Bahasa Jawa 7

Perangkat
Kegiatan Belajar Mengajar
 Pemetaan Kompetensi
 Identifikasi KI dan KD
 Rancangan Penilaian Kognitif
 Kriteria Ketuntasan Minimal
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Bahasa Jawa
Untuk SMP/MTs
Kelas VII - Semester 1
Nama
Nama ::
NIP
NIP ::
Unit
Unit Kerja
Kerja ::
Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Semester : VII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 3 4
1. Menghargai dan 1.1 Menerima anugerah- Memahami isi teks- Pengalaman √ 10 x 40’
menghayati ajar- Tuhan Yang Maha Esa cerita pengalaman
an agama yang berupa bahasa Jawa yang mengesankan
dianutnya sebagai bahasa Ibu- Menjawab pertanyaan
2. Menghargai dan untuk mendukung yang berkaitan de-ngan
menghayati peri- bahasa Indonesia se- isi teks cerita
laku jujur, disiplin, bagai bahasa persa- pengalaman yang
tanggung jawab, tuan dan kesatuan mengesankan
peduli (toleransi, bangsa - Membaca dengan
gotong royong), 1.2 Menerima anugerah nyaring sebuah teks
santun, percaya Tuhan Yang Maha Esa- Menjawab pertanyaan
diri, dalam berin- berupa bahasa Jawa yang berkaitan de-ngan
teraksi secara dan memanfa-atkannya sebuah teks yang telah
efektif dengan sebagai sa-rana dibacakan
lingkungan sosial komunikasi mas-- Menulis satu paragraf
dan alam dalam yarakat Jawa yang menggunakan
jangkauan perga- 2.2 Menunjukkan perilaku huruf Jawa
ulan dan kebera- berbahasa yang san-
daannya tun yang ditunjukkan
3. Memahami pe- dengan ketepatan
ngetahuan (fak- penggunaan ragam
tual, konseptual, bahasa (unggah ung-
dan prosedural) guh basa)
berdasarkan rasa 2.3 Menunjukkan perila-ku,
ingin tahunya tindakan, dan
tentang ilmu pe- perbuatan yang men-
ngetahuan, tek- cerminkan kepriba-dian
nologi, seni, bu- Jawa
daya terkait de- 3.4 Memahami isi teks
ngan fenomena cerita pengalaman
dan kejadian yang mengesankan
tampak mata 4.5 Membaca nyaring dan
4. Mencoba, me- menulis teks 1 (satu)
ngolah, dan me- paragraf ber-huruf
nyaji dalam ra- Jawa
nah konkret
(menggunakan,
Bahasa Jawa VII - Smt. 1 2

Ruang
Alokasi
Waktu
1 3 4
mengurai, me- 1.2 Menerima anugerah- Mendengarkan cerita- Crita rakyat √ 10 x 40’
rangkai, memo- Tuhan Yang Maha Esa rakyat
difikasi, dan berupa bahasa Jawa- Menjawab pertanyaan
membuat) dan dan memanfa-atkannya yang berkaitan de-ngan
ranah abstrak sebagai sa-rana cerita rakyat
(menulis, komunikasi mas-- Menentukan unsur
memba-ca, yarakat Jawa intrinsik cerita rakyat
menghitung, 2.2 Menunjukkan perilaku- Meringkas teks cerita
menggambar, berbahasa yang san- rakyat
dan mengarang) tun yang ditunjukkan
sesuai dengan dengan ketepatan
yang dipelajari di penggunaan ragam
sekolah dan sum- bahasa (unggah ung-
ber lain yang guh basa)
sama dalam su- 3.3 Memahami isi teks
dut pandang/teori cerita rakyat
4.3 Menceritakan kembali
isi teks cerita rakyat
dengan ragam ngoko
1.1 Menerima anugerah - Menjawab pertanyaan - Serat piwu- √ 8 x 40’
Tuhan Yang Maha Esa yang berkaitan de-ngan lang Wulang-
berupa bahasa Jawa Serat Wulang-reh reh pupuh
sebagai bahasa Ibu - Mengenali tembang Pangkur
untuk mendukung macapat
bahasa Indonesia se- - Menjawab pertanyaan
bagai bahasa persa- yang berkaitan de-ngan
tuan dan kesatuan tembang ma-capat
bangsa - Menelaah Serat Wu-
2.2 Menunjukkan perilaku langreh pupuh Pang-
berbahasa yang san- kur
tun yang ditunjukkan - Memahami parama-
dengan ketepatan sastra
penggunaan ragam - Menjawab pertanyaan
bahasa (unggah-ung- yang berkaitan de-ngan
guh basa) paramasastra
2.3 Menunjukkan peri-laku,
tindakan, dan
perbuatan yang men-
cerminkan kepriba-dian
Jawa
3.2 Menelaah teks Serat
piwulang Wulangreh
pupuh Pangkur
4.2 Menanggapi isi teks
piwulang Serat Wu-
langreh pupuh Pang-
kur

