MENULIS HURUF DAN KATA

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
: Basa Sunda
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : I /1-2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
1
SILABUS PANGRUMAT BASA SUNDA UNTUK SD/MI KELAS I
SILABUS 1
Standar Kompetensi Kompetens Materi Jenis Alokas Sumber Karakter

Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian
i Dasar Pokok Penilaian i Belajar Bangsa
Kompetensi
Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. Menyimak
( Ngaregepkeun )
1.1 Mampu menyimak 1.1.3 Memahami ► Murid menyimak wacana “Diri ● Dapat menyimak wacana - Pertanyaan 2 jam Buku Paket Mandiri
(ngaregepkeun, Menyimak gambar Sorangan” dengan sikap yang baik “Diri Sorangan” dengan lisan pelajaran Pangrumat Percaya diri
memahami, serta dan ► Murid menyebutkan kegiatan yang sikap yang baik - Ulangan Basa Sunda Kreatif
menanggapi berbagai menangga dilakukan seseorang di dalam ● Dapat menyebutkan harian Pikeun Logis dan kritis
jenis bunyi bahasa pi dengan gambar-gambar kegiatan yang terdapat Murid SD Tanggung jawab
(sora basa), dongeng perbuatan ►Murid menunjukkan nama-nama dalam gambar Kelas 1
dan perintah (parentah) bagian tubuh manusia ● Dapat menunjukkan
sederhana. ►Murid menyebutkan fungsi nama- gambar nama-nama
nama bagian tubuh manusia yang bagian tubuh
terdapat di dalam gambar ● Dapat menyebutkan
►Murid dapat menyebutkan cara kegunaan nama-nama
membaca yang benar yang bagian tubuh
terdapat di dalam gambar ● Dapat menyebutkan
gambar cara membaca
yang baik
4. Menulis ( Nulis )
1.4 Mampu menulis, 1.4.1 Menulis Nulis hurup ►Murid meragakan cara memegang ● Dapat meragakan cara Praktik 2 jam Buku Paket Mandiri
mengungkapkan atau (aksara) pensil yang benar sewaktu menulis memegang pensil yang menulis pelajaran Pangrumat Percaya diri
pikiran, perasaan, dan menyalin ►Murid menyalin huruf-huruf a, i, u, benar sewaktu menulis Basa Sunda
keinginan secara huruf é, e, o dan eu ● Dapat menulis huruf-huruf Pikeun
tertulis dalam berbagai lepas a, i, u, é, e, o dan eu Murid SD
bentuk dan jenis Kelas 1
tulisan huruf lepas,
suku kata (engang),
dan kalimat sederhana
2
SILABUS 2
Standar Kompetens Materi Jenis Alokas Sumber Karakter

Pengalaman Belajar Indikator
Kompetensi i Dasar Pokok Penilaian i Belajar Bangsa
Pencapaian
Waktu
Kompetensi
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. Menyimak
( Ngaregepkeun ) 1.1.1 Membedakan ► Murid menyimak bunyi-bunyi vokal ● Dapat menyimak bunyi- Latihan 2 jam Buku Paket Mandiri
1.1 Mampu menyimak Menyimak bunyi vokal a, i, u, é, e, o dan eu bunyi vokal mengucapkan pelajaran Pangrumat Rasa ingin tahu
(ngaregepkeun, dan (ngabedakaeun ► Murid mengucapkan/melafalkan ● Dapat melafalkan bunyi- bunyi-bunyi Basa Sunda Percaya diri
memahami, serta membeda sora basa bunyi-bunyi vokal a, i, u, é, e, o dan bunyi vokal vokal Pikeun
menanggapi berbagai kan bunyi vokal) eu ● Dapat mengucapkan Murid SD
jenis bunyi bahasa bahasa ►Murid mengucapkan lagi kata-kata kata-kata yang Kelas 1
(sora basa), dongeng yang telah dibacakan oleh guru dibacakan guru
dan perintah
(parentah)
sederhana.
1.4 Mampu menulis, 1.4.1 Menulis Cara menulis ►Murid menulis huruf konsonan ● Dapat menulis huruf - Latihan 2 jam Buku Paket Mandiri
mengungkapkan atau huruf, dengan baik konsonan dengan baik menulis pelajaran Pangrumat Kreatif
pikiran, perasaan, menyalin menyusun ►Murid menyusun huruf menjadi kata ● Dapat menyusun huruf huruf Basa Sunda Percaya diri
dan keinginan huruf huruf, dan yang benar menjadi kata dengan konsonan Pikeun
secara tertulis dalam lepas melengkapi ►Murid melengkapi huruf menjadi benar - Latihan Murid SD
berbagai bentuk dan 1.4.2 Menulis huruf kata dengan benar ● Dapat melengkapi huruf menyusun Kelas 1
jenis tulisan huruf atau menjadi kata dengan huruf
lepas, suku kata menyalin benar menjadi
(engang), dan suku kata kata
kalimat sederhana 1.4.3 Menulis - Latihan
kata melengkapi
dwisuku kata
3
SILABUS 3
Standar Kompetensi Materi Jenis Alokas Sumber Karakter

Kompetensi Dasar Pokok Penilaian i Belajar Bangsa
Kompetensi
Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. Menyimak
( Ngaregepkeun )
1.1 Mampu menyimak 1.1.1 Menyimak Mengenal ► Murid menyimak wacana “Sasatoan ● Dapat menyimak wacana - Pertanyaan 2 jam Buku Paket Mandiri
(ngaregepkeun, dan bunyi é, e, jeng Tutuwuhan “Sasatoan jeung lisan pelajaran Pangrumat Percaya diri
memahami, serta membedaka dan eu ► Murid mengenal bunyi é yang Tutuwuhan” dengan sikap - Ulangan Basa Sunda Rasa ingin tahu
menanggapi n bunyi dalam kata terdapat dalam gambar binatang yang baik harian Pikeun
berbagai jenis bahasa dan tumbuh-tumbuhan ● Dapat melafalkan bunyi é, Murid SD
bunyi bahasa (sora ►Murid mengenal bunyi e yang e, dan eu yang terdapat Kelas 1
basa), dongeng terdapat dalam gambar binatang dalam gambar binatang
dan perintah dan tumbuh-tumbuhan dan tumbuh-tumbuhan
(parentah) ► Murid mengenal bunyi eu yang ● Dapat menentukan bunyi
sederhana. terdapat dalam gambar binatang vokal é, e, dan eu sesuai
dan tumbuh-tumbuhan dengan gambar binatang
►Murid mementukan pemakaian dan tumbuh-tumbuhan
bunyi vokal é, e dan eu sesuai yang tertera
dengan gambar binatang dan
tumbuh-tumbuhan yang tertera
1.4 Mampu menulis,
mengungkapkan 1.4.1 Menulis Menulis ►Murid menulis huruf vokal dengan ● Dapat menulis huruf vokal Tugas tertulis 2 jam Buku Paket Mandiri
pikiran, perasaan, atau vokal dan baik dan benar dengan baik dan benar pelajaran Pangrumat Percaya diri
dan keinginan menyalin melengkapi ►Murid melengkapi kata dengan huruf ● Dapat melengkapi kata Basa Sunda Kreatif
secara tertulis huruf lepas kata vokal yang benar dengan huruf vokal yang Pikeun Logis dan kritis
dalam berbagai 1.4.2 Menulis ►Murid mencocokkan kata sesuai benar Murid SD Tanggung jawab
bentuk dan jenis atau dengan gambar ● Dapat mencocokkan kata Kelas 1
tulisan huruf menyalin ►Murid menyalin kata yang bervokal sesuai dengan gambar
lepas, suku kata suku kata rangkap ● Dapat menyalin kata
(engang), dan bervokal rangkap
kalimat
sederhana
4
5
SILABUS 4

Kompetensi
Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8 9
2.. Berbicara
( Nyarita )
1.2 Mampu 1.2.4 Menyebut- Menyebutkan ► Murid menyebutkan nama-nama ● Dapat menyebutkan - Responsi 2 jam Buku Paket Mandiri
mengungkapkan kan berbagai gambar benda “Pakakas Rumah” nama-nama benda - Pertanyaan pelajaran Pangrumat Percaya diri
pikiran, perasaan, jenis gambar peralatan ► Murid menyebutkan kegunaan “Pakakas Rumah” lisan Basa Sunda
dan keinginan benda rumah “Pakakas Rumah” ● Dapat menyebutkan - Ulangan Pikeun
secara lisan dalam kegunaan “Pakakas harian Murid SD
percakapan Rumah” Kelas 1
(guneman)
permintaan ijin,
perkenalan
(ngawanohkeun)
diri, nyebutkeun
berbagai jenis
gambar dan
gambar bercerita
3. Membaca ( Maca )
1.3 mampu 1.3.2 membaca Membaca ►Murid membaca “Pakakas Rumah” ● Dapat membaca wacana - Responsi 2 jam Buku Paket Mandiri
membaca, kalimat kalimat dua dengan sikap yang baik “Pakakas Rumah” dengan - Pertanyaan pelajaran Pangrumat Percaya diri
memahami, dan lepas dua kata ►Murid membaca kalimah yang terdiri sikap yang baik lisan Basa Sunda Kreatif
menanggapi kata atas dua kata ● Dapat membaca kalimah - Ulangan Pikeun Logis dan
berbagai bentuk yang terdiri atas dua kata harian Murid SD kritis
dan jenis wacana Kelas 1 Tanggung
tulis (teks) berupa jawab
kata-kata lepas,
kalimat lepas,
serta wacana
pendek
6
7
SILABUS 5

