KISI-KISI PENULISAN SOAL UJI COBA UJIAN NASIONAL (UC UN) TAHUN PEMBELAJARAN 2010/2011

SMA KABUPATEN MALANG

Matapelajaran : GEOGRAFI Hari, Tanggal : Rabu, 6 April 2011
Kelas, Program : XII/IPS Waktu : 120menit
Jumlah Soal : 50butir Pukul : 9.30—11.30WIB

No. SKL & INDIKATOR INDIKATOR SOAL BUTIR SOAL KUN- No. RA- T SK
CI SOAL NAH K OR
1. 1. Mendeskripsikan hakikat, Disajikan stimulus tentang suatu fe- Kepemilikan kendaraan bermotor yang terus mening- A 1 C4 Sd 2
obyek, ruang lingkup, nomena geosfer, siswa dapat mengi- kat dengan ruas jalan tidak sebanding menimbulkan
prinsip, konsep, aspek, dan dentifikasi prinsip Geografi yg ber- kemacetan parah di Jakarta dan beberapa kota besar di
pendekatan Geografi. kaitan fenomena tersebut. Indonesia.
Prinsip Geografi yang berkaitan erat dengan kasus
1.1 Menentukan penggunaan tersebut adalah…..
prinsip dan konsep da- A. prinsip interrelasi D. prinsip keruangan
sar Geografi dalam B. prinsip korologi E. prinsip deskripsi
rangka pengkajian C. prinsip persebaran
geosfer di muka Bumi.
2. 1. Mendeskripsikan hakikat, Disajikan stimulus tentang batuan Batuan penyusun kabupaten B tertera pada diagram di C 2 C4 Sd 2
obyek, ruang lingkup, penyusun kabupaten B, siswa dapat bawah ini:
prinsip, konsep, aspek, dan mengidentifikasi pendekatan yg di-
pendekatan Geografi. gunakan untuk menyelesaikan per- BATUAN9%PENYUSUN
masalahan tersebut. 10%
1.2 Menentukan aspek dan Batuan Beku
23% 59%
pendekatan Geografi da-
lam rangka pengkajian
geosfer di muka Bumi.
Gejala tersebut di atas dapat dikaji dengan mengguna-
kan pendekatan…..
A. kewilayahan C. keruangan E. geologis
B. kelingkungan D. temporal

1
No. SKL & INDIKATOR INDIKATOR SOAL BUTIR SOAL KUN- No. RA- T SK
CI SOAL NAH K OR
3. 1. Mendeskripsikan hakikat, Disajikan stimulus soal tentang keteba- Orang Indonesia cenderung berpakaian dari bahan B 3 C4 Sd 2
obyek, ruang lingkup, lan pakaian yg dipakai orang Indonesia yang tipis, berbeda dengan orang Eskimo yang selalu
prinsip, konsep, aspek, dan dengan orang Eskimo, siswa dapat berpakaian tebal.
pendekatan Geografi. mengidentifikasi konsep Geografi yg Konsep Geografi yang berkaitan dengan fenomena
berkaitan dengan fenomena tersebut. tersebut adalah…..
1.1 Menentukan penggunaan A. konsep interdependensi
prinsip dan konsep da- B. konsep keterkaitan keruangan
sar Geografi dalam C. konsep nilai kegunaan
rangka pengkajian D. konsep keterjangkauan
geosfer di muka Bumi E. konsep lokasi
4. 1. Mendeskripsikan hakikat, Siswa dapat mengidentifikasi aspek Ditinjau dari aspek Geografi, gempa yang sering E 4 C4 Sd 2
obyek, ruang lingkup, Geografi yang berkaitan dengan gem- terjadi di muka Bumi tergolong aspek…..
prinsip, konsep, aspek, dan pa yang sering terjadi di muka Bumi. A. morfologi C. sosial E. fisis
pendekatan Geografi. B. topografi D. budaya

1.2 Menentukan aspek dan

pendekatan Geografi da-
lam rangka pengkajian
geosfer di muka Bumi.

5 2. Menganalisis sejarah pem- Dengan disajikan gambar bentuk perge- Gambar di bawah ini merupakan bentuk pergerakan D 5 C2 Sd 2
bentukan Bumi, Tata Sur- rakan lempeng tektonik, siswa dapat lempeng tektonik…..
ya, dan Jagad Raya. mengemukakan bentuk pergerakan
lempeng tektonik yang dimaksud.
2.1. Mengidentifikasi proses
dan bukti-bukti pemben-
tukan Bumi.
(Sumber: http://blognyadui.blogspot.com).

A. sesar mendatar C. menggunting E. konvergen

B. berpapasan D. divergen

2
No. SKL & INDIKATOR
6. 3. Menganalisis dinamika
unsur-unsur geosfer serta
kaitannya dengan kehi-
dupan manusia.
INDIKATOR SOAL BUTIR SOAL KUN- No. RA- T SK
CI SOAL NAH K OR
Disajikan gambar bentuk permukaan Gambar yang tertera di bawah ini menunjukkan D 6 C2 Md 2
Bumi, siswa dapat menunjukkan ben- bahwa…..
tuk permukaan Bumi yang dimaksud
dengan tanda huruf tertentu.

