RPP Pasar Bebas

https://shmadyweb.blogspot.
com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

( No.11 )
Sekolah :
SMP Negeri 1 Sakra Timur
Mata Pelajaran :
IPS
Kelas/Semester :
IX ( Sembilan )/Genap
Materi Pokok :
Ketergantungan Antarruang dan Pengaruhnya terhadap Kesejahteraan
Masyarakat
Sub Materi Pokok : Perdagangan bebas
Alokasi Waktu : 2 x 40’ (1 x Pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori kebangsaan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Menganalisis ketergantungan antarruang dilihat dari konsep ekonomi (produksi, distribusi,
konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, transportasi, lembaga sosial
dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat.
3.3.13 Menjelaskan pengertian perdagangan bebas
3.3.14 Menjelaskan latar belakang berdirinya organisasi perdagangan bebas ASEAN dan
kawasan lainnya.
3.3.15 Menjelaskan tujuan organisasi perdagangan bebas ASEAN dan kawasan lainnya.
4.3 Menyajikan hasil analisis tentang ketergantungan antarruang dilihat dari konsep ekonomi
(produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk,
transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat.
4.3.5 Menyajikan hasil kerja diskusi tentang perdagangan bebas.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model Discovery Lerning peserta didik diharapkan dapat:
Pertemuan Ke-13
 Menjelaskan pengertian perdagangan bebas
 Menjelaskan latar belakang berdirinya MEA
 Menjelaskan latar belakang berdirinya AFTA
 Menjelaskan latar belakang berdirinya APEC
 Menjelaskan latar belakang berdirinya MEE
 Menjelaskan latar belakang berdirinya WTO
 Menjelaskan tujuan MEA
 Menjelaskan tujuan AFTA
 Menjelaskan tujuan APEC
 Menjelaskan tujuan MEE
 Menjelaskan tujuan WTO
1
https://shmadyweb.blogspot.com
Fokus Penguatan Karakter:

Sikap Spritual : bersyukur.
Sikap Sosial : Jujur, kerjasama, percaya diri, bertanggung jawab
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler:
Perdagangan bebas
 Menjelaskan MEA
 Menjelaskan AFTA
 Menjelaskan MEE
 Menjelaskan APEC
 Menjelaskan WTO
2. Materi Pembelajaran Pengayaan:
Perdagangan bebas yang melibatkan Indonesia
3. Materi Pembelajaran Remedial
Perdagangan bebas
 Menjelaskan MEA
 Menjelaskan AFTA
 Menjelaskan MEE
 Menjelaskan APEC
 Menjelaskan WTO
E. Pendekatan dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi kelompok
3. Model Pembelajaran : Discovery Learning (DL)
F. Media dan Sumber Belajar

1) Media
a) berbagai gambar berbagai kegiatan konferensi organisasi
ekonomi.
b) LCD Proyektor dan Laptop serta tayangan slide Power point (ppt) yang telah disiapkan
2) Sumber Belajar : Buku Siswa IPS kelas IX, Buku IPS lain yang relevan, internet, narasumber,
lingkungan sekitar, dan sumber lain yang relevan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-7
Sintaks Model
Alokasi
Kegiatan Discovery Deskripsi Kegiatan
Waktu
learning
Pendahuluan 1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan 5 menit
berdoa.
2. Peserta didik bersama guru mengkondisikan kelas.
3. Guru memberi motivasi kepada peserta didik.
4. Guru menanyakan tentang materi pembelajaran
berkaitan dengan pasar atau perdagangan bebas.
Misalnya: apa yang dimaksud dengan perdagangan
bebas? Mengapa muncul organisasi perdagangan
bebas?
5. Peserta didik menerima informasi topik dan tujuan
pembelajaran dari guru.
2
Sintaks Model
Alokasi
Waktu
learning
6. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
dengan anggota 3-4 orang.
Kegiatan Inti Tahap – 1 KEGIATAN LITERASI 10 menit
Stimulasi/ Peserta didik dihadapkan pada sesuatu yang
Pemberian menimbulkan masalah. Kemudian guru dapat memulai
rangsangan kegiatan PBM dengan mengajukan pertanyaan, anjuran
membaca buku, dan aktivitas belajar lainnya yang
mengarah pada persiapan pemecahan masalah.
a. Peserta didik diminta untuk mengamati berbagai
gambar berkaitan dengan perdagangan bebas dan
organisasi yang lahir dalam rangka perdagangan
bebas.
http://medan.tribunnews.com/2015/12/22/bisa-babak-belur-di-pasar-bebas
https://id.wikipedia.org/wiki/Kerja_Sama_Ekonomi_Asia_Pasifik
https://www.dw.com/id/ https://e-the-l.blogspot.com/
konferensi-wto-di-bali-jadi- 2017/03/lembaga-kerja-sama-
peluang-terakhir/a-17268609 ekonomi-regional-dan.html
b. Berdasarkan pengamatan, peserta didik diminta untuk

