TUGAS MANDIRI

KAMIS, 05 APRIL 2018

A4LKSD04
PRESENTASI PRODUK RPP
KURIKULUM 2013
KELAS 2 TEMA 1 (HIDUP RUKUN)
SUB TEMA 3 (HIDUP RUKUN DI SEKOLAH)
PEMBELAJARAN 1

Instruktur: Dr. Eko Purwanti,M.Pd.

Oleh :
ANDRI SETIAWAN (5)

PENDIDIKAN PROFESI GURU

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

2018
 DAFTAR ISI
Halaman Judul ............................................................................................................. i
Daftar Isi ..................................................................................................................... ii
Daftar Lampiran ......................................................................................................... iii
Jaringan Kompetensi Dasar ............................................................................................... 1
Penggalan Silabus ............................................................................................................... 2
Jaringan KD Sub tema 1 ..................................................................................................... 7
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .................................8Error! Bookmark not defined.
A. Kompetensi Inti ............................................................................................... 8
B. Kompetensi Dasar dan Indikator ..................................................................... 8
C. Tujuan Pembelajaran ....................................................................................... 9
D. Materi Pembelajaran........................................................................................ 10
E. Model/Pendekatan/Metode .............................................................................. 10
F. Kegiatan Pembelajaran .................................................................................... 11
G. Penilaian .......................................................................................................... 14
H. Media Pembelajaran ........................................................................................ 14
I. Sumber Belajar ................................................................................................ 15
Daftar Pustaka ...........................................................................................................16
Lampiran

ii
 DAFTAR LAMPIRAN
1. Bahan Ajar .............................................................................................................. 16
2. Pengembangan Media ............................................................................................. 30
3. Pengembangan LKPD ............................................................................................. 40
4. Pengembangan Perangkat Penilaian dan Evaluasi .................................................. 45

iii
JARINGAN KOMPETENSI DASAR
Tema 1 Sub tema 3

1
 PENGGALAN SILABUS
Satuan Pendidikan : SD
Kelas/Semester : II/ 1 (Satu)
Tema/SubTema : 1 Rukun/ 3 Hidup Rukun di Sekolah
Pembelajaran : 1 (Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP)
Alokasi waktu : 1 hari (5X35 Menit) di peer teaching 30 menit
Kompetensi Inti :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Nilai Penilaian: Aloka

Muatan Kompetensi Karakter Kegiatan Teknik/ si Sumber
Indikator Materi
Pelajaran Dasar Pembelajaran Jenis/ Wakt belajar
Bentuk u
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Bahasa 3.1 Merinci 1. Gotong 3.1.1Menunjuk 1. Kalimat perintah dalam suatu 1. Peserta didik Pengetahua
Indonesia ungkapa Royong kan teks wacana diminta berbaris n (KI 3): 5x35 Astuti
n, 2. perintah Peserta didik ditunjukkan sebelum masuk menit ,Maria
ajakan, berkaitan I,.dkk
Integritas percakapan kemudian diminta kelas (disiplin) Tes/
perintah, dengan 2017.Buku
penolaka 3. sikap menunjukkan dan menyebutkan 2. Peserta didik Tertulis/ Guru
n yang Bertanggu hidup kalimat perintah yang ada diminta berdoa Isian singkat SD/MI
terdapat ng jawab rukun sebelum mulai Tematik
dalam melalui pelajaran. Terpadu
teks kegiatan Kurikulum

2
 cerita menyima (religius) 2013
atau lagu k dengan 3. Menyanyikan Tema
yang benar lagu Indonesia Hidup
mengga Rukun,
Raya.
mbarkan Jakarta :
sikap (nasionalisme) Kementeri
hidup 4. Peserta didik an
rukun 2. Melengkapi kalimat perintah menyimak video Pendidika
4.1 4.1.1 Peserta didik diminta kegiatan piket Keterampil n dan
Menir Melafalk membaca dan melengkapi kelas an (KI 4): Kebudaya
ukan an kalimat perintah yang belum (Mengamati) Non Tes/ an
ungkapa kalimat lengkap. Unjuk
5. Peserta didik
n, perintah Kerja/ rating
ajakan, dengan dibentuk Astuti
scale
perintah, kata kelompok dan ,Maria
disertai
penolaka yang menyebutkan Rubrik I,.dkk
n dalam tepat kalimat perintah 2017.Buku
cerita yang tampak peserta
atau lagu terkemudian didik
anak- SD/MI
LKPD 1 menuliskannya
anak Tematik
dengan dalam bentuk Terpadu
bahasa yang variative, Kurikulum
yang misalkan bentuk 2013
santun kotak, note. Tema
sebagai (Mengkomunika Hidup
bentuk sikan)
Rukun,
ungkapa Jakarta :
6. Perwakilan Kementeri
n diri .
Matemati 3.3 3.3.1 3. Membaca dan kelompok Pengetahua an
ka Menje Mengarti menerjemahkan soal cerita ditunjuk untuk n (KI 3): Pendidika
laskan kan membacakan Tes/ Tes n dan

3
 dan kalimat kepada kalimat matematika. kalimat perintah tulis/ isian Kebudaya
melakuk matemati 4. Menyelesaikan soal cerita yang sudah singkat an
an ka yang matematika ditulis
penjumla berkaitan
Peserta didik ditunjukkan soal (Mengkomunika
han dan dengan Video
penguran masalah cerita yang berisi kalimat sikan) kerja bakti
gan tentang matematika dan peserta didik 7. Peserta didik dirumah
bilangan penjumla diminta membaca serta diperintahkan dari
yang han menyelesaikan mengeluarkan internet
melibatk dengan permasalahannya alat
an benar. menggambar Gambar
bilangan imajinatif
yang
cacah dari
sampai sebelumnya internet
dengan telah
999 dipersiapkan. Gambar
dalam 8. Peserta didik benda-
kehidupa diperintahkan benda
n sehari- mewarnai konkret
hari serta bernilai
bentuk tulisan
mengaitk LKPD 2 penjumlah
an kalimat perintah an ratusan
penjumla agar lebih
han dan menarik dengan Lingkunga
penguran masing-masing n sekitar
gan alat peserta
4.3 4.3.1 Keterampil didik
menggambar
Meny Melakuk an (KI 4):
(mencoba)
elesaikan an penjumlahan Non Tes/
masalah 9. Peserta didik
dua bilangan Unjuk
penjumla ditunjukkan
dengan teknik Kerja/ rating
han dan gambar karya scale

4
 penguran menyimpan cara dua dimensi dan disertai
gan susun pendek diminta Rubrik
bilangan dan panjang menentukan alat
yang
dengan benar. serta Teknik
melibatk
an yang digunakan.
bilangan (mencoba)
999 10. Peserta didik
dalam mengerjakan
kehidupa LKPD 1
n sehari- 11. Peserta didik
hari serta
diminta
mengaitk
an mengamati
penjumla kumpulan
han dan gambar benda
penguran disekitar
gan peserta didik
SBdP 3.1 3.1.1 5. Mengamati karya dua yang Pengetahua
Meng Menyeb dimensi dan menyebutkan n dan
menyatakan
enal utkan peralatan peralatan yang digunakan Keterampil
karya penjumlahan.
membuat karya 6. Menyebutkan secara rinci (mengamati) an :
imajinati
f dua dan gambar langkah-langkah membuat 12. Peserta didik Non Tes/
tiga imajinatif karya imajinatif diminta Unjuk
dimensi dengan tepat. Peserta didik ditunjukkan mencoba Kerja/ rating
4.1 Membuat 4.1.1 gambar karya imajinatif dua langkah scale
karya Menjodo dimensi dan diminta untuk disertai
penjumlahan.
imajinati hkan peralatan menyebutkann Teknik serta Rubrik
f dua dan (intregitas)
yang digunakan alat dan bahan yang digunakan 13. Peserta didik
tiga
dimensi untuk mengerjakan

5
menggambar LKPD 2
disesuaikan 14. Perwakilan
dengan peserta didik
karakteristik diminta maju
gambarnya memaparkan
hasil diskusi
LKPD 1 LKPD 2
15. Guru
memberikan
umpan balik
dan kesimpulan
16. Peserta didik
mengerjakan
evaluasi
17. Guru
memberikan
refleksi dan
tindak lanjut
18. Pembelajaran
selesai

6
JARINGAN TEMA
Tema 1 Sub tema 3

7
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SATUAN PENDIDIKAN : SDN ......

