SILABUS MATA SMA/MA

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

Kelas : XII (dua belas)
Kompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

1
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Mengamalkan ketaatan
terhadap agama dan
kepercayaan yang dianut
dalam kehidupan
berbangsa dan
bernegara.
1.2 Mengamalkan nilai-nilai
yang terkandung dalam
pasal 28E dan 29 ayat 2
Undang-Undang Dasar
Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.
1.3 Menghayati jiwa toleransi
antarumat beragama
dalam kehidupan
berbangsa dan
bernegara.
1.4 Menghargai karakter
berakhlak mulia dalam
memperkuat komitmen
negara kesatuan.
2.1 Mengamalkan nilai-nilai
Pancasila sebagai
pandangan hidup dan
ideologi nasional dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa dan
bernegara.
2.2 Mengamalkan kesadaran
berkonstitusi berdasarkan
pemahaman latar
belakang, proses
2
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
perumusan dan
pengesahan, serta
perkembangan
aktualisasi Undang-
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945
2.3 Mengamalkan nilai-nilai
yang terkandung dalam
Pembukaan Undang-
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945 dalam
kehidupan berbangsa dan
bernegara
2.4 Mengamalkan
tanggungjawab warga
negara untuk mengatasi
ancaman terhadap
negara
2.5 Mengamalkan budaya
demokrasi dengan
mengutamakan prinsip
musyawarah, mufakat,
dan integrasi nasional
dalam konteks NKRI.
3.1 Menganalisis berbagai
Kasus-kasus  Mengamati 1. Tugas: 5 minggu x Buku Pelajaran
kasus pelanggaran HAM Mengamati, Membaca dari berbagai - Mengumpulkan data JP PPKn SMA
secara argumentatif dan pelanggaran dari berbagai
sumber tentang kasus-kasus
saling keterhubungan HAM di pelanggarana HAM sumber tentang Buku Penunjang
antara aspek ideal, Indonesia Kasus-kasus Lainnya
instrumental dan praksis pelanggaran HAM di
sila-sila Pancasila  Menanya Indonesia dan Media cetak dan
3
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.1 Menyaji pembahasan Menanya tentang contoh- contoh kasus Internasional elektronik
kasus pelanggaran HAM pelanggaran HAM yang terjadi . - Diskusi kelompok
secara argumentatif dan membahas hasil
saling keterhubungan pengumpulan data
antara aspek ideal,  - Membuat laporan
instrumental dan praksis Mengeksperimen/mengeksplorasik hasil pengumpulan
sila-sila Pancasila an data
Mencari dari berbagai sumber (media - Mempresentasi-kan
cetak dan elektronik) tentang kasus- hasil laporan di
kasus pelanggaran HAM dari berbagai depan kelas
(format presentasi
media
terlampir)
 Mengasosiasikan
2. Observasi
Menganalisis kasus-kasus pelanggaran
- Menilai kegiatan
HAM dari berbagai media pengamatan dan
tanya jawab dengan
Menyaji bahasan kasus pelanggaran
nara sumber
HAM secara argumentative sesuai berkaitan Kasus-
dengan nilai-nilai pancasila kasus pelanggaran
HAM di Indonesia
 Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil pembahasan 3. Portofolio,
kasus pelanggaran HAM dalam bentuk - penilaian ini
lisan dan tulisan digunakan untuk
menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
Kasus-kasus
pelanggaran HAM di
Indonesia dan
Internasional
4
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(format portofolio
terlampir)

4. Tes
- digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang Kasus-
kasus pelanggaran
HAM di Indonesia
dan Internasional

