Full

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
IMPLIKATUR PERCAKAPAN ANTARTOKOH

DALAM FILM MARMUT MERAH JAMBU
KARYA RADITYA DIKA
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia
Oleh:
Adven Desi Niatri
121224003
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA SASTRA INDONESIA

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2016
IMPLIKATUR PERCAKAPAN ANTARTOKOH

DALAM FILM MARMUT MERAH JAMBU
KARYA RADITYA DIKA
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia
Oleh:
Adven Desi Niatri
121224003
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA SASTRA INDONESIA

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2016
i
MOTO
“Ketika kamu nyaris menyerah atas segala usaha dan perjuangan yang sudah
kamu lakukan, pertimbangkan bagaimana usaha dan perjuangan orang tuamu
untuk mengantarkanmu sampai di posisi saat ini. Kamu belum apa-apa
dibandingkan mereka, lagipula Tuhan tidak pernah mati rasa sehingga
mengabaikan setiap usaha umat-Nya”
(Adven Desi Niatri)
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan bagi:
1. Tuhan Yesus Kristus yang selalu menyertai, memberi kekuatan, perlindungan,
dan segala sesuatu yang penulis butuhkan dalam kondisi apapun.
2. Kedua orang tua tersayang, Bapak Antonius Untung dan Ibu Yuliana Sutiem yang
selalu memberi dukungan, kasih sayang, semangat, doa, dan perhatian dalam
berbagai bentuk. Orang tua yang telah susah payah bertani untuk membiayai
kuliah dan biaya hidup saya.
3. Kedua kakak saya, Daniel Eko M. dan Eni Dwi Susanti yang mengajarkan saya
kedewasaan.
4. Adik keponakan saya Bima Erlangga Pratama dan Rafael Elko Seraf yang
memotivasi saya untuk selalu semangat kuliah agar dapat membiayai sekolah
mereka di masa mendatang.
v
ABSTRAK
Niatri, Adven Desi. 2016. Implikatur Percakapan Antartokoh dalam Film Marmut
Merah Jambu Karya Raditya Dika. Yogyakarta: PBSI, JPBS, FKIP, Sanata
Dharma.
Penelitian ini bertujuan menjawab dua persoalan, yaitu 1) Jenis-jenis implikatur

percakapan apa saja yang terdapat pada percakapan antartokoh dalam film Marmut
Merah Jambu karya Raditya Dika? dan 2) Fungsi implikatur percakapan apa saja
yang terdapat pada percakapan antartokoh dalam film Marmut Merah Jambu karya
Raditya Dika?. Data yang digunakan dalam penelitian ini berupa percakapan
antartokoh dalam film Marmut Merah Jambu karya Raditya Dika.
Jenis penelitian yang peneliti saat ini lakukan adalah penelitian deskriptif
kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan peneliti dengan teknik simak dan
catat. Peneliti menggunakan teori implikatur sebagai acuan utama melakukan analisis
penelitian.
Hasil penelitian yang dilakukan peneliti adalah pertama, peneliti menemukan tiga
jenis implikatur percakapan antartokoh dalam film Marmut Merah Jambu karya
Raditya Dika. Implikatur percakapan tersebut, yaitu implikatur percakapan khusus
(IPK), implikatur percakapan umum (IPU), dan implikatur percakapan berskala
(IPB). Ketiga jenis implikatur percakapan tersebut masing-masing dibagi menjadi
beberapa jenis sesuai ciri penanda dan wujud percakapannya.
Kedua, fungsi implikatur percakapan antartokoh dalam film Marmut Merah
Jambu karya Raditya Dika secara umum adalah menunjukkan realita kehidupan
remaja (SMA) kepada penonton. Fungsi implikatur percakapan secara lebih spesifik,
yaitu pertama membangun pencitraan setiap tokoh (pemeran) dan menciptakan
kelucuan sebagai pendukung adegan. Kedua, penyalur pesan dari penulis sekaligus
sutradara Raditya Dika kepada penonton berupa nasihat-nasihat dan peringatan baik
terkait kehidupan sehari-hari (khususnya remaja). Ketiga, implikatur percakapan
berfungsi memperhalus tuturan untuk menarik simpati dan/atau meredam amarah
mitra tutur.
viii
ABSTRACT
Niatri, Adven Desi. 2016. Implicature of Conversation Interfigure in Raditya

Dika’s Marmut Merah Jambu Movie. Yogyakarta: PBSI. JPBS. FKIP, Sanata
Dharma.
The research has purpose to answer two questions, they are 1) What are the
types of implicature of conversation interfigure in Raditya Dika’s Marmut Merah
Jambu movie? 2) What are the functions of implicature of conversation interfigure in
Raditya Dika’s Marmut Merah Jambu movie? The data of the research was taken
from conversation interfigure in Raditya Dika’s Marmut Merah Jambu.
The types of the research was description-qualitative research since the data
were collected by using note and listen technique. The researcher used implicature
theory as the main reference to analyze the research.
The results of the research conducted by the researcher are: First, the researcher
found three types of implicature of conversation interfigure Raditya Dika’s Marmut
Merah Jambu movie. They are specific implicature of conversation, general
implicature of conversation, and scaled implicature of conversation. Each of these
types was divided into several types based on the meaning of the utterances and
specific characteristic of the implicature of conversation. The third kind of
implicature conversation are each divided into several types according markers
caracteristic and shape the conversation.
Second, generally the function found in implicature of conversation interfigure
in Raditya Dika’s Marmut Merah Jambu movie shows the real life occured
adolescents in senior high school (SMA). Specifically, the function found in
conversation of implicature: First, the implicature of conversation created characters
image (actor) and humor to support the scene. Second, the implicature of
conversation used to convey the messages which are advice and appeal for the daily
life, in particular the adolescents’ life. The third function of conversational
implicature refine the spceech to draw sympathy and/or quell anger hearer.
ix
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur saya panjatkan untuk Tuhan Yesus Kristus karena berkat
kasih dan karunia-Nya saya dapat menyelesaikan skripsi saya yang berjudul
Implikatur Percakapan Antartokoh dalam Film Marmut Merah Jambu Karya Raditya
Dika. Skripsi ini saya ajukan kepada Universitas Sanata Dharma, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Jurusan Pendidikan dan Seni, Program Studi Pendidikan
Bahasa Sastra Indonesia untuk memenuhi syarat memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan.
Sebagai tulisan ilmiah, penulis tidak dapat menyusun dan menyelesaikan
tulisan ini tanpa bantuan dari banyak pihak. Maka penulis sangat mengucapkan
terima kasih kepada:
1. Rohandi, Ph.D., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sanata Dharma.
2. Dr. Yuliana Setiyaningsih, M.Pd. selaku Ketua Prodi PBSI yang membantu
kelancaran penyelesaian skripsi saya.
3. Prof. Dr. Pranowo, M.Pd. selaku dosen pembimbing yang membantu dan
mengarahkan saya dalam menyusun dan menyelesaikan karya ilmiah/skripsi saya
ini.
4. Dr. Y. Karmin, M.Pd. yang berperan sebagai penyidik yang mengevaluasi serta
melakukan pengecekan terhadap kredibilitas kajian objek dalam skripsi saya.
5. Robertus Marsidiq selaku staf sekretariat Program Studi PBSI yang turut
membantu kelancaran penyelesaian penyusunan skripsi saya.
6. Kedua orang tua tersayang, Bapak Antonius Untung dan Ibu Yuliana Sutiem yang
selalu memberi saya dukungan, kasih sayang, semangat, doa, dan perhatian dalam
berbagai bentuk. Orang tua yang telah susah payah bertani untuk membiayai
kuliah dan biaya hidup saya.
7. Kedua kakak saya, Daniel Eko M. dan Eni Dwi Susanti yang mengajarkan saya
kedewasaan.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................. ii
LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................... iii
MOTO ............................................................................................................ iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... v
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ....................................................... vi
PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI
KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS .................... vii
ABSTRAK ..................................................................................................... viii
ABSTRACT .................................................................................................... ix
KATA PENGANTAR ................................................................................... x
DAFTAR ISI .................................................................................................. xii
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1
A. Latar Belakang ..................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................ 5
C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 6
D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 6
E. Batasan Istilah ...................................................................................... 7
F. Sistematika Penyajian .......................................................................... 8
BAB II LANDASAN TEORI ....................................................................... 10

A. Penelitian Terdahulu yang Relevan ..................................................... 10
B. Kajian Teori ......................................................................................... 12
1. Pragmatik ....................................................................................... 12
2. Implikatur....................................................................................... 14
3. Fungsi Implikatur ........................................................................... 24
4. Konteks ......................................................................................... 26
5. Film ................................................................................................ 29
6. Tokoh ............................................................................................. 30
xii
C. Kerangka Berpikir ............................................................................... 31
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ................................................... 32

A. Jenis Penelitian .................................................................................... 32
B. Sumber Data dan Penelitian ................................................................. 33
C. Teknik Pengumpulan Data................................................................... 33
D. Instrumen Penelitian ............................................................................ 34
E. Teknik Analisis Data ........................................................................... 34
F. Triangulasi............................................................................................ 35
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................. 36

A. Sinopsis Film Marmut Merah Jambu Karya Raditya Dika ................ 36
B. Deskripsi Data ..................................................................................... 40
C. Hasil Analisis Data .............................................................................. 40
1. Jenis-jenis Implikatur Percakapan ................................................. 41
1.1 Implikatur Percakapan Khusus (IPK) ..................................... 41
1.2 Implikatur Percakapan Umum (IPU) ...................................... 58
1.3 Implikatur Percakapan Berskala (IPB) .................................... 71
2. Fungsi Implikatur Percakapan ....................................................... 78
2.1 Fungsi Implikatur Percakapan Khusus (IPK) ......................... 79
2.2 Fungsi Implikatur Percakapan Umum (IPU) .......................... 87
2.3 Fungsi Implikatur Percakapan Berskala (IPB) ........................ 92
D. Pembahasan ......................................................................................... 95
1. Jenis-jenis Implikatur Percakapan.................................................. 95
2. Fungsi Implikatur Percakapan ....................................................... 103
BAB V PENUTUP ......................................................................................... 106

A. Kesimpulan ......................................................................................... 106
B. Saran .................................................................................................... 107
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 109
xiii
LAMPIRAN ................................................................................................... 111

A. Tabel Analisis Implikatur Percakapan Antartokoh
dalam Film Marmut Merah Jambu Karya Raditya Dika .................... 112
B. Tabel Jenis Implikatur Percakapan Antartokoh
C. Tabel Transkip Percakapan Antartokoh
BIODATA PENULIS .................................................................................... 165
xiv
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Manusia merupakan makhluk sosial yang tidak dapat hidup sendiri.
Manusia selalu membutuhkan manusia lainnya untuk saling bertahan hidup.
Terjalin hubungan simbiosis mutualisme antarmanusia, artinya hubungan
tersebut saling menguntungkan satu sama lain. Salah satu hubungan
antarmanusia yang paling nyata dan tidak dapat dipungkiri keberadaanya
adalah hubungan sosial. Hubungan sosial yang terjalin antarmanusia ditandai
dalam bentuk interaksi satu sama lain.
Interaksi antarmanusia dapat terjalin dengan baik karena adanya
komunikasi yang saling dimengerti antara mereka. Salah satu alat yang
digunakan dalam berkomunkasi adalah bahasa. Menurut Chaer (2011 : 1)
bahasa sebagai suatu sistem berupa lambang bunyi, bersifat arbitrer,
digunakan oleh suatu masyarakat tutur untuk bekerja sama, berkomunikasi,
dan mendefinisikan diri. Oleh karena itu, bahasa tidak dapat dilepaskan dari
kehidupan manusia. Pergantian zaman tidak pula mengubah fungsi bahasa
sebagai alat komunikasi antara manusia dengan manusia lainnya.
Mengingat pentingnya bahasa sebagai alat komunikasi, maka
pembelajaran yang berkaitan dengan bahasa tidak pernah mencapai titik akhir.
Bahasa sendiri dapat dipelajari dengan berbagai hal dan cara. Salah satu
1
cabang ilmu yang mempelajari tentang bahasa untuk berkomunikasi adalah
pragmatik (Nadar, 2009: 2). Pragmatik termasuk ke dalam cabang ilmu
linguistik yang masih baru. Kendati demikian, banyak hal-hal menarik
berhubungan dengan bahasa yang dapat dipelajari melalui kajian pragmatik
ini.
Penggunaan bahasa sebagai alat komunikasi dapat dipelajari secara formal
maupun informal. Secara formal penggunaan bahasa dapat dipelajari melalui
dunia pendidikan. Secara informal salah satu cara yang dapat digunakan untuk
mempelajari penggunaan bahasa adalah dengan memanfaatkan media audio
visual. Melalui media audio visual penggunaan bahasa secara verbal maupun
non verbal dapat dilihat secara langsung.
Film termasuk salah satu media audio visual yang dapat digunakan untuk
pembelajaran penggunaan bahasa. Film adalah lakon (cerita) gambar hidup
(KBBI, 2008: 392). Gambar hidup tersebut merupakan salah satu bentuk
hiburan yang di dalamnya menggunakan bahasa sebagai alat komunikasi.
Terdapat ragam tuturan langsung maupun tidak langsung dari para tokohnya.
Tuturan tersebut disajikan dalam suatu adegan yang disertai gerakan-gerakan
setiap lakonnya.
Penggunaan film sebagai salah satu media audio-visual yang dianggap
tepat untuk pembelajaran penggunaan bahasa didasari beberapa fakta. Fakta
bahwa manusia merupakan makhluk sosial yang cenderung lebih mudah
meniru dan terpengaruh akan hal yang dapat terdengar dan terlihat (audio
visual). Fakta lain menunjukkan bahwa bahasa yang digunakan dalam suatu
tanyangan film dapat menyumbangkan/menciptakan “bahasa baru”. Bahasa-
bahasa baru ini kemudian ditiru dan diteruskan antarmanusia sebagai bentuk
tuturan dalam berkomunikasi. Namun, bahasa baru tersebut kebanyakan tidak
sesuai dengan aturan kebahasaan yang benar. Misalkan penggunaan kata
“alay, kepo, dan kamseupai” yang maknanya tidak terdapat dalam KBBI.
Penggunaan kata-kata tersebut sudah lazim digunakan dalam komunikasi
sehari-hari. Penutur dan mitra tutur yang terlibat dalam komunikasi acap kali
menganggap kata “alay” mengandung makna melebih-lebihkan atau
berlebihan, kepo mengandung makna terlalu ingin tahu sedangkan kamseupai
mengandung makna umpatan terhadap orang yang dianggap kampungan.
Pemaparan di atas menunjukkan bahwa film sedikit banyaknya membawa
pengaruh terhadap penggunaan bahasa dalam berkomunikasi. Bahasa
merupakan cermin kepribadian seseorang. Bahkan, bahasa merupakan cermin
kepribadian bangsa. Artinya, melalui bahasa (yang digunakan) seseorang atau
suatu bangsa dapat diketahui kepribadiannya. Kita akan sulit mengukur
apakah sesorang memiliki kepribadian baik atau buruk jika mereka tidak
mengungkapkan pikiran atau bahasanya melalui tindak bahasa (baik verbal
maupun nonverbal) (Pranowo, 2009: 3). Hal tersebut menjadi salah satu
pemicu ketertarikan peneliti untuk menjadikan film sebagai objek
penelitiannya.
Suatu film disajikan oleh seorang sutradara tentu di dalamnya terkandung
sebuah pesan. Pesan tersebut tidak lantas ditunjukan secara gamblang kepada
penonton, melainkan disajikan dalam bentuk makna tersirat melalui setiap

percakapan antartokoh di dalamnya. Makna tersirat tersebut bertujuan
memberikan pesan-pesan positif atau amanat yang baik bagi setiap
penontonnya. Faktanya, tidak semua orang dapat menangkap makna-makna
tersirat yang dimaksudkan oleh orang lain. Demikian halnya di dalam
berkomunikasi, terdapat makna-makna tersirat berupa ujaran yang tidak sesuai
dengan makna kata yang diucapkan si penutur kepada mitra tutur. Hal inilah
yang terkadang menimbulkan kesalahpahaman dalam berkomunikasi
antarmanusia. Apa yang dimaksudkan si penutur berbeda dengan apa yang
ditangkap oleh mitra tuturnya.
Bentuk percakapan antartokoh yang mengandung makna tersirat berarti
makna percakapan itu berada di luar struktur bahasanya. Pada kondisi seperti
itulah peran ilmu pragmatik yaitu implikatur percakapan dipakai untuk
membuka makna tersirat. Grice melalui Nababan (1987: 28) menegaskan
bahwa konsep implikatur dipakai untuk menerangkan perbedaan yang sering
terdapat antara “apa yang diucapkan” dengan “apa yang diimplikasi”. Selain
itu, pendapat lain datang dari Levinson (Nadar, 2009: 61) yang menyebut
implikatur sebagai salah satu gagasan atau pemikiran terpenting dalam
pragmatik (one of the single most important ideas in pragmatics). Berdasarkan
pemamaparan tersebut, tidak salah jika analisis implikatur dapat digunakan
untuk mengetahui makna-makna tersirat yang terkandung dalam suatu film.
Peneliti memutuskan memilih film Marmut Merah Jambu Karya Raditya
Dika sebagai objek penelitiannya. Film ini merupakan salah satu film dengan
genre komedi yang dirasa ringan untuk ditonton khalayak pada umumnya.
Film ini menyajikan kisah berdasarkan realitas sosial yang sering dialami anak
muda. Kendati demikian, film ini tidak menyajikan ekspose seksual seperti
kebanyakan film anak muda saat ini. Terdapat percakapan-percakapan
antartokohnya yang mengandung makna tersirat sehingga mampu
mengundang gelak tawa penontonya. Penonton dapat terhibur dan tertawa
bukan karena adegan fulgar atau adanya ekspose seksual melainkan sungguh
karena penggunaan bahasa dalam percakapan antartokohnya. Selain itu, Film
Marmut Merah Jambu karya Raditya Dika diperankan sendiri oleh Raditya
Dika (sebagai pemeran utama) yang sekaligus merupakan sutradara dan
penulis naskah film ini. Hal ini tentu menambah kematangan penyampaian
maksud/makna tersirat yang hendak disampaikan Raditya Dika kepada
penonton melalui filmnya. Oleh karena itu, peneliti menjadikan film ini
sebagai objek penelitiannya dengan menggunakan kajian pragmatik khususnya
terkait implikatur percakapan.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang sudah diuraikan di atas, rumusan masalah
penelitiannya adalah sebagai berikut:
1. Jenis-jenis implikatur percakapan apa saja yang terdapat pada percakapan
antartokoh dalam film Marmut Merah Jambu karya Raditya Dika?
2. Fungsi implikatur percakapan apa saja yang terdapat pada percakapan
antartokoh dalam film Marmut Merah Jambu karya Raditya Dika?

C. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan latar belakang dan rumusan masalah di atas, tujuan yang
hendak dicapai dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Mendeskripsikan jenis-jenis implikatur percakapan antartokoh dalam film
Marmut Merah Jambu karya Raditya Dika.
2. Mendeskripsikan fungsi implikatur percakapan antartokoh dalam film
Marmut Merah Jambu karya Raditya Dika.
D. Manfaat Penelitian
Penelitian mengenai analisis implikatur (makna tersirat) pada percakapan
antartokoh dalam film Marmut Merah Jambu karya Raditya Dika ini
diharapkan dapat memberikan banyak manfaat, antara lain:
1. Menambah koleksi penelitian yang berkaitan dengan kajian pragmatik,
khususnya tentang implikatur percakapan antartokoh dalam suatu film.
2. Memberikan sumbangan pengetahuan mengenai pragmatik dan implikatur
melalui teori-teori yang digunakan.
3. Memberikan sumbangan pengetahuan tentang jenis implikatur percakapan
dan fungsinya.
4. Menjadi referensi dan pertimbangan bagi peneliti selanjutnya agar hasil
penelitiannya lebih sempurna dan berkembang.
5. Menambah wawasan pembaca untuk lebih mudah menangkap makna atau
pesan tersirat yang hendak disampaikan dalam suatu film.

E. Batasan Istilah
1. Pragmatik
Pragmatik merupakan cabang ilmu linguistik yang mempelajari bahasa
yang digunakan untuk berkomunikasi dalam situasi tertentu (Nadar, 2009:
2).
2. Implikatur
Implikatur berarti sesuatu yang diimplikasikan. Menurut Mey (dalam
Nadar, 2009: 60) implikatur “implicature” berasal dari kata kerja to imply
sedangkan kata bendanya adalah implication. Kata kerja ini berasal dari
bahasa Latin plicare yang berarti to fold “melipat”, sehingga untuk
mengerti apa yang dilipat atau yang disimpan tersebut haruslah dilakukan
dengan cara membukanya. Dalam rangka memahami apa yang
dimaksudkan oleh seorang penutur, lawan tutur harus selalu melakukan
interpretasi pada tuturan-tuturannya.
3. Fungsi Implikatur
Implikatur memberikan penjelasan eksplisit tentang cara bagaimana dapat
mengimplikasikan lebih banyak dari apa yang dituturkan “provides some
explicit account of how it is possible to mean more than what is actually
said” (Nadar, 2009: 61).
4. Konteks
Istilah “konteks” didefinisikan oleh Mey (dalam Nadar, 2009: 3-4) sebagai
the surroundings, in the widest sense, that enable the participants in the
communication process to interact, and that make the linguistic

expressions of the their interaction intelligible (“situasi lingkungan dalam
arti luas yang memungkinkan peserta pertuturan untuk dapat berinteraksi,
dan yang membuat ujaran mereka dapat dipahami”).
5. Film
Film adalah lakon (cerita) gambar hidup (KBBI, 2008: 392). Film
merupakan gambar hidup yang sering juga disebut movie. Film secara
kolektif sering disebut sinema. Gambar hidup adalah bentuk seni, bentuk
popular dari hiburan, dan juga bisnis. Film adalah teks yang memuat
serangkaian citra fotografi yang mengakibatkan adanya ilusi gerak dan
tindakan dalam kehidupan nyata (Danesi, 2010: 134).
6. Tokoh
Tokoh adalah pelaku dalam cerita (Nurgiyanto, 2005: 165).
F. Sistematika Penyajian
Penulisan penelitian ini terdiri dari lima bagian utama, yaitu: Bab I
Pendahuluan, Bab II Landasan Teori, Bab III Metodologi Penelitian, Bab IV
Pembahasan, dan Bab V Penutup.
Bab I Pendahuluan
Bab pendahuluan terdiri dari latar belakang, rumusan masalah, tujuan
penelitian, manfaat penelitian, batasan istilah, dan sistematika penyajian.
Bab II Landasan Teori
Landasan teori terdiri dari penelitian-penelitia yang relevan dan kajian
teori. Bab ini akan memuat teori-teori yang digunakan dalam penelitian.
Bab III Metodologi Penelitian
Metodologi penelitian terdiri dari jenis penelitian, sumber data dan data
penelitian, instrumen penelitian, teknik pengumpulkan data, teknik analisis
data dan triangulasi.
Bab IV Pembahasan
Pembahasan berisi hasil penelitian yang dibahas dengan analisis.
Bab V
Penutup terdiri dari kesimpulan dan saran. Kesimpulan diperoleh dari hasil
pembahasan terhadap analisis data. Kesimpulan inilah yang akan menjadi
hasil penelitian ini, sedangkan saran diperlukan untuk para peneliti lain yang
ingin meneliti dengan topik yang masih erat kaitannya dengan implikatur.
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Penelitian Terdahulu yang Relevan
Peneliti menemukan tiga penelitian lain yang relevan dengan penelitian
yang dilakukan saat ini. Pertama adalah penelitian yang dilakukan oleh
Mikael Jati Kurniawan (2013) dari Universitas Sanata Dharma dengan judul
Implikatur Dalam Iklan Operator Selular Berbahasa Indonesia Pada Media
Televisi. Kedua adalah penelitian yang dilakukan oleh Maria Evi Marianti
(2015) dari Universitas Sanata Dharma dengan judul Implikatur Percakapan
Orang Tua Dengan Anak Pada Peristiwa Makan Malam Bersama Dalam
Keluarga Pendidik Di Yogyakarta. Ketiga adalah penelitian yang dilakukan
oleh Hery Susanto Andreas (2010) dari Universitas Sanata Dharma dengan
judul Implikatur Percakapan Antartokoh Dalam Novel Projo & Brojo Karya
Arswendo Atmowiloto.
Penelitian pertama yang dilakukan oleh Mikael Jati Kurniawan (2013)
termasuk penelitian deskriptif kualitatif. Penelitian tersebut dilakukan dengan
mengumpulkan data yang dihasilkan dari penyimakan pada media televisi.
Hasil dari penelitian tersebut adalah 1) terdapat tiga jenis implikatur yang
terdapat dalam iklan operator selular berbahasa Indonesia pada media televisi,
yaitu implikatur percakapan umum, implikatur percakapan khusus, dan
implikatur percakapan berskala; 2) fungsi implikatur percakapan yang terdapat
10
11
dalam iklan operator selular berbahasa Indonesia pada media televisi adalah
untuk mengajak dan menyuruh para pemirsa televisi supaya membeli dan
mengkonsumsi produk operator selular. Fungsi implikatur dalam penelitian ini
terdapat pada bentuk kalimat yang memiliki nilai deklaratif, nilai interogatif,
dan nilai imperatif.
Penelitian kedua yang dilakukan oleh Maria Evi Marianti (2015)
merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Data dalam penelitian ini diperoleh
dari dialog percakapan antara orang tua kepada anak pada peristiwa makan
malam bersama dalam keluarga pendidik di Yogyakarta. Hasil penelitian yang
diperoleh, yaitu 1) terdapat tiga jenis implikatur dalam percakapan antara
orang tua kepada anak pada peristiwa makan malam bersama dalam keluarga
pendidik di Yogyakarta, yaitu implikatur percakapan umum, implikatur
percakapan khusus, dan implikatur percakapan berskala; 2) fungsi implikatur
yang diperoleh yaitu representatif, misalnya pemberian pernyataan, saran,
pelaporan, pengeluhan, dan sebagainya; direktif, misalnya menyuruh,
meminta, menasihati; dan ekspresif, misalnya meminta maaf, berterima kasih,
member ucapan selamat, memuji, dan mengkritik.
Penelitian ketiga yang dilakukan oleh Hery Susanto Andreas (2010)
merupakan penelitian kepustakaan dengan metode kualitatif. Teknik
pengumpulan data dilakukan dengan teknik baca-catat. Hasil penelitian yang
diperoleh, yaitu 1) ditemukan tiga jenis implikatur percakapan yaitu
implikatur percakapan umum, implikatur percakapan khusus, dan implikatur
percakapan berskala, ketiganya mengandung nilai komunikatif deklaratif,

12
interogatif, dan imperatif; 2) fungsi implikatur yang terdapat dalam novel
Projo & Brojo secara umum untuk menghaluskan proposisi sebagai
penyampai pesan tak langsung dari pengarang kepada pembaca melalui dialog
antartokoh. Selain itu, fungsi implikatur juga sebagai pembangun cerita.
Ketiga penelitian di atas termasuk ke dalam ranah pragmatik, yakni
implikatur. Sudut pandang implikatur yang digunakan dalam penelitian-
penelitian tersebut beraneka ragam. Terdapat persamaan dan perbedaan
dengan penelitian yang peneliti lakukan sekarang. Persamaan terletak pada
penggunaan pendekatan pragmatik khususnya teori implikatur dalam mengkaji
objek penelitian. Sedangkan perbedaannya terletak pada objek yang diteliti.
Peneliti mengambil fokus penelitian pada implikatur percakapan antartokoh
dalam film Marmut Merah Jambu Karya Raditya Dika yang belum pernah
diteliti sebelumnya.
B. Kajian Teori
1. Pragmatik
Ilmu bahasa pragmatik sebagai salah satu cabang linguistik,
sesungguhnya baru mulai mencuat dan kemudian berkembang hingga
benar-benar menjadi berkumandang dalam percaturan linguistik Amerika
Serikat sejak tahun 1970’an. Pada tahun 1970’an, para linguistik yang
bercorak pemikiran transformasi-generatif seperti misalnya Ross dan
Lakoff, menyatakan bahwa kajian ikhwal sintaksis sama sekali tidak dapat
dipisahkan dari konteks situasi pertuturannya. Penelanjangan atau

