Xi Kartu Soal Pas Genap 2021

KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)
Satuan Pendidikan : SMK 2 Purwodadi Penulis : Mahfudz

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kurikulum : 2021 Penelaah : Sumartono
Kompetensi Dasar: SumberAcuan/Referensi: Kela

3.13 Memahamimakna QS. Yunus 40-41, dan BukuPaket Pendidikan Agama Islam dan Budi XI
haditstentangmenghargaiperbedaan dan toleransi dan Pekerti
QS. Al-Maidah/ 5 : 32 Kelas XI, Kemendikbud, HA. Sholeh
tentangmenghindaridiridariperilakutindakkekerasan Dimyatidkk. 2018.
NomorSoal KunciJawaban Level Kognitif

1 A Penerapan (C3)
Materi/Konten 1. Perhatikan QS. Yunus/10: 40 berikut!
QS. Yunus / 10 : 40-41 dan
Haditstentangmenghargaiperbedaan dan toleransi
IndikatorSoal
DisajikanQS. Yunus/10: 40tentangmenghargaiperbedaan Hukum bacaan tajwid pada ayat yang bergaris bawah tersebu
dan toleransi, pesertadidikdapatmenentukanhukum tajwid A. izhar halqi, idgam mimi, dan idgam bigunnah
pada ayat yang bergaris bawah dengan benar B. izhar syafawi, idgam mimi, dan idgam bigunnah
C. izhar syafawi, idgam mimi, dan idgam bilagunnah
D. izhar halqi, idgam bigunnah, dan idgam bilagunnah
E. izhar halqi, idgam mutamasilain, dan idgam bilagunnah
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)
Satuan Pendidikan : SMK 2 Purwodadi Penulis :

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Tahun Pelajaran :
Kurikulum : 2021 Penelaah :
Kompetensi Dasar: SumberAcuan/Referensi:

3.13 Memahamimakna QS. Yunus 40-41, dan BukuPaket Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
haditstentangmenghargaiperbedaan dan Kelas XI, Kemendikbud, HA. Sholeh Dimyatidkk. 2018
toleransi dan QS. Al-Maidah/ 5 : 32
tentangmenghindaridiridariperilakutindakkeke NomorSoal KunciJawaban Level
rasan Kognitif
2 D Penerapan/ C3
Materi/Konten RumusanSoal:
QS. Yunus / 10 : 40-41 dan 2. Perhatikan QS. Yunus/10:41 berikut!
Haditstentangmenghargaiperbedaan dan toleransi
Indikator Soal:
Disajikan QS. Yunus/10:41 tentang menghargai Cara membacamadkalimat yang bergarisbawah adalah ... .
perbedaan dan toleransi, peserta didik dapat A. samar-samar dibibir
menentukan cara membaca hukum tajwid pada ayat B. jelas dan tidak lebur
C. panjang satu harakat
D. panjang lima harakat
E. lebur dan mendengung
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)
Satuan : SMK 2 Purwodadi Penulis : Mahfudz

Pendidikan : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Tahun Pelajaran : 2021/2022
Mata : 2021 Penelaah : Sumartono
Pelajaran
Kurikulum
Kompetensi Dasar: SumberAcuan/Referensi: Kelas/Semester
3.13 MemahamimaknaQS. Yunus 40- BukuPaket Pendidikan Agama Islam dan Budi XI / Genap
41, dan Pekerti
haditstentangmenghargaiperbedaa Kelas XI,Kemendikbud, HA. Sholeh
n dan toleransi dan QS. Al- Dimyatidkk. 2018.
Maidah/ 5 : 32
tentangmenghindaridiridariperilak NomorSoal KunciJawaban Level Kognitif
utindakkekerasan 3 B Penerapan
Materi/Konten
QS. Al-Maidah/ 5 : RumusanSoal:
32tentangmenghindaridiridariperilakuti 3. Perhatikan tabel berikut ini !
ndakkekerasan Lafal Arti
IndikatorSoal 1 a. dan
Disajikan tabel kutipan QS. Al- Sesungguhnyatelahdatangkep
Maidah/5: 32 tentang menghindari
diri dari perilaku tindak kekerasan, adamerekaRasul-rasul Kami
peserta didik dapat menjodohkan arti dengan (membawa)
potongan ayat dengan benar. keterangan-keterangan yang
jelas
2 b. Makaseolah-
olahDiatelahmemeliharakehid
upanmanusiasemuanya
3 c. ataubukankarenamembuatker
usakandimukabumi
4 d. Barangsiapa yang
membunuhseorangmanusia,
bukankarena orang itu
(membunuh) orang lain
5 e. dan Barangsiapa yang
memeliharakehidupanseorang
manusia
6 f. Makaseakan-
akanDiatelahmembunuhmanu
siaseluruhnya
Pasangan kalimat dan arti yang tepat adalah... .

A. 1a, 2b, 3c, 4d, 5e, 6f
B. 1b, 2a, 3e, 4f, 5d, 6c
C. 1f, 2e, 3d, 4c, 5b, 6a
D. 1c, 2b, 3e, 4f, 5a, 6d
E. 1b, 2a, 3f, 4d, 5c, 6e
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Tahun : 2021/2022
Kurikulum : 2021 Pelajaran : Sumartono
Penelaah
3.13 MemahamimaknaQS. Yunus 40-41, dan BukuPaket Pendidikan Agama Islam dan XI / Genap
haditstentangmenghargaiperbedaan dan toleransi Budi Pekerti
dan QS. Al-Maidah/ 5 : 32 Kelas XI, Kemendikbud, HA. Sholeh
tentangmenghindaridiridariperilakutindakkekera Dimyatidkk. 2018.
san
NomorSoal KunciJawaban Level
Kognitif
4 D Penerapan
Materi/Konten
QS. Al-Maidah/ 5 : RumusanSoal:
32tentangmenghindaridiridariperilakutindakkekerasan 4. Perhatikanpotongan Q.S. Al Maidah/5: 32 berikut!
IndikatorSoal:
Disajikan kutipan QS. Al-Maidah/5 :32 tentang
menghindari diri dari perilaku tindak kekerasan, Kandungan yang tepat pada potongan Q.S. al-
peserta didik dapat menentukan isi kandungan Maidah/ 5: 32 adalah ….
potongan ayat tersebut dengan benar. A. menipuseseorang,
samakalaumenipusemuamanusia
B. mengajarseseorangmanusia,
samakalaumengajarsemuamanusia
C. melukaihatiseseorangmanusia,
samakalaumelukaihatisemuamanusia
D. memeliharakehidupanseseorang,
samakalaumemeliharakehidupansemuamanusia
E. memberikanbantuankepadaseseorang,
makasamakalaumembantusemuamanusia
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

Penelaah
3.13 Memahamimakna QS. Yunus 40-41, dan BukuPaket Pendidikan Agama Islam dan XI /Genap
san
Kognitif
5 E Penerapan
Materi/Konten
QS. Yunus / 10 : 40-41 dan RumusanSoal:
Haditstentangmenghargaiperbedaan dan toleransi 5. Annisa berteman akrab dengan Maria. Mereka sering
melakukan ibadah bersama padahal mereka berbeda
IndikatorSoal: agama. Alasan yang mereka kemukakan ketika ada yang
Disajikan sebuah narasi tentang toleransi, peserta bertanya adalah mereka bertoleransi. Toleransi yang
didik dapat menentukan sikap toleransi yang paling ditunjukkan oleh Annisa dan Maria adalah ....
tepat.
A. benar karena mereka saling menghormati
B. tidak benar karena mereka hanya teman akrab
C. benar karena mereka melakukannya tanpa paksaan
D. benar karena mereka melakukannya secara bergantian
E. tidak benar karena mereka bertoleransi dalam bidang
ibadah
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

