RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI ..................................................

FAKULTAS .............................................................
UNIVERSITAS NEGERI MALANG

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTE Direvisi

R
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Mata Kuliah Pengembangan T=2 P=1 .................. ....................
UNIV6008
Kepribadian (MPK)
OTORISASI Pengembang Koordinator MK Ka PRODI
1. ................................. Rista Ayu Mawarti, S.Pd, M.Pd .............................................
2. .................................

Deskripsi Isi MK Matakuliah Pendidikan Kewarganegaraan berfokus pada upaya memberikan pemahaman secara menyeluruh, peningkatan motivasi belajar,
serta pengembangan keterampilan mahasiswa sebagai warganegara yang bangga dan cinta terhadap tanah air. Secara terperinci, matakuliah
ini menyajikan konsep dan urgensi pendidikan kewarganegaraan di perguruan tinggi; identitas nasional sebagai dasar pembentuk karakter
bangsa; integrasi nasional sebagai salah satu parameter persatuan dan kesatuan bangsa; penerapan UUD NRI tahun 1945 sebagai konstitusi
di Indonesia; hak dan kewajiban warga negara dalam kehidupan demokrasi; hukum yang berkeadilan; wawasan nusantara; serta ketahanan
nasional.

SCPL Memiliki pengetahuan dan kemampuan menampilkan perilaku sebagai warga negara yang agamis, mencintai negara, bangsa dan budaya
Indonesia berdasarkan jiwa Pancasila serta memiliki kemandirian dalam berkarya secara inovatif, adapti dan kritis sesuai dengan dinamika
global

Capaian Pembelajaran (CP) Mahasiswa memiliki kemampuan:

1. Memahami secara kritis tentang penyelenggaraan Pendidikan Kewarganegaraan di Perguruan Tinggi dengan sudut pandang tantangan
perkembangan zaman
2. Menunjukkan komitmen atas identitas nasional yang dimiliki bangsa Indonesia sebagai dasar menjadi warga negara yang berkarakter
3. Menjelaskan konsep integrasi nasional sebagai salah satu parameter persatuan dan kesatuan bangsa secara logis berdasarkan data-data
kontekstual yang ditemukan
4. Menganalisis konsep dan penerapan UUD NRI Tahun 1945 sebagai konstitusi di Indonesia dari sudut pandang dinamika kehidupan
berbangsa dan bernegara
5. Memahami konsep hak dan kewajiban warga negara Indonesia dalam penerapan sistem politik demokrasi Pancasila
6. Menganalisis permasalahan hukum serta upaya penanganannya dengan perspektif konsep ideal hukum yang berkeadilan sesuai dengan
konstitusi bangsa Indonesia
7. Memahami konsep wawasan nusantara sebagai dasar cara pandang kolektif kebangsaan Indonesia dalam konteks kebermantaafannya
di lingkup pergaulan dunia
 8. Mengidentifikasi unsur pembentuk ketahanan nasional serta upaya memperkuat komitmen warga negara muda yang nasionalis

Sub-CPMK Mahasiswa memiliki kemampuan:

