PEMERINTAH KABUPATEN WAJO

TAMAN KANAK – KANAK NEGERI 8 TANASITOLO

KECAMATAN TANASITOLO

BAB I
PROFIL LEMBAGA

A. Sejarah Singkat TK NEGERI 8 TANASITOLO

Taman Kanak–Kanak Negeri 8 Tanasitolo awalnya bernama TK PGRI Tonralipue

adalah salah satu Taman Kanak–Kanak swasta yang berlokasi di Lajokka Desa Tonralipue
Kecamatan Tanasitolo Kabupaten Wajo Propinsi Sulawesi Selatan di bawah naungan
Yayasan PGRI. Taman Kanak–Kanak PGRI Tonralipue didirikan pada tahun 1997 yang
dibina oleh Hj.JULINAR NUR selaku pelaksana tugas beserta satu guru sukarela yang
bernama MUSDALIFAH.

Awal mula dididirikannya Taman Kanak–Kanak PGRI Tonralipue pada tahun 1997
bertepatan dengan terbentuknya juga Desa Tonralipue (pemekaran desa) pada tahun yang
sama. Maka kepala desa Tonralipue beserta tokoh masyarakat berencana mendirikan
Taman Kanak–Kanak di desa Tonralipue, mengingat banyaknya anak yang berusia TK
(anak usia dini), dan Taman Kanak–Kanak yang ada di desa lain jaraknya agak jauh dari
desa Tonralipue. Awal dibuka taman Kanak–Kanak PGRI Tonralipue berlokasi di
belakang kantor desa Tonralipue, menumpang di gedung PKK yang berukuran 3 x 5 meter
untuk dijadikan tempat anak belajar dan bermain.

Mengingatt ruangan yang dipakai anak bermain pada saat itu tidak memadai (ruangan
kecil), maka tahun 2003 pemrintah setempat sepakat akan mengadakan pertemuan dengan
Pembina Taman Kanak–Kanak untuk membangun TK sebanyak 2 ruangan (kleas) yang
berurukan 9 x 6 meter dengan jumlah murid kurang lebih 40 anak didik.

Alhamdulillah karena dukungan pemerintah setempat dan tokoh masyarakat, akhirnya

terciptalah bangunan Taman Kanak–Kanak yang memadai. Dengan mendapat Izin

1
Operasional berdasarkan keputusan MENDIKBUD yang bernomor 4921/106.8/DS/1997,
dan terakreditasi pada tanggal 28 April 2006. Kemudian atas kebijakan Kepala Desa
Tonralipue yang mengajukan Proposal PNPM untuk mendapatkan bantuan pembangunan
Taman Kanak–Kanak Tonralipue. Berkat Ridho dari Allah AWT tahun 2012 Taman
Kanak–Kanak PGRI Tonralipue dibangun kembali oleh PNPM seperti yang terlihat pada
saat sekarang ini.

Pada tahun 2015, muncul peraturan dimana Kepala Sekolah yang melebih 2 kali periode
mesti diturunkan menjadi guru kembali. Olehnya itu, Kepala Sekolah beralih ke
Pelaksanakan Tugas yang dipegang oleh seorang pedidik yaitu MARDIAH, S.Pd.AUD.
Tidak sampai 1 tahun masa jabatan sebagai Pelaksana Tugas, ditugaskan seorang Kepala
Sekolah baru yang menjabat selama 2 tahun pelajaran atas nama Hj.ASRIDAYA, S.Pd.,
M.Pd.

Dan pada Tahun 2017, jabatan kepala sekolah dikembalikan kepada Kepala Sekolah
awal. Pada saat ini tenaga pengajar di Taman Kanak–Kanak PGRI Tonralipue tersisa 2
orang pendidik yang berpengalaman dan Seorang Kepala Sekolah yang sangat
berpengalaman. Salah Seorang Guru karena sudah bisa diangkat menjadi Kepala Sekolah
pada Lembaga Lain, dan kepala sekolah Baru yang pernah menjabat dimutasikan ke
lembaga lain yang lebih butuh Kepala Sekolah.

Tahun 2020 dengan adanya kebijikan pemerintah daaerah TK PGRI Tonralipue

mendapatkan Penetapan Sebagai Salah Satu Taman Kanak-kanak yang telah memenuhi
syarat perubahan dari Taman Kanak-kanak Swasta Menjadi Taman Kanak-kanak Negeri
Dalam Wilajah Kabupaten Wajo bersama dengan beberapa Taman Kanak-kanak lainnya di
Kabupaten Wajo. Dengan Nomor Surat 334 Tahun 2020 Tanggal 03 Juni 2020 yang
ditanda tangani oleh Bupati Wajo Hj. AMRAN MAHMUD. Selanjutnya kami terus
berbenah dan mengembangkan diri dengan mengikuti pelatihan dan belajar mandiri.

2
 PROFIL SEKOLAH

1. Nama Sekolah : TK NEGERI 8 TANASITOLO

2. No. Statistik TK : 00.2.19.08.08.004
3. No. NPSN : 40315033
4. No. NPWP : 03.109.818.9-808.000
5. Status : Negeri
6. Alamat : Jl. Andi Pawellangi Lajokka
Desa : Tonralipue
Kecamatan : Tanasitolo
Kabupaten : Wajo
Provinsi : Sulawesi Selatan
Kode Pos : 90951
7. Tahun Berdiri : 1997
8. No. SK Izin Pendrian : 4921/106.8/DS/1997
9. Tanggal/Bulan/Tahun SK Pendirian : 27 Oktober 1997
10. No. SK Penegrian : 334 TAHUN 2020
11. Tanggal/Bulan/Tahun : 03 JUNI 2020
12. Status Akreditasi :B
13. Tanggal/Bulan/Tahun : 009/BAN PAUD PNF/AKR/2017
14. Email : tknegeri8tanasitolo@gmail.com

3
B. Struktur Kepengurusan
STRUKTUR ORGANISASI

TK NEGERI 8 TANASITOLO
PEMBINA
1. DINAS PENDIDIKAN DAN
KEBUDAYAAN KAB. WAJO
2. PENGAWAS/PENILIK TK KAB.WAJO
3. KEPALA DESA TONRALIPUE

KEPALA SEKOLAH
Hj.JULINAR NUR, S.Sos
NIP.19620826 198403 2 012

GURU KELOMPOK A GURU KELOMPOK GURU KELOMPOK B

MUSDALIFAH, A.Ma. INTRA KURIKULER YUNI HASTUTI, S.Pd.

GURU KELOMPOK
EXTRA KURIKULER

PEMBINA KEROHANIAN PEMBINA KESENIAN

Hj.JULINAR NUR, S.Sos MUSDALIFAH, A.Ma.

NIP.19620826 198403 2 012

PEMBINA OLARAGA PEMBINA UKS

YUNI HASTUTI, S.Pd. Hj.JULINAR NUR, S.Sos

NIP.19620826 198403 2 012

7K OPERATOR

MUSDALIFAH, A.Ma. YUNI HASTUTI, S.Pd.

PESERTA DIDIK

4
 TUGAS POKOK DAN FUNGSI
PERSONALIA TK NEGERI 8 TANASITOLO

- Tugas Pokok dan Kompetensi Kepala TK

Tugas pokok kepala TK pada semua jenjang mencakup tiga bidang, yaitu:
a. Tugas Manajerial
Tugas kepala TK dalam bidang manajerial berkaitan dengan pengelolaan TK,
sehingga semua sumber daya dapat disediakan dan dimanfaatkan secara optimal untuk
mencapai tujuan TK secara efektif dan efisien.
Tugas manajerial ini meliputi aktivitas sebagai berikut:
1. Menyusun perencanaan
2. Mengelola program pembelajaran
3. Mengelola kesiswaan
4. Mengelola sarana dan prasarana
5. Mengelola personal
6. Mengelola keuangan
7. Mengelola hubungan dengan masyarakat
8. Mengelola administrasi
9. Mengelola sistem informasi
10. Mengevaluasi program
11. Memimpin
b. Tugas Supervisi
Selain tugas manajerial, kepala TK juga memiliki tugas pokok melakukan supervisi
terhadap pelaksanaan kerja guru dan staf. Tujuannya adalah untuk menjamin agar guru
dan staf bekerja dengan baik serta menjaga mutu proses maupun hasil pendidikan di TK
Dalam tugas supervisi ini tercakup kegiatan-kegiatan:
1. Merencanakan program supervisi
2. Melaksanakan program supervisi
3. Menindaklanjuti program supervisi
c. Tugas Kewirausahaan
Di samping tugas manajerial dan supervisi, kepala TK juga memiliki tugas
kewirausahaan. Tugas kewirausahaan ini tujuannya adalah agar TK memiliki sumber-
sumber daya yang mampu mendukung jalannya TK, khususnya dari segi finansial.
Selain itu juga agar TK membudayakan perilaku wirausaha di kalangan warga TK,
khususnya para siswa.
5
- Tugas Pokok dan Fungsi Guru
1. Membuat kelengkapan mengajar dengan baik dan lengkap
2. Melaksanakan kegiatan pembelajaran
3. Melaksanakan kegiatan penilaian proses belajar
4. Menyusun dan melaksanakan program perbaikan dan pengayaan
5. Mengisi daftar nilai anak didik
6. Melaksanakan kegiatan membimbing (pengimbasan pengetahuan), kepada guru lain
dalam  proses pembelajaran
7. Membuat alat pelajaran/alat peraga
8. Menumbuh kembangkan sikap menghargai karya seni
9. Mengikuti kegiatan pengembangan dan pemasyarakatan kurikulum
10. Melaksanakan tugas tertentu di TK
11. Mengadakan pengembangan program pembelajaran
12. Membuat catatan tentang kemajuan hasil belajar anak didik
13. Mengisi dan meneliti daftar hadir sebelum memulai pelajaran
14. Mengatur kebersihan ruang kelas dan sekitarnya

C. Lokasi Sekolah

TK NEGERI 8 TANASITOLO Kecamatan Tanasitolo berjarak 14 meter dari jalan raya

Poros Pare-Sengkang. Tepantnya berlokasi di Desa Tonralipue kecamatan Tanasitolo
Kabupaten Wajo Provinsi Sulawesi Selatan. Dengan lokasi yang bersampingan dengan
sebagai berikut:

‐ Sebelah Barat : Jalan Raya Poros Sengkang Pare-pare

‐ Sebelah Timur : Persawahan Penduduk
‐ Sebelah Utara : SDN 215 Tonralipue
‐ Sebelah Selatan : Posyandu dan Kantor Desa Tonralipue

6
Peta Lokasi TK NEGERI 8 TANASITOLO

7
D. Identitas Pengelola

1. Nama : Hj.JULINAR NUR, S.Sos

2. Nip : 19620826 198403 2 012
3. Pangkat/Golongan : Pembina Tingkat I, IV/b
4. Tempat Tanggal Lahir: Callaccu, 26 Agustus 1962
5. Jenis Kelamin : Perempuan
6. Agama : Islam
7. TMT Mengajar : 01 Maret 1984
8. Masa Kerja : 34 Tahun 10 Bulan
9. Alamat : Lajokka Dusun Bila-Bila Desa Mannagae
10. Riwayat Pendidikan : SDN NO.16 SENGANG
SMP NEGERI TEMPE
SMA NEGERI 226 SENGKANG
KPG NEGERI SENGKANG
S.1 STISIPOL PETTABARINGENG
S 1 PGPAUD UNIVERSITAS TERBUKA
11. Riwayat Jabatan : GURU TK PGRI IMPA-IMPA
GURU TK PGRI INALIPUE

KEPALA TK PGRI TONRALIPUE

GURU TK PGRI TONRALIPUE

KEPALA TK PGRI TONRALIPUE

KEPALA TK NEGERI 8 TANASITOLO

E. Sarana dan Prasarana

Status Tanah, luas tanah dan bangunan

 Status Tanah : Milik Pemda
 Luas Tanah : 11 x 19,25 m2
 Luas Bangunan : 13 x 10 m2

8
 I. GEDUNG
Kondisi bangunan, kondisi ruang kelas, dan kondisi lainnya

NO. RUANG JUMLAH KONDISI

1. Kantor Kapala TK 1 Baik

2. Ruang Belajar/Kelompok 2 Baik

II. ALAT BERMAIN

Kondisi alat bermain di luar kelas

NO. RUANG JUMLAH KONDISI

1. Ayunan 1 Baik
2. Papan Luncuran 1 Baik
3. Bola Dunia 1 Baik
4. Tangga Pelangi 1 Baik

F. Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan

No Pendidikan
Nama Jabatan Status
. Terakhir
1. Hj.JULINAR NUR, S.Sos S1 Kepala Sekolah PNS
NIP.19620826 198403 2 012

2. MUSDALIDAH, A.Ma D2 Guru Kelompok GT

3. YUNI HASTUTI, S.Pd S1 Guru Kelompok GT

G. Peserta Didik

Jumlah Murid Jumlah

Kelompok
Laki-Laki Perempuan (L + P)

Kelompok A 05 Orang 10 Orang 15 Orang

Kelompok B 09 Orang 04 Orang 13 Orang

9
 Jumlah 14 Orang 14 Orang 28 Orang

H. Biaya / RAPB TK

Sumber dana penyelenggaraan Taman Kanak–Kanak NEGERI 8 TANASITOLO

diperoleh dari :
- Dana BOP (Bantuan Operasional Pendidikan)
- Sumbangan-sumbangan
- Dsb

I. Kemitraan

- Dinas Pendidikan Dan Kebudayaan Kab. Wajo

- Koorwil Kec. Tanasitolo Bidang Pendidikan
- Organisasi Profesi PGRI Kab. Wajo dan PGRI Kecamatan Tanasitolo
- Organisasi gabunga Organisasi Penyelengara Taman Kanak-Kanak (GOPTKI) Kab.
Wajo dan GOPTKI Kec. Tanasitolo
- Organisasi Ikatan Guru Taman Kanak-Kanak Indonesia, IGTKI-PGRI Kab. Wajo dan
IGTKI-PGRI Kec. Tanasitolo
- HIMPAUDI Prov. Sul-Sel

10
 BAB II
DOKUMEN I KTSP TK NEGERI 8 TANASITOLO
A. Pendahuluan

1. Latar Belakang

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan megenai tujuan, isi, dan
bahan pengajaran, serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Kurikulum yang
berlaku di Taman Kana-Kanak perlu disempurnakan secara terus menerus sejalan
dengan dinamika perkembangan masyarakat, kemajuan Ilmu Pengetahuan dan
Tekhnologi, Seni dan Budaya. Serta berdasar pada tanggapan, kritk, masukan dan saran
dari para praktisi, pakar, ahli dan masyarakat. Penyempurnaan Kurikulum termasuk
Kurikulum Taman Kanak-Kanak dilaksanakan secara terus menerus dan dilakukan
melalui tahapan pengkajian, sosialisasi oleh Tim Pengembang Kurikulum, pakar,
praktisi, Pembina dan penyelenggara pendidikan.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan adalah kurikulum operasional yang disusun

oleh dan dilaksanakan di masing–masing satuan pendidikan sesuai amanat Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Di dalamnya
dijelaskan bahwa Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada jenjang pendidikan pra –
sekolah mengajuh pada Standar Nasional Pendidikan. Pengembangan Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan ini didasarkan pada prinsip – prinsip sebagai berikut :
1. Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan peserta didik di
lingkungannya
2. Beragam dan Terpadu
3. Tanggap terhadap perkembangan Ilmu Pengetahuan, Tehnologi, dan Seni
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan
5. Menyeluruh dan Berkesinambungan
6. Belajar sepanjang hayat
7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah

Kurikulum ini diharapkan bukan hanya sebagai dokumen belaka, akan tetapi betul –
betul dilaksanakan dengan sebaik mungkin di sekolah. Sehingga pembelajaran dapat

11
berlangsung seefektif mungkin. Guru yang diharapkan membumikan kurikulum ini, dan
proses pembelajaran hendaknya mampu menciptakan Pembelajaran Aktif, Inovatif,
Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan. Sehingga anak didik merasa terbebani dengan
materi pelajaran. Azas dasar itu maka pembelajaran di Taman Kanak – Kanak
hendaknya bersifat mendidik, mencerdaskan, membangkitkan kreativitas, efektif,
demokratis, menantang, menyenangkan, dan mengasyikkan. Dengan dorongan itulah
sehingga kurikulum ini akan menjadi pedoman yang dinamis bagi penyelenggaraan
pendidikan dan pengajaran di Taman Kanak-Kanak NEGERI 8 TANASITOLO.

Dalam kondisi darurat, kegiatan pembelajaran tidak bisa berjalan secara normal
seperti biasanya, namun demikian peserta didik harus tetap mendapatkan layanan
pendidikan dan pembelajaran.

Pada masa darurat Covid-19, sekolah telah melaksanakan kegiatan pembelajaran di

tengah kondisi darurat sesuai dengan kondisi dan kreatifitas masing-masing sekolah
dimana peserta didik belajar dari rumah dengan bimbingan dari guru dan orang tua.

Menghadapi tahun pelajaran 2020/2021 yang masih dalam masa darurat Covid-19,
tentunya sekolah membutuhkan pedoman dalam melaksanakan proses pembelajaran
yaitu Kurikulum Darurat yang merupakan kurikulum tingkat satuan pendidikan yang
disusun dan dilaksanakan oleh satuan pendidikan pada masa darurat dengan
memperhatikan rambu-rambu ketentuan yang berlaku serta kondisi keterbatasan
masing-masing satuan pendidikan di masa darurat. Masa darurat yang dimaksud bukan
hanya pada masa darurat wabah Corona Virus Disease (Covid-19), tetapi berlaku pula
pada masa darurat karena terjadi bencana alam, huru-hara dan sebagainya.

Suplemen Kurikulum darurat ini dikembangkan untuk menghadapi masa darurat

covid-19 oleh Tim Pengembang Kurikulum sekolah yang meliputi kerangka dasar
Kurikulum Darurat, tujuan tingkat satuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum,
serta kalender pendidikan, Sebelum mengembangkan Kurikulum Darurat, sekolah
melakukan analisis kondisi internal yang ada di satuan pendidikan, dan analisis kondisi
lingkungan eksternal satuan pendidikan dengan melakukan skrening zona lokasi tempat
tinggal guru, tenaga kependidikan dan peserta didik untuk memastikan tempat
tinggalnya bukan merupakan episentrum penularan Covid-19.

12
 Suplemen Kurikulum Darurat ini disusun dan dilaksanakan pada masa darurat covid-
19. Oleh karena itu semua aspek yang berkenaan dengan perencanaan pembelajaran,
kegiatan pembelajaran dan penilaian hasil belajar disesuaikan dengan kondisi darurat
pada setiap satuan pendidikan sekolah. Dalam menyusun suplemen kurikulum darurat,
satuan pendidikan dapat melakukan modifikasi dan inovasi kurikulum, disesuaikan
dengan kondisi dan kebutuhan sekolah.

Dengan tersusunnya dokumen Suplemen Kurikulum Darurat ini, TK NEGERI 8

TANASITOLO menjadi sekolah yang memiliki Kurikulum Darurat yang disesuaikan
dengan situasi dan kondisi lingkungan sekolah dimasa pandemi covid-19, sehingga
terselenggara proses pendidikan yang berbasis lingkungan sekolah dengan
mengembangkan berbagai keunggulan-keunggulan dan kreatifitas dan inovasi sekolah.

2. Dasar Operasional Penyusunan KTSP

Suplemen Kurikulum Darurat TK NEGERI 8 TANASITOLO dikembangkan sesuai

dengan kondisi lingkungan eksternal dan internal sekolah yang meliputi sarana
prasarana, guru, peserta didik, pemetaan zona lokasi tempat tinggal peserta didik
maupun guru pada masa darurat pandemi covid-19. Pengembangan Suplemen
Kurikulum Darurat TK NEGERI 8 TANASITOLO mengacu pada regulasi dan
pedoman yang sesuai

Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini dikembangkan dengan berlandaskan

pada berbagai kajian secara teoretis, empiris, yuridis dan social budaya. Adapun
penjabaran landasar-landasan tersebut yaitu :
 Landasan Filosofis, bahwa kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan :
a. Sekolah sebagai satuan pendidikan formal dengan kekhasan agama Islam yang
mendasarkan kepada Al-Qur’an dan Hadis sebagai sumber utama.
b. Pendidikan berakar pada budaya bangsa untuk membangun kehidupan bangsa
masa kini dan masa mendatang.
c. Proses pendidikan memerlukan keteladanan, pengayoman yang dilakukan secara
terus menerus.
d. Target utama pendidikan sekolah adalah pembentukan karakter mulia atau
akhlakul karimah serta pembekalan kompetensi sebagaibekal masa depan peserta
didik.
e. Peserta didik adalah pewaris budaya bangsa yang kreatif.
13
 f. Guru adalah sosok teladan yang baik bagi peserta didik.
g. Kegiatan pembelajaran dilakukan melalui bermain

 Landasan Sosiologis, bahwa kurikulum dituntut untuk :

a. Sesuai dengan tuntutan (harapan) dan norma yang berlau di masyarakat
b. Bersifat inklusif untuk membentuk sikap saling menghargai dan memberlakukan
semua anak setara, bebas dari diskriminasi dalam bentuk apapun.

 Landasan Teotoris
a. Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini dikembangkan dengan mengacu
pada teori pendidikan berbasis standard an kurikulum berbasis kompetensi
b. Pendidikan berbasis standar berarti bahwa kurikulum 2013 PAUD mengacu pada
Standar PAUD yang ditetapkan dalam Permendikbud Nomor 137 tahun 2014
c. Kurikulum berbasis kompetensi berarti bahwa Kurikulum 2013 PAUD dirancang
untuk memberikan pengalaman belajar seluas-luasnya bagi anak untuk
mengembangkan kemampuan yang berupa sikap, pengetahuan, dan keterampilan
yang direfleksikan dalam kebiasaan berfikir dan bertindak.

 Landasan Pedagogis
Kurikulum 2013 PAUD memahami bahwa sebagai individu yang unik, memiliki
kecepatan perkembangan yang berbeda, dan belu mencapai masa operasional
konnkret. Karenanya dalam mengelola kegiatan pembelajaran menggunakan
pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan tahapan perkembangan dan potensi
setiap anak.

 Landasan Yuridis
Kurikulum 2013 PAUD berdasarkan pada perundang-undangan dan peraturan
yang berlaku dan sesuai dengan kaidah-kaidah yang ada. Landasan Yuridis yang
digunakan dalam pengembangan Kurikulum 2013 PAUD adalah sebagai berikut :
a. Pembukaan UUD 1945, “…..Kemudian daripada itu untuk membentuk suatu
pemerintah Negara Indonesia yang melindungi segenap bangsa Indonesia dan
selruh tumpah darah Indonesia san untuk memajukan kesejahteraan umum,
mencerdasarkan kehidupan bangsa dan ikut melaksanakan ketertiban dunia yang
berdasarkan kemerdekaan, perdamaian abadi, dan keadilan social….”
b. Pasal 31 UUD 1945, Ayat 1 “Setiap warga Negara berhak mendapatkan
pendidikan”, dan Ayat 2 “Setiap warga Negara wajib mengikuti pendidikan dasar

14
 dan pemerintah wajib membiayainya. Ayay 3 “ Pemerintah mengusahkan dan
menyelenggarakan satu system pendidikan nasional yang meningkatkan
keimanan dan ketaqwaan serta akhlak mulia dalam rangkan mencerdasrkan
kehidupan bangsa yang diatur dengan undang-Undang.
c. UU Sistem Pendidikan Nasional No.20 tahun 2003 bagian Ke-7 PAUD (Pasal
28)
1) PAUD diselenggarakan sebelum jenjang Pendidikan Dasar
2) PAUD dapat diselenggarakan melalui jalur pendidikan formal, nonformal,
dan/atau informal
3) PAUD pada jalur pendidikan formal berbentukTK, RA, atau bentuk lain yang
sederajat.
4) PAUD pada jalur pendidikan nonformal berbentuk KB, TPA, atau bentuk lain
yang sederajat
5) PAUD pada jalur pendidikan informal berbentuk pendidikan keluarga atau
pendidikan yang diselenggarakan oleh lingkungan
6) Ketentuan mengenai PAUD sebagaimana dimaksud dalam ayat 1, 2, 3, dan 4
diatur lebih lanjut dengan Peraturan Pemerintah.
d. UU Perlindungan Anak No.23 tahun 2002
 Pasal 4 berbunyi “Setiap anak berhak untuk dapat hidup, tumbuh, berkembang,
dan berpartisipasi secara wajar sesuai dengan harkat dan martabat
kemanusiaan, serta mendapat perlindungan dari kekerasan dan diskriminasi”
 Pasal 9 Ayat 1 “Setiap anak berhak memperoleh pendidikan dan pengajaran
dalam rangka pengembangan pribadinya dan tingkat kecerdasannya sesuai
dengan minat dan bakatnya”
 Pasal 9 Ayat 2 “Selain hak anak sebagaimana dimaksud dalam ayat 1, khusus
bagi anak yang menyandang cacat juga berhak memperoleh pendidikan luar
biasa, sedangkan bagi anak yang memiliki keunggulan juga berhak
mendapatkan pendidikan khusus.
e. Peraturan Pemerintah Nomor 13 tahun 2015, tentang perubahan ke-2 atas
Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar nasional
Pendidikan. Pasal 77G yaitu struktur kurikulum PAUD berisi program
pengembangan nilai agama dan moral, motorik, kognitif, social-emosional, dan
seni.
f. Perpres No.60 tahun 2013 tentang Pengembangan ANnak Usia Dini Holistik
Integratif
15
 g. Peraturan Menteri Pendidikan dan kebudayaan Nomor 137 tahun 2014 tentang
Standar Nasional PAUD
h. Peraturan Menteri Pendidikan dan kebudayaan Nomor 146 tahun 2014 tentang
Kurikulum 2013 PAUD
i. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 160 tahun 2014 tentang
pemberlakuan Kurikulum 2006 dan Kurikulum 2013
j. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 84 tahun 2014 tentang
Pendirian Satuan PAUD
k. Pedoman Penyusunan KTSP Direktorat Pembinaan PAUD Tahun 2018
l. Keputusan Bersama Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan, Menteri Agama,
Menteri Kesehatan, Dan Menteri Dalam Negeri Republik Indonesia Nomor
03/KB/2020 Nomor 612 Tahun 2020 Nomor HK.01.08/Menkes/502/2020 Nomor
119/4536/SJ Tentang Perubahan Atas Keputusan Bersama Menteri Pendidikan
Dan Kebudayaan, Menteri Agama, Menteri Kesehatan, Dan Menteri Dalam
Negeri Nomor 01/KB/2020, Nomor 516 Tahun 2020, Nomor
HK.03.01/Menkes/363/2020, Nomor 440-882 Tahun 2020 Tentang Panduan
Penyelenggaraan Pembelajaran Pada Tahun Ajaran 2020/2021 Dan Tahun
Akademik 2020/2021 Di Masa Pandemi Coronavirus Disease 2019 (COVID-19)
m. Surat Edaran no 4 tahun 2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan Dalam
Masa Darurat Penyebaran Covid 19
n. Instruksi Presiden Republik Indonesia Nomor 6 tahun 2020 tentang Peningkatan
Disiplin dan Penegakan Hukum Protokol Kesehatan dalam Pencegahan dan
pengendalian Corona Virus Disease 2019
o. Surat Edaran Kemendikbud nomor 15 tahun 2020 tentang Pedoman
Penyelenggaraan Belajar dari Rumah Dalam Masa Darurat Penyebaran Corona
Virus Covid-19
p. Siaran Pers Nomor: 210/Sipres/A6/VIII/2020 Pemerintah Umumkan penyesuaia
Keputusan Bersama Empat menteri tentang Panduan Pembelajaran di masa
pandemi COVID-19
q. Siaran Pers Nomor : 211/Sipres/A6/VIII/2020 Kemendikbud Terbitkan
Kurikulum Darurat pada Satuan pendidikan dalam Kondisi Khusus

3. Tujuan Penyusunan KTSP

16
 Kurikulum PAUD bertujuan untuk mendorong berkembangnya potensi anak agar
memilki kesiapan untuk menempuh pendidikan selanjutnya. Memaknai kesiapan
menempuh pendidikan selanjutnya mencakup kemampuan-kemampuan yang diperlukan
untuk menunjang keberhasilan anak dalam mengikuti pendidikan di jenjang lebih tinggi.
Kemampuan yang dimaksud terdiri dari kemampuan sikap, kemampuan pengetahuan,
dan kemampuan keterampilan.

Kemampuan sikap meliputi sikap spirituasl dan sikap social. Kedua sikap ini
membangun kesadaran anak bahwa dirinya adalah makhluk ciptaan Tuhan, seorang
individu yang memiliki kemampuan untuk pengembangan diri, dan bagian dari
kelompok sosialnya. Pengembangan kemampuan sikap dilaksanakan melalui
pembiasaan yang dilakukan secara terus menerus sehingga muncul sikap dari menerima,
merespon, memahami, menerapkan, hingga akhirnya menjadi perilaku yang membentuk
karakter tangguh sebagai penetu masa depan.

Pengembangan kemampuan pengetahuan dilakukan dengan mengenal konsep-

konsep tentang diri dan lingkungannya, baik lingkungan mokro, messo, maupun makro.
Merujuk pada tahap kognitif yang dikemukakan Bloom, proses pengenalan konsep
dimulai dengan mengenal atau mengingat konsep – memahami – menerapkan –
menganalisa – mengevaluasi – hingga menciptakan dari sebuah konsep menjadi hasil
karya yang bermakna. Proses pengembangan kemampuan tersebut disesuaikan dengan
taha perkembangan berfikir AUD yang masih berada di tahap berfikir pra-operasional

Kemampuan keterampilan dikembangkan untuk mendukung kemampuan sikap dan

kemampuan pengetahuan. Keterampilan untuk mendukung kemampuan sikap
diterapkan melalui proses pembiasaan yang diawali dengan mengenalkan suatu sikap
yang akan dibangun agar anak :
1. Mengetahui hal-hal yang baik (knowing the good), kemudian anak diajak untuk
2. Memikirkan apa untungnya jika sikap baik tersebut diterapkan dan kerugian bila
sikap baik tersebut ditinggalkan (thinking the good), langkah berikutnya anak diajak
3. Merasakan manfaat bila perilaku baik itu diterapkan (feeling the good), dan guru
bersama anak
4. Melakukan perilaku yang baik (acting the good) sebagai contoh baik, dan akhirnya
anak
5. Dibiasakan untuk menerapkan sikap baik dalam setiap kesempaan (habituating the
good)
17
 Kemampuan keterampilan untuk mendukung pengetahuan diterapkan melalui proses
saintifik. Proses saintifik atau dalam kurikulum ini sering disebut pendekatan saintifik
bertujuan untuk membangun pola berfikir yang sistemastis dengan rangkaian proses
yang saling berkesinambungan dari yang paling konkrit berkembang menjadi karya
nyata sebagai hasil olah pikir tingkat tinggi.

Secara garis besar tujuan dari penyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan TK
NEGERI 8 TANASITOLO disusun sebagai :
- Acuan bagi tenaga pendidik dan tenaga kependidikan dalam menyusun program
layanan, kegiatan pembelajaran dan kegiatan lain yang mendukung pencapaian
keberhasilan belajar anak;
- Informasi tentang program layanan PAUD yang diberikan oleh satuan PAUD kepada
peserta didik;
- Dokumen program yang diperlukan untuk pemberian pembinaan;

1. Visi TK NEGERI 8 TANASITOLO

Terdidik berdasarkan Iman dan Taqwa kepada Tuhan Yang maha Esa.

2. Misi TK NEGERI 8 TANASITOLO

1. Mengaktifkan pembelajaran dan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa;
2. Menerapkan pembelajaran berpusat pada anak didik;
3. Menciptakan suasana kasih sayang terhadap anak didik;
4. Memberikan bekal untuk mengembangkan diri sesuai dengan pendidikan sedini
mungkin dan seumur hidup;
5. Meningkatkan kerjsama serta partisipasi antara warga Taman Kanak-Kanak dan
Masyarakat.

3. Tujuan TK NEGERI 8 TANASITOLO

1. Dapat mengamalkan ajaran agama hasil proses pembelajaran dan kegiatan
pembiasaan
2. Menjadikan anak didik untuk mengikuti pendidikan selanjutnya dengan kwalitas
yang baik san secara intelektual dan agama
3. Meletakkan dasar dan menanamkan nilai-nilai agama dalam jiwa anak sejak dini agar
dikemudian hari menjadi manusia yang bertaqwa, berbudi luhur dan cerdas
4. Menanamkan karakter kepada Anak didik sejak dini.