3.1 Menganalisis fenomena

yang terjadi di lithosfer
dan kaitannya dengan
kehidupan manusia.
7. 3. Menganalisis dinamika
unsur-unsur geosfer serta
kaitannya dg kehidupan
manusia.
3.1 Menganalisis fenomena
yg terjadi pada lithosfer
serta kaitannya dengan
kehidupan manusia.
8. 3. Menganalisis dinamika
unsur-unsur geosfer serta
kaitannya dg kehidupan
manusia.
3.1 Menganalisis fenomena
yg terjadi di lithosfer
dan kaitannya dengan
kehidupan manusia.
Siswa dapat menjelaskan proses terja-
dinya pelapukan kimia.
Siswa dapat mengidentifikasi terjadi-
nya suatu peristiwa yang dilakukan de-
ngan tindakan menuju ke tempat yang
lebih tinggi.
(Sumber: http://tambangunsri.blogspot.com).
A. A adalah graben, B adalah horst
B. A adalah antiklinal, B adalah sinklinal
C. B adalah horst, C adalah slenk
D. C adalah sinklinal, D adalah antiklinal
E. A adalah patahan, D adalah lipatan
Pelapukan kimia terjadi lantaran….. A 7 C2 Sd 2
A. air hujan melarutkan batuan kapur yang menimbul-
kan celah pada batuan tersebut
B. air hujan yang membeku pada batuan hingga me-
mecahkan batuan tersebut
C. perubahan suhu yang terjadi antara siang dan ma-
lam hari hingga memecahkan batuan
D. air mengalir yang mengikis batuan yang dilaluinya
hingga batuan itu tak tersisa
E. akar tumbuhan yang menerobos dan memecahkan
batuan tersebut
Menuju ke tempat yang lebih tinggi merupakan satu E 8 C4 Md 2
cara yang tepat apabila terjadi peristiwa…..
A. gempa vulkanik D. sambaran petir
B. gempa tektonik E. musibah tsunami
C. pengikisan batuan

3
No. SKL & INDIKATOR INDIKATOR SOAL BUTIR SOAL KUN- No. RA- T SK
CI SOAL NAH K OR
9. 3. Menganalisis dinamika Dengan disajikan stimulus tentang ge- Gejala-gejala yang terjadi pada gunung berapi: C 9 C3 Sd 2
unsur-unsur geosfer serta jala-gejala yg terjadi pada gunung 1. semburan awan panas
kaitannya dg kehidupan berapi, siswa dapat mengemukakan ge- 2. keluarnya sumber air panas
manusia. jala-gejala pasca vulkanik dari suatu 3. munculnya ekshalasi
4. ditemukanya geyser
gunung berapi.
5. erupsi efusif
3.1 Menganalisis fenomena
yg terjadi di lithosfer Gejala-gejala pasca vulkanik dari suatu gunung berapi
dan kaitannya dengan tertera pada nomor…..
kehidupan manusia. A. 1, 3, dan 4 D. 2, 3, dan 5
B. 1, 4, dan 5 E. 3, 4, dan 5
C. 2, 3, dan 4
10. 2. Menganalisis sejarah pem- Disajikan stimulus dan gambar Bumi Selama 200juta tahun yang lalu, benuan-benua di B 10 C1 Md 2
bentukan Bumi, Tata Sur- selama 200juta tahun , siswa dapat me- muka Bumi terhimpun dalam satu benua besar seperti
ya, dan Jagad Raya. nyebutkan nama benua yang dimaksud. yang tertera pada gambar di bawah ini. Benua besar
tersebut adalah…..
2.1. Mengidentifikasi proses
dan bukti-bukti pemben-
tukan Bumi.

(Sumber: Adi Susilo pada ToT Kebumian, 2010).

A. Gondwana C. Laurasia E. Panthalasia

B. Pangea D. Antartika

11. 3. Menganalisis dinamika Disajikan stimulus tentang karakteristik Karakteristik erupsi gunung berapi: B 11 C2 Sd 2
unsur-unsur geosfer serta erupsi gunung berapi, siswa dapat me- - terjadi erupsi sekali saja
kaitannya dg kehidupan ngemukakan bentuk gunung berapi yg - dapur magmanya relatif kecil dan dangkal
manusia. dihasilkan. - erupsinya bersifat eksplosif

Berdasarkan karakteristik tersebut, maka bentuk gunung

3.1 Menganalisis fenomena api yang dihasilkannya adalah…..
yg terjadi di lithosfer A. strato C. perisai E. areal
dan kaitannya dengan B. maar D. linier
kehidupan manusia.

4
No. SKL & INDIKATOR INDIKATOR SOAL BUTIR SOAL KUN- No. RA- T SK
CI SOAL NAH K OR
12. 3. Menganalisis dinamika Siswa dapat menentukan batuan brek- Batuan breksi terdapat pada gambar….. A 12 C3 Md 2
unsur-unsur geosfer serta si dengan disajikan gambar-gambar ba-
kaitannya dg kehidupan tuan pada pilihan jawaban.
manusia.
A B C
3.1 Menganalisis fenomena
yg terjadi di lithosfer
dan kaitannya dengan
kehidupan manusia. D E
(Sumber: Gambar-gambar dari www.google.co.id).