Ruang
Alokasi
Waktu
1 3 4
1.2 Menerima anugerah - Membaca teks narasi - Prastawa √ 8 x 40’
Tuhan Yang Maha Esa - Menjawab pertanyaan
berupa bahasa Jawa yang berkaitan de-ngan
dan memanfa-atkannya teks narasi yang telah
sebagai sa-rana dibaca
komunikasi mas- - Meringkas teks cerita
yarakat Jawa narasi
2.1 Menghargai dan - Menulis pengalaman
menghayati perilaku yang mengesankan
jujur, disiplin, bertang-
gung jawab, peduli
(toleransi dan gotong
royong), santun, per-
caya diri dalam me-
nyampaikan informasi
atau menanggapi ber-
bagai hal/keperluan
sesuai dengan tata
krama Jawa
2.2 Menunjukkan perilaku
berbahasa yang san-
tun yang ditunjukkan
dengan ketepatan
penggunaan ragam
bahasa (unggah-ung-
guh basa)
3.1 Memahami isi teks
narasi tentang peris-
tiwa atau kejadian
4.1 Meringkas isi teks
tiwa atau kejadian
dengan ragam krama
4.4 Menulis teks cerita
pengalaman yang
mengesankan
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
1. Menghargai dan 1.1 Menerima anugerah - Mahami wos crita - Memahami isi teks
menghayati ajaran Tuhan Yang Maha pengalaman nyeng- cerita pengalaman
agama yang dianut- Esa berupa bahasa semake yang mengesankan
- Maca kanthi sora
nya Jawa sebagai baha-sa - Menjawab pertanya-an
- Nulis saparagrap
2. Menghargai dan Ibu untuk men-dukung nganggo aksara yang berkaitan dengan
menghayati perilaku bahasa In-donesia Jawa isi teks cerita
jujur, disiplin, tang- sebagai ba-hasa pengalaman yang
gung jawab, peduli persatuan dan mengesankan
(toleransi, gotong ro- kesatuan bangsa - Membaca dengan
yong), santun, per- 1.2 Menerima anugerah nyaring sebuah teks
caya diri dalam ber- Tuhan Yang Maha - Menjawab pertanya-an
interaksi secara e- Esa berupa bahasa yang berkaitan dengan
fektif dengan ling- Jawa dan meman- sebuah teks yang
kungan sosial dan faatkannya sebagai telah dibacakan
alam dalam jangkau- sarana komunikasi - Menulis satu para-graf
an pergaulan dan masyarakat Jawa yang menggu-nakan
keberadaannya 2.2 Menunjukkan peri-laku huruf Jawa
3. Memahami pengeta- berbahasa yang
huan (faktual, kon- santun yang ditun-
septual, dan prose- jukkan dengan kete-
dural) berdasarkan patan penggunaan
rasa ingin tahunya ragam bahasa (ung-
tentang ilmu penge- gah-ungguh basa)
tahuan, teknologi, 2.3 Menunjukkan peri-
seni, budaya terkait laku, tindakan, dan
dengan fenomena perbuatan yang
dan kejadian tam- mencerminkan ke-
pak mata pribadian Jawa
4. Mencoba, mengolah, 3.4 Memahami isi teks
dan menyaji dalam cerita pengalaman
ranah konkret yang mengesankan
(menggunakan, 4.5 Membaca nyaring dan
mengurai, merang- menulis teks 1 (satu)
kai, memodifikasi, paragraf ber-huruf
dan membuat) dan Jawa
ranah abstrak (me- 1.2 Menerima anugerah - Crita rakyat - Mendengarkan cerita
nulis, membaca, Tuhan Yang Maha - Unsur intrinsik crita rakyat
menghitung, meng- Esa berupa bahasa rakyat - Menjawab pertanya-an
Jawa dan memanfa- - Mahami wos crita
gambar, dan me- yang berkaitan dengan
atkannya sebagai rakyat
ngarang) sesuai de- sarana komunikasi cerita rakyat
ngan yang dipelajari masyarakat Jawa - Menentukan unsur
di sekolah dan sum- intrinsik cerita rakyat
ber lain yang sama
dalam sudut pan- 2.2 Menunjukkan peri-laku - Meringkas teks cerita
berbahasa yang

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
dang/teori santun yang ditun- rakyat
jukkan dengan kete-
patan penggunaan
ragam bahasa (ung-
gah-ungguh basa)
cerita rakyat
4.3 Menceritakan kem-bali
isi teks cerita rakyat
dengan ra-gam ngoko
1.1 Menerima anugerah - Serat Wulangreh - Menjawab pertanya-an
Tuhan Yang Maha Esa - Nepungi tembang yang berkaitan dengan
berupa bahasa Jawa macapat Serat Wu-langreh
sebagai bahasa Ibu - Ndhudhah piwulang - Mengenali tembang
untuk mendukung Serat Wulangreh macapat
bahasa Indonesia se- pupuh Pangkur - Menjawab pertanya-an
bagai bahasa persa- - Paramasastra yang berkaitan dengan
tuan dan kesatuan tembang macapat
bangsa - Menelaah Serat Wu-
2.2 Menunjukkan perilaku langreh pupuh Pang-
berbahasa yang san- kur
tun yang ditunjukkan - Memahami parama-
dengan ketepatan sastra
penggunaan ragam - Menjawab pertanya-an
bahasa (unggah-ung- yang berkaitan dengan
guh basa) paramasas-tra
2.3 Menunjukkan peri-laku,
tindakan, dan
perbuatan yang men-
cerminkan kepriba-dian
Jawa
3.2 Menelaah teks Serat
Piwulang Wulangreh
pupuh Pangkur
4.2 Menanggapi isi teks
piwulang Serat Wu-
langreh pupuh Pang-
kur
1.2 Menerima anugerah - Teks narasi - Membaca teks na-rasi
Tuhan Yang Maha Esa - Ngringkes crita na- - Menjawab pertanya-an
berupa bahasa Jawa rasi yang berkaitan dengan
- Nulis pengalaman teks narasi yang telah
dan memanfa-atkannya
kang nyengsemake dibaca
sebagai sa-rana - Meringkas teks cerita
komunikasi ma- narasi
syarakat Jawa - Menulis pengalaman
2.1 Menghargai dan yang mengesankan
menghayati perilaku
jujur, disiplin, bertang-
gung jawab, peduli
(toleransi dan gotong
royong), santun, per-
caya diri dalam me-
nyampaikan informasi
atau menanggapi ber-
bagai hal/keperluan
sesuai dengan tata
krama Jawa

