BUKU

BAHASA INDONESIA

Oleh:
Sefia Amanda Putri
NIM. 20060464138

UNIVERSITAS NEGRI SURABAYA

FAKULTAS ILMU OLAHRAGA
JURUSAN PENDIDIKAN OLAHRAGA
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN JASMANI, KESEHATAN DAN REKREASI
 KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulilah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan Rahmat dan Hidayah-Nya kepada kita semua yang berupa ilmu dan
amal. Dan berkat Rahmat dan Hidayah-Nya pula,penulis dapat menyelesaikan
makalah Bahasa Indonesia yang insyaallah tepat pada waktunya.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan buku ini tidak akan tuntas tanpa
adanya bimbingan serta bantuan dari berbagai pihak dan penulis juga menyadari
bahwa buku ini belum sepenuhnya bisa dikatakan sempurna.
Oleh karena itu, pada kesempatan ini saya ucapkan terima kasih yang
sebesar besarnya, khusunya kepada Bapak Dr. Yuniseffendri, S.Pd., M.Pd, Selaku
dosen pembimbing mata kuliah Bahasa Indonesia.

DAFTAR IS

1
Contents
KATA PENGANTAR.........................................................................................................1
DAFTAR ISI.......................................................................................................................2
A. Sejarah bahasa indonesia.................................................................................6
B. Perkembangan bahasa melayu menjadi bahasa indonesia didasarkan
pada 3 hal :....................................................................................................................6
C. Perkembangan bahasa melayu meliputi :.......................................................7
D. Peresmian bahasa indonesia............................................................................7
E. Fungsi dan Kedudukan Bahasa Indonesia......................................................7
F. Bahasa indonesia keilmuan..............................................................................7
BAB 2................................................................................................................................9
MEMBACA KRITIS...........................................................................................................9
A. Pengertian...........................................................................................................9
B. Tujuan..................................................................................................................9
C. Ciri-ciri.................................................................................................................9
D. Kemampuan membaca kritis............................................................................9
E. Ragam membaca kritis....................................................................................10
BAB 3..............................................................................................................................12
KARAKTERISTIK BAHASA INDONESIA ILMIAH........................................................12
A. Pengertian.........................................................................................................12
B. Karakteristik Bahasa Indonesia Ilmiah..........................................................12
BAB 4..............................................................................................................................14
EJAAN DAN PILIHAN KATA.........................................................................................14
A. Pengertian Ejaan..............................................................................................14
B. PEMAKAIAN HURUF........................................................................................14
C. PENULISAN KATA............................................................................................19
D. PEMAKAIAN TANDA BACA.............................................................................24
E. PENULISAN UNSUR SERAPAN......................................................................31
BAB 5..............................................................................................................................32
KALIMAT EFEKTIF.........................................................................................................32
A. Pengertian Kalimat Efektif...............................................................................32
2
 B. Syarat Kalimat Efektif:.....................................................................................32
BAB 6..............................................................................................................................42
PARAGRAPH..................................................................................................................42
A. PENGERTIAN PARAGRAPH............................................................................42
B. Struktur Paragraf...................................................................................................42
C. Pola Pengembangan Paragraf..............................................................................48
BAB 7..............................................................................................................................52
KARYA ILMIAH...............................................................................................................52
A. PENGERTIAN KARYA ILMIAH........................................................................52
Ciri-ciri Karya Tulis Ilmiah.............................................................................................54
Ciri-ciri karya ilmia hal yang harus dipahami mengenai karya ilmiah ialah ciri-
cirinya:..........................................................................................................................54
1. Reproduktif............................................................................................................54
2.Tidak Ambigu.........................................................................................................54
3. Tidak Emotif..........................................................................................................54
4. Menggunakan Bahasa Baku.................................................................................54
5. Menggunakan Kaidah Keilmuan...........................................................................54
6. Bersifat Dekoratif...................................................................................................55
7. Terdapat Kohesi....................................................................................................55
8. Bersifat Objektif.....................................................................................................55
9. Menggunakan Kalimat Efektif...............................................................................55
BAB 8..............................................................................................................................56
NOTASI ILMIAH..............................................................................................................56
A. Deskripsi singkat cakupan materi..................................................................56
1. Tujuan Pembelajaran.........................................................................................56
B. Materi.................................................................................................................57
1. Kutipan...............................................................................................................57
C. Perlatihan..........................................................................................................73
BAB 9..............................................................................................................................74
PENULISAN LAPORAN PENELITIAN...........................................................................74
A. PENGERTIAN PROPOSAL...............................................................................74
B. PENULISAN PROPOSAL PENELITIAN...........................................................74
C. TAHAP PENYUSUN LAPORAN.......................................................................74
D. SISTEMATIKA PROPOSAL PENELITIAN.......................................................74
3
 E. SAMPUL USULAN PENELITIAN......................................................................75
F. HALAMAN PENGESAHAN...............................................................................75
G. JUDUL PENELITIAN........................................................................................75
H. BIDANG ILMU/MATA PELAJARAN/BIDANG KAJIAN...................................75
I. LATAR BELAKANG..........................................................................................76
J. RUMUSAN MASALAH......................................................................................76
K. TUJUAN PENELITIAN......................................................................................76
L. MANFAAT PENELITIAN...................................................................................76
M. KAJIAN/TELAAH PUSTAKA............................................................................76
N. METODE PENELITIAN......................................................................................76
O. JADWAL PENELITIAN......................................................................................77
P. PERSONALIA DAN BIAYA PENELITIAN........................................................77
Q. DAFTAR RUJUKAN DAN LAMPIRAN.............................................................77
R. PROPOSAL KEGIATAN...................................................................................77
BAB 10............................................................................................................................80
PENULISAN LAPORAN PENELITIAN...........................................................................80
A. LAPORAN PENELITIAN...................................................................................80
B. HALAMAN JUDUL............................................................................................80
C. HALAMAN PERSETUJUAN.............................................................................80
D. HALAMAN PENGESAHAN...............................................................................80
E. MOTTO/PERSEMBAHAN.................................................................................81
F. KATA PENGANTAR..........................................................................................81
G. DAFTAR ISI.......................................................................................................81
H. DAFTAR TABEL/BAGAN/GAMBAR................................................................81
I. DAFTAR ISTILAH/SINGKATAN.......................................................................82
J. ABSTRAK..........................................................................................................82
K. PENDAHULUAN................................................................................................82
L. LANDASAN TEORI...........................................................................................82
M. METODE PENELITIAN......................................................................................83
N. HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN......................................................83
O. SIMPULAN DAN IMPLIKASI.............................................................................83
P. DAFTAR RUJUKAN..........................................................................................83
BAB 11............................................................................................................................84

4
PENULISAN ARTIKEL DAN MAKALAH.......................................................................84
A. ARTIKEL............................................................................................................84
B. MAKALAH.........................................................................................................85
BAB 12............................................................................................................................87
TEKNIK PENGUTIPAN...................................................................................................87
A. Pengutipan........................................................................................................87
BAB 13............................................................................................................................90
TEKNIK PENULISAN DAFTAR RUJUKAN...................................................................90
A. PENGERTIAN....................................................................................................90
B. KETENTUAN – KETENTUAN DALAM PENULISAN DAFTAR RUJUKAN
90
C. DAFTAR RUJUKAN..........................................................................................91
BAB 14............................................................................................................................94
TEKNIK PENYUNTINGAN.............................................................................................94
A. PENGERTIAN TEKNIK PENYUNTINGAN.......................................................94
BAB 15............................................................................................................................97
PRESENTASI..................................................................................................................97
A. PENGERTIAN PRESENTASI............................................................................97
B. KOMPONEN PRESENTASI..............................................................................97
C. BAHASA DAN MEDIA PRESENTASI..............................................................98
D. KESALAHAN DALAM PRESENTASI...............................................................98
DAFTAR PUSTAKA........................................................................................................99

5
 BAB 1
SEJARAH, FUNGSI DAN KEDUDUKAN BAHASA INDONESIA
A. Sejarah bahasa indonesia
Pada dasarnya Bahasa Indonesia berasal dari bahasa Melayu. Pada
zaman Sriwijaya, bahasa Melayu di pakai sebagai bahasa penghubung antar
suku di Nusantara dan sebagai bahasa yang di gunakan dalam perdagangan
antara pedagang dari dalam Nusantara dan dari luar Nusantara.
Bahasa Indonesia lahir pada tanggal 28 Oktober 1928. Pada tahun
1928 itulah bahasa Indonesia dikukuhkan kedudukannya sebagai bahasa
nasional. Bahasa Indonesia dinyatakan kedudukannya sebagai bahasa
negara pada tanggal 18 Agustus 1945 karena pada saat itu Undang-Undang
Dasar 1945 disahkan sebagai Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia.
Apakah itu bahasan melayu ? Bahasa Melayu bahasa kebangsaan
Malaysia, Indonesia, Brunei dan Singapura. Di Indonesia, bahasa Melayu kini
dipanggil bahasa Indonesia, dan walaupun kerajaan Malaysia berhasrat
menamakan bahasa kebangsaan sebagai bahasa Malaysia namun ianya
bertentangan dengan nama bahasa kebangsaan yang termaktub dalam
perlembagaan persekutuan Malaysia. Selain daripada keempat-empat negara
tersebut, bahasa Melayu juga ditutur oleh penduduk-penduduk Melayu di
Selatan Thailand, Filipina, Kemboja, Vietnam, Sri Lanka dan Afrika Selatan.
B. Perkembangan bahasa melayu menjadi bahasa indonesia didasarkan
pada 3 hal :
1. Karakteristik bahasa melayu.
Ada beberapa karakteristik bahasa melayu yang menjadi ciri khasnya, yaitu :
a) Lingua franca, bahasa perdagangan, dan bahasa perhubungan
b) Sederhana, mudah dipelajari, tidak ada tingkatan bahasa
c) Mempunyai kesanggupan untuk digunakan sebagai bahasa
kebudayaan.
d) Diterima oleh suku-suku di indonesia.
2. Geografis
Misalkan di negara Malysia deangan negara Indonesia tepatnya
dipulau Madura. Di negara Malaysia penduduknya menggunakan bahasa
melayu yang sedikit mendayu, artinya masyarakat memiliki watak yang lebih
lembut sedangkan di pulau Madura sendiri cenderung bahsanya lebih kasar
dan wataknya lebih keras daripada negara Malaysia.
3. Politis-religi
Pemersatu antara pedagang-pedangang Nusantara lainnya.

6
C. Perkembangan bahasa melayu meliputi :
1. Pendirian sekolah pribumi yang berbahasa Melayu, yang dimanfaatkan oleh
belanda untuk kepentingan belanda sendiri agar bisa memanfaatkan tenaga
pribumi.
2. Peningkatan status lingua franca menjadi bahasa resmi kedua setelah
bahasa belanda dan pemodernan bahasa melayu dengan sistem huruf latin,
yang dimanfaatkan untuk penjajahan belanda sendiri.
3. Fungsi baru bahasa melayu sebagai bahasa pergerakan nasional.
D. Peresmian bahasa indonesia
Secara resmi dilakukan setelah proklamasi kemerdekaan RI yang isinya
adalah :
SOEMPAH PEMUDA
Satoe: KAMI POETRA DAN POETRI INDONESIA MENGAKOE
BERTOEMPAH DARAH JANG SATOE, TANAH AIR
INDONESIA.
Doea : KAMI POETRA DAN POETRI INDONESIA, MANGAKOE
BERBANGSA JANG SATOE, BANGSA INDONESIA
Tiga : KAMI POETRA DAN POETRI INDONESIA MENGJOEN-
JOENG BAHASA PERSATOEN, BAHASA INDONESIA
E. Fungsi dan Kedudukan Bahasa Indonesia
Dalam hal ini bahasa Indonesia mempunyai dua kedudukan yaitu sebagai
bahasa Nasional dan bahasa Negara. Dalam kedudukannya sebagai bahasa
nasional bahasa berfungsi sebagai lambang kebanggaankebangsaan, indentitas
nasional, alat perhubungan antarwarga, antardaerah dan antar budaya, dan alat
pemrsatu suku, budaya dan bahasa di Nusantara. Sedangkan dalam
kedudukannya sebagai bahasa negara bahasa Indonesia berfungsi sebagai
bahasa resmi kenegaraan, bahasa pengantar pendidikan, alat perhubungan
tingkat nasional dan alat pengembangan kebudayaan, ilmu pengetahuan dan
teknologi. Mengimgat pentingnya kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia
penulis mengajak kaum muda dan pelajar untuk menjaga dan terus
mengembangkan agar bahasa Indonesia terus bertahan dan berkembang dalam
masa yang akan datang.
F. Bahasa indonesia keilmuan
Apa itu bahasa indonesia keilmuan ? adalah bahasa indonesia yang digunakan
dalam konteks ilmiah baik dalam penulisan karya ilmiah maupun dalam kegiatan
ilmiah. Adapun kesalahan berbahasa indonesia seperti kesalahan dalam
penulisan. Kesalahan dalam penulisan tersebut dibagi menjadi 3, yaitu :
1. Kesalahan ejaan
Contohnya adalah :

7
 Engkau sudah lulus? Bandingkan dengan kalimat tanya Apakah engkau
sudah lulus?. Tanda tanya sendiri menandakan intonasi naik.
2. Kesalahan penulisan sesuai ujaran
Contohnya adalah :
Semisal penulisan kata “APOTEK” yang benar menurut KBBI adalah
“APOTIK”
3. Kesalahan gramatika
contohnya adalah :
Semisal, dalam menuliskan surat resmi atau proposal harus
menggunakan kalimat sesuai KBBI, beda halnya dengan mengirim chat
kepada teman, sahabat atupun pacar jika tidak menggunakan KBBI tidak
apa-apa.

8
 BAB 2

MEMBACA KRITIS
A. Pengertian
Membaca kritis adalah kegiatan yang dilakukan secara bijaksana, tanggung
jawab, mendalam, evaluatif, analisis, dan tidak sekedar mencari kesalahn penulis.
B. Tujuan
Adapun tujuan untuk membaca kritis, yaitu :
a. Memahami tujuan penulis.
Adapun tujuan penulis menulis buku itu antara lain :
1) Memberikan informasi kepada pembaca
2) Menghibur pembaca
3) Meyakinkan pembaca
4) Mengajak pembaca
b. Memanfaatkan kemampuan membaca pemahaman dengan kemampuan
berpikir kritis.
c. Memahami organisasi tulusian atau bacaan.
1) Pendahuluan
2) Isi
3) Penutup
d. Memberikan penilaian terhadap penyajian penulis.
1) Informasi
2) Logika
3) Bahasa
4) Kualifkasi
5) Sumber informasi
e. Menerapkan prinsip-prinsip kritis terhadap bacaan.
C. Ciri-ciri
Adapun ciri-ciri membaca kritis antara lain :
1. Melibatkan tingkat berpikir kritis
2. Tidak langsung menyetujui pendapat penulis
3. Mencari suatu kebenaran
4. Selalu terlibat dengan permasalahan gagasan utama bacaan
5. Mengolah dan menganalisis bacaan
6. Membedakan antara fakta dan opini dalam sebuah wacana
D. Kemampuan membaca kritis
Adapun kemampuan yang sangat dituntut dalam membaca kritis, yaitu :
1. Keterampilan menemukan informasi bacaan
2. Keterampilan menemukan ide pokok bacaan
3. Keterampilan menemukan organisasi tulisan

9
4. Keterampilan menemukan suasana batin bacaan
5. Keterampilan menyimpulkan bacaan
6. Keterampilan menemukan maksud dan tujuan penulis dalam bacaan
7. Keterampilan melakukan prediksi terhadap bacaan
8. Keterampilan membedakan fakta dan opini dalam bacaan
9. Keterampilan menemukan dan membedakan realitas dan fantasi bacaan
E. Ragam membaca kritis
1. Membaca Teliti
Membaca teliti adalah kegitana membaca yang memusatkan kepada
ketelitian pemahaman bacaan. Agar pembaca mudah memahami bacaan.
Tujuan membaca teliti secara khusus adalah :
a) memahami bacaan secara detail dari awal sampai akhir bacaan;
b) memahami idea tau gagasan setiap komponen bacaan;
c) memahami komponen bahasa yang digunakan;
d) meneliti struktur organisasi bacaan secara cermat;
e) meneliti tokoh yang terdapat pada bacaan tersebut ( khusus untuk
bacaan sastra )
2. Memahami Pemahaman
Membaca pemahaman adalah suatu kegiatan membaca yang bertujuan untuk
memahami wacana secara tepat.
a) Membaca pemahaman bertujuan untuk memahami wacana atau
bacaan yang berupa : ilmu pengetahuan dan teknologi,
b) ilmu agama,
c) budaya dan adat istiadat,
d) buku-buku sastra dan kesenian,
e) resensi kritis,
f) buku-buku drama.
Adapun aspek penting yang perlu dikuasai oleh pembaca ialah :
a) memahami kosakata yang jumlahnya cukup besar, luas dan akurat,
b) memiliki kemampuan menafsirkan makna frase, klausa, kalimat,
paragraph dan wacana,
c) mampu menangkap ide pokok dan ide penunjang pada wacana yang
dibacanya,
d) mampu menangkap outline bacaan dan rinciannya,
e) mampu menangkap maksud penulis pada bacaan tersebut,
f) mampu meneliti dan memberikan komentar kritis terhadap wacana
yang telah dibacanya,
g) mampu mengikuti alur yang telah digarisi penulis dalam wacana,
h) mampu mengingat masalah pokok yang terdapat dalam wacana,
i) mampu mengatur kecepatan membaca.
3. Membaca Ide
Membaca ide adalah kegiatan membaca yang bertujuan utama mencari ide
atau gagasan pada sebuah wacana.

10
 Tujuan utama membaca ide adalah menemukan gagasan utama pada
sebuah bacaan. Tujuan membaca ide untuk
a) memahami gagasan utama pada setiap paragraf dari wacana yang
tersedia,
b) memahami gagasan utama pada setiap Subbab dari wacana yang
telah tersedia,
c) mencari gagasan utama pada setiap bab,
d) menemukan gagasan utama pada seluruh wacana atau bacaan.
4. Membaca Bahasa
Membaca bahasa lebih menekankan kepada unsur-unsur kebahasaan yang
menjadi sasaran utamanya, misalnya morfem, kata, frase, kalimat, dan
wacana. Membaca bahasa ialah kegiatan membaca yang menitikberatkan
kepada factor analisis segi-segi kebahasaan. Membaca bahasa banyak
dipergunakan dalam pelajaran di sekolah dalam rangka menambah kosakata
dan pengetahuan bahasa bagi siswa di sekolah.
Membaca bahasa bertujuan untuk
a) menambah kosakata bahasa Indonesia, terutama kosakata baru;
b) menambah pengetahuan bahasa, terutama tata bentuk;
c) menambah pengetahuan tentang pemakaian ejaan;
d) menambah pengetahuan tentang wacana.
5. Membaca Sastra
Membaca sastra adalah kegiatan membaca yang menitikberatkan pada
analisis unsur-unsur sastra. Yang dimaksud unsur-unsur sastra adalah
bagian-bagian yang membangun karya sastra.
Tujuan membaca sastra adalah untuk
a) mendapat hiburan;
b) menganalisis unsur-unsur sastra;
c) memberikan penilaian terhadap karya sastra;
d) mencari gaya penulisan seorang sastrawan;
e) mengetahui bentuk-bentuk estetika dalam karya sastra;
f) menentukan keaslian sebuah karya sastra.

11
 BAB 3

KARAKTERISTIK BAHASA INDONESIA ILMIAH

A. Pengertian
Bahasa Indonesia yang digunakan untuk kepentingan komunikasi ilmiah
disebut bahasa Indonesia ilmiah. Lebih lanjut, Suparno dkk. (1994:2) menjelaskan
bahwa bahasa indonesia ilmiah merupakan salah satu ragam bahasa Indonesia
yang digunakan untuk menyampaikan buah pikiran yang bersifat ilmiah, bersituasi
resmi dengan unsur-unsur kebahasaan yang bersifat baku. Senada dengan
pendapat diatas, Yonohudiyono dkk. (1994) menyatakan bahwa Bahasa Indonesia
Ilmiah adalah salah satu ragam bahasa yang tidak termasuk ke dalam ragam dialek,
dipakai dalam suasana resmi oleh para cendikiawan untuk mengomunikasikan ilmu
pengetahuan secara tulis maupun lisan.
B. Karakteristik Bahasa Indonesia Ilmiah
1. Lugas dan jelas, Lugas diartikan mengandung makna apa adanya,
gagasannya jelas, tidak berbelit-belit, mudah dipahami, tidak dingkapkan
dalam bentuk kiasan, dan tidak berbunga-bunga. Contoh : Para pendidik
kadang-kadang terkena akibat ulah sebagian anak-anak, mempunyai tugas
yang berat.
Jelas berarti gamblang, tegas, dan tidak meragukan. Contoh : Kalau pada
zaman Kalijaga kesenian wayang, termasuk ceritanya, digunakan sebagai
media penyebaran, sekarang kesenian wayang itu digunakan sebgaia media
penanaman budi pekerti melalui apresiasi
2. Objektif, Kalimat bahasa Indonesia ilmiah dikatakan objektif bila
mengungkapkan sesuatu dalam keadaan sebenarnya, artinya tidak
dipengaruhi oleh emosi pribadi pemakainya.Contoh : Tingginya jumlah siswa
yang tidak lulus ujian nasional merupakan bukti bahwa kualitas pendidikan
masih rendah.
3. Cendekia, bahasa itu mampu digunakan unutk mengungkapkan hasil berpikir
logis secara tepat.Contohnya : Pada era global ini dikhawatirkan akan terjadi
pergeseran nilai-nilai moral bangsa Indonesia yang disebabkan oleh
pengaruh budaya Barat yang masuk ke Indoneisa.
4. Ringkas dan padat, pemakaian unsur bahasadi dalamnya hemat. Unsur-
unsur yang tidak diperlukan karena tidak fungsional dalam mengungkapkan
gagasan dibuang. Contoh : Nilai etis tersebut di atas menjadi pedoman dan
dasar pegangan hidup bagi setiap warga negara Indonesia.
5. Konsisten, harus bersifat ajeg, taat azas, selaras dan tidak berubah-ubah.
Contoh : Untuk penumpang yang melimpah menjelang dan usai lebaran, telah
disiapkan kendaraan yagn cukup. Pengusaha akan diimbau mengoperasikan
smeua kendaraan ekstra.
6. Gagasan sebagai pankal tolak, Gagasan sebagai pangkal tolak bahasa
Indonesia keilmuan. Oleh sebab itu, kalimat-kalimat bahasa keilmuan
berorientasi pada kalimat pasif, bukan kalimat aktif. Contoh :Perlu diketahui
12
bahwa pendidikan di lingkungan keluarga sangat penting dalam penanaman
Pancasila.

13
 BAB 4

EJAAN DAN PILIHAN KATA

A. Pengertian Ejaan
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI),ejaan adalah kaidah cara
menggambarkan bunyi-bunyi(kata, kalaimat, dan sebagainya) dalam tulisan
(hurufhuruf) serta penggunaan tanda baca (KBBI, 2008:353).Penjelasan itu
mengandung pengertian bahwa ejaan hanyaterkait dengan tata tulis yang meliputi
pemakaian huruf,penulisan kata, termasuk penulisan kata atau istilahserapan, dan
pemakaian tanda baca. Dalam ejaan tidakterdapat kaidah pemilihan kata atau
penyusunan kalimat.Pada kenyataannya banyak orang yang salah dalammemahami
ejaan, dalam hubungan ini Ejaan BahasaIndonesia yang Disempurnakan atau yang
sering disingkatmenjadi EYD. Jika orang ditanya apakah Anda tahu arti slogan yang
berbunyi, “Mari kita gunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar,” kebanyakan
jawaban yang terlontar adalah bahasa Indonesia yang sesuai dengan EYD.
Jawaban itu tidak tepat karena EYD hanya sebagian kecil dari kaidah bahasa
Indonesia. Dalam slogan di atas terdapat dua hal penting, yaitu (1) bahasa
Indonesia yang baik dan (2) bahasaIndonesia yang benar.
Bahasa Indonesia yang baik adalah bahasa Indonesia yang penggunaannya
sesuai dengan situasi komunikasi, sedangkan bahasa Indonesia yang benar adalah
bahasa Indonesia yang penggunaannya sesuai dengan kaidah bahasa
Indonesia.Kaidah bahasa Indonesia itu meliputi tata bunyi, tata bentuk kata, tata
kalimat, dan tata tulis.Tata tulis itulah yang disebut ejaan.
B. PEMAKAIAN HURUF
Dalam buku Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan
telah diatur penggunaan huruf, baik huruf biasa, huruf kapital, maupun huruf miring.
Di samping itu, diatur pula pemenggalan kata yang tidak dapat dilepaskan dengan
penggunaan huruf. Di bawah ini dibahas satu per satu permasalahan yang sering
muncul dalam berbahasa sehari-hari.
1. Pemakaian Huruf dalam Bahasa Indonesia
Huruf yang digunakan dalam bahasa Indonesia dibedakan menjadi dua, yaitu
huruf konsonan dan huruf vokal. Jumlah huruf konsonan ada 26 huruf dan huruf
vokal ada 5 huruf. Di samping itu, terdapat 3 diftong, yaitu ai, au, dan oi, dan 4
gabungan huruf konsonan, yaitu kh, ng, ny, dan sy. Dalam pedoman ejaan
dicantumkan nama setiap huruf. Namun, masih banyak orang yang menyebut nama
huruf tidak sesuai dengan nama huruf tersebut. Ambillah contoh penyebutan huruf c.
Huruf sesudah b itu lebih sering disebut /se/ daripada /ce/. Padahal, penyebutan
yang benar adalah ce. Begitu pula penyebutan huruf q. Huruf yang sehaursnya
disebut ki itu sering disebut kiu.
Di atas telah disebutkan bahwa dalam bahasa Indonesia terdapat empat
gabungan huruf konsonan, yaitu kh, ng, ny, dan sy. Penggunaan gabungan huruf
konsonan selain itu tidak baku, kecuali nama. Di bawah ini diberikan contoh kata
yang tidak baku karena menggunakan gabungan huruf konsonan dan yang baku.

