D. Materi Pembelajaran
FAKTA
Notasi
Banyaknya pola: n
Suku ke-n: Un
Jumlah n suku pertama: Sn
Suku pertama: a = U1
Beda: b
Rasio: r
Pertumbuhan: P
Besar Anuitas: A
Banyaknya data: M
Tingkat suku bunga: i
KONSEP
Unsur pada barisan aritmetika dan geometri;
Syarat barisan aritmetika dan geometri.
PRINSIP
Kondisi yang harus dipenuhi untuk menentukan pola-pola barisan aritmetika dan
geometri.
PROSEDUR
Menyelesaikan masalah kontekstual (termasuk pertumbuhan, peluruhan, bunga
majemuk, dan anuitas) dengan pola barisan aritmetika atau geometri
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika dan
geometri
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
F. Media Pembelajaran
Media/Alat:
Lembar aktivitas siswa
Lembar penilaian
Penggaris, spidol, papan tulis
Laptop & proyektor
G. Sumber Belajar
Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran Matematika Wajib Kelas X
Kemendikbud, Tahun 2016
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku
paket mengenai materi menyelesaikan masalah pertumbuhan, peluruhan, bunga
majemuk, dan anuitas menggunakan pola barisan aritmetika atau geometri
→ Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi menyelesaikan masalah
pertumbuhan, peluruhan, bunga majemuk, dan anuitas menggunakan pola
barisan aritmetika atau geometri yang telah diperoleh pada buku catatan dengan
tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi
dengan rasa percaya diri menyelesaikan masalah pertumbuhan, peluruhan,
bunga majemuk, dan anuitas menggunakan pola barisan aritmetika atau
geometri sesuai dengan pemahamannya.
→ Saling tukar informasi tentang materi :
menyelesaikan masalah pertumbuhan, peluruhan, bunga majemuk, dan anuitas
menggunakan pola barisan aritmetika atau geometri
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING
processing (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
Data) dengan cara :
→ Berdiskusi tentang data dari Materi :
menyelesaikan masalah pertumbuhan, peluruhan, bunga majemuk, dan anuitas
menggunakan pola barisan aritmetika atau geometri
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi menyelesaikan masalah
pertumbuhan, peluruhan, bunga majemuk, dan anuitas menggunakan pola
barisan aritmetika atau geometri berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
menyelesaikan masalah pertumbuhan, peluruhan, bunga majemuk, dan anuitas
menggunakan pola barisan aritmetika atau geometri
CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
menyelesaikan masalah pertumbuhan, peluruhan, bunga majemuk, dan anuitas
menggunakan pola barisan aritmetika atau geometri
I. Penilaian
a. Teknik Penilaian:
1. Penilaian Sikap : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja dan Portofolio
b. Bentuk Penilaian :
• Observasi : Jurnal
• Tes tertulis : Uraian
• Lembar Kerja : Portofolio
c. Instrumen Penilaian (terlampir)
Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan siswa, seperti catatan, LK, PR, dll
Instrumen Penilain
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1
2
3
4
LEMBAR AKTIVITAS SISWA (LAS)
Waktu : 2 × 45 menit
Kelompok : _________
Ketua : ___________________________________________
Anggota : 1) _________________________________________ Nilai
2) _________________________________________
3) _________________________________________
4) _________________________________________
Kelas : ___________________________________________
MASALAH 1
Seorang peneliti mengamati perkembangan koloni bakteri yang terbentuk setiap jam.
Apabila jumlah koloni bakteri mula-mula 100 dan setiap bakteri membelah menjadi dua
setiap jam. Peneliti ingin mengetahui jumlah koloni bakteri yang terbentuk dalam waktu
50 jam.
Buatlah grafik dari model persamaan yang ditemukan!
Alternatif Penyelesaian:
Karena bakteri membelah menjadi dua, maka untuk waktu 50 jam kita dapat membuat
tabel perkembangannya sebagai berikut.
Dari hasil pengamatan pada tabel diatas, kita dapat membuat hubungan antara
pertumbuhan jumlah bakteri yang terbentuk terhadap perubahan waktu dengan model
matematika yang sesuai untuk jumlah koloni bakteri yang terbentuk setelah n jam
tersebut, yaitu
KISI-KISI SOAL EVALUASI
Satuan Pendidikan : SMK
Kelas / Semester : X / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Materi : Barisan
Pertemuan 4
No
Kompetensi Dasar Indikator Bentuk Aspek Kognitif
Soal
3.6 Menggeneralisasi pola Menyelesaikan Uraian C1 1
bilangan dan jumlah masalah yang
pada barisan aritmetika berkaitan dengan
dan geometri jumlah pada barisan
geometri
4.6 Menggunakan pola
Menyelesaikan Uraian C3 2
barisan aritmetika atau
geometri untuk masalah kontekstual
menyajikan dan menggunakan pola
menyelesaikan masalah barisan berkaitan
kontekstual (termasuk pertumbuhan
pertumbuhan, Menyelesaikan Uraian C2 3
peluruhan, bunga masalah kontekstual
majemuk, dan anuitas) menggunakan pola
barisan berkaitan
peluruhan
(penyusutan)
Menyelesaikan Uraian C2 4
masalah kontekstual
menggunakan pola
barisan berkaitan
bunga majemuk
Menyelesaikan Uraian C3 5
masalah kontekstual
menggunakan pola
barisan berkaitan
anuitas
Soal Essay
No Soal Jawaban
1 Kertas yang dibutuhkan Seno untuk Dik: U1 = a = 10
menggambar setiap minggunya r =2
berjumlah 2 kali lipat dari minggu Dit: S6 ?