Penelaah
3.13 Memahamimakna QS. Yunus 40-41, dan BukuPaket Pendidikan Agama Islam dan XI/Genap
haditstentangmenghargaiperbedaan dan Budi Pekerti
toleransi dan QS. Al-Maidah/ 5 : 32 Kelas XI,Kemendikbud, HA. Sholeh
tentangmenghindaridiridariperilakutindakkeke Dimyatidkk. 2018.
rasan
Kognitif
6 B Penerapan
Materi/Konten
Haditstentangmenghargaiperbedaan dan toleransi 6. Dalam keseharian warga RT. 02desa Sejahtera yang
sebagian beragama Islam membiasakandiri bertoleransi
IndikatorSoal: dalam berbagai bentuk, salah satunya menjenguk orang
Disajikan sebuah narasi tentang makna sakit, dan tidak terkecuali beragama non Islam. Toleransi
toleransi, peserta didik dapat menentukan yang dilakukan oleh warga RT. 2 desa Sejahtera adalah ....
sikap toleransi dengan tepat. A. tidak boleh dilakukan karena mereka tidak boleh
berhubungan dengan pemeluk agama lain
B. boleh dilakukan karena mereka bertoleransi dalam
bidang kemanusiaan
C. boleh karena rumah dan tempat tinggal mereka
berdekatan
D. tidak boleh dilakukan karena mereka berbeda
sesembahan
E. boleh karena mereka bertetangga
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

Penelaah
3.13 Memahamimakna QS. Yunus 40-41, dan BukuPaket Pendidikan Agama Islam dan XI / Genap
haditstentangmenghargaiperbedaan dan Budi Pekerti
toleransi dan QS. Al-Maidah/ 5 : 32 Kelas XI, Kemendikbud, HA. Sholeh
tentangmenghindaridiridariperilakutindakkeke Dimyatidkk. 2018.
rasan
Kognitif
7 C Penerapan
Materi/Konten
Haditstentangmenghargaiperbedaan dan toleransi 7. Zainab dan Marwa merupakan sahabat yang selalu bersama
setiap kesempatan. Zainab anak yang rajin menjalankan
perintah Allah Swt. sementara Marwa kadang mengerjakan
IndikatorSoal perintah Allah Swt. dan kadangkala sengaja meninggalkan.
Disajikan sebuah narasi tentang makna Penyataan yang tepat berkaitan dengan kisah tersebut
toleransi QS. Yunus/10 : 41, peserta didik berdasarkan Q.S. Yunus/ 10 : 41 adalah ....
dapat menentukan pernyataan makna toleransi A. Zainab akan bertanggung jawab terhadap perbuatan
yang paling tepat. Marwa dan Marwa akan merasakan pahala Zainab.
B. Zainab akan bertanggung jawab terhadap perbuatan
Marwa karena mereka bertema.
C. Zainab dan Marwa akan beranggung jawab terhadap
perbuatannya masing-masing.
D. Marwa akan menikmati pahala dari amal Zainab
karena mereka bersahabat.
E. Pahala Zainab dapat dipergunakan untuk menebus
perbuatan buruk Marwa
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

Penelaah
3.13 Memahamimakna QS. Yunus 40-41, dan BukuPaket Pendidikan Agama Islam dan XI / Genap
san
Kognitif
8 A Penerapan
Materi/Konten
Haditstentangmenghargaiperbedaan dan toleransi 8. Azka berbeda pendapat dengan Raka tentang al-Qur’an.
Azka tidak mau beriman kepada al-Qur’an yang
IndikatorSoal diturunkan kepada nabi Muhammad SAW, sebagai
Disajikan narasi tentang kandungan QS. Yunus / 10 : pedoman bagi seluruh manusia. Sementara itu Raka
40-41, peserta didik dapat menunjukkan sikap berpegang teguh terhdap al-Qur’an dalam setiap
toleransi dengan benar.
perbuatannnya.Sikap yang sebaiknya ditunjukkan Raka
terhadap Azka berdasarkan Q.S. Yunus/ 10: 40-41 adalah
....
A. menghargai pilihan Azka yang tidak beriman
B. memaksa Azka beriman kepada al-Qur’an
C. membenci sikap dan tindakan Azka
D. menaruh dendam terhadap Azka
E. memaafkan kesalahan Azka
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

Penelaah
3.13 MemahamimaknaQS. Yunus 40-41, dan BukuPaket Pendidikan Agama Islam dan XI / Genap
dan QS. al-Maidah/ 5 : 32 Kelas XI, Kemendikbud, HA. Sholeh
san
Kognitif
9 C Penerapan
Materi/Konten
QS. al-Maidah/ 5 : RumusanSoal:
32tentangmenghindaridiridariperilakutindakkekerasa 9. PerhatikanPotonganQS. al-Maidah/ 5: 32berikut!
n
IndikatorSoal
Disajikan kutipan QS. al-Maidah/5 : 32 tentang
menghindari diri dari perilaku tindak kekerasan, Kata yang
peserta didik dapat melengkapi potongan ayat tepatuntukmelengkapiayattersebutadalah….
dengan benar.
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

Penelaah
3.15 Menganalisismaknaimankepadarasul-rasul BukuPaket Pendidikan Agama Islam dan Budi XI / Genap
Allah SWT. Pekerti
Kelas XI, Kemendikbud, HA. Sholeh
Dimyatidkk. 2018.

Kognitif
10 B Penerapan
Materi/Konten
MenapakikehidupandenganbenarbersamaRasul- RumusanSoal:
Rasul Allah Swt. 10. Rasuladalah manusia pilihan Allah Swt. yang diutus untuk
IndikatorSoal menyampaikan risalah kepada umatnya. Berikut yang bukan
Disajikan narasi tentang rasul-rasul Allah termasuk tugas seorang rasul adalah ... .
Swt. peserta didik dapat menentukan tugas A. memberikan kabar gembira dan memberi peringatan
seorang rasul kepada manusia
B. mengatur umat manusia untuk berkumpul dengan beberapa
akidah
C. memperbaiki jiwa dan menyucikannyadenganketauhidan
D. meluruskan pemikiran dan akidah yang menyimpang
E. menyampaikan risalahAllah Swt.
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

Penelaah
Allah SWT. Pekerti
Kelas XI,Kemendikbud, HA. Sholeh
Dimyatidkk. 2018.

Kognitif
11 B Penerapan
Materi/Konten
Rasul Allah Swt. 11. Rasul diutus Allah Swt. untuk memberi peringatan kepada
IndikatorSoal umat manusia agar menjadi orang yang bertaqwa. Dalam
Disajikan narasi tentang tugas rasul-rasul menjalankan tugas-tugasnyadiberikan pedoman berupa
Allah Swt. peserta didik dapat menentukan wahyu. Salah satu contoh perilaku yang termasuk iman
perilaku yang mencerminkan beriman kepada rasul adalah ... .
kepada rasul Allah Swt. dengan benar. A. menolak dengan sopan karena sebagian dari isi ajaran
yang dibawa rasul adalah tidak cocok
B. meyakini, mempelajari, dan mengamalkan ajaran-ajaran
yang dibawa rasul
C. memilih ajarannya yang sesuai dengan kehidupan saat ini
D. menentang ajarannya karena tidak sesuai dengan tradisi
E. meyakini bahwa rasul itu benar-benar manusia biasa
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

Penelaah
Allah SWT. Pekerti
Dimyatidkk. 2018.