Kompetensi
Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
1.4 Mampu menulis, 1.4.1 Menulis - Menyalin ► Murid menulis huruf sambung ● Dapat menulis huruf - Responsi 2 jam Buku Paket Mandiri
mengungkapkan atau huruf dengan baik sambung dengan baik - Pertanyaan pelajaran Pangrumat Percaya diri
pikiran, perasaan, menyalin sambung ► Murid menulis kata dengan huruf ● Dapat menulis kata lisan Basa Sunda Kreatif
dan keinginan huruf lepas - Menulis sambung dengan huruf sambung - Ulangan Pikeun
secara tertulis 1.4.3 Menulis kata harian Murid SD
dalam berbagai kata dwisuku dengan Kelas 1
bentuk dan jenis huruf
tulisan huruf lepas, sambung
suku kata
(engang), dan
kalimat sederhana
3. Membaca ( Maca )
1.3 mampu 1.3.1 membaca Membaca ►Murid membaca wacana “Tempat ● Dapat membaca wacana - Responsi 2 jam Buku Paket Mandiri
membaca, kata-kata kata yang Umum” dengan sikap yang baik “Tempat Umum” dengan - Pertanyaan pelajaran Pangrumat Percaya diri
memahami, dan lepas yang terdiri atas ►Murid membaca kata yang terdiri sikap yang baik lisan Basa Sunda
menanggapi mengandun dua suku atas dua suku kata dengan baik ● Dapat membaca kata - Ulangan Pikeun
berbagai bentuk g kata asal kata, tiga ►Murid membaca kata yang terdiri yang terdiri atas dua suku harian Murid SD
dan jenis wacana dwisuku suku kata, atas tiga suku kata dengan baik kata dengan baik Kelas 1
tulis (teks) berupa (dua dan empat ►Murid membaca kata yang terdiri ● Dapat membaca kata
kata-kata lepas, engang) suku kata atas empat suku kata dengan baik yang terdiri atas tiga suku
kalimat lepas, kata dengan baik
serta wacana ● Dapat membaca kata
pendek yang terdiri atas empat
suku kata dengan baik
8
SILABUS 6

Kompetensi
Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
3. Membaca ( Maca )
1.3 mampu 1.3.1 membaca Membaca ►Murid membaca wacana “kagiatan ● Dapat membaca - Responsi 2 jam Buku Paket Mandiri
membaca, kata-kata konsonan Sapopoe” dengan sikap yang baik konsonan rangkap ng - Pertanyaan pelajaran Pangrumat Percaya diri
memahami, dan lepas yang rangkap ng ►Murid membaca kata yang dengan baik lisan/tulisan Basa Sunda
menanggapi mengandun dan ny yang mengandung konsonan rangkap ng ● Dapat membaca - Ulangan Pikeun
berbagai bentuk g kata asal terdapat dengan baik konsonan rangkap ny harian Murid SD
dan jenis wacana dwisuku dalam kata ►Murid membaca kata yang dengan baik Kelas 1
tulis (teks) berupa (dua mengandung konsonan rangkap ny
kata-kata lepas, engang) dengan baik
kalimat lepas,
serta wacana
pendek
2.. Berbicara
( Nyarita )
1.2 Mampu 1.2.5 Menerang- Menceritakan ► Murid menceritakan kegiatan ● Dapat menceritakan - Responsi 2 jam Buku Paket Mandiri
mengungkapkan kan gambar sehari-hari yang terdapat di dalam kegiatan sehari-hari yang - Pertanyaan pelajaran Pangrumat Percaya diri
pikiran, perasaan, berbagai gambar terdapat di dalam gambar lisan/tulisan Basa Sunda Tanggung jawab
dan keinginan jenis gambar - Ulangan Pikeun
secara lisan dalam peristiwa harian Murid SD
percakapan Kelas 1
(guneman)
permintaan ijin,
perkenalan
(ngawanohkeun)
diri, nyebutkeun
berbagai jenis
gambar dan
gambar bercerita
9
SILABUS 7

Kompetensi
Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
1.4 Mampu menulis, 1.4.5 Menulis/me- Melengkapi ► Murid melengkapi kalimat secara ● Dapat melengkapi kalimat - Responsi 2 jam Buku Paket Mandiri
mengungkapkan nyalin kalimat tertulis dengan kata-kata yang tepat secara tertulis dengan - Pertanyaan pelajaran Pangrumat Percaya diri
pikiran, perasaan, kalimat secara ► Murid menyalin kalimat sederhana kata-kata yang tepat lisan/tulisan Basa Sunda Kreatif
dan keinginan sederhana tertulis dengan baik ● Dapat menyalin kalimat - Ulangan Pikeun Logis dan kritis
secara tertulis ► Murid menuliskan kalimat sederhana dengan baik harian Murid SD Tanggung jawab
dalam berbagai sederhana yang dilisankan oleh ● Dapat menuliskan kalimat Kelas 1
bentuk dan jenis guru sederhana yang
tulisan huruf lepas, dilisankan oleh guru
suku kata
(engang), dan
kalimat sederhana
2.. Berbicara
( Nyarita )
1.2 Mampu 1.2.5 Menerang- Menceritakan ► Murid menceritakan gambar dan ● Dapat menceritakan - Responsi 2 jam Buku Paket Mandiri
mengungkapkan kan gambar peristiwanya peristiwa yang termuat di - Pertanyaan pelajaran Pangrumat Percaya diri
pikiran, perasaan, berbagai dalam gambar dengan lisan/tulisan Basa Sunda
dan keinginan jenis gambar baik - Ulangan Pikeun
secara lisan dalam peristiwa harian Murid SD
percakapan Kelas 1
(guneman)
permintaan ijin,
perkenalan
(ngawanohkeun)
diri, nyebutkeun
berbagai jenis
gambar dan
gambar bercerita
10
11
SILABUS 8
Standar Kompetensi Materi Jenis Alokasi Sumber Karakter

Kompetensi Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar Bangsa
Pencapaian
Kompetensi
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. Menyimak
( Ngaregepkeun )
1.1 Mampu menyimak 1.1.3 Menyimak - Menyimak ► Murid menyimak perintah guru ● Dapat menyimak dengan - Responsi 2 jam Buku Paket Mandiri
(ngaregepkeun, dan perintah dengan baik sikap yang baik - Pertanyaan pelajaran Pangrumat Percaya diri
memahami, serta menanggapi - Menyimak ► Murid menyimak perintah yang ● Dapat mengerjakan lisan/tulisan Basa Sunda Logis dan kritis
menanggapi dengan cerita disarankan guru dengan baik perintah dengan baik - Ulangan Pikeun Tanggung jawab
berbagai jenis bunyi perbuatan - Menjawab ►Murid menjawab pertanyaan yang ● Dapat menjawab harian Murid SD
bahasa (sora basa), 1.14 Menyimak pertanyaa diajukan guru dengan baik pertanyaan dengan baik Kelas 1
dongeng dan perintah
perintah (parentah) sederhana
sederhana.
2.. Berbicara
( Nyarita )
1.2 Mampu 1.2.4 Menyebut- Menceritaka ► Murid menceritakan gambar dan ● Dapat menceritakan - Responsi 2 jam Buku Paket Mandiri
mengungkapkan kan n gambar peristiwanya dengan sikap yang gambar dengan - Pertanyaan pelajaran Pangrumat Percaya diri
pikiran, perasaan, berbagai baik peristiwanya dengan lisan/tulisan Basa Sunda Tanggung jawab
dan keinginan jenis ► Murid menyebutkan nama-nama baik - Ulangan Pikeun
secara lisan dalam gambar teman sekelasnya dengan baik ● Dapat menyebutkan dan harian Murid SD
percakapan 1.2.5 Menerang- menceritakan nama- Kelas 1
(guneman) kan nama teman sekelasnya
permintaan ijin, berbagai dengan baik
perkenalan jenis
(ngawanohkeun) gambar
diri, nyebutkeun peristiwa
berbagai jenis
gambar dan
gambar bercerita
12
SILABUS 9

Pencapaian
Waktu
Kompetensi
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3. Membaca ( Maca )
1.3 mampu membaca, 1.3.4 membaca - Membaca ►Murid membaca kalimat dengan ● Dapat membaca kalimat - Responsi 2 jam Buku Paket Mandiri
memahami, dan wacana kalimat baik dengan baik - Pertanyaan pelajaran Pangrumat Percaya diri
menanggapi berbagai (teks) - Membaca ►Murid membaca wacana (teks) ● Dapat membaca lisan/tulisan Basa Sunda Kreatif
bentuk dan jenis pendek wacana pendek dengan baik wacana (teks) pendek - Ulangan Pikeun Logis dan kritis
wacana tulis (teks) tiga (teks) ►Murid menjawab pertanyaan dari dengan baik harian Murid SD Tanggung jawab
berupa kata-kata kalimat pendek teks pendek yang dibacanya ● Dapat menjawab Kelas 1
lepas, kalimat lepas, - menjawab ►Murid melengkapi kalimat dan pertanyaan dari teks
serta wacana pendek pertanyaa membacanya dengan baik pendek yang
-Melengkapi dibacanya
kalimat ● Dapat melengkapi
kalimat dan
membacanya dengan
baik
2.. Berbicara ( Nyarita )
1.2 Mampu
mengungkapkan 1.2.3 memper- Memperkenal ► Murid mengenalkan diri dengan ● Dapat mengenalkan - Responsi 2 jam Buku Paket Mandiri
pikiran, perasaan, dan kenalkan -kan sikap yang baik diri dengan sikap yang - Pertanyaan pelajaran Pangrumat Percaya diri
keinginan secara lisan diri (ngawanoh- ► Murid mengenalkan nama kedua baik lisan/tulisan Basa Sunda Kreatif
dalam percakapan keun) diri orang tua dan nama saudaranya ● Dapat mengenalkan - Ulangan Pikeun Logis dan kritis
(guneman) permintaan dengan baik nama kedua orang tua harian Murid SD Tanggung jawab
ijin, perkenalan ► Murid mengemukakan pekerjaan dan nama saudaranya Kelas 1
(ngawanohkeun) diri, kedua orang tuanya dengan baik dengan baik
nyebutkeun berbagai ● Dapat mengemukakan
jenis gambar dan pekerjaan kedua orang
gambar bercerita tuanya dengan baik
13
SILABUS 10
Standar Kompetensi Materi Jenis Alokasi Sumber Karakter