13
pemisahan terhadap konteks situasi pertuturan di dalam proses analisis
sintaksis khususnya, dan di dalam keseluruhan korpus linguistik pada
umumnya, tidak akan mampu membuahkan hasil yang betul-betul baik
dan berkualifikasi signifikan sebagai hasil temuan riset linguistik. Maka
sejak saat itu, lahirlah sosok baru di dalam linguistik yang kemudian
disebut dengan ilmu bahasa pragmatik (pragmatics), khususnya untuk
linguistik yang berkembang di belahan bumi Amerika Tengah (Rahardi,
2003: 3-5).
Verhaar (dalam Rahardi, 2003: 9-10) mengatakan bahwa pragmatik
sebagai cabang dari linguistik yang mempelajari dan mendalami apa saja
yang termasuk di dalam struktur bahasa sebagai alat komunikasi dan
interaksi antara si penutur dengan sang mitra tutur, serta sebagai
pengacuan tanda-tanda bahasa yang sifatnya ekstralinguistik atau luar
bahasa.
David R. dan Dowty (dalam Rahardi, 2003: 13), secara sangat singkat
menjelaskan bahwa sesungguhnya ilmu bahasa pragmatik adalah telaah
terhadap pertuturan langsung maupun tidak langsung, presuposisi,
implikatur, entailment, dan percakapan atau kegiatan konversasional
antara penutur dan mitra tutur.
Yule (2006: 4) menyatakan bahwa pragmatik adalah studi tentang
bagaimana agar lebih banyak yang disampaikan daripada yang dituturkan.
Sedangkan, Nandar dalam bukunya Pragmatik & Penelitian Pragmatik
menyatakan bahwa pragmatik merupakan cabang ilmu linguistik yang

14
mempelajari bahasa yang digunakan untuk berkomunikasi dalam situasi
tertentu (Nadar, 2009: 2). Sejumlah definisi juga diajukan oleh Levinson
(dalam Nadar, 2009: 53-54) mengenai pragmatik, yaitu Pragmatics is the
study of deixis (at least in part), implicature, presupposition, speech act
and aspects of discourse structure (“pragmatik adalah kajian mengenai
deiksis (setidak-tidaknya sebagian dari deiksis), implikatur, presuposisi,
tidak tutur dan aspek-aspek struktur wacana”).
Ragam pemahaman dan pengertian mengenai pragmatik muncul dari
banyak ahli bahasa. Berdasarkan pengertian-pengertian seperti yang sudah
dipaparkan di atas, maka peneliti dapat mengambil kesimpulan bahwa
pragmatik merupakan cabang ilmu linguistik yang secara fokus
mempelajari dan mengkaji suatu tuturan antara si penutur dengan mitra
tutur untuk berkomunikasi yang dipengaruhi oleh konteks percakapannya
sehingga tidak menimbulkan kesalahpahaman.
2. Implikatur
Setelah memahami berbagai uraian mengenai pengertian pragmatik,
selanjutnya kita akan memasuki pembahasan terkait dengan implikatur.
Sebagaimana diketahui bahwa implikatur merupakan salah satu bagian
dari kajian pragmatik selain deiksis, presuposisi, praanggapan, tidak tutur
dan aspek-aspek struktur wacana. Peneliti dalam penelitannya kali ini
berfokus pada penelitian menggunakan analisis implikatur untuk
mengetahui makna tersirat percakapan antartokoh dalam film Marmut

15
Merah Jambu karya Raditya Dika. Agar pembahasan tidak menyimpang
dan melebar ke hal-hal lain, maka peneliti berfokus pada implikatur
khususnya implikatur percakapan.
Implikatur berarti sesuatu yang diimplikasikan. Menurut Mey (dalam
Nadar, 2009: 60) implikatur “implicature” berasal dari kata kerja to imply
sedangkan kata bendanya adalah implication. Kata kerja ini berasal dari
bahasa Latin plicare yang berarti to fold “melipat”, sehingga untuk
mengerti apa yang dilipat atau yang disimpan tersebut haruslah dilakukan
dengan cara membukanya. Dalam rangka memahami apa yang
dimaksudkan oleh seorang penutur, lawan tutur harus selalu melakukan
interpretasi pada tuturan-tuturannya.
Dijelaskan oleh Yule (2006) dalam bukunya Pragmatik bahwa bicara
mengenai implikatur, ternyata implikatur sangat erat kaitannya dengan
prinsip kerja sama. Bentuk kerja sama yang dimaksudkan dalam hal ini
ialah kerja sama yang sederhana di mana orang-orang yang sedang
berbicara umumnya tidak diasumsikan untuk berusaha membingungkan,
mempermainkan, atau menyembunyikan informasi yang relevan satu sama
lain. Dalam banyak peristiwa, jenis kerja sama ini hanya merupakan titik
awal untuk menjelaskan apa yang dikatakan.
Pada saat makan siang bersama, seorang wanita bertanya kepada
wanita lain sejauh mana ia menyukai hamburger yang sedang ia makan,
dan menerima jawaban dalam (1);
(1) A hamburger is a hamburger.

(hamburger ya hamburger)
16
Dari perspektif logika murni, jawaban dalam (1) tampak tidak memiliki
nilai komunikatif karena menyatakan sesuatu yang sangat jelas. Jika
ungkapan-ungkapan itu digunakan dalam percakapan, dengan jelas
penutur bermaksud untuk menyampaikan informasi yang lebih banyak dari
pada yang dikatakan. Jika seorang pendengar mendengar ungkapan dalam
(1), pertama-tama dia harus berasumsi bahwa penutur sedang
melaksanakan kerja sama dan bermaksud untuk menyampaikan informasi.
Informasi itu tentunya (memiliki makna) lebih banyak dari pada sekedar
kata-kata itu. Makna ini merupakan makna tambahan yang disampaikan,
yang disebut dengan implikatur.
Istilah implikatur berantonim dengan eksplikatur. Menurut Grice
(dalam Abdul Rani, dkk, 2006: 177) implikatur adalah makna tidak
langsung atau makna tersirat yang ditimbulkan oleh apa yang terkatakan
(eksplikatur). Menggunakan implikatur dalam percakapan berarti
menyatakan sesuatu secara tidak langsung.
Grice (dalam Abdul Rani, dkk., 2006: 171) juga menjelaskan bahwa
implikatur terdiri dari dua macam, yaitu implikatur konvensional
(convensional implicature) dan implikatur percakapan (conversation
implicature).
a. Implikasi Konvensional
Menurut Grice (dalam Abdul Rani, dkk., 2006: 171) implikatur
konvensional yaitu implikatur yang ditentukan oleh “arti konvensional
kata-kata yang dipakai”. Lain lagi menurut Yule (2006: 78), ia

17
menyatakan bahwa implikatur konvensional kebalikan dari implikatur
percakapan yaitu implikatur konvensional tidak harus terjadi dalam
percakapan, dan tidak tergantung pada konteks khusus untuk
menginterpretasikannya. Seperti halnya presupposisi leksikal,
implikatur konvensional diasosiasikan dengan kata-kata itu digunakan.
Kata penghubung “tetapi” dalam bahasa Inggris adalah salah satu dari
kata-kata ini. Perhatikan contoh berikut.
1) Cicik menyarankan baju warna merah muda, tetapi saya memilih

warna hitam.
Implikatur konvensional “tetapi” seperti pada contoh di atas
menunjukkan bahwa situasi pada waktu itu diharapkan berbeda, atau
mungkin sebaliknya di waktu yang akan datang. Implikatur
konvensional tidak sangat tergantung pada konteks khusus untuk
menginterpretasikan makna tuturan.
b. Implikasi Percakapan
Rahardi (2003: 85) menyatakan bahwa di dalam sebuah pertuturan
yang sesungguhnya, si penutur dan sang mitra tutur dapat secara lancar
berkomunikasi karena mereka berdua memiliki semacam kesamaan
latar belakang pengetahuan tentang sesuatu yang dipertuturkan itu.
Juga, diantara penutur dan sang mitra tutur terdapat semacam kontrak
percakapan yang tidak tertulis, bahwa apa yang sedang dipertuturkan
itu sudah saling dimengerti dan saling dipahami. Grice (975) dalam
artikelnya yang berjudul “Logic and Conversation” menyatakan bahwa
sebuah tuturan dapat mengimplikasikan proposisi yang bukan bagian

18
dari tuturan tersebut. Proposisi yang diimplikasikan semacam itu
disebut implikatur percakapan. Perhatikan contoh berikut.
1) Bapak datang, jangan menangis!
Contoh di atas tidak semata-mata dimaksudkan untuk memberitahukan
bahwa sang ayah sudah datang dari bepergian. Penutur bermaksud
memperingatkan mitra tutur, bahwa sang ayah yang biasanya bersikap
keras dan berperilaku kejam itu akan melakukan sesuatu terhadapnya
apabila ia masih saja menangis ketika dia datang nantinya. Dengan
perkataan lain, tuturan itu mengimplikasikan bahwa sang ayah adalah
orang yang keras dan kejam, dan sering marah-marah serta emosi besar
kepada anaknya yang menangis. Di dalam implikatur, hubungan antara
tuturan yang sesungguhnya dengan maksud tertentu yang tidak
dituturkan bersifat tidak mutlak (unnecessary consequence). Jadi,
dalam sosok implikatur, hubungan proposisi dengan tuturan-tuturan
yang mengimplikasikannya itu tidak bersifat mutlak harus ada. Dengan
tidak adanya hubungan maknawi yang secara nyata dan bersifat mutlak
antara sebuah tuturan dengan sesuatu yang diimplikasikannya itu,
maka sangat dimungkinkan bahwa sebuah tuturan akan memiliki
implikatur makna yang bermacam-macam dan bisa tidak terbatas
jumlahnya. Maka peran konteks sangat penting untuk membatasi
implikatur makna pada suatu tuturan.
Grice (dalam Abdul Rani, dkk., 2006: 171) menyatakan bahwa
implikatur percakapan mengutip prinsip kerja sama atau kesepakatan

19
bersama, yakni kesepakatan bahwa hal yang dibicarakan oleh
partisipan harus saling berkait. Yule (2006: 78) menyatakan bahwa
implikatur percakapan didasarkan pada prinsip kerja sama atau
maksim-maksim. Menurut Grice (dalam Cummings, 2007: 14) kerja
sama merupakan prinsip yang mengatur rasionalitas pada umumnya
dan rasionalitas pada khususnya. Berikut ini merupakan maksim-
maksim Grice yang dijabarkan dalam buku Pragmatik (Yule, 2006:
63-64):
1) Maksim kuantitas
a) Buatlah informasi yang informatif seperti yang diminta
(dengan maksud pergantian percakapan yang sedang
berlangsung).
b) Jangan membuat percakapan lebih informatif dari yang
diminta.
2) Maksim kualitas: cobalah untuk membuat sesuatu informasi yang
benar.
a) Jangan mengatakan sesuatu yang Anda yakini salah.
b) Jangan mengatakan sesuatu jika Anda tidak memiliki bukti
yang memadai.
3) Maksim hubungan: relevanlah
4) Maksim tindakan: cerdiklah
a) Hindarkan ungkapan yang tidak jelas.
b) Hindarkan ketaksaan.
20
c) Buatlah singkat (hindarkan panjang-lebar yang tidak perlu).
d) Buatlah secara urut/teratur.
Yule (2006: 70-74) juga menyebutkan bahwa implikatur
percakapan ada tiga jenis, yaitu implikatur percakapan khusus,
implikatur percakapan umum, dan implikatur percakapan berskala.
Penjabaran dari masing-masing implikatur tersebut adalah sebagai
berikut.
1) Implikatur percakapan khusus
Menurut Yule (2006: 74) implikatur percakapan khusus adalah
percakapan yang terjadi dalam konteks yang sangat khusus di mana
pendengar mengasumsikan informasi secara lokal. Oleh karena itu,
implikatur percakapan khusus membutuhkan konteks dan latar
belakang pengetahuan khusus untuk membuat kesimpulan yang
diperlukan.
Kontribusi konteks terhadap upaya untuk menghasilkan
implikatur adalah sama dalam setiap kasus-konteks memungkinkan
penutur untuk mengomunikasikan niat mereka untuk melanggar
maksim kualitas dan dalam melakukannya, dia mengomunikasikan
makna yang bersifat ironis, metaforis, dan sebagainya. Grice
menyebut implikatur-implikatur semacam ini-yakni implikatur-
implikatur yang tergantung pada konteks tertentu-dengan istilah
implikatur percakapan khusus (Cummings, 2007: 19). Perhatikan
contoh berikut.
21
1) Mahasiswa A: “Eh, berapa hutangku kemarin?”

Mahasiswa B : “Halah…udah pakai aja dulu, sering-sering BC
ya!”
Pada contoh di atas mengimplikasikan bahwa Mahasiswa A
tidak perlu membayar hutangnya pada saat percakapan itu terjadi
atau pada saat itu juga kepada Mahasiswa B. Mahasiswa B
memberikan kesempatan kepada Mahasiswa A untuk membayar
hutangnya lain waktu lantaran Mahasiswa A telah melakukan BC
(Broadcast) yang menguntungkan bagi Mahasiswa B. percakapan
tersebut juga mengimplikasikan bahwa terjalin keakraban antara
Mahasiswa A dan Mahasiswa B, serta adanya harapan yang
disampaikan Mahasiswa B terhadap Mahasiswa A untuk sering-
sering melakukan BC yang berarti bahwa sebelumnya Mahasiswa
A telah melakukan BC. BC (Broadcast) adalah fitur dalam BBM
(Blackberry Messenger) yang dapat mengirim berita ke seluruh
kontak di BBM yang kita miliki, hal ini menunjukkan bahwa kata
“BC” yang terdapat dalam percakapan antara Mahasiswa A dengan
Mahasiswa B secara tidak langsung merupakan konteks dan latar
belakang khusus yang hanya diketahui oleh kedua penutur tersebut.
Singkatnya, implikatur percakapan khusus merupakan maksud
yang diturunkan dari percakapan dengan merujuk atau mengetahui
konteks percakapan, hubungan antarpembicara serta kesamaan
pengetahuan. Melalui pengetahuan khusus itulah maksud atau
implikatur dalam suatu tuturan dapat diinterpretasikan.

22
2) Implikatur percakapan umum
Implikatur percakapan umum berbeda dengan implikatur
percakapan khusus. Implikatur umum tidak memerlukan konteks
untuk menginterpretasikan makna implikasinya. Yule (2006: 74)
mengungkapkan bahwa implikatur umum merupakan implikatur
yang tidak memperhitungkan makna tambahan. Dengan kata lain,
orang yang berperan pada proses tuturan mengasumsikan makna
percakapan hanya dengan mengamati struktur kata yang dipakai.
Cummings (2007: 19) juga menyatakan hal yang sama, ia
menyatakan bahwa implikatur percakapan umum tidak
memerlukan konteks untuk menghasilkan implikatur. perhatikan
contoh berikut.
1) Biil is meeting a woman this evening.

(Biil akan menemui seorang wanita malam ini)
Implikatur yang dihasilkan oleh ujaran di atas menunjukkan bahwa
wanita yang akan ditemui oleh Biil bukanlah pacarnya, isterinya,
saudara perempuannya, ibunya, dan sebagainya. Implikatur ini
bukanlah akibat dari sebuah konteks tertentu, tetapi berasal dari
penggunaan kata sandang tak tentu “a” (seorang). Menurut Gazdar
(Cummings, 2007: 20), referen kata benda yang dimodifikasi oleh
kata sandang tak tentu “a” tidak berkaitan erat dengan siapa saja
yang telah diidentifikasi secara kontekstual. Namun demikian,
kendati implikatur ini dihasilkan oleh kata sandang tak tentu, ia

23
sama sekali bukan bagian dari makna konvensial dari kata sandang
itu.
Melalui pemaparan-pemaparan seperti di atas, saya mengambil
kesimpulan bahwa implikatur percakapan umum dapat
menginterpretasikan makna implikasinya melalui struktur kalimat
yang diujarkan penutur sekalipun tidak dipengaruhi oleh konteks
percakapan.
Implikatur percakapan umum terkadang menimbulkan
ketaksaan karena dianggap hampir sama dengan implikatur
konvensional, namun keduanya adalah hal yang berbeda.
Implikatur percakapan umum tidak tergantung pada konteks untuk
menginterpretasikan makna tuturan, implikatur konvensional tidak
sangat tergantung pada konteks. Implikatur percakapan umum
hanya terdapat dalam suatu percakapan, implikatur konvensional
tidak harus terjadi pada percakapan.
3) Implikatur percakapan berskala
Yule (2006: 71-74) menyatakan bahwa informasi tertentu
selalu disampaikan dengan memilih sebuah kata yang menyatakan
suatu nilai dari suatu skala nilai. Ini secara khusus tampak jelas
dalam istilah-istilah untuk mengungkapkan kuantitas, seperti:
Semua, sebagian besar, banyak, beberapa, sedikit
Selalu, sering, kadang-kadang

24
Istilah-istilah seperti di atas didaftar dari skala nilai tertinggi ke
nilai terendah. Ketika sedang bertutur, seorang penutur memilih
kata dari skala itu yang paling informative dan benar (kualitas dan
kuantitas).
Dasar implikatur berskala ialah bahwa semua bentuk negatif
dari skala yang lebih tinggi dilibatkan apabila bentuk apapun
dalam skala itu dinyatakan. Berbeda dengan implikatur percakapan
khusus dan implikatur percakapan umum, implikatur percakapan
berskala tidak selalu melanggar maksim. Perhatikan contoh
berikut.
1) Saya memakan beberapa buah yang ada di meja itu.
Penutur telah menciptakan implikatur berskala dengan
menggunakan pilihan kata “beberapa”. Pilihan kata “beberapa”
artinya bahwa tidak semua buah-buahan yang ada di meja itu di
makan oleh penutur. “Beberapa” mengandung implikasi berskala
lebih rendah dari pada “semua”.
3. Fungsi Implikatur
Levinson (melalui Abdul Rani dkk, 2006: 173) menyebutkan bahwa
implikatur memiliki beberapa kegunaan. Ia menyebutkan kegunaan
tersebut dalam istilah faedah. Ia menjabarkan empat faedah/fungsi konsep
implikatur dalam tuturan sebagai berikut.

25
a. Implikatur dapat memberikan penjelasan makna atau fakta-fakta
kebahasaan yang tidak terjangkau oleh teori-teori linguistik.
b. Implikatur dapat memberikan penjelasan yang tegas tentang perbedaan
lahiriah dari yang dimaksud si pemakai bahasa.
c. Implikatur dapat memberikan pemerian semantik yang sederhana
tentang hubungan klausa yang dihubungkan dengan kata penghubung
yang sama.
d. Implikatur dapat memberikan berbagai fakta yang secara lahiriah
kelihatan tidak berkaitan, malah berlawanan (seperti metafora).
Rani (2006: 178) juga menjelaskan bahwa masyarakat bahasa sering
menggunakan implikatur percakapan untuk tujuan-tujuan tertentu,
misalnya untuk memperhalus proposisi yang diujarkan dan dalam rangka
menyelamatkan muka (saving face).
Menurut Rahardi (2005: 74) berdasarkan nilai komunikatifnya kalimat
dalam bahasa Indonesia dapat dibedakan menjadi lima macam, yaitu
kalimat berita (deklaratif), kalimat perintah (imperatif), kalimat tanya
(interogatif), kalimat seruan (eksklamatif), dan kalimat penegas (empatik).
Kalimat deklaratif dalam bahasa Indonesia adalah kalimat yang
mengandung maksud memberitakan sesuatu kepada mitra tutur. Kalimat
interogatif adalah kalimat yang mengandung maksud menanyakan sesuatu
kepada mitra tutur. Kalimat imperatif adalah kalimat yang mengandung
maksud memerintah atau meminta agar mitra tutur melakukan sesuatu
sebagaimana diinginkan oleh penutur. Kalimat eksklamatif adalah kalimat

26
yang mengandung maksud untuk menyatakan rasa kagum. Kalimat
empatik adalah kalimat yang mengandung maksud memberikan penekanan
khusus. Meskipun implikatur berbeda dengan kalimat, namun peneliti
menganggap bahwa fungsi implikatur dapat dilihat dengan melihat nilai
komunikatifnya. Nilai komunikatif implikatur yang terkandung dalam
suatu percakapan atau maksud tambahan dapat dibentuk menjadi suatu
kalimat yang mudah dipahami sehingga dapat diketahui apa fungsi
implikaturnya.
4. Konteks
Istilah “konteks” didefinisikan oleh Mey (via Nadar, 2009: 3-4)
sebagai the surroundings, in the widest sense, that enable the participants
in the communication process to interact, and that make the linguistic
expressions of the their interaction intelligible (“situasi lingkungan dalam
arti luas yang memungkinkan peserta pertuturan untuk dapat berinteraksi,
dan yang membuat ujaran mereka dapat dipahami”).
Konteks adalah satu unsur penting yang harus diperhatikan dalam
pragmatik. Menurut Cutting (Samarlam, 2014: 3) ada tiga jenis konteks,
yaitu (1) konteks situasional adalah konteks yang memperhatikan tentang
apa yang diketahui penutur tentang sekelilingnya atau kondisi di mana
tuturan terjadi. (2) Konteks pengetahuan, dibagi menjadi dua yaitu konteks
pengetahuan umum budaya dan pengetahuan antar-personal. Konteks
pengetahuan umum budaya adalah pengetahuan umum sekitar kehidupan

27
manusia. Konteks pengetahuan antar-personal adalah pengalaman personal
dalam interaksi verbal sebelum bertindak tutur. (3) Konteks ko-teks adalah
isi seputar teks terdiri atas gramatikal dan kohensi leksikal.
Pentingnya konteks dalam pragmatik ditekankan oleh Wijana (dalam
Nadar, 2009: 3) yang menyebutkan bahwa pragmatik mengkaji makna
yang terikat konteks, dan oleh Searle, Kiefer dan Bierwich (1980: ix) yang
menegaskan bahwa pragmatics is concerned with the way in which the
interpretation of syntactically defined exspressions of depends on the
particular conditions of their use in context (“pragmatik berkaitan dengan
interpretasi suatu ungkapan yang dibuat mengikuti aturan sintaksis tertentu
dan cara menginterpretasi ungkapan tersebut tergantung pada kondisi-
kondisi khusus penggunaan ungkapan tersebut dalam konteks”).
Konteks situasi merujuk pada pada aneka macam kemungkinan latar
belakang pengetahuan (background knowledge) yang muncul dan dimiliki
bersama-sama baik oleh si penutur maupun oleh mitra tutur, serta aspek-
aspek non-kebahasaan lainnya yang menyertai, mewadahi, serta
melatarbelakangi hadirnya sebuah pertuturan tertentu. Maka dengan
mendasarkan gagasan Leech tersebut, Wijana (1996) dengan tegas
menyatakan bahwa konteks yang semacam itu dapat juga disebut konteks
situasi pertuturan (speech situational context). Konteks situasi pertuturan
menurut Geoffrey N. Leech sebagaimana dikutip oleh Wijana (1996)
seperti yang dikatakan di depan, dapat mencakup aspek-aspek kebahasaan
seperti berikut:
28
a. Penutur dan lawan tutur
b. Konteks tuturan
c. Tujuan tuturan
d. Tuturan sebagai bentuk tindakan atau aktivitas
e. Tuturan sebagai produk tindak verbal (dalam Rahardi, 2003: 18-19).
Secara khusus dan singkat, konteks tuturan dapat dijelaskan secara
singkat sebagai berikut.
Konteks tuturan dapat pula diartikan sebagai semua latar belakang
pengetahuan (background knowledge) yang diasumsikan sama-sama
dimiliki dan dipahami bersama oleh penutur dan mitra tutur, serta yang
mendukung interpretasi mitra tutur atas apa yang dimaksudkan oleh si
penutur itu di dalam keseluruhan proses bertutur. Maka berkenaan dengan
hal itu, Geoffrey N. Leech (1993) telah menyatakan pandangannya sebagai
berikut. “ I shall considercontext to be any background knowledge
assumed to be shared by S and H and which contributes to H’s
interpretation of what S mean by a given utterance.” Pengetahuan dan
pemahaman yang benar mengenai konteks tuturan, yang dentitas atau jati
dirinya adalah semua latar belakang pengetahuan yang sama-sama dimiliki
oleh para pelibar pertuturan, jelas-jelas akan dapat membantu para pelibat
pertuturan itu untuk menafsirkan kandungan pesan atau maksud yang
hendak disampaikan di dalam setiap pertuturan (Rahardi, 2003: 20).

29
5. Film
Film adalah lakon (cerita) gambar hidup (KBBI, 2008: 392). Film
merupakan gambar hidup yang sering juga disebut movie. Film secara
kolektif sering disebut sinema. Gambar hidup adalah bentuk seni, bentuk
populer dari hiburan, dan juga bisnis. Film adalah teks yang memuat
serangkaian citra fotografi yang mengakibatkan adanya ilusi gerak dan
tindakan dalam kehidupan nyata (Danesi, 2010: 134).
Peneliti menganggap bahwa film merupakan salah satu bagian dari
media audio visual yang baik digunakan untuk pembelajaran bahasa. Film
menyajikan percakapan-percakapan antartokohnya yang menggunakan
ragam bahasa. Oleh karena itu, peneliti menjadikan percakapan antartokoh
dalam film Marmut Merah Jambu karya Raditya Dika sebagai salah satu
bahan penelitiannya. Melalui film ini kita dapat mengetahui pesan, makna,
dan maksud yang hendak disampaikan kepada penonton melalui
percakapan antartokoh di dalamnya. Hal tersebut menjadikan film
memiliki fungsi yang hampir sama dengan media massa. Seperti
dijelaskan oleh Nurudin (2013: 9) bahwa media massa adalah alat-alat
dalam komunikasi yang bisa menyebarkan pesan secara serempak, cepat
kepada audience yang luas dan heterogen. Kelebihan media massa adalah
dapat mengatasi hambatan ruang dan waktu. Bahkan media massa mampu
menyebarkan pesan hampir seketika pada waktu yang tak terbatas.
Media massa mempunyai fungsi yang bermanfaat bagi masyarakat.
Secara umum, Sudarman (2008: 7-8) menyatakan bahwa fungsi dari media
30
massa, yaitu menginformasikan, mendidik, menghibur, mempengaruhi;
media massa dapat mempengaruhi, memberikan respon sosial; dengan
adanya media massa dapat menanggapi tentang fenomena dan siuasi sosial
atau keadaan sosial yang terjadi, penghubung; media massa dapat
menghubungkan unsur-unsur yang ada dalam masyarakat yang tidak bisa
dilakukan secara perseorangan baik secara langsung maupun tak langsung.
6. Tokoh
Menurut Nurgiyantoro (2005: 165) tokoh adalah pelaku dalam
cerita. Tokoh sendiri tidak dapat dilepaskan dari penokohan. Penokohan
adalah karakter yang diperankan oleh tokoh. Jadi, tokoh merujuk pada
orangnya, sedangkan penokohan merujuk pada wataknya. Sejalan dengan
pendapat Nurgiyantoro, Sudjiman (Budianta, dkk., 2008: 86) menyatakan
bahwa tokoh adalah individu rekaan yang megalami peristiwa atau
berlakuan dalam berbagai peristiwa dalam cerita.

