RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDLB

Kelas/Semester :IC/I
Ketunaan : Tunagrahita
Tema : 1. Diriku
Subtema : 4. Aku Istimewa
Alokasi Waktu : Tiga hari
Pembelajaran Ke :1
Tahun Ajaran : 2020/2021

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

PKN
3.1 Mengetahui simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
4.1 Menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan salah satu
simbol sila Pancasila

INDIKATOR
 Mempraktikkan sikap hidup rukun dan saling menyayangi bersama teman di sekolah

BAHASA INDONESIA
3.3 Mengenalceritadiri/ personal tentang keluarga dengan bantuan guru dalam bahasa Indonesia
lisan.
4.3 Menyampaikan informasi cerita diri/personal tentang keluarga dalam bahasa Indonesia lisan
dengan bantuan guru.

INDIKATOR
Memahami informasi tentang perbedaan tubuh

SBDP
3.1 Mengenal cara menggambar
4.1 Menggambar objek sederhana
INDIKATOR
Melengkapi gambar anggota tubuh

PJOK
4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang
digunakan, arah, ruang gerak, hubungan dan usaha, dalam bentuk permainan sederhana
dan atau permainan tradisional yang dimodifikasi

INDIKATOR
 Melakukan permainan gerak dan lagu” Ular Naga
C. MATERI
PKN : Hidup rukun di sekolah
Bahasa Indonesia : Informasi perbedaan tubuh
SBDP : Melengkapi gambar
PJOK : Permainan gerak dan lagu “Ular Naga”

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Uraian
Waktu

Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, menyapa dan mendata kehadiran siswa

2. Guru mempersiapkan siswa untuk mengikuti pelajaran secara fisik
dan psikis
3. Guru menyampaikan tema Diriku, menyampaikan tujuan 10 Menit
pembelajaran tenang tentang diriku
4. Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisa siswa dengan
mengajukan pertanyaan (apersepsi). Guru menunjukkan gambar
manusia

Kegiatan Inti Langkah – langkah kegiatan :

A. Hari Pertama
1. .Siswa diminta mengamati gambar di buku siswa.
2. Guru menyampaikan bahwa manusia mempunyai
perbedaan dan persamaan baik tentang kesukaan maupun
tentang bagian-bagian tubuh yang dimiliki, misalnya
sama-sama memiliki dua mata,dua kaki,dan dua tangan.
3. Siswa diminta berpasangan secara bergantian mengamati
bentuk mata, hidung, warna rambut dan temukan ciri khusus
lainnya seperti tahi lalat. Kemudian siswa diminta
melengkapi gambar pada lembar kerja sesuai dengan
keadaan temannya.
4. Usai melengkapi gambar, mintalah siswa untuk saling
membandingkan gambar yang telah dibuat.
5. Siswa mengamati persamaan dan perbedaan diantara
keduanya (meliputi bentuk mata,hidung,mulut dll).
6. Siswa menyampaikan hasil pengamatannya di depan kelas
sambil menunjukkan gambar masing-masing.
7. Siswa lain dapat memberikan pendapatnya.
8. Kegiatan diulang sampai semua siswa mendapat
kesempatan.
9. Setelah itu, minta siswa menempelkan hasil kerjanya di
papan kelas.
10. Setelah siswa selesai menata hasil karyanya di papan
pajangan, guru mengajak siswa menyimpulkan kegiatan
 yang baru saja dilakukan, yaitu bahwa setiap orang
memiliki perbedaan yang merupakan keunikan yang
diberikan Tuhan kepada setiap orang.Oleh karena
itu,setiap orang harus mensyukurinya dan menerima
perbedaan yang ada sebagai bagian dari karunia Tuhan.
11. Siswa diajak menyanyikan lagu “Dua Mata Saya”
12. Siswa menebalkan kata (mata, hidung, mulut).

B. Hari Kedua
1. Kegiatan hari pertama diulang siswa diminta berpasangan secara
bergantian mengamati bentuk mata, hidung, warna rambut dan
temukan ciri khusus lainnya seperti tahi lalat. Kemudian
siswa diminta melengkapi gambar pada lembar kerja sesuai
dengan keadaan temannya
2. Setelah itu, minta siswa menempelkan hasil kerjanya di
papan pajangan kelas.
3. Guru melanjutkan kegiatan dengan menyanyikan lagu “Ular
Naga” karya Ibu Sud dan mengajak siswa untuk bersama-
sama menirukan.
Kegiatan ini diulang ulang sampai anak dapat menyanyikan
lagu “Ular Naga”
4. Setelah anak-anak dapat menyanyikan lagu“UlarNaga”,
guru mengajak siswa untuk menuju lapangan.
5. Guru menjelaskan aturan bermain “Ular Naga” menunjuk
dua orang siswa untuk menjadi penjaga.
6. Penjaga menggabungkan kedua tangannya membentuk
terowongan.Masing-masing penjaga memilih kata rahasia,
misalnya penjaga satu ‘apel’ dan penjaga kedua ‘jeruk’. Kata
rahasia bisa berupa nama warna, makanan kesukaan, dan
lain-lain. Kata rahasia harus dipilih oleh siswa lain yang
tertangkap.
7. Siswa-siswa lainnya berperan menjadi ular, berbaris panjang
dengan memegang bahu teman di depannya.
8. Rangkaian ular,berjalan bersama dalam barisan,berputar-
putar mengelilingi dan memasuki terowongan sambil
menyanyi-kan lagu “UlarNaga”.
9. Saat lagu akan berakhir, guru memberi aba-aba agar menjaga
siswa paling belakang.
10. Anak yang tertangkap diminta memilih salah satu kata
rahasia yang ada, misalnya, “Pilih apel atau jeruk?”. Jika
yang dipilih adalah apel,maka anak tersebut berdiri
di belakang penjaga yang mempunyai kata rahasia apel, jika
pilihannya jeruk, maka dia berdiri dibelakang penjaga
dengan kata rahasia jeruk.
 13. Demikian seterusnya sampai seluruh siswa habis tertangkap
dan berbaris di belakang salah satu penjaga sesuai kata
rahasia yang dipilih.
14. Usai bermain, guru dapat menjelaskan mengenai sikap
sportif dan besar hati yang harus dimiliki oleh kelompok yang
kalah,serta sika prendah hat idan tidak sombong bagi
kelompok yang berhasil memenangkan permainan.Guru
juga menjelaskan pentingnya persatuan atau kekompakan
agar dapat memenangkan permainan.
15. Siswa diajak mengulang menyanyikan lagu “Ular Naga”