14
Tidak Baku Baku

bhakti (sosial) bakti (sosial)

budhi Budi
dharma Darma
wudhu Wudu
Ramadhan Ramadan
maghrib Magrib
bathin Batin
shalat/sholat Salat
ashar Asar
shubuh subuh
ustadz Ustaz
Hadits Hadis
Adzan Azan
Dhuha Duha

Bagaimana dengan nama organisasi istri pegawai negeri yang ditulis dengan
Dharma Wanita? Apakah nama itu harus juga diubah? Jawabannya tidak. Dharma
Wanita adalah nama, yaitu nama organisasi. Nama, baik nama orang, nama
organisasi, maupun nama diri lainnya, tidak perlu dipersoalkan.Begitu pula
semboyan yang diambil dalam bahasa asalnya. Misalnya, semboyan bhinneka
tunggal ika yang ditulis dengan bhatau ing ngarsa sung tuladha yang ditulis dengan
dh tidak perlu disalahkan. Yang perlu diatur adalah penulisan kata yang digunakan
secara umum. Jika kita buka Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang
Disempurnakan, Bab I tentang pemakaian huruf, akan kita dapati tanda bintang dua
(**). Huruf yang diberi tanda bintang dua adalah huruf q dan x. Catatannya berbunyi,
“Khusus untuk nama dan keperluan ilmu.” Hal itu berarti bahwa dalam bahasa
Indonesia terdapat huruf q dan x, tetapi hanya digunakan untuk menulis nama atau
untuk keperluan ilmu. Dengan kata lain, tidak ada kata baku bahasa Indonesia yang
ditulis dengan huruf q dan x. Jika ada beberapa kata, hal itu dilakukan dengan
pertimbangan tertentu. Misalnya, kata qari tetap ditulis dengan huruf q karena kalau
ditulis dengan k (kari), kata kari sudah ada dalam bahasa Indonesia yang berarti
„sayur gulai yang diberi kunyit sehingga berwarna kuning.
2. Pemakaian Huruf Kapital
Pemakaian huruf kapital sudah diatur dalam Pedoman Umum Ejaan Bahasa
Indonesia yang Disempurnakan. Sekilas kaidah-kaidah itu tampak sederhana.
Namun, jika kita cermati, persoalannya tidak semudah yang kita bayangkan. Salah
satu persoalan yang boleh dikatakan tidak sederhana adalah penulisan nama diri
dan bukan nama diri. Lalu, apa yang dimaksud nama diri? Jika kita buka KBBI, kita
dapati bahwa nama diri berarti „nama yang dipakai untuk menyebut diri
seseorang,benda, tempat tertentu, dan sebagainya‟. Dalam makna itu terdapat kata
tertentu yang dapat pula diartikan „sudah

15
pasti‟. Dengan kata lain, dapat dinyatakan bahwa nama diri itu sudah pasti atau
satu-satunya atau tidak ada yang lain. Contohnya adalah penulisan sekolah dasar
atau perguruan tinggi.
Kebanyakan orang cenderung menulis jenjang pendidikan itu dengan huruf
awal kapital. Padahal,
keduanya bukan nama diri. Marilah kita perhatikan contoh pemakaianya dalam
kalimat berikut!
1) Mereka adalah siswa sekolah dasar (SD) seKecamatan Cipayung, Jakarta Timur.
2) Kebanyakan karyawan kantor itu adalah tamatan perguruan tinggi negeri (PTN).
Pada contoh di atas terdapat dua jenjang pendidikan, yaitu sekolah dasar dan
perguruan tinggi negeri. Kedua jenjang pendidikan itu bukan bagian nama diri. Oleh
karena itu, huruf kapital tidak digunakan.
Lebih dari sepuluh kaidah pemakaian huruf kapital yang tercantum dalam
Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan. Namun, tidak
semua menimbulkan masalah. Misalnya, kaidah tentang penggunaan huruf kapital
pada kalimat, awal setiap unsur nama orang, nama agama, nama kitab suci jarang
menimbulkan masalah. Oleh karena itu, pada bagian penggunaan huruf kapital ini
akan dibahas penggunaan huruf kapital yang menimbulkan masalah. Di bawah ini
dikemukakan beberapa contoh kalimat yang mengandung kesalahan penggunaan
huruf kapital.
1) Gelar Sarjana Hukum (S.H.) sudah diperoleh dua tahun yang lalu.
2) Dalam rapat nasional itu hadir para Gubernur dan Bupati/Wali Kota seluruh
Indonesia.
3) Presiden Susilo Bambang Yudhoyono beberapa waktu yang lalu mengahadiri
sidang tahunan PBB itu. Dalam kesempatan itu presiden menekankan pentingnya
kedaulatan setiap negara dalam mengatasi persoalan dalam negeri.
4) Setiap hari Jumat ada mata pelajaran bahasa Indonesia di kelas itu.
5) Sudah lima tahun yang lalu mereka tinggal di jalan Jenderal Sudirman.
6) Banyak turis mancanegara yang berkunjung ke pulau Bali pada perayaan tahun
baru.
7) Kita dapat membeli jeruk Bali di pasar tradisional.
8) Harga batik solo di Pasar Tanah Abang Jakarta sangat bervariasi.
9) Seorang Ayah mempunyi tanggung jawab yang besar terhadap ekonomi
keluarganya.
10) Kata Adik, “Besok ayah pulang dari luar kota, Bu.”
Kata atau kelompok kata yang dicetak miring dalam kalimat diatas adalah kata atau
kelompok kata yang bermasalah jika dilihat dari segi penggunaan huruf. Berikut
penjelasannya satu per satu. Penggunaan huruf kapital Sarjana Hukum (S.H.) pada
kalimat (1) tidak benar karena gelar akademik tidak didahului nama orang. Dalam
Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan dinyatakan bahwa
gelar akademik ditulis dengan huruf awal kapital jika diikuti atau didahului nama
orang.Penulisan nama jabatan gubernur, bupati, dan wali kota yang diawali dengan
huruf kapital seperti dalam kalimat Dalam rapat nasional itu hadir para Gubernur
dan Bupati/Wali Kota seluruh Indonesia tidak benar. Alasannya ada dua, yaitu (1)

16
nama jabatan itu tidak diikuti nama orang, instansi, atau tempat dan (2) nama
jabatan itu bukan pengganti nama orang tertentu. hal itu sesuai dengan aturan yang
ada dalam Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan.Nama
jabatan yang tidak diikuti nama orang, instansi, atau tempat ditulis dengan huruf
awal kapital jika nama jabatan itu dapat dipastikan sebagai pengganti nama orang
tertentu. Kata presiden yang ditulis dengan huruf tebal pada kalimat berikut ditulis
dengan huruf awal kapital. Presiden Susilo Bambang Yudhoyono beberapa waktu
yang lalu mengahadiri sidang tahunan PBB. Dalam kesempatan itu presiden
menekankan pentingnya kedaulatan setiap negara dalam mengatasi persoalan
dalam negeri. Dalam kalimat itu dapat dipastikan bahwa kata presiden yang dicetak
tebal tersebut adalah Presiden Susilo Bambang Yudhoyono. Oleh karena itu, kata
presiden tersebut ditulis dengan huruf awal kapital.
Salah satu kaidah penggunaan huruf kapital adalah bahwa huruf kapital
dipakai sebagai huruf pertama nama bangsa, suku bangsa, dan bahasa. Di bawah
ini beberapa
contohnya.
Salah Benar
Negara Indonesia negara Indonesia
Negara Saudi Arabia negara Saudi Arabia
Suku Dani suku Dani
Suku Madura suku Madura
Bahasa Indonesia bahasa Indonesia
Bahasa Bugis bahasa Bugis

Akan tetapi, kata bahasa dalam kalimat Setiap hari Jumat ada mata pelajaran
bahasa Indonesia di kelas itu yang ditulis dengan huruf awal huruf kecil tidak benar
karena nama mata pelajarannyaadalah Bahasa Indonesia, bukan Indonesia. Apa
nama mata pelajarannya? Jawabnya adalah Bahasa Indonesia, bukan Indonesia.
Oleh karena itu, kata bahasa pada nama mata pelajaran itu ditulis dengan huruf
awal kapital, yaitu Bahasa Indonesia.
Penulisan alamat yang menggunakan nama jalan sering salah. Yang sering
diragukan adalah penulisan katajalan. Apakah kata jalan itu termasuk bagian nama
jalan tersebut atau bukan? Itu pertanyaannya. Kata jalan pada kalimat Sudah lima
tahun yang lalu mereka tinggal di jalan Jenderal Sudirman sudah benar atau
seharusnya diawali dengan huruf kapital? Ilustrasi berikut dapat menjelaskan
keraguan itu.
Di Jakarta Pusat ada tempat yang sangat dikenal oleh para penggemar
barang antik. Wilayah itu diberi namaJalan Surabaya. Jika ada orang yang bertanya
di mana tempat orang menjual barang antik di Jakarta Pusat, jawabnya adalah Jalan
Surabaya. Jawabannya bukan di Surabaya karena kalau jawaban terakhir itu nama
ibu kota Jawa Timur. Hal itu berarti bahwa nama jalan tersebut adalah Jalan
Surabaya, bukan Surabaya. Dengan kata lain, kata jalan pada Jalan Surabaya
menjadi bagian nama jalan. Oleh karena itu, kata jalan pada Jalan Surabaya ditulis
dengan huruf awal kapital. Sebagai tambahan, ada juga beberapa nama jalan di

17
Jakarta yang hanya menggunakan satu huruf, yaitu JalanO atau Jalan G. Orang
tidak pernah mengatakan, “Ia tinggal di O atau Ia tinggal di J.” Namun, orang
akanmengatakan, “Ia tinggal di Jalan O atau Ia tinggal di Jalan J.” Hal itu berarti
bahwa kata jalan menjadi bagian nama jalan tersebut. Oleh karena itu, kata jalan
pada Jalan O dan Jalan G ditulis dengan huruf awal kapital. Dengan demikian,
kalinat di atas harus diperbaiki menjadi Sudah lima tahun yang lalu mereka tinggal di
Jalan Jenderal Sudirman.

Kalimat (5), (6), dan (7) di atas merupakan contoh persoalan yang masih terkait.
Kalimat (5) yang berbunyi Banyak turis mancanegara yang berkunjung ke pulau
Bali pada perayaan tahun baru terkait dengan penulisan nama geografi. Dalam
kalimat itu kata pulau ditulis dengan huruf awal kecil.

Seharusnya, kata pulau pada pulau Bali ditulis dengan huruf awal kapital.
Kata-kata seperti pulau, sungai, danau, bukit, gunung, selat, teluk, dan laut ditulis
dengan huruf awal kapital jika menjadi
bagian nama geografi. Di bawah ini beberapa contohnya.
Salah Benar
pulau Bidadari Pulau Bidadari
sungai Musi Sungai Musi
danau Toba Danau Toba
bukit Barisan Bukit Barisan
gunung Slamet Gunung Slamet
teluk Bunaken Teluk Bunaken
laut Merah Laut Merah
Nama geografi yang menjadi bagian nama jenis ditulis dengan huruf kecil. Kata
balipada kalimat Kita
dapat membeli jeruk Bali di pasar tradisional (kalimat 6) seharusnya ditulis dengan
huruf kecil. Jadi, kalimat (6) yang benar adalah Kita dapat membeli jeruk balidi
pasar tradisional. Sebaliknya, kata solo pada batik Solo seperti dalam kalimat (7)
seharusnya ditulis dengan huruf awal kapital. Jadi, kalimat (7) di atas dapat
diperbaiki menjadi Harga batik Solo di Pasar Tanah Abang Jakarta sangat
bervariasi.
Barangkali muncul pertanyaan bagaimana menentukan nama geografi yang menjadi
bagian nama jenis.
Nama jenis yang mengandung nama geografi dapat dipilah menjadi dua, yaitu
nama jenis yang tergolong ke dalam ilmu biologi dan nama jenis yang tidak
tergolong ke dalam ilmu biologi. Dalam ilmu biologi nama jenis atau spesies
tanaman memiliki nama Latinnya. Artinya, untuk mengetahui nama jenis atu bukan
kita dapat melihat nama Latinnya. Jadi, nama tanaman yang ada nama Latinnya
termasuk nama jenis. Oleh karena itu, nama jenistersebut ditulis dengan huruf kecil
semua walaupun mengandung nama geografi.
Persoalan yang juga sering muncul yang terkait dengan penggunaan huruf
kapital adalah penggunaan huruf kapital untuk kata yang menyatakan hubungan

18
kekerabatan yang dipakai sebagai sapaan dan sebagai pengacuan. Contoh
kesalahannya terlihat pada kalimat (9) dan (10) di atas. Kalimat (9) di atas berbunyi
Seorang Ayah mempunyai tanggung jawab yang besar terhadap ekonomi
keluarganya.Kalimat (10) berbunyi Kata Adik,“Besok ayah pulang dari luar kota, Bu.”
Kata ayah memang termasuk kata yang menyatakan hubungan kekerabatan, tetapi
tidak semua kata yang menyatakan hubungan kekerabatan ditulis dengan huruf
kapital. Kata yang menyatakan hubungan kekerabatan, seperti saudara, adik, kakak,
ibu, bapak, nenek, dan kakek, yang ditulis dengan huruf awal kapital adalah yang
digunakan sebagai sapaan atau sebagai pengacuan. Kita perhatikan kalimat di
bawah ini.
1) Surat Saudara/Bapak sudah saya terima minggu yang lalu.
2) Dalam acara itu rencananya Ibu dimohon memberikan sambutan.
3) Kalau tidak salah, Kakek akan ke Jakarta, ya Dik?
4) Saat memberikan uang itu, Ibu tidak bilang apa-apa, Kak.
5) Dia mempunyai lima orang saudara yang tinggal di kampung.
6) Sudah lama dia berpisah dengan bapak dan ibunya karena belajar di luar negeri.
Kata saudara atau bapak pada kalimat (1) harus ditulis dengan huruf awal kapital
karena kedua kata itu termasuk kata yang menyatakan hubungan kekerabatan dan
digunakan sebagai sapaan. Begitu pula kata ibu pada kalimat (2). Adapun kata
kakek dan ibu pada kalimat (3) dan (4) memang tidak digunakan sebagai sapaan,
tetapi digunakan sebagai pengacuan. Istilah pengacuan yang digunakan dalam
Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan kurang dapat
disamakan dengan sapaan tidak langsung. Berbeda halnya dengan kata saudara
serta bapak dan ibunya pada kalimat (5) dan (6). Dalam kalimat itu kata saudara
serta bapak dan ibunya tidak digunakan sebagai sapaan dan tidak pula digunakan
sebagai pengacuan. Oleh karena itu, kedua kata tersebut ditulis dengan huruf kecil.

C. PENULISAN KATA
Setelah penggunaan huruf kaidah berikutnya yang terdapat dalam Pedoman
Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan adalah kaidah penulisan kata.
Kaidah ini meliputi penulisan kata turunan, penulisan kata ulang, penulisan
gabungan kata, penulisan kata ganti, penulisan kata depan, dan penulisan kata
sandang dan partikel. Secara berturut-turut di bawah penjelasannya.

1. Penulisan Gabungan Kata Berimbuhan

Selain kaidah penulisan gabungan kata berimbuhan, dalam Pedoman Umum
Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan diatur pula penulisan kata dasar dan
kata berimbuhan. Akan tetapi, karena dalam praktik berbahasa hampir tidak
menimbulkan masalah, penulisan kata dasar dan kata berimbuhan tidak dijelaskan
di sini. Yang dibahas dalam tulisan ini hanyalah penulisan gabungan kata
berimbuhan. Perhatikan kalimat berikut!
Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa (Badan bahasa)
bekerjasama dengan Kementerian Luar Negeri.

19
 Penulisan kata bekerjasama seperti pada kalimat Badan Pengembangan dan
Pembinaan Bahasa (Badan bahasa) bekerjasama dengan Kementerian Luar
Negeri tidak benar.
Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan telah mengatur
penulisan gabungan kata.
Dalam pedoman itu dinyatakan bahwa unsur terikat atau unsur yang tidak
dapat berdiri sendiri ditulis serangkai. Di bawah ini diberikan beberapa contohnya.
Benar Salah
Antarkantor antar kantor/antar-kantor
Antarpegawai antarpegawai/ antar-pegawai
tunakarya tuna karya
tunawisma tuna wisma
subbagian sub bagian
subtema sub tema
nonkolesterol non kolesterol/ non-kolesterol
nonformal non formal/ non-formal
Contoh-contoh di atas merupakan gabungan kata yang terdiri atas unsur terikat dan
unsur tidak terikat. Kata-kata yang dicetak miring adalah unsur terikat, sedangkan
kata kata yang tidak dicetak miring bukan unsur terikat. Di atas juga sudah
dinyatakan bahwa unsur terikat ditulis serangkai dengan kata yang mengikutinya.
Bagaimana dengan gabungan kata kerja samaseperti pada kalimat Badan
Pengembangan dan PembinaanBahasa (Badan bahasa) bekerjasama dengan
Kementerian Luar Negeri di atas? Gabungan kata itu terdiri atas dua unsur atau dua
kata yang tidak terikat. Oleh karena
itu, tulisannya dipisah. Contoh lain adalah sebagai berikut.
Benar Salah
tanda tangan tandatangan
tanda mata tandamata
rumah tangga rumahtangga
rumah sakit rumahsakit
orang tua orangtua
Ada sejumlah gabungan kata yang mungkin dapat menimbulkan keraguan.
Apakah gabungan kata itu ditulis terpisah atau harus serangkai? Gabungan kata
seperti uji coba, uji petik, uji tera, daya cipta, daya serap, dan daya pikir harus ditulis
serangkai atau terpisah? Untuk menentukan gabungan kata seperti itu ditulis
terpisah atau serangkai, dapat ditambahkan imbuhan pada setiap unsur gabungan
kata itu. Jika

masing-masing dapat diberi imbuhan, gabungan kata itu ditulis serangkai. Untuk
kata uji dan coba,
masing-masing dapat diberi imbuhan. Dari
katauji dapat dibentuk menjadi diuji, menguji, pengujan, penguji, dan ujian.Hal lain
yang perlu diingat adalah bahwa ada sejumlah gabungan kata yang sudah dianggap
padu. Gabungan kata itu harus ditulis serangkai.

20
Berikut ini gabungan kata yang sudah dianggap padu.
acapkali adakalanya
barangkali bilamana
beasiswa belasungkawa
bumiputra daripada

Kita kembali pada kata bekerja samaseperti pada kalimat Badan

Pengembangan dan Pembinaan Bahasa (Badan bahasa) bekerjasama dengan
Kementerian Luar Negeri di atas sekali lagi. Di atas sudah dijelaskan bahwa
gabungan kata kerja samaharus ditulis terpisah. Lalu, bagaimana kalau gabungan
kata hanya mendapat awalan? Gabungan kata bekerja samaditulis terpisah atau
serangkai?

Dalam Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan juga

telah diatur pengimbuhan gabungan. Gabungan kata yang ditulis terpisah tetap
terpisah jika hanya mendapat awalan atau akhiran.
Berdasarkan penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa gabungan kata
berimbuhan bekerja samaharus ditulis terpisah. Dengan demikian, penulisan pada
kalimat (1) di atas dapat diperbaiki menjadi seperti berikut. 1) Badan Pengembangan
dan Pembinaan Bahasa (Badan Bahasa) bekerja samadengan Kementerian Luar
Negeri.

2. Penulisan Kata Depan

Kata depan yang sering salah dalam penulisan adalah kata depan di dan ke.
Dulu sebelum Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurkan
diberlakukan, kata depan di dan ke tidak dipisah. Hal itu berarti bahwa aturan
penulisan kata depan di dan ke serta awalan di- dan ke- tidak dibedakan.
Bandingkan contoh berikut!
Kata Depan Awalan
di samping disumbang
di sini disimpan
di atas diantar
di pinggir dipinjam
di pantai dipantau
di bawah dibawa
ke depan ketua
ke depan kekasih
ke atas kedua (tingkat/urutan)
ke rumah ketiga (tinmgkat/urutan)
ke belakang keempat (kumpulan)
ke kampong kelima (kelompok)
Kadang-kadang orang merasa bingung saat membedakan kata depan dan awalan.
Misalnya, bentuk di pada di atas termasuk kata depan atau awalan?
Sekurangkurangnya ada dua cara untuk mentukan apakah bentuk di tersebut masuk

21
kata depan atau awalan. Pertama, kata depan di mempunyai pasangan ke dan dari.
Kedua, kata depan di tidak dapat dilawankan dengan meng-. Ambillah
contoh kata di atas tadi! Selain di atas, ada pula ke atas, dan dari atas. Bentuk di
atas juga tidak dapat dilawankandengan mengatas. Hal itu berarti bahwa di pada di
atas termasuk kata depan. Oleh karena itu, kata di atas ditulis terpisah.

3. Penulisan Partikel
Partikel yang diatur dalam Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang
Disempurnakan adalah -lah, -kah, -tah, pun, dan per. Dalam praktiknya penulisan
partikel - lah, -kah, dan –tah tidak menimbulkan masalah. Oleh karena itu, penulisan
ketiga partikel itu tidak dibahas dalam tulisan ini. Yang akan dibahas dalam tulisan
ini adalah partikel pun dan per. Pada dasarnya partikel ditulis terpisah dari kata yang
mendahuluinya. Contohnya adalah sebagai berikut.
1) Mereka pun turut mendukung pembangunan pasar tradisinal itu.
2) Parkir kendaraan pun sulit karena banyaknya mobil yang dibawa para tamu.
Partikel pun yang ditulis serangkai adalah partikel pun yang merupakan kata
penghubung. Jadi, kata-kata seperti meskipun, walaupun, sunggguhpun, biarpun,
kendatipun, dan bagaimanapun ditulis serangkai.

4. Penulisan Singkatan dan Akronim

Singkatan dan akronim sama-sama merupakan bentuk pendek dari sebuah
kata atau lebih. Bedanya adalah bahwa singkatan merupakan bentuk pendek dari
satu kata atau lebih yang dilafalkan huruf demi huruf, sedangkanakronim merupakan
bentuk pendek dari dua kata atau lebih yang dilafalkan seperti kata. Di bawah ini
beberapa contohnya.
Singkatan
MPR (Majelis Permusyawaratan Rakyat)
RRI (Radio Republik Indonesia)
SMA (sekolah menenga atas)
PT (perseroan terbatas/perguruan tinggi)
PBB (Perserikatan Bangsa-Bangsa)
Akronim
DAMRI (Djawatan Agkutan Motor Republik Indonesia)
AURI (Angkatan Udara Republik Indonesia)
balita (bawah lima tahun)
bandara (banda udara)
capeg (calon pegawai)
Kepanjangan dari singkatan atau akronim di atas ada yang ditulis dengan
dengan huruf kapital setiap awal kata dan ada pula yang ditulis dengan huruf kecil
semua. Misalnya, Majelis Permusyawaratan Rakyat dan Angkatan Udara Republik
Indonesia ditulis dengan huruf awal kapital.
Sementara itu, sekolah menengah atas dan banda udara ditulis dengan huruf
kecil semua. Jika kita cermati, kepanjangan yang ditulis dengan huruf kapital setiap
awal katanya itu merupakan nama diri, sedangkan yang ditulis dengan huruf kecil

22
semua bukan nama diri. Pada pembahasan ini dibicarakan tentang singkatan lebih
dahulu. Penulisan singkatan dapat dibedakan menjadi dua, yaitu (1) singkatan yang
ditulis dengan tanda titik atau tanpa tanda titik dan (2) singkatan yang ditulis dengan
kapital atau huruf kecil. Dalam kenyataan berbahasa sering ditemukan kesalahan
penulisan singkatan. Ambillah contoh penulisan singkatan PT (perseroan terbatas)
dan nama gelar akademik S.S. (sarjana sastra).
Di papan-pana nama di kota-kota besar singkatan PT sering ditulis dengan
satu titik (PT.). Anehnya, tanda titik yang banyak digunakan hanya satu, yaitu
setelah singkatan T. Sangat jarang yang menuliskan P.T. Sementara itu, singkatan
nama gelar akademik sering tidak diikuti tanda titik.

5. Penulisan Angka dan Lambang Bilangan

Dalam Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan telah

diatur bahwa ada dua cara menuliskan lambang bilangan, yaitu dengan angka Arab
dan angka Romawi. Masalah yang sering muncul dalam penerapan kaidah ejaan
adalah kapan lambang bilangan itu ditulis dengan angka dan kapan ditulis dengan
huruf.Lambang bilangan yang dapat dinyatakan dengan satu atau dua kata ditulis
dengan huruf. Lambang bilangan seperti dua, tiga, sepuluh, tiga pulun, atau seratus
harus ditulis dengan huruf, tetapi lambang bilangan seperti 22, 33, 65, 78, dan 121
harus ditulis dengan angka.Penulisan lambang bilangan yang ditulis dengan angka
dan huruf sekaligus hanya dilakukan pada kuitansi dan rumusan peraturan
perundang-undangan. Pada kalimat. Lambang bilangan yang dipakai secara
berturut-turut ditulis dengan angka meskipun dapatdinytakan dengan satu atau dua
kata.

Pertanyaan yang muncul adalah bagaimana pengaturan penulisan lambang

bilangan? Kapan lambang bilangan ditulis dengan angka, kapan ditulis dengan
huruf, dan kapan ditulis dengan angka dan huruf sekaligus? Lambang bilangan yang
harus ditulis dengan angka adalah lambang bilangan yang menyangkut (1) ukuran
(panjang, berat, luas, dan isi), waktu, dan nilai uang; (2) menomori alamat (jalan,
rumah, kamar hotel/apartemen/kantor); serta (3) menomori bagian karangan dan
ayat kitab suci.
Penulisan lambang bilangan yang berikutnya adalah penulisan lambang bilangan
dengan huruf. Lambang bilangan yang ditulis dengan huruf adalah lambang bilangan
yang dapat dinyatakan dengan satu atau dua kata, kecuali dipakai secara berurutan
seperti yang telah disinggung diatas.

Penulisan lambang bilangan yang terakhir adalah penulisan lambang

bilangan dengan angka dan huruf sekaligus. Lambang bilangan yang ditulis dengan
angka dan huruf sekaligus dipakai dalam kuitansi atau rumusan peraturan
perundangan-undangan. Contohnya adalah sebagai berikut.
1) Sudah diterima uang sebesar Rp3.500.000,00 (tiga juta lima ratus ribu rupiah)
untuk pembelian sebuah televisi merek Tania.

23
2) Setiap orang yang memenuhi unsur sebagaimana dimaksud dalam Pasal 33
dipidana dengan pidana penjara paling lama 10 (sepuluh) tahun dan/atau denda
paling banyak Rp10.000.000.000,00 (sepuluh miliar rupiah).
Selain lambang bilangan yang ditulis dengan huruf dan/atau di atas, diatur pula
penulisan lambang bilangan tingkat. Penulisan lambang bilangan tingkat dilakukan
sebagai berikut.
Benar Salah
angkatanXI angkatan ke-XI
anghkatanke-11 angkatan ke 11
angkatankesebelas angkatan ke sebelas

Yang perlu diperhatikan adalah bahwa jika lambang bilangan tingkat itu lebih
dari satu kata, setiap awal kata ditulis dengan huruf awal kapital. Selain itu, kata
ketujuh ditulis serangkai, tetapi frasa ketujuh puluh ditulis terpisah.

6. Penulisan Kata Ganti dan Kata Sandang

Dalam Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan diatur
penulisan kata ganti ku-, kau-, -ku, -mu, dan –nya. Lalu, kata sandang yang diatur
adalah si dan sang. Penulisan kata ganti ku- (proklitik/terletak didepan) dan –ku
(enklitik/terletak di akhir) tidak menimbulkan masalah dalam penulisannya. Penulisan
kata seperti kusampaikan, kuambil, bukuku, atau rumahku tidak menimbulkan
masalah. Penulisan kata ganti –mu dan –nya juga tidak menimbulkan masalah.
Penulisan kata seperti
suratmu, pendapatmu, masalahnya, atau jumlahnya tidak menimbulkan masalah.
Yang sering menimbulkan masalah adalah penulisan kata ganti kau-. Penulisan kau-
lebih banyak salah.

