SILABUS SMA/MA

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kelas : XI

Kompetensi Inti

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusiatas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan,menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Menghayati perilaku disiplin, sikap
kerjasama, sikap kritis dan cermat
dalam bekerja menyelesaikan masalah
kontekstual
2.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin
tahu, motivasi internal, rasa senang dan
tertarik dan percaya diri dalam
melakukan kegiatan belajar ataupun
memecahkan masalah nyata.

3.1 Menganalisis konsep, nilai determinan Matriks Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku
dan sifat operasi matriks serta Membaca dari berbagai sumber untuk mencari beberapa Mencari persamaan linear dalam pelajaran Matematika
menerapkannya dalam menentukan . persamaan linear dan mempelajari langkah mendapatkan kehidupan sehari-hari, kemudian kelas XII.
invers matriks dan dalam memecahkan himpunan penyelesaiannya. dibuat persamaan dalam bentuk  Buku
masalah. matriks referensi dan
4.1 Menyajikan dan menyelesaikan model artikel yang
matematika dalam bentuk persamaan Menanya Observasi sesuai.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
matriks dari suatu masalah nyata yang  Berdiskusi membahas beberapa persamaan linear dan Menentukan nilai determinan
berkaitan dengan persamaan linear cara penyelesaiannya dari persamaan tersebut
.  Menyatakan persamaan linear tersebut sebagai operasi kemudian menentukan
perkalian matriks penyelesaiannya

Mengeksplorasikan Portofolio
 Mengelompokkan persamaan linear berdasarkan grafik Persamaan linear dari masalah
(berpotongan, sejajar atau berhimpit) sehari-hari, persamaan matriks
 Menentukan invers dari matriks yang elemennya dan nilai determinan serta
merupakan koefisien dari persamaan linear penyelesaian persamaan
tersebut
Mengasosiasikan
Menganalisis grafik persamaan linear dan mengelompokkan Tes
berdasarkan nilai determinan matriks koefisien persamaan Tes tertulis berbentuk uraian
linear.

Mengomunikasikan
 Menjelaskan cara penyelesaian persamaan linear
menggunakan invers matriks
 Menjelaskan cara mengidentifikasi persamaan linear
(berpotongan, sejajar atau berhimpit) menggunakan
nilai determinan matriks dari koefisien persamaan
linear.

2.1 Menghayati perilaku disiplin, sikap

kerjasama, sikap kritis dan cermat
dalam bekerja menyelesaikan masalah
kontekstual
2.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin
tahu, motivasi internal, rasa senang dan
tertarik dan percaya diri dalam
melakukan kegiatan belajar ataupun
memecahkan masalah nyata.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.2 Memahami konsep barisan tak hingga Barisan tak Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku
sebagai fungsi dengan daerah asal hingga Membaca dari berbagai buku atau sumber lain untuk Mencari barisan tak hingga pejajaran Matematika
himpunan bilangan asli dan memperoleh beberapa contoh barisan tak hingga. dalam kehidupan sehari-hari kelas XII.
menerapkannya dalam menyelesaikan  Buku
berbagai masalah. Menanya Observasi referensi dan
Melalui diskusi kelompok membuat pertanyaan yang muncul Menggunakan konsep barisan artikel yang
dari barisan tak hingga misalnya suku pertama, serta rasio tak hingga untuk menyelesaikan sesuai.
dari setiap barisan tak hingga. masalah sehari-hari

Mengeksplorasikan Portofolio
Menentukan ciri yang menonjol pada barisan tak hingga. Menyusun hasil pencarian
barisan tak hingga dalam
Mengasosiasikan kehidupan sehari-hari serta
Menyimpulkan hubungan antara beberapa permasalahan penyelesaiannya.
sehari-hari dengan barisan atau deret tak hingga
Tes
Mengomunikasikan Tes tertulis bentuk uraian.
Menjelaskan penerapan barisan atau deret pada permasalah
sehari-hari

2.1 Menghayati perilaku disiplin, sikap

kerjasama, sikap kritis dan cermat
dalam bekerja menyelesaikan masalah
kontekstual
2.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin
tahu, motivasi internal, rasa senang dan
tertarik dan percaya diri dalam
melakukan kegiatan belajar ataupun
memecahkan masalah nyata.