13. 2. Menganalisis sejarah pem- Disajikan stimulus tentang pendapat Immanuel Kant dan Pierre Simon de Laplace menya- E 13 C1 Md 2
bentukan Bumi, Tata Sur- Immanuel Kant dan Pierre Simon de takan bahwa Tata Surya kita terbentuk dari bola kabut
ya, dan Jagad Raya. Laplace tentang pembentukan Tata pijar yang berpilin. Pendapat kedua ahli tersebut dike-
Surya, siswa dapat menyebutkan nama nal dengan teori…..
2.2 Mendeskripsikan proses teori yang dimaksud. A. Planetesimal C. Bintang Kembar E. Nebula
pembentukan Tata Surya B. Pasang-Surut D. Kondensasi

14. 2. Menganalisis sejarah pem- Dengan disajikan stimulus tentang ba- Bagian-bagian dari Matahari: B 14 C2 Md 2
bentukan Bumi, Tata Sur- gian-bagian dari Matahari, siswa dapat 1. Fotosfer 3. Korona 5. Noda Matahari
ya, dan Jagad Raya. mengkategorikan bagian-bagian yang 2. Kromosfer 4. Prominenses 6. Flares
sering disebut sebagai atmosfer Mata-
2.4 Mengidentifikasi Tata Sur- hari. Bagian-bagian yang sering disebut sebagai atmosfer
ya dan Jagad Raya. Matahari adalah…..
A. 1 dan 2 C. 3 dan 4 E. 5 dan 6
B. 2 dan 3 D. 4 dan 5

5
No. SKL & INDIKATOR INDIKATOR SOAL BUTIR SOAL KUN- No. RA- T SK
CI SOAL NAH K OR
15. 2. Menganalisis sejarah pem- Dengan disajikan stimulus mengenai Alam Semesta bermula dari gumpalan superatom rak- D 15 C1 Sd 2
bentukan Bumi, Tata Sur- bermulanya Alam Semesta, siswa da- sasa yang berupa bola api raksasa. Bola api raksasa
ya, dan Jagad Raya. pat menyebutkan nama teori terjadinya tersebut kemudian meledak dahsyat, menyebar men-
Jagad Raya yang dimaksud. jadi debu dan awan hidrogen yang kemudian mem-
2.3 Menganalisis proses pem- bentuk bintang-bintang dalam ukuran yang berbeda-
Bentukan Jagad Raya. beda hingga membentuk galaksi. Jika kita cermati
maka deskripsi tersebut berkaitan dengan teori
terjadinya Jagad Raya, yaitu…..
A. Steady State Theory
B. The Theory of Constant Condition
C. The Oscillating Theory
D. The Big Bang Theory
E. Swaying Theory
16. 2. Menganalisis sejarah pem- Dengan disajikan stimulus tentang Karakteristik dari kelompok benda langit: C 16 C4 Sd 2
bentukan Bumi, Tata Sur- karakteristik dari kelompok benda - kumpulan jutaan bintang
ya, dan Jagad Raya. langit, siswa dapat mengidentifikasi - jaraknya jutaan tahun cahaya
kelompok benda langit tersebut. - memiliki cahaya sendiri
2.4 Mengidentifikasi Tata Sur- - berbentuk spiral, ellips, atau tak beraturan
ya dan Jagad Raya.
Kelompok benda langit yang dimaksud adalah…..
A. supernova C. galaksi E. black hole
B. binary stars D. konstelasi bintang
17. 3. Menganalisis dinamika Siswa dapat mengidentifikasi faktor- Jenis tanah di bagian selatan, tengah, dan utara pulau A 17 C4 Sd 2
unsur-unsur geosfer serta faktor yang mempengaruhi jenis tanah Jawa terdapat perbedaan. Faktor-faktor yg mempe-
kaitannya dg kehidupan di bagian selatan, tengah, dan utara pu- ngaruhi hal tersebut adalah…..
manusia. lau Jawa terdapat perbedaan. A. batuan induk dan topografi
B. pelapukan dan iklim
3.2 Menganalisis fenomena C. topografi dan vegetasi
yg terjadi di pedosfer D. iklim dan batuan induk
dan kaitannya dengan E. vegetasi dan batuan induk
kehidupan manusia.

