RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MAN Insan Cendekia Paser

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X / Satu
Materi Pokok : Hakikat Fisika
Alokasi Waktu : 3 x @45 menit (1 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkan hakikat ilmu Fisika, metode ilmiah, dan keselamatan kerja di laboratorium
serta peran Fisika dalam kehidupan.
4.1 Membuat prosedur kerja ilmiah dan keselamatan kerja misalnya pada pengukuran
kalor.
 C. Indikator Pembelajaran
3.1.1 Menganalisis hakikat fisika, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium
4.1.1 Menyusun langkah-langkah metode ilmiah dan membuat sebuah percobaan
menggunakan metode ilmiah.

D. Tujuan Pembelajaran
3.1.1. Disajikan lembar diskusi, peserta didik dapat menganalisis hakikat fisika, metode
1 ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium
4.1.1 Disajikan permasalahan dalam laboratorium, peserta didik dapat menyusun langkah-
langkah metode ilmiah dan membuat sebuah percobaan menggunakan metode
ilmiah.

E. Materi Pembelajaran
Fakta:
Kereta api melakukan gerak lurus beraturan ketika bergerak di atas lintasan rel yang lurus.
Buah kelapa yang jatuh dari pohonnya merupakan fakta gerak lurus berubah beraturan.
Es batu yang mencair merupakan peristiwa perubahan wujud zat.

Konsep:
1. Pengertian Hakikat Fisika.
2. Langkah-langkah menyusun metode ilmiah.
3. Sarana dan Prasarana di Laboratorium.
4. Prinsip Keselamatan Kerja.

Prinsip:
FISIKA
Proses Kemampuan

Produk Pengetahuan

Sikap Pengetahuan
  Fisika sebagai Produk berupa fakta, konsep, prinsip, hukum, rumus, teori, dan model.
 Fisika sebagai Proses berupa fenomena, dugaan, pengamatan, pengukuran, penyelidikan
dan publikasi.
 Fisika sebagai Sikap menggambarkan rasa ingin tahu dan rasa penasaran mereka yang
besar, diiringi dengan rasa percaya, sikap objektif, jujur, terbuka dan mau mendengar
pendapat orang lain.

Metode Ilmiah
Langkah-langkah yang dilakukan seorang ilmuan saat bekerja dapat diringkas sebagi
berikut:
a. mengamati dan mengajukan pertanyaan
b. membuat hipotesis
c. merancang pengujian hipotesis
d. melakukan pengujian hipotesi
e. menarik kesimpulan dan menginformasikan hasil yang diperoleh pada masyarakat sains

Prosedur:
1. Pengertian Hakikat Fisika
2. Aplikasi ilmu Fisika
3. Metode Ilmiah
4. Keselamatan Kerja Di Laboratorium
a. Kecelakaan yang Sering Terjadi di Laboratorium
b. Tata tertib di laboratorium
F. Kegiatan Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : diskusi, tanya jawab, ceramah
Media Pembelajaran : LKPD, LCD Proyektor
Sumber : 1. LKPD ( Lembar Diskusi Siswa )
2. Kanginan, Marthen. 2017. Fisika Untuk SMA/MA Kelas X.
Jakarta : Erlangg.