Kompetensi Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar Bangsa
Kompetensi
1 2 3 4 5 6 7 8 9
2.. Berbicara
( Nyarita )
1.2 Mampu 1.2.2 Mengemu- - Permintaan ► Murid mengucapkan kalimat ● Dapat mengucapkan kalimat - Responsi 2 jam Buku Paket Mandiri
mengungkapkan kakan izin kepada permintaan izin kepada teman permintaan izin kepada - Pertanyaan pelajaran Pangrumat Percaya diri
pikiran, perasaan, permintaan teman dengan sikap yang baik dan santun teman dengan sikap yang lisan/tulisan Basa Sunda Kreatif
dan keinginan izin - Permintaan ► Murid mengucapkan kalimat baik dan santun - Ulangan Pikeun Logis dan kritis
secara lisan dalam izin kepada permintaan izin kepada kedua ● Dapat mengucapkan kalimat harian Murid SD Tanggung jawab
percakapan orang tua orang tua dengan baik dan santun permintaan izin kepada Kelas 1
(guneman) - Permintaan ► Murid mengucapkan kalimat kedua orang tua dengan baik
permintaan ijin, izin kepada permintaan izin jepada guru dan santun
perkenalan guru dengan baik dan santun ● Dapat mengucapkan kalimat
(ngawanohkeun) permintaan izin jepada guru
diri, nyebutkeun dengan baik dan santun
berbagai jenis
gambar dan
gambar bercerita
1. Menyimak
( Ngaregepkeun )
1.1 Mampu menyimak 1.1.2 Menyimak Menyimak ► Murid menyimak dongeng “Embe ● Dapat menyimak isi dongeng - Responsi 2 jam Buku Paket Mandiri
(ngaregepkeun, dongeng dongeng jeung Kelenci” dengan sikap yang “Embe jeung Kelenci” dengan - Pertanyaan pelajaran Pangrumat Percaya diri
memahami, serta yang “Embe jeung baik sikap yang baik lisan/tulisan Basa Sunda Kreatif
menanggapi dibacakan Kelenci” ► Murid melengkapi kalimat dengan ● Dapat melengkapi kalimat - Ulangan Pikeun Logis dan kritis
berbagai jenis bunyi guru tepat berdasarkan isi dongeng yang dengan tepat berdasarkan isi harian Murid SD Tanggung jawab
bahasa (sora basa), disimaknya dongeng yang disimaknya Kelas 1
dongeng dan ►Murid menuliskan kalimat yang ● Dapat menuliskan kalimat
perintah (parentah) disimaknya dengan baik yang disimaknya dengan baik
sederhana.
14
SILABUS 11

Kompetensi
Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3. Membaca ( Maca )
1.3 mampu membaca, 1.3.3 Membaca - Membaca ►Murid membaca kalimat lepas ● Dapat membaca kalimat lepas - Responsi 2 jam Buku Paket Mandiri
memahami, dan kalimat lepas kalimat dengan baik dengan sikap yang baik - Pertanyaan pelajaran Pangrumat Percaya diri
menanggapi tiga kata - Membaca ►Murid membaca wacana (teks) ● Dapat membaca wacana (teks) lisan/tulisan Basa Sunda
berbagai bentuk 1.3.4 Membaca wacana pendek dengan baik pendek dengan sikap yang - Ulangan Pikeun
dan jenis wacana wacana (teks) pendek baik harian Murid SD
tulis (teks) berupa (teks) “Ngibing Kelas 1
kata-kata lepas, pendek tiga Jaipong”
kalimat lepas, serta kalimat
wacana pendek
2.. Berbicara
( Nyarita )
1.2 Mampu 1.2.1 Bercakap- - Memerankan ► Murid melakukan percakapan ● Dapat melakukan percakapan - Responsi 2 jam Buku Paket Kerjasama
mengungkapkan cakap percakapan dengan teman-temannya di depan dengan teman-temannya di - Pertanyaan pelajaran Pangrumat Percaya diri
pikiran, perasaan, dengan (Ngaraga- kelas dengan sikap yang baik depan kelas dengan sikap lisan/tulisan Basa Sunda Kreatif
dan keinginan teman keun yang baik - Ulangan Pikeun Logis dan kritis
secara lisan dalam paguneman) harian Murid SD Tanggung jawab
percakapan Kelas 1
(guneman)
permintaan ijin,
perkenalan
(ngawanohkeun)
diri, nyebutkeun
berbagai jenis
gambar dan
gambar bercerita
15
SILABUS 12

Kompetensi
Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8 9
2.. Berbicara
( Nyarita )
1.2 Mampu 1.2.1 Bercakap- - Memerankan ► Murid melakukan percakapan ● Dapat melakukan percakapan - Responsi 2 jam Buku Paket Kerjasama
mengungkapkan cakap percakapan sesuai dengan wacana “Ngalongok sesuai dengan wacana - Pertanyaan pelajaran Pangrumat Mandiri
pikiran, perasaan, dengan (Ngaraga- Babaturan” dengan baik “Ngalongok Babaturan” dengan lisan/tulisan Basa Sunda Percaya diri
dan keinginan teman keun ► Murid ngajawab pertanyaan baik - Ulangan Pikeun Logis dan kritis
secara lisan dalam paguneman) berdasarkan isi wacana ● Dapat ngajawab pertanyaan harian Murid SD Tanggung jawab
percakapan - Melengkapi percakapan “Ngalongok Babaturan” berdasarkan isi wacana Kelas 1
(guneman) percakapan percakapan “Ngalongok
permintaan ijin, dan Babaturan”
perkenalan memeran-
(ngawanohkeun) kannya
diri, nyebutkeun
berbagai jenis
gambar dan
gambar bercerita
3. Membaca ( Maca )
1.3 mampu membaca, 1.3.3 Membaca - Membaca ►Murid membaca kalimat lepas ● Dapat membaca kalimat lepas - Responsi 2 jam Buku Paket Mandiri
memahami, dan kalimat lepas kalimat dengan sikap yang baik dengan sikap yang baik - Pertanyaan pelajaran Pangrumat Percaya diri
menanggapi tiga kata - Membaca ►Murid membaca wacana (teks) ● Dapat membaca wacana (teks) lisan/tulisan Basa Sunda Logis dan kritis
berbagai bentuk 1.3.4 Membaca wacana pendek dengan sikap yang baik pendek dengan sikap yang - Ulangan Pikeun Tanggung jawab
dan jenis wacana wacana ►Murid menjawab pertanyaan sesuai baik harian Murid SD
tulis (teks) berupa (teks) dengan isi wacana yang telah ● Dapat menjawab pertanyaan Kelas 1
kata-kata lepas, pendek tiga dibacanya sesuai dengan isi wacana yang
kalimat lepas, serta kalimat telah dibacanya
wacana pendek
16
Menyetujui,, …….……..,…………………… 20 …….
Kepala SD/MI …………… Penyusun
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ..................................
17
PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Kelas I Semester 1-2
untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)
18
PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I. Pendahuluan
Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium,
dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung
berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.
Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam
RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah
Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian
II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mencantumkan identitas
 Nama sekolah
 Mata Pelajaran
 Kelas/Semester
 Alokasi Waktu
Catatan:
 RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.
 Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan
 Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran
dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau
beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.
19
A.Standar Kompetensi
Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan
keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran
dengan memperhatikan hal-hal berikut :
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD
b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran
c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.
B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata
pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi
Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal
sebagai berikut :
a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar
b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran
c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran
C.Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan
pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan
kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan
pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan.
D. Materi Pembelajaran
20
Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan
mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus.
E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran
Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung
pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih.
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap
pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan :
a. Pendahuluan
Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan
memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
b. Inti
Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif,
menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa,
kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan
secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
c. Penutup
Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman
atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.
G. Sumber Belajar
Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber
belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional.
Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang,
dan halaman yang diacu.
21
H. Penilaian
Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya
dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk
kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.
III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : ...................................
Mata Pelajaran : ...................................
Kelas/Semester : ...................................
Alokasi Waktu : ...................................
I. Standar Kompetensi
II. Kompetensi Dasar
III. Indikator
IV. Tujuan Pembelajaran:
V. Materi Pembelajaran
VI. Model/Metode Pembelajaran
VII. Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal :
1.
2.
22
B. Kegiatan Inti :
1. Eksplorasi
2. Elaborasi
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir :
1.
2.
VIII. Sumber Belajar
IX. Penilaian
Penilaian
Indikator Penilaian
Bentuk
Teknik Instrumen/ Soal
Instrumen
Menyetujui, …….……..,…………20…….
Kepala SD/MI ……………… Penyusun
23
(_______________________) (_______________________)
NIP : NIP :
(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : I/1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
24
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)

Kelas / Semester : 1 (Satu)/1
Alokasi Waktu : 4 x 35
I. Standar Kompetensi :
Menyimak (Ngaregepkeun)
Mampu menyimak (ngaregepkeun, memahami, serta menanggapi berbagai jenis bunyi bahasa (sora basa), dongeng dan perintah
(parentah) sederhana.

Menyimak dan menanggapi dengan perbuatan
III. Indikator
 Dapat menyimak wacana “Diri Sorangan” dengan sikap yang baik
 Dapat menyebutkan kegiatan yang terdapat dalam gambar
 Dapat menunjukkan gambar nama-nama bagian tubuh
 Dapat menyebutkan kegunaan nama-nama bagian tubuh
 Dapat menyebutkan gambar cara membaca yang baik
IV. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat menyimak wacana “Diri Sorangan” dengan sikap yang baik
 Siswa dapat menyebutkan kegiatan yang terdapat dalam gambar
 Siswa dapat menunjukkan gambar nama-nama bagian tubuh
25
 Siswa dapat menyebutkan kegunaan nama-nama bagian tubuh
 Siswa dapat menyebutkan gambar cara membaca yang baik
 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Pokok
Memahami gambar
VI. Metoda Pembelajaran

 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas
VII. Kegiatan Pembelajaran:

A. Kegiatan Awal.
1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Murid menyimak wacana “Diri Sorangan” dengan sikap yang baik
2. Elaborasi
a. Murid menyebutkan kegiatan yang dilakukan seseorang di dalam gambar-gambar
b. Murid menunjukkan nama-nama bagian tubuh manusia
c. Murid menyebutkan fungsi nama-nama bagian tubuh manusia yang terdapat di dalam gambar
d. Murid dapat menyebutkan cara membaca yang benar yang terdapat di dalam gambar
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
26
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Akhir.
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.
2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
VIII. Alat dan Sumber

Buku Paket Pangrumat Basa Sunda Pikeun Murid SD Kelas 1
IX. Penilaian
 Pertanyaan lisan
 Ulangan harian
PENILAIAN
Teknik Bentuk
Indikator penilaian penilaian instrumen Instrumen
27
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1. .........
2. .........
3. .........
28
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ......................20..........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
29
(RPP)

Menulis (Nulis)
Mampu menulis, mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan huruf lepas,
suku kata (engang), dan kalimat sederhana

Menulis atau menyalin huruf lepas
III.Indikator
 Dapat meragakan cara memegang pensil yang benar sewaktu menulis
 Dapat menulis huruf-huruf a, i, u, é, e, o dan eu

 Siswa dapat meragakan cara memegang pensil yang benar sewaktu menulis
 Siswa dapat menulis huruf-huruf a, i, u, é, e, o dan eu
V. Materi Pokok
30
Nulis hurup (aksara)

 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Murid meragakan cara memegang pensil yang benar sewaktu menulis
2. Elaborasi
a. Murid menyalin huruf-huruf a, i, u, é, e, o dan eu
3. Konfirmasi
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir.