Kognitif
12 D Penerapan
Materi/Konten
Rasul Allah Swt. 12. Sebagian manusia lebih cenderung berbuat buruk daripada
IndikatorSoal berbuat baik. Agar lebih terkontrol untuk mengamalkan
Disajikan narasi tentang beriman kepada kebajikan, diutuslah rasul. Perilaku berikut yang
rasul-rasul Allah Swt. peserta didik dapat mencerminkan beriman kepada rasul Allah Swt. adalah... .
menentukan perilaku yang mencerminkan A. menghafal nama-nama rasul setiap saat
beriman kepada rasul Allah Swt. B. menumpukkekayaanuntukbekalberdakwah
C. meyakini dan mengikuti siapa saja yang mengaku nabi
dan rasul
D. menyelaraskan pola kehidupan dengan ajaran yang
dibawa rasul
E. mendeklarasikan diri sebagai pengikut rasul dan
mengolok-olok kelompok lain
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

Penelaah
Allah Swt. Pekerti
Dimyatidkk. 2018.
Kognitif
13 A Penerapan
Materi/Konten
Rasul Allah Swt. 13. Sikap dan perilaku rasul Allah Swt. dapat dijadikan suri
tauladan bagi umat manusia. Berikut yang bukan termasuk
IndikatorSoal hikmah dari sikap beriman kepada rasul Allah Swt. yaitu ... .
Disajikanpernyataantentangsikap dan A.terdorong untuk berpikirdua kali dalam berbuat baik
perilakuberimankepadarasul-rasul Allah Swt. B.terdorong untuk menjadikan contoh dalam kehidupannya
pesertadidikdapatmenyimpulkan hikmah
C.terdorong untuk melakukan perilaku sosial yang baik
berimankepadarasul-rasul Allah Swt. dengan
benar.
D.makin sempurna dan teguh imannya kepada Allah Swt.
E. memiliki teladan dalam hidupnya
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

Penelaah
Kompetensi Dasar: SumberAcuan/Referensi: Kelas/Se
3.15 Menganalisismaknaimankepadarasul-rasul Allah Swt. BukuPaket Pendidikan Agama Islam dan Budi XI / G
Pekerti
Dimyatidkk. 2018.

Kognitif
14 B Penerapan
Materi/Konten
MenapakikehidupandenganbenarbersamaRasul-Rasul Allah Swt. RumusanSoal:
IndikatorSoal 14. Sembilanprovinsi di Indonesia bulan September 20
Disajikannarasitentangberimankepadarasul-rasul Allah Swt. akandatangakanmelaksanakanpemilihan
Pesertadidikdapatmenentukansifat yang mencerminkansifat- daerahserentak dengan rincian 270 daerah, 224 kab
sifatrasul Allah Swt. dan 37 kota.Salah satutahapan
harusdilaluicalongubernur
dancalonbupati/walikotadalampilkadaadalahdebatcal
idat yang diselenggarakan KPU.Berikut sifat yan
mencerminkan calonkepaladaerah dalammeneladan
sifat rasul adalah … .
A. Sidiq
B. Kitman
C. Tabligh
D. Amanah
E. Fathanah
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

Penelaah
Kompetensi Dasar: SumberAcuan/Referensi: Kelas/Se
3.15 Menganalisismaknaimankepadarasul-rasul Allah SWT. BukuPaket Pendidikan Agama Islam dan Budi XI / G
Pekerti
Kelas XI,Kemendikbud, HA. Sholeh
Dimyatidkk. 2018.

Kognitif
15 A Penerapan
Materi/Konten
Menapakikehidupandenganbenarbersamarasul-rasul Allah Swt. RumusanSoal:
15. Orang yang beriman kepada rasul adalah ben
IndikatorSoal meyakini bahwa rasulullah manusia pilihan yang
Disajikannarasitentangciri-ciriberimankepadarasul-rasul Allah untuk menyampaikan wahyu dan meyakini perjuang
Swt.pesertadidikdapatmencerminkanperilakuberimankepadarasu keteguhan mereka dalam menegakkan kebenaran.
l Allah Swt. dengan benar. Dari uraian tersebut seseorang yang beriman kepa
ditandai dengan ... .
A. yakin sepenuhnya bahwa para rasul adalah
pilihan
B. meyakini bahwa ada sepuluh rasul yang termas
azmi
C. meyakini nabi Muhammad diutus hanya untuk sat
D. para rasul diberikan kebebasan mutlak oleh Allah
E. meyakini bahwa para rasulhanyalah manusia bias
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)
Satuan Pendidikan : SMK …………………………… Penulis :


3.17 BukuPaket Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti XI / Genap
Menganalisismaknapentingnyaho Kelas XI, Kemendikbud, HA. Sholeh Dimyatidkk.
rnat dan patuhkepadaorangtua 2018.
dan guru
16 C Penerapan
Materi/Konten:
Menghormati dan menyayangi orang RumusanSoal:
tua dan guru 16. Bacalah pernyataan berikut!
1. Mahmud menyambung persaudaraan dengan teman orang tua.
IndikatorSoal 2. Arka membantu meringankan pekerjaan orang tua.
Disajikan pernyataan tentang 3. Fuad berkata dan bersikap kasar terhadap ibunya.
perilaku hormat dan patuh kepada 4. Fadhila mengabaikan nasihat orang tua yang renta.
orangtua, peserta didik dapat 5. Ihsan setiap hari selalu bertutur kata lemah lembut terhadap ibunya.
menunjukkan perilaku hormat dan Dari pernyataan tersebut yang mencerminkan perilaku hormat dan
patuh kepada orangtua dengan patuh terhadap orang tua adalah pernyataan nomor .…
benar. A. 1, 2, dan 3
B. 1, 2, dan 4
C. 1, 2, dan 5
D. 1, 3, dan 5
E. 1, 4, dan 5
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)
Satuan Pendidikan : SMK …………………………… Penulis : Nur Hidayati,S.Pd.I


dan guru
17 D Penerapan
Materi/Konten:
Menghormati dan menyayangi orang RumusanSoal:
tua dan guru 17. Guru adalah orang tua yang layak dihormati, teguran dan perhatian
menjadi bukti ketulusan dalam menyiapkan masa depan.
Perbuatan berikut yang tidak termasuk hormat kepada guru adalah …
IndikatorSoal: .
Disajikan narasi tentang hormat A. meminta ijin ikut pelajaran ketika terlambat
kepada guru, peserta didik dapat B. membungkukkan badan ketika bertemu guru
menentukan perilaku hormat C. mengucapkan salam ketika berjumpa dengan guru
kepada guru dengan benar. D. berusaha menghindar ketika berjumpa dengan guru
E. mengerjakan PR yang diberikan guru sesuai dengan ketentuan
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

