MAKALAH BAHASA INDONESIA

“E-LEARNING PADA MASA PANDEMI COVID-19”

Disusun Oleh :
FEBY PRATIWI. AR
043127244

ILMU HUKUM
FAKULTAS HUKUM, ILMU SOSIAL, DAN ILMU POLITIK
UNIVERSITAS TERBUKA
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur dipanjatkan kehadirat Allah SWT atas berkat rahmat dan hidayat-Nya
serta berbagai upaya, tugas makalah mata kuliah Bahasa Indonesia yang membahas tentang
E-learning Pada Masa Pandemi Covid-19 dapat diselesaikan dengan baik dan tepat waktu.

Dalam penyusunan makalah ini, ditulis berdasarkan jurnal dan buku yang berkaitan
dengan Covid-19, dan serta informasi dari media massa yang berhubungan dengan E-
Learning Pada Masa Pandemi Covid-19. Penulis menyadari bahwa makalah ini masih kurang
sempurna. Untuk itu diharapkan berbagai masukan yang bersifat membangun demi
kesempurnaannya.

Akhir kata, semoga makalah ini dapat membawa manfaat untuk pembaca.

Sinjai, 16 November 2021

Feby Pratiwi Ar

i
 DAFTAR ISI

Kata Pengantar........................................................................................................................... i

Daftar Isi....................................................................................................................................
ii

BAB 1 PENDAHULUAN.........................................................................................................
1

1.1 Latar Belakang Masalah ..................................................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah................................................................................................................

2

1.3 Tujuan ................................................................................................................................. 2

1.4 Manfaat ............................................................................................................................... 2

BAB II PEMBAHASAN MASALAH.......................................................................................

3

2.1 Pengertian E-Learning ........................................................................................................

3

2.2 Manfaat E-Learning.............................................................................................................

4

2.3 Strategi Penggunaan E-Learning.........................................................................................

5

2.4 Kelebihan dan Kekurangan E-Learning...............................................................................

6

2.5 Solusi Dalam Mengatasi Tantangan E-Learning ................................................................

7

BAB III PENUTUP................................................................................................................... 8

3.1 Kesimpulan.......................................................................................................................... 8

3.2 Saran……............................................................................................................................ 8

Daftar Pustaka.......................................................................................................................... iii

ii
iii
 BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pandemi memberikan efek kejut yang luar biasa bagi seluruh aspek kehidupan.
Efek yang menyasar segala bidang termasuk bidang pendidikan. Dari pendidikan dasar
hingga tingkat Universitas terdampak sangat besar. Sehingga membuat dunia pendidikan
sempat terhenti sejenak, lalu menyesuaikan diri dengan kondisi dengan menemukan
formula baru agar proses pendidikan terus berjalan.
Hakikatnya pendidikan harus terus berjalan dimasa pandemi Covid 19. Berjalannya
proses pendidikan akan memberikan banyak nilai baik bagi perkembangan peserta didik.
Nilai baik itu juga bisa didapatkan bagi sistem pendidikan di Indonesia yang selama ini
masih banyak
menggunakan sistem pembelajaran offline. Maka dimasa yang akan datang mampu
menemukan strategi baru dengan mengkombinasikan sistem pembelajaran offline dan
online pada kondisi normal nantinya.
Pembelajaran berbasis online memiliki berbagai macam tantangan bagi para
peserta didik maupun pendidiknya. Mulai dari tantangan biaya yang sangat besar untuk
membeli paket data yang merupakan syarat terlaksananya pembelajaran online.
Kemudian keadaan yang jaringan internet yang belum menjangkau semua wilayah
khususnya di pedesaan dan daerah transmigrasi yang baru dibuka. Lalu semangat peserta
didik yang berkurang sehingga memunculkan masalah baru terkait keikutsertaan peserta
didik pada kegiatan pembelajaran online. Serta kemampuan guru dalam menggunakan
teknologi informasi yang belum merata. Seperti yang dinyatakan pada hasil penelusuran
literatur oleh Surahman, Santaria, Setiawan (2020) yang menunjukkan bahwa
“Pembelajaran daring di Indonesia memiliki dua tantangan utama, yaitu kualitas guru
dan sarana prasarana. Kualitas guru menggunakan teknologi informasi pada proses
pembelajaran yang dinilai masih sangat kurang, karena faktor usia dan kepemilikan
perangkat pendukung. Sedangkat terkait sarana dan prasarana seperti jaringan internet
yang belum menjangkau daerah pedesaan, jaringan internet tidak stabil, serta biaya kuota
internet yang tinggi”.
Faktanya proses pembelajaran di sekolah tetap harus berjalan dengan ketentuan
yang diatur oleh pemerintah seperti yang tertuang pada Surat Edaran Mendikbud Nomor
4 Tahun 2020 Tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam Masa Darurat
Penyebaran Covid-19 bahwa “Proses Belajar dari Rumah dilaksanakan dengan ketentuan
aktivitas dan tugas pembelajaran Belajar dari Rumah dapat bervariasi antarsiswa, sesuai
minat dan kondisi masing-masing, termasuk mempertimbangkan kesenjangan
akses/fasilitas belajar di rumah dan bukti atau produk aktivitas belajar dari rumah diberi
umpan balik yang bersifat kualitatif dan berguna dari guru, tanpadiharuskan memberi
skor/nilai kuantitatif.”

