Anda di halaman 1dari 9

PERENCANAAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATA PELAJARAN : PEMANDUAN PERJALANAN WISATA

KELAS: X

DIREKTORAT PEMBINAAN SMK


DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2017

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Sekolah : SMK Negeri 9 Jakarta
Mata pelajaran : Pemanduan Perjalanan Wisata
Bidang Keahlian : Pariwisata
Komp. Keahlian : Usaha Perjalanan Wisata
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 12 × 45 menit (7 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI SPIRITUAL (KI 1) DAN KI SOSIAL (KI 2)


Kompetensi Sikap Spiritual yang ditumbuhkembangkan melalui keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran,
serta kebutuhan dan kondisi peserta didik, yaitu berkaitan dengan kemampuan
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Sedangkan
pada Kompetensi Sikap Sosial berkaitan dengan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, kerjasama, responsive (kritis),pro-aktif (kreatif) dan percaya diri, serta dapat
berkomunikasi dengan baik.
KI PENGETAHUAN (KI 3) KI KETERAMPILAN (KI 4)
KI3: Kompetensi Pengetahuan, yaitu KI4: Kompetensi Keterampilan,
memahami, menerapkan, yaituMelaksanakan tugas spesifik dengan
menganalisis dan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
mengevaluasipengetahuan faktual, kerja yang lazim dilakukan serta
konseptual,operasional dasar, dan memecahkan masalah sesuai dengan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup Pemanduan Perjalanan Wisata
lingkup Pemanduan Perjalanan Wisata Menampilkan kinerja dibawah bimbingan
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
kompleks, berkenaan dengan ilmu sesuai dengan standar kompetensi kerja.
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan Menunjukkan keterampilan menalar,
humaniora dalam konteks pengembangan mengolah, dan menyaji secara efektif,
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
nasional, regional, dan internasional. ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik dibawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya
disekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik dibawah pengawasan
langsung.

KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4


3.1 Memahami Pemanduan Perjalanan Wisata
4.1 Mengelompokkan Pemanduan Perjalanan
Wisata
INDIKATOR PENCAPAIAN INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI (IPK) DARI KD 3.1 KOMPETENSI (IPK) DARI KD 4.1
3.1.1 Menjelaskan pengertian Pemanduan Menentukan unsur-unsur Pemanduan
Perjalanan Wisata Perjalanan Wisata
3.1.2 Mempraktikkan Pemanduan Perjalanan Menyusun unsur-unsur Pemanduan
Wisata Perjalanan Wisata

Indikator :
 Pengecekan informasi kedatangan
 Pemberitahuan tentang waktu dan tempat yang tepat kepada
penyedia jasa transportasi.
 Menyiapkan alamatdan nomer telpon dari pada penyedia jasa
transportasi.
 Tehnik pengenalan untuk menemukan pemandu di terminal
pengangkutan
 Fasilitas-fasilitas yang mungkin tersedia di terminal
 Daftar nama penumpang untuk mencatat kedatangan, ketidak
datangan dan keterangan-keterangan lainnya.
 Pentingnya pengaturan pegangkutan bagasi dari terminal sebelum
kedatangan tamu.
 Prosedur pengurusan bagasi yag berlaku di terminal
 Langkah-langkah yang diambil jika terjadi kehilangan bagasi
 Pentingnya penyambutan tamu dengan cara yang benar sehingga
menunjukkan kesan yang baik bagi Pemandu, perusahaan,
Indonesia secara umum dan daerah.

Pertemuan : 1 s.d 7
Alokasi Waktu : 15 x 45 menit
I. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu melaksanakan transfer kedatangan untuk wisatawan rombongan atau
perorangan

II. Materi Pembelajaran :


1) Layanan Transfer in
2) Fasilitas bandara
3) Menangani bagasi dan wisatawan di bandara
4) Teknik penyampaian informasi pemanduan kepada wisatawan, tentang:
 Greeting
 Airport
 Jarak ke Hotel
 Iklim
 Perbedaan waktu
 Point of interest antara Airport ke Hotel
 Informasi umum tentang Program Wisata yang akan diikuti

III. Metode Pembelajaran :


 Pendekatan : Keterampilan Proses
 Strategi : Kooperatif Learning
 Metode : Jigsaw (Model Tim Ahli)

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran


Pertemuan I
A. Kegiatan Awal
1. Mengabsen siswa
2. Menjelaskan dengan singkat tentang tujuan standar kompetensi
“Menyiapkan bantuan kedatangan dan keberangkatan”
3. Memberi contoh bagaimana mengucapkan Opening dan Closing City Tour
4. Membagi siswa menjadi 4 kelompok

