Cikgu Roslan Daud

JENIS AYAT

Standard Pembelajaran
5.3.4 Mengenal pasti dan menggunakan ayat penyata, ayat tanya, ayat perintah dan ayat seruan yang betul mengikut konteks.

Dalam bahasa Melayu, terdapat empat jenis ayat seperti di bawah. Ayat-ayat ini perlulah dituturkan menggunakan intonasi
yang sesuai. Setiap ayat yang dituturkan juga mempunyai maksud dan tujuan yang berbeza. Oleh itu, penggunaan intonasi
yang betul akan menjadikan maksud yang ingin disampaikan itu jelas dan difahami oleh pendengar.

Ayat Penyata Ayat Tanya Ayat Perintah Ayat Seruan

 dikenali juga ayat berita
 menyampaikan maklumat
kepada pendengar
1. Ini perabot buatan India.
2. Kami sekeluarga akan
makan angin ke Melaka.
3. Tumbuhan herba amat
berkhasiat tinggi.
4. Kemalangan maut berlaku
di lebuh raya itu.
5. Kedatangan pelancong ke
negara kita menjanakan
ekonomi negara.
 perlu mempunyai tanda
soal (?)
 dengan/tanpa kata tanya
 mendapatkan jawapan
1. Apakah tujuan kempen
antirokok dilancarkan?
2. Lelaki itu siapa?
3. Rumah kamu di mana?
4. Kamu tiba bila?
5. Kamu termenung dari
tadi mengapa?
6. Bagaimanakah kerja itu
disiapkan dengan cepat?
7. Harga baju ini berapa?
 dengan kata perintah  dengan kata seruan
 mendapatkan respons  perlu mempunyai tanda
atau tindak balas seru (!)
daripada pendengar  menyatakan perasaan
1. Kemas dan lap meja 1. Wah, cantiknya baju ini!
makan dengan 2. Eh, kamu datang juga!
menggunakan kain basah. 3. Aduh, sakitnya kakiku!
2. Silalah masuk sementara 4. Aduhai, apalah malang
menunggu hujan teduh. nasibku hari ini.
3. Tolong susun kasut kalian 5. Amboi, bergayanya kamu!
di atas rak itu. 6. Cis, beraninya engkau
4. Jika aku lambat pulang, menderhakai Sultan!
jangan tunggu hingga 7. Tahniah, kamu telah
lewat malam. tamat belajar!

Ayat perintah ialah ayat yang dituturkan untuk mendapatkan respons atau tidak balas si pendengar. Ayat perintah terbahagi
kepada empat jenis seperti di bawah.

Ayat Permintaan Ayat Suruhan Ayat Larangan Ayat Silaan

1. Minta isi borang ini dalam
dua salinan.
2. Tolong senyap kerana
ujian sedang dijalankan.
3. Harap kamu menjaga
rumah ini dengan baiknya.
1. Sapu halaman rumah yang
dipenuhi daun kering.
2. Selepas makan, jemur
kain yang telah dibasuh.
3. Pergi makan ubat dan
tidur untuk berehat.
1. Jangan bermusuh dengan
sesiapa untuk selamat.
2. Budak itu usah diusik,
3. Kenangan silam yang
sedih tak usah dikenang.
4. Dilarang meludah di sini.
1. Sila duduk sementara
menunggu nama dipanggil.
2. Marilah berkongsi tip
kejayaan kamu.
3. Jemput masuk ke rumah
saya yang kecil ini.

KESALAHAN UMUM
(a) “Pertandingan inovasi itu dimenangi oleh siapakah?” tanya Syawal kepada Ridhuan.
(b) “Seandainya kita tidak mahu berusaha, bagaimana kejayaan akan datang?” soal Khadijah.
(c) “Tolong jangan serakkan ruang tamu kerana sebentar lagi ada tetamu akan tiba,” ujar ibu.
(d) “Jangan memandu kenderaan dengan laju di selekoh ini,” kata ayah kepada abang.
(e) “Wahai anak-anakku! taatilah perintah kedua-dua ibu bapa,” kata ayah.

1
 Cikgu Roslan Daud

PEMBETULAN KESALAHAN
(a) “Pertandingan inovasi itu dimenangi oleh siapa?” tanya Syawal kepada Ridhuan.
(b) Seandainya kita tidak mahu berusaha, bagaimanakah kejayaan akan datang?” soal Khadijah.
(c) “Jangan serakkan ruang tamu kerana sebentar lagi akan tetamu akan tiba,” ujar ibu.
(d) Jangan pandu kenderaan dengan laju di selekoh ini,” kata ayah kepada abang.
(e) “Wahai anak-anakku, taatilah perintah kedua-dua ibu bapa kita!” kata ayah.

