KURIKULUM 2013 REVISI

SILABUS
Sekolah Menengah Atas (SMA)/
Madrasah Aliyah (MA)
Mata Pelajaran : Fisika

Satuan Pendidikan:_________________________
Kelas:XII / 1
Nama Guru:_________________________
NIP/NIK:_________________________

Copyright © www.ilmuguru.org
 SILABUS
Satuan Pendidikan : SMA N www.ilmuguru.org
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII/1 (Ganjil)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Standar Kompetensi (KI) : KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
Pengetahua tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
n terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
Keterampilan secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Sumber Belejar Penilaian
Waktu
3.1 Menganalisis prinsip Rangkaian arus searah 3.1.1 Menjelaskan Arus listrik dan  Mendiskusikan dan 12 JP  Buku  Uraian
kerja peralatan  Arus listrik dan pengukurannya pengukurannya menganalisis prinsip pegangan  Uji
listrik searah (DC)  Hukum Ohm 3.1.2 Mengidentifikasi arus dan kerja peralatan listrik siswa Fisika Kinerja
dalam kehidupan  Arus listrik dalam rangkaian tertutup tegangan pada rangkaian seri searah (DC) dalam SMA kelas
sehari-hari  Hambatan sepotong kawat penghantar dan parallel kehidupan sehari- XII
 Rangkaian hambatan 3.1.3 Menjelaskan prinsip kerja hari  Buku
 Gabungan sumber tegangan listrik peralatan listrik searah DC  Merancang dan Pegangan
 Hukum II Kirchoff dalam kehidupan sehari-hari. melakukan Guru Fisika
 Energi dan daya listrik 3.1.4 Menjelaskan hukum ohm percobaan tentang Kelas XII
3.1.5 Menjelaskan hukum I kirchoff rangkaian listrik arus  Modul/bahan
Fakta dan hukum II kirchoff searah (DC) ajar,
4.1 Mempresentasikan  Arus searah biasanya mengalir pada sebuah 4.1.1 Melakukan percobaan kerja  Menganalisis data  internet,
hasil percobaan konduktor rangkaian listrik searah (DC) hasil praktik,  Sumber lain
tentang prinsip kerja 4.1.2 Mengukur arus dan tegangan membuat grafik, yang relevan
rangkaian listrik Konsep pada rangkaian tertutup menuliskan
searah (DC) persamaan grafik
 Kuat arus listrik adalah banyaknya muatan listrik yang
dan gradiennya,
mengalir pada suatu penghantar tiap
serta memprediksi
 satuan waktu. Simbol kuat arus listrik adalah I.
nilai output untuk
 Beda Potensial adalah besarnya energy yang nilai input tertentu
diperlukan untuk memindahkan muatan dari suatu
 Membuat dan
titik berpotensial tinggi ke titik berpotensial rendah
menyajikan hasil
percobaan tentang
Prinsip
rangkaian listrik
 Hukum I Kirchhoff menyatakan bahwa jumlah arus searah baik lisan
yang masuk pada titik percbangan sama dengan maupun tulisan
jumlah arus yang keluar dari titik percabangan

Copyright © www.ilmuguru.org
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Sumber Belejar Penilaian
Waktu
tersebut secara sistematis
 Hukum II Kirhhoff menyatakan di dalam sebuah
rangkaian tertutup, jumlah aljabar gaya gerak listrik
( E ) dengan penurunan tegangan ( I.R ) sama
dengan 0.Secara sistematis

Prosedur
 Secara sistematis kuat arus listrik dituliskan dengan
persamaan sebagai berikut.
Ket : I = kuat arus listrik (A)
q = muatan listrik (C)
t = waktu (s)
 Besarnya beda potensial dapat dirumuskan sebagai
berikut.
Ket : V = beda potensial ( volt )
W = usaha ( joule )
q = muatan listrik ( coulomb)