6
No. SKL & INDIKATOR INDIKATOR SOAL BUTIR SOAL KUN- No. RA- T SK
CI SOAL NAH K OR
18. 3. Menganalisis dinamika Dengan disajikan stimulus tentang ter- Tanah alluvial terbentuk dari endapan lumpur yang di- D 18 C3 Sd 2
unsur-unsur geosfer serta bentuknya tanah alluvial dan tanah vul- bawa oleh aliran sungai, sedang tanah vulkanik ter-
kaitannya dg kehidupan kanik, siswa dapat mengemukakan dae- bentuk lantaran pelapukan batuan beku yang dikeluar-
manusia. rah terdapatnya jenis tanah yang demi- kan oleh gunung berapi. Jenis tanah yang demikian
kian. terdapat di daerah…..
3.2 Menganalisis fenomena A. Pacitan dan Trenggalek
yg terjadi di pedosfer B. Bangkalan dan Sampang
dan kaitannya dengan C. Tuban dan Gresik
kehidupan manusia. D. Sidoarjo dan Malang
E. Mojokerto dan Surabaya
19. 3. Menganalisis dinamika Dengan disajikan stimulus berupa gam- Faktor yang membedakan temperatur di kedua tempat C 19 C3 Md 2
unsur-unsur geosfer serta bar dua tempat yang berbeda ketinggi- pada gambar di bawah ini adalah…..
kaitannya dg kehidupan an, siswa dapat mengemukakan faktor
manusia. yang membedakan temperature di ke-
dua tempat yang dimaksud. (Gambar: Iswahyudiharto, 2010).
3.3 Menganalisis fenomena
yg terjadi di atmosfer A. sudut datang sinar Matahari
dan kaitannya dengan B. tekanan udara
kehidupan manusia. C. perbedaan ketinggian
D. lintang tempat
E. waktu penyinaran
20. 3. Menganalisis dinamika Dengan disajikan peta arah angin yang Arah angin yang digambarkan dengan garis terputus-putus C 20 C3 Sd 2
unsur-unsur geosfer serta digambarkan dengan garis terputus- di bawah ini melantarkan terbentuknya musim kemarau di
kaitannya dg kehidupan putus, siswa dapat mengemukakan bu- Indonesia. Fenomena tersebut terjadi pada bulan…..
manusia. lan terbentuknya musim kemarau.

3.3 Menganalisis fenomena (Sumber: Gambar dari www.google.co.id dalam Dwi

Wijayanti, 2010).
yg terjadi di atmosfer
dan kaitannya dengan
A. Januari—Juni D. Juli—Desember
kehidupan manusia.
B. Maret—September E. Oktober—April
C. April—Oktober

7
No. SKL & INDIKATOR INDIKATOR SOAL BUTIR SOAL KUN- No. RA- T SK
CI SOAL NAH K OR
21. 3. Menganalisis dinamika Siswa dapat mengemukakan proses yg Proses yang melantarkan keberadaan air dalam tanah E 21 C2 Sd 2
unsur-unsur geosfer serta melantarkan keberadaan air dlm tanah. adalah…..
kaitannya dg kehidupan A. penguapan C. runoff E. infiltrasi
manusia. B. presipitasi D. perkolasi

3.4 Menganalisis fenomena

yg terjadi di hidrosfer
dan kaitannya dengan
kehidupan manusia.
22. 3. Menganalisis dinamika Dengan disajikan stimulus: faktor kuat Faktor kuat lemahnya angin berpengaruh terhadap C 22 C2 Sd 2
unsur-unsur geosfer serta lemahnya angin berpengaruh terhadap gejala yang ada pada perairan laut.
kaitannya dg kehidupan gejala yang ada pada perairan laut, sis- Gejala yang dimaksud adalah…..
manusia. wa dapat menjelaskan gejala yang di- A. jauh dekatnya jangkauan arus laut
maksud. B. tinggi rendahnya pasang-surut air laut
3.4 Menganalisis fenomena C. tinggi rendahnya gelombang air laut
yg terjadi di hidrosfer D. besar kecilnya kadar garam air laut
dan kaitannya dengan E. tingkat kedalaman air laut
kehidupan manusia.
23. 3. Menganalisis dinamika Disajikan gambar morfologi pantai, sis- Tanda (X) pada gambar di bawah ini adalah….. A 23 C3 Sd 2
unsur-unsur geosfer serta wa dapat mengemukakan bentuk mor-
kaitannya dg kehidupan fologi pantai yang bertanda (x).
manusia.

3.4 Menganalisis fenomena

yg terjadi di hidrosfer
dan kaitannya dengan
kehidupan manusia. (Gambar: Iswahyudiharto, 2011).

A. haff C. tombolo E. muara

B. nehrung D. delta

8
No. SKL & INDIKATOR INDIKATOR SOAL BUTIR SOAL KUN- No. RA- T SK
CI SOAL NAH K OR
24. 3. Menganalisis dinamika Dengan disajikan peta persebaran fauna Fauna yang banyak hidup di paparan Sahul D 24 C1 Md 2
unsur-unsur geosfer serta di Indonesia, siswa dapat menunjukkan ditunjukkan pada nomor…..
kaitannya dg kehidupan fauna yang banyak hidup di paparan
manusia. Sahul.

3.5 Mendeskripsikan keaneka- (Sumber:

ragaman flora dan fauna http://andimanwno.files.wordpress.com/2009/03/sebaran-
di muka Bumi sbg potensi fauna-indonesia).
pendukung kehidupan.
A. 1 C. 3 E. 5
B. 2 D. 4
25. 3. Menganalisis dinamika Disajikan stimulus: ciri-ciri hutan, Ciri-ciri hutan: B 25 C2 Sd 2
unsur-unsur geosfer serta siswa dapat mengemukakan ciri-ciri 1. vegetasinya sangat beragam
kaitannya dg kehidupan hutan hujan tropis di pulau Kali- 2. kelembaban udaranya rendah
manusia. mantan. 3. Matahari bersinar sepanjang tahun
4. umumnya berdaun jarum
3.5 Mendeskripsikan keaneka- 5. curah hujan tinggi
ragaman flora dan fauna
di muka Bumi sbg potensi Ciri-ciri hutan hujan tropik di pulau Kalimantan
pendukung kehidupan. adalah…..
A. 1, 2, dan 3 C. 2, 3, dan 4 E. 3, 4, dan 5
B. 1, 3, dan 5 D. 2, 4, dan 5
26. 3. Menganalisis dinamika Disajikan stimulus: karakteristik dari Karakteristik dari suatu pertumbuhan penduduk: B 26 C2 Md 2
unsur-unsur geosfer serta suatu pertumbuhan penduduk, siswa - terdapat selisih antara kelahiran dan kematian
kaitannya dg kehidupan dapat mengemukakan pertumbuhan - adanya selisih jumlah penduduk yang masuk dengan
manusia. penduduk yang dimaksud. penduduk yang keluar di suatu daerah