mendiskusi kan tentang hal-hal yang ingin diketahui.
3
Sintaks Model
Alokasi
Waktu
learning
c. Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah hal-hal
yang ingin diketahui telah sesuai dengan tujuan
pembelajaran.
d. Jika hal-hal yang ingin diketahui belum semuanya
mencakup tujuan pembelajaran, maka guru dapat
menambahkan hal-hal yang terkait dengan tujuan
pembelajaran.
Tahap – 2 COLLABORATION (KERJASAMA) DAN 15 menit
Merumuskan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)
pertanyaan, dan Merumuskan pertanyaan, masalah, atau topik yang akan
Pernyataan/ diselidiki.
identifikasi (1) Peserta didik diminta mendiskusikan dalam
masalah kelompok untuk merumuskan pertanyaan
(hipotesis) berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil
pengamatan. Contoh: Apa yang dimaksud dengan
pasar bebas? Apa saja yang termasuk organisasi
dalam perdagangan bebas? Apa saja tujuan
organisasi dalam perdagangan bebas tersebut?
(2) Satu di antara peserta didik dari wakil kelompok
diminta menuliskan rumusan pertanyaan di papan
tulis.
Memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin masalah yang
relevan dengan bahan pembelajaran, kemudian salah
satunya dipilih dan dirumuskan dalam bentuk jawaban
sementara atas pertanyaan/masalah.
(3) Peserta didik diminta mendiskusikan dalam
kelompok untuk menjawab pertanyaan yang telah
dirumuskan sesuai dengan apa yang diketahui
(jawaban sementara).
Tahap – 3 COLLABORATION (KERJASAMA) DAN 20 menit
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)
Mengumpulkan Kegiatan mengumpulkan informasi, fakta, maupun data,
dan dilanjutkan dengan kegiatan menganalisisnya.
menganalisis
data Mengumpulkan Data
(1) Setelah informasi terkumpul setiap kelompok
diminta mendiskusikan jawaban dari pertanyaan
yang dirumuskan. Setelah itu setiap kelompok
diminta untuk membuat teka teki silang berkaitan
dengan pasar bebas. Pertanyaan diibuat sejumlah 10
mendatar dan 10 menurun
Mengolah dan Menganalisis Data
(1) Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis
data atau informasi yang telah dikumpulkan dari
berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan dan
membuat teka teki silang.
(2) Setelah teka teki silang selesai dibuat, tukarkan teka
teki silang yang dibuat kelompok dengan kelompok
lain.
(3) Kerjakan soal teka teki silang yang dibuat kelompok
lain.
4
Sintaks Model
Alokasi
Waktu
learning
Tahap – 4 COLLABORATION (KERJASAMA) 20 menit
Pembuktian Pada tahap ini peserta didik melakukan pemeriksaan
secara cermat untuk membuktikan benar atau tidaknya
jawaban sementara atas pertanyaan/masalah
(1) Peserta didik dalam kelompok diminta
mempresentasikan hasil jawaban teka teki silang
yang dibuat oleh kelompok.
(2) Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas
jawaban kelompok yang dipresentasikan.
Tahap – 5 CREATIVITY (KREATIVITAS) 5 menit
Menarik Tahap generalisasi/simpulan adalah proses menarik
simpulan/ sebuah kesimpulan yang dapat dijadikan prinsip umum
Generalisasi dan berlaku untuk semua kejadian atau masalah yang
sama, dengan memperhatikan hasil verifikasi.
 Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas
jawaban dari pertanyaan.
Penutup 1. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan 5 menit
hal-hal yang belum dipahami.
2. Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang
disampaikan oleh peserta didik..
3. Peserta didik diminta melakukan refl eksi terhadap
proses pembelajaran terkait dengan penguasaan
materi, pendekatan dan model pembelajaran yang
digunakan
4. Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
5. Peserta diingatkan untuk menyempurnakan laporan
hasil diskusi kelompok tentang jawaban atas
pertanyaan yang telah dirumuskan untuk
dikumpulkan kepada guru.
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap : Observasi/Jurnal
b. Pengetahuan : Tes Lisan, Penugasan
c. Keterampilan : Non Tes yaitu menggunakan observasi pada kegiatan diskusi dan presentasi
serta produk hasil diskusi pada materi perdagangan bebas.
2. Instrumen penilaian
a. Sikap (pada buku jurnal penilaian sikap), contoh format penilaian sikap terlampir.
b. Pengetahuan (terlampir)
c. Keterampilan (pada buku jurnal penilaian keterampilan), contoh format penilaian keterampilan
terlampir.
3. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan dalam pemberian tugas bagi peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian
4. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan
pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/pendalaman materi dengan meringkas buku referensi
terkait materi perdagangan bebas yang melibatkan Indonesia.
Mengetahui, Surabaya, 7 Januari 2019