3.2 Memahami pelaksanaan  Mengamati 1. Tugas: 5 minggu x Buku Pelajaran

Pasal-pasal
pasal-pasal yang mengatur Membaca pasal-pasal dalam UUD NRI - Mengumpulkan data JP PPKn SMA
tentang keuangan, BPK, yang mengatur dari berbagai
tahun 1945 yang mengatur tentang
dan kekuasaan kehakiman tentang : keuangan, BPK dan kekuasaan sumber tentang Buku Penunjang
4.2 Menyaji pelaksanaan kehakiman pasal-pasal dalam Lainnya
pasal-pasal yang mengatur a. Keuangan UUD NRI tahun
tentang keuangan, BPK, b. BPK 1945 yang mengatur Media cetak dan
dan kekuasaan kehakiman c. Kekuasaan  Menanya tentang keuangan, elektronik
kehakiman Mengajukan pertanyaan yang berkaitan BPK dan kekuasaan
dengan pasal-pasal keuangan, BPK kehakiman
dan kekuasaan kehakiman dari yang - Diskusi kelompok
factual sampai yang bersifat hipotesis membahas hasil
pengumpulan data
- Membuat laporan
 Mengeksperimen/mengeksplor hasil pengumpulan
asikan data
Mencari dari berbagai sumber (media - Mempresentasi-kan
cetak dan elektronik) tentang pasal- hasil laporan di
pasal dalam UUD NRI tahun 1945 yang depan kelas
(format presentasi
mengatur tentang keuangan, BPK dan
terlampir)
5
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kekuasaan kehakiman

2. Obser
vasi
 Mengasosiasikan Menilai kegiatan
Menyaji pasal-pasal yang berkaitan pengamatan dan
dengankeuangan, BPK dan kekuasaan tanya jawab dengan
kehakiman nara sumber berkaitan
pasal-pasal dalam
 Mengkomunikasikan UUD NRI tahun 1945
Menyampaikan hasil kajian pasal-pasal yang mengatur
yang berkaitan dengan keuangan, BPK tentang keuangan,
dan kekuasaan kehakiman secara lisan BPK dan kekuasaan
dan tertulis kehakiman

3. Portofolio,
Penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
pasal-pasal dalam
UUD NRI tahun 1945
yang mengatur
tentang keuangan,
BPK dan kekuasaan
kehakiman (format
portofolio terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar
6
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
secara individu
tentang pasal-pasal
dalam UUD NRI tahun
1945 yang mengatur
tentang keuangan,
BPK dan kekuasaan
kehakiman

3.3 Menganalisis dinamika  Mengamati 1. Tugas: 5 minggu x Buku Pelajaran

Dinamika
pengelolaan kekuasaan Membaca dari berbagai sumber JP PPKn SMA
Pengelolaan - Mengumpulkan data
negara di pusat dan daerah dinamika pengelolaan kekuasaan
kekuasaan dari berbagai
berdasarkan Undang- Negara di pusat dan daerah Buku Penunjang
sumber tentang
Undang Dasar Negara Negara di pusat berdasarkan UUD NRI tahun 1945 Lainnya
Dinamika
Republik Indonesia Tahun dan daerah Pengelolaan
1945 dalam mewujudkan berdasarkan Media cetak dan
kekuasaan Negara
tujuan negara UUD NRI tahun  Menanya elektronik
di pusat dan daerah
4.3 Menyaji hasil analisis Mengajukan pertanyaan yang berkaitan
1945 dalam berdasarkan UUD
dinamika pengelolaan dengan dinamika pengelolaan
mewujudkan NRI tahun 1945
kekuasaan negara di pusat kekuasaan Negara di pusat dan daerah
tujuan negara dalam mewujudkan
dan daerah berdasarkan berdasarkan UUD NRI tahun 1945 yang tujuan Negara
Undang-Undang Dasar factual sampai yang bersifat hipotesis
Negara Republik Indonesia - Diskusi kelompok
Tahun 1945 dalam membahas hasil
mewujudkan tujuan negara  Mengeksperimen/mengeksplor pengumpulan data
asikan - Membuat laporan
Mencari dari berbagai sumber (media hasil pengumpulan
cetak dan elektronik) tentang dinamika data
pengelolaan kekuasaan Negara di pusat - Mempresentasi-kan
hasil laporan di
dan daerah berdasarkan UUD NRI depan kelas
tahun 1945 (format presentasi
terlampir)
 Mengasosiasikan

7
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mencari hubungan antara pengelolaan
kekuasaan Negara di pusat dan daerah 2. Obser
berdasarkan UUD NRI tahun 1945 vasi
Menilai kegiatan
 Mengkomunikasikan pengamatan dan
Menyampaikan hasil kajian dinamika
tanya jawab dengan
pengelolaan kekuasaan Negara di pusat
nara sumber berkaitan
dan daerah berdasarkan UUD NRI
Dinamika Pengelolaan
tahun 1945 secara tertulis
kekuasaan Negara di
pusat dan daerah
berdasarkan UUD NRI
tahun 1945 dalam
mewujudkan tujuan
negara