1.1. menjelaskan konsep kewarganegaraan dan warga negara
1.2. mengidentifikasi jenis kompetensi yang harus dimiliki oleh warga negara agar menjadi warga negara yang bangga dan cinta terhadap tanah air
1.3. menganalisis keterkaitan antara upaya mendorong warga negara muda menjadi warga negara yang baik dengan urgensi Pendidikan
Kewarganegaraan di Perguruan Tinggi
2.1. menjelaskan konsep identitas nasional
2.2. mengidentifikasi bentuk identitas nasional bangsa Indonesia
2.3. menunjukkan sikap hormat dan komitmen sebagai warga negara terhadap identitas nasional bangsa Indonesia
3.1. menjelaskan konsep integrasi nasional
3.2. mengidentifikasi tantangan integrasi nasional Indonesia
3.3. merancang upaya penguatan integrasi nasional Indonesia yang sesuai dengan kebutuhan dan perkembangan zaman
4.1 menjelaskan konsep dan bentuk konstitusi Indonesia dari sudut pandang historis
4.2 mengidentifikasi bentuk-bentuk penerapan konstitusi Indonesia berdasarkan implementasi peraturan perundang-undangan
5.1. menjelaskan konsep hak dan kewajiban
5.2. mengidentifikasi kedudukan hak dan kewajiban warga negara dalam praktik demokrasi
5.3. menganalisis contoh kasus pemenuhan hak dan pelaksanaan kewajiban warga negara dalam konteks praktik demokrasi Pancasila
6.1 menjelaskan konsep hukum yang berkeadilan dalam konteks antikorupsi
6.2 menganalisis contoh pelanggaran dan penegakan kasus korupsi dalam dinamika kehidupan berbangsa dan bernegara Indonesia
7.1. menjelaskan konsep wawasan nusantara dalam perspektif NKRI
7.2. menunjukkan contoh upaya implementasi wawasan nusantara Indonesia dalam tataran praktik-praktik kehidupan warga negara sesuai dengan
profesinya
8.1. menjelaskan konsep ketahanan nasional dalam perspektif NKRI
8.2. menganalisis keberadaan 8 gatra penyusun ketahanan nasional Indonesia
8.3. menunjukkan contoh keterlibatan masyarakat dalam upaya memperkuat ketahanan nasional Indonesia

Dasar Hukum 1. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945, pasal 31 tentang pendidikan;
2. Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
3. Undang-Undang No 12 tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi;
4. Undang-Undang Nomor 17 tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan Jangka Panjang 2005-2025;
5. Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI);
6. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 5 tahun 2010 tentang Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014;
7. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah RI Nomor 032 tahun 2013
tentang Standar Nasional Pendidikan;
8. Peraturan Menristek Dikti Nomor 44 Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT)
Pustaka 1. Dirjen Belmawa Ristekdikti. 2016. Pendidikan Kewarganegaraan untuk Perguruan Tinggi. Cetakan I. Jakarta: Dir
jen Belmawa Ristekdikti
2. Al Hakim, Suparlan, dkk. 2016. Pendidikan Kewarganegaraan dalam Konteks. Indonesia. Malang: Madani.
3. Bolo, Andreas Doweng, dkk. 2012. Pancasila: Kekuatan Pembebas. Yogyakarta: Penerbit
4. Kanisius Coleman, S., & Blumler, J. G. 2009. The Internet and Democratic Citizenship: Theory Practice and Po
licy. Cambridge: Cambridge University Press. Darmadi,
5. Hamid. 2014. Urgensi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di Perguruan Tinggi. Bandung: Alfabeta
6. Kaelan 2013. Negara Kebangsaan Pancasila: Kultural, Historis, Filosofis, Yuridis, dan Aktualisasinya. Yogyak
arta: Paradigma
7. Khanif, Al (Ed), 2016. Pancasila sebagai Realitas: Percik Pemikiran Tentang Pancasila & Isu-isu Kontemporer
di Indonesia. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
8. Latif, Y. 2011. Negara Paripurna: Historisitas, Rasionalitas dan Aktualitas Pancasila. Jakarta: PT. Gramedia
Pustaka Utama.
9. Rahayu, Ani Sri. 2017. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn). Jakartal Bumi Aksara
10. Riyanto, Armada, dkk (Ed.). 2015. Kearifan Lokal - Pancasila. Yogyakarta: Penerbit
11. Kanisius Sulasmono, B.S. 2015. Dasar Negara Pancasila. Yogyakarta: Penerbit Kanisius
12. Tapscoot, D. 2009. Grown Up Digital: Yang Muda Yang Mengubah Dunia. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
13. Wahab, A. A., & Sapriya. 2011. Teori dan Landasan Pendidikan Kewarganegaraan. Bandung: Alfabeta.
14. Winarno. 2016. Paradigma Baru Pendidikan Kewarganegaraan: Panduan Kuliah di Perguruan Tinggi. Jakarta: Bumi
Aksara