5
Kepala SMPN 1 Sakra Timur, Guru Mata Pelajaran,
MUSTAMIN, S.Pd SYAMSUL AHMADI, S.Pd

NIP. 19641231 198403 1 113 NIP. 19810325 201406 1 004
6
LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN
A. PENILAIAN SIKAP
I. Teknik penilaian:
observasi/jurnal
II. Instrumen penilaian
1. JURNAL PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
Nama Sekolah : SMPN 1 Sakra Timur
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : IX A, B, C, dan D /Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Petunjuk:
1. Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam pembelajaran
2. Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh seorang siswa
Waktu/ Nama Butir Ttd Tindak
No. Catatan Perilaku
Tanggal Siswa Sikap Lanjut
Conto Tidak mengikuti shalat yang
1/7/2018 Si A Ketakwaan - Pembinaan
h diselenggarakan di sekolah.
Mengganggu teman yang sedang
Conto
3/8/2018 Si Z berdoa sebelum makan siang di Ketakwaan - Pembinaan
h
kantin.
Mengajak temannya untuk
Conto berdoa sebelum pertandingan
5/8/2018 Si Y Ketakwaan - -
h sepakbola di lapangan olahraga
sekolah.
Mengingatkan temannya untuk Toleransi
Conto
1/9/2018 Si X melaksanakan sholat Dzuhur di hidup - -
h
sekolah. beragama
7

8
2. JURNAL PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Nama Sekolah : SMPN 1 Sakra Timur
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : IX A, B, C, dan D./Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Petunjuk:
1. Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam pembelajaran
2. Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh seorang siswa
Waktu/ Nama Ttd Tindak
No. Catatan Perilaku Butir Sikap
Tanggal Siswa Lanjut
Menolong orang lanjut usia untuk
Conto
01/02/18 Si X menyeberang jalan di depan Kepedulian - -
h
sekolah.
Berbohong ketika ditanya alasan
Conto
04/02/18 Si Z tidak masuk sekolah di ruang Kejujuran - Pembinaan
h
guru.
Menyerahkan dompet yang
Conto
21/02/18 Si A ditemukannya di halaman Kejujuran - -
h
sekolah kepada satpam sekolah.
Conto Mempengaruhi teman untuk tidak
04/03/18 Si Y Kedisiplinan - Pembinaan
h masuk sekolah.