KELAS/SEMESTER :2/1
TEMA : 1. HIDUP RUKUN
SUBTEMA : 3. HIDUP RUKUN DI SEKOLAH
PEMBELAJARAN KE- :1
ALOKASI WAKTU : 5 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Mapel/Kompetensi Dasar Indikator
1. Bahasa Indonesia
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, 3.1.1Menunjukkan teks perintah
penolakan yang terdapat dalam teks berkaitan dengan sikap hidup
cerita atau lagu yang menggambarkan rukun melalui kegiatan menyimak
sikap hidup rukun dengan benar.
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, 4.1.1 Melafalkan kalimat perintah
perintah, penolakan dalam cerita atau dengan kata yang tepat.
lagu anak-anak dengan bahasa yang
santun sebagai bentuk ungkapan diri
2. Matematika

8
 3.3 Menjelaskan dan melakukan 3.3.1Mengartikan kalimat matematika
penjumlahan dan pengurangan yang berkaitan dengan masalah
bilangan yang melibatkan bilangan tentang penjumlahan dengan benar.
cacah sampai dengan 999 dalam
kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan

4.3 Menyelesaikan masalah 4.3.1 Melakukan penjumlahan dua

penjumlahan dan pengurangan bilangan dengan teknik
bilangan yang melibatkan bilangan menyimpan cara susun pendek dan
999 dalam kehidupan sehari-hari serta panjang dengan benar.
mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan

3. SBdP
3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan 3.1.1 Menyebutkan peralatan membuat
tiga dimensi. karya gambar imajinatif dengan
tepat.
4.1.1 Menjodohkan peralatan yang
4.1 Membuat karya imajinatif dua dan
digunakan untuk menggambar
tiga dimensi.
disesuaikan dengan karakteristik
gambarnya

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks percakapan hidup rukun, peserta didik dapat menyebutkan
teks yang berkaitan dengan sikap hidup rukun dengan benar.
2. Dihadapkan pada teks hidup rukun, peserta didik dapat menunjukkan kalimat
perintah dengan tepat.
3. Setelah mengamati benda konkret, peserta didik dapat menyatakan kalimat
matematika yang berkaitan dengan masalah tentang penjumlahan dengan benar.
4. Setelah mengamati benda konkret, peserta didik dapat melakukan penjumlahan
dua bilangan dengan teknik menyimpan dengan cara panjang dengan benar.

9
 5. Setelah mengamati benda konkret, peserta didik dapat melakukan penjumlahan
dua bilangan dengan teknik menyimpan dengan cara pendek dengan benar
6. Setelah mengamati contoh gambar imajinatif, peserta didik dapat mengidentifikasi
ciri-ciri karya gambar imajinatif dengan tepat.
7. Setelah mengamati contoh gambar imajinatif, peserta didik dapat mengidentifikasi
alat dan bahan menggambar imajinatif dengan tepat.
8. Setelah mengamati contoh gambar imajinatif, peserta didik dapat menjodohkan
gambar dan alat yang digunakan untuk mewarnai dengan tepat.

Karakter yang Diharapkan:

Religius, Cinta Tanah Air, Disiplin, Tanggungjawab, Mandiri, Kreatif, Integritas.

D. MATERI AJAR
1. Menyebutkan isi teks percakapan hidup rukun yang berisi perintah.
2. Melengkapi kalimat perintah.
3. Mengidentifikasikan alat dan bahan menggambar imajinatif.
4. Mewarnai gambar imajinatif.
5. Menyatakan kalimat matematika tentang penjumlahan
6. Menjumlahkan bilangan tiga angka dengan cara panjang dan pendek.

E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Model Pembelajaran : Think Pair Share
Metode Pembelajaran : Diskusi, Demonstrasi, Tanya jawab, ceramah.

10
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
waktu
Pra Kegiatan 1. Peserta didik diminta berbaris rapi didepan kelas sebelum 15 Menit
masuk kelas (Disiplin) (06.45-
2. Peserta didik diminta membiasakan diri menyanyikan lagu 07.00)
“Indonesia Raya” (Cinta Tanah Air)
3. Peserta didik diminta membaca buku referensi diluar buku
pelajaran (rasa ingin tahu)
4. Guru mempersiapkan alat peraga.
1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa. (Religius:
beriman dan bertaqwa)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran peserta didik.
(Mandiri : kedisiplinan peserta didik)
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk “hidup rukun (nada
disini senang disana senang)”. (Gotong royong : melatih
Pendahuluan 15 Menit
sikap kerjasama peserta didik)
4. Guru menanyakan kegiatan apa saja yang menunjukkan
hidup rukun sesuai tepuk baru dinyanyikan untuk
menyiapkan fisik dan psikis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
A. Think (Berpikir)
1. Peserta didik mengamati video pembelajaran piket
kelas.(mengamati)
2. Peserta didik diajak berkomunikasi kegiatan apa saja yang
biasa dilakukan dalam piket kelas.(komunikatif)
3. Peserta didik ditunjukkan gambar keadaan kelas yang
Kegiatan Inti 145 Menit
kotor.(mengamati)
4. Peserta didik diajak menemukan kalimat perintah sesuai
gambar.(mencoba)
5. Peserta didik diajak mengkomunikasikan kata perintah
yang ditemukan.(mengkomunikasikan)

11
B. Pair (Berpasangan)
6. Peserta didik diberikan materi kata perintah.(mengamati)
7. Peserta didik dibentuk kelompok beranggotakan 3 anak dan
diminta menuliskan kata perintah minimal 10.(gotong
royong)
8. Kelompok peserta didik diminta membuat kalimat perintah
dari kata perintah yang sudah ditemukan minimal 3
kalimat.(mencoba)
9. Perwakilan setiap kelompok diminta membaca kalimat
perintah yang sudah dibuatnya.(mengkomunikasikan)
10. Guru menghubungkan konsep kata perintah dengan situasi
saat guru kelas memerintahkan untuk piket membersihkan
kelas.
11. Setiap kelompok diajak memperhatikan benda apa saja
yang ada dikelasnya.(mengamati)
12. Setiap kelompok diajak menghitung jumlah kursi dan
meja.(mencoba)
13. Peserta didik diarahkan untuk menjumlahkan bilangan
dengan nilai ratusan.(mencoba)
14. Guru menggunakan alat bantu karet gelang untuk
menanamkan konsep nilai tempat bilangan.
15. Setiap kelompok mengamati karet gelang yang sudah
disiapkan guru.(mencoba)
16. Karet gelang merah menyatakan ratusan, karet gelang
kuning menyatakan puluhan, karet gelang hijau menyatakan
satuan.
17. Setiap kelompok diajak mendemonstrasikan guru mengenai
cara menjumlah dengan cara pendek dan cara
panjang.(mencoba)
18. Setiap kelompok berlatih melakukan penjumlahan dari
benda konkret disekitarnya.(mencoba)
19. Kelompok peserta didik diminta menyelesaikan latihan soal
penjumlahan.(gotong royong)