C. Hari ketiga
1. Siswa diajak menyanyikan lagu “Ular Naga”
2. Guru mengulang menjelaskan aturan bermain “Ular Naga”
menunjuk dua orang siswa untuk menjadi penjaga.
3. Penjaga menggabungkan kedua tangannya membentuk
terowongan. Masing-masing penjaga memilih katara hasia,
misalnya penjaga satu ‘apel’ dan penjaga kedua ‘jeruk’. Kata
rahasia bisa berupa nama warna, makanan kesukaan, dan
lain-lain. Kata rahasia harus dipilih oleh siswa lain yang
tertangkap.
4. Siswa-siswa lainnya berperan menjadi ular, berbaris panjang
dengan memegang bahu teman di depannya.
5. Rangkaian ular,berjalan bersama dalam barisan, berputar-
putar mengelilingi dan memasuki terowongan sambal
menyanyikan lagu “Ular Naga”.
6. Saat lagu akan berakhir, guru memberi aba-aba agar menjaga
siswa paling belakang
7. Anak yang tertangkap diminta memilih salah satu katara
hasia yang ada, misalnya, “Pilih apel atau jeruk?”. Jika yang
dipilih adalah apel, maka anak tersebut berdiri di belakang
penjaga yang mempunyai kata rahasia apel, jika pilihannya
jeruk, maka dia berdiri dibelakang penjaga dengan kata
rahasia jeruk.
8. Demikian seterusnya sampai seluruh siswa habis tertangkap
dan berbaris di belakang penjaga sesuai kata rahasia yang
dipilih
9. Permainan dilanjutkan dengan membentuk barisan
perkelompok membentuk seperti ular naga. Para penjaga
berperan sebagai kepala naga, siswa di belakang berperan
sebagai ekor naga.
Para kepala naga saling berhadapan dan permainan
selanjutnya siap dilangsungkan.
10. Selanjutnya,dua kelompok naga berusaha saling
menangkap anggota lawan yang berada pada posisi paling
 ujung (penjaga kelompok ‘apel’ berupaya menangkap ekor
kelompok ‘jeruk, dan sebaliknya) Dengan syarat barisan tidak
boleh putus.
11. Kepala naga bergerak ke kanan dan ke kiri sambil
merentangkan tangannya seolah melindungi barisan
dibelakangnya agar tidak tertangkap lawan.
12. Permainan berakhir ketika salah satu barisan sudah habis.
13. Usai bermain, guru menjelaskan mengenai sikap sportif dan
besar hati yang harus dimiliki oleh kelompok yang kalah,serta
sikap rendah hati dan tidak sombong bagi kelompok yang
berhasil memenangkan permainan.Guru juga menjelaskan
pentingnya persatuan atau kekompakan agar dapat
memenangkan permainan.
14. Sebagai penutup siswa menjalankan lembar kerja di buku
siswa.

Penutup Kegiatan ditutup dengan bernyayi bersama lagu-lagu anak-anak dan

berdoa bersama.
Jumlah Jam pelajaran

E. PENILAIAN
Penilaian : Unjuk Kerja
Rubrik mengenal dan menyampaikan pendapat tentang ciri ciri teman
Nama Siswa: ………

Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu

bimbingan

Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa tidak

Mengenal Menyebutkan3 Menyebutkan Menyebutkan mampu
ciri-ciri teman atau lebih ciri- 2 1 Menyebutkan
cirri teman Atau lebih Atau lebih ciri-ciri
ciri- ciri- teman
ciri teman Ciri teman
Melengkapi gambar terlihat, gambar terlihat, gambar terlihat, gambar terlihat
 gambar bersih, rapi dan bersih, rapi bersih, tetapi kotor, tidak rapi
tepat tetapi kurang kurang rapi dan dan tidak tepat
tepat kurang tepat

Penilaian :Observasi (pengamatan)

Nama Siswa: ………
No Kriteria Terlihat (√) Belum terlihat (√)

1 Kemampuan mengikuti instruksi … …

2 Koordinasi gerakan kepala, kaki, … …

dan tangan.