berbahasa yang san-
tun yang ditunjukkan

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
dengan ketepatan
penggunaan ragam
bahasa (unggah-ung-
guh basa)
tiwa atau kejadian
4.1 Meringkas isi teks
tiwa atau kejadian
dengan ragam krama
4.4 Menulis teks cerita
pengalaman yang
mengesankan
Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rancangan Penilaian Kognitif
Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1. Menghargai dan 1.1 Menerima anugerah Tuhan - Memahami isi teks cerita
menghayati ajaran Yang Maha Esa berupa ba- pengalaman yang menge-
agama yang di- hasa Jawa sebagai bahasa sankan
anutnya Ibu untuk mendukung baha-sa - Menjawab pertanyaan yang
2. Menghargai dan Indonesia sebagai baha-sa berkaitan dengan isi teks cerita
menghayati perila- persatuan dan kesatuan pengalaman yang menge-
ku jujur, disiplin, bangsa sankan
tanggung jawab, 1.2 Menerima anugerah Tuhan - Membaca dengan nyaring
peduli (toleransi, Yang Maha Esa berupa sebuah teks
gotong royong), bahasa Jawa dan meman- - Menjawab pertanyaan yang
faatkannya sebagai sarana
santun, percaya di- berkaitan dengan sebuah teks
komunikasi masyarakat Ja-wa
ri, dalam berinte- 2.2 Menunjukkan perilaku berba- yang telah dibacakan
raksi secara efektif hasa yang santun yang ditun- - Menulis satu paragraf yang
dengan lingkungan jukkan dengan ketepatan menggunakan huruf Jawa
sosial dan alam penggunaan ragam bahasa
dalam jangkauan (unggah-ungguh basa)
pergaulan dan ke- 2.3 Menunjukkan perilaku, tinda-
kan, dan perbuatan yang
beradaannya
mencerminkan kepribadian
3. Memahami penge- Jawa
tahuan (faktual, 3.4 Memahami isi teks cerita
konseptual, dan pengalaman yang mengesan-
prosedural) berda- kan
sarkan rasa ingin 4.5 Membaca nyaring dan menulis
tahunya tentang teks 1 (satu) paragraf berhuruf
Jawa
ilmu pengetahuan,
1.2 Menerima anugerah Tuhan - Mendengarkan cerita rakyat
teknologi, seni, bu- Yang Maha Esa berupa - Menjawab pertanyaan yang
daya terkait de- bahasa Jawa dan memanfa- berkaitan dengan cerita rakyat
ngan fenomena atkannya sebagai sarana
- Menentukan unsur intrinsik
dan kejadian tam- komunikasi masyarakat Ja-wa
2.2 Menunjukkan perilaku berba- cerita rakyat
pak mata
4. Mencoba, mengo- hasa yang santun yang - Meringkas teks cerita rakyat
ditunjukkan dengan ketepat-
lah, dan menyaji
an penggunaan ragam ba-
dalam ranah kon- hasa (unggah-ungguh basa)
kret (mengguna- 3.3 Memahami isi teks cerita
kan, mengurai, rakyat
merangkai, memo- 4.3 Menceritakan kembali isi teks
difikasi, dan mem- cerita rakyat dengan ragam
buat) dan ranah ngoko
1.1 Menerima anugerah Tuhan - Menjawab pertanyaan yang
abstrak (menulis,
Yang Maha Esa berupa berkaitan dengan tembang
membaca, meng- bahasa Jawa sebagai ba-hasa macapat
hitung, menggam- Ibu untuk mendukung bahasa - Menelaah Serat Wulangreh
bar, dan menga- Indonesia sebagai bahasa pupuh Pangkur
rang) sesuai de- persatuan dan kesatuan - Memahami paramasastra
ngan yang dipe- bangsa
lajari di sekolah 2.2 Menunjukkan perilaku berba- - Menjawab pertanyaan yang
hasa yang santun yang di- berkaitan dengan paramasas-tra

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
dan sumber lain tunjukkan dengan ketepatan
yang sama dalam penggunaan ragam bahasa
sudut pandang/ (unggah-ungguh basa)
2.3 Menunjukkan perilaku, tin-
teori
dakan, dan perbuatan yang
mencerminkan kepribadian
Jawa
3.2 Menelaah teks Serat piwulang
Wulangreh pupuh Pangkur
4.2 Menanggapi isi teks piwulang
Serat Wulangreh pupuh
Pangkur
1.2 Menerima anugerah Tuhan - Membaca teks narasi
Yang Maha Esa berupa ba- - Menjawab pertanyaan yang
hasa Jawa dan memanfaat- berkaitan dengan teks narasi
yang telah dibaca
kannya sebagai sarana ko-
- Meringkas teks cerita narasi
munikasi masyarakat Jawa - Menulis pengalaman yang
2.1 Menghargai dan menghayati mengesankan
perilaku jujur, disiplin, ber-
tanggung jawab, peduli (tole-
ransi dan gotong royong),
santun, percaya diri dalam
menyampaikan informasi atau
menanggapi berbagai
hal/keperluan sesuai dengan
tata krama Jawa
2.2 Menunjukkan perilaku ber-
bahasa yang santun yang
ditunjukkan dengan kete-
patan penggunaan ragam
bahasa (unggah-ungguh
basa)
3.1 Memahami isi teks narasi
tentang peristiwa atau ke-
jadian
4.1 Meringkas isi teks narasi
tentang peristiwa atau ke-
jadian dengan ragam krama
4.4 Menulis teks cerita penga-
laman yang mengesankan
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
1. Pengalaman
Memahami isi teks cerita pengalaman yang mengesankan
- Memahami isi teks cerita pengalaman yang mengesankan
- Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi teks cerita
pengalaman yang mengesankan
Membaca nyaring dan menulis teks 1 (satu) paragraf berhuruf Jawa
- Membaca dengan nyaring sebuah teks
- Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan sebuah teks yang
telah dibacakan
- Menulis satu paragraf yang menggunakan huruf Jawa
2. Crita rakyat
Memahami isi teks cerita rakyat
- Mendengarkan cerita rakyat
- Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan cerita rakyat
- Menentukan unsur intrinsik cerita rakyat
Menceritakan kembali isi teks cerita rakyat dengan ragam ngoko
- Meringkas teks cerita rakyat
3. Serat piwulang Wulangreh pupuh Pangkur
Menelaah teks Serat piwulang Wulangreh pupuh Pangkur
- Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan tembang
macapat
- Menelaah Serat Wulangreh pupuh Pangkur
Menanggapi isi teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Pangkur
- Memahami paramasastra
- Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan paramasastra

Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
4. Prastawa
Memahami isi teks narasi tentang peristiwa atau kejadian
- Membaca teks narasi
- Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks narasi
yang telah dibaca
Meringkas isi teks narasi tentang peristiwa atau kejadian dengan
ragam krama
- Meringkas teks cerita narasi
Menulis teks cerita pengalaman yang mengesankan
- Menulis pengalaman yang mengesankan
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
No. Kompetensi Dasar dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Nilai KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake
(%)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya
- Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa
bahasa Jawa sebagai bahasa Ibu untuk
mendukung bahasa Indonesia sebagai bahasa
persatuan dan kesatuan bangsa
- Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa
bahasa Jawa dan memanfaatkannya sebagai
sarana komunikasi masyarakat Jawa
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
bertanggung jawab, peduli (toleransi dan gotong
royong), santun, percaya diri dalam menyampaikan
informasi atau menanggapi berbagai hal/keperluan
sesuai dengan tata krama Jawa
- Menunjukkan perilaku berbahasa yang santun yang
ditunjukkan dengan ketepatan penggunaan ragam
bahasa (unggah-ungguh basa).
- Menunjukkan perilaku, tindakan, dan perbuatan yang
mencerminkan kepribadian Jawa
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait dengan
fenomena dan kejadian tampak mata
- Memahami isi teks narasi tentang peristiwa atau
kejadian
- Menelaah teks Serat piwulang Wulangreh pupuh
Pangkur
- Memahami isi teks cerita rakyat
- Memahami isi teks cerita pengalaman yang
mengesankan
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
- Meringkas isi teks narasi tentang peristiwa atau
kejadian dengan ragam krama
- Menanggapi isi teks piwulang Serat Wulangreh pupuh
Pangkur
- Menceritakan kembali isi teks cerita rakyat dengan
ragam ngoko
- Menulis teks cerita pengalaman yang mengesankan
- Membaca nyaring dan menulis teks 1 (satu) paragraf
berhuruf Jawa