9

10
B. PENILAIAN PENGETAHUAN
a) Tes Tertulis
Penilaian pengetahuan dilakukan dengan memberikan nilai benar pada jawaban dari pertanyaan yang diberikan secara lisan,
tertulis, atau penugasan. Adapun format dari rubrik penilaian pengetahuan telah disampaikan di petunjuk umum buku guru.
KISI-KISI SOAL
Bentuk Jlh.
No. KD Materi Indikator soal
Soal Soal
1. 3.3 Menganalisis Perdagangan bebas 1. Menjelaskan pengertian Uraian 1
ketergantungan o Menjelaskan MEA perdagangan bebas?
antarruang dilihat dari o Menjelaskan AFTA 2. Menjelaskan faktor penyebab Uraian 1
konsep ekonomi o Menjelaskan MEE lahirnya organisasi
(produksi, distribusi, o Menjelaskan APEC perdagangan bebas
konsumsi, harga, o Menjelaskan WTO 3. Mengidentifikasi nama-nama Uraian 1
pasar) dan organisasi perdagangan
pengaruhnya terhadap bebas
migrasi penduduk, 4. Menjelaskan latar belakang Uraian 1
transportasi, lembaga berdirinya MEA
sosial dan ekonomi, 5. Menjelaskan tujuan WTO Uraian 1
pekerjaan, pendidikan,
dan kesejahteraan
masyarakat
Jumlah soal 5
BUTIR SOAL:
1. Apa yang dimaksud dengan perdagangan bebas?
2. Mengapa muncul organisasi perdagangan bebas?
3. Sebutkan nama-nama organisasi perdagangan bebas!
4. Jelaskan latar belakang berdirinya MEA!
5. Jelaskan tujuan WTO!
RUBRIK PENILAIAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

Silahkan petik dari link sumber daownload!
No. Kunci Jawaban Skor Bobot
1. 2 20
2. 2 20
3. 2 20
4. 2 20
5. 2 20
Jumlah 10 100
Skor perolehan
Nilai = ------------------- x Bobot soal
Skor maksimal
11
b) Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Mata pelajaran : IPS

Kelas/Semester : IX A/Genap
Sub Pokok Bahasan : Perdagangan bebas
Pernyataan
Pengungkapan Ketepatan
Kebenaran
gagasan yang penggunaan
konsep
orisinal istilah
No. Nama Peserta Didik Skor Nilai
Tidak
Tidak
Tidak
Ya
Ya
Ya
1. ARIANA HERAYANTI
2. AULINA ARISTA
3. DIKI ZULKARNAEN
4. ETIKA YUANA
CINDY
5. IRMA EFRIWANDA
6. HENDRA BAHTIAR
7. HUSNA HIDAYAH
8. JULIANA
9. JUMAHIR EPENDI
10. LIDYAWATI
11. LINDA SARI
12. M. SUHARMAN
13. MARWATUN
JULIASTARI
14. MUH. KAMARUDDIN
15. MUHAMAD RIANDI
16. MUHAMMAD
AMRULLAH
17. MUHAMMAD
WARDISAN
18. PARASAPUTRA
19. PATNAWATI
20. RENDI AFRIADI
21. SELI MARLIANI
22. SILFINA YULIA
HANDANI
23. SITI MAESARAH
24. SUHAINI
25. WAHYU
HIDAYATUSSOLIHIN
26. WIDIA RESTU
27. YULIANA
28.
29.
30.
Keterangan Skor : Kriteria Nilai

Ya = 1 Skor perolehan A = 86 – 100 : Baik Sekali
Tidak = 0 Nilai = ------------------- x 100 B = 71– 85 : Baik
Skor maksimal C = 56 – 70 : Cukup
D = ≤ 55 : Kurang
12

Kelas/Semester : IX B/Genap
Pernyataan
Kebenaran
konsep
orisinal istilah
Tidak
Tidak
Tidak
Ya
Ya
Ya
1. AHMAD THABRANY
ASSYAJARI
2. ALWAN JAYADI
3. ARIA ANDANI
PRATAMA
4. AYU DINDA
HIKMATUL HAYATI
5. DESTI LARA
LAKASUKA
6. EMA APRILIANI
MAULIDA
7. ERNAWATI
8. FATMAH
9. HAERUL INSANI
10. HENDRI IRAWAN
JAYA
11. JOKO SUCIPTO
12. JOY RESA SANJAYA
13. LINDA AULIA
14. LIZA SOPIANI
15. M. RENDI PATRI
16. MUHLIS
17. MUNAWAR
18. NADILA INDIRANI
19. PARMAN
20. RABIATUN KURNIA
21. RATNASARI
22. ROSPITA MAUDITYA
23. SAHIDI IBRAHIM
24. SITI FATIMAH
25. SUHARNI
26. SURYA HERA
ANISSAFITRI
27. TOLIB SUHAIMI
28. YULIANI
29.
30.