Kurikulum : 2013 Pelajaran :
Penelaah
Menganalisismaknapentingnya Kelas XI, Kemendikbud, HA. Sholeh Dimyatidkk. 2018.
hornat dan
patuhkepadaorangtua dan guru NomorSoal KunciJawaban Level Kognitif
18 C Penerapan
Materi/Konten:
Menghormati dan menyayangi RumusanSoal:
orangtua dan guru 18. Orang tua menjadi bagian yang istimewa dalam kehidupan kita,
mereka bagaikan matahari yang selalu memberi tanpa mengharap
IndikatorSoal: pengembalian. Apapun dilakukan demi kebahagiaan anak. Perbuatan
Disajikan narasi tentang hormat berikut yang tidak termasuk hormat dan patuh kepada orang tua
dan patuh kepada orangtua, adalah….
peserta didik dapat A. Ima mengucapkan salam kepada orangtua ketika keluar rumah
menyimpulkan perilaku yang B. Irham melaksanakan jamaah shalat seperti yang diajarkan orangtua
termasuk hormat dan patuh C. Yuli hanya membantu pekerjaan ibunya tanpa menghiraukan bapak
kepada orangtua dengan benar. D. Karmila mendoakan kedua orang tua setelah shalat fardlu lima
waktu
E. Sinta menyapu halaman karena melaksanakan tanggung jawab
anggota keluarga
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

Kurikulum : 2013 Pelajaran :
Penelaah
3.17 BukuPaket Pendidikan Agama Islam dan Budi XI / Genap
Menganalisismaknapentingnyahor Pekerti
nat dan patuhkepadaorangtua dan Kelas XI,Kemendikbud, HA. Sholeh Dimyatidkk.
guru 2018.

19 D Penerapan
Materi/Konten:
Menghormati dan Menyayangi RumusanSoal:
Orangtua dan Guru
19. Pernyataan berikut yang tidak termasuk cara berbakti kepada orang
tua setelah meninggal adalah ….
IndikatorSoal: A. Memohon ampun kepada Allah Swt. atas segala dosa yang
Disajikan gambar tentang hormat dan pernah dilakukan kepada kedua orang tuanya
patuh kepada orangtua, peserta didik B. Menyambung silaturrahim kepada keluarganya ataupun teman
dapat menunjukkan cara berbakti
dekatnya ketika mereka masih hidup
kepada orangtua yang sudah meninggal
dengan benar.
C. Memohonkan ampun kepada Allah Swt. atas dosa-dosa yang
pernah mereka dilakukan
D. Meneruskan usaha dan perbuatan yang telah dilakukannya
E. Membayarkan hutang dan wasiatnya
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)


Menganalisismaknapentingnyaho Kelas XI,Kemendikbud, HA. Sholeh Dimyatidkk.
dan guru
20 E Penerapan
Materi/Konten:
Orangtua dan Guru
20. Wajibbagiseorang murid untukmengakuikeutamaangurunya yang
faqih dan
hendaklahmenyadaribahwadirinyabanyakmengambililmudari guru.
IndikatorSoal Pernyataan berikut yang merupakan pengakuan keutamaan guru
Disajikan narasi tentang keutamaan adalah... .
hormat dan patuh kepada guru. Peserta
A. Mengkultus individukan
didik dapat mengidentifikasi
keutamaan menghormati guru dengan B. Menirukan gaya mengajar
benar. C. Mengidolakan dalam setiap perilaku
D. Memberikan hadiah setiap kenaikan kelas
E. Mengamalkan ilmu yang telah disampaikan
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)


dan guru
21 A Penerapan
Materi/Konten:
Orangtua dan Guru 21. Islam mengajarkanumatnyauntukberbaktikepada orang tua
danpasti Allah Swt. akanmemberikanpahalan yang berlipatganda.
Berikutiniperilaku yang
IndikatorSoal: bukanmerupakanperbuatanberbaktikepadaorangtua, adalah... .
Disajikan narasi tentang hormat dan A. kewajibanuntuktinggalbersama
patuh kepada orangtua, peserta didik
B. berkatalemahlembutkepada keduanya
dapat menunjukkan perbuatan
berbakti kepada orangtua denan benar.
C. mencukupikebutuhanpokok
D. merawat ketika sakit
E. santun dan sayang
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)


3.17 BukuPaket Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti XII / Genap
Menganalisismaknapentingnyah Kelas XI, Kemendikbud, HA. Sholeh Dimyatidkk.
ornat dan patuhkepadaorangtua 2018.
dan guru
22 C Penerapan
Materi/Konten:
Orangtua dan Guru 22. Perhatikanpernyataan-pernyataanberikut:
1. Friskabelajarkarenadipaksa orang tua.
IndikatorSoal 2. Yenihanyamelaksanakanperintahibutanpamenghiraukanbapak.
Disajikan pernyataan tentang 3. Anasmengikutinasehatdaribapak dan
hormat dan patuh kepada ibunyauntukbelajardenganrajin.
orangtua, peserta didik dapat 4. Tomimengikuti dan melaksanakanperintahbapak dan
menunjukkan perbuatan berbakti ibuketikadiberihadiah.
kepada orangtua dengan benar. 5. Suryamelaksanakannasehatbapak dan
ibudalammengerjakansholatberjamaah di Masjd.
6. Faishalmengucapkansalam dan berjabattangandengan orang
tuaketikaakanberangkatkesekolah.
Dari pernyataantersebut yang termasukperilakupatuh dan
hormatkepada orang tuaadalah….
A. 1, 3, dan 5
B. 2, 5, dan 6
C. 3, 5, dan 6
D. 1, 4, dan 6
E. 4, 5, dan 6
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)


3.17 BukuPaket Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti XII / Genap
Menganalisismaknapentingnyah Kelas XI, Kemendikbud, HA. Sholeh Dimyatidkk.
ornat dan patuhkepadaorangtua 2018.
dan guru
23 E Penerapan
Materi/Konten:
Orangtua dan Guru 23. Perhatikanpernyataan-pernyataanberikut :
1. Berusahaberjabattangandengan guru agarmendapatkannilai yang
tinggi.
IndikatorSoal 2. Mengucapkansalamketikaberjumpadenganbapak dan ibu guru.
Disajikan pernyataan tentang 3. Mengerjakantugasyang diberikan oleh gurudengansebaik-baiknya.
perilaku hormat dan patuh kepada 4. Malas dan terlambatmasukkelas.
guru, peserta didik dapat 5. Tersenyumketikaberjumpadenganbapak dan ibu guru.
menentukan perilaku hormat dan Dari pernyataantersebut yang merupakanadabterhadap guru adalah… .
patuh kepada guru yang tepat A. 1, 2, dan 4
B. 2, 3, dan 4
C. 1, 2, dan 5
D. 1, 2, dan 3
E. 2, 3, dan 5
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)
Satuan : SMK …………………………… Penulis : Nur Hidayati,S.Pd.I

Mata : 2013 Penelaah : Abas
Pelajaran
Kurikulum
Kompetensi SumberAcuan/Referensi: Kelas/Semester
Dasar: BukuPaket Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti XI / Genap
3.19 Menganalisis Kelas XI, Kemendikbud, HA. Sholeh Dimyatidkk. 2018.
ketentuan
dan tatacara NomorSoal KunciJawaban Level Kognitif
khutbah 24 D Analisis
Materi/Konten:
Menebarkan Islam RumusanSoal:
dengan santun dan 24. ZainalanakpakShalehseorangpemukamasyarakat dan agama di daerahn
damai melalui Bapaknyamendidikdenganilmu agama secarasungg
khutbah, dakwah sungguhdenganharapankelakdiadapatmenggantikannyadalammemimpinumatsertameneruskand
dan tabligh wah. NamunsejakpakShalehmeninggalsecaramendad
Zainalsepertinyabelumbisamenerimakenyataan, sehinggadiaseringmelamun, termenu
IndikatorSoal:
hinggamendapatgangguan mental. Pada saatshalatJumat oleh takmir ma
Disajikan sebuah
Zainaltidakdiperkenankanmenjadikhatib. Tindakantakmir masjid tersebutialah ...
narasi tentang
A. salah,karena Zainalpandai agama.
khutbah, peserta
B. salah, karena Zainalsudahdikaderbapaknya.
didik dapat
C. benar, karenakhatib harusdisepakatisemuajamaah.
menganalisis
D. benar, karenasyaratkhatib harussehatjasmani dan rohani.
syarat menjadi
E. benar, karenauntukmenjadikhatib harus orang yang paling tua.
seorang khatib
dengan benar.
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