12
 20. Peserta didik diberi kesempatan oleh guru untuk bertanya
tentang menjumlah dengan cara panjang dan cara
pendek.(mencoba)
21. Kelompok berlatih mengerjakan LKPD 1. (gotong royong)
C. Share (Berbagi)
22. Perwakilan kelompok maju menyajikan hasil diskusi LKPD
1.(komunikatif)
23. Guru memberikan umpan balik dan penguatan cara
menjumlah.
D. Think (Berpikir)
24. Peserta didik diajak mengamati benda-benda diluar kelas.
25. Guru mengarahkan pada konsep daun dan menunjukkan
gambar daun.
26. Peserta didik dikenalkan dengan alat mewarnai gambar
(crayon, pensil warna dan spidol)
E. Pair (Berpasangan)
27. Peserta didik kembali dibentuk kelompok namun dengan
anggota 2 orang
28. Kelompok diminta mengamati setiap gambar yang
ditunjukkan guru.
29. Setiap kelompok diminta menebak alat gambar apa yang
digunakan untuk mewarnai.
30. Peserta didik diberikan materi perbedaan karakteristik
gambar imajinatif dengan berbagai alat gambar.
31. Setiap kelompok diminta mengerjakan LKPD 2
F. Share (Berbagi)
32. Perwakilan setiap kelompok diminta menunjukkan hasil
pekerjaan LKPD 2.
33. Peserta didik bersama guru memberikan koreksi dan
penguatan kepada setiap hasil kerja kelompok yang
ditampilkan.
34. Bersama-sama peserta didik membuat kesimpulan /
Penutup 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari

13
 35. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
36. Melakukan evaluasi hasil belajar.
37. Peserta didik yang belum tuntas KKM diarahkan untuk
melaksanakan remidial, sementara yang sudah tuntas KKM
diminta mengerjakan soal pengayaan.
38. Peserta didik diminta mempelajari materi berikutnya.
39. Mengajak semua peserta didik berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)
40. Pembelajaran selesai diakhiri dengan salam.

G. PENILAIAN
1. Teknik penilaian
1) Tes
Pengetahuan Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP dengan tes tertulis.
2) Non tes
a. Sikap
 Spiritual : Bersyukur.
 Sosial : Toleransi, santun.
b. Keterampilan
 Bahasa Indonesia : Mengidentifikasi teks perintah.
 Matematika : Melakukan penjumlahan dengan cara bersusun
Panjang dan bersusun pendek
 SBDP : Menjodohkan gambar imajinatif dengan Teknik
menggambarnya.
2. Jenis penilaian : Pilihan ganda dan rating scale dengan rubrik
1) Tes : Tes Tertulis
2) Non tes : Observasi, Unjuk Kerja
3. Bentuk penilaian : lembar observasi, lembar soal, lembar skala sikap
1) Tes : Obyektif (pilihan ganda)
2) Non tes : Rating scale dengan Rubrik
4. Tindak lanjut hasil evaluasi yang mecakup remedial dan pengayaan

14
 Remidial : Peserta didik yang belum tuntas pada materi yang diajarkan dengan
memberikan tambahan jam untuk pemahaman materi.
Pengayaan : Peserta didik yang sudah tuntas diberi soal tambahan.

H. MEDIA PEMBELAJARAN

 Video dan gambar suasana piket kelas

 Spidol 1 set
 Teks tentang hidup rukun
 Lingkungan kelas dan lingkungan sekolah
 Contoh gambar imajinatif

I. SUMBER BELAJAR
- Maria I,.dkk 2017.Buku Guru SD/MI Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema Hidup
Rukun, Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
- Maria I,.dkk 2017.Buku peserta didik SD/MI Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema
Hidup Rukun, Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Semarang, Maret 2018

Kepala Sekolah Guru Kelas II

................................. Andri Setiawan, S.Pd.

NIP.

15
Daftar Pustaka

Maria I,.dkk 2017.Buku Guru SD/MI Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema Hidup
Rukun, Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Maria I,.dkk 2017.Buku peserta didik SD/MI Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema
Hidup Rukun, Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
https://goo.gl/images/NyaxYU diakses 04 April 2018
https://goo.gl/images/Ld36t6 diakses 02 April 2018
https://goo.gl/images/Dq6Dzo diakses 01 April 2018

16
Lampiran 1
Pembelajaran 1
BAHAN AJAR

Sekolah : SDN Purwoyoso 02

Kelas/Semester : 2 / Ganjil
Tema/Sub tema : I (Hidup Rukun)/3 (Hidup Rukun di Sekolah)
Pembelajaran/Mupel : 1/ Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP

Tabel 1. Kisi-kisi pengembangan bahan ajar

Materi Inti Materi Remidial Materi Materi
Mapel/Kompetensi Dasar Indikator
Pengayaan kokurikuler
1. Bahasa Indonesia
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, 3.1.1Menunjukkan teks 1. Teks hidup rukun 1. Teks hidup 1. Membuat 1. Mencari
perintah, penolakan yang perintah berkaitan dalam bergotong rukun dalam kalimat cerita
terdapat dalam teks cerita atau dengan sikap hidup royong piket kelas bergotong perintah. yang
lagu yang menggambarkan rukun melalui kegiatan royong piket berkaitan
sikap hidup rukun menyimak dengan kelas dengan
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, benar. hidup
perintah, penolakan dalam 4.1.1 Melafalkan kalimat 2. Kata-kata perintah 2. Kata-kata rukun
cerita atau lagu anak-anak perintah dengan kata dalam kaitannya perintah dalam
dengan bahasa yang santun yang tepat. hidup rukun kaitannya
sebagai bentuk ungkapan diri hidup rukun
2. Matematika
3.3 Menjelaskan dan 3.3.1Mengartikan kalimat 3. Menerjemahkan 3. Menerjemahka
melakukan penjumlahan dan matematika yang soal cerita n soal cerita 2. Teknik 2. Contoh
pengurangan bilangan yang berkaitan dengan matematika matematika menyelesa soal cerita
melibatkan bilangan cacah masalah tentang penjumlahan penjumlahan ikan soal matemati
17
 sampai dengan 999 dalam penjumlahan dengan benda-benda benda-benda cerita ka
kehidupan sehari-hari serta benar. dikelas dikelas matematik
mengaitkan penjumlahan dan a
pengurangan 4. Teknik menjumlah 4. Teknik
4.3 Menyelesaikan masalah 4.3.1 Melakukan dengan susun menjumlah
penjumlahan dan pengurangan penjumlahan dua Panjang dan dengan susun
bilangan yang melibatkan bilangan dengan teknik pendek Panjang dan
bilangan 999 dalam kehidupan menyimpan cara susun pendek
sehari-hari serta mengaitkan pendek dan panjang
penjumlahan dan pengurangan dengan benar.
3. SBdP
3.1 Mengenal karya imajinatif 3.1.1 Menyebutkan 5. Karakteristik pensil 5. Karakteristik 3. Membuat 3. Mewarnai
dua dan tiga dimensi. peralatan membuat warna, crayon, pensil warna, gambar gambar
karya gambar spidol, pensil crayon, spidol, imajinatif imajinatif
imajinatif dengan pensil yang
tepat. sudah
4.1 Membuat karya imajinatif dua 4.1.1 Menjodohkan 6. Karakteristik 6. Karakteristik dibuat
dan tiga dimensi. peralatan yang gambar yang gambar yang
digunakan untuk dihasilkan dengan dihasilkan
menggambar pewarnaan dengan
disesuaikan dengan menggunakan pewarnaan
karakteristik pensil warna, menggunakan
gambarnya. crayon, spidol atau pensil warna,
pensil crayon, spidol
atau pensil

18
MATERI INTI
1. Teks hidup rukun dalam bergotong royong piket kelas

Piket Kelas

Perhatikan gambar berikut!