Aktivitas Belajar Penilaian Bobot

Pertemuan
CPMK Sub CPMK Offline/Tatap
ke Online Sinkron Online Asinkron
muka
1 1. Memahami secara - 1. Mahasiswa 1. Mahasiswa Pengamatan 4%
kritis tentang menerima penjelasan membaca file RPS sikap
penyelenggaraan dari dosen terkait 2. Mahasiswa
Pendidikan deskripsi, tujuan, dan mengidentifikasi
Kewarganegaraan di tahapan aktivitas referensi-referensi
Perguruan Tinggi pembelajaran yang yang dapat
dengan sudut akan ditempuh digunakan terkait
pandang tantangan selama 1 semester materi
perkembangan 2. Mahasiswa bersama perkuliahan
zaman; dengan dosen selama 1 semester
berdiskusi
menetapkan kontrak
 kuliah yang berisikan
peraturan-peraturan
dalam proses
pembelajaran selama
1 semester

2 1. Memahami secara 1.1. menjelaskan 1. Mahasiswa Pengamatan 4%

kritis tentang konsep menerima penjelasan sikap diskusi
penyelenggaraan kewarganegaraan pengantar dari dosen
Pendidikan dan warga negara tentang konsep
Kewarganegaraan di kewarganegaraan dan
Perguruan Tinggi warga negara
dengan sudut 2. Mahasiswa
pandang tantangan berdiskusi
perkembangan mengidentifikasi tata
zaman; cara seseorang
memperoleh dan
kehilangan
kewarganegaraan
sesuai UU No. 12
Tahun 2006
3. Mahasiswa bersama
dengan dosen
membahas contoh
kasus perolehan dan
kehilangan
kewarganegaraan
4. Mahasiswa bersama
dengan dosen
menyimpulkan hasil
diskusi sebagai inti
pembelajaran

3 1. Memahami secara 1.2. mengidentifikasi 1. Mahasiswa 1. Mahasiswa Penugasan 3,75%

kritis tentang jenis kompetensi menerima penjelasan mengunggah individu
penyelenggaraan yang harus dimiliki pengantar dari dosen kesimpulan hasil
 Pendidikan oleh warga negara tentang kompetensi diskusi tentang
Kewarganegaraan di agar menjadi warga kewarganegaraan urgensi
Perguruan Tinggi negara yang 2. Mahasiswa bersama Pendidikan
dengan sudut bangga dan cinta dengan dosen Kewarganegaraan
pandang tantangan terhadap tanah air membahas di Perguruan
perkembangan 1.3. menganalisis keterkaitan antara Tinggi sebagai inti
zaman; keterkaitan antara tantangan pembelajaran
upaya mendorong perkembangan
warga negara muda zaman dan kondisi
menjadi warga kompetensi
negara yang baik kewarganegaraan
dengan tantangan masyarakat Indonesia
perkembangan dengan urgensi
zaman dalam Pendidikan
perspektif Kewarganegaraan di
Pendidikan Perguruan Tinggi
Kewarganegaraan

4 2. Menunjukkan 2.1. menjelaskan 1. Mahasiswa Pengamatan 4%

komitmen atas konsep identitas menerima penjelasan sikap diskusi
identitas nasional nasional pengantar dari dosen
yang dimiliki bangsa 2.2. mengidentifikasi tentang konsep
Indonesia sebagai bentuk identitas identitas nasional
dasar menjadi warga nasional bangsa 2. Mahasiswa
negara yang Indonesia berdiskusi
berkarakter mengidentifikasi
bentuk identitas
nasional Indonesia
3. Mahasiswa bersama
dengan dosen
membahas asal usul
identitas nasional
Indonesia yang telah
diidentifikasi
4. Mahasiswa bersama
dengan dosen
menyimpulkan hasil
 diskusi sebagai inti
pembelajaran