Mata : 2013 Penelaah : Abas
Pelajaran
Kurikulum
Kompetensi SumberAcuan/Referensi: Kelas/Semester
ketentuan
dan tatacara NomorSoal KunciJawaban Level Kognitif
khutbah 25 C Penerapan
Materi/Konten:
dengan santun dan 25. Syaifuddindiminta menjadi khatib Jum’atkarena salah satu khatib berhalanganhadir. Be
damai melalui berkhutbahdenganmengucaptahmid, shalawat,wasiattaqwa dan membacaayat. makarukun khut
khutbah, dakwah yang tertinggaladalah ….
dan tabligh A. salam
B. berdoa
IndikatorSoal:
C. syahadatain
Disajikan
D. membacadalil
ilustrasi
E. mengangkatjaritelunjuk
pelaksanaan
khutbah, peserta
didik dapat
menentukan
rukun khutbah
dengan benar.
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)


3.19 Menganalisis ketentuan dan BukuPaket Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti XI / Genap
tatacara khutbah Kelas XI, Kemendikbud, HA. Sholeh Dimyatidkk. 2018.

26 B Penalaran
Materi/Konten:
Menebarkan Islam dengan santun RumusanSoal:
dan damai melalui khutbah, dakwah 26. Perhatikanpernyataanberikut!
dan tabligh 1. Khatib menertibkanrukun khutbah.
2. Khatib memperbanyakdzikir dan doa.
3. Khutbah harusmenggunakanbahas Arab.
IndikatorSoal: 4. Khutbah disampaikan di tempat yang tinggi/mimbar.
Disajikan beberapa pernyataan
5. Khatib memperpendekkhutbahnya, janganterlalupanjang.
tentang khutbah, peserta didik dapat
menelaah tatacara pelaksanaan 6. Khatib membaca Q.S. al-Ikhlas, ketika duduk di antaradua khutbah.
khutbah dengan benar. Pernyataan di atas yang merupakansunnah khutbah Jum’atadalah ....
A. 1, 2, 3 dan 4
B. 1, 4, 5 dan 6
C. 2, 3, 4 dan 5
D. 3, 4, 5 dan 6
E. 4, 5, 6 dan 1
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)



27 C Penalaran
Materi/Konten:
dan damai melalui khutbah, dakwah 27. Perhatikan hadits berikut ini!
dan tabligh
IndikatorSoal:
Disajikan dalil tentang khutbah,
peserta didik dapat menyimpulkan Hadits di atas merupakan dalil tentang ....
tatacara pelaksanaan khutbah
A. sifat khutbah Rasulullah Saw.yang harusdiikuti
dengan benar.
B. larangan berbicara bagi jama’ah saat khutbah
C. duduk sebentar diantara dua khutbah
D. sunnah-sunnah dalam berkhutbah
E. hukum melaksanakan khutbah
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)



28 C Penalaran
Materi/Konten:
Menebarkan Islam dengan RumusanSoal:
santun dan damai melalui 28. Perhatikan pernyataan berikut ini !
khutbah, dakwah dan tabligh 1. Bahasa yang lugas dengan istilah – istilah terkini
2. Materi sesuai dengan perkembangan masyarakat
3. Materi disesuaikan dengan audiens
IndikatorSoal: 4. Gaya bahasa sesuai audiens
Disajikan beberapa pernyataan
5. Diperbanyak humor
tentang tabligh, peserta didik
dapat menganalisis keberhasilan Pernyataan yang termasuk faktor keberhasilan tabligh ditunjukkan
yang dicapai dalam bertabligh nomor . . . . .
dengan benar. A. 1, 2 dan 4
B. 1, 3 dan 4
C. 2, 3 dan 4
D. 2, 4 dan 5
E. 3, 4 dan 5
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)



29 E Penerapan
Materi/Konten:
Menebarkan Islam dengan RumusanSoal:
santun dan damai melalui 29. Pada saat bertindak sebagai khatib Jumat di masjid An-Nur, PakIrham
khutbah, dakwah dan tabligh dengan sengaja tidak membaca ayat Al-Qur’an dan hanya membaca
artinya saja, karena beliau beranggapan jamaah tidak memahami bahasa
arab . KhutbahJumat yang dilaksanakanhukumnya ….
A. mubah, karena khutbah yang pentingmemberinasihat
B. makruh, karena khutbah harusmembaca al-Qur’an
IndikatorSoal: C. sah, karenasudahmembacaartinya
Disajikan narasi tentang D. haram, karena al-Qur’an tidakbolehdibacaartinyasaja
khutbah jum'at, peserta didik E. batal, karenamembaca al-Qur’an termasukrukun khutbah
dapat menyimpulkan hukum
pelaksanaan khutbah jum'at
dengan benar.
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)



30 A Pengetahuan dan
pemahaman
Materi/Konten:
RumusanSoal:
Menebarkan Islam dengan santun 30. Khutbah bukan hanya dilaksanakan sebelum shalat sebagaimana
dan damai melalui khutbah, dakwah khutbah Jum’at. Namun ada juga khutbah yang dilakukan setelah shalat
dan tabligh atau tidak terkait dengan shalat. Adapun khutbah yang tidak terkait
dengan shalat adalah ....
A. khutbah nikah
IndikatorSoal:
B. khutbah khusuful Qamari
Disajikan narasi tentang khutbah,
C. khutbah kusufusy Syamsi
peserta didik dapat menentukan
D. khutbah hari raya idul Fitri
khutbah yang tidak terkait
E. khutbah hari raya Idul Adha
dengan shalat.
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)



31 B Penerapan
Materi/Konten:
dan damai melalui khutbah, dakwah 31. Saatkhutbah Jum’atRendi dan
dan tabligh SonybicaraberduasehinggapakNanang yang duduk
dekatdenganmerekamerasaterganggu. Cara pakNanangyang paling
tepatuntukmengingatkanmerekaadalah ….
A. memarahimereka
IndikatorSoal:
B. menyampaikanisyarat agar tenang
Disajikan narasi tentang perilaku
jamaah ketika khutbah, peserta
C. mengajakmerekakeluardari masjid
didik dapat menganalisis etika D. memberiperingatandenganberkata “sstt”
dalam mengikuti khutbah dengan E. menganjurkan agar pindahkebagianluar masjid
benar.
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

Mata Pelajaran : 2013 Penelaah :
Kurikulum

32 C Penalaran
Materi/Konten:
dan damai melalui khutbah, 32. Perhatikan tabel berikut!
dakwah dan tabligh
1, Dakwah itu mengajak bilhikmah
2. Dakwah itu hendaklah dilakukan Bukan mengejek
3. Dakwah itu memperbaiki Bukan mencacimaki
IndikatorSoal: 4. Dakwah itu menebar kedamaian Bukan Ujaran
Disajikan tabel tentang prinsip kebencian
dakwah, peserta didik dapat 5. Dakwah itu mengajak orang untuk Bukan
menganalisis prinsip dakwah melakukan kejujuran kebohongan/hoax
dengan benar.
Pasangan yang benar dari prinsip dakwah adalah tercermin pada ....
A. 1, 2, dan 3
B. 2, 3, dan 4
C. 3, 4, dan 5
D. 4, 5, dan 1
E. 5, 1, dan 2
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