GERUNG, Oktober 2021

Mengetahui
Kepala SLBN 2 LOBAR Guru Kelas

Dra. ENY DARYATI HERAWATI SPD

NIP.19671206199412 2 002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDLB

Kelas/Semester :IC/I
Ketunaan : Tunagrahita
Tema : 1. Diriku
Subtema : 4. Aku Istimewa
Alokasi Waktu : Tiga hari
Pembelajaran Ke :2
Tahun Ajaran : 2020/2021

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

MATEMATIKA
3.2 Mengenal bilangan asli sampai 10 dengan menggunakan benda-benda yang ada di sekitar
rumah, sekolah, atau tempat bermain
4.2 Menggunakan benda-benda yang ada disekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain untuk
menelusuri bilangan asli sampai 10

INDIKATOR
 Menunjukkan lambang bilangan sesuai dengan dengan jumlah benda
 Menirukan menulis lambang bilangan sesuai dengan jumlah benda

BAHASA INDONESIA
3.3 Mengenal cerita diri/ personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru
4.3 Menyampaikan informasi cerita diri/personal tentang keluarga dalam bahasa Indonesia lisan
dengan bantuan guru

INDIKATOR
 Memahami informasi teks sederhana tentang perbedaan tubuh
 Memahami teks sederhana tentang perbedaan jarak dan waktu

PKN

3.1 Mengetahui simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
4.1 Menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan salah satu
simbol sila Pancasila

INDIKATOR
 Menunjukkan sikap menghargai perbedaan dan saling menyayangi bersama teman di
sekolah.
 Menunjukkan sikap menyukuri anugrah Tuhan.
C. MATERI
Matematika : Mengenal Bilangan asli 1-10
Bahasa Indonesia : Teks tentang perbedaan tubuh
PKN : Sikap terhadap lingkungan

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Uraian
Waktu

Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, menyapa dan mendata kehadiran siswa

2. Guru mempersiapkan siswa untuk mengikuti pelajaran secara fisik
dan psikis
3. Guru menyampaikan tema Diriku, menyampaikan tujuan 10 Menit
pembelajaran tenang tentang diriku
4. Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisa siswa dengan
mengajukan pertanyaan (apersepsi). Guru menunjukkan gambar
manusia

Kegiatan Inti Langkah – langkah kegiatan :

A. Hari Pertama
1. Guru menjelaskan setiap anak mempunyai ukuran perbedaan
dan persamaan tinggi badan.
2. Siswa mengamati gambar membandingkan tinggi badan,
menentukan anak yang yang lebih tinggi dan anak yang
kurang tinggi.
3. Guru membimbing siswa menghitung teman yang tinggi dan
teman yang kurang tinggi.
4. Guru membimbing siswa belajar menghitung dan menuliskan
lambang bilangan sesuai gambar.
5. Guru menegaskan kembali bahwa semua anak adalah
istimewa. Ada yang tinggi ada yang kurang tinggi ,ada
yang larinya cepat dan ada yang lebih cepat, ada yang
pukulan bola kasti jauh dan ada yang lebih jauh.
6. Siswa diajak berbaris sesuai urutan tinggi badan dari yang
tertinggi sampai terendah. Lalu,dari yang terendah sampai
yang tertinggi
Kegiatan ini diulang ulang
7. Guru membagikan lembar kerja mengurutkan dari yang
rendah ke yang tinggi. (gambar beberapa anak dengan
tinggi badan berbeda)

B. Hari Kedua
 Lari Estafet
1. Pertemuan kedua siswa diajak berbaris
Seuai urutan dari yang tinggi sampai rendah
2. Kegiatan berikutnya siswa berlomba lari estafet.
3. Guru menjelaskan aturan lari estafet, Guru membuat dua
buah garis lintas.
4. Setiap kelompok dibagi menjadi dua bagian yang sama.
5. Satu bagian berdiri di salah satu ujung garis lintas, dan
bagian lainnya di ujung garis lintas yang lain.
6. Pemain pertama dari setiap kelompok dengan membawa
tongkat kecil berlari dari salah satu ujung menuju
ketemannya ke ujung lainnya.
7. Setelah sampai garis ujung lintasan tongkat diberikan pada
temannya, teman yang memegang tongkat berlari menuju
ujung lintasan awal, dan seterusnya sampai semua mendapat
kesempatan bermain.
8. Pemenangnya adalah kelompok yang paling cepat
menyelesaikan permainan.
9. Kelompok pemenang diminta maju ke depan, kelompok
lain memberi apresiasi. Kelompok yang diberi apresiasi
mengucapkan terimakasih.
10. Guru menjelaskan pentingnya kerjasama untuk mencapai
prestasi yang terbaik, juga saling menghargai, menerima
perbedaan, dan persatuan.

C. Hari ketiga
1. Siswa mengamati gambar anak-anak memakai baju adat.
2. Guru membacakan teks “Mensyukuri Perbedaan”
3. Siswa menirukan membaca teks “Mensyukuri Perbedaan”.
4. Tanya jawab perbedaan pakaian adat pada gambar.
5. Siswa diminta menyanyikan salah satu lagu daerah.

Contoh Lagu

mana dimana anak kambing saya

anak kambing tuan ada di pohon waru
mana dimana jantung hati saya
jantung hati tuan ada di kampung baru
caca marica he hei
caca marica he hei
caca marica ada di kampung baru
caca marica he hey
caca marica he hey
caca marica ada di kampung baru
 6. Siswa menebalkan kata nama daerah ( Ambon, Bali, Jawa)
7. Guru menutup kegiatan seraya mengingatkan bahwa setiap
orang istimewa, perbedaan merupakan rahmat dari Tuhan, kita
harus mensyukurinya.
Kerjasama dengan orang tua:
Kegiatan bersama orang tua di rumah membantu anak
mengurutkan anggota keluarga berdasarkan tinggi badan,
mulai dari yang paling tinggi hingga yang paling pendek.