3.2 Menganalisis Listrik Statis (Elektrostatika): 3.2.1 Mengidentifikasi muatan listrik  Mengamati 16 JP  Buku  Uraian
muatan listrik, gaya  Listrik statis dan muatan listrik 3.2.2 Mengidentifikasi Listrik statis peragaan fenomena pegangan  Lisan
listrik, kuat medan  Hukum Coulomb dan muatan listrik kelistrikan dan siswa Fisika  Pilihan
listrik, fluks,  Medan listrik 3.2.3 Memahami Hukum Coulomb pemanfaatannya di SMA kelas Ganda
potensial listrik,  Energi potensial listrik dan potensial listrik 3.2.4 Mengidentisikasi Medan listrik kehidupan sehari- XII  Uji
energi potensial  Kapasitor 3.2.5 Mengidentifikasi Energi hari menggunakan  Buku Kinerja
listrik serta potensial listrik dan potensial alat dan bahan Pegangan
penerapannya pada Fakta listrik sederhana Guru Fisika
berbagai kasus  Batang plastik digosok dengan wol menjadi 3.2.6 Mengidentifikasi Kapasitor  Mendiskusikan Kelas XII
4.2 Melakukan bermuatan listrik positif 4.2.1 Menyusun percobaan tentang fenomena  Modul/bahan
percobaan berikut  Elektron dapat keluar atau masuk ke dalam susunan kelistrikan (pengisian dan kelistrikan, muatan ajar,
presentasi hasil atom pengosongan kapasitor)dan listrik, fluks listrik  internet,
percobaan  Mesin fotokopi menggunakan muatan listrik statis pemanfaatannya dalam dan interaksi antar  Sumber lain
kelistrikan (misalnya untuk menengkap bubuk hitam (toner) pada kertas kehidupan sehari-hari muatan listrik, kuat yang relevan
pengisian dan 4.2.2 Mempresentasikan hasil medan listrik,
pengosongan Konsep percobaan kelistrikan potensial listrik,
kapasitor) dan (pengisisan dan pengosongan energi potensial,
 Listrik statis mempelajari tentang muatan listrik yang
manfaatnya dalam kapasitor) dan pemanfaatannya dan kapasitor.
berada dalam keadaan diam.
kehidupan sehari- dalam kehidupan sehari-hari  Melakukan dan
 Gaya tarik atau tolak antara dua muatan listrik
hari melaporkan hasil
sebanding dengan muatan-muatannya dan
percobaan tentang
berbanding terbalik dengan kuadrat jarak antara
peristiwa kelistrikan,
kedua muatan
misalnya pengisian
 Potensial listrik adalah besaran skalar (tidak memiliki

Copyright © www.ilmuguru.org
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Sumber Belejar Penilaian
Waktu
arah) sehingga potensial listrik total di suatu titik kapasitor
akibat beberapa muatan lainnya merupakan  Menganalisa gaya
penjumlahan aljabar biasa dari potensial listrik listrik, kuat medan
masing-masing muatan tersebut listrik, fluks,
 Sebuah kapasitor yang bermuatan memiliki energi potensial listrik,
potensial yang tersimpan di dalamnya energi potensial
listrik serta
Prinsip penerapannya pada
 Suatu benda dikatakan bermuatan listrik negatif, jika berbagai kasus
benda tersebut kelebihan elektron

Prosedur
 vektor kuat medan listrik di suatu titik adalah:
a. vektor E menjauhi muatan sumber positif dan
mendekati sumber negatif;
b. vektor E memiliki garis kerja sepanjang garis
hubung antara muatan sumber dengan titik yang
akan dilukis vektor kuat medannya

3.3 Menganalisis medan Medan Magnet: 3.3.1 Mendeskripsikan konsep  Mengamati berbagai 12 JP  Buku  Uraian
magnetik, induksi  Medan magnetik di sekitar arus listrik medan magnet fenomena pegangan  Uji
magnetik, dan gaya  Gaya magnetik 3.3.2 Mendeskripsikan pengertian kemagnetan dalam siswa Fisika Kinerja
magnetik pada  Penerapan gaya magnetik fluks magnet kehidupan sehari- SMA kelas
berbagai produk 3.3.3 Menentukan kuat medan hari, misal bel listrik, XII
teknologi Fakta magnet pada kawat berarus kereta cepat dan  Buku
 Manfaat lain dari magnet adalah banyak dimanfaatkan listrik atau penelusuran Pegangan
alat-alat ukur listrik, telepon, relai, dinamo sepeda, dan 3.3.4 Mendeskripsikan pengertian studi literatur Guru Fisika
sebagainya induksi magnet fenomena Kelas XII
3.3.5 Memahami Induksi magnit di kemagnetan dari  Modul/bahan
Konsep sekitar penghantar lurus berbagai sumber ajar,
 Bagian magnet yang memiliki gaya tarik terbesar berarus  Mendiskusikan  internet,
disebut kutub-kutub magnet. Setiap magnet memiliki 3.3.6 Emahami Induksi magnit di tentang fenomena  Sumber lain
dua kutub dan bagian magnet di antara dua kutub itu sekitar penghantar melingkar kemagnetan, fluks yang relevan
disebut daerah netral. berarus magnetik, induksi
 Magnet yang dipukul dengan palu akan mengakibatkan 3.3.7 Memahami Induksi magnetik magnetik dan gaya
magnet tidak beraturan. Ini mengakibatkan magnet pada pusat solenioda magnetik dan
kehilangan sifat magnetnya. 3.3.8 Memahami Induksi magnetik peranannya pada
 Medan magnet adalah ruang disekita magnet tempat pada pusat toroida berbagai produk
4.3 Melakukan magnet lain atau benda lain yang dapat dipengaruhi 4.3.1 Menyusun percobaan tentang teknologi
percobaan tentang magnet mengalami gaya magnet. induksi magnetik dan gaya  Merancang dan
induksi magnetik magnetik disekitar kawat melakukan