Kurikulum
3.19 Menganalisis ketentuan dan BukuPaketXI, Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti XI / Genap

33 A Analisis
Materi/Konten:
dan damai melalui khutbah, 33. Farid sebagai sahabat Firman mengajak untuk menjalankan perintah Allah
dakwah dan tabligh SWT, dan menjauhi larangan-Nya. Sedikit demi sedikit Firman mengikuti
ajakan Farid dan mulai membiasakan diri melaksanakan salat berjama’ah
IndikatorSoal: di masjid. Tindakan Farid dapat dikategorikan sebagai ....
Disajikan narasi aktivitas A. dakwah
seseorang tentang dakwah,
B. khutbah
peserta didik dapat menganalisis
pengertian dakwah dengan benar. C. mubaligh
D. khatib
E. da’i
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

Mata : 2013 Penelaah :
Pelajaran
Kurikulum
3.19 Menganalisis BukuPaket Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti XI / Genap
ketentuan dan Kelas XI, Kemendikbud, HA. Sholeh Dimyatidkk. 2018.
tatacara khutbah
34 A Penalaran
Materi/Konten:
RumusanSoal:
Menebarkan Islam 34. Perhatikan penggalan Q.S. an- Nahl/ 16: 125 berikut ini!
dengan santun dan
damai melalui
khutbah, dakwah dan
tabligh Ayat di atasmenjelaskanadanyatigacaraataumetodedakwahyaitudengancaraHikmah,
mau’dhahhasanah dan mujadalah. Berikutadalahbentukdakwahbilhikmahyaitu ....
IndikatorSoal: A. dakwahdenganpersuasif
Ditampilkan dalil B. dakwahdenganintimidatif
tentang metode
C. dakwahmelalui dialog interaktif
dakwah, peserta didik
dapat menyimpulkan D. dakwahdenganmelaluimedsos
metode dakwah E. dakwahdenganmemberikannasihat
dengan benar.
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

Pelajaran
Kurikulum
ketentuan dan Kelas XI, Kemendikbud, HA. Sholeh Dimyatidkk. 2018.
tatacara khutbah
35 B Penalaran
Materi/Konten:
dengan santun dan 35. Perhatikanpernyataan-pernyataanberikutini!
damai melalui 1. Fauzansebagaiketuaremaja masjid mengajaktaman-temannyamembersihkan
khutbah, dakwah dan masjid.
tabligh 2. Aminah mengajakteman-temannyauntukmemungutisampah yang berserakan di
kelasnya.
3. Ustadz Faizal memberikanceramahkepada para
IndikatorSoal:
Disajikan beberapa siswatentangkewajibanmentaatiaturan.
pernyataan aktivitas 4. Setiappagi salah satustasiuntelevisimenayangkanceramah para
seseorang dalam da’iterkenaltingkatnasional.
dakwah, peserta didik 5. Aisyahmengkoordinirteman-teman ROHIS melakukanpenggalangan dana
dapat menganalisis untukpengadaantakjilbagikaum dhuafa.
metode dakwah Dari pernyataan di atas yang termasukdakwahbilhalialah ....
dengan benar. A. 1, 2, dan 4
B. 1, 2, dan 5
C. 2, 3, dan 5
D. 2, 3, dan 4
E. 3, 4, dan 5
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)



36 C Penerapan
Materi/Konten:
dan damai melalui khutbah, 36. Perhatikanurutan pelaksanaan khutbahberikut ini!
dakwah dan tabligh 1) Membaca hamdalah.
2) Membaca syahadatain.
3) Membaca shalawat.
IndikatorSoal: 4) Berwasiat taqwa.
Disajikanurutanpelaksanaan
5) Membaca ayat al-Qur’an pada salah satu khutbah.
khutbah,
pesertadidikdapatmenentukanrukun 6) Berdo’a pada khutbah kedua.
khutbah dengantepat dan benar. Urutan pelaksanaan khutbah tersebut termasuk ....
A. syarat
B. wajib
C. rukun
D. sunnah
E. etika
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)


tatacara khutbah dan dakwah Kelas XI, Kemendikbud, HA. Sholeh Dimyatidkk. 2018.

37 E
Penerapan
Materi/Konten:
dan damai melalui khutbah, 37. Keberhasilan dalam berdakwah, seorangda’iharusmenguasaimateri, dan
dakwah dan tabligh mampumemilihmetode yang tepat, sebagaimanafirman Allah
SWT.,dalam Q.S. An-Nahl/ 16: 125. Berikutiniyang
bukantermasukmetodedakwahadalah ….
IndikatorSoal: A.berdakwahharus dijalan Allah SWT.,
Disajikan narasi tentang
B.dakwahdisampaikandengancara hikmah
keberhasilan dakwah, peserta didik
dapat menentukan metode dakwah C.dengancara yang indah dan menyenangkan
dengan benar. D.adanya dialog yang baikantara da’idenganaudiens
E. apabiladiperlukanbolehdengancaraberdebatkusir
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)


tatacara khutbah dan dakwah dan Kelas XI, Kemendikbud, HA. Sholeh Dimyatidkk. 2018.
tabligh
38 C Penerapan
Materi/Konten:
dan damai melalui khutbah, dakwah 38. Dalamberdakwah, para da’iharusmengenalobyekdakwah,
dan tabligh sehinggadapatmemilihmateri, bahasa, maupunmetode yang
tepat.Adapunmetodedakwah yangcocokuntukkaumterpelajar
(cendekiawan) adalah ....
A. nasehat
IndikatorSoal:
B. ceramah
Disajikan narasi tentang dakwah,
peserta didik dapat menentukan C. berdiskusi
metode dakwah yang benar. D. demonstrasi
E. pemberiantugas
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)


tatacara khutbah dan dakwah dan Kelas XI, Kemendikbud, HA. Sholeh Dimyatidkk. 2018.
tabligh
39 B Pengetahuan dan
pemahaman
Materi/Konten:
dan damai melalui khutbah, dakwah 39. Bertempat di alun-alundihadiribanyak orang
dan tabligh dengantenangmendengarkannasehat agama
dalamkegiatanibadahuntukmenyongsong Ramadhan yang
disampaikanseorangustadz yang bersifatsatuarah.
Kegiatantersebutadalah termasuk....
IndikatorSoal:
A. pidato
Disajikan narasi tentangtablig,
B. tabligh
pesera didik dapat menjelaskan
C. kultum
pengertian dari tabligh dengan
D. dakwah
benar.
E. khutbah
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

Pelajaran
Kurikulum
Kompetensi SumberAcuan/Referensi: Kelas/Semes
ketentuan dan
tatacara khutbah NomorSoal KunciJawaban Level Kognitif
dan dakwah dan 40 C Pengetahuan dan
tabligh pemahaman
Materi/Konten:
dengan santun dan 40. Dalammelakukantabligh,
damai melalui seorangmubalighharusmemilikikemampuankhususdanetikabertablighsehinggadapatmenarik
khutbah, dakwah bisaberhasil. Berikutini yang bukantermasuketikadalamtablighadalah....
dan tabligh A. denganlemahlembut
B. tidakmenghasut orang
C. denganmemberihadiah
IndikatorSoal:
Disajikan narasi D. denganbahasa yang jelas dan mudahdimengerti
keberhasilan E. materi yang disampaikanmemilikidasarhukum yang jelas
tabligh, peserta
didik dapat
menganalisis etika
dalam bertabligh
dengan benar.
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