Dalam piket kelas ditunjukkan hidup rukun disekolah.

Setiap anak bergotong royong.
Setiap anak mempunyai tugas masing-masing.
Ada yang menyapu lantai, membersihkan papan tulis, menata
meja.
Pekerjaan menjadi cepat selesai.

2. Kata-kata perintah dalam kaitannya hidup rukun

Kelas yang kurang enak dipandang, karena kondisinya kotor
sehingga pak guru memerintahkan siswanya membersihkan
kelas.
Kira-kira apa saja yang diperintahkan guru agar kepada anak-
anak untuk membersihkan kelas?

Kata perintah merupakan kalimat yang mengandung makna me

merintah atau meminta seseorang untuk melakukan sesuatu
sesuai dengan apa yang diinginkan oleh penutur

Ciri-ciri Kata perintah

19
 1. Intonasi kata saat diucapkan cenderung naik atau
meninggi.
2. Penulisan diakhiri dengan tanda seru
3. Biasanya menggunakan partikel lah ataupun kah

CONTOH KATA PERINTAH

1. Masuklah!
2. Bersihkanlah!
3. Buanglah!
4. Tempatkanlah!
5. Bekerjasamalah!

3. Menerjemahkan soal cerita matematika penjumlahan benda-benda

dikelas

20
4. Teknik menjumlah dengan susun Panjang dan pendek
Konsep penjumlahan adalah menambahkan angka dengan
angka. Menambahkan berarti hasilnya akan lebih besar dari
angka awal, dan merupakan perpaduan antara angka awal
dan angka penambahnya. Untuk penjumlahan bersusun
sebenarnya sama konsepnya, hanya menambahkan angka
yang bernilai tempat sama. Nilai tempat angka terdiri dari
satuan, puluhan, ratusan, ribuan, puluh ribuan dan
seterusnya.
Susunan nilai tempat:
 Bilangan satuan disusun oleh satu angka, antara: 0-9
 Bilangan puluhan disusun oleh dua angka, antara: 10-99
 Bilangan ratusan disusun oleh tiga angka, antara: 100-999
 Bilangan ribuan disusun oleh empat angka, antara: 1.000-
9.999

21
3. Karakteristik pensil warna, crayon, spidol, pensil
Setiap alat gambar yang berbeda akan menghasilkan gambar
dan jenis yang berbeda pula.

1. Pensil warna
Pensil warna memiliki banyak variasi warna yang bisa
menghasilkan warna lembut. Kita bisa menggunakan
pensil warna untuk mewarnai gambar dengan
cara gradasi, yakni pemberian warna dari arah gelap yang
berlanjut ke arah yang lebih terang, begitupun sebaliknya.
2. Crayon
Bentuk krayon ada 2 jenis yakni dalam bentuk pensil dan
dalam bentuk batangan. Kedua jenis tersebut ada yang
berbahan keras dan lunak. Krayon yang berbagan lunak
tidak begitu banyak mengandung minyak sehingga bisa
dibaurkan dengan menggunakan tangan. Kesan warna
yang dihasilkan dari kedua jenis krayon ini bisa
menimbulkan kesan yang lembut dan cerah.
3. Spidol
Warna yang dihasilkan dengan media spidol terang dan
tajam. Karakter warna cerah dan tajam.

22
4. Pensil
Selain digunakan untuk menulis, pensil juga bisa
digunakan untuk menggambar. Gambar yang dihasilkan
memiliki karakter yang kuat dan umumnya berupa arsiran.

4. Karakteristik
gambar yang dihasilkan dengan pewarnaan
menggunakan pensil warna, crayon, spidol atau pensil

Hasil mewarnai gambar dengan pensil warna

Hasil mewarnai gambar dengan crayon

23
 Hasil mewarnai gambar dengan spidol

Hasil mewarnai gambar dengan pensil

Bahan ajar remidial

Kalimat perintah merupakan kalimat yang mengandung makna

memerintah atau meminta seseorang untuk melakukan sesuatu
sesuai dengan apa yang diinginkan oleh penutur

24
CONTOH KATA PERINTAH

1. Masuklah!
2. Bersihkanlah!
3. Buanglah!
4. Tempatkanlah!
5. Pergilah!

ALAT GAMBAR IMAJINATIF

Setiap alat gambar yang berbeda akan menghasilkan gambar
dan jenis yang berbeda pula.

1. Pensil warna
Pensil warna memiliki banyak variasi warna yang bisa
menghasilkan warna lembut.

Hasil mewarnai gambar dengan pensil warna

2. Crayon
Kesan warna yang dihasilkan dari krayon ini bisa
menimbulkan kesan yang lembut dan cerah.

25
 Hasil mewarnai gambar dengan crayon
3. Spidol
Warna yang dihasilkan dengan media spidol terang dan
tajam. Karakter warna cerah dan tajam.

Hasil mewarnai gambar dengan spidol

4. Pensil
Gambar yang dihasilkan memiliki karakter yang kuat dan
umumnya berupa arsiran.

26
 Hasil mewarnai gambar dengan pensil

PENJUMLAHAN
Susunan nilai tempat:
 Bilangan satuan disusun oleh satu angka, antara: 0-9
 Bilangan puluhan disusun oleh dua angka, antara: 10-99
 Bilangan ratusan disusun oleh tiga angka, antara: 100-999
 Bilangan ribuan disusun oleh empat angka, antara: 1.000-
9.999

27
Bahan ajar pengayaan

KALIMAT PERINTAH
Membaca kaloimat perintah dengan intonasi yang benar.
Intonasi kalimat perintah yang baik adalah memerintah dengan
sopan, tidak berteriak-teriak atau membentak

Mengenal soal cerita dan menerjemahkan ke dalam kalimat

matematika. Agar soal cerita matematika mudah diselesaikan
harus diubah ke bentuk angka matematika.

28
MATERI KOKULIKULER

Hidup Rukun
Dengan hidup rukun semua bisa persatuan.
Saat dikelas, karena rukun semua bisa bergotong
royong
Setiap anak bergotong royong.
Setiap anak mempunyai tugas masing-masing.
Ada yang menyapu lantai, membersihkan papan tulis,
menata meja.
Pekerjaan menjadi cepat selesai.