18
B. Karakteristik KTSP

Asosiasi Nasional untuk anak usia dini yang diberi mana National Asociation Early
Child Years (NAECY) memberi batasan lingkup kurikulum sebagai berikut :
1. Kurikulum berisi materi yang dipelajari anak
2. Kurikulum adalah proses yang diikuti oleh anak mencapai tujuan yang ditetapkan
3. Kurikulum berisi dukungan guru kepada anak untuk mencapai tujuan
4. Kurikulum perpaduan dimana proses belajar dan menhajar terjadi
Lebih lanjut NAECY menjabarkan cirri-ciri kurikulum PAUD yang baik adalah sebagai
berikut :
1. Direncanakan dengan sangat hati-hati
2. Menarik
3. Melibatkan banyak pihak
4. Sesuai dengan perkembangan anak
5. Menghargai budaya dan bahasa yang digunakan anak
6. Menyeluruh mencakup seluruh aspek perkembangan
7. Mengarahkan pada capaian keluaran yang positif untuk semua anak
8. Dikembangkan berdasarkan atas hasil penelitian
9. Menekankan pada keterlibatan guru dan anak secara aktif
10. Memperhatikan pada aspek social dan keterampilan memnuhi aturan
11. Menerapkan cara penilaian mutu, efektifitas guru, dan anak
12. Anak melakukan secara aktif
13. Pembelajaran konsep mengarahkan anak untuk memahami dan menguasai
pengetahuan dan keterampilan dasar
14. Menekankan pada pembelajaran yang bermakna dan berkesesuaian.

Dari paparan ciri dan lingkup kurikulum, jelas bahwa kurikulum bukan hanya dokumen
yang berisi rencana pembelajaran sesuai perkembangan anak, tetapi juga mencakup tujuan,
konsep-konsep yang dikenalkan untuk memperluas pengalaman belajar anak, proses yang
dilakukan untuk membangun pengalaman bermakna, penilaian sebagai kendali mutu untuk
melihat ketercapaian tujuan, keterlibatan guru, orang tua, dan masyarakat yang mendukung

19
dan memastikan kesesuaian kurikulum dengan agama, nilai moral, social, dan budaya
masyarakat.

Ciri kurikulum yang baik tentunya bukan hanya untuk kalangan pendidik tetapi berlaku
universal yang berarti juga sebagai cirri umum dari sebuah kurikulum PAUD yang
berkualitas.

Kegiatan pembelajaran PAUD harus disesuaikan dengan beberapa hal, sebagai berikut :
1. Anak belajar secara bertahap
Anak pembelajar alami dan sangat senang belajar. Anak belajar sejak kecil. Anak
senang mencari pemecahan dari masalah yang dihadapinya.

Anak belajar mulai dengan cara :

 Bertahap sesuai dengan tingkat kematangan perkembangan berfikirnya
 Mulai segala sesuatu yang bersifat konkrit ke abstrak
 Menggunakan seluruh inderanya : menarik, mendorong, merasakan, mencicipi,
menemukan, mengerak-gerakkan dengan berbagai cara yang disukainya.

2. Cara berfikir anak bersifat khas

Cara anak berfikir berakar dari pengalamannya sehari-hari. Sumber pengalaman anak
didapat dari :
 Pengalaman sensory dengan menggunakan seluruh inderanya (penglihatan,
pendegaran, pengcuman, perasa, dan pengecap)
 Pengalaman berbahasa saat mereka berkomunikasi dengan teman, orang tua, guru
atau orang lain
 Pengalaman budaya dalam bentuk kebiasaan di rumah, nilai yang diterapkan dalam
keluarga termasuk yang berlaku di lungkungan
 Pengalaman social dari teman sepermainan, perilaku orang dewasa, dll
 Pengalaman bersumber dari media massa, missal dari surat kabar, majalah, televise,
radio, dll

Anak cenderung melihat sesuatu berpusat pada dirinya sendiri dan memandang
benda seperti manusia. Misalnya saat anak melihat batu yang diinjak temannya, anak
berkata “ jangan diinjak ya, nanti batunya sakit”

3. Anak belajar dengan berbagai cara

20
 Anak senang mengamati dan menggunakan mainannya dengan berbagai cara.
Misalnya mobil-mobilan dapat digerakkan maju mundur, dimainkan rodanya,
dibongkar, dll

4. Anak belajar saat bersosialisasi

Anak belajar banyak pengetahuan dan keterampilan melalui interaksi dengan
lingkungannya. Kemampuan social-emosional, dan kemampuan lainnya berkembang
pesat bila anak diberi kesempatan bersosialisasi dengan teman, benda, alat main, dan
orang-orang yang ada di sekitarnya.

Pada kegiatan pembelajaran PAUD perlu pula memperhatikan Prinsip-Prinsi

Pembelajaran, diataranya :

1. Belajar melalui bermain

Anak di bawah usia 6 tahun berada pada masa bermain. Pemberian rangsangan
pendidikan dengan cara yang tepat melalui bermain, dapat memberikan pembelajaran
yang bermakna pada anak
 Bermain merupakan kegiatan melatih otot besar dan kecil, melatih keterampilan
berbahasa, menambah pengetahuan, melatih cara mengatasi masalah, mengola
emosi, bersosialisasi, mengenal matetamtika, sains, dan banyak hal lainnya.
 Bermain bagi anak juga sebagai pelepasan energy, rekreasi, dan emosi saat
bermain anak merasa nyaman dan gembira. Dalam keadaan nyaman semua syaraf
otak dalam keadaan rileks sehingga memudahkan menyerap berbagai pengetahuan
dan membangun pengalaman positif
 Kegiatan pembelajaran melalui bermain mempersiapkan anak menjadi senang
belajar.

2. Berorientasi pada perkembangan anak

Guru harus mampu mengembangkan semua aspek perkembangan sesuai dengan
usia anak. Perkembangan anak tergantung pada kematangan anak dipengaruhi oleh
status gizi, kesehatan, pengasuhan, pendidikan, dan factor bawaan. Perkembangan
anak bersifat individu. Anak yang usianya sama bisa jadi perkembangannya berbeda.
Guru perlu memberikan kegiatan dan dukungan yang sesuai dngan tahapan
perkembangan anak secara perseorangan walaupun kegiatannya dilakukan di dalam
kelompok. Untuk itulah pentingnya guru memahami tahapan perkembangan anak.

21
3. Berorientasi pada kebutuhan anak secara menyeluruh
Guru mampu memberi ransangan pendidikan atau stimulasi sesuai dengan
kebutuhan anak, termasuk anak-anak yang mempunyau kebutuhan khusus. Untuk
dapat hidup sehat dan cerdas membutuhkan kenyamanan, pengasuhanm gizi,
pendidikan, dan perlindungan.
Program PAUD harus memenuhi kebutuhan tersebut. Penyelenggara PAUD harus
bekerjasama dengan layanan kesehatan, gizi, kesejahteraan social, hokum, dan orang
tua. Dengan kata lain layanan PAUD Holistik Integratif menjadi kerharusan
termasuk untuk anak berkebutuhan khusus.
4. Berpusat pada anak
Anak diberi kesempatan untuk mencari, menemukan, menetukan pilihan,
mengemukakan pendapat, dan aktif melalukan serta mengalami sendiri.
Anak sebagai pusat pembelajaran, aritnya :
 Kegiatan pembelajaran direncanakan dan dilaksanakan untuk mengembangkan
seluruh potensi fisik dan psikhis anak
 Kegiatan pembelajaran dilaksanakan denga cara yang menyenangkan sesuai
dengan cara berfikit dan perkembangan kognitif anak
 Pembelajaran PAUD berorientasi pada anak, buan pemenuhan keinginan
lembaga/guru/orang tua.

5. Pembelajaran Aktif
Guru harus mampu menciptakan kegiatan-kegiatan yang menarik dan
membangkitkan rasa ingin tahu anak, memotivasi anak untuk berfikir kritis dan
kreatif. Pembelajaran aktif berarti anak belajar melakukan atas dasar idenya bukan
hanya mengikuti instrusi atau arahan guru. Pembelajaran aktif tidak hanyan aktif
anggota tubuhnya, tetapi yang penting juga aktif proses berfikirnya.

6. Berorientasi pada pengembangan karakter

Pemberian ransangan pendidikan dan pembelajaran diarahkan untuk
mengembangkan nilai-nilai karakter. Pengembangan nilai-nilai karakter dilakukan
secara terpadu baik melalui pembiasaan dan keteladanan baik yang bersifat spontan
maupun terprogram.
Nilai-nilai karakter yang termuat dalam kompetensi dasar sikpa meliputri :
 Menerima ajaran agama yang dianutnya
 Menghargai diri sendiri

22
  Memiliki perilaku hidup sehat
 Rasa ingin tahu
 Kreatif
 Estestis
 Percaya diri
 Disiplin
 Sabar
 Mandiri
 Peduli
 Toleran
 Menyesuaikan diri
 Bertanggung jawab
 Jujur
 Rendah hati
 Dan santun dalam berinteraksi

7. Berorientasi pada pengembangan kecakapan hidup

Pemberian ransangan pendidikan dan pembelajaran diarahkan untuk
mengembangkan kecakapn hidup anak. Kecakapan hidup yang dimaksud adalah
kemampuan untuk menolong diri sendiri, sehingga anak tidak tergantung secara fisik
maupun pikiran kepada orang lain. Pengembangan kecakapanhidup dilakukan secara
terpadu baik melalui pembiasaan, maupun kegiatan terprogram.

8. Lingkup kondusif
Lingkungan pembelajaran diciptakan sedemikian rupa agar menarik, menyenangkan,
aman, dan nyaman bagi anak. Penataan ruang diatur agar anak dapat berinteraksi
dengan guru, pengasuh, dan anak lain. Lingkungan yang kondusif mampu mendorong
munculnya proses pemikiran ilmiah. Lingkungan yang kondusif atau yang mendukung
mencakup suasana yang baik, waktu yang cukup, dan penataan yang tepat. Waktu
yang cukup maksudnya waktu cukup untuk bermain, cukup untku beristirahat, dan
cukup untuk bersosialisasi

Suasana lingkungan yang mendukung anak belajar :

 Memberikan perlindungan dan kenyamanan saat anak bermain dengan bahan dan
alat sesuai ide anak
 Memberikan kebebasan untuk anak melakukan eksplorasi dan eksperimentasinya
23
  Memberikan kesempatan anak untuk memberikan penjelasan tentang cara kerja
dan hasil yang dianutnya
 Menyediakan berbagai alat dan bahan yang dapat mendukung cara anak bermain
 Memberikan dukungan dalam bentuk pertanyaan yang mendorong anak
mengembangkan ide, bukan member arahan untuk dilakukan anak.
Penataan lingkungan yang mendukung belajar adalah lingkungan yang :
 Terjaga kebersihannya
 Semua alat, perabot, dan kondisi ruangan dipastikan terjaga keamanannya
 Ditata dengan rapi untuk membiasakan anak berperilaku rapid an teratur
 Ditata sesuai dengan tinggi badan anak untuk membangun perilaku mandiri.

9. Berorientasi pada pembelajaran demokratis

Pembelajaran yang demokratis sangat diperlukan untuk mengembangkan rasa
saling menghargai antara anak dengan guru, dan dengan anak lain. Pembelajaran
demokratis memupuk sikap konsisten pada gagasan sendiri, tetapi menghargai orang
lain dan menaati aturan.
 Menghargai perbedaan dan keistimewahan anak tanpa membedabedakan
 Menghargai gagasan dari hasil karya anak tanpa membandingkan dengan anak
lainnya
 Memberika kesempatan pada anak melakukan dan menolong dirinya sesuai
dengan kemampuannya untuk mendapatkan pengalaman bermain yang berharga
 Menfasilitasi anak dengan beragam objek baik alam maupun buatan yang
menarik sehingga memunculkan ras ingin tahu anak dan anak akan melakukan
pengamatan, misalnya bunga-bunga, kolam ikan, aquarium, sangkar burung, dll

10. Menggunakan berbagai media dan sumber belajar

Penggunaan media dan sumber yang ada di lingkungan ini bertujuan agar
pembelajaran lebih kontekstual dan bermakna, lebih dekat dengan kehidupan anak.
Sumber belajar yang dimaksud adalah orang-orang dengan profesi tertentu yang sesuai
dengan tema, misalnya: dokter, polisi, nelayan, petani, pertugas pemadam kebakaran.
Pembelajaran kontekstual menguntungkan anak, sebagai berikut :
 Penggunaan berbagai media dan sumber belajar dimaksudkan agar anak dapat
menggali dengan benda-benda di lingkungan sekitarnya. Anak yang terbiasa
menggunakan alam dan lingkungan sekitar untuk belajar, akan berkembang lebih
peka kesadaran untuk memelihara lingkungan

24
  Piaget meyakini bahwa anak belajar banyak dari media dan alat yang digunakannya
saat bermain. Karena itu media belajar bukan hanya yang sudah jadi berasal dari
pabrikan, tetapi juga segala bahan yang ada di sekitar anak, misalnya daun, batu-
batuan, tanaman, dsb.

Dalam mengelola kegiatan pembelajaran di TK NEGERI 8 TANASITOLO

menerapkan model pembelajaran kelompok. Dan mempunyai kekhas yaitu selalu
menngenalkan pada anak didik tentang permainan-permainan tradisional yang ada di
daerah.

C. Program Pengembangan dan Muatan Pembelajaran

Program
Kompetensi yang dicapai
pengembangan
Nilai Agama 1.1 Mempercayai adanya
Tuhan melalui ciptaan-
dan Moral
Nya
1.2. Mmenghargai diri
sendiri, orang lain, dan
lingkungan sekitar
sebagai rasa syukur
kepada Tuhan
1.3 Memiliki perilaku
yang mencerminkan
sikap jujur
3.1 Mengenal kegiatan
beribadah sehari-hari
4.1. Melakukan kegiatan
beribadah sehari-hari dengan
tuntunan orang dewasa
Muatan pembelajaran/materi
Mengetahui sifat Tuhan sebagai pencipta,
megenal ciptaan-ciptaan Tuhan, membiaskaan
mengucapkan kalimat pujian terhadap ciptaan
Tuhan
Terbiasa saling menghormati (toleransi) agama,
mengucapkan keagungan Tuhan sesuai agamayan,
merawat kebersihan diri, tidak menyakiti diri atau
teman, menghargai teman, hormat pada guru dan
orang tua, menjaga dan merawat tanaman,
binatang, dan ciptaan Tuhan
Terbiasa berbicara sesuai fakta, tidak curang
dalam perkataan dan perbuatan, tidak berbohong,
menghargai kepemilikan orang lain, mengerti
batasan yang boleh dan tidak boleh dilakukan,
terus terang, anak senang melakukan sesuatu
sesuai aturan atau kesepakatan, dan mengakui
kelebihan diri atau temannya
 Doa-doa (doa sebelum dan sesudah belajar,
doa sebelum dan sesudah makan, doa sebelum
dan bangun tidur, doa untuk kedua orang tua),
mengenal hari-hari besar agama, hari-hari besar
agama, cara ibadah sesuai hari besar agama,
tempat ibadah, tokoh keagamaan.

3.2 Mengenal perilaku baik
sebagai cerminan akhlak
mulia
4.2. Menunjukkan periaku
santun sebagai cerminan
akhlak mulia
 Perilaku baik dan santun disesuaikan dengan
agama dan adat setempat; misalnya tata cara
berbicara secara santun, cara berjalan melewati
orang tua, cara meminta bantuan, cara
menyampaikankan terima kasih setelah
mendapatkan bantuan, tata cara beribadah sesuai
agamanya misalnya; berdoa, tata cara makan, tata
cara memberi salam, cara berpakaian, menolong
teman, orang tua dan guru.

Fisik Motorik 2.1 Memiliki perilaku yang  Kebiasaan anak makan makanan bergizi
mencerminkan hidup sehat seimbang, kebiasaan merawat diri misalnya;
mencuci tangan, menggosok gigi, mandi,
berpakaian bersih,menjaga kebersihan lingkungan

25

3.3. Mengenal anggota
tubuh, fungsi, dan
gerakannya untuk
pengembangan motorik
kasar dan motorik halus
4.3. Menggunakan anggota
tubuh untuk pengembangan
motorik kasar dan halus
3.4. Mengetahui cara hidup
sehat
4.4 Mampu menolong diri
sendiri untuk hidup sehat
Kognitif 2.2 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap ingin
tahu
2.3 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap kreatif
3.5 Mengetahui cara
memecahkan masalah
sehari-hari dan berperilaku
kreatif
4.5 Menyelesaikan masalah
sehari-hari secara kreatif
3.6 Mengenal benda-benda
disekitarnya nama, warna,
bentuk, ukuran, pola, sifat,
suara, tekstur, fungsi, dan
ciri-ciri lainnya)
4.6 Menyampaikan tentang
apa dan bagaimana benda-
benda di sekitar yang
dikenalnya (nama, warna,
bentuk, ukuran, pola, sifat,
26
misalnya; kebersihan tempat belajar dan
lingkungan, menjaga kebersihan alat main dan
milik pribadi.
 Nama anggota tubuh, fungsi anggota tubuh,
cara merawat, kebutuhan agar anggota tubuh tetap
sehat, berbagai gerakan untuk melatih motorik
kasar dalam kelenturan, kekuatan, kestabilan,
keseimbangan, kelincahan, kelenturan, koordinasi
 Kegiatan untuk latihan motorik kasar antara
lain merangkak, berjalan, berlari, merayap,
berjinjit, melompat, meloncat, memanjat,
bergelantungan, menendang, berguling dengan
menggunakan gerakan secara terkontrol,
seimbang dan lincah dalam menirukan berbagai
gerakan yang teratur (misal: menirukan gerakan
benda, senam, tarian, permainan tradisional, dll).
 Keterampilan motorik halus untuk melatih
koordinasi mata dan tangan, kelenturan
pergelangan tangan, kekuatan dan kelenturan jari-
jari tangan, melalui kegiatan antara lain;
meremas, menjumput, meronce, menggunting,
menjahit, mengancingkan baju, menali sepatu,
menggambar, menempel, makan, dll
 Permainan motorik kasar atau halus dengan
aturan.
 Cara merawat kebersihan diri (misal: mencuci
tangan, berlatih toilet, merawat gigi, mulut,
telinga, hidung, olahraga, mandi 2x sehari;
memakai baju bersih) , memilih makanan dan
minuman yang sehat, makanan yang diperlukan
tubuh agar tetap sehat,
 Cara menghindarkan diri dari bahaya
kekerasan (melindungi anggota tubuh yang
terlarang : mulut, dada, alat kelamin, pantat;
waspada terhadap orang asing/tidak dikenal),
 Cara menghindari diri dari benda-benda
berbahaya misalnya pisau, listrik, pestisida,
kendaraan saat di jalan raya
 Cara menggunakan toilet dengan benar tanpa
bantuan
 Membiasakan eksploratif,
 Cara bertanya
 Cara mendapatkan jawaban.
 Pemahaman tentang kreatif,
 Membiasakan kerja secara kreatif,
 Cara mengenali masalah,
 Cara mengetahui penyebab masalah,
 Cara mengatasi masalah,
 Menyelesaikan kegiatan dengan berbagai cara
untuk mengatasi masalah.
 bentuk dua dimensi (persegi, segi tiga, bulat,
segi panjang),
bentuk tiga dimensi (kubus, balok, limas, tabung),
ukuran (panjang-pendek,
 besar-kecil, berat-ringan, sebentar-lama),
bilangan (satuan, puluhan),
 tekstur (kasar-halus, keras-lunak),
 suara (cepat-lambat, keras-halus, tinggi-
rendah),
 pengelompokkan (berdasarkan warna, bentuk,
 suara, tekstur, fungsi, dan
ciri-ciri lainnya) melalui
berbagai hasil karya
3.7 Mengenal lingkungan
sosial (keluarga, teman,
tempat tinggal, tempat
ibadah, budaya, transportasi)
4.7 Menyajikan berbagai
karya yang berhubungan
dengan lingkungan sosial
(keluarga, teman, tempat
tinggal, tempat ibadah,
budaya, transportasi) dalam
bentuk gambar, bercerita,
bernyanyi, dan gerak tubuh
3.8Mengenal lingkungan
alam (hewan, tanaman,
cuaca, tanah, air, batu-
batuan, dll)
4.8 Menyajikan berbagai
karya yang berhubungan
dengan lingkungan alam
(hewan, tanaman, cuaca,
tanah, air, batu-batuan, dll)
dalam bentuk gambar,
bercerita, bernyanyi, dan
gerak tubuh
3.9 Mengenal teknologi
sederhana (peralatan rumah
tangga, peralatan bermain,
peralatan pertukangan, dll)
4.9 Menggunakan teknologi
sederhana untuk
menyelesaikan tugas dan
kegiatannya (peralatan
rumah tangga, peralatan
bermain, peralatan
pertukangan, dll)
Sosial 2.5 Memiliki perilaku yang
27
ukuran, fungsi, warna-bentuk, warna-ukuran,
ukuran-bentuk, warna-ukuran-bentuk),
 membandingkan benda berdasarkan ukuran
“lebih dari – kurang dari”, “paling/ter)
 mengurutkan benda berdasarkan seriasi (kecil-
sedang-besar)
 mengurutkan benda berdasarkan 5 seriasi
(sangat kecil- lebih kecil- kecil- besar- lebih
besar- paling besar),
 pola ABC-ABC, ABCD-ABCD berdasarkan
urutan warna, bentuk, ukuran, bunyi, warna,
fungsi, sumber, dll.
 Mencocokkan lambang bilangan dengan
jumlah bilangan
 Hubungan satu ke satu, satu ke banyak,
kelompok ke kelompok
 Lambang bilangan
 Mencocokkan
 Keluarga (hubungan dalam keluarga, peran,
kebiasaan, garis keturunan, dst),
 teman (nama, ciri-ciri, kesukaan, tempat
tinggal dst),
 lingkungan geografis (pedesaan/ pantai/
pegunungan/kota),
 kegiatan orang-orang (di pagi/sore hari, dst),
pekerjaan (petani, buruh, guru, dll),
 budaya (perayaan terkait adat, pakaian, tarian,
makanan, dst),
 tempat-tempat umum (sekolah, pasar, kantor
pos, kantor polisi, terminal, dst),
 berbagai jenis transportasi (transportasi darat,
air, udara, transportasi dahulu, dan sekarang).
 Lambang negara
 Hewan , misalnya; jenis (nama, cirri-ciri,
bentuk),
 Kelompok hewan berdasarkan makanan
(herbivore, omnivore, carnivore),
 kelompok hewan berdasarkan manfaat (hewan
ternak/peliharaan/buas),
 tanaman dikenalkan dengan jenis (tanaman
darat/air, perdu/batang, buah/hias/kayu,
semusim/tahunan),
 bermacam bentuk dan warna daun dan
bermacam akar),
 berkembang biak (biji/ stek/ cangkok/ beranak/
membelah diri/daun),
 cara merawat tanaman, dst,
 gejala alam (angin, hujan, cuaca, siang-malam,
mendung, siklus air, dst), tanah, batu,
 sebab akibat kejadian, dst.
 Nama benda,
 bagian-bagian benda,
 fungsi,
 cara menggunakan secara tepat, dan cara
merawat. Alat dan benda yang dimaksud dapat
berupa peralatan sekolah, perabot rumah tangga,
perkakas kerja, peralatan elektronik, barang-
barang bekas pakai.
 Cara memberi salam pada guru atau teman,
Emosional mencerminkan sikap percaya
diri
2.6 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap taat
terhadap aturan sehari-hari
untuk melatih kedisiplinan
2.7 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap sabar
(mau menunggu giliran, mau
mendengar ketika orang lain
berbicara) untuk melatih
kedisiplinan
2.8 Memiliki perilaku yang
mencerminkan kemandirian
2.9 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap peduli
dan mau membantu jika
diminta bantuannya
2.10 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap
kerjasama
2.11 Memiliki perilaku yang
dapat menyesuaikan diri
2.12 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap
tanggungjawab
3.13 Mengenal emosi diri
dan orang lain
4.13 Menunjukkan reaksi
emosi diri secara wajarr
3.14 Mengenali kebutuhan,
keinginan, dan minat diri
4.14 Mengungkapkan
28
 Cara untuk berani tampil di depan teman, guru,
orang tua dan lingkungan sosial lainnya,
 Ara menyampaikan keinginan dengan santun.
 Aturan bermain,
 Aturan di satuan PAUD
 Cara mengatur diri sendiri misalnya membuat
jadwal atau garis waktu
 Cara mengingatkan teman bila bertindak tidak
sesuai aturan
 Cara menahan diri saat marah,
 Ciri diri dan orang lain
 Cara antri
 Cara menyelesaikan gagasannya hingga tuntas,
 berusaha tidak menyakiti atau membalas
dengan kekerasan
 Pemahaman tentang mandiri,
 Perilaku mandiri,
 Cara merencanakan, memilih, memiliki
inisiatif untuk belajar atau melakukan sesuatu
tanpa harus dibantu atau dengan bantuan
seperlunya
 Keuntungan mengalah
 Cara menawarkan bantuan pada teman atau
guru,
 Cara menenangkan diri dan temannya dalam
berbagai situasi,
 senang berbagi makanan atau mainan.
 Perilaku anak yang menerima perbedaan
teman dengan dirinya,
 Cara menghargai karya teman,
 Cara menghargai pendapat teman, mau
berbagi, mendengarkan dengan sabar pendapat
teman,
 Cara berterima kasih atas bantuan yang
diterima
 Kegiatan transisi,
 Cara menghadapi situasi berbeda
 Cara menyesuaikan diri dengan cuaca dan
kondisi alam.
 Pemahaman tentang tanggung jawab
 Pentingnya bertanggung jawab
 Cara bertanggung jawab (mau mengakui
kesalahan dengan meminta maaf),
 Cara merapihkan/ membereskan mainan pada
tempat semula,
 mengerjakan sesuatu hingga tuntas,
 mengikuti aturan yang telah ditetapkan
walaupun sekali-kali masih harus diingatkan,
 senang menjalankan kegiatan yang jadi
tugasnya (misalnya piket sebagai pemimpin harus
membantu menyiapkan alat makan, dst).
 Cara menghadapi orang yang tidak dikenal,
 Penyebab sedih, marah, gembira, kecewa, atau
mengerti jika ia menganggu temannya akan
marah, jika ia membantu temannya akan senang,
mengendalikan emosi secara wajar
 Cara mengungkapkan apa yang dirasakannya
(lapar ingin makan, kedinginan memerlukan baju
hangat, perlu payung agar tidak kehujanan,
 kebutuhan, keinginan dan
minat diri dengan cara yang
tepat
Bahasa 2.13. Memiliki perilaku
yang mencerminkan sikap
rendah hati dan santun
kepada orang tua, pendidik,
dan teman
3.10 Memahami bahasa
reseptif (menyimak dan
membaca)
4.10 Menunjukkan
kemampuan berbahasa
reseptif (menyimak dan
membaca)
3.11 Memahami bahasa
ekspresif (mengungkapkan
bahasa secara verbal dan non
verbal)
4.11 Menunjukkan
kemampuan berbahasa
ekspresif (mengungkapkan
bahasa secara verbal dan non
verbal)
3.12 Mengenal keaksaraan
awal melalui bermain
4.12 Menunjukkan
kemampuan keaksara-an
awal dalam berbagai bentuk
karya
Seni 2.4 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap estetis
3.15 Mengenal berbagai
karya dan aktivitas seni
4.15 Menunjukkan karya
dan aktivitas seni dengan
menggunakan berbagai
media
KETERANGAN:
Muatan Pembelajaran/Materi berisi konsep-konsep yang akan dikenalkan pada anak
untuk mencapai pemenuhan Kompetensi yang diharapkan. Muatan pembelajaran/Materi
merujuk pada Kompetensi Dasar dan dikembangkan oleh satuan PAUD. Muatan
pembelajaran/Materi yang cocok untuk anak usia dini, tetapi Satuan PAUD dapat
29
kepanasan, sakit perut perlu obat),
 Teknik mengambil makanan sesuai kebutuhan,
menggunakan alat main sesuai dengan gagasan
yang dimilikinya,
 membuat karya sesuai dengan gagasannya, dst
 Cara berbicara secara santun, menghargai
teman dan orang yang lebih tua usianya
 Pemahaman sikap rendah hati
 Contoh perilaku rendah hati dan santun
 cara menjawab dengan tepat ketika ditanya,
 cara merespon dengan tepat saat mendengar
cerita atau buku yang dibacakan guru,
 melakukan sesuai yang diminta dengan
beberapa perintah,
 menceritakan kembali apa yang sudah
didengarnya
 Mengungkapkan keinginannya, menceritakan
kembali,
 bercerita tentang apa yang sudah
dilakukannya,
 mengungkapkan perasaan emosinya dengan
melalui bahasa secara tepat.
 Menggunakan buku untuk berbagai kegiatan
 membaca gambar, membaca symbol,
 menjiplak huruf,
 mengenali huruf awal di namanya,
menuliskan huruf-huruf namanya,
 menuliskan pikirannya walaupun hurufnya
masih terbalik atau tidak lengkap,
 hubungan bunyi dengan huruf
 mengucapkan kata yang sering diulang-ulang
tulisannya pada buku cerita,
 mengeja huruf,
 membaca sendiri
 hubunngan angka dan bilangan
 cara menjaga kerapihan diri, dan
 cara menghargai hasil karya baik dalam bentuk
gambar, lukisan, pahat, gerak, atau bentuk seni
lainnya,
 cara merawat kerapihan-kebersihan-dan
keutuhan benda mainan atau milik pribadinya.
 Membuat berbagai hasil karya dan aktivitas
seni gambar dan lukis, seni suara, seni musik,
karya tangan dan lainny
 mengembangkan materi pembelajaran yang sesuai dengan Visi dan Misinya. Misalnya
jika Satuan PAUD memiliki visi pengembangan entrepreneurship atau kepemimpinan
atau budaya maka dapat memperkaya materi.
D. Standar Operasional Prosedur (SOP) Pembelajaran

1. Pengertian
Standar Operasional merupakan langkah-langkah untuk menjalankan suatu pekerjaan
dengan berpedoman pada tujuan yang akan dicapai. Penetapan langkah tersebut
dituangkan secara tertulis mengenai apa yang harus dilakukan, kapan, dimana, oleh
siapa, dan dengan cara bagaimana. Sehingga SOP menjadi cara baku, yang disepakati
dan diterapkan oleh semua orang yang ada di satuan PAUD.

Setiap satuan PAUD diwajibkan membuat SOP sebagai pengendali pelaksanaan

kurikulum. SOP ini ditujukan agar keseluruhan praktek pembelajaran di setiap satuan
PAUD dapat dilaksanakan secara optimal dan berkualitas.

SOP pembelajaran merupakan langkah-langkah untuk menjalankan pembelajaran

PAUD dalam mencapai semua kompetensi inti (sikap spiritual, sikap social,
pengetahuan, dan keterampilan) dan standar tingkat pencapaian perkembangan anak.
SOP menjadi system yang memberikan pedoman kerja kapan, dimana, oleh siapa, dan
cara bagaiaman pelajaran dijalankan terutama dalam mengatur program pembelajaran
yang bersifat rutin dan habituasi. Kegiatan rutin dan terus berulang dilakukan guru
biasanya kegiatan pembiasaan dan keteladanan dalam mencapai sikap spiritual dan
sikap social.

SOP pembelajaran PAUD terutama ditujukan untuk mewujudkan pencapaian

kompetensi yang terkait dengan kompetensi sikap spiritual dan sikap social. SOP
memandu pembelajaran mulai dari awal pembelajaran hingga akhir pembelajaran,
sehingga proses pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru dari awal hingga akhir dapat
dijalankan secara runtut, teratur, dan produktif.

Tata cara penyusunan SOP pembelajaran yang diperlukan oleh setiap satuan PAUD
dipaparkan dalam pedoman khusus.