Kata ganti kau- ditulis serangkai dengan kata yang mengikutinya.

Ada hal yang perlu diingat, yakni bahwa tidak semua kata ganti kau ditulis
serangkai. Kata kauyang ditulis serangkai adalah kau- yang berfungsi sebagai
bagian predikat, sedangkan kau yang ditulis terpisah dari kata yang mengikutinya
adalah kau yang berfungsi sebagai subjek.
Penulisan kata sandang si dan sang sudah jelas, yakni ditulis terpisah dari
kata berikutnya dan ditulis dengan huruf kecil. Khusus kata sandang sang ditulis
dengan huruf awal kapital hanya untuk nama Tuhan.

D. PEMAKAIAN TANDA BACA

Tanda baca yang diatur dalam Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia
yang Disempurnakan meliputi tanda titik, tanda koma, tanda titik koma, tanda titik
dua, tanda hubung, tanda pisah, tanda tanya, tanda seru, tanda elipsis, tanda petik,
tanda kurung, tanda garis mirin, dan tanda apostrof. Berikut penjelasannya.

1. Tanda Titik

24
 Penerapan kaidah tanda titik tidak banyak menimbulkan masalah selain yang
dibahas pada penulisan singkatan atau akronim di atas. Namun, ada kesalahan
yang masih sering ditemukan, yaitu (1) penggunaan tanda titik pada akhir
penomoran yang lebih dari satu angka dan (2) digunakan pada angka atau huruf
yang sudah menggunakan tanda kurung.Menurut kaidahnya, tanda titik tidak
digunakan pada akhir penomoran yang lebih dari satu angka. Tanda titik juga tidak
digunakan pada penomoran yang sudah menggunakan tanda kurung.

2. Tanda Koma
Dalam praktik berbahasa sering ditemukan kesalahan pemakaian tanda
koma. Kesalahan yang cukup mencolok adalah pemakaian tanda koma untuk
memisahkan induk kalimat dan anak kalimat dalam kalimat majemuk yang anak
kalimatnya mengiringi induk kalimat.
Perhatikan contoh berikut.
1) Masyarakat yang datang ke tempat pembagian sembako itu terlalu banyak,*
sehinggapanitian kewalahan.
2) Era teknologi seperti sekarang ini akses informasi sangat bebas,* sehingga
diperlukan bimbingan orang tua bagi anak-anaknya.
Salah satu kaidah tanda koma menyatakan bahwa tanda koma tidak dipakai
untuk memisahkan induk kalimat dengan anak kalimat jika induk kalimat mendahului
anak kalimat atau anak kalimat mengiringi induk kalimat. Kalimat (1) di atas
merupakan kalimat majemuk bertingkat. Begitu pula kalaimat (2). Kalimat (1) terdiri
atas 1 induk kalimat dan 1 anak kalimat. Bagian yang pertama, yaitu masyarakat
yang datang ke tempat pembagian sembako itu terlalu banyak, merupakan induk
kalimat, sedangkan bagian kedua, yaitu sehingga panitia kewalahan, merupakan
anak kalimat. Kalimat (2) juga terdiri atas 1 induk kalimat dan 1 anak kalimat. Bagian
yang pertama, yaitu era teknologi seperti sekarang ini akses informasi sangat bebas,
merupakan induk kalimat, sedangkan bagian kedua, yaitu sehingga diperlukan
bimbingan orang tua bagi anak-anknya, merupakan anakkalimat. Hal itu berarti
bahwa pada kalimat (1) dan (2) induk kalimat mendahului anak kalimat atau anak
kalimat mengiringi induk kalimat. Oleh karena itu, di antara induk dan anak kalimat
(1) dan (2) tidak digunakan tanda koma seperti perbaikannya berikut.
1a) Masyarakat yang datang ke tempat pembagian sembako itu terlalu banyak
sehingga panitian kewalahan.
2a) Era teknologi seperti sekarang ini akses informasi sangat bebas sehingga
diperlukan bimbingan orang tua bagi anak-anaknya.
Banyak orang yang menggunakan tanda koma yang tampaknya atas dasar
atau pertimbangan jeda dalam pembacaannya. Padahal, aturan yang benar tidak
seperti itu.Selanjutnya, tanda koma
digunakan untuk memisahkan antara nama dan singkatan gelar akademik seperti
pada kalimat (11). Pada Kenyataannya cara penulisan seperti itu masih banyak
salah. Kaidah tanda koma selanjutnya adalah tanda koma yang digunakan untuk
mengapit keterangan tambahan.

25
3. Tanda Titik Koma
Ada dua hal penting yang perlu diperhatikan sehubungan dengan kaidah
pemakaian tanda titik koma, yaitu (1) untuk menggantikan kata penghubung yang
memisahkan kalimat satu dengan kalimat lain dalam kalimat majemuk setara dan (2)
untuk memisahkan bagain bagian dalam kalimat yang sudah menggunakan tanda
koma.
Untuk akhir perincian yang biasanya ditulis menurun. Ketentuan itu hanya
berlaku dalam rumusan peraturan perundang-undangan. Dalam hubungan itu,
penggunaan tanda titik koma tidak mempertimbangkan apakah perincian tersebut
berupa kalimat kalimat tunggan atau bukan. Penggunaan tanda titik koma dalam
undang undang itu juga tidak mempertimbangkan apakah dalam setiap perincian itu
sudah digunakan tanda koma atau belum. Ketentuan itu merupakan ketentuan
khusus yang hanya berlaku dalam ragam bahasa peraturan perundangan-undangan
seperti yang telah diatur dalam UndangUndang Nomor 12 Tahun 2011 tentang
Pembentukan Peraturan Perundang-undangan. Berikut adalah contohnya.
(1) Administrasi Umum Pemerintahan yang Baik dalam undang-undang ini meliputi
asas:
a. kepastian hukum;
b. kemanfaatan;
c. ketidakberpihakan;
d. kecermatan;
e. tidak menyalahgunakan kewenangan;
f. keterbukaan;
g. kepentingan umum; dan
h. pelayanan yang baik.

4. Tanda Titik Dua

Hingga saat ini kesalahan penggunaan tanda titik dua banyak dijumpai dalam
laporan kegiatan, surat dinas, atau laporan penelitian dalam kasus seperti berikut.
1) Kegiatan penataran bagi para calon penyuluh bahasa Indonesia merupakan
kegiatan yang sangat dinanti-nanti oleh para pegawai di lingkungan Badan dan
Pengembangan Bahasa.
Hal itu wajar karena jumlah pegawai yang dapat mengikuti penataran sangat
terbatas. Karena peminatnya begitu besar, kegiatan penataran ini perlu terus
diadakan dan ditingkatan. Sehubungan dengan itu, kami perlu melaporkan hal-hal
sebagai berikut:
1. Persiapan ….
2. Pelaksanaan ….
3. Solusi ….
4. Penutup …

Contoh laporan di atas kalau ditulis lengkap dapat mencapai tiga puluh halaman
atau lebih. Perhatikan

26
kalimat yang terakhir! Kalimat terakhir itu diakhiri tanda titik dua. Pertanyaan yang
muncul adalah kapan kalimat tersebut berhenti. Jawabannya tidak pernah berhenti
karena setelah kalimat itu merupakan sub-

Subjudul baru yang masing-masing diikuti uraian yang terdiri atas sejumlah
paragraf. Kesalahan seperti itu sudah lazim dalam penulisan laporan kegiatan di
kantor-kantor pemerintah atau swasta. Bagaimana yang benar menurut kaidahnya?
Kaidahnya berbunyi begini. “Tanda titik dua dapat dipakai pada akhir suatu
pernyataan lengkap jika diikuti rangkaian atau pemerian.” Ada tiga hal penting yang
perlu diperhatikan dalam memahami kaidah itu, yaitu (1) kata dapat, (2), pernyataan
lengkap, dan (3) rangkaian atau pemerian. Pertama, yang tertera dalam kaidah itu
adalah kata dapat. Hal itu berati bahwa pemakaian tanda titik itu tidak harus atau
tidak wajib. Kedua, pernyataan lengkap sama pengertiannya dengan kalimat
lengkap. Artinya, pernyataan tersebut sekurang-kurangnya mengandung unsur
subjek dan predikat. Ketiga, rangkaian atau pemerian sama pengertiannya dengan
perincian penguraian unsur-unsurnya.

5. Tanda Hubung
Ada sejumlah jenis kesalahan penggunaan tanda hubung, antara lain,
penggunaan tanda hubung untuk menulis kata ulang; untuk memisahkan tanggal,
bulan, dan tahun; untuk memisahkan huruf kecil dengan huruf besar dalam sebuah
kata; atau untuk memisahkan angka dan huruf dalam satu kata.Menurut kaidah
semua kata ulang ditulis dengan tanda hubung, baik kata ulang dasar maupun kata
ulang berimbuhan. Ketentuan itu berlaku dalam penulisan judul karangan atau judul
dokumen resmi. Dalam praktiknya penulisan kata ulang seperti makan-makan, pagi-
pagi, besar-besar, atau baik-baik hampir tidak masalah. Masalah kadang-kadang
muncul dalam penulisan kata ulang berimbuhan.
Pengaturan kaidah tanda hubung selanjutnya adalah penggunaan tanda
hubung pada pertemuan huruf kecil dengan huruf kapital atau huruf dengan angka
dalam sebuah kata. Contoh pada kalimat (3) dan (4) sudah benar. Dalam praktiknya
penerapan kaidah tanda hubung jenis ini juga kadang-kadang salah. Penulisan
seperti HUT ke 67 RI, se DKI Jakarta, atau tahun 50an merupakan contoh penulisan
yang salah. Seharusnya, yang benar adalah HUT ke-67 RI, se-DKI Jakarta, atau
tahun 50-an. Ada satu kaidah tanda hubung lagi, yaitu tanda hubung di antara
imbuhan bahasa Indonesia yang diikutikata asing atau kata daerah.

6. Tanda Pisah
Pengalaman saya di lapangan menunjukkan bahwa tanda hubung masih
jarang diterapkan dalam praktik berbahasa sehari-hari. Yang lebih mengherankan
lagi adalah bahwa pada umumnya orang tidak tahu bahwa ada tanda hubung dalam
kaidah Ejaan Bahasa Indonesia. Padahal, tanda hubung dicantumkan dalam Ejaan
Bahasa Indonesia bersamaan dengan tanda baca yang lain. Hal terjadi mungkin
karena tanda yang digunakan hampir sama. Tanda hubung lebih pendek daripada
tanda pisah. Berikut contoh penerapan kaidah tanda hubung yang salah.

27
1) Peperangan itu terjadi tahun 1928-1930.*
2) Rapat akan dilaksanakan pukul 08.00-12.00.*
Pada umumnya orang menulis sampai dengan hubung seperti pada contoh
(1) dan (2). Penulisan seperti itu salah. Seharusnya, tanda baca yang digunakan
adalah tanda pisah, bukan tanda hubung sehingga pebaikannya menjadi seperti
berikut.
1a) Peperangan itu terjadi tahun 1928—1930.
2a) Rapat akan dilaksanakan pukul 08.00—12.00.
Perlu dicatat bahwa singkatan sampai dengan yang disingkat dengan s/d
seperti yang ada di spanduk-spanduk di pusat-pusat perbelanjaan merupakan
contoh kesalahan yang diperagakan oleh para pengelola pusat perbelanjaan
tersebut.

7. Tanda Tanya
Kaidah tanda tanyahanya dua, yaitu (1) digunakan pada akhir kalimat tanya
dan (2) digunakan untuk menandai bagian kalimat yang diragukan. Penerapan tanda
tanyauntuk kalimat tanya biasa hampir tidak menimbulkan masalah. Masalah
kadang-kadang muncul jika kalimat tanya itu dalam kutipan langsung. Berikut ini
contohnya.
1) Ayah berkata, “Kapan kita harus datang di pesta itu, Nak”?*
2) Siapa pencipta lagu “Satu Nusa Satu Bangsa?”*
Penulisan seperti pada kalimat (1) dan (2) itu contoh penulisan tanda tanya yang
salah. Pada kalimat tanya yang ditulis dalam kutipan, tanda tanya ditulis sebelum
tanda petik. Jadi, urutannya tandatanya dulu lalu diikuti tanda petik. Namun, berbeda
halnya dengan kalimat (2). Pada kalimat itu yang dikutip adalah judul lagu. Oleh
karena itu, tanda tanya diletakkan sesudah tanda petik. Dengan demikian,
penggunaan tanda tanya pada kedua kalimat tersebut dapat diperbaiki menjadi
seperti berikut.
1a) Ayah berkata, “Kapan kita harus datang di pesta itu, Nak?”
2a) Siapa pencipta lagu “Satu Nusa Satu Bangsa”?

8. Tanda Seru
Tanda seru digunakan untuk ungkapan atau pernyataan yang berupa seruan
atau perintah yang meng
gambarkan kesungguhan, ketidakpercayaan, atau emosi yang kuat. Namun, dalam
praktik berbahasa masih sering ditemukan kesalahan penulisan kalimat seru. Berikut
contoh kesalahan itu.
1) Perhatikan contoh berikut.*
2) Alangkah segarnya udara pagi di penungan ini.*
3) Yang benar saja.*
4) Semangat terus.*

28
Kalimat (1) termasuk kalimat perintah. Kata perhatikan merupakan tanda bahwa
kalimat itu kalimat perintah. Oleh karena itu, penggunaan tanda titik pada akhir
kalimat perintah tersebut salah. Seharusnya, kalimat (1) diakhiri dengan tanda seru.
Kalimat (2) juga merupakan pernyataan kekaguman yang sungguh-sungguh tentang
udara pagi di pegunungan. Kalimat yang menggambar kesungguhan seperti itu
harus diakhiri dengan tanda seru juga, bukan tanda titik.Kalimat (3) merupakan
pernyataan yang menggambarkan ketidakpercayaan terhadap sesuatu. Kalimat
seperti itu juga harus diakhiri dengan tanda seru, bukan tanda titik atau tanda tanya.
Kalimat (4) dapat diakhiri dengan tanda titik, tetapi pernyataan seperti itu hanya
merupakan pernyataan biasa yang tidak menggambarkan semangat yang besar.
Jika ingin menggambarkan semangat yang bergelora, kalimat (4) harus diakhiri
dengan tanda seru. Dengan demikian, keempat kalimat di atas dapa
1a) Perhatikan contoh berikut!
2a) Alangkah segarnya udara pagi di penungan ini!
3a) Yang benar saja!
4a) Semangat terus!

9. Tanda Elipsis
Tanda elipsis digunakan untuk menandai kalimat yang terputus-putus atau
bagian kalimat yang dihilangkan. Pada umumnya pemakai bahasa sudah tahu
kaidah tersebut. Yang sering salah adalah penggunaan jumlah tanda titik pada tanda
ellipsis tersebut. Jika ditanya berapa tanda titik yang digunakan, jawabannya pada
umumnya ber-beda-beda. Padahal, jumlah titik pada tanda elipsis sebanyak tiga titik.
Jika tanda elipsis terletak pada posisi akhir kalimat, harus digunakan 4 tanda titik: 3
titik merupakan tanda elipsis dan 1 titik sebagai tanda akhir kalimat.

Berikut ini disajikan beberapa contoh penggunaan tanda elipsis yang salah.
1) Satu ….., dua ……., tiga!
2) Kita harus ……. mengantre untuk mendapatkan tiket.
Penggunaan tanda titik pada keempat kalimat di atas harus diperbaiki
menjadi seperti berikut.
1a) Satu …, dua …, tiga!
2a) Kita harus … mengantre untuk mendapatkan tiket.
3a) Semua warga negara harus mau membayar ….
4a) Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan mulai berlaku pada tahun ….
c. 1928 c. 1965
d. 1945 d. 1972

10. Tanda Petik

Nama tanda petik dalam ejaan ini yang dimaksud adalah tanda petik dua,
sedangkan tanda petik satu disebut tanda petik tunggal. Tanda petik digunakan,
antara lain, untuk mengapit kutipan langsung, judul puisi, lagu, film, sinetron, serta
kata atau istilah yang mempunyai arti khusus.

29
11. Tanda Kurung
Pada umumnya tanda kurung hanya dipahami untuk mengapit keterangan
tambahan atau penjelas. Perhatikan contoh di bawah ini!
1) Mereka itu siswa sekolah menengah pertama (SMP) di DKI Jakarta.
Contoh di atas memang merupakan hal yang biasa atau hampir tidak menimbulkan
masalah. Namun, hal itu bukan berarti bahwa tidak ada masalah dalam penulisan
yang berkaitan dengan tanda kurung.dalam penulisan yang berkaitan dengan tanda
kurung. Perhatikan contoh berikut!
3) Sekurang-kurangnya ada empat kaidah bahasa Indonesia: 1.*tata bunyi atau
fonologi, 2.* tata bentuk kata atau morfologi, 3.* tata kalimat atau sintaksis, dan 4.*
tata tulis atau ejaan. Pada contoh itu terlihat bahwa penomoran perincian dalam teks
digunakan tanda titik. Penomoran sepertin itu salah. Seharusnya, angka dalam
penomoran seperti itu diapit tanda kurung sehingga perbaikannya menjadi seperti
berikut.
3a) Sekurang-kurangnya ada empat kaidah bahasa Indonesia: (1) tata bunyi atau
fonologi, (2) tata bentuk kata atau morfologi, (3) tata kalimat atau sintaksis, dan (4)
tata tulis atau ejaan. Barangkali timbul pertanyaan bagaimana kalau perincian itu
ditulis menurun, bukan menyamping. Apakah tetap digunakan tanda kurung atau
tanda titik. Jawabnya sama, yaitu tetap dengan tanda kurung.

12. Tanda Garis Miring

Kaidah tentang penggunaan tanda garis miring tidak banyak. Penggunaan
tanda garis miring pada nomor surathampir tidak ada masalah. Begitu pula pada
tahun takwim. Yang kadang-kadang menimbulkan masalah adalah penggunaan
tanda garis miring pada nomor alamat.
Kadang-kadang penggunaan tanda garis miring pada nomor alamat dianggap
tidak lazim atau dianggap salah. Padahal, penggunaan tanda garis miring dalam
penomoran alamat tidak salah.
Perhatikan contoh di bawah ini!
1) Alamat terakhirnya adalah Jalan Rawamangun Muka II/21, Jakarta Timur.
2) Alamat Jalan Purnawarman IV/99, Kebayoran Baru, Jakarta Selatan.
Penulisan nomor alamat seperti di atas benar. Cara lain yang juga benar
adalah sebagai berikut.
1a) Alamat terakhirnya adalah Jalan Rawamangun Muka II Nomor 21, Jakarta
TimurKaidah tanda garis miring lain yang perlu diingat adalah bahwa tanda garis
miring digunakan sebagai kata dan, atau, serta setiap.

13. Tanda Apostrof

Kaidah tanda penyingkat atau apostrof hanya satu, yaitu bahwa tanda
apostrof digunakan untuk menunjukkan bagian kata atau bagian angka tahun yang
dihilangkan.
Contohnya sebagai berikut.
1) „Lah lama kulayangkan surat itu.
2) Jadwal mengajarnya Senin, 24-11-‟14.

30
 Perlu dicatat bahwa penggunaan tanda apostrof seperti pada kalimat (1) dan
(2) hanya ada dalam bahasa seni atau dalam tulisan yang lebih bersifat internal.
Contoh seperti pada kalimat (1) biasa ada dalam pusisi atau syair lagu. Dalam
bahasa tulis resmi seperti dalam laporan atau suratdinas tidak akan digunakan kata
‘lah atau ‘kan yang merupakan bentuk pendek dari telah dan akan. Dalam surat
resmi pada bagian tanggal surat angka tahun juga tidak boleh ditulis dengan bentuk
singkatnya.untuk penulisan jadwal kegiatan internal kantor penulisan angka tahun
dapat digunakan bentuk pendeknya.
Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa tidak ada kata baku bahasa Indonesia
yang ditulis dengan tanda apostrof.

E. PENULISAN UNSUR SERAPAN

Yang dimaksud dengan unsur serapan adalah kata atau istilah yang berasal
dari bahasa daerah atau bahasa asing. Kita tahu bahwa bahasa Indonesia yang
berasal daribahasa Melayu diperkaya oleh bahasa daerah dan bahasa asing. Hal itu
wajar karena semua bahasa akan dipengaruhi oleh bahasa lain selama bahasa itu
masih dipakai sebagai alat komunikasi. Dengan kata lain, tidak ada bahasa di dunia
ini yang steril atau terbebas dari pengaruh bahasa lain selama bahasa itu masih
berfungsi sebagai alat komunikasi.
Kita mencatat banyak kata atau istilah bahasaIndonesia yang berasal dari bahasa
saerah, terutama
bahasa Jawa. Kata-kata seperti nyeri (Sunda), gambut (Banjar), dan imbau
(Minangkabau) merupakan contoh kata bahasa Indonesia yang berasal dari bahasa
daerah.
Adapun kata bahasa Indonesia yang berasal dari bahasa Jawa adalah sebagai
berikut.
tentrem tenteram
grebek gerebek
trima terima
unggah unggah
unduh unduh

Jika dicermati, kata atau istilah bahasa Indonesia banyak yang berasal dari bahasa
asing, baik dari bahasa Arab, Portugis, Belanda, Inggris, maupun Mandarin. Bahasa
Arab telah lebih dahulu memengaruhi bahasa Melayu yang merupakan asal bahasa
Indonesia daripada Portugis, Belanda, Inggris, atau Mandarin. Sebelum
menggunakan huruf Latin, bahasa Melayu menggunakan huruf Jawi
yang lebih sering disebut huruf Arab Melayu.

31
 BAB 5

KALIMAT EFEKTIF
A. Pengertian Kalimat Efektif
Kalimat efektif adalah kalimat yang dapat mengungkap- kan gagasan sesuai
dengan yang diharapkan oleh si penulis atau si pembicara. Artinya, kalimat yang
dipilih penulis/pembicara harus dapat digunakan untuk mengungkapkan gagasan,
maksud, atau informasi kepada orang lain secara lugas sehingga gagasan itu
dipahami secara sama oleh pembaca atau pendengar. Dengan demikian, kalimat
efektif harus mampu menciptakan kesepahaman antara penulis dan pembaca atau
antara pembicara dan pendengar. Di dalam kamus kata efektif pada kalimat efektif
mempunyai beberapa makna. Salah satu di antaranya bermakna ‘membawa
pengaruh’. Dengan demikian, kalimat efektif dapat dimaknai sebagai kalimat yang
membawa pengaruh—terutama berupa kemudahan—bagi pembaca atau bagi
pendengar untuk memahami informasi yang disampaikan oleh penulis atau
pembicara.
B. Syarat Kalimat Efektif:
1) Kekompakan dan Kesatuan
2) Kehematan
3) Kevariasian
4) Kesejajaran, dan
5) Penekanan
1. Kekompakan dan Kesatuan
Dalam satu kalimat hanya terkandung satu pokok pikiran/gagasan yang terlihat dari
kehadiran fungsi subjek, predikat, objek, dan dapat pula dilengkapi dengan fungsi
pelengkap.
Contoh:
1).Dalam menulis surat bahasa Indonesia sudah lazim menggunakan kata
pendahuluan sebagai pengantar isi surat.*
2). Dalam menulis surat bahasa Indonesia, kita sudah lazim menggunakan kata
pendahuluan sebagai pengantar isi surat.
3). Untuk pengangkutan pupuk dari lini 1 ke lini 2 diserahkan kepada Puskud.* 4)
Pengangkutan pupuk dari lini 1 ke lini 2 diserahkan kepada Puskud.
* 1) ketidakhadiran fungsi subjek menyebabkan gagasan kalimat tidak tampak.
* 2) gagasan pokok kalimat yang didukung oleh subjek tidak tampak karena
adanya keterangan
“untuk”.

32
2. Kehematan
Kehematan dalam kalimat efektif terdiri atas pengulangan bagian kalimat yang tidak
diperlukan, pemakaian hiponimi, dan pemadatan kelompok kata menjadi kata.
A. Pengulangan bagian kalimat
1). Pencari Kerja itu segera membuat surat lamaran setelah dia tahu ada lowongan
pekerjaan dimuat di koran harian.*
2). Hasan menulis surat itu kemudian mengirimkan sendiri surat itu ke kantor pos.*
Kalimat efektif
1). Pencari Kerja itu segera membuat surat lamaran setelah tahu ada lowongan
pekerjaan dimuat di koran harian.
2). Hasan menulis surat itu kemudian mengirimkannya sendiri ke kantor pos.
B. Pemakaian Hiponimi
1)Gadis itu sedang menanam bunga mawar di halaman.*
2)Pertemuan akan berakhir pada hari Senin pekan depan.*
3)Saya akan pergi ke Australia pada bulan Agustus tahun depan.*
Kalimat efektif
1)Gadis itu sedang menanam mawar di halaman.
2)Pertemuan akan berakhir pada Senin pekan depan.
3)Saya akan pergi ke Australia pada Agustus tahun depan.
C. Pemadatan kelompok kata menjadi kata
1)Hal ini menjadi sebab kesalahpahaman di antara mereka.*
2)Mahasiswa sering diberi predikat tulang punggung bangsa, suatu predikat yang
harus diberi penafsiran dan diberi makna secermatnya.*
Kalimat efektif
1)Hal ini menyebabkan kesalahpahaman di antara mereka.
2)Mahasiswa sering diberi predikat tulang punggung bangsa, suatu predikat yang
harus ditafsirkan dan dimaknai secermatnya.
3. Kevariasian
Kevariasian bentuk kalimat, aktif dan pasif, kalimat langsung dan tidak langsung,
kalimat berita, tanya, dan perintah, serta kevariasian dalam mengawali kalimat.