3.3 Memahami dan menerapkan konsep Bunga, Mengamati Tugas 5 x 4 jam  Buku
barisan dan deret pada konteks dunia Pertumbuhan, Membaca dari berbagai sumber untuk memeperoleh Mencari permasalah bunga pelajaran Matematika
nyata seperti bunga, pertumbuhan, dan dan Peluruhan informasi tentang perhitungan bunga, perhitungan majemuk, pertumbuhan kelas XII.
peluruhan. . pertumbuhan jumlah penduduk atau peluruhan pada mata penduduk dan peluruhan atau  Buku
pelajaran lain penurunan nilai suatu barang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.2 Mengidentifikasi, menyajikan model
matematika dan menyelesaikan Menanya Observasi
masalah keseharian yang berkaitan Mendiskusikan perhitungan bunga, pertumbuhan atau Menggunakan konsep barisan
dengan barisan dan deret aritmetika, peluruhan. Membuat pertanyaan dari masalah tersebut dan deret untuk menyelesaikan
geometri dan yang lainnya dipandang dari konsep barisan dan deret masalah sehari-hari
4.3 Menerapkan konsep dan menemukan
pola barisan dan deret dan Mengeksplorasikan Portofolio
menerapkannya dalam menyelesaikan Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan Merangkum permasalahan
masalah nyata terkait perhitungan bunga, pertumbuhan dan peluruhan bunga, pertumbuhan atau
bunga majemuk, pertumbuhan dan peluruhan serta penyelesaian
peluruhan Mengasosiasikan masalah dalam kehidupan referensi
Mengklasifikasi atau membuat kategori maslah bunga, sehari-hari dan artikel
pertumbuhan, peluruhan yang
Tes sesuai.
Mengomunikasikan Tes tertulis bentuk uraian
 Menjelaskan atau menyusun perbedaan perbedaan
bunga tunggal, bunga majemuk
 Menjelaskan penerapan pertumbuhan atau peluruhan
pada masalah sehari-hari ataupun pada mata pelajaran
lain
2.1 Menghayati perilaku disiplin, sikap
kerjasama, sikap kritis dan cermat
dalam bekerja menyelesaikan masalah
kontekstual

2.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin

tahu, motivasi internal, rasa senang
dan tertarik dan percaya diri dalam
melakukan kegiatan belajar ataupun
memecahkan masalah nyata.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.4 Memahami prinsip induksi matematika Induksi Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku
dan menerapkannya dalam matematika Membaca dari berbagai sumber untuk memeperoleh Mencari contoh pembuktian pelajaran Matematika
membuktikan rumus jumlah deret informasi tentang prinsip induksi matematika melalui induksi kelas XII.
persegi dan kubik  Buku
Menanya Observasi referensi dan
Mendiskusikan langkah yang harus dilakukan dalam Mempelajari dan mengamati artikel yang
pembuktian dengan metode induksi matematika pembuktian suatu bentuk rumus sesuai.
dengan induksi matematika
Mengeksplorasikan
Menentukan bentuk permaslahan barisan yang dapat Portofolio
dibuktikan melalui induksi matematika Merangkum langkah- langkah
yang diperlukan dalam
Mengasosiasikan pembuktian dengan metode
Menentukan langkah-langkah serta menganalisis induksi matematika
pengetahuan yang dibutuhkan dalam induksi matematika
Tes
Mengomunikasikan Tes tertulis bentuk uraian
Menjelaskan pembuktian rumus jumlah persegi dan kubik
dengan induksi matematika
2.1 Menghayati perilaku disiplin, sikap
kerjasama, sikap kritis dan cermat
dalam bekerja menyelesaikan masalah
kontekstual

2.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin

tahu, motivasi internal, rasa senang
dan tertarik dan percaya diri dalam
melakukan kegiatan belajar ataupun
memecahkan masalah nyata.

3.5 Menganalisis konsep dan sifat diagonal Diagonal ruang, Mengamati Tugas 6 x 4 jam  Buku
ruang,diagonal bidang, dan bidang Diagonal bidang, Membaca dari berbagai sumber untuk memeperoleh Membuat beberapa model pelajaran Matematika
diagonal dalam bangun ruang dimensi Bidang diagonal informasi tentang diagonal ruang, diagonal bidang dan bangun ruang kelas XII.
tiga serta menerapkannya dalam bidang diagonal  Buku
memecahkan Observasi