Penutup Kegiatan ditutup dengan bernyayi bersama lagu-lagu anak-anak dan

berdoa bersama.
Jumlah Jam pelajaran

E. PENILAIAN
Penilaian : Unjuk Kerja
1. Rubrik penilaian kegiatan mengurutkan tinggi badan dan lari estafet
Nama Siswa: ………
 Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan

Ketepatan Diurutkan Satu anak Dua anak Seluruh anak belum

mengurutkan dengan tepat tidak tepat tidak tepat tepat

melakukan dapat dapat dapat tidak dapat

kegiatan melakukan melakukan melakukan melakukan kegiatan
berlari kegiatan lari kegiatan lari kegiatan lari lari estafet
estafet dengan dengan baik dengan baik
baik dan benar tanpa dengan
tanpa bimbingan bimbingan
bimbingan guru guru
guru
Penilaian : Unjuk Kerja

2. Rubrik penilaian kegiatan mengurutkan tinggi badan dan lari estafet

Nama Siswa: ………

Penilaian :Pengamatan sikap

Nama Siswa: ………

No Nama Percaya Diri Disiplin Bekerja Sama

BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1
2
3
4
5

GERUNG, Oktober 2021

Mengetahui
Kepala SLBN 2 LOBAR Guru Kelas

Dra. ENY DARYATI HERAWATI SPD

NIP.19671206199412 2 002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDLB

Kelas/Semester :IC/I
Ketunaan : Tunagrahita
Tema : 1. Diriku
Subtema : 4. Aku Istimewa
Alokasi Waktu : Tiga hari
Pembelajaran Ke :3
Tahun Ajaran : 2020/2021

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

MATEMATIKA
3.3 Mengenal bilangan asli sampai 10 dengan menggunakan benda-benda yang ada di sekitar
rumah, sekolah, atau tempat bermain
4.3 Menggunakan benda-benda yang ada disekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain untuk
menelusuri bilangan asli sampai 10

INDIKATOR
 Menghitung jumlah benda 1-5

BAHASA INDONESIA
3.3 Mengenal cerita diri/ personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru
4.3 Menyampaikan informasi cerita diri/personal tentang keluarga dalam bahasa Indonesia lisan
dengan bantuan guru

INDIKATOR
 Memahami informasi teks sederhana yang dibacakan guru

PPKN
3.1 Mengetahui simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
4.1 Menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan salah satu
simbol sila Pancasila

INDIKATOR
 Menunjukkan sikap mensyukuri anugrah Tuhan.

C. MATERI
 Matematika : Mengenal Bilangan asli 1-10
Bahasa Indonesia : Teks informasi tentang keluarga
PKN : sikap di lingkungan

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Uraian
Waktu

Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, menyapa dan mendata kehadiran siswa

2. Guru mempersiapkan siswa untuk mengikuti pelajaran secara fisik
dan psikis
3. Guru menyampaikan tema Diriku, menyampaikan tujuan 10 Menit
pembelajaran tenang tentang diriku
4. Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisa siswa dengan
mengajukan pertanyaan (apersepsi). Guru menunjukkan gambar
manusia

Kegiatan Inti Langkah – langkah kegiatan :

A. Hari Pertama
1. Di awal pelajaran guru mengulang pelajaran sebelumnya
dengan menanyakan ciri khas yang biasa kita lihat dari
seseorang.
2. Guru menjelaskan bahwa ciri khas seseorang dapat dilihat
dari: asal suku, bahasa, dan kesukaannya.
3. Guru menyampaikan bagian ini akan membahas mengenai
buah kesukaan diri sendiri dan teman.
4. Kegiatan diawali dengan siswa dan guru mengumpulkan
beberapa buah kesukaan yang dibawa dari rumah.
5. Secara bergantian siswa mengamati buah-buahan yang
terkumpul (upayakan salah satu buah terdapat dalam teks
buku siswa). Lalu, siswa diminta men-deskripsikan bentuk
buah
yang dilihatnya secara lisan.
6. Guru membaca nyaring teks pada buku siswa, siswa
menirukan membaca nyaring.
7. Siswa menebalkan kata nama buah kesukaan. ( apel,
jeruk, pisang)
8. Guru menanyakan siapa yang menciptakan buah-buahan.
Lalu mengajak siswa bersyukur atas apa yang diberikan
Tuhan kepada kita.

B. Hari Kedua
 1. Guru mengulang membaca nyaring teks pada buku siswa.
2. Siswa menirukan guru membaca nyaring.
3. Siswa diminta mengulang mendeskripsikan buah yang ada
di kelas maupun yang ada di buku siswa.
4. Siswa diminta mengamati gambar table buah kesukaan.
Tanyakan buah kesukaan masing-masing seperti pada
table di buku siswa.
5. Siswa membaca table buah kesukaan dengan bantuan guru.
6. Siswa menjodohkan buah kesukaan. ( gambar buah dan
nama buah )

C. Hari ketiga
1. Siswa menghitung dan menjumlahkan hasil Tanya jawab
tentang buah kesukaan temannya dan menuliskannya di
table hitung.
2. Siswa menjumlahkan masing-masing buah kesukaan.
3. Siswa menyimpulkan buah yang paling banyak dan paling
sedikit dipilih oleh teman sekelasnya.
4. Siswa menebalkan angka. (Gambar beberapa buah dan
angka)
5. Guru menutup kegiatan seraya mengingatkan bahwa buah
yang beraneka ragam dan menyehatkan tubuh merupakan
kasih saying Tuhan kepada manusia yang patut disyukuri.