33
Menilai sebuah buku berarti memberikan saran kepada pembaca untuk menerima
kehadirian buku itu (1). Oleh sebab itu, sebuah buku harus dinilai secara
keseluruhan (2).
Kalimat 1 dan 2 bervariasi
Para mahasiswa mendiskusikan tugas-tugas di ruang kelas (3). Para mahasiswa
berdiskusi dengan serius (4).*
Kalimat 3 dan 4 tidak bervariasi
4. Kesejajaran
Kesejajaran pemakaian kata, kelompok kata, atau bentuk kata dalam kalimat.
Contoh, bila suatu gagasan ditempatkan dalam struktur kata benda, maka kata atau
kelompok kata lain yang menduduki fungsi gramatikal yang sama harus ditempatkan
ke dalam kata benda pada bentuk tersebut.
1) Setelah diproduksi dan dipak, tinggal memasarkan barang itu ke daerah-daerah.*
2) Seorang insinyur telah memecahkan masalah itu, kemudian membuat alatnya,
dan tinggal dibeli dan dipakai masyarakat.*
Kalimat efektif
1) Setelah diproduksi dan dipak, barang itu tinggal dipasarkan ke daerah-daerah.
2)Seorang insinyur telah memecahkan masalah itu, kemudian membuat alatnya, dan
masyarakat tinggal membeli dan memakainya.
5. Penekanan
Penekanan bertujuan untuk menegaskan gagasan yang dianggap penting pada
bagian tertentu dalam kalimat. Penekanan dilakukan dengan cara posisi kalimat,
urutan logis, dan pemakaian repetisi.
A.Posisi Kalimat
1)Peristiwa itu terjadi kemarin di depan rumahku.
2)Kemarin Peristiwa itu terjadi di depan rumahku.
3)Di depan rumahku peristiwa itu terjadi kemarin.
Kalimat (1) menenkankan peristiwa; kalimat (2) menekankan waktu/kemarin;
kalimat (3) menekankan tempat/di depan rumahku.
B. Pemakaian Repetisi
Pembangunan tidak saja berdimensi ekonomi, tetapi juga berdimensi politik,
berdimensi sosial, dan berdimensi kultur.
C. Urutan Logis

34
Kegiatan niaga meliputi penawaran, pemasaran, pengiriman pesanan, dan
penagihan.
Efektif atau tidak efektif?
1. Saya akan naik ke atas melalui tangga samping rumah.
2. Karena memotong gaji guru sehingga bendaharawan itu diberhentikan dari
jabatannya.
3. Saya ambil surat kabar itu, lalu surat kabar itu saya baca sambil tiduran.
4. Aroma buah durian itu membuat perutku keroncongan.
5. Ia menyusun sebuah makalah, mencari data dari berbagai referensi, dan
menemukan ide untuk menulis masalah sanitasi.
6. Kepada yang terhormat bapak rektor waktu dan tempat kami berikan.
7. Kalimat efektif dapat dikembangkan dengan kiat khusus yaitu; pengulangan,
mengedepankan, menyejajarkan, dan kesatuan.
8. Dalam laporan itu mencantumkan perkembangan keuangan yang mana ada
kenaikan omset 40%.
Pembahasan kalimat mencakup pembahasan unsur pembentuknya, yaitu frasa dan
klausa. Urain berikut akan membicarakan hal tersebut.
3. Frasa
Frasa adalah kelompok kata yang terdiri atas unsur inti dan unsur keterangan yang
tidak melampaui batas fungsi sintaksis. Artinya, frasa tidak dapat menduduki dua
fungsi yang berbeda dalam kalimat sekaligus, misalnya, satu frasa menduduki fungsi
subjek dan predikat. Jika suatu kelompok kata
menduduki dua fungsi yang berbeda (berarti telah melampaui batas fungsi),
kelompok kata itu disebut kalimat, bukan frasa.
Contoh
• buku baru
• mobil merah
• ayam jantan
• rumah kayu
• tugu monas
Berdasarkan urutan komponen pembentuknya, frasa di- bedakan menjadi frasa
endosentris dan frasa eksosenris. Kedua hal tersebut diuraikan berikut ini.
Frasa Endosentris

35
Frasa endosentris adalah frasa yang unsur-unsurnya mempunyai distribusi
(posisi/letak) yang sama dengan unsur lainnya di dalam frasa itu.
Frasa Eksosentris
Frasa eksosentris adalah frasa yang lingkungan distribusinya tidak sama dengan
salah satu unsurnya sehingga salah satu unsurnya itu tidak ada yang dapat
menggantikan fungsi frasa tersebut
❖ Wujud Frasa
Frasa dalam bahasa Indonesia dibedakan atas (1) frasa verbal, (2) frasa nominal,
(3) frasa adjektival, (4) frasa numeral, dan (5) frasa preposisional. Frasa verbal ialah
frasa yang berintikan verba (kata kerja), frasa nominal ialah frasa yang berintikan
nomina (kata benda), frasa adjektival ialah frasa yang berintikan adjektiva (kata
sifat), frasa numeral ialah frasa yang berintikan numeralia (kata bilangan), dan frasa
preposisional merupakan frasa yang berintikan preposisi (kata depan). Berikut
contoh frasa,
Frasa Verbal
akan pulang
sedang membaca
Frasa Nominal
baju lima potong
beras dari cianjur
gedung sekolah
Frasa Adjektival
agak cantik cantik sekali
kurang penuh penuh sekali
lebih dewasa dewasa sekali
Frasa Numeral
dua orang (guru)
lima helai koin
Frasa Preposisional
di kamar
ke Surabaya
dari Jakarta

36
dalam Pasal 12
3.1 Hubungan Antarunsur dalam Frasa
• Makna hubungan antarunsur dalam frasa ferbal.
Hubungan antarunsur dalam frasa verbal dapat mengungkapkan makna (1)
penjumlahan (kumulatif), (2) pemilihan (alternatif), (3) pengingkaran (negasi), (4)
aspek, (5) keseringan, (6) keinginan, (7) keharusan, (8) kesanggupan, (9) kepastian,
(10) kemungkinan, atau (11) tingkat.
• Makna hubungan antarunsur dalam frasa nominal.
Hubungan antarunsur dalam frasa nominal dapat mengungkapkan makna (1)
penjumlahan (kumulatif), (2) pemilihan (alternatif), (3) pengingkaran (negasi), (4)
penjelas, (5) pembatas, atau (6) ketakrifan.
• Makna hubungan antarunsur dalam frasa adjektival
Hubungan antarunsur dalam frasa adjektival dapat mengungkapkan makna (1)
penjumlahan (kumulatif), (2) pemilihan (alternatif), (3) pengingkaran (negasi), (4)
tingkatan (gradasi), atau (5) paling (superlatif).
• Makna Hubungan Antarunsur dalam Frasa Numeral
Frasa numeral atau frasa kata bilangan ialah frasa yang dibentuk dengan
menambahkan kata penggolong seperti ekor, buah, orang, helai, carik, kilogram,
batang, lusin, dan kodi. Hubungan makna antarunsur da frasa numeral hanya
mengungkapkan makna penjumlahan yang dinyatakan dengan atribut yang
menyatakan jumlah bagi kata yang menjadi intinya.
• Makna Hubungan Antarunsur dalam Frasa Preposisional
Frasa preposisional ialah frasa yang dibentuk oleh preposi (kata depan) yang diikuti
unsur lain yang dapat berupa kata benda, kata sifat, atau kata kerja. Preposisi dalam
bahasa Indonesia sangat terbatas jumlahnya, misalnya di, ke, dari, pada, dalam,
tentang, oleh, atas, terhadap, untuk, bagi, atau sejak. Hubungan makna antarunsur
dalam frasa preposisional dapat mengungkapkan makna (1) keberadaan/tempat, (2)
cara, atau (3) permulaan.
3.2 Klausa dan Kalimat
Klausa merupakan satuan gramatikal yang berupa kelompok kata, yang sekurang-
kurangnya terdiri atas subjek dan predikat, dan yang berpotensi menjadi kalimat.
Sementara itu, kalimat adalah satuan bahasa terkecil yang dapat mengungkapkan
pikiran yang utuh atau setiap tuturan yang dapat mengungkapkan suatu informasi
secara lengkap. Jika terdapat sebuah tuturan yang menginformasikan sesuatu,
tetapi belum lengkap atau belum utuh, tuturan itu belum dapat disebut kalimat,
mungkin hanya berupa kata atau mungkin hanya berupa kelompok kata atau frasa.

37
Ciri lain tuturan disebut kalimat adalah adanya predikat di dalam tuturan tersebut.
Agar mudah memahami perbedaan klausa dan kalimat.
3.2.1 Kalimat Dasar
Sruktur inti kalimat bahasa Indonesia ragam tulis sebenarnya sangat sederhana,
yaitu hanya berupa subjek dan predikat (S-P). Struktur inti tersebut dapat diperluas
menjadi beberapa tipe kalimat dasar
❖ Ciri Subjek
Subjek (S) merupakan salah satu fungsi dalam kalimat yang merupakan bagian
klausa yang menjadi pokok kalimat. Subjek dapat berupa kata benda (nomina),
kelompok kata benda (frasa nominal), atau klausa. Selain itu, subjek dapat pula
disertai kata itu. Subjek dapat dicari dengan menggunakan kata tanya siapa atau
apa. Kata tanya siapa digunakan untuk mencari subjek yang berupa orang atau
sesuatu yang bernyawa, sedangkan kata tanya apa digunakan untuk mencari subjek
yang bukan berupa orang atau sesuatu yang tidak bernyawa. Subjek dalam bahasa
Indonesia biasanya berupa nomina atau frasa nominal.
❖ Ciri Predikat
Predikat (P) merupakan salah satu fungsi di dalam kalimat yang merupakan bagian
klausa yang menjadi unsur utama di dalam kalimat. Predikat dalam bahasa
Indonesia dapat berupa kata kerja (verba) atau kelompok kata kerja (frasa verbal),
kata sifat (adjektiva) atau kelompok kata sifat (frasa adjektival), atau kata benda
(nomina) atau kelompok kata benda (frasa nominal). Letak predikat lazimnya berada
di sebelah kanan predikat.
❖ Ciri Objek
Objek (O) merupakan salah satu fungsi di dalam kalimat yang kehadirannya
bergantung pada jenis predikatnya. Objek biasanya berupa nomina, frasa nominal,
atau klausa yang selalu muncul di sebelah kanan predikat yang berupa kata kerja
transitif (verba transitif). Jika predikat bukan berupa verba transitif, objek tidak hadir
(tidak muncul) di dalam kalimat tersebut.
❖ Ciri Pelengkap
Pelengkap (Pel)—seperti halnya objek—adalah unsur kalimat yang kehadirannya
juga bergantung pada predikat. Pelengkap dapat berupa nomina atau frasa nominal,
verba atau frasa verbal, dan adjektiva atau frasa adjektival.
Posisi pelengkap dapat terletak di sebelah kanan (setelah atau di belakang) objek
atau terletak langsung di sebelah kanan predikat. Jika predikat berupa kata kerja
transitif, pelengkap terletak di sebelah kanan objek. Namun, jika predikat bukan
berupa kata kerja transitif, mungkin berupa kata kerja intransitif atau berupa kata
kerja pasif, pelengkap terletak langsung di sebelah kanan predikat.
❖ Ciri Keterangan

38
Keterangan (K) adalah unsur kalimat yang kehadirannya bersifat tidak wajib
(opsional). Keterangan dapat berupa nomina (frasa nominal), frasa numeral, berupa
frasa preposisional, atau berupa adverbia. Nomina atau frasa nominal yang dapat
menduduki fungsi keterangan biasanya berupa nomina temporal atau nomina yang
menyatakan waktu. Selain itu, keterangan dapat dibedakan menjadi dua, yaitu
keterangan wajib (wajib hadir/wajib muncul dalam kalimat) dan keterangan
manasuka. Keterangan wajib merupakan bagian dari predikat, sedangkan
keterangan manasuka bukan bagian dari predikat. Keterangan manasuka
merupakan keterangan yang sejajar dengan subjek dan predikat.
3.2.2 Analisis Kategori, Fungsi, dan Peran
Kalimat dapat diuraikan berdasarkan kategori, fungsi, dan peran. Analisis kategori
menguraikan kalimat berdasarkan kelas kata yang mengisi konstituen di dalam
kalimat. Analisis fungsi menguraikan kalimat berdasarkan subjek, predikat, objek,
pelengkap, dan/atau keterangan. Analisis peran meng- uraikan kalimat berdasarkan
makna unsur-unsur pembentuk- nya.
Bu Juni membuat mainan dengan kertas.
FN V N FPrep = Kategori
S P O K = Fungsi
Pelaku Transitif Sasaran Keterangan Cara = Peran
3.3 Jenis Kalimat
Kalimat bahasa Indonesia dapat dibedakan menjadi kalimat simpleks, kompleks,
majemuk, dan majemuk campuran
3.3.1 Kalimat Simpleks
Kalimat simpleks yang lazim disebut dengan kalimat tunggal adalah kalimat yang
hanya terdiri atas satu klausa atau satu struktur predikat. Satu struktur predikat di
dalam kalimat dapat berupa (a) subjek dan predikat (S-P); (b) subjek, predikat, dan
objek (S-P-O); (c) subjek, predikat, dan pelengkap (S-P- Pel); (d) subjek, predikat,
objek, dan pelengkap (S-P-O-Pel); atau (e) subjek, predikat, dan keterangan (S-P-
K). Bahkan, dapat pula hanya berupa (f) predikat (P).
3.3.2 Kalimat Kompleks
Kalimat kompleks yang lazim disebut kalimat majemuk bertingkat adalah kalimat
yang terdiri atas klausa utama dan klausa subordinatif. Klausa utama lazim disebut
induk kalimat, sedangkan klausa subordinatif lazim disebut anak kalimat. Klausa
utama dapat berdiri sendiri sebagai kalimat yang lepas yang tidak
bergantung pada klausa yang lain, sedangkan klausa subordinatif selalu bergantung
pada klausa utama. Tanpa kehadiran klausa utama, klausa subordinatif tidak dapat
mengungkapkan apa-apa karena informasinya belum jelas. Selain itu, klausa

39
subordinatif merupakan pengembangan dari salah satu fungsi kalimat sehingga
klausa ini hanya menduduki salah satu fungsi yang ada di dalam kalaimat. Oleh
karena itu, hubungan antarkedua klausa dalam kalimat kompleks ini tidak sederajat
atau tidak sejajar.
3.3.3 Kalimat Majemuk
Kalimat majemuk adalah kalimat yang terdiri atas dua klausa utama atau lebih yang
dapat berdiri sendiri sebagai kalimat yang lepas. Klausa yang satu dalam kalimat
majemuk bukan merupakan bagian dari klausa yang lain atau klausa yang satu
bukan merupakan pengembangan dari salah satu fungsi yang ada dalam klausa itu.
Hubungan antara klausa yang satu dan yang lain dalam kalimat ini menyatakan
hubungan koordinatif.
3.3.4 Kalimat Majemuk Kompleks
Kalimat majemuk kompleks adalah kalimat yang terdiri atas tiga klausa atau lebih.
Dua di antara klausa dalam kalimat majemuk ini merupakan klausa utama,
sedangkan klausa yang lain merupakan klausa subordinatif yang berfungsi sebagai
pemerluas salah satu atau kedua fungsi dalam klausa utama. Kekompleksan dalam
kalimat majemuk ini ditandai dengan perluasan salah satu atau lebih unsur (fungsi)
dalam kalimat.
3.4 Kalimat Efektif
Kalimat efektif adalah kalimat yang dapat mengungkapkan gagasan sesuai dengan
yang diharapkan oleh si penulis atau si pembicara. Artinya, kalimat yang dipilih
penulis/pembicara harus dapat digunakan
untuk mengungkapkan gagasan, maksud, atau informasi kepada orang lain secara
lugas se-\\ hingga gagasan itu dipahami secara sama oleh pembaca atau
pendengar. Dengan demikian, kalimat efektif harus mampu menciptakan
kesepahaman antara penulis dan pembaca atau antara pembicara dan pendengar.
Di dalam kamus kata efektif pada kalimat efektif mempunyai beberapa makna. Salah
satu di antaranya bermakna ‘membawa pengaruh’. Dengan demikian, kalimat efektif
dapat dimaknai sebagai kalimat yang membawa pengaruh—terutama berupa
kemudahan—bagi pembaca atau bagi pendengar untuk memahami informasi yang
disampaikan oleh penulis atau pembicara.
3.5 Ciri Kalimat Efektif
Kalimat efektif tidak berarti bahwa wujud kalimatnya harus pendek-pendek, tetapi
yang dipentingkan adalah ke- samaan informasi. Bisa jadi kalimatnya pendek, tetapi
membingungkan orang dan bisa jadi kalimatnya panjang, tetapi informasinya mudah
dipahami. Untuk itulah, kalimat efektif harus bercirikan kelugasan, ketepatan, dan
kejelasan di samping ciri yang lain, seperti kehematan dan kesejajaran.
3.5.1 Kelugasan

40
Kelugasan dalam kalimat efektif mensyaratkan bahwa informasi yang akan
disampaikan dalam kalimat itu ialah yang pokok-pokok saja (yang perlu-perlu atau
yang penting-penting saja), tidak boleh berbelit-belit, tetapi disampaikan secara
sederhana.Kelugasan Kelugasan dalam kalimat efektif mensyaratkan
bahwa informasi yang akan disampaikan dalam kalimat itu ialah yang pokok-pokok
saja (yang perlu-perlu atau yang penting-penting saja), tidak boleh berbelit-belit,
tetapi disampaikan secara sederhana.
3.5.2 Ketepatan
Ketepatan dalam kalimat efektif mensyaratkan bahwa informasi yang akan
disampaikan dalam kalimat itu harus jitu atau kena benar (sesuai dengan sasaran)
sehingga dibutuhkan ketelitian. Kalimat yang tepat tidak akan menimbulkan
multitafsir karena kalimat yang multitafsir pasti menimbulkan ketaksaan atau
keambiguan (ambiguity), yaitu maknanya lebih dari satu, menjadi kabur, atau
bahkan meragukan. Contoh;
(a) Rumah seniman yang antik itu dijual dengan harga murah.
(b) Guru diberhentikan tidak dengan hormat dari jabatan sebagai guru karena terus
menerus melalaikan kewajiban dalam menjalankan tugas pekerjaan selama satu
bulan atau lebih.
3.5.3 Kejelasan
Kejelasan dalam kalimat efektif mensyaratkan bahwa kalimat itu harus jelas
strukturnya dan lengkap unsur-unsurnya. Kalimat yang jelas strukturnya
memudahkan orang memahami makna yang terkandung di dalamnya, tetapi
ketidakjelasan struktur bisa jadi menimbulkan kebingungan orang untuk memahami
makna yang terkandung di dalamnya.
3.5.4 Kehematan
Kehematan dalam kalimat efektif mensyaratkan bahwa informasi yang akan
disampaikan dalam kalimat itu harus cermat, tidak boros, dan perlu kehati-hatian.
Untuk itu, perlu dihindari bentuk-bentuk yang bersinonim.

BAB 6

PARAGRAPH
A. PENGERTIAN PARAGRAPH
Di dalam sebuah tulisan atau karangan biasanya terdapat bagian yang agak
menjorok ke dalam. Bagian yang secara fisik sudah tampak dengan nyata karena
adanya tanda menjorok itu disebut paragraf. Dengan kata lain, batas-batas paragraf
ditandai indensi (dimulai pada huruf ke sekian dari margin kiri).

41
 Hakikat paragraf sebenarnya tidak sesederhana itu. Paragraf merupakan
miniatur dari suatu karangan. Syarat- syarat sebuah karangan ada pada paragraf.
Memahami seluk beluk paragraf berarti juga memahami miniatur dari sebuah
bangun yang disebut karangan. Terampil membangun paragraf berarti terampil pula
membangun miniatur karangan dalam ukuran yang lazim. Hal ini berarti bahwa
paragraf merupakan dasar utama bagi kegiatan karang-mengarang.
Untuk dapat memahami paragraf secara baik, kita perlu mengetahui batasan-
batasan paragraf. Banyak pendapat mengenai pengertian dan batasan paragraf.
Meskipun demikian, intisari dari pendapat-pendapat tersebut adalah sama. Pada
dasarnya paragraf merupakan seperangkat kalimat yang saling berhubungan yang
secara bersama dipakai untuk menyatakan atau mengembangkan sebuah gagasan.
Paragraf merupakan inti penuangan buah pikiran dalam sebuah karangan dan
didukung oleh himpunan kalimat yang saling berhubungan untuk membentuk
sebuah gagasan.
Dalam sebuah karangan/tulisan, paragraf mempu- nyai fungsi memudahkan
pengertian dan pemahaman dengan memisahkan satu topik atau tema dengan topik
atau tema yang lain karena setiap paragraf hanya boleh mengandung satu unit
pikiran atau ide pokok. Ide pokok tersebut berfungsi sebagai pengendali informasi
yang diungkapkan melalui sejumlah kalimat.

Dari uraian tersebut dapat disimpulkan hal-hal berikut.

1. Paragraf mempunyai ide pokok (gagasan utama) yang dikemas dalam kalimat
topik. Bagi penulis, ide pokok itu menjadi pengendali untuk kalimat-kalimat penje-
las/pengembang agar tidak keluar dari pokok pembicaraan. Sementara itu, bagi
pembaca ide pokok itu menjadi penuntun dalam memahami isi karena di situlah inti
informasi yang ingin disampaikan penulis.
2. Salah satu dari sekumpulan kalimat dalam paragraf merupakan kalimat topik,
sedangkan kalimat-kalimat lainnya merupakan pengembang yang berfungsi
memperjelas atau menerangkan kalimat topik.
B. Struktur Paragraf
Seperti yang telah diuraikan pada bagian sebelum- nya bahwa dalam
membuat paragraf kalimat topik harus dikembangkan dengan kalimat-kalimat
penjelas. Kalimat- kalimat penjelas tersebut berfungsi mendukung, menjelas- kan,
atau mengembangkan kalimat topik. Kalimat-kalimat semacam itu lazim disebut
kalimat pengembang.
Dalam paragraf, tingkat keeratan hubungan antara kalimat-kalimat
pengembang dan kalimat topik berbeda- beda. Ada kalimat-kalimat pengembang
yang langsung menjelaskan kalimat topiknya. Namun, ada pula kalimat- kalimat
pengembang yang tidak secara langsung menjelaskan kalimat topiknya. Kalimat
yang langsung menjelaskan kalimat topiknya disebut kalimat pengembang langsung

42
atau kalimat pengembang mayor, sedangkan kalimat yang secara tidak langsung
menjelaskan kalimat topik disebut kalimat pengembang taklangsung atau kalimat
pengem- bang minor. Kalimat pengembang taklangsung menjelas- kan kalimat topik
melalui aklimat pengembang langsung.
Pengembangan kalimat topik dengan kalimat- kalimat penjelas tersebut
membentuk suatu bangun atau struktur paragraf. Secara hierarki, hubungan antara
kalimat topik dan kalimat-kalimat pengembangnya dapat digam- barkan dalam
diagram berikut.

KalimatTopik

KalimatPengembangLangsung

KalimatPengembangTaklangsung

Pada bagian sebelumnya telah dibahas bahwa sebuah paragraf terdiri atas
kalimat topik yang dijelaskan dengan kalimat-kalimat pengembang, baik
pengembang langsung dan pengembang taklangsung. Banyaknya kalimat
pengembang langsung dan pengembang taklangsung sangat bergantung pada luas
dan sempitnya cakupan infor- masi yang terdapat pada kalimat topiknya. Namun,
yang tidak boleh dilanggar adalah kalimat topik yang langsung dijelaskan oleh
kalimat pengembang taklangsung.
Dalam membuat paragraf perlu diperhatikan hierarki di atas. Kalimat topik
hendaknya selalu diikuti dengan kalimat pengembang langsung. Seandainya perlu
ada kalimat pengembang taklangsung, tempatnya harus sesudah kalimat
pengembang langsung. Struktur paragraf yang hierarkis tersebut, antara lain adalah
(1) kalimat topik (KT)–kalimat pengembang langsung (KPL), (2) kalimat topik (KT)–
kalimat pengembang langsung (KPL)– kalimat pengembang taklangsung (KPT), (3)
kalimat pengembang langsung (KPL)–kalimat topik (KT), (4) kalimat pengembang
taklangsung (KPT)–kalimat pengem- bang langsung (KPL)–kalimat topik (KT).
Struktur paragraf (1) dan (2) diawali dengan kalimat topik dan dijelaskan dengan
kalimat pengembang. Sementara itu, struktur (3) dan (4) diawali dengan kalimat
penjelasnya (kalimat pengembang taklangsung dan kalimat pengem- bang
langsung) kemudian baru disimpulkan dalam kalimat topik. Struktur-struktur paragraf
itu dapat digambarkan dalam diagram sebagai berikut.

43
 Struktur(1) Struktur(2)
KPT
KPL KPL
KT KPT
KT

KPL KPT
KPL

KPT

Struktur(3) Struktur(4)

KPL KPT
KPL
KT KPT
KT
KPL
KPT
KPL
KPT

Contoh Paragraf Struktur (1)

1. Ruang lingkup manajemen operasi mencakup tiga aspek utama, yaitu

perencanaan sistem produksi, sistem pengendalian produksi, dan sistem
infor- masi produksi. Perencanaan sistem produksi meliputi perencanaan
produk,
2. perencanaan lokasi pabrik, perencanaan tata letak (lay out) pabrik,
perencanaan lingkungan kerja, dan perencanaan standar produksi. Sistem
3. pengendalian produksi meliputi pengendalian proses produksi, bahan,
tenaga
4. kerja, biaya, kualitas, dan pemeliharaan. Sementara itu, sistem informasi
produksi meliputi struktur organisasi, produksi atas dasar pesanan, dan
produksi massal (mass production).
5. Dalam hal pakaian adat, masyarakat Tengger me- miliki tradisi berbusana
yang merefleksikan ke- bersahajaan hidup dan religiusitas yang mendalam.
Pakaian adat dikenakan ketika ada ritual ataupun hajatan. Para pria
mengenakan celana panjang warna hitam, baju koko lengan panjang—
biasanya warna hitam untuk warga biasa dan warna putih untuk dukun
pandita—serta mengenakan ikat kepala (udeng). Para perempuan
mengenakan kain batik dan kebaya polos hitam dengan menyanggul rambut

44
 mereka atau menyisir rambut mereka dengan rapi. (Sumber: Pengetahuan
Tradisional dan Ekspresi Budaya Lokal Jawa Timur, 2013:411)

ContohParagraf Struktur (2)

Strukutr paragraf pada contoh (1) adalah kalimat topik (KT) yang dijelaskan
dengan tiga kalimat pengem- bang langsung (KPL). Kalimat topiknya adalah ruang
sistemproduksi, sistem pengendalian produksi, dan sistem informasi produksi.
Kalimat topik tersebut dijelaskan dengan tiga kalimat pengembang langsung sesuai
KPL1
rencanaansistem produksimeliputi perencanaanproduk, perencanaan lokasipabrik, perencanaan tataletakpabrik, perencanaanlingkungan kerja, dan

KT
enoperasimencakup tigaaspek utama,yaituperencanaansistemproduksi,sistempengendalianproduksi, dansisteminformasiproduksi.

KPL2
Sistem pengendalianproduksi meliputipengendalian prosesproduksi, bahan, tenagakerja,biaya,kualitas,danpemeliharaan

KPL3
Sisteminformasi produksimeliputistrukturorganisasi,produksiatasdasarpesanan,danproduksimassal.

dengan jumlah informasi yang dibu- tuhkan.

Struktur paragraf pada contoh (2) adalah kalimat topik (KT)-kalimat
pengembang langsung (KPL)-kalimat pengembang taklangsung (PPT). Jika
dimasukkan ke dalam diagram, struktur paragraf itu adalah sebagai berikut.

KT
alam hal pakaian adat,masyarakat Tengger memilikitradisi berbusana yangmerefleksikankebersahajaanhidup danreligiusitas yang mendalam.

