SILABUS PERENCANAAN DAN PENGELOLAAN PERJALANAN WISATA

Satuan Pendidikan :Sekolah Menengah Kejuruan

Program Keahlian :Kepariwisataan
Paket Keahlian :Usaha Perjalanan Wisata
Mata Pelajaran :Perencanaan dan Pengelolaan Perjalanan Wisata
Kelas/Semester :XII/1

Kompetensi Inti*

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi dan seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait
penyebab phenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 KOMPETENSI MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
DASAR WAKTU BELAJAR
1.1. Menunjukan Mengamati Tugas 6 JP  Film/Gambar
keimanan  Produk-Produk  Bahan ajar
Wisata  Mengamati media elektronik dan Mendeskripsikan
sebagai rasa  Buku lain yang
 Sumber-sumber media cetak tentang perjalanan perjalanan wisata
relevan
syukur dan wisata multyday tour dan overland multyday tour dan
informasi produk  Majalah
keyakinan wisata dan cara tour overland tour  Brosur/booklet
terhadap mengaksesnya  Internet
Menanya
kebesaran Sang  Kebutuhan
Pencipta karena pelanggan terhadap  Tanya jawab mengenai perjalanan Observasi
menyadari informasi produk – wisata multyday tour dan overland Ceklist lembar
keteraturan dan produk wisata tour pengamatan
kompleksitas perjalanan wisata
alam dan jagad Eksperimen/Eksplorasi multyday tour dan
raya diatur oleh  Membuat perjalanan wisata overland tour
Sang pencipta multyday tour dan overland tour
 Eksplorasi membandingkan Portofolio
perjalanan wisata multyday tour
Hasil presentasi
dan overland tour yang dibuat
mengenai
dengan perjalanan wisata
perjalanan wisata
multyday tour dan overland tour
multyday tour dan
yang dibuat oleh teman-temannya
overland tour
Mengasosiasi
 Menyimpulkan keunggulan dan

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 KOMPETENSI MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
DASAR WAKTU BELAJAR
kelemahan hasil pembuatan Tes
perjalanan wisata multyday tour Tes tertulis bentuk
dan overland tour yang telah uraian dan/atau
dibuat. pilihan ganda
Mengomunikasikan mengenai
 Mempresentasikan hasil perjalanan wisata
kesimpulan dari perbandingan multyday tour dan
pembuatan perjalanan wisata overland tour
multyday tour dan overland tour
dari berbagai sumber

1.2 Menyadari
kebesaran Tuhan
yang menciptakan
alam semesta dari
semua unsur di
dalamnya
2.1 Menunjukan
perilaku ilmiah
(memiliki rasa
ingin tahu,
objektif, jujur,
teliti, cermat,
tekun, hati-hati,
bertanggung

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 KOMPETENSI MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
DASAR WAKTU BELAJAR
jawab, terbuka,
kritis, kreatif,
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
diskusi dan praktek
perencanaan dan
pengelolaan
perjalanan wisata.
2.2 Menghargai kerja
individu dan
kelompok dalam
aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
praktek
perencanaan dan
pengelolaan
perjalanan wisata
dan melaporkan
hasil praktek
perencanaan dan
pengelolaan

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 KOMPETENSI MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
DASAR WAKTU BELAJAR
perjalanan wisata
3.1 Mendeskripsikan
perjalanan wisata
multyday tour dan
overland tour
4.1 Membuat
perjalanan wisata
multyday tour dan
overland tour
Mengamati Tugas  Film/Gambar
1.1 Menunjukan  Komponen- 6 JP  Bahan ajar
komponen wisata  Mengamati melalui media Menjelaskan
keimanan sebagai  Buku lain yang
 Penghitungan harga elektronik dan media cetak tentang penghitungan
rasa syukur dan relevan
wisata komponen-komponen wisata Single Extra  Majalah
keyakinan terhadap
 Penghitungan harga  Melihat dan mengamati Charge (SE)  Brosur/booklet
kebesaran Sang wisata berdasarkan penghitungan Single Extra Charge  Internet
Pencipta karena Confidential agent (SE) Observasi
menyadari tariff (CAT)
keteraturan dan Ceklist lembar
Menanya pengamatan
kompleksitas alam
dan jagad raya  Tanya jawab mengenai Single kegiatan
diatur oleh Sang Extra Charge (SE) eksperimen
pencipta
Eksperimen/Eksplorasi Portofolio
 Menghitung Single Extra Charge Laporan tertulis