5 2. Menunjukkan 2.3. menunjukkan 1. Mahasiswa Penugasan 3,75%

komitmen atas sikap hormat dan menerima kelompok
identitas nasional komitmen sebagai instruksi dari
yang dimiliki bangsa warga negara dosen untuk
Indonesia sebagai terhadap identitas menyaksikan film
dasar menjadi warga nasional bangsa bertema
negara yang Indonesia kebangsaan dan
berkarakter menunjukkan
contoh sikap
hormat dan
komitmen warga
negara terhadap
identitas nasional
yang ada dalam
film beserta
argumentasinya.
2. Mahasiswa
mengirimkan
tugas melalui
SIPEJAR
3. Dosen
memberikan
umpan balik dari
hasil tugas yang
diunggah
mahasiswa

6 3. Menjelaskan konsep 3.1. menjelaskan 1. Mahasiswa Pengamatan 4%

integrasi nasional konsep integrasi menerima sikap diskusi
sebagai salah satu nasional penjelasan pengantar
parameter persatuan 3.2. mengidentifikasi dari dosen tentang
dan kesatuan bangsa tantangan integrasi konsep integrasi
secara logis nasional Indonesia nasional
berdasarkan data-data 2. Mahasiswa
 kontekstual yang berdiskusi
ditemukan mengidentifikasi
tantangan dan
permasalahan
integrasi nasional
Indonesia sebelum
reformasi dan
setelah reformasi
3. Mahasiswa bersama
dengan dosen
menyimpulkan hasil
diskusi sebagai inti
pembelajaran

7 4. Menganalisis konsep 4.1. menjelaskan 1. Mahasiswa Pengamatan 4%

dan penerapan UUD konsep dan bentuk menerima sikap diskusi
NRI Tahun 1945 konstitusi penjelasan pengantar
sebagai konstitusi di Indonesia dari dari dosen tentang
Indonesia dari sudut sudut pandang konsep konstitusi
pandang dinamika historis 2. Mahasiswa
kehidupan berbangsa 4.2. mengidentifikasi berdiskusi
dan bernegara bentuk-bentuk mengidentifikasi
penerapan perubahan
konstitusi nomenklatur dan
Indonesia substansi konstitusi
berdasarkan di Indonesia
implementasi 3. Mahasiswa bersama
peraturan dengan dosen
perundang- membahas contoh
undangan keterlibatan warga
negara dalam
menerapkan
konstitusi
4. Mahasiswa bersama
dengan dosen
menyimpulkan hasil
diskusi sebagai inti
 pembelajaran
8 UJIAN TENGAH SEMESTER Tes Pilihan 15%
Ganda

9 5. Memahami konsep 5.1. menjelaskan 1. Mahasiswa Pengamatan 4%

hak dan kewajiban konsep hak dan menerima sikap diskusi
warga negara kewajiban penjelasan pengantar
Indonesia dalam 5.2. mengidentifikasi dari dosen tentang
penerapan sistem kedudukan HAM konsep hak,
politik demokrasi dalam praktik kewajiban, dan
Pancasila demokrasi demokrasi Pancasila
2. Mahasiswa
berdiskusi
mengidentifikasi
kedudukan HAM
dalam praktik
demokrasi
3. Mahasiswa bersama
dengan dosen
menyimpulkan hasil
diskusi sebagai inti
pembelajaran

10 5. Memahami konsep 5.2. mengidentifikasi 1. Mahasiswa Penugasan 3,75%

hak dan kewajiban kedudukan HAM menerima individu
warga negara dalam praktik instruksi dari
Indonesia dalam demokrasi dosen untuk
penerapan sistem 5.3. menganalisis menyaksikan
politik demokrasi contoh kasus video bertema
Pancasila pemenuhan hak demokrasi dan
dan pelaksanaan menganalisis
kewajiban warga contoh kasus
negara dalam pemenuhan hak
konteks praktik dan kewajiban
demokrasi warga negara
Pancasila dalam praktik
demokrasi
 Pancasila
2. Mahasiswa
mengirimkan
tugas melalui
SIPEJAR
3. Dosen
memberikan
umpan balik atas
tugas yang telah
diunggah
mahasiswa