31
C. Kerangka Berpikir
PRAGMATIK
IMPLIKATUR
IMPLIKATUR PERCAKAPAN
FILM
1. Jenis-jenis implikatur 2. Fungsi implikatur percakapan apa
percakapan apa saja yang saja yang terdapat pada percakapan
terdapat pada percakapan antartokoh dalam film Marmut
antartokoh dalam film Merah Jambu karya Raditya Dika?
Marmut Merah Jambu karya
SIMAK+CATAT  INVENTARISASI
 IDENTIFIKASI
JENIS-JENIS  KLASIFIKASI
IMPLIKATUR  TAPSIR
KESIMPULAN
FUNGSI
IMPLIKATUR
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang peneliti saat ini lakukan adalah penelitian
deskriptif kualitatif. Pendekatan deskriptif dapat diartikan sebagai
penelitian yang berusaha memberikan gambaran secara sistematis dan
cermat mengenai fakta-fakta aktual dan sifat-sifat populasi tertentu
(Zuriah, 2005: 14). Artinya dalam penelitian ini peneliti mengamati dan
melakukan analisis terhadap percakapan antartokoh dalam film Marmut
Merah Jambu karya Raditya Dika melalui pendekatan terhadap
percakapan yang terdapat di dalamnya. Kemudian, peneliti
mendeskripsikan jenis serta fungsi implikatur yang terkandung di dalam
setiap percakapan tersebut.
Penelitian kualitatif adalah penelitian yang bermaksud untuk
memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek penelitian
misalnya, perilaku, persepsi, motivasi, tindakan, dan lain-lain, secara
holistik dan dengan cara deskripsi dalam bentuk kata-kata dan bahasa,
pada suatu konteks khusus yang alamiah dan dengan memanfaatkan
beberapa metode alamiah (Moleong, 2006: 6).
32
33
Penelitian ini bersifat deskriptif karena mendeskripsikan jenis
implikatur dan fungsinya yang terdapat dalam film Marmut Merah Jambu
karya Raditya Dika.
B. Sumber Data dan Penelitian
Sumber data yang digunakan untuk penelitian ini adalah film Marmut
Merah Jambu karya Raditya Dika. Data yang dikumpulkan dari film
tersebut untuk kepentingan penelitian ini berupa percakapan antartokohnya
yang dicurigai mengandung implikatur percakapan.
C. Teknik Pengumpulan Data
Teknik dapat diartikan sebagai suatu cara yang kita gunakan untuk
memperoleh data. Data adalah hasil akhir yang diperoleh. Penelitian ini
merupakan penelitian guna mencari jenis dan fungsi implikatur
percakapan antartokoh dalam film Marmut Merah Jambu karya Raditya
Dika. Teknik pengumpulan data yang dilakukan oleh peneliti adalah
dengan teknik simak dan catat. Peneliti secara langsung menyimak setiap
percakapan antartokoh dalam film Marmut Merah Jambu karya Raditya
Dika, kemudian secara teliti peneliti mencatat percakapan-percakapan
antartokohnya.
34
D. Instrumen Penelitian
Menurut pendapat Arikunto (2006: 160) instrumen penelitian adalah
alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data
agar pekerjaannya lebih mudah dan hasilnya lebih baik, dalam arti lebih
cermat, cepat, dan sistematis sehingga mudah diolah. Peneliti
menggunakan kemampuannya sendiri ketika menyimak percakapan
antartokoh dalam film Marmut Merah Jambu karya Raditya Dika. Peneliti
menggunakan buku catatan guna mencatat setiap percakapan
antartokohnya yang mengandung implikatur.
E. Teknik Analisis Data
Bodgan dan Biklen (Syamsuddin, 2007: 110) menyatakan bahwa
analisis data adalah pelacakan dan pengaturan secara sistematik transkrip
wawancara, catatan lapangan, dan bahan-bahan lain yang dikumpulkan
untuk meningkatkan pemahaman kepada orang lain.
Menurut Nurastuti (2007: 130) teknik analisis data dibedakan menjadi
dua, yaitu analisis deskriptif dan analisis statistika. Analisis deskriptif
adalah analisis penelitian dengan merinci dan menjelaskan dengan rinci
dan menjelaskan dengan panjang lebar keterkaitan data penelitian dalam
bentuk kalimat. Penelitian yang dilakukan peneliti kali ini menghasilkan
data yang berupa kata-kata dari percakapan antartokoh dalam film Marmut
Merah Jambu karya Raditya Dika, sehingga penelitian ini dapat
digolongkan ke dalam penelitian deskriptif. Dalam teknik analisis data,

35
peneliti menginventarisasi, mengidentifikasi, mengklasifikasi, dan terakhir
menafsirkan data yang berupa percakapan antartokoh dalam film Marmut
Merah Jambu karya Raditya Dika ke dalam bentuk deskripsi.
F. Triangulasi
Triangulasi adalah teknik pemeriksaan keabsahan data yang
memanfaatkan sesuatu yang lain (Moleong, 2006: 330). Peneliti
melibatkan bantuan dari dosen selain dosen pembimbing, yaitu Dr. Y.
Karmin, M.Pd.. Beliau berperan sebagai penyidik yang mengevaluasi serta
melakukan pengecekan terhadap kredibilitas kajian objek yang diteliti oleh
peneliti.
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Sinopsis Film Marmut Merah Jambu Karya Raditya Dika
Film Marmut Merah Jambu karya Raditya Dika adalah salah satu film
yang disutradarai, diperankan, dan ceritanya ditulis langsung oleh Radiya
Dika. Film ini ber-genre komedi. Banyak dialog antartokohnya yang mampu
menghibur para penonton.
Film Marmut Merah Jambu karya Raditya Dika menceritakan kisah kilas
balik (flashback) masa remaja seorang siswa SMA bernama Dika dan teman-
temannya. Peran Dika sebagai tokoh utama dalam film tersebut diperankan
oleh Christoffer Nelwan sebagai Dika ketika SMA dan Raditya Dika ketika
dewasa. Dika (dewasa) menemui Bapak Ina (diperankan oleh Tio
Pakusodewo) untuk memberikan 1000 burung bangau kertas yang dibuatnya
sebagai hadiah untuk pernikahan Ina (diperankan oleh Anjani). Hadiah itu
sengaja diberikan oleh Dika untuk memenuhi janjinya kepada Ina sewaktu
mereka masih SMA. Ina merupakan gadis yang disukai Dika di SMA.
Ketika mengunjungi rumah Ina untuk memberikan hadiah, Dika tidak
mendapat sambutan hangat dari Bapak Ina. Hal ini dikarenakan Bapak Ina
menyangka bahwa Dika adalah orang yang menyebabkan dirinya terluka
sewaktu Ina merayakan ulang tahun di masa SMA. Dika pun mencoba
meyakinkan Bapak Ina bahwa dia bukanlah orang yang melakukan tindakan
36
37
tersebut. Dika menyakinkan Bapak Ina dengan cara menceritakan bagaimana
kejadian sebenarnya saat itu (saat Bapak Ina terluka oleh alat sengat listrik).
Dika diberikan waktu terbatas oleh Bapak Ina untuk menceritakan semua
kejadian yang sebenarnya terjadi. Dika menceritakan kronologis kejadian
dimulai dari ia masih SMA. Dika menceritakan bagaimana ia menyukai Ina
ketika masih SMA dan bagaimana perjuangannya bersama sahabatnya
(Bertus) yang ingin menjadi siswa popular di SMA. Keinginan Dika menjadi
popular sendiri dilatarbelakangi karena Dika menyukai Ina. Ia menganggap
satu-satunya cara mendapatkan Ina adalah dengan menjadi siswa popular
(terkenal) di SMA.
Berbagai cara dilakukan Dika dan Bertus untuk menjadi terkenal di
sekolah. Sampai akhirnya mereka berdua memutuskan untuk membuat sebuah
Grup Detektif. Grup tersebut dibuat untuk mengungkapkan kejahatan-
kejahatan yang terjadi di sekolah. Grup Detektif awalnya hanya terdiri dari 2
orang, yaitu Bertus dan Dika. Kemudian bertambah 1 anggota lagi, yaitu Sindi
(diperanan oleh Sonya Pandarmawan ketika SMA dan Frada ketika dewasa).
Sindi adalah siswi perempuan yang tertarik dengan Grup Detektif karena
menganggap grup tersebut berbeda dengan grup-grup atau ekskul lainnya yang
ada di sekolah mereka. Grup Detektif kemudian menjadi popular di sekolah
lantaran mereka berhasil memecahkan berbagai kasus kejahatan yang terjadi
di sekolah. Grup Detektif mereka dikenal sebagai “Tiga Sekawan”.
Salah satu kasus terbesar yang diterima oleh Grup Tiga Sekawan adalah
ancaman pembunuhan terhadap kepala sekolah. Kasus tersebut justru

38
dimanfaatkan oleh Dika untuk menjatuhkan Michael. Michael adalah laki-laki
popular di sekolah yang disukai Ina. Dika dengan sengaja menuduh Michael
sebagai pelaku kasus ancaman pembunuhan terhadap kepala sekolah. Dika
melakukan hal itu supaya Ina dapat menjauh dari Michael dan ia dapat
mencuri kesempatan untuk mendekati Ina.
Maksud terselubung yang direncanakan Dika selama menangani kasus
ancaman pembunuhan terhadap kepala sekolah akhirnya diketahui para
sahabatnya (Bertus dan Sindi). Mereka mengetahui bahwa Dika telah
memfitnah Michael demi kepentingan pribadinya sendiri. Hal tersebut
membuat mereka marah dan menjauhi Dika. Tidak hanya itu, kepala sekolah
pun akhirnya memutuskan kerja sama dengan Grup Tiga Sekawan karena
Dika tidak berhasil membuktikan tuduhannya terhadap Michael. Kasus
ancaman pembunuhan terhadap kepala sekolah pun tidak pernah terpecahkan
sejak saat itu.
Dika (dewasa) menceritakan semua kejadian di masa SMA-nya secara
runtut kepada Bapak Ina. Termasuk kisah ketika Bertus (SMA) tidak sengaja
melukai Bapak Ina dengan alat sengat listrik di pesta ulang tahun Ina. Setelah
menceritakan semua, barulah Bapak Ina ingat bahwa yang menyebabkan ia
terluka terkena alat sengat listrik memang bukan Dika melainkan Bertus. Usai
menceritakan kisahnya, barulah Dika ingat pula tentang kasus ancaman
pembunuhan kepala sekolah yang belum terpecahkan sampai ia dewasa. Ia
lantas mengubungi Bertus teman SMA-nya dahulu, mereka kemudian ke
sekolah untuk melihat gambar grafity iblis yang terdapat di tembok sekolah.
39
Gambar tersebut merupakan jejak kasus ancaman pembunuhan terhadap
kepala sekolah. Dika mengamati gambar grafity tersebut, ia menyadari bahwa
gambar tersebut bukanlah gambar iblis melainkan gambar marmut merah
jambu. Gambar yang sama persis terdapat pada sapu tangan pemberian Sindi
semasa mereka masih SMA.
Dika menyadari bahwa kasus ancaman pembunuhan terhadap kepala
sekolah adalah sebuah kekeliruan. Kasus tersebut sebenarnya sengaja dibuat
oleh Sindi, salah satu anggota Grup Detektif Tiga Sekawan yang ditujukan
untuk Dika. Melalui kasus itu, Sindi ingin menyampaikan pesan bahwa
sebenarnya ia menyukai Dika. Dika tidak pernah menyadari hal tersebut,
kesalahpahaman justru muncul lantaran kepala sekolah menyangka kasus itu
adalah ancaman pembunuhan terhadap dirinya.
Akhirnya, Dika memutuskan untuk mencari keberadaan Sindi. Tepat di
acara pernikahan Ina, Dika sengaja hadir untuk bertemu dengan Sindi. Ia tahu
bahwa Sindi akan hadir dalam acara pernikahan tersebut. Setelah mereka
berdua bertemu, Dika pun langsung memaparkan hipotesanya mengenai kasus
ancaman pembunuhan terhadap kepala sekolah kepada Sindi. Dika ingin
memastikan dan memperoleh kebenaran bahwa pesan dalam kasus tersebut
sengaja dibuat Sindi untuk dirinya. Sindi mengiyakan kebenaran hipotesa
tersebut. Sindi juga memaparkan bagaimana ia sebenarnya sangat menyukai
Dika sejak mereka masih SMA. Selama 11 tahun Sindi masih menantikan
Dika sebagai cinta pertamanya. Kasus ancaman pembunuhan terhadap kepala
sekolah yang bertahun-tahun tidak terpecahkan akhirnya terungkap hari itu.

40
Dika dan Sindi pun akhirnya menjalin hubungan “pacaran” setelah keduanya
saling terbuka akan perasaan masing-masing.
B. Deskripsi Data
Data yang dianalisis dalam penelitian ini adalah percakapan-percakapan
antartokoh dalam film Marmut Merah Jambu karya Raditya Dika. Data
diambil melalui simak catat film Marmut Merah Jambu karya Raditya Dika
yang berdurasi 1 jam 26 menit 26 detik. Bahasa yang digunakan dalam film
ini adalah bahasa Indonesia yang tidak baku. Data penetitian pun dalam
bentuk percakapan bahasa Indonesia yang tidak baku. Peneliti menemukan 31
data percakapan antartokoh dalam film Marmut Merah Jambu karya Raditya
Dika yang mengandung implikatur percakapan. Data implikatur percakapan
tersebut dianalisis berdasarkan rumusan masalah yang akan terjawab pada
hasil analisis data.
C. Hasil Analisis Data
Hasil analisis terhadap percakapan antartokoh dalam film Mamut Merah
Jambu karya Raditya Dika meliputi dua bagian, yaitu pertama menemukan
percakapan yang mengandung implikatur kemudian mengklasifikasi jenis-
jenis implikaturnya. Kedua, menemukan fungsi implikatur yang terkandung di
dalamnya.
Melalui analisis yang dilakukan, peneliti menemukan 31 data percakapan
yang mengandung implikatur. Data tersebut diklasifikasi dan diidentifikasi

41
berdasarkan jenis-jenis dan fungsi implikatur percakapannya. Berikut ini
merupakan pemaparan jenis-jenis implikatur dan fungsi implikatur yang
ditemukan oleh peneliti.
1. Jenis-jenis implikatur percakapan
Implikatur percakapan yang ditemukan dalam film Marmut Merah
Jambu karya Raditya Dika telah diklasifikasi dan diidentifikasi oleh
peneliti. Implikatur percakapan diklasifikasi berdasarkan jenis-jenisnya
menggunakan landasan teori para ahli seperti yang sudah dipaparkan
sebelumnya. Setiap jenis implikatur percakapan yang ditemukan dalam
film Marmut Merah Jambu karya Raditya Dika dipaparkan sebagai
berikut.
1.1 Implikatur Percakapan Khusus (IPK)
Menurut Yule (2006: 74) implikatur percakapan khusus (IPK)
adalah percakapan yang terjadi dalam konteks yang sangat khusus di
mana pendengar mengasumsikan informasi secara lokal. Oleh karena
itu, implikatur percakapan khusus (IPK) membutuhkan konteks dan
latar belakang pengetahuan khusus untuk membuat kesimpulan yang
diperlukan. Implikatur percakapan khusus (IPK) muncul karena faktor
khusus yang melekat di dalam konteks tuturan dan bukan dibawa oleh
kalimat yang dipakai.
Peneliti menemukan beberapa data percakapan antartokoh dalam
film Marmut Merah Jambu karya Raditya Dika yang mengandung
implikatur percakapan khusus (IPK). Data-data implikatur percakapan

42
khusus (IPK) tersebut diklasifikasi menjadi beberapa jenis sesuai ciri
penanda dan wujud percakapannya. Perlu diketahui bahwa implikatur
dalam suatu percakapan tidak terungkap atau tampak pada proposisi
makna tuturan. Melalui pengklasifikasian jenis implikatur ini peneliti
ingin menunjukkan bahwa implikatur yang terkandung dalam
percakapan pasti berbeda dengan makna tuturannya. Hal ini karena
hubungan proposisi dengan tuturan-tuturan yang mengimplikasikannya
itu tidak bersifat mutlak harus ada (Rahardi, 2003: 85). Perhatikan
implikatur percakapan khusus (IPK) berikut.
a. Implikatur Percakapan Khusus Hiperbolis
Hiperbolis artinya bersifat berlebih-lebihan (KBBI, 2005: 403).
Peneliti menyimpulkan bahwa implikatur percakapan khusus
hiperbolis adalah suatu percakapan yang didalamnya mengandung
implikatur percakapan khusus dan dituturkan secara berlebih-
lebihan. Perhatikan contoh implikatur percakapan khusus
hiperbolis berikut.
1) Bertus (SMA) : “Hallo? Lu mau nggak jadi pacar gue?”

Siswa A : “Mendingan gue mati!!!”
(Konteks percakapan melalui telepon, Bertus menembak Siswa
A. Bertus jelek dan Siswa A tidak menyukainya)
Percakapan data 1) mengandung implikatur percakapan khusus
hiperbolis. Implikatur pada percakapan data 1) dapat dilihat
melalui tuturan Siswa A “Mendingan gue mati!” yang
mengimplikasikan dia tidak ingin atau menolak menjadi pacar
Bertus, menjadi pacar Bertus sangatlah buruk sehingga dia lebih

43
“memilih mati”. Maksud sebenarnya dari tuturan “Mendingan gue
mati!!!” bukanlah Siswa A akan mengakhiri hidupnya tetapi Siswa
A menolak menjadi pacar Bertus. Penolakan tersebut dituturkan
dalam bentuk tuturan yang melebih-lebihkan maksud sebenarnya.
Bertus dapat menginterpretasikan implikatur pada tuturan Siswa A
lantaran ia tahu konteks percakapan yang terjadi. Bertus sudah
sering ditolak sebelumnya sehingga ia mengasumsikan informasi
yang dituturkan Siswa A secara lokal. Bertus tahu bahwa tuturan
“Mendingan gue mati!!!” tidak sama dengan arti sesungguhnya
secara umum. Pemaparan tersebut membuktikan bahwa data 1)
merupakan implikatur percakapan khusus hiperbolis.
b. Implikatur Percakapan Khusus Ejekan
Ejekan memiliki arti perbuatan mengejek; olok-olok; sindiran
(KBBI, 2005: 286). Peneliti menyimpulkan bahwa implikatur
percakapan khusus ejekan adalah suatu percakapan yang
mengandung implikatur percakapan khusus dan dituturkan dalam
bentuk percakapan ejekan antarpenutur. Perhatikan contoh
implikatur percakapan khusus ejekan berikut.
2) Bertus (SMA) : “Nembak cewek itu harus banyak, biar

kemungkinan diterimanya itu banyak.
Kalau gue nembak 100 cewek dengan
probilitas 10%, gue mungkin diterima 10
kali. Lu nggak belajar Matematika apa?”
Dika (SMA) : “Ber…tapi yang namanya dua unsur itu
harus cocok-cocokan, lu nggak belajar
Kimia apa?”
44
Bertus (SMA) : “Halah…lu nggak usah sok pinter deh. Liat

ni…liat”
(Konteks percakapan Bertus ingin meminta salah 1 siswa
menjadi pacarnya. Bertus dan Dika adalah siswa aneh yang
sering ditolak saat menyatakan cinta)
3) Dika (SMA) : “Ber emangnya kenapa sih, populer dan urusan

cewek sekarang jadi penting banget buat elu?”
Bertus (SMA) : “Dik…gini gini, lu tahu kan? Di SMA itu kita
bisa ketemu sama jodoh kita, semakin lama
kita ketemu sama jodoh kita, semakin lama
kita nikah”
Dika (SMA) : “Ber…lu aja sunat nggak berani-berani, udah
ngomongin nikah!”
(Konteks percakapan Bertus dan Dika siswa aneh dan tidak
terkenal sehingga mereka sulit mendapatkan pacar di sekolah)
4) Bapak Ina : “Haduuuh…haduuuh. Goblok! Goblok kok

dipelihara. He…grup detektif itu kenapa
dibikin lagi? Kamu pernah, ya? Jatuh dari
angkot, kepalanya duluan, kena aspal? Pernah,
ya?”
Dika : “Nggak pernah, Om”
(Konteks percakapan Dika membuat grup detektif aneh yang
sudah tidak popular di zamannya ketika SMA agar ia menjadi
terkenal)
Percakapan data 2) mengandung implikatur percakapan khusus
ejekan. Tuturan Dika pada data 2) “Ber…tapi yang namanya dua
unsur itu harus cocok-cocokan, lu nggak belajar Kimia apa?”
mengimplikasikan peringatan kepada Bertus bahwa untuk diterima
(saat menembak) kedua belah pihak harus saling memiliki
ketertarikan. Mereka saling mengejek dengan mengaitkan cara
menyatakan cinta sesuai rumus Matematika dan Kimia. Meskipun
mereka membicarakan mengenai mata pelajaran, mereka saling
mengetahui bahwa percakapan yang terjadi diantara mereka
memiliki hubungan yang tidak terungkap secara literal.

45
Implikatur percakapan pada data 3) dapat dilihat melalui
tuturan Dika “Ber…lu aja sunat nggak berani-berani, udah
ngomongin nikah!”, tuturan tersebut berupa ejekan Dika untuk
Bertus yang belum berani sunat namun implikasinya berupa
penegaskan bahwa belum sepantasnya Bertus berpikir ataupun
membicarakan pernikahan. Bertus dapat menginterpretasikan
maksud dalam tuturan Dika karena mengetahui konteks percakapan
yang terjadi. Pemaparan tersebut membuktikan percakapan data 3)
merupakan implikatur percakapan khusus ejekan.
Pada percakapan data 4) Bapak Ina menuturkan
“Haduuuh…haduuuh. Goblok! Goblok kok dipelihara. He…grup
detektif itu kenapa dibikin lagi?...” implikasinya kesal terhadap
Dika. Ia mengungkapkan kekesalan atas tingkah Dika dengan
mengejeknya menggunakan kata goblok. Pertanyaan yang diajukan
Bapak Ina seputar jatuh dari angkot hanya kiasan untuk mengejek
Dika. Hubungan “Jatuh dari angkot kepalanya duluan”
dimaksudkan untuk mengungkapkan betapa bodohnya Dika dimata
Bapaj Ina. Grup detektif seharusnya tidak dibuat lagi karena itu
tindakan bodoh. Konteksnya Dika (ketika SMA) selalu melakukan
hal-hal keliru dan bodoh untuk menjadi terkenal.
c. Implikatur Percakapan Khusus Permintaan
Permintaan berasal dari kata dasar minta, artinya berkata-kata
supaya diberi atau mendapat sesuatu; mohon (KBBI, 2005: 745).

46
permintaan adalah suatu percakapan yang mengandung implikatur
percakapan khusus dan dituturkan dalam wujud tuturan meminta.
Perhatikan contoh implikatur pecakapan khusus permintaan
berikut.
5) Bertus (SMA) : “Kenapa lu?!”

Dika (SMA) : “Siomay itu biar gue yang bayar. Ber gue
lupa bawa duit. E…gue bayarin siomay elu,
tapi gue pinjem duit elu dulu, nanti gue
bayar ke elu lagi”
Bertus (SMA) : “Ok…ok”
Dika (SMA) : “Pak, Pak siomaynya biar saya yang bayar
(makasih). Ber, lu bener. Kita emang harus
jadi populer”
(Konteks percakapan Dika dan Bertus sedang marahan. Dika
merasa Bertus benar dengan idenya sehingga ia ingin
berbaikan dengan Bertus)
6) Bertus (SMA) : “Perlu banget? (ketika Dika mengambil bekas

makanan Michael di kantin)”
Dika (SMA) : “Kan waktu itu gue yang mecahin kasus surat
kalengnya Kak Dara. Lu percaya deh sama
gue”
(Konteks percakapan Dika pernah memecahkan kasus penting.
Dika menuduh Michael sebagai pelaku ancaman pembunuhan
terhadap kepala sekolah dan Bertus meragukan tuduhan
tersebut)
7) Sindi : “Elu masih simpen nggak? Handuknya? Lu pernah

nggak sih, kalau elu lagi di keramaian, terus elu
inget-inget cinta pertama elu waktu di SMA?
Orang yang lu suka waktu itu? Lu sering nggak
nanya sama diri lu sendiri, jangan-jangan gue udah
ngelewatin cinta pertama gue hanya karena gue
nggak berani ngomong sama dia. Kira-kira itu yang
gue rasain selama 11 tahun ini. Cinta itu kayak
marmut lucu warna merah jambu yang berada di
sebuah roda, seakan dia udah pergi jauh padahal
dia nggak pernah pergi kemana-kemana. Nggak
47
tahu kapan harus berhenti. Capek tahu nggak,

Dik?”
Dika : “Berhenti yuk”
(Konteks percakapan Sindi dan Dika yang sudah 11 tahun
tidak betemu. Sindi menyukai Dika begitu pula sebaliknya)
Implikatur percakapan data 5) mengandung implikatur
percakapan khusus, hal tersebut dapat dilihat dari tuturan Dika
“Siomay itu biar gue yang bayar”. Tuturan tersebut implikaturnya
Dika ingin berbaikkan dengan Bertus. Implikatur tersebut
mewakili permintaan maaf kepada Bertus sekaligus tanda bahwa ia
setuju mengikuti ide Bertus untuk menjadi terkenal. Mitra tutur
dapat menginterpretasikan maksud lain atas tuturan dan sikap Dika
dengan melihat konteks percakapan yang terjadi.
Implikatur percakapan data 6) dapat dilihat melalui tuturan
Dika “Kan waktu itu gue yang mecahin kasus surat kalengnya Kak
Dara. Lu percaya deh sama gue” implikasinya meyakinkan Bertus
agar percaya dengan tindakannya. Bertus menuturkan “Perlu
banget? (ketika Dika mengambil bekas makanan Michael di
kantin)” karena ia ragu apakah tindakan yang mereka lakukan
memang diperlukan dalam penyelidikan kasus ancaman
pembunuhan terhadap kepala sekolah. Dika sudah pernah berhasil
memecahkan kasus sebelumnya sehingga Bertus percaya saja
dengan tindakan yang dilakukan Dika. Selain itu, Bertus juga
mengenal Dika sebagai sahabat yang pantas dipercayai, maka

48
peneliri menyimpulkan bahwa data 6) mengandung implikatur
percakapan khusus permintaan.
Data percakapan 7) mengandung implikatur percakapan khusus
(IPK). Hal tersebut dibuktikan melalui tuturan Dika “Berhenti yuk”
yang implikasinya meminta Sindi menjadi pacarnya. Implikatur
tersebut mudah diinterpretasikan maksudnya dengan melihat
konteks percakapan yang terjadi.
d. Implikatur Percakapan Penolakan
Penolakan berasal dari kata dasar tolak. Penolakan artinya
proses, cara, perbuatan menolak (KBBI. 2005: 1204). Peneliti
menyimpulkan bahwa implikatur percakapan khusus penolakan
adalah suatu percakapan yang mengandung implikatur percakapan
khusus dan dituturkan dalam tuturan penolakan. Perhatikan contoh
implikatur percakapan khusus penolakan berikut.
8) Dika : “Iya…elu mau jadi pacar gue, nggak?”

Siswa B : “Nomer yang anda tuju sedang tidak aktif, mohon
hubungi beberapa saat lagi”
(Konteks percakapan Dika adalah siswa aneh. Siswa B dengan
sadar dan sengaja berpura-pura menjadi customer service
karena malas menjawab telepon Dika)
9) Bertus (SMA) : “Eem…sorry siapa ya?”

Sindi (SMA) : “Sindi anak 1F. Udah dipastiin siapa yang
terakhir kali liat bola itu?”
Dika (SMA) : “Ee…maaf Sindi, kami lagi ada di tengah
kasus penting”
(Konteks percakapan Dika dan Bertus tidak mengenal Sindi.
Mereka tidak ingin Sindi ikut campur urusan penyelidikan yang
mereka lakukan)
49
10) Kepsek : “Apa saya salah meminta bantuan kalian?!!!”

