SILABUS PERENCANAAN DAN PENGELOLAAN PERJALANAN WISATA

Satuan Pendidikan : SMK

Bidang Studi Keahlian : PARIWISATA
Paket Keahlian : Usaha Perjalanan Wisata
Kelas / Semester : XII / 1

Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro - aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,  prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi dan seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan
kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah

 KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio,
kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen / explore, asosiasi,
komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing - masing pendekatan.
 Alokasi
Waktu

1.1 Menunjukkan  Produk – produk Mengamati Tugas 540 menit (12  Buku teks
keimanan sebagai wisata JP) pelajaran
rasa syukur dan Mendeskripsikan Pengantar
keyakinan terhadap  Sumber –  Mengamati perjalanan wisata Pariwisata 1
kebesaran Sang sumber media elektronik multiday tour dan  Buku lain
Pencipta karena informasi dan media cetak overland tour yang relevan
menyadari produk wisata tentang perjalanan  Film /
keteraturan dan dan cara wisata multiday Observasi Gambar
kompleksitas alam mengaksesnya tour dan overland  Majalah
dan jagad raya diatur tour Ceklist lembar  Brosur /
oleh Sang Pencipta  Kebutuhan pengamatan Booklet
pelanggan terhadap perjalanan wisata  Internet
Menanya
informasi produk – multiday tour dan
1.2 Menyadari kebesaran produk wisata overland tour
Tuhan yang  Tanya jawab
menciptakan alam mengenai Portofolio
semesta dan semua perjalanan wisata
unsur di dalamnya multiday tour dan Hasil presentasi
overland tour mengenai
perjalanan wisata
2.1 Menunjukkan perilaku multiday tour dan
Eksperimen / overland tour
ilmiah (memiliki rasa
Eksplorasi
ingin tahu, objektif,
jujur, teliti, cermat, Tes
tekun, hati – hati,  Membuat
bertanggung – jawab, perjalanan wisata Tes tertulis bentuk
terbuka, kritis, multiday tour dan uraian dan / atau
kreatif, inovatif dan overland tour pilihan ganda
peduli lingkungan) mengenai
dalam aktivitas sehari perjalanan wisata
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio,
kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen / explore, asosiasi,
komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing - masing pendekatan.
 – hari sebagai wujud  Eksplorasi multiday tour dan
implementasi sikap membandingkan overland tour
dalam melakukan perjalanan wisata
diskusi multiday tour dan
overland tour yang
dibuat dengan
2.2 Menghargai keja perjalanan wisata
individu dan multiday tour dan
kelompok dalam overland tour yang
aktivitas sehari – hari dibuat oleh teman
sebagai wujud -temannya
implementasi
melaksanakan
praktek perencanaan Mengasosiasi
dan pengelolaan
perjalanan wisata dan
melaporkan hasil  Menyimpulkan
praktek perencanaan keunggulan dan
dan pengelolaan kelemahan hasil
perjalanan wisata pembuatan
3.1 Mendeskripsikan perjalanan wisata
perjalanan wisata multiday tour dan
multiday tour dan overland tour yang
overland tour telah dibuat
4.1 Membuat
perjalanan
wisata multiday
tour dan overland
tour Mengomunikasikan

 Mempresentasika
n hasil kesimpulan
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio,
kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen / explore, asosiasi,
komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing - masing pendekatan.
 dari perbandingan
pembuatan
perjalanan wisata
multiday tour dan
overland tour dari
berbagai sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