LATIHAN 1
Berdasarkan petikan di bawah, klasifikasikan ayat-ayat tersebut sama ada ayat penyata, ayat tanya, ayat seruan atau ayat
perintah bagi enam ayat yang anda pilih seperti berikut:
Ayat : ___________________________________________________________
Jenis ayat : ___________________________________________________________

“Cikgu, ada budak mengamuk,” lapor Swee Lan, murid tahun 6, pengawas sekolah di bilik guru. Kemunculan Swee Lan
secara mengejut, turut mengejutkan guru-guru di bilik guru.
“Siapa, Swee Lan?” tanya Cikgu Bo, guru disiplin, pantas.
“Boboi! Boboi Lam!”
Ah, murid yang bermasalah itu lagi! Bermasalah, kenapa harus dibiarkan?
“Beritahu Cikgu Tan, PK HEM segera,” turun arahan Cikgu Bo kepada Swee Lan.
Dengan bantuan guru kaunseling, Cikgu Chee dan Cikgu Akiya, Cikgu Bo bergegas ke bilik darjah Tahun 5 Hijau.
Kebetulan ketika itu waktu pertukaran mata pelajaran.
Dipetik daripada cerpen ‘Boboi Lam’
oleh Chai Loon Guan,
Pelita Bahasa, Bil. 12/2020
Dewan Bahasa dan Pustaka

[6 markah]

LATIHAN 2
Berdasarkan ayat-ayat dalam petikan di bawah, bina ayat tanya dengan menggunakan kata tanya yang betul. Kata tanya yang
digunakan hendaklah bersesuaian dengan rangkai kata yang berhuruf condong dalam ayat-ayat yang diberi.

Mahasiswa dikatakan golongan berpendidikan tinggi yang mampu menjadi contoh terbaik kepada masyarakat. Program
kesukarelawanan mampu melahirkan mahasiswa bertanggungjawab terhadap isu sosial kerana mereka perlu membabitkan
diri secara langsung. Kelebihan mahasiswa yang menyertai aktiviti kesukarelawanan termasuklah mampu mengurus masa
dengan lebih sistematik. Semangat kesukarelawanan dalam diri setiap mahasiswa perlu dipupuk pada peringkat awal. Kerajaan
juga tidak ketinggalan mempergiat kesukarelawanan dalam kalangan anak muda dengan penubuhan Yayasan Sukarelawan
Siswa. Setiap warga universiti harus menabur bakti di dalam negara dan juga di pentas antarabangsa.
Dipetik dan diubahsuai daripada
‘Kesukarelawan harus jadi identiti mahasiswa’
oleh Imran Razalle,
Berita Harian Online, 13 Februari 2017

[6 markah]

BENTUK-BENTUK PENYALAHGUNAAN TEKNOLOGI

(a) Menyebarkan berita-berita palsu, fitnah dan hasutan
(b) Mengaut keuntungan dengan cara yang salah dan menyalahi undang-undang
(c) Menceroboh keselamatan individu serta sesebuah negara
(d) Melihat gambar dan video yang tidak senonoh / pornografi
(e) Mewujudkan budaya plagiat dalam kalangan mahasiswa dan masyarakat

2
 Cikgu Roslan Daud

LATIHAN 1
(i) “Cikgu, ada budak mengamuk,” lapor Swee Lan, murid tahun 6, pengawas sekolah di bilik guru.
Ayat penyata

(ii) Kemunculan Swee Lan secara mengejut, turut mengejutkan guru-guru di bilik guru.
Ayat penyata

(iii) “Siapa, Swee Lan?” tanya Cikgu Bo, guru disiplin, pantas.
Ayat tanya

(iv) “Boboi! Boboi Lam!”

Ayat seruan

(v) Ah, murid yang bermasalah itu lagi!

Ayat seruan

(vi) Bermasalah, kenapa harus dibiarkan?

Ayat tanya

(vii) “Beritahu Cikgu Tan, PK HEM segera,” turun arahan Cikgu Bo kepada Swee Lan.
Ayat perintah

(viii) Dengan bantuan guru kaunseling, Cikgu Chee dan Cikgu Akiya, Cikgu Bo bergegas ke bilik darjah Tahun 5 Hijau.
Ayat penyata

(ix) Kebetulan ketika itu waktu pertukaran mata pelajaran.

Ayat penyata

LATIHAN 2
(i) Siapakah yang dikatakan golongan berpendidikan tinggi yang mampu menjadi contoh terbaik kepada masyarakat?
Yang dikatakan golongan berpendidikan tinggi yang mampu menjadi contoh terbaik kepada masyarakat siapa?

(ii) Mengapakah program kesukarelawanan mampu melahirkan mahasiswa bertanggungjawab terhadap isu sosial?
Program kesukarelawanan mampu melahirkan mahasiswa bertanggungjawab terhadap isu sosial mengapa?

(iii) Apakah kelebihan mahasiswa yang menyertai aktiviti kesukarelawanan?

Kelebihan mahasiswa yang menyertai aktiviti kesukarelawanan apa?

(iv) Bilakah semangat kesukarelawanan dalam diri setiap mahasiswa perlu dipupuk?
Semangat kesukarelawanan dalam diri setiap mahasiswa perlu dipupuk bila?

(v) Bagaimanakah kerajaan juga tidak ketinggalan mempergiat kesukarelawanan dalam kalangan anak muda?
Kerajaan juga tidak ketinggalan mempergiat kesukarelawanan dalam kalangan anak muda bagaimana?

(vi) Di manakah setiap warga universiti harus menabur bakti?

Setiap warga universiti harus menabur bakti di mana?