KPL
Pakaianadatdikenakanketikaada ritualataupunhajatan.
45

KPT1
engenakancelanapan-jang warna hitam, baju koko lengan panjang—biasanya warnahitamuntukwargabiasadanwarna putih untuk dukun pandita—s
 Struktur paragraf yang diawali dengan kalimat pengembang dikategorikan sebagai
paragraf induktif.
KPT2
Paragraf seperti itu selalu dimulai dari perincian atau pernyataan khusus kemudian
Paraperempuanmengenakanka-in batik dan kebaya polos hitamdengan menyanggul rambut me-rekaataumenyisirrambutmerekade
ditutup dengan
konklusi dalam bentuk kalimat topik.
Contoh paragraf struktur (3) dan (4):
(3). Dari segi dampaknya, jelas bahwa pemakaian dinamit untuk menangkap ikan
mengakibatkan kerusakan yang sangat fatal. Dinamit dapat menghancurkan batu
karang. Selain itu, ledakan dinamit juga mengakibatkan biota laut mati. Bahkan,
ledakan dinamit yang besar dapat merusak kapal-kapal yang kebetulan lewat. Dari
segi keamanan, ledakan dinamit nelayan sudah terbukti telah makan banyak korban.
Hingga pertengahan tahun ini, tercatat sudah 15 nelayan tewas dan 25 orang
lainnya terluka. Ledakan terparah yang pernah terjadi telah menghancurkan perahu
nela- yan dan mengakibatkan seluruh awak dan nelayan mati tenggelam. Itulah
sebabnya, pemakaian dina- mit untuk menangkap ikan harus dilarang karena lebih
banyak mudaratnya daripada manfaatnya. (Sumber: Bahan Penyuluhan Bahasa
Indonesia: Paragraf, 2001)
Contoh paragraf (3) tersebut diawali dengan kali- mat-kalimat pengembang,
kemudian diakhiri dengan sim- pulan dalam bentuk kalimat topik. Terdapat dua
kalimat pengembang langsung yang menjelaskan kalimat topik- nya. Dua kalimat
pengembang langsung tersebut masing- masing juga dijelaskan dengan kalimat
pengembang taklangsung. Lebih jelasnya seperti tampak pada diagram berikut.

KPL
Dari segi dampaknya, jelas bahwa pema-kaian dinamit untuk menangkap ikanmengakibatkankerusakanyangsangatfatal.

KPT KT
Itulahsebabnya,pemakaiandinamit untukmenangkapikan
Dinamitdapatmenghancurkanbatukarang. harusdilarangkarena lebihbanyakmudaratnya da

KPT
Selainitu,ledakandinamitjugamengakibatkanbiotalautmati.

KPT
Bahkan, ledakan dinamit yangbesardapatmerusakkapal-kapalyangkebetulanlewat.

46
 KPT

Ledakan terparah yang

pernahterjaditelahmenghancurk
anperahunelayandanmengakibat
kanseluruh awak dan nelayan
matitenggelam.

C. Pola Pengembangan Paragraf

Kalimat-kalimat topik yang merupakan inti gagasan penulisnya itu harus
dikembangkan dengan kalimat- kalimat penjelas. Untuk menyelaraskan kalimat-
kalimat dalam paragraf itu, cara yang dapat ditempuh adalah dengan kata-kata
transisi yang berupa konjungsi dan ungkapan penghubung antarkalimat, mengulang
kata-kata kunci, menggunakan kata ganti, dan mendayagunakan keterpautan isi. Itu
semua dapat disajikan dengan baik jika penulis menguasai teknik-teknik
pengembangan paragraf.
Tiap-tiap kalimat itu merupakan kesatuan kecil dalam karangan untuk
KPT
menyampaikan suatu
Hingga maksud,
pertengahan sedangkan paragraf merupakan kesatuan yang lebih
tahun ini,tercatatsudah15nelayantewasdan25oranglainnyaterluka.
besar, yang tersusun dari satu atau lebih kalimat dan merupakan kesatuan yang
utuh untuk menyampaikan suatu gagasan. Kalimat-kalimat dalam paragraf itu bahu-
membahu, bekerja sama untuk menerangkan, melukiskan, mengurai- kan, atau
mengulas suatu gagasan yang menjadi subjek dalam paragraf itu, atau tema (jiwa)
pembicaraannya.
Sebuah paragraf dikembangkan menurut sifatnya. Pengembangan
paragraf dapat dilakukan dengan satu pola tertentu dan dapat pula dengan
kombinasi dua pola atau lebih. Ada 2 metode pengembangkan paragraf, di
antaranya adalah sebagai berikut.
KPT
Hingga pertengahan tahun ini,tercatatsudah15nelayantewasdan25oranglainnyaterluka.
KPL
1. PENGEMBANGAN DENGAN ANALISIS PENALARAN
Darisegikeamanan,ledakandinamitnelayansudahterbuktitelahmakanbanyakkorban.

Pola pengembangan dengan analisis penalaran meliputi:

a. PENGURUTAN GAGASAN YANG LOGIS
Pilihan diurutkan mulai dari yang tidak aman hingga yang paling aman dan nyaman.
Contoh:
KPL
Kepada mahasiswa yang belum pernah berdesakan dalam arus mudik lebaran,
Darisegikeamanan,ledakandinamitnelayansudahterbuktitelahmakanbanyakkorban.

disampaikan cara terbaik untuk dapat meninggalkan kota tempat berkuliah (1).
Membonceng truk tidak dibenarkan karena tidak aman (2). Naik kereta api memang
aman, tetapi stasiunnya jauh dari tempat tinggal dan belum tentu bisa langsung
menuju kota tujuan (3). Naik bus merupakan pilihan yang cukup baik (4). Di samping
terminal berada di tengah kota, bus melayani tujuan ke setiap kabupaten (5). Akan

47
tetapi, kondisi penumpang yang cenderung berjubel sering dimanfaatkan oleh
pencopet (6). Barangkali pilihan lain jatuh pada travel (7). Meski biaya agak tinggi,
tetapi keamanan dankenyamanan terjamin (8). Penumpang dapat dijemput di tempat
tinggal dan diantar ke rumah tujuan (9). Yang perlu diperhatikan adalah waktu
pemesanan yang sebaiknya dilakukan jauh hari sebelum waktu keberangkatan (10).
Kalimat (1) adalah ide pokok
Kalimat (2)—(10) adalah ide penjelas yang memaparkan pilihan untuk kembali ke
rumah (mudik).
b. PENGHUBUNGAN SEBAB AKIBAT
Ide pokok terdapat pada kalimat terakhir (bercetak tebal) yang merupakan akibat.
Contoh:
Kendati memiliki gambar air sebagai penanda keaslian uang kertas, bahan uang
kertas bernominal Rp1.000,00 terbuat dari kertas buram. Uang ini juga hanya
dicetak dalam satu warna serta tidak
bertekstur sebagaimana uang kertas pada umumnya. Lebih meragukan lagi, dalam
catatan resmi pemerintah, tidak terdapat daftar bahwa Negara Republik Indonesia
pernah menerbitkan uang bergambar Presiden Soekarno dengan latar penari Srimpi.
Karena itu, peminat numismatic dan pedagang uang kuno, Welia Fute,
menganggap uang sejenis ini tergolong palsu (Mozaik, 2005:87).
Yang merupakan sebab adalah ide penjelas:
1) Bahan uang kertas Rp1.000,00 terbuat dari kertas buram.
2) Uang tersebut dicetak dalam satu warna dan tidak bertekstur
3) Tidak terdapat daftar bahwa negara pernah menerbitkan uang bergambar
Presiden Soekarno dengan latar penari Srimpi.
c.PEMROSESAN
Ide pokok terdapat pada kalimat pertama. Ide penjelas berfungsi untuk menjelaskan
proses terbentuknya komunitas penggiat.
Contoh:
Komunitas Penggiat tidak terbentuk begitu saja. Awalnya para mahasiswa memiliki
kebiasaan berdiskusi tentang sastra dalam obrolan di warung kopi. Kemudian,
sekelompok mahasiswa tersebut membentuk wadah yang disebutnya sebagai
“penggiat” atau kelompok mahasiswa sastra. Gejala tersebut merambah pada
mahasiswa lain. Tidak sekadar satu kampus, mahasiswa kampus lain pun tertarik
untuk bergabung dalam wadah itu. Akhirnya, penggiat tidak lagi menjadi wadah
obrolan di warung kopi tetapi telah menjadi wadah penuangan ide, dan kegiatan
sastra para mahasiswa.d. PENDEFINISIAN
Mendefinisikan muatan lokal nmelalui ide-ide penjelas.

48
Contoh:
Muatan lokal adalah kegiatan kurikuler yang berfungsi untuk mengembangkan
kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, yang materinya
tidak dapat menjadi bagian dari mata pelajaran lain sehingga harus menjadi mata
pelajaran tersendiri (BSNP, 2006). Itu berarti penyelenggaraan muatan lokal tidak
dapat terpusat tetapi relevan dengan keadaan dan kebutuhan daerah setempat. Hal
itu bertujuan untuk memperkenalkan peserta didik pada lingkungan alam, sosial,
dan budayanya; membekali peserta didik untuk memiliki kemampuan dan
keterampilan serta pengetahuan mengenai daerahnya yang berguna bagi dirinya
maupun lingkungan masyarakat pada umumnya; membekali peserta didik agar
memiliki sikap dan perilaku yang selaras dengan nilai-nilai/aturan-aturan yang
berlaku di daerahnya serta melestarikan dan mengembangkan nilai-nilai luhur
budaya setempat dalam rangka menunjang pembangunan nasional (Depdiknas,
2006). Muatan lokal juga merupakan mata pelajaran. Itu berarti pengembangan
standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk setiap jenis muatan lokal
diselenggarakan oleh tiap satuan dinas pendidikan.
2. PENGEMBANGAN DENGAN ILUSTRASI
Pola pengembangan dengan ilustrasi meliputi:
a. PENCONTOHAN
Pengembangan contoh dilakukan dengan menyebutan contoh secara lengkap untuk
memperjelas proposisi yang disampaikan.
Contoh:
Kata-kata seperti duta, bukit, pesona, taman, hamparan, wisma merupakan kata
serapan yang sudah mewarga. Berbeda dengan kata-kata seperti bulevar,
kondominium, mal, estat, plasa, merupakan kata-kata yang masih terasa
keasingannya. Memang kosakata dari bahasa daerah dan asing ada yang sudah
lama diserap sehingga sudah bersifat mewarga, tetapi ada pula yang
penyerapannya baru dilakukan. Baik kata yang sudah mewarga ataupun yang masih
terasa keasingandnya harus digunakan dengan cermat makna dan ejaannya.
b.PEMBANDINGAN DAN PENENTANGAN
Pembandingan mengacu pada pencarian persamaan kedua objek, sedangkan
penentangan berfokus pada penemuan beragam perbedaan.
Contoh:
Orang-orang primitif hidup dari hasil bumi dengan jalan mengumpulkan biji-bijian,
buah-buahan, tanaman liar, berburu bermacam-macam binatang di alam bebas,
atau menangkap ikan di laut dan sungai. Hal itu dilakukan untuk memenuhi hajat
hidup sepanjang hayat. Akan tetapi, di era millennium ini, orang tidak bisa
menyediakan makanannya dengan cara demikian. Pohon, buah, sungai, hutan, dan

49
lautan telah dibudidayakan. Untuk memenuhi hajat hidupnya, masyarakat modern
bertani dan beternak. Untuk menyediakan peralatan hidupnya. Dibangunlah pabrik
dan perusahaan. Bahkan di era ini orang dapat hidup hanya dengan menjual jasa.
c.PENGISAHAN
Pengisahan dilakukan sebagai pendukung proposisi yang telah dinyatakan.
Pengisahaan dengan penonjolan nama dan latar akan membuat subjektivitas
tulisan meningkat.
Contoh:
Pada tahun 1977 ia lulus ujian negara MTs. Satu setengah tahun berikutnya ia lulus
ujian negara PGA 4 tahun yang hampir saja tidak diikutinya karena merasa cukup
dengan ijazah MTs. Padahal, dengan ijazah PGA 4 tahun ia dapat melanjutkan ke
PGAN Kudus langsung kelas 2 pada tahun 1979 dan lulus pada 1981. Ia baru
benar-benar berminat melanjutkan studi ketika hampir lulus dari PGAN dan diterima
di Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia IKIP Surabaya. Pada tahun
1982 ia dan teman-temannya transfer secara klasikal ke jenjang S-1 sampai lulus
pada tahun 1985.

50
 BAB 7

KARYA ILMIAH
A. PENGERTIAN KARYA ILMIAH
Pengertian dari Karya Ilmiah adalah karya tulis yang dibuat untuk memecahkan
suatu permasalahan dengan landasan teori dan metode-metode ilmiah. Biasanya
Karya ilmiah berisikan data, fakta, dan solusi mengenai suatu masalah yang
diangkat. Penulisan karya ilmiah dilakukan secara runtut dan sistematis. Kalau ingin
lebih tahu pengertian karya ilmiah menurut para ahli dan jenis-jenis karya
ilmiah.CLO
Memanfaatkan sumber belajar dan media pembelajaran berbantuan TIK untuk
menelusuri data, mengumpulkan informasi, dan memcahkan masalah yang
berkaitan dengan bahasa Indonesia.
Sub-CLO
Memahami karya tulis ilmiah
INDIKATOR
• menjelaskan pengertian karya ilmiah
• menjelaskan jenis karya ilmiah
• menjelaskan kode etik dalam karya ilmiah

RUJUKAN
Tim MPK Bahasa Indonesia. 2016. Menulis Ilmiah: Buku Ajar MPK Bahasa
Indonesia. Surabaya. Unipress.

KARYA ILMIAH
Karya berdasarkan ilmu pengetahuan yang menyajikan fakta umum dan ditulis
menurut metodologi penulisan yang baik dan benar (Brotowijoyo, 1985).
PENENTUAN TOPIK DAN JUDUL
TOPIK
Pokok pembicaraan/permasalahan yang menjiwai seluruh karangan.
Merupakan penjabaran/rincian tema.
Hal yang perlu diperhatikan dalam pemilihan topik, yaitu menarik, tujuan penulisan,
sasaran pembaca, bidang/masalah yang disajikan dikuasai oleh penulis,
pengumpulan bahan dan pengorganisasian topik.
JUDUL
Diangkat dari topik yang dibahas dalam tulisan (judul tidak sama dengan topik)
Dapat ditentukan setelah tulisan selesai

51
Hal yang perlu diperhatikan dalam penulisan judul, yaitu menarik, tidak terlalu
panjang/pendek, memberikan informasi tentang isi karangan.
Penentuan permasalahan
Dapat dipilih dari pertanyaan-pertanyaan yang menyertai topik
Identifikasi rumusan masalah dalam karya ilmiah didasarkan atas informasi dari data
di lapangan atau sumber lain seperti koran, buku, jurnal, dsb.
Masalah yang dikaji dalam karya ilmiah merupakan masalah yang bersifat
penerapan ilmu, yang dapat memberikan sumbangan bagi ilmu pengetahuan.
Rumusan masalah dikonkretkan menjadi tujuan penelitian yang akan dicapai dalam
karya ilmiah.
Penulisan kajian pustaka
Menjelaskan keterkaitan antara penelitian yang dilakukan dengan penelitian lain
dalam topik yang sama, termasuk karya ilmiah yang bukan hasil pemikiran penulis.
Mengemukakan paparan teori yang digunakan sebagai pisau analisis.
Pustaka yang dijadikan sumber acuan sebaiknya adalah sumber primer (laporan
hasil penelitian, artikel jurnal, makalah proseding, buku teks).
Penulisan metode penelitian
Memaparkan pendekatan penelitian yang digunakan
Memaparkan metode pengumpulan data dan analisis data yang digunakan
Penulisan hasil penelitian
Memaparkan hasil analisis yang dilakukan, pembahasannya, dan penyimpulannya.
Dapat menggunakan tabel, gambar, grafik untuk menyajikan data-data yang
dianalisis dapat penyampaian hasil analisis tersebut.
Pengajuan saran pada bab akhir tulisan harus dilengkapi dengan argumentasi yang
didukung oleh hasil penelitian yang dilakukan.

Penggunaan bahasa dalam penulisan karya ilmiah

Menggunakan bahasa ragam tulis yang jelas, lugas, dan komunikatif (bahasa ragam
ilmiah/keilmuan)
Penggunaan kata/istilah asing dan daerah perlu diperhatikan.
Penggunaan ejaan perlu diperhatikan (berdasar pada PUEBI)
Kode etik dalam penulisan karya ilmiah
Kode etik dalam karya ilmiah adalah seperangkat norma yang berkaitan dengan
pengutipan, perujukan, perizinan terhadap bahan/Pustaka yang digunakan, serta
penyebutan sumber data/informan.
Penulis harus jujur menyebutkan rujukan/pemikiran yang diambil dari sumber lain
(Pemakaian bahan/pemikiran yang diambil dari sumber/orang lain tanpa disertai
dengan rujukan dapat diidentikkan dengan pencurian)

plagiat
Mengacu dan/atau mengutip istilah, kata-kata, dan/atau kalimat, data dan/atau
informasi dari suatu

52
sumber tanpa menyebutkan sumber dalam catatan kutipan dan/atau tanpa
menyatakan sumber secara memadai.
Mengacu dan/atau mengutip secara acak istilah, kata-kata dan/atau kalimat, data
dan/atau informasi dari suatu sumber tanpa menyatakan sumber secara memadai.
Menggunakan sumber, gagasan, pendapat, pandangan, atau teori tanpa
menyatakan sumber secara memadai.
Merumuskan dengan kata-kata dan/atau kalimat sendiri dari sumber kata-kata
dan/atau kalimat, gagasan, pendapat, pandangan, atau teori tanpa menyatakan
sumber secara memadai.
Menyerahkan suatu karya ilmiah yang dihasilkan dan/atau telah dipublikasikan oleh
pihak lain sebagai karya ilmiahnya tanpa menyatakan sumber secara memadai.
Ciri-ciri Karya Tulis Ilmiah
Ciri-ciri karya ilmia hal yang harus dipahami mengenai karya ilmiah ialah ciri-cirinya:
1. Reproduktif

Artinya karya ilmiah ditulis oleh peneliti atau penulis harus diterima dan dimaknai
oleh pembacanya sesuai dengan makna yang ingin disampaikan. Pembaca harus
bisa langsung memahami konten dari karya ilmiah.

2.Tidak Ambigu

Ciri ini ada kaitannya dengan reproduktif. Sebuah karya ilmiah harus memberikan
pemahaman secara detil dan tidak dikemas dengan bahasa yang tidak
membingungkan. Dengan begitu, maksud dari karya ilmiah itu bisa langsung
diterima oleh pembacanya.

3. Tidak Emotif

Artinya, karya ilmiah ditulis tidak melibatkan aspek perasaan dari penulisnya. Sebab,
karya ilmiah harus memaparkan fakta yang didapatkan dari hasil analisis penelitian,
bukan dari perasaan subjektif dari penulisnya.

4. Menggunakan Bahasa Baku

Menggunakan bahasa baku agar mudah dipahami. Penggunaan bahasa baku itu
meliputi setiap aspek penulisannya. Mulai dari penulisan sumber, teori, hingga
penulisan kesimpulan. Ketidakbakuan pada tulisan karya ilmiah hanya akan
membuat pembacanya bingung dan apa yang ingin disampaikan dalam tulisan tidak
dipahami pembaca.

5. Menggunakan Kaidah Keilmuan

Penulisan karya ilmiah harus menggunakan kaidah keilmuan atau istilah-istilah

akademik dari bidang penelitian si penulis. Hal itu bertujuan untuk menunjukkan

53
bahwa peneliti atau penulisnya memiliki kapabilitas pada bidang kajian yang dibahas
dalam karya ilmiah. Penggunaan kaidah atau istilah ilmiah itu juga menjadi takaran
seberapa ahli peneliti pada bidang keilmuannya.

6. Bersifat Dekoratif

Artinya penulis karya ilmiah harus menggunakan istilah atau kata yang memiliki satu
makna. Rasional artinya penulis harus menonjolkan keruntutan pikiran yang logis
dan kecermatan penelitian. Kedua hal itu penting karena karya ilmiah harus bisa
menyampaikan maksud dari penelitian yang dilakukan oleh penulis tanpa
membingungkan.

7. Terdapat Kohesi

Artinya karya ilmiah harus memiliki kesinambungan antar bagian dan babnya dan
bersifat straight forward maksudnya ialah tidak bertele-tele atau tepat sasaran.
Sebuah karya ilmiah setiap bagian atau babnya harus memiliki alur logika yang
saling bersambung. Selain itu, penyampaiannya harus tepat sasaran dengan apa
yang ingin disampaikan.

8. Bersifat Objektif

Karya ilmiah harus bersifat objektif. Hal ini sangat penting karena karya ilmiah tidak
dibuat berdasarkan perasaan penulisnya. Karya ilmiah harus menunjukkan fakta-
fakta dan data-data dari hasil analisisnya.Jadi, tidak memiliki kecondongan
subjektifitas.

9. Menggunakan Kalimat Efektif

Dan, penulisan karya ilmiah harus menggunakan kalimat efektif. Ciri ini berkaitan
dengan semua ciri sebelumnya. Tujuan penggunaan kalimat dalam karya ilmiah
agar pembaca tidak dipusingkan dengan penggunaan kalimat yang berputar-putar.
Penggunaan kalimat seperti itu hanya akan membuat pembaca bingung.

54
 BAB 8

NOTASI ILMIAH
A. Deskripsi singkat cakupan materi
Kutipan dan daftar rujukan merupakan hal yang penting dalam sebuah karangan
ilmiah. Kedua unsur tersebut berpengaruh terhadap kadar keilmiahan sebuah tulisan
atau karya ilmiah karena sebuah karya ilmiah tidak lepas dari berbagai konsep atau
teori-teori yang terdapat dalam berbagai sumber lain baik buku, majalah, artikel,
jurnal, surat kabar, serta media cetak lainnya bahkan dari sumber media elektronik
seperti internet. Konsep-konsep serta teori-teori yang diambil dari berbagai sumber
tersebut harus disajikan dengan tata cara atau teknik yang baku sehingga
kehadirannya dalam sebuah tulisan dapat bertanggungjawab serta tidak memyalahi
kode etik.
Dalam berbagai karya ilmiah yang ditulis oleh kalangan akademisi sering
ditemukan bentuk pemgutipan serta daftar rujukan yang beragam. Hal ini barangkali
karena penulis tidak memperhatikan pedoman yang telah ditetapkan. Karena itu,
untuk menyeragamkan dan menertibkan bentuk pengutipan serta daftar rujukan
yang harus disepakati dan ditaati oleh pihak yang akan menulis sebuah karya ilmiah.
Berdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa tata cara penulisan
kutipan serta daftar rujukan di samping untuk menyeragamkan bentuk pengutipan
serta daftar rujukan di samping untuk menyeragamkan bentuk pengutipan serta
penulisan daftar rujukan di samping untjk menyeragamkan bentuk pengutipan serta
penulisan daftaar rujukan, juga mengupayakan agar kadar keilmiahan dapat
dioptimalkan.
Ruang lingkup kajian pada Bab ini dapat di kelompokkan pada 2 pokok
bahasan yaitu (1) uraian tentang seluk beluk Pengutipan, dan (1) uraian mengenai
seluk beluk rujukan. Pada bagian pengutipan, dijelaskan konsep kutipan , jenis
kutipan, komponen pengutipan, dan contoh kutipan. Sedangkan pada bagian
rujukan dijelaskan hal-hal terkait konsep, komponen, tatacara penulisan dan contoh
rujukan. Selain itu, pada bab ini juga dijelaskan tentang konsep catatan kaki serta
penggunaanya dalam sebuah sumber tertulis.
1. Tujuan Pembelajaran.
Berdasarkan uraian ruang lingkup materi di atas, tujuan pembelajaran pada bab ini
adalah:
a. Mahasiswa mampu memahami seluk beluk kutipan dan contohnya
b. Mahasiswa mampu memahami seluk beluk rujukan dan contohnya
c. Mahasiswa mampu memahami seluk beluk catatan kaki dan
contohnya.

55
 B. Materi
1. Kutipan
Ruang lingkup pembahasan mengenai kutipan dapat dilihat dari diagram berikut!

SUMBER
DEPAN

Konsep Kutipan
Pengutipan berasal dari kata “kutip” turunan dari kata “mengutip” yang berarti
mengambil perkataan atau kalimat dari buku dan sebagainya, mengumpulkan dari
berbagai sumber. Sedangkan kutipan dalam bidang linguistik berarti
pengambilalihan satu kaliamat atau lebih dari karya tulis lain untuk tujuan ilustrasi
(Depdiknas, 2008). Dengan demikian, pengutipan dapat diartikan sebagai proses,
cara mengutip sebuah atau beberapa pendapat dari sumber lain untuk digunakan
sebagai data pendukung sebuah tulisan.
Kutipan berfungsi sebagai pendukung opini penulis dalam memperkuat
pendapat yang dikemukakan. Realisasi kutipan dalam sebuah tulisan harus
mempertimbangkan kerelefansian antara topik yang dibahas dalam tulisan dengan
pendapat yang dikutip. Hal ini mengisyaratkan bahwa kutipan dan topik
pembahasan harus sejalan.
Kutipan sering dianggap sebagai penentu kadar keilmiahan sebuah tulisan.
Melalui kutipan, sebuah tulisan akan terlihat lebih akademis dan bersifat ilmiah. Hal
ini disebabkan karena melalui kutipan, segala sesuatu yang tertuang dalam uraian
sebuah tulisan dapat dipertanggungjawabkan dan memiliki pendukung yang valid.
Kutipan merupakan unsur penentu bahwa uraian yang ditulis dalam sebuah tulisan
merupakan pemikiran yang didukung oleh konsep-konsep yang sudah diakui
kebenarannya. Itulah juga yang menyebabkan mengapa kutipan harus diambil dari
sumber yang layak dipercaya dan diakui kebenarannya oleh public.