Bertus (SMA) : “Ee sebentar, Bu. Saya punya teori yang lebih
masuk akal Bu”
Kepsek : “Cukup!”
(Konteks percakapan, Dika menuduh Michael sebagai pelaku
ancaman pembunuhan terhadap kepala sekolah dan tidak
dapat membuktikan tuduhan tersebut)
Siswa B “Nomer yang anda tuju sedang tidak aktif, mohon
hubungi beberapa saat lagi” yang implikasinya menolak
permintaan Dika. Siswa B berpura-pura menjadi customer service
karena tidak ingin berbicara dengan Dika yang artinya sama saja
dia menolak menjadi pacar Dika. Implikasi dalam tuturan Siswa B
dapat dimengerti dan diinterpretasikan sebagai bentuk penolakan
dengan melihat konteks percakapannya. Siswa B mengetahui latar
belakang Dika yang sering melakukan hal sama kepada siswa
perempuan lain di sekolahnya.
Dika “Ee…maaf Sindi, kami lagi ada di tengah kasus penting”
yang mengimplikasikan bahwa mereka (Bertus dan Dika) tidak
ingin Sindi terlibat dalam penyelidikan kasus hilangnya bola volli.
Mereka merasa terganggu dengan kehadiran Sindi. Konteks
percakapan data 9) terjadi ketika Bertus dan Dika sedang
melakukan penyelidikan kasus pertama yang mereka terima
sebagai sebuah grup detektif. Sindi tiba-tiba berbaur saat
penyelidikan kasus tanpa diinginkan. Sindi dapat

50
menginterpretasikan maksud tuturan Dika sebagai bentuk
penolakan akan kehadirannya karena ia mengetahui konteks
percakapan yang terjadi. Tanpa mengetahui konteks percakapan,
bisa saja orang salah dalam menginterpretasikan tuturan Dika,
maka peneliti menyimpulkan bahwa data 9) termasuk implikatur
percakapan khusus penolakan.
kepala sekolah “Apa saya salah meminta bantuan kalian?!!” yang
implikasinya berupa kekecewaan dan ketidakpuasan terhadap grup
detektif. Tuturan tersebut semakin dikuatkan dengan tuturan
berikutnya “Cukup!” yang memberikan ketegasan bahwa kepala
sekolah menolak penjelasan yang diberikan oleh gurp detektif. Ia
tidak ingin memberikan kesempatan lagi kepada grup detektif
untuk membuktikan tuduhan mereka terhadap Michael. Data 10)
termasuk implikatur percakapan khusus penolakan.
e. Implikatur Percakapan Khusus Tuduhan
Tuduhan berasal dari kata dasar tuduh. Tuduhan artinya hasil
menuduh; hal yang dituduhkan; dakwaan (KBBI, 2005: 1215).
tuduhan adalah suatu percakapan yang mengandung implikatur
percakapan khusus dan dituturkan dalam tuturan menuduh pihak
lain. Perhatikan contoh implikatur percakapan khusus tuduhan
berikut.
51
11) Dika (SMA) : “Jadi pelakunya?”

Bertus (SMA) : “Siapa yang tidak pernah kita duga nulis
surat kaleng? Ayo kita sebutin bareng.
Ibu kantin!”
Sindi (SMA) : “Ber…gue tahu elu bego, tapi nggak gini-
gini juga kali!”
(Konteks percakapan Bertus, Dika, dan Sindi sedang mencari
tahu pelaku pengiriman surat kaleng kepada ketua OSIS.
Bertus siswa aneh, jelek, dan bodoh menuduh Ibu Kantin tanpa
bukti. Sindi anggota grub detektif yang paling pintar)
Sindi (SMA) “Ber…gue tahu elu bego, tapi nggak gini-gini juga
kali!” yang implikasinya kesal terhadap Bertus yang menuduh Ibu
Kantin. Implikatur dalam tuturan tersebut dapat diinterpretasikan
maknanya dengan melihat konteks percakapan yang terjadi. Bertus
menuduh Ibu Kantin sebagai pelaku pengiriman surat kaleng
kepada ketua OSIS padahal ia tidak memiliki bukti apapun. Bertus
memang ia sering bertindak sembarangan seperti itu sebelumnya.
Implikatur percakapan khusus yang terkandung pada data 11)
adalah tuduhan Bertus terhadap Ibu Kantin merupakan hal yang
salah.
f. Implikatur Percakapan Khusus Kesepakatan
Kesepakatan artinya setuju; perihal sepakat (KBBI, 2005:
1042). Peneliti menyimpulkan bahwa implikatur percakapan
khusus kesepakatan adalah suatu percakapan yang didalamnya
mengandung implikatur percakapan khusus dan dituturkan
sehingga terjadi suatu kesepakatan antara penutur dan mitra tutur.

52
Perhatikan contoh implikatur percakapan khusus kesepakatan
berikut.
12) Ina : “Oops… aduh, eh ketabrak”

Michael (SMA) : “Sorry Na, lu nggak papa?”
Ina : “Ee nggak papa, sorry ya Mich”
Michael (SMA) : “Iya ngak papa kok. Elu mau kemana?”
Ina : “Tuh (menunjuk), mau duduk di situ”
Michael (SMA) : “Oh, ya udah. Bareng yuk?”
(Konteks percakapan Ina menyukai Michael tetapi Michael
tidak mengetahuinya. Ina dengan sengaja menabrakkan
dirinya ke Michael)
Ina “Oops… aduh, eh ketabrak” implikasinya agar Michael
merespons tindakannya. Ina berharap Michael mengajaknya duduk
bersama. Implikatur percakapan pada data 12) tersebut dapat
dipahami dengan melihat konteks percakapan yang terjadi.
Percakapan yang terjadi menghasilkan sebuah kesepakatan antara
Ina dan Michael yang saling memaafkan dan akhirnya duduk
bersama. Apa yang menjadi implikasi dalam tuturan Ina akhirnya
tercapai. Implikatur percakapan data 12) termasuk implikatur
percakapan khusus kesepakatan.
Berdasarkan pemaparan-pemaparan di atas, peneliti menyimpulkan
bahwa terdapat enam jenis implikatur percakapan khusus (IPK) pada
percakapan antartokoh dalam film Marmut Merah Jambu karya
Raditya Dika. Enam jenis implikatur percakapan khusus (IPK), yaitu
IPK hiperbolis, IPK ejekan, IPK permintaan, IPK penolakan, IPK
tuduhan, dan IPK kesepakatan. Pemaparan pada masing-masing jenis

53
implikatur percakapan khusus (IPK) di atas memudahkan pembaca
memahami implikatur percakapan khusus (IPK) secara lebih spesifik.
Melalui pengklasifikasian jenis implikatur percakapan khusus
(IPK) seperti di atas, diketahui bahwa implikatur percakapan khusus
(IPK) selalu membutuhkan konteks untuk menginterpretasikan maksud
tuturan, pendengar mengasumsikan informasi secara lokal (artinya
sebatas lingkup percakapan), penutur yang terlibat dalam percakapan
memiliki latar belakang pengetahuan khusus (budaya, asal, perilaku,
dan/atau kebiasaan) yang sama, dan penutur yang telibat dalam
percakapan harus memiliki dasar pengetahuan umum yang sama
sehingga tidak menimbulkan salah paham.
Peneliti juga menemukan ciri penanda lain dalam implikatur
percakapan khusus (IPK) selain yang sudah dipaparkan sebelumnya.
Implikatur percakapan khusus (IPK) selalu melanggar maksim,
khususnya maksim hubungan. George Yule (2006: 78) menyatakan
bahwa implikatur percakapan didasarkan pada prinsip kerja sama atau
maksim-maksim. Cummings (2007: 18) juga menyatakan bahwa
sejumlah implikatur percakapan yang dihasilkan dengan sengaja
melanggar maksim telah memperoleh nama-nama khusus dan sejauh
ini telah dibahas dalam lingkaran sastra seperti yang ada dalam
berbagai lingkaran linguistik.
Implikatur percakapan khusus (IPK) pada percakapan antartokoh
dalam film Marmut Merah Jambu karya Raditya Dika terbukti

54
melanggar maksim, khususnya maksim tindakan. Perhatikan contoh
berikut.
a. IPK Hiperbolis
b. IPK Ejekan
kita nikah”
ngomongin nikah!”
c. IPK Permintaan
d. IPK Penolakan
kasus penting”
mereka lakukan)
e. IPK Tuduhan
55

Ibu kantin!”
gini juga kali!”
f. IPK Kesepakatan
tidak mengetahuinya. Ina dengan sengaja menabrakkan
dirinya ke Michael)
Berikut ini merupakan pemaparan yang membuktikan bahwa
implikatur percakapan khusus (IPK) melanggar maksim, khususnya
maksim hubungan.
Implikatur percakapan khusus hiperbolis pada data percakapan 1)
melanggar maksim hubungan. Hal tersebut dibuktikan dari tuturan
Siswa A “Mendingan gue mati!!!” yang implikasinya menolak menjadi
pacar Bertus. Siswa A menggunakan tuturan tersebut untuk menjawab
pertanyaan Bertus “Hallo? Lu mau nggak jadi pacar gue?”. Bertus
menanyakan apakah Siswa A mau menjadi pacaranya, namun jawaban
Siswa A justru tidak ada hubungannya dengan pertanyaan yang
diajukan. Selaras dengan maksim hubungan, Siswa A seharusnya
menjawab “Iya, mau” untuk menerima atau “Saya tidak mau” untuk
menolak. Meskipun terlihat tidak memiliki hubungan, implikatur

56
percakapan dalam tuturan Siswa A sesungguhnya mewakili jawaban
bahwa ia menolak menjadi pacar Bertus.
Implikatur percakapan khusus ejekan pada data percakapan 3)
Dika “Ber…lu aja sunat nggak berani-berani, udah ngomongin
nikah!” saat menanggapi tuturan Bertus “Dik…gini gini, lu tahu kan?
Di SMA itu kita…”. Tanggapan Dika tersebut tidak relevan untuk
menanggapi tuturan Bertus. Bertus membicarakan mengenai urusan
“jodoh” dan “pernikahan” tetapi Dika justru menanggapi dengan
membahas masalah “sunat”. Keterkaitan percakapan keduannya
terdapat pada implikatur yang terkandung di dalamnya, yaitu bahwa
belum sepantasnya Bertus berpikir ataupun membicarakan pernikahan.
Implikatur percakapan khusus permintaan pada data percakapan 5)
Dika “Siomay itu biar gue yang bayar…” saat menjawab pertanyaan
Bertus “Kenapa lu?!”, jawaban Dika tidak relevan dengan pertanyaan
yang diajukan Bertus. Selaras dengan maksim hubungan, Dika
seharusnya memberikan jawaban “Nggak papa” untuk menerangkan
keadaannya. Pemaparan tersebut membuktikan implikatur percakapan
data 5) melanggar maksim hubungan.
Implikatur percakapan khusus penolakan pada data percakapan 9)
Dika “Ee…maaf Sindi, kami lagi ada di tengah kasus penting” ketika
57
menjawab pertanyaan Sindi “…Udah dipastiin siapa yang terakhir
kali liat bola itu?”, jawaban yang diberikan tidak relevan dengan
pertanyaan yang diajukan. Tampak tidak ada hubungan antara tuturan
Dika dengan Sindi. Keduanya saling mengetahui implikatur
percakapan yang terkandung dalam percakapan mereka sehingga
mereka tidak gagal dalam berkomunikasi.
Implikatur percakapan khusus tuduhan pada data percakapan 11)
Sindi “Ber…gue tahu elu bego, tapi nggak gini-gini juga kali!” yang
tidak relevan dalam menanggapi tuturan Bertus. Bertus memberikan
tuduhan tidak masuk akal kepada Ibu Kantin yang diduganya
mengirim surat kaleng untuk ketua OSIS. Selaras dengan maksim
hubungan seharusnya tanggapan yang diberikan Sindi “Apa alasannya
lu nuduh Ibu Kantin?” atau “Kenapa Ibu Kantin?” agar percakapan
mereka terlihat relevan.
Implikatur percakapan khusus kesepakatan pada data percakapan
12) melanggar maksim hubungan. Hal ini dibuktikan dari tuturan Ina
“Oops…aduh eh ketabrak” yang menjadi tidak relevan jika
mengetahui konteks sesungguhnya tuturan itu terjadi. Ina menabrakkan
diri dengan sengaja ke Michael, tetapi Michael justru menuturkan
“Sorry Na, lu nggak papa?”. Selaras dengan maksim hubungan,
seharusnya yang menuturkan “sorry” atau “maaf” adalah Ina karena ia
yang bertindak salah.

58
Pemaparan di atas membuktikan bahwa implikatur percakapan
khusus (IPK) melanggar maksim hubungan. Kendati percakapan yang
terjadi tampak tidak relevan, komunikasi antarpenutur tetap berjalan
lancar. Hal tersebut karena penutur dan mitra tutur dapat
menginterpretasikan implikatur yang terkandung di dalam percakapan
yang terjadi.
1.2 Implikatur Percakapan Umum (IPU)
Yule (2006: 74) mengungkapkan bahwa implikatur umum
merupakan implikatur yang tidak memperhitungkan makna tambahan.
Dengan kata lain, orang yang berperan pada proses tuturan
mengasumsikan makna percakapan hanya dengan mengamati struktur
kata yang dipakai. Implikatur percakapan umum (IPU) muncul karena
kata-kata tertentu dalam ujaran yang membawa implikatur tertentu.
Peneliti menemukan beberapa data percakapan antartokoh dalam
film Marmut Merah Jambu karya Raditya Dika yang mengandung
implikatur percakapan umum (IPU). Data-data percakapan tersebut
diklasifikasi menjadi beberapa jenis sesuai ciri penanda dan wujud
percakapannya. Perhatikan implikatur percakapan umum (IPU)
berikut.
a. Implikatur Percakapan Umum Permintaan
Peneliti menyimpulkan bahwa implikatur percakapan umum

59
permintaan artinya suatu percakapan yang wujudnya berupa
percakapan permintaan dan di dalamnya mengandung implikatur
percakapan umum. Perhatikan contoh implikatur percakapan
umum permintaan berikut.
13) Michael (SMA) : “Temen-temen sorry, ya. Kita pengen

nongkrong di sini”
Bertus (SMA) : “Oh…ow, iya. Nggak papa, silahkan. Tadi
agak kotor sedikit. Dik bangun Dik,
bangun bangun. Nggak papa, ini agak
kotor (sambil mengelap bangku bekas
mereka duduk)”
(Konteks percakapan terjadi ketika Michael bersama teman-
temannya ingin duduk di bangku yang sedang diduduki oleh
Dika dan Bertus. Michael adalah siswa terkenal di sekolah)
14) Dika : “Nah setelah dari perpustakaan, kami kan

per…em…gimana kalau ceritanya, saya
langsung ke bagian yang penting aja? Ya, Om?
Jadi sebulan kemudian…”
Bapak Ina : “Bentar-bentar, tunggu, tunggu. Kamu itu bisa
cerita apa enggak sebenernya? Cerita kok
loncat-loncat kayak begitu. Bagaimana sih?!
Yang bener! Terus…terus!”
(Konteks percakapan, Bapak Ina sangat galak. Dika diberi
waktu terbatas untuk bercerita sehingga ia ingin
mempersingkat ceritanya)
15) Dika : “Om…ini lampunya nggak mau dinyalain aja,

Om?”
Bapak Ina : “Oh…iya ya, sampek lupa. Ngobrol sampek
kemalaman. Siti! (memanggil pembantunya)
Lampu!”
(Konteks percakapan Bapak Ina tidak sadar bahwa kondisi
ruang gelap karena lampu belum dinyalakan. Dika takut
dengan Bapak Ina)
Implikatur perckapan data 13) dapat dilihat melalui tuturan
Michael “Temen-temen sorry, ya. Kita pengen nongkrong di sini”
implikasinya mengusir Dika dan Bertus. Michael dan teman-

60
temannya ingin duduk di bangku yang sudah diduduki Dika dan
Bertus terlebih dahulu. Secara tidak langsung Michael meminta
agar Dika dan Bertus pergi dari tempat tersebut. Bertus dan Dika
dapat menginterpretasikan tuturan Michael meskipun mereka
mengabaikan konteks percakapan. Melalui struktur kata
“Nongkrong di sini” mengasumsikan sebuah informasi bahwa yang
dimaksud adalah di tempat duduk yang tadinya ditempati oleh
Dika dan Bertus. Melalui pemaparan tersebut, dapat disimpulkan
bahwa data 13) merupakan implikatur percakapan umum
permintaan.
Bapak Ina “…Kamu itu bisa cerita apa enggak sebenernya? Cerita
kok loncat-loncat kayak begitu. Bagaimana sih?! Yang bener!
Terus…terus!” implikasinya ia ingin Dika menceritakan masa
SMA-nya secara runtut dan jelas. Implikatur dalam tuturan
menunjukkan Bapak Ina meminta Dika melakukan yang ia
inginkan. Dika diberi waktu terbatas oleh Bapak Ina untuk
menjelaskan maksud kedatangannya dengan menceritakan
kronologisnya dimulai dari ia SMA. Sebagaimana diketahui bahwa
implikatur percakapan umum (IPU) muncul karena kata-kata
tertentu yang membawa implikatur tertentu, maka mitra tutur
dalam percakapan data 14) dapat menginterpretasikan makna
tuturan penutur hanya dengan melihat kata-katanya. “…Cerita kok

61
loncat-loncat kayak begitu. Bagaimana sih?! Yang bener!” artinya
hal yang benar menurut Bapak Ina adalah bahwa Dika seharusnya
bercerita dengan tidak “loncat-loncat” atau “runtut”. Melalui
pemaparan tersebut dapat disimpulkan bahwa data 14) termasuk
implikatur percakapan umum permintaan.
Dika “Om…ini lampunya nggak mau dinyalain aja, Om?”
implikasinya menyampaikan informasi bahwa lampu belum
dinyalakan dan situasi gelap. Secara tidak langsung Dika meminta
agar lampu dinyalakan. Meskipun tidak melihat dan mengetahui
konteks percakapan secara khusus, pilihan kata “lampunya”
membuat mitra tutur mampu menginterpretasikan implikatur
tuturan Dika.
b. Implikatur Percakapan Umum Tuduhan
Peneliti menyimpulkan bahwa implikatur percakapan umum
tuduhan artinya suatu percakapan yang wujudnya tuduhan dan
mengandung suatu implikatur percakapan umum. Perhatikan
contoh implikatur percakapan umum tuduhan berikut.
16) Dika (SMA) : “Tuh…lihatkan, kita jadi kayak gini!”

Bertus (SMA) : “Dik…apa salah sih, gue nyoba ngebuat kita
popular?”
(Konteks percakapan Dika dan Bertus dibawa ke UKS karena
luka cubitan dari teman-temanya. Mereka dicubit setelah
mengikuti ide Bertus untuk menjadi terkenal)
62
17) Bertus (SMA) : “Bu…apakah Ibu yang menulis surat kaleng

untuk ketua OSIS?”
Ibu kantin : “Kalau itu Ibu nggak tahu, tapi kalau yang
nulis bon makanan ini memang Ibu. Eh
Bertus…kamu masih banyak hutang di
sini!”
Bertus (SMA) : “Maaf, ya Bu (sambil membayar hutang)”
(Konteks percakapan Bertus belum membayar hutangnya
kepada Ibu Kantin)
Dika “Tuh…lihatkan, kita jadi kayak gini!” implikasinya
menyalahkan Bertus sebagai penyebab atas apa yang menimpa
mereka. Mereka mencoba terkenal dengan cara yang disarankan
Bertus tetapi justru membuat beberapa teman sekolahnya merasa
terganggu dan akhirnya melukai mereka. Struktur kalimat “kayak
gini!” memberikan petunjuk akan dampak yang diakibatkan oleh
tindakan Bertus. Bertus sepenuhnya dapat menginterpretasikan
maksud tuturan Dika tersebut dengan melihat struktur kata yang
digunakan.
Sepintas percakapan data 17) berwujud tuduhan karena Bertus
menanyakan suatu hal yang indikasinya menuduh Ibu Kantin
sebagai pelaku pengiriman surat kaleng kepada ketua OSIS.
Implikatur percakapan data 17) dapat dilihat melalui tuturan Ibu
Kantin “Kalau itu Ibu nggak tahu, tapi kalau yang nulis bon
makanan ini memang Ibu. Eh Bertus…kamu masih banyak hutang
di sini!”. Implikatur dalam tuturan itu adalah Ibu Kantin meminta
Bertus membayar hutangnya atau dengan kata lain menagih hutang

63
Bertus. Bertus sebagai mitra tutur dapat menginterpretasikan
implikatur tuturan tersebut dengan melihat struktur kata yang
digunakan.
c. Implikatur Percakapan Umum Laporan (Memberitahu)
Laporan artinya memberitahukan; segala sesuatu yang
dilaporkan (KBBI, 2005: 540). Peneliti menyimpulkan bahwa
implikatur percakapan umum laporan adalah suatu percakapan
yang wujudnya berupa pemberitahuan dan mengandung implikatur
percakapan umum di dalamnya. Perhatikan contoh implikatur
percakapan umum laporan (memberitahu) berikut.
18) Bapak Ina : “Ya, mungkin kalian cuma salah menerjemahkan

kata-kata. Ya, namanya masih muda, masih
goblok-goblok”
Dika : “Ya tapi kan, dulu Sindi yang paling pinter aja
nggak bisa mecahin kasus itu Om!”
Bapak Ina : “Ya, baguslah kalau kamu itu sadar. Kalau kalian
itu pada goblok. Ya?”
(Konteks percakapan Dika tidak dapat memecahkan kasus
ancaman pembunuhan kepala sekolah ketika SMA. Bapak Ina
tahu penyebab tidak terpecahkannya kasus itu)
19) Dika (SMA) : “E…dinner! Oh iya gue juga nemuin kalok

ternyata dia keringetnya banyak banget. Gue
ambil sampelnya di lapangan tadi”
Ina : “Dik…ketek lu aja basah terus. Thanks, ya”
(Konteks percakapan terjadi ketika Dika menghasut Ina agar
menjauhi Michael. Dika menyukai Ina)
Dika “Ya tapi kan, dulu Sindi yang paling pinter aja nggak bisa
mecahin kasus itu Om!” implikasinya memberi penegasan berupa

64
informasi bahwa kasus yang ditanganinya memang sulit sehingga
orang sepintar Sindi pun tidak dapat memecahkan kasus tersebut.
Secara tidak langsung Dika juga menyampaikan bahwa
kemampuan Sindi lebih baik dari Dika dan Bertus. Mitra tutur
dapat menginterpretasikan maksud dalam tuturan Dika dengan
melihat struktur kata yang digunakan. Tuturan “paling pintar”
dalam tuturan Dika telah mewakili sebuah informasi bahwa
kemampuan/kepintaran Dika dan Bertus masih di bawah Sindi.
Ina “Dik…ketek lu aja basah terus. Thanks, ya”. Tuturan tersebut
mengimplikasikan penegasan bahwa menurut Ina normal jika ketek
seseorang terutama Michael basah sebab Dika pun demikian.
Tuturan Ina tersebut sekaligus memberitahukan kepada Dika
bahwa Ina tidak merasa bermasalah dengan keringat Michael.
Implikatur dalam tuturan Ina dapat diinterpretasikan maknanya
dengan melihat konteks percakapan yang terjadi.
d. Implikatur Percakapan Umum Penyangkalan
Penyangkalan berasal dari kata dasar sangkal yang artinya
bantah; tidak membenarkan. Penyangkalan yaitu proses, cara,
perbuatan menyangkal (KBBI, 2005: 995). Peneliti menimpulkan
bahwa implikatur percakapan umum penyangkalan adalah
percakapan penyangkalan yang mengandung implikatur

65
percakapan umum. Perhatikan contoh implikatur percakapan
umum penyangkalan berikut.
20) Sindi (SMA) : “Ber…gue kan udah bilang, seharusnya

emang kita datangin aja alamatnya”
Bertus (SMA) : “Sebenernya gue pengen ngomong kayak
gitu dari tadi”
Sindi (SMA) : “Terserah lu deh Ber!”
(Konteks percakapan Bertus tidak mengindahkan saran Sindi
untuk mendatangi alamat dalam surat kaleng padahal
sarannya tersebut benar)
Implikatur percakapan data 20) dapat dilihat dalam tuturan
Sindi “Ber…gue kan udah bilang, seharusnya emang kita
datangin aja alamatnya” implikasinya berupa pernyataan bahwa
Sindi sebelumnya telah menyarankan hal yang benar namun Bertus
tidak mempercayainya. Implikasi dalam tuturan tersebut dapat
diinterpretasikan oleh Bertus meskipun tidak melihat konteks
percakapan yang terjadi. Oleh karena itu Bertus menyangkal apa
yang dituturkan Sindi. Bertus menyangkal bahwa tadinya ia tidak
mempercayai saran Sindi. Melalui pemaparan tersebut peneliti
menyimpulkan bahwa implikatur percakapan data 20) merupakan
implikatur percakapan umum penyangkalan.
e. Implikatur Percakapan Umum Ejekan
Ejekan memiliki arti perbuatan mengejek; olok-olok; sindiran
(KBBI, 2005: 286). Peneliti menyimpulkan bahwa implikatur
percakapan umum ejekan adalah suatu percakapan yang wujudnya
berupa percakapan mengejek dan mengandung implikatur

66
percakapan umum di dalamnya. Perhatikan contoh implikatur
percakapan umum ejekan berikut.
21) Bapak Ina : “Bentar ya. Ee…iya, saya mau pesen nasi
padang. Mau? (menawarkan kepada Dika), Em
2 (Berbicara di telepon). He’eh! Pakai cabe
nggak? (tanya kepada Dika)”
Dika : “Enggak Om”
Bapak Ina : “Cemen banget, masak nggak pakai cabe sih?”
Dika : “Eh…iya Om. Maksud saya pakai cabe yang
banyak Om. Tapi kalau bisa nggak pedes”
(Konteks percakapan Bapak Ina memesan makanan padang
yang pedas, Dika tidak menyukai makanan pedas namun takut
mengatakannya karena Bapak Ina galak)
Wujud percakapan data 21) adalah percakapan ejekan, Bapak
Ina mengejek Dika dengan istilah “cemen”. Implikatur percakapan
data 21) dapat dilihat melalui tuturan Dika “Eh…iya Om. Maksud
saya pakai cabe yang banyak Om. Tapi kalau bisa nggak pedes”
yang implikaturnya ia tidak suka dan tidak mau makan pedas.
Mitra tutur dapat menginterpretasikan maksud tuturan tersebut
dengan melihat struktur kata yang dipakai dalam tuturannya.
“…pakai cabe yang banyak, Om. Tapi kalau bisa nggak pedes”
intinya bahwa yang diinginkan Dika adalah makanan yang tidak
pedas. Melalui pemaparan tersebut dapat disimpulkan bahwa data
21) mengandung implikatur percakapan umum ejekan.
bahwa terdapat lima jenis implikatur percakapan umum (IPU) pada
Raditya Dika. Lima jenis implikatur percakapan umum (IPU), yaitu

67
IPU permintaan, IPU tuduhan, IPU laporan (memberitahu), IPU
penyangkalan, dan IPU ejekan. Pemaparan pada masing-masing jenis
implikatur percakapan umum (IPU) di atas memudahkan pembaca
memahami implikatur percakapan umum (IPU) secara lebih spesifik.
Melalui pengklasifikasian jenis implikatur percakapan umum (IPU)
seperti di atas, diketahui bahwa implikatur percakapan umum (IPU)
memiliki beberapa ciri penanda. Ciri penanda tersebut, yaitu
implikatur percakapan umum (IPU) tidak memerlukan konteks tuturan
untuk menginterpretasikan maksud yang terkandung di dalamnya dan
penginterpretasian makna dapat dilakukan hanya dengan mengamati
struktur kata yang dipakai penutur.
Selain ciri penanda yang dipaparkan di atas, implikatur pecakapan
umum (IPU) memiliki ciri melanggar maksim seperti yang telah
dikemukakan dalam implikatur percakapan khusus (IPK) sebelumnya.
Implikatur percakapan umum (IPU) pada percakapan antartokoh dalam
film Marmut Merah Jambu karya Raditya Dika terbukti melanggar
maksim, khususnya maksim tindakan dan maksim kualitas.
Perhatikan contoh jenis implikatur percakapan umum (IPU) yang
terbukti melanggar maksim tindakan berikut.