1
 Berdasarkan fakta diatas maka pembelajaran daring menggunakan E-Learning
dianggap tepat dalam kondisi pandemi seperti sekarang karena dianggap lebih fleksibel
terkait waktu. Selain itu karena berbasis website, sehingga tidak memerlukan paket data
yang banyak dan jaringan yang kuat, sehingga dapat diakses lebih mudah. Seperti yang
dinyatakan oleh Sukanto (2020) bahwa Elearning merupakan media untuk melakuakan
proses pembelajaran yang memungkinkan untuk dikembangkan berbasis website.
Sehingga pada e-learning berbasis website proses pembelajaran bisa lebih interaktif.
Dikarenakan e-learning tidak memiliki batasan akses bagi peserta didik, sehingga
memungkinkan proses pembelajaran dilaksanakan kapan saja dengan lebih banyak waktu
yang disediakan.
E-Learning juga membuat peserta didik tidak hanya menjadi penonton atau
pendengar saja. Namun menjadi objek utama dalam pembelajaran. Peserta didik perlu
mandiri dan bertanggung jawab atas dirinya dan pembelajarannya. Karena suasana
belajar menggunakan e-learning memaksa peserta didik untuk memainkan peran lebih
dalam pembelajarannya. Peserta didik juga mandiri dan lebih inisiatif dalam
merencanakan dan menemukan materi pembelajarannya sendiri (C. Koran:2001). Maka
penggunaan e-learning pada masa pandemi sesungguhnya memberikan latihan kepada
peserta didik untuk menjadi lebih mandiri dalam belajar. Menjadikan peserta didik untuk
lebih bertanggungjawab kepada diri mereka sendiri

1.2 Rumusan Masalah

1. Apa pengertian E-Learning ?
2. Apa manfaat E-Learning pada masa pandemi Covid-19?
3. Bagaimana strategi penggunaan E-Learning pada masa pandemi Covid-19 ?
4. Apa kelebihan dan kekurangan E-Learning pada masa pandemi Covid-19 ?
5. Bagaimana solusi dalam mengatasi tantangan E-Learning pada masa pandemi Covid-
19 ?
1.3 Tujuan
1. Mengetahui pengertian E-Learning;
2. Mengetahui manfaat E-Learning pada masa pandemi Covid-19;
3. Mengetahui strategi penggunaan E-Learning pada masa pandemi Covid-19 ;
4. Mengetahui kelebihan dan kekurangan E-Learning pada masa pandemi Covid-19
5. Mengetahui solusi dalam mengatasi tantangan E-Learning pada masa pandemi
Covid-19.
1.4 Manfaat
Manfaat yang dapat diambil yaitu membantu pembaca dalam memahami penggunaan E-
Learning dalam proses belajar dan mengajar pada masa pandemi Covid-19.