56
 Kutipan juga berfungsi untuk menentukan kadar keobjektifan sebuah tulisan.
Sebagai sebuah karya tulis ilmiah, syarat keobjektifan sangat diperlukan. Keobjetifan
yang dimaksud adalah penyajian tulisan yang menghindari dominasi pendapat
pribadi yang belum bisa dipastikan kebenarannya. Melalui adanya kutipan,
pendapat pribadi dapat didukung dengan pendapat orang lain sehingga dapat
menekan unsur subjektifitas yang terkesan memaksakan pendapat penulis kepada
pembacanya. Dengan adanya kutipan, sebuah tulisan akan terkait dengan tulisan
lain sehingga keberadaan sebuah tulisan lebih berifat objektif dan terhindar dari
pendapat pribadi yang bersifat subjektif.
Proses pengutipan harus dilakukan sesuai dengan kebutuhan. Artinya kutipan
yang diambil dari sumber-sumber tertentu digunakan semata-mata untuk
mendukung pernyataan senada yang ditawarkan oleh penulis. Kecukupan kutipan
untuk mendukung sebuah pendapat pribadi harus dipertimbangkan dari segi
kuantitasnya. Karena tulisan yang tertalu banyak mengutip pendapat orang lain,
dinilai sebagai karangan jiplakan semata. Kehadiran kutipan yang terlalu banyak
juga mempersempit ruang bagi penulis untuk mengembangkan pendapat pribadi
dalam tulisannya, hingga membuat tulisan menjadi miskin ide dan minim informasi.
Dengan kata lain, dalam proses pengutipan diharapkan penulis mengutip pendapat
orang lain seperlunya saja.
Kutipan Langsung
Kutipan langsung adalah pernyataan atau pendapat orang lain yang diambil
sesuai dengan teks aslinya. Teks kutipan langsung bersifat otentik dan tidak boleh
diubah sesuai keinginan penulis. Artiya, kutipan langsung harus persis seperti
aslinya. Keasliannya, menyangkut semua hal terkait unsur sebuah tulisan, mulai dari
kata, kalimat, dan ejaannya.
Pada umumnya kutipan langsung berisi pernyataan-pernyataan yang pasti
dan tidak dapat dimodifikasi redaksinya. Kutipan langsung dapat berupa konsep,
definisi, rumus, rumus, dialog, landasan berpikir, peribahasa, ayat-ayat kitab suci,
dan lain-lain.
Ketentuan penulisan kutipan langsung adalah: Jika kutipan langsung
terkategori pendek, maka penulisannya diintegralkan dalam paragraph yang
diikutinya. Penulisan kutipan langsung pendek ditandai dengan menambahkan tanda
Petik dua di awal dan akhir kutipan. Atau dengan kata lain kutipan langsung
pendek diapit oleh koma dua pembuka dan koma dua penutup. Namun jika, kutipan
lansung yang berkategori Panjang (lebih dari 40 kata/4 baris ketikan), maka
penulisannya harus menempati tempat tersendiri (tidak terintegral dalam paragraph).
Penempatan kutipan langsung Panjang, dibedakan dengan paragraph yang
mengikutinya, dengan cara menempatkannya pada baris baru dengan posisi
menjorok ke dalam sekitar 5-7 ketukan. Selain itu kutipan langsung Panjang juga
diketik 1 spasi, berbeda denga teks induknya yang biasa memiliki spasi 1,5 atau 2

57
spasi. Namun yang perlu diperhatikan, penulisan kutipan langsung Panjang tidak
perlu ditambahkan koma dua pembuka dan koma dua penutup.
Contoh penulisan kutipan langsung dapat dilihat dari ilustrasi di bawah ini:
Panjang

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--
----------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------.
-----------------------------------------------
***************************************************************
***************************************************************
***************************************************************
***************************************************************
*************************************
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------
-----------------------. ----------------------------------------------------------------------------------.

Pendek

---------------------------------------------------------------------------. ----------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------. -----------------------------------------------------
“ ************************************************************************
******************************************************* “ . -----------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------. --
-------------------------------------------------------------------------------------------------.

Kutipan taklangsung
Kutipan tak langsung adalah kebalikan dari kutipan langsung. Kutipan tak langsung
merupakan kutipan yang ditulis oleh penulis dengan mengadopsi pendapat orang
yang dikutip dari sumber tentu. Dengan kata lain kutiipan tak langsung adalah
kutipan langsung yang dimodifikasi redaksinya. Syarat sebuah kutipan tak langsung
yang baik adalah substansi serta idenya masih tetap mengikuti ide aslinya, namun
penyajiannya menggunakan rangkaian Bahasa dari si pengutip. Pengutip boleh
menambah, mengurangi bahkan mengubah kata-kata yang dipakai oleh sumber asli,
tepi perubahan tersebut tidak sampai mengubah substansi ide dari penulis aslinya.
Melalui kutipan tak langsung, pengarang bebas mengekspresikan
pemikirannya serta pendapatnya terhadap pendapat yang dikutip. Melalui kutipan
tak langsung, pengarang lebih leluasa berkreasi dan menciptakan redaksi yang

58
sesuai dengan kemampuan dan tingkat profesionalitas pengarang. Oleh katrena itu,
penggunaa kutipan tak langsung ini sangat disarankan dalam sebuah karya ilmiah.
Karena, dari kutipan tak langsung ini terlihat kemampuan serta kreatifitas pengarang
dalam menuangkan pemikirannya dalam bentuk tulisan.
Penulisan kutipan tak langsung berbeda dengan penulisan kutipan langsung.
Penulisan kutipan tak langsung pendek dan Panjang ditulis integral dalam paragraf
yang diikutinya. Penulisan kutipan tak langsung tanpa menggunakan tanda petik
dua, baik diawal maupun di belakang. Selain itu, penulisan kutipan tak langsung
tidak menggunakan tempat tersendiri .
Contoh penulisan kutipan taklangsung, dapat dilihat dari ilustrasi berikut:

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-
-----------------------------------------------------------------.
-----------------------------------------------
-------- *****--------*********-----------*******----- ******** -------------- *********---------- ******
******* ---------------------------------********* . -------------------- ************* ---------------
***** ******** -------------------------**************--------------------***********
---------------------***** ********--------------*********=---------------******.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------ -------------------------------------------------
---------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------. ----------------------------------------------------------------------------------.

Pendek

---------------------------------------------------------------------------.
-------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------.
--------------------------------------------------------.
--------------------------------------------------------
------------------------------- ************---------------******** -------------------------******
******** ------------************---------------------------------
************------------------------------------- *****
--------------.-------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------.
------
-------------------------------------------------------------------------------------------------.

59
Kutipan Pendek
Kutipan pendek adalah pendapat atau penyataan orang lain yang diambil dalam
sumber tertulis dengan jumlah kata (teks kutipan) kurang dari 40 kata atau kurang
dari 4 baris ketikan.
Contoh kutipan pendek dapat dilihat dalam kolom berikut:

Sebagai hiburan, randai kerap kali dilaksanakan untuk mengiringi acara-acara adat
dan perhelatan (kenduri). Hal ini ditegaskan oleh Esten, dkk. (1981:115) yang
menyatakan bahwa permainan Randai adalah bagian-bagian dari acara-acara
kegembiraan. Unsur hiburan terlihat dari gerakannya yang penuh irama dan tepuk
tangan gemuruh dari peserta Randai.

Kutipan Panjang
Kutipan Panjang adalah pendapat atau penyataan orang lain yang diambil dalam
sumber tertulis dengan jumlah kata (teks kutipan) lebih dari 40 kata atau lebih dari 4
baris ketikan.

Contoh kutipan Panjang dapat dilihat dalam kolom berikut:

Banyak factor yang menentukan keberhasilan seseorang dalam melakukan suatu

pekerjaan. Karena keberhasilan tersebut merupakan keterlibatan beberap unsur
yang tidak bisa lepas dari kehidupan manusia. Hal ini senada dengan penyataan
Akbar, (2000:12) yang menyatakan bahwa:
kesuksesan seseorang tidak ditentukan semata-mata oleh
pengetahuan dan kemampuan teknis (hard skill) saja, tetapi lebih
oleh kemampuan mengelola diri dan orang lain (soft skill). Penelitian
ini mengungkapkan, kesuksesan hanya ditentukan sekitar 20 persen
oleh hard skill dan sisanya 80 persen oleh soft skill. Bahkan orang-
orang tersukses di dunia bisa berhasil dikarenakan lebih banyak
didukung kemampuan soft skill daripada hard skill.
Dengan demikian, jelaslah bahwa keberhasilan didukung oleh kemampuannya
memaksimalkan potensi dirinya secara keseluruhan.

Kutipan sumber depan

Kutipan sumber depan adalah kutipan yang penempatan sumber kutipan di
depan teks kutipan. Sumber kutipan harus memenuhi 3 unsur yaitu nama penulis
buku, tahun terbit buku, dan halaman buku dimana kutipan itu diambil. Pada kutipan

60
sumber depan, nama pengarang buku ditempatkan di luar tanda kurung, sedangkan
tahun terbit buku dan halaman buku ditempatkan di dalam tanda kurung.
Contoh kutipan sumber depan adalah

Simbol yang tergantung pada tujuan mulia ataupun sakral dari benda itu seperti
yang dikemukakan oleh Ricoeur (1988:2),
It is an the work of interpretation that this philosophy discovers the
multiple modallities of dependence of the self-its dependence on desire
glimpsed in an archaelogy of the subject, its dependence on the spirit
glimpsed in its teleology, its dependence on the sacred glimpsed in its
eschatology. It is developing on archaelogy, and eschatology that reflection
suppreses it self as reflection.

Kutipan sumber belakang

Kutipan sumber belakang adalah kutipan yang penempatan sumber kutipan di
belakang teks kutipan. Sumber kutipan harus memenuhi 3 unsur yaitu nama penulis
buku, tahun terbit buku, dan halaman buku dimana kutipan itu diambil. Pada kutipan
sumber belakang, nama pengarang buku, tahun terbit buku, dan halaman buku
ditempatkan di dalam tanda kurung semuanya. Nama pengarang dan tahun terbit
dibatasi dengan tanda koma (,), sedangkan antara tahun terbit dengan halaman
buku dibatasi dengan tanda titik dua (:).
Contoh kutipan sumber belakang adalah

Penganalisisan data ditujukan untuk mengupayakan pemahaman

pembaca terhadap hakikat penelitian yang dilakukan. Hal ini sesuai dengan
pernyataan yang berbunyi, yang berbunyi, "Analisis data adalah sebuah
proses sistematis dalam mencari dan menata transkripsi wawancara,
catatan-catatan lapangan, dan bahan-bahan lainnya yang berhasil
dikumpulkan demi meningkatkan pemahaman Anda dan memudahkan
Anda untuk mengkomunikasikan temuan penelitian Anda kepada pihak
lain" (Bodgan & Biklen, 1982: 145)

Kutipan dalam kutipan

Kutipan dalam kutipan adalah kutipan yang diambil dari sumber utama , namun teks
yang diambil adalah teks kutipan dari sumber lain, bukan teks yang ditulis oleh
penulis sumber utama. Dengan kata lain teks kutipan yang dikutip bukanlah
karangan dari si penulis sumber utama, melainkan teks buatan orang lain yang
dikutip oleh sumber utama.
Contoh:

61
Si A ingin mengutip pendapat Si B yang terdapat dalam buku yang ditulis oleh si C.
Artinya, Pendapat si B dikutip oleh si C, lalu si A mengutip pendapat Si C dalam
buku yang di tulis si B tersebut

Contoh kutipan dalam kutipan adalah:

Konsep pendidikan merupakan hal yang sangat relative, karena Pendidikan sangat
tergantung dari tujuannya masing-masing. Ki Hajar Dewantara (dalam Badrun,
1999:14) menyatakan bahwa Pendidikan umumnya berarti daya upaya untuk
memajukan bertumbuhnya budi pekerti (kekuatan batin, karakter), pikiran (intelektual
dan tubuh anak); dalam Taman Siswa tidak boleh dipisahkan bagian-bagian itu agar
supaya kita memajukan kesempurnaan hidup, kehidupan, kehidupan dan
penghidupan anak-anak yang kita didik, selaras dengan dunianya

Keterangan:
Kasus di atas menyatakan bahwa penulis mengambil pendapat Ki Hajar Dewantara
tentang konsep Pendidikan. Pendapat Ki Hajar Dewantara tersebut
diambil/ditemukan oleh penulis dalam buku yang ditulis oleh Badrun pada tahun
1999 di halaman 14.
Contoh lain:

Dengan perpikir secara simbolik, manusia dapat mengabstaksikan

pengalaman dalam suatu sistem yang penuh makna, sehingga
memungkinkan mereka mewariskan pengalaman dari generasi ke generasi
berikutnya. Di samping upayaupaya aktif manusia menyesuaikan diri
dengan lingkungannya, kemampuan mengembangkan simbol yang
penuh makna memungkinkan manusia mengembangkan kebudayaan
yang membedakan diri mereka dari makhluk hidup lainnya (Alland, J.R.
dalam Budhisantosa, 1991:2).
--------------------
Dengan perpikir secara simbolik, manusia dapat mengabstaksikan
pengalaman dalam suatu sistem yang penuh makna, sehingga
memungkinkan mereka mewariskan pengalaman dari generasi ke generasi
berikutnya. Alland, J.R. (dalam Budhisantosa, 1991:2) menyatakan bahwa
disamping upaya aktif manusia menyesuaikan diri dengan
lingkungannya, kemampuan mengembangkan simbol yang penuh
makna memungkinkan manusia mengembangkan kebudayaan yang
membedakan diri mereka dari makhluk hidup lainnya.

Kutipan dari dua atau lebih sumber

62
Kutipan ini tidak berbeda dari jenis kutipan yang lain, namun bedanya hanya pada
jumlah sumber kutipan. Kutipan yang diambil untuk mendukung tulisan kita bisa saja
bersumber dari buku yang berbeda. Misalnya Anda ingin mengutip penjelasan
tentang endapan. Setelah Anda cari di perpustakaan, ternyata ditemukan 2 atau 3
buku yang menjelaskan konsep endapan. Semua buku yang anda temukan anda
jadikan sebagai sumber dari kutipan yang anda tulis di dalam makalah Anda. Maka
kutipan tersebut merupakan kutipan dari dua atau lebih sumber.
Contoh penulisan kutipan yang terdiri dari dua sumber adalah;

Endapan adalah zat yang memisahkan diri dari larutan berfase padat dan terbentuk
apabila larutan terlalu jenuh pada zat yang bersangkutan . Harun, (2010: 56) dan
Zurianto, (2013: 51) sepakat menyatakan bahwa endapan bisa berupa kristal
atau koloid, dan dapat dikeluarkan dari larutan dengan penyaringan atau
pemusingan (centrifuge).

Kutipan dari sumber yang ditulis oleh penulis tunggal dan jamak (lebih dari 1
orang)
Di bawah ini merupakan contoh kutipan berdasarkan jumlah penulis sumber kutipan.

Sumber kutipan ditulis oleh satu orang pengarang

Pemahaman baginya dalah sebagai modus existensi manusia, bukan suatu
proses subjektif manusia yang dihadapkan kepada suatu objek. Gadamer
pulalah yang mengupayakan bahwa hermeneutic perlu ditingkatkan
menjadi masalah kebahasaan, selain dikaitkan dengan estetika dan
pemahaman yang historikal (Gadamer, 1975:429-421).
------------------
Pemahaman manusia terhadap simbol-simbol yang digunakan membutuhkan
manusia untuk berpikir secara jernih dalm merumuskan simbol. Cassirer
(1979:31-32) membedakan tanda dengan simbol, karena dianggap
keduanya berada pada dua bidang pembahasan yang berbeda. Tanda
adalah bagian dari dunia fisik, sedang simbol adalah bagian dari dunia
makna manusiawi.

Sumber kutipan ditulis oleh dua orang pengarang

Dalam penelitian ini digunakan alat bantu atau perlengkapan seperti tape
record, kaset, kamera, kertas, dan alat tulis dan peralatan dokumentasi
lainnya. Dalam pengumpulan data, peneliti langsung terjun ke lapangan
sebagai pengamat (participant observer) karena pengumpulan data utama
dalam penelitian kualitatif tidak lain adalah sipengamat peserta
(participant observer) (Vockell & Asher 1995:196-197).
---------------------
Boglan & Biklen (1982) mengatakan bahwa bentuk data yang
dikumpulkan dalam penelitian kualitatif bersifat deskriptif dan reflektif.

63
 Dalam penelitian ini data yang dikumpulkan adalah data deskriptif karena data
penelitian dideskripsikan seperti apa adanya.

Sumber kutipan ditulis oleh lebih dari dua orang pengarang

Sebagai hiburan, randai kerap kali dilaksanakan untuk mengiringi acara-acara
adat dan perhelatan (kenduri). Hal ini ditegaskan oleh Esten, dkk. (1981:115)
yang menyatakan bahwa permainan Randai adalah bagian-bagian dari
acara-acara kegembiraan, perhelatan, ataupun bentuk-bentuk pesta
lainnya di dalam masyarakat Minangkabau.
-------------------
Dalam penulisan karya ilmiah, pilihan kata perlu diperhatikan karena
ketepatan serta kesesuaian antara pemilihan kata dengan maksud yang ingin
disampaikan sangat penting untuk memahami isi keseluruhan dari sebuah
tulisan. Ketepatan dan kesesuaian ini perlu diperhatikan karena
penulisan karya ilmiah menghendaki ketepatan dan keajegan baik dalam
makna dan bentuk (Akhadiah, dkk., 1999:82)

2. Rujukan

Rujukan atau yang lebih dikenal dengan daftar pustaka atau daftar rujukan
merupakan sumber informasi yang digunakan untuk mendukung dan memperkaya
tulisan dari segi konsep, teori dan petunjuk tertentu. Di lain pihak, rujukan berarti
sumber yang dipakai untuk mendapatkan keterangan lebih lanjut; acuan; referensi
(Depdiknas 2008:1322). Rujukan dapat berupa materi cetak yang telah memiliki
kredibilitas teruji. Artinya sebauh sumber informasi yang dapat dijadikan rujukan
adalah sumber tertulis yang memiliki sekurang-kurangnya 5 unsur yaitu nama
penulis, tahun terbit, judul, kota tempat penerbitan, dan nama penerbitnya.
Berdasarkan uraian di atas, rujukan merupakan sumber-sumber informasi (media
cetak dan media elektronik) yang digunakan untuk mendapat keterangan yang lebih
banyak tentang sesuatu yang dirujuk. Dari rujukan tersebut, pengarang maupun
pembaca dapat memperdalam pengetahuan serta mengetahui seberapa banyak
sumber informasi yang digunakan untuk melengkapi sebuah tulisan.
Ada dua istilah yang sering digunakan dalam memandang rujukan sebagai
sumber informasi. Istilah tersebut adala daftar rujukan dan daftar Pustaka. Kedua
istilah tersebut sering disamakan namun memiliki hakikat yang berbeda. Daftar
rujukan adalah semua sumber informasi yang digunakan oleh penulis dalam
memperkaya tulisannya dan digunakan secara langsung (dikutip ) dalam karya yang
dibuat. Sedangkan daftar Pustaka, adalah sumber informasi untuk memperkaya
pemahaman penulis terhadap materi yang ditulisnya, namun tidak digunakan
secara langsung (tidak dikutip) dalam tulisannya. Daftar Pustaka hanya sebagai

64
bahan untuk memperkaya pemahaman saja bukan dijadikan sebagai sumber
kutipan.

Komponen Rujukan
Komponen rujukan terdiri dari 5 hal yaitu
1. Penulis
 Nama pengarang ditulis terbalik yaitu nama belakang pengarang ditulis di
depan diikuti tanda koma lalu nama depan.
 Tanpa diikuti gelar/titel apa pun.
 Dibolehkan menyingkatkan nama pengarang.
 Bila pengarangnya dua orang, keduanya harus dicantumkan dan
pengarang pertama dibalik dan pengarang kedua ditulis terbalik.
 Jika pengarang lebih dari dua orang, cukup pengarang pertama yang
ditulis lalu diikuti tanda koma (,) dan dkk
 Jika dalam daftar rujukan terdapat lebih dari satu rujukan yang ditulis
oleh seorang pengarang, setiap daftar rujukan harus mencantumkan
nama pengarang.
 Jika pengarang merupakan editor/penyunting, maka sesudah nama
ditulis 'Eds' atau 'penyunting' (dalam kurung)
2. Tahun sumber
Tahun sumber adalah waktu kapan buku sumber rujukan ditulis dan dipublikasikan.
Ketentuan penulisan tahun buku sebagai berikut:

 Ditulis sesudah nama pengarang, diakhiri tanda titik.

 Tidak boleh ditulis dalam tanda kurung (..)
 Jika rujukan tidak diketahui tahun terbitnya, maka ditulis dengan kata
'Tanpa tahun'.
3. Judul sumber
Ketentuan penulisan judul pada daftar rujukan sebagai berikut:

 Ditulis cetak miring (italic) atau garis bawah (bila ketik manual)
 Anak judul ditulis sesudah judul dibatasi oleh tanda titik dua (:)
 Judul artikel, skripsi, laporan penelitian (selain buku) ditulis di antara
tanda petik.
 Keterangan menyertai judul (jilid, edisi, terjemahan) ditulis sesudah judul
diakhiri tanda titik. Khusus karya terjemahan dilengkapi nama
penerjemah.
 Jika judul rujukan berupa artikel yang terdapat dalam sebuah buku,
majalah, dan media lain, ditulis diantara tanda petik dan dilanjutkan
dengan pengarang, nama media/buku tempat artikel itu dimuat, diakhiri
tanda titik.
4. Kota tempat sumber diterbitkan

65
Ketentuan penulisan kota tempat dimana sumber rujukan diterbitkan, sebagai
berikut:

 Nama kota ditulis secara spesifik di mana sumber diterbitkan

 Penulisan kota, diakhiri tanda titik dua (:)

5. Penerbit
Penerbit adalah lembaga yang menerbitkan sumber rujukan. Selain itu, penerbit juga
bisa berupa nama percetakan yang mencetak sumber rujukan. Ketentuan penulisan
penerbit adalah

 Menulis Lembaga penerbit dengan lengkap

 Menulis nama percetakan dengan lengkap
 Tanpa diakhiri tanda titik

Catatan:
Penulisandaftar rujukan dapat dilakukan dalam dua gaya.
1. Gaya bidang humaniora: pemakaian tanda baca sesuai dengan kaidah
dalam Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia. Patut diingat bahwa
angka tahun ditempatkan di belakang keterangan penerbit, dan unsur-
unsur daftar pustaka dipisahkan oleh tanda titik.
Contoh:
Effendi, S. Panduan Berbahasa Indonesia dengan Baik dan Benar. Cetakan
pertama. Jakarta: Pustaka Jaya, 1995.
Halim, Amran. Intonasi dalam Hubungannya dengan Sintaksis Bahasa
Indonesia. Jakarta: Djambatan, 1984.
2. Gaya bidang sains: tahun terbit ditulis di belakang nama pengarang dan
huruf kapital hanya dipakai pada kata pertama judul, kata lainnya, selain
nama diri, ditulis dengan huruf biasa.
Contoh:
Effendi, S. 1995. Panduan berbahasa Indonesia dengan baik dan benar.
Cetakan pertama. Jakarta: Pustaka Jaya.
Halim, Amran. 1984. Intonasi dalam hubungannya dengan sintaksis bahasa
Indonesia. Jakarta: Djambatan.
3. Gaya kombinasi (Humaniora-Sains)
Contoh:
Effendi, S. 1995. Panduan Berbahasa Indonesia dengan Baik dan Benar.
Cetakan pertama. Jakarta: Pustaka Jaya.
Halim, Amran. 1984. Intonasi dalam Hubungannya dengan Sintaksis Bahasa
Indonesia. Jakarta: Djambatan.

66
Pemilihan gaya penulisan daftar rujukan harus konsisten. Artinya, gaya humaniora
dan sains maupun kombinasi, hendaknya tidak digunakan secara bervariasi di
dalam sebuah daftar rujukan.
Contoh penulisan rujukan

PENULISAN DAFTAR RUJUKAN

Cianchi, John. 2016. Radical Evironmentalism Nature, Identity and More-than-
human Agency. New York: Palgrave.
Daniel, M. Mayton. 2016. Nonviolence and Peace Psycology Intrapersonal,
Interpersonal, Sociental, and Worl Peace. London: Spinger.
Zimbardo, P. 2010. Lucifer Effect. New York: Random House.
Greenway, R. & Greenway, B. 2015. Wilderness Effect and Ecopsychology. San
Fransisco: Sierra Club Books
Wardani, I.G.A.K. dkk. 2002. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Universitas
Terbuka
Suhartono. 2002. Pengantar Psikolonguistik. Surabaya: Unesa Press,
Suhartono. 2001. Pertuturan. Surabaya: Bina Ilmu
Suhartono. 2002. Jurnalistik. Surabaya: Aksara Kata.
Purwo, Bambang Kaswani (Penyunting). 1992. PELLBA 5: Bahasa, Budaya.
Yogyakarta: Kanisius.
Leteridge, S.& Canno, C.R. (Eds). 1980. Bilingual Education: Teaching English as
a Second Language. New York: Praeger.
Fairclough, Norman. 1995a. Critical Discourse Analysis. London: Longman.
Fairclough, Norman. 1995b. Media Discourse. London. Edward Arnold.
Haliday, M.A.K. dan Hasan, Ruqaiya. Tanpa tahun. Bahasa, Konteks, dan Teks:
Aspek-aspek Bahasa dalam Pandangan Semiotik Sosial. Terjemahan oleh
Asrudin Barori Tou. Yogyakarta: Gajah Mada University Press
Sumargono, Achmad. Tanpa Tahun.Pengantar Biokimia. Malang: Aneka.
Chaer, Abdul dan Austina, Leonie, 1995. Sosiolinguistik:Perkenalan Awal.
Jakarta: Rineka Cipta.
De Porter, Bobbi dan MikeHernacki. 2003. Quantum Learning: Membiasakan
Belajar Nyaman dan Menyenangkan (terjemahan Alwiyah
Abdurrahman). Bandung: Kaifa
Suyitno. 2004. “Pengembangan Pola Pembinaan dan Peningkatan Disiplin
Guru”. Tesis tidak diterbitkan. Surabaya: program Pascasarjana Unesa.
Kridalaksana, H. 1998. Kamus Linguistik. Edisi Kedua. Jakarta: Gramedia.
Glaser, Barney dan Strauss, Ansem L. Tanpa Tahun. Penemuan Teori Grounded:
Beberapa strategi Penelitian Kuantitatif. Terjemahan oleh Abd. Syukur
Ibrahim. 1984. Surabaya: Usaha Nasional.
Hoorker, Virginia Matheson. 1996. “Bahasa dan Pergeseran Kekuasaan di
Indonesia: Sorotan terhadap Pembakuan Bahasa Indonesia”.Dalam

67
 Latif, Yudi dan Ibrahim, Idi Subandy (Eds). Bahasa dan Kekuasaan.
Bandung: Mizan
Usman, Muchlis. 1996. Kaidah-kaidah Ushuliyah dan Fiqhiyah: Pedoman Dasar
dalam Isthinbath Hukum Islam. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Usman, Muchlis. 1996. Kaidah-kaidah Ushuliyah dan Fiqhiyah: Pedoman Dasar
dalam Isthinbath Hukum Islam. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Rujukan dari Koran atau Majalah

Penulisan daftar rujukan yang berasal dari koran atau majalah tidak berbeda
jauh dari daftar rujukan yang berasal dari buku. Hal-hal yang perlu diperhatikan
sebagai berikut.
(1) Nama pengarang ditulis paling awal, lalu diikuti tanggal, bulan, dan
tahun terbit. Judul artikel yang dikutip ditulis dengan cetak biasa dan
berhuruf besar pada setiap awal kata, kecuali kata tugas.
(2) Nama majalah ditulis dengan huruf kecil, kecuali huruf pertama setiap
kata dan ditulis miring. Nomor halaman disebut pada bagian akhir.
(3) Judul artikel ditulis di antara tanda petik dua (“).

Contoh:

 Ahmad, M. 17 Agustus , 2005. “Interpretasi Proklamasi”. Dalam

Kompas, hlm. 8. (boleh ditambah tahun pemuatan)
 Fauzan, Ali. 12 Juni 2000. “Krisis Energi”. Dalam Jawa Pos, hlm.
4.
 Jawa Pos. 29 Januari 2010. “Judul Tajuk”, hal. 4.