IX. Penilaian
 Praktik menulis
31
PENILAIAN
Teknik Bentuk
Indikator penilaian Instrumen
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
32

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .....................20...........
___________________ _________________
33
NIP. NIP.

(RPP)


Menyimak dan membedakan bunyi bahasa
III. Indikator
 Dapat menyimak wacana “Sasatoan jeung Tutuwuhan” dengan sikap yang baik
 Dapat melafalkan bunyi é, e, dan eu yang terdapat dalam gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan
 Dapat menentukan bunyi vokal é, e, dan eu sesuai dengan gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan yang tertera

 Siswa dapat menyimak wacana “Sasatoan jeung Tutuwuhan” dengan sikap yang baik
 Siswa dapat melafalkan bunyi é, e, dan eu yang terdapat dalam gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan
 Siswa dapat menentukan bunyi vokal é, e, dan eu sesuai dengan gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan yang tertera
34
V. Materi Pokok
 Mengenal bunyi é, e, dan eu dalam kata
 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Murid menyimak wacana “Sasatoan jeng Tutuwuhan
2. Elaborasi
a. Murid mengenal bunyi é yang terdapat dalam gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan
b. Murid mengenal bunyi e yang terdapat dalam gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan
c. Murid mengenal bunyi eu yang terdapat dalam gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan
d. Murid mementukan pemakaian bunyi vokal é, e dan eu sesuai dengan gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan yang
tertera
3. Konfirmasi
D. Kegiatan Akhir.

35
 Ulangan harian
IX. Penilaian
Latihan mengucapkan bunyi-bunyi vokal
PENILAIAN
Teknik Bentuk
Indikator penilaian penilaian instrumen Instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
36
Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

Nama Siswa
1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .......................20.........
___________________ _________________
37
NIP. NIP.

(RPP)

Menulis (Nulis)
Mampu menulis, mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan huruf
lepas, suku kata (engang), dan kalimat sederhana

 Menulis atau menyalin huruf lepas
 Menulis atau menyalin suku kata
 Menulis kata dwisuku
III.Indikator
 Dapat menulis huruf vokal dengan baik dan benar
 Dapat melengkapi kata dengan huruf vokal yang benar
 Dapat mencocokkan kata sesuai dengan gambar
 Dapat menyalin kata bervokal rangkap

 Siswa dapat menulis huruf vokal dengan baik dan benar
 Siswa dapat melengkapi kata dengan huruf vokal yang benar
38
 Siswa dapat mencocokkan kata sesuai dengan gambar
 Siswa dapat menyalin kata bervokal rangkap
V. Materi Pokok
Menulis vokal dan melengkapi kata

 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Murid menulis huruf vokal dengan baik dan benar
2. Elaborasi
a. Murid melengkapi kata dengan huruf vokal yang benar
b. Murid mencocokkan kata sesuai dengan gambar
c. Murid menyalin kata yang bervokal rangkap
3. Konfirmasi
39
C. Kegiatan Akhir.

IX. Penilaian
Tugas tertulis
PENILAIAN
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen

penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
40
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
41
Menyetujui, ......................20..........
___________________ _________________
NIP. NIP.
42
(RPP)


Menyimak dan membedakan bunyi bahasa
III. Indikator
 Dapat menyimak wacana “Sasatoan jeung Tutuwuhan” dengan sikap yang baik
 Dapat melafalkan bunyi é, e, dan eu yang terdapat dalam gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan
 Dapat menentukan bunyi vokal é, e, dan eu sesuai dengan gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan yang tertera

 Siswa dapat menyimak wacana “Sasatoan jeung Tutuwuhan” dengan sikap yang baik
 Siswa dapat melafalkan bunyi é, e, dan eu yang terdapat dalam gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan
 Siswa dapat menentukan bunyi vokal é, e, dan eu sesuai dengan gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan yang tertera
43
V. Materi Pokok
Mengenal bunyi é, e, dan eu dalam kata

 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
1. Murid menyimak wacana “Sasatoan jeng Tutuwuhan
2. Elaborasi
a. Murid mengenal bunyi é yang terdapat dalam gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan
b. Murid mengenal bunyi e yang terdapat dalam gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan
c. Murid mengenal bunyi eu yang terdapat dalam gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan
d. Murid mementukan pemakaian bunyi vokal é, e dan eu sesuai dengan gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan yang
tertera
3. Konfirmasi
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir.
44

IX. Penilaian
 Ulangan harian
PENILAIAN

penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
45
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
Nama Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

Siswa a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .........................20.......
46
___________________ _________________
NIP. NIP.
(RPP)

Menulis (Nulis)

 Menulis atau menyalin suku kata
III. Indikator
 Dapat menulis huruf vokal dengan baik dan benar
 Dapat melengkapi kata dengan huruf vokal yang benar
 Dapat mencocokkan kata sesuai dengan gambar
 Dapat menyalin kata bervokal rangkap

 Siswa dapat menulis huruf vokal dengan baik dan benar
 Siswa dapat melengkapi kata dengan huruf vokal yang benar
 Siswa dapat mencocokkan kata sesuai dengan gambar
 Siswa dapat menyalin kata bervokal rangkap
47
V. Materi Pokok
Menulis vokal dan melengkapi kata

 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
2. Elaborasi
b. Murid melengkapi kata dengan huruf vokal yang benar
c. Murid mencocokkan kata sesuai dengan gambar
d. Murid menyalin kata yang bervokal rangkap
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.
48
IX. Penilaian
Tugas tertulis
PENILAIAN
Teknik Bentuk
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
49
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .....................20...........
50
___________________ _________________
NIP. NIP.
(RPP)

Berbicara (Nyarita)
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam percakapan (guneman) permintaan ijin, perkenalan
(ngawanohkeun) diri, nyebutkeun berbagai jenis gambar dan gambar bercerita

Menyebutkan berbagai jenis gambar benda
III. Indikator
 Dapat menyebutkan nama-nama benda “Pakakas Rumah”
 Dapat menyebutkan kegunaan “Pakakas Rumah

 Siswa dapat menyebutkan nama-nama benda “Pakakas Rumah”
 Siswa dapat menyebutkan kegunaan “Pakakas Rumah
V. Materi Pokok
Menyebutkan gambar peralatan rumah
51
 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Murid menyebutkan nama-nama benda “Pakakas Rumah”
2. Elaborasi
a. Murid menyebutkan kegunaan “Pakakas Rumah”
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.

IX. Penilaian
 Responsi
52
 Ulangan harian
PENILAIAN

penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
53

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ......................20..........
___________________ _________________
NIP. NIP.
54
(RPP)

Membaca (Maca)
Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) berupa kata-kata lepas, kalimat lepas,
serta wacana pendek

Membaca kalimat lepas dua kata
III. Indikator
 Dapat membaca wacana “Pakakas Rumah” dengan sikap yang baik
 Dapat membaca kalimah yang terdiri atas dua kata

 Siswa dapat membaca wacana “Pakakas Rumah” dengan sikap yang baik
 Siswa dapat membaca kalimah yang terdiri atas dua kata
V. Materi Pokok
Membaca kalimat dua kata
55
 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Murid membaca “Pakakas Rumah” dengan sikap yang baik
2. Elaborasi
a. Murid membaca kalimah yang terdiri atas dua kata
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.

IX. Penilaian
 Responsi
 Pertanyaan lisan
56
 Ulangan harian
PENILAIAN

penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
57

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, . ......................20.........
___________________ _________________
NIP. NIP.
58
(RPP)

Menulis (Nulis)

 Menulis kata dwisuku
III. Indikator
 Dapat menulis huruf sambung dengan baik
 Dapat menulis kata dengan huruf sambung

 Siswa dapat menulis huruf sambung dengan baik
 Siswa dapat menulis kata dengan huruf sambung
V. Materi Pokok
 Menyalin huruf sambung
 Menulis kata dengan huruf sambung
59
 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Murid menulis huruf sambung dengan baik
2. Elaborasi
a. Murid menulis kata dengan huruf sambung
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.

IX. Penilaian
 Responsi
 Ulangan harian
60
PENILAIAN
Teknik Bentuk
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
61
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ......................20..........
___________________ _________________
NIP. NIP.
62
(RPP)

Membaca (Maca)
serta wacana pendek

Membaca kata-kata lepas yang mengandung kata asal dwisuku (dua engang)
III. Indikator
 Dapat membaca wacana “Tempat Umum” dengan sikap yang baik
 Dapat membaca kata yang terdiri atas dua suku kata dengan baik
 Dapat membaca kata yang terdiri atas tiga suku kata dengan baik
 Dapat membaca kata yang terdiri atas empat suku kata dengan baik

 Siswa dapat membaca wacana “Tempat Umum” dengan sikap yang baik
 Siswa dapat membaca kata yang terdiri atas dua suku kata dengan baik
 Siswa dapat membaca kata yang terdiri atas tiga suku kata dengan baik
 Siswa dapat membaca kata yang terdiri atas empat suku kata dengan baik
63
V. Materi Pokok
Membaca kata yang terdiri atas dua suku kata, tiga suku kata, dan empat suku kata

 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Murid membaca wacana “Tempat Umum” dengan sikap yang baik
2. Elaborasi
a. Murid membaca kata yang terdiri atas dua suku kata dengan baik
b. Murid membaca kata yang terdiri atas tiga suku kata dengan baik
c. Murid membaca kata yang terdiri atas empat suku kata dengan baik
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.