D = ≤ 55 : Kurang
13

Kelas/Semester : IX C/Genap
Pernyataan
Kebenaran
konsep
orisinal istilah
Tidak
Tidak
Tidak
Ya
Ya
Ya
1. ANNISA NURISNAINI S.A
2. DENI SUPRIANI
3. DINDA HAJJATUN NISA
4. EMI SUARTIKA
5. EVI RATNASARI
6. HUPPAL HUZZAINI
7. INDRI
8. IPAN SAPUTRA
9. IRA RAYANI RISWANA
10. JIHAD AKBAR
11. KELVI HIDAYATULLAH
12. MASRIK
13. MUH. RIZWAL AZMI
14. MUHAMAD HILKI
15. MUHAMMAD AZAN
AKBAR
16. NONI MAULIDA
SYAHRANI
17. NURBAEATIL HASTUTI
18. NURPADILA MULVINI
19. SISKA MEI ANDITA
20. SUKMAWANDANI
21. SUSI HANDAYANI
22. SUSI JANWARSIH
23. USMAN
24. YOGI KUSUMA ATMAJA
25. YULIANA
26. YUNITA FUJIANA LESTARI
27. ZARRIATUN AINI
28.
29.
30.

D = ≤ 55 : Kurang
14
C. PENILAIAN KETERAMPILAN
Berupa Observasi Kegiatan Diskusi dan Presentasi
KISI-KISI
Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
1 4.3 Menyajikan hasil analisis Perdagangan bebas 4.3.5 Menyajikan Penilaian
tentang ketergantungan o Menjelaskan MEA hasil kerja Kinerja dan
antarruang dilihat dari konsep o Menjelaskan AFTA diskusi tentang Proyek
ekonomi (produksi, distribusi, o Menjelaskan MEE perdagangan
konsumsi, harga, pasar) dan o Menjelaskan APEC bebas
pengaruhnya terhadap migrasi o Menjelaskan WTO
penduduk, transportasi, lembaga
sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA

1. Penilaian Kinerja Diskusi dan Presentasi
Dilaksanakan pada saat proses pembelajaran, saat siswa menyampaian hasil diskusi tentang perdagangan bebas
15
LEMBAR OBSERVASI KINERJA DISKUSI DAN PRESENTASI
Mata pelajaran : IPS Sub Pokok Bahasan : Perdgangan bebas
Kelas/Semester : IX A/Genap
Aspek Penilaian
Berpartisipasi Memberikan Menulis dengan
Memberikan
dalam pendapat dalam Mengajukan rapi dengan
komentar Jumlah Nilai
mempersiapkan memecahkan pertanyaan menggunakan Predikat
terhadap hasil Skor Akhir
No. Nama Siswa bahan diskusi masalah ketika belajar di bahasa Keterangan
kerja kelompok
kelas yang sesuai
lain
dengan EYD
A, B, C, atau
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Max:20 100
D
1. ARIANA HERAYANTI Keterangan Skor :
2. AULINA ARISTA Baik sekali = 4
Baik = 3
3. DIKI ZULKARNAEN Cukup = 2
4. ETIKA YUANA CINDY Kurang = 1
5. IRMA EFRIWANDA
6. HENDRA BAHTIAR
7. HUSNA HIDAYAH
8. JULIANA
9. JUMAHIR EPENDI
10. LIDYAWATI
11. LINDA SARI
12. M. SUHARMAN Skor perolehan
Nilai =--------------- x 100
13. MARWATUN JULIASTARI Skor maksimal
14. MUH. KAMARUDDIN
15. MUHAMAD RIANDI
16. MUHAMMAD AMRULLAH
17. MUHAMMAD WARDISAN
18. PARASAPUTRA
19. PATNAWATI
20. RENDI AFRIADI
21. SELI MARLIANI Kriteria Nilai
22. SILFINA YULIA HANDANI A = 86 – 100 : Baik
Sekali
23. SITI MAESARAH B = 71– 85 : Baik
24. SUHAINI C = 56 – 70: Cukup
25. WAHYU HIDAYATUSSOLIHIN D = ≤ 55 : Kurang
26. WIDIA RESTU
27. YULIANA
28.
16
Kelas/Semester : IX B/Genap
Aspek Penilaian
Memberikan
kerja kelompok
kelas yang sesuai
lain
dengan EYD
A, B, C, atau
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Max:20 100
D
1. AHMAD THABRANY Keterangan Skor :
ASSYAJARI Baik sekali = 4
2. ALWAN JAYADI Baik = 3
3. ARIA ANDANI PRATAMA Cukup = 2
Kurang = 1
4. AYU DINDA HIKMATUL
HAYATI
5. DESTI LARA LAKASUKA
6. EMA APRILIANI MAULIDA
7. ERNAWATI
8. FATMAH
9. HAERUL INSANI
10. HENDRI IRAWAN JAYA
11. JOKO SUCIPTO
12. JOY RESA SANJAYA Skor perolehan
Nilai =--------------- x 100
13. LINDA AULIA Skor maksimal
14. LIZA SOPIANI
15. M. RENDI PATRI
16. MUHLIS
17. MUNAWAR
18. NADILA INDIRANI
19. PARMAN
20. RABIATUN KURNIA
21. RATNASARI Kriteria Nilai
22. ROSPITA MAUDITYA A = 86 – 100 : Baik
Sekali
23. SAHIDI IBRAHIM B = 71– 85 : Baik
24. SITI FATIMAH C = 56 – 70: Cukup
25. SUHARNI D = ≤ 55 : Kurang
26. SURYA HERA ANISSAFITRI
27. TOLIB SUHAIMI
28. YULIANI
17
Kelas/Semester : IX C/Genap
Aspek Penilaian
Memberikan
kerja kelompok
kelas yang sesuai
lain
dengan EYD
A, B, C, atau
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Max:20 100
D
1. ANNISA NURISNAINI S.A Keterangan Skor :
2. DENI SUPRIANI Baik sekali = 4
Baik = 3
3. DINDA HAJJATUN NISA Cukup = 2
4. EMI SUARTIKA Kurang = 1
5. EVI RATNASARI
6. HUPPAL HUZZAINI
7. INDRI
8. IPAN SAPUTRA
9. IRA RAYANI RISWANA
10. JIHAD AKBAR
11. KELVI HIDAYATULLAH
12. MASRIK Skor perolehan
Nilai =--------------- x 100
13. MUH. RIZWAL AZMI Skor maksimal
14. MUHAMAD HILKI
15. MUHAMMAD AZAN AKBAR
16. NONI MAULIDA SYAHRANI
17. NURBAEATIL HASTUTI
18. NURPADILA MULVINI
19. SISKA MEI ANDITA
20. SUKMAWANDANI
21. SUSI HANDAYANI Kriteria Nilai
22. SUSI JANWARSIH A = 86 – 100 : Baik
Sekali
23. USMAN B = 71– 85 : Baik
24. YOGI KUSUMA ATMAJA C = 56 – 70: Cukup
25. YULIANA D = ≤ 55 : Kurang
26. YUNITA FUJIANA LESTARI
27. ZARRIATUN AINI
28.
18

RPP Pasar Bebas

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Pasar Bebas

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

https://shmadyweb.blogspot.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Fokus Penguatan Karakter:

E. Pendekatan dan Model Pembelajaran

F. Media dan Sumber Belajar

b. Berdasarkan pengamatan, peserta didik diminta untuk

Mengetahui, Surabaya, 7 Januari 2019

Kepala SMPN 1 Sakra Timur, Guru Mata Pelajaran,

MUSTAMIN, S.Pd SYAMSUL AHMADI, S.Pd

LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN

Waktu/ Nama Butir Ttd Tindak

2. JURNAL PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Waktu/ Nama Ttd Tindak

Waktu/ Nama Ttd Tindak

RUBRIK PENILAIAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

b) Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan

Mata pelajaran : IPS

Keterangan Skor : Kriteria Nilai

Mata pelajaran : IPS

Keterangan Skor : Kriteria Nilai

Mata pelajaran : IPS

Keterangan Skor : Kriteria Nilai

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA

Anda mungkin juga menyukai