2
 BAB II
PEMBAHASAN MASALAH
2.1 Pengertian E-Learning
Menurut Chandrawati (2010) bahwa e-learning dapat dipahami sebagai proses
pembelajaran yang menggunakan teknologi informatika sebagai media dalam
menyampaikan materi dan interaksi antara pengajar dan peserta didik. Informasi yang
disampaikan juga sangat tepat sasaran karena langsung pada peserta didik berada pada
kelas tertentu. Pembelajaran juga dapat divarisi dengan majunya teknologi informatika
saat ini. Maka komunikasi antara guru dan peserta didik tidak putus, meskipun kondisi
pembelajaran yang jarak jauh. Terciptanya kedekatan antara pengajar dan peserta didik
dapat tercipta dengan baik. E-learning juga media belajar digunakan untuk membantu
peserta didik untuk belajar mandiri dan lebih efesien waktu. Pembelajaran menggunkan
e-learning lebih banyak fokus terhadap peserta didik yang lebih aktif untuk menemukan
sumber pengetahuannya sendiri. Peserta didik juga dapat mengakses informasi yang
diberikan oleh guru kapan saja dan dimana saja tanpa dibatasi oleh waktu. Bahkan
mereka dapat mengembangkan pengetahuannya tidak hanya sebatas informasi yang
hanya diberikan guru. Karena mereka dapat menemukan informasi dari berbagai sumber
untuk satu topik yang mereka sedang pelajari. Hal itu senada dengan pendapat Suyanto
(2005) yang menyatakan bahwa karakteristik dari e-learning itu adalah membuat
komunikasi guru dan peserta didik lebih mudah, memanfaatkan keunggulan dunia digital,
sumber belajar yang mandiri sehingga dapat diakses kapan saja dan dimana saja, serta
informasi terkait proses pembelajaran seperti nilai dan jadwal dapat diakses setiap saat.
Sehingga peserta didik tidak lebih dimudahkan dalam proses belajar. Rusman (2016)
menyatakan bahwa e-learning adalah istilah umum yang digunakan untuk pembelajaran
berbasis komputer yang dapat memfasilitasi siapa saja, dimanapun tempatnya, dan
kapanpun waktunya sehingga orang yang ingin belajar dapat belajar lebih menyenangkan,
mudah dan murah dengan menggunakan internet. Didukung dengan internet yang baik
saat ini, maka penggunaan e-laraning ini bisa sangat fleksibel sehingga cocok dengan
situasi saat ini yang memaksa peserta didik untuk belajar jarak jauh. Bahkan
penggabungan pembelajaran konvensionl dan pembelajaran jarak jauh akan dapat segera
tercipta. Dalam pengembangan e-learning ada beberapa hal yang harus diperhatikan
seperti informasi yang akurat dan lengkap terkait apa yang harus dicapai dan sejauh mana
pencapaian peserta didik dalam belajar. Karena informasi lengkap akan sangat membantu
pendidik dan peserta didik untuk mencapai tujuan dari pembelajaran.
Penggunaan e-learning bukan berarti menggeser metode-metode pembelajaran
dalam kelas, akan tetapi memperkaya dunia pendidikan dalam menemukan metode baru
lebih masa kini dan modern. Seperti yang dinyatakan Cisco (2001) menjelaskan terkait
filosofi dari e-learning, yaitu: (1) e-learning merupakan media penyampaian informasi,
komunikasi pendidikan, dan pelatihan secara online, (2) e-learning menyediakan
seperangkat sifat yang dapat memperkaya nilai belajar secara konvensional, (3) e-learning
tidak berarti menggantikan proses pembelajaran konvensional di kelas, akan tetapi
memperkuat proses pembelajaran dengan menambah model belajar melalui pengayaan