3. Portofolio,
Penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
Dinamika Pengelolaan
kekuasaan Negara di
pusat dan daerah
berdasarkan UUD NRI
tahun 1945 dalam
mewujudkan tujuan
negara (format
8
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

portofolio terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang Dinamika
Pengelolaan
kekuasaan Negara di
pusat dan daerah
berdasarkan UUD NRI
tahun 1945 dalam
mewujudkan tujuan
negara

3.4 Menganalisis kasus  Mengamati 1. Tugas: 5 minggu x Buku Pelajaran

Kasus
pelanggaran hak dan Membaca dari berbagai sumber - Mengumpulkan data JP PPKn SMA
pengingkaran kewajiban pelanggaran dari berbagai
tentang kasus pelanggaran hak dan
sebagai warga Negara hak dan pengingkaran kewajiban di Indonesia sumber tentang Buku Penunjang
4.4 Menyaji analisis pengingkaran dan beberapa Negara lain kasus pelanggaran Lainnya
penanganan kasus kewajiban di hak dan
pelanggaran hak dan Indonesia dan pengingkaran Media cetak dan
pengingkaran kewajiban beberapa  Menanya kewajiban di elektronik
sebagai warga negara Mengajukan pertanyaan yang berkaitan Indonesia dan
Negara lain
dengan tentang kasus pelanggaran hak beberapa Negara
dan pengingkaran kewajiban sebagai lain
warga negara dari factual sampai yang - Diskusi kelompok
bersifat hipotesis membahas hasil
pengumpulan data
- Membuat laporan
9
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

 Mengeksperimen/mengeksplor hasil pengumpulan

asikan data
Mencari dari berbagai sumber (media - Mempresentasi-kan
cetak dan elektronik) tentang dengan hasil laporan di
tentang kasus pelanggaran hak dan depan kelas
(format presentasi
pengingkaran kewajiban di Indonesia
terlampir)
dan beberapa Negara lain

 Mengasosiasikan 2. Obser
Menyimpulkan hasil analisis kasus vasi
pelanggaran hak dan pengingkaran Menilai kegiatan
kewajiban sebagai warga negara pengamatan dan
tanya jawab dengan
 Mengkomunikasikan nara sumber berkaitan
Mempresentasikan hasil kajian kasus kasus pelanggaran
pelanggaran hak dan pengingkaran hak dan pengingkaran
kewajiban secara lisan dan tertulis kewajiban di
Indonesia dan
beberapa Negara lain

3. Portofolio,
Penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
kasus pelanggaran
hak dan pengingkaran
kewajiban di
Indonesia dan
beberapa Negara lain
10
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(format portofolio
terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang kasus
pelanggaran hak dan
pengingkaran
kewajiban di
Indonesia dan
beberapa Negara lain
3.5 Mengevaluasi peran  Mengamati 1. Tugas: 5 minggu x Buku Pelajaran
Peran
Indonesia dalam hubungan Membaca dari berbagai sumber/media - Mengumpulkan data JP PPKn SMA
Internasional Indonesia dari berbagai
masa, peran Indonesia dalam
4.5 Menyaji hasil evaluasi dari dalam hubungan internasional sumber tentang Buku Penunjang
berbagai media massa hubungan Peran Indonesia Lainnya
tentang peran Indonesia internasional dalam hubungan
dalam hubungan  Menanya internasional Media cetak dan
internasional. Mengajukan pertanyaan yang berkaitan - Diskusi kelompok elektronik
dengan peran Indonesia dalam membahas hasil
hubungan internasional secar factual pengumpulan data
sampai yang bersifat hipotesis - Membuat laporan
hasil pengumpulan
data
- Mempresentasi-kan
hasil laporan di
 Mengeksperimen/mengeksplor depan kelas
asikan (format presentasi
Mencari dari berbagai sumber (media terlampir)
cetak dan elektronik) tentang peran
Indonesia dalam hubungan
11
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
internasional 2. Obser
vasi
 Mengasosiasikan Menilai kegiatan
Mengambil kesimpulan hasil evaluasi pengamatan dan
dari berbagai media massa tentang tanya jawab dengan
peran Indonesia dalam hubungan nara sumber berkaitan
Peran Indonesia
internasional
dalam hubungan
internasional
 Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil evaluasi dari
berbagai media massa peran Indonesia
dalam hubungan internasional secara 3. Portofolio,
lisan tertulis Penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
Peran Indonesia
dalam hubungan
internasional (format
portofolio terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang Peran
Indonesia dalam
hubungan
internasional