64
IX. Penilaian
 Responsi
 Ulangan harian
PENILAIAN

penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
65
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ........................20........
___________________ _________________
NIP. NIP.
66
(RPP)

Membaca (Maca)
serta wacana pendek

Membaca kata-kata lepas yang mengandung kata asal dwisuku (dua engang)
III. Indikator
 Dapat membaca konsonan rangkap ng dengan baik
 Dapat membaca konsonan rangkap ny dengan baik

 Siswa dapat membaca konsonan rangkap ng dengan baik
 Siswa dapat membaca konsonan rangkap ny dengan baik
V. Materi Pokok
Membaca konsonan rangkap ng dan ny yang terdapat dalam kata
67
 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
b. Murid membaca wacana “kagiatan Sapopoe” dengan sikap yang baik
2. Elaborasi
a. Murid membaca kata yang mengandung konsonan rangkap ng dengan baik
b. Murid membaca kata yang mengandung konsonan rangkap ny dengan baik.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.

IX. Penilaian
 Responsi
 Pertanyaan lisan/tulisan
 Ulangan harian
PENILAIAN
68
Teknik Bentuk
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
69
1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .......................20.........
___________________ _________________
NIP. NIP.
70
(RPP)

Berbicara (Nyarita)

Menerangkan berbagai jenis gambar peristiwa
III. Indikator
Dapat menceritakan kegiatan sehari-hari yang terdapat di dalam gambar

Siswa dapat menceritakan kegiatan sehari-hari yang terdapat di dalam gambar
V. Materi Pokok
Menceritakan gambar
71
 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Murid mencari kegiatan gambar
2. Elaborasi
a. Murid menceritakan kegiatan sehari-hari yang terdapat di dalam gambar
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.

IX. Penilaian
 Responsi
 Ulangan harian
72
PENILAIAN
Teknik Bentuk
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
73
Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis
Nama Siswa
1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .......................20.........
___________________ _________________
NIP. NIP.
74
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : I/2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
75
(RPP)

Menulis (Nulis)

Menulis/me-nyalin kalimat sederhana
III. Indikator
 Dapat melengkapi kalimat secara tertulis dengan kata-kata yang tepat
 Dapat menyalin kalimat sederhana dengan baik
 Dapat menuliskan kalimat sederhana yang dilisankan oleh guru

 Siswa dapat melengkapi kalimat secara tertulis dengan kata-kata yang tepat
 Siswa dapat menyalin kalimat sederhana dengan baik
 Siswa dapat menuliskan kalimat sederhana yang dilisankan oleh guru
V. Materi Pokok
76
 Melengkapi kalimat secara tertulis

 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

i. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
ii. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi
a. Murid melengkapi kalimat secara tertulis dengan kata-kata yang tepat
2. Elaborasi
a. Murid menyalin kalimat sederhana dengan baik
b. Murid menuliskan kalimat sederhana yang dilisankan oleh guru
3. Konfirmasi
iii. Kegiatan Akhir.


IX. Penilaian
77
 Responsi
 Ulangan harian
PENILAIAN
Teknik Bentuk
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
78
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .......................20.........
___________________ _________________
NIP. NIP.
79
(RPP)

Berbicara (Nyarita)

Menerangkan berbagai jenis gambar peristiwa
III. Indikator
Dapat menceritakan peristiwa yang termuat di dalam gambar dengan baik

Siswa dapat menceritakan peristiwa yang termuat di dalam gambar dengan baik
V. Materi Pokok
 Menceritakan gambar
80
 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Murid menceritakan gambar dan peristiwanya
2. Elaborasi
a. Murid melengkapi kalimat secara tertulis dengan kata-kata yang tepat
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.

IX. Penilaian
 Responsi
 Ulangan harian
81
PENILAIAN
Teknik Bentuk
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
82

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .......................20.........
___________________ _________________
NIP. NIP.
83
(RPP)


 Menyimak dan menanggapi dengan perbuatan
 Menyimak perintah sederhana
III. Indikator
 Dapat menyimak dengan sikap yang baik
 Dapat mengerjakan perintah dengan baik
 Dapat menjawab pertanyaan dengan baik

 Siswa dapat menyimak dengan sikap yang baik
 Siswa dapat mengerjakan perintah dengan baik
 Siswa dapat menjawab pertanyaan dengan baik
84
V. Materi Pokok
 Menyimak perintah
 Menyimak cerita
 Menjawab pertanyaan

 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Murid menyimak perintah guru dengan baik
2. Elaborasi
a. Murid menyimak perintah yang disarankan guru dengan baik
b. Murid menjawab pertanyaan yang diajukan guru dengan baik
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.
85
IX. Penilaian
 Responsi
 Ulangan harian
PENILAIAN

penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
86
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ........................20........
___________________ _________________
NIP. NIP.
87
(RPP)

Berbicara (Nyarita)

 Menyebut-kan berbagai jenis gambar
 Menerang-kan berbagai jenis gambar peristiwa
III. Indikator
 Dapat menceritakan gambar dengan peristiwanya dengan baik
 Dapat menyebutkan dan menceritakan nama-nama teman sekelasnya dengan baik

 Dapat menceritakan gambar dengan peristiwanya dengan baik
 Dapat menyebutkan dan menceritakan nama-nama teman sekelasnya dengan baik
V. Materi Pokok
Menceritakan gambar
88
 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Murid menceritakan gambar dan peristiwanya dengan sikap yang baik
2. Elaborasi
a. Murid menyebutkan nama-nama teman sekelasnya dengan baik
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.

IX. Penilaian
 Responsi
 Ulangan harian
89
PENILAIAN
Teknik Bentuk
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
90

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ............................20....
___________________ _________________
NIP. NIP.
91
(RPP)

Membaca (Maca)
serta wacana pendek

Membaca wacana (teks) pendek tiga kalimat
III. Indikator
 Dapat membaca kalimat dengan baik
 Dapat membaca wacana (teks) pendek dengan baik
 Dapat menjawab pertanyaan dari teks pendek yang dibacanya
 Dapat melengkapi kalimat dan membacanya dengan baik

 Siswa dapat membaca kalimat dengan baik
 Siswa dapat membaca wacana (teks) pendek dengan baik
 Siswa dapat menjawab pertanyaan dari teks pendek yang dibacanya
 Siswa dapat melengkapi kalimat dan membacanya dengan baik
92
V. Materi Pokok
 Membaca kalimat
 Membaca wacana (teks) pendek
 Menjawab pertanyaan
 Melengkapi kalimat

 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
2. Eksplorasi
1. Murid membaca kalimat dengan baik
2. Elaborasi
a. Murid membaca wacana (teks) pendek dengan baik
b. Murid menjawab pertanyaan dari teks pendek yang dibacanya
c. Murid melengkapi kalimat dan membacanya dengan baik
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.
93
IX. Penilaian
 Responsi
 Ulangan harian
PENILAIAN
Teknik Bentuk
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
94
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .......................20.........
___________________ _________________
NIP. NIP.
95
(RPP)

Berbicara (Nyarita)

Memperkenalkan diri
III. Indikator
 Dapat mengenalkan diri dengan sikap yang baik
 Dapat mengenalkan nama kedua orang tua dan nama saudaranya dengan baik
 Dapat mengemukakan pekerjaan kedua orang tuanya dengan baik

 Siswa dapat mengenalkan diri dengan sikap yang baik
 Siswa dapat mengenalkan nama kedua orang tua dan nama saudaranya dengan baik
 Siswa dapat mengemukakan pekerjaan kedua orang tuanya dengan baik
V. Materi Pokok
Memperkenal-kan (ngawanoh-keun) diri
96
 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
b. Murid mengenalkan diri dengan sikap yang bai
2. Elaborasi
a. Murid mengenalkan nama kedua orang tua dan nama saudaranya dengan baik
b. Murid mengemukakan pekerjaan kedua orang tuanya dengan baik
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.

IX. Penilaian
 Responsi
97
 Ulangan harian
PENILAIAN
Teknik Bentuk
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
98

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ........................20........
___________________ _________________
NIP. NIP.
99
(RPP)

Berbicara (Nyarita)

Mengemukakan permintaan izin
III. Indikator
 Dapat mengucapkan kalimat permintaan izin kepada teman dengan sikap yang baik dan santun
 Dapat mengucapkan kalimat permintaan izin kepada kedua orang tua dengan baik dan santun
 Dapat mengucapkan kalimat permintaan izin jepada guru dengan baik dan santun

 Siswa dapat mengucapkan kalimat permintaan izin kepada teman dengan sikap yang baik dan santun
 Siswa dapat mengucapkan kalimat permintaan izin kepada kedua orang tua dengan baik dan santun
 Siswa dapat mengucapkan kalimat permintaan izin jepada guru dengan baik dan santun
100
V. Materi Pokok
 Permintaan izin kepada teman
 Permintaan izin kepada orang tua
 Permintaan izin kepada guru

 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Murid mengucapkan kalimat permintaan izin kepada teman dengan sikap yang baik dan santun
2. Elaborasi
a. Murid mengucapkan kalimat permintaan izin kepada kedua orang tua dengan baik dan santun
b. Murid mengucapkan kalimat permintaan izin jepada guru dengan baik dan santun
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.

101
IX. Penilaian
 Responsi
 Ulangan harian
PENILAIAN
Teknik Bentuk
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
102
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .......................20.........
___________________ _________________
NIP. NIP.
103
(RPP)


Menyimak dongeng yang dibacakan guru
III. Indikator
 Dapat menyimak isi dongeng “Embe jeung Kelenci” dengan sikap yang baik
 Dapat melengkapi kalimat dengan tepat berdasarkan isi dongeng yang disimaknya
 Dapat menuliskan kalimat yang disimaknya dengan baik

 Siswa dapat menyimak isi dongeng “Embe jeung Kelenci” dengan sikap yang baik
 Siswa dapat melengkapi kalimat dengan tepat berdasarkan isi dongeng yang disimaknya
 Siswa dapat menuliskan kalimat yang disimaknya dengan baik
V. Materi Pokok
Menyimak dongeng “Embe jeung Kelenci”
104
 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Murid menyimak dongeng “Embe jeung Kelenci” dengan sikap yang baik
2. Elaborasi
a. Murid melengkapi kalimat dengan tepat berdasarkan isi dongeng yang disimaknya
b. Murid menuliskan kalimat yang disimaknya dengan baik
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.

IX. Penilaian
 Responsi
 Ulangan harian
105
PENILAIAN
Teknik Bentuk
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
106

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .......................20.........
___________________ _________________
NIP. NIP.
107
(RPP)

Membaca (Maca)
serta wacana pendek

 Membaca kalimat lepas tiga kata
 Membaca wacana (teks) pendek tiga kalimat
III. Indikator
 Dapat membaca kalimat lepas dengan sikap yang baik
 Dapat membaca wacana (teks) pendek dengan sikap yang baik

 Siswa dapat membaca kalimat lepas dengan sikap yang baik
 Siswa dapat membaca wacana (teks) pendek dengan sikap yang baik
V. Materi Pokok
 Membaca kalimat
 Membaca wacana (teks) pendek “Ngibing Jaipong”
108
 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Murid membaca kalimat lepas dengan baik
2. Elaborasi
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.