3
 dan pengembangan teknologi informatika dalam dunia pendidikan, dan (4) kapasitas
peserta didik amat bervariasi tergantung pada cara penyampaian. Menurut (Clark dan
Mayer dalam Steen, 2008) meyatakan bahwa e-learning mempunyai ciri-ciri memberika
konten yang relevan dengan pembelajaran, menggunakan metode intruksional seperti
contoh atau latihan untuk membantu peserta didik dalam belajar, menggunakan berbagai
macam media untuk menyampaikan materi pembelajaran. Berdasarkan ciri-ciri diatas
pada dasarnya, elearning ini merupakan paket lengkap yang bisa membuat proses
pembelajaran sama dengan pembelajaran tradisional. Bahkan pembelajaran bisa lebih
bervariasi karena dapat menyampaikan pengetahuan dengan berbagai macam media yang
ada. Dengan memberika informasi yang lebih relevan dengan tujuan pembejaran.
Membuat pembelajaran fokus terhadap apa yang ingin dicapai.

2.2 Manfaat E-Learning

E-learning dapat membawa suasana baru dalam ragam pengembangan
pembelajaran, terutama pada masa Pandemi COVID-19 yang sedang terjadi saat ini.
Pemanfaatan e-learning dengan baik dapat meningkatkan hasil pembelajaran secara
maksimal. Beberapa manfaat e-learning menurut Rohmah (2016) dengan e-learning: (1)
dapat mempersingkat waktu pembelajaran dan membuat biaya lebih ekonomis, (2)
mempermudah interaksi antara peserta didik dengan materi atau bahan ajar, (3) peserta
didik dapat saling berbagi informasi dan dapat mengakses materi atau bahan ajar setiap
saat dan berulang-ulang, dengan kondisi yang demikian peserta didik dapat lebih
memantapkan penguasaannya terhadap materi atau bahan ajarnya, dan (4) proses
pengembangan pengetahuan tidak hanya terjadi dalam ruangan kelas saja, tetapi dengan
bantuan peralatan komputer dan jaringan, peserta didik dapat secara aktif terlibat dalam
proses pembelajaran. Manfaat e-leraning bagi dunia pendidikan secara umum, yaitu: (1)
Fleksibilitas tempat dan waktu, jika pembelajaran konvensional di kelas mengharuskan
peserta didik untuk hadir di kelas pada jam-jam tertentu, maka dengan e-learning
memberikan fleksibilitas dalam memilih waktu dan tempat untuk mengakses
pelajarannya. (2) Independent learning, e-learning memberikan kesempatan bagi
pebelajar atau peserta didik untuk memegang kendali atas kesuksesan belajarnya masing-
masing, artinya pebelajar atau peserta didik diberi kebebasan untuk menentukan kapan
akan mulai, kapan akan menyelesaikan, dan bagian mana dalam satu modul atau materi
yang ingin dipelajarinya terlebih dulu. Jika ia mengalami kesulitan, ia bisa
mengulangulang lagi sampai ia merasa mampu memahami. Pebelajar atau peserta didik
juga bias menghubungi Guru mata pelajaran melalui WhatSapp atau e-mail atau ikut
dialog interaktif pada waktu-waktu tertentu. Banyak orang yang merasa cara belajar
seperti ini lebih efektif daripada cara belajar lainnya yang memaksakannya untuk belajar
dengan urutan yang telah ditetapkan terlebih lagi pembelajaran pada masa Pandemi
COVID-19 seperti saat ini. (3) Banyak biaya yang bisa dihemat dengan menerapkan
pembelajaran jarak jauh dengan media elearning. Secara finansial, biaya yang bias
dihemat, antara lain biaya transportasi ke tempat belajar dan akomodasi selama belajar,
biaya administrasi pengelolaan, penyediaan sarana dan fasilitas fisik untuk belajar. (4)