3.6 Mendeskripsikan fenome- Pertumbuhan penduduk yang dimaksud adalah…..

na/permasalahan kependu- A. pertumbuhan penduduk alami
dukan. B. pertumbuhan penduduk total
C. pertumbuhan penduduk aritmatik
D. pertumbuhan penduduk geometrik

9
 E. pertumbuhan penduduk eksponensial

No. SKL & INDIKATOR INDIKATOR SOAL BUTIR SOAL KUN- No. RA- T SK
CI SOAL NAH K OR
27. 3. Menganalisis dinamika Siswa dapat mengungkapkan gejala Misalnya sex ratio suatu wilayah sebesar 95, maka E 27 C2 Sd 2
unsur-unsur geosfer serta yg akan terjadi jika misalnya sex ratio gejala yang terjadi adalah…..
kaitannya dg kehidupan suatu wilayah sebesar 95. A. jumlah penduduk berkurang
manusia. B. angka kelahiran berkurang
C. jumlah penduduk tetap
3.6 Mendeskripsikan fenome- D. angka kelahiran tetap
na/permasalahan kependu- E. pertumbuhan penduduk tinggi
dukan.
28. 4. Menganalisis sumberdaya Disajikan beberapa contoh sumberdaya Beberapa contoh sumberdaya alam: E 28 C3 Md 2
alam serta kaitannya de- alam, siswa dapat mengklasifikasikan 1. emas 3. minyak Bumi 5. batubara
ngan kehidupan manusia. sumberdaya alam menurut asalnya. 2. sinar Matahari 4. besi

4.1 Mengidentifikasi sumber- Menurut asalnya, yang termasuk sumberdaya alam

daya alam yg berhubung- organik adalah…..
an dg aspek Geografi. A. 1 dan 2 C. 2 dan 3 E. 3 dan 5
B. 1 dan 3 D. 2 dan 4
29. 4. Menganalisis sumberdaya Dengan disajikan stimulus bahwa Indo- Indonesia merupakan negara yang memiliki potensi A 32 C2 Md 2
alam serta kaitannya de- nesia merupakan negara yg memiliki sumberdaya alam melimpah. Potensi sumberdaya
ngan kehidupan manusia. potensi sumberdaya alam melimpah, alam tersebut dapat digunakan untuk meningkatnya
siswa dapat menerangkan tindakan agar kesejahteraan penduduk jika dilakukan…..
4.2 Mendeskripsikan peman- potensi sumberdaya alam tersebtu A. eksploitasi C. identifikasi E. deteksi
faatan sumberdaya alam dapat digunakan untuk meningkatkan B. eksplorasi D. rehabilitasi
untuk mendukung kegi- kese-jahteraan penduduk.
atan ekonomi penduduk.

101
No. SKL & INDIKATOR INDIKATOR SOAL BUTIR SOAL KUN- No. RA- T SK
CI SOAL NAH K OR
30. 5. Menganalisis pemanfaatan Disajikan stimulus berupa kondisi ling- Kondisi lingkungan di suatu satuan luas lingkungan D 30 C2 Sd 2
dan pelestarian lingkungan kungan di suatu satuan luas lingkungan rusak parah akibat kelebihan populasi. Makhluk hidup
hidup. rusak parah akibat kelebihan populasi, yang ada masih dapat hidup dalam keadaan kekurang-
siswa dapat mengkategorikan tingkat an makan, minum, tidak sehat, dan mudah terserang
5.1. Menganalisis pemanfaat- daya dukung lingkungan hidup tsb. penyakit. Berdasarkan hal tersebut, daya dukung
an dan pelestarian ling- lingkungan hidup itu berada pada tingkat…..
kungan hidup. A. optimal C. subsistem E. minimal
B. suboptimal D. maksimal
31. 5. Menganalisis pemanfaatan Disajikan beberapa hal yg melantarkan Beberapa hal yang melantarkan terbentuknya C 31 C2 Md 2
dan pelestarian lingkungan terbentuknya pencemaran udara, siswa pencemaran udara:
hidup. dapat mengemukakan pencemaran uda- 1. jelaga 4. virus
ra yang tergolong pada pencemaran 2. sisa bahan makanan 5. pestisida
5.2 Mengkaji lingkungan hi- Biologis. 3. uap logam berat
dup dlm kaitannya dengan
pembangunan berkelanjut- Pencemaran udara yang tergolong pada pencemaran
an. biologis adalah…..
A. 1 dan 2 C. 2 dan 4 E. 4 dan 5
B. 1 dan 3 D. 3 dan 5
32. 5. Menganalisis pemanfaatan Siswa dapat mengemukakan prinsip e- Prinsip ekoefisien yang diterapkan untuk B 32 C3 Sd 2
dan pelestarian lingkungan koefisien yang diterapkan untuk memi- meminimalisir penggunaan sumberdaya hutan
hidup. nimalisir penggunaan sumberdaya hu- adalah…..
tan. A. memanfaatkan hasil hutan untuk kesejahteraan
5.2 Mengkaji lingkungan hi- rakyat
dup dlm kaitannya dengan B. mendaur ulang kertas untuk mengurangi penggu-
pembangunan berkelanjut- naan kayu dalam industri kertas
an. C. mengganti tumbuhan pada hutan primer dengan
hutan tanaman industri
D. membuka hutan untuk pembangunan prasarana
jalan dan permukiman
E. menjadikan hutan sebagai lahan perburuan bina-
tang liar