2. Tujuan SOP
SOP disusun dengan tujuan:
 Menjaga kualitas keseluruhan pelaksanaan kegiatan di setiap satuan PAUD.
30
  Memandu dari awal hingga akhir kegiatan secara sistematis sehingga tercipta
konsistensi prilaku pendidik dalam mengembangkan ka rak ter anak.
 Menjaga konsistensi dan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dalam satuan
pendidikan sehingga tercipta kedisiplinan semua pihak.
 Mengetahui dengan jelas peran dan fungsi tiap-tiap posisi dalam organisasi sehingga
semua pihak memiliki standar yang sama dalam memberikan layanan dan fasilitas
pada anak.
 Mempermudah penemuan hambatan yang muncul dalam pelaksanaan kegiatan, baik
dari dalam maupun luar lembaga.
 Memperjelas alur tugas, wewenang, dan tanggung jawab dari petugas terkait.
 Acuan kerja bagi pendidik dan tenaga kependidikan sehingga melindungi satuan
pendidikan dan pendidik terhindar dari kesalahan administrasi lainnya.
 Memudahkan pengkaderan pendidik baru dalam memberikan layanan di satuan
PAUD.
 Memberikan informasi terbuka bagi pendidik, tenaga kependidikan, dan orang tua
mengenai layanan PAUD yang ada di lembaga

3. Fungsi SOP
 Memperlancar petugas di lingkungan santuan PAUD dalam melaksanakan tugasnya
 Mempermudah penemuan hambatan yang mungkin muncul dalam pelaksanaan tugas
baik hambatan tersebut datangya dari dalam maupundari luar
 Mendisiplinkan semua pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan aturan yang
disepakati bersama
 Membangun konsistensi atau keajegan perilaku pendidik yang diperlukan dalam
mengembangkan karakter anak

4. Manfaat SOP
 Semua orang yang ada di satuan PAUD memiliki standar yang sama dala melayani
dan menfasilitasi anak belajar
 Memudahkan dalam pewngkaderan bagi pendidik baru untuk mengenal cara
memberikan layanan di satuan PAUD tersebut
 Sebagai informasi terbuka bagi tenaga pendidik, kependidikan, dan orang tua tetang
layanan yang baik dan sistematis.

5. Syarat SOP

31
 SOP yang disusun harus memenuhi syarat:

 Mudah dilaksanakan oleh seluruh pendidik

 Memuat pengembangan sikap, pengetahuan, dan keterampilan
 Memuat langkah-langkah jelas yang harus dilakukan
 Memperhatikan visi, misi, dan tujuan satuan PAUD, cita-cita yang ingin diwujudkan
dalam visi dan tujuan harus dimasukkan ke dalam jadwal.

6. Cara Penyusunan SOP

 Menjabarkan setiap kegiatan dari jadwal kegiatan harian
 Identifikasi kemampuan yang ingin dibangun pada saat kegiatan dilakukan
 Susun ke dalam langkah-langkah kegiatan yang teratur dan jelas.
SOP dapat terus dikembangkan sesuai dengan kemampuan satuan pendidikan.
Semakin banyak program yang dijalankan satuan pendidikan semakin banyak SOP
yang harus disiapkan.

7. Cara Menyusun SOP

SOP disusun dengan langkah sebagai berikut :
 Tetapkan jenis SOP yang akan disusun sesuai kebutuhan lembaga
 Tetapkan kompetensi yang ingin dicapai dan karakter yang ingin dibentuk dari visi,
misi, dan tujuan satuan PAUD yang sudah ditetapkan sebelumnya dan disesuaikan
dengan indikatornya untuk menyusun SOP Pembelajaran, misalnya :
• Pengembangan sikap mandiri
• Berperilaku hidup sehat
• Pengembangan kemampuan motorik halus
 Tentukan kegiatan yang akan dilakukan berdasarkan kompetensi yang telah
ditetapkan
 Tentukan tujuan untuk setiap kegiatan yang telah dipilih
 Susunlah langkah-langkah yang akan dilakukan untuk setiap jenis kegiatan rutin dan
pembiasaan. Dari setiap kegiatan perlu dibuatkan SOP untuk implementasinya.
Sebagai contoh dapat dilihat pada bagian berikut.

8. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam membuat SOP

 SOP harus sesuai dengan budaya dan sistem satuan pendidikan

32
  SOP menekankan pada pem bentukan sikap sebagai dasar bagi pengembangan
karakter yang kuat. Pembentukan sikap memerlukan waktu yang panjang sehingga
terbentuk pembiasaan yang baik
 Penyusunan SOP dilakukan oleh guru sebelum ke giatan dilakukan.

9. Cara Memanfaatkan SOP

 Pelajari SOP yang telah dibuat dengan seksama
 Siapkan alat dan bahan yang diperlukan sesuai SOP,
 Kondisikan anak agar siap melaksanakan kegiatan rutin dan pembiasaan yang
dimaksud sesuai SOP.
 Laksanakan kegiatan sesuai SOP.

E. Beban Belajar

Program Pendidikan dan Pembelajaran pada Anak Usia Dini untuk Taman Kanak-
Kanak menggunakan beban belajar 1 (satu) tahun dalam bentuk Program Semester,
Rencana Pelaksanaan Mingguan (RPPM) dan Rencana Pelaksanaan Harian (RPPH).
Minggu efektif dalam 1 (satu) tahun terdiri dari 2 (dua) Semester, 34 minggu dan 36 Jam
Pelajaran perminggu.

 Program Semester
Berisi daftar tema saut semester termasuk alokasi waktu setiap tema dengan
menyesuaikan hari efektif kalender pendidikan. Tema berfungsi sebagai wadah yang
beisi bahan kegiatan untuk mengembangkan potensi anak. Tema juga menyatukan
program pengembangan, bahan pembelajaran, serta kompetensi dalam satu kesatuan
yang lebih berarti, memperkaya wawasan dan perbendaharaan kata anak sehingga
capaian menjadi lebih bermakna.

Dalam menyusun Perencanaan Program Semester lembaga diberikan keleluasaan

dalam nenentukan format dan disesuaikan dengan kebutuhan lembaga masing-masing.

 Rencana Pelaksanaan Mingguan (RPPM)

RPPM dikembangkan dari kegiatan semester, namun penyajiannya lebih lengkap dan
lebih operasional.

33
 Perencanaan Program Mingguan merupakan Rencana Kegiatan yang disusun untuk
pembelajaran selama satu minggu. Pada akhirnya 1 atau bererapa tema dapat
dilaksanakan kegiatan puncak tema yang menunjukkan prestasi peserta didik. Puncak
teman dapat berupa kegiatan antara lain membuat kue/makanan, panen tanaman dan
kunjungan .

 Rencana Pelaksanaan Harian (RPPH)

Rencana Pelaksanaan Harian (RPPH) adalah unit perencanaan terkecil yang dibuat
untuk digunakan dan memandu kegiatan dalam satu hari. RPPH disusun berdasarkan
RPP Mingguan yang berisi kegiatan-kegiatan satu hari sesuai dengan tema dan sub
tema. Penulisan RPPH disesuaikan dengan model atau pendekatan yang telah
ditentukan atau dipilih serta disesuaikan dengan jenis kegiatan atau metode/Strategi
pada saat pembuatan Rencana Kegiatan Mingguan. RPPH memuat identitas lembaga,
tem/sub tema, kelompok usia, alokasi waktu, kegiatan belajar (pembukaan, inti dan
penutup), indicator pencapaian perkembangan, media dan sumber belajar.

ALOKASI WAKTU PEMBELAJARAN DALAM 1 HARI

KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU PERTEMUAN

 Penjemputan 30 menit 1 x pertemuan

 Kegiatan Awal/Klasikal 30 menit 1 x pertemuan

- Fisik Motorik Kasar
- Nilai-Nilai Agama dan Moral

 Kegiatan Inti/Individu-Kelompok 60 menit 1 x pertemuan

- Motorik Halus
- Bahasa
- Kognitif
- Seni
 Kegiatan Istirahat 30 menit 1 x pertemuan
- Mencuci tangan
- Berdoa sebelum dan sesudah makan
- Bermain

 Kegiatan Akhir/Klasikal 30 menit 1 x pertemuan

34
 - Sosial Emosional

180 menit 6 x pertemuan

NB : Dalam sehari 6 x pertemuan X 6 hari efektif = 36 jam pembelajaran/minggu

DAFTAR ALOKASI PEMBELAJARAN TATAP MUKA

Satuan Jam
Minggu Total Waktu
Pembelajaran Jumlah Jam
Kelompok Efektif Pembelajaran/Pertahun
Tatap Muka PerMinggu
Per Tahun (Menit)
(Menit)

A 30 36 34 1.224
B 30 36 34 1.224

Peraturan Pemerintah No.74 tahun 2008 tentang Guru Pasal 52 Ayat (2) menyatakan
bahwa beban belajar guru paling sedikit 24 Jam tatap muka dalam 1 minggu pada satu atau
lebih satuan pendidikan yang memiliki izin dari pemerintah pusat atau pemerintah daerah.
Alokasi waktu tatap muka pada setiap jenjang pendidikan berbeda. Pada jenjang TK satu
jam tatap muka dilaksanakan selama 30 menit, pada jenjang SD selama 35 menit, pada
jenjang SMP selama 40 menit dan pada jenjang SMA dan SMK selama 45 menit.

F. Ketuntasan Belajar

Program Semester disusun sesuai tema yang diangkat disesuaikan dengan kondisi
sekolah dengan memilih hasil belajar dan indicator yang disesuaikan dengan alokasi waktu
setiap tema. Untuk mencapai ketuntasan belajar antara program semester dengan alokasi
waktu, potensi peserta didik, alat dan sumber belajar serta kemampuan guru. Di samping
itu pembelajaran dilaksanakan secra bertahap dan berulang, sehingga Program Semester,
RPPM dan RPPH yang telah disusun dapat dicapai denan tuntas.

Pada akhir minggu efektif semester 1 dan semester II, dilaksanakan Program Pengayaan
yang bertujuan memberikan bimbingan belajar kepada peserta didik yang mendapatkan
nilai kurang pada indicator tertentu dan memberikan pemantapan indicator pada anak yang
mendapat nilai baik.

G. Pindah Kelompok dan Kelulusan

35
 TK NEGERI 8 TANASITOLO Kecamatan Tanasitolo membina Peserta Didik Usia 4
sampai 6 tahun. Kelompok A (usia 4-5 tahun) Kelompok B (usia 5-6 tahun). Anak yang
baru masuk Taman Kanak-Kanak pada usia 4-5 tahun ditempatkan di kelompok A, dan
peserta didik yang masuk pada usai 5 tahun ditempatkan pada kelompok B.

Peserta Didik ditempatkan pada kelompok A setelah usia 5 tahun dan memcapai hasl
belajar dan indicator untuk kelompok, maka pada akhir semester I atau II, setiap anak
berhak mendapatkan Laporan Penilaian Perkembangan Anak (LPPA) yang merupakan
gambaran/informasi tentang perkembangan peserta didik yang diperolehnya selama proses
pembelajaran. Anak yang mendapat LPPA berhak untuk pindah ke kelompok B.
selanjutrnya peserta didik yang ditempatkan pada Kelompok B. setelah usia 6 tahun dan
mencapai hasil belajar dan indicator kelompok B, maka anakberhak untuk lulus/tamat dan
mendapatkan SKTB (Surat Keterangan Tamat Belajar) yang dapat digunakan untuk
mendaftar pada Sekolah Dasar.

Khusus kepada Peserta Didik yang berkebutuhan khusu misalnya anak yang memiliki
tingkat kecerdasan yang lebih rendah disbanding anak seusianya, dapat dilakukan
konsulatisi dengan orang tua murid. Jika anak telah berusia 6 tahun namun belum
mencapai hasil belajar dan indicator yang diharapkan, orang tua dapat bermohon agar
anaknya dapat menambah waktu belajar 1 tahun dan peserta didik tamat/lulus Taman
Kanak-kanak pada usia 7 tahun.

H. Kalender Pendidikan

Kalender Pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta

didik selama 1 tahun pembelajaran mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif
belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur.

Permulaan tahun pembelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada

awal tahun pembelajaran pada TK NEGERI 8 TANASITOLO Kecamatan Tanasitolo.

Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap bulan
minggu. Waktu libur adalah ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran, missal
libur akhir Semester I dan Semester II, hari libur keagamaan dan hari libur umum temasuk
hari-hari besar nasional.

36
 ALOKASI WAKTU KALENDER PENDIDIKAN
TK NEGERI 8 TANASITOLO KECAMATAN TANASITOLO
No Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan
1 Minggu Efektif Belajar 34 minggu Digunakan untuk kegiatan
pembelajaran efektif

2 Masa Orientasi Peserta 2 hari Dimanfaatkan anak didik untuk

Didik pengenalan lingkungan TK

3 Jeda Semester 6 hari semester I Dimanfaatkan u/ pengembangan

6 hari semester II bakat, kepribadian, minat &
kreatifitas anak didik

4 Libur akhir tahun 2 minggu Dimanfaatkan untuk kegiatan &

semester I dan II administrasi awal & akhir tahun
(ahir tahun pelajaran) pelajaran

5 Hari libur nasional 13 hari Disesuaikan dengan peraturan

pemerintah

37
 BAB III
DOKUMEN II KTSP
TK NEGERI 8 TANASITOLO
A. Program Semester
Program Semester
Kelompok A
Program Semester 1 (Ganjil)
Taman Kanak-Kanak NEGERI 8 TANASITOLO

KOMPETENSI DASAR TEMA SUB TEMA SUB-SUB TEMA ALOKASI

WAKTU
NAM - Nama
1.1; 1.2; 3.1- 4.1;3.2-4.2 Mengenal - Nama orang tua
1 Minggu
FM Diriku - Alamat
2.1;3.3-4.3
KOG - Panca Indera
Mengenal
2.3;3.6-4.6; 1 Minggu
DIRI SENDIRI Tubuhku
BHS
3.10-4.10;3.11-4.11; - Makanan
3.12-4.12 - Minuman
SOSEM Kesukaanku - Warna 1 Minggu
2.5; 2.8; 2.12; - Permainan/Hoby
3.13-4.13;3.14-4.14
SENI
3.15-4.15
NAM - Anggota keluarga
1.1; 1.2;2.13; 3.1- 4.1;3.2- - Tugas masing-
4.2 Keluarga masing anggota 1 Minggu
FM keluarga
2.1;3.3-4.3;3.4-4.4
KOG - Jenis-jenis rumah
2.2;2.3;3.5-4.5;3.6-4.6; - Peralatan yang ada
Rumah 1 Minggu
3.7-4.7;3.9-4.9 di rumah
BHS LINGKUNGANKU
3.10-4.10;3.12-4.12 - Orang-orang yang
SOSEM ada di sekolah
2.6; 2.7;2.8;2.10;2.11 Sekolah - Peralatan yang ada 1 Minggu
SENI di sekolah
2.43.15-4.15
- Fungsi Pasar
Pasar - Barang-barang 1 Minggu
yang dijual di pasar

38
NAM - Makanan Pokok
1.1; 1.2;2.13;3.1-4.1;3.2-4.2 - Lauk Pauk
Makanan dan
FM - Sayuran 1 Minggu
Minuman
3.3-4.3;3.4-4.4 - Buah-buahan
KOG - Susu
2.2;2.3;3.5-4.5;3.6-4.6;
3.8-4.8;3.9-4.9 KEBUTUHANKU Pakaian - Jenis-jenis pakaian 1 Minggu
BHS - Menjaga
3.11-4.11; 3.12-4.12 Kebersihan
kebersihan dan 1 Minggu
SOSEM dan Kesehatan
kesehatan
2.6; 2.7; 2.9;2.10;3.14-4.14
SENI Keamanan - Menjaga keamanan 1 Minggu
2.4;3.15-4.15

NAM - Ayam
1.1; 3.2-4.2 Binatang - Itik
1 Minggu
FM Ternak - Sapi
3.3-4.3 - Kambing
KOG - Ikan
Binatang
2.3;3.5-4.5;3.6-4.6; - Kucing 1 Minggu
Peliharaan
3.7-4.7;3.8-4.8 BINATANG - Burung
BHS - Harimau
3.10-4.10;3.11-4.11 - Ular
SOSEM - Buaya
2.5;2.6; 2.9;2.12;3.13-4.13 Binatang Buas 1 Minggu
- Anjing
SENI - Serigala
2.4;3.15-4.15 - Singa

NAM - Tanaman Pohon

Jenis-jenis
1.1; 1.2;2.13;3.2-4.2 - Tanaman Hias 1 Minggu
tanaman
FM - Tanaman Obat
3.3-4.3 Fungsi - Hiasan
KOG 1 Minggu
TANAMAN Tanaman - Untuk dimakan
2.2;2.3;3.6-4.6; 3.8-4.8 Cara
BHS - Disiangi
Menanam dan
3.11-4.11; 3.12-4.12; - Dipupuk 1 Minggu
Memelihara
SOSEM - Disiram
Tanaman
2.9;2.10; 2.13
SENI
2.4;3.15-4.15

39
 Program Semester
Kelompok A
Program Semester II (GENAP)
Taman Kanak-Kanak NEGERI 8 TANASITOLO
KOMPETENSI DASAR TEMA SUB TEMA SUB-SUB TEMA ALOKASI
WAKTU
NAM - Permandian
1.1; 1.2; 3.1- 4.1;3.2-4.2 - Kebun Binatang
FM TEMPAT-TEMAT - Taman
1 Minggu
2.1;3.3-4.3 REKREASI - Pantai
KOG - Pasar Malam
2.3;3.6-4.6; - Mall
BHS - Topi
3.10-4.10;3.11-4.11; - Tikar
3.12-4.12 PERLENGKAPAN - Kamera
1 Minggu
SOSEM REKREASI - Rantang
2.5; 2.8; 2.12; - Tikar
3.13-4.13;3.14-4.14 - Kacamata
SENI - Mobil
REKREASI
3.15-4.15 - Sepeda Motor
MACAM-MACAM - Sepeda
1 Minggu
KENDARAAN - Pesawat Terbang
- Kereta Api
- Kapal Laut
- Kebiasaan di
Pesisir
- Kebiasaan di
KEHIDUPAN DI
Pegunungan
PESISIR DAN 1 Minggu
- Mata pencaharian
PEGUNUNGAN
di pesisir
- Mata pencaharian
di pegunungan

NAM - Polisi
1.1; 1.2;2.13; 3.1- 4.1;3.2- - Guru
4.2 MACAM-MACAM - Dokter
1 Minggu
FM PEKERJAAN - Supir
2.1;3.3-4.3;3.4-4.4 - Petani
KOG - Koki
2.2;2.3;3.5-4.5;3.6-4.6; - Pistol
3.7-4.7;3.9-4.9 PEKERJAAN - Buku
BHS PERLENGKAPAN - Jarum Suntik
1 Minggu
3.10-4.10;3.12-4.12 BEKERJA - Cangkul
SOSEM - Keranjang
2.6; 2.7;2.8;2.10;2.11 - Kompor
SENI TEMPAT-TEMPAT - Sekolah
2.43.15-4.15 1 Minggu
BEKERJA - Kantor
40
 - Dapur
- Bengkel
- Pasar
- Sawah

NAM - Guna Air

1.1; 1.2;2.13; - Guna Api
KEGUNAAN DAN
FM - Guna Udara
BAHAYAN AIR 1 Minggu
3.3-4.3;3.4-4.4 - Bahaya Air
API UDARA
KOG AIR API - Bahaya Api
2.2;2.3;3.5-4.5;3.6-4.6; UDARA - Bahaya Udara
3.8-4.8;3.9-4.9
BHS - Sifat-sifat Air
SIFAT-SIFAT AIR
3.11-4.11; 3.12-4.12 - Sifat- sifat Api 1 Minggu
API UDARA
SOSEM - Sifat-sifat Udara
2.6; 2.7; 2.9;2.10;3.14-4.14
SENI
2.4;3.15-4.15
NAM - Televisi
1.1; 3.2-4.2 - Radio
FM MACAM-MACAM - Telepon/HP
3.3-4.3 ALAT - Leptop/Komputer 1 Minggu
KOG ALAT KOMUNIKASI - Surat
2.3;3.5-4.5;3.6-4.6; KOMUNIKA - Buku
3.7-4.7;3.8-4.8 SI - Majalah
BHS - Mendapatkan
3.10-4.10;3.11-4.11 KEGUNAAN ALAT Informasi
1 Minggu
SOSEM KOMUNIKASI - Sebagai hiburan
2.5;2.6; 2.9;2.12;3.13-4.13 - Menambah Ilmu
SENI
2.4;3.15-4.15
NAM - Lambang negara
1.1; 1.2;2.13;3.2-4.2 - Lagu kebangsaan
FM - Bendera
NEGARAKU 1 Minggu
3.3-4.3 - Pemimpin negara
KOG - Hari-hari besar
2.2;2.3;3.6-4.6; 3.8-4.8 - Letak Negara
BHS - Sultan Hasanuddin
3.11-4.11; 3.12-4.12; - R.A Kartini
SOSEM TANAH - Ki Hajar
PAHLAWANKU 1 Minggu
2.9;2.10; 2.13 AIRKU Dewantara
SENI - Sudirman
2.4;3.15-4.15 - Soekarno
- Kebiasaan di desa
- Kebiasaan di desa
KEHIDUPAN DI
- Mata pencaharian
DESA DAN DI 1 Minggu
di kota
KOTA
- Mata pencaharian
di kota

41
NAM - Matahari
MATAHARI
1.1; 1.2;2.13;3.2-4.2 - Bulan
BULAN BINTANG 1 Minggu
FM - Bintang
BUMI
3.3-4.3 - Bumi
KOG - Banjir
2.2;2.3;3.6-4.6; 3.8-4.8 - Gunung meletus
BHS MACAM-MACAM - Tanah longsor
ALAM 1 Minggu
3.11-4.11; 3.12-4.12; GEJALAH ALAM - Pelangi
SEMESTA
SOSEM - Ombak
2.9;2.10; 2.13 - Hujan
SENI - Penyebab banjir
2.4;3.15-4.15 - Penyebab tanah
SEBAB-SEBAB
longsor 1 Minggu
GELAJAH ALAM
- Penyebab gempa
bumi

42
 PROGRAM KOMPETENSI
PENGEMBANGA INTI
N
Nilai Moral 1.1Mempercayai adanya
dan Agama Tuhan melalui ciptaanNya
1.2 Menghargai diri sen diri,
orang lain, dan lingkungan
sekitar sebagai rasa syukur
kepada Tuhan
2.13 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap jujur
3.1 Mengenal kegiatan
beribadah sehari-hari
4.1 Melakukan kegiatan
beribadah sehari-hari dengan
tuntunan orang Dewasa
3.2 Mengenal perilaku
baik sebagai cerminan
akhlak mulia
4.2 Menunjukkan perilaku
santun sebagai cerminan
akhlak mulia
Fisik Motorik 2.1 Memiliki perilaku yang
Mencerminkan hidup sehat
3.3. Mengenal anggota
tubuh, fungsi dan
gerakannya untuk
pengembangan motorik
kasar dan halus
4.3 Menggunakan anggota
tubuh untuk pengembangan
motorik kasar dan halus
43
MATERI
PEMBELAJARAN
- Kalimat pujian terhadap ciptaan Tuhan.
- Ciptaan-ciptaan Tuhan\Sifat Tuhan sebagai
pencipta
- Bersyukur terhadap dirinya
- Merawat tanaman dan binatang ciptaan Tuhan
- Bersyukur terhadap lingkungan (teman, orang tua,
guru)
- Perilaku jujur dalam perkataan
- Perilaku jujur dalam perbuatan
- Doa-doa (doa sebelum dan sesudah belajar, doa
sebelum dan sesudah makan, doa sebelum dan
bangun tidur, doa untuk kedua orang tua), sesuai
agama yang dianutnya
- Tata cara ibadah sesuai dengan agama yang
dianutnya
- Tempat ibadah, dan lainnya sesuai dengan agama
yang dianut
- Tata cara memberi salam
- Tata cara makan dan minum
- Cara menyampaikan terima kasih setelah
mendapatkan bantuan
- Cara meminta bantuan
- Tata cara berbicara secara santun
- Tata cara berjalan melewati orang tua
- Makanan bergizi seimbang
- Kebersihan diri
- Kebersihan lingkungan
- Nama anggota tubuh
- Fungsi anggota tubuh
- Nama anggota tubuh
- Fungsi anggota tubuh
- Gerakangerakan untuk mengembangkan motorik
kasar (kekuatan, keseimbangan, kelenturan,
kelincahan, koordinasi mata-tangan-kaki,
kecepatan)
- Gerakan-gerakan untuk mengembangkan motorik
halus (kekuatan, kelenturan, koordinasi mata
dengan tangan)
- Gerakan-gerakan untuk mengembangkan motorik
kasar (kekuatan, keseimbangan, kelenturan,
kelincahan, koordinasi, mata-tangan-kaki,
kecepatan, ketepatan)
- Gerakangerakan untuk mengembangkan motorik
halus (kekuatan, kelenturan, koordinasi mata
dengan tangan)
- Gerakan-gerakan untuk mengembangkan motorik
kasar (kekuatan, keseimbangan, kelenturan,

3.4 Mengetahui cara hidup
sehat
4.4 Mampu menolong diri
sendiri untuk hidup sehat
Kognitif 2.2 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap ingin
tahu
2.3 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap kreatif
3.5 Mengetahui cara
memecahkan masalah
sehari-hari dan berperilaku
kreatif
4.5 Menyelesaikan masalah
sehari-hari secara kreatif
3.6 Mengenal benda-benda
di sekitarnya (nama, warna,
bentuk, ukuran, pola, sifat,
suara, tekstur, fungsi dan
ciriciri lainnya)
4.6. Menyampaikan tentang
apa dan bagaimana benda-
benda di sekitar yang
dikenalnya (nama, warna,
bentuk, ukuran, pola,
sifat, suara, tekstur, fungsi
dan ciri-ciri lainnya) melalui
berbagai hasil
karya
44
kelincahan, koordinasi mata-tangan-kaki,
kecepatan, ketepatan)
- Gerakan-gerakan untuk mengembangkan motorik
halus (kekuatan, kelenturan, koordinasi mata
dengan tangan)
- Cara hidup bersih (mandi, gosok gigi, cuci tangan,
toilet training, berpakaian bersih, cara membuang
sampah)
- Cara hidup sehat (olahraga/aktivitas fisik) dan
makanan gizi seimbang
- Cara menjaga keselamatan diri (melindungi
anggota tubuh yang terlarang : mulut, dada, alat
kelamin, pantat,
- waspada terhadap orang asing/ tidak dikenal)
- Cara menghindari dari benda-benda berbahaya
- Cara menjaga kesalamatan diri di jalan raya
- Pembiasaan pengenalan benda-benda baru
- Pembiasaan pengenalan lingkungan baru
- Pembiasaan pengenalan cara-cara baru.
- Pembiasaan mau bertanya
- Pembiasaan eksplorasi lingkungan
- Pembiasaan mengemukakan ide
- Pembiasaan berpikir luwes/fleksibel (dengan
berbagai alternatif/kreatif)
- Pemecahan masalah dalam kehidupan seha rihari
dengan berbagai cara (di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain)
- Ketekunan menyelesaikan tugas
- Penerapan pengetahuan/pengalam an ke dalam
konteks baru
- Benda-benda di sekitar
- Kesadaran tentang angka (hubungan satu-satu,
jumlah, perbandingan)
- Urutan Operasional bilangan (nama bilangan dan
jumlah, menghitung)
- Pengelompokan dan sortir/memilah berdasarkan
warna, bentuk, ukuran, jenis, ciri)
- Penggabungan benda sesuai bentuk (segitiga, kotak
dan lingkaran) dan sesuai cirinya
- Pengukuran (besar-kecil, banyak-sedikit, panjang-
pendek, berat-ringan, tinggi-rendah, ukuran tidak
baku, waktu, volume, suhu)
- Geometri dan ruang bentuk dua dimensi (persegi,
segi tiga, lingkaran, segi panjang); bentuk tiga
dimensi (kubus, balok, bola, limas, tabung)
- Menghubungkan bentuk geometri dalam kehidupan
sehari-hari.
- Pola berdasarkan urutan warna, bentuk, ukuran,
bunyi, fungsi, sumber, dll
- Suara (lantang-lembut, cepat-lambat, tinggirendah)
- Tekstur (kasar-halus,keras-lunak)
- Fungsi dan ciri-ciri benda
- Mencocokkan lambang bilangan dengan jumlah

3.7 Mengenal lingkungan
sosial (keluarga, teman,
tempat tinggal, tempat
ibadah, budaya, transportasi)
4.7 Menyajikan berbagai
karya yang berhubungan
dengan lingkungan sosial
(keluarga, teman, tempat
tinggal, tempat ibadah,
budaya, transportasi) dalam
bentuk gambar, bercerita,
bernyanyi dan gerak tubuh
3.8 Mengenal lingkungan
alam (hewan, tanaman,
cuaca, tanah, air, batu-
batuan, dll)
4.8 Menyajikan berbagai
karya yang berhubungan
dengan lingkungan
alam (hewan, tanaman,
cuaca, tanah, air, batu-
batuan, dll) dalam
bentuk gambar, bercerita,
bernyanyi dan gerak tubuh
3.9 Mengenal teknologi
sederhana (peralatan rumah
tangga, peralatan bermain,
peralatan pertukangan, dll)
4.9 Menggunakan teknologi
sederhana untuk
menyelesaikan tugas dan
kegiatannya (peralatan
rumah tangga, peralatan
bermain, peralatan
pertukangan, dll)
Sosial Emosional 2.5. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap percaya
45
bilangan
- Analisis data dan probabilitas (grafik, klasifikasi
sesuai obyek, merangkum temuan, pengelompokan
data sesuai obyek
- Keluarga (hubungan dalam keluarga, peran,
kebiasaan, garis keturunan, dst;)
- Teman (nama, ciri-ciri, kesukaan, tempat tinggal,
hubungan pertemanan, dst)
- Tempat tinggal (lokasi tempat anak tinggal,
pedesaan/ pantai/pegunungan/kota/industri)
- Budaya (perayaan terkait adat, pakaian, tarian,
makanan, permainan, bahasa dan lagu daerah, dst)
- Transportasi (transportasi darat, air, udara,
transportasi dahulu, dan sekarang)
- Pekerjaan, atribut dan tugas-tugasnya (petani,
buruh, guru, dll),
- Kegiatan orang di pagi, siang, malam, dll).
- Tempat-tempat umum (sekolah, pasar, rumah sakit,
kantor polisi, masjid, gereja, balai desa, jalan raya,
terminal, dst)
- Negara (aturan, pemerin tahan, lambang negara,
lagu kebangsaan, wilayah, pahlawan, cinta tanah
air)
- Manusia ( fisik, organ tubuh, kebutuhan, ge jala
tubuh, penyakit, dsb)
- Hewan (jenis, ciri-ciri, siklus hidup, tempat tinggal,
makanan, manfaat, kaitan hewan dan manusia, dsb)
- Tanaman (jenis, ciri-ciri, siklus hidup dan tempat
tinggalnya, manfaat, kaitan tanaman dan manusia,
dsb)
- Benda-benda langit (matahari, bulan, bintang,
pelangi, kaitan benda-benda langit dengan manusia,
dsb)
- Gejala alam (angin, hujan, cuaca, siangmalam,
tanah, batu, kaitan gejala alam dengan manusia,
dst.)
- Peristiwa alam (tanah longsor, banjir, gunung
meletus, tsunami, angin topan, sebab akibat
kejadian, kaitan
- peristiwa alam dengan manusia, sdb)
- Nama benda
- Bagian-bagian benda,
- Fungsi/manfaat benda
- Cara menggunakan secara tepat
- Cara merawat hubungan benda-benda dalam
membantu manusia.
Alat dan benda yang dimaksud dapat berupa
peralatan sekolah, perabot rumah tangga, perkakas
kerja, peralatan elektronik, barang-barang bekas
pakai
- Kebiasaan menyapa guru atau teman
- Kebiasaan berani mengemukakan pendapat,
diri
2.6. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap taat
terhadap aturan sehari-hari
untuk melatih kedisiplinan
2.7 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap sabar
(mau menunggu giliran, mau
mendengar ketika orang lain
berbicara) untuk melatih
kedisiplinan
2.8 Memiliki perilaku yang
mencerminkan kemandirian
2.9 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap peduli
dan mau membantu jika
diminta bantuannya
2.10 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap
kerjasama
2.11 Memiliki perilaku yang
dapat menyesuaikan diri
2.12 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap
tanggungjawab
3.13 Mengenal emosi diri
dan orang lain
4.13 Menunjukkan reaksi
emosi diri secara wajar
3.14 Mengenali kebutuhan,
keinginan dan minat diri
46
menyampaikan keinginan, ber komunikasi dengan
orang yang belum dike nal sebelumnya dengan
pengawasan guru.
- Kebiasaan berani tampil di depan teman, guru,
orang tua dan lingkungan sosial lainnya.
- Bangga terhadap hasil karya
- Bangga terhadap negara,budaya dan identitas diri
- Aturan di rumah
- Aturan di sekolah
- Aturan di lingkungan rumah
- Kesepakatan di kelas
- Kebiasaan baik di kelas dan lingkungan sekolah.
- Kesediaan diri untuk menahan diri
- Sikap mau menunggu giliran
- Sikap mau mendengarkan ketika orang lain
berbicara
- Kebiasaan tidak bergantung pada orang lain
- Kebiasaan menolong diri sendiri (mis : mengambil
botol minum, mencuci tangan, memakai sepatu,
dsb)
- Kebiasaan berbagi makanan atau mainan.
- Kebiasaan menunjukkan perhatian kepada orang
lain
- Kebiasaan menawarkan bantuan pada orang lain
- Kepekaan membantu orang lain yang
membutuhkan
- Kebiasaan menghargai hak/pendapat/karya org lain
- Perilaku anak yang menerima perbedaan teman
dengan dirinya
- Cara menyelesaikan pekerjaan/masalah dalam
kelompok.
- Perilaku menghargai pendapat teman
- Perilaku berteman dengan semua teman
- Sikap adaptif terhadap suasana/situasi baru.
- Sikap adaptif dengan orang-orang baru.
- Perpindahan kegiatan (transisi)
- Merapihkan/membereskan mainan
- Menjalankan kegiatan yang menjadi tugasnya
- Mau mengakui kesalahan dengan meminta maaf
- Mengerjakan sesuatu hingga tuntas
- Menunjukkan kesediaan diri untuk menerima
konsekuensi
- Cara menghadapi orang yang tidak dikenal.
- Penyebab sedih, marah, gembira, kecewa, atau
mengerti jika ia mengganggu temannya akan
marah, jika ia membantu temannya akan senang.
- Mengungkapkan emosi secara wajar.
- Mengenali perasaan orang lain.
- Mengendalikan emosi diri.
- Mengungkapkan apa yang dirasakannya (lapar
ingin makan, kedinginan memerlukan baju hangat,