IX. Penilaian
 Responsi
 Ulangan harian
109
PENILAIAN
Teknik Bentuk
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
110
1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ............................20.......
___________________ _________________
NIP. NIP.
111
(RPP)

Berbicara (Nyarita)

Bercakap-cakap dengan teman
III. Indikator
 Dapat melakukan percakapan dengan teman-temannya di depan kelas dengan sikap yang baik

 Siswa dapat melakukan percakapan dengan teman-temannya di depan kelas dengan sikap yang baik
V. Materi Pokok
Memerankan percakapan (Ngaraga-keun paguneman)

 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas
112
A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Murid melakukan percakapan dengan teman-temannya di depan kelas dengan sikap yang baik
2. Elaborasi
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.

IX. Penilaian
 Responsi
 Ulangan harian
PENILAIAN
113
Teknik Bentuk
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
114
1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ......................20..........
___________________ _________________
NIP. NIP.
115
(RPP)

Berbicara (Nyarita)

Bercakap-cakap dengan teman
III. Indikator
 Dapat melakukan percakapan sesuai dengan wacana “Ngalongok Babaturan” dengan baik
 Dapat ngajawab pertanyaan berdasarkan isi wacana percakapan “Ngalongok Babaturan”

 Dapat melakukan percakapan sesuai dengan wacana “Ngalongok Babaturan” dengan baik
 Dapat ngajawab pertanyaan berdasarkan isi wacana percakapan “Ngalongok Babaturan”
V. Materi Pokok
 Memerankan percakapan (Ngaraga-keun paguneman)
 Melengkapi percakapan dan memeran-kannya
116
 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Murid melakukan percakapan sesuai dengan wacana “Ngalongok Babaturan” dengan baik
2. Elaborasi
a. Murid ngajawab pertanyaan berdasarkan isi wacana percakapan “Ngalongok Babaturan”
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.

IX. Penilaian
 Responsi
 Ulangan harian
117
PENILAIAN
Teknik Bentuk
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
118
1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .......................20.........
___________________ _________________
NIP. NIP.
119
(RPP)

Membaca (Maca)
serta wacana pendek

 Membaca kalimat lepas tiga kata
 Membaca wacana (teks) pendek tiga kalimat
III. Indikator
 Dapat membaca kalimat lepas dengan sikap yang baik
 Dapat membaca wacana (teks) pendek dengan sikap yang baik
 Dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan isi wacana yang telah dibacanya

 Siswa dapat membaca kalimat lepas dengan sikap yang baik
 Siswa dapat membaca wacana (teks) pendek dengan sikap yang baik
 Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan isi wacana yang telah dibacanya
V. Materi Pokok
120
 Membaca kalimat
 Membaca wacana

 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Murid membaca kalimat lepas dengan sikap yang baik
2. Elaborasi
a. Murid membaca wacana (teks) pendek dengan sikap yang baik
b. Murid menjawab pertanyaan sesuai dengan isi wacana yang telah dibacanya
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.

IX. Penilaian
121
 Responsi
 Ulangan harian
PENILAIAN
Teknik Bentuk
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
122
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik PERANGKAT PEMBELAJARAN
c = cukup baik
d = kurang baik PROGRAM SEMESTER
e = sangat kurang
Menyetujui, Mata Pelajaran ..........................20......

: Basa Sunda
Kelas/Semester : I /1
___________________ Nama Guru : ........................... _________________

NIP. NIP/NIK : ........................... NIP.
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN 123

(KTSP)
PROGRAM SEMESTER
124
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)
KELAS / SEMESTER : I (satu) / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Mampu menyimak (ngaregepkeun) memahami , serta menanggapi berbagai bunyi bahasa ( sora basa),
dongeng, dan perintah (parentah) sederhana.
MENYIMAK (NGAREGEPKEUN)
Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok AW
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1.1 Menyimak  Membedakan suara Kata- kata yang 3 JP

dan e, e`, dan eu dalam memakai vokal
membedakan berbagai kata. e`, e, dan eu.
bunyi.
 Membedakan suara Nama benda
vokal e`, e, dan eu. yang memakai
vokal e`, e, dan
 Menuliskan vokal e`, eu.
e, dan eu , pada
kata dengan tepat.
1.2 Menyimak  Mendengarkan Maca kecap.

3 JP
dongeng yang dongeng yang
dibacakan dibaca guru.
guru dengan
sungguh-  Menyebutkan tokoh
sungguh dalam dongeng.
 Melakukan tanya
jawab tentang isi
dongeng.
 Memperagakan
tokoh dongeng.
 Menyebutkan
watak tokoh yang
dapat diteladani.
125
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Uji Kompetensi 2JP
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Menyetujui, ………………………, 20…….

Kepala Sekolah SD/MI Penyusun
………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
126
PROGRAM SEMESTER
Standar Kompetensi : 2. Mampu mengungkapkan fikiran perasaan, dan keinginan secara lisan dalam percakapan (geuneman),
permintaan izin, perkenalan (ngawanohkeun) diri, penyebutan berbagai jenis gambar dan gambar peristiwa.
BERBICARA (NYARITA)
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
2.1 Mengemukakan  Menyampaikan Kalimat

2 JP
permintaan izin permintaan izin permintaan ijin.
dengan bahasa dengan bahasa
lisan. lisan.
 Membedakan
bahasa kepada
teman sebaya
orang yang lebih
tua.
2.2 Menyebutkan  Menunjukkan Gambar barang 2 JP

berbagai jenis nama benda karya budaya / alami.
gambar benda. manusia.
 Menunjukkan
nama benda
ciptaanTuhan.
 Menyebutkan
kegunaan benda.
 Menyebutkan
fungsi anggota
tubuh.
127
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
2.3 Menerangkan  Menerangkan isi Kalimat 2 JP

berbagai jenis cerita seri tantang sederhana
gambar peristiwa di
peristiwa. sekolah.
 Menerangkan isi
cerita seri tantang
peristiwa di jalan
raya.
Uji Kompetensi 2JP
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Menyetujui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
128
PROGRAM SEMESTER
Standar Kompetensi : 3. Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) berupa kata-
kata lepas, kalimat lepas, serta wacana pendek.
MEMBACA (MACA)
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3.1 Membaca kata-  Mengucapkan Maca kecap.

6 JP
kata lepas yang kecap-kecap asal
mengandung yang terdiri dari
kata asal dua suku ( 2
dwisuku (dua engang ) dan
engang) memakai vokal e`,
e, dan eu.
(konsonan yang
sama).
 Mengucapkan
kata-kata asal yang
terdiri dari dua
suku (engang ) dan
memakai vokal
yang sama tapi
berbeda konsonan.
 Mengucapkan
kata-kata asal
yang terdiri dari
dua suku kata ( 2
engang )
 Mengucapkan
kata-kata asal yang
129
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
menggunakan
fonem rangkap ng
dan ny
3.2 Membaca  Membaca kalimat Kalimat

kalimat lepas yang terdiri dari sederhana
dua kata dua kata dengan
menggunakan lafal
dan intonasi yang
benar.
 Menjelaskan arti
dari kalimat.
 Melengkapi kalimat
dengan kata yang
tepat.
Uji Kompetensi 2JP
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Menyetujui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
130
PROGRAM SEMESTER

Standar Kompetensi : 4. Mampu menulis, mengungkapkan fikiran, perasaan, dan keinginan, secara tertulis dalam berbagai bentuk
dan jenis tulisan huruf lepas, suku kata (engang) dan kalimat sederhana.
MENULIS ( NULIS )

Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar AW
Kompetensi Pokok 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
4.1 Menulis atau  Menulis / menyalin Kalimat 2 JP

menyalin huruf huruf lepas yang sederhana
lepas menggunakan vokal
e`, e, dan eu.
 Menulis / menyalin
huruf lepas yang
menggunakan
konsonan ke dalam
tulisan lepas.
kata dari huruf lepas
ke tulisan tegak
bersambung.
4.2 Menulis kata  Menyalin/ menulis Kalimat

dwisuku. kata asal yang terdiri sederhana
dari 2 suku kata
 Menyalin/ menulis
kata asal yang terdiri
dari 2 suku kata
dengan cara dikte.
131
Kompetensi Dasar AW
Uji Kompetensi 2JP
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Uji Kompetensi Akhir 2JP
Menyetujui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
132
MATRIK HUBUNGAN KOMPETENSI DENGAN TEMA
Standar Kompetensi : 1. Mampu menyimak (ngaregepkeun) memahami , serta menanggapi berbagai bunyi bahasa ( sora basa),
dongeng, dan perintah (parentah) sederhana.
Indikator Kege- Penga- Kebersihan &
Diri sendiri Keluarga Lingkungan
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok maran laman Kesehatan
Kompetensi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
1.1 Menyimak dan  Membedakan Kata- kata

membedakan suara e, e`, dan yang
bunyi. eu dalam berbagai memakai
kata. vokal e`, e,
dan eu.
 Membedakan
suara vokal e`, e, Nama benda
dan eu. yang
memakai
 Menuliskan vokal vokal e`, e,
e`, e, dan eu , dan eu.
pada kata dengan
tepat.
1.2 Menyimak  Mendengarkan Maca kecap.

dongeng yang dongeng yang
dibacakan guru dibaca guru
dengan sungguh-
sungguh.
 Menyebutkan
tokoh dalam
dongeng.
 Melakukan tanya
jawab tentang isi
133
Indikator Kege- Penga- Kebersihan &
Diri sendiri Keluarga Lingkungan
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok maran laman Kesehatan
Kompetensi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
dongeng.
 Memperagakan
tokoh dongeng.
 Menyebutkan
watak tokoh yang
dapat diteladani.
Menyetujui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
134
Standar Kompetensi : 2. Mampu mengungkapkan fikiran perasaan, dan keinginan secara lisan dalam percakapan (geuneman),
permintaan izin, perkenalan (ngawanohkeun) diri, penyebutan berbagai jenis gambar dan gambar
peristiwa.
BERBICARA (NYARITA)
Kege- Penga- Kebersihan &
Indikator Pencapaian Diri sendiri Keluarga Lingkungan
Kompetensi Dasar Materi Pokok maran laman Kesehatan
Kompetensi
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
2.1  Menyampaikan Kalimat