Copyright © www.ilmuguru.org
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Sumber Belejar Penilaian
Waktu
dan gaya magnetik berarus listrik. percobaan tentang
disekitar kawat Prinsip 4.3.2 Menyajikan laporan hasil induksi magnetik
berarus listrik berikut  Bahan ferromagnetik, bahan yang ditarik dengan kuat percobaan tentang induksi dan gaya magnetik
presentasi hasilnya oleh magnet. Contohnya, nikel, besi, baja, dan kobalt. magnetic dan gaya magnetik di sekitar kawat
 Bahan diamagnetik, bahan yang ditarik lemah oleh disekitar kawat berarus berarus listrik
magnet. Contohnya, aluminium dan platina.  Melakukan
 Bahan diamagnetik, bahan yang sedikit menolak percobaan membuat
magnet.Contohnya, seng, bismuth, dan natrium klorida. motor listrik
Prosedur sederhana, serta
 Gaya Magnetik pada Sebuah Kawat Berarus Listrik mempresentasikan
Langkah-Langkah kegiatan hasilnya
- Coba Anda rentangkan pita aluminium di antara
kutub utara-selatan magnet.
- Hubungkan ujung-ujung pita ke baterai melalui
sakelar.
- Tutuplah sakelar agar arus listrik mengalir melalui
pita.
- Apa yang terjadi dengan pita aluminium?
- Balikkan polaritas baterai, kemudian ulangi
langkah nomor 1 sampai dengan nomor 4.
- Berikan kesimpulan dari eksperimen yang Anda
lakukan.

3.4 Menganalisis Induksi Elektromagnetik : 3.4.1 Mengidentifikasi Gaya Gerak  Mengamati tentang 12 JP  Buku  Uraian
fenomena induksi  Potensial (GGL) induksi Listrik (GGL) Induksi berbagai produk pegangan  Uji
elektromagnetik  Hukum Lenz 3.4.2 Mengidentifikasi Fluks Magnetik teknologi yang siswa Fisika Kinerja
dalam kehidupan  Induktansi diri 3.4.3 Memahami konsep Hukum menggunakan SMA kelas
sehari-hari  Terapan induksi elektromagnetik Faraday dan Hukum Lenz induksi Faraday dari XII
pada produk teknologi berbagai sumber  Buku
3.4.4 Memahami Induktansi diri  Melakukan Pegangan
Fakta (imbasan) percobaan tentang Guru Fisika
 Energy listrik 3.4.5 Mengidentifikasi fenomena induksi Kelas XII
 Perubahan arus pada sebuah kumparan dapat induksi elektromagnetik dalam elektromagnetik  Modul/bahan
menimbulkan GGL induksi kehidupan sehari-hari  Mendiskusikan ajar,
4.4 Melakukan 4.4.1 Menyusun percobaan tentang tentang Potensial  internet,
percobaan tentang Konsep induksi elektromagnetik dalam Induksi, hukum  Sumber lain
induksi  Eksperimen Oersted menunjukkan bahwa arus listrik kehidupan sehari-hari Lenz, dan yang relevan
elektromagnetik dapat menimbulkan medan magnet 4.4.2 Mempresentasikan hasil pemanfaatan
berikut presentasi  Arah arus induksi dalam suatu penghantar adalah percobaan tentang induksi Potensial induksi
hasilnya dalam sedemikian rupa sehingga menghasilkan medan elektromagnetik dlam pada berbagai
kehidupan sehari- magnet yang arahnya melawan perubahan garis gaya kehidupan sehari-hari produk teknologi