Pertemuan 1
Waktu : 3 x 45 menit (3 JP)
PENDAHULUAN (10 Menit)
 Guru dan siswa datang tepat waktu.
 Guru memberi salam, dan menyuruh ketua kelas memimpin do’a.
 Guru menyiapkan kondisi fisik siswa agar siap menerima pelajaran, seperti menanyakan
kehadiran siswa, mempersilahkan siswa menyiapkan buku pelajaran dan alat tulis, serta
memperhatikan cara berpakaian siswa.
 Guru mempersilahkan siswa untuk mengumpulkan pekerjaan rumah yang telah
ditugaskan.
 Apersepsi:
- Waktu di SMP kalian sudah mempelajari IPA, ada yang tahu apa saja aplikasinya
dalam kehidupan sehari-hari?
- Apa kalian pernah melakukan percobaan di laboratorium? Alat praktikum apa saja
yang pernah kalian jumpai di lab?
- Saat di pasar atau swalayan dan di sekeliling kalian, pernahkah kalian memperhatikan
simbol-simbol yang ada pada alat-alat elektronik/listrik?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
INTI (105 Menit)
 Guru memberi contoh aplikasi Fisika dalam kehidupan sehari-hari dan siswa
memperhatikan guru. Mengamati (stimulasi)
 Guru memancing siswa menyebutkan contoh-contoh aplikasi Fisika dalam kehidupan
sehari-hari. Mengumpulkan informasi (Identifikasi Masalah)
 Guru menanya materi yang berkaitan dengan contoh pengaplikasian Fisika dalam
kehidupan sehari-hari. Menanya (Pengumpulan data)
 Guru memberi LKPD dan memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi dengan
teman sebangku Menalar (Pengumpulan Data)
 Guru memberi kesempatan kepada salah satu siswa untuk membacakan/mempresentasikan
hasil diskusi dengan teman sebangku dengan percaya diri. Mengomunikasikan
(Pembuktian)
 Guru menyampaikan penghargaan kepada siswa yang telah maju kedepan dan mengajak
siswa lainnya untuk memberikan tepuk tangan.
 Guru memberi konfirmasi tentang fenomena yang ada di alam dan pengertian Hakikat
Fisika. (Menarik kesimpulan)
 Guru membimbing siswa untuk menyebutkan contoh
 Guru menjelaskan tentang apa itu metode ilmiah. Mengamati (stimulasi)
 Guru menjelaskan kepada siswa tentang langkah-langkah menyusun metode ilmiah.
Mengumpulkan informasi (Identifikasi Masalah)
 Siswa bertanya kepada guru. Menanya
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok (maksimal 5 anggota)
 Guru memberi LKS kepada siswa dan memberi kesempatan kepada siswa untuk
berdiskusi dan melakukan percobaan. Menalar (Pengumpulan Data)
 Guru memberi kesempatan kepada salah satu siswa untuk mempresentasikan hasil
percobaan di depan kelas dengan percaya diri. Mengomunikasikan (Pembuktian)
 Guru menyampaikan penghargaan kepada siswa yang telah maju kedepan dan mengajak
siswa lainnya untuk memberikan tepuk tangan.
 Guru memberi konfirmasi tentang langkah-langkah menyusun metode ilmiah. (Menarik
kesimpulan)
PENUTUP (20 Menit)
Mendorong siswa untuk melakukan:
 Menyimpulkan pengertian hakikat fisika.
 Menyimpulkan langkah-langkah dalam menyusun metode ilmiah.
 Siswa mendapatkan Tugas Rumah membuat percobaan dengan metode ilmiah dari guru.
 Penilaian Pembelajaran
Teknik dan bentuk instrumen:

Kompetensi Inti Teknik Bentuk Instrumen

Pengetahuan Tugas dan LKS PR (pekerjaan rumah)
Tes tertulis Teka-teki Silang
Ketrampilan Presentasi Daftar cek (skala penilaian)
Tes unjuk kerja Tes uji petik kerja

Mengetahui Paser, 17 Juli 2017

Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran Fisika

Khoirul Anam, M.Pd.I Reny Afifah, S.Pd

NIP. 19730218 200012 1 001 NIP. ---

Lampiran 1

HAND OUT HAKIKAT

FISIKA
 Lampiran 2
Jenjang Sekolah : SMA / MA
Kelas/ Semester : X/ I
Materi : Hakikat Fisika
Alokasi waktu : 30 menit
Metode : Diskusi
Lembar Diskusi Siswa (LKPD)

1. Sebelum tidur, Tono selalu mendengarkan radio. Salah satu siaran radio yang Tono sukai
adalah Radio Pemerintah Daerah. Hal itu menurut Tono lagunya bagus-bagus. Namun,
ketika listrik di rumah Tono mati, radionyapun ikut mati. Peralatan listrik lainnya seperti AC
dan lampu belajar juga ikut mati. Akan tetapi, ketika listriknya menyala, semua peralatan
listrik yang ada di rumah Tono menyala kembali. Nah, peristiwa apa yang terjadi pada radio
saat listrik menyala?
a. Adanya perubahan energy listrik menjadi panas.
b. Adanya perubahan energy listrik menjadi cahaya.
c. Adanya perubahan energy listrik menjadi bunyi.
d. Adanya perubahan energy listrik menjadi gerak.
Jelaskan alasannya!
2. Sore ini, Ati bermalas-malasan belajar. Sejak selesai salat maghrib, Ati hanya menonton TV.
Ayah Ati tidak marah karena besok hari libur. Oleh karena itu, Ati diperbolehkan menonton
acara TV. Ketika Ati memindahkan chanel lain, ada berita bahwa besok jam 21.30 akan
terjadi gerhana bulan. Ati tertarik untuk melihat gerhana tersebut. Menurut Ayah Ati, posisi
bumi, bulan dan matahari pada satu garis. Namun, bagaimanakah urutan posisi antara bumi,
bulan dan matahari ketika terjadi gerhana tersebut?
a. Bulan – matahari – bumi
b. Bumi – matahari – bulan
c. Bumi – bulan – matahari
d. Matahari – bumi – bulan
Jelaskan alasannya!
3. Pada liburan semester ini, Dedi dan teman-teman sekelasnya pergi ke pantai Marina. Di
pantai tersebut Dedi terkagum-kagum ketika melihat hamparan air laut begitu luas dan
indah. Dari kejauhan, Dedi melihat benda seperti asap hitam sebesar korek api berjalan
makin mendekat dan membesar. Dedi lalu bertanya pada Pak Guru yang ada disampingnya.
“Apa yang hitam-hitam itu, Pak?” Pak Guru langsung menjawab. “Itu asap kapal yang
sedang berlayar menuju pelabuhan, Dedi. Memang, mula-mula tampak sebesar korek api,
tetapi lama-lama berangsur jelas dan membesar hingga tampak jelas bentuk kapalnya.”
Nah, kejadian tersebut bisa membuktikan bahwa:
a. Bumi berbentuk bulat.
b. Lautan lebih luas daripada daratan.
c. Permukaan bumi datar.
d. Daratan lebih tinggi daripada lautan.
Jelaskan alasannya!
 Lampiran 3
Jenjang Sekolah : MAN INSAN CENDEKIA PASER
Kelas/ Semester : X/ I
Materi : Hakikat Fisika
Alokasi waktu : 30 mnt
Metode : Diskusi