Rujukan dari Dokumen Resmi Pemrintah dan Suatu Lembaga

Rujukan berupa dokumen resmi negara dan lembaga, teknik
penulisannya seperti contoh berikut.
Contoh:
Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 1990. Pedoman Penulisan
Laporan Penelitian. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

Rujukan dari Internet

a. Rujukan dari Internet Berupa Karya Individual
Nama pengarang ditulis seperti aturan bahasa cetak, diikuti tahun,
judul artikel, nama jurnal (dicetak miring) dengan diberi keterangan dalam

68
kurung (online), volume atau nomor, dan diakhiri dengan alamat sumber
rujukan dengan disertai tulisan waktu pengaksesan dalam tanda kurung.
Contoh:
Graham, J.L. 2000. A Survey of LES Online Journals, 1999—2000: Learning
Analysis, (online), (http://journal.ed.learn.mu.uk/analysis/analysis.html),
diakses 15 Agustus 2002.

b. Rujukan dari Internet Berupa Artikel Jurnal

Nama pengarang ditulis seperti aturan bahan cetak, diikuti tanggal,
bulan, tahun, topik bahan diskusi (dicetak miring) dengan diberi keterangan
dalam tanda kurung (online), volume dan nomor, dan diakhiri dengan alamat
sumber rujukan dengan disertai keterangan waktu pengunduhan dalam tanda
kurung.
Contoh:
Hanafi, Hasan. 1997. “Kepribadian Ganda”. Jurnal Psikologi, (online), Jilid 2,
No.6, (http//www.surabaya.ac.id) diakses 20 Juni 1998.

c. Rujukan dari Internet Berupa Bahan Diskusi

Nama pengarang ditulis seperti aturan bahan cetak, diikuti tanggal,
bulan, tahun, topik bahan diskusi (dicetak miring) dengan diberi keterangan
dalam tanda kurung (online) kemudian diakhiri dengan alamat pos-el sumber
rujukan dengan disertai keterangan waktu pengunduhan yang ditulis di antara
tanda kurung.
Contoh:
David, E. 10 Desember 1994. Summary of Citing Internet Sites. EDUCATION
Discussion List, (online), (NETRRAIN@ubvm.cc.buffalo.edu), diakses 28
Desember 1994.

d. Rujukan dari Internet Berupa Pos Elektronika (pos-el) Pribadi

Penulisannya diawali dengan nama pengiriman pos-el (jika ada); diikuti
keterangan dalam kurung (alamat pos-el pengirim); kemudian tanggal, bulan,
tahun, dan topik isi bahan (dicetak miring); lalu nama yang dikirimi e-mail
dengan disertai keterangan dalam kurung (alamat pos-el yang dikirimi).
Contoh:
Aliyah, S. (unesa-sby@indo.net.id). 01 Januari 2005. Artikel untuk JPN. Pos-
el kepada Tom Haris (th@sby.ywcn.or.id)

69
 Raharjo, M. (mr@uwts.edu.au). 12 Maret 2002. Behind the Fact. Pos-el
kepada Fitriyah Auliyah (fia@usq.edu.au).

Contoh :
Aliyah, S. (unesa-sby@indo.net.id).01 Januari 2005.Artikeluntuk JPN.Pos-el kepada
Tom Haris (th@sby.ywcn.or.id).
Raharjo, M. (mr@uwts.edu.au).12 Maret 2002.Behind the Fact.Pos-el
kepadaFitriyahAuliyah (fia@usq.edu.au).

3. Catatan Kaki
Catatan kaki ialah keterangan mengenai rujukan, kata, dan ungkapan di
dalam teks yang dicantumkan pada margin bawah halaman buku (biasanya dicetak
dengan huruf lebih kecil disbandingkan huruf di dalam teks) untuk menambah
referensi uraian dalam naskah pokok. Beberapa hal yang perlu diperhatikan yakni
(1) catatan kaki berfungsi sebagai pemberi keterangan tambahan yang bersifat
umum atau yang berasal dari sumber lisan. Maksud pembuatan catatan kaki yang
berdiri sendiri dan tidak dimasukkan ke dalam uraian adalah agar perhatian
pembaca tidak beralih dari pokok bahasan; (2) catatan kaki ditempatkan pada
bagian bawah halaman; (3) nomor catatan kaki dalam teks diletakkan langsung di
belakang huruf terakhir pernyataan yang diberi catatan ditulis naik setengah spasi;
(4) catatan kaki lebih dari dua baris ditulis dengan satu spasi; dan (5) penulisan
catatan kaki (berupa rujukan) dimulai dari nama akhir pengarang, judul rujukan, kota
tempat penerbitan, penerbit, tahun, dan nomor halaman.
Pada catatan kaki terdapat singkatan-singkatan yang mempunyai fungsi
tertentu. Singkatan tersebut berasal dari Bahasa asing sehingga artinya perlu
dipahami lebih dahulu.
a. Ibid (singkatan dari ibidium, artinya sama yang sudah disebutkan di atas).
Singkatan itu digunakan untuk catatan kaki yang sumbernya sama dengan
catatan kaki yang tepat di atasnya tanpa diselingi oleh perujukan sumber lain.
Huruf pertama ditulis dengan huruf kapital, kemudian diikuti tanda titik(.),
tanda koma(,), kemudian nomor halaman.
b. Op.cit (singkatan dari opere citato yang artinya karangan yang telah dikutip)
digunakan op.cit jika yang dirujuk berada pada halaman yang berbeda, diikuti
nomor halaman yang dirujuk.
c. Loc.cit (singkatan dari loco citato yang artinya pada tempat yang dikutip)
digunakan jika merujuk karya yang telah dirujuk sebelumnya pada halaman
yang sama dan telah diselingi oleh sumber lain.

Contoh :

70
 1. Kaelan. Filsafat Bahasa.Yogyakarta: Paradigma. 1998. Hlm. 8.
2. Ibid
(Artinya, rujukan nomor 2 merujuk halaman yang sama dengan rujukan nomor
1).

Catatan kaki adalah catatan rujukan kepustakaan yang dapat ditempatkan

pada bagian akhir setiap halaman atau dikumpulkan pada bagian akhir setiap artikel,
bab, atau buku. Karena itu, catatan kaki disebut juga catatan akhir.Setiap entri pada
catatan kaki diberi nomor urut berangka Arab (cetakatas) sesuai dengan nomor urut
yang tercantum pada subjek yang dirujuk di dalam naskah karangan.
Unsur-unsur kepustakaan yang harus dicantumkan hampir sama dengan
unsur-unsur kepustakaan daftar pustaka. Keualibahwacatatan kaki dilengkapi
dengan unsur halaman sumber rujukan yang bersangkutan.Perbedaan lain di antara
kedua jenis rujukan tersebut adalah bahwa penulisan nama pengarang tidak harus
dibalik, seperti halnya tulisan nama pada daftar pustaka. Berikut adalah contoh
penulisan entri pada catatan kaki.
1
Bambang Kaswanti Purwo, Deiksis dalam Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai
Pustaka, 1984:12.
2
Mussel Jones.Arabic Loanwords in Indonesian. London: University of London,
1978:25-27
3
Samsuri. “Ciri-Ciri Prosodi Kalimat Bahasa Indonesia” dalam Seminar bahasa
Indonesia 1968, suntingan Harimurti Kridalaksana dan Djoko
Kentjono.Jakarta:Nusa Indah. 1971:2.
4
Umar Junus. Kaidah dan Latihan Pemakaian Bahasa Indonesia. Djakarta: Bhratara,
1967:35. Di dalam Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (2015)tanda baca
pemisah antar unsur pustaka sumber adalah tanda koma, sedangkan keterangan
penerbitan diapit tanda kurung.
Contoh:
5
Umar Junus,Kaidah dan Latihan Pemakaian Bahasa Indonesia.
(Djakarta:Bhratara,1967), hlm. 35.

C. Perlatihan

1. Buatlah sebuah paragraf yang didalamnya terdapat kutipan , sesuai ketentuan

sebagai berikut:
b. Kutipan Panjang, langsung, sumber depan

71
 c. Kutipan Panjang, langsung, sumber belakang
d. Kutipan Panjang, tak langsung, sumber depan
e. Kutipan Panjang, tak langsung, sumber belakang
f. Kutipan Pendek, langsung, sumber depan
g. Kutipan Pendek, langsung, sumber belakang
h. Kutipan Pendek, tak langsung, sumber depan
i. Kutipan Pendek, tak langsung, sumber belakang
2. Perhatikan petunjuk berikut:
Dalam buku yang ditulis oleh Umar Johan dan Rahmad Suharjo, terdapat uraian
tentang Problematika Bahasa Indonesia dewasa ini. Buku tersebut berjudul
Bahasa Indonesia dalam Perkembangan Global yang diterbitkan oleh sebuah
percetakan terkemuka di kota Bogor. Seorang mahasiswa ingin
mendapatkannya di took buku. Namun buku tersebut sudah tidak ada lagi di
pasar umum. Akhirnya berdasarkan petunjuk seorang teman, mahasiswa tadi
langsung datang ke alamat PT, Graha offset tempat buku tersebut di cetak, dan
membelinya disana.
Berdasarkan data yang tertuang dalam petunjuk di atas, Buatlah sebuah
daftar rujukan sesuai dengan ketentuan yang berlaku.!
3. Temukan dan Bacalah sebuah buku cetak/referensi apa saja di
perpustakaan. Cermati halaman demi halaman dari buku tersebut. Lalu
temukan kasus ibid , op cit, log cit,
Petunjuk:
a. Fotokopi 1 (satu) halaman dari buku tersebut yang memuat kasus
ibid, lalu buat catatan kakinya!
b. Fotokopi 1 (satu) halaman dari buku tersebut yang memuat kasus
op cit, lalu buat catatan kakinya!
c. Fotokopi 1 (satu) halaman dari buku tersebut yang memuat kasus
loc cit, lalu buat catatan kakinya!

4. Bacalah buku MKU Bahasa Indonesia yang kamu miliki. Lalu buat catatan
kaki dari buku tersebut

BAB 9

PENULISAN LAPORAN PENELITIAN

A. PENGERTIAN PROPOSAL
1. Proposal
Rencana kerja/seperangkat kegiatan yang ditata secara sistematik dan
runtut, yang akan dilaksanakan oleh peneliti atau organisasi tertentu
untuk melaksanakan kegiatan (Rachman dkk, 2006)
2. Proposal Penelitian

72
 Rencana atau rancangan kegiatan ilmiah (penelitian) yang disusun
secara sistematik dan runtut.
3. Proposal Kegiatan
Rencana kerja yang disusun secara sistematik dan runtut untuk
melaksanakan suatu kegiatan yang dilengkapi dengan anggaran biaya.
B. PENULISAN PROPOSAL PENELITIAN
Menggunakan ragam bahasa keilmuan, yaitu
1. Penyajian fakta,
2. Cermat dan jujur,
3. Tidak memihak,
4. Sistematis,
5. Tidak emotif,
6. Mengesampingkan pendapat yang tidak memiliki dasar;
7. Sungguh-sungguh,
8. Tidak bercorak debat,
9. Tidak bersifat membujuk;
10. Tidak melebih-lebihkan
C. TAHAP PENYUSUN LAPORAN
1. Identifikasi dan pemilihan bidang masalah
2. Identifikasi masalah dalam satu bidang
3. Studi kepustakaan
4. Pemilihan masalah yang esensial krusial, dan bermakna
5. Perumusan dan pembatasan variabel
6. Perumusan tujuan
7. Perumusan asumsi
8. Hipotesis atau pertanyaan penelitian
9. Pemilihan dan penentuan lokasi serta subjek penelitian
10. Pemilihan teknik dan instrument pengumpulan data
11. Pemilihan teknik analisis data dan interpretasi temuan
12. Penyusunan desain penelitian
D. SISTEMATIKA PROPOSAL PENELITIAN
1. Sampul usulan (proposal) penelitian
2. Halaman pengesahan usulan penelitian
3. Judul penelitian
4. Bidang ilmu/mata pelajaran
5. Bidang kajian
6. Latar belakang penelitian
7. Rumusan masalah
8. Tujuan penelitian
9. Manfaat penelitian
10. Kajian Pustaka
11. Metode dan prosedur penelitian

73
 12. Jadwal penelitian
13. Personalia penelitian
14. Biaya penelitian
15. Daftar rujukan
16. Lampiran
E. SAMPUL USULAN PENELITIAN
1. Judul (ditulis dengan huruf kapital semua, ukuran huruf lebih besar dari
bagian lain)
2. Pernyataan Keperluan (diungkapkan utnuk kepentingan apa usulan
tersebut disusun)
3. Logo (lambang lembaga yang menaungi kegiatan penelitian yang
dilakukan)
4. Nama Penulis (ditulis lengkap)
5. Nama Lembaga (disusun urut dari tertinggi hingga terendah; diakhiri
dengan tahun penyusunan)
F. HALAMAN PENGESAHAN
1. Memuat pengesahan/persetujuan dari pihak-pihak yang berkaitan
dengan penelitian yang akan dilakukan.
2. Memuat judul usulan penelitian; peneliti dan anggota peneliti; biaya
yang diajukan; tanda tangan pihak-pihak yang berkaitan dengan
penelitian yang akan dilakukan.
G. JUDUL PENELITIAN
1. Penyataan singkat dari topik utama dan mengidentifikasi variabel
2. Memberikan informasi kepada pembaca tentang penelitian
3. Jumlah kata dalam judul sebaiknya 10—12 kata (Wardani, 2007)
4. Hindari kata-kata yang tidak berguna atau dapat menyesatkan
informasi
H. BIDANG ILMU/MATA PELAJARAN/BIDANG KAJIAN
1. Memuat bidang ilmu atau mata pelajaran yang sesuai dengan usulan
penelitian.
2. Memuat bidang kajian tertentu yang sesuai dengan usulan penelitian.
Bidang kajian lebih khusus daripada bidang ilmu atau mata pelajaran.
I. LATAR BELAKANG
a) Pernyataan lengkap tentang urgensi sesuatu dengan menampilkan
kesenjangan antara harapan dan kenyataan.
b) Penulisan latar belakang memuat
1. Kondisi ideal/yang diharapkan;
2. Kondisi real/kenyataan;
3. Penyebab terjadinya kesenjangan antara kondisi ideal dan real;
4. Kajian teori secara singkat.

74
J. RUMUSAN MASALAH
a) Pernyataan tegas tentang masalah yang akan dipecahkan.
b) Penulisan rumusan masalah memuat
1. Variabel yang akan dibahas;
2. Kaitan antarvariabel (jika lebih dari satu variabel);
3. Bentuk pernyataan yang jelas.
K. TUJUAN PENELITIAN
1. Hal yang akan dicapai setelah kegiatan penelitian dilakukan.
2. Memuat pernyataan yang jelas tentang hal yang akan dicapat setelah
kegiatan penelitian dilakukan.
3. Formulasi penulisan mengikuti rumusan masalah dengan cara
mengubah kalimat tanya menjadi pernyataan.
L. MANFAAT PENELITIAN
1. Kontribusi yang dapat diberikan setelah kegiatan penelitian dilakukan.
2. Memuat pernyataan yang jelas tentang kontribusi yang akan diberikan
bagi a) pengembangan konsep, proposisi, dan teori tertentu; b)
peneliti, praktisi, dan pengambil kebijakan.
M. KAJIAN/TELAAH PUSTAKA
a) Penelaahan kritis dan mendalam terhadap bahan-bahan Pustaka yang
relevan.
b) Pemilihan Pustaka didasarkan pada
1. Kemutakhiran (kecuali pada penelitian historis)
2. Relevansi
N. METODE PENELITIAN
a) Cara yang ditempuh untuk mencapai tujuan penelitian
b) Bagian metode penelitian memuat
1. Rancangan/desain penelitian
2. Lokasi penelitian
3. Data dan subjek penelitian
4. metode pengumpulan data
5. Metode analisis data
O. JADWAL PENELITIAN
1. Memuat rencana waktu yang digunakan untuk penelitian
(perencanaan, pelaksanaan, pelaporan).
2. Jadwal dapat disesuaikan dengan anggaran biaya (untuk jenis
penelitian tertentu)

no kegiatan bulan
1 2 3 4 5

75
 1 Analisis situasi v
2 Penyusunan v
proposal
dst.
3. Jadwal disajikan dalam bentuk tabel

P. PERSONALIA DAN BIAYA PENELITIAN

1. Personalia penelitian berisi biodata singkat peneliti dan anggotanya.
2. Biaya penelitian berisi perencanaan biaya yang diperlukan untuk satu
penelitian (perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan)
Q. DAFTAR RUJUKAN DAN LAMPIRAN
1. Daftar rujukan adalah kumpulan sumber yang dirujuk dalam penulisan
proposal. Penulisan daftar rujukan mengikuti selingkung.
2. Lampiran tidak selalu ada dalam proposal. Yang perlu dilampirkan
dalam proposal/usulan penelitian adalah berkas-berkas yang sesuai
dengan keperluan dan mendukung usulan penelitian.
R. PROPOSAL KEGIATAN
1. Rencana kerja yang disusun secara sistematik dan runtut untuk
melaksanakan suatu kegiatan yang dilengkapi dengan anggaran biaya.
2. Sistematika proposal kegiatan
a) Nama kegiatan (judul)
b) Latar belakang/dasar pemikiran
c) Maksud dan tujuan kegiatan
d) Sasaran/ruang lingkup
e) Waktu dan tempat kegiatan
f) Penyelenggara/panitia kegiatan
g) Program/jadwal kegiatan
h) Anggaran biaya
i) penutup

76
77
 BAB 10

PENULISAN LAPORAN PENELITIAN

A. LAPORAN PENELITIAN
a) Merupakan karya ilmiah resmi
b) Contoh laporan penelitian , yaitu skripsi, tesis, disertasi.
c) Terdiri atas tiga bagian, yaitu
1. Pembuka
halaman judul, pengesahan, persembahan, kata pengantar, daftar isi,
daftar tabel/gambar/bagan, daftar istilah
2. Isi
pendahuluan s.d. simpulan
3. Penutup
daftar rujukan dan lampiran
B. HALAMAN JUDUL
Halaman judul memuat
1. Judul
2. Pernyataan keperluan
3. Logo
4. Nama penulis
5. Nama lembaga
Penulisan 1—5 sama dengan penulisan halaman judul pada usulan
(proposal) penelitian.
C. HALAMAN PERSETUJUAN
a) Berisi persetujuan dari pembimbing jika laporan penelitian tersebut
berupa skripsi, tugas akhir, tesis, dan disertasi.
b) Halaman persetujuan memuat
1. Nama penulis,
2. Judul penelitian,
3. Tanggal persetujuan,
4. Tanda tangan dan nama pembimbing
D. HALAMAN PENGESAHAN
a) Berisi pengesahan dari pihak-pihak yang berkaitan dengan hasil
penelitian/penulisan laporan penelitian, seperti penguji, pembimbing,
pimpinan lembaga.
b) Contoh halaman pengesahan adalah halaman pengesahan skripsi
yang memuat
1. Nama penulis
2. Nomor registrasi (NIM)
3. Jurusan dan fakultas
4. Judul penelitian
5. Tanggal pengesahan

78
 6. Nama dan tanda tangan tim penguji
7. Nama dan tanda tangan dekan
E. MOTTO/PERSEMBAHAN
1. Berupa kata-kata Mutiara yang diambil dari berbagai sumber, atau
penulis sendiri.
2. Persembahan dapat ditujukan pada Tuhan, orang tua, keluarga, dsb.
3. Penulisan halaman persembahan/motto tidak ada aturannya,
disesuaikan dengan keinginan penulis.
4. Penggunaan bahasa yang baik tetap dijaga dalam penulisan
motto/persembahan.
F. KATA PENGANTAR
1. Bertujuan untuk menghubungkan pemikiran pembaca dengan isi
tulisan.
2. Hal yang dimuat dalam kata pengantar, yaitu
a) Puji syukur kepada Tuhan
b) Judul penelitian
c) Garis besar isi laporan penelitian
d) Hambatan dalam penyusunan serta upaya untuk mengatasinya
e) Ucapan terima kasih pada pihak-pihak yang telah membantu
f) Saran dan kritik
g) Harapan penulis
h) Penyebutan tempat, tanggal, bulan, dan tahun penulisan (tanpa
penyebutan nama atau identitas penulis)
G. DAFTAR ISI
1. Berfungsi untuk memudahkan pencarian hal-hal yang dikehendaki oleh
pembaca.
2. Nomor halaman dalam daftar isi harus sesuai dengan nomor halaman
pada tubuh karangan (laporan penelitian)
3. Penulisan daftar isi dapat menggunakan sistem huruf dan angka atau
sistem digit; dapat menggunakan model lurus atau model lekuk.
4. Penomoran dengan menggunakan sistem digit dibatasi sampai empat
angka.
5. Penulisan daftar isi memuat judul bab dan subbab dalam tulisan serta
nomor halamannya.
H. DAFTAR TABEL/BAGAN/GAMBAR
1. Penggunaan tabel, bagan, dan gambar bertujuan untuk menyajikan
informasi yang banyak dan padat, serta membantu penulis untuk
memahami isi tulisan.
2. Penyajian tabel, bagan, dan gambar dalam bagian isi laporan diberi
nomor dan judul tabel/bagan/gambar.

79
 3. Daftar tabel/bagan/gambar berisi seluruh tabel/bagan/gambar yang
terdapat dalam tubuh laporan, yang bertujuan untuk memudahkan
pembaca mencari informasi (tabel/bagan/gambar) secara cepat.
4. Daftar tabel/bagan/gambar memuat nomor tabel/bagan/gambar, judul
tabel/bagan/gambar, serta nomor halamannya.
I. DAFTAR ISTILAH/SINGKATAN
1. Digunakan jika laporan penelitian menggunakan banyak istilah dan
singkatan.
2. Yang perlu diperhatikan dalam penggunaan istilah dan singkatan
adalah keumuman dan kelaziman (singkatan dan istilah yang
digunakan lazim/umum dalam bahasa Indonesia)
J. ABSTRAK
1. Merupakan rangkuman dari keseluruhan isi laporan.
2. Ditulis dengan spasi tunggal, dibatasi oleh jumlah kata.
3. Disertai dengan kata kunci
4. Abstrak memuat
a) Latar belakang,
b) Masalah penelitian,
c) Metode yang digunakan, dan
d) Hasil penelitian
K. PENDAHULUAN
1. Bab pertama dalam karya ilmiah resmi (laporan penelitian) yang
mengantarkan pembaca untuk dapat menjawab tujuan dan alasan
dilakukannya penelitian.
2. Bab pendahuluan memuat
a) Latar belakang
b) Permasalahan penelitian
c) Tujuan penelitian
d) Manfaat penelitian
L. LANDASAN TEORI
1. Merupakan hasil telaah peneliti terhadap beberapa teori yang
berhubungan dengan topik penelitian.
2. Hal-hal yang ditampilkan dalam landasan teori sesuai dengan judul
penelitian.
3. Teori dalam penelitian diambil dari satu atau beberapa teori yang
dipadukan secara ekletik, yang disertai dengan sikap penulis dengan
berbagai pertimbangan dan argumentasi.
4. Bahan untuk landasan teori dapat bersumber pada artikel jurnal
penelitian, laporan penelitian (termasuk skripsi, tesis, disertasi), buku,
proseding, terbitan resmi pemerintah.
5. Pemilihan Pustaka didasarkan pada kriteria
a) Prinsip kemutakhiran (kecuali untuk penelitian historis)

80
 b) Prinsip relevansi
M. METODE PENELITIAN
Metode penelitian memuat hal berikut.
1. Pendekatan penelitian
Dijelaskan pendekatan yang digunakan beserta alasannya.
2. Sumber data dan data penelitian
Dijelaskan sumber data yang ditentukan serta data yang dikumpulkan.
3. Metode pengumpulan data
Diuraikan metode pengumpulan data yang digunakan (teknik, instrumen, dan
prosedurnya).
4. Metode analisis data
Diuraikan metode analisis data yang digunakan (teknik, instrumen, dan
prosedurnya)
N. HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
Penamaan subbab hasil dan pembahasan dapat disesuaikan dengan
selingkung.
Dalam subbab hasil diuraikan hasil analisis data (hasil penelitian)
Dalam subbab pembahasan diuraikan a) uraian ketercapaian tujuan
penelitian; b) tafsiran temuan penelitian; c) integrasi temuan penelitian dalam
pengetahuan yang telah mapan; d) modifikasi teori/penyusunan teori baru; e)
penjelasan implikasi lain dari hasil penelitian.
O. SIMPULAN DAN IMPLIKASI
1. SIMPULAN
Jawaban atas permasalahan yang dikemukakan (dalam bab 1)
Penyampaiannya singkat, padat, dan jelas
Penyajiannya dapat berupa uraian atau butir rincian (poin-poin).
2. IMPLIKASI
Memuat temuan pokok, tindak lanjut penelitian, serta rekomendasi yang
diajukan.
P. DAFTAR RUJUKAN
1. Kumpulan buku/artikel/sumber lain yang dirujuk sebagai sumber
penulisan.
2. Buku/artikel/sumber lain yang tidak dirujuk tidak dicantumkan di daftar
rujukan.
3. Penulisan daftar rujukan didasarkan pada gaya selingkung.

81
 BAB 11

PENULISAN ARTIKEL DAN MAKALAH

A. ARTIKEL
a. Pengertian
Artikel adalah karya tulis lengkap yang dimuat di jurnal ilmiah, majalah,
bulletin, atau surat kabar. Adapun jenis artile sebagai berikut :
1. Artikel hasil penelitian, adalah artikel yang ditulis berdasarkan
laporan hasil penelitian, baik yang berbentuk penelitian skripsi,
tesis, disertasi, ataupun laporan penelitian. Contoh : jurnal lokal,
jurnal nasional, dan jurnal internasional.
2. Artikel nonpenelitian, mengacu pada semua jenis karya ilmiah
yang tidak merupakan hasil penelitian. Sebuah artikel
nonpenelitian memuat hal-hal yang esensial; karena itu
biasanya jumlah halaman yang disediakan tidak banyak (sekitar
10-20 halaman). Contoh : jurnal ilmiah.
3. Artikel populer, adalah artikel yang mengandung isi kajian,
pandangan, atau juga opini yang disertai dengan argumentasi
secara ilmiah. Kemudian, dalam penyajiannya menggunakan
bahasa popular agar mudah orang awam paham. Contoh :
artikel pariwisata, artikel profil, artikel feature, artikel eksposisi,
artikel informative, dan lain-lain.
b. Sistematika
1. Artikel penelitian
 Judul
 Nama penulis
 Abstrak dan kata kunci
 Pendahuluan
 Metode penelitian
 Hasil dan diskusi
 Simpulan dan saran
 Daftar rujukan
2. Artikel nonpenelitian
 Judul
 Nama penulis
 Abstrak dan kata kunci
 Pendahuluan
 Pembahasan
 Penutup
 Daftar rujukan
3. Artikel popular
 Judul
 Nama penulis

82
  Bagian pendahuluan
 Bagian isi atau pembahasan
 Bagian penutup atau simpulan

B. MAKALAH
a. Pengertian
Makalah adalah sebuah karya tulis ilmiah mengenai suatu topic tertentu
yang tercakup dalam ruang lingkup pengetahuan.makalh sering disebut
dengan kertas kerja atau paper yang biasanya dipresentasikan atau
ditampilkan dalam acara seminar, kongres, workshop, dan lain-lain.
Halaman yang terdapat di makalah biasanya berjumlah sekitar 15-25
halaman.
b. Sistematiaka
Sistematika makalah terdiri dari 3 bagian, yaitu :
1. Pendahuluan
2. Isi
3. Penutup
c. Jenis makalah
Adapun 3 jenis makalah sebagai berikut :
1. Makalah Deduktif, makalah yang penulisannya didasarkan pada kajian
teoritis.
2. Maklaah Induktif, makalah yang disusun berdasarkan data empiris di
lapangan yang sesuai dengan permasalahan yang dibahas.
3. Makalah Campuran, maklah yang penulisannya menggabungkan
kajian teroris dengan data empiris di lapangan yang sesuai dengan
permasalahan.
d. Mempersiapkan makalah
Adapun hal-hal yang perlu disiapkan dalam membuat makalah, yaitu :
1. Mengidentifikasi sumber topik (membaca berbagai sumber seperti
buku referensi, jurnal, majalah, dsb.)
2. Memilih topik (mempertimbangkan keterkuasaian, kemenarikan.
Ketersediaan bahan, dan kemanfaatan).
3. Membatasi topik (dapat dilakukan dengan membuat diagram pohon).
4. Merumuskan judul makalah
5. Merumuskan tesis (gagasan sentral dalam makalah yang mendasari
keseluruhan isi makalah). Syarat perumusan tesis, yaitu :
a. mengungkapkan opini, sikap, gagasan penulis;
b. tidak sekadar menggambarkan fakta, tetapi juga
membutuhkan pembuktian dan penjelasan;
c. terdiri atas satu gagasan.
6. Menyusun kerangka makalah
7. Mengumpulkan berbagai jenis bahan penyusunan makalah.
e. Mengembangkan masalah
1. Mengembangkan isi makalah dalam bentuk paragraf.