Guru menugaskan kepada siswa untuk berdiskusi dengan

orang tua mengenai contoh-contoh hidup rukun di sekolah

29
Lampiran 2
Pembelajaran 5
PENGEMBANGAN MEDIA

Satuan Pendidikan : SDN Purwoyoso 02

Kelas/Semester : I / Ganjil
Tema/SubTema : 1 Diriku / 3 Aku Merawat Tubuhku
Pembelajaran : 5 (Bahasa Indonesia, Matematika)
Alokasi waktu : 1 hari (5 X 35 Menit)

Tabel 2. Kisi-kisi Pengembangan Media

Mapel/Kompetensi Dasar Indikator Media
1. Bahasa Indonesia 1. Tepuk hidup rukun
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan 3.1.1Menunjukkan teks perintah berkaitan 2. Video piket kelas
yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang dengan sikap hidup rukun melalui 3. Teks “Piket Kelas”
menggambarkan sikap hidup rukun kegiatan menyimak dengan benar. 4. Gambar perintah
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan 4.1.1 Melafalkan kalimat perintah dengan melaksanakan piket kelas
dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa kata yang tepat. 5. Teks perintah hidup rukun
yang santun sebagai bentuk ungkapan diri 6. Kartu kata perintah
2. Matematika 7. Karet 1 set berwarna warni
3.3 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan 3.3.1Mengartikan kalimat matematika untuk mengajarkan nilai
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan yang berkaitan dengan masalah tempat
cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari- tentang penjumlahan dengan benar.
hari serta mengaitkan penjumlahan dan 4.3.1 Melakukan penjumlahan dua
pengurangan bilangan dengan teknik menyimpan
4.3 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan cara susun pendek dan panjang

30
 pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan dengan benar.
999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan
3. SBdP
3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi. 3.1.1 Menyebutkan peralatan membuat 8. Spidol 1 set
karya gambar imajinatif dengan 9. Pensil warna
tepat. 10. Pensil
11. Crayon
4.1 Membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi. 4.1.1 Memasangkan peralatan yang 12. Gambar daun
digunakan untuk menggambar 13. Gambar imajinatif dari ke
disesuaikan dengan karakteristik empat alat tersebut
gambarnya.

31
 MEDIA
1. Teks Tepuk Hidup Rukun
HIDUP RUKUN
Di sini rukun (dua jempol menunjuk dada)
Di sana rukun (dua jempol menunjuk belakang pundak)
Di mana-mana hidupku rukun (bertepuk tangan)
Di sekolah rukun (dua telunjuk menunjuk ke bawah)
Di rumah rukun (dua telunjuk menunjuk ke depan)
Di mana-mana hidupku rukun (bertepuk tangan)
Kepala digeleng-geleng
Bahu digoyang-goyang
Mata dikedip-kedip
Hidup rukun (bertepuk tangan)

2. VIDEO PIKET

32
3. TEKS PIKET KELAS

4. GAMBAR MENYURUH PIKET KELAS

5. PERCAKAPAN TENTANG PERINTAH

33
6. KARTU KATA

Bersihkanlah!
Masuklah!
Buanglah!

Tempatkanlah!

Bekerjasamalah!

34
7. KARET GELANG

8. SPIDOL

35
9. PENSIL WARNA

10. CRAYON

36
11. PENSIL

12. Gambar daun

37
13. GAMBAR

Hasil mewarnai gambar dengan pensil warna

Hasil mewarnai gambar dengan crayon

Hasil mewarnai gambar dengan spidol

38
Hasil mewarnai gambar dengan pensil

39
Lampiran 3
Pembelajaran 1

PENGEMBANGAN LKPD

Satuan Pendidikan : SDN PURWOYOSO 02

Kelas/Semester : I / Ganjil
Tema/SubTema : 1 Diriku / 3 Aku Merawat Tubuhku
Pembelajaran : 5 (Bahasa Indonesia, Matematika)
Alokasi waktu : 1 hari (5 X 35 Menit)

Tabel 3. Kisi-kisi Pengembangan LKPD

Mapel/Kompetensi Dasar Indikator LKPD
1. Bahasa Indonesia LKPD 1
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan 3.1.1Menunjukkan teks perintah berkaitan
yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang dengan sikap hidup rukun melalui
menggambarkan sikap hidup rukun kegiatan menyimak dengan benar.
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan 4.1.1 Melafalkan kalimat perintah dengan
dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa kata yang tepat.
yang santun sebagai bentuk ungkapan diri
2. Matematika LKPD 1
3.3 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan 3.3.1Mengartikan kalimat matematika
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan yang berkaitan dengan masalah
cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari- tentang penjumlahan dengan benar.
hari serta mengaitkan penjumlahan dan 4.3.1 Melakukan penjumlahan dua
pengurangan bilangan dengan teknik menyimpan
4.3 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan cara susun pendek dan panjang

40
 pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan dengan benar.
999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan
3. SBdP
3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi. 3.1.1 Menyebutkan peralatan membuat LKPD 2
karya gambar imajinatif dengan
tepat.

4.1 Membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi. 4.1.1 Memasangkan peralatan yang
digunakan untuk menggambar
disesuaikan dengan karakteristik
gambarnya.

41
LEMBAR KERJA
PESERTA DIDIK
KELAS 2
TEMA 1 HIDUP RUKUN
SUBTEMA 3 HIDUP
RUKUN DI SEKOLAH
PEMBELAJARAN 1

42
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1
Kelas / semester : 2 / I (satu)
Tema : 1. Hidup Rukun Nama Anggota :
Sub Tema : 3. Hidup Rukun di Sekolah 1. _________________ (___)
Pembelajaran : 1 2. _________________ (___)
Tanggal : 3. _________________ (___)
Kegiatan : Menyelesaikan masalah

PETUNJUK PENGERJAAN!
1. Kerjakan dengan kelompokmu!
2. Tulislah nama dan nomor absen mu dan temanmu pada tempat yang tersedia!
3. Perhatikan perintah-perintah dibawah ini!
4. Ikutilah perintahnya dan kerjakan tugas dengan benar!

1 Pada gambar tersebut, pak guru sedang

memberi perintah kepada muridnya.
Menurutmu pak guru memerintahkan apa
saja? buatlah 5 kata perintah yang tepat
sesuai gambar tersebut!
1 …………………………..
2 …………………………..
3 …………………………..
4 …………………………..
5 …………………………..

2 Dina dan Dani pulang sekolah bersama, ketika berjalan mereka

menemukan sekumpulan burung yang sedang hinggap di beberapa
dahan pohon. Di dahan 1 ada 6 burung, di dahan 2 ada 4 burung, di
dahan 3 ada 7 burung, di dahan 4 ada 9 burung, di dahan 5 ada 5
burung. Bantulah Dina dan Dani untuk menghitung berapa banyak
burung yang ada di pohon tersebut!
Jawab:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

43
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2
Kelas / semester : I / I (satu)
Tema : 1. Diriku Nama
Sub Tema : 3. Aku Merawat Tubuhku 1. _________________ (___)
Pembelajaran : 5 2. _________________ (___)
Tanggal :
Kegiatan : Mengurutkan Bilangan

PETUNJUK PENGERJAAN!
1. Kerjakan dengan teman sebangkumu!
2. Tulislah nama dan nomor absenmu serta temanmu pada tempat yang tersedia!
3. Kerjakan sesuai perintah setiap nomornya!

Tentukanlah setiap gambar berikut diwarnai dengan apa!

identifikasilah apakah menggunakan crayon, pensil warna atau
arsiran pensil. Jodohkan setiap gambar dengan alat mewarnainya!

44
Lampiran 4
Pembelajaran 1
PERANGKAT PENILAIAN DAN EVALUASI

Kelas/Semester : 2 / Ganjil
Tema /Sub Tema : 1 Hidup Rukun/ 3 Hidup Rukun di Sekolah
Pembelajaran ke :1
Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP.