Om?”
Lampu!”
68

dengan Bapak Ina)
c. Implikatur percakapan Umum Laporan

2 (Berbicara di telepon). He’eh! Pake cabe
Bapak Ina : “Cemen banget, masak nggak pake cabe sih?”
banyak, Om. Tapi kalau bisa nggak pedas”
Implikatur percakapan umum permintaan pada data percakapan 15)
melanggar maksim tindakan. Hal ini dapat dibuktikan melalui tuturan
“Om…ini lampunya nggak mau dinyalain aja, Om?” implikasinya
menyampaikan informasi bahwa lampu belum dinyalakan dan situasi
gelap. Secara tidak langsung Dika meminta agar lampu dinyalakan.
Tuturan tersebut menimbulkan ketaksaan. Kalimat Dika merupakan
kalimat pertanyaan tetapi maksudnya berupa pernyataan. Selaras
dengan maksim tindakan, akan lebih baik jika Dika menuturkan “Om,
lampunya belum dinyalakan” yang merupakan kalimat pernyataan.

69
Implikatur percakapan umum laporan pada data 19) melanggar
maksim tindakan. Hal ini dibuktikan melalui tuturan “E…dinner! Oh
iya gue juga nemuin kalok ternyata dia keringetnya banyak banget.
Gue ambil sampelnya di lapangan tadi”. Ditegaskan bahwa di dalam
maksim tindakan hendaklah cerdik membuat ungkapan atau
percakapan. Sebagaimana diketahui bahwa tuturan Dika merupakan
bentuk ungkapan yang tidak jelas maksudnya. Ia menemukan sampel
keringat Michael di lapangan, hal itu tentu wajar karena saat sesorang
beraktivitas di lapangan tentu ia akan berkeringat. Ia membuat
ungkapan tidak jelas yang akhirnya melanggar maksim tindakan.
Implikatur percakapan umum ejekan pada data percakapan 21)
melanggar maksim tindakan. Hal ini dapat dibuktikan melalui tuturan
Dika “Eh…iya Om. Maksud saya pakai cabe yang banyak, Om. Tapi
kalau bisa nggak pedas” yang implikasinya ia tidak ingin makan
pedas. Tuturan tersebut tentu melanggar maksim tindakan karena
terkesan panjang lebar yang tidak perlu. Dika menuturkan “Pakai cabe
yang banyak, Om” tetapi kemudian ia menuturkan lagi “Tapi kalau
bisa nggak pedas”, kedua tuturan tersebut mengandung makna
berlainan sehingga jika dituturkan bersama akan menimbulkan
ketidakjelasan. Pemaparan tersebut membuktikan bahwa implikatur
percakapan umum ejekan pada data percakapan 21) melanggar maksim
tindakan.
70
Perhatikan contoh jenis implikatur percakapan umum (IPU) yang
terbukti melanggar maksim kualitas berikut.

Bertus…kamu masih banyak hutang di sini!”
kepada Ibu Kantin)

gitu dari tadi”
Implikatur percakapan umum tuduhan pada percakapan data 17)
melanggar maksim kualitas. Hal ini dapat dibuktikan melalui tuturan
Bertus “Bu…apakah Ibu yang menulis surat kaleng untuk ketua
OSIS?” yang implikasinya menuduh Ibu Kantin sebagai pelaku
pengirim surat kaleng. Bertus menuturkan sebuah tuduhan kepada Ibu
Kantin tanpa memiliki bukti. Hal tersebut jelas melanggar maksim
kualitas yang mengharuskan penutur membuat informasi yang benar.
Implikatur percakapan umum penyangkalan pada percakapan data
20) melanggar maksim kualitas. Hal ini dapat dibuktikan melalui
tuturan Sindi “Ber…gue kan udah bilang, seharusnya emang kita

71
datangin aja alamatnya” yang implikasinya menyalahkan Bertus.
Artinya, sebelum Sindi menuturkan demikian tentu Bertus telah
menuturkan sesuatu yang salah. Selaras dengan maksim kualitas,
seharusnya penutur membuat sesuatu informasi yang benar dan tidak
mengatakan sesuatu yang diyakini salah. Pemaparan tersebut
membuktikan bahwa implikatur percakapan umum penyangkalan data
percakapan 20) melanggar maksim kualitas.
1.3 Implikatur Percakapan Berskala
Yole (2006: 71-74) menyatakan bahwa informasi tertentu selalu
disampaikan dengan memilih sebuah kata yang menyatakan suatu nilai
dari suatu skala nilai. Ini secara khusus tampak jelas dalam istilah-
istilah untuk mengungkapkan kuantitas, seperti: semua, sebagian
besar, banyak, beberapa, sedikit, dan selalu, sering, kadang-kadang.
Ketika sedang bertutur, seorang penutur memilih kata dari skala itu
yang paling informatif dan benar (kualitas dan kuantitas).
Peneliti mengelompokkan jenis implikatur percakapan berskala
(IPB) yang ditemukan pada percakapan antartokoh dalam film Marmut
Merah Jambu karya Raditya Dika sesuai ciri penanda dan wujud
percakapannya. Perhatikan beberapa contoh percakapan berikut yang
mengandung implikatur percakapan berskala (IPB).
a. Implikatur Percakapan Berskala Laporan (memberitahu)
Laporan artinya memberitahukan; segala sesuatu yang
dilaporkan (KBBI, 2005: 540). Peneliti menyimpulkan bahwa

72
implikatur percakapan berskala laporan adalah suatu percakapan
yang wujudnya berupa pemberitahuan dan mengandung implikatur
percakapan berskala di dalamnya. Perhatikan contoh implikatur
percakapan berskala laporan (memberitahu) berikut.
22) Dika (SMA) : “Kita ngapain sih di sini?”

Bertus (SMA) : “Di Jakarta, rata-rata dalam sehari terjadi 258
kejahatan dan sebagian besarnya terjadi di
jalanan. Kita tungguin aja, palingan bentar
lagi juga ada kasus”
Kakek Tua : “Assalamualaikum?”
Bertus (SMA) : “Wa’alaikumsalam hati-hati ya kek, awas
mati! Di jalan banyak kejahatan!”
(Konteks percakapan Bertus dan Dika mencari kasus untuk
ditangani. Bertus yakin akan mendapatkan kasus dengan
mengamati jalanan di depan sekolah)
Bertus “Di Jakarta, rata-rata dalam sehari terjadi 258 kejahatan
dan sebagian besarnya terjadi di jalanan. Kita tungguin aja,
palingan bentar lagi juga ada kasus” implikasinya memberitahu
Dika bahwa kejahatan akan terjadi di tempat itu (di depan sekolah).
Penggunaan pilihan kata “sebagian besarnya” merupakan salah
satu ciri penanda bahwa implikatur percakapan data 22) merupakan
implikatur percakapan berskala (IPB). “Sebagian besarnya”
menunjukkan skala nilai bahwa kejahatan “lebih besar” terjadi
dijalanan daripada di tempat/lokasi lain. Implikatur percakapan
data 22) merupakan implikatur percakapan berskala laporan
(memberitahu).
73
b. Implikatur Percakapan Berskala Permintaan
Peneliti menyimpulkan bahwa implikatur percakapan berskala
permintaan artinya suatu percakapan yang wujudnya berupa
percakapan permintaan dan di dalamnya mengandung implikatur
percakapan berskala. Perhatikan contoh implikatur percakapan
berskala permintaan berikut.
23) Jimmy : “Eh sorry, kayaknya kita butuh ruangan lagi

deh”
Vani : “Lah buat apa?”
Jimmy : “Ya, buat piala. Elu sendiri kan tahu kalau club
basket kita udah keseringan menang”
Vani : “Oh, ruangannya sih ada tapi kayaknya gue
harus tanya ke kepala sekolah dulu deh bisa
apa enggak”
(Konteks percakapan terjadi di ruang OSIS, Jimmy yang
terkenal lebih mudah mendapatkan ruangan daripada grup
detektif)
Implikatur percakapan pada percakapan data 23) dapat dilihat
melalui tuturan Jimmy “Ya buat piala. Elu sendiri kan tahu kalau
club basket kita udah keseringan menang” implikasinya
menyombongkan diri dengan memberitahukan kemenangan club-
nya. Penggunaan pilihan kata “keseringan” menunjukkan skala
nilai bahwa club basketnya “sering” atau “tidak hanya sekali,
beberapa, atau kadang-kadang” saja mendapatkan kemenangan.
Implikatur percakapan yang terbentuk dari percakapan data 23)
adalah implikatur percakapan berskala laporan (memberitahu).

74
c. Implikatur Percakapan Berskala Tuduhan
Peneliti menyimpulkan bahwa implikatur percakapan berskala
tuduhan artinya suatu percakapan yang wujudnya tuduhan dan
mengandung implikatur percakapan berskala. Perhatikan contoh
implikatur percakapan berskala tuduhan berikut.
24) Kepsek : “Kepala ekskul basket itu? Yang rambutnya

wangi itu?”
Dika (SMA) : “Ya, betul Bu!”
Kepsek : “Nggak mungkin, masak?”
Dika (SMA) : “Berikan saya beberapa hari, saya bisa
buktikan Bu”
(Konteks percakapan Dika menuduh Michael sebagai pelaku
ancaman pembunuhan kepala sekolah. Michael siswa
berprestasi dan terkenal sehingga kepala sekolah agak ragu)
Implikatur percakapan yang terkandung pada data 24) adalah
implikatur percakapan berskala tuduhan. Dika menuduh Michael
sebagai pelaku ancaman pembunuhan terhadap kepala sekolah.
Kepala sekolah tidak lantas percaya begitu saja atas tuduhan
tersebut mengingat bahwa Michael merupakan siswa terkenal yang
baik di sekolahan. Tuturan yang membuktikan bahwa data 24)
merupakan implikatur percakapan berskala terdapat pada tuturan
Dika “Berikan saya beberapa hari, saya bisa buktikan Bu”. Pilihan
kata “beberapa” menunjukkan skala lebih dari satu. Implikasi
dalam tuturan tersebut adalah Dika belum dapat membuktikan
tuduhannya dan meminta tambahan waktu kepada kepala sekolah

75
untuk membuktikannya. Melalui pemaparan tersebut dapat
disimpulkan bahwa implikatur data 24) merupakan implikatur
percakapan berskala tuduhan.
bahwa terdapat tiga jenis implikatur percakapan berskala (IPB) pada
Raditya Dika. Tiga jenis implikatur percakapan berskala (IPB), yaitu
IPB laporan, IPB permintaan, dan IPB tuduhan. Pemaparan pada
masing-masing jenis implikatur percakapan berskala (IPB) di atas
memudahkan pembaca memahami implikatur percakapan berskala
(IPB) secara lebih spesifik.
Melalui pengklasifikasian jenis implikatur percakapan berskala
(IPB) seperti di atas, diketahui bahwa implikatur percakapan berskala
(IPB) memiliki beberapa ciri penanda. Ciri penanda tersebut, yaitu
implikatur percakapan berskala (IPB) dapat
menghiraukan/mengabaikan konteks dalam menginterpretasikan
makna implikaturnya dan menggunakan istilah-istilah untuk
mengungkapkan kuantitas, seperti: semua, sebagian besar, banyak,
beberapa, sedikit, dan selalu, sering, kadang-kadang.
Mengenai pelanggaran maksim, ciri penanda implikatur
percakapan berskala (IPB) berbeda dengan implikatur percakapan
khusus (IPK) dan implikatur percakapan umum (IPU). Implikatur
percakapan berskala (IPB) tidak selalu melanggar maksim. Peneliti

76
menemukan bahwa data percakapan 22) dan 23) melanggar maksim
kuantitas sedangkan data 24) tidak melanggar maksim.
Perhatikan contoh jenis implikatur percakapan berskala (IPB) yang
terbukti melanggar maksim kuantitas berikut.
a. Implikatur Percakapan Berskala Laporan

b. Implikatur Percakapan Berskala Permintaan

deh”
apa enggak”
detektif)
Implikatur percakapan berskala laporan pada data percakapan
22) melanggar maksim kuantitas. Hal ini dapat dibuktikan melalui
tuturan Bertus “Di Jakarta, rata-rata dalam sehari terjadi 258
kejahatan dan sebagian besarnya terjadi di jalanan…” untuk
menjawab pertanyaan Dika “Kita ngapain sih di sini?”. Jawaban

77
yang diberikan Bertus melanggar maksim kuantitas karena
membuat percakapan lebih informatif dari yang diminta. Dika
hanya membutuhkan informasi mengenai alasan mengapa mereka
berada di jalan saat itu tetapi Bertus justru memberikan informasi
lebih. Ini membuktikan bahwa data percakapan 22) melanggar
maksim kuantitas.
Implikatur percakapan berskala laporan pada data percakapan
23) melanggar maksim kuantitas. Hal ini dapat dibuktikan melalui
tuturan Jimmy “Ya, buat piala. Elu sendiri kan tahu kalau club
basket kita udah keseringan menang” untuk menjawab pertanyaan
Vani “Lah buat apa?”. Jawaban yang dituturkan Jimmy berisi
lebih banyak informasi dari yang dibutuhkan untuk menjawab
pertanyaan Vani. Vani hanya menanyakan untuk apa ruangan yang
diminta Jimmy tetapi ia justru menambahkan informasi lain berupa
kemenangan club basketnya. Hal tersebut membuat percakapan
lebih informatif dari yang diminta. Pemaparan tersebut
membuktikan bahwa data percakapan 23) melanggar maksim
kuantitas.
Perhatikan contoh jenis implikatur percakapan berskala (IPB) yang
terbukti tidak melanggar maksim berikut.
c. Implikatur Percakapan Berskala Tuduhan

wangi itu?”
78

buktikan Bu”
Implikatur percakapan berskala tuduhan pada data percakapan
24) terbukti tidak melanggar maksim. Percakapan data 24) tidak
melanggar maksim kuantitas karena informasi dalam percakapan
tersebut tidak membuat percakapan lebih informatif dari yang
diminta. Selain itu, tanya jawab antara Dika dan kepala sekolah
terjadi secara runtut dan relevan sesuai maksim hubungan. Dika
memberikan jawaban sesuai atas pertanyaan yang diajukan kepala
sekolah. Pemaparan tersebut membuktikan bahwa implikatur
percakapan bersakala tuduhan tidak melanggar maksim.
2. Fungsi Implikatur Percakapan
Pada dasarnya fungsi implikatur adalah untuk memperhalus proposisi
yang diujarkan dan dalam rangka menyelamatkan muka (saving face)
seperti yang dikemukakan oleh Rani (2006: 176). Penggunaan implikatur
percakapan dianggap lebih sopan, misalnya untuk menuturkan tuturan
yang mengandung maksud memerintah, menolak, menegur, dan lain-lain.
Tuturan yang banyak melibatkan “emosi” atau “amarah” mitra tutur
biasanya akan lebih mudah diterima jika disampaikan dengan implikatur.
Semakin tidak langsung tuturan semakin tinggi implikaturnya dan semakin
mudah diterima oleh mitra tutur.

79
Berikut ini merupakan pemaparan fungsi implikatur percakapan secara
lebih khusus dan spesifik.
2.1 Fungsi Implikatur Percakapan Khusus (IPK)
Fungsi implikatur percakapan khusus (IPK) dalam film Marmut
Merah Jambu karya Raditya Dika adalah sebagai berikut.
a. Implikatur Percakapan Khusus Hiperbolis

b. Implikatur Percakapan Khusus Ejekan
2) Bertus (SMA) : “Nembak cewek itu harus banyak, biar

kemungkinan diterimanya itu banyak.
Kalau gue nembak 100 cewek dengan
probilitas 10%, gue mungkin diterima 10
kali. Lu nggak belajar Matematika apa?”
Dika (SMA) : “Ber…tapi yang namanya dua unsur itu
harus cocok-cocokan, lu nggak belajar
Kimia apa?”
Bertus (SMA) : “Halah…lu nggak usah sok pinter deh. Liat
ni…liat”
(Konteks percakapan Bertus ingin meminta salah 1 siswa
menjadi pacarnya. Bertus dan Dika adalah siswa aneh yang
sering ditolak saat menyatakan cinta)

kita nikah”
ngomongin nikah!”
4) Bapak Ina : “Haduuuh…haduuuh. Goblok! Goblok kok

dipelihara. He…grup detektif itu kenapa
80
dibikin lagi? Kamu pernah, ya? Jatuh dari

angkot, kepalanya duluan, kena aspal? Pernah,
ya?”
(Konteks percakapan Dika membuat grup detektif aneh yang
sudah tidak popular di zamannya ketika SMA agar ia menjadi
terkenal)
c. Implikatur Percakapan Khusus Permintaan


kalengnya Kak Dara. Lu percaya deh sama
gue”
(Konteks percakapan Dika pernah memecahkan kasus penting.
Dika menuduh Michael sebagai pelaku ancaman pembunuhan
terhadap kepala sekolah)
7) Sindi : “Elu masih simpen nggak? Handuknya? Lu pernah

nggak sih, kalau elu lagi di keramaian, terus elu
inget-inget cinta pertama elu waktu di SMA?
Orang yang lu suka waktu itu? Lu sering nggak
nanya sama diri lu sendiri, jangan-jangan gue udah
ngelewatin cinta pertama gue hanya karena gue
nggak berani ngomong sama dia. Kira-kira itu yang
gue rasain selama 11 tahun ini. Cinta itu kayak
marmut lucu warna merah jambu yang berada di
sebuah roda, seakan dia udah pergi jauh padahal
dia nggak pernah pergi kemana-kemana. Nggak
tahu kapan harus berhenti. Capek tahu nggak,
Dik?”
Dika : “Berhenti yuk”
81
(Konteks percakapan Sindi dan Dika yang sudah 11 tahun

tidak betemu. Sindi menyukai Dika begitu pula sebaliknya)
d. Implikatur Percakapan Penolakan
8) Dika : “Iya…elu mau jadi pacar gue, nggak?”

Siswa B : “Nomer yang anda tuju sedang tidak aktif, mohon
hubungi beberapa saat lagi”
(Konteks percakapan Dika adalah siswa aneh. Siswa B dengan
sadar dan sengaja berpura-pura menjadi customer service
karena malas menjawab telepon Dika)

kasus penting”
mereka lakukan)
10) Kepsek : “Apa saya salah meminta bantuan kalian?!!!”

Bertus (SMA) : “Ee sebentar, Bu. Saya punya teori yang lebih
masuk akal Bu”
(Konteks percakapan, Dika menuduh Michael sebagai pelaku
ancaman pembunuhan terhadap kepala sekolah dan tidak
dapat membuktikan tuduhan tersebut)
e. Implikatur Percakapan Khusus tuduhan

Ibu kantin!”
gini juga kali!”
82
f. Implikatur Percakapan Khusus Kesepakatan

tidak tahu. Ina dengan sengaja menabrakkan dirinya ke
Michael)
Implikatur percakapan khusus pada data 1) terdapat pada tuturan
siswa A “Mendingan gue mati!”, implikasinya dia tidak ingin atau
menolak menjadi pacar Bertus. Nilai komunikatif dari implikatur
tersebut berupa kalimat berita (deklaratif). Maka, fungsi implikatur
percakapan data 1) adalah penyampaian berita atau informasi dari
Siswa A bahwa ia memilih mati daripada menjadi pacar Bertus.
Melalui implikatur percakapan tersebut dapat diketahui bahwa Siswa
A berkarakter tegas dan galak, ia menggunakan kalimat yang
hiperbolis padahal maksud tuturannya hanya menolak.
Dika “Ber tapi yang namanya dua unsur itu harus cocok-cocokan, lu
nggak belajar Kimia apa?” implikasinya memberitahu Bertus bahwa
untuk diterima jadi pacar, kedua pasangan harus saling memiliki
kecocokan. Nilai komunikatif implikatur percakapan data 2) berupa
kalimat berita (deklaratif). Penyampaian berita atau informasi
mengenai bagaimana cara agar diterima ketika menyatakan cinta.
Secara literal percakapan mereka berupa ejekan namun implikaturya

83
saling membertitahu. Maka, fungsi implikatur percakapan data 2)
memberitahukan informasi atau saran kepada penonton bagaimana
cara agar diterima ketika menyatakan cinta pada lawan jenis.
Dika “Ber…lu aja sunat nggak berani-berani, udah ngomongin
nikah!”, implikasinya Bertus masih belum cukup umur dan belum
sepantasnya untuk berpikir ataupun membicarakan pernikahan. Nilai
komunikatif implikatur tersebut berupa kalimat berita (deklaratif).
Maka, fungsi implikatur percakapan data 3) adalah memberitahu.
Penulis ingin menyampaikan pesan kepada penonton bahwa perlu
keberanian dan usia yang matang untuk memikirkan sebuah
pernikahan. Sebagaimana diketahui tokoh Bertus dalam percakapan
data 3) berperan sebagai anak SMA, artinya penulis mengingatkan
bahwa pada rentan usia tersebut belum sepantasnya memikirkan
pernikahan.
Implikatur percakapan khusus data 4) terdapat pada tuturan Bapak
Ina “Haduuuh…haduuuh. Goblok! Goblok kok dipelihara. He…grup
detektif itu…” implikasinya kesal terhadap sikap bodoh Dika dan
Bertus. Nilai komunikatif implikatur tersebut berupa kalimat empatik
yaitu kalimat yang mengandung maksud memberikan penekanan
khusus. Secara tegas Bapak Ina menganggap bahwa tindakan yang
dilakukan Dika adalah sebuah kebodohan yang seharusnya tidak

84
dilakukan. Penulis menunjukkan bahwa Dika berkatakter bodoh
melalui implikatur dalam tuturan Bapak Ina.
Implikatur percakapan data 5) terdapat pada tuturan Dika “Siomay
itu biar gue yang bayar…”, implikasinya dia meminta maaf dan ingin
berbaikan dengan Bertus. Nilai komunikatif implikatur tersebut berupa
kalimat berita (deklaratif). Dika memberitahukan sebuah informasi
bahwa dia akan membayar siomay yang dimakan Bertus dan setuju
mengikuti ide Bertus untuk menjadi terkenal. Penulis menunjukkan
sebuah realita bahwa orang sering kali meminta maaf dengan cara
menyuap dan bersikap manis. Implikatur percakapan tersebut
menunjukkan pula bahwa tokoh Bertus adalah orang yang mudah
dibujuk.
Implikatur percakapan khusus pada data 6) dapat dilihat melalui
tuturan Dika “Kan waktu itu gue yang mecahin kasus surat kalengnya
Kak Dara. Lu percaya deh sama gue” implikasinya meminta Bertus
percaya dengan tindakannya. Nilai komunikatif implikatur tersebut
adalah kalimat perintah (imperative). Fungsi implikatur percakapan
tersebut ingin menunjukkan bahwa prestasi akan tindakan yang pernah
dilakukan sebelumnya dapat dijadikan senjata membuat orang lain
percaya akan tindakan yang dilakukan selanjutnya.
Implikatur percakapan pada data 7) tampak pada tuturan Dika
“Berhenti yuk” yang implikasinya ia meminta Sindi menjadi pacarnya.
“Berhenti yuk” merupakan kalimat mengajak atau meminta Sindi

85
melakukan sesuatu. Nilai komunikatif implikatur percakapan data 7)
berupa kalimat imperative. Dika meminta Sindi untuk bersedia
menjalin hubungan dengannya. Fungsi implikatur percakapan data 7)
tersebut sekedar memberikan hiburan kepada penonton.
Implikatur percakapan data 8) terdapat pada tuturan Siswa B
“Nomer yang anda tuju sedang tidak aktif, mohon hubungi beberapa
saat lagi” implikasinya dia tidak ingin atau menolak menjadi pacar
Dika. Implikatur tersebut dapat diketahui dengan melihat konteks
percakapan bahwa Siswa B berpura-pura menjadi customer service.
Nilai komunikatif implikatur tersebut berupa kalimat berita
(deklaratif). Fungsi implikatur percakapan data 8) adalah menolak.
Melalui implikatur tersebut penulis ingin menyampaikan dan
menunjukkan kepada penonton bahwa terkadang seseorang berpura-
pura tidak melihat atau mendengar hanya karena ia tidak perduli.
Implikatur percakapan data 9) terdapat pada tuturan Dika
“Ee…maaf Sindi, kami lagi ada di tengah kasus penting”, implikasinya
bahwa mereka (Bertus dan Dika) tidak ingin Sindi terlibat dalam kasus
yang mereka tangani dan merasa terganggu dengan kehadirannya.
Nilai komunikatif implikatur tersebut berupa kalimat perintah
(imperative). Fungsi implikatur percakapan data 9) adalah menolak
secara halus dan meminta Sindi agar tidak terlibat.
Implikatur percakapan data 10) terdapat pada tuturan kepala
sekolah “Apa saya salah meminta bantuan kalian?!!!” dan “Cukup!”,

86
implikasinya ia marah dan kecewa telah mempercayakan kasus
ancaman pembunuhan terhadapnya kepada grup detektif. Nilai
komunikatif implikatur tersebut berupa kalimat perintah (imperatif).
Implikatur percakapan tersebut berfungsi meyampaikan pesan kepada
penonton bahwa menyia-nyiakan kesempatan dan kepercayaan yang
diberikan orang lain dapat menimbulkan amarah dan kekecewaan.
Implikatur percakapan data 11) terdapat pada tuturan Sindi
“Ber…gue tahu elu bego, tapi…”, implikasinya memberitahu bahwa
dugaan yang dituduhkan Bertus kepada Ibu Kantin salah/keliru.
“Nggak gini-gini juga kali” merupakan penegasan bahwa Sindi tidak
sependapat sekaligus menyalahkan hipotesa Bertus. Nilai komunikatif
implikatur tersebut berupa kalimat berita (deklaratif). Fungsi
implikatur percakapan data 11) menunjukkan kepada penonton
karakter Sindi yang keras, pintar, dan logis sementara Bertus
berkarakter ceroboh dan bodoh.
Implikatur percakapan data 12) terdapat pada tuturan Ina “Oops…
aduh. Eh ketabrak” sebenarnya tidak perlu dituturkan kepada Michael.
Konteksnya Ina menyukai Michael dan sengaja menabrakan diri ke
Michael. Implikasi dalam tuturan tersebut agar Michael merespon
tindakan yang ia lakukan dan mengajaknya makan di kursi yang sama.
Nilai komunikatif implikatur tersebut berupa kalimat berita
(deklaratif). Tuturan Sindi memberikan informasi bahwa dia tidak
sengaja menabrak Michael. Fungsi implikatur percakapan data 12)

87
memberitahu muslihat atau cara yang dengan sengaja dapat dilakukan
untuk mendekati seseorang.
2.1 Fungsi Implikatur Percakapan Umum (IPU)
Fungsi implikatur percakapan umum (IPU) dalam film Marmut
13) Michael (SMA) : “Temen-temen sorry, ya. kita pengen

nongkrong di sini”
Bertus (SMA) : “Oh…ow, iya. Nggak papa, silahkan. Tadi
agak kotor sedikit. Dik bangun Dik,
bangun bangun. Nggak papa, ini agak
kotor (sambil mengelap bangku bekas
mereka duduk)”
temannya ingin duduk di bangku yang sedang diduduki oleh
Dika dan Bertus. Michael adalah siswa terkenal di sekolah)
14) Dika : “Nah setelah dari perpustakaan, kami kan

per…em…gimana kalau ceritanya, saya
langsung ke bagian yang penting aja? Ya, Om?
Jadi sebulan kemudian…”
Bapak Ina : “Bentar-bentar, tunggu, tunggu. Kamu itu bisa
cerita apa enggak sebenernya? Cerita kok
loncat-loncat kayak begitu. Bagaimana sih?!
Yang bener! Terus…terus!”
(Konteks percakapan, Bapak Ina sangat galak. Dika diberi
waktu terbatas untuk bercerita sehingga ia ingin
mempersingkat ceritanya)

Om?”
Lampu!”
dengan Bapak Ina)
88
16) Dika (SMA) : “Tuh…lihatkan, kita jadi kayak gini!”