Copyright © www.ilmuguru.org
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Sumber Belejar Penilaian
Waktu
hari yang menimbulkannya  Merancang,
 Hukum Faraday yang menyatakan bahwa besarnya membuat alat
gaya gerak listrik bergantung pada kecepatan sederhana yang
perubahan fluks magnetic menggunakan
 Induksi adalah Imbasan prinsip Potensial
induksi (hukum
Prinsip Faraday) dan
 Untuk menentukan arah arusnya dapat digunakan mempresentasikan
aturan sebagai berikut. Ibu jari sebagai arah kutub U pembuatan alat
pada kumparan dan jari-jarin lainnya dilipatkan sebagai sederhana yang
arah arus listrik. Dengan menggunakan aturan tersebut menggunakan
dapat ditentukan arah arus dalam kumparan. prinsip Potensial
induksi (hukum
Prosedur Faraday)
 Jika jumlah fluks magnetik yang memasuki kumparan
berubah, pada ujung-ujung kumparan akan timbul GGL
induksi;
 Besarnya GGL induksi bergantung pada laju
perubahan fluks dan banyaknya lilitan pada kumparan.

3.5 Menganalisis Rangkaian Arus Bolak-Balik : 3.5.1 Mengidentifikasi sumber arus  Menggali informasi 12 JP  Buku  Uraian
rangkaian arus  Arus dan tegangan bolak-Balik bolak-balik tentang karakteristik pegangan  Uji
bolak-balik (AC)  Rangkaian arus bolak-balik 3.5.2 Memahami Kuat Arus dan arus, tegangan dan siswa Fisika Kinerj
serta penerapannya  Daya pada rangkaian arus bolak-balik Tegangan AC Dinyatakan sumber arus bolak SMA kelas a
dalam Fasor balik XII
Fakta 3.5.3 Mengidentifikasi Tegangan dan  Mendiskusikan  Buku
 Multimeter analog Arus Bolak-balik (AC) tentang arus dan Pegangan
 Multimeter digital 3.5.4 Memahami Rangkaian Resistif, tegangan dengan Guru Fisika
Induktif, dan Kapasitif Murni sumber arus bolak- Kelas XII
Konsep 3.5.5 Mengidentifikasi Rangkaian balik, rangkaian  Modul/bahan
 Sumber arus bolak-balik adalah generator arus bolak- Seri R, L, dan C RLC dengan ajar,
balik yang prinsip kerjanya pada perputaran kumparan 3.5.6 Mengidentifikasi rangkaian arus sumber arus bolak-  internet,
dengan kecepatan sudut ω yang berada di dalam bolak-balik (AC) serta balik, daya pada  Sumber lain
medan magnetik penerapannya rangkaian arus yang relevan
4.5 Mempresentasi-kan  Fasor adalah suatu vektor yang berputar terhadap titik 4.5.1 Membuat presentasi prinsip bolak-balik
prinsip kerja pangkalnya. kerja penerapan rangkaian arus  Mengeksplorasi
penerapan  Nilai kuat arus bolak-balik rata-rata adalah kuat arus olak balik (AC) dalam rangkaian resonansi
rangkaian arus atau tegangan bolak-balik yang nilainya setara dengan kehidupan sehari-hari dan
bolak-balik (AC) - kuat arus searah untuk memindahkan muatan listrik pemanfaatannya
dalam kehidupan yang sama dalam waktu yang sama untuk pencarian
sehari-hari  Daya yang dibuang dalam bentuk panas (kalor) oleh frekuensi pada radio

Copyright © www.ilmuguru.org
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Sumber Belejar Penilaian
Waktu
peralatan listrik disebut Daya Disipasi  Mendiskusikan dan
mempresentasikan
Prinsip penerapan arus
 V =V maks sin ωt listrik bolak-balik
keterangan dalam kehidupan
ω = frekuensi sudut putaran kumparan (rad/s) sehari-hari
A = luas bidang kumparan (m2)
B = besarnya medan magnetik (T)
N = jumlah lilitan kumparan
t = waktu (s)
ε = gaya gerak listrik (volt)
εmaks = gaya gerak listrik maksimum (volt)
V = tegangan sesaat (volt)
Vmaks = tegangan maksimum (volt)

Prosedur
 Karena ggl induksi sama dengan beda tegangan di
antara dua kutub ggl induksi maka dapat ditulis
V =V maks sin ωt