Lembar Diskusi Siswa (LKPD)

Kompetensi Dasar : Menerapkan hakikat ilmu Fisika, metode ilmiah, dan keselamatan kerja di
laboratorium serta peran Fisika dalam kehidupan.
Indikator : Menyimpulkan keselamatan kerja di laboratorium.
Tujuan :Peserta didik mampu mengidentifikasi sarana dan prasarana didalam
kegiatan praktikum keselama kerja di laboratorium
Kerjakanlah
1. Catatlah alat-alat yang ada dalam laboratorium!
2. Isilah kolom dibawah ini
gambar Nama alat Kegunaan
3. Sebutkan prinsip dalam penyimpanan alat-alat praktikum ! (minimal 3)
Jawab: ………………………………………………………………………………......
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………..

4. Sebutkan perlengkapan yang harus dibawa saat praktikum !(minimal 3)

Jawab: ………………………………………………………………………………......
 ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………
5. Sebutkan sumber-sumber terjadinya kecelakaan di laboratorium !(minimal 3)
Jawab: ………………………………………………………………………………......
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…….
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…..
6. Perhatikan gambar pemadam kebakaran di bawah ini dan diskusikanlah bagaimana cara
kerjanya!

Kesimpulan Hasil Diskusi:

7. Bila tidak memiliki alat pemadam kebakaran, diskusikan 2 cara untuk mengatasi apabila
terjadi kebakaran di lab Fisika!

Kesimpulan Hasil Diskusi:

8. Sebutkan prinsip dalam penyimpanan alat-alat praktikum ! (minimal 3)

Jawab: ………………………………………………………………………………......
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…….
9. Sebutkan perlengkapan yang harus dibawa saat praktikum !(minimal 3)
Jawab: ………………………………………………………………………………......
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………
10. Sebutkan sumber-sumber terjadinya kecelakaan di laboratorium !(minimal 3)
Jawab: ………………………………………………………………………………......
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………
Lampiran 4
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Materi Pokok : Hakikat Fisika

Rubrik Penilaian Kinerja/Praktik

Kriteria Skor Indikator
Persiapan 3 Pemilihan alat dan bahan yang tepat
2 Pemilihan alat atau bahan yang tepat
1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepat
0 Tidak menyiapkan alat dan bahan
Pelaksanaan 3 Merangkai alat dengan tepat dan rapi
2 Merangkai alat dengan tepat atau rapi
1 Merangkai alat tidak tepat dan tidak rapi
0 Tidak membuat rangkaian alat

2 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat

1 Langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat
0 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidak tepat

2 Memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan

1 Memperhatikan keselamatan kerja atau kebersihan
0 Tidak memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan
Hasil 3 Mencatat dan mengolah data dengan tepat
2 Mencatat atau mengolah data dengan tepat
1 Mencatat dan mengolah data tidak tepat
0 Tidak mencatat dan mengolah data

3 Simpulan tepat
2 Simpulan kurang tepat
1 Simpulan tidak tepat
0 Tidak membuat kesimpulan
Laporan 3 Sistematika sesuai dengan kaidah penulisan dan isi
laporan benar
2 Sistematika sesuai dengan kaidah penulisan atau isi
laporan benar
1 Sistematika tidak sesuai dengan kaidah penulisan dan isi
laporan tidak benar
0 Tidak membuat laporan
Skor maks 19
Format penilaian kinerja/Praktik

Jumlah
Skor untuk Nilai
skor
No Nama
Pelaksanaa
Persiapan Hasil Laporan
n
1
2
3

jumlah skor yang diperoleh

Nilai Praktik = x 100
jumlah skor maksimum

Rubrik Penilaian Keterampilan

Diberi tanda cek (√) jika siswa maju mempresentasikan hasil diskusi, dan siswa yang presentasi
mendapat tambahan nilai.

Aspek yang di Nilai

No Nama Siswa Keterangan
presentasi
1.
2.
3.