PETA KONSEP MODUL 7

MODUL 7 PENDIDIKAN ANAK TUNADAKSA DAN TUNALARAS

Nama Kelompok 2 :1. Astrini widari

2. Nur Jannah
3. Nurul Hasanah
4. Oktavani Vebri H
5. Yulifah
6. Saptiyah
7. Sumarti

Mata Kuliah : Pengantar Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus

Dosen : Dra. Sudila, M.Pd
 MODUL 7 PENDIDIKAN ANAK TUNADAKSA DAN
TUNALARAS

KB 1 : KB 2 : KB 3 : KB 4 :
DEFINISI, PENYEBAB, KEBUTUHAN KHUSUS DAN DEFINISI, KLASIFIKASI, KEBUTUHAN KHUSUS DAN
KLASIFIKASI, DAN PROFIL PENDIDIKAN PENYEBAB, DAN DAMPAK PROFIL PENDIDIKAN
DAMPAK TUNADAKSA ANAK TUNADAKSA KETUNALARASAN ANAK TUNALARAS

A. Pengertian dan Definisi Anak A. Kebutuhan Khusus Anak A.Pengertian dan Definisi Anak A.Kebutuhan Khusu Anak
Tunadaksa Tunadaksa Tunalaras Tunalaras

B. Penyebab Ketunadaksaan B. Profil Anak Tunadaksa B. Klasifikasi Anak Tunalaras B. Profil Pendidikan Anak
Tunalaras

C. KlasifikasiAnak Tunadaksa C. Penyebab Ketunalarasan

D. Dampak Tunadaksa D. Dampak Anak Tunalaras


A. Pengertian dan Definisi
Anak Tunadaksa
Pengertian:
Tunadaksan adalah anak yang
memiliki anggota tubuh yang
tidak sempurna.
Definisi:
Tunadaksan dapat didefinisikan
sebagai bentuk kelainan atatu
kecacatan pada sistem otot,
tulang, persendian, dan saraf
yang disebabkan oleh penyakit,
virus , dan kecelakaan, baik
yang terjadi sebelum lahir, saat
lahir dan sesudah lahir.
Gangguan itu mengakibatkan
gangguan koordinasi,
komunikasi, adaptasi,
mobilisasi, dan gangguan
perkembangan pribadi
KB 1 :DEFINISI, PENYEBAB, KLASIFIKASI, DAN DAMPAK
TUNADAKSA
B. Penyebab Ketunadaksaan
Sebab-sebab sebelum kelahiran
(fase prenatal)
B. Sebab-sebab pada saat kelahiran
(fase natal)
C. Sebab-sebab setelah proses
kelahiran (fase postnatal)
C. KlasifikasiAnak Tunadaksa D. Dampak Tunadaksa
Kelainan pada sistem cerebral (cerebral 1. Dampak Aspek Akademik : anak
system) mengalami hambatan dalam belajar,
-Cerebral palsy menurut derajat mengurus diri, dan lain-lain
kecacatannya : ringan sedang dan berat.
-Cerebral palsy menurut letak kelainan :
spastic, dyskenisia, ataxia, dan jenis
campuran
2. Dampak Sosial/ Emosional:
Anak menjadi kurang percaya diri,
merasa tidak berguna, rendah diri,
dan merasa tidak mampu.
Kelainan pada sistem otot dan rangka
( misculus skeletal system)
-Poliomyelitis : tipe spinal
Tipe bulbaris Dampak Fisik/Kesehatan
Tipe bulbospinalis Cacat tubuh, sakit gigi, kurang daya
Tipe encephalitis pendengaran, pengelihatan,
-Muscle Dystrophy gangguan bicara dan gangguan
-Spina Bifida motorik.
 KB 2 :KEBUTUHAN KHUSUS DAN PROFIL PENDIDIKAN
ANAK TUNADAKSA

A. Kebutuhan Khusus Anak B. Profil Anak Tunadaksa

Tunadaksa

1. Kebutuhan akan keleluasaan Sistem Pendidikan Pelaksanaan pembelajaran

gerak dan memosisikan diri Tujuan Pendidikan sesuai dengan Pendidikan integrasi (terpadu) -Perencanaan kegiatan belajar
PP No. 72 Th. 1991 Pendidikan segresi (terpisah mengajar
Sistem Inklusif -Prinsip pembelajaran
2. Kebutuhan komunikasi

