buku ADDIE

1. Abstrak Tujuan dari fase Analisis adalah untuk mengidentifikasi kemungkinan penyebab
kesenjangan kinerja. Setelah menyelesaikan fase Analisis, Anda harus dapat menentukan apakah
instruksi akan menutup kesenjangan kinerja, mengusulkan gelar di mana instruksi akan menutup
kesenjangan, dan merekomendasikan strategi untuk menutup kesenjangan kinerja berdasarkan
bukti empiris tentang potensi keberhasilan. Sementara instruksi dapat mempengaruhi kinerja
siswa, karyawan, dan peserta didik lainnya, ada banyak faktor lain yang mempengaruhi kinerja
dan menjadi alternatif yang valid untuk instruksi, seperti mengisi kekosongan informasi,
menyediakan dokumentasi yang tepat, menyusun alat kerja yang efektif, memberikan umpan
balik yang tepat waktu, mendelegasikan wewenang, merekayasa ulang suatu produk atau
proses, mereorganisasi unit kerja, dan mengklarifikasi konsekuensi dari kinerja yang buruk; oleh
karena itu, jika kesenjangan kinerja disebabkan oleh alasan lain selain kurangnya pengetahuan
dan keterampilan, maka hentikan proses ADDIE. Jika kesenjangan kinerja disebabkan oleh
kurangnya pengetahuan dan keterampilan, kemudian lanjutkan untuk mengajukan pilihan
instruksional. Selama pertemuan klien di mana Ringkasan Analisis disampaikan, biasanya satu
dari dua hal terjadi: (A) permintaan klien berubah ke analisis atau (B) klien puas. Jika permintaan
klien berubah, ulangi fase Analisis atau bagian yang relevan dari fase Analisis dan siapkan
dokumen Ringkasan Analisis yang direvisi.

1. Penilaian Kinerja
2. Pernyataan Tujuan
3. Daftar Tujuan Instruksional
4. Analisis Pelajar
5. Sumber Daya yang Diperlukan
6. Sistem Pengiriman Potensial (termasuk perkiraan biaya)
7. Rencana Manajemen Proyek

2. Abstrak Tujuan dari fase Desain adalah untuk memverifikasi kinerja yang diinginkan dan metode
pengujian yang sesuai. Setelah menyelesaikan fase Desain, Anda harus dapat menyiapkan satu set
spesifikasi fungsional untuk menutup kesenjangan kinerja karena kurangnya pengetahuan dan
keterampilan. Fase Desain menetapkan '‘Line of Sight’ untuk maju melalui fase ADDIE yang tersisa. Line
of Sight mengacu pada garis imajiner dari mata ke objek yang dirasakan. Contoh konsep line-of-sight
adalah komunikasi di mana antena pemancar dan penerima berada dalam kontak visual satu sama lain.
Teori Line-of-Sight mengandaikan bahwa untuk melihat objek, Anda harus melihat sepanjang garis pada
objek itu; dan ketika Anda melakukan cahaya akan datang dari objek itu ke mata Anda sepanjang garis
pandang. Garis Penglihatan disajikan di sini sebagai pendekatan praktis untuk menjaga keselarasan
antara kebutuhan, tujuan, sasaran, sasaran, strategi, dan penilaian selama proses ADDIE. Tingkat
keahlian yang beragam di antara para pemangku kepentingan yang berpartisipasi dalam proses ADDIE,
dan variabel kontekstual lainnya, mengharuskan mempertahankan garis pandang sepanjang seluruh
proses ADDIE. Pengertian saling berhadapan akan secara langsung memengaruhi aktivitas manajemen
dan pengembangan tim desain. Kegiatan di luar lingkup proyek dan hal-hal yang tidak terkait dengan
penutupan kesenjangan kinerja dapat mengaburkan garis pandang. Selama pertemuan klien di mana
Brief Desain disampaikan, harus ada tingkat kepercayaan yang tinggi tentang jalan untuk menutup
kesenjangan kinerja.