Kegiatan anak bersama orang tua di rumah

orang tua mengajak anak berdiskusi tentang persamaan dan
perbedaan yang ada di dalam keluarga mereka untuk menjelaskan
bahwa setiap individu berbeda, misalnya perbedaan buah
kesukaan

Penutup Kegiatan ditutup dengan bernyayi bersama lagu-lagu anak-anak dan

berdoa bersama.
Jumlah Jam pelajaran

E. PENILAIAN
Penilaian :
Pengamatan Sikap
No Nama Percaya Diri Disiplin Bekerja Sama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MT SM
1
2
 3
4
5

Penilaian : Unjuk Kerja

1.Rubrik penilaian Pendataan buah kesukaan
Nama Siswa: ………
Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan

4 siswa 3 siswa 2 siswa 1 siswa

Jumlah teman
Yang berhasil di
data

Mendeskripsikan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa tidak

buah Secara menyebutkan3 menyebutkan2 menyebutkan1 mampu
lisan ciri buah ciri buah ciri buah menyebutkan
yang diamati yang diamati yang diamati ciri buah
yang diamati

Penilaian : Lisan dan Tertulis

Nama Siswa: ………

No. Pertannyaan nilai

1. Buah apa yang paling disukai?
2. Buah apa yang tidak disukai ?
3. Buah apel berbentuk….
total nilai

Kriteria penilaian:
Nilai 2 apabila dapat menjawab dengan benar
Nilai 1 apabila jawaban salah
Nilai 0 apabila tidak mau menjawab

GERUNG, Oktober 2021

Mengetahui
Kepala SLBN 2 LOBAR Guru Kelas

Dra.ENY DARYATI HERAWATI SPD

NIP.19671206199412 2 002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDLB

Kelas/Semester :IC/I
Ketunaan : Tunagrahita
Tema : 1. Diriku
Subtema : 4. Aku Istimewa
Alokasi Waktu : Tiga hari
Pembelajaran Ke :4
Tahun Ajaran : 2020/2021

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

BAHASA INDONESIA
3.3 Mengenalceritadiri/ personal tentang keluarga dengan bantuan guru dalam bahasa Indonesia
lisan.
4.3 Menyampaikan informasi cerita diri/personal tentang keluarga dalam bahasa Indonesia lisan
dengan bantuan guru.

INDIKATOR
 Memahami teks sederhana yang dibacakan guru tentang kegiatan kesukaan anggota keluarga
 Menjawab pertannyaan yang berhubungan dengan teks yang didengar.

PKN
3.1 Mengetahui simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
4.1 Menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan salah satu
simbol sila Pancasila

INDIKATOR
 menyebutkan contoh keberagaman individu (karakteristik tubuh)
 Menunjukkan sikap mengsyukuri keberagaman karunia tuhan

SBDP
3.1 Mengenal cara menggambar
4.1 Menggambar objek sederhana

INDIKATOR
 membuat kolase

C. MATERI
 Bahasa Indonesia : Teks tentang keluarga
PKN : sikap keberagaman
SBDP : kolase

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Uraian
Waktu

Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, menyapa dan mendata kehadiran siswa

2. Guru mempersiapkan siswa untuk mengikuti pelajaran secara fisik
dan psikis
3. Guru menyampaikan tema Diriku, menyampaikan tujuan 10 Menit
pembelajaran tenang tentang diriku
4. Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisa siswa dengan
mengajukan pertanyaan (apersepsi). Guru menunjukkan gambar
manusia

Kegiatan Inti Langkah – langkah kegiatan :

A. Hari Pertama
1. Guru menyampaikan bahwa selain keluarga inti (ayah, ibu,
kakak, dan adik) yang termasuk keluarga yaitu kakek, nenek,
paman/bibi dan juga saudara sepupu.
2. Guru memperlihatkan sebuah gambar atau foto sebuah
keluarga kepada siswa.
3. Kegiatan dilanjutkan dengan mendengarkan guru bercerita
tentang sebuah keluarga yang terdiri atas ayah,ibu, dan anak.
Cerita tersebut menggambarkan kebiasaan dan kesukaan
dari setiap anggota keluarga yang berbeda-beda. Meskipun
memiliki kebiasaan dan kesukaan yang berbeda-beda,
tetapi mereka tetap dapat melakukan kegiatan secara
bersama.Putu senang bermain musik, Ayah suka membaca
koran, kakak suka melukis, dan ibu lebih suka membaca buku.
Pada akhir pekan, mereka selalu berkumpul dan melakukan
kegiatan bersama. Ibu membaca buku tentang tanaman berada
dalam satu ruangan dengan ayah yang membaca koran.
Mereka mendengar Putu yang bermain music pianika, dan
kakak melukis. Walaupun setiap anggota keluarga
memiliki kesukaan yang berbeda-beda, namun tetap dapat
berkumpul dan bersenang-senang bersama.
4. Siswa bercerita tentang keluarga mereka, ada berapa anggota
keluarga mereka, apa kesukaan masing-masing anggota
keluarga dan kebiasaan yang dilakukan bersama di rumah
dibawah bimbingan guru.( menebalkan kata ayah ibu
kakak adik)
5. Guru menutup kegiatan dengan menyampaikan bahwa
betapa beruntungnya siswa yang memiliki ayah, ibu, adik,
atau kakak. Meskipun ada anak yang tidak memiliki
 keluarga utuh, tetapi hal itu bukanlah halangan bagi
anak-anak untuk berbahagia.