Tabel 4. Kisi-kisi penilaian

Muatan No Penilaian Kunci Tingkat
No
Pembel Kompetensi TP Jawaban Kesuka
No Indikator Ranah .So
ajaran Dasar Teknik Jenis Bentuk ran
al
1. Bahasa 3.1 Merinci 3.1.1Menunjukkan teks 1 Pengetahua Tes Tes Pilihan 1-3 Terlamp Mudah
Indones ungkapan, perintah berkaitan n Tertulis Ganda ir
ia ajakan, dengan sikap hidup C2
rukun melalui kegiatan
perintah,
menyimak dengan
penolakan benar.
yang
terdapat
dalam teks
cerita atau
lagu yang
menggambar
kan sikap
hidup rukun
4.1 Menirukan 4.1.1 Melafalkan kalimat 2 Keterampila Non Unjuk Rating - Terlamp
ungkapan, perintah dengan kata n Tes Kerja Scale ir
ajakan, yang tepat. P2 dengan

45
 perintah, rubrik
penolakan
dalam cerita
atau lagu
anak-anak
dengan
bahasa yang
santun
2. Matema 3.3 3.3.1 Mengartikan kalimat 8 Pengetahua Tes Tes Pilihan 4-7 Terlamp Sedang
tika Membanding matematika yang berkaitan n Tertulis ganda ir
kan dua dengan masalah tentang C2
bilangan penjumlahan dengan benar.
sampai dua
angka dengan
menggunakan
kumpulan
benda- benda
konkret.
4.3 Mengurutkan 4.3.1 Melakukan 9, Keterampila Non Unjuk Rating - Terlamp
bilangan- penjumlahan dua 10 n P3 Tes Kerja scale ir
bilangan bilangan dengan teknik dengan
sampai dua menyimpan cara susun Rubrik
angka dari
pendek dan panjang
bilangan
terkecil ke
dengan benar.
bilangan
terbesar atau
sebaliknya
dengan
menggunakan
kumpulan
benda-benda
konkret
3. SBdP 3.1 Mengenal 3.1.1 Menyebutkan 3,4 Pengetahua Tes Tes Pilihan 3, Terlamp Sedang

46
 karya peralatan membuat ,5 n Tertulis ganda 8- ir
imajinatif karya gambar C1 10
dua dan tiga imajinatif dengan
tepat.
dimensi.
4.1 Membuat 4.1.1 Menjodohkan 6,7 Keterampila Non Unjuk Rating - Terlamp
karya peralatan yang n P2 Tes Kerja Scale ir
imajinatif digunakan untuk dengan
menggambar rubrik
dua dan tiga
disesuaikan dengan
dimensi karakteristik
gambarnya.

47
Lampiran 5
Pembelajaran 1

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL (KI 1)

Sekolah : SDN Purwoyoso 02

Kelas/Semester : 2 / Ganjil
Tema/Sub tema : I (Hidup Rukun)/3 (Hidup Rukun di Sekolah)
Pembelajaran/Mupel : 1 (Bahasa Indonesia,Matematika, SBdP)
Petunjuk :
Catatlah hasil pengamatan pada jurnal penilaian sikap berikut sesuai dengan butir sikap yang
ditunjukkan (lihat uraian butir sikap pada buku Panduan Penilaian Kurikulum 2013)

No. Hari,Tanggal Nama Peserta Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak

Didik Lanjut
1.
2.
3.
4.
Dsb.
Catatan : hasil observasi sikap spiritual siswa dirangkum dalam jurnal perkembangan sikap

48
 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL (KI 2)

Sekolah : SDN Purwoyoso 02

Kelas/Semester : 2 / Ganjil
Tema/Sub tema : I (Hidup Rukun)/3 (Hidup Rukun di Sekolah)
Pembelajaran/Mupel : 1 (Bahasa Indonesia,Matematika, SBdP)
Petunjuk :
Catatlah hasil pengamatan pada jurnal penilaian sikap berikut sesuai dengan butir sikap yang
ditunjukkan (lihat uraian butir sikap pada buku Panduan Penilaian Kurikulum 2013)

No. Hari,Tanggal Nama Peserta Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak

Didik Lanjut
1.
2.
3.
4.
Dsb.
Catatan : hasil observasi sikap spiritual siswa dirangkum dalam jurnal perkembangan sikap

49
 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Sekolah : SDN Purwoyoso 02

Kelas/Semester : 2 / Ganjil
Tema/Sub tema : I (Hidup Rukun)/3 (Hidup Rukun di Sekolah)
Pembelajaran/Mupel : 1 (Bahasa Indonesia,Matematika, SBdP)
Indikator :
1. Bahasa Indonesia
3.1.1 Menunjukkan teks perintah berkaitan dengan sikap hidup rukun melalui kegiatan
menyimak dengan benar.
2. Matematika
3.3.1 Mengartikan kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah tentang
penjumlahan dengan benar.
3. SBdP
3.1.1 Menyebutkan langkah-langkah membuat karya gambar imajinatif dengan tepat.

Jawablah pertanyaan berikut dengn jawaban yang benar dan tepat!

1. Perhatikan teks berikut!

Kalimat perintah pada teks di atas adalah ….

a. Siapa yang mau menjadi petugas upacara?
b. Acungkan jari bagi yang ingin menjadi petugas upacara!
c. Saya menjadi pengibar bendera, bu.
2. Kalimat perintah pada teks percakapan soal nomor
1 tersebut diucapkan oleh ....
a. Eko
b. Made
c. Bu Guru Sekar
3. Tendang bolanya ke gawang
Tanda baca yang tepat untuk mengakhiri kalimat tersebut adalah ....
a. tanda seru (!)
b. tanda tanya (?)
c. tanda titik (.)
4. Kalimat berikut yang termasuk kalimat perintah adalah ....
a. Selamat siang, anak-anak.
b. Luruskan barisan!
c. Siapa yang bertugas piket hari ini?

50
5.

a. 72
b. 122
c. 392

6. 257 + 389 = …
a. 646 b. 253 c. 132

7. 275 + 25 = ….
a. 300
b. 250
c. 11

8. Berikut ini yang merupakan gambar krayon adalah ....

9. Perhatikan gambar berikut.

Gambar tersebut merupakan gambar yang diwarnai menggunakan ....

a. spidol
b. krayon
c. pensil warna
51
10. Mewarnai gambar menggunakan krayon hasilnya akan ....
a. tampak halus dan tipis
b. agak pekat dan tebal
c. sedikit kasar dan kurang merata

52
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Sekolah : SDN Purwoyoso 02

Kelas/Semester : 2 / Ganjil
Tema/Sub tema : I (Hidup Rukun)/3 (Hidup Rukun di Sekolah)
Pembelajaran/Mupel : 1 (Bahasa Indonesia,Matematika, SBdP)
Indikator :
Bahasa Indonesia : 4.3.1 Menuliskan kalimat perintah dengan kata yang tepat
Petunjuk :
1. Bacalah dengan cermat setiap indikator yang ada dalam lembar pengamatan
2. Dalam melakukan pengamatan setiap indikator mengacu pada deskriptor
3. Berilah tanda (√) pada kriteria jika deskriptor yang tertulis nampak
4. Hitunglah jumlah deskriptor yang muncul

Format Penilaian Keterampilan Menuliskan 5 Kalimat Perintah

Kriteria
Kelengkapan Kelengkapan Total
No Nama Siswa Nilai Predikat
kalimat tanda baca Skor
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Ds
t

53
 Rubrik 1. Penilaian Keterampilan Menuliskan 5 Kalimat Perintah
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Keterampilan Pendampingan
4 3 2
1
Kalimat perintah Ada 5 kalimat Ada 3 Ada 1 Belum ada
Ditulis dengan perintah kalimat kalimat kalimat
lengkap dan ditulis perintah ditulis perintah yang perintah yang
mudah dibaca. dengan benar, dengan benar, ditulis dengan ditulis dengan
tanpa bantuan tanpa bantuan benar, benar,
guru. guru. dengan dengan
bantuan guru. bantuan guru.
Kesesuaian tanda Ada 5 kalimat Ada 3 kalimat Ada 1 kalimat Belum ada
baca perintah perintah perintah kalimat
ditulis ditulis ditulis perintah
dengan tanda dengan tanda dengan tanda ditulis
baca yang baca yang baca yang dengan tanda
lengkap. lengkap. lengkap. baca yang
lengkap.