Personel
Guru pendidikan luar biasa Evaluasi
3. Kebutuhan keterampilan
Guru keahlian khusus
memelihara diri
Guru sekolah biasa
Dokter umum
Dokter ahli ortopedi
4. Kebutuhan Psikososial
Neurolog
Ahli terapi lainnya

A.Pengertian dan Definisi
Anak Tunalaras
Anak Tunalaras adalah anak yang
bertingkah laku kurang sesuai
dengan lingkungan.
Definisi:
-Dalam PP no. 71 Tahun 1991 :
tunalaras adalah gangguan
tingkah laku sehingga kurang
dapat menyesuaikandiri dengan
baik terhadap lingkungannya.
- Public Law 94-243 : tunalaras
adalah gangguan emosi
- Kauffmann (1977): tunalaras
adalah anak yang secara kronis
berinteraksi dengan lingkungan
secara sosial tidak dapat
diterima dan tidak
menyenagkan
KB 3 :
DEFINISI, KLASIFIKASI, PENYEBAB, DAN DAMPAK
KETUNALARASAN
B. Klasifikasi Anak Tunalaras
Menurut Rosembera, dkk (1992)
- Tunalaras beresiko tinggi
- Tunalaras beresiko rendah
Menurut Quay 1979:
- Gangguan perilaku yang kacau
(conduct disorder)
- Anak yang cemas- menarik diri
((anxious-withdraw)
- Dimensi ketidakmatangan
(immaturity)
- Anak agresi sosialisasi (socialized-
aggressive)
C. Penyebab Ketunalarasan
Faktor Ketrurunan
Faktor kerusakan fisik
Faktor lingkungan
Faktor lainnya
D. Dampak Anak Tunalaras
Dampak Aspek Akademik :
adanya prestasi belajar jauh
dibawah rata-rata kelas, sering kali
dipanggil kepala sekolah atau guru
bimbingan untuk tindakan
discipliner, sering kali tidak naik
kelas dan lain-lainnya
2. Dampak Sosial/ Emosional:
melanggar aturan keluarga, sekolah
dan rumah tangga, membangkang
dan menentang, tekanan batin dan
cemas, adanya rasa malu rendah diri
, ketakutan , perasa,dll
3. Dampak Fisik/Kesehatan:
gangguan tidur, adanya Tik,merasa
ada kelainan jasmani, cemas pada
kesehatannya, buang air, jorok, dll
 KB 4: KEBUTUHAN KHUSUS DAN PROFIL PENDIDIKAN
ANAK TUNALARAS

A.Kebutuhan Khusu Anak B. Profil Pendidikan Anak

Tunalaras Tunalaras

Kebutuhan akan penyesuaian Tempat Layanan

1. Tujuan Layanan
lingkungan dan proses pembelajaran. Tempat Khusus
Agar anak dapat senang saat
Kebutuhan untuk mengembangkan Sekolah Inklusi
belajar, terhindar dari perasaan
kemampuan fisik ,bakat dan -Hiperaktif
bosan, lelah, serta tingkah laku
intelektualnya. -Distrakbilitas
yang tidak wajar
Kebutuhan akan penguasaan
keterampilan khusus
Kebutuhan akan penyesuaian diri
terhadap lingkungan dan norma- Model/Strategi Pembelajaran Sarana
norma dimasyarakat. Model Layanan : -Ruang Konsultasi psikologi
Kebutuhan akan rasa aman. -Model biogenetik -Ruang pemeriksaan kesehatan
Kebutuhan akan adanya suasana yang -Model behavioral -Ruang terapi fisik
tidak menambah rasa rendah diri, rasa -Model psikodinamika
bersalah bagi anak tunalaras. -Model ekologis

b. Teknik/pendekatan :
-Perawatan dengan obat
-Modifikasi prilaku
-Strategi Psikodinamika
-Strategi Ekologi