Mengemukaka permintaan izin permintaan ijin.
n permintaan dengan bahasa
izin dengan lisan.
bahasa lisan.
 Membedakan
bahasa kepada
teman sebaya orang
yang lebih tua.
2.2 Menyebutkan  Menunjukkan nama Gambar barang

berbagai jenis benda karya budaya / alami.
gambar manusia.
benda.
 Menunjukkan nama
benda
ciptaanTuhan.
 Menyebutkan
kegunaan benda.
 Menyebutkan fungsi
anggota tubuh.
135
Kompetensi
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
2.3 Menerangkan  Menerangkan isi Kalimat

berbagai jenis cerita seri tantang sederhana
gambar peristiwa di sekolah.
peristiwa.
 Menerangkan isi
cerita seri tantang
peristiwa di jalan
raya.
Menyetujui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
136
Standar Kompetensi : 3. Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) berupa kata-
kata lepas, kalimat lepas, serta wacana pendek.
MEMBACA (MACA)
Kompetensi
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
3.1 Membaca kata-  Mengucapkan Maca kecap.

kata lepas yang kecap-kecap asal
mengandung yang terdiri dari dua
kata asal suku ( 2 engang )
dwisuku (dua dan memakai vokal
engang) e`, e, dan eu.
(konsonan yang
sama).
 Mengucapkan kata-
dari dua suku
(engang ) dan
memakai vokal yang
sama tapi berbeda
konsonan.
dari dua suku kata
( 2 engang )
kata asal yang
menggunakan
fonem rangkap ng
137
Kompetensi
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
dan ny
3.2 Membaca  Membaca kalimat Kalimat

kalimat lepas yang terdiri dari dua sederhana
dua kata kata dengan
menggunakan lafal
dan intonasi yang
benar.
 Menjelaskan arti dari
kalimat.
 Melengkapi kalimat
dengan kata yang
tepat.
Menyetujui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
138

Standar Kompetensi : 4. Mampu menulis, mengungkapkan fikiran, perasaan, dan keinginan, secara tertulis dalam berbagai bentuk dan
jenis tulisan huruf lepas, suku kata (engang) dan kalimat sederhana.
MENULIS ( NULIS )
Indikator Pencapaian Materi Diri sendiri Keluarga Lingkungan
Kompetensi Dasar maran laman Kesehatan
Kompetensi Pokok
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
4.1 Menulis atau  Menulis / menyalin Kalimat

menyalin huruf huruf lepas yang sederhana
lepas menggunakan vokal
e`, e, dan eu.
huruf lepas yang
menggunakan
konsonan ke dalam
tulisan lepas.
kata dari huruf lepas
ke tulisan tegak
bersambung.
4.2 Menulis kata  Menyalin/ menulis Kalimat

dwisuku. kata asal yang terdiri sederhana
dari 2 suku kata
 Menyalin/ menulis
dari 2 suku kata
dengan cara dikte.
139
Menyetujui, ………………………, 20…….
………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
140
PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran
: Basa Sunda
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
141
PROGRAM SEMESTER

KELAS / SEMESTER : I (satu) / 2 (dua)
Standar Kompetensi : 1. Mampu menyimak (ngaregepkeun) memahami, serta menanggapi berbagai bunyi bahasa ( sora basa), dongeng, dan
perintah (parentah ) sederhana.
Januari Pebruari Maret April Mei Juni

Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1.1 Menyimak dan  Mendengarkan Kakawihan 6 JP

membedakan kakawihan yang
bunyi bahasa. dinyanyikan guru
 Mengikuti
kakawihan yang
dicontohkan guru.
 Menyanyikan
kakawihan secara
klasikal maupun
individual.
 Menyanyikan
kakawihan di
hadapan siswa
lain.
1.2 Menyimak  Mendengarkan Dongeng

6 JP
dongeng yang dongeng yang sasatoan
dibacakan dibacakan guru
guru.
 Menyebutkan tokoh
dalam dongeng.
 Menjelaskan sifat
142
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
dari tokoh dongeng

 Membandingkan
sifat dari tokoh-
tokoh dongeng.
Uji Kompetensi 2JP
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Menyetujui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
143
PROGRAM SEMESTER

Standar Kompetensi : 2. Mampu mengungkapkan fikiran perasaan, dan keinginan secara lisan dalam percakapan (guneman) permintaan ijin,
perkenalan (ngawanohkeun) diri, penyebutan berbagai jenis gambar dan gambar berita.
BERBICARA (YARITA)

Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
2.1 Menyebutkan  Menunjukkan Sato jeung 6 JP

berbagai jenis gambar binatanga kadaharanan
gambar benda dan makanannya a
 Mengamati gambar
tunggal atau seri
2.2 Menerangkan  Menceritakan

berbagai jenis peristiwa dalam
gambar peristiwa gambar dengan
bahasa sendiri.
 Melakukan Tanya
jawabtentang isi
gambar peristiwa
seri/ tunggal
2.3 Bercakap-cakap  Melakukan Paguneman 6 JP

dengan teman. percakapan
berdasarkan
gambar.
 Melakukan Tanya
144
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
jawab tentang isi

percakapan.
 Memberi
tanggapan
terhadap
penampilan siswa
lain.
 Melakukan
percakapan tanpa
teks.
2.4 Mengemukakan  Mengucapkan izin

permohonan izin. dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
 Memperagakan
permohonan izin di
depan siswa lain.
Uji Kompetensi 2JP
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Menyetujui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
145
PROGRAM SEMESTER
Standar Kompetensi : 3. Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teka) berupa kata-kata lepas,
kalimat lepas, serta wacana pendek
MEMBACA (MACA)

Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3.1 Membaca  Membaca kalimat

kalimat lepas lepas yang terdiri
dua kata dari dua kata.
 Membaca dengan
3.2 Membaca  Membaca wacana Maca bedas

wacana pendek (teks)
(teks) pendek pendek tiga kalimat
tiga kalimat.
 Membaca wacana
dengan suara
nyaring.
 Membaca wacana
dengan lafal dan
3.3 Membaca  Membaca wacana Maca wacana 4 JP

wacana ( teks) pendek (teks) pendek
pendek 3 pendek tiga kalimat
kalimat
 Membaca wacana
dengan suara
nyaring.
146
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
 Membaca wacana
dengan lafal dan
intonasi yang tepat
Uji Kompetensi 2JP
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Menyetujui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
147
PROGRAM SEMESTER
Standar Kompetensi : 4. Mampu menulis, mengungkapkan fikiran perasaan dan keinginan , secara tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan
huruf lepas, suku kata (engang) dan kalimat sederhana.
MENULIS (NULIS)
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
4.1 Menulis  Menyalin kalimat Nulis kalimah

kalimat sederhana dari buku basajan.
sederhana atau papan tulis.
 Menuliskan kalimat
sederhana dengan
cara dikte.
 Menyusun kata
menjadi kalimat
yang baik.
Uji Kompetensi 2JP
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Uji Kompetensi Akhir 2JP
148
Menyetujui, ………………………, 20…….
………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
149
Standar Kompetensi : 1. Mampu menyimak (ngaregepkeun) memahami, serta menanggapi berbagai bunyi bahasa ( sora basa), dongeng, dan
perintah (parentah ) sederhana.
Temp. Komuni- Hewan dan
Indikator Pencapaian Materi Peristiwa Alam Rekreasi Transportasi
Kompetensi Dasar Umum kasi Tumbuhan
Kompetensi Pokok
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
1.1 Menyimak dan  Mendengarkan

membedakan kakawihan yang
bunyi bahasa. dinyanyikan guru
 Mengikuti
kakawihan yang
dicontohkan guru.
 Menyanyikan
kakawihan secara
klasikal maupun
individual.
 Menyanyikan
kakawihan di
hadapan siswa lain.
1.2 Menyimak  Mendengarkan Dongeng

dongeng yang dongeng yang sasatoan
dibacakan dibacakan guru
guru.
 Menyebutkan tokoh
dalam dongeng.
 Menjelaskan sifat
dari tokoh dongeng
150
Indikator Pencapaian Materi Peristiwa Alam Rekreasi Transportasi
Kompetensi Dasar Umum kasi Tumbuhan
Kompetensi Pokok
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
 Membandingkan
sifat dari tokoh-
tokoh dongeng.
Menyetujui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
151

Standar Kompetensi : 2. Mampu mengungkapkan fikiran perasaan, dan keinginan secara lisan dalam percakapan (guneman) permintaan ijin,
perkenalan (ngawanohkeun) diri, penyebutan berbagai jenis gambar dan gambar berita.
BERBICARA (YARITA)
Indikator Pencapaian Peristiwa Alam Rekreasi Transportasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Umum kasi Tumbuhan
Kompetensi
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
2.1 Menyebutkan  Menunjukkan Sato jeung

berbagai jenis gambar binatang kadaharanan
gambar benda dan makanannya a
 Mengamati gambar
tunggal atau seri
2.2 Menerangkan  Menceritakan

berbagai jenis peristiwa dalam
gambar gambar dengan
peristiwa bahasa sendiri.
 Melakukan Tanya
jawabtentang isi
gambar peristiwa
seri/ tunggal
2.3 Bercakap-  Melakukan

cakap dengan percakapan
teman. berdasarkan
gambar.
 Melakukan Tanya
152
Kompetensi
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
jawab tentang isi

percakapan.
 Memberi tanggapan
terhadap
penampilan siswa
lain.
 Melakukan
percakapan tanpa
teks.
2.4 Mengemukakan  Mengucapkan

permohonan permohonan izin
izin. dengan lafal dan
 Memperagakan
permohonan izin di
depan siswa lain.
Menyetujui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
153
Standar Kompetensi : 3. Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teka) berupa kata-kata lepas,
kalimat lepas, serta wacana pendek
MEMBACA (MACA)
Kompetensi
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
3.1 Membaca  Membaca kalimat

kalimat lepas lepas yang terdiri
dua kata dari dua kata.
 Membaca dengan
3.2 Membaca  Membaca wacana

wacana (teks) pendek (teks)
pendek tiga pendek tiga kalimat
kalimat.
 Membaca wacana
dengan suara
nyaring.
 Membaca wacana
dengan lafal dan
3.3 Membaca wacana  Membaca wacana