4
 Fleksibilitas kecepatan pembelajaran jarak jauh, e-learning dapat disesuaikan dengan
kecepatan belajar masing-masing peserta didik. Apabila peserta didik belum mengerti dan
memahami materi tertentu, ia dapat mengulanginya lagi sampai ia paham. (5) Standarisasi
pengajaran, pembelajaran jarak jauh dengan media e-learning selalu memiliki kualitas
sama setiap kali diakses dan tidak tergantung suasana hati pengajar. (6) Efektifitas
pengajaran, penyampaian pembelajaran jarak jauh dengan media e-learning dapat berupa
simulasi dan kasus-kasus, menggunakan bentuk permainan dan menerapkan teknologi
animasi canggih. (7) Kecepatan Pembelajaran Jarak Jauh Dengan Media E-Learning
Sebagai Solusi Pembelajaran Pada Masa Pandemi Corona Virus Disease 2019 (Covid-19)
Syntax Idea, Vol. 2, No 11, November 2020 845 distribusi, pembelajaran jarak jauh
dengan media e-learning dapat dengan cepat menjangkau ke seluruh penjuru, tim desain
hanya perlu mempersiapkan bahan pelajaran secepatnya dan menginput hasilnya di server
pusat e-learning. (8) Ketersediaan On-Demand, e-learning dapat diakses sewaktu-waktu
oleh peserta didik. (9) Otomatisasi proses administrasi, e-learning menggunakan suatu
Learning Management System (LMS) yang berfungsi sebagai platform pelajaran-
pelajaran e-learning. LMS berfungsi pula menyimpan data-data peserta didik, Guru,
peslajaran, materi ajar, dan proses pembelajaran yang berlangsung, sehingga data yang
tersimpan merupakan data base setiap Guru mata pelajaran khususnya dan menjadi data
base bagi sekolah. Dengan penerapan e-learning yang dikembangkan secara benar
sebagai media dalam melaksanakan pembelajaran jarak jauh di satuan pendidikan,
terutama pada masa Pandemi COVID-19 diharapkan dapat memberikan manfaat antara
lain (1) Terjadinya peningkatan interaktif peserta didik dengan sesamanya dan dengan
Guru; (2) Tersedianya sumber belajar yang tidak terbatas; (3) Efektif dalam
meningkatkan kualitas lulusan dan kualitas satuan pendidikan; (4) Terbentuknya
komunitas pebelajar yang saling berinteraksi, saling memberi dan menerima serta tidak
terbatas dalam satu lokasi; (5) Meningkatkan kualitas Guru karena dimungkinkan
menggali informasi secara lebih luas dan bahkan tidak terbatas.

2.3 Strategi Penggunaan E-Learning

Strategi penggunaan e-learning untuk menunjang pelaksanaan pembelajaran jarak
jauh pada masa Pandemi COVID-19 ini diharapkan dapat meningkatkan daya serap
peserta didik atas materi atau bahan ajar yang diberikan oleh Guru, meningkatkan
partisipasi aktif dari peserta didik, meningkatkan kemampuan belajar mandiri peserta
didik, meningkatkan kualitas materi atau bahan ajar, meningkatkan kemampuan
menyampaikan informasi dengan perangkat teknologi informasi, memperluas daya
jangkau proses pembelajaran dengan menggunakan internet, dan tidak terbatas pada
ruang dan waktu. Guna mencapai hal tersebut, dalam pemanfaatan e-learning sebagai
media pembelajaran jarak jauh perlu diperhatikan bahwa materi yang ditampilkan harus
menunjang penyampaian informasi yang benar, tidak hanya mengutamakan sisi
keindahan saja, memperhatikan dengan seksama teknik pembelajaran yang digunakan,
memperhatikan teknik evaluasi kemajuan peserta didik, dan penyimpanan data kemajuan
peserta didik. Materi dari proses pembelajaran dapat diambil dari sumber-sumber yang