12
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.6 Menganalisis strategi yang  Mengamati 1. Tugas: 5 minggu x Buku Pelajaran
Strategi yang
diterapkan negara Membaca dari berbagai sumber - Mengumpulkan data JP PPKn SMA
Indonesia dalam diterapkan dari berbagai
tentang strategi yang diterapkan negara
menyelesaikan ancaman negara Indonesia dalam menyelesaikan sumber tentang Buku Penunjang
terhadap negara dalam Indonesia ancaman terhadap Negara dalam strategi yang Lainnya
memperkokoh persatuan dalam memperkokoh persatuan diterapkan negara
dengan bingkai Bhinneka menyelesaikan Indonesia dalam Media cetak dan
Tunggal Ika ancaman menyelesaikan elektronik
4.6 Menyaji hasil analisis  Menanya ancaman terhadap
terhadap
strategi yang diterapkan Mengajukan pertanyaan yang berkaitan Negara dalam
negara Indonesia dalam negara dalam dengan strategi yang diterapkan negara memperkokoh
menyelesaikan ancaman memperkokoh Indonesia dalam menyelesaikan persatuan
terhadap negara dalam persatuan ancaman terhadap Negara mulai dari - Diskusi kelompok
memperkokoh persatuan dengan bingkai factual sampai yang bersifat hipotesis membahas hasil
bangsa. Bhinneka pengumpulan data
4.8.1 Berinteraksi dengan Tunggal Ika  Mengeksperimen/mengeksplor - Membuat laporan
teman dan orang lain asikan hasil pengumpulan
berdasarkan prinsip saling Mencari dari berbagai sumber (media data
menghormati, dan cetak dan elektronik) tentang strategi - Mempresentasi-kan
menghargai dalam hasil laporan di
yang diterapkan negara Indonesia
keberagaman suku, depan kelas
agama, ras, budaya, dan dalam menyelesaikan ancaman (format presentasi
gender terhadap Negara terlampir)
 Mengasosiasikan
Mencari hubungan antara strategi yang 2. Obser
diterapkan negara Indonesia dalam vasi
menyelesaikan ancaman dengan fakta- Menilai kegiatan
fakta yang ada dilapangan pengamatan dan
tanya jawab dengan
 Mengkomunikasikan nara sumber berkaitan
Mempresentasikan hasil secara lisan strategi yang
dan tertulis hasil analisis strategi yang diterapkan negara
13
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
diterapkan negara Indonesia dalam Indonesia dalam
menyelesaikan ancaman terhadap menyelesaikan
Negara ancaman terhadap
Negara dalam
memperkokoh
persatuan

3. Portofolio,
Penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
strategi yang
diterapkan negara
Indonesia dalam
menyelesaikan
ancaman terhadap
Negara dalam
memperkokoh
persatuan (format
portofolio terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang strategi yang
diterapkan negara
Indonesia dalam
menyelesaikan
ancaman terhadap
14
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Negara dalam
memperkokoh
persatuan

3.7 Menganalisis dinamika  Mengamati 1. Tugas: 5 minggu x Buku Pelajaran

 Dinami
penyelenggaraan negara Membaca dari berbagai sumber tentang - Mengumpulkan data JP PPKn SMA
ka
dalam konsep NKRI dan dinamika penyelenggaraan negara dari berbagai
penyelengg
konsep negara federal dalam konsep NKRI dan konsep negara sumber tentang Buku Penunjang
araan
4.7 Menyaji hasil analisis federal. dinamika Lainnya
Negara
dinamika penyelenggaraan penyelenggaraan
dalam
negara dalam konsep NKRI negara dalam Media cetak dan
Konsep
dan konsep negara federal  Menanya konsep NKRI dan elektronik
NKRI
4.8.2 Menyaji bentuk partisipasi Mengajukan pertanyaan yang berkaitan konsep negara
kewarganegaran yang  Dinami federal
dengan dinamika penyelenggaraan
mencerminkan komitmen ka - Diskusi kelompok
negara dalam konsep NKRI dan konsep
terhadap keutuhan penyelengg membahas hasil
negara federal mulai dari factual sampai
nasional araan pengumpulan data
yang bersifat hipotesis
Negara - Membuat laporan
dalam hasil pengumpulan
konsep data
 Mengeksperimen/mengeksplor
Negara - Mempresentasi-kan
asikan
federal hasil laporan di
Mencari dari berbagai sumber (media
cetak dan elektronik) tentang dinamika depan kelas
penyelenggaraan negara dalam konsep (format presentasi
terlampir)
NKRI dan konsep negara federal