4.14 Mengungkapkan
kebutuhan, keinginan dan
minat diri dengan cara yang
tepat
Bahasa 2.14 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap rendah
hati dan santun kepada
orangtua, pendidik dan
teman
3.10 Memahami bahasa
reseptif (menyimak dan
membaca)
4.10 Menunjukkan
kemampuan berbahasa
reseptif (menyimak dan
membaca)
3.11 Memahami bahasa
ekspresif (mengungkapkan
bahasa secara verbal dan non
verbal)
4.11 Menunjukkan
kemampuan berbahasa
ekspresif (mengungkapkan
bahasa secara verbal dan non
verbal)
3.12 Mengenal keaksaraan
awal melalui bermain
4.12 Menunjukkan
kemampuan keaksaraan
awal dalam berbagai bentuk
karya
47
perlu payung agar tidak kehujanan, kepanasan,
sakit perut perlu obat),
- Memilih kegiatan main yang ditawarkan,
- Mengambil makanan sesuai kebutuhan
- Menggunakan alat main sesuai dengan gagasan
yang dimilikinya,
- Membuat karya sesuai dengan gagasannya, dst
- Menghargai teman dan orang yang lebih tua
usianya.
- Cara berbicara secara santun.
- Cara bertindak santun.
- Contoh perilaku ren dah hati dan santun.
- Memahami nada, jeda, intonasi misal: Saya pergi
ke Sekolah, Saya pergi ke Sekolah?, Saya pergi ke
Sekolah!.
- Memahami informasi lisan misal: Besuk silakan
membawa satu buah apel.
- Memahami kata Tanya (apa, siapa, dimana,
mengapa )
- Memahami arahan tiga pesan dalam satu perintah”
misal tolong ambilkan bola merah, dan letakkan di
keranjang
- Memahami kata –kata yang berlaku di tempat
umum, misal: buang sampah pada tempatnya
- Memahami konsep waktu dan tempat (siang-
malam, besuksekarang, sebentarlama, jauh-dekat,
disini-disana, luassempit)
- Memahami cerita yang didengar
- Menceritakan kembali apa yang sudah didengar
- Mengungkapkan sesuai nada, jeda, intonasi misal :
Saya pergi ke Sekolah, Saya pergi ke Sekolah?,
Saya pergi ke Sekolah!.
- Menyampaikan informasi lisan misal: Besok
silakan membawa satu buah apel.
- Mengungkapkan kata Tanya (apa, siapa, dimana,
mengapa )
- Mengungkapkan tiga pesan dalam satu perintah”
misal tolong ambilkan bola merah, dan letakkan di
keranjang
- Mengungkapkan kata-kata yang berlaku di tempat
umum, misal: buang sampah pada tempatnya
- Menyampaikan konsep waktu dan tempat (siang-
malam,besok- sekarang, sebentar-lama, jauhdekat,
disini-disana, luas-sempit)
- Menceritakan kembali apa yang sudah dilakukan
- Mengenal bunyi huruf dan angka misal mama
terdiri dari bunyi em-aem-a; satu=1
- Membaca simbol huruf dan angka
- Menghubungkan bunyi dan symbol, misal gambar
pisang dihubungkan dengan symbol aksara p-i-s-a-
n-
- Merangkai kata yang berakhiran huruf vokal
misal : mata, buku, meja dan lain-lain
Seni 2.4 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap estetis
3.15 Mengenal berbagai
karya dan aktivitas
Seni
4.15 Menunjukkan karya
dan aktivitas seni dengan
menggunakan berbagai
media
48
- Penampilan diri
- Cara menghargai hasil karya baik dalam bentuk
gambar, lukisan, pahat, gerak, atau bentuk seni
lainnya,
- Cara merawat kerapian, kebersihan, dan keutuhan
benda mainan atau
- Eksplorasi seni kriya, seni musik, gerak dan lagu,
drama.
- Ekspresi seni kriya, seni musik, gerak dan lagu,
drama.
- Apresiasi seni kriya, seni musik, gerak dan lagu,
drama.
 Program Semester
Kelompok B
Program Semester 1 (Ganjil)
Taman Kanak-Kanak NEGERI 8 TANASITOLO
KOMPETENSI DASAR TEMA SUB TEMA SUB-SUB TEMA ALOKASI
WAKTU
NAM - Nama
1.1; 1.2; 3.1- 4.1;3.2-4.2 Mengenal - Nama orang tua
1 Minggu
FM Diriku - Alamat
2.1;3.3-4.3
KOG - Panca Indera
Mengenal
2.3;3.6-4.6; 1 Minggu
DIRI SENDIRI Tubuhku
BHS
3.10-4.10;3.11-4.11; - Makanan
3.12-4.12 - Minuman
SOSEM Kesukaanku - Warna 1 Minggu
2.5; 2.8; 2.12; - Permainan/Hoby
3.13-4.13;3.14-4.14
SENI
3.15-4.15
NAM - Anggota keluarga
1.1; 1.2;2.13; 3.1- 4.1;3.2-4.2 - Tugas masing-
FM Keluarga masing anggota 1 Minggu
2.1;3.3-4.3;3.4-4.4 keluarga
KOG
2.2;2.3;3.5-4.5;3.6-4.6; - Jenis-jenis rumah
3.7-4.7;3.9-4.9 - Peralatan yang ada
Rumah 1 Minggu
BHS di rumah
LINGKUNGAN
3.10-4.10;3.12-4.12
KU
SOSEM - Orang-orang yang
2.6; 2.7;2.8;2.10;2.11 ada di sekolah
SENI Sekolah - Peralatan yang ada 1 Minggu
2.43.15-4.15 di sekolah

- Fungsi Pasar
Pasar - Barang-barang 1 Minggu
yang dijual di pasar

NAM - Makanan Pokok

1.1; 1.2;2.13;3.1-4.1;3.2-4.2 - Lauk Pauk
Makanan dan
FM - Sayuran 1 Minggu
Minuman
3.3-4.3;3.4-4.4 - Buah-buahan
KEBUTUHAN
KOG - Susu
KU
2.2;2.3;3.5-4.5;3.6-4.6;
3.8-4.8;3.9-4.9 Pakaian - Jenis-jenis pakaian 1 Minggu
BHS
Kebersihan - Menjaga 1 Minggu
49
3.11-4.11; 3.12-4.12 kebersihan dan
dan Kesehatan
SOSEM kesehatan
2.6; 2.7; 2.9;2.10;3.14-4.14
SENI Keamanan - Menjaga keamanan 1 Minggu
2.4;3.15-4.15

NAM - Ayam
1.1; 3.2-4.2 Binatang - Itik
1 Minggu
FM Ternak - Sapi
.3-4.3 - Kambing
KOG - Ikan
Binatang
2.2;2.3;3.5-4.5;3.6-4.6; - Kucing 1 Minggu
Peliharaan
3.7-4.7-3.8-4.8 BINATANG - Burung
BHS - Harimau
3.10-4.10;3.11-4.11 - Ular
SOSEM - Buaya
2.5;2.6; 2.9;2.12;3.13-4.13 Binatang Buas 1 Minggu
- Anjing
SENI - Serigala
2.4;3.15-4.15 - Singa

NAM - Tanaman Pohon

Jenis-jenis
1.1; 1.2;3.2-4.2 - Tanaman Hias 1 Minggu
tanaman
FM - Tanaman Obat
3.3-4.3 Fungsi - Hiasan
KOG 1 Minggu
TANAMAN Tanaman - Untuk dimakan
2.2;2.3;3.6-4.6; 3.8-4.8 Cara
BHS - Disiangi
Menanam dan
3.11-4.11; 3.12-4.12; - Dipupuk 1 Minggu
Memelihara
3.13-4.13 - Disiram
Tanaman
SOSEM
2.9;2.10; 2.12;
SENI
2.4;3.15-4.15

50
 Program Semester
Kelompok B
Program Semester II (GENAP)
Taman Kanak-Kanak NEGERI 8 TANASITOLO

KOMPETENSI DASAR TEMA SUB TEMA SUB-SUB TEMA ALOKASI

WAKTU
NAM - Permandian
1.1; 1.2; 3.1- 4.1;3.2-4.2 - Kebun Binatang
FM TEMPAT-TEMAT - Taman
1 Minggu
2.1;3.3-4.3 REKREASI - Pantai
KOG - Pasar Malam
2.3;3.6-4.6; - Mall
BHS - Topi
3.10-4.10;3.11-4.11; - Tikar
3.12-4.12 PERLENGKAPAN - Kamera
1 Minggu
SOSEM REKREASI - Rantang
2.5; 2.8; 2.12; - Tikar
3.13-4.13;3.14-4.14 - Kacamata
SENI - Mobil
REKREASI
3.15-4.15 - Sepeda Motor
MACAM-MACAM - Sepeda
1 Minggu
KENDARAAN - Pesawat Terbang
- Kereta Api
- Kapal Laut
- Kebiasaan di
Pesisir
- Kebiasaan di
KEHIDUPAN DI
Pegunungan
PESISIR DAN 1 Minggu
- Mata pencaharian
PEGUNUNGAN
di pesisir
- Mata pencaharian
di pegunungan

NAM PEKER - Polisi

1.1; 1.2;2.13; 3.1- 4.1;3.2- JAAN - Guru
4.2 MACAM-MACAM - Dokter
1 Minggu
FM PEKERJAAN - Supir
2.1;3.3-4.3;3.4-4.4 - Petani
KOG - Koki
2.2;2.3;3.5-4.5;3.6-4.6; PERLENGKAPAN - Pistol 1 Minggu
3.7-4.7;3.9-4.9 BEKERJA - Buku
BHS - Jarum Suntik
3.10-4.10;3.12-4.12 - Cangkul
SOSEM - Keranjang

51
 2.6; 2.7;2.8;2.10;2.11 - Kompor
SENI - Sekolah
2.43.15-4.15 - Kantor
TEMPAT-TEMPAT - Dapur
1 Minggu
BEKERJA - Bengkel
- Pasar
- Sawah

NAM - Guna Air

1.1; 1.2;2.13; - Guna Api
KEGUNAAN DAN
FM - Guna Udara
BAHAYAN AIR 1 Minggu
3.3-4.3;3.4-4.4 - Bahaya Air
API UDARA
KOG AIR API - Bahaya Api
2.2;2.3;3.5-4.5;3.6-4.6; UDARA - Bahaya Udara
3.8-4.8;3.9-4.9
BHS - Sifat-sifat Air
SIFAT-SIFAT AIR
3.11-4.11; 3.12-4.12 - Sifat- sifat Api 1 Minggu
API UDARA
SOSEM - Sifat-sifat Udara
2.6; 2.7; 2.9;2.10;3.14-4.14
SENI
2.4;3.15-4.15
NAM - Televisi
1.1; 3.2-4.2 - Radio
FM MACAM-MACAM - Telepon/HP
3.3-4.3 ALAT - Leptop/Komputer 1 Minggu
KOG ALAT KOMUNIKASI - Surat
2.3;3.5-4.5;3.6-4.6; KOMUNIK - Buku
3.7-4.7;3.8-4.8 ASI - Majalah
BHS - Mendapatkan
3.10-4.10;3.11-4.11 KEGUNAAN ALAT Informasi
1 Minggu
SOSEM KOMUNIKASI - Sebagai hiburan
2.5;2.6; 2.9;2.12;3.13-4.13 - Menambah Ilmu
SENI
2.4;3.15-4.15
NAM - Lambang negara
1.1; 1.2;2.13;3.2-4.2 - Lagu kebangsaan
FM - Bendera
NEGARAKU 1 Minggu
3.3-4.3 - Pemimpin negara
KOG - Hari-hari besar
2.2;2.3;3.6-4.6; 3.8-4.8 - Letak Negara
BHS - Sultan Hasanuddin
3.11-4.11; 3.12-4.12; - R.A Kartini
SOSEM TANAH - Ki Hajar
PAHLAWANKU 1 Minggu
2.9;2.10; 2.13 AIRKU Dewantara
SENI - Sudirman
2.4;3.15-4.15 - Soekarno
- Kebiasaan di desa
- Kebiasaan di desa
KEHIDUPAN DI
- Mata pencaharian
DESA DAN DI 1 Minggu
di kota
KOTA
- Mata pencaharian
di kota

52
NAM - Matahari
MATAHARI
1.1; 1.2;2.13;3.2-4.2 - Bulan
BULAN BINTANG 1 Minggu
FM - Bintang
BUMI
3.3-4.3 - Bumi
KOG - Banjir
2.2;2.3;3.6-4.6; 3.8-4.8 - Gunung meletus
BHS MACAM-MACAM - Tanah longsor
ALAM 1 Minggu
3.11-4.11; 3.12-4.12; GEJALAH ALAM - Pelangi
SEMESTA
SOSEM - Ombak
2.9;2.10; 2.13 - Hujan
SENI - Penyebab banjir
2.4;3.15-4.15 - Penyebab tanah
SEBAB-SEBAB
longsor 1 Minggu
GELAJAH ALAM
- Penyebab gempa
bumi

53
 PROGRAM KOMPETENSI MATERI
PENGEMBANGA INTI PEMBELAJARAN
N
Nilai Moral 1.1Mempercayai - Kalimat pujian terhadap ciptaan Tuhan.
dan Agama adanya Tuhan melalui - Ciptaan-ciptaan Tuhan
ciptaanNya - Sifat Tuhan sebagai pencipta
- Agama yang dianutnya
1.2 Menghargai diri sen - Bersyukur terhadap dirinya.
diri, orang lain, dan - Merawat tanaman dan binatang ciptaan Tuhan
lingkungan sekitar - Bersyukur terhadap lingkungan (teman, orang tua, guru)
sebagai rasa syukur - Saling menghargai (toleransi)
kepada Tuhan
2.13 Memiliki perilaku - Perilaku jujur dalam perkataan
yang mencerminkan - Perilaku jujur dalam perbuatan
sikap jujur
3.1 Mengenal kegiatan - Doa-doa (doa sebelum dan sesudah belajar, doa sebelum
beribadah sehari-hari dan sesudah makan, doa sebelum dan sesudah bangun
tidur, doa untuk kedua orang tua, dll), sesuai agama
4.1 Melakukan kegiatan yang dianutnya
beribadah sehari-hari - Tata cara ibadah sesuai dengan agama yang dianutnya
dengan tuntunan orang - Tempat ibadah, dan lainnya sesuai dengan agama yang
Dewasa dianut.
- Hari-hari besar agama
3.2 Mengenal perilaku - Tata cara memberi salam
baik sebagai cerminan - Tata cara makan dan minum
akhlak mulia - Cara menyampaikan terima kasih setelah mendapatkan
bantuan
4.2 Menunjukkan - Cara meminta bantuan
perilaku santun sebagai - Tata cara berbicara secara santun
cerminan akhlak mulia - Tata Cara berjalan melewati orang tua
- Tata cara berpakaian
- Perilaku baik dan santun disesuaikan dengan agama
dan adat setempat
Fisik Motorik 2.1 Memiliki perilaku - Makanan bergizi seimbang
yang - Kebersihan diri
Mencerminkan hidup - Kebersihan lingkungan
sehat
3.3. Mengenal anggota - Nama anggota tubuh
tubuh, fungsi dan - Fungsi anggota tubuh
gerakannya untuk - Gerakan-gerakan untuk mengembangkan motorik kasar
pengembangan motorik (kekuatan, keseimbangan, kelenturan, kelincahan,
kasar dan halus koordinasi mata-tangan-kaki, kecepatan, ketepatan,)
- Gerakan-gerakan untuk mengembangkan motorik halus
4.3 Menggunakan (kekuatan, kelenturan, koordinasi mata dengan tangan)
anggota
tubuh untuk
pengembangan
motorik kasar dan halus
54
 3.4 Mengetahui cara - Cara hidup bersih (mandi, gosok gigi, cuci tangan, toilet
hidup sehat training, berpakaian bersih, cara membuang sampah)
- Cara hidup sehat (olahraga/aktivitas fisik) dan makanan
4.4 Mampu menolong gizi seimbang
diri - Cara menjaga keselamatan diri (melindungi anggota
sendiri untuk hidup tubuh yang terlarang : mulut, dada, alat kelamin, pantat;
sehat waspada terhadap orang asing/tidak dikenal)
- Cara menghindari dari benda-benda berbahaya
- Cara menjaga kesalamatan diri di jalan raya
Kognitif 2.2 Memiliki perilaku - Pembiasaan pengenalan benda-benda baru.
yang mencerminkan - Pembiasaan pengenalan lingkungan baru
sikap ingin tahu - Pembiasaan pengenalan cara-cara baru.
- Pembiasaan mau bertanya

2.3 Memiliki perilaku - Pembiasaan eksplorasi lingkungan

yang - Pembiasaan mengemukakan ide
mencerminkan sikap - Pembiasaan berpikir luwes/fleksibel (dengan berbagai
kreatif alternatif/kreatif)
- Pembiasaan penggabungan ide-ide

3.5 Mengetahui cara - Pemecahan masalah dalam kehidupan sehari-hari

memecahkan masalah dengan berbagai cara (di rumah, di sekolah, dan tempat
sehari-hari dan bermain)
berperilaku - Ketekunan menyelesaikan tugas
kreatif - Penerapan pengetahuan/pengalaman ke dalam konteks
baru
4.5 Menyelesaikan
masalah sehari-hari
secara kreatif

3.6 Mengenal benda- - Benda-benda disekitar

benda - Kesadaran tentang angka (hubungan satu-satu, jumlah
di sekitarnya (nama, dan perbandingan, hubungan symbol angka dan benda)
warna, - Urutan Operasional bilangan (nama bilangan dan
bentuk, ukuran, pola, jumlah, menghitung)
sifat, - Pengelompokan dan sortir/memilah berdasarkan warna,
suara, tekstur, fungsi bentuk, ukuran, jenis, ciri)
dan ciriciri lainnya) - Penggabungan benda sesuai bentuk (segitiga,kotak dan
4.6. Menyampaikan lingkaran) dan sesuai cirinya
tentang apa dan - Pengukuran (besar-kecil, banyak-sedikit,
bagaimana benda-benda panjangpendek, berat-ringan, tinggi-rendah, ukuran
di sekitar yang tidak baku, waktu, volume, suhu)
dikenalnya (nama, - Geometri dan ruang bentuk dua dimensi (persegi,
warna,
segitiga, bulat, segi panjang);
bentuk, ukuran, pola,
- Bentuk tiga dimensi (kubus, balok, limas, tabung)
sifat, suara, tekstur,
- Menghubungkan bentuk geometri dalam kehidupan
fungsi
dan ciri-ciri lainnya) sehari-hari.
melalui berbagai hasil - Pola berdasarkan urutan warna, bentuk, ukuran, bunyi,
karya fungsi, sumber, dll
- Suara ( lantang-lembut, cepat-lambat, tinggi-rendah)
- Tekstur (kasar-halus, keras-lunak)
55
 - Fungsi dan ciri-ciri benda
- Mencocokkan lambang bilangan dengan jumlah
bilangan
- Analisis data dan probabilitas (grafik, klasifikasi sesuai
obyek, merangkum temuan, pengelompokan data sesuai
obyek)

3.7 Mengenal - Keluarga (hubungan dalam keluarga, peran, kebiasaan,

lingkungan garis keturunan, dst;)
sosial (keluarga, teman, - Teman (nama, ciri-ciri, kesukaan, tempat tinggal,
tempat tinggal, tempat hubungan pertemanan, dst)
ibadah, budaya, - Tempat tinggal (lokasi tempat anak tinggal, pedesaan/
transportasi) pantai/ pegunungan/kota/industri)
- Budaya (perayaan terkait adat, pakaian, tarian, makanan,
4.7 Menyajikan permainan, bahasa dan lagu daerah,dst)
berbagai karya yang - Transportasi (transportasi darat, air, udara, transportasi
berhubungan dahulu, dan sekarang).
dengan lingkungan - Pekerjaan, atribut dan tugastugasnya (petani, buruh,
sosial guru, dll),
(keluarga, teman, - Kegiatan orang di pagi, siang, malam, dll)
tempat tinggal, tempat
- Tempat-tempat umum (sekolah, pasar, rumah sakit,
ibadah,
kantor polisi, masjid, gereja, balai desa, jalan raya,
budaya, transportasi)
terminal, dst)
dalam
- Negara (aturan, pemerintahan, lambang negara, lagu
bentuk gambar,
kebangsaan, wilayah, pahlawan, cinta tanah air)
bercerita, bernyanyi dan
gerak tubuh
3.8 Mengenal - Manusia ( fisik, organ tubuh, kebutuhan, gejala tubuh,
lingkungan penyakit, dsb)
alam (hewan, tanaman, - Hewan (jenis, ciri-ciri, siklus hidup, tempat tinggal,
cuaca, tanah, air, batu- makanan, manfaat, kaitan hewan dan manusia, dsb)
batuan, dll) - Tanaman (jenis, ciri-ciri, siklus hidup dan tempat
tinggalnya, manfaat, kaitan tanaman dan manusia, dsb)
4.8 Menyajikan - Benda-benda langit (matahari, bulan, bintang, pelangi,
berbagai kaitan benda-benda langit dengan manusia, dsb)
karya yang - Gejala alam (angin, hujan, cuaca, siang-malam, tanah,
berhubungan batu, kaitan gejala alam dengan manusia, dst.)
dengan lingkungan - Peristiwa alam (tanah longsor, banjir, gunung meletus,
alam (hewan, tanaman, tsunami, angin topan, sebab akibat kejadian, kaitan
cuaca, tanah, air, batu- peristiwa alam dengan manusia, dsb)
batuan, dll) dalam
bentuk gambar,
bercerita,
bernyanyi dan gerak
tubuh
3.9 Mengenal teknologi - Nama benda
sederhana (peralatan - Bagian-bagian benda,
rumah tangga, peralatan - Fungsi/manfaat benda
bermain, peralatan - Cara menggunakan secara tepat
pertukangan, dll) - Cara merawat.
- Hubungan benda-benda dalam membantu manusia
4.9 Menggunakan - Alat dan benda yang dimaksud dapat berupa peralatan
teknologi sederhana
56
 untuk menyelesaikan sekolah, perabot rumah tangga, perkakas kerja,
tugas dan kegiatannya peralatan elektronik, barang-barang bekas pakai.
(peralatan rumah
tangga, peralatan
bermain, peralatan
pertukangan, dll)

Sosial Emosional 2.5. Memiliki perilaku - Kebiasaan menyapa guru atau teman
yang mencerminkan - Kebiasaan berani tampil di depan teman, guru, orang tua
sikap percaya diri dan lingkungan sosial lainnya.
- Kebiasaan berani mengemukakan pendapat,
menyampaikan keinginan, berkomunikasi dengan orang
yang belum dikenal sebelumnya dengan pengawasan
guru.
- Bangga terhadap hasil karya
- Bangga terhadap negara,budaya dan identitas Diri
2.6. Memiliki perilaku - Aturan di rumah
yang mencerminkan - Aturan di sekolah
sikap taat terhadap - Aturan di lingkungan rumah
aturan sehari-hari untuk - Kesepakatan di kelas
melatih kedisiplinan - Kebiasaan baik di kelas dan lingkungan sekolah.
- Kebiasaan baik di kelas dan lingkungan sekolah
- Paham aturan di masyarakat.
2.7 Memiliki perilaku - Kesediaan diri untuk menahan diri
yang mencerminkan - Sikap mau menunggu giliran
sikap sabar (mau - Sikap mau mendengarkan ketika orang lain berbicara
menunggu giliran, mau
mendengar ketika orang
lain berbicara) untuk
melatih kedisiplinan
2.8 Memiliki perilaku - Kebiasaan tidak bergantung pada orang lain
yang mencerminkan - Kebiasaan menolong diri sendiri (mis : mengambil botol
kemandirian minum, mencuci tangan, memakai sepatu, dsb)

2.9 Memiliki perilaku - Kebiasaan berbagi makanan atau mainan.

yang mencerminkan - Kebiasaan menunjukkan perhatian kepada orang lain
sikap peduli dan mau - Kebiasaan menawarkan bantuan pada orang lain
membantu jika diminta - Kepekaan membantu orang lain yang membutuhkan
bantuannya - Kebiasaan menghargai hak/pendapat/karya orang lain
2.10 Memiliki perilaku - Perilaku anak yang menerima perbedaan teman dengan
yang dirinya
mencerminkan sikap - Cara menyelesaikan pekerjaan/masalah dalam
kerjasama kelompok.
- Perilaku menghargai pendapat teman
- Perilaku berteman dengan semua teman
2.11 Memiliki perilaku - Sikap adaptif terhadap suasana/situasi baru.
yang dapat - Sikap adaptif dengan orangorang baru.
menyesuaikan diri - Perpindahan kegiatan (transisi)
2.12 Memiliki perilaku - Merapihkan/membereskan mainan
yang - Menjalankan kegiatan yang menjadi tugasnya
mencerminkan sikap
57
 tanggungjawab - Mau mengakui kesalahan dengan meminta maaf
- Mengerjakan sesuatu hingga tuntas
- Menunjukkan kesediaan diri untuk menerima
konsekuensi
-
3.13 Mengenal emosi - Cara menghadapi orang yang tidak dikenal.
diri dan orang lain - Penyebab sedih, marah, gembira, kecewa, atau mengerti
jika ia mengganggu temannya akan marah, jika ia
4.13 Menunjukkan membantu temannya akan senang.
reaksi emosi diri secara - Mengungkapkan emosi secara wajar.
wajar - Mengenali perasaan orang lain
- Mengendalikan emosi diri
3.14 Mengenali - Mengungkapkan apa yang dirasakannya (lapar ingin
kebutuhan, keinginan makan, kedinginan memerlukan baju hangat, perlu
dan minat diri payung agar tidak kehujanan, kepanasan, sakit perut
perlu obat)
4.14 Mengungkapkan - Memilih kegiatan main yang ditawarkan,
kebutuhan, keinginan - Mengambil makanan sesuai kebutuhan
dan minat diri dengan - Menggunakan alat main sesuai dengan gagasan yang
cara yang tepat dimilikinya,
- Membuat karya sesuai dengan gagasannya, dst
Bahasa 2.14 Memiliki perilaku - Menghargai teman dan orang yang lebih tua usianya.
yang - Cara berbicara secara santun
mencerminkan sikap - Cara bertindak santun.
rendah - Contoh perilaku rendah hati dan santun.
hati dan santun kepada
orangtua, pendidik dan
teman
3.10 Memahami bahasa - Memahami nada, jeda, intonasi misal : Saya pergi ke
reseptif (menyimak dan Pasar, Saya pergi ke Pasar?, Saya pergi ke Pasar!.
membaca) - Memahami informasi lisan misal: Besuk silakan
membawa satu buah apel.
4.10 Menunjukkan - Memahami kata Tanya (apa, siapa,dimana, mengapa
kemampuan berbahasa dan bagaimana)
reseptif (menyimak dan - Memahami arahan tiga pesan dalam satu perintah” misal
membaca) tolong ambilkan bola merah, dan letakkan di keranjang
- Memahami kata –kata yang berlaku di tempat umum,
misal: buang sampah pada tempatnya
- Memahami konsep yang berkaitan dengan kata umum
dan kata khusus. Misal kata umum : bunga, kata khusus
melati, kata umum tanamam, kata khusus : pisang
- Memahami cerita yang didengar
- Menceritakan kembali apa yang sudah didengar
3.11 Memahami bahasa - Mengungkapkan sesuai nada, jeda, intonasi misal : Saya
ekspresif pergi ke Pasar, Saya pergi ke Pasar?, Saya pergi ke
(mengungkapkan Pasar!.
bahasa secara verbal - Menyampaikan informasi lisan misal: besok silakan
dan non verbal) membawa satu buah apel.
- Mengungkapkan kata tanya (apa, siapa, dimana,
4.11 Menunjukkan mengapa dan bagaimana)
kemampuan berbahasa - Mengungkapkan arahan tiga pesan dalam satu perintah”
ekspresif misal tolong ambilkan bola merah, dan letakkan di
(mengungkapkan keranjang
bahasa secara verbal - Memahami kata –kata yang berlaku di tempat umum,
dan non verbal)
58
 misal: buang sampah pada tempatnya
- Menyampaikan konsep yang berkaitan dengan kata
umum dan kata khusus. Misal kata umum : bunga, kata
khusus melati, kata umum tanamam, kata khusus :
pisang
- Menceritakan kembali apa yang sudah dilakukan /
pengalaman
- Mengungkapkan keinginan secara lisan.
Mengungkapkan emosi melalui bahasa.
3.12 Mengenal - Mengenal bunyi huruf dan angka misal mama terdiri
keaksaraan dari bunyi em-a-em-a;satu=1
awal melalui bermain - Membaca simbol huruf dan angka
- Makna dari buku dan teks
4.12 Menunjukkan - Menghubungkan bunyi dan simbol, missal gambar
kemampuan keaksaraan pisang dihubungkan dengan simbol aksara p-i-s-a-n-g
awal dalam berbagai - Merangkai kata yang berakhiran dengan huruf konsonan
bentuk misal mobil, tas, motor dan lain-lain
karya - Membentuk kata dari rangkaian huruf, misal kata ‘IBU’
terdiri dari rangkaian huruf i-b-u
- Menyusun kalimat sederhana (S+P) misal saya
membaca
- enulis huruf dan kata yang dipahami
Seni 2.4 Memiliki perilaku - Cara menghargai hasil karya baik dalam bentuk gambar,
yang lukisan, pahat, gerak, atau bentuk seni lainnya,
mencerminkan sikap - Cara merawat kerapian, kebersihan, dan keutuhan benda
estetis mainan atau milik pribadinya.
3.15 Mengenal berbagai - Eksplorasi seni kriya, seni musik, gerak dan lagu,
karya dan aktivitas drama.
Seni - Ekspresi seni kriya, seni musik, gerak dan lagu, drama.
- Apresiasi seni kriya, seni musik, gerak dan lagu, drama
4.15 Menunjukkan
karya dan aktivitas seni
dengan
menggunakan berbagai
media

59
B. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM)
RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)
BELAJAR DI RUMAH
TK NEGERI 8 TANASITOLO