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Program Tahunan
Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
1 1. Pengalaman 10 JP
- Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Jawa dan
memanfaatkannya sebagai sarana komunikasi masyarakat Jawa
- Menunjukkan perilaku berbahasa yang santun yang ditunjukkan dengan
ketepatan penggunaan ragam bahasa (unggah-ungguh basa)
- Menunjukkan perilaku, tindakan, dan perbuatan yang mencerminkan
kepribadian Jawa
- Membaca nyaring dan menulis teks 1 (satu) paragraf berhuruf Jawa
2. Crita rakyat 10 JP
- Menceritakan kembali isi teks cerita rakyat dengan ragam ngoko
3. Serat piwulang Wulangreh pupuh Pangkur 8 JP
- Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Jawa sebagai
bahasa Ibu untuk mendukung bahasa Indonesia sebagai bahasa
persatuan dan kesatuan bangsa
- Menunjukkan perilaku, tindakan, dan perbuatan yang mencerminkan
kepribadian Jawa
- Menelaah teks Serat piwulang Wulangreh pupuh Pangkur
- Menanggapi isi teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Pangkur
4. Prastawa 8 JP
- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab,
peduli (toleransi dan gotong royong), santun, percaya diri dalam

Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
menyampaikan informasi atau menanggapi berbagai hal/keperluan sesuai
dengan tata krama Jawa
- Memahami isi teks narasi tentang peristiwa atau kejadian
- Meringkas isi teks narasi tentang peristiwa atau kejadian dengan ragam
krama
Jumlah 36 JP
2 5. Budaya Jawa 8 JP
- Memahami isi teks deskriptif tentang peristiwa budaya
- Menanggapi isi teks deskriptif tentang peristiwa budaya dengan ragam
krama
6. Serat Wulangreh pupuh Sinom 8 JP
- Menelaah teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Sinom
- Menanggapi teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Sinom dengan ragam
krama
7. Crita Ramayana lakon kidang kencana 8 JP
- Menelaah cerita Ramayana (Kidang Kancana)
- Meringkas isi teks cerita Ramayana (Kidang Kencana)
- Mengalihaksarakan teks cerita Ramayana (Kidang Kencana) 1 (satu)
paragraf berhuruf Latin ke huruf Jawa
8. Pacelathon ing cerkak 10 JP
- Menelaah dialog/percakapan
- Menulis teks dialog sederhana
Jumlah 34 JP
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Program Semester
Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Pengalaman 10 JP x x x x x
- Memahami isi teks cerita
pengalaman yang me-
ngesankan
- Membaca nyaring dan
menulis teks 1 (satu)
paragraf berhuruf Jawa
2. Crita rakyat 10 JP x x x x x
- Memahami isi teks cerita
rakyat
- Menceritakan kembali isi
teks cerita rakyat dengan
Persiapan Penerimaan Rapor

ragam ngoko
3. Serat piwulang Wulang- 8 JP x x x x
reh pupuh Pangkur
- Menelaah teks Serat
piwulang Wulangreh
pupuh Pangkur
- Menanggapi isi teks
piwulang Serat Wu-
langreh pupuh Pangkur
4. Prastawa 8 JP x x x x
- Memahami isi teks na-
rasi tentang peristiwa
atau kejadian
- Meringkas isi teks narasi
tentang peristiwa atau
kejadian dengan ragam
krama
- Menulis teks cerita pe-
ngalaman yang menge-
sankan
Jumlah 36 JP
Keterangan:
: Kegiatan tengah semester
: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
: Libur semester 1
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rincian Minggu Efektif
I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu
1. Juli 2
2. Agustus 5
3. September 4
4. Oktober 5
5. November 4
6. Desember 4
Jumlah Total 24
II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. Kegiatan tengah semester 1

2. Latihan ulangan semester 1 1
3. Ulangan semester 1 1
4. Persiapan penerimaan rapor 1
5. Libur semester 1 2
Jumlah Total 6
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 24 minggu - 6 minggu
= 18 minggu efektif
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Silabus Berkarakter
Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
1.1Menerima anu- Pengalaman Mengamati - Memahami isiSikap 10 x 40’- -
gerah Tuhan - Mahami wos cri-ta- Mendengar teks cerita pe-- Obs uku habat/
Yang Maha pengalaman kan cerita ngalaman yang ervasi Bahasa Komu-
nyengsemake pengalaman Pengetahuan Jawa VII nikatif
Esa berupa menge-sankan
- Maca kanthi so-ra Menanya - Pen - -
bahasa Jawa - Nulis saparagrap- Mengajuka - Menjawab ugasan uku -
sebagai baha- nganggo aksara n dan menjawab pertanyaan (Tugas paket membac
sa Ibu untuk Jawa perta-nyaan tentang yang berkait-an Terstruktur/ - a
mendukung ce-rita pengalaman dengan isi teks Tugas uku refe--
bahasa Indo- yang didengarkan cerita pe- Mandiri/ rensi lain keras
nesia sebagai Mengumpulkan ngalaman yang Tes Tertulis)
informasi Keterampilan
bahasa persa- menge-sankan
- Mengartika - Port
tuan dan kesa- n kata-kata yang di-- Membaca de- ofolio
tuan bangsa anggap sulit dalam ngan nyaring- Pro
1.2Menerima anu- konteks kalimat sebuah teks yek
gerah Tuhan Menalar/mengaso- - Menjawab
Yang Maha siasi pertanyaan
Esa berupa - Menulis yang berkait-an
bahasa Jawa cerita pe-ngalaman
dan meman- dengan sebuah
meng-gunakan
faatkannya se- aksara Jawa teks yang telah
bagai sarana Mengomunikasikan di-bacakan
komunikasi - Mengungka - Menulis satu
masyarakat pkan isi cerita paragraf yang
Jawa penga-laman menggunakan
2.2Menunjukkan huruf Jawa
perilaku berba-
hasa yang san-
tun yang ditun-
jukkan dengan
ketepatan
penggunaan
ragam bahasa
(unggah-ung-
guh basa)
2.3Menunjukkan
perilaku, tinda-
kan, dan per-
buatan yang
mencerminkan