Bertus (SMA) : “Dik…apa salah sih, gue nyoba ngebuat kita
popular?”
(Konteks percakapan Dika dan Bertus dibawa ke UKS karena
luka cubitan dari teman-temanya. Mereka dicubit setelah
mengikuti ide Bertus untuk menjadi terkenal)

Bertus…kamu masih banyak hutang di
sini!”
kepada Ibu Kantin)
c. Implikatur Percakapan Umum Laporan (Memberitahu)
18) Bapak Ina : “Ya, mungkin kalian cuma salah menerjemahkan

kata-kata. Ya, namanya masih muda, masih
goblok-goblok”
Dika : “Ya tapi kan, dulu Sindi yang paling pinter aja
nggak bisa mecahin kasus itu Om!”
Bapak Ina : “Ya, baguslah kalau kamu itu sadar. Kalau kalian
itu pada goblok. Ya?”
(Konteks percakapan Dika tidak dapat memecahkan kasus
ancaman pembunuhan kepala sekolah ketika SMA. Bapak Ina
tahu penyebab tidak terpecahkannya kasus itu)


89

gitu dari tadi”
2 (Berbicara di telepon). He’eh! Pake cabe
Bapak Ina : “Cemen banget, masak nggak pake cabe sih?”
banyak Om. Tapi kalau bisa nggak pedes”
Implikatur percakapan data 13) dapat dilihat pada tuturan Michael
“Temen-temen sorry, ya. kita pengen nongkrong di sini” implikasinya
mengusir Dika dan Bertus secara halus. Nilai komunikatif implikatur
tersebut berupa kalimat perintah (imperatif). Michael secara tidak
langsung memerintahkan Bertus dan Dika pergi dari tempat yang
mereka duduki sebelumnya karena Michael bersama teman-temannya
ingin nongkrong di tempat itu. Fungsi implikatur percakapan data 13)
menunjukkan karakter Michael yang berkuasa sehingga dia dapat
melakukan dan mendapatkan apa yang dia inginkan dengan mudah.
Implikatur percakapan data 14) dapat dilihat pada tuturan Bapak
Ina “…Kamu itu bisa cerita apa enggak sebenernya? Cerita kok
loncat-loncat kayak begitu. Bagaimana sih?! Yang bener!
Terus…terus!” implikasinya meminta Dika menceritakan masa SMA-

90
nya secara runtut dan jelas. Nilai komunikatif implikatur percakapan
data 14) tersebut berupa kalimat perintah (imperative). Fungsi
implikatur data 14) menunjukkan karakter Bapak Ina yang galak
karena tuturannya disertai nada tinggi (dalam film).
Implikatur percakapan data 15) dapat dilihat pada tuturan Dika
“Om…ini lampunya nggak mau dinyalain aja, Om?” implikasinya
penyampaian informasi bahwa lampu belum dinyalakan dan situasi
gelap. Nilai komunikatif implikatur percakapan data 15) tersebut
berupa kalimat berita (deklaratif). Fungsi implikatur data 15) adalah
memberitahukan info kepada Bapak Ina mengenai lampu yang belum
dinyalakan. Implikatur tersebut juga menunjukkan bahwa karakter
Dika takut dengan Bapak Ina.
“Tuh…lihatkan, kita jadi kayak gini!” implikasinya menyalahkan
Bertus atas apa yang menimpa mereka. Nilai komunikatif implikatur
percakapan data 16) tersebut berupa kalimat berita (deklaratif). Fungsi
implikatur data 16) menunjukkan karakter Bertus yang bodoh. Melalui
ide tidak masuk akalnya justru menyebabkan dirinya dan Dika terluka.
Melalui implikatur percakapan tersebut penulis juga menyampaikan
pesan kepada penonton agar tidak melakukan tindakan ceroboh yang
dapat merugikan diri sendiri maupun orang lain.
Implikatur percakapan data 17) dapat dilihat pada tuturan Ibu
Kantin “…Eh Bertus…kamu masih banyak hutang di sini!”

91
implikaturnya Ibu Kantin meminta Bertus membayar hutangnya atau
dengan kata lain menagih hutang Bertus. Nilai komunikatif percakapan
data 17) berupa kalimat perintah (imperative). Fungsi implikatur data
17) sama seperti sebelumnya yaitu menunjukkan karakter Bertus yang
sembarangan. Ibu Kantin menggunakan implikatur sebagai sindiran
agar Bertus sadar bahwa ia harusnya membayar hutangnya.
Implikatur percakapan data 18) dapat dilihat pada tuturan Dika “Ya
tapi kan dulu Sindi yang paling pinter aja nggak bisa mecahin kasus
itu, Om!” implikasinya memberitahu bahwa alasan tidak
terpecahkannya kasus ancaman pembunuhan kepala sekolah karena
kasusnya yang sulit. Nilai komunikatif implikatur tersebut berupa
kalimat berita (deklaratif), yaitu kalimat yang mengandung maksud
memberitakan sesuatu kepada mitra tutur. Fungsi implikaturnya adalah
menunjukkan karakter tokoh Sindi yang pintar dibanding teman-
temanya yang lain.
Implikatur percakapan data 19) dapat dilihat pada tuturan Ina
“Dik…ketek lu aja basah terus. Thanks, ya”. Tuturan tersebut
mengimplikasikan penegasan bahwa menurut Ina normal jika ketek
seseorang terutama Michael basah sebab Dika pun demikian. Nilai
komunikatif implikatur tersebut berupa kalimat berita (deklaratif).
Fungsi implikaturnya memberikan nasihat kepada penonton agar
melihat kekurangan pada diri sendiri terlebih dahulu sebelum melihat
kekurangan orang lain. Nasihat lain adalah agar penonton tidak

92
menjadi seperti Dika yang menghasut dan menjelek-jelekan orang lain
hanya demi kepentinga pribadi.
Implikatur percakapan data 20) dapat dilihat pada tuturan Sindi
“Ber…gue kan udah bilang, seharusnya emang kita datangin aja
alamatnya” implikasinya bahwa sebelumnya Sindi sudah memberikan
saran yang benar tetapi Bertus meragukannya. Nilai komunikatif
implikatur tersebut berupa kalimat berita (deklaratif). Fungsi
implikaturnya menunjukkan bahwa tokoh Sindi memiliki kemampuan
yang baik. Sangkalan yang dituturkan Bertus juga menunjukkan
bagaimana keras kepalanya ia.
Implikatur percakapan data 21) dapat dilihat melalui tuturan Dika
“Eh…iya Om. Maksud saya pakai cabe yang banyak, Om. Tapi kalau
bisa nggak pedes” implikaturnya ia tidak suka dan tidak mau makan
pedas. Nilai komunikatif implikatur tersebut berupa kalimat berita
(deklaratif). Fungsi implikaturnya data 21) sebagai bahasa halus untuk
menolak.
2.3 Fungsi Implikatur Percakapan Berskala (IPB)
Fungsi implikatur percakapan berskala (IPB) dalam film Marmut
a. Implikatur Percakapan Berskala Laporan

93

a. Implikatur Percakapan Berskala Permintaan

deh”
apa enggak”
detektif)
3. Implikatur Percakapan Berskala Tuduhan

wangi itu?”
buktikan Bu”
Implikatur percakapan data 22) dapat dilihat pada tuturan Bertus
“Di Jakarta, rata-rata dalam sehari terjadi 258 kejahatan…”
implikasinya memberitahu Dika bahwa kejahatan akan terjadi di
tempat itu (di depan sekolah). Nilai komunikatif tuturan tersebut
berupa kalimat berita (deklaratif). Fungsi implikatur data 22) adalah
memberitahukan bahwa sebagian besar kejahatan di Jakarta terjadi di
jalanan sehingga penonton wajib waspada dan berhati-hati.

94
Implikatur percakapan data 23) dapat dilihat pada tuturan Jimmy
“Ya buat piala…” implikasinya menyombongkan diri dengan
memberitahukan kemenangan club-nya. Nilai komunikatif implikatur
tersebut berupa kalimat berita (deklaratif). Fungsi implikatur data 23)
adalah menunjukkan karakter tokoh Jimmy yang sombong.
“Berikan saya beberapa hari, saya bisa buktikan Bu” implikasinya
bahwa Dika belum dapat membuktikan tuduhannya terhadap Michael
kepada kepala sekolah dan meminta tambahan waktu. Nilai
komunikatif tuturan tersebut berupa kalimat berita (deklaratif). Dika
memberitahukan bahwa ia dapat membuktikan Michael adalah pelaku
ancaman pembunuhan terhadap kepala sekolah. Fungsi implikatur data
24) adalah menyampaikan pesan kepada penoton agar jangan
melakukan tindakan salah apalagi memfitnah orang lain demi
kepentingan pribadi.
Melalui pemaparan fungsi implikatur percakapan seperti di atas,
peneliti menyimpulkan bahwa secara umum fungsi implikatur percakapan
pada film Marmut Merah Jambu karya Raditya Dika adalah menunjukkan
realita kehidupan remaja (SMA). Raditya Dika sebagai penulis sekaligus
sutradara juga menyampaikan pesan berupa nasihat-nasihat dan peringatan
baik bagi penonton. Di luar itu, implikatur dalam percakapan
antartokohnya dibuat sedemikian rupa untuk membangun pencitraan setiap
tokohnya (pemeran) serta menciptakan kelucuan sebagai pendukung

95
adegan para tokoh. Hal tersebut mengingat bahwa film Marmut Merah
Jambu karya Raditya Dika merupakan film comedy yang tujuan utamanya
untuk memberikan hiburan kepada penonton.
D. Pembahasan
1. Jenis-jenis Implikatur Percakapan
Peneliti melakukan penelitian terhadap percakapan antartokoh dalam
film Marmut Merah Jambu karya Raditya Dika untuk menemukan
implikatur percakapan di dalamnya. Bahasa Indonesia yang digunakan
dalam percakapan film tersebut adalah bahasa Indonesia yang tidak baku.
Film Marmut Merah Jambu karya Raditya Dika yang diteliti oleh peneliti
berdurasi 1 jam 26 menit 26 detik. Selama durasi waktu tersebut, peneliti
menyimak dan mencatat percakapan-percakapan antartokohnya untuk
menemukan jenis-jenis dan fungsi implikatur percakapannya.
Peneliti menemukan 31 data percakapan dalam film Marmut Merah
Jambu karya Raditya Dika yang mengandung implikatur percakapan.
Implikatur percakapan tersebut diklasifikasi dan diidentifikasi berdasarkan
jenisnya. Jenis implikatur percakapan yang ditemukan dalam film tersebut,
yaitu implikatur percakapan khusus (IPK), implikatur percakapan umum
(IPU), dan implikatur percakapan berskala (IPB). Masing-masing
implikatur yang ditemukan oleh peneliti, yaitu 15 implikatur percakapan
khusus (IPK), 13 implikatur percakapan umum (IPU), dan 3 implikatur
percakapan berskala (IPB).

96
Menurut Yule (2006: 74) implikatur percakapan khusus adalah
percakapan yang terjadi dalam konteks yang sangat khusus di mana
pendengar mengasumsikan informasi secara lokal. Ciri penanda implikatur
percakapan khusus (IPK) adalah sebagai berikut: (a) implikatur
percakapan khusus (IPK) selalu membutuhkan konteks untuk
menginterpretasikan maksud tuturan, (b) pendengar mengasumsikan
informasi secara lokal (artinya sebatas lingkup percakapan), (c) penutur
yang terlibat dalam percakapan memiliki latar belakang pengetahuan
khusus (budaya, asal, perilaku, dan/atau kebiasaan) yang sama, (d) penutur
yang telibat dalam percakapan harus memiliki dasar pengetahuan umum
yang sama sehingga tidak menimbulkan salah paham, dan (e) implikatur
percakapan khusus (IPK) melanggar maksim hubungan.
Yule (2006: 74) mengungkapkan bahwa implikatur percakapan umum
merupakan implikatur yang tidak memperhitungkan makna tambahan. Ciri
penanda implikatur percakapan umum (IPU), yaitu (a) implikatur
percakapan umum (IPU) tidak memerlukan konteks tuturan untuk
menginterpretasikan maksud yang terkandung dalam percakapan, (b)
maksud yang terkandung dalam implikatur percakapan umum (IPU) dapat
diinterpretasikan maksud tuturannya hanya dengan mengamati struktur
kata yang dipakai penutur, dan (c) implikatur percakapan umum (IPU)
melanggar maksim tindakan dan maksim kualitas.
Menurut Yule (2006: 71) implikatur percakapan berskala (IPB)
merupakan implikatur yang termasuk dalam kategori implikatur

97
percakapan umum (IPU). Ciri penanda implikatur percakapan berskala
(IPB), yaitu implikatur percakapan berskala (IPB) dapat
menghiraukan/mengabaikan konteks dalam menginterpretasikan makna
implikaturnya dan menggunakan istilah-istilah untuk mengungkapkan
kuantitas, seperti: semua, sebagian besar, banyak, beberapa, sedikit, dan
selalu, sering, kadang-kadang (Yole, 2006: 71-74) dan implikatur
percakapan berskala (IPB) tidak selalu melanggar maksim.
Jenis implikatur percakapan khusus (IPK) dibagi lagi menjadi enam
jenis sesuai makna tuturan dan ciri penandanya, yaitu IPK hiperbolis, IPK
ejekan, IPK permintaan, IPK penolakan, IPK tuduhan, dan IPK
kesepakatan. Implikatur percakapan umum (IPU) dibagi menjadi lima,
yaitu IPU permintaan, IPU tuduhan, IPU laporan (memberitahu), IPU
penyangkalan, dan IPU ejekan. Implikatur percakapan berskala (IPB)
dibagi menjadi tiga, yaitu IPB permintaan, IPB laporan (memberitahu),
dan IPB ejekan.
Perhatikan beberapa implikatur percakapan berikut sebagai contoh
pembanding.

Bertus (SMA) : “Siapa yang tidak pernah kita duga nulis surat
kaleng? Ayo kita sebutin bareng. Ibu kantin!”
Sindi (SMA) : “Ber…gue tahu elu bego, tapi nggak gini-gini juga
kali!”
(Konteks percakapan Bertus, Dika, dan Sindi sedang mencari tahu
pelaku pengiriman surat kaleng kepada ketua OSIS. Bertus siswa
aneh, jelek, dan bodoh menuduh Ibu Kantin tanpa bukti. Sindi
anggota grub detektif yang paling pintar)
98
15) Dika : “Om…ini lampunya nggak mau dinyalain aja, Om?”

Lampu!”
(Konteks percakapan Bapak Ina tidak sadar bahwa kondisi ruang
gelap karena lampu belum dinyalakan. Dika takut dengan Bapak
Ina)

kejahatan dan sebagian besarnya terjadi di jalanan.
Kita tungguin aja, palingan bentar lagi juga ada
kasus”
Kakek Tua : “Asalamualaikum…”
Bertus (SMA) : “Walaikmsalam…hati-hati ya kek, awas mati di
jalan banyak kejahatan”
ditangani. Bertus yakin akan mendapatkan kasus dengan mengamati
jalanan di depan sekolah)
Data percakapan 11) memperlihatkan bahwa percakapan tersebut
mengandung implikatur percakapan khusus (IPK). Hal ini dapat dilihat
dari tuturan Sindi “Ber…gue tahu elu bego, tapi nggak gini-gini juga kali”
implikasinya bahwa selain Bertus “bego (bodoh)” ia juga sering membuat
keputusan dan dugaan yang salah/keliru. “Nggak gini-gini juga kali”
merupakan penegasan bahwa Sindi tidak sependapat sekaligus
menyalahkan hipotesa Bertus. Bertus dan orang-orang yang terlibat dalam
percakapan tersebut dapat menginterpretasikan maksud Sindi lantaran
melihat konteks situasional dan latar belakang percakapan yang terjadi.
Konteks percakapan tersebut terjadi dalam situasi bingung saat mereka
sedang mencari pelaku penulis surat kaleng. Hal ini membuktikan
pentingya konteks percakapan untuk meninterpretasikan maksud Sindi.
Para penutur yang terlibat dalam percakapan saat itu jugs memiliki latar
99
belakang pengetahuan sama tentang Bertus yang memang sering kali
melakukan kesalahan/kekeliruan dengan membuat praduga sembarangan.
Data 11) melanggar maksim hubungan. Melalui pemaparan tersebut dapat
disimpulkan bahwa percakapan pada data 11) merupakan implikatur
percakapan khusus (IPK).
Data percakapan 15) mengandung implikatur percakapan umum (IPU).
Hal ini dapat dibuktikan melalui pemaparan berikut; apa yang disampaikan
Dika tidak hanya sekedar menanyakan apakah lampunya tidak ingin
dinyalakan tetapi memiliki informasi lebih dari sekedar kata-kata yang
disampaikannya. Tuturan Dika tersebut mengandung sebuah implikatur.
Pertanyaan “Om…ini lampunya nggak mau dinyalain aja, Om?”
memberikan informasi bahwa lampu belum dinyalakan, situasi gelap,
dan/atau Dika menginginkan agar lampu dinyalakan. Mitra tutur yang
menjadi lawan bicara Dika mengerti maksud yang diinginkan Dika tanpa
melihat konteks, sehingga ia pun langsung meminta Siti (pembantunya)
untuk menyalakan lampu. Kata “lampu” juga merupakan struktur kata
kunci yang ditangkap oleh mitra tutur. Data 15) melanggar maksim
tindakan. Pemaparan tersebut cukup membuktikan bahwa percakapan di
atas merupakan implikatur percakapan umum (IPU).
Data percakapan 22) di atas mengandung implikatur percakapan
berskala. Pertama, Bertus menggunakan pilihan kata “sebagian besarnya”
yang merupakan salah satu ciri penanda implikatur berskala. Hal itu
menunjukkan bahwa skala yang dimaksudkan dalam percakapan itu “tidak

100
semua”. “Sebagian besar” berarti masih ada “beberapa, sebagian kecil,
dan tidak semua” kejahatan terjadi di jalanan tetapi tetap saja skala nilai
kejahatan yang terjadi di jalanan lebih besar daripada kejahatan di tempat
lain. Selain itu, pilihan kata kedua yang menunjukkan implikatur berskala
adalah “banyak kejahatan” yang disampaikan oleh Bertus untuk Kakek
Tua yang lewat di jalan. Tuturan itu merupakan tuturan yang mengandung
maksud untuk memberikan peringatan kepada kakek tua yang lewat di
jalan bahwa banyak kejahatan yang mungkin akan menimpanya. Terdapat
informasi tertentu yang disampaikan dengan memilih sebuah kata yang
menyatakan suatu nilai dari suatu skala nilai. Data 22) tidak melanggar
maksim, melainkan selaras dengan maksim kuantitas. Selaras dengan
pendapat Yole (2006: 71-74), maka dapat disimpulkan bahwa data 22)
termasuk implikatur percakapan beskala (IPB).

kalengnya Kak Dara. Lu percaya deh sama gue”
(Konteks percakapan Dika dan Bertus sedang marahan. Dika merasa
Bertus benar dengan idenya sehingga ia ingin berbaikan dengan
Bertus)
17) Bertus (SMA) : “Bu…apakah Ibu yang menulis surat kaleng untuk
ketua OSIS?”
Ibu kantin : “Kalau itu Ibu nggak tahu, tapi kalau yang nulis bon
makanan ini memang Ibu. Eh Bertus…kamu masih
banyak hutang di sini!”
(Konteks percakapan Bertus belum membayar hutangnya kepada Ibu
Kantin)
23) Jimmy : “Eh sorry kayaknya kita butuh ruangan lagi deh”
Anggota OSIS : “Lah buat apa?”
101
Anggota OSIS : “Oh ruangannya sih ada, tapi kayaknya gue
harus tanya ke kepala sekolah dulu deh bisa apa
enggak”
(Konteks percakapan terjadi di ruang OSIS, Jimmy yang terkenal
lebih mudah mendapatkan ruangan daripada grup detektif)
Data percakapan 6) mengandung implikatur yang terdapat dalam
tuturan Dika. Implikatur yang terkandung adalah implikatur percakapan
khusus, hal ini dapat dibuktikan melalui pemaparan ketika Bertus
mengajukkan pertanyaan yang membutuhkan jawaban logis “iya” atau
“enggak/tidak”, namun Dika memberikan jawaban yang tampak tidak
relevan dengan pertanyaan yang diajukan. Hal yang ingin disampaikan
oleh Dika terkait jawabannya ialah berusaha meyakinkan Bertus bahwa
tindakan yang dilakukannya benar. Dika menggunakan tuturan “Kan
waktu itu gue yang mecahin kasus surat kalengnya Kak Dara” untuk
mengingatkan lawan tuturnya bahwa ia ahli dalam memecahkan kasus.
Kemudian, “Lu percaya deh sama gue” ditambahkan agar Bertus lebih
yakin akan tindakan yang dilakukan Dika. Perlu adanya pengetahuan
khusus serta melihat konteks percakapan tersebut agar mengetahui maksud
yang hendak disampaikan. Data (6) melanggar maksim hubungan. Melalui
pemaparan tersebut, dapat disimpulakan bahwa percakapan di atas
merupakan implikatur percakapan khusus (IPK).
Implikatur percakapan data 17) dapat dilihat melalui tuturan Bertus
“Bu…apakah Ibu yang menulis surat kaleng untuk ketua OSIS?” yang
implikasinya berupa tuduhan. Meskipun tuturan Bertus berupa kalimat

102
pertanyaan namun maksud yang terkandung di dalamnya ialah sebuah
tuduhan bahwa Ibu Kantin merupakan pelaku pengirim surat kaleng. Mitra
tutur dapat menginterpretasikan maksud tuturan Bertus dengan melihat
struktur kata dalam tuturannya saja. Implikatur percakapan yang terdapat
pada percakapan antara Bertus dengan Ibu Kantin merupakan implikatur
percakapan umum tuduhan. Tuduhan ditujukan kepada Ibu Kantin sebagai
pelaku pengirim surat kaleng oleh Bertus.
Data percakapan 23) yang terjadi di atas merupakan implikatur
percakapan berskala (IPB). Implikatur percakapan pada data 23) terlihat
dalam tuturan yang disampaikan Jimmy. Jimmy menggunakan pilihan kata
“keseringan” yang menunjukkan skala nilai bahwa club basketnya
“sering” atau “tidak hanya sekali, beberapa, atau kadang-kadang” saja
club basketnya menang. Kata tersebut juga digunakan dengan maksud lain
selain informasi yang diberikannya melalui makna kata-kata yang
dituturkannya. Maksud tambahan yang terkandung dalam tuturan tersebut
ialah Jimmy menyombongkan club basketnya, menunjukkan
kelebihannya. Data 23) melanggar maksim kuantitas.
Implikatur percakapan adalah hubungan/keterkaitan tuturan penutur
dengan mitra tutur yang tidak terungkap secara literal. Implikatur
percakapan dapat pula diartikan sebagai makna tersirat atau maksud
tambahan yang tidak tampak secara langsung dalam tuturan yang
dituturkan. Implikatur yang terkandung dalam percakapan dapat
diinterpretasikan maksudnya sesuai jenis implikaturnya. Ciri penanda

103
masing-masing jenis implikatur percakapan akan mempermudah
membedakan antara implikatur percakapan khusus (IPK), implikatur
percakapan umum (IPU), dan implikatur percakapan berskala (IPB).
2. Fungsi Implikatur Percakapan
Fungsi implikatur adalah untuk memperhalus proposisi yang diujarkan
dan dalam rangka menyelamatkan muka (saving face) seperti yang
dikemukakan oleh Rani (2006: 176). Penggunaan implikatur percakapan
dianggap lebih sopan, misalnya untuk menuturkan tuturan yang
mengandung maksud memerintah, menolak, menegur, dan lain-lain.
Tuturan yang banyak melibatkan “emosi” atau “amarah” mitra tutur
biasanya akan lebih mudah diterima jika disampaikan dengan implikatur.
Semakin tidak langsung tuturan semakin tinggi implikaturnya dan semakin
mudah diterima oleh mitra tutur.
Berdasarkan nilai komunikatifnya, terdapat empat fungsi implikatur
dalam penelitian ini, yaitu nilai berita (deklaratif), perintah (imperative),
pertanyaan (interogarif), dan penegasan (empatik). Penutur menyimpulkan
bahwa setiap tuturan mengandung nilai komunikatif yang membuat
percakapan berjalan dengan lancar. Pembahasan fungsi implikatur
percakapan dipaparkan secara ringkas sebagai berikut.

(Konteks percakapan melalui telepon, Bertus menembak Siswa A.
Bertus jelek dan Siswa A tidak menyukainya)
13) Michael (SMA) : “Temen-temen sorry, ya. kita pengen nongkrong

di sini”
104
Bertus (SMA) : “Oh…ow, iya. Nggak papa, silahkan. Tadi agak

kotor sedikit. Dik bangun Dik, bangun bangun.
Nggak papa, ini agak kotor (sambil mengelap
bangku bekas mereka duduk)”
temannya ingin duduk di bangku yang sedang diduduki oleh Dika dan
Bertus. Michael adalah siswa terkenal di sekolah)
17) Bertus (SMA) : “Bu…apakah Ibu yang menulis surat kaleng untuk
ketua OSIS?”
Ibu kantin : “Kalau itu Ibu nggak tahu, tapi kalau yang nulis bon
makanan ini memang Ibu. Eh Bertus…kamu masih
banyak hutang di sini!”
(Konteks percakapan Bertus belum membayar hutangnya kepada Ibu
Kantin)
siswa A “Mendingan gue mati!”, implikasinya dia tidak ingin atau
menolak menjadi pacar Bertus. Nilai komunikatif dari implikatur
tersebut berupa kalimat berita (deklaratif). Maka, fungsi implikatur
percakapan data 1) adalah penyampaian berita atau informasi dari
Siswa A bahwa ia memilih mati daripada menjadi pacar Bertus.
Melalui implikatur percakapan tersebut dapat diketahui bahwa Siswa
A berkarakter tegas dan galak, ia menggunakan kalimat yang
hiperbolis padahal maksud tuturannya hanya menolak.
Implikatur percakapan data 13) dapat dilihat pada tuturan Michael
“Temen-temen sorry, ya. kita pengen nongkrong di sini” implikasinya
mengusir Dika dan Bertus secara halus. Nilai komunikatif implikatur
tersebut berupa kalimat perintah (imperatif). Michael secara tidak
langsung memerintahkan Bertus dan Dika pergi dari tempat yang
mereka duduki sebelumnya karena Michael bersama teman-temannya

105
ingin nongkrong di tempat itu. Fungsi implikatur percakapan data 13)
menunjukkan karakter Michael yang berkuasa sehingga ia dapat
melakukan dan mendapatkan apa yang dia inginkan dengan mudah.
Implikatur percakapan data 17) dapat dilihat pada tuturan Ibu
Kantin “…Eh Bertus…kamu masih banyak hutang di sini!”
implikaturnya Ibu Kantin meminta Bertus membayar hutangnya atau
dengan kata lain menagih hutang Bertus. Nilai komunikatif percakapan
data 17) berupa kalimat perintah (imperative). Fungsi implikatur data
17) sama seperti sebelumnya yaitu menunjukkan karakter Bertus yang
sembarangan. Ibu Kantin menggunakan implikatur sebagai sindiran
agar Bertus sadar bahwa ia harusnya membayar hutangnya.
Melalui pemaparan fungsi implikatur percakapan seperti di atas,
peneliti menyimpulkan bahwa secara umum fungsi implikatur percakapan
pada film Marmut Merah Jambu karya Raditya Dika adalah menunjukkan
realita kehidupan remaja (SMA). Raditya Dika sebagai penulis sekaligus
sutradara juga menyampaikan pesan berupa nasihat-nasihat dan peringatan
baik bagi penonton. Di luar itu, implikatur dalam percakapan
antartokohnya dibuat sedemikian rupa untuk membangun pencitraan setiap
tokohnya (pemeran) serta menciptakan kelucuan sebagai pendukung
adegan para tokoh. Hal tersebut mengingat bahwa film Marmut Merah
Jambu karya Raditya Dika merupakan film comedy yang tujuan utamanya
untuk memberikan hiburan kepada penonton.

BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan terhadap percakapan
antartokoh dalam film Marmut Merah Jambu karya Raditya Dika, peneliti dapat
mengambil kesimpulan sebagai berikut:
1. Jenis implikatur percakapan yang terdapat dalam percakapan antartokoh
dalam film Marmut Merah Jambu karya Raditya Dika adalah implikatur
percakapan khusus (IPK), implikatur percakapan umum (IPU), dan implikatur
percakapan berskala (IPB). Adapun rincian masing-masing implikatur
percakapan yang ditemukan dalam percakapan film tersebut, yaitu 15
implikatur percakapan khusus (IPK), 13 implikatur percakapan umum (IPU),
dan 3 implikatur percakapan berskala (IPB). Masing-masing jenis implikatur
tersebut diklasifikasi menjadi beberapa jenis sesuai ciri penanda dan wujud
percakapannya. Pengklasifikasian jenis implikatur percakapan khusus (IPK),
yaitu IPK hiperbolis, IPK ejekan, IPK permintaan, IPK penolakan, IPK
tuduhan, dan IPK kesepakatan. Jenis implikatur percakapan umum (IPU),
yaitu IPU permintaan, IPU tuduhan, IPU laporan (memberitahu), IPU
106
107
penyangkalan, dan IPU ejekan. Tiga jenis implikatur percakapan berskala
(IPB), yaitu IPB laporan dan IPB tuduhan.
2. Fungsi implikatur percakapan yang terkandung dalam percakapan antartokoh
dalam film Marmut Merah Jambu karya Raditya Dika secara umum adalah
menunjukkan realita kehidupan remaja (SMA) kepada penonton. Secara lebih
spesifik fungsi implikatur percakapan antartokoh dalam film Marmut Merah
Jambu karya Raditya Dika, yaitu pertama untuk membangun pencitraan
setiap tokoh (pemeran) dan menciptakan kelucuan sebagai pendukung adegan.
Hal tersebut mengingat bahwa film Marmut Merah Jambu karya Raditya Dika
merupakan film comedy yang tujuan utamanya untuk memberikan hiburan
kepada penonton. Kedua, implikatur percakapan berfungsi sebagai penyalur
pesan dari penulis sekaligus sutradara Raditya Dika kepada penonton berupa
nasihat-nasihat dan peringatan baik terkait kehidupan sehari-hari (khususnya
remaja). Ketiga, implikatur percakapan berfungsi memperhalus tuturan untuk
menarik simpati dan/atau meredam amarah mitra tutur. Fungsi implikatur
percakapan akan lebih mudah diketahui dengan mengetahui nilai komunikatif
di dalam percakapannya terlebih dahulu.
B. Saran
Peneliti menyadari bahwa penelitian mengenai implikatur percakapan dengan
judul Implikatur Percakapan Antartokoh dalam Film Marmut Merah Jambu
karya Raditya Dika ini masih banyak kekurangan dan jauh dari kata sempurna.
108
Oleh karena itu, peneliti mengajukan beberapa saran yang kiranya dapat
digunakan bagi peneliti selanjutnya terutama yang melakukan penelitian sejenis
agar penelitiannya menjadi lebih baik lagi. Beberapa saran tersebut adalah sebagai
berikut:
1. Penelitian ini dilakukan untuk meneliti percakapan antartokoh dalam film
Marmut Merah Jambu karya Raditya Dika yang dicurigai mengandung
implikatur. Bagi peneliti yang melakukan penelitian sejenis selanjutnya, akan
lebih baik jika objek penelitian berbeda. Masih banyak objek penelitian lain
yang dapat diteliti dan dikembangkan oleh peneliti selanjutnya.
2. Penelitian ini hanya meneliti mengenai implikatur percakapan antartokoh
dalam film Marmut Merah Jambu karya Raditya Dika. Untuk peneliti
selanjutnya, ada baiknya jika melakukan penelitian mengenai implikatur
konvensional atau meneliti ketidaksantunan dari film atau objek penelitian
yang lainnya.
3. Bagi peneliti selanjutnya akan lebih baik jika hasil penelitian yang dilakukan
dapat memberikan sumbangan pengetahuan baru terkait bahasa Indonesia
untuk bidang lain (misal; dunia hukum dan dunia pendidikan).

DAFTAR PUSTAKA
Andreas, Hery Susanto. 2011. Implikatur Percakapan Antartokoh dalam Novel

Projo & Brojo Karya Arswendo Atmowiloto (SKRIPSI). Yogyakarta:
Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.

Jakarta: Rineka Cipta.
Chaer, Abdul. 2011. Tata Bahasa Indonesia Praktis. Jakarta: Rineka Cipta.
Cumming, Louise. 2007. Pragmatics, A Multidisciplinary Perspective

(Pragmatik, Sebuah Perspektif Multidisipliner). Adbul Syukur Ibrahim
(penerjemah). Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Danesi, Marcel. 2010. Pengantar Memahami Semiotika Media. Yogyakarta: Jala

Sutra.
Halliday, M.A.K dan Ruquaiya Hasan. 1992. Bahasa, Konteks, dan Teks; Aspek-
aspek Bahasa dalam Pandangan Semiotik Sosial. Yogyakarta: Gadjah
Mada University Press.
Kurniawan, Mikael Jati. 2013. Implikatur dalam Iklan Operator Selular

Berbahasa Indonesia Pada Media Televisi (SKRIPSI). Yogyakarta:
Kurniasari, Maria Friani. 2011. Tindak Tutur Dalam Film Alangkah Lucunya
(Negeri Ini) Karya Deddy Mizwar (SKRIPSI). Yogyakarta: Universitas
Sanata Dharma.
Lubis, A. Hamid Hasan. 2015. Analisis Wacana Pragmatik. Bandung: Angkasa.
Mariani, Maria Evi. 2015. Implikatur Percakapan Orang Tua dengan Anak pada
Peristiwa Makan Malam Bersama dalam Keluarga Pendidik di
Yogyakarta (SKRIPSI). Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Moleong, Lexy J. 2006. Metodologi Penelitian Kualitatif Edisi Revisi. Bandung:

Remaja Rosdakarya.
Nababan. 1987. Ilmu Pragmatik (Teori dan Penerapannya). Jakarta: Depdikbud.
Nandar, F. X. 2009. Pragmatik & Penelitian Pragmatik. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Nurastuti, Wiji. 2007. Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Ardana Media.
109
110
Nurgiyanto, Burhan. 2005. Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gadjah Mada

University Press.
Nurudin. 2013. Pengantar Komunikasi Massa. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Praowo. 2009. Berbahasa Secara Santun. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Nasional. 2007. KBBI (Edisi Ketiga).

Jakarta: Balai Pustaka.
Putrayasa, Ida Bagus. 2015. Pragmatik. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Rani, Abdul, dkk. 2006. Analisis Wacana: Sebuah Kajian Bahasa dan
Pemakaian. Malang: Bayu Media.
Rahardi, Kunjana. 2003. Berkenalan dengan Ilmu Bahasa Pragmatik. Malang:

Penerbit Dioma.
_______________. 2005. Pragmatik: Kesantunan Imperatif Bahasa Indonesia.

Jakarta: Erlangga.
Samarlam. 2014. Pragmatik: Sastra dan Linguistik. Surakarta: Universitas

Sebelas Maret Surakarta.
Sudarman, Paryati. 2008. Menulis di Media Massa. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Syamsuddin. 2007. Metode Penelitian Pendidikan Bahasa. Bandung: Remaja

Rosdakarya.
Yule, George. 2006. Pragmatik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Zuriah, Nurul. 2005. Metode Penelitian Sosial dan Politik. Jakarta: Bumi.
LAMPIRAN
112
kata-kata. Ya, menceritakan kisah Bisa…” implikasinya berupa

namanya masih ancaman pembunuhan pemberitahuan bahwa kemampuan
muda, masih goblok- kepala sekolah semasa Dika dan Bertus di anggota grup
goblok” ia masih SMA kepada detektif di bawah Sindi. Tidak
Dika : “Ya tapi kan, dulu Bapak Ina. terpecahkannya kasus ancaman
Sindi yang paling pembunuhan terhadap kepala
pinter aja nggak bisa sekolah karena kasusnya yang
mecahin kasus itu memang susah sehingga Sindi
Om?” sekalipun tidak dapat
Bapak Ina : “Ya, baguslah kalau menyelesaikannya.
kamu itu sadar.
Kalau kalian itu pada
goblok. Ya?”
20. Pak Yoyok : “Yang di belakang itu Percakapan Pak Tuturan Pak Yoyok “…Emang ya
terus, ayok lanjut. Yoyok menyukai Bu nak, yang bukan siapa-siapa mana
Cantik, ya? (melihat Marsha. Dika bisa dapat apa-apa…”
Guru Sejarah sambil menyukai Ina. Ina dan implikasinya memberitahukan
berbisik pada Dika) Bu Marsha berada di informasi kepada Dika bahwa
Dia itu gebetan saya tempat yang sama dan untuk mendapatkan sesuatu yang
dari dulu” sedang bersebelahan. diinginkan ia harus menjadi
Dika (SMA) :“Pak, Ina kan masih seseorang yang berharga dan
kelas 1 SMA!” berkualitas.
Pak Yoyok : “Bukan Ina, Guru
Sejarah. Bu Marsha.
Tapi sayang dia udah
nikah sama bassis
terkenal di jaman
saya kuliah dulu.
120
Emang ya nak, yang

bukan siapa-siapa
mana bisa dapat apa-
apa (menunjuk siswa
lain yang sedang olah
raga). Eh jangan
tidur! Lanjut terus.
Ayoook!”
21. Bertus (SMA) : “Eem…sorry siapa Dika dan Bertus tidak Tuturan Dika “Ee…maaf Sindi,
ya?” mengenal Sindi. kami lagi ada di tengah kasus
Sindi (SMA) : “Sindi anak 1F. Mereka tidak ingin penting” yang mengimplikasikan
Udah dipastiin siapa Sindi ikut campur bahwa mereka (Bertus dan Dika)
yang terakhir kali urusan penyelidikan tidak ingin Sindi terlibat dalam
liat bola itu?” yang mereka lakukan penyelidikan kasus hilangnya bola
Dika (SMA) : “Ee…maaf Sindi, volli. Mereka merasa terganggu
kami lagi ada di dengan kehadiran Sindi.
tengah kasus
penting”
22. Dika : “1 jam Om…kasih saya Bapak Ina mengira Tuturan Bapak Ina “Setengah
waktu 1 jam buat cerita, Dika penyebab jam!” mengimplikasikan dia hanya
Om” kekakacauan pesta memberi Dika waktu setengaj jam
Bapak Ina : “Setengah jam!” ulang tahun Ina yang untuk menjelaskan maksud
Dika : “Tapi kalau setengah ke 17 sehingga ia kedatangannya, tidak lebih dari
jam…” marah melihat itu.
Bapak Ina : “Di mulai dari sekarang! kedatangan Dika ke
Ya! (Menyalakan rumahnya.
stopwatch)
23. Dika : “Iya…elu mau jadi pacar Percakapan terjadi Tuturan Siswa B “Nomer yang
121
gue, nggak?” antara Dika dengan anda tuju sedang tidak aktif,
Siswa B : “Nomer yang anda tuju teman sekolahnya. mohon hubungi beberapa saat
sedang tidak aktif, Dika adalah siswa lagi” mengimplikasikan sebuah
mohon hubungi aneh. Siswa B dengan penolakan.
beberapa saat lagi” sadar dan sengaja
berpura-pura menjadi
customer service
karena malas
menjawab telepon
Dika
24. Bertus (SMA) : “Nembak cewek itu Percakapan terjadi di Tuturan Dika “Ber…tapi yang
harus banyak, biar sekolah. Bertus akan namanya dua unsur itu harus
kemungkinan menembak salah 1 cocok-cocokan, lu nggak belajar
diterimanya itu siswa agar menjadi Kimia apa?” mengimplikasikan
banyak. Kalau gue pacarnya. Bertus dan sebuah peringatan kepada Bertus
nembak 100 cewek Dika adalah siswa bahwa untuk diterima (saat
dengan probilitas aneh yang sering menembak) kedua belah pihak
10%, gue mungkin ditolak saat harus saling memiliki ketertarikan.
diterima 10 kali. Lu menyatakan cinta.
nggak belajar
Matematika apa?”
Dika (SMA) : “Ber…tapi yang
namanya dua unsur
itu harus cocok-
cocokan, lu nggak
belajar Kimia apa?”
Bertus (SMA) : “Halah…lu nggak
usah sok pinter deh.
122
Liat ni…liat”
25. Michael : “Temen-temen Percakapan terjadi Tuturan Michael “Temen-temen
sorry, ya. kita ketika Michael sorry, ya. kita pengen nongkrong
pengen nongkrong bersama teman- di sini” implikasinya mengusir
di sini” temannya ingin duduk Dika dan Bertus secara halus.
Bertus (SMA) : “Oh…ow, iya. di bangku yang sedang
Nggak papa, diduduki oleh Dika
silahkan. Tadi agak dan Bertus. Michael
kotor sedikit. Dik adalah siswa terkenal
bangun Dik, bangun di sekolah.
bangun. Nggak
papa, ini agak kotor
(sambil mengelap
bangku bekas
mereka duduk)”
26. Dika (SMA) : “Tuh…lihatkan, kita Dika dan Bertus Tuturan Dika “Tuh…lihatkan, kita
jadi kayak gini!” dibawa ke UKS karena jadi kayak gini!” implikasinya
Bertus (SMA) : “Dik…apa salah sih, luka cubitan dari menuduh Bertus sebagai penyebab
gue nyoba ngebuat teman-temanya. atas apa yang menimpa mereka.
kita popular?” Mereka dicubit setelah
mengikuti ide Bertus
untuk menjadi terkenal
27. Bapak Ina : “Haduuuh…haduuuh. Dika membuat grup Tuturan Bapak Ina yang berupa
Goblok! Goblok kok detektif agar menjadi pertanyaan apakah Dika pernah
dipelihara. He…grup terkenal di sekolahnya. jatuh dari angkot atau tidak,
detektif itu kenapa Bapak Ina mengimplikasikan kejengkelan
dibikin lagi? Kamu menganggap membuat Bapak Ina atas sikap bodoh Dika
pernah, ya? Jatuh dari grub detektif di zaman dan Bertus.
123
angkot, kepalanya itu adalah tindakan

duluan, kena aspal? bodoh.
Pernah, ya?”
28. Bertus (SMA) : “Gue sama Sindi Bertus dan Sindi “Tapi gue kan nggak di undang?”
udah make merencanakan agar implikaturnya berupa sebuah
kemampuan gue, Dika datang informasi bahwa Dika tidak
supaya kita sampai menyatakan cinta di berhak datang ke pesta ulang
di tempat ini untuk hari ulang tahun Ina. tahun Ina sebab ia bukan tamu
acara ulang tahunnya yang diharapkan kedatangannya.
Ina”
Dika (SMA) : “Tapi gue kan nggak
di undang?”
Sindi (SMA) : “Ya elah Dik, acara
ulang tahunnya anak
SMA mah nggak
perlu pakai
undangan segala
kali!”
29. Bertus (SMA) : “Kalian kemarin Bertus sedang Tuturan Bertus “Berarti elu
masuk ke ruang olah menyelidiki kasus pelakunya! Jangan bohong lu!
raga? hilangnya bola volli Jangan bohong!” implikasinya
(mengintrogasi)” Pak Yoyok. Bertus menuduh Siswa C sebagai pelaku
Siswa C : “Iya, kemarin gue adalah siswa yang pencuri bola volli.
yang narok bola volli sangat sok tahu dan
baru” sering bertindak
Bertus (SMA) : “Berarti elu ceroboh
pelakunya! Jangan
124
bohong lu! Jangan

bohong!”
30. Bapak Ina : “Owh…gitu, ya? Eh Percakapan terjadi di Tuturan Dika “Sa…saya mau
kamu mbok nambah to, ruang makan. Dika minum aja sih, Om.” Implikasinya
kok makannya dikit tidak ingin menambah adalah sebuah informasi bahwa
banget sih? Ini, opo makanan tapi sungkan dia menolak apa yang ditawarkan
gulai ayam? Opo sayur? dan takut dengan Bapak Ina.
Sayur? Atau, paru? Paru, Bapak Ina.
ya?”
Dika : “Sa…saya mau minum
aja sih om”
31. Bertus (SMA) : “Lu yakin?” Bertus dan Dika Tuturan Bertus (SMA) “Lu
Dika (SMA) : “Ber…kita harus menyelidi Michael yakin?” mengimplikasikan sebuah
membela kebenaran yang dituduh sebagai keraguan terhadap penyelidikan
kan?” pelaku ancaman yang dilakukan Dika.
Bertus (SMA) : “Iya, sih” pembunuhan terhadap
Dika (SMA) : “Percaya sama gue” kepala sekolah.
32. Kepsek : “Kepala ekskul Dika menuduh Tuturan “ Berikan saya beberapa
basket itu? Yang Michael sebagai hari, saya bisa buktikan Bu”
rambutnya wangi pelaku ancaman implikasinya Dika belum dapat
itu?” pembunuhan kepala membuktikan tuduhannya dan
Dika (SMA) : “Ya, betul Bu!” sekolah. Michael meminta tambahan waktu kepada
Kepsek : “Nggak mungkin, siswa berprestasi dan kepala sekolah untuk
masak?” terkenal sehingga membuktikannya
Dika (SMA) : “Berikan saya kepala sekolah agak
beberapa hari, saya ragu
bisa buktikan Bu”
33. Dika (SMA) : “E…dinner! Oh iya Percakapan terjadi Tuturan Ina “Dik…ketek lu aja
125
gue juga nemuin ketika Dika menghasut basah terus. Thanks, ya”
kalok ternyata dia Ina agar menjauhi menimplikasikan sebuah sindiran
keringetnya banyak Michael. Dika tehdap Dika sekaligus penegasan
banget. Gue ambil menyukai Ina. bahwa Ina tidak merasa
sampelnya di bermasalah dengan Michael yang
lapangan tadi” berkeringat.
Ina : “Dik…ketek lu aja
basah terus. Thanks,
ya”
34. Sindi : “Elu masih simpen nggak? Percakapan antara Tuturan Dika “Berhenti yuk”
Handuknya? Lu pernah Sindi dan Dika yang mengandung implikasi ia ingin
nggak sih, kalau elu lagi di sudah 11 tahun tidak menjalin hubungan khusus
keramaian, terus elu inget- betemu. Sindi semacam pacaran dengan Sindi.
inget cinta pertama elu menyukai Dika begitu
waktu di SMA? Orang pula sebaliknya.
yang lu suka waktu itu? Lu
sering nggak nanya sama
diri lu sendiri, jangan-
jangan gue udah ngelewatin
cinta pertama gue hanya
karena gue nggak berani
ngomong sama dia. Kira-
kira itu yang gue rasain
selama 11 tahun ini. Cinta
itu kayak marmut lucu
warna merah jambu yang
berada di sebuah roda,
seakan dia udah pergi jauh
126
Jenis Implikatur Percakapan
IPK : Implikatur percakapan khusus
IPU : Implikatur percakapan umum
IPB : Implikatur percakapan berskala
Jenis Implikatur
No. Percakapan Konteks
Percakapan
1. Dika : “1 jam Om…kasih saya Bapak Ina tidak berkenan IPU Permintaan
waktu 1 jam buat cerita, dengan kehadiran Dika.
Om”
Bapak Ina : “Setengah jam!”
Dika : “Tapi kalau setengah
jam…”
Bapak Ina : “Di mulai dari sekarang!
Ya! (Menyalakan
stopwatch)
2. Bertus (SMA) : “Hallo? Lu mau nggak Percakapan antara Bertus IPK Hiperbolis
jadi pacar gue?” dengan Siswa A melalui
Siswa A : “Mendingan gue telepon, Bertus menembak
mati!!!” Siswa A. Bertus jelek dan
Siswa A tidak
menyukainya.
3. Dika : “Iya…elu mau jadi pacar Dika adalah siswa aneh. IPK Penolakan
gue, nggak?” Siswa B dengan sadar dan
Siswa B : “Nomer yang anda tuju sengaja berpura-pura
sedang tidak aktif, menjadi customer service
mohon hubungi beberapa karena malas menjawab
saat lagi” telepon Dika.
4. Bertus (SMA) : “Nembak cewek itu Percakapan terjadi ketika IPK Ejekan
harus banyak, biar Bertus ingin meminta
kemungkinan salah 1 siswa menjadi
diterimanya itu pacarnya. Bertus dan Dika
banyak. Kalau gue adalah siswa aneh yang
nembak 100 cewek sering ditolak saat
dengan probilitas menyatakan cinta.
10%, gue mungkin
128
129
diterima 10 kali. Lu
nggak belajar
Matematika apa?”
Dika (SMA) : “Ber…tapi yang
namanya dua unsur
itu harus cocok-
cocokan, lu nggak
Bertus (SMA) : “Halah…lu nggak
usah sok pinter deh.
Liat ni…liat”
5. Michael (SMA) : “Temen-temen Percakapan terjadi ketika IPK Permintaan
sorry, ya. kita Michael bersama teman-
pengen nongkrong di temannya ingin duduk di
sini” bangku yang sedang
Bertus (SMA) : “Oh…ow, iya. diduduki oleh Dika dan
Nggak papa, Bertus. Michael adalah
silahkan. Tadi agak siswa terkenal di sekolah
kotor sedikit. Dik
bangun Dik, bangun
bangun. Nggak papa,
ini agak kotor
(sambil mengelap
bangku bekas
mereka duduk)”
6. Dika (SMA) : “Ber emangnya Bertus dan Dika siswa IPK Ejekan
kenapa sih, populer aneh dan tidak terkenal
dan urusan cewek sehingga mereka sulit
sekarang jadi mendapatkan pacar di
penting banget buat sekolah.
elu?”
Bertus (SMA) : “Dik…gini gini, lu
tahu kan? Di SMA
itu kita bisa ketemu
sama jodoh kita,
semakin lama kita
ketemu sama jodoh
kita, semakin lama
kita nikah”
Dika (SMA) : “Ber…lu aja sunat
nggak berani-berani,
udah ngomongin
130
nikah!”
7. Dika (SMA) : “Tuh…lihatkan, kita Percakapan Dika dan IPU Tuduhan
jadi kayak gini!” Bertus dibawa ke UKS
Bertus (SMA) : “Dik…apa salah sih, karena luka cubitan dari
gue nyoba ngebuat teman-temanya. Mereka
kita popular?” dicubit setelah mengikuti
ide Bertus untuk menjadi
terkenal
8. Bertus (SMA) : “Kenapa lu?!” Dika dan Bertus sedang IPK Permintaan
Dika (SMA) : “Siomay itu biar gue marahan. Dika merasa
yang bayar. Ber gue Bertus benar dengan
lupa bawa duit. idenya sehingga ia ingin
E…gue bayarin berbaikan dengan Bertus.
siomay elu, tapi gue
pinjem duit elu dulu,
nanti gue bayar ke
elu lagi”
9. Bapak Ina : “Haduuuh…haduuuh. Dika membuat grup IPK Ejekan
Goblok! Goblok kok detektif aneh yang sudah
dipelihara. He…grup tidak popular di zamannya
detektif itu kenapa ketika SMA agar ia
dibikin lagi? Kamu menjadi terkenal.
pernah, ya? Jatuh dari
angkot, kepalanya
duluan, kena aspal?
Pernah, ya?”
10. Bapak Ina : “Iya…lanjut lagi Percakapan antara Dika IPK Permintaan
ceritanya” dengan Bapak Ina
Dika : “Tapi?” dikediamnanya. Dika
Bapak Ina : “Saya masih punya menceritakan kisah SMA-
waktu setengah jam nya kepada Bapak Ina
lagi. Gimana? Terus dengan waktu terbatas
terus?” (hanya diberi waktu 1 jam
oleh Bapak Ina untuk
bercerita dan tinggal
tersisa waktu 30 menit).
11. Dika (SMA) : “Kita ngapain sih di Percakapan Bertus dan IPB Laporan
sini?” Dika mencari kasus untuk
Bertus (SMA) : “Di Jakarta, rata-rata ditangani. Bertus yakin
dalam sehari terjadi akan mendapatkan kasus
131
258 kejahatan dan dengan mengamati jalanan

sebagian besarnya di depan sekolah.
terjadi di jalanan.
Kita tungguin aja,
palingan bentar lagi
juga ada kasus”
Bertus (SMA) : “Wa’alaikumsalam
hati-hati ya kek,
awas mati! Di jalan
banyak kejahatan!”
12. Bertus (SMA) : “Eem…sorry siapa Dika dan Bertus tidak IPK Penolakan
ya?” mengenal Sindi. Mereka
Sindi (SMA) : “Sindi anak 1F. Udah tidak ingin Sindi ikut
dipastiin siapa yang campur urusan
terakhir kali liat bola penyelidikan yang mereka
itu?” lakukan.
Dika (SMA) : “Ee…maaf Sindi,
kami lagi ada di
tengah kasus
penting”
13. Jimmy : “Eh sorry kayaknya Percakapan terjadi di IPB Permintaan
kita butuh ruangan ruang OSIS, Jimmy yang
lagi deh” terkenal lebih mudah
Vani : “Lah buat apa?” mendapatkan ruangan
Jimmy : “Ya, buat piala. Elu daripada grup detektif.
sendiri kan tahu
kalau club basket
kita udah keseringan
menang”
Vani : “Oh, ruangannya sih
ada tapi kayaknya
gue harus tanya ke
kepala sekolah dulu
deh bisa apa enggak”
14. Bapak Ina : “Bentar ya. Ee…iya, saya Percakapan terjadi ketika IPU Ejekan
mau pesen nasi padang. Bapak Ina memesan
Mau? (menawarkan makanan padang yang
kepada Dika), Em 2 pedas, Dika tidak
(Berbicara di telepon). menyukai makanan pedas
He’eh! Pake cabe nggak? namun takut
(tanya kepada Dika)” mengatakannya karena
132
Dika : “Enggak Om” Bapak Ina galak.