TEMA : DIRI SENDIRI

SUB TEMA : MENGENAL DIRIKU
KELOMPOK : A
SEMESTER/MINGGU : 1/1
KD MATERI KEGIATAN
NAM 1.1 Aku Ciptaan Tuhan  Mari bernyanyi lagu “Nama
Saya”
FM 3.3-4.3 Gerakan untuk  Aku bisa menebalkan garis
mengembangkan motorik halus tegak, datar, miring dan
dan motorik kasar lengkung
 Mari berdiskusi tentang Aku
KOG 2.2 Fungsi Identitas Diri ciptaan Tuhan
 Aku senang mewarnai gambar
BHS 3.11-4.11 Berani Tampil di depan umum  Yuk menghitung jumlah jari
tangan
SOSEM 2.8 Terbiasa menolong diri sendiri  Aku suka menebalkan lambang
bilangan dan huruf vocal
SENI 3.15-4.15 Ekpresi Seni musik dan kriya  Aku bisa menyisir rambut
sendiri
 Aku bisa menjiplak bentuk
orang
 Yuk bertepuk tangan dengan
pola
 Aku bisa membedakan gambar
laki-laki dan perempuan
 Ayo menyebutkan nama diri,
ayah, ibu, kakak dan adik
 Aku bisa memberi tanda ceklis
60
 pada gambar anak-anak dan
tanda silang pada gambar orang
dewasa/orang tua

Kepala TK Guru Kelompok A

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

BELAJAR DI RUMAH
TK NEGERI 8 TANASITOLO

TEMA : DIRI SENDIRI

SUB TEMA : MENGENAL TUBUHKU
KELOMPOK : A
SEMESTER/MINGGU : 1/2

KD MATERI KEGIATAN
NAM 1.2. Tubuhku Ciptaan Tuhan  Aku bisa mandi sendiri
 Aku dapat menebalkan garis
FM 3.3-4.3. Menjaga Kebersihan Tubuh putus-putus
 Yuk berjalan dengan satu kaki
KOG 3.6.- 4.6. Perbedaan Tubuh Anak Kecil sambil berhitung 1-5
dan Orang Dewasa  Aku dapat mewarnai gambar
mulut yang telah disediakan
BHS 3.12-4.12. Mengenal Ekspresi Wajah  Asyiknya bertepuk tangan
dengan pola
SOSEM 2.5. Berani Tampil Di Depan  Ayo menebalkan garis putus-
Umum putus membentuk gambar sikat
gigi
SENI 3.15-4.15 Ekpresi Seni musik dan kriya  Aku bisa mengurus diri sendiri
(menyisir rambut sendiri)
 Menebalkan lambang bilangan
1-5
 Aku bisa memakai sepatu
sendiri
 Ayo mewarnai gambar
 Asyiknya bernyanyi sambil
bersenandung “Dua Mata Saya”
 Aku bisa memberi tanda ceklis
pada gambar anak yang dapat
61
 menjaga kebersihan

Kepala TK Guru Kelompok A

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

BELAJAR DI RUMAH
TK NEGERI 8 TANASITOLO

TEMA : DIRI SENDIRI

SUB TEMA : KESUKAANKU
KELOMPOK : A
SEMESTER/MINGGU : 1/3

KD MATERI KEGIATAN
NAM 3.1-4.1 Berdoa sebelum/sesudah  Aku terbiasa berdoa
belajar sebelum/sesudah belajar
 Aku bisa mewarnai gambar
FM 3.3-4.3 Menggunakan jari-jari tangan boneka
 Asyiknya bernyanyi jari tangan
KOG 3.6.- 4.6 Berkreasi dengan berbagai  Aku dapat menjiplak gambar
media bola
 Aku terbiasa mengucapkan
BHS 3.12-4.12 Berani tampil di depan umum terima kasih bila menerima
sesuatu (hadiah)
SOSEM 2.5 Mengenal huruf vocal  Ayo menebalkan angka 1-10
 Aku dapat memilih permainan
SENI 2.4 Bermain musik yang aku suka
 Senangnya melukis dengan jari
 Ayo berjalan sambil
merentangkan tangan
 Yuk menciptakan bentuk
bingkai gambar dengan lidi
 Aku bisa menggosok gigi
sendiri
 Ayo menebalkan tulisan “gula-
gula”

62
Kepala TK Guru Kelompok A

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

BELAJAR DI RUMAH
TK NEGERI 8 TANASITOLO

TEMA : LINGKUNGANKU
SUB TEMA : KELUARGA
KELOMPOK : A
SEMESTER/MINGGU : 1/4

KD MATERI KEGIATAN
NAM 1.1 Mengenal anggota keluarga  Aku dapat menyebutkan nama
anggota keluarga
FM 2.1 Menjaga kebersihan  Aku dapat melingkari huruf
lingkungan awal yang sama
 Aku terbiasa membuang
sampah pada tempatnya
KOG 3.6-4.6 Menyebutkan nama anggota  Ayo menarik garis dari gambar
keluarga sesuai pasangannya
 Ayo menghitung jumlah
BHS 2.14 Bersikap sopan santun kepada anggota keluarga
orang tua  Aku bisa menghubungkan
gambar sesuai dengan lambang
SOSEM 2.6 Mengerjakan pekerjaan sampai bilangannya
selesai  Aku bisa mengerjakan
pekerjaan/tugas sampai selesai
SENI 3.15-4.15 Bergerak bebas mengikut  Yuk mencontoh macam-
irama macam garis
 Asyiknya menari sesuai irama
 Membuat bingkai foto dengan
tekhnik mozaik
 Aku terbiasa mengucapkan
maaf bila berbuat salah
63
  Aku dapat mencontoh gambar
orang yang telah disediakan

Kepala TK Guru Kelompok A

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

BELAJAR DI RUMAH
TK NEGERI 8 TANASITOLO

TEMA : LINGKUNGANKU
SUB TEMA : RUMAH
KELOMPOK : A
SEMESTER/MINGGU : 1/5

KD MATERI KEGIATAN
NAM 3.1-4.1 Mengucapkan doa-doa harian  Aku terbiasa mengucapkan doa
keluar rumah
FM 3.4-4.4 Mengenal bagian-bagian  Ayo memberi tanda ceklis pada
rumah gambar peralatana rumah dan
tanda silang pada gambar
KOG 2.3 Berkreasi dengan berbagai peralatan sekolah
media  Aku bisa menyebutkan bagian-
bagian rumah
BHS 3.10-4.10 Meyebutkan peralatan rumah  Asyiknya mewarnai gambar
tangga  Ayo menyusun kartu domino
membentuk rumah
SOSEM 2.9 Mau Mengalah  Ayo menciptakan bentuk rumah
dari lidi
 Aku bisa menyebutkan benda-
SENI 2.4 Bangga terhadap karya sendiri benda yang ada di kamar
 Ayo menghias bingkai gambar
 Aku terbiasa mengalah pada
saudara
 Yuk menempel gambar
 Aku berani
menampilkan/memperlihatkan
hasil karya sendiri
64
  Aku bisa mencontoh tulisan
huruf “A” dan “a”

Kepala TK Guru Kelompok A

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

BELAJAR DI RUMAH
TK NEGERI 8 TANASITOLO

TEMA : LINGKUNGANKU
SUB TEMA : SEKOLAH
KELOMPOK : A
SEMESTER/MINGGU : 1/6

KD MATERI KEGIATAN
NAM 3.2 Bersikap baik sesama teman  Saya terbiasa mengucapkan
salam jika bertemu dengan
FM 3.4-4.4 Terbiasa hidup sehat teman
 Yuk menarik garis dari gambar
KOG 3.5-4.5 Mampu menyelesaikan sebab ke gambar akibat
masalah  Aku terbiasa berpakaian
rapi/sehat
SOSEM 2.10 Mau berbagi  Aku memberi warna merah
pada gambar posisi atas dan
BHS 3.12-4.12 Mengenal huruf konsonan warna kuning pada gambar
posisi bawah
SENI 3.15-4.15 Bermain Musik  Aku bisa memakai
pakaian/seragam sendiri
 Aku bisa mencontoh tulisan
 Aku terbiasa berbagi
mainan/makanan dengan teman
 Aku dapat mewarnai jalan anak
menuju ke sekolah
 Yuk mengenal huruf konsonan
“b, c, d, f, g”
 Ayo menyusun kepingan puzzle
menjadi bentuk utuh
65
  Aku senang bermain musik
 Aku dapat mengurutkan
gambar

Kepala TK Guru Kelompok A

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

BELAJAR DI RUMAH
TK NEGERI 8 TANASITOLO

TEMA : LINGKUNGANKU
SUB TEMA : PASAR
KELOMPOK : A
SEMESTER/MINGGU : 1/7

KD MATERI KEGIATAN
NAM 3.1-4.1 Terbiasa menyebutkan doa-doa  Aku terbiasa mengucapkan doa
harian sebelum tidur
 Ayo mengurutkan gambar dari
FM 3.3-4.3 Bergerak bebas yang panjang ke yang pendek
 Ayo berjalan berjinjit sambil
KOG 3.6-4.6 Membedakan suara keras dan berhitung 1-5
suara lembut  Aku bisa menulis angka sesuai
jumlah gambar
BHS 3.10-4.10 Tanya Jawab  Aku dapat membedakan suara
keras dan suara lembut
SOSEM 2.7 Sabar menunggu giliran  Aku dapat memberi huruf B
pada gambar yang jumlahnya
SENI 2.4 Cara menjaga kerapihan diri banyak dan huruf S pada
gambar yang jumlahnya sedikit
 Ayo bertanya jawab tentang
barang-barang yang dijual di
pasar
 Ayo menggunting dan
menempel gambar
 Aku terbiasa melakukan sikap
antri
 Yuk melingkari gambar yang
66
 sama
 Aku terbiasa merapikan mainan
yang telah digunakan
 Asyiknya menghias pola
gambar dengan daun pisang

Kepala TK Guru Kelompok A

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

BELAJAR DI RUMAH
TK NEGERI 8 TANASITOLO

TEMA : KEBUTUHANKU
SUB TEMA : MAKANAN DAN MINUMAN
KELOMPOK : A
SEMESTER/MINGGU : 1/8
KD MATERI KEGIATAN
NAM 1.1 Terbiasa mengucapkan doa  Aku terbiasa mengucapkan doa
sebelum dan sesudah makan
FM 2.1 Kebiasaan makan makanan  Aku bisa menarik garis gambar
bergizi makanan dan minuman sesuai
fungsinya
KOG 2.2 Membedakan macam-macam  Ayo Menyebutkan jenis-jenis
rasa makanan yang mengandung
gizi
BHS 3.12-4.12 Mengenal huruf awal di  Asyiknya menggambar bentuk
namanya minuman
 Aku bisa menegur
SOSEM 2.6 Tata tertib ketika makan teman/saudara yang bercerita
pada waktu makan
SENI 3.15-4.15 Menyanyikan lagu anak-anak  Aku dapat mengurutkan proses
pertumbuhan kacang hijau
 Aku sudah bisa menyebutkan
huruf awal dari
makanan/minuman
 Aku bisa memberi tanda ceklis
pada gambar berperilaku baik
dan tanda silang pada gambar
yang tidak berperilaku baik
 Aku dapat membedakan
67
 macam-macam rasa “manis,
pahit, asam, asin”
 Ayo melingkari gambar buah-
buahan yang rasanya manis
 Mari bernyanyi lagu “empat
sehat lima sempurna”
 Aku bisa membuat gambar dari
bentuk dasar setengah
lingkaran)

Kepala TK Guru Kelompok A

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

BELAJAR DI RUMAH
TK NEGERI 8 TANASITOLO

TEMA : KEBUTUHANKU
SUB TEMA : PAKAIAN
KELOMPOK : A
SEMESTER/MINGGU : 1/9

KD MATERI KEGIATAN
NAM 2.13 Berpakaian sesuai pada  Aku bisa mengetahu cara
tempatnya berpakaian sesuai pada
tempatnya
FM 3.4-4.4 Cara merawat pakaian  Ayo menebalkan gambar anak
yang berpakaian rapi
KOG 3.9-4.9 Melakukan sesuatu tanpa  Aku terbiasa menyimpan sepatu
bantuan orang lain sendiri setelah di pakai
 Aku dapat mengelompokkan
BHS 3.10-4.10 Mengungkapkan keingannya jenis-jenis pakaian
 Aku dapat memakai baju
SOSEM 2.8 Bagian-bagian baju sendiri
 Asyiknya mencap gambar
SENI 2.4 Cara menjaga kerapihan dalam dengan menggunakan pelepah
pakaian pisang
 Aku dapat memilih pakaian
yang aku sukai
 Aku bisa menarik garis dari
gambar baju sesuai dengan
fungsinya
 Ayo menyebutkan bagian-
bagian baju “leher, kerah,
lengan, kancing’
68
  Aku dapat menebalkan tulisan
yang telah disediakan
 Aku terbiasa berpakaian rapi
 Aku bisa memberi tanda sama
dengan pada gambar yang sama
jumlahnya dan tanda tidak
sama dengan pada gambar yang
tidak sama jumlahnya

Kepala TK Guru Kelompok A

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

BELAJAR DI RUMAH
TK NEGERI 8 TANASITOLO

TEMA : KEBUTUHANKU
SUB TEMA : KEBERSIHAN DAN KESEHATAN
KELOMPOK : A
SEMESTER/MINGGU : 1 / 10

KD MATERI KEGIATAN
NAM 1.2 Saling Menghormati  Aku terbiasa menutup mulut
ketika bersih dan mengucapkan
FM 3.3-4.3 Menjaga kesehatan “Alhamdulillah” setelah bersih
 Aku bisa menghubungkan
KOG 3.9-4.9 Nama-nam benda gambar sesuai dengan
pasangannya
BHS 2.13 Sopan santun dan menghargai  Aku bisa memakai samdi dap
orang yang lebih tua sikat gigi saat mandi
 Ayo memberi tanda ceklis pada
SOSEM 2.12 Pemahaman tentang tanggung gambar anak yang
jawab memperhatikan orang yang
sedang berbicara
SENI 2.4 Cara menjaga kerapihan diri  Aku terbiasa merapikan tempat
tidur saat bangun tidur
 Yuk menggambar orang dengan
lengkap
 Ayo menyebutkan alat-alat
kebersihan “Sapu, Kemoceng,
Skop Sampah, Tempat Sampah,
dll”
 Aku bisa menggambar alat

69
 kebersihan
 Aku terbiasa berkata
“Permisi/Tabe” ketika lewat di
depan orang
 Asyiknya menggambar bebas
 Aku bisa menyisir rambut
sendiri setelah mandi
 Aku bisa menyusun gambar
seri

Kepala TK Guru Kelompok A

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

BELAJAR DI RUMAH
TK NEGERI 8 TANASITOLO

TEMA : KEBUTUHANKU
SUB TEMA : KEAMANAN
KELOMPOK : A
SEMESTER/MINGGU : 1 / 11

KD MATERI KEGIATAN
NAM 1.1 Terbiasa mengucapkan terima  Aku terbiasa mengucapkan
kasih terima kasih ketika memperoleh
sesuatu dari orang lain
FM 3.4-4.4 Cara merawat keamanan diri  Yuk membuat gambar dari
bentuk-bentuk geometri
KOG 2.3 Berani bertannya  Aku bisa menghindari benda-
benda yang berbahaya/benda
BHS 3.11-44.11 Mengulang cerita yang telah di tajam “pisau, silet, gunting,
dengar parang”
 Ayo menjiplak gambar
SOSEM 2.9 Senang berbagi kentongan
 Aku bertanya apabila
SENI 3.15-4.15 Menampilkan hasil karya mendapatkan sesuatu yang
sendiri janggal (kentongan)
 Aku bisa mencocok gambar
pistol
 Aku terbiasa berbagi makanan
dengan adik/kakak
 Aku dapat menebalkan
tulisan”siang dan malam”

70
  Aku dapat menceritakan
kembali isi cerita yang telah
diceritakan oleh ibu
 Asyiknya mewarnai gambar
pos ronda
 Ayo menampilkan hasil
karyanya sendiri
 Aku bisa melingkari gambar
yang termasuk alat keamanan

Kepala TK Guru Kelompok A

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

BELAJAR DI RUMAH
TK NEGERI 8 TANASITOLO

TEMA : BINATANG
SUB TEMA : BINATANG TERNAK
KELOMPOK : A
SEMESTER/MINGGU : 1 / 12

KD MATERI KEGIATAN
NAM 3.1-4.1 Aku terbiasa berdoa  Aku terbiasa membaca doa
sebelum belajar
FM 3.3-4.3 Menyebutkan macam-macam  Asyiknya mewarnai gambar
binatang ternak  Ayo menyebutkan macam-
macam binatang ternak yang
KOG 3.6-4.7 Membuat bentuk-bentuk ada di sekitar kita “Ayam,
geometri Kambing, Bebek, Sapi)
 Aku bisa mencontoh tulisan A-
BHS 3.11-4.11 Mengekspresikan diri Z
 Ayo membuat bentuk-bentuk
SOSEM Bercerita tentang sesuatu yang geometri (Lingkaran, Segitiga,
3.14-4.14 telah dilihatnya Segiempat)
 Ayo menyusun gambar proses
SENI 3.15-4.15 Menyanyi lagu anak menetasnya ayam
 Yuk mengekspresikan diri
(sedih, marah, gembira)
 Aku bisa mencontoh lambang
bilangan 1-10
 Aku dapat bercerita tentang

71
 ciri-ciri binatang ternak
(kerbau, kuda)
 Aku bisa memberi tanda ceklis
pada gambar yang mau berbagi
dan tanda silang pada gambar
yang tidak mau berbagi
 Asyiknya menyanyikan lagu
“Ayam Bebek)
 Asyiknya menggambar bebas

Kepala TK Guru Kelompok A

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

BELAJAR DI RUMAH
TK NEGERI 8 TANASITOLO

TEMA : BINATANG
SUB TEMA : BINATANG PELIHARAAN
KELOMPOK : A
SEMESTER/MINGGU : 1 / 13

KD MATERI KEGIATAN

72
NAM 1.2 Menyayangi binatang  Aku terbiasa menyayangi
binatang peliharaan “Kucing,
FM 3.4-44.4 Merawat binatang peliharaan Burung)
 Aku bisa memberi huruf “B”
KOG 3.8-4.8 Menulis lambang bilangan pada gambar yang jumlahnya
banyak dan huruf “S” pada
BHS 3.10-4.10 Menjawab pertanyaan gambar yang jumlahnya sedikit
sederhana  Aku terbiasa memberu makan
pada binatang peliharaan
SOSEM 2.5 Mengucapkan salam  Asyiknya mewarnai gambar
 Aku terbiasa membalas salam
SENI 3.15-4.15 Menirukan suara binatang  Ayo mengurutkan gambar
proses perkembangbiakan ayam
 Aku bisa menulis angka 1-5
 Yuk melukis dengan jari
 Ayo bertanya jawab tentang
binatang peliharaan
 Aku bisa memberi biji-bijian
pada gambar kandang burung
(kolase)
 Yuk menirukan macam-macam
suara binatang “Kucing,
Kambing, Anjing)
 Aku dapat mengurutkan
gambar binatang dari yang
besar ke yang kecil

Kepala TK Guru Kelompok A

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

BELAJAR DI RUMAH
TK NEGERI 8 TANASITOLO

TEMA : BINATANG
SUB TEMA : BINATANG BUAS
KELOMPOK : A
SEMESTER/MINGGU : 1 / 14
KD MATERI KEGIATAN

73
NAM 2.13 Berkata jujur  Aku dapat mengetahui
kesalahan yang telah dilakukan
FM 3.3-4.3 Mengenal binatang buas  Yuk memberi huruf “B” pada
gambar binatang yang
KOG 3.6-4.6 Mengikuti aturan berjumlah banyak
 Ayo menyebutkan jenis-jenis
BHS 3.12-4.12 Mengenal huruf awal binatang buas
 Aku bisa memberi huruf “A”
SOSEM 2.12 Mengenal bentuk-bentuk pada gambar yang
geometri menunjukkan posisi atas dan
huruf “B” pada gambar posisi
SENI 2.4 Memelihara kebersihan bawah
 Aku terbiasa mengikuti aturan
(waktu bermain untuk bermain,
waktu belajar untuk belajar)
 Ayo mencocok gambar
binatang dengan rapi
 Ayo mengenal huruf awal pada
kata binatang buas (B=Buaya,
U=Ular, H=Harimau, S=Singa)
 Aku bisa mengurutkan gambar
dari yang paling panjang ke
yang paling pendek
 Aku bisa membuat bentuk
geometri ( lingkaran, segitiga,
segiempat)
 Ayo memberi warna hijau pada
gambar binatang buas yang
sama bentuknya
 Aku terbiasa memelihara
kebersihan mainan
 Aku bisa menebalkan tulisan
siang dan malam

Kepala TK Guru Kelompok A

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

BELAJAR DI RUMAH
TK NEGERI 8 TANASITOLO

TEMA : TANAMAN
SUB TEMA : JENIS-JENIS TANAMAN
KELOMPOK : A
SEMESTER/MINGGU : 1 / 15

74
KD MATERI KEGIATAN
NAM 1.2 Tidak menyakiti teman  Aku terbiasa berbuat baik
sesama kakak, adik, orang lain
FM 3.3-4.3 Mengenal tanaman  Ayo memberi huruf “M” pada
gambar anak yang bisa mandi
KOG 3.7-4.7 Menyebutkan tanaman sendiri
 Ayo menyebutkan bagian-
BHS 3.11-4.11 Mengulang cerita bagian tanaman
 Asyiknya menggambar bebas
SOSEM 2.10 Mau menerima pendapat  Ayo menyebutkan jenis-jenis
tanaman
SENI 3.15-4.15 Menyanyikan lagu anak-anak  Aku bisa melingkari suku kata
awal yang sama
 Aku dapat mengulang kembali
cerita yang telah di dengarnya
(jenis-jenis tanaman hias)
 Ayo mewarnai gambar
 Aku terbiasa menerima
pendapat orang lain
 Aku bisa mencontoh tulisan
 Asyiknya menyanyi lagu “Lihat
kebunku”
 Aku bisa menjiplak gambar
yang telah disediakan

Kepala TK Guru Kelompok A

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

BELAJAR DI RUMAH
TK NEGERI 8 TANASITOLO

TEMA : TANAMAN
SUB TEMA : FUNGSI TANAMAN
KELOMPOK : A
SEMESTER/MINGGU : 1 / 16

75
KD MATERI KEGIATAN
NAM 3.1-4.1 Mengucapkan doa-doa harian  Ayo membaca doa untuk ibu
bapak
FM 3.3-4.3 Menyebutkan fungsi tanaman  Aku dapat mengetahui konsep
waktu (pagi, siang, malam)
KOG 3.6-4.6 Mengelompokkan tanamam  Aku bisa menyebutkan guna
tanaman (tanaman obat-obatan)
BHS 3.10-4.10 Melakukan perintah sederhana  Ayo mencocok gambar bunga
 Asyiknya bermain
SOSEM 2.9 Mau mengalah mengelompokkan tanaman
(tanaman sayur, tanaman hias,
SENI 3.15-4.15 Bangga terhadap hasil tanaman buah, dan tanaman
karyanya obat)
 Ayo mencocok gambar mangga
 Aku terbiasa melakukan
perintah sederhana (memetik
buah-buahan atau sayur-
sayuran)
 Asyiknya melukis dengan jari
 Aku terbiasa mau mau
mengalah
 Aku bisa berhitung dan
mencontoh tulisan angka 1-10
 Aku berani menampilkan hasil
karya
 Asyiknya menganyam dengan
daun pisang

Kepala TK Guru Kelompok A

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

BELAJAR DI RUMAH
TK NEGERI 8 TANASITOLO

TEMA : TANAMAN
SUB TEMA : CARA MEMELIHARA TANAMAN
KELOMPOK : A
SEMESTER/MINGGU : 1 / 17

76
KD MATERI KEGIATAN
NAM 1.1 Mengenal kalimat pujian  Aku terbiasa mengucapkan kata
“Subhanalllah,
FM 3.4-4.4 Cara merawat tanaman Walhamdulillah”
 Ayo membuat kolase bentuk
KOG 3.8-4.8 Mengenal tanaman buah
 Aku terbiasa merawat tanaman
BHS 3.11-4.11 Terbiasa mengucapkan terima (menyiram dan membersihkan
kasih tanaman)
 Aku bisa menempel kartu kata
SOSEM 2.10 Mengulang cerita sesuai dengan gambar
 Aku bisa mengulang kembali
SENI 2.4 Mengena bentuk tanaman cerita yang telah didengar
 Asyiknya melipat kertas
 Ayo menyebutkan warna
tanaman buah-buahan
 Ayo membuat bentuk-bentuk
geometri
 Aku terbiasa mengucapkan
terima kasih bila menerima
sesuatu
 Aku bisa menggunting gambar
bentuk buah
 Ayo mengenal bentuk-bentuk
tanaman sayur (labu, wortel,
terong, kentang, sawi)
 Asyiknya menggambar bebas

Kepala TK Guru Kelompok A

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

BELAJAR DI RUMAH
TK NEGERI 8 TANASITOLO

TEMA : DIRI SENDIRI

SUB TEMA : MENGENAL DIRIKU
KELOMPOK : B
SEMESTER/MINGGU : 1/1

77
KD MATERI KEGIATAN
NAM 1.1 Aku Ciptaan Tuhan  Aku Bernyanyi lagu “Aku”
 Asyiknya menggambar dari
FM 3.3-4.3 Gerakan untuk bentuk dasar lingkaran
mengembangkan motorik halus  Aku bisa memakai baju sendiri
dan motorik kasar  Yuk menarik garis tegak, datar
miring dan lengkung
KOG 2.2 Fungsi Identitas Diri membentuk kata
 Aku terbiasa mengucapkan dan
BHS 3.11-4.11 Berani Tampil di depan umum membalas salam
 Aku bisa menyusun bentuk
SOSEM 2.5 Terbiasa menolong diri sendiri geometri menjadi bentuk orang
 Mari berdiskusi ciri-ciri anak
SENI 3.15-4.15 Ekpresi Seni musik dan kriya (diri sendiri)
 Aku bisa melingkari gambar
yang sama ukurannya
(tingginya)
 Ayo sebutkan nama sendiri
 Aku bisa menuliskan angka 1-
10
 Yuk menyebutkan alamat
rumah
 Aku bisa memberi angka 1-5
pada gambar yang paling kecil
ke yang paling besar

Kepala TK Guru Kelompok B

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

BELAJAR DI RUMAH
TK NEGERI 8 TANASITOLO

TEMA : DIRI SENDIRI

SUB TEMA : MENGENAL TUBUHKU
KELOMPOK : B
SEMESTER/MINGGU : 1/2

78
KD MATERI KEGIATAN
NAM 1.1 Tubuhku Ciptaan Tuhan  Aku dapat menyebutkan
anggota tubuhku
FM 2.1 Menjaga Kebersihan Tubuh  Aku bisa mencocok gambar
mulut
KOG 3.6-4.6 Kegunaan Anggota Tubuh  Ayo bedakan ukuran tubuh
anak dengan adik/kakak
BHS 3.11-4.11 Pengenalan Ekspresi Wajah  Aku bisa membuat bentuk
lingkaran,segi tiga, segi empat,
SOSEM 2.5 Berani Tampil Di Depan secara berulang-ulang
Umum  Yuk menghitung jari-jari
tangan
SENI 3.15-4.15 Ekpresi Seni musik dan kriya  Aku bisa menggambar
(mengikuti pola) jari-jari tangan
 Aku bisa menyisir rambut
sendiri
 Ayo menggambar bentuk es
cream dengan pensil warna
 Aku dapat melakukan 3-4
perintah (Ayo berdiri,
tunjukkan anggota tubuhnya
dan sebutkan kegunaannya)
 Aku dapat menghubungkan
gambar dengan pasangannya
 Ayo membuat topi dari kertas
 Aku dapat mencontoh tulisan
yang telah disediakan

Kepala TK Guru Kelompok B

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

BELAJAR DI RUMAH
TK NEGERI 8 TANASITOLO

TEMA : DIRI SENDIRI

SUB TEMA : KESUKAANKU
KELOMPOK : B
SEMESTER/MINGGU : 1/3

79
KD MATERI KEGIATAN
NAM 1.2 Menyayangi Diri Sendiri  Ayo bernyanyi
 Aku bisa melukis dengan
FM 3.3-4.3 Menggerakkan jari-jari tangan kuas/bulu ayam
 Aku dapat menghitung benda-
KOG 3.7-4.7 Mengenal macam-macam Rasa benda
 Ayo menggambar bebas
BHS 3.10-4.10 Kebiasaan tidak bergantung  Mari bermain terompet dari
pada orang lain berbagai media
 Aku bisa mengurutkan gambar
SOSEM 2.8 Mengenal macam-macam sesuai urutannya
suara  Ayo memilih makanan yang
disukai
SENI 2.4 Menyanyi  Asyiknya mewarnai gambar
yang berhuruf awal yang sama
 Ayo membedakan rasa manis
dan pahit
 Aku dapat menghubungkan
gambar sesuai dengan
fungsinya dengan titik-titik
 Asyiknya bertepuk tangan
sambil menyebutkan huruf
vocal “a,i,u,e,o”
 Yuk mewarnai gambar dengan
pensil warna

Kepala TK Guru Kelompok B

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

BELAJAR DI RUMAH
TK NEGERI 8 TANASITOLO

TEMA : LINGKUNGANKU
SUB TEMA : KELUARGA
KELOMPOK : B
SEMESTER/MINGGU : 1/4

80
KD MATERI KEGIATAN
NAM 2.13 Mengenal anggota keluarga  Aku bisa menyebutkan nama
anggota keluarga
FM 3.4-4.4 Cara hidup sehat  Ayo membuat garis tegak,
datar, miring, lengkung
membentuk kata “keluarga”
KOG 3.8-4.8 Menyebutkan anggota keluarga  Ayo menghitung jumlah
anggota keluarga
 Aku dapat menarik garis zig-
BHS 2.14 Terbiasa berbicara sopan zag dari gambar ke
dengan orang tua pasangannya
 Aku terbiasa mengucapkan
SOSEM 2.6 Mematuhi aturan di rumah salam
 Aku bisa mengurutkan gambar
SENI 3.15-4.15 Eksplorasi Seni Kriya, Seni yang paling tua ke yang paling
Musik, Gerak dan Lagu, muda dengan memberi angka
Drama 1-4
 Aku terbiasa meminta izin
ketika akan pergi bermain
 Ayo menganyam dengan media
yang sediakan (daun,kertas,
dsb)
 Asyiknya menyanyi lagu”Kasih
ibu”
 Mari melukis dengan jari
 Aku terbiasa membuang
sampah pada tempatnya
 Asyiknya menghias bingkai
gambar dengan media yang
disediakan

Kepala TK Guru Kelompok B

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

BELAJAR DI RUMAH
TK NEGERI 8 TANASITOLO

TEMA : LINGKUNGANKU
SUB TEMA : RUMAH
KELOMPOK : B
SEMESTER/MINGGU : 1/5

81
KD MATERI KEGIATAN
NAM 3.1-4.1 Mengenal kegiatan beribadah  Menyebutkan bagian-bagian
sehari-hari rumah
 Ayo menyusun puzzle menjadi
FM 2.1 Memiliki perilaku bentuk untuk
mencerminkan hidup sehat  Ayo membantu ibu
membersihkan rumah
(menyapu)
KOG 3.5-4.5 Mengetahui cara memesahkan  Mari mencocok gambar mesjid
masalah sehari-hari dan  Ayo menghitung perabot yang
berperiku kreatif ada di ruang tamu
 Aku bisa melingkari gambar
BHS 2.13 Memiliki perilaku yang yang sama dengan
mencerminkan sikap rendah menggunakan titik-titik
hati dan sopan santun  Aku terbiasa berbicara lembut
(tidak berteriak-teriak)
SOSEM 2.7 Terbiasa bersikap sabar  Aku bisa mencontoh tulisan
 Aku terbiasa sabar menunggu
giliran ketika mau makan
SENI 2.4 Sikap estestis  Aku bisa menghubungkan
gambar dengan tulisan yang
sesuai
 Aku terbiasa berpakaian rapi
 Yuk menggambar orang dengan
lengkap