3.6 Menganalisis Radiasi Elektromagnetik : 3.6.1 Mengidentifikasi Spektrum  Menggali informasi 12 JP  Buku  Uraian
fenomena radiasi  Spektrum elektromagnetik elektromagnetik tentang spektrum pegangan  Uji
elektromagnetik,  Sumber radiasi elektromagnetik 3.6.2 Memahamin Sumber radiasi radiasi siswa Fisika Kinerja
pemanfaatannya  Pemanfaatan radiasi elektromagnetik elektromagnetik elektromagnetik dan SMA kelas
dalam teknologi, dan  Bahaya radiasi elekromagnetik 3.6.3 Mengidentifikasi Pemanfaatan pemanfaatannya XII
dampaknya pada radiasi elektromagnetik dalam kehidupan  Buku
kehidupan Fakta 3.6.4 Memahami Bahaya radiasi manusia Pegangan
 Pemanfaatan gelombang radiasi elektromagnetik elekromagnetik  Mendiskusikan Guru Fisika
- Gelombang radio (MF dan HF) 3.6.5 Memahami fenomena radiasi tentang spektrum Kelas XII
- Gelombang radio (UHF dan VHF) elektromagnetik, elektromagnetik,  Modul/bahan
- Gelombang Mikro pemanfaatannya dalam manfaat dan bahaya ajar,
- Sinar Inframerah teknologi, dan dampaknya pada radiasi  internet,
- Sinar tampak kehidupan elektromagnetik bagi  Sumber lain
4.6 Mempresentasikan - Sinar ultraviolet 4.6.1 Membuat presentasi manfaat manusia yang relevan
manfaat radiasi - Sinar X (Sinar Rontgen) radiasi elektromagnetik dan  Presentasi hasil
elektromagnetik dan - Sinar gamma dampaknya pada kehidupan eksplorasi secara
dampaknya pada sehari-hari audio visual dan/atau
kehidupan sehari- Konsep media lain
hari  Gelombang elektormagnetik adalah perambatan kuat
medan listrik (E) dan kuat medan magnetik (H) yang
saling tegak lurus satu sama lain yang tidak lain

Copyright © www.ilmuguru.org
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Sumber Belejar Penilaian
Waktu
merupakan perambatan energi berupa radiasi dan tidak
memerlukan medium dalam perambatannya dengan
kecepatan rambat sebesar c= 3 x 108 m/s (kecepatan
cahaya), berupa gelombang transversal.
 Spectrum gelombang elektromagnetik adalah
jangkauan atau rentang dari semua radiasi gelombang
elektromagnetik yang mungkin

Prinsip
 Urutan gelombang spectrum panjang gelombang
terpanjang sampai panjang gelombang terpendek
- Gelombang radio (MF dan HF)
- Gelombang radio (UHF dan VHF)
- Gelombang Mikro
- Sinar Inframerah
- Sinar tampak
- Sinar ultraviolet
- Sinar X (Sinar Rontgen)
- Sinar gamma

Prosedur
 Gelombang Mikro
- Untuk pemanas microwave
- Untuk komunikasi RADAR (Radio Detection and
Ranging)
- Untuk menganalisa struktur atomik dan molekul
- Dapat digunakan untuk mengukur kedalaman laut
- Digunakan pada rangkaian Televisi
- Gelombang RADAR diaplikasikan untuk
mendeteksi suatu objek, memandu pendaratan
pesawat terbang, membantu pengamatan di kapal
laut dan pesawat terbang pada malam hari atau
cuaca kabut, serta untuk menentukan arah dan
posisi yang tepat.