5
 valid dan dengan dukungan teknologi e-learning, materi bahkan dapat diproduksi
berdasarkan sumber dari tenaga-tenaga ahli yang telah mumpuni. Misalnya, tampilan
video digital yang menampilkan seorang ahli matematika menunjukkan bagaimana
caranya menerapkan teorema pythagoras dalam kehidupan sehari-hari. Dengan animasi 3
dimensi memungkinkan ditunjukkan Didik Sukanto 846 Syntax Idea, Vol. 2, No 11,
November 2020 bagaimana langkah-langkah penerapan teorema pythagoras dengan baik
dan benar dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks yang berbeda-beda. Strategi
penggunaan e-learning sebagai media pembelajaran jarak jauh pada masa Pandemi
COVID-19 ini secara umum terdapat empat tahap yaitu analisis, perencanaan,
pelaksanaan, dan evaluasi. Analisis, faktor-faktor yang perlu dianalisis seperti kebutuhan
satuan pendidikan dalam melihat keadaan sekarang dan keberadaan e-learning dalam
memberikan dampak positif. Selain kebutuhan satuan pendidikan juga perlu dianalisis
tentang infrastruktur satuan pendidikan terhadap pelaksanaan penggunaan e-learning
sebagai media pembalajaran jarak jauh. Perencanaan, aspek perencanaan yang harus
ditinjau yaitu network¸learning management system, materi, dan manajemen
pengelolaan. Pelaksanaan, tahap ini memerlukan keahlian project management yang baik
untuk memastikan koordinasi dan eksekusi pekerjaan sesuai rencana dan tidak
menyimpang dari tujuan dan strategi pembelajaran. Evaluasi, setelah melaksanakan
rencana penerapan e-learning, selanjutnya menilai keberhasilan program.

2.4 Kelebihan dan Kekurangan E-Learning

a. Kelebihan E-learning 1) Proses pembelajaran bisa dilakukan kapan saja dan di mana
saja selama terdapat akses internet. 2) Tidak dibutuhkan ruang khusus untuk tatap muka.
3) Mempersingkat proses pembelajaran sehingga lebih efisien waktu dan biaya. 4)
Peserta didik dapat mereview bahan ajar dengan tidak terbatas oleh tempat dan waktu
selama terdapat jaringan internet. 5) Proses penilaian dapat dilaksanakan dengan mudah
karena peserta didik dapat mengakses instrumen penilaian yang diberikan oleh Guru. 6)
Guru dan peserta didik dapat melakukan diskusi kapanpun melalui portal atau forum di
Internet. 7) Peserta didik dapat semakin aktif dalam proses pembelajaran. 8)
Meningkatkan kemandirian peserta didik dalam belajar, sehingga kualitas pendidikan
tidak hanya tergantung kepada Guru. 9) Meningkatkan kemampuan Guru dan peserta
didik dalam memanfaatkan teknologi informasi dan telekomunikasi.
b. Kekurangan E-learning 1) Menurunnya interaksi sosial antara Guru dan peserta didik
karena terbiasa melakukan interaksi secara virtual. 2) Kesulitan dalam melakukan
kontrol terhadap etos belajar masing-masing peserta didik. Didik Sukanto 848 Syntax
Idea, Vol. 2, No 11, November 2020 3) Kendala akan terjadi sewaktu-waktu yang
disebabkan oleh koneksi internet yang mengalami gangguan. 4) Untuk pembelajaran
yang memerlukan praktik langsung tidak bisa disampaikan melalui e-learning. 5) Tidak
semua wilayah tempat peserta didik memiliki koneksi internet yang memadai. 6)
Memperlambat kegiatan pembelajaran apabila Guru dan peserta didik belum familiar
terhadap penggunaan internet dan e-learning

6
2.5 Solusi Dalam Mengatasi Tantangan E-Learning
Sebagai rekomendasi ke depan, yang dibutuhkan adalah kemitraan publik dan
banyak pihak yang berkelanjutan. Dibutuhkan adanya komunikasi, kolaborasi, kerja
sama, dan koordinasi yang baik. Kompetensi guru menjadi penentu utama keberhasilan
proses pembelajaran daring sehingga mereka harus terus memperkaya kompetensi dan
keterampilan dan didukung oleh kebijakan sekolah yang mendorong mereka terus belajar.
Pihak terkait juga perlu mengevaluasi pembelajaran daring tersebut agar tujuannya bisa
tercapai secara optimal. Beban belajar peserta didik harus logis dan terukur. Beban
belajar peserta didik tentunya harus diperhitungkan, terukur, baik secara materi maupun
waktu. Guru tidak boleh semata-mata memberikan tugas, tetapi harus memperhitungkan
secara matang. Guru tidak boleh lupa untuk mengapresiasi capaian peserta didik perlu
diberikan guru agar tujuan pembelajaran bisa tercapai. Hal lain yang tidak kalah
pentingnya dalam pembelajaran daring ke depan adalah adanya kurikulum yang fleksibel
dan siap menghadapi pandemi.