B. Hari Kedua
1. Guru menanyakan siapa yang suka berolah raga.
2. Guru menjelaskan bahwa berolah raga adalah satu cara
menjaga kesehatan dan kebugaran tubuh.
3. Siswa bersama guru menuju keluar kelas.
4. Guru menjelaskan kepada siswa bahwa mereka akan bermain
sepak bola
5. Siswa melakukan pemanasan sebelum memulai kegiatan
dengan panduan guru.
6. Pemanasan yang dilakukan berupa
siswa berdiri berhadap- hadapan dan melakukan
tendangan bola. Misalnya Edi menendang bola diarahkan
pada Putu, Putu pada Doni,Doni pada Eli, Eli pada Nani dan
Nani pada Edi. Lakukan sebaliknya,
7. Selesai melakukan pemanasan, siswa bermain
s e p a k bola (praktik menendang bola).
8. Anak- anak harus memasukkan bola ke gawang.
9. Usai permainan guru menyampaikan bahwa dalam
permainan sepak bola kerja sama antar anggota tim
sangat diperlukan dan setiap anggota tim memiliki
peran masing-masing.
10. Siswa menebalkan angka ( Gbr beberapa bola dan angka)

C. Hari ketiga
1. Guru menjelaskan bahwa mereka akan membuat gambar
dengan teknik kolase.
2. Guru bersama siswa menyiapkan kertas berwarna, lem, dan
gunting.
3. Guru memberi contoh cara menempelkan kertas berwarna.
4. Dengan bantuan guru siswa menempelkan kertas warna
pada pola di buku siswa.
5. Selesai menempelkan kertas warna anak-anak diminta
menunjukkan hasil karyanya, anak-anak yang lain memberi
apresiasi.
6. Kegiatan diakhiri dengan memajang hasil karya anak-anak
di papan pajangan.
 Kegiatan anak bersama orang tua di rumah
orang tua membimbing anak berlatih menirukan membaca,
mengucapkan dan menebali kata

Penutup Kegiatan ditutup dengan bernyayi bersama lagu-lagu anak-anak dan

berdoa bersama.
Jumlah Jam pelajaran

E. PENILAIAN
Penilaian : Unjuk Kerja
Rubrik penilaian menebalkan kata dan kolase
Nama Siswa: ………
Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan

Menebalkan dapat dapat dapat tidak dapat

kata menebalkan menebalkan menebalkan menebalkan
benar tanpa benar tetapi dengan benar dengan benar
bantuan guru kurang rapi dengan bantuan
tanpa bantuan guru
guru
Membuat Rangkaian Rangkaian Rangkaian Rangkaian
Kolase kolase menutup kolase menutup kolase menutup kolase tidak
seluruh pola rapi seluruh pola seluruh pola menutup seluruh
tanpa bantuan tetapi kurang dengan bantuan pola
guru rapi tanpa guru
bantuan guru

Penilaian : Lisan dan Tertulis

Nama Siswa: ………
No. Pertannyaan Nilai

1. Ayah suka....
2. Ibu suka.....
3. Kakak suka... ….
total nilai

Kriteria penilaian:
Nilai 2 apabila dapat menjawab dengan benar
Nilai 1 apabila jawaban salah
Nilai 0 apabila tidak mau menjawab

GERUNG, Oktober 2021

Mengetahui
Kepala SLBN 2 LOBAR Guru Kelas

Dra. ENY DARYATI HERAWATI SPD

NIP. 19671206199412 2 002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDLB

Kelas/Semester :IC/I
Ketunaan : Tunagrahita
Tema : 1. Diriku
Subtema : 4. Aku Istimewa
Alokasi Waktu : Tiga hari
Pembelajaran Ke :5
Tahun Ajaran : 2020/2021

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

BAHASA INDONESIA
3.3 Mengenalceritadiri/ personal tentang keluarga dengan bantuan guru dalam bahasa Indonesia
lisan.
4.3 Menyampaikan informasi cerita diri/personal tentang keluarga dalam bahasa Indonesia lisan
dengan bantuan guru.

INDIKATOR
 memahami teks sederhana yang dibacakan guru tentang warna kesukaan
 menjawab pertannyaan yang berhubungan dengan teks bacaan yang didengar
 Menirukan mengucapkan dan menebalkan kata yang berhubungan dengan warna.

SDBP
3.1 Mengenal cara menggambar
4.1 Menggambar objek sederhana

INDIKATOR
 Mewarnai lingkaran sesuai dengan contoh.

C. MATERI
Matematika : Mengenal Bilangan asli 1-10
Bahasa Indonesia : Teks tentang perawatan tubuh

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Uraian
Waktu

Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, menyapa dan mendata kehadiran siswa 10 Menit
 2. Guru mempersiapkan siswa untuk mengikuti pelajaran secara fisik
dan psikis
3. Guru menyampaikan tema Diriku, menyampaikan tujuan
pembelajaran tenang tentang diriku
4. Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisa siswa dengan
mengajukan pertanyaan (apersepsi). Guru menunjukkan gambar
manusia

Kegiatan Inti Langkah – langkah kegiatan :

A. Hari Pertama
1. Guru memperlihatkan kartu warna bertuliskan nama-
nama warna yang sesuai.
2. Guru membacakan tulisan di kartu dan siswa diminta
menirukan.
3. Lakukan variasi latihan membaca, misalnya mulai dari
seluruh anak laki-laki saja, seluruh anak perempuan
saja, atau barisan 1, barisan 2 dan seterusnya.
4. Latihan membaca dilakukan beberapa kali, sampai
seluruh anak dapat membaca secara individu.
5. Sebelum mengerjakan latihan di buku, beberapa siswa
memimpin latihan membaca sebagaimana yang
dilakukan guru.
6. Kemudian siswa mengerjakan latihan menebalkan huruf.
(merah,hijau, biru, kuning)