11 6. Menganalisis 6.1. menjelaskan 1. Mahasiswa Pengamatan 4%

permasalahan hukum konsep hukum menerima sikap diskusi
serta upaya yang berkeadilan penjelasan pengantar
penanganannya dalam konteks dari dosen tentang
dengan perspektif antikorupsi konsep hukum dan
konsep ideal hukum 6.2. menganalisis keadilan dalam
yang berkeadilan contoh pelanggaran penegakan
sesuai dengan dan penegakan antikorupsi
konstitusi bangsa kasus korupsi 2. Mahasiswa
Indonesia dalam dinamika menerima instruksi
kehidupan dari dosen untuk
berbangsa dan masuk dalam 2
bernegara kelompok dan
Indonesia melakukan dialog
bertukar argumen
dan cara pandang
tentang isu
penegakan keadilan
dalam kasus korupsi
yang disampaikan
dosen
3. Mahasiswa
berdialog untuk
membahas isu
tersebut
 4. Mahasiswa bersama
dengan dosen
menyimpulkan hasil
diskusi sebagai inti
pembelajaran

12 7. Memahami konsep 7.1. menjelaskan 1. Mahasiswa Pengamatan 4%

wawasan nusantara konsep wawasan menerima sikap diskusi
sebagai dasar cara nusantara dalam penjelasan pengantar
pandang kolektif perspektif NKRI dari dosen tentang
kebangsaan Indonesia 7.2. menunjukkan konsep wawasan
dalam konteks contoh upaya nusantara
kebermantaafannya implementasi 2. Mahasiswa
di lingkup pergaulan wawasan nusantara mengidentifikasi
dunia Indonesia dalam contoh upaya
tataran praktik- implementasi
praktik kehidupan wawasan nusantara
warga negara dalam aktivitas
sesuai dengan sehari-hari
profesinya 3. Mahasiswa bersama
dengan dosen
menyimpulkan hasil
diskusi sebagai inti
pembelajaran

13 8. Mengidentifikasi 8.1. menjelaskan 1. Mahasiswa Penugasan 3,75%

unsur pembentuk konsep ketahanan menerima file individu
ketahanan nasional nasional dalam materi pengantar
serta upaya perspektif NKRI dari dosen tentang
memperkuat 8.2. menganalisis konsep ketahanan
komitmen warga keberadaan 8 gatra nasional NKRI
negara muda yang penyusun melalui SIPEJAR
nasionalis ketahanan nasional 2. Mahasiswa
Indonesia menerima
instruksi untuk
memberikan
tanggapan atau
 pertanyaan atas
materi yang telah
disampaikan oleh
dosen
3. Mahasiswa
menerima umpan
balik dari dosen
sebagai bentuk
pendalaman

14 8. Mengidentifikasi 8.2. menganalisis 1. Mahasiswa Pengamatan 4%

unsur pembentuk keberadaan 8 gatra kelompok 1-4 secara sikap diskusi
ketahanan nasional penyusun bergantian
serta upaya ketahanan nasional mempresentasikan
memperkuat Indonesia analisis keberadaan
komitmen warga 8.3. menunjukkan dan keterlibatan
negara muda yang contoh keterlibatan masyarakat dalam
nasionalis masyarakat dalam penguatan ketahanan
upaya memperkuat nasional 4 gatra
ketahanan nasional pertama
Indonesia 2. Mahasiswa
berdiskusi atas
materi kelompok
yang disajikan
3. Mahasiswa bersama
dengan dosen
menyimpulkan hasil
diskusi sebagai inti
pembelajaran