3. Abstrak Tujuan dari tahap Pengembangan adalah untuk menghasilkan dan memvalidasi sumber
belajar yang dipilih. Setelah menyelesaikan fase Kembangkan, Anda harus dapat mengidentifikasi semua
sumber daya yang akan dibutuhkan untuk melakukan episode yang direncanakan dari pembelajaran
yang disengaja. Pada akhir fase Kembangkan, Anda juga harus memilih atau mengembangkan semua alat
yang diperlukan untuk mengimplementasikan instruksi yang direncanakan, mengevaluasi hasil
instruksional, dan menyelesaikan fase yang tersisa dari proses desain instruksional ADDIE. Hasil dari fase
ini adalah seperangkat sumber belajar yang komprehensif, seperti semua konten, strategi instruksional,
dan rencana pelajaran lainnya, media pendidikan yang diperlukan untuk mendukung modul
pembelajaran, serangkaian arah yang komprehensif untuk setiap episode instruksional dan kegiatan
independen yang memfasilitasi pengembangan pengetahuan dan keterampilan siswa, serangkaian
petunjuk komprehensif yang akan memberikan bimbingan kepada guru saat dia berinteraksi dengan
siswa selama kursus instruksi yang direncanakan, rencana evaluasi formatif, dan ringkasan revisi
signifikan yang dibuat selama fase Kembangkan. Selama pertemuan di mana sumber belajar disajikan
kepada klien, fokusnya harus pada mengkomunikasikan kepercayaan dari tim desain dalam sumber
belajar yang mampu menutup kesenjangan kinerja untuk penyebabnya karena kurangnya pengetahuan
dan keterampilan.

4. Abstrak Tujuan dari fase Implementasi adalah untuk mempersiapkan lingkungan belajar dan
melibatkan siswa. Prosedur umum yang terkait dengan fase Implement adalah untuk mempersiapkan
guru dan mempersiapkan siswa. Setelah menyelesaikan fase Implement, Anda harus dapat pindah ke
lingkungan belajar yang sebenarnya di mana siswa dapat mulai membangun pengetahuan dan
keterampilan baru yang diperlukan untuk menutup kesenjangan kinerja. Fase Implementasi
menunjukkan kesimpulan dari kegiatan pengembangan dan akhir evaluasi formatif. Sebagian besar
pendekatan ADDIE menggunakan fase Implement untuk transisi ke kegiatan evaluasi sumatif dan strategi
lain yang menempatkan ke dalam tindakan proses belajar mengajar. Hasil dari fase ini adalah Strategi
Implementasi. Komponen umum dari strategi implementasi adalah rencana pembelajar dan rencana
fasilitator. Selama pertemuan klien di mana Strategi Implementasi disampaikan, penekanan harus
tentang cara untuk mengalihkan pekerjaan dari tim desain ke orang-orang yang benar-benar akan
mengelola program studi.

5. Abstrak Tujuan dari fase Evaluasi adalah untuk menilai kualitas produk dan proses pembelajaran, baik
sebelum dan sesudah implementasi. Prosedur umum yang terkait dengan fase Evaluate terkait dengan
menentukan kriteria evaluasi, memilih alat evaluasi yang tepat, dan melakukan evaluasi. Setelah
menyelesaikan fase Evaluate, Anda harus dapat mengidentifikasi keberhasilan Anda, merekomendasikan
perbaikan untuk proyek berikutnya yang serupa dalam ruang lingkup, menutup semua akun yang terkait
dengan proyek ini, melepaskan otoritas ad hoc yang diberikan kepada Anda untuk proyek ini,
menghentikan semua pekerjaan , mentransfer semua tanggung jawab untuk implementasi dan evaluasi
proyek kepada administrator atau manajer yang ditunjuk, dan menunda tim desain dan pengembangan.
Hasil dari fase ini adalah Rencana Evaluasi. Komponen umum dari rencana evaluasi adalah ringkasan
yang menguraikan tujuan, alat pengumpulan data, waktu, dan orang atau kelompok yang bertanggung
jawab untuk tingkat evaluasi tertentu, seperangkat kriteria evaluasi sumatif, dan seperangkat alat
evaluasi. Selama pertemuan klien di mana Rencana Evaluasi disampaikan, fokusnya adalah pada
pengukuran. Titik referensi panduan untuk penilaian dan keputusan evaluasi adalah kesenjangan kinerja.