 Mengasosiasikan
2. Obser
Mencari hubungan antara tentang
vasi
dinamika penyelenggaraan negara Menilai kegiatan
dalam konsep NKRI dan konsep negara pengamatan dan
federal tanya jawab dengan
nara sumber berkaitan
15
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

 Mengkomunikasikan dinamika
Menyampaikan hasil analisis dinamika penyelenggaraan
penyelenggaraan negara dalam konsep negara dalam konsep
NKRI dan konsep negara federal secara NKRI dan konsep
negara federal
lisan dan tertulis
3. Portofolio,
Penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
dinamika
penyelenggaraan
negara dalam konsep
NKRI dan konsep
negara federal
(format portofolio
terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang dinamika
penyelenggaraan
negara dalam konsep
NKRI dan konsep
negara federal

16
Contoh

PENILAIAN PRESENTASI

(hasil pengumpulan data/laporan penelitian/dll)

Tanggal /bulan/tahun : ...............................................................................................

Nama/kelompok : ...............................................................................................

Kelas/Smt : ...............................................................................................

Mata Pelajaran : ...............................................................................................

17
Judul Presentasi : ………………………………………………………………………

Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai

1 KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN GAGASAN 15%

a. Ide pokok laporan

b. Keruntutan berpikir dari latar belakang, masalah, tujuan, hasil, dan
kesimpulan.
c. Penggunaan Bahasa Indonesia.
2 KEMAMPUAN MENJELASKAN ISI PRESENTASI 15%

a. Kelancaran penyampaian gagasan

b. Kejelasan metode dan prosedur kerja
3 KEMAMPUAN MENUNJUKKAN ORISINALITAS 15%

a. Bukti empirik atas argumen

b. Konsistensi argumentasi
4 KEMAMPUAN MENJELASKAN INOVASI DAN MANFAAT 15%

a. Sifat kebaruan hasil karya

b. Kesesuaian antara materi penulisan dengan penugasan dari guru
5 KEMAMPUAN MEMPERTAHANKAN KONSEP DALAM 20%
MENJAWAB PERTANYAAN

a. Kemampuan berargumentasi, ketangguhan dan konsistensi,

berkomunikasi lisan
b. Keruntutan dalam penalaran
c. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan
d. Akurasi uraian materi dengan kesimpulan
6 KEMAMPUAN MENJELASKAN HASIL 15%

a. Originalitas atas keaslian karya

b. Keefektifan atau pencapaian tujuan/prestasi
c. Dampak atau manfaatnya
7 SIKAP DALAM PRESENTASI 5%

18
 a. Kerapihan
b. Kesopanan
Catatan : Skor 1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik)

Nilai = bobot x skor

Jakarta, 2013

Guru Mata Pelajaran

...........................................................

Contoh

PENILAIAN PORTOFOLIO

(hasil pengumpulan data/laporan penelitian/dll)

Tanggal /bulan/tahun : ...............................................................................................

Nama peserta didik : ...............................................................................................

Kelas/Smt : ...............................................................................................

Mata Pelajaran : ...............................................................................................

Kompetensi Inti/Kompetensi Dasar : ………………………………………………………………………

No Komponen Portofolio Bobot Skor Nilai

19
1 KERUNTUTAN PENYUSUNAN PORTOFOLIO 25%

d. Runtut dari tugas awal sampai akhir (lengkap)

e. Runtut berdasarkan hari, tanggal, bulan dan tahun
f. ………………….

2 KELENGKAPAN PORTOFOLIO 25%

c. a. Lengkap setiap Kompetensi Inti dan Kompentensi Dasar

d. b. …………………………..

3 KERAPIAN PENYUSUNAN PORTOFOLIO 25%

c. Rapi dan tidak kotor

d. ………………………

4 KEBERMANFAATAN PORTOFOLIO 25%

c. Bermanfaat untuk perbaikan dimasa depan

d. ………………………..

Catatan : Skor 1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik)

Nilai = bobot x skor

Jakarta, 2013

Guru Mata Pelajaran

20
...........................................................

21