15 8. Mengidentifikasi 8.2. menganalisis 1. Mahasiswa Pengamatan 4%

unsur pembentuk keberadaan 8 gatra kelompok 5-8 secara sikap diskusi
ketahanan nasional penyusun bergantian
serta upaya ketahanan nasional mempresentasikan
memperkuat Indonesia analisis keberadaan
komitmen warga 8.3. menunjukkan dan keterlibatan
negara muda yang contoh keterlibatan masyarakat dalam
 nasionalis masyarakat dalam penguatan
upaya memperkuat ketahanan nasional
ketahanan nasional 4 gatra kedua
Indonesia 2. Mahasiswa
berdiskusi atas
materi kelompok
yang disajikan
3. Mahasiswa bersama
dengan dosen
menyimpulkan hasil
diskusi sebagai inti
pembelajaran

16 Ujian Akhir Semester Projek 25%

Kewarganega
raan
 SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)
MATA KULIAH PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

Aktivitas Belajar
Pertemuan ke Penilaian
Offline/Tatap muka Online Sinkron Online Asinkron
1 1. Mahasiswa menerima penjelasan dari 1. Mahasiswa membaca file RPS Pengamatan sikap
dosen terkait deskripsi, tujuan, dan 2. Mahasiswa mengidentifikasi
tahapan aktivitas pembelajaran yang referensi-referensi yang dapat
akan ditempuh selama 1 semester digunakan terkait materi
2. Mahasiswa bersama dengan dosen perkuliahan selama 1 semester
berdiskusi menetapkan kontrak kuliah
yang berisikan peraturan-peraturan
dalam proses pembelajaran selama 1
semester

2 1. Mahasiswa menerima penjelasan Pengamatan sikap diskusi

pengantar dari dosen tentang konsep
kewarganegaraan dan warga negara
2. Mahasiswa berdiskusi
mengidentifikasi tata cara seseorang
memperoleh dan kehilangan
kewarganegaraan sesuai UU No. 12
Tahun 2006
3. Mahasiswa bersama dengan dosen
membahas contoh kasus perolehan dan
kehilangan kewarganegaraan
4. Mahasiswa bersama dengan dosen
menyimpulkan hasil diskusi sebagai
inti pembelajaran
3 1. Mahasiswa menerima penjelasan Penugasan individu
pengantar dari dosen tentang
kompetensi kewarganegaraan
2. Mahasiswa bersama dengan dosen
membahas keterkaitan antara tantangan
perkembangan zaman dan kondisi
kompetensi kewarganegaraan
masyarakat Indonesia dengan urgensi
 Pendidikan Kewarganegaraan di
Perguruan Tinggi
3. Mahasiswa bersama dengan dosen
menyimpulkan hasil diskusi sebagai
inti pembelajaran

4 1. Mahasiswa menerima penjelasan Pengamatan sikap diskusi

pengantar dari dosen tentang konsep
identitas nasional
2. Mahasiswa berdiskusi
mengidentifikasi bentuk identitas
nasional Indonesia
3. Mahasiswa bersama dengan dosen
membahas asal usul identitas nasional
Indonesia yang telah diidentifikasi
4. Mahasiswa bersama dengan dosen
menyimpulkan hasil diskusi sebagai
inti pembelajaran

5 1. Mahasiswa menerima instruksi Penugasan kelompok

dari dosen untuk menyaksikan
film bertema kebangsaan dan
menunjukkan contoh sikap
hormat dan komitmen warga
negara terhadap identitas
nasional yang ada dalam film
beserta argumentasinya.
2. Mahasiswa mengirimkan tugas
melalui SIPEJAR
3. Dosen memberikan umpan
balik dari hasil tugas yang
diunggah mahasiswa

6 1. Mahasiswa menerima penjelasan Pengamatan sikap diskusi

pengantar dari dosen tentang konsep
integrasi nasional
2. Mahasiswa berdiskusi
 mengidentifikasi tantangan dan
permasalahan integrasi nasional
Indonesia sebelum reformasi dan
setelah reformasi
3. Mahasiswa bersama dengan dosen
menyimpulkan hasil diskusi sebagai
inti pembelajaran