111
No. SKL & INDIKATOR INDIKATOR SOAL BUTIR SOAL KUN- No. RA- TK SK
CI SOAL NAH OR
33. 5. Menganalisis pemanfaatan Siswa dapat menjelaskan tanda-tanda Tanda-tanda telah dilampauinya daya dukung D 33 C2 Sd 2
dan pelestarian lingkungan telah dilampauinya daya dukung ling- lingkungan akibat pembangunan adalah…..
hidup. kungan akibat pembangunan. A. pemanfaatan lingkungan
B. digunakannya teknologi
5.3 Mendeskripsikan pelaksa- C. naiknya income per capita
naan pembangunan ber-
D. terjadinya degradasi lingkungan
kelanjutan.
E. berkembangbiaknya organisme tertentu

34. 6. Menganalisis keterampilan Disajikan stimulus: jarak antara kota A Jarak antara kota A dengan kota B pada sebuah B 34 C3 Sd
dasar peta/pemetaan dlm dengan kota B pada sebuah peta sejauh peta sejauh 5cm. Skala peta tersebut adalah
memahami fenomena 5cm, skala peta 1 : 100.000; siswa da- 1 : 100.000. Jarak sebenarnya antara kedua kota
geosfer. pat menentukan jarak sebenarnya anta- tersebut adalah…..
ra kedua kota tersebut.
A. 2km C. 10km E. 50km
6.1 Menerapkan keterampilan
B. 5km D. 20km
dasar pemetaan pada
pembuatan peta.
35. 6. Menganalisis keterampilan Siswa dapat mengemukakan jenis pro- Jenis proyeksi yang paling tepat untuk mempetakan E 35 C2 Sd
dasar peta/pemetaan dlm yeksi yang paling tepat untuk mempe- wilayah antara 23,5°LU—23,5°LS adalah…..
memahami fenomena takan wilayah antara 23,5ºLU-23,5ºLS. A. proyeksi azimuthal D. proyeksi transversal
geosfer. B. proyeksi zenithal E. proyeksi silinder
C. proyeksi kerucut
6.1 Menerapkan keterampilan
dasar pemetaan pada
pembuatan peta.
36. 6. Menganalisis keterampilan Siswa dapat mengemukakan peta yang Peta yang digunakan untuk membuat peta persebaran A 36 C2 Sd
dasar peta/pemetaan dlm digunakan untuk membuat peta perse- industri di suatu wilayah adalah…..
memahami fenomena baran industri di suatu wilayah. A. peta rupabumi C. peta tematik E. peta kontur
geosfer. B. peta industri D. peta buta

6.1 Menerapkan keterampilan

dasar pemetaan pada

121
 pembuatan peta.

No. SKL & INDIKATOR INDIKATOR SOAL BUTIR SOAL KUN- No. RA- T SK
CI SOAL NAH K OR
37. 6. Menganalisis keterampilan Disertakan stimulus soal berupa hal- Hal-hal yang berpengaruh dalam perkembangan industri: D 37 C2 Sd 2
dasar peta/pemetaan dlm hal yang berpengaruh dalam perkem- 1. penguasaan teknologi tinggi
memahami fenomena bangan industri, siswa dapat mengemu- 2. kaya bahan mentah
geosfer. kakan faktor pendukung pertumbuhan 3. tersedia tenaga ahli
4. tenaga kerja mencukupi
industri di Indonesia.
5. rendahnya daya beli
6.2 Menganalisis penggunaan
peta untuk penentuan lo-
Faktor pendukung pertumbuhan industri di Indonesia
kasi kegiatan ekonomi
adalah…..
penduduk. A. 1 dan 2 C. 2 dan 3 E. 3 dan 5
B. 1 dan 3 D. 2 dan 4
38. 6. Menganalisis keterampilan Disertakan stimulus soal berupa peta Perhatikan peta di bawah ini! E 38 C1 Sd 2
dasar peta/pemetaan dlm Indonesia, siswa dapat menunjukkan
memahami fenomena lokasi industri pengeboran minyak dan
geosfer. gas Bumi di Sorong.
(Sumber: www.google.co.id dalam Prihantono, 2005)
6.2 Menganalisis penggunaan
peta untuk penentuan lo- Berdasarkan peta di atas, lokasi industri pengeboran
kasi kegiatan ekonomi minyak dan gas Bumi di Sorong ditunjukkan pada
penduduk. nomor.....
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5
39. 7. Menganalisis pemanfaatan Disajikan stimulus tentang karakteristik Karakteristik suatu obyek yang terekam pada citra foto E. 39 C4 Sd 2
citra penginderaan jauh dan suatu obyek yg terekam pada citra foto udara:
SIG sebagai media infor- udara, siswa dapat mengidentifikasi o- 1. bentuk dan ukuran bangunan relatif sama
masi fenomena geosfer. byek yang terekam dalam citra foto u- 2. pola bangunan memanjang mengikuti jalan beraspal
3. jarak antarbangunan sama
dara.
4. pekarangan yang ada relatif sempit
7.1 Menginterpretasi pemanfa-
atan Penginderaan Jauh se- Obyek yang terekam dalam citra foto udara tersebut ada-
bagai media infomasi feno- lah…..
mena geosfer. A. permukiman transmigrasi di luar Jawa
B. gedung sekolah di perdesaan
C. kios di pasar tradisional