Kepala TK Guru Kelompok B

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

BELAJAR DI RUMAH
TK NEGERI 8 TANASITOLO

TEMA : LINGKUNGANKU
SUB TEMA : SEKOLAH
KELOMPOK : B
SEMESTER/MINGGU : 1/6

82
KD MATERI KEGIATAN
NAM 1.1 Menjaga dan melestarikan  Aku bisa menyebutkan alat-alat
lingkungan sekolah yang ada di ruang kelasku
 Aku bisa memberi tanda ceklis
FM 2.3 Berkreasi dengan berbagai pada gambar yang merapikan
media kembali peralatan yang telah
digunakan
 Aku bisa membuat bentuk-
KOG 3.9-4.9 Penataan Lingkungan Kelas bentuk geometri
 Asyiknya mewarnai gambar
 Ayo merapikan
BHS 3.12-4.12 Pengenalan huruf vocal dan alat/perlengkapan yang telah
konsonan digunakan
 Aku dapat memberi angka 1-5
SOSEM 2.8 Perilaku Mandiri pada gambar paling pendek ke
paling panjang
 Aku bisa menyebutkan huruf
SENI 3.15-4.15 Menyanyi lagu vocal “a,i,u,e,o”
 Asyiknya mencetak dengan
menggunakan pelepah pisang
 Aku bisa menulis nama sendiri
 Aku dapat mengurutkan dan
menceritakan gambar seri
 Asyiknya menyanyikan lagu
“Taman Yang Paling Indah”
 Ayo menggunting gambar
perosotan

Kepala TK Guru Kelompok B

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

BELAJAR DI RUMAH
TK NEGERI 8 TANASITOLO

TEMA : LINGKUNGAN
SUB TEMA : PASAR
KELOMPOK : B
SEMESTER/MINGGU : 1/7

83
KD MATERI KEGIATAN
NAM 1.1 Bersyukur atas nikmat Tuhan  Aku terbiasa mengucapkan
terima kasih jika mendapatkan
FM 2.1 Memiliki perilaku yang sesuatu
mencerminkan hidup sehat  Aku dapat meniru garis tegak,
datar, miring, lengkung dan
KOG 2.2 Fungsi Identitas Diri lingkaran membuat kata ‘pasar”
 Aku suka makan buah-buahan
BHS 2.14 Terbiasa berbicara sopan  Ayo mewarnai gambar
dengan orang tua orang/anak yang membutuhkan
bantuan
SOSEM 2.9 Memiliki perilaku yang  Aku bisa membedakan rasa
mencerminkan sikap peduli asam, manis dan pahit
 Aku bisa mengurutkan cerita
SENI 2.4 Bermain Musik gambar seri
 Aku terbiasa mengucapkan kata
permisi “TABE” di depan
orang
 Aku bisa membuat berbagai
macam coretan menggunakan
crayon/pensil warna
 Aku terbiasa menawarkan
bantuan
 Mewarnai gambar yang
mematuhi aturan di pasar
 Bergerak bebas sambil
mendengarkan musik
 Aku dapat menulis lambang
bilangan1-10 secara berulang-
ulang

Kepala TK Guru Kelompok B

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

BELAJAR DI RUMAH
TK NEGERI 8 TANASITOLO

TEMA : KEBUTUHANKU
SUB TEMA : MAKANAN DAN MINUMAN
KELOMPOK : B
SEMESTER/MINGGU : 1/8

84
KD MATERI KEGIATAN
NAM 1.1 Mengenal ciptaan-ciptaan  Aku dapat mengenal tanaman
Tuhan “buah-buahan”
 Aku bisa melingkari gambar
FM 4.3 Gerakan untuk buah yang rasanya manis
mengembangkan motorik halus dengan menggunakan titik-titik
dan motorik kasar  Ayo berjalan sambil membawa
cangkir berisi air (tidak
KOG 3.6-4.6 Pengenalan konsep bilangan tumpah)
(satuan puluhan)  Aku dapat melingkari huruf
awal yang sama dengan
BHS 3.10-4.10 Menceritakan kembali apa lingkaran-lingkaran kecil
yang sudah didengar  Aku bisa membedakan buah
yang berukuran besar dan kecil
SOSEM 2.10 Cara berterima kasih atas  Aku dapat melingkari dengan
bantuan yang diterima garis putus-putus pada kata-
kata yang sejenis/sama
SENI 3.15-4.15 Menampilkan hasil karya seni  Aku bercerita tentang sayur-
sayuran (wortel)
 Menghias gambar botol dengan
berbagai media
 Aku terbiasa mengucapkan
terima kasih jika mendapatkan
sesuatu
 Asyiknya melukis dengan jari
 Menyanyi lagu “4 Sehat 5
Sempurna’
 Aku dapat meniru pola yang
telah disediakan

Kepala TK Guru Kelompok B

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

BELAJAR DI RUMAH
TK NEGERI 8 TANASITOLO

TEMA : KEBUTUHANKU
SUB TEMA : PAKAIAN
KELOMPOK : B
SEMESTER/MINGGU : 1/9

85
KD MATERI KEGIATAN
NAM 3.1-4.1 Mengenal kegiatan beribadah  Aku bisa membaca doa
sehari-hari memakai baju
 Ayo menggambar bebas dari
FM 3.3-4.3 Gerakan sederhana dasar lingkaran dan segi empat
 Ayo berjalan sambil memakai
KOG 3.6-4.6 Pengenalan Alat-alat baju
perawatan pakaian  Asyiknya menghias gambar
topi
BHS 3.10-4.10 Melakukan sesuai yang  Aku bisa melipat baju sendiri
diminta dengan beberapa  Yuk membatik gambar rok
perintah  Ayo memiru 3-4 urutan kata
“Saya-Memakai-Baju-Baru”
SOSEM 2.12 Mengerjakan sesuatu  Aku bisa memberi tanda silang
pada gambar yang janggal
SENI 2.4 Cara merawat kerapihan-  Aku bisa memakai kaos dan
kebersihan dan keutuhan benda sepatu sendiri
mainan (milik pribadinya)  Aku dapat menghubungkan
gambar ke tulisan dengan garis
putus-putus
 Aku terbiasa merapikan tempat
tidur sendiri
 Aku bisa melingkari dengan
garis putus-putus huruf awal
pada gambar macam-macam
pakaian

Kepala TK Guru Kelompok B

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

BELAJAR DI RUMAH
TK NEGERI 8 TANASITOLO

TEMA : KEBUTUHANKU
SUB TEMA : KEBERSIHAN DAN KESEHATAN
KELOMPOK : B
SEMESTER/MINGGU : 1 / 10

86
KD MATERI KEGIATAN
NAM 2.13 Mengerti batasan yang boleh  Aku terbiasa membuang
dan tidak boleh sampah pada tempatnya (tidak
FM 2.1 boleh membuang sampah
Kebiasaan merawat diri sembarangan tempat)
 Aku bisa melingkari gambar
KOG 3.8-4.8 Sebab Akibat kejadian alat-alat kebersihan dengan
garis putus-putus
Bercertia tentang apa yang  Aku bisa menggosok gigi
BHS 3.11-4.11 sudah dilakukannya  Ayo mencocok gambar
 Aku bisa memakai payung pada
Mengungkapkan perasaan saat hujan
SOSEM 3.13-  Aku bisa menghubungkan
4.13 Merawat kerapihan kebersihan gambar penyebab ke akibat
dan keutuhan benda maianan dengan lingkaran-lingkaran
(milik pribadinya) kecil
SENI 2.4  Ayo mencuci piring setelah
makan
 Aku dapat mewarnai gambar
yang berpasangan
 Aku bisa minum obat sendiri
 Ayo menempel gambar sesuai
urutan pola
 Aku terbiasa merapikan mainan
setelah digunakan
 Yuk memilih gambar dan
menggunting gambar yang
disenangi

Kepala TK Guru Kelompok B

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

BELAJAR DI RUMAH
TK NEGERI 8 TANASITOLO

TEMA : KEBUTUHANKU
SUB TEMA : KEAMANAN
KELOMPOK : B
SEMESTER/MINGGU : 1 / 11

87
KD MATERI KEGIATAN
NAM 3.2-4.2 Perilaku baik dan santun  Aku terbiasa berdoa sebelum
makan
FM 3.4-4.4 Merawat kebersihan diri  Ayo menyusun potongan
gambar menjadi utuh kembali
KOG 3.9-4.9 Fungsi benda  Aku bisa mecuci tangan sendiri
 Aku bisa memberi angka 1-5
BHS 3.12-4.12 Mengeja huruf pada gambar dari yang besar ke
yang kecil
SOSEM 2.5 Berani tampil di depan  Ayo menyebutkan fungsi alat
teman/guru/orang tua keamanan (kentongan)
fungsinya memukul kentongan
SENI 3.15-4.15 Seni suara apa bila ada keributan ,
pencurian, dan kebakaran
 Aku bisa mengurutkan gambar
kentongan dari yang tinggi ke
yang kendah dengan memberi
angka 1-5
 Ayo menyebutkan huruf “A, B,
C, D, E, F dan seterusnya
 Aku bisa mencontoh tulisan
yang disediakan
 Ayo meyebutkan alat-alat
keamanan
 Yuk melukis dengan bulu ayam
 Ayo memukul kentongan
 Asyiknya menggambar bebas
dengan rapi

Kepala TK Guru Kelompok B

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

BELAJAR DI RUMAH
TK NEGERI 8 TANASITOLO

TEMA : BINATANG
SUB TEMA : BINATANG TERNAK
KELOMPOK : B
SEMESTER/MINGGU : 1 / 12

88
KD MATERI KEGIATAN
NAM 1.1 Mengenal ciptaan Tuhan  Ayo menyebutkan binatang
ternak
FM 2.1 Kebiasaan merawat binatang  Aku bisa membuat tanda silang
dari lingkaran-lingkaran kecil
KOG 2.2 Cara bertanya pada gambar binatang yang
memiliki suara tertentu
 Ayo memberi makanan pada
BHS 2.13 Berbicara secara santun pada binatang ternak
teman  Aku dapat memberi angka 1-5
pada gambar proses
SOSEM 2.6 Mengatur diri sendiri perkembangbiakan kupu-kupu
 Bertanya tentang binatang
SENI 3.15-4.15 Menampilkan hasil karya seni ternak
 Aku bisa mewarnai gambar
yang termasuk binatang ternak
yang besar dan kecil
 Aku bisa mengatur waktu
ketika memberi makanan pada
binatang ternak (bebek)
 Ayo membuat jumputan pada
bingkai gambar
 Ayo membuat bentuk ayam
dengan biji-bijian
 Aku bisa memberi garis zig-zag
pada gambar binatang berkaki
dua dan garis lengkung yang
berkaki empat
 Ayo meniru suara binatang
ternak
 Aku bisa menghubungkan
gambar dengan tulisan yang
sesuai dengan titik-titik

Kepala TK Guru Kelompok B

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

BELAJAR DI RUMAH
TK NEGERI 8 TANASITOLO

TEMA : BINATANG
SUB TEMA : BINATANG PELIHARAAN
KELOMPOK : B
SEMESTER/MINGGU : 1 / 13

89
KD MATERI KEGIATAN
NAM 1.2 Merawat kebersihan diri  Aku terbiasa mandi pagi dan
sore
FM 3.3-4.3 Kegiatan untuk latihan motorik  Ayo melukis dengan benang
kasar antara lain merangkak,  Aku bisa berjalan sambil
berjalan, berlari dan merayap menyebutkan binatang
peliharaan
KOG 2.3 Membiasakan kerja secara  Aku bisa memberi lingkaran
kreatif kecil membentuk tanda silang
pada gambar binatang yang
BHS 3.10-4.10 Melakukan sesuai yang bersuara
diminta dengan beberapa  Ayo menyusun benda
perintah membentuk kandang
 Aku bisa memberi tanda ceklis
SOSEM 2.7 Berusaha tidak menyakiti atau secara berulang-ulang pada
membalas kekerasan gambar binatang berkaki empat
 Aku bisa melakukan 3 perintah
SENI 2.4 Merawat kerapihan, kebersihan sekaligus (Ambilkan piring,
dan kebutuhan benda atau sendok, gelas)
milik pribadinya  Aku bisa mencontoh tulisan
 Asyiknya bernyanyi lagi
binatang peliharaan “kucing’
 Aku bisa menulis nama lengkap
 Aku bisa merapikan kembali
mainan yang sudah dipakai
 Aku dapat melingkari huruf
konsonan pada tulisan

Kepala TK Guru Kelompok B

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

BELAJAR DI RUMAH
TK NEGERI 8 TANASITOLO

TEMA : BINATANG
SUB TEMA : BINATANG BUAS
KELOMPOK : B
SEMESTER/MINGGU : 1 / 14

90
KD MATERI KEGIATAN
NAM 2.13 Terbiasa berbicara sesuai fakta  Aku terbiasa mengucapkan
salam pada saat mau masuk
FM 2.1 Kebiasaan membersihkan rumah
lingkungan  Aku bisa menggaris bawahi
dengan garis putus-putus pada
KOG 3.5-4.5 Cara mengatasi masalah kata-kata yang sejenis
 Aku terbiasa membersihkan
BHS 3.11-4.11 Bercerita tentang apa yang lingkungan sekitar rumah
sudah dilihatnya  Asyiknya menggambar bebas
 Aku bisa menyusun huruf
SOSEM 2.10 Cara menghargai karya sendiri membentuk kata (ular,
harimau)
SENI 3.15-4.15 Membuat hasil karya  Aku bisa mencontoh tulisan
beraktifitas seni gambar dan huruf hijaiyyah
lukis  Ayo bercerita tentang binatang
buas yang saya ketahui
 Aku bisa mencontoh tulisan
secara berulang-ulang
 Aku bisa membuat ular dari
daun
 Asyiknya mewarnai gambar
anak yang memberi
pertolongan
 Ayo menyusun batu-batuan
membentuk (ular)
 Aku dapat memberi bentuk
segiempat dari titik-titik pada
kata yang bersuku kata awal
sama

Kepala TK Guru Kelompok B

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

BELAJAR DI RUMAH
TK NEGERI 8 TANASITOLO

TEMA : TANAMAN
SUB TEMA : JENIS-JENIS TANAMAN
KELOMPOK : B
SEMESTER/MINGGU : 1 / 15

91
KD MATERI KEGIATAN
NAM 3.1-4.1 Doa sebelum dan bangun tidur  Aku terbiasa membaca doa
sebelum tidur
FM 3.4-4.4 Cara merawat kebersihan  Aku bisa meniru membuat
lingkaran, segitiga, segiempat
KOG 3.6-4.6 Mengelompokkan berdasarkan dengan rapi
warna, bentuk, ukuran  Aku bisa merawat tanaman
 Asyiknya mewarnai gambar
BHS 3.12-4.12 Mengeja huruf pohon mangga
 Aku bisa menyusun kata
SOSEM 2.8 Cara merencanakan/memiliki “Tanaman”
inisiatif untuk belajar  Ayo mewarnai gambar yang
dapat membersihkan tanaman
SENI 2.4 Cara menghargai hasil karya di halaman
baik dalam bentuk gerak  Aku dapat menyiram tanaman
 Aku bisa mencontoh tulisan
hari raya “idul fitri dan idul
adha”
 Aku bisa mengelompokkan
berbagai warna
 Asyiknya melukis dengan jari
 Ayo meniru gerak tanaman
yang ditiup angin
 Aku bisa menghubungkan
gambar sesuai dengan
pasangannya dengan
menggunakan titik-titik

Kepala TK Guru Kelompok B

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

BELAJAR DI RUMAH
TK NEGERI 8 TANASITOLO

TEMA : TANAMAN
SUB TEMA : FUNGSI TANAMAN
KELOMPOK : B
SEMESTER/MINGGU : 1 / 16

92
KD MATERI KEGIATAN
NAM 1.1 Mengucapkan kalimat pujian  Aku terbiasa mengucapkan kata
terhadap Tuhan syukur “Alhamdulillah”
 Aku bisa membedakan 2-3
FM 3.3-4.3 Merayap, bernjinjit, melompat bentuk buah
 Aku bisa berjalan, berjinjit
KOG 3.6-4.6 Membentuk 3 dimensi (kubus sambil berhitung 1-10
balok)  Aku dapat mengelompokkan
gambar sesuai dengan
BHS 2.13 Berbicara santun, menghargai warnanya
teman, orang yang lebih tua  Aku bisa menyusun balok
berbentuk pagar
SOSEM 2.5 Berani tampil di depan  Ayo mencontoh tulisan nama
shalat dan jumlah rakaatnya
SENI 2.4 Merawat kerapihan, kebersihan  Aku terbiasa mengucapkan kata
dan keutuhan benda “iya” apabila berbicara dengan
orang yang lebih tua
 Yuk memberi warna merah
pada bentuk lingkaran, kuning
pada bentuk segitiga, hijau pada
bentuk segiempat dan biru pada
bentuk segiempat panjang
 Aku berani bernyanyi di depan
teman dan guru
 Ayo menggunting gambar
 Aku terbiasa membersihkan
alat-alat yang sudah digunakan
(cangkul, sabit, sapu, tempat
sampah)
 Asyiknya menempel gambar
dengan daun kering

Kepala TK Guru Kelompok B

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

BELAJAR DI RUMAH
TK NEGERI 8 TANASITOLO

TEMA : TANAMAN
SUB TEMA : CARA MENANAM & MEMELIHARA
TANAMAN
KELOMPOK : B
SEMESTER/MINGGU : 1 / 17
93
KD MATERI KEGIATAN
NAM 1.2 Terbiasa merawat dan  Aku bisa menyiram bunga
memelihara tanaman  Aku bisa mengurutkan gambar
proses pertumbuhan jagung
FM 3.4-4.4 Cara merawat kebersihan diri dengan memberi angka 1-5
 Aku terbiasa mencuci tangan
KOG 2.3 Memahami tentang kreatif sesudah membersihkan
tanaman
BHS 3.10-4.10 Melakukan sesuai perintah  Aku dapat menarik garis dari
gambar sebab ke gambar akibat
SOSEM 2.8 Perilaku mandiri  Aku dapat menyusun tanaman
dari yang tinggi ke yang rendah
SENI 3.15-4.15 Menampilkan hasil karya seni  Ayo memberi angka 1-44 pada
urutan cerita pada gambar
 Aku bisa melakukan perintah
“mengambil bunga, menanam
bunga, menyiram bunga
 Aku bisa mengurutkan gambar
sesuai pola gambar
 Aku bisa megambi tanah untuk
menanam tanaman
 Ayo memberi kotak pada kata
yang sejenis
 Asyiknya menata bunga
 Aku bisa membatik

Kepala TK Guru Kelompok B

C. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)/Komunikasi Dengan Orang Tua

KELOMPOK A

Ayah/Bunda,

Pekan ini tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “Diri Sendiri,Sub
Tema, Mengenal Diriku”. Melalui tema dan kegiatan main di bawah ini tujuan yang ingin
dicapai adalah Ananda dapat berkembang pada 6 aspek perkembangan yaitu :

1. Aku Ciptaan Tuhan

94
2. Gerakan untuk mengembangkan motorik halus dan motorik kasar
3. Fungsi Identitas Diri
4. Berani Tampil di depan umum
5. Terbiasa menolong diri sendiri
6. Ekpresi Seni musik dan kriya

Kegiatan yang dapat dipilih pekan ini adalah :

 Mari bernyanyi lagu “Nama Saya”

 Aku bisa menebalkan garis tegak, datar, miring dan lengkung
 Mari berdiskusi tentang Aku ciptaan Tuhan
 Aku senang mewarnai gambar
 Yuk menghitung jumlah jari tangan
 Aku suka menebalkan lambang bilangan dan huruf vocal
 Aku bisa menyisir rambut sendiri
 Aku bisa menjiplak bentuk orang
 Yuk bertepuk tangan dengan pola
 Aku bisa membedakan gambar laki-laki dan perempuan
 Ayo menyebutkan nama diri, ayah, ibu, kakak dan adik
 Aku bisa memberi tanda ceklis pada gambar anak-anak dan tanda silang pada gambar
orang dewasa/orang tua

Silahkan dipilih mana yang lebih dulu akan dimainkan dalam minggu ini. Bunda bisa
memilih 1 kegiatan main untuk 1 hari. Bila ananda tidak tertarik, beri semangat mereka
dan dorong dulu, namun bila ia menginginkan kegiatan lain, ikuti minatnya agar belajar
melalui bermain di rumah menjadi menyenangkan. Tolong amati, foto dan atau rekam
video kegiatan ananda, termasuk saat ia melakukan kegiatan rutinitas dan ibadah. Lalu
kirimkan ke whatshapp group untuk catatan perkembangan ananda.

Terima kasih.

Kepala TK Guru Kelompok A

Ayah/Bunda,

Pekan ini tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “Diri Sendiri,Sub
Tema, Mengenal Tubuhku”. Melalui tema dan kegiatan main di bawah ini tujuan yang
ingin dicapai adalah Ananda dapat berkembang pada 6 aspek perkembangan yaitu :

1. Tubuhku Ciptaan Tuhan

2. Menjaga Kebersihan Tubuh
3. Perbedaan Tubuh Anak Kecil dan Orang Dewasa
4. Mengenal Ekspresi Wajah
5. Berani Tampil Di Depan Umum
6. Ekpresi Seni musik dan kriya
95
Kegiatan yang dapat dipilih pekan ini adalah :

 Aku bisa mandi sendiri

 Aku dapat menebalkan garis putus-putus
 Yuk berjalan dengan satu kaki sambil berhitung 1-5
 Aku dapat mewarnai gambar mulut yang telah disediakan
 Asyiknya bertepuk tangan dengan pola
 Ayo menebalkan garis putus-putus membentuk gambar sikat gigi
 Aku bisa mengurus diri sendiri (menyisir rambut sendiri)
 Menebalkan lambang bilangan 1-5
 Aku bisa memakai sepatu sendiri
 Ayo mewarnai gambar
 Asyiknya bernyanyi sambil bersenandung “Dua Mata Saya”
 Aku bisa memberi tanda ceklis pada gambar anak yang dapat menjaga kebersihan

Silahkan dipilih mana yang lebih dulu akan dimainkan dalam minggu ini. Bunda bisa
memilih 1 kegiatan main untuk 1 hari. Bila ananda tidak tertarik, beri semangat mereka
dan dorong dulu, namun bila ia menginginkan kegiatan lain, ikuti minatnya agar belajar
melalui bermain di rumah menjadi menyenangkan. Tolong amati, foto dan atau rekam
video kegiatan ananda, termasuk saat ia melakukan kegiatan rutinitas dan ibadah. Lalu
kirimkan ke whatshapp group untuk catatan perkembangan ananda.

Terima kasih.

Kepala TK Guru Kelompok A

Ayah/Bunda,

Pekan ini tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “Diri Sendiri,Sub
Tema, Kesukaanku”. Melalui tema dan kegiatan main di bawah ini tujuan yang ingin
dicapai adalah Ananda dapat berkembang pada 6 aspek perkembangan yaitu :

1. Berdoa sebelum/sesudah belajar

2. Menggunakan jari-jari tangan
3. Berkreasi dengan berbagai media
4. Berani tampil di depan umum
5. Mengenal huruf vocal
96
6. Bermain musik

Kegiatan yang dapat dipilih pekan ini adalah :

 Aku terbiasa berdoa sebelum/sesudah belajar

 Aku bisa mewarnai gambar boneka
 Asyiknya bernyanyi jari tangan
 Aku dapat menjiplak gambar bola
 Aku terbiasa mengucapkan terima kasih bila menerima sesuatu (hadiah)
 Ayo menebalkan angka 1-10
 Aku dapat memilih permainan yang aku suka
 Senangnya melukis dengan jari
 Ayo berjalan sambil merentangkan tangan
 Yuk menciptakan bentuk bingkai gambar dengan lidi
 Aku bisa menggosok gigi sendiri
 Ayo menebalkan tulisan “gula-gula”

Silahkan dipilih mana yang lebih dulu akan dimainkan dalam minggu ini. Bunda bisa
memilih 1 kegiatan main untuk 1 hari. Bila ananda tidak tertarik, beri semangat mereka
dan dorong dulu, namun bila ia menginginkan kegiatan lain, ikuti minatnya agar belajar
melalui bermain di rumah menjadi menyenangkan. Tolong amati, foto dan atau rekam
video kegiatan ananda, termasuk saat ia melakukan kegiatan rutinitas dan ibadah. Lalu
kirimkan ke whatshapp group untuk catatan perkembangan ananda.

Terima kasih.

Kepala TK Guru Kelompok A

Ayah/Bunda,

Pekan ini tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “Lingkunganku,Sub
Tema, Lingkungan Keluarga”. Melalui tema dan kegiatan main di bawah ini tujuan yang
ingin dicapai adalah Ananda dapat berkembang pada 6 aspek perkembangan yaitu :

1. Mengenal anggota keluarga

2. Menjaga kebersihan lingkungan
3. Menyebutkan nama anggota keluarga
4. Bersikap sopan santun kepada orang tua
5. Mengerjakan pekerjaan sampai selesai
97
6. Bergerak bebas mengikut irama

Kegiatan yang dapat dipilih pekan ini adalah :

 Aku dapat menyebutkan nama anggota keluarga

 Aku dapat melingkari huruf awal yang sama
 Aku terbiasa membuang sampah pada tempatnya
 Ayo menarik garis dari gambar sesuai pasangannya
 Ayo menghitung jumlah anggota keluarga
 Aku bisa menghubungkan gambar sesuai dengan lambang bilangannya
 Aku bisa mengerjakan pekerjaan/tugas sampai selesai
 Yuk mencontoh macam-macam garis
 Asyiknya menari sesuai irama
 Membuat bingkai foto dengan tekhnik mozaik
 Aku terbiasa mengucapkan maaf bila berbuat salah
 Aku dapat mencontoh gambar orang yang telah disediakan

Silahkan dipilih mana yang lebih dulu akan dimainkan dalam minggu ini. Bunda bisa
memilih 1 kegiatan main untuk 1 hari. Bila ananda tidak tertarik, beri semangat mereka
dan dorong dulu, namun bila ia menginginkan kegiatan lain, ikuti minatnya agar belajar
melalui bermain di rumah menjadi menyenangkan. Tolong amati, foto dan atau rekam
video kegiatan ananda, termasuk saat ia melakukan kegiatan rutinitas dan ibadah. Lalu
kirimkan ke whatshapp group untuk catatan perkembangan ananda.

Terima kasih.

Kepala TK Guru Kelompok A

Ayah/Bunda,

Pekan ini tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “Lingkunganku, Sub
Tema, Rumah”. Melalui tema dan kegiatan main di bawah ini tujuan yang ingin dicapai
adalah Ananda dapat berkembang pada 6 aspek perkembangan yaitu :

1. Mengucapkan doa-doa harian

2. Mengenal bagian-bagian rumah
3. Berkreasi dengan berbagai media
4. Meyebutkan peralatan rumah tangga
5. Mau Mengalah
98
6. Bangga terhadap karya sendiri

Kegiatan yang dapat dipilih pekan ini adalah :

 Aku terbiasa mengucapkan doa keluar rumah

 Ayo memberi tanda ceklis pada gambar peralatana rumah dan tanda silang pada gambar
peralatan sekolah
 Aku bisa menyebutkan bagian-bagian rumah
 Asyiknya mewarnai gambar
 Ayo menyusun kartu domino membentuk rumah
 Ayo menciptakan bentuk rumah dari lidi
 Aku bisa menyebutkan benda-benda yang ada di kamar
 Ayo menghias bingkai gambar
 Aku terbiasa mengalah pada saudara
 Yuk menempel gambar
 Aku berani menampilkan/memperlihatkan hasil karya sendiri
 Aku bisa mencontoh tulisan huruf “A” dan “a”

Silahkan dipilih mana yang lebih dulu akan dimainkan dalam minggu ini. Bunda bisa
memilih 1 kegiatan main untuk 1 hari. Bila ananda tidak tertarik, beri semangat mereka
dan dorong dulu, namun bila ia menginginkan kegiatan lain, ikuti minatnya agar belajar
melalui bermain di rumah menjadi menyenangkan. Tolong amati, foto dan atau rekam
video kegiatan ananda, termasuk saat ia melakukan kegiatan rutinitas dan ibadah. Lalu
kirimkan ke whatshapp group untuk catatan perkembangan ananda.

Terima kasih.

Kepala TK Guru Kelompok A

Ayah/Bunda,

Pekan ini tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “Lingkunganku, Sub
Tema, Sekolah”. Melalui tema dan kegiatan main di bawah ini tujuan yang ingin dicapai
adalah Ananda dapat berkembang pada 6 aspek perkembangan yaitu :

1. Bersikap baik sesama teman

2. Terbiasa hidup sehat
3. Mampu menyelesaikan masalah
4. Mau berbagi
5. Mengenal huruf konsonan
99
6. Bermain Musik

Kegiatan yang dapat dipilih pekan ini adalah :

 Saya terbiasa mengucapkan salam jika bertemu dengan teman

 Yuk menarik garis dari gambar sebab ke gambar akibat
 Aku terbiasa berpakaian rapi/sehat
 Aku memberi warna merah pada gambar posisi atas dan warna kuning pada gambar
posisi bawah
 Aku bisa memakai pakaian/seragam sendiri
 Aku bisa mencontoh tulisan
 Aku terbiasa berbagi mainan/makanan dengan teman
 Aku dapat mewarnai jalan anak menuju ke sekolah
 Yuk mengenal huruf konsonan “b, c, d, f, g”
 Ayo menyusun kepingan puzzle menjadi bentuk utuh
 Aku senang bermain musik
 Aku dapat mengurutkan gambar

Silahkan dipilih mana yang lebih dulu akan dimainkan dalam minggu ini. Bunda bisa
memilih 1 kegiatan main untuk 1 hari. Bila ananda tidak tertarik, beri semangat mereka
dan dorong dulu, namun bila ia menginginkan kegiatan lain, ikuti minatnya agar belajar
melalui bermain di rumah menjadi menyenangkan. Tolong amati, foto dan atau rekam
video kegiatan ananda, termasuk saat ia melakukan kegiatan rutinitas dan ibadah. Lalu
kirimkan ke whatshapp group untuk catatan perkembangan ananda.

Terima kasih.

Kepala TK Guru Kelompok A

Ayah/Bunda,

Pekan ini tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “Lingkunganku, Sub
Tema, Pasar”. Melalui tema dan kegiatan main di bawah ini tujuan yang ingin dicapai
adalah Ananda dapat berkembang pada 6 aspek perkembangan yaitu :

1. Terbiasa menyebutkan doa-doa harian

2. Bergerak bebas
3. Membedakan suara keras dan suara lembut
4. Tanya Jawab
5. Sabar menunggu giliran
100
6. Cara menjaga kerapihan diri

Kegiatan yang dapat dipilih pekan ini adalah :

 Aku terbiasa mengucapkan doa sebelum tidur

 Ayo mengurutkan gambar dari yang panjang ke yang pendek
 Ayo berjalan berjinjit sambil berhitung 1-5
 Aku bisa menulis angka sesuai jumlah gambar
 Aku dapat membedakan suara keras dan suara lembut
 Aku dapat memberi huruf B pada gambar yang jumlahnya banyak dan huruf S pada
gambar yang jumlahnya sedikit
 Ayo bertanya jawab tentang barang-barang yang dijual di pasar
 Ayo menggunting dan menempel gambar
 Aku terbiasa melakukan sikap antri
 Yuk melingkari gambar yang sama
 Aku terbiasa merapikan mainan yang telah digunakan
 Asyiknya menghias pola gambar dengan daun pisang

Silahkan dipilih mana yang lebih dulu akan dimainkan dalam minggu ini. Bunda bisa
memilih 1 kegiatan main untuk 1 hari. Bila ananda tidak tertarik, beri semangat mereka
dan dorong dulu, namun bila ia menginginkan kegiatan lain, ikuti minatnya agar belajar
melalui bermain di rumah menjadi menyenangkan. Tolong amati, foto dan atau rekam
video kegiatan ananda, termasuk saat ia melakukan kegiatan rutinitas dan ibadah. Lalu
kirimkan ke whatshapp group untuk catatan perkembangan ananda.

Terima kasih.