B. Hari Kedua
1. Pertemuan kedua guru menyampaikan bahwa setiap orang
memiliki warna kesukaan yang berbeda-beda dan hal
tersebut harus dihargai.
2. Guru melanjutkan kegiatan dengan menyediakan bola
plastik kecil berwarna-warni (dapat diganti dengan
benda berwarna-warni lainnya).
3. Guru melemparkan bola ke arah siswa, siswa diminta
menyebutkan warna bola ( kegiatan ini diulang-ulang)
4. Siswa bersama-sama menghitung jumlah bola dengan
warna yang sama.
5. Siswa diminta mengambil satu buah bola dengan
warna yang paling disukai.
6. Siswa menghitung jumlah teman yang menyukai warna
yang sama.
7. Siswa mengerjakan latihan menghitung. ( gambar bola
dijodohkan dengan angka)
 C. Hari ketiga
1. Siswa diajak keluar kelas untuk mengamati warna
benda-benda yang ada di sekitarnya (misalnya warna
daun, warna bunga, dan langit).
2. Secara lisan siswa melaporkan hasil pekerjaannya
kepada guru.
3. Siswa mewarnai lingkaran di buku siswa.
4. Siswa menebalkan angka gambar bola warna warni
5. Sebagai penutup guru meminta siswa untuk
membayangkan jika tidak ada warna di sekitar kita.
6. Guru menyampaikan bahwa Tuhan Maha Indah telah
menciptakan warna-warna.
Belajar di Rumah Kegiatan Bersama Orang tua
Anak mencari informasi warna kesukaan anggota keluarga
dan melakukan kegiatan mewarnai bersama.

Penutup Kegiatan ditutup dengan bernyayi bersama lagu-lagu anak-anak dan

berdoa bersama.
Jumlah Jam pelajaran

E. PENILAIAN
Penilaian : Unjuk Kerja
Lembar Pengamatan Permainan Sepak Bola
1.

NO. Kriteria Terlihat() BelumTerlihat()

1. Kemampuan menendang bola
.... ....
2. Kemampuanberlari
.... ....
3. Kerjasamadalampermain
an .... ....
Catatan:
gurumemberikantanda()padasetiapkriteriasesuaidengankinerjasiswa

HasilPengamatan PermainanSepak Bola

2.

Kriteria1 Kriteria2 Kriteria3

No NamaSiswa Terliha Belum Terliha Belum Terliha Belum
t Terlih t Terlih t Terlih
( at () ( at () ( at ()
1. )
.... .... ) ).... ....
2. .... .... .... ....
3. .... .... .... ....
4. .... .... .... ....
Dan seterusnya
Catatan:
gurumemberikantanda()padasetiapkriteriasesuaidengankinerjasiswa

Penilaian : Lisan dan Tertulis

Nama Siswa: ………
No. Pertannyaan nilai
1. Berolahraga membuat badan menjadi ….
2. Jika lelah kita harus …..
3. Edi menendang ...
total nilai

Kriteria penilaian:
Nilai 2 apabila dapat menjawab dengan benar
Nilai 1 apabila jawaban salah
Nilai 0 apabila tidak mau menjawab

GERUNG, Oktober 2021

Mengetahui
Kepala SLBN 2 LOBAR Guru Kelas

Dra.ENY DARYATI HERAWATI SPD

NIP. 19671206199412 2 002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDLB

Kelas/Semester :IC/I
Ketunaan : Tunagrahita
Tema : 1. Diriku
Subtema : 4. Aku Istimewa
Alokasi Waktu : Tiga hari
Pembelajaran Ke :6
Tahun Ajaran : 2020/2021

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

BAHASA INDONESIA
3.4 Mengenalceritadiri/ personal tentang keluarga dengan bantuan guru dalam bahasa Indonesia
lisan.
4.4 Menyampaikan informasi cerita diri/personal tentang keluarga dalam bahasa Indonesia lisan
dengan bantuan guru.

INDIKATOR
 memahami teks sederhana yang dibacakan guru menghargai keistimewaan orang lain
 menjawab pertannyaan yang berhubungan dengan teks bacaan yang didengar
 Menirukan mengucapkan dan memasangkan kata sesuai warna
 Menebalkan nama teman

SBDP
3.2 Mengenal cara menggambar
4.2 Menggambar objek sederhana

INDIKATOR
 Mewarnai sesuai dengan pola

C. MATERI
Bahasa Indonesia : Teks informasi diri tentang keluarga
SBDP : mewarnai
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Uraian
Waktu

Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, menyapa dan mendata kehadiran siswa

2. Guru mempersiapkan siswa untuk mengikuti pelajaran secara fisik
dan psikis
3. Guru menyampaikan tema Diriku, menyampaikan tujuan 10 Menit
pembelajaran tenang tentang diriku
4. Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisa siswa dengan
mengajukan pertanyaan (apersepsi). Guru menunjukkan gambar
manusia

Kegiatan Inti Langkah – langkah kegiatan :