B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
 Setiap kelompok membuat kalimat salam pembuka dan penutup dengan ciri khas
masing-masing. Salam pembuka dan penutup dibuat dalam bahasa inggris. Kata-
kata yang ingin disampaikan dapat dicari padanannya dalam kamus.
 Mengkaji bersama-sama kalimat yang dibuat
2. Elaborasi
 Peserta didik mendiskusikan kalimat salam pembuka dan penutup
 Masing-masing kelompok menunjuk wakilnya untuk mengucapkan salam
pembuka dan penutup
3. Konfirmasi
 Setelah mendengar kalimat salam pembuka dan penutup yang diucapkan di depan
kelas, guru memberi masukan atas hasil kerja siswa.
 Bila ada ide-ide lain agar kalimat yang dibuat menarik perhatian, guru dapat
bertindak sebagai fasilitator.
C. Kegiatan Akhir
Melakukan evaluasi dan memberi umpan balik atas latihan yang telah dikerjakan. Siswa
diberi tugas menghapal salam pembuka dan penutup untuk role play pada pertemuan
berikutnya.
Pertemuan 2
A. Kegiatan Awal
1) Mengabsen siswa
2) Menjelaskan pengertian Commentary pemanduan
3) Membagi siswa menjadi 4 kelompok

B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
 Memberi contoh. commentary Indonesia dan Jakarta in general
 Siswa membuat commentary Indonesia in general dan Jakarta in general yang
dibuat dalam bahasa inggris. Kata-kata yang ingin disampaikan dapat dicari
padanannya dalam kamus.
 Mengkaji bersama-sama kalimat yang dibuat
2. Elaborasi
 Siswa mendiskusikan narasi commentary
 Masing-masing kelompok menunjuk wakilnya untuk mengucapkan commentary
yang sudah dibuat
3. Konfirmasi
 Setelah mendengar narasi commentary yang diucapkan di depan kelas, guru
memberi masukan atas hasil kerja siswa.
 Bila ada ide-ide lain agar kalimat yang dibuat menarik perhatian, guru dapat
bertindak sebagai fasilitator.

C. Kegiatan Akhir
Melakukan evaluasi dan memberi umpan balik atas role play yang telah dilakukan.
Memberi tugas membuat commentary Indonesia dan Jakarta in general.

Pertemuan 3
A. Kegiatan Awal :
1. Mengabsen siswa
2. Menjelaskan mengenai cara memandu di depan wisatawan dengan menggunakan
teknik guiding
3. Memfasilitasi siswa untuk melakukan role play pemanduan city tour

B. Kegiatan Inti :
1. Eksplorasi
 Membahas tugas tentang commentary objek wisata di Jakarta dengan referensi
dari buku-buku pariwisata, majalah dan web site pariwisata
 Siswa diberi kesempatan untuk mempersiapkan diri role play pemanduan city tour
2. Elaborasi
 Siswa melakukan role play pemanduan city tour mulai dari Opening,
Commentary, Closing, dengan sikap sebagai pemandu yang benar

3. Konfirmasi
 Setelah melihat role play yang dilakukan siswa di depan kelas, guru memberi
masukan atas hasil kerja siswa.
C. Kegiatan Akhir
Melakukan evaluasi dan memberi umpan balik atas role play yang telah dilakukan.

Pertemuan 4
A. Kegiatan Awal :
 Mengabsen siswa
B. Kegiatan Inti :
1. Eksplorasi
 Melaksanakan Tes 1, Pemanduan Jakarta City Tour di depan kelas, bila waktu tidak
cukup akan dilanjutkan pada pertemuan berikutnya
2. Elaborasi
 Siswa melakukan role play pemanduan city tour mulai dari Opening,
Commentary, Closing, dengan sikap sebagai pemandu yang benar

Soal Tes 1 Pemanduan City Tour


 Opening
 Commentary, Indonesia in general, Jakarta in general, Passing Sight
 Closing

3. Konfirmasi
 Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan

c. Kegiatan Akhir
Melakukan evaluasi atas tes yang dilakukan siswa
Pertemuan 6
A. Kegiatan Awal :
 Mengabsen siswa
 Persiapan Jakarta City Tour
 Membagi rute pemanduan
B. Kegiatan Inti :
Persiapan Jakarta City Tour dan Membagi rute pemanduan
2. Menjelaskan itinerary Jakarta City Tour-Monas

c. Kegiatan Akhir :
Menugaskan siswa untuk mencari materi guiding sesuai urutan guiding

II. Alat/ Bahan /Sumber belajar :


 Laptop dan LCD
 Modul Tour Guiding
III. Penilaian :
 Tugas Individu
 Penilaian Proses dan Pengamatan

I. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat Memahami dan melaksanakan kegiatan sehari-hari
pramuwisata sesuai dengan Jenisnya
II. Materi Pembelajaran : * Jenis-jenis, peran tugas dan tanggung jawab pramuwisata
* Jejaring Kerja dan organisasi Pramuwisata
* Kode Etik Pramuwisata