Kompetensi Dasar
4.4 Menggunakan berbagai prinsip konsep
dan sifat diagonal ruang, diagonal
bidang, dan bidang diagonal dalam
bangun ruang dimensi tiga serta
menerapkannya dalam memecahkan.
2.1 Menghayati perilaku disiplin, sikap
kerjasama, sikap kritis dan cermat
dalam bekerja menyelesaikan masalah
kontekstual
2.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin
tahu, motivasi internal, rasa senang
dan tertarik dan percaya diri dalam
melakukan kegiatan belajar ataupun
memecahkan masalah nyata..
3.6 Memahami konsep jumlah Rieman dan Konsep jumlah
integral tentu suatu fungsi dengan Riemann
menggunakan fungsifungsi sederhana
non-negatif
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menanya Mengambar atau menentukan
Mendiskusikan sifat dan konsep diagonal ruang, diagonal diagonal ruang, diagonal bidang
bidang dan bidang diagonal dan bidang diagonal pada
bagun ruang dmensi tiga
Mengeksplorasikan
Menentukan banyaknya diagonal ruang,diagonal bidang dan Portofolio
bidang diagonal bangun-bangun ruang dimensi tiga Merangkum sifat diagonal
ruang, diagonal bidang dan
Mengasosiasikan bidang diagonal suatu
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang bangunruang dimensti tiga
terdapat pada diagonal ruang, diagonal bidang dan bidang referensi
diagonal serta masalah yang berkaitan dengan diagonal Tes dan artikel
ruang, diagonal bidang dan bidang diagonal Tes tertulis bentuk uraian yang
sesuai.
Mengomunikasikan
Menyampaikan konsep dan sifat diagonal ruang, diagonal
bidang dan bidang diagonal, serta cara menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan diagonal ruang, diagonal
bidang dan bidang diagonal
Mengamati Tugas 5 x 4 jam  Buku
 Membaca dari berbagai sumber untuk memperoleh Mencari beberapa fungsi non- pelajaran Matematika
informasi tentang konsep jumlah Rieman. negatif lalu membuat grafiknya kelas XII.
 Mencari informasi tentang fungsi non-negatif.  Buku
Observasi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.5 Mengolah data dan membuat model Membagi grafik fungsi non-
fungsi sederhana non negatif dari Menanya negatif interval tetentu menjadi
nyata serta menginterpretasikan Mendiskusikan atau membuat pertanyaan tentang fungsi beberapa bagian yang sama
masalah dalam gambar dan non-negatif, konsep integrabel (dapat diintegralkan), dan
menyelesaikan masalah dengan prinsip jumlah Rieman. Portofolio
mengunakan konsep dan aturan Menyusun grafik fungsi non-
integral tentu Mengeksplorasikan negatif, kemudian membagi
Menentukan grafk fungsi non-negative dalam interval dalam beberapa bagian yang
tertentu dan dan membagi dalam beberapa bagian yang sama lalu menerapkan kionsep
sama jumlah Rieman dan
referensi
menerapkan aturan integral
dan artikel
Mengasosiasikan tentu
yang
Menganalisis konsep jumlah Riemann dan menerapkan
sesuai.
pada suatu grafik fungsi nonnegatif Tes
Tes tertulis bentuk uraian
Mengomunikasikan
Menyampaikan konsep jumlah Rieman dan menerapkan
konsep tersebut pada grafik suatu fungsi non-negatif serta
menggnakan aturan integral tentu pada grafik tersebut
2.1 Menghayati perilaku disiplin, sikap
kerjasama, sikap kritis dan cermat
dalam bekerja menyelesaikan
masalah kontekstual

2.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin

tahu, motivasi internal, rasa senang
dan tertarik dan percaya diri dalam
melakukan kegiatan belajar ataupun
memecahkan masalah nyata.

3.7 Menggunakan Teorema Fundamental Teorema Mengamati Tugas 5 x 4 jam  Buku

Kalkulus untuk menemukan hubungan Fundamental Membaca dari berbagai sumber untuk memperoleh Mencari beberapa fungsi pelajaran Matematika
antara integral dalam integral tentu dan Kalkulus. informasi tentang Teorema fundamental kalkulus. sederhana kelas XII.
dalam integral tak tentu  Buku
Menanya Observasi referensi
4.6 Mengajukan masalah nyata dan

Kompetensi Dasar
mengidentifikasi sifat fundamental
kalkulus dalam integral tentu fungsi
sederhana serta menerapkannya dalam
pemecahan masalah.
. Menentukan perbedaan integral tentu dan tak tentu pada
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mendiskusikan atau membuat pertanyaan tentang teorema Menyelidiki kontinuitas fungsi
dasar kalkulus sederhana dalam interval tertentu
lalu menyelesaikan dengan
Mengeksplorasikan teorema fundamental kalkukus
suatu fungsi sederhana Portofolio
Menyusun fungsi sederha,
Mengasosiasikan kemudian menentukan
Menganalisis konsep teorema fundamental kalkulus dalam kontinuitas fungsi pada interval dan artikel
integral tentu fungsi sederhana dan menentukan hubungan tetentu serta menggunakan yang sesuai.
antara integral dalam integral tentu maupun integral tak tentu teorema fundamental kalkulus
pada interval tersebut.
Mengomunikasikan
Menyampaikan konsep atau pengertian teprema fundamental Tes
kalkulus, kemudian menngunakan teorema tersebut dalam Tes tertulis bentuk uraian
pemecahan masalah