Skor maksimal : 4
Skor minimal : 1
Nilai :

54
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Sekolah : SDN Purwoyoso 02

Kelas/Semester : 2 / Ganjil
Tema/Sub tema : I (Hidup Rukun)/3 (Hidup Rukun di Sekolah)
Pembelajaran/Mupel : 1 (Bahasa Indonesia,Matematika, SBdP)
Indikator :
Matematika : 4.3.1 Melakukan penjumlahan dua bilangan dengan teknik
menyimpan cara susun pendek dan panjang dengan benar.

Petunjuk :
1. Bacalah dengan cermat setiap indikator yang ada dalam lembar pengamatan
2. Dalam melakukan pengamatan setiap indikator mengacu pada deskriptor
3. Berilah tanda (√) pada kriteria jika deskriptor yang tertulis nampak
4. Hitunglah jumlah deskriptor yang muncul

Format Penilaian Keterampilan Penjumlahan dengan cara susun pendek

Total
Kriteria Nilai Predikat
Skor
No Nama Siswa
Menjumlahkan soal
1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
dst

Rubrik 2. Penilaian Keterampilan Menjumlahkan bilangan dengan cara susun pendek

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Keterampilan Pendampingan
4 3 2
1
Menjumlahkan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
cara susun menjumlahkan 5 menjumlahkan menjumlahkan menjumlahkan
pendek soal dengan tepat 3 soal dengan 1 soal dengan soal dengan
tepat tepat tepat

Skor maksimal : 4
Skor minimal : 1
Nilai :

55
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Sekolah : SDN Purwoyoso 02

Kelas/Semester : 2 / Ganjil
Tema/Sub tema : I (Hidup Rukun)/3 (Hidup Rukun di Sekolah)
Pembelajaran/Mupel : 1 (Bahasa Indonesia,Matematika, SBdP)
Indikator :
SBdP : 4.1.1 Memasangkan peralatan yang digunakan untuk
menggambar disesuaikan dengan karakteristik
gambarnya.
Petunjuk :
1. Bacalah dengan cermat setiap indikator yang ada dalam lembar pengamatan
2. Dalam melakukan pengamatan setiap indikator mengacu pada deskriptor
3. Berilah tanda (√) pada kriteria jika deskriptor yang tertulis nampak
4. Hitunglah jumlah deskriptor yang muncul

Format Penilaian Keterampilan Menggambar imajinatif

Kriteria
Menyebutkan
Menyebutkan
alat mewarnai Total
No Nama Siswa karakteristik Nilai Predikat
yang Skor
gambar
digunakan
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ds
t

56
 Rubrik 3. Penilaian Keterampilan Mengidentifikasi gambar
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Keterampilan Pendampingan
4 3 2
1
Kesesuaian Mampu Mampu Mampu Belum mampu
karakteristik menyebutkan 5 menyebutkan menyebutkan menyebutkan
gambar yang karakteristik 3 karakteristik 1 karakteristik karakteristik
disebutkan gambar tanpa gambar tanpa gambar tanpa gambar dan
bantuan guru bantuan guru bantuan guru harus dibantu
guru
Kesesuaian alat Mampu Mampu Mampu Mampu
gambar yang menyebutkan 5 menyebutkan menyebutkan menyebutkan
digunakan karakteristik 5 karakteristik 5 karakteristik 5 karakteristik
gambar tanpa gambar tanpa gambar tanpa gambar tanpa
bantuan guru bantuan guru bantuan guru bantuan guru

Skor maksimal : 4 x 2 = 8
Skor minimal : 1 x 2 = 2
Nilai :

Tabel 5. Konversi Kompetensi Nilai

Konversi nilai akhir Predikat
pengetahuan dan Predikat sikap
Skala 0-100 Skala 1-4
keterampilan
96 – 100 3,85-4 A
SB
81 – 85 3,51-3,84 A-
76 – 80 3,18-3,50 B+
71 – 75 2,85-3,17 B B
66 – 70 2,51-2,84 B-
61 – 65 2,18-2,50 C+
56 – 60 1,85-2,17 C C
51 – 55 1,51-1,84 C-
46 – 50 1,18-1,50 D+
K
0 – 45 1,00-1,17 D
Permendikbud no 104 tahun 2014

57
 Instrumen Soal Remidial

Jawablah soal berikut!

1.

Kalimat berikut yang tidak termasuk kalimat perintah pada lirik lagu tersebut
adalah ....

a. Kupergi sekolah sampaikan nanti.

b. Rajinlah selalu tentu kau dapat.
c. Hormati gurumu sayangi teman.

2. Kalimat perintah pada lirik lagu tersebut diucapkan oleh ....

a. anak
b. orang tua
c. guru

3.

Alat mewarnai pada gambar di atas disebut ....

a. krayon
b. pensil warna
c. spidol

4. a. 680
b. 542
c. 352

58
5. 356 + 134 = ….
a. 490
b. 460
c. 456

Instrumen Soal Pengayaan

Jawablah soal berikut!

1. Bacalah kalimat perintah berikut dengan intonasi yang tepat!
a. Masuklah ke kelas setelah bel masuk berbunyi!
b. Bersihkanlah kelas sebelum pulang!
c. Buanglah sampah pada tempatnya!
d. Tempatkanlah buku-buku dirak agar telihat rapi!

2. Ubahlah soal cerita matematika berikut menjadi soal matematika dan mudah
dikerjakan!
a. Dondo memiliki koleksi mobil mainan.
Banyak mobil mainan Dondo ada 275 buah.
Hari ini Dondo mendapatkan 25 buah mainan dari kado ultahnya.

b. Uni memiliki 125 buah boneka.

Di hari ulang tahunnya dia mendapatkan 37 boneka.
Karena tempatnya tidak cukup, dia memberikan 25 boneka kepada cici.