131
 D. kandang ternak di perdesaan
E. kompleks perumahan di perkotaan

No. SKL & INDIKATOR INDIKATOR SOAL BUTIR SOAL KUN- No. RA- T SK
CI SOAL NAH K OR
40. 7. Menganalisis pemanfaatan Disajikan suatu pernyataan, siswa dapat Perhatikan pernyataan berikut: C 40 C2 Sd 2
citra penginderaan jauh dan menunjukkan pemanfaatan citra Indraja 1. penggunaan data untuk informasi persebaran hujan
SIG sebagai media infor- dalam bidang Meteorologi dan Klima- 2. pendataan dan pembangunan saluran penampung
masi fenomena geosfer. tologi. air hujan
3. pengembangan wilayah pertanian yang mengguna-
7.1 Menginterpretasi pemanfa- kan irigasi
atan Penginderaan Jauh se- 4. pengidentifikasian terjadinya siklon di suatu daerah
bagai media infomasi feno- 5. pemantauan tingkat polusi udara di kawasan indus-
mena geosfer. tri

Pemanfaatan citra Indraja dalam bidang Meteorologi

dan Klimatologi ditunjukkan pada nomor…
A. 1 dan 2 C. 1 dan 4 E. 4 dan 5
B. 1 dan 3 D. 3 dan 5

41. 7. Menganalisis pemanfaatan Siswa dapat menyebutkan perangkat Perangkat keras yang berfungsi sebagai alat C 41 C1 Sd 2
citra penginderaan jauh dan keras yang berfungsi sebagai alat ma- masukan data dalam SIG adalah…..
SIG sebagai media infor- sukan data dalam SIG. A. harddisk, RAM, Plotter
masi fenomena geosfer. B. prosesor, RAM, CD-ROOM
C. scanner, digitizer, CD-ROOM
7.2 Mendeskripsikan Sistem D. plotter, printer, digitizer
Informasi Geografi seba-
E. monitor, keyboard, mouse
gai media informasi feno-
mena geosfer.
42. 7. Menganalisis pemanfaatan Siswa dapat menyebutkan data SIG yg Data SIG yang diambil dari data di lapangan A 42 C1 Md 2
citra penginderaan jauh dan diambil dari data di lapangan. adalah.....
SIG sebagai media infor-
masi fenomena geosfer.
A. data teristrik D. data raster
B. data peta E. data Penginderaan Jauh
7.2 Mendeskripsikan Sistem C. data vektor

141
 Informasi Geografi seba-
gai media informasi feno-
mena geosfer.
No. SKL & INDIKATOR INDIKATOR SOAL BUTIR SOAL KUN- No. RA- T SK
CI SOAL NAH K OR
43. 8. Menganalisis wilayah dan Dengan diberikan stimulus soal berupa Suatu desa memiliki karakteristik sebagai berikut: B 43 C4 Sd 2
perwilayahan di dunia. suatu desa memiliki karakteristik ter- - morfologinya berupa dataran rendah
tentu, siswa dapat mengidentifikasi po- - tanahnya subur
- air tanah relatif dalam
8.1 Mendeskripsikan pola ke- la persebaran permukiman desa yang
- keamanan belum terjamin
ruangan dan interaksi terbentuk.
desa-desa/desa-kota/kota- Persebaran permukiman desa yang terbentuk berpola…..
kota. A. tersebar
B. mengelompok
C. linier
D. radial
E. the open country or trade community
44. 8. Menganalisis wilayah dan Disajikan stimulus soal tentang ciri-ciri Ciri-ciri desa: B 44 C3 Sd 2
perwilayahan di dunia. desa, siswa dapat mengklasifikasikan 1. matapencaharian penduduk sebagai pembu-
tipe desa yg dimaksud. ru/peramu
2. output berada pada tingkat sedang
8.1 Mendeskripsikan pola ke-
3. adat-istiadat tertanam sangat kuat
ruangan dan interaksi 4. tingkat pendidikan penduduk sudah tinggi
desa-desa/desa-kota/kota- 5. seluruh kehidupan penduduk bergantung pada
kota. alam
6. kelembagaan dan pemerintahan berkembang
baik

Tipe desa tradisional memiliki ciri-ciri…..