Pelajaran
Kurikulum
Kompetensi SumberAcuan/Referensi: Kelas/Semes
ketentuan dan
tatacara khutbah NomorSoal KunciJawaban Level Kognitif
dan dakwah dan 41 A Penerapan
tabligh
Materi/Konten:
dengan santun dan 41. Khutbah dan tabligh merupakan bentuk perbuatan amar ma’ruf nahi munkar dan sama-sama
damai melalui untuk menyampaikan ajaran agama Islam. Dilihat dari segi pelakunya perbedaan antara khutb
khutbah, dakwah tabligh adalah.... .
dan tabligh A. khutbahdilakukan oleh laki-lakisedangkantabligbolehdilakukan oleh laki-lakiatauperem
B. khutbahdilakukandiatasmimbarsedangkantabligbolehdilakukandiatasmimbaratautempat
IndikatorSoal:
C. khutbahdilakukan pada waktutertentusedangkantabligbolehsetiapwaktu
Disajikan narasi
tentang khutbah
D. khutbahterikat oleh rukun, sedangkantabligtidakterikat oleh rukun
dan tabligh, E. khutbahmengajakumat Islam meningkatkanketaqwaansedangkantablighmengajakma
peserta didik melakukan suatu perbuatan.
dapat
menganalisis
perbedaan
khutbah dan
tablighdengan
benar
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)


3.22 Menganalisis perkembangan BukuPaket Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti XI / Genap
Islam pada masa modern (1800- Kelas XI, Kemendikbud, HA. Sholeh Dimyatidkk. 2018.
sekarang)
42 A Analisis
Materi/Konten:
Islam pada masa modern RumusanSoal:
42. Menurut data statistik dunia dijelaskanbahwapenganut Islam di
IndikatorSoal: negara-negara belahan dunia pada era
Disajikan deskripsi tentang sejarah sekaranginisemakinbertambah.Faktor intern yang
perkembangan Islam pada masa mempengaruhiperkembangan Islam pada masa modern adalah… .
modern, peserta didik dapat A. Islam sebagairahmatbagiseluruhalam
menganalisis faktor internal yang
B. ditutupnyapintu ijtihad bagi para mujtahid
mempengaruhi perkembangan Islam
pada masa modern dengan benar. C. wilayah kekuasaan Islam masihterbatas
D. tidakadabatasandalamberagama
E. banyaknya non-Arab masuk Islam
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)


sekarang)
43 B Analisis
Materi/Konten:
43. Islam dapat berkembang dengan cepat ke pelosok dunia. pernyataan
berikut yang bukan merupakan faktor Perkembangan Islam pada
IndikatorSoal: masa modern adalah ….
Disajikan pernyataan tentang A. Islam mengajarkan ilmu berdagang dan berkomunikasi yang baik
faktor perkembangan Islam pada B. tentara Islam yang kuat sebagai modal untuk menaklukkan dunia
masa modern, peserta didik C. Romawi dan persia mengalami kemunduran dan kehancuran
dapat menganalisis faktor D. Islam adalah agama yang sesuai dengan fitrah manusia
perkembangan Islam pada masa E. dunia mengalami kekacauan ekonomi dan politik
modern dengan benar.
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)


sekarang)
44 E Penerapan
Materi/Konten:
44. Di antara penyebab yang membawa kepada kelemahan dan
kemunduran umat Islam menurut pemikiran Syah Waliyullah sebagai
IndikatorSoal: berikut, kecuali ....
Disajikan deskripsi tentang A. terjadinya perubahan sistem pemerintahan Islam dari sistem
kelemahan dan kemunduran kekhalifahan menjadi sistem kerajaan
umat Islam, Peserta didik dapat B. sistem demokrasi yang ada dalam kekhalifahan diganti dengan
menganalisis penyebab sistem monarki absolut
kelemahan dan kemunduran C. perpecahan di kalangan umat Islam yang disebabkan oleh berbagai
umat Islam yang dipimpin pertentangan aliran dalam Islam
seorang tokoh pembaharu Islam. D. Adat istiadat dan ajaran bukan Islam masuk ke dalam keyakinan
umat Islam
E. Penerjemahan al-Qur’an ke dalam bahasa Persia
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)


sekarang)
45 E Pengetahuan dan
pemahaman
Materi/Konten:
45. Pada awal abad ke -19 di Nejed Arab Saudi lahir seorang pemikir dan
pembaharu Islam. salah satu ide pemikirannya adalah siapa saja yang
menyembah selain Allah SWT., merupakan perbuatan syirik, dan
IndikatorSoal: orang yang melakukan perbuatan tersebut tergolong musyrik.
Disajikan narasi tentang ide Gerakannyadikenaldenganfaham Wahabi, Tokohtersebutadalah….
pemikiran seorang tokoh
A. AlTahtawi
pembaharu Islam modern, peserta
didik dapat menunjukkan ide
B. SyahWaliyullah
pemikiran yang dimunculkan tokoh C. Jamaludin al Afghani
pembaharu islam moderndengan D. Muhammad Ali Pasya
benar. E. Muhammad bin Abdul Wahab
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)


sekarang)
46 E Pengetahuan dan
pemahaman
Materi/Konten:
46. Tokohpembaharuan Islam terdapat di berbagai negara. Salah
satunyaadalahMesir. Tokohpembaharuanpemikiran Islam (Pan
IndikatorSoal: Islamisme) yang berasaldariMesiradalah ....
Disajikan narasi tokoh A. Muhammad Iqbal
pembaharuan Islam modern, peserta B. Muhammad Abduh
didik dapat menunjukkan tokoh
C. Sayyid Ahmad Khan
pembaharuan Islam modern dengan
benar.
D. Muhammad Ali Jinnah
E. Jamaluddin al-Afghani
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)


sekarang)
47 D Penalaran
Materi/Konten:
47. Harun Nasution membagi periode sejarah kebudayaan Islam menjadi tiga
periode yaitu: periode klasik, periode pertengahan dan periode modern.
IndikatorSoal: Setiap periode memiliki ciri-ciri yang membedakan dengan peride lainnya.
Disajikan narasi tentang Berikut diantara cici-ciri periode modern adalah....
klasifikasin periode sejarah
kebudayaan Islam dan ciri- A. para ulama kurang berani berijtihad
cirinya, peserta didik dapat B. perintah agar manusia banyak menggunakan akal
mengidentifikasi ciri-ciri C. ummat islam mengembangkan ilmu agama dengan berjihad
perkembangan Islam pada masa D. muncul kesadaran ummat islam setelah orang eropa menguasai dunia
Islam
modern(1800- sekarang) dengan
E. para ulama berdiri sendiri, menolak diajak menjadi pegawai penguasa atau
benar.
pemerintah.
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)