Copyright © www.ilmuguru.org
 SILABUS
Satuan Pendidikan : SMA N www.ilmuguru.org
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII/2 (Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Standar Kompetensi (KI) : KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
Pengetahuan tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
Keterampilan secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Sumber Belejar Penilaian
Waktu
3.7 Menganalisis Teori Relativitas Khusus: 3.7.1 Mengidentifikasi teori relativitas  Mengamati bahan 16 JP  Buku  Tulisan
fenomena perubahan  Relativitas Newton khusus bacaan atau video pegangan  Uji
panjang, waktu, dan  Percobaan Michelson dan Morley 3.7.2 Memahami konsep Relativitas tentang teori relativitas siswa Fisika Kinerja
massa dikaitkan  Postulat relativitas khusus newton khusus SMA kelas
dengan kerangka  Massa, Momentum, dan energi relativistik 3.7.3 Menganalisis Percobaan  Mendiskusikan hasil dari XII
acuan, dan Michelson-Morley percobaan Michelson-  Buku
kesetaraan massa Fakta 3.7.4 Mengidentifikasi Postulat teori Morley dan perbedaan Pegangan
dengan energi dalam  Suara klakson mobil akan terdengar lebih keras relativitas khusus antara fenomena yang Guru Fisika
teori relativitas pada saat bergerak mendekati dan akan lebih 3.7.5 Mengidentifikasi Massa, terjadi pada benda yang Kelas XII
khusus rendah pada saat bergerak menjauh Momentum, dan energi relativistic bergerak relatif terhadap  Modul/baha
3.7.6 Mengidentifikasi fenomena pengamat diam dan n ajar,
Konsep perubahan panjang, waktu, dan pengamat bergerak  internet,
 Percobaan Michelson-Morley bertujuan untuk massa dikaitkan dengan kerangka  Menganalisis besaran  Sumber lain
membuktikan adanya eter, yaitu medium acuan, dan kesetaraan massa panjang, waktu, massa, yang
perambatan cahaya, tetapi hasilnya justru dengan energi dalam teori dan energi dikaitkan relevan
menyatakan bahwa eter tidak ada. Jadi, di alam relativitas khusus dengan teori relativitas
4.7 Menyelesaikan semesta tidak ada kerangka acuan mutlak yang 4.7.1 Menyajikan penyelesaian terkait khusus
masalah terkait diam melainkan semuanya adalah relatif. dengan konsep relativitas panjang,  Presentasi hasil
dengan konsep  Postulat pertama menyatakan, “hukum-hukum fisika waktu, massa, dan kesetaraan penalaran tentang
relativitas panjang, adalah sama dalam semua kerangka inersia”. massa dengan energi besaran panjang, waktu,
waktu, massa, dan  Postulat kedua berbunyi, “kelajuan cahaya adalah massa, dan energi
kesetaraan massa sama dalam semua kerangka inersia”. dikaitkan dengan teori
dengan energi relativitas khusus dalam
Prinsip bentuk peta konsep
 Prinsip relativitas Newton menyatakan bahwa
hukum-hukum mekanika berlaku sama pada semua

Copyright © www.ilmuguru.org
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Sumber Belejar Penilaian
Waktu
kerangka acuan inersia. Kerangka acuan inersia
adalah kerangka acuan yang bergerak dengan
kecepatan konstan (tidak mengalami percepatan)

Prosedur
 Momentum relativistik dari suatu benda yang
bergerak dengan kecepatan v

3.8 Menganalisis secara Konsep dan Fenomena kuantum: 3.8.1 Menjelaskan konsep foton secara  Menggali informasi 12 JP  Buku  Pilihan
kualitatif gejala  Konsep foton kualitatif gejala kuantum tentang konsep foton, pegangan Ganda
kuantum yang  Efek fotolistrik 3.8.2 Mendeskripsikan efek fotolistrik fenomena efek siswa Fisika  Uji
mencakup sifat  Efek Compton secara kualitatif fotolistrik, efek SMA kelas Kinerja
radiasi benda hitam,  Sinar-X 3.8.3 Mendeskripsikan efek Compton Compton, sinar-X, XII
efek fotolistrik, efek secara kualitatif gejala kuantum aplikasi dalam  Buku
Compton, dan sinar X Fakta 3.8.4 Menjelaskan sinar X dalam kehidupan manusia Pegangan
dalam kehidupan  Pemanfaatann efek fotolistrik untuk membangkitkan kehidupan sehari-hari  Mendiskusikan tentang Guru Fisika
sehari-hari arus listrik dari cahaya matahari foton, efek fotolistrik, Kelas XII
4.8 Menyajikan laporan cara kerja mesin  Modul/baha
tertulis dari berbagai Konsep 4.8.1 Menyajikan penyelesaian tentang fotokopi, dan mesin foto n ajar,
sumber tentang  Foton adalah partikel elementer dalam fenomena foton, efek fotolistrik, cara kerja Rontgen  internet,
penerapan efek elektromagnetik. Biasanya foton dianggap sebagai mesin fotokopi, dan mesin foto  Menganalisis hasil  Sumber lain
fotolistrik, efek pembawa radiasi elektromagnetik, seperti cahaya, Rontgen diskusi yang yang
Compton, dan sinar X gelombang radio, dan Sinar-X 4.8.2 Presentasi hasil eksplorasi secara berhubungan dengan relevan
dalam kehidupan audio visual dan/atau media lain foton, efek fotolistrik,
sehari-hari Prinsip tentang konsep foton, fenomena efek Compton, dan
 Kekekalan momentum dirumuskan efek fotolistrik, efek Compton, dan sinar-X
sinar-X  Presentasi hasil
Prosedur eksplorasi secara audio
 Energy kinetik maksimum dari elektron dapat visual dan/atau media
ditentukan dengan persamaan lain tentang konsep
foton, fenomena efek
fotolistrik, efek
Compton, dan sinar-X