Kepala TK Guru Kelompok A

Ayah/Bunda,

Pekan ini tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “Kebutuhanku, Sub
Tema, Makanan dan Minuman”. Melalui tema dan kegiatan main di bawah ini tujuan yang
ingin dicapai adalah Ananda dapat berkembang pada 6 aspek perkembangan yaitu :

1. Terbiasa mengucapkan doa

2. Kebiasaan makan makanan bergizi
3. Membedakan macam-macam rasa
4. Mengenal huruf awal di namanya
101
5. Tata tertib ketika makan
6. Menyanyikan lagu anak-anak

Kegiatan yang dapat dipilih pekan ini adalah :

 Aku terbiasa mengucapkan doa sebelum dan sesudah makan

 Aku bisa menarik garis gambar makanan dan minuman sesuai fungsinya
 Ayo Menyebutkan jenis-jenis makanan yang mengandung gizi
 Asyiknya menggambar bentuk minuman
 Aku bisa menegur teman/saudara yang bercerita pada waktu makan
 Aku dapat mengurutkan proses pertumbuhan kacang hijau
 Aku sudah bisa menyebutkan huruf awal dari makanan/minuman
 Aku bisa memberi tanda ceklis pada gambar berperilaku baik dan tanda silang pada
gambar yang tidak berperilaku baik
 Aku dapat membedakan macam-macam rasa “manis, pahit, asam, asin”
 Ayo melingkari gambar buah-buahan yang rasanya manis
 Mari bernyanyi lagu “empat sehat lima sempurna”
 Aku bisa membuat gambar dari bentuk dasar setengah lingkaran

Silahkan dipilih mana yang lebih dulu akan dimainkan dalam minggu ini. Bunda bisa
memilih 1 kegiatan main untuk 1 hari. Bila ananda tidak tertarik, beri semangat mereka
dan dorong dulu, namun bila ia menginginkan kegiatan lain, ikuti minatnya agar belajar
melalui bermain di rumah menjadi menyenangkan. Tolong amati, foto dan atau rekam
video kegiatan ananda, termasuk saat ia melakukan kegiatan rutinitas dan ibadah. Lalu
kirimkan ke whatshapp group untuk catatan perkembangan ananda.

Terima kasih.

Kepala TK Guru Kelompok A

Ayah/Bunda,

Pekan ini tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “Kebutuhanku, Sub
Tema, Pakaian”. Melalui tema dan kegiatan main di bawah ini tujuan yang ingin dicapai
adalah Ananda dapat berkembang pada 6 aspek perkembangan yaitu :

1. Berpakaian sesuai pada tempatnya

2. Cara merawat pakaian
3. Melakukan sesuatu tanpa bantuan orang lain
102
4. Mengungkapkan keingannya
5. Bagian-bagian baju
6. Cara menjaga kerapihan dalam pakaian

Kegiatan yang dapat dipilih pekan ini adalah :

 Aku bisa mengetahu cara berpakaian sesuai pada tempatnya

 Ayo menebalkan gambar anak yang berpakaian rapi
 Aku terbiasa menyimpan sepatu sendiri setelah di pakai
 Aku dapat mengelompokkan jenis-jenis pakaian
 Aku dapat memakai baju sendiri
 Asyiknya mencap gambar dengan menggunakan pelepah pisang
 Aku dapat memilih pakaian yang aku sukai
 Aku bisa menarik garis dari gambar baju sesuai dengan fungsinya
 Ayo menyebutkan bagian-bagian baju “leher, kerah, lengan, kancing’
 Aku dapat menebalkan tulisan yang telah disediakan
 Aku terbiasa berpakaian rapi
 Aku bisa memberi tanda sama dengan pada gambar yang sama jumlahnya dan tanda
tidak sama dengan pada gambar yang tidak sama jumlahnya

Silahkan dipilih mana yang lebih dulu akan dimainkan dalam minggu ini. Bunda bisa
memilih 1 kegiatan main untuk 1 hari. Bila ananda tidak tertarik, beri semangat mereka
dan dorong dulu, namun bila ia menginginkan kegiatan lain, ikuti minatnya agar belajar
melalui bermain di rumah menjadi menyenangkan. Tolong amati, foto dan atau rekam
video kegiatan ananda, termasuk saat ia melakukan kegiatan rutinitas dan ibadah. Lalu
kirimkan ke whatshapp group untuk catatan perkembangan ananda.

Terima kasih.

Kepala TK Guru Kelompok A

Ayah/Bunda,

Pekan ini tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “Kebutuhanku, Sub
Tema, Kebersihan dan Kesehatan”. Melalui tema dan kegiatan main di bawah ini tujuan
yang ingin dicapai adalah Ananda dapat berkembang pada 6 aspek perkembangan yaitu :

1. Saling Menghormati
2. Menjaga kesehatan
3. Nama-nam benda
103
4. Sopan santun dan menghargai orang yang lebih tua
5. Pemahaman tentang tanggung jawab
6. Cara menjaga kerapihan diri

Kegiatan yang dapat dipilih pekan ini adalah :

 Aku terbiasa menutup mulut ketika bersih dan mengucapkan “Alhamdulillah” setelah
bersih
 Aku bisa menghubungkan gambar sesuai dengan pasangannya
 Aku bisa memakai samdi dap sikat gigi saat mandi
 Ayo memberi tanda ceklis pada gambar anak yang memperhatikan orang yang sedang
berbicara
 Aku terbiasa merapikan tempat tidur saat bangun tidur
 Yuk menggambar orang dengan lengkap
 Ayo menyebutkan alat-alat kebersihan “Sapu, Kemoceng, Skop Sampah, Tempat
Sampah, dll”
 Aku bisa menggambar alat kebersihan
 Aku terbiasa berkata “Permisi/Tabe” ketika lewat di depan orang
 Asyiknya menggambar bebas
 Aku bisa menyisir rambut sendiri setelah mandi
 Aku bisa menyusun gambar seri

Silahkan dipilih mana yang lebih dulu akan dimainkan dalam minggu ini. Bunda bisa
memilih 1 kegiatan main untuk 1 hari. Bila ananda tidak tertarik, beri semangat mereka
dan dorong dulu, namun bila ia menginginkan kegiatan lain, ikuti minatnya agar belajar
melalui bermain di rumah menjadi menyenangkan. Tolong amati, foto dan atau rekam
video kegiatan ananda, termasuk saat ia melakukan kegiatan rutinitas dan ibadah. Lalu
kirimkan ke whatshapp group untuk catatan perkembangan ananda.

Terima kasih.

Kepala TK Guru Kelompok A

Ayah/Bunda,

Pekan ini tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “Kebutuhanku, Sub
Tema, Keamanan”. Melalui tema dan kegiatan main di bawah ini tujuan yang ingin dicapai
adalah Ananda dapat berkembang pada 6 aspek perkembangan yaitu :

1. Terbiasa mengucapkan terima kasih

2. Cara merawat keamanan diri
3. Berani bertannya
104
4. Mengulang cerita yang telah di dengar
5. Senang berbagi
6. Menampilkan hasil karya sendiri

Kegiatan yang dapat dipilih pekan ini adalah :

 Aku terbiasa mengucapkan terima kasih ketika memperoleh sesuatu dari orang lain
 Yuk membuat gambar dari bentuk-bentuk geometri
 Aku bisa menghindari benda-benda yang berbahaya/benda tajam “pisau, silet, gunting,
parang”
 Ayo menjiplak gambar kentongan
 Aku bertanya apabila mendapatkan sesuatu yang janggal (kentongan)
 Aku bisa mencocok gambar pistol
 Aku terbiasa berbagi makanan dengan adik/kakak
 Aku dapat menebalkan tulisan”siang dan malam”
 Aku dapat menceritakan kembali isi cerita yang telah diceritakan oleh ibu
 Asyiknya mewarnai gambar pos ronda
 Ayo menampilkan hasil karyanya sendiri
 Aku bisa melingkari gambar yang termasuk alat keamanan

Silahkan dipilih mana yang lebih dulu akan dimainkan dalam minggu ini. Bunda bisa
memilih 1 kegiatan main untuk 1 hari. Bila ananda tidak tertarik, beri semangat mereka
dan dorong dulu, namun bila ia menginginkan kegiatan lain, ikuti minatnya agar belajar
melalui bermain di rumah menjadi menyenangkan. Tolong amati, foto dan atau rekam
video kegiatan ananda, termasuk saat ia melakukan kegiatan rutinitas dan ibadah. Lalu
kirimkan ke whatshapp group untuk catatan perkembangan ananda.

Terima kasih.

Kepala TK Guru Kelompok A

Ayah/Bunda,

Pekan ini tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “Binatang, Sub
Tema, Binatang Ternak”. Melalui tema dan kegiatan main di bawah ini tujuan yang ingin
dicapai adalah Ananda dapat berkembang pada 6 aspek perkembangan yaitu :

1. Aku terbiasa berdoa

2. Menyebutkan macam-macam binatang ternak
3. Membuat bentuk-bentuk geometri
105
4. Mengekspresikan diri
5. Bercerita tentang sesuatu yang telah dilihatnya
6. Menyanyi lagu anak

Kegiatan yang dapat dipilih pekan ini adalah :

 Aku terbiasa membaca doa sebelum belajar

 Asyiknya mewarnai gambar
 Ayo menyebutkan macam-macam binatang ternak yang ada di sekitar kita “Ayam,
Kambing, Bebek, Sapi)
 Aku bisa mencontoh tulisan A-Z
 Ayo membuat bentuk-bentuk geometri (Lingkaran, Segitiga, Segiempat)
 Ayo menyusun gambar proses menetasnya ayam
 Yuk mengekspresikan diri (sedih, marah, gembira)
 Aku bisa mencontoh lambang bilangan 1-10
 Aku dapat bercerita tentang ciri-ciri binatang ternak (kerbau, kuda)
 Aku bisa memberi tanda ceklis pada gambar yang mau berbagi dan tanda silang pada
gambar yang tidak mau berbagi
 Asyiknya menyanyikan lagu “Ayam Bebek)
 Asyiknya menggambar bebas

Silahkan dipilih mana yang lebih dulu akan dimainkan dalam minggu ini. Bunda bisa
memilih 1 kegiatan main untuk 1 hari. Bila ananda tidak tertarik, beri semangat mereka
dan dorong dulu, namun bila ia menginginkan kegiatan lain, ikuti minatnya agar belajar
melalui bermain di rumah menjadi menyenangkan. Tolong amati, foto dan atau rekam
video kegiatan ananda, termasuk saat ia melakukan kegiatan rutinitas dan ibadah. Lalu
kirimkan ke whatshapp group untuk catatan perkembangan ananda.

Terima kasih.

Kepala TK Guru Kelompok A

Ayah/Bunda,

Pekan ini tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “Binatang, Sub
Tema, Binatang Peliharaan”. Melalui tema dan kegiatan main di bawah ini tujuan yang
ingin dicapai adalah Ananda dapat berkembang pada 6 aspek perkembangan yaitu :

1. Menyayangi binatang
2. Merawat binatang peliharaan
106
3. Menulis lambang bilangan
4. Menjawab pertanyaan sederhana
5. Mengucapkan salam
6. Menirukan suara binatang

Kegiatan yang dapat dipilih pekan ini adalah :

 Aku terbiasa menyayangi binatang peliharaan “Kucing, Burung)

 Aku bisa memberi huruf “B” pada gambar yang jumlahnya banyak dan huruf “S” pada
gambar yang jumlahnya sedikit
 Aku terbiasa memberu makan pada binatang peliharaan
 Asyiknya mewarnai gambar
 Aku terbiasa membalas salam
 Ayo mengurutkan gambar proses perkembangbiakan ayam
 Aku bisa menulis angka 1-5
 Yuk melukis dengan jari
 Ayo bertanya jawab tentang binatang peliharaan
 Aku bisa memberi biji-bijian pada gambar kandang burung (kolase)
 Yuk menirukan macam-macam suara binatang “Kucing, Kambing, Anjing)
 Aku dapat mengurutkan gambar binatang dari yang besar ke yang kecil

Silahkan dipilih mana yang lebih dulu akan dimainkan dalam minggu ini. Bunda bisa
memilih 1 kegiatan main untuk 1 hari. Bila ananda tidak tertarik, beri semangat mereka
dan dorong dulu, namun bila ia menginginkan kegiatan lain, ikuti minatnya agar belajar
melalui bermain di rumah menjadi menyenangkan. Tolong amati, foto dan atau rekam
video kegiatan ananda, termasuk saat ia melakukan kegiatan rutinitas dan ibadah. Lalu
kirimkan ke whatshapp group untuk catatan perkembangan ananda.

Terima kasih.

Kepala TK Guru Kelompok A

Ayah/Bunda,

Pekan ini tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “Binatang, Sub
Tema, Binatang Buas”. Melalui tema dan kegiatan main di bawah ini tujuan yang ingin
dicapai adalah Ananda dapat berkembang pada 6 aspek perkembangan yaitu :

1. Berkata jujur
2. Mengenal binatang buas
107
3. Mengikuti aturan
4. Mengenal huruf awal
5. Mengenal bentuk-bentuk geometri
6. Memelihara kebersihan

Kegiatan yang dapat dipilih pekan ini adalah :

 Aku dapat mengetahui kesalahan yang telah dilakukan

 Yuk memberi huruf “B” pada gambar binatang yang berjumlah banyak
 Ayo menyebutkan jenis-jenis binatang buas
 Aku bisa memberi huruf “A” pada gambar yang menunjukkan posisi atas dan huruf “B”
pada gambar posisi bawah
 Aku terbiasa mengikuti aturan (waktu bermain untuk bermain, waktu belajar untuk
belajar)
 Ayo mencocok gambar binatang dengan rapi
 Ayo mengenal huruf awal pada kata binatang buas (B=Buaya, U=Ular, H=Harimau,
S=Singa)
 Aku bisa mengurutkan gambar dari yang paling panjang ke yang paling pendek
 Aku bisa membuat bentuk geometri ( lingkaran, segitiga, segiempat)
 Ayo memberi warna hijau pada gambar binatang buas yang sama bentuknya
 Aku terbiasa memelihara kebersihan mainan
 Aku bisa menebalkan tulisan siang dan malam

Silahkan dipilih mana yang lebih dulu akan dimainkan dalam minggu ini. Bunda bisa
memilih 1 kegiatan main untuk 1 hari. Bila ananda tidak tertarik, beri semangat mereka
dan dorong dulu, namun bila ia menginginkan kegiatan lain, ikuti minatnya agar belajar
melalui bermain di rumah menjadi menyenangkan. Tolong amati, foto dan atau rekam
video kegiatan ananda, termasuk saat ia melakukan kegiatan rutinitas dan ibadah. Lalu
kirimkan ke whatshapp group untuk catatan perkembangan ananda.

Terima kasih.

Kepala TK Guru Kelompok A

Ayah/Bunda,

Pekan ini tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “Tanaman, Sub
Tema, Jenis Tanaman”. Melalui tema dan kegiatan main di bawah ini tujuan yang ingin
dicapai adalah Ananda dapat berkembang pada 6 aspek perkembangan yaitu :

1. Tidak menyakiti teman

2. Mengenal tanaman
108
3. Menyebutkan tanaman
4. Mengulang cerita
5. Mau menerima pendapat
6. Menyanyikan lagu anak-anak

Kegiatan yang dapat dipilih pekan ini adalah :

 Aku terbiasa berbuat baik sesama kakak, adik, orang lain

 Ayo memberi huruf “M” pada gambar anak yang bisa mandi sendiri
 Ayo menyebutkan bagian-bagian tanaman
 Asyiknya menggambar bebas
 Ayo menyebutkan jenis-jenis tanaman
 Aku bisa melingkari suku kata awal yang sama
 Aku dapat mengulang kembali cerita yang telah di dengarnya (jenis-jenis tanaman hias)
 Ayo mewarnai gambar
 Aku terbiasa menerima pendapat orang lain
 Aku bisa mencontoh tulisan
 Asyiknya menyanyi lagu “Lihat kebunku”
 Aku bisa menjiplak gambar yang telah disediakan

Silahkan dipilih mana yang lebih dulu akan dimainkan dalam minggu ini. Bunda bisa
memilih 1 kegiatan main untuk 1 hari. Bila ananda tidak tertarik, beri semangat mereka
dan dorong dulu, namun bila ia menginginkan kegiatan lain, ikuti minatnya agar belajar
melalui bermain di rumah menjadi menyenangkan. Tolong amati, foto dan atau rekam
video kegiatan ananda, termasuk saat ia melakukan kegiatan rutinitas dan ibadah. Lalu
kirimkan ke whatshapp group untuk catatan perkembangan ananda.

Terima kasih.

Kepala TK Guru Kelompok A

Ayah/Bunda,

Pekan ini tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “Tanaman, Sub
Tema, Fungsi Tanaman”. Melalui tema dan kegiatan main di bawah ini tujuan yang ingin
dicapai adalah Ananda dapat berkembang pada 6 aspek perkembangan yaitu :

1. Mengucapkan doa-doa harian

2. Menyebutkan fungsi tanaman
109
3. Mengelompokkan tanamam
4. Melakukan perintah sederhana
5. Mau mengalah
6. Bangga terhadap hasil karyanya

Kegiatan yang dapat dipilih pekan ini adalah :

 Ayo membaca doa untuk ibu bapak

 Aku dapat mengetahui konsep waktu (pagi, siang, malam)
 Aku bisa menyebutkan guna tanaman (tanaman obat-obatan)
 Ayo mencocok gambar bunga
 Asyiknya bermain mengelompokkan tanaman (tanaman sayur, tanaman hias, tanaman
buah, dan tanaman obat)
 Ayo mencocok gambar mangga
 Aku terbiasa melakukan perintah sederhana (memetik buah-buahan atau sayur-sayuran)
 Asyiknya melukis dengan jari
 Aku terbiasa mau mau mengalah
 Aku bisa berhitung dan mencontoh tulisan angka 1-10
 Aku berani menampilkan hasil karya
 Asyiknya menganyam dengan daun pisang

Silahkan dipilih mana yang lebih dulu akan dimainkan dalam minggu ini. Bunda bisa
memilih 1 kegiatan main untuk 1 hari. Bila ananda tidak tertarik, beri semangat mereka
dan dorong dulu, namun bila ia menginginkan kegiatan lain, ikuti minatnya agar belajar
melalui bermain di rumah menjadi menyenangkan. Tolong amati, foto dan atau rekam
video kegiatan ananda, termasuk saat ia melakukan kegiatan rutinitas dan ibadah. Lalu
kirimkan ke whatshapp group untuk catatan perkembangan ananda.

Terima kasih.

Kepala TK Guru Kelompok A

Ayah/Bunda,

Pekan ini tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “Tanaman, Sub
Tema, Cara memelihara Tanaman”. Melalui tema dan kegiatan main di bawah ini tujuan
yang ingin dicapai adalah Ananda dapat berkembang pada 6 aspek perkembangan yaitu :

1. Mengenal kalimat pujian

2. Cara merawat tanaman
110
 3. Mengenal tanaman
4. Terbiasa mengucapkan terima kasih
5. Mengulang cerita
6. Mengena bentuk tanaman

Kegiatan yang dapat dipilih pekan ini adalah :

 Aku terbiasa mengucapkan kata “Subhanalllah, Walhamdulillah”

 Ayo membuat kolase bentuk buah
 Aku terbiasa merawat tanaman (menyiram dan membersihkan tanaman)
 Aku bisa menempel kartu kata sesuai dengan gambar
 Aku bisa mengulang kembali cerita yang telah didengar
 Asyiknya melipat kertas
 Ayo menyebutkan warna tanaman buah-buahan
 Ayo membuat bentuk-bentuk geometri
 Aku terbiasa mengucapkan terima kasih bila menerima sesuatu
 Aku bisa menggunting gambar bentuk buah
 Ayo mengenal bentuk-bentuk tanaman sayur (labu, wortel, terong, kentang, sawi)
 Asyiknya menggambar bebas

Silahkan dipilih mana yang lebih dulu akan dimainkan dalam minggu ini. Bunda bisa
memilih 1 kegiatan main untuk 1 hari. Bila ananda tidak tertarik, beri semangat mereka
dan dorong dulu, namun bila ia menginginkan kegiatan lain, ikuti minatnya agar belajar
melalui bermain di rumah menjadi menyenangkan. Tolong amati, foto dan atau rekam
video kegiatan ananda, termasuk saat ia melakukan kegiatan rutinitas dan ibadah. Lalu
kirimkan ke whatshapp group untuk catatan perkembangan ananda.

Terima kasih.

Kepala TK Guru Kelompok A

KELOMPOK B

Ayah/Bunda,

Pekan ini tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “Diri Sendiri,Sub
Tema, Mengenal Diriku”. Melalui tema dan kegiatan main di bawah ini tujuan yang ingin
dicapai adalah Ananda dapat berkembang pada 6 aspek perkembangan yaitu :

111
 1. Aku Ciptaan Tuhan
2. Gerakan untuk mengembangkan motorik halus dan motorik kasar
3. Fungsi Identitas Diri
4. Berani Tampil di depan umum
5. Terbiasa menolong diri sendiri
6. Ekpresi Seni musik dan kriya

Kegiatan yang dapat dipilih pekan ini adalah :

 Aku Bernyanyi lagu “Aku”

 Asyiknya menggambar dari bentuk dasar lingkaran
 Aku bisa memakai baju sendiri
 Yuk menarik garis tegak, datar miring dan lengkung membentuk kata
 Aku terbiasa mengucapkan dan membalas salam
 Aku bisa menyusun bentuk geometri menjadi bentuk orang
 Mari berdiskusi ciri-ciri anak (diri sendiri)
 Aku bisa melingkari gambar yang sama ukurannya (tingginya)
 Ayo sebutkan nama sendiri
 Aku bisa menuliskan angka 1-10
 Yuk menyebutkan alamat rumah
 Aku bisa memberi angka 1-5 pada gambar yang paling kecil ke yang paling besar

Silahkan dipilih mana yang lebih dulu akan dimainkan dalam minggu ini. Bunda bisa memilih
1 kegiatan main untuk 1 hari. Bila ananda tidak tertarik, beri semangat mereka dan dorong
dulu, namun bila ia menginginkan kegiatan lain, ikuti minatnya agar belajar melalui bermain
di rumah menjadi menyenangkan. Tolong amati, foto dan atau rekam video kegiatan ananda,
termasuk saat ia melakukan kegiatan rutinitas dan ibadah. Lalu kirimkan ke whatshapp group
untuk catatan perkembangan ananda.

Terima kasih.

Kepala TK Guru Kelompok B

Ayah/Bunda,

Pekan ini tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “Diri Sendiri,Sub
Tema, Mengenal Tubuhku”. Melalui tema dan kegiatan main di bawah ini tujuan yang ingin
dicapai adalah Ananda dapat berkembang pada 6 aspek perkembangan yaitu :

1. Tubuhku Ciptaan Tuhan

2. Menjaga Kebersihan Tubuh
112
 3. Kegunaan Anggota Tubuh
4. Pengenalan Ekspresi Wajah
5. Berani Tampil Di Depan Umum
6. Ekpresi Seni musik dan kriya

Kegiatan yang dapat dipilih pekan ini adalah :

 Aku dapat menyebutkan anggota tubuhku

 Aku bisa mencocok gambar mulut
 Ayo bedakan ukuran tubuh anak dengan adik/kakak
 Aku bisa membuat bentuk lingkaran,segi tiga, segi empat, secara berulang-ulang
 Yuk menghitung jari-jari tangan
 Aku bisa menggambar (mengikuti pola) jari-jari tangan
 Aku bisa menyisir rambut sendiri
 Ayo menggambar bentuk es cream dengan pensil warna
 Aku dapat melakukan 3-4 perintah (Ayo berdiri, tunjukkan anggota tubuhnya dan
sebutkan kegunaannya)
 Aku dapat menghubungkan gambar dengan pasangannya
 Ayo membuat topi dari kertas
 Aku dapat mencontoh tulisan yang telah disediakan

Silahkan dipilih mana yang lebih dulu akan dimainkan dalam minggu ini. Bunda bisa memilih
1 kegiatan main untuk 1 hari. Bila ananda tidak tertarik, beri semangat mereka dan dorong
dulu, namun bila ia menginginkan kegiatan lain, ikuti minatnya agar belajar melalui bermain
di rumah menjadi menyenangkan. Tolong amati, foto dan atau rekam video kegiatan ananda,
termasuk saat ia melakukan kegiatan rutinitas dan ibadah. Lalu kirimkan ke whatshapp group
untuk catatan perkembangan ananda.

Terima kasih.

Kepala TK Guru Kelompok B

Ayah/Bunda,

Pekan ini tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “Diri Sendiri,Sub
Tema, Kesukaanku”. Melalui tema dan kegiatan main di bawah ini tujuan yang ingin dicapai
adalah Ananda dapat berkembang pada 6 aspek perkembangan yaitu :

1. Menyayangi Diri Sendiri

113
 2. Menggerakkan jari-jari tangan
3. Mengenal macam-macam Rasa
4. Kebiasaan tidak bergantung pada orang lain
5. Mengenal macam-macam suara
6. Menyanyi

Kegiatan yang dapat dipilih pekan ini adalah :

 Ayo bernyanyi
 Aku bisa melukis dengan kuas/bulu ayam
 Aku dapat menghitung benda-benda
 Ayo menggambar bebas
 Mari bermain terompet dari berbagai media
 Aku bisa mengurutkan gambar sesuai urutannya
 Ayo memilih makanan yang disukai
 Asyiknya mewarnai gambar yang berhuruf awal yang sama
 Ayo membedakan rasa manis dan pahit
 Aku dapat menghubungkan gambar sesuai dengan fungsinya dengan titik-titik
 Asyiknya bertepuk tangan sambil menyebutkan huruf vocal “a,i,u,e,o”
 Yuk mewarnai gambar dengan pensil warna

Silahkan dipilih mana yang lebih dulu akan dimainkan dalam minggu ini. Bunda bisa memilih
1 kegiatan main untuk 1 hari. Bila ananda tidak tertarik, beri semangat mereka dan dorong
dulu, namun bila ia menginginkan kegiatan lain, ikuti minatnya agar belajar melalui bermain
di rumah menjadi menyenangkan. Tolong amati, foto dan atau rekam video kegiatan ananda,
termasuk saat ia melakukan kegiatan rutinitas dan ibadah. Lalu kirimkan ke whatshapp group
untuk catatan perkembangan ananda.

Terima kasih.

Kepala TK Guru Kelompok B

Ayah/Bunda,

Pekan ini tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “LIngkunganku,Sub
Tema, Lingkungan Keluarga”. Melalui tema dan kegiatan main di bawah ini tujuan yang ingin
dicapai adalah Ananda dapat berkembang pada 6 aspek perkembangan yaitu :

1. Mengenal anggota keluarga

114
 2. Cara hidup sehat
3. Menyebutkan anggota keluarga
4. Terbiasa berbicara sopan dengan orang tua
5. Mematuhi aturan di rumah
6. Eksplorasi Seni Kriya, Seni Musik, Gerak dan Lagu, Drama

Kegiatan yang dapat dipilih pekan ini adalah :

 Aku bisa menyebutkan nama anggota keluarga

 Ayo membuat garis tegak, datar, miring, lengkung membentuk kata “keluarga”
 Ayo menghitung jumlah anggota keluarga
 Aku dapat menarik garis zig-zag dari gambar ke pasangannya
 Aku terbiasa mengucapkan salam
 Aku bisa mengurutkan gambar yang paling tua ke yang paling muda dengan memberi
angka 1-4
 Aku terbiasa meminta izin ketika akan pergi bermain
 Ayo menganyam dengan media yang sediakan (daun,kertas, dsb)
 Asyiknya menyanyi lagu”Kasih ibu”
 Mari melukis dengan jari
 Aku terbiasa membuang sampah pada tempatnya
 Asyiknya menghias bingkai gambar dengan media yang disediakan

Silahkan dipilih mana yang lebih dulu akan dimainkan dalam minggu ini. Bunda bisa memilih
1 kegiatan main untuk 1 hari. Bila ananda tidak tertarik, beri semangat mereka dan dorong
dulu, namun bila ia menginginkan kegiatan lain, ikuti minatnya agar belajar melalui bermain
di rumah menjadi menyenangkan. Tolong amati, foto dan atau rekam video kegiatan ananda,
termasuk saat ia melakukan kegiatan rutinitas dan ibadah. Lalu kirimkan ke whatshapp group
untuk catatan perkembangan ananda.

Terima kasih.

Kepala TK Guru Kelompok B

Ayah/Bunda,

Pekan ini tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “Tema
Lingkunganku,Sub Tema Rumah”. Melalui tema dan kegiatan main di bawah ini tujuan yang
ingin dicapai adalah Ananda dapat berkembang pada 6 aspek perkembangan yaitu:

1. Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari

115
 2. Memiliki perilaku mencerminkan hidup sehat
3. Mengetahui cara memesahkan masalah sehari-hari dan berperiku kreatif
4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap rendah hati dan sopan santun
5. Terbiasa bersikap sabar
6. Sikap estestis

Kegiatan yang dapat dipilih pekan ini adalah :

 Menyebutkan bagian-bagian rumah

 Ayo menyusun puzzle menjadi bentuk untuk
 Ayo membantu ibu membersihkan rumah (menyapu)
 Mari mencocok gambar mesjid
 Ayo menghitung perabot yang ada di ruang tamu
 Aku bisa melingkari gambar yang sama dengan menggunakan titik-titik
 Aku terbiasa berbicara lembut (tidak berteriak-teriak)
 Aku bisa mencontoh tulisan
 Aku terbiasa sabar menunggu giliran ketika mau makan
 Aku bisa menghubungkan gambar dengan tulisan yang sesuai
 Aku terbiasa berpakaian rapi
 Yuk menggambar orang dengan lengkap

Silahkan dipilih mana yang lebih dulu akan dimainkan dalam minggu ini. Bunda bisa memilih
1 kegiatan main untuk 1 hari. Bila ananda tidak tertarik, beri semangat mereka dan dorong
dulu, namun bila ia menginginkan kegiatan lain, ikuti minatnya agar belajar melalui bermain
di rumah menjadi menyenangkan. Tolong amati, foto dan atau rekam video kegiatan ananda,
termasuk saat ia melakukan kegiatan rutinitas dan ibadah. Lalu kirimkan ke whatshapp group
untuk catatan perkembangan ananda.

Terima kasih.

Kepala TK Guru Kelompok B

Ayah/Bunda,

Pekan ini tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “Lingkunganku, Sub
Tema, Sekolah”. Melalui tema dan kegiatan main di bawah ini tujuan yang ingin dicapai
adalah Ananda dapat berkembang pada 6 aspek perkembangan yaitu :

1. Menjaga dan melestarikan lingkungan sekolah

116
 2. Berkreasi dengan berbagai media
3. Penataan Lingkungan Kelas
4. Pengenalan huruf vocal dan konsonan
5. Perilaku Mandiri
6. Menyanyi lagu

Kegiatan yang dapat dipilih pekan ini adalah :

 Aku bisa menyebutkan alat-alat yang ada di ruang kelasku

 Aku bisa memberi tanda ceklis pada gambar yang merapikan kembali peralatan yang telah
digunakan
 Aku bisa membuat bentuk-bentuk geometri
 Asyiknya mewarnai gambar
 Ayo merapikan alat/perlengkapan yang telah digunakan
 Aku dapat memberi angka 1-5 pada gambar paling pendek ke paling panjang
 Aku bisa menyebutkan huruf vocal “a,i,u,e,o”
 Asyiknya mencetak dengan menggunakan pelepah pisang
 Aku bisa menulis nama sendiri
 Aku dapat mengurutkan dan menceritakan gambar seri
 Asyiknya menyanyikan lagu “Taman Yang Paling Indah”
 Ayo menggunting gambar perosotan

Silahkan dipilih mana yang lebih dulu akan dimainkan dalam minggu ini. Bunda bisa memilih
1 kegiatan main untuk 1 hari. Bila ananda tidak tertarik, beri semangat mereka dan dorong
dulu, namun bila ia menginginkan kegiatan lain, ikuti minatnya agar belajar melalui bermain
di rumah menjadi menyenangkan. Tolong amati, foto dan atau rekam video kegiatan ananda,
termasuk saat ia melakukan kegiatan rutinitas dan ibadah. Lalu kirimkan ke whatshapp group
untuk catatan perkembangan ananda.

Terima kasih.