59
 KUNCI JAWABAN
Soal Evaluasi

1. b
2. c
3. a
4. b
5. c
6. a
7. a
8. b
9. b
10. c

KUNCI JAWABAN
Soal Perbaikan
1. a
2. b
3. c
4. b
5. a

KUNCI JAWABAN
Soal Pengayaan
1. Kebijakan guru
2.
a. 275 + 25
b. 125 + 37 -25

PEDOMAN PENSKORAN
Soal Evaluasi
Soal pilihan ganda No. 1 sampai dengan No.10
- Setiap jawaban benar mendapat skor 1
- Setiap jawaban salah mendapat skor 0

Skor penilaian : 0-100

Penilaian : x 100
Nilai maksimal = 100

60
Untuk nomor soal 1-3

Skor maksimal Bahasa Indonesia adalah 3

Untuk nomor soal 4-7

Skor maksimal Matematika adalah 4

Untuk nomor soal 8-10

Skor maksimal Matematika adalah 3

KKM 70
Jika nilai yang diperoleh siswa kurang dari 70 maka diadakan remidial

Penilaian Keterampilan

Penilaian keterampilan didasarkan pada rubrik yang terlampir

Soal Pengayaan
Soal pilihan ganda No. 1 sampai dengan No.5
- Setiap jawaban benar mendapat skor 2
Skor penilaian : 0-100

Penilaian : x 100
Nilai maksimal = 100

Soal Perbaikan
Soal pilihan ganda No. 1 sampai dengan No.5
- Setiap jawaban benar mendapat skor 2
Skor penilaian : 0-100

Penilaian : x 100
Nilai maksimal = 10

61
62
 PRESENTASI PRODUK
PERANGKAT RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Kelas 2 semester 1
Tema 1 Hidup Rukun
Sub tema 3 Hidup Rukun di
Sekolah
Pembelajaran 1

Oleh: Andri Setiawan 05

1
Jaring Tema
2
Sub tema 3
Hidup Rukun di Sekolah
Jaring Indikator
Kegiatan rukun di sekolah
Bahasa Indonesia
3.1.1 Menunjukkan teks
perintah berkaitan dengan
sikap hidup rukun melalui
kegiatan menyimak
dengan benar
4.1.1Melafalkan kalimat
perintah dengan kata yang
tepat
Matematika
3.3.1 Mengartikan kalimat
matematika yang berkaitan dengan
masalah tentang penjumlahan
dengan benar.
4.3.1Melakukan penjumlahan dua
bilangan dengan teknik menyimpan
cara susun pendek dan panjang
dengan benar.
3
SBdP
3.1.1 Menyebutkan peralatan
membuat karya gambar imajinatif
dengan tepat.
4.1.1Menjodohkan peralatan yang
digunakan untuk menggambar
disesuaikan dengan karakteristik
gambarnya
 JARING MATERI
Kegiatan rukun di sekolah
Bahasa Indonesia
Kata Perintah
1. Setelah membaca teks
percakapan hidup rukun,
siswa dapat menyebutkan
teks yang berkaitan
dengan sikap hidup rukun
dengan benar.
2. Setelah membaca teks
hidup rukun, siswa dapat
menunjukkan kalimat
perintah dengan tepat.
Karakter: Religius, Cinta Tanah Air, Disiplin, Tanggungjawab, Mandiri, Kreatif, Integritas.
Matematika
Penjumlahan
bersusun Panjang
dan pendek
3. Setelah mengamati benda konkret, siswa
dapat menyatakan kalimat matematika
masalah tentang penjumlahan dengan
benar.
4. Setelah mengamati benda konkret, siswa
dapat melakukan penjumlahan teknik
menyimpan cara panjang dengan benar.
5. Setelah mengamati benda konkret, siswa
dapat melakukan penjumlahan teknik
menyimpan cara pendek dengan benar
SBdP
Mengidentifikasi
gambar imajinatif
6. Setelah mengamati contoh gambar
imajinatif, siswa dapat mengidentifikasi
ciri-ciri karya gambar imajinatif dengan
tepat.
7. Setelah mengamati contoh gambar
imajinatif, siswa dapat mengidentifikasi
alat dan bahan menggambar imajinatif
dengan tepat.
8. Setelah mengamati contoh gambar
imajinatif, siswa dapat menjodohkan
gambar dan alat yang digunakan untuk
mewarnai dengan tepat.
4
 5

Pembukaan Pembelajaran
1. Mengucapkan salam dan berdoa
2. Mengecek kehadiran peserta didik
3. Peserta didik diajak berdinamika bernyanyi “hidup
rukun”
4. Siswa diajak memahami konsep hidup rukun dengan
pertanyaan yang memancing imajinasi peserta didik
Inti Pembelajaran dengan Model TPS 6
1. Disajikan video dan gambar piket kelas Media
Think
2. Dikomunikasikan kata perintah dalam piket
kelas
3. Peserta didik dibentuk kelompok 3 orang untuk
membuat kalimat perintah
4. Kelompok peserta didik diarahkan menghitung
Pair jumlah kursi dari kelas yang telah dibersihkan
5. Kelompok peserta didik diarahkan mengenal
konsep penjumlahan bersusun panjang dan
pendek dengan media benda konkret
6. Kelompok peserta didik mengerjakan LKPD 1
7. Perwakilan kelompok mempresentasikan
Share
LKPD 1
8. Peserta didik lain dan guru memberikan
penguatan dan penghargaan
Lanjutan Inti Pembelajaran 7
Media
9. Peserta didik diajak memperhatikan benda
Think
apa saja yang ada di luar kelas
10. Peserta didik diarahkan pada konsep daun
dan ditunjukkan gambar daun.
11. Peserta didik dibentuk kelompok 2 orang.
12. Kelompok peserta didik mengamati berbagai
Pair gambar daun yang disiapkan guru.
13. Peserta didik dikenalkan crayon, pensil warna
dan spidol dengan masing-masing
karakteristik hasil gambarnya.
14. Kelompok peserta didik mengerjakan LKPD 2
15. Perwakilan kelompok mempresentasikan
Share hasilLKPD 2
16. Peserta didik lain dan guru memberikan
penguatan dan penghargaan
Penutup Pembelajaran 8

1. Guru dan peserta didik membuat

kesimpulan, rangkuman, penguatan dan
konfirmasi materi yang dipelajari
2. Dilaksanakan evaluasi
3. Evaluasi dianalisis dan diberikan remidial
bagi belum tuntas KKM serta pengayaan
bagi yang tuntas KKM
4. Peserta didik diminta mempelajari materi
berikutnya.
5. Pembelajaran ditutup dengan doa dan
salam.
 LKPD 9
1.Setelah membaca teks
percakapan hidup rukun,
siswa dapat menyebutkan
teks yang berkaitan dengan
sikap hidup rukun dengan
benar.
2.Setelah membaca teks
3.Setelah mengamati hidup rukun, siswa dapat
benda konkret, siswa dapat menunjukkan kalimat 6.Setelah mengamati contoh gambar
menyatakan kalimat perintah dengan tepat. imajinatif, siswa dapat
matematika masalah mengidentifikasi ciri-ciri karya gambar
tentang penjumlahan imajinatif dengan tepat.
7.Setelah mengamati contoh gambar
dengan benar. imajinatif, siswa dapat
4.Setelah mengamati mengidentifikasi alat dan bahan
benda konkret, siswa dapat menggambar imajinatif dengan
melakukan penjumlahan tepat.
teknik menyimpan cara 8.Setelah mengamati contoh gambar
panjang dengan benar. imajinatif, siswa dapat menjodohkan
5.Setelah mengamati gambar dan alat yang digunakan
benda konkret, siswa dapat untuk mewarnai dengan tepat.
melakukan penjumlahan
Evaluasi Pengetahuan
10
Tes Pilihan Ganda

Bahasa Indonesia
SBdP

Matematika
Evaluasi Keterampilan
11
Unjuk Kerja dengan Rating Scale

Bahasa Indonesia
SBdP

Matematika
 12

Tindak lanjut evaluasi

pengetahuan

Remidial dan Pengayaan

selamat belajar

13