3.9 Memahami konsep Teknologi digital : 3.9.1 Menganalisis konsep teknologi  Menggali informasi dari 12 JP  Buku  Uraian
penyimpanan dan  Penyimpanan data digital berbagai sumber pegangan  Uji
transmisi data dalam  Transmisi data 3.9.2 Menganalisis konsep tentang teknologi digital siswa Fisika Kinerja
bentuk analog dan  Aplikasi teknologi digital dalam kehidupan sehari- penyimpanan data dan aplikasinya dalam SMA kelas
digital serta hari 3.9.3 Menganalisis transmisi data dalam kehidupan manusia XII
penerapannya bentuk analog dan digital  Mendiskusikan tentang  Buku
dalam teknologi 3.9.4 Mengidentifikasi prinsip kerja konsep teknologi digital, Pegangan

Copyright © www.ilmuguru.org
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Sumber Belejar Penilaian
Waktu
informasi dan Fakta sistem digital misalnya telepon transmisi, penyimpanan Guru Fisika
komunikasi yang  Teknologi Digital seluler, CD, USB, flasdisk, hardisk data secara digital, dan Kelas XII
nyata dalam - telepon seluler, prinsip kerja sistem  Modul/baha
kehidupan sehari- - CD, digital misalnya telepon n ajar,
hari - USB, seluler, CD, USB,  internet,
4.9 Menyajikan karya - flasdisk, 4.9.1 Menyususn karya hasil flasdisk, hardisk  Sumber lain
hasil penelusuran - hardisk penelusuran informasi tentang  Membuat laporan dan yang
informasi tentang transmisi dan penyimpanan data presentasi tentang relevan
transmisi dan Konsep dalam bentuk analog dan digital manfaat teknologi digital
penyimpanan data  Teknologi digital adalah suatu alat yang tidak lagi serta penerapannya dalam
dalam bentuk analog menggunakan tenaga manusia secara teknologi informasi dan komunikasi
dan digital serta manual,tetapi cenderung pada sistem
penerapannya dalam pengoperasian yang otomatis dengan sistem
teknologi informasi komputerisasi atau format yang dapat dibaca oleh
dan komunikasi computer
(misalnya poster
banner) Prinsip
 Media yang tidak dituntun (unguided media),
menyediakan suatu device untuk mentransmisi
gelombang elektromagnetik tetapi tanpa
menuntunnya, contoh: penyebaran melalui udara,
hampa udara, dan air laut. Wireless atau Wi-fi
adalah media transmisi unguided, media ini hanya
bisa mentransmisikan data dan tidak dijadikan
untuk pemandu. Transmisi data yang terdapat
pada jaringan ini biasanya dilakukan dengan

Prosedur
 Transmisi data merupakan proses pengiriman data
dari sumber data ke penerima data melalui media
pengiriman tertentu

3.1 Menganalisis Inti Atom : 3.10. Mendeskripsikan inti atom  Mencari informasi dari 16 JP  Buku  Uraian
0 karakteristik inti atom,  Struktur inti 1 berbagai sumber pegangan  Tertulis
radioaktivitas,  Reaksi inti 3.10. Mendeskripsikan struktur inti tentang aplikasi siswa Fisika  Uji
pemanfaatan,  Radioaktivitas 2 menurut beberapa ahli fisika radioaktivitas dalam SMA kelas Kinerja
dampak, dan  Teknologi nuklir 3.10. Mengidentifikasi jenis-jenis pada berbagai bidang XII
proteksinya dalam  Proteksi radiasi meliputi: 3 radioaktivitas teknologiyang  Buku
kehidupan sehari-hari Pelindung atau perisai radiasi, jaga jarak, batas 3.10. Mendeskripsikan reaksi inti pada bermanfaat dan Pegangan
waktu/time limitation 4 energy nuklir merugikan bagi Guru Fisika
3.10. Mendeskripsikan pemanfaatan kehidupan manusia. Kelas XII