sekarang)
48 E Penalaran
Materi/Konten:
48. Perhatikan tabel berikut!
Nama Tokoh Hasil Karya
IndikatorSoal:
Disajikan tabel tentang tokoh 1. Muhammad Abduh a. Risalah at-Tawhid
beserta hasil pemikiran atau 2. Jamaluddin Al-Afghani b. Pan-Islamisme atau Al-
karyanya, peserta didik mampu Jamiah al Islamiyah
menunjukkan tokoh beserta hasil (persaudaran sesama umat
karya nya dengan benar. Islam sedunia)
3. Muhammad Iqbal c. Reconstruction of Religious
Thought in Islam (Membina
kembali cita-cita Keagamaan
dalam Islam
4. Muhammad Rasyid Rida d. Tafsir Al-Manar
5. Muhammad Ali Pasya e. Al- Urwah Al-Wustqa.
Berdasarkan tabel tersebut yang bukan merupakan pasangan tokoh dengan

hasil karyanya adalah... .
A. (1) - (a )
B. (2) – (d)
C. (3) – (c)
D. (4) – (b)
E. (5) – (e)
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)


sekarang)
49 D Penerapan
Materi/Konten:
49. BerkembangnyaIslam masa modern diawalidenganmunculnya para
tokohpembaharu Islam yang ide
IndikatorSoal: pemikirannyasangatberpengaruhbagikehidupansosial, politik dan
Disajikan narasi sejarah agamakeseluruhdunia.tokohpenggagasmunculnya ide
perkembangan Islam pada masa pembaharuanadalahdipelopori oleh ….
modern, peserta didik dapat
A. IbnuSina
menunjukkan tokoh pembaharu
Islam beserta hasil ide B. IbnuRusyd
pemikirannya. C. Ibnu Khaldun
D. IbnuTaimiyyah
E. Muhammad Abduh
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

Kurikulum
perkembangan Islam pada masa Kelas XI, Kemendikbud, HA. Sholeh Dimyatidkk. 2018.
modern (1800-sekarang)
50 D Penerapan
Materi/Konten:
50. Muncul rasa banggaketikamembaca dan mengetahuibahwa Islam menjadi
agama besar yang dianut oleh penduduk dunia. Berikut ini yang
IndikatorSoal: termasukhikmahdalammerefleksikemajuan Islam masa modern adalah ….
Disajikan narasi tentang A. dapatmenikmatikebebasandalampergaulan dunia
kemajuan perkembangan Islam B. merasakankemudahanmengaksesinformasitanpabatas
pada masa modern, peserta didik
C. mengikutigayakehidupanmasyarakatbarat yang
dapat menyimpulkanhikmah
dalam merefleksi kemajuan mengedepankanduniawi
Islam pada masa modern dengan D. menumbuhkansemangatmenuntutsegalamacamilmupengetahuan dan
benar. teknologi
E. cukupmenikmatisemuakemewahan dan kemajuan era
kemajuanteknologiinformasi

Xi Kartu Soal Pas Genap 2021

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Xi Kartu Soal Pas Genap 2021

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KARTU SOAL

Satuan Pendidikan : SMK 2 Purwodadi Penulis : Mahfudz

Kompetensi Dasar: SumberAcuan/Referensi: Kela

NomorSoal KunciJawaban Level Kognitif

Satuan Pendidikan : SMK 2 Purwodadi Penulis :

Kompetensi Dasar: SumberAcuan/Referensi:

Satuan : SMK 2 Purwodadi Penulis : Mahfudz

Pasangan kalimat dan arti yang tepat adalah... .

Satuan Pendidikan : SMK 2 Purwodadi Penulis : Mahfudz

Satuan Pendidikan : SMK 2 Purwodadi Penulis : Mahfudz

Satuan Pendidikan : SMK 2 Purwodadi Penulis : Mahfudz

Satuan Pendidikan : SMK 2 Purwodadi Penulis : Mahfudz

Satuan Pendidikan : SMK 2 Purwodadi Penulis : Mahfudz

Satuan Pendidikan : SMK 2 Purwodadi Penulis : Mahfudz

Satuan Pendidikan : SMK 2 Purwodadi Penulis : Mahfudz

NomorSoal KunciJawaban Level

Satuan Pendidikan : SMK 2 Purwodadi Penulis : Mahfudz

NomorSoal KunciJawaban Level

Satuan Pendidikan : SMK 2 Purwodadi Penulis : Mahfudz

NomorSoal KunciJawaban Level

Satuan Pendidikan : SMK 2 Purwodadi Penulis : Mahfudz

Satuan Pendidikan : SMK 2 Purwodadi Penulis : Mahfudz

NomorSoal KunciJawaban Level

Satuan Pendidikan : SMK 2 Purwodadi Penulis : Mahfudz

NomorSoal KunciJawaban Level

Satuan Pendidikan : SMK …………………………… Penulis :

Kompetensi Dasar: SumberAcuan/Referensi: Kelas/Semester

Satuan Pendidikan : SMK …………………………… Penulis : Nur Hidayati,S.Pd.I

Kompetensi Dasar: SumberAcuan/Referensi: Kelas/Semester

Satuan Pendidikan : SMK …………………………… Penulis : Nur Hidayati,S.Pd.I

Satuan Pendidikan : SMK …………………………… Penulis : Nur Hidayati,S.Pd.I

NomorSoal KunciJawaban Level Kognitif

Satuan Pendidikan : SMK …………………………… Penulis :

Kompetensi Dasar: SumberAcuan/Referensi: Kelas/Semester

Satuan Pendidikan : SMK …………………………… Penulis : Nur Hidayati,S.Pd.I

Kompetensi Dasar: SumberAcuan/Referensi: Kelas/Semester

Satuan Pendidikan : SMK …………………………… Penulis : Nur Hidayati,S.Pd.I

Kompetensi Dasar: SumberAcuan/Referensi: Kelas/Semester

Satuan Pendidikan : SMK …………………………… Penulis : Nur Hidayati,S.Pd.I

Kompetensi Dasar: SumberAcuan/Referensi: Kelas/Semester

Satuan : SMK …………………………… Penulis : Nur Hidayati,S.Pd.I

Satuan : SMK …………………………… Penulis : Nur Hidayati,S.Pd.I

Satuan Pendidikan : SMK …………………………… Penulis : Nur Hidayati,S.Pd.I

Kompetensi Dasar: SumberAcuan/Referensi: Kelas/Semester

NomorSoal KunciJawaban Level Kognitif

Satuan Pendidikan : SMK …………………………… Penulis :

Kompetensi Dasar: SumberAcuan/Referensi: Kelas/Semester

NomorSoal KunciJawaban Level Kognitif

Satuan Pendidikan : SMK …………………………… Penulis : Nur Hidayati,S.Pd.I

Kompetensi Dasar: SumberAcuan/Referensi: Kelas/Semester

NomorSoal KunciJawaban Level Kognitif

Satuan Pendidikan : SMK …………………………… Penulis : Nur Hidayati,S.Pd.I

Kompetensi Dasar: SumberAcuan/Referensi: Kelas/Semester

NomorSoal KunciJawaban Level Kognitif

Satuan Pendidikan : SMK …………………………… Penulis : Nur Hidayati,S.Pd.I

Kompetensi Dasar: SumberAcuan/Referensi: Kelas/Semester

NomorSoal KunciJawaban Level Kognitif

Satuan Pendidikan : SMK …………………………… Penulis : Nur Hidayati,S.Pd.I

Kompetensi Dasar: SumberAcuan/Referensi: Kelas/Semester

NomorSoal KunciJawaban Level Kognitif

Satuan : SMK …………………………… Penulis : Nur Hidayati,S.Pd.I

NomorSoal KunciJawaban Level Kognitif

Satuan : SMK …………………………… Penulis : Nur Hidayati,S.Pd.I

NomorSoal KunciJawaban Level Kognitif