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 KOMPETENSI MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
DASAR WAKTU BELAJAR
(SE) dalam pembuatan paket hasil penghitungan
wisata multyday tour Single Extra
Charge (SE) dalam
Mengasosiasi pembuatan paket
wisata multyday
 Menyimpulkan hasil penghitungan
tour
Single Extra Charge (SE) dalam
pembuatan paket wisata multyday
tour Tes
Tes tertulis bentuk
Mengomunikasikan uraian dan/atau
pilihan ganda
 Membuat laporan hasil tentang Single
penghitungan Single Extra Charge Extra Charge (SE)
(SE) dalam pembuatan paket dalam pembuatan
wisata multyday tour paket wisata
multyday tour

1.2 Menyadari
kebesaran Tuhan
yang menciptakan
alam semesta dari
semua unsur di
dalamnya

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 KOMPETENSI MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
DASAR WAKTU BELAJAR
2.1 Menunjukan
perilaku ilmiah
(memiliki rasa
ingin tahu,
objektif, jujur,
teliti, cermat,
tekun, hati-hati,
bertanggung
jawab, terbuka,
kritis, kreatif,
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
diskusi dan praktek
perencanaan dan
pengelolaan
perjalanan wisata.
2.2 Menghargai kerja
individu dan
kelompok dalam
aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 KOMPETENSI MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
DASAR WAKTU BELAJAR
praktek
perencanaan dan
pengelolaan
perjalanan wisata
dan melaporkan
hasil praktek
perencanaan dan
pengelolaan
perjalanan wisata
3.2 Mendeskripsikan
Single Extra
Charge (SE)
4.2 Menghitung Single
Extra Charge (SE)
1.1 Menunjukan  Perjalanan wisata Mengamati Tugas 6 JP  Film/Gambar
keimanan sebagai  Ciri-ciri perjalanan  Bahan ajar
 Mengamati media elektronik dan Menjelaskan
rasa syukur dan wisata  Buku lain yang
media cetak tentang perjalanan Complimentary
 Penghitungan harga relevan
keyakinan terhadap wisata dan Selling Price
paket wisata  Majalah
kebesaran Sang
 Penghitungan harga  Melihat dan mengamati  Brosur/booklet
Pencipta karena wisata berdasarkan penghitungan Complimentary dan  Internet
Observasi
menyadari Confidential agent Selling Price
keteraturan dan tariff (CAT) Ceklist lembar
Menanya pengamatan
kompleksitas alam
dan jagad raya  Tanya jawab mengenai penghitungan harga
diatur oleh Sang Complimentary dan Selling Price paket wisata

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 KOMPETENSI MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
DASAR WAKTU BELAJAR
pencipta Eksperimen/Eksplorasi dengan
 Menghitung harga paket wisata complimentary dan
dengan Complimentary dan selling price dalam
Selling price pada pembuatan pembuatan paket
paket wisata oneday tour wisata oneday tour

Mengasosiasi Portofolio
Hasil presentasi
 Menentukan harga paket wisata
mengenai
dengan penghitungan penghitungan
complimentary dan selling price complimentary dan
pada pembuatan paket wisata selling price pada
oneday tour pembuatan paket
wisata oneday tour
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil Tes
penghitungan complimentary dan Tes tertulis bentuk
selling price pada pembuatan paket uraian dan/atau
wisata oneday tour pilihan ganda
tentang
penghitungan
complimentary dan
selling price pada
pembuatan paket

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 KOMPETENSI MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
DASAR WAKTU BELAJAR
wisata oneday tour
1.2 Menyadari
kebesaran Tuhan
yang menciptakan
alam semesta dari
semua unsur di
dalamnya
2.1 Menunjukan
perilaku ilmiah
(memiliki rasa
ingin tahu,
objektif, jujur,
teliti, cermat,
tekun, hati-hati,
bertanggung
jawab, terbuka,
kritis, kreatif,
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
diskusi dan praktek
perencanaan dan
pengelolaan
perjalanan wisata.