A. 1, 2, dan 3 C. 2, 4, dan 5 E. 4, 5, dan 6
B. 1, 3, dan 5 D. 3, 4, dan 5
45. 8. Menganalisis wilayah dan Disajikan gambar interaksi antartempat Berdasarkan gambar di bawah ini, maka tingkat A 46 C3 Sd 2
perwilayahan di dunia. atau antarkota, siswa dapat menghitung konektivitasnya adalah…..
tingkat konetivitasnya.
8.1 Mendeskripsikan pola ke-
ruangan dan interaksi
desa-desa/desa-kota/kota-

151
 kota.
A. 1,2 B. 3 C. 4 D. 10 E. 12

No. SKL & INDIKATOR INDIKATOR SOAL BUTIR SOAL KUN- No. RA- T SK
CI SOAL NAH K OR
46. 8. Menganalisis wilayah dan Siswa dapat menerangkan adanya pera- Salah satu dari perbedaan antara desa dengan D 46 C2 Sd 2
perwilayahan di dunia. nan yang merangsang pertumbuhan kota adalah…..
ekonomi bagi daerah sekitar. PILIHAN FAKTOR DESA KOTA
8.2 Membedakan pola keru- PEMBEDA
angan dan interaksi desa- A Musim Tidak Menentukan
desa/desa-kota/kota-kota. mententukan
B Kepadatan Tinggi Rendah
Penduduk
C Mobilitas Tinggi Rendah
Penduduk
D Ruang Kerja Terbuka Tertutup
E Kelembaga- Kompleks Terbatas
an

47. 8. Menganalisis wilayah dan Siswa dapat menjelaskan keuntungan Keuntungan bagi suatu negara dari keberadaan pusat C 47 C2 Sd 2
perwilayahan di dunia. bagi suatu negara dari keberadaan pu- pertumbuhan adalah…..
sat pertumbuhan. A. meningkatkan pemasaran hasil industri
8.3 Menganalisis karakteristik B. memudahkan pelayanan sosial
wilayah dan perwilayahan C. mempercepat pertumbuhan daerah sekitar
dalam pembangunan. D. menunjuang sektor budaya
E. menarik wisatawan manca negara
48. 8. Menganalisis wilayah dan Disajikan kota-kota besar di Indonesia, Kota-kota besar di Indonesia: E 48 C2 Md 2
perwilayahan di dunia. siswa dapat mengemukakan kota-kota 1. Semarang 4. Medan 7. Yogyakarta
yang dijadikan pusat pertumbuhan uta- 2. Denpasar 5. Jakarta 8. Makassar
8.3 Menganalisis karakteristik ma di Indonesia. 3. Bandung 6. Surabaya
wilayah dan perwilayahan
dalam pembangunan. Kota-kota yang dijadikan pusat pertumbuhan utama di
Indonesia adalah…..
A. 1, 3, 5, dan 7 C. 2, 3, 5, dan 6 E. 4, 5, 6, dan 8
B. 2, 4, 6, dan 8 D. 3, 4, 6, dan

161
No. SKL & INDIKATOR INDIKATOR SOAL BUTIR SOAL KUN- No. RA- T SK
CI SOAL NAH K OR
49. 8. Menganalisis wilayah dan Dengan diberikan stimulus soal berupa Suatu negara bisa tumbuh menjadi negara maju jika D 49 C2 Md 2
perwilayahan di dunia. suatu negara bisa tumbuh menjadi ne- didukung adanya faktor alam dan faktor sosial. Faktor
gara maju jika didukung adanya faktor alam yang melantarkan suatu negara bisa menjadi
8.4 Mendeskripsikan karakter- alam dan sosial, siswa dapat mengemu- negara maju adalah…..
istik negara berkembang kakan faktor alam yang melantarkan A. wilayah laut yang luas
dan negara maju. suatu negara bisa menjadi negara maju. B. flora dan fauna yang dikelola
C. jumlah industri yang ada
D. sumberdaya alam melimpah
E. tanah yang subur
50. 8. Menganalisis wilayah dan Dengan disajikan stimulus soal tentang Faktor-faktor yang ada pada suatu negara: A 50 C3 Sd 2
perwilayahan di dunia. faktor-faktor yang ada pada suatu nega- 1. tingkat pendidikan rendah
ra, siswa dapat mengemukakan faktor- 2. tingkat kemiskinan tinggi
8.4 Mendeskripsikan karakter- faktor yang mempengaruhi suatu nega- 3. terletak di daerah tropis
istik negara berkembang ra tergolong negara berkembang. 4. merupakan bekas jajahan
dan negara maju. 5. adanya krisis lingkungan

Faktor-faktor yang mempengaruhi suatu negara tergo-

long negara berkembang adalah…..
A. 1 dan 2 C. 2 dan 3 E. 4 dan 5
B. 1 dan 3 D. 3 dan 5

Sumbermanjingkulon, Pebruari 2011

Penyusun
Guru SMA Negeri 1 Pagak

171
ISWAHYUDIHARTO
NIP. 19621104 198512 1 002

181