( teks) pendek 3 pendek (teks)
kalimat pendek tiga kalimat
 Membaca wacana
dengan suara
154
Kompetensi
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
nyaring.
 Membaca wacana
dengan lafal dan
intonasi yang tepat
Menyetujui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
155
Standar Kompetensi : 4. Mampu menulis, mengungkapkan fikiran perasaan dan keinginan , secara tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan
huruf lepas, suku kata ( engang) dan kalimat sederhana.
MENULIS (NULIS)
Kompetensi
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
4.1 Menulis kalimat  Menyalin kalimat

sederhana sederhana dari buku
atau papan tulis.
 Menuliskan kalimat
sederhana dengan
cara dikte.
 Menyusun kata
menjadi kalimat yang
baik.
Menyetujui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
156
PROGRAM SEMESTER
KELAS / SEMESTER : II (dua) / 2 (dua)
Standar Kompetensi : 1. Mampu menyimak, menyebutkan dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang tata tertib belajar,
cara hidup sehat, dongeng serta kakawihan.
Kompetensi Dasar AW
2.1.1 Menyimak  Menyimak bacaan Membaca 1 JP

tatacara atau dengan seksama
tata tertib belajar
 Menjawab
pertanyaan
bacaan.
Uji Kompetensi 2JP
Remedial 2JP
Pengayaan
Menyetujui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
157
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )
Mata Pelajaran
: Basa Sunda
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
(KTSP)
158
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester : I /1

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Tahun Pelajaran : ....... / ........
Nilai KKM :
Hasil KKM dalam

KRITERIA PENENTUAN KKM
Aspek
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
Penguasaan
STANDAR KOMPETENSI KKM
Penerapan
Konsep
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN %
KOMPETENSI
Menyimak (ngaregepkeun)
1. Mampu menyimak (ngaregepkeun) memahami , serta menanggapi
berbagai bunyi bahasa ( sora basa), dongeng, dan perintah
1.1 Menyimak dan membedakan bunyi.
Membedakan suara e, e`, dan eu dalam berbagai kata.

Membedakan suara vokal e`, e, dan eu.
Menuliskan vokal e`, e, dan eu , pada kata dengan tepat.
1.2 Menyimak dongeng yang dibacakan guru dengan sungguh-
sungguh
 Mendengarkan dongeng yang dibaca guru.
 Menyebutkan tokoh dalam dongeng.
 Melakukan tanya jawab tentang isi dongeng.
 Memperagakan tokoh dongeng.
 Menyebutkan watak tokoh yang dapat diteladani.
159
Berbicara (Nyarita)
2. Mampu mengungkapkan fikiran perasaan, dan keinginan secara
lisan dalam percakapan (geuneman), permintaan izin, perkenalan
(ngawanoh-keun) diri, penyebutan berbagai jenis gambar dan
gambar peristiwa.
2.1 Mengemukakan permintaan izin dengan bahasa lisan.
 Menyampaikan permintaan izin dengan bahasa lisan.
 Membedakan bahasa kepada teman sebaya orang yang lebih

tua.
2.2 Menyebutkan berbagai jenis gambar benda.
 Menunjukkan nama benda karya manusia.
 Menunjukkan nama benda ciptaanTuhan.
 Menyebutkan kegunaan benda.
 Menyebutkan fungsi anggota tubuh.

2.3 Menerangkan berbagai jenis gambar peristiwa.
 Menerangkan isi cerita seri tantang peristiwa di sekolah.
 Menerangkan isi cerita seri tantang peristiwa di jalan raya.
Membaca (Maca)
3. Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk
dan jenis wacana tulis (teks) berupa kata-kata lepas, kalimat lepas,
serta wacana pendek.
3.1 Membaca kata-kata lepas yang mengandung kata asal dwisuku
160
(dua engang)
 Mengucapkan kecap-kecap asal yang terdiri dari dua suku ( 2

engang ) dan memakai vokal e`, e, dan eu. (konsonan yang
sama).
 Mengucapkan kata-kata asal yang terdiri dari dua suku

(engang ) dan memakai vokal yang sama tapi berbeda
konsonan.
 Mengucapkan kata-kata asal yang terdiri dari dua suku kata

( 2 engang )
 Mengucapkan kata-kata asal yang menggunakan fonem

rangkap ng dan ny
 Membaca kalimat yang terdiri dari dua kata dengan

menggunakan lafal dan intonasi yang benar.
 Menjelaskan arti dari kalimat.
 Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat.
Menulis ( Nulis )
4. Mampu menulis, mengungkapkan fikiran, perasaan, dan keinginan,

secara tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan huruf lepas,
suku kata (engang) dan kalimat sederhana.
161
4.1 Menulis atau menyalin huruf lepas
 Menulis / menyalin huruf lepas yang menggunakan vokal e`, e,

dan eu.
 Menulis / menyalin huruf lepas yang menggunakan konsonan

ke dalam tulisan lepas.
 Menulis / menyalin kata dari huruf lepas ke tulisan tegak

bersambung.
4.2 Menulis kata dwisuku.
 Menyalin/ menulis kata asal yang terdiri dari 2 suku kata
 Menyalin/ menulis kata asal yang terdiri dari 2 suku kata

dengan cara dikte.
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
162
Menyetujui, ………………………, 20…….
………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
163
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )
Mata Pelajaran
: Basa Sunda
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
164
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester : I /2

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Tahun Pelajaran : ....... / ........
Nilai KKM :
Hasil KKM dalam

KRITERIA PENENTUAN KKM
Aspek
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI KKM
Penguasaan
Penerapan
Konsep
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN %
KOMPETENSI
Menyimak (ngaregepkeun)
1. Mampu menyimak (ngaregepkeun) memahami, serta me-nanggapi

berbagai bunyi bahasa ( sora basa), dongeng, dan perintah
(parentah ) sederhana.
1.1 Menyimak dan membedakan bunyi bahasa.
 Mendengarkan kakawihan yang dinyanyikan guru
 Mengikuti kakawihan yang dicontohkan guru.
 Menyanyikan kakawihan secara klasikal maupun individual.
 Menyanyikan kakawihan di hadapan siswa lain.
165
1.2 Menyimak dongeng yang dibacakan guru.
 Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru
 Menyebutkan tokoh dalam dongeng.
 Menjelaskan sifat dari tokoh dongeng
 Membandingkan sifat dari tokoh-tokoh dongeng.
Berbicara (yarita)
2. Mampu mengungkapkan fikiran perasaan, dan keinginan secara

lisan dalam percakapan (guneman) permintaan ijin, perkenalan
(ngawanohkeun) diri, penyebutan berbagai jenis gambar dan
gambar berita.
2.1Menyebutkan berbagai jenis gambar benda
 Menunjukkan gambar binatanga dan makanannya
 Mengamati gambar tunggal atau seri
2.2 Menerangkan berbagai jenis gambar peristiwa
 Menceritakan peristiwa dalam gambar dengan bahasa

sendiri.
 Melakukan Tanya jawabtentang isi gambar peristiwa seri/

tunggal
166
2.3 Bercakap-cakap dengan teman.
 Melakukan percakapan berdasarkan gambar.
 Melakukan Tanya jawab tentang isi percakapan.
 Memberi tanggapan terhadap penampilan siswa lain.
 Melakukan percakapan tanpa teks.
2.4 Mengemukakan permohonan izin.
 Mengucapkan izin dengan lafal dan intonasi yang tepat.

 Memperagakan permohonan izin di depan siswa lain.
Membaca (Maca)
3. Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai bentuk

dan jenis wacana tulis (teka) berupa kata-kata lepas, kalimat
lepas, serta wacana pendek
3.1 Membaca kalimat lepas dua kata

 Membaca kalimat lepas yang terdiri dari dua kata.
 Membaca dengan intonasi yang tepat.
 Membaca wacana pendek (teks) pendek tiga kalimat
 Membaca wacana dengan suara nyaring.
167
 Membaca wacana dengan lafal dan intonasi yang tepat.
3.3 Membaca wacana ( teks) pendek 3 kalimat
 Membaca wacana pendek (teks) pendek tiga kalimat

 Membaca wacana dengan suara nyaring.
 Membaca wacana dengan lafal dan intonasi yang tepat
Menulis (Nulis)
4. Mampu menulis, mengungkapkan fikiran perasaan dan keinginan ,
secara tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan huruf lepas,
suku kata (engang) dan kalimat sederhana.
4.1 Menulis kalimat sederhana
 Menyalin kalimat sederhana dari buku atau papan

tulis.Menuliskan kalimat sederhana dengan cara
dikte.Menyusun kata menjadi kalimat yang baik.
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Menyetujui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
168
169

MENULIS HURUF DAN KATA

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

MENULIS HURUF DAN KATA

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Nama Guru : ...........................

Standar Kompetensi Kompetens Materi Jenis Alokas Sumber Karakter

Standar Kompetens Materi Jenis Alokas Sumber Karakter

Standar Kompetensi Materi Jenis Alokas Sumber Karakter

Standar Kompetensi Materi Jenis Alokas Sumber Karakter

Standar Kompetensi Materi Jenis Alokas Sumber Karakter

Standar Kompetensi Materi Jenis Alokas Sumber Karakter

Standar Kompetensi Materi Jenis Alokas Sumber Karakter

Standar Kompetensi Materi Jenis Alokasi Sumber Karakter

Standar Kompetensi Materi Jenis Alokas Sumber Karakter

Standar Kompetensi Materi Jenis Alokasi Sumber Karakter

Standar Kompetensi Materi Jenis Alokas Sumber Karakter

Standar Kompetensi Materi Jenis Alokas Sumber Karakter

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Kelas I Semester 1-2

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

VI. Metoda Pembelajaran

VII. Kegiatan Pembelajaran:

VIII. Alat dan Sumber

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

VI. Metoda Pembelajaran

VII. Kegiatan Pembelajaran:

VIII. Alat dan Sumber

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

VII. Kegiatan Pembelajaran:

VIII. Alat dan Sumber

Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

VI. Metoda Pembelajaran

VII. Kegiatan Pembelajaran:

VIII. Alat dan Sumber

Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

VI. Metoda Pembelajaran

VII. Kegiatan Pembelajaran:

VIII. Alat dan Sumber