Kepala TK Guru Kelompok B

Ayah/Bunda,

Pekan ini tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “Lingkunganku, Sub
Tema, Pasar”. Melalui tema dan kegiatan main di bawah ini tujuan yang ingin dicapai adalah
Ananda dapat berkembang pada 6 aspek perkembangan yaitu :

1. Bersyukur atas nikmat Tuhan

117
 2. Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat
3. Fungsi Identitas Diri
4. Terbiasa berbicara sopan dengan orang tua
5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli
6. Bermain Musik

Kegiatan yang dapat dipilih pekan ini adalah :

 Aku terbiasa mengucapkan terima kasih jika mendapatkan sesuatu

 Aku dapat meniru garis tegak, datar, miring, lengkung dan lingkaran membuat kata
‘pasar”
 Aku suka makan buah-buahan
 Ayo mewarnai gambar orang/anak yang membutuhkan bantuan
 Aku bisa membedakan rasa asam, manis dan pahit
 Aku bisa mengurutkan cerita gambar seri
 Aku terbiasa mengucapkan kata permisi “TABE” di depan orang
 Aku bisa membuat berbagai macam coretan menggunakan crayon/pensil warna
 Aku terbiasa menawarkan bantuan
 Mewarnai gambar yang mematuhi aturan di pasar
 Bergerak bebas sambil mendengarkan musik
 Aku dapat menulis lambang bilangan1-10 secara berulang-ulang

Silahkan dipilih mana yang lebih dulu akan dimainkan dalam minggu ini. Bunda bisa memilih
1 kegiatan main untuk 1 hari. Bila ananda tidak tertarik, beri semangat mereka dan dorong
dulu, namun bila ia menginginkan kegiatan lain, ikuti minatnya agar belajar melalui bermain
di rumah menjadi menyenangkan. Tolong amati, foto dan atau rekam video kegiatan ananda,
termasuk saat ia melakukan kegiatan rutinitas dan ibadah. Lalu kirimkan ke whatshapp group
untuk catatan perkembangan ananda.

Terima kasih.

Kepala TK Guru Kelompok B

Ayah/Bunda,

Pekan ini tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “Kebutuhanku, Sub
Tema, Makanan dan Minuman”. Melalui tema dan kegiatan main di bawah ini tujuan yang
ingin dicapai adalah Ananda dapat berkembang pada 6 aspek perkembangan yaitu :

1. Mengenal ciptaan-ciptaan Tuhan

118
 2. Gerakan untuk mengembangkan motorik halus dan motorik kasar
3. Pengenalan konsep bilangan (satuan puluhan)
4. Menceritakan kembali apa yang sudah didengar
5. Cara berterima kasih atas bantuan yang diterima
6. Menampilkan hasil karya seni

Kegiatan yang dapat dipilih pekan ini adalah :

 Aku dapat mengenal tanaman “buah-buahan”

 Aku bisa melingkari gambar buah yang rasanya manis dengan menggunakan titik-titik
 Ayo berjalan sambil membawa cangkir berisi air (tidak tumpah)
 Aku dapat melingkari huruf awal yang sama dengan lingkaran-lingkaran kecil
 Aku bisa membedakan buah yang berukuran besar dan kecil
 Aku dapat melingkari dengan garis putus-putus pada kata-kata yang sejenis/sama
 Aku bercerita tentang sayur-sayuran (wortel
 Menghias gambar botol dengan berbagai media
 Aku terbiasa mengucapkan terima kasih jika mendapatkan sesuatu
 Asyiknya melukis dengan jari
 Menyanyi lagu “4 Sehat 5 Sempurna’
 Aku dapat meniru pola yang telah disediakan

Silahkan dipilih mana yang lebih dulu akan dimainkan dalam minggu ini. Bunda bisa memilih
1 kegiatan main untuk 1 hari. Bila ananda tidak tertarik, beri semangat mereka dan dorong
dulu, namun bila ia menginginkan kegiatan lain, ikuti minatnya agar belajar melalui bermain
di rumah menjadi menyenangkan. Tolong amati, foto dan atau rekam video kegiatan ananda,
termasuk saat ia melakukan kegiatan rutinitas dan ibadah. Lalu kirimkan ke whatshapp group
untuk catatan perkembangan ananda.

Terima kasih.

Kepala TK Guru Kelompok B

Ayah/Bunda,

Pekan ini tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “Kebutuhanku, Sub
Tema, Pakaian”. Melalui tema dan kegiatan main di bawah ini tujuan yang ingin dicapai
adalah Ananda dapat berkembang pada 6 aspek perkembangan yaitu :

1. Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari

119
 2. Gerakan sederhana
3. Pengenalan Alat-alat perawatan pakaian
4. Melakukan sesuai yang diminta dengan beberapa perintah
5. Mengerjakan sesuatu
6. Cara merawat kerapihan-kebersihan dan keutuhan benda mainan (milik pribadinya)

Kegiatan yang dapat dipilih pekan ini adalah :

 Aku bisa membaca doa memakai baju

 Ayo menggambar bebas dari dasar lingkaran dan segi empat
 Ayo berjalan sambil memakai baju
 Asyiknya menghias gambar topi
 Aku bisa melipat baju sendiri
 Yuk membatik gambar rok
 Ayo memiru 3-4 urutan kata “Saya-Memakai-Baju-Baru”
 Aku bisa memberi tanda silang pada gambar yang janggal
 Aku bisa memakai kaos dan sepatu sendiri
 Aku dapat menghubungkan gambar ke tulisan dengan garis putus-putus
 Aku terbiasa merapikan tempat tidur sendiri
 Aku bisa melingkari dengan garis putus-putus huruf awal pada gambar macam-macam
pakaian

Silahkan dipilih mana yang lebih dulu akan dimainkan dalam minggu ini. Bunda bisa memilih
1 kegiatan main untuk 1 hari. Bila ananda tidak tertarik, beri semangat mereka dan dorong
dulu, namun bila ia menginginkan kegiatan lain, ikuti minatnya agar belajar melalui bermain
di rumah menjadi menyenangkan. Tolong amati, foto dan atau rekam video kegiatan ananda,
termasuk saat ia melakukan kegiatan rutinitas dan ibadah. Lalu kirimkan ke whatshapp group
untuk catatan perkembangan ananda.

Terima kasih.

Kepala TK Guru Kelompok B

Ayah/Bunda,

Pekan ini tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “Kebutuhanku, Sub
Tema, Kebersihan dan Kesehatan”. Melalui tema dan kegiatan main di bawah ini tujuan yang
ingin dicapai adalah Ananda dapat berkembang pada 6 aspek perkembangan yaitu :

1. Mengerti batasan yang boleh dan tidak boleh

120
 2. Kebiasaan merawat diri
3. Sebab Akibat kejadian
4. Bercertia tentang apa yang sudah dilakukannya
5. Mengungkapkan perasaan
6. Merawat kerapihan kebersihan dan keutuhan benda maianan (milik pribadinya)

Kegiatan yang dapat dipilih pekan ini adalah :

 Aku terbiasa membuang sampah pada tempatnya (tidak boleh membuang sampah
sembarangan tempat)
 Aku bisa melingkari gambar alat-alat kebersihan dengan garis putus-putus
 Aku bisa menggosok gigi
 Ayo mencocok gambar
 Aku bisa memakai payung pada saat hujan
 Aku bisa menghubungkan gambar penyebab ke akibat dengan lingkaran-lingkaran kecil
 Ayo mencuci piring setelah makan
 Aku dapat mewarnai gambar yang berpasangan
 Aku bisa minum obat sendiri
 Ayo menempel gambar sesuai urutan pola
 Aku terbiasa merapikan mainan setelah digunakan
 Yuk memilih gambar dan menggunting gambar yang disenangi

Silahkan dipilih mana yang lebih dulu akan dimainkan dalam minggu ini. Bunda bisa memilih
1 kegiatan main untuk 1 hari. Bila ananda tidak tertarik, beri semangat mereka dan dorong
dulu, namun bila ia menginginkan kegiatan lain, ikuti minatnya agar belajar melalui bermain
di rumah menjadi menyenangkan. Tolong amati, foto dan atau rekam video kegiatan ananda,
termasuk saat ia melakukan kegiatan rutinitas dan ibadah. Lalu kirimkan ke whatshapp group
untuk catatan perkembangan ananda.

Terima kasih.

Kepala TK Guru Kelompok B

Ayah/Bunda,

Pekan ini tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “Kebutuhanku, Sub
Tema, Keamanan”. Melalui tema dan kegiatan main di bawah ini tujuan yang ingin dicapai
adalah Ananda dapat berkembang pada 6 aspek perkembangan yaitu :

1. Perilaku baik dan santun

121
 2. Merawat kebersihan diri
3. Fungsi benda
4. Mengeja huruf
5. Berani tampil di depan teman/guru/orang tua
6. Seni suara

Kegiatan yang dapat dipilih pekan ini adalah :

 Aku terbiasa berdoa sebelum makan

 Ayo menyusun potongan gambar menjadi utuh kembali
 Aku bisa mecuci tangan sendiri
 Aku bisa memberi angka 1-5 pada gambar dari yang besar ke yang kecil
 Ayo menyebutkan fungsi alat keamanan (kentongan) fungsinya memukul kentongan apa
bila ada keributan , pencurian, dan kebakaran
 Aku bisa mengurutkan gambar kentongan dari yang tinggi ke yang kendah dengan
memberi angka 1-5
 Ayo menyebutkan huruf “A, B, C, D, E, F dan seterusnya
 Aku bisa mencontoh tulisan yang disediakan
 Ayo meyebutkan alat-alat keamanan
 Yuk melukis dengan bulu ayam
 Ayo memukul kentongan
 Asyiknya menggambar bebas dengan rapi

Silahkan dipilih mana yang lebih dulu akan dimainkan dalam minggu ini. Bunda bisa memilih
1 kegiatan main untuk 1 hari. Bila ananda tidak tertarik, beri semangat mereka dan dorong
dulu, namun bila ia menginginkan kegiatan lain, ikuti minatnya agar belajar melalui bermain
di rumah menjadi menyenangkan. Tolong amati, foto dan atau rekam video kegiatan ananda,
termasuk saat ia melakukan kegiatan rutinitas dan ibadah. Lalu kirimkan ke whatshapp group
untuk catatan perkembangan ananda.

Terima kasih.

Kepala TK Guru Kelompok B

Ayah/Bunda,

Pekan ini tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “Binatang, Sub Tema,
Binatang Ternak”. Melalui tema dan kegiatan main di bawah ini tujuan yang ingin dicapai
adalah Ananda dapat berkembang pada 6 aspek perkembangan yaitu :

1. Mengenal ciptaan Tuhan

122
 2. Kebiasaan merawat binatang
3. Cara bertanya
4. Berbicara secara santun pada teman
5. Mengatur diri sendiri
6. Menampilkan hasil karya seni

Kegiatan yang dapat dipilih pekan ini adalah :

 Ayo menyebutkan binatang ternak

 Aku bisa membuat tanda silang dari lingkaran-lingkaran kecil pada gambar binatang yang
memiliki suara tertentu
 Ayo memberi makanan pada binatang ternak
 Aku dapat memberi angka 1-5 pada gambar proses perkembangbiakan kupu-kupu
 Bertanya tentang binatang ternak
 Aku bisa mewarnai gambar yang termasuk binatang ternak yang besar dan kecil
 Aku bisa mengatur waktu ketika memberi makanan pada binatang ternak (bebek)
 Ayo membuat jumputan pada bingkai gambar
 Ayo membuat bentuk ayam dengan biji-bijian
 Aku bisa memberi garis zig-zag pada gambar binatang berkaki dua dan garis lengkung
yang berkaki empat
 Ayo meniru suara binatang ternak
 Aku bisa menghubungkan gambar dengan tulisan yang sesuai dengan titik-titik

Silahkan dipilih mana yang lebih dulu akan dimainkan dalam minggu ini. Bunda bisa memilih
1 kegiatan main untuk 1 hari. Bila ananda tidak tertarik, beri semangat mereka dan dorong
dulu, namun bila ia menginginkan kegiatan lain, ikuti minatnya agar belajar melalui bermain
di rumah menjadi menyenangkan. Tolong amati, foto dan atau rekam video kegiatan ananda,
termasuk saat ia melakukan kegiatan rutinitas dan ibadah. Lalu kirimkan ke whatshapp group
untuk catatan perkembangan ananda.

Terima kasih.

Kepala TK Guru Kelompok B

Ayah/Bunda,

Pekan ini tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “Binatang, Sub Tema,
Binatang Peliharaan”. Melalui tema dan kegiatan main di bawah ini tujuan yang ingin dicapai
adalah Ananda dapat berkembang pada 6 aspek perkembangan yaitu :

1. Merawat kebersihan diri

123
 2. Kegiatan untuk latihan motorik kasar antara lain merangkak, berjalan, berlari dan
merayap
3. Membiasakan kerja secara kreatif
4. Melakukan sesuai yang diminta dengan beberapa perintah
5. Berusaha tidak menyakiti atau membalas kekerasan
6. Merawat kerapihan, kebersihan dan kebutuhan benda atau milik pribadinya

Kegiatan yang dapat dipilih pekan ini adalah :

 Aku terbiasa mandi pagi dan sore

 Ayo melukis dengan benang
 Aku bisa berjalan sambil menyebutkan binatang peliharaan
 Aku bisa memberi lingkaran kecil membentuk tanda silang pada gambar binatang yang
bersuara
 Ayo menyusun benda membentuk kandang
 Aku bisa memberi tanda ceklis secara berulang-ulang pada gambar binatang berkaki
empat
 Aku bisa melakukan 3 perintah sekaligus (Ambilkan piring, sendok, gelas)
 Aku bisa mencontoh tulisan
 Asyiknya bernyanyi lagi binatang peliharaan “kucing’
 Aku bisa menulis nama lengkap
 Aku bisa merapikan kembali mainan yang sudah dipakai
 Aku dapat melingkari huruf konsonan pada tulisan

Silahkan dipilih mana yang lebih dulu akan dimainkan dalam minggu ini. Bunda bisa memilih
1 kegiatan main untuk 1 hari. Bila ananda tidak tertarik, beri semangat mereka dan dorong
dulu, namun bila ia menginginkan kegiatan lain, ikuti minatnya agar belajar melalui bermain
di rumah menjadi menyenangkan. Tolong amati, foto dan atau rekam video kegiatan ananda,
termasuk saat ia melakukan kegiatan rutinitas dan ibadah. Lalu kirimkan ke whatshapp group
untuk catatan perkembangan ananda.

Terima kasih.

Kepala TK Guru Kelompok B

Ayah/Bunda,

Pekan ini tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “Binatang, Sub Tema,
Binatang Buas”. Melalui tema dan kegiatan main di bawah ini tujuan yang ingin dicapai
adalah Ananda dapat berkembang pada 6 aspek perkembangan yaitu :

1. Terbiasa berbicara sesuai fakta

124
 2. Kebiasaan membersihkan lingkungan
3. Cara mengatasi masalah
4. Bercerita tentang apa yang sudah dilihatnya
5. Cara menghargai karya sendir
6. Membuat hasil karya beraktifitas seni gambar dan lukis

Kegiatan yang dapat dipilih pekan ini adalah :

 Aku terbiasa mengucapkan salam pada saat mau masuk rumah

 Aku bisa menggaris bawahi dengan garis putus-putus pada kata-kata yang sejenis
 Aku terbiasa membersihkan lingkungan sekitar rumah
 Asyiknya menggambar bebas
 Aku bisa menyusun huruf membentuk kata (ular, harimau)
 Aku bisa mencontoh tulisan huruf hijaiyyah
 Ayo bercerita tentang binatang buas yang saya ketahui
 Aku bisa mencontoh tulisan secara berulang-ulang
 Aku bisa membuat ular dari daun
 Asyiknya mewarnai gambar anak yang memberi pertolongan
 Ayo menyusun batu-batuan membentuk (ular)
 Aku dapat memberi bentuk segiempat dari titik-titik pada kata yang bersuku kata awal
sama

Silahkan dipilih mana yang lebih dulu akan dimainkan dalam minggu ini. Bunda bisa memilih
1 kegiatan main untuk 1 hari. Bila ananda tidak tertarik, beri semangat mereka dan dorong
dulu, namun bila ia menginginkan kegiatan lain, ikuti minatnya agar belajar melalui bermain
di rumah menjadi menyenangkan. Tolong amati, foto dan atau rekam video kegiatan ananda,
termasuk saat ia melakukan kegiatan rutinitas dan ibadah. Lalu kirimkan ke whatshapp group
untuk catatan perkembangan ananda.

Terima kasih.

Kepala TK Guru Kelompok B

Ayah/Bunda,

Pekan ini tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “Tanaman, Sub Tema,
Jenis Tanaman”. Melalui tema dan kegiatan main di bawah ini tujuan yang ingin dicapai
adalah Ananda dapat berkembang pada 6 aspek perkembangan yaitu :

125
 1. Doa sebelum dan bangun tidur
2. Cara merawat kebersihan
3. Mengelompokkan berdasarkan warna, bentuk, ukuran
4. Mengeja huruf
5. Cara merencanakan/memiliki inisiatif untuk belajar
6. Cara menghargai hasil karya baik dalam bentuk gerak

Kegiatan yang dapat dipilih pekan ini adalah :

 Aku terbiasa membaca doa sebelum tidur

 Aku bisa meniru membuat lingkaran, segitiga, segiempat dengan rapi
 Aku bisa merawat tanaman
 Asyiknya mewarnai gambar pohon mangga
 Aku bisa menyusun kata “Tanaman”
 Ayo mewarnai gambar yang dapat membersihkan tanaman di halaman
 Aku dapat menyiram tanaman
 Aku bisa mencontoh tulisan hari raya “idul fitri dan idul adha”
 Aku bisa mengelompokkan berbagai warna
 Asyiknya melukis dengan jari
 Ayo meniru gerak tanaman yang ditiup angin
Aku bisa menghubungkan gambar sesuai dengan pasangannya dengan menggunakan titik-
titikSilahkan dipilih mana yang lebih dulu akan dimainkan dalam minggu ini. Bunda bisa
memilih 1 kegiatan main untuk 1 hari. Bila ananda tidak tertarik, beri semangat mereka dan
dorong dulu, namun bila ia menginginkan kegiatan lain, ikuti minatnya agar belajar melalui
bermain di rumah menjadi menyenangkan. Tolong amati, foto dan atau rekam video kegiatan
ananda, termasuk saat ia melakukan kegiatan rutinitas dan ibadah. Lalu kirimkan ke
whatshapp group untuk catatan perkembangan ananda.

Terima kasih.

Kepala TK Guru Kelompok B

Ayah/Bunda,

Pekan ini tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “Tanaman, Sub Tema,
Fungsi Tanaman”. Melalui tema dan kegiatan main di bawah ini tujuan yang ingin dicapai
adalah Ananda dapat berkembang pada 6 aspek perkembangan yaitu :

126
 1. Mengucapkan kalimat pujian terhadap Tuhan
2. Merayap, bernjinjit, melompat
3. Membentuk 3 dimensi (kubus balok)
4. Berbicara santun, menghargai teman, orang yang lebih tua
5. Berani tampil di depan
6. Merawat kerapihan, kebersihan dan keutuhan benda

Kegiatan yang dapat dipilih pekan ini adalah :

 Aku terbiasa mengucapkan kata syukur “Alhamdulillah”

 Aku bisa membedakan 2-3 bentuk buah
 Aku bisa berjalan, berjinjit sambil berhitung 1-10
 Aku dapat mengelompokkan gambar sesuai dengan warnanya
 Aku bisa menyusun balok berbentuk pagar
 Ayo mencontoh tulisan nama shalat dan jumlah rakaatnya
 Aku terbiasa mengucapkan kata “iya” apabila berbicara dengan orang yang lebih tua
 Yuk memberi warna merah pada bentuk lingkaran, kuning pada bentuk segitiga, hijau
pada bentuk segiempat dan biru pada bentuk segiempat panjang
 Aku berani bernyanyi di depan teman dan guru
 Ayo menggunting gambar
 Aku terbiasa membersihkan alat-alat yang sudah digunakan (cangkul, sabit, sapu, tempat
sampah)
 Asyiknya menempel gambar dengan daun kering

Silahkan dipilih mana yang lebih dulu akan dimainkan dalam minggu ini. Bunda bisa memilih
1 kegiatan main untuk 1 hari. Bila ananda tidak tertarik, beri semangat mereka dan dorong
dulu, namun bila ia menginginkan kegiatan lain, ikuti minatnya agar belajar melalui bermain
di rumah menjadi menyenangkan. Tolong amati, foto dan atau rekam video kegiatan ananda,
termasuk saat ia melakukan kegiatan rutinitas dan ibadah. Lalu kirimkan ke whatshapp group
untuk catatan perkembangan ananda.

Terima kasih.

Kepala TK Guru Kelompok B

Ayah/Bunda,

Pekan ini tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “Tanaman, Sub Tema,
Cara Memelihara Tanaman”. Melalui tema dan kegiatan main di bawah ini tujuan yang ingin
dicapai adalah Ananda dapat berkembang pada 6 aspek perkembangan yaitu :

127
 1. Terbiasa merawat dan memelihara tanaman
2. Cara merawat kebersihan diri
3. Memahami tentang kreatif
4. Melakukan sesuai perintah
5. Perilaku mandiri
6. Menampilkan hasil karya seni

Kegiatan yang dapat dipilih pekan ini adalah :

 Aku bisa menyiram bunga

 Aku bisa mengurutkan gambar proses pertumbuhan jagung dengan memberi angka 1-5
 Aku terbiasa mencuci tangan sesudah membersihkan tanaman
 Aku dapat menarik garis dari gambar sebab ke gambar akibat
 Aku dapat menyusun tanaman dari yang tinggi ke yang rendah
 Ayo memberi angka 1-44 pada urutan cerita pada gambar
 Aku bisa melakukan perintah “mengambil bunga, menanam bunga, menyiram bunga
 Aku bisa mengurutkan gambar sesuai pola gambar
 Aku bisa megambi tanah untuk menanam tanaman
 Ayo memberi kotak pada kata yang sejenis
 Asyiknya menata bunga
 Aku bisa membatik

Silahkan dipilih mana yang lebih dulu akan dimainkan dalam minggu ini. Bunda bisa memilih
1 kegiatan main untuk 1 hari. Bila ananda tidak tertarik, beri semangat mereka dan dorong
dulu, namun bila ia menginginkan kegiatan lain, ikuti minatnya agar belajar melalui bermain
di rumah menjadi menyenangkan. Tolong amati, foto dan atau rekam video kegiatan ananda,
termasuk saat ia melakukan kegiatan rutinitas dan ibadah. Lalu kirimkan ke whatshapp group
untuk catatan perkembangan ananda.

Terima kasih.

Kepala TK Guru Kelompok B

D. Penilaian Perkembangan Anak

Format Penilaian Hasil Karya Anak dan Video Kegiatan Anak
Nama :
Kelompok :
128
 Hasil Karya dan Hasil Pengamatan KD-Indikator
Video Anak

Format Bulanan Hasil Belajar Anak

Nama :
Kelompok :
Lingkup Kompetensi/ Indikator Video Hasil Hasil
Perkembangan Keg Karya Akhir
Anak
NAM 1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui Ciptannya

129
 1.2 Menghargai diri Sendiri , orang lain,dan
lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
2.13 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur
3.1 Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari
4.1. Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan
tuntunan orang dewasa
3.2 Mengenal perilakubalk sebagai cerminan akhlak
mulia
4.2. Menunjukkan periaku santun sebagai cerminan
akhlak mulia
FISIK 2.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat
MOTORIK
3.3. Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya
untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halus
4.3. Menggunakan anggota tubuh untuk
pengembangan motorik kasar dan halus
3.4. Mengetahui cara hidup sehat
4.4 Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat
KOGNTIF 2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin
tahu
2.3 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
kreatif
3.5 Mengetahui cara memecahkan masalah sehari-hari
dan berperilaku kreatif
4.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif
3.6 Mengenal benda benda disekitar (nama, warna,
bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur,fungsi, dan
ciri-ciri lainnya)
4.6 Menyampaikan tentang apa dan
bagaimana benda-benda di sekitar yang dikenalnya
(nama,warna,bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur,
fungsi,dan ciri-ciri lainnya) melalui berbagai hasil
karya
3.7 Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman,
tempat tinggal, tempat ibadah,budaya, transportasi)
4.7 Menyajikan berbagai karya yang berhubungan
dengan lingkungan social (keluarga, teman, tempat
tinggal, tempat ibadah,budaya, transportasi) dalam
bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, dan geraktubuh
3.8 Mengenal lingkungan alam (hewan,
tanaman,cuaca, tanah, air, batu- batuan, dll)
4.8 Menyajikan berbagai karya yang
berhubungan dengan lingkungan alam (hewan,
tanaman,cuaca, tanah, air,batu-batuan, dll)dalam
bentuk gambar, bercerita,bernyanyi, dan gerak tubuh

3.9 Mengenal teknologi sederhana (peralatan rumah

tangga, peralatan bermain, peralatan pertukangan, dll
4.9 Menggunakan teknologi sederhana untuk
menyelesaikan tugas dan kegiatannya (peralatan rumah
tangga, peralatan bermain, peralatan pertukangan, diI)
BAHASA 2.13. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
rendah hati dan santun kepada orang tua, pendidik, dan
teman
3.10 Memahami bahasa reseptif (menyimak dan
membaca)
130
 4.10 Menunjukkan kemampuan berbahasa reseptif
(menyimak dan membaca)
3.11 Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan
bahasa secara verbal dan non verbal)
4.11 Menunjukkan kemampuan berbahasa
ekspresif(mengungkapkan bahasa secara verbal dan
non verbal)

3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui bermain

4.12 Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal
dalam berbagai bentuk karya

SOSEM 2.5 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap

percaya diri
2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat
terhadap aturan sehari-hari untuk melatih kedisiplinan
2.7 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar
(mau menunggu giliran, mau mendengar ketika orang
lain berbicara) untuk melatih kedisiplinan
2.8 Memiliki perilaku yang mencerminkan
kemandirian
2.9 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
peduli dan mau membantu jika diminta bantuannya
2.10 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
kerjasama
2.11 Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan diri
2.12 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
tanggung jawab
3.13 Mengenal emosi diri dan orang lain
4.13 Menunjukkan reaksi emosi diri secara wajar
3.14 Mengenali kebutuhan, keinginan, dan minat diri
4.14 Mengungkapkan kebutuhan, keinginan dan minat
diri dengan cara yang tepat
SENI 2.4 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
estetis
3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni
4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan
menggunakan berbagai media

131
Format Penilaian Akhir Semester
Nama :
Kelompok :
Lingkup Kompetensi/ Indikator Simp Simp Simp Simp Simp Simp Simp
Perkembangan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Umum
I II III IV V VI
NAM 1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui Ciptannya
1.2 Menghargai diri Sendiri , orang lain,dan lingkungan sekitar sebagai
rasa syukur kepada Tuhan
2.13 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur
3.1 Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari
4.1. Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntunan orang
dewasa
3.2 Mengenal perilakubalk sebagai cerminan akhlak mulia
4.2. Menunjukkan periaku santun sebagai cerminan akhlak mulia
FISIK 2.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat
MOTORIK
3.3. Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk
pengembangan motorik kasar dan motorik halus
4.3. Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar
dan halus
3.4. Mengetahui cara hidup sehat
4.4 Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat
KOGNTIF 2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu
2.3 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif
3.5 Mengetahui cara memecahkan masalah sehari-hari dan berperilaku
kreatif
4.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif
3.6 Mengenal benda benda disekitar (nama, warna, bentuk, ukuran,
pola, sifat, suara, tekstur,fungsi, dan ciri-ciri lainnya)

132
 4.6 Menyampaikan tentang apa dan
bagaimana benda-benda di sekitar yang dikenalnya
(nama,warna,bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi,dan ciri-
ciri lainnya) melalui berbagai hasil karya
3.7 Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal,
tempat ibadah,budaya, transportasi)
4.7 Menyajikan berbagai karya yang berhubungan dengan lingkungan
social (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah,budaya,
transportasi) dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, dan
geraktubuh
3.8 Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman,cuaca, tanah, air,
batu- batuan, dll)
4.8 Menyajikan berbagai karya yang
berhubungan dengan lingkungan alam (hewan, tanaman,cuaca, tanah,
air,batu-batuan, dll)dalam bentuk gambar, bercerita,bernyanyi, dan
gerak tubuh
3.9 Mengenal teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan
bermain, peralatan pertukangan, dll
4.9 Menggunakan teknologi sederhana untuk menyelesaikan tugas dan
kegiatannya (peralatan rumah tangga, peralatan bermain, peralatan
pertukangan, diI)
BAHASA 2.13. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap rendah hati dan
santun kepada orang tua, pendidik, dan teman
3.10 Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca)
4.10 Menunjukkan kemampuan berbahasa reseptif (menyimak dan
membaca)
3.11 Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara
verbal dan non verbal)
4.11 Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif(mengungkapkan
bahasa secara verbal dan non verbal)

3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui bermain

4.12 Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai
bentuk karya

133
SOSEM 2.5 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri
2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan
sehari-hari untuk melatih kedisiplinan
2.7 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar (mau menunggu
giliran, mau mendengar ketika orang lain berbicara) untuk melatih
kedisiplinan
2.8 Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian
2.9 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli dan mau
membantu jika diminta bantuannya
2.10 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kerjasama
2.11 Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan diri
2.12 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap tanggung jawab
3.13 Mengenal emosi diri dan orang lain
4.13 Menunjukkan reaksi emosi diri secara wajar
3.14 Mengenali kebutuhan, keinginan, dan minat diri
4.14 Mengungkapkan kebutuhan, keinginan dan minat diri dengan
cara yang tepat
SENI 2.4 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis
3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni
4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan menggunakan
berbagai media

134
135
 STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR
( SOP ) BERDOA
- Menyanyi lagu “Bila aku berdoa”
- Memahami makna syair lagu
- Duduk yang rapi, kedua tangan diangkat (menadahkan kedua tangan), kepala
ditundukkan ,melihat kea rah kedua telapak tangan
- Mengucapkan doa dengan suara lembut ( tidak berteriak-teriak) dan tidak
terburu-buru
- Mengakhiri doa dengan ucapan amin sambil mengusap wajah
- Mengulang doa bila masih kurang bagus

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR

136
 ( SOP ) BELAJAR
- Bekerja dengan baik, tidak tergesa-gesa, dan menyelesaikan pekerjaannya
sendiri
- Mengembalikan dan merapikan kembali peralatan belajar yang telah
digunakan ke tempat semula

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR

137
 ( SOP ) MAKAN
- Menyanyi lagu “Sebelum makan”
- Mencuci tangan dan melap tangan sampai bersih
- Terbiasa antri mengambil makanan dan minuman
- Terbiasa antri kembali duduk ke tempatnya semula
- Berdoa dipimpin oleh salah seorang anggota keluarga
- Makan sesuai adab makan, dan tidak memilih-milih makanan
- Makan dengan tidak sambil bicara, pelan-pelan memasukkan makanan ke
mulut
- Mengunyah makanan berulang-ulang kemudian ditelan
- Menjaga kebersihan ketika sedang makan
- Memperkenalkan makanan tradisional (makanana khas bugis wajo)
 Onde-onde
 Ulekule
 Jompo-jompo
 Bandang-bandang
 Katiri mandi

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR

( SOP ) MASUK WC
- Anak meminta izin terlebih dahulu
138
- Anak-anak dibiasakan antri buang air
- Membimbing anak mengucapkan doa masuk WC
- Keluar WC sambil mengucapkan doa keluar WC
- Membimbing anak memakai pakaian sendiri

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR

( SOP ) BERMAIN
- Memilih sendiri permainan yang disukai
- Patuh pada aturan permainan
139
- Mau bermain bersama saudara
- Mau berbagi mainan dengan saudara
- Mau meminta maaf bila bersalah dan memaafkan kesalahan saudara

BAB IV
PENUTUP

Dengan telah selesainya penyusunan dokumen Kurikulum TK NEGERI 8

140
TANASITOLO pada awal tahun pelajaran 2020/2021 maka salah satu pedoman dan acuan
dalam penyelenggaraan pendidikan di TK NEGERI 8 TANASITOLO tersedia.

Sangat besar harapan kami, semoga Dokumen Kurikulum TK NEGERI 8

TANASITOLO ini dapat digunakan dan mengoptimalkan kegiatan-kegiatan dalam proses
penyelenggaraan pendidikan di masa darurat pandemi covid-19. Kami juga sangat
mengharap dukungan dari semua pihak, khususnya guru, karyawan, maupun para peserta
didik serta masyarakat yang peduli terhadap pendidikan agar dapat bekerja sama mendukung
keterlaksanaan kurikulum darurat ini. Banyak bantuan yang sudah diberikan kepada kami
dari berbagai pihak, kami mengucapkan banyak terimakasih. Kepada pemerintah khususnya
Dinas Pendidikan Kabupaten Wajo, Pengawas TK, yang memberi dukungan dan bimbingan
kepada kami dalam Menyusun Kurikulum darurat.

Semoga TK NEGERI 8 TANASITOLO ini mampu menjadi sarana bagi sekolah untuk
ikut mencerdaskan generasi muda harapan bangsa di masa pandemi covid-19 ini.
Amiiin Ya Rabbal Alamin.

141