83
 - tiap rincian dalam kerangka makalah dijadikan gagasan pokok paragraf.
paragraf dikembangkan dengan teknik pengembangan paragraf (definisi,
urutan logis, kausal, penyajian contoh, dsb.
2. Mengembangkan penguat gagasan
- dilakukan dengan menggunakan kutipan, data-data empiris.
f. Mengembangkan sistematika makalah
1. PENDAHULUAN
Berisi latar belakang atau alasan pemilihan topik; meyakinkan pembaca
bahwa permasalahan tersebut penting untuk dikaji (urgensi kajian);
mengungkapkan tujuan penulisan.
2. PERMASALAHAN
Berisi pertanyaan atau persoalan yang akan dibahas; tidak selalu berupa
kalimat tanya; jika diperlukan, ruang lingkup permasalahan dapat
dikemukakan.
3. PEMBAHASAN
Berisi perbincangan masalah dengan menggunakan data, fakta, atau teori
tertentu; semua masalah didiskusikan dalam bagian ini.
4. PENYIMPULAN
Berisi jawaban atas permasalahan yang diajukan; dapat ditambahkan
saran atau rekomendasi pada bagian ini.
g. Menyunting makalah
1. Memperbaiki isi makalah
2. memperbaiki urutan/sistematika makalah
3. Memperbaiki penggunaan bahasa pada makalah.
h. Menilai makalah
Penilaian makalah didasarka pada :
1. Kesesuian judul da nisi makalah
2. Ketajaman perumusan masalah
3. Kebenaran pembahasan
4. Ketepatan simpulan
5. Kebenaran tata tulis

84
 BAB 12

TEKNIK PENGUTIPAN
A. Pengutipan
Pengambilalihan satu kalimat atau lebih dari karya tulis lain untuk tujuan
ilustrasi atau memperkokoh argumen dalam tulisan sendiri (depdiknas, 2008).
Adapun jenis – jenis kutipan sebagai berikut :
1) Kutipan langsung, Pernyataan yang ditulis dalam susunan kalimat
aslinya tanpa mengalami perubahan sedikit pun. Penulisan kutipan
langsung yang terlalu banyak perlu dihindari karena dapat
mencerminkan ketidakkritisan dan ketidakkreatifan penulis. Jumlah
kutipan langsung dibatasi 30% dari jumlah semua kutipan.
Penggunaan kutipan langsung untuk mempertahankan keaslian/
keotentikan tulisan/ pernyataan, yaitu : Rumus
 Peraturan hukum, undang-undang, anggaran dasar, anggaran
rumah tangga, dll.;
 Peribahasa, sanjak, dialog drama/teks;
 Landasan pikiran yang dinyatakan dalam kata-kata yang sudah
pasti;
 Pernyataan ilmiah;
 Ayat-ayat kitab suci.

Kutipan langsung sendiri dibagi lagi menjadi 2 kutipan, yaitu :

a. Kutipan langsung panjang, Rumus Peraturan hukum, undang-
undang, anggaran dasar, anggaran rumah tangga, dll.;
 Peribahasa, sanjak, dialog drama/teks;
 Landasan pikiran yang dinyatakan dalam kata-kata yang sudah
pasti;
 Pernyataan ilmiah;
 Ayat-ayat kitab suci.

Contoh kutipan langsung panjang, Simbol yang tergantung pada

tujuan mulia ataupun sakral dari benda itu seperti yang
dikemukakan Ricoeur (1988:2)
It is an the work of interpretation that this philosophy
discovers the
multiple modalities of dependence of the self-its
dependence on
desire glimpsed in an archeology of the subject, its
dependence

85
 on the spirit glimpsed in its teleology, its dependence on
the sacred
glimpsed in its eschatology.
b. Kutipan langsung pendek, Kutipan langsung pendek yaitu
mengutip sumber bacaan sejumlah tidak lebih dari 4 baris, kata
yang dimasukkan dikutip menjadi bagian atau kelanjutan tubuh
tulisan tetapi bukan paragraf baru diikuti dengan tanda (“) koma
dua di bagian atas.
Contoh kutipan langsung pendek, Mengenai pemakaian bahasa
logika, senada dengan pernyataan yang berbunyi, “pemakaian
alat bahasa seperti kata dan kalimat secara tepat sehingga
setiap kata hanya memiliki satu fungsi tertentu saja” (Wicoyo,
1997:7)
2) Kutipan tidak langsung, Kutipan tidak langsung adalah kutipan dengan
mengutip kalimat kembali dengan cara mengubah atau meringkas
kalimat dari sumber aslinya, tetapi tidak menghilangkan makna murni
dari sumbernya.
Adapun jenis kutipan tiding langsung, yaitu :
 Kutipan tidak langsung panjang, Kutipan tidak langsung panjang
adalah kutipan berdasarkan sumber lain namun dimofikasi
dengan bahasa si penulis. Penulisan kutipan tidak langsung
panjang sebaiknya singkat dan merupakan pokok-pokok pikiran
dan simpulan dari teks yang dikutip.
Penulisan kutipan tidak langsung panjang
a. Menuliskan sumber kutipannya (bisa di awal atau akhir
kutipan)
b. Penulisan kutipan integral dalam teks, tidak diberi tanda
petik.
c. Ketentuan spasi dan margin sama dengan teks.
d. Penulisan sumber kutipan, (nama, tahun:hlm)
Adapun contoh kutipan tidak langsung panjang adalah Wujud
penalaran ilmiah dalam pelaksanaannya sesuai dengan buah
pikiran Shurter dan Pierce yang menyatakan bahwa penalaran
induktif merupakan proses penalaran untuk menarik suatu
prinsip/sikap yang berlaku umum atau suatu simpulan yang
bersifat khusus berdasarkan atas fakta-fakta khusus. Penalaran
induktif mungkin merupakan generalisasi—proses penalaran
berdasarkan pengamatan atas sejumlah gejala dengan sifat-sifat
tertentu untuk menarik simpulan mengenai semua gejalan
tersebut—analogi, atau hubungan kausal (shurter dan Pierce,
1997:8).

 Sumber kutipan ditulis oleh satu pengarang

86
 Pemahaman manusia terhadap symbol-simpol yang
digunakan membutuhkan manusia untuk berpikir secara
jernih dalam merumuskan simbol. Cassirer (1979:31—32)
membedakan tanda dengan simbol karena keduanya
dianggap berada pada bidang pembahasan yang berbeda.

 Sumber kutipan ditulis oleh dua pengarang

Boglan dan Bikken (1982) mengatakan bahwa bentuk data

yang dikumpulkan dalam penelitian kualitatif bersifat
deskreptif dan reflektif

 Sumber kutipan ditulis lebih dari dua pengarang

Permainan Randai adalah bagian dari acara-acara

kegembiraan, perhelatan, ataupun bentuk-bentuk pesta
lainnya dalam masyarakat Minangkabau (Esten dkk.,
1981:115)

 kutipan dikutip dari sumber kutipan lain

Di samping upaya aktif manusia menyesuaikan diri dengan

lingkungannya, kemampuan mengembangkan simbol yang
penuh makna memungkinkan manusia mengembangkan
kebudayaan yang membedakan diri mereka dari makhluk
hidup lainnya (Alland Jr dalam Budhisantosa, 1991:2).

 Kutipan berasal dari banyak sumber

Brown dan Yule (1983); Samsuri (1987); Kartomihardjo

(1992) sependapat bahwa untuk memahami makna atau
pesan suatu bahasa kita tidak saja mendasarkan diri pada
kata-kata atau struktur kalimat yang dipakai untuk
menyampaikan pesan itu.

Pemilihan rancangan deskriptif didasarkan atas

pertimbangan bahwa kajian penelitian ini lebih bersifat
uraian, mendeskripsikan suatu data berupa dokumen,
menggunakan peneliti sebagai instrument serta menafsirkan
data sesuai dengan konteks dan merupakan upaya
pemahaman makna di balik fakta (Bodgan dan Taylor,
1982:45—48; Faisal, 1990:19; dan Milles dan Huberman,
1992:25—26).

87
 BAB 13

TEKNIK PENULISAN DAFTAR RUJUKAN

A. PENGERTIAN
Rujukan berarti bahan sumber yang dipakai untuk mendapatkan keterangan
lebih lanjut; referensi (Depdiknas, 2008:1322)
Daftar rujukan merupakan sekumpulan sumber-sumber informasi yang
digunakan untuk mendapat keterangan yang lebih banyak tentang sesuatu
yang dirujuk.
Daftar rujukan selayaknya berisi sekumpulan sumber informasi yang dijadikan
sebagai sumber rujukan atau yang dikutip dalam sebuah tulisan.
 Penulisan daftar rujukan yang bersumber dari buku. Yang harus ada
dalam penulisan daftar rujukan yang bersumber dari buku
 Nama penulis
 Tahun terbit
 Judul rujukan
 Nama kota tempat publikasi
 Nama lembaga yang menerbitkan (penerbit)
B. KETENTUAN – KETENTUAN DALAM PENULISAN DAFTAR RUJUKAN
 Ketentuan nama penulis.
 Nama penulis ditulis di bagian awal.
 Nama belakang/marga ditulis di bagian awal, diikuti tanda koma, lalu
nama depan, kecuali nama Tionghoa dan yang serumpun karena
marga sudah terletak di depan.
 Tidak diikuti gelar apa pun.
 Jika pengarang dua orang maka penulisannya sama, nama
belakang lebih dahulu.
 Jika penulis merupakan editor/penyunting maka ditambahkan (eds)
atau (penyunting).
Contoh
M. Mayton Daniel Daniel, M. Mayton
Lie Tie Gwan Lie Tie Gwan
Michael Chang Chang, Michael
Betty Kim dan Sarah Dasilva Kim, Betty dan Dasilva, Sarah
 Ketentuan penulisan tahun terbit
 Ditulis sesudah nama pengarang, diakhiri tanda titik.
 Jika ada dua rujukan yang ditulis oleh pengarang yang sama dan
tahun terbitnya juga sama, maka pada angka tahun harus diberi
tanda pembeda berupa huruf.
Contoh
2008a.
2008b.
 Jika rujukan tidak diketahui tahun terbitnya maka ditulis tanpa tahun.

88
  Ketentuan penulisan judul sumber ( buku )
 Ditulis sesudah tahun terbit, diakhiri dengan tanda titik.
 Ditulis dengan cetak miring (italic)
 Anak judul ditulis sesudah judul, dibatasi dengan tanda titik dua (:)
 Judul artikel, skripsi, laporan penelitian (selain buku) ditulis di antara
tanda petik dua.
 Keterangan yang menyertai judul (jilid, edisi,terjemahan) ditulis
sesudah judul, diakhiri tanda titik. Khusus buku terjemahan
dilengkapi nama penerjemah.
 Jika judul rujukan berupa artikel yang terdapat dalam sebuah buku,
penulisan judul artikel menggunakan tanda petik dua dan dilanjutkan
dengan nama penyunting dan judul buku.
 Ketentuan penulisan tempat terbit dan penerbit
 Kota tempat terbit ditulis setelah judul dan diakhiri dengan tanda titik
dua (:)
 Nama penerbit ditulis setelah nama kota tempat terbit dan diakhiri
tanda titik.
C. DAFTAR RUJUKAN
Cianchi, John. 2016. Radical Environmentalism Nature, Identity and More
than-
human Agency. New York: Palgrave.
Fairclough, Norman. 1995a. Critical Discourse Analysis. London: Longman.
Fairclough, Norman. 1995b. Media Discourse. London: Edward Arnold.
Halliday, M.A,K. dan Hasan, Ruqaiya. Tanpa tahun. Bahasa, Konteks,
dan Teks:
Aspek-aspek Bahasa dalam Pandangan Semiotik Sosial. Terjemahan
oleh
Asrudin Barori Tou. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Hooker, Virginia Matheson. 1996. “Bahasa dan Pergeseran Kekuasaan di
Indonesia:
Sorotan Terhadap Pembakuan Bahasa Indonesia”. Dalam Latif,
Yudi, dan
Ibrahim Idy Subandi (Eds.). Bahasa dan Kekuasaan. Bandung: Mizan.
Suyitno. 2004. “Pengembangan Pola Pembinaan dan Peningkatan Disiplin
Guru”.
Tesis. Tidak diterbitkan. Surabaya: Program Pascasarjana Unesa.
 Penulisan Rujukan dari Koran atau Majalah
 Nama penulis ditulis paling awal, diikuti tanggal, bulan, dan
tahun terbit. Judul artikel ditulis dengan cetak biasa, di antara
tanda petik dua.
 Nama majalah/koran ditulis setelah tahun, cetak miring, diakhiri
dengan nomor halaman dan tanda titik


89
  Contoh
 Ahmad, M. 17 Agustus 2005. “Interpretasi Proklamasi”. Dalam
Kompas, hlm. 8.
 Fauzan, Ali. 12 Juni 2000. “Krisis Energi”. Dalam Jawa Pos,
hlm. 4.
 Penulisan Rujukan dari Dokumen Resmi Pemerintah dan Suatu
Lembaga
 Nama lembaga ditulis di bagian awal, diakhiri tanda titik.
 Penulisan tahun setelah nama lembaga.
 Judul tulisan cetak miring.
 Tempat terbit dan penerbit.
 Contoh
Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 1990.
Pedoman
Penulisan Laporan Penelitian. Jakarta: Departemen
Pendidikan
dan Kebudayaan.
 Penulisan rujukan artikel jurnal dari internet
 Nama pengarang ditulis sama dengan rujukan lain.
 Judul artikel di antara tanda petik dua, tidak perlu cetak miring,
diakhiri tanda titik.
 Judul jurnal setelah judul artikel, dilengkapi dengan volume dan
nomor jurnal, judul jurnal dicetak miring, ditakhiri tanda titik.
 Alamat sumber jurnal
 Tanggal pengaksesan.
 Contoh
Hanafi, Hasan. 1997. “Kepribadian Ganda”. Jurnal Psikologi
(online), volume 2, nomor 6. https://www.Surabaya.ac.id.
Diakses 20 Juni 2000
 Penulisan rujukan dari internet berupa bahan diskusi
 Nama pengarang ditulis seperti rujukan lain, diikuti tanggal,
bulan, dan tahun diskusi.
 Topik bahan diskusi, diikuti keterangan (online).
 Alamat sumber rujukan
 Waktu pengaksesan.
 Contoh
David, E. 10 Desember 1994. Summary of Citing Internet Sites.
Education Discussion List, (online).
NETTRRAIN@ubvm.cc.buffalo.edu. Diakses 28 Desember
1994.
 Penulisan Rujukan dari Internet Berupa surat elektronik (surel) pribadi
 Diawali nama pengirim surel, diikuti keterangan alamat surel
pengirim dalam tanda kurung, diakhiri tanda titik.

90
 Tanggal, bulan, dan tahun .
 Topik surel.
 Nama yang dikirimi surel disertai keterangan alamat surel
penerima dalam tanda kurung.
 Contoh
Raharjo, M (mr@uwts.edu.au). 12 Maret 2002. Behind the Fact.
Surel kepada Fitriyah Aulia (fia@usq.edu.au).

91
 BAB 14

TEKNIK PENYUNTINGAN
A. PENGERTIAN TEKNIK PENYUNTINGAN
Menyunting adalah kegiatan menyiapkan naskah, teks, atau karangan siap
cetak atau siap terbit dengan memerhatikan sistematika penyajian, isi dan
bahasa.
Penyuntingan karya ilmiah dibgai mendi 3 bagian, yaitu :
1. Penyuntingan isi
 Kegiatan pembenahan kesalahan isi karya tulis ilmiah.
 Dalam penyuntingan isi penulis menambahkan gagasan penting
yang belum ditulis, menghilangkan gagasan yang tidak perlu
ditulis, dan mengganti gagasan yang kurang tepat.
 Hal yang perlu diperhatikan dalam penyuntingan isi sebagai
berikut:
1. Perumusan konsep dan penjelasannya;
2. Penggunaan contoh, ilustrasi, gambar, dan tabel;
3. Perumusan istilah teknis dan rumus; dan
4. Penggunaan rujukan.
 Contoh penyuntingan isi :
Matahari dikelilingi oleh Sembilan planet dan yang terjauh
adalah Planet Pluto

Isi pernyataan tersebut tidak tepat, karena telah ditemukan

planet ke-10 dalam galaksi Bima Sakti, yaitu Planet 2003
UB313. Dari Matahari planet tersebut berjarak 14,5 miliar km
atau tiga kali jarak Matahari—Pluto, atau 97 kali jarak Matahari
—Bumi.
Penyuntingan isi dari kalimat di samping

Matahari dikelilingi oleh sepuluh planet dan yang terjauh

adalah planet 2003 UB313.
2. Penyuntingan bahasa
Penyuntingan bahasa dilakukan agar bahasa dalam karya ilmiah
memiliki kualitas bahasa yang baik.
 Bahasa yang baik
 Penulisan huruf dan ejaannya benar;
 Pemilihan katanya tepat;
 Tata kata dan tata kalimatnya benar;
 Hubungan antarkata, antarfrasa, dan antarkalimatnya baik;

92
  Kata-katanya fungsional, logis, objektif, dan bermakna tunggal
(tidak taksa)
Penyuntingan bahasa dibagi menjadi 3 bagian, yaitu :
a) Ketepatan kalimat, pilihan kata, dan kebakuan.
b) Ketepatan ejaan.
c) Kevariasian kalimat

 Contoh penyuntingan kalimat dan kata

Tujuannya adalah meningkatkan kualitas pendidikan dan
pengajaran melalui sistem pembelajaran yang lebih
menekankan atau mensejajarkan antara teori dan praktek,
serta banyak memberikan pengalaman lapangan kepada
mahasiswa; menciptakan suasana belajar yang demokratis
dan tenang; dan suasana kelas yang estetis dan
menyenangkan

menyejajarkan
praktik
memberikan banyak
3. Hasil suntingan bahasa
Tujuannya adalah meningkatkan kualitas pendidikan dan pengajaran
melalui sistem pembelajaran yang menekankan atau menyejajarkan
antara teori dan praktik, serta memberikan banyak pengalaman
lapangan kepada mahasiswa; menciptakan suasana belajar yang
demokratis dan tenang; dan suasana kelas yang estetis dan
menyenangkan
 Contoh penyuntingan ejaan
Laporan akuntabilitas kinerja instansi pemerintah (LAKIP)
Unesa tahun 2009-2010 disusun sebagai perwujudan
pertanggungjawaban hasil rencana kerja tahunan institusi
pemerintah (PTN) terhadap publik dan stakeholder.

Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah

tahun 2009—2010
stakeholder
 Contoh penyuntingan variasi kalimat
Kalimat tidak bervariasi
Stubbs (1984:206) dan Kartomihardjo (1993:30)
menyatakan bahwa implikatur percakapan adalah makna
terselubung dalam tuturan. Suparno (1994:39) menyatakan
bahwa implikatur percakapan adalah informasi bawaan

93
 implisit dalam tuturan. Koktova (1998:371) dan Cruse
(2000:349) menyatakan bahwa implikatur percakapan ialah
proposisi yang tidak ternyatakan (not encoded) pada
pernyataan yang dikatakan.

Implikatur percakapan diartikan sebagai makna terselubung

dalam tuturan (Stubbs, 1984:206; Kartomihardjo, 1993:30),
informasi bawaan implisit dalam tuturan (Suparno, 1994:39),
dan proposisi yang tidak ternyatakan (not encoded) pada
pernyataan yang dikatakan (Koktova, 1998:371; Cruse,
2000:349).
4. Penyuntingan teknis
Penyuntingan teknis dilakukan untuk mengetahui kesesuaian karya
ilmiah dengan aspek teknisnya.

Aspek teknis yang dapat dicermati dalam penyuntingan dapat berupa

hal berikut.
a. ketepatan format,
b. kelengkapan subjudul,
c. kelengkapan identitas penulis,
d. ukuran kertas dan pias,
e. jenis dan ukuran huruf,
f. model sampul,
g. penomoran halaman.
 Contoh penyuntingan teknis
Kode Sumber (Source Code) Website Sebagai Alat Bukti
Dalam Tindak Pidana Terorisme
(Studi Kasus Website anshar.net)
Andrian E
Unesa

Kode Sumber (Source Code) Website

Sebagai Alat Bukti Dalam Tindak Pidana Terorisme
(Studi Kasus Website anshar.net)

Andrian Ekajaya
Universitas Negeri Surabaya
andrianekajaya@unesa.ac.id
94
 BAB 15

PRESENTASI
A. PENGERTIAN PRESENTASI
Presentasi adalah suatu kegiatan berbicara di hadapan banyak hadirin.
Berbeda dengan pidato yang lebih sering dibawakan dalam acara resmi dan
acara politik, presentasi lebih sering dibawakan dalam acara bisnis. Tujuan
dari presentasi bermacam-macam, misalnya untuk membujuk (biasanya
dibawakan oleh wiraniaga), untuk memberi informasi (biasanya oleh seorang
pakar), atau untuk meyakinkan (biasanya dibawakan oleh seseorang yang
ingin membantah pendapat tertentu).
B. KOMPONEN PRESENTASI
Adapun 4 komponen yang akan melengkapi presentasi, yaitu :
1. Penyaji
Adalah seseorang yang menerangkan materi yang dibawakan dalam
presentasi. Adapun etika yang perlu diperhatikan oleh penyaji, yaitu :
a) Jujur
b) Menghargai pendapat
c) Tidak memblokir gagasan
d) Tidak emosional
2. Penyimak
Menyimak adalah kegiatan mendengarkan lambang lisan-lisan dengan
penuh perhatian, pemahaman, apresiasi, serta interpretasi untuk
memperoleh informasi.
Tujuan utama menyimak adalah untuk menangkap dan memahami
pesan, ide serta gagasan yang terdapat pada Materi atau bahasa
simakan. Dengan demikian tujuan menyimak dapat dijabarkan sebagai
berikut: 1.
a) Menyimak memperoleh fakta atau mendapatkan fakta
b) Untuk menganalisis fakta
c) Untuk mengevaluasi fakta
d) Untuk mendapatkan inspirasi,
e) Untuk mendapatkan hiburan atau menghibur diri
f) Meningkatkan kemampuan berbicara
Adapaun etika yang harus diperhatikan dalam menyimak presentasi,
yaitu :
a) Menghargai pendapat
b) Menyimak peserta lain
c) Tidak menguji penyaji
d) Tidak emosional
3. Moderator

95
 Moderator adalah istilah umum dalam dunia kajian, musyawarah, dan
kongres yang mengacu kepada seseorang yang bertindak sebagai
penjembatan, penengah, pemandu, dan pengendali ketika sebuah acara
sedang berlangsung supaya acara tersebut dapat berjalan dengan tertib.
Seorang moderator dituntut untuk bisa netral terhadap silang pendapat,
baik antara narasumber dan audiens maupun antar sesama narasumber.
Setelah suatu topik disampaikan, moderator memberikan kesempatan
seluas-luasnya kepada audiens sesuai pembatasan masalah dan yang
telah disediakan. Di akhir acara, moderator juga bertugas menyimpulkan
hasil pembicaraan
4. Notulis
Notulis biasanya berperan sebagai pencatat segala informasi, membuat
simpulan dan memberikan laporan tertulis kepada moderator.
C. BAHASA DAN MEDIA PRESENTASI
1. Mudah dibaca
2. Latar belakang slide sederhana
3. Grafik dan diagram jelas (jika ada)
4. Isi slide singkat, jelas, dan dapat dipahami penyimak
5. Slide tidak terlalu banyak
6. Mencantumkan alamat (surel, telepon, laman)
D. KESALAHAN DALAM PRESENTASI
1. Penyaji membagikan printout yang sama dengan materi pada slide.
2. Poin-poin materi pada slide hanya dapat dipahami penyaji.
3. Tulisan tidak terbaca.
4. Visual tidak koheren dengan isi materi.
5. Penyaji membuat powerteks, bukan powerpoin.
6. Pembagian waktu yang buruk
7. Penyaji sekadar membaca slide.
8. Penyaji hanya duduk saat presentasi.
9. Tidak memberikan penutup (tidak ada simpulan).
10. Moderator tidak bersikap adil.

96
 DAFTAR PUSTAKA

2015.Seri Penyuluhan Bahasa Indonesia”Ejaan”.Jakarta:Pusat Pembinaan

Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.
2015.Seri Penyuluhan Bahasa Indonesia”Bentuk dan Pilihan
Kata”.Jakarta:Pusat Pembinaan Badan Pengembangan dan Pembinaan
Bahasa Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
2015.Seri Penyuluhan Bahasa Indonesia”Kalimat”.Jakarta:Pusat Pembinaan
Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.
2015.Seri Penyuluhan Bahasa Indonesia”Paragraf”.Jakarta:Pusat Pembinaan
Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.
https://makalahproposal.blogspot.com/2014/06/contoh-makalah-bahasa-
indonesia.html
https://id.wikipedia.org/wiki/Bahasa_Indonesia
http://repository.unib.ac.id/11134/1/29.%20Agung
%20Nugroho.pdfhttps://www.kompasiana.com/fadiyah06703/5f9e488b8ede4858ac0
707a2/fungsi-dan-kedudukan-bahasa-indonesia-beserta-sejarahnya
http://kumpulanmakalah94.blogspot.com/2015/11/perkembangan-bahasa-indonesia-
sebelum.html
http://agnesidianti.blogspot.com/2013/12/makalah-membaca-kritis.html
https://suryanovindaisnaini.wordpress.com/2016/10/11/karakteristik-bahasa-
indonesia-ilmiah/

97