Copyright © www.ilmuguru.org
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Sumber Belejar Penilaian
Waktu
5 radioaktivitas dalam teknologi dan  Mendiskusikan manfaat  Modul/baha
Fakta kehidupan sehari-hari. nuklir yang sudah n ajar,
 Inti atom terdiri atas proton atau neutron.Keduanya 3.10. Mendeskripsikan karakteristik inti digunakan saat ini  internet,
disebut Nukleon. 6 atom, radioaktivitas, pemanfaatan, dalam berbagai  Sumber lain
dampak, dan proteksinya dalam kehidupan misalnya yang
Konsep kehidupan sehari-hari bidang kesehatan, relevan
4.1 Menyajikan laporan  Jumlah proton suatu inti atom dilambangkan 4.10. Menyusun laporan tentang sumber industri dan pertanian
0 tentang sumber dengan Z. Adapun jumlah nukleon dilambangkan 1 radioaktif, radioaktivitas,  Mengeksplorasi tentang
radioaktif, dengan A. Penulisan secara lengkap notasi unsur pemanfaatan, dampak, dan dampak radioaktivitas
radioaktivitas, proteksinya bagi kehidupan bagi mahluk hidup,
X, yaitu
pemanfaatan, lingkungan, iklim,
dampak, dan ekonomi, politik dan
Prinsip
proteksinya bagi sosial
 Kebanyakan, unsur radioaktip yang berada dialam
kehidupan  Mengeksplorasi tentang
merupakan anggota empat radioaktif. Adapun
keempat deret radioaktif tersebut adalah sebagi prinsip Proteksi Radiasi
berikut meliputi pelindung atau
a) Deret Thorium : A = 4n perisai radiasi, jaga
b) Deret Neptunium : A = 4n =1 jarak, batas waktu/time
c) Deret Uranium : A = 4n + 2 limitation
d) Deret Aktinium : A = 4n + 3  Mempresentasikan
temuan tentang
Prosedur radioaktivitas, nuklir,
 Untuk Aktivitas suatu unsur radiaktif dan pemanfaatannya
dalam berbagai bidang

3.1 Menganalisis Sumber-sumber Energi: 3.11. Mengidentifikasi Sumber energi  Menggali informasi dan 12  Buku  Uraia
1 keterbatasan sumber  Sumber energi terbarukan dan tak terbarukan 1 terbarukan dan dampak bagi mendiskusikan dari JP pegangan n
energi dan  Pembangkit energi listrik terbarukan dan tak kehidupan berbagai sumber siswa Fisika  Uji
dampaknya bagi terbarukan 3.11. Mengidentifikasi Sumber energi tentang sumber energi SMA kelas Kinerj
kehidupan  Energi alternatif 2 tak terbarukan dan dampak bagi terbarukan dan tak XII a
kehidupan terbarukan serta  Buku
Fakta 3.11. Mengidentifikasi Pembangkit dampaknya bagi Pegangan
 Pembangkit energi listrik terbarukan 3 energi listrik terbarukan dan tak kehidupan manusia Guru Fisika
 Pembangkit Listrik Tenaga Panas Bumi (PLTP) terbarukan  Membuat laporan dan Kelas XII
 Pembangkit Listrik Tenaga Surya (PLTS) 3.11. Mendeskripsikan energi alternative presentasi tentang  Modul/baha
 Pembangkit Listrik Tenaga Angin(PLTA/B) 4 sumber energi, energi n ajar,
 Pembangkit Listrik Tenaga Air(PLTA) 3.11. Mengidentifikasi keterbatasan alternatif, energi  internet,
5 sumber energi dan dampaknya terbarukan, energi tak  Sumber lain
Konsep bagi kehidupan terbarukan, dan yang
4.1 Menyajikan 4.11. Mempresentasikan ide/gagasan dampaknya bagi relevan
 Yang dimaksud energi tak terbarukan adalah
1 ide/gagasan 1 penyelesaian masalah kehidupan
sumber energi tersebut tidak tersedia secara terus

Copyright © www.ilmuguru.org
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Sumber Belejar Penilaian
Waktu
penyelesaian menerus, tidak kerkesinambungan, dan pada keterbatasan sumber energi,
masalah keterbatasan saatnya sumber energi tersebut akan habis energi alternatif, dan dampaknya
sumber energi, energi  Sumber energi terbarukan yaitu sumber energi dari bagi kehidupan
alternatif, dan alam yang bisa langsung digunakan secara bebas,
dampaknya bagi dan dapat diperbarui atau dapat memperbarui diri
kehidupan terus menerus dan tidak habis

Prinsip
 Energi panas bumi atau geothermal adalah sumber
energi terbarukan berupa energi thermal (panas)
yang dihasilkan dan disimpan di dalam bumi
 Kincir angin digunakan untuk menangkap energi
angin dan diubah menjadi energi kinetik atau listrik

Prosedur
 Untuk Pembangkit Listrik Tenaga Panas Bumi
(PLTP) Adalah pembangkit listrik yang
menggunakan panas bumi sebagai sumber
energinya
 Untuk Pembangkit Listrik Tenaga Surya (PLTS)
Adalah pembangkit listrik yang menggunakan
tenaga surya sebagai sumber energinya

Copyright © www.ilmuguru.org