7 1. Mahasiswa menerima penjelasan Pengamatan sikap diskusi

pengantar dari dosen tentang konsep
konstitusi
2. Mahasiswa berdiskusi
mengidentifikasi perubahan
nomenklatur dan substansi konstitusi
di Indonesia
3. Mahasiswa bersama dengan dosen
membahas contoh keterlibatan warga
negara dalam menerapkan konstitusi
4. Mahasiswa bersama dengan dosen
menyimpulkan hasil diskusi sebagai
inti pembelajaran

8 Tes Pilihan Ganda 15%

9 1. Mahasiswa menerima penjelasan Pengamatan sikap diskusi

pengantar dari dosen tentang konsep
hak, kewajiban, dan demokrasi
Pancasila
2. Mahasiswa berdiskusi
mengidentifikasi perbedaan konsep
hak dan kewajiban dalam berbagai
jenis demokrasi
3. Mahasiswa bersama dengan dosen
membahas contoh pemenuhan hak dan
kewajiban dalam demokrasi Pancasila
4. Mahasiswa bersama dengan dosen
menyimpulkan hasil diskusi sebagai
 inti pembelajaran

10 1. Mahasiswa menerima instruksi Penugasan individu

dari dosen untuk menyaksikan
video bertema demokrasi dan
menganalisis contoh kasus
pemenuhan hak dan kewajiban
warga negara dalam praktik
demokrasi Pancasila
2. Mahasiswa mengirimkan tugas
melalui SIPEJAR
3. Dosen memberikan umpan
balik atas tugas yang telah
diunggah mahasiswa

11 1. Mahasiswa menerima penjelasan Pengamatan sikap diskusi

pengantar dari dosen tentang konsep
hukum dan keadilan dalam konteks
antikorupsi
2. Mahasiswa menerima instruksi dari
dosen untuk masuk dalam 2 kelompok
dan melakukan dialog bertukar
argumen dan cara pandang tentang isu
penegakan keadilan dalam kasus
korupsi yang disampaikan dosen
3. Mahasiswa berdialog untuk membahas
isu tersebut
4. Mahasiswa bersama dengan dosen
menyimpulkan hasil diskusi sebagai
inti pembelajaran

12 1. Mahasiswa menerima penjelasan Pengamatan sikap diskusi

pengantar dari dosen tentang konsep
wawasan nusantara
2. Mahasiswa mengidentifikasi contoh
upaya implementasi wawasan
nusantara dalam aktivitas sehari-hari
 3. Mahasiswa bersama dengan dosen
menyimpulkan hasil diskusi sebagai
inti pembelajaran

13 1. Mahasiswa menerima file Penugasan individu

materi pengantar dari dosen
tentang konsep ketahanan
nasional NKRI melalui
SIPEJAR
2. Mahasiswa menerima instruksi
untuk memberikan tanggapan
atau pertanyaan atas materi
yang telah disampaikan oleh
dosen
3. Mahasiswa menerima umpan
balik dari dosen sebagai
bentuk pendalaman

14 1. Mahasiswa kelompok 1-4 secara Pengamatan sikap diskusi

bergantian mempresentasikan analisis
keberadaan dan keterlibatan
masyarakat dalam penguatan
ketahanan nasional 4 gatra pertama
2. Mahasiswa berdiskusi atas materi
kelompok yang disajikan
3. Mahasiswa bersama dengan dosen
menyimpulkan hasil diskusi sebagai
inti pembelajaran

15 1. Mahasiswa kelompok 5-8 secara Pengamatan sikap diskusi

bergantian mempresentasikan analisis
keberadaan dan keterlibatan
masyarakat dalam penguatan
ketahanan nasional 4 gatra kedua
2. Mahasiswa berdiskusi atas materi
kelompok yang disajikan
3. Mahasiswa bersama dengan dosen
 menyimpulkan hasil diskusi sebagai
inti pembelajaran

16 Projek Kewarganegaraan 25%

Pedoman Skor :
1. Sikap : 40%
2. Tugas : 15%
3. UTS : 20%
4. UAS : 25%