kepribadian
Jawa
3.4Memahami isi
teks cerita pe-
ngalaman
yang menge-
sankan
4.5 Membaca
nya-ring dan
menu-lis teks 1
(satu) paragraf
ber-huruf Jawa
1.2Menerima anu- Crita rakyat Mengamati - MendeSikap 10 x 40’- - Cinta
gerah Tuhan - Crita rakyat - Mendengar ngar-kan cerita- Obs uku tanah air
Yang Maha - Unsur intrinsik kan ce-rita rakyat rak-yat ervasi Bahasa - Gemar
Esa berupa crita rakyat Menanya Pengetahuan Jawa VII mem-
- Menja
bahasa Jawa - Mahami wos cri-ta- Mengajuka - Pen - baca
dan meman- rakyat n dan menjawab wab ugasan uku - Kerja
faatkannya se- perta-nyaan tentang pertanyaan (Tugas paket keras
bagai sarana ce-rita rakyat yang berkait-an Terstruktur/ - - Rasa
komunikasi Mengumpulkan dengan cerita Tugas uku refe- ingin
masyarakat informasi rakyat Mandiri/ rensi lain tahu
Jawa - Mengartika - Menen Tes Tertulis) - Religius
2.2Menunjukkan n kata-kata yang Keterampilan
tukan unsur
perilaku berba- diang-gap sulit - Port
hasa yang Menalar/mengaso- intrinsik cerita ofolio
santun yang siasi rakyat - Pro
ditunjukkan - Menentuka - Mering yek
dengan ke- n unsur intrinsik kas teks cerita
tepatan peng- dalam ce-rita rakyat rakyat
gunaan ragam Mengomunikasikan
bahasa (ung- - Menceritak
gah-ungguh an ce-rita rakyat
basa) meng-gunakan
3.3Memahami isi bahasa sendiri
teks cerita rak-
yat
4.3Menceritakan
kembali isi
teks cerita rak-
yat dengan ra-
gam ngoko
1.1Menerima anu- Teks piwulangMengamati - Menja Sikap 8 x 40’ - -
gerah Tuhan Serat Wulangreh- Membaca wab - Obs uku tanah air
Yang Maha pupuh Pangkur Serat Wulangreh pertanyaan ervasi Bahasa -
Esa berupa - Serat Wulangreh pupuh Pangkur yang berkait-anPengetahuan Jawa VII mem-
bahasa Jawa - Nepungi tem-bangMenanya - Pen - baca
sebagai baha- macapat - Menanyaka dengan ugasan uku -
sa Ibu untuk - Ndhudhah piwu- n ten-tang falsafah tembang ma- (Tugas paket sosial
mendukung lang Serat Wu- dan aturan capat Terstruktur/ - -
bahasa Indo- langreh pupuh tembang macapat - Menel Tugas uku refe- gung
nesia sebagai Pangkur Mengumpulkan aah Se-rat Mandiri/ rensi lain jawab
bahasa persa- - Paramasastra informasi Wulangreh Tes Tertulis)
tuan dan kesa- - Mengajuka Keterampilan
pupuh Pang-
tuan bangsa n dan menjawab - Port
2.2Menunjukkan perta-nyaan tentang kur ofolio
perilaku berba- Serat Wulangreh - Mema - Pro
hasa yang san- pupuh Pangkur hami yek
tun yang di- Menalar/mengaso- paramasas-tra
tunjukkan de- siasi - Menja
ngan ketepatan - Berdiskusi wab
penggunaan mem-bahas isi teks pertanyaan
ragam bahasa piwulang Serat yang berkait-an
(unggah-ung- Wulangreh pupuh dengan

guh basa) Pangkur paramasastra
2.3Menunjukkan Mengomunikasikan
perilaku, tinda- - Mengungka
kan, dan perbu- pkan is teks
piwulang Serat
atan yang men-
Wulangreh pupuh
cerminkan ke- Pangkur secara
pribadian Jawa tertulis
3.2Menelaah teks
Serat
Piwulang
Wulangreh pu-
puh Pangkur
4.2Menanggapi isi
teks piwulang
Serat Wulang-
reh pupuh
Pangkur
1.2Menerima anu- Prastawa Mengamati - Memb Sikap 8 x 40’ -
gerah Tuhan - Teks narasi - Mendengar aca teks narasi - Obs uku isiplin
Yang Maha - Ngringkes crita kan wa-cana narasi- Menja ervasi Bahasa
narasi tentang peristiwa Pengetahuan Jawa VII ujur
Esa berupa wab
- Nulis pengala-Menanya - Pen -
bahasa Jawa man kang- Mengajuka pertanyaan ugasan uku erja
dan meman- nyengsemake n dan menjawab yang berkait-an (Tugas paket keras
faatkannya se- perta-nyaan tentang dengan teks Terstruktur/ -
bagai sarana wa-cana narasi peris- narasi yang Tugas uku refe- reatif
komunikasi tiwa telah di-baca Mandiri/ rensi lain
masyarakat Mengumpulkan - Mering Tes Tertulis) andiri
infromasi Keterampilan
Jawa kas teks cerita
- Mendiskusi - Port
2.1Menghargai kan ten-tang isi na-rasi ofolio
dan mengha- wacana yang- Menuli- Pro
yati perilaku ju- didengar s pengalaman yek
jur, disiplin, Menalar/mengaso- yang menge-
bertanggung siasi sankan
jawab, peduli - Menulis
ringkasan teks narasi
(toleransi dan
yang di-baca
gotong ro- Mengomunikasikan
yong), santun, - Menceritak
percaya diri an kem-bali wacana
dalam me- narasi tentang
nyampaikan peristiwa dengan
informasi atau bahasanya sendiri
menanggapi
berbagai hal/-
keperluan se-
suai dengan
tata krama
Jawa
2.2Menunjukkan
perilaku ber-
bahasa yang
santun yang
ditunjukkan
dengan kete-
patan peng-
gunaan ragam
bahasa (ung-
gah-ungguh
basa)

3.1Memahami isi
teks narasi
tentang peris-
tiwa atau keja-
dian
4.1Meringkas isi
teks narasi
tentang peris-
tiwa atau keja-
dian dengan
ragam krama
4.4Menulis teks
cerita penga-
laman yang
mengesankan
…………………………………
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar

Materi Pokok
KI 1 KI 2 KI 3 KI 4
1.1 Menerima anugerah 2.2 Menunjukkan perilaku 3.4 Memahami isi teks 4.5 Membaca nyaring Pengalaman
Tuhan Yang Maha Esa berbahasa yang santun cerita pengalaman dan menulis teks 1
berupa bahasa Jawa yang ditunjukkan de- yang mengesankan (satu) paragraf ber-
sebagai bahasa Ibu ngan ketepatan penggu- huruf Jawa
untuk mendukung ba- naan ragam bahasa
hasa Indonesia seba- (unggah-ungguh basa)
gai bahasa persatuan 2.3 Menunjukkan perilaku,
dan kesatuan bangsa tindakan, dan perbuatan
1.2 Menerima anugerah yang mencerminkan ke-
Tuhan Yang Maha pribadian Jawa
Esa berupa bahasa
Jawa dan
memanfaatkannya
sebagai sarana komu-
nikasi masyarakat Ja-
wa
1.2 Menerima anugerah 2.2 Menunjukkan perilaku 3.2 Memahami isi teks ce- 4.2 Menceritakan kembali Crita rakyat
Tuhan Yang Maha Esa berbahasa yang santun rita rakyat isi teks cerita rakyat
berupa bahasa Jawa yang ditunjukkan dengan dengan ragam ngoko
dan memanfaatkannya ketepatan penggunaan
sebagai sarana komu- ragam bahasa (unggah-
nikasi masyarakat Ja- ungguh basa)
wa
1.1 Menerima anugerah 2.2 Menunjukkan perilaku 3.2 Menelaah teks Serat 4.2 Menanggapi isi teks Serat piwulang
Tuhan Yang Maha Esa berbahasa yang santun piwulang Wulangreh piwulang Serat Wu- Wulangreh pu-
berupa bahasa Jawa yang ditunjukkan dengan pupuh Pangkur langreh pupuh Pang- puh Pangkur
sebagai bahasa Ibu ketepatan penggunaan kur
untuk mendukung ba- ragam bahasa (unggah-
hasa Indonesia seba- ungguh basa)
gai bahasa persatuan
dan kesatuan bangsa
1.1 Menerima anugerah 2.1 Menghargai dan meng- 3.1 Memahami isi teks 4.1 Meringkas isi teks Prastawa
Tuhan Yang Maha Esa hayati perilaku jujur, narasi tentang peris- narasi tentang peris-
berupa bahasa Jawa disiplin, bertanggung ja- tiwa atau kejadian tiwa atau kejadian
dan memanfaatkannya wab, peduli (toleransi dengan ragam krama
sebagai sarana komu- dan gotong royong), 4.4 Menulis teks cerita
nikasi masyarakat Ja- santun, percaya diri da- pengalaman yang
wa lam menyampaikan in- mengesankan
formasi atau menang-
gapi berbagai hal/ke-
perluan sesuai dengan
tata krama Jawa
berbahasa yang santun
yang ditunjukkan dengan
ketepatan penggunaan
ragam bahasa (unggah-
ungguh basa)
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1
Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait dengan fenomena
dan kejadian tampak mata
- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Jawa sebagai bahasa Ibu
untuk mendukung bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan kesatuan bangsa
- Menunjukkan perilaku berbahasa yang santun yang ditunjukkan dengan ketepatan
penggunaan ragam bahasa (unggah-ungguh basa)
- Menunjukkan perilaku, tindakan, dan perbuatan yang mencerminkan kepribadian Jawa
- Membaca nyaring dan menulis teks 1 (satu) paragraf berhuruf Jawa
Indikator : - Mampu memahami isi teks cerita pengalaman yang mengesankan
- Mampu menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi teks cerita pengalaman yang
mengesankan
- Mampu membaca dengan nyaring sebuah teks
- Mampu menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan sebuah teks yang telah
dibacakan
- Mampu menulis satu paragrap yang menggunakan aksara Jawa
Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (5 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami isi teks cerita pengalaman yang mengesankan
- Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi teks cerita pengalaman yang mengesankan
- Siswa dapat membaca dengan nyaring sebuah teks
- Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan sebuah teks yang telah dibacakan
- Siswa dapat menulis satu paragraf yang menggunakan aksara Jawa
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, gemar membaca, dan kerja keras
B. Materi Pembelajaran
Pengalaman
Pertemuan Ke-1 s.d. 5
1. Pengalaman yaiku kedadeyan kang uwis dialami kang sipate anyar utawa durung tau dilakoni sadurunge.
Pengalaman bisa nyengsemake, nyedhihake, lan ngisinake.
2. Perangan kang kudu digatekake supaya bisa mahami wos crita pengalaman yaiku unsur intrinsik lan dhiksi.
3. Sora tegese banter, dadi maca kanthi sora yaiku maca kanthi swara kang banter.
4. Perangan kang kudu digatekake nalika maca sora yaiku: swara, lafal, tekanan, intonasi, lan jeda.
5. Aksara nglegena yaiku aksara kang durung nganggo sandhangan, wujude yaiku:

a n c r k F t s w L
...H ...N ...C ...R ...K ...F ...T ...S ...W ...L
ha na ca ra ka da ta sa wa La
p d j y v m g b q z
...P ...D ...J ...Y ...V ...M ...G ...B ...Q ...Z
pa dha ja ya nya ma ga ba tha Nga

6. Sandhangan aksara Jawa ana sandhangan panyigeg wanda lan sandhangan wyanjana.
7. Sandhangan panyigeg wanda ana wignyan (… h ), layar (…/ ), cecak (…= ), pangkon (… \ ).
8. Sandhangan wyanjana ana pengkal ( ...- ), cakra ( ...] ), cakra keret ( ...} ).
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang pengalaman
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang pengalaman
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (340 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pengalaman
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang pengalaman sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, gemar membaca, dan kerja keras
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang pengalaman
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang
pengalaman
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Gladhen Siswa dan Kegiyatan Siswa di buku Bahasa Jawa VII dan mencari sumber
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Bahasa Jawa VII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan materi pengalaman dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai pengalaman

2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Gladhen Kabisan atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku Bahasa Jawa VII
- Buku paket
- Buku lain yang relevan
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Gemar membaca Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Religius Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian

1. Memahami isi teks cerita pengalaman Tes tertulis Uraian Setitikna crita ing ngisor iki kanggo
yang mengesankan mangsuli pitakonan nomer 1
2. Menjawab pertanyaan yang berkaitan tumeka 2!
dengan isi teks cerita pengalaman yang Udakara jam telu esuk aku krasa
mengesankan yen ing sawijining perangan
3. Membaca dengan nyaring sebuah teks
4. Menjawab pertanyaan yang berkaitan
awakku ana sing nggrayangi.
dengan sebuah teks yang telah di- Banjur mripat tak elekake. Ora
bacakan nyana, ora ngira jebule lambene
5. Menulis satu paragraf yang meng- Jono kuwi ngambungi kelekku.
gunakan huruf Jawa Weruh kedadeyan mengkono
kelekku malah dak papakake
kang prayoga.
1. Apa wos crita ing dhuwur?
2. Kepiye jinis crita pengalaman
kang dialami dening panulis?
3. Apa bedane intonasi lan
tekanan sajroning unsur
intrinsik crita?
4. Tulisen ukara ing ngisor iki
nganggo aksara Jawa!
Binarung swara sumawuring
donga angajap.
5. Apa kang diarani penga-
laman? Tulisen wangsulanmu
nganggo aksara Latin lan
aksara Jawa!
________________________ ________________________
NIP. NIP.


gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
Kompetensi Dasar : - Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Jawa dan memanfa-
atkannya sebagai sarana komunikasi masyarakat Jawa
- Menceritakan kembali isi teks cerita rakyat dengan ragam ngoko
Indikator : - Mampu mendengarkan cerita rakyat
- Mampu menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan cerita rakyat
- Mampu menentukan unsur intrinsik cerita rakyat
- Mampu meringkas teks cerita rakyat
- Siswa dapat mendengarkan cerita rakyat
- Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan cerita rakyat
- Siswa dapat menentukan unsur intrinsik cerita rakyat
- Siswa dapat meringkas teks cerita rakyat
- Cinta tanah air, gemar membaca, kerja keras, rasa ingin tahu, dan religius
Crita rakyat
1. Crita rakyat yaiku crita lesan kang asale saka masarakat lan ngrembaka sajroning masarakat. Crita rakyat
ngrembaka lan nyebar kanthi lesan saka siji generasi marang generasi sawise, cara kasebut diarani gethok
tinular. Crita rakyat sipate anonim, yaiku ora ana pangriptane kang mligi.
2. Jinis crita rakyat yaiku fabel, legendha, lan dongeng.
3. Unsur intrinsik sajrone crita rakyat ana tema, plot, paraga, wewatek, latar, lan amanat.
4. Supaya mangerteni wos crita rakyat kang wis diwaca, kudu mahami isine kanthi rembugan karo kanca
utawa wong kang luwih ngerti. Wondene perangan kang perlu dirembug ing crita rakyat antarane perangan
kang ndhapuk crita lan dhiksi.
5. Nyusun ringkesan isi crita rakyat bisa katindakake kanthi cara maca teks crita rakyat banjur nyathet
gagasan baku.
Pertemuan Ke-6 s.d.10
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang cerita rakyat

4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang cerita rakyat
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan cerita rakyat
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang cerita rakyat sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
belajar lainnya secara cinta tanah air, gemar membaca, kerja keras, rasa ingin tahu, dan religius
Menanya:
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang cerita rakyat
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang cerita
rakyat
belajar lain
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis cerita rakyat
sebelumnya
penyimpulan
Mengomunikasikan:
mengenai cerita rakyat
Penutup (30 Menit)
pembelajaran
siswa
1. Alat : -
- Buku paket
- Cerita rakyat
F. Penilaian

Penilaian Sikap
Teknik Waktu
Penilaian Penilaian
1. Cinta tanah air Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Religius Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
tugas
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Penilaian Penilaian
1. Mendengarkan cerita rakyat Tes tertulis Uraian 1. Apa kang diarani crita rakyat?
2. Menjawab pertanyaan yang berkaitan 2. Sebutna unsur intrinsik sajroning
dengan cerita rakyat crita rakyat!
3. Menentukan unsur intrinsik cerita 3. Sebutna tuladhane crita fabel telu
rakyat wae!
4. Meringkas teks cerita rakyat 4. Bapak ... oleh-oleh saka Malio-
boro, banjur aku ...
Isenana ceceg-ceceg ing dhuwur
nganggo tembung kang trep!
5. Apa kang diarani ringkesan crita?
________________________ ________________________
NIP. NIP.


Kompetensi Dasar : - Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Jawa sebagai bahasa Ibu
untuk mendukung bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan kesatuan bangsa
- Menunjukkan perilaku, tindakan, dan perbuatan yang mencerminkan kepribadian Jawa
- Menelaah teks Serat piwulang Wulangreh pupuh Pangkur
- Menanggapi isi teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Pangkur
Indikator : - Mampu menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan tembang macapat
- Mampu menelaah Serat Wulangreh pupuh Pangkur
- Mampu memahami paramasastra
- Mampu menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan paramasastra
- Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan tembang macapat
- Siswa dapat menelaah Serat Wulangreh pupuh Pangkur
- Siswa dapat memahami paramasastra
- Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan paramasastra
- Cinta tanah air, gemar membaca, peduli sosial, dan tanggung jawab
Serat piwulang Wulangreh pupuh Pangkur
1. Serat Wulangreh yaiku serat karya sastra anggitane Sri Susuhunan Pakubuwana IV.
Wulangreh dumadi saka tembung “wulang” kang tegese pitutur, dene tembung “reh” tegese dalan, paugeran lan
laku carane nggayuh. Dadi
2. Serat Wulangreh iku dumadi saka 13 tembang (pupuh), kanthi cacah pada/bait kang maneka werna. Ing ngisor iki
gunggunge pupuh lan pada sajrone Serat Wulangreh.
a. Dhandhanggula, ana 8 pada
b. Kinanthi ana 16 pada
c. Gambuh ana 17 pada
d. Pangkur ana 17 pada
e. Maskumambang ana 34 pada
f. Megatruh ana 17 pada
g. Durma ana 12 pada
h. Wirangrong ana 27 pada
i. Pocung ana 23 pada
j. Mijil ana 26 pada
k. Asmaradana ana 28 pada
l. Sinom ana 33 pada
m. Girisa ana 25 pada
3. Cara nembangake tembang macapat diarani dhendha kerata. Tegese, anggone nembangake kudu cetha, las-
lasan, lugu bares, prasaja (ora kokean luk, cengkok, lan wilet) amarga kudu ngingeti wose tembang kang lagi
diwaca