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 KOMPETENSI MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
DASAR WAKTU BELAJAR
2.2 Menghargai kerja
individu dan
kelompok dalam
aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
praktek
perencanaan dan
pengelolaan
perjalanan wisata
dan melaporkan
hasil praktek
perencanaan dan
pengelolaan
perjalanan wisata
3.3 Menjelaskan
Complimentari
dan Selling Price
4.3 Menghitung
Complimentary
dan Selling Price
1.1 Menunjukan  Perencanaan Mengamati Tugas 6 JP  Bahan ajar
keimanan sebagai perjalanan wisata  Buku lain yang
 Mengamati media elektronik dan Menentukan harga
rasa syukur dan  Pengelolaan relevan
media cetak tentang paket paket perjalanan
perjalanan wisata  Majalah
keyakinan terhadap perjalanan wisata multyday tour wisata multyday
 Arti penting  Brosur/booklet

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 KOMPETENSI MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
DASAR WAKTU BELAJAR
kebesaran Sang perencanaan dan  Melihat dan mengamati tour  Internet
Pencipta karena pengelolaan penghitungan harga paket
perjalanan wisata
menyadari perjalanan wisata multyday tour
 Mitra kerja dalam
keteraturan dan Menanya
perencanaan dan Observasi
kompleksitas alam pengelolaan  Tanya jawab tentang harga paket Ceklist lembar
dan jagad raya perjalanan wisata perjalanan wisata multyday tour pengamatan
diatur oleh Sang
pencipta praktek dalam
Eksperimen/Eksplorasi menghitung harga
 Menghitung harga paket perjalanan paket perjalanan
wisata multyday tour wisata multyday
 Eksplorasi dengan membandingkan tour
harga paket perjalanan wisata
multyday tour yang dibuat Portofolio
kelompoknya dengan harga paket
 Hasil presentasi
perjalanan wisata multyday tour
dari
yang dibuat oleh kelompok lain
penghitungan
harga paket
Mengasosiasi perjalanan
 Menyimpulkan keunggulan dan wisata multyday
kelemahan hasil pembuatan harga tour yang telah
paket perjalanan wisata multyday dibuatnya
tour yang dibuat oleh kelompoknya  Hasil

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 KOMPETENSI MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
DASAR WAKTU BELAJAR
Mengomunikasikan kesimpulan dari
 Mempresentasikan hasil perbandingan
kesimpulan dari penghitungan penghitungan
harga paket perjalanan wisata harga paket
multyday tour yang telah dibuatnya perjalanan
 Mempresentasikan hasil wisata multyday
kesimpulan dari perbandingan tour yang dibuat
penghitungan harga paket oleh kelompok
perjalanan wisata multyday tour lain.
yang dibuat oleh kelompok lain.
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
tentang
penghitungan harga
paket perjalanan
wisata multyday
tour
1.2 Menyadari
kebesaran Tuhan
yang menciptakan
alam semesta dari
semua unsur di

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 KOMPETENSI MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
DASAR WAKTU BELAJAR
dalamnya
2.1 Menunjukan
perilaku ilmiah
(memiliki rasa
ingin tahu,
objektif, jujur,
teliti, cermat,
tekun, hati-hati,
bertanggung
jawab, terbuka,
kritis, kreatif,
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
diskusi dan praktek
perencanaan dan
pengelolaan
perjalanan wisata.
2.2 Menghargai kerja
individu dan
kelompok dalam
aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
implementasi

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 KOMPETENSI MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
DASAR WAKTU BELAJAR
melaksanakan
praktek
perencanaan dan
pengelolaan
perjalanan wisata
dan melaporkan
hasil praktek
perencanaan dan
pengelolaan
perjalanan wisata
3.4 Menentukan
harga paket
perjalanan wisata
multIday tour
4.4 Menghitung harga
paket perjalanan
wisata multyday
tour

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.