sebelumnya. Jika minggu pertama
Seno membutuhkan 20 kertas, S6 = a. rn -1 = 10. 25 – 1 = 10. 31 = 310
berapa banyak kertas yang r -1 2 -1
dipergunakan Seno selama 6 Jumlah selama 6 minggu = 310 lembar
minggu?
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Nilai maksimal = × 100
9
KISI KISI TES
barisan Menentukan Suatu grup tari dijadwalkan latihan setiap Solusinya mencari pola sebagai berikut.
dan deret konsep Rabu pada bulan Mei di tahun 2018. Jika Rabu ke-1 6
barisan latihan pertama dilakukan pada tanggal 6, Rabu ke-2 6 + 7 = 13
bilangan dengan tanpa melihat kalender di tahun 2018 Rabu ke-3 13 + 7 = 20
tentukan jadwal latihan tari pada bulan Rabu ke-4 20 + 7 = 27
C2 1 MD
tersebut Jadi, jadwal latihan tari tersebut diperoleh dengan
menambahkan 7 hari pada setiap suku.
Menentukan Suku keempat suatu barisan aritmetika sama a. U4 =a+(n-1)b U10 =a+(n-1)b
konsep dengan 22, sedangkan suku kesepuluhnya 22=a+(4-1)b 64 =a+(10-1)b
barisan dan sama dengan 64. 22=a+3b…Pers(1) 64=a+9b… Pers (2)
deret Eliminasi Pers(1) dan Pers(2),
a. Carilah suku pertama dan beda barisan
aritmatika 22=a+3b 22=a+3b
itu. 64=a+9b - 22=a+3(7)
b. Carilah rumus suku ke-n. -42=-6b 22=a+21
−42
=𝑏 1 = a(suku pertama)
C2 2 SD −6
7=b
b. U1 =a=1=1+(1-1)7=1
U2 =1+7=1+(2-1)7=8
U3 =8+7=1+(3-1)7=15
U4 =15+7= 1+(4-1)7=8
…
Un =1+(n-1)7
Diketahui deret aritmetika: a. Un =a+(n-1)b, dengan a=10
10 + 16 + 22 + . . . . Misalkan, untuk n=2 diperoleh U2 =16
Carilah: U2 =a+(2-1)b
a. rumus jumlah n suku pertama, dan 16= 10 + b
6=b
b. jumlah 50 suku pertama. n
Sn = (2a + (n − 1)b)
2
n
Sn = (2.10 + (n − 1)6)
2
C3 3 SD Sn =n(10 + (n − 1)3)
Sn =n(3n + 7)
n
b. Sn = (2a + (n − 1)b)
2
50
S50 = (2.10 + (50 − 1)6)
2
S50 =25(20 + (49)6)
S50 =25(314)
S50 =7850
𝑛
Menyelesaika Panjang sisi-sisi sebuah segitiga membentuk S3 = (2a + (n − 1)b)
2
n masalah barisan aritmetika. Keliling segitiga itu 252 3
yang berkaitan 252= (2.72 + (3 − 1)b)
cm dan sisi terpendeknya 72 cm. Tentukan 2
dengan barisan 252=3(72 + b)
panjang kedua sisi lainnya.
dan deret 252= 216 + 3𝑏
aritmetika 252-216= 3b
C3 4 SD 36
=b
3
12 = b
Jadi, sisi-sisi yang lainya
72, 84, dan 96
b=50.000
U1 =a= 1.200.000,karena dalam satu tahun ada 12
Seorang pekerja mendapat kenaikan gaji bulan, maka
Rp50.000,00 tiap bulan. Jumlah gajinya pada U12 =a+(n-1)b
=1.200.000+(12-1)50.000
C4 5 SK bulan Januari Rp1.200.000,00. Berapa gaji
=1.200.000+(11)50.000
yang dia peroleh pada akhir tahun? =1.200.000+550.000
=1.750.000
Jadi, gaji yang diperoleh pada akhir tahun adalah
Rp1.750.000,00