1.1 Menunjukkan  Komponen Mengamati Tugas 810 menit (18 JP)  Buku teks
keimanan - komponen pelajaran
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio,
kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen / explore, asosiasi,
komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing - masing pendekatan.
 sebagai rasa wisata  Mengamati melalui Pengantar
syukur dan media elektronik dan Pariwisata 1
Menjelaskan
keyakinan  Penghitunga media cetak tentang  Buku lain
penghitungan
terhadap n harga wisata komponen - yang relevan
Single Extra
kebesaran Sang komponen wisata  Film /
Charge (SE)
Pencipta karena  Penghitunga Gambar
menyadari n harga wisata  Majalah
keteraturan dan berdasarkan  Melihat dan mengamati Observasi  Brosur /
kompleksitas Confidential penghitungan Single Booklet
alam dan jagad agent tariff Extra Charge (SE)  Internet
raya diatur oleh (CAT)
Ceklist lembar
Sang Pencipta Menanya
pengamatan
kegiatan
 Tanya jawab eksperimen
1.2 Menyadari mengenai Single
kebesaran Tuhan Extra Charge (SE)
yang
menciptakan Portofolio
alam semesta
dan semua unsur
di dalamnya Laporan tertulis
hasil
2.1 Menunjukkan Eksperimen/Eksploras penghitungan
perilaku ilmiah i Single Extra
(memiliki rasa Eksperimen/Eksploras Charge (SE)
ingin tahu, i dalam
objektif, jujur, Eksperimen / pembuatan paket
teliti, cermat, Eksplorasi wisata multiday
tekun, hati – tour
hati,  Menghitung Single
bertanggung – Extra Charge (SE) Tes
jawab, terbuka,
kritis, kreatif,
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio,
kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen / explore, asosiasi,
komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing - masing pendekatan.
 inovatif dan dalam pembuatan Tes tertulis bentuk
peduli paket wisata multiday uraian dan / atau
lingkungan) tour pilihan ganda
dalam aktivitas tentang Single
sehari – hari Extra Charge (SE)
sebagai wujud dalam pembuatan
Mengasosiasi
implementasi paket wisata
sikap dalam multiday tour
melakukan
diskusi  Menyimpulkan hasil
penghitungan Single
Extra Charge (SE)
2.2 Menghargai keja dalam pembuatan
individu dan paket wisata multiday
kelompok dalam tour
aktivitas sehari –
hari sebagai Mengomunikasikan
wujud
implementasi
 Membuat laporan
melaksanakan
hasil penghitungan
praktek
perencanaan dan Single Extra Charge
pengelolaan (SE) dalam
pembuatan paket
perjalanan wisata
wisata multiday tour
dan melaporkan
hasil praktek
perencanaan dan
pengelolaan
perjalanan wisata

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio,
kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen / explore, asosiasi,
komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing - masing pendekatan.
 3.2 Mendeskripsikan
Single Extra
Charge (SE)

4.2 Menghitung
Single Extra
Charge (SE)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Waktu

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio,
kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen / explore, asosiasi,
komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing - masing pendekatan.
1.1 Menunjukkan  Perjalanan Mengamati Tugas 540 menit (12  Buku teks
keimanan sebagai wisata JP) pelajaran
rasa syukur dan  Mengamati media Pengantar
Menjelaskan
keyakinan terhadap  Ciri - ciri elektronik dan Pariwisata 1
Complimentari
kebesaran Sang perjalanan media cetak  Buku lain
dan Selling Price
Pencipta karena wisata tentang perjalanan yang relevan
menyadari wisata Observasi  Film /
keteraturan dan  Penghitunga Gambar
kompleksitas alam n harga paket  Melihat dan  Majalah
dan jagad raya diatur wisata Ceklist lembar  Brosur /
mengamati
oleh Sang Pencipta pengamatan Booklet
penghitungan
 Penghitun penghitungan  Internet
Complimentari dan
gan harga harga paket
Selling Price
1.2 Menyadari kebesaran wisata wisata dengan
Tuhan yang berdasarkan Complimentary
Menanya dan Selling price
menciptakan alam Confidential
semesta dan semua agent tariff dalam pembuatan
unsur di dalamnya (CAT)  Tanya jawab paket wisata
mengenai oneday tour
2.1 Menunjukkan perilaku Complimentary dan Portofolio
ilmiah (memiliki rasa Selling Price
ingin tahu, objektif, Hasil
jujur, teliti, cermat, presentasi
tekun, hati – hati, Eksperimen / Eksplorasi
mengenai
bertanggung – jawab, penghitungan
terbuka, kritis, kreatif,  Menghitung harga Complimentari dan
inovatif dan peduli paket wisata dengan Selling price pada
lingkungan) dalam Complimentary dan pembuatan paket
aktivitas sehari – hari Selling price pada wisata oneday tour
sebagai wujud pembuatan paket
implementasi sikap wisata oneday tour
dalam melakukan Tes
diskusi
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio,
kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen / explore, asosiasi,
komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing - masing pendekatan.
 Tes tertulis bentuk
uraian dan / atau
2.2 Menghargai keja Mengasosiasi pilihan ganda
individu dan tentang
kelompok dalam  Menentukan penghitungan
aktivitas sehari – hari harga paket wisata Complimentary dan
sebagai wujud dengan Selling price pada
implementasi penghitungan pembuatan paket
melaksanakan Complimentari dan wisata oneday tour
praktek perencanaan Selling price pada
dan pengelolaan pembuatan paket
perjalanan wisata dan wisata oneday
melaporkan hasil tour
praktek perencanaan
dan pengelolaan
perjalanan wisata
3.3 Menjelaskan
Complimentari dan
Selling Price
Mengomunikasikan

