PERUBAHAN SIKAP SISWA DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS

VIDEO DALAM PELAKSANAAN PJJ

Muhammad Ashabul Kahfi F

Pembelajaran jarak jauh (PJJ) telah berjalan beberapa bulan sebagai

upaya penanganan dalam menghadapi wabah COVID-19. Pembelajaran
ini dilakukan di tempat tinggal masing-masing siswa dan guru dengan
memanfaatkan media teknologi berbasis internet.

Dalam hal pembelajaran matematika yang menjadi pembelajaran

terpenting bagi setiap siswa, matematika dianggap sebagai pelajaran
yang sulit untuk dipahami. Hal ini terlihat dengan rendahnya penguasaan
materi siswa yang diperoleh melalui berbagai tes-tes atau ujian yang
sering diujikan, khususnya dimasa pandemi yang membuat para siswa
dan guru tidak dapat melaksanakan pembelajaran tatap muka di sekolah
sehingga membuat komunikasi antara pihak guru dan siswa menjadi
tidak efektif dan efisien.

Media online saat ini merupakan salah satu hal yang penting dalam
melakukan proses pembelajaran di masa pandemi ini khusunya
penggunaan teknologi berbasis internet yang didukung oleh pemerintah
seperti kuota gratis yang diberikan kepada tiap masing-masing siswa,
sehingga berhasil atau tidaknya proses pembelajaran sangat ditentukan
oleh media online yang digunakan. Oleh karena itu, para siswa
memerlukan media pembelajaran khusus agar dapat memahami materi
yang disajikan oleh guru tanpa harus bertemu secara langsung.

Salah satu media pembelajaran yang efektif dan mampu mendukung

tujuan belajar di masa pandemi ini menurut saya adalah melalui metode
media video pembelajaran, sebab sebagian besar dari siswa Indonesia
tidak mampu melakukan pembelajaran matematika dengan menyamakan
cara pembelajaran mereka dengan pelajaran yang lain seperti pada
umumnya

Melalui pembelajaran berbasis video, tentunya cara menjelaskan akan

lebih mudah dipahami dengan menetapkan cara-cara langkah
penyelesaian dalam menjawab soal-soal yang ada. Tidak hanya itu,
pemberian pembelajaran tentunya harus diberikan dengan video
penjelasan yang sejelas-jelasnya, seperti memulai pembelajaran dari
dasar, yang kemudian diberikan beberapa soal bervariasi untuk
mengasah kemampuan siswa tentang sejauh mana mereka memahami
materi tersebut.

Pembelajaran ini tentunya dapat dipublikasikan melalui berbagai

fasilitas internet saat ini yang dapat diperoleh oleh setiap siswa.
Contohnya, pembelajaran dengan menggunakan youtube, ataupun akun-
akun sosial media lainnya yang saat ini populer dikangan masyarakat,
khususnya siswa-siswa tersebut.
Dengan menyajikan video yang terbaik, tentunya video tersebut harus
memiki konten-konten menarik yang tidak membosankan. Guru
diharapkan melakukan inovasi dan meramu materi dengan membuat
video tersebut dengan informasi yang menyenangkan, menarik, mudah
dimengerti dan jelas. Apalagi, matematika memiliki beragam jenis soal
yang sangat luas. Oleh karena itu, beragam soal harus diberikan mulai
dari soal-soal kemampuan dasar hingga ke tingkat yang paling sulit yang
akhirnya akan mampu memberikan pemahan kepada siswa itu sendiri.

Setelah menyajikan video-video pembelajaran, hal selanjutnya adalah

memberikan berbagai macam soal kepada peserta didik agar mereka
lebih mampu dalam menghadapi berbagai macam soal yang bervariasi.

Oleh karena itu, setelah adanya konten-konten menarik yang berkaitan

dengan pembelajaran matematika, tentunya diharapkan tumbuhnya
tingkat kualitas pembelajaran matematika dari para siswa Bukan hanya
itu, masa pendemi diharapkan justru mampu memberikan kesempatan
kepada para siswa dalam pembelajaran matematika untuk bersaing
secara nasional, bahkan internasional tanpa mengurangi kualitas
sedikitpun.