7
 BAB III
PENUTUP
3.1 Kesimpulan
E-learning adalah media belajar menggunakan teknologi informatika yang
digunakan sebagai tambahan dalam proses pembelajaran. Faktanya pada saat
pembelajaran daring yang terjadi saat ini e-learning sangat membantu dalam proses
pembelajaran agar tetap bejalan sehingga peserta didik dapat terus belajar. Peserta didik
juga terbantu dalam meningkatkan pengetahuan mereka terkait teknologi informatika.
Ketika guru dan peserta didik dipaksa untuk belajar secara daring. Secara otomatis
membuat guru dan peserta didik memanfaatkan teknologi informatika secara lebih
mendalam. Penguasaan teknologi informatika yang baik, akan mempermudah proses
pembelajaran daring akan menjadi lebih lancar. Sehingga kompetensi pembelajaran dapat
tercapai dengan maksimal. Ditambah lagi dapat mendukung pemerintah dalam
menjalankan protokol kesehatan. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa penggunaan e-
learning memberikan dampak positif terhadap pendidikan di Indonesia. Dampak yang
sangat kuat dalam melatih generasi muda yang mampu mandiri dalam menyelesaikan
masalah mereka nantinya. Mengatarkan peserta didik untuk bertanggung jawab atas apa
yang mereka kerjakan nantinya seperti yang telah mereka lakukan pada saat belajar di
bangku sekolah. Membuat sekolah menhasilkan lulusan yang berintegritas dan
berkepribadian yang kuat. Melatih guru dan peserta didik untuk melakukan listarasi
digital seperti yang digaungkan oleh pemerintah. Dengan pengalaman penggunaan e-
learning otomatis guru dan peserta didik dipaksa untuk memanfaatkan teknologi
informatika yang erat kaitannya dengan era digital sekarang. Maka pengalaman mereka
bisa menjadi bekal yang sangat berguna bagi mereka di era digital yang
perkembangannya sangat cepat saat ini. Membantu dunia pendidikan dalam
melaksanakan proses pembelajaran yang lebih efesien. Khususnya sangat membantu
proses pembelajaran di era pandemi yang sedang terjadi saat ini. Ketika peserta didik dan
guru tidak dapat bertemu. Dimana segala hal memerlukan kerja yang luar biasa dan
praktis serta tepat pada sasaran. Maka ketika efesiensi dalam proses pembelajaran dapat
diterapkan saat ini, maka pendidikan di Indonesia kedepan akan lebih merata. Asalkan e-
learning yang dikembangkan sesuai dengan syarat mencipatan e-learning yang baik.

3.2 Saran
Diharapkan agar e-learning dapat membantu dalam proses pembelajaran agar tetap
berjalan sehingga peserta didik dapat terus belajar. Dengan demikian penggunaan e-
learning memberikan dampak positif terhadap pendidikan di Indonesia. Dampak yang
sangat kuat dalam melatih generasi muda yang mampu mandiri dalam menyelesaikan
masalah mereka nantinya. Mengatarkan peserta didik untuk bertanggung jawab atas apa
yang mereka kerjakan nantinya seperti yang telah mereka lakukan pada saat belajar di
bangku sekolah. Membuat sekolah menhasilkan lulusan yang berintegritas dan

8
berkepribadian yang kuat. Melatih guru dan peserta didik untuk melakukan listarasi
digital seperti yang digaungkan oleh pemerintah pada masa pandemic Covid-19.

9
DAFTAR PUSTAKA

iii