4.3 Menghitung
Complimentari dan  Mempresentasikan
Selling Price hasil penghitungan
Complimentary dan
Selling price pada
pembuatan paket
wisata oneday tour

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio,
kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen / explore, asosiasi,
komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing - masing pendekatan.
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

1.1 Menunjukkan  Perenca Mengamati Tugas 540 menit (12 JP)  Buku teks
keimanan sebagai naan pelajaran
rasa syukur dan perjalanan  Mengamati Pengantar
keyakinan terhadap wisata Menentukan Pariwisata 1
media
kebesaran Sang harga paket  Buku lain
elektronik dan
Pencipta karena  Pengelol perjalanan yang relevan
media cetak
menyadari aan wisata multiday  Internet
tentang paket
keteraturan dan perjalanan tour
perjalanan
kompleksitas alam wisata wisata
dan jagad raya diatur multiday tour
oleh Sang Pencipta Observasi
 Arti
penting  Melihat dan
1.2 Menyadari kebesaran perencanaa mengamati Ceklist lembar
Tuhan yang n dan penghitungan harga pengamatan
menciptakan alam pengelolaan praktek dalam
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio,
kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen / explore, asosiasi,
komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing - masing pendekatan.
 semesta dan semua perjalanan paket perjalanan menghitung
unsur di dalamnya wisata wisata multiday tour harga paket
perjalanan wisata
 Mitra multiday tour
2.1 Menunjukkan
perilaku ilmiah kerja dalam
(memiliki rasa ingin perencanaa
tahu, objektif, jujur, n dan Menanya Portofolio
teliti, cermat, tekun, pengelolaan
hati – hati, perjalanan
 Tanya  Hasil
bertanggung – wisata
jawab tentang presentasi dari
jawab, terbuka, harga paket penghitungan
kritis, kreatif, inovatif perjalanan harga paket
dan peduli wisata perjalanan
lingkungan) dalam multiday tour wisata
aktivitas sehari – hari multiday tour
sebagai wujud yang telah
implementasi sikap Eksperimen / dibuatnya
dalam melakukan Eksplorasi
diskusi  Hasil
 Menghitung kesimpulan
harga paket dari
2.2 Menghargai keja perjalanan wisata perbandingan
individu dan multiday tour penghitungan
kelompok dalam harga paket
aktivitas sehari – hari  Eksplorasi perjalanan
sebagai wujud dengan wisata multiday
implementasi membandingkan tour yang dibuat
melaksanakan oleh kelompok
harga paket
praktek perencanaan lain
perjalanan wisata
dan pengelolaan
multiday tour yang
perjalanan wisata Tes
dibuat kelompoknya
dan melaporkan hasil
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio,
kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen / explore, asosiasi,
komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing - masing pendekatan.
 praktek perencanaan dengan harga paket
dan pengelolaan perjalanan wisata
Tes tertulis
perjalanan wisata multiday tour yang
bentuk uraian
3.4 Menentukan harga dibuat oleh
dan / atau
paket perjalanan kelompok lain
pilihan ganda
wisata multiday tour
tentang
Mengasosiasi penghitungan
harga paket
4.4 Menghitung harga
 Menyimpulkan perjalanan
paket perjalanan
keunggulan dan wisata multiday
wisata multiday tour
kelemahan hasil tour
pembuatan harga
paket perjalanan
wisata multiday tour
yang dibuat oleh
kelompoknya

Mengomunikasikan

 Mempresentasik
an hasil kesimpulan
dari penghitungan
harga paket
perjalanan wisata
multiday tour yang
telah dibuatnya

 Mempresentasika
n hasil kesimpulan
dari
perbandingan

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio,
kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen / explore, asosiasi,
komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing - masing pendekatan.
 penghitungan
harga paket
perjalanan
wisata
multiday tour
yang dibuat
oleh kelompok
lain

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio,
kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen / explore, asosiasi,
komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing - masing pendekatan.