III. Metode Pembelajaran : * Pendekatan : Keterampilan Proses


* Strategi : Kooperatif Learning
* Metode : Problem Based Introduction

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan I
A.Kegiatan Awal
 Guru Mengarahkan proses pengkajian materi
 Tanya jawab tentang materi yang lalu
 Menyampaikan pokok materi pembelajaran
 Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai
B.Kegiatan Inti
1. EKsplorasi
 Setiap kelompok mencari informasi dari buku Tour Guiding
dan sumber lain yang relevan
 Mengkaji bersama-sama mengolah informasi yang
diperoleh
2. Elaborasi
 Guru menjelaskan kompetensi yang ingin dicapai dan
menyebutkan sarana atau alat pendukung yang
dibutuhkan. Memotifasi siswa untuk terlibat dalam
aktifitas pemecahan masalah yang dipilh.
 Guru membantu siswa mendefinisikan dan
mengorganisasikan jenis, peran tugas dan tanggung jawab
pramuwisata
 Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi
yang sesuai , eksperimen untuk mendapatkan penjelasan
dan pemecahan masalah, pengumpulan data, hipotesis,
pemecahan masalah.
 Guru membantu siswa dalam merencanakan menyiapkan
karya yang sesuai seperti laporan dan membantu mereka
berbagi tugas dengan temannya.
 Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau
evaluasi terhadap eksperimen merekda dan proses-proses
yang mereka gunakan.
3. Konfirmasi
 Menyadari pentingnya bertanggung jawab dalam
kehidupan sehari-hari
 Menumbuhkan rasa tanggung jawab sebagai seorang
pramuwisata
C.Kegiatan Akhir
 Mengambil kesimpulan secara bersama-sama
 Evaluasi berupa pengamatan

Pertemuan I
A.Kegiatan Awal
 Guru Mengarahkan proses pengkajian materi
 Tanya jawab tentang materi yang lalu
 Menyampaikan pokok materi pembelajaran
 Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai
B.Kegiatan Inti
4. EKsplorasi
 Setiap kelompok mencari informasi dari buku Tour Guiding
dan sumber lain yang relevan
 Mengkaji bersama-sama mengolaj informasi yang
diperoleh
5. Elaborasi
 Guru menjelaskan kompetensi yang ingin dicapai dan
menyebutkan sarana atau alat pendukung yang
dibutuhkan. Memotifasi siswa untuk terlibat dalam
aktifitas pemecahan masalah yang dipilh.
 Guru membantu siswa mendefinisikan dan
mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan
dengan masalah tersebut (menetapkan topic, tugas, jadwal
dll)
 Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi
yang sesuai , eksperimen untuk mendapatkan penjelasan
dan pemecahan masalah, pengumpulan data, hipotesis,
pemecahan masalah.
 Guru membantu siswa dalam merencanakan menyiapkan
karya yang sesuai seperti laporan dan membantu mereka
berbagi tugas dengan temannya.
 Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau
evaluasi terhadap eksperimen merekda dan proses-proses
yang mereka gunakan.
6. Konfirmasi
 Menyadari pentingnya bertanggung jawab dalam
kehidupan sehari-hari
 Menumbuhkan rasa tanggung jawab sebagai seorang
pramuwisata
C.Kegiatan Akhir
 Mengambil kesimpulan secara bersama-sama
 Evaluasi berupa pengamatan
Pertemuan I
A.Kegiatan Awal
 Guru Mengarahkan proses pengkajian materi
 Tanya jawab tentang materi yang lalu
 Menyampaikan pokok materi pembelajaran
 Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai
A.Kegiatan Inti
7. EKsplorasi
 Setiap kelompok mencari informasi dari buku Tour Guiding
dan sumber lain yang relevan
 Mengkaji bersama-sama mengolaj informasi yang
diperoleh
8. Konsolidasi
 Guru menjelaskan kompetensi yang ingin dicapai dan
menyebutkan sarana atau alat pendukung yang
dibutuhkan. Memotifasi siswa untuk terlibat dalam
aktifitas pemecahan masalah yang dipilh.
 Guru membantu siswa mendefinisikan dan
mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan
dengan masalah tersebut (menetapkan topic, tugas, jadwal
dll)
 Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi
yang sesuai , eksperimen untuk mendapatkan penjelasan
dan pemecahan masalah, pengumpulan data, hipotesis,
pemecahan masalah.
 Guru membantu siswa dalam merencanakan menyiapkan
karya yang sesuai seperti laporan dan membantu mereka
berbagi tugas dengan temannya.
 Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau
evaluasi terhadap eksperimen merekda dan proses-proses
yang mereka gunakan.

9. Pembentukan sikap dan Prilaku


 Menyadari pentingnya bertanggung jawab dalam
kehidupan sehari-hari
 Menumbuhkan rasa tanggung jawab sebagai seorang
pramuwisata
B.Kegiatan Akhir
 Mengambil kesimpulan secara bersama-sama
 Evaluasi berupa pengamatan

IV. Alat/ Bahan /Sumber belajar :


 Laptop dan LCD
 Modul Tour Guiding
V. Penilaian :
 Tugas Individu
 Penilaian Proses dan Pengamatan.