4. Trap-trapane ndhudhah serat yaiku maca, ngegesi tembung angel, gawe terjemahan wantah, ngreprodhuksi,
golek gegayutane isi.
5. Paramasastra yaiku ngelmu kang nyinaoni babagan aksara, wanda, tembung, lan ukara. Ing wulangan iki
dirembug mligine imbuhan kang dumunung ing tengahing tembung utawa seselan. Wujude seselan yaiku -um-,
-in-, -el-, -er-.
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang Serat piwulang Wulangreh pupuh
Pangkur
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang Serat piwulang Wulangreh pupuh Pangkur
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan Serat piwulang Wulangreh pupuh
Pangkur
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang Serat piwulang Wulangreh pupuh Pangkur sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
belajar lainnya secara cinta tanah air, gemar membaca, peduli sosial, dan tanggung jawab
Menanya:
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang Serat
piwulang Wulangreh pupuh Pangkur
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang Serat
piwulang Wulangreh pupuh Pangkur
belajar lain
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis Serat piwulang Wulangreh pupuh Pangkur dalam masalah sehari-
hari
sebelumnya
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai Serat piwulang Wulangreh pupuh Pangkur
Penutup (15 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
pembelajaran

siswa
1. Alat : -
- Buku paket
- Serat Wulangreh pupuh Pangkur
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
Penilaian Penilaian
1. Cinta tanah air Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Peduli sosial Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
tugas
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Penilaian Penilaian
1. Menjawab pertanyaan yang berkaitan Tes tertulis Uraian 1. Apa kang diarani Serat
dengan tembang macapat Wulangreh?
2. Menelaah Serat Wulangreh pupuh 2. Sebutna jinise tembang cilik!
Pangkur 3. Apa bedane pedhotan karo
3. Memahami paramasastra andhegan?
4. Menjawab pertanyaan yang berkaitan 4. Sebutna guru gatra, guru
dengan paramasastra wilangan, lan guru lagu
tembang Pangkur!
5. Gawea telu ukara tembung
kang ngandhut seselan (-um-)!
________________________ ________________________
NIP. NIP.


Kompetensi Dasar : - Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Jawa dan memanfaatkan-
nya sebagai sarana komunikasi masyarakat Jawa
- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (toleransi
dan gotong royong), santun, percaya diri dalam menyampaikan informasi atau
menanggapi berbagai hal/keperluan sesuai dengan tata krama Jawa
- Memahami isi teks narasi tentang peristiwa atau kejadian
- Meringkas isi teks narasi tentang peristiwa atau kejadian dengan ragam krama
Indikator : - Mampu membaca teks narasi
- Mampu menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks narasi yang telah dibaca
- Mampu meringkas teks cerita narasi
- Mampu menulis pengalaman yang mengesankan
- Siswa dapat membaca teks narasi
- Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks narasi yang telah dibaca
- Siswa dapat meringkas teks cerita narasi
- Siswa dapat menulis pengalaman yang mengesankan
- Disiplin, jujur, kerja keras, kreatif, dan mandiri
Prastawa
1. Teks narasi yaiku sawijining wacan kang ngandharake rerangken prastawa kanthi ngetrapake urutan wektu.
Tegese nyritakake prastawa kang kedadeyan kanthi nggatekake urutane wektu saka wiwitan tekan pungkasane
prastawa.
2. Jinis teks narasi ana narasi informatif, narasi ekspositoris, narasi artistik, lan narasi sugestif.
3. Teks narasi gunakake tembung kiasan, mula supaya mengerteni wos critane ana perangan kang kudu
digatekake, yaiku:
a. Maca crita saka wiwitan nganti pungkasan.
b. Negesi tembung kang angel sajroning crita.
c. Maca kanthi konsentrasi dhuwur
4. Ngringkes teks narasi carane yaiku maca wos teks, nyathet gagasan baku, ngreprodhuksi.
5. Nulis pengalaman kang nyengsemake ana paugerane yaiku babagan dhiksi, majas, urut, lan nyata.


2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang teks narasi prastawa
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang teks narasi prastawa
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan teks narasi prastawa
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang teks narasi prastawa sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu
siswa
belajar lainnya secara disiplin, jujur, kerja keras, kreatif, dan mandiri
Menanya:
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang teks narasii
prastawa
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang teks
narasi prastawa
belajar lain
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis teks narasi prastawa dalam masalah sehari-hari
sebelumnya
penyimpulan
Mengomunikasikan:
mengenai teks narasi prastawa
Penutup (15 Menit)
pembelajaran
siswa
1. Alat : -
- Buku paket
- Teks narasi prastawa
F. Penilaian

Penilaian Sikap
Teknik Waktu
Penilaian Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Jujur Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
tugas
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Penilaian Penilaian
1. Membaca teks narasi Tes tertulis Uraian 1. Apa bedane prastawa karo
2. Menjawab pertanyaan yang berkaitan pengalaman?
dengan teks narasi yang telah dibaca 2. Sebutna jinise teks narasi!
3. Meringkas teks cerita narasi 3. Apa gunane majas
4. Menulis pengalaman yang menge- sajroning nulis crita?
sankan 4. Gawea loro ukara kang
ngandhut majas
personifikasi!
5. Saline ukara ing ngisor iki
nganggo krama alus!
Simbah mlaku menyang
pasar arep tuku gula Jawa
kanggo mangsak endhog
coklat.
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Bahasa Jawa 7

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bahasa Jawa 7

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

Bahasa Jawa VII - Smt. 1 2

Bahasa Jawa VII - Smt. 1 3

Bahasa Jawa VII - Smt. 1 4

Bahasa Jawa VII - Smt. 1 5

2.2 Menunjukkan perilaku

Bahasa Jawa VII - Smt. 1 6

Bahasa Jawa VII - Smt. 1 7

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

Bahasa Jawa VII - Smt. 1 8

Bahasa Jawa VII - Smt. 1 9

Kriteria Ketuntasan Minimal

Bahasa Jawa VII - Smt. 1 10

Bahasa Jawa VII - Smt. 1 11

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Dasar dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Bahasa Jawa VII - Smt. 1 12

Bahasa Jawa VII - Smt. 1 13

Bahasa Jawa VII - Smt. 1 14

Bahasa Jawa VII - Smt. 1 15

Persiapan Penerimaan Rapor

Bahasa Jawa VII - Smt. 1 16

I. Jumlah minggu dalam semester 1

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

1. Kegiatan tengah semester 1

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Bahasa Jawa VII - Smt. 1 17

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

Bahasa Jawa VII - Smt. 1 18

Bahasa Jawa VII - Smt. 1 19

Bahasa Jawa VII - Smt. 1 20

Bahasa Jawa VII - Smt. 1 21

Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar

Bahasa Jawa VII - Smt. 1 22

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Bahasa Jawa VII - Smt. 1 23

pa dha ja ya nya ma ga ba tha Nga

Bahasa Jawa VII - Smt. 1 24

Bahasa Jawa VII - Smt. 1 25

Bahasa Jawa VII - Smt. 1 26

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Bahasa Jawa VII - Smt. 1 27

Bahasa Jawa VII - Smt. 1 28

Bahasa Jawa VII - Smt. 1 29

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Bahasa Jawa VII - Smt. 1 30

Bahasa Jawa VII - Smt. 1 31

Bahasa Jawa VII - Smt. 1 32

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Bahasa Jawa VII - Smt. 1 33

Bahasa Jawa VII - Smt. 1 34

Bahasa Jawa VII - Smt. 1 35

Anda mungkin juga menyukai