A. Hari Pertama
1. Guru mempersiapkan naskah drama anak sederhana
untuk diperankan oleh siswa secara bergantian,
tema drama tentang menghargai kelebihan atau
kekurangan teman dan menunjukkan terima kasih atas
bantuan teman.
Contohnya:.
Anak yang menolong temannya yang akan memindahkan
meja.
Call out :
Putu :” Sedang apa Edi?”.
Edi :”Sedang memindahkan meja”.
Putu :”Boleh aku bantu ?’.
Edi :”Boleh, terimakasih”.
2. Guru membacakan naskah yang telah dipersiapkan.
3. Guru melakukan audisi sederhana untuk mencari
pemeran drama atau dapat juga dilakukan dengan
menawarkan peran pada siswa yang bersedia.
4. Siswa bermain peran bergantian.
5. Siswa belajar berimprovisasi dalam berperan dan
berdialog sesuai dengan naskah drama yang telah
dibacakan sebelumnya.
6. Siswa lain memberikan apresiasi kepada setiap siswa
yang selesai bermain peran.Siswa yang mendapat apresiasi
mengucapkan terimakasih.
7. Guru menyampaikan manfaat bermain peran yaitu
melatih kita untuk melakukan hal-hal baik yang sesuai
dengan kehidupan sehari-hari ( selalu mengucapkan
terima kasih).
B. Hari Kedua
1. Di awal kegiatan guru menanyakan kepada siswa apakah
siswa sudah hafal semua nama temannya?.
2. Guru menyampaikan supaya tidak ada kekeliruan,
maka guru akan membacakan kembali nama-nama
siswa.
3. Guru membacakan nama-nama siswa satu per satu dan
siswa yang dipanggil namanya berdiri sejenak,
kemudian duduk kembali.
4. Guru menanyakan apakah siswa tahu lagu “Satu-satu
Aku Sayang Ibu” kemudian mengajak siswa
menyanyikannya.

5. Kemudian, guru mengganti lirik lagu tersebut dengan

nama-nama siswa di kelas.

Contoh Lagu
Satu satu aku kenal Edi
Dua dua juga kenal Eli
Tiga tiga kenal Putu Nani
Satu dua tiga kenal semuanya

6. Beberapa siswa ditunjuk untuk mempraktikkannya.

7. Selesai bernyanyi, guru mengajak siswa bermain
mencari nama teman.
8. Guru mempersiapkan potongan-potongan kartu
bertuliskan nama siswa dan menyebarnya di lantai kelas.
9. Siswa bermain menemukan nama teman dipandu oleh
guru.
10. Siswa berdiri membentuk barisan yang rapi sesuai
dengan tinggi badan (jika kondisi kelas kurang luas, maka
guru dapat mengajak siswa bermain di luar kelas).
11. Siswa di barisan pertama diminta untuk menemukan
potongan kartu bertuliskan nama teman yang berbaris.
12. Setiap siswa harus mengambil satu kartu nama teman.
13. Jika berhasil menemukan kartu nama temannya, lalu
kartu tersebut diserahkan kepada pemilik nama.
14. Siswa yang sudah menerima kartu nama, melakukan hal
yang sama.
Demikian seterusnya sampai semua memegang kartu
nama.
 C. Hari ketiga
1. Siswa diminta bernyanyi mengulang nama teman-teman
sekelasnya.
2. Siswa menebalkan nama teman-temannya
3. Siswa latihan mengisi huruf yang hilang
4. Siswa menghitung teman laki- laki dan teman perempuan.

Penutup Kegiatan ditutup dengan bernyayi bersama lagu-lagu anak-anak dan

berdoa bersama.
Jumlah Jam pelajaran

E. PENILAIAN

1. Pengamatan Sikap
No Nama Percaya Diri Disiplin Bekerja Sama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1
2
3
4
5

2. Penilaian Unjuk kerja

Rubrik penilaian mengambar dan mewarnai pola
Nama Siswa: ………

Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu

Bimbingan

Bentuk, Bentuknya Bentuknya Bentuknya Bentuknya

kebersihan dan sesuai, sesuai , gambar sesuai , gambar kurang sesuai ,
kerapian gambar terlihat, terlihat, bersih, terlihat, bersih, gambar terlihat
bersih, rapi dan rapi tetapi tetapi kurang kotor, tidak
rata dalam kurang rata rapi dan kurang rapid an tidak
memberi warna dalam memberi rata dalam rata dalam
warna member warna member warna

Rubrik penilaian mengucapkan dan menebali huruf awal nama teman

Nama Siswa: ………

Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu

bimbingan
 menirukan dapat dapat dapat tidak dapat
mengucap mengucapkan mengucapkan mengucapkan mengucapkan
kan nama nama teman nama teman nama teman nama teman
teman dengan benar benar dengan dengan benar
tanpa bantuan sedikit bantuan dengan
guru guru bantuan guru
menebali dapat menebali dapat menebali dapat tidak dapat
nama nama teman nama teman menebalkan menebali
teman dengan rapi dengan benar nama teman nama teman
dan benar tanpa tetapi kurang dengan benar dengan benar
bantuan guru rapi tanpa dengan
bantuan guru bantuan guru

Kegiatan Alternatif:
 Berkenalan sambil bernyanyi
 Mewarnai tulisan nama diri
 Permainan menyusun huruf dan suku kata

Remidial:
 Guru mengulang penjelasan bagi asiswa yang belum memahami konsep bilangan 1-5
 Guru memberikan remedial membaca dan menulis permulaan

Refleksi guru:
 Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?

 Siswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?

 Hal-hal apa saja yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran Bpk/Ibu lakukan?

 Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki atau ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu
lakukan menjadi efektif?

GERUNG, Oktober 2021

Mengetahui
Kepala SLBN 2 LOBAR Guru Kelas

Dra. ENY DARYATI HERAWATI SPD

NIP. 19671206199412 2 002