Bapak Ina : “Cemen banget, masak
nggak pake cabe sih?”
Dika : “Eh…iya Om. Maksud
saya pakai cabe yang
banyak Om. Tapi kalau
bisa nggak pedes”
15. Dika : “Nah setelah dari Percakapan, Bapak Ina IPU Permintaan
perpustakaan, kami kan sangat galak. Dika diberi
per…em…gimana waktu terbatas untuk
kalau ceritanya, saya bercerita sehingga ia ingin
langsung ke bagian mempersingkat ceritanya.
yang penting aja? Ya,
Om? Jadi sebulan
kemudian…”
Bapak Ina : “Bentar-bentar, tunggu,
tunggu. Kamu itu bisa
cerita apa enggak
sebenernya? Cerita kok
loncat-loncat kayak
begitu. Bagaimana
sih?! Yang bener!
Terus…terus!”
16. Bapak Ina : “Owh…gitu, ya? Eh Percakapan terjadi di IPU Permintaan
kamu mbok nambah to, ruang makan. Dika tidak
kok makannya dikit ingin menambah makanan
banget sih? Ini, opo gulai tapi sungkan dan takut
ayam? Opo sayur? dengan Bapak Ina.
Sayur? Atau, paru? Paru,
ya?”
aja sih om”
17. Dika (SMA) : “Jadi pelakunya?” Bertus, Dika, dan Sindi IPK Tuduhan
Bertus (SMA) : “Siapa yang tidak sedang mencari tahu
pernah kita duga pelaku pengiriman surat
nulis surat kaleng? kaleng kepada ketua
Ayo kita sebutin OSIS. Bertus siswa aneh,
bareng. Ibu kantin!” jelek, dan bodoh menuduh
Sindi (SMA) : “Ber…gue tahu elu Ibu Kantin tanpa bukti.
bego, tapi nggak Sindi anggota grub
gini-gini juga kali!” detektif yang paling
pintar.
133
18. Bertus (SMA) : “Bu…apakah Ibu Percakapan Bertus belum IPU Tuduhan
yang menulis surat membayar hutangnya
kaleng untuk ketua kepada Ibu Kantin
OSIS?”
Ibu kantin : “Kalau itu Ibu nggak
tahu, tapi kalau yang
nulis bon makanan
ini memang Ibu. Eh
Bertus…kamu masih
banyak hutang di
sini!”
Bertus (SMA) : “Maaf, ya Bu (sambil
membayar hutang)”
19. Sindi (SMA) : “Ber…gue kan Percakapan Bertus tidak IPU Penyangkalan
udah bilang, mengindahkan saran Sindi
seharusnya emang untuk mendatangi alamat
kita datangin aja dalam surat kaleng
alamatnya” padahal sarannya tersebut
Bertus (SMA) : “Sebenernya gue benar.
pengen ngomong
kayak gitu dari
tadi”
Sindi (SMA) : “Terserah lu deh
Ber!”
20. Bapak Ina : “ Owh…gitu, ya? Eh, Dika tidak ingin IPU Penolakan
mbok kamu nambah to? menambah makanan yang
Kok makannya dikit ditawarkan Bapak Ina
banget, sih? Ini, opo karena ia sudah kenyang
gulai ayam? Opo sayur? dan hanya haus.
Sayur? Atau, paru? Paru,
ya?
aja, Om”
21. Ina : “Ee…gue mau ngajakin elu Percakapan terjadi di IPU Permintaan
sama grup detektif elu buat depan MADING sekolah.
ikutan ke acara gue. Ina menawarkan interview
Gimana, Dika?” untuk grub detektif. Dika
Dika : “Gue sih mau-mau aja. Nanti menyukai Ina dan senang
gue tanya temen-temen gue diuandang interview tetapi
dulu, ya?” ia berpura-pura cuek.
22. Ina : “Ee gue mau ngajakin Percakapan terjadi di IPU Permintaan
elu sama grup depan Mading sekolah.
134
detektif elu buat Ina menawarkan interview

ikutan ke acara gue. untuk grup detektif.
Gimana, Dik?”
Dika (SMA) : “Gue sih mau-mau
aja. Nanti gue tanya
temen-temen gue
dulu, ya?”
23. Ina : “Oops… aduh, eh Ina menyukai Michael IPK Kesepakatan
ketabrak” tetapi Michael tidak tahu.
Michael (SMA) : “Sorry Na, lu nggak Ina dengan sengaja
papa?” menabrakkan dirinya ke
Ina : “Ee nggak papa, Michael.
sorry ya Mich”
Michael (SMA) : “Iya ngak papa kok.
Elu mau kemana?”
Ina : “Tuh (menunjuk),
mau duduk di situ”
Michael (SMA) : “Oh, ya udah.
Bareng yuk?”
24. Kepsek : “Kepala ekskul basket Dika menuduh Michael IPB Tuduhan
itu? Yang rambutnya sebagai pelaku ancaman
wangi itu?” pembunuhan kepala
Dika (SMA) : “Ya, betul Bu!” sekolah. Michael siswa
Kepsek : “Nggak mungkin, berprestasi dan terkenal
masak?” sehingga kepala sekolah
Dika (SMA) : “Berikan saya agak ragu.
beberapa hari, saya
bisa buktikan Bu”
25. Bertus (SMA) : “Lu yakin?” Bertus dan Dika IPK Permintaan
Dika (SMA) : “Ber…kita harus menyelidi Michael yang
membela kebenaran dituduh sebagai pelaku
kan?” ancaman pembunuhan
Bertus (SMA) : “Iya, sih” terhadap kepala sekolah.
Dika (SMA) : “Percaya sama gue”
26. Bertus (SMA) : “Perlu banget? Dika pernah memecahkan IPK Permintaan
(ketika Dika kasus penting. Dika
mengambil bekas menuduh Michael sebagai
makanan Michael pelaku ancaman
di kantin)” pembunuhan terhadap
Dika (SMA) : “Kan waktu itu gue kepala sekolah dan Bertus
yang mecahin kasus meragukan tuduhan
surat kalengnya tersebut.
135
Kak Dara. Lu
percaya deh sama
gue”
27. Kepsek : “Apa saya salah Dika menuduh Michael IPK Penolakan
meminta bantuan sebagai pelaku ancaman
kalian?!!!” pembunuhan terhadap
Bertus (SMA) : “Ee sebentar, Bu. kepala sekolah dan tidak
Saya punya teori dapat membuktikan
yang lebih masuk tuduhan tersebut.
akal Bu”
28. Dika (SMA) : “E…dinner! Oh iya Percakapan terjadi ketika IPU Laporan
gue juga nemuin kalok Dika menghasut Ina agar
ternyata dia menjauhi Michael. Dika
keringetnya banyak menyukai Ina.
banget. Gue ambil
sampelnya di lapangan
tadi”
Ina : “Dik…ketek lu aja
basah terus. Thanks,
ya”
29. Dika : “Om…ini lampunya Percakapan Bapak Ina IPU Permintaan
nggak mau dinyalain tidak sadar bahwa kondisi
aja, Om?” ruang gelap karena lampu
Bapak Ina : “Oh…iya ya, sampek belum dinyalakan. Dika
lupa. Ngobrol sampek takut dengan Bapak Ina.
kemalaman. Siti!
(memanggil
pembantunya)
Lampu!”
30. Bapak Ina : “Ya, mungkin kalian Percakapan Dika tidak IPU Laporan
cuma salah dapat memecahkan kasus
menerjemahkan kata- ancaman pembunuhan
kata. Ya, namanya kepala sekolah ketika
masih muda, masih SMA. Bapak Ina tahu
goblok-goblok” penyebab tidak
Dika : “Ya tapi kan, dulu terpecahkannya kasus itu.
Sindi yang paling
pinter aja nggak bisa
mecahin kasus itu
Om?”
Bapak Ina : “Ya, baguslah kalau
Tabel Percakapan Antartokoh dalam Film Marmut Merah Jambu
Karya Raditya Dika
Tokoh Percakapan
Dika (Dewasa mendatangi rumah Ina)
Dika “Selamat siang, Inanya ada? (Ketika pintu rumah belum dibuka).
Em…selamat malam, Om.”
Bapak Ina “Jadi…kamu temenya Ina?”
Dika “Iya, Om. Bener, Om.”
Bapak Ina “Nama kamu?”
Dika “Nama...em nama saya Dika, Om.”
Bapak Ina “Dika? E…kamu pasti orang yang pernah datang, terus mengacaukan
pesta ulang tahun Ina, kan?
Dika “Oh…enggak om. Itu…itu bukan saya Om!”
Bapak Ina “Ah udah…saya nggak bakalan lupa!nih nih nih!”
Dika “Enggak…enggak itu bukan saya, Om!”
Bapak Ina “Ah…enggak lupa saya, kamu melakukan itu. Eh, sudahlah. Eh eh sudah-
sudah tarok lagi tehnya (bicara dengan pembantu yang menuang teh untuk
Dika). Nggak usah di tuang, bawa masuk ke dalam. Di suruh kok mencla-
mencle. Heh bawa pergi!”
Dika “Om, sabar Om”
Bapak Ina “Kamu, keluar!”
Dika “Om…Jadi. Jadi sebenernya gini, saya dapat ini kemarin”
Bapak Ina “Oh…iya. Anak saya memang akan menikah besok. Terus?”
Dika “Em…em…mau ngasih, ngasih ini, Om!” (1000 Burung Bangau Kertas).
Bapak Ina “Kamu mau mencoba mengacaukan, menggagalkan pernikahan anak saya?
Iya? Kayak di film-film? Iya?”
Dika “Em…enggak, Om. Saya bisa jelasin…jadi kan…”
Bapak Ina “Eits…kamu keluar sana! Di rumah ini tidak ada orang kecuali saya.
Kamu cuma berurusan sama saya. Paham nggak? Keluar!”
Dika “Om...Om…saya bisa jelasin semua, terutama soal luka itu. Tapi saya
butuh waktu lama buat cerita. Bisa-bisa 3 jam, belum lagi harus ke WC”
Bapak Ina “Nggak…nggak nggak…enggak!”
Dika “1 jam Om…kasih saya waktu 1 jam buat cerita, Om”
Bapak Ina “Setengah jam!”
Dika “Tapi kalau setengah jam…”
Bapak Ina “Di mulai dari sekarang! Ya!”
Dika “Ceritanya dimulai dari sebuah telepon, Om. Jadi waktu itu di kamar
saya…”
Percakapan terjadi di kamar Dika. Adegan dalam film menceritakan Dika dan Bertus
ketika SMA.
137
138
Dika (SMA) “Telpon sekarang?”

Bertus (SMA) “Hallo…Momo? Ini Bertus anak kelas 1 B. Lu mau nggak jadi pacar
gue?”
Momo “Enggak!”
Bertus (SMA) “Hallo…hallo?”
Dika (SMA) “Iya hallo Sandra…Sandra ini Dika, jadi gini…”
Sandra (SMA) “Dika? Dika bencong?”
Dika (SMA) “Bencong? Enggak, gue nggak bencong.”
Bertus (SMA) “Hallo…ini Bertus anak kelas 1 B. Hallo…hallo…?”
Dika (SMA) “Iya…elu mau jadi pacar gue, nggak?”
AQ (Tidak “Nomer yang anda tuju sedang tidak aktif, mohon hubungi beberapa saat
disebutkan lagi”
namanya)
Bertus (SMA) “Hallo? Lu mau nggak jadi pacar gue?”
Siswa A (Tidak “Mendingan gue mati!”
disebutkan
namanya)
Dika (SMA) “Udah habis?”
Bertus (SMA) “Tinggal 1 lagi sih Dik, tapi kayaknya yang ini nggak bisa lu telpon deh”
Dika (SMA) “Ber, lu yakin? Lewat telpon aja gagal, gimana ngomong langsung?”
Bertus (SMA) “Nembak cewek itu harus banyak, biar kemungkinan diterimanya itu
banyak. Kalau gue nembak 100 cewek dengan probilitas 10%, gue
mungkin diterima 10 kali. Lu nggak belajar Matematika apa?”
Dika (SMA) “Ber…tapi yang namanya dua unsur itu harus cocok-cocokan, lu nggak
Bertus (SMA) “Halah…lu nggak usah sok pinter deh. Liat ni…liat”
Bertus (SMA) “Hallo Sintia?”
Sintia “Iya Bertus”
Bertus (SMA) “Lu mau nggak?”
Sintia “Tunggu dulu. Kalau lu mau nembak gue, gue nggak mau ya!”
Bertus (SMA) “Eem…lu mau nggak, kalau siomaynya gue makan? Soalnya dari tadi, gue
liat kelihatannya enak (memakan siomay milik Sintia). Makasih ya!”
Teman Sintia “Eh tunggu, gue bunuh dulu kumannya!”
(Tidak
disebutkan
namanya)
Sintia “Thanks”
Bertus (SMA) “Apa ya, yang kurang dari kita?”
Jimmy “Eh Sorry, kita pengen duduk di sini jadi lu pergi dong”
Dika (SMA) “Sorry ya…kami duluan yang duduk di sini”
Teman Michael “Kok lu nyolot?”
(Tidak
139
disebutkan
namanya)
Bertus (SMA) “Lha elu yang nyolot”
Jimmy “Lha terus kenapa?”
Michael (SMA) “Ri…Jim…udahlah…nggak usah ribut-ribut”
Bertus & Dika “Michael, Michael”
(SMA)
Michael (SMA) “Temen-temen sorry ya, kita pengen nongkrong di sini”
Bertus (SMA) “Oh…o iya, nggak papa. Silahkan, tadi agak kotor sedikit. Dik, bangun
Dik. Bangun, bangun. Nggak papa, ini agak kotor”
Michael (SMA) “Sip temen-temen”
Bertus (SMA) “Silahkan duduk”
Michael (SMA) “Yo”
Bertus (SMA) “Dik, rambutnya wangi banget”
Dika (SMA) “Iya, ya”
Bertus (SMA) “Dik, gimana ya kita bisa kaya Michael?”
Dika (SMA) “Ber, dia itu popular! Lu tanya aja satu sekolah, siapa sih yang nggak tau
dia?”
Bayu Skak “Michael itu cowok yang beda dari yang lain. Soalnya kata orang-orang
(SMA) dia itu vegeratian. Keren! Nggak makan udang!”
Teman Bayu “Kayaknya vegetarian bukan itu deh?”
Skak (Tidak
disebutkan
namanya)
Guru “Selain ganteng, anaknya juga jujur. Padahal saya udah bilangin, nyontek
aja pas ulangan, nggak papa. Eh…anaknya nggak mau. Sayang saya udah
tua”
Adipati “Meskipun dia ketua team basket, ternyata dia juga jago main bolanya.
Kemaren ya, 11 orang dari team gue ngelawan dia sendiri. Kalah! Kalah
semuanya. Kalahnya 5-0 lagi”
Anca “Michael itu Shionya tikus, Bintangnya Aries, dia lahir senin Wage,
terus…”
Bertus (SMA) “Gue paham sekarang. Itu problem kita, Dik. Kita cemen, kita harus
populer supaya kita bisa bahagia”
Dika (SMA) “Emangnya kita sama sekali nggak terkenal ya, Ber?”
Bertus (SMA) “Ni ya, Dik. Kepala sekolah aja sampai nggak tahu nama kita. E…Sore
Bu?”
Kepsek “Sore. Itu siapa?”
Panji/wakil “Nggak tahu, Bu! Kayaknya bukan siswa murid sekolah sini deh!”
kepala sekolah
Dika (SMA) “Ber, emangnya kenapa sih populer dan urusan cewek sekarang jadi
penting banget buat elu?”
140
Bertus (SMA) “Dik…gini-gini, lu tahu kan? Di SMA itu kita bisa ketemu sama jodoh
kita, semakin lama kita ketemu sama jodoh kita, semakin lama kita nikah”
Dika (SMA) “Ber…lu aja sunat nggak berani-berani, udah ngomongin nikah!”
Di mobil Bapak Dika
Bertus (SMA) “Om…dulu waktu Om muda, sekolah, Om populer nggak?”
Bapak Dika “Hei!!! Banget, Om kau ini”
Bertus (SMA) “Gimana sih caranya popular, Om?”
Bapak Dika “Kau mesti seperti jaman aku dulu. Ha…kalau jaman aku, kau main sepatu
roda, kau makan permen karet, hah…pasti kalian terkenal. Gaya itu nomer
1, percaya sama aku”
Adegan kembali ke masa Dika dewasa yang sedang bercerita dengan Bapak Ina
Bapak Ina “Ya, memang. Itu kan memang popular dan paling keren di zamannya,
Om. Tapi kamu kan nggak mungkin melakukan itu, iyakan?”
Adegan masa SMA
Bertus (SMA) “Hei…elu..elu…elu…apa kabar ne?”
Dika (SMA) “Lagi pada ngapain sih coy? Boleh ikutan, nggak?”
Kepsek “Sudah berapa kali saya bilang, jangan main kartu di sekolah!”
Wakapsek “Nah…ini bagus ni, Bu”
Kepsek “Hah?”
Wakapsek/panji: “Ini bagus nih! Buat saya ya, Bu?”
Kepsek “Boleh, saya juga mau satu”
Anak pemain “Gara-gara elu kartu gue diambil. Ah reseh lu!”
kartu di sekolah
Dika (SMA) “Temen-temen sorry banget ya, sorry banget. Gue nggak tahu akan
jadinya kayak begini. Sorry banget, ya”
Anak pemain “Kalau lu berdua nggak nyamperin kita dengan baju taman lawak elu itu,
kartu di sekolah pasti nggak bakal kayak begini!”
Bertus (SMA) “Sabar…sabar…!”
Anak pemain “Ah diem lu!”
kartu 1
Anak pemain “Ah udah…cutek aja…cubit teteknya”
kartu 2
Dika (SMA) “Nggak…nggak. Jangan cutek! Tetek gue sensitive”
Bertus (SMA) “Aa…iya jangan. Teteknya sensitive”
Anak pemain “Elu tahu dari mana?”
kartu 1
Anak pemain “Udah…cubit teteknya!!!”
kartu 2
Dika (SMA) “Pelan-pelan!”
Anak pemain “Cemen lu”
kartu 1
Dika (SMA) “Tuh…lihatkan, kita jadi kayak gini!”
141
Bertus (SMA) “Dik…apa salah sih, gue nyoba ngebuat kita populer?”
Dika (SMA) “Populer, populer, populer! Cuma itu aja yang ada di otak elu? Lagian
kenapa sih kita harus jadi populer?”
Bertus (SMA) “Dik, kita ini…”
Dika (SMA) “Udahlah Ber! Jadi populer udah nggak penting buat gue. Sekarang, yang
penting hidup gue tenang”
Ina “Hallo…Dika, ya?”
Dika (SMA) “Iya bener”
Ina “Cepet sembuh, ya”
Dika (SMA) “Ak…tunggu. Kok elu tahu nama gue?”
Ina “Iya, Dika 1 B kan?”
Dika (SMA) “Kok elu tahu kelas gue?”
Pak Yoyok “Terus yang dibelakang itu terus!”
(Guru Olah
raga)
Dika (SMA) “Aduuuh…Pak Pak, saya udah nggak kuat Pak.”
Bertus (SMA) “Saya juga, Pak”
Pak Yoyok “Kenapa kalian?”
(Guru Olah
Raga)
Dika (SMA) “Tetek saya sakit, Pak”
Bertus (SMA) “Tetek saya juga, Pak”
Pak Yoyok “Kalian berdua habis ngapain? Saya nggak perduli, kalian istirahat aja.
(Guru Olah Yang lain terus. Yang lain terus!”
Raga)
Dika (SMA) “Males gue deket-deket elu. Pergi sana!”
Pak Yoyok “Yang di belakang itu terus, ayok lanjut. Cantik ya? (melihat Guru Sejarah
(Guru Olah sambil berbisik pada Dika) Dia itu gebetan saya dari dulu”
Raga)
Dika (SMA) “Pak, Ina kan masih kelas 1 SMA!”
Pak Yoyok “Bukan Ina, Guru Sejarah. Bu Marsha. Tapi sayang dia udah nikah sama
(Guru Olah bassis terkenal di jaman saya kuliah dulu. Emang ya nak, yang bukan
Raga) siapa-siapa mana bisa dapat apa-apa (menunjuk siswa lain yang sedang
olah raga). Eh jangan tidur! Lanjut terus. Ayoook!”
Bertus (SMA) “Kenapa lu?!”

Dika (SMA) “Siomay itu biar gue yang bayar. Ber, gue lupa bawa duit. E…gue bayarin
siomay elu, tapi gue pinjem duit elu dulu, nanti gue bayar ke elu lagi”
Bertus (SMA) “Ok…ok”
Dika (SMA) “Pak, Pak siomaynya biar saya yang bayar (makasih). Ber, lu bener. Kita
emang harus jadi populer”
Bertus (SMA) “Nah, gitu kek dari tadi. Gue nambah lagi boleh, ya?”
142
Dika (SMA) “Boleh, dong. Pak, Pak (memanggil)”

Di rumah Dika.
Bertus (SMA) “Ok…elu ikutin cara gue supaya kita jadi terkenal di sekolah”
Dika (SMA) “Gimana, gimana?”
Bertus (SMA) “Gini, kita bikin kehebohan, kita terkenal”
Dika (SMA) “Caranya gimana?”
Bertus (SMA) “Nggak tahu. Baru sampai sini doang rencana gue”
Ibu Dika “Nih, biar ide cemerlangnya keluar”
Dika (SMA) “Makasih, Ma”
Bertus (SMA) “Makasih, Tante”
Ibu Dika “Pah…?”
Bapak Dika “Hem?”
Ibu Dika “Tuh anaknya lagi bingung pengen ngetop. Bantuin dong, kerja aja”
Dika (SMA) “Oh…gimana kalau kita ikutin anak-anak yang terkenal di sekolah kita?”
Bertus (SMA) “Oh…oh iya. Gimana ya, cara kita bisa terkenal kayak mereka?”
Bapak Dika “Mereka ini siapa?”
Dika (SMA) “Nama-nama ketua Ekskul di sekolah, Pa”
Di Sekolah
Ketua PMR “Jadi kalian mau gabung di PMR? Kebetulan, kami lagi cari korban
bencana alam, kurang 2 orang. Yuk, langsung di buka bajunya”
(mengangguk)
Julio/Ketua “Nggak ada lowongan”
Pencak Silat
Anggota Ekskul “Yah…gentengnya abis nih”
Pencak Silat
(tidak
disebutkan
namanya)
Julio “Kebetulan kalian ada lowongan”
(ciaaaat)
Ge Pamungkas “Anda tahu? Ini Ekskul apa?”
(Ketua Ekskul
Bahasa)
Dika (SMA) “Ekskul Bahasa Inggris kan, Kak?”
Bertus (SMA) “We want to join”
Ge Pamungkas “Itu dulu, sekarang kami menjadi Ekskul Bahasa Hewan (Auk…auk
(Ketua Ekskul auk…auk aukkk)”
Bahasa)
Bertus (SMA) “Ekskul-ekskul itu nggak pantes buat kita, Dik!”
Dika (SMA) “Apa kita bikin ekskul sendiri aja, Ber?”
143
Bertus (SMA) “Iya, ya! Pasti ada ekskul, club, atau grup yang belum pernah dibuat. Dik,
kita nggak usah bikin ekskul, kita bikin grup kita sendiri. Grup detektif,
detektif kan disukai semua orang!”
Dika (SMA) “Lu tahu apa soal detektif?”
Bertus (SMA) “Gue tahu banyak. Gue sering baca comic Konan, comic Dhaichi, bahkan
Silermoon”
Dika (SMA) “Dua cowok cemen kayak kita, bisa diketawain 1 sekolah”
Bertus (SMA) “Kita kan udah biasa diketawain 1 sekolah dan kedengerannya nggak
secemen itu”
Para “Ssst”
pengunjung
perpus
Bertus (SMA) “Biasa aja donk!!”
Para “Ssst”
pengunjung
perpus
Bertus (SMA) “Biasa aja donk (nada pelan)”
Adegan Dika dewasa
Dika “Nah setelah dari perpustakaan, kami kan per…em…gimana kalau
ceritanya, saya langsung ke bagian yang penting aja ya, Om? Jadi sebulan
kemudian”
Bapak Ina “Bentar-bentar, tunggu, tunggu. Kamu itu bisa cerita apa enggak
sebenernya? Cerita kok loncat-loncat kayak begitu. Bagaimana sih! Yang
bener! Terus…terus!”
Dika “Sabar, Om. Sabar, Om. Jadi gini kan…tadinya saya nggak mau ngikutin
ide noraknya Si Bertus. Tapi, gara-gara anak, Om”
Dika (SMA) menelpon Ina
Ina “Hallo? Hallo? Ini Michael, ya? (telpon dari Dika)”
Dika (SMA) “Ber…kita harus bikin grup detektif”
Adegan Dika dewasa
Bapak ina “Haduuuh…haduuuh. Goblok, goblok kok dipelihara. He…grup detektif
itu kenapa dibikin lagi? Kamu pernah, ya? Jatuh dari angkot, kepalanya
duluan, kena aspal? Pernah, ya?”
Dika “Nggak pernah, Om”
Bapak ina “Gimana? Ayo…kenapa? Haus? Siti…Siti! Bawain teh Siti, sini! Siti!”
Siti (Pembantu) “Iya pak”

Bapak ina “Eh…eh…sudah tarok situ. Tekonya tarok situ…kamu (meminta pergi).
Hmm…tuang sendiri. Enak?”
Dika “Kayak teh pada umumnya, Om”
Bapak ina “Iya…lanjutkan”
Dika “Lanjutkan?”
144
Bapak ina “Iya…lanjut lagi ceritanya”

Dika “Tapi?”
Bapak ina “Saya masih punya waktu setengah jam lagi. Gimana? Terus terus?”
Adegan Dika (SMA)
Dika (SMA) “Ok. Gue cek ulang, ya? Ini pendaftaran kertas kasus-kasus yang bakalan
masuk ke kita kan?”
Bertus (SMA) “Betul! Lalu, ini teser, hati-hati itu berbahaya. Mulai sekarang, derajat kita
bakalan naik, Dik. Grup detektif ini bakal memecahkan kasus. Menjunjung
tinggi keadilan. Yang paling penting, semua orang yang ada di sini,
bakalan diem-diem ngomong; kok mereka jadi tambah keren, ya!”
Siswa B (Di “Kok mereka jadi makin tambah aneh, ya? (siswi di kantin)”
kantin, tidak
disebutkan
namanya)
Siswa C (Di “Iya, ya…pantes mereka nggak punya temen”
kantin, tidak
disebutkan
namanya)
Dika (SMA) “Kita ngapain sih di sini?”
Bertus (SMA) “Di Jakarta, rata-rata dalam sehari terjadi 285 kejahatan dan sebagian
besarnya terjadi di jalanan. Kita tungguin aja, palingan bentar lagi juga ada
kasus”
Kakek Tua “Assalamualaikum…”
Bertus (SMA) “Waalaikumsalam…hati-hati ya kek, awas mati di jalan banyak kejahatan”
Dika (SMA) “Lu liat muka anak itu. Keliatannya tampangnya suntuk ada masalah,
bentar ya (Menghampiri anak yang membaca buku). Ada masalah ya? Ada
masalah ya? Emang mukanya begitu. Udahlah, kita tawarin lagi aja yuk?”
Bertus (SMA) “Dik, detektif kayak kita nawarin kasus ke orang-orang, kayak di mangga
2”
Simulasi: “Boleh kakak, boleh kakak (menawarkan jasa penanganan kasus)”
Dika (SMA) “Coba kita tawarin ke Pak Yoyok”
Bertus (SMA) “Dia nggak mungkin punya kasus, Dik!”
Dika (SMA) “Kita nggak punya pilihan lain” (menghampiri)
Menghampiri Pak Yoyok
Dika (SMA) “Pak!”
Pak Yoyok “Hmm”
(Guru Olah
Raga)
Dika (SMA) “Kami baru bikin grup detektif”
145
Pak Yoyok “Terus?”

(Guru Olah
Raga)
Dika (SMA) “Bapak ada kasus?”
Pak Yoyok “Kasus? Ada. Bola basket saya hilang, padahal setelah pulang sekolah
(Guru Olah kemarin saya taruh didekat bola-bola volli itu (menunjuk). Tapi hari ini,
Raga) bola basket itu hilang secara misterius”
Bertus (SMA) “Misteri hilangnya bola basket guru olah raga tua. Maksud saya, guru olah
raga yang tidak terlalu tua”
Bertus (SMA) “Kalian kemarin masuk ke ruang olah raga? (mengintrogasi)”
Siswa D (Tidak “Iya, kemarin gue yang narok bola volli baru”
disebutkan
namanya)
Bertus (SMA) “Berarti elu pelakunya! Jangan bohong lu! Jangan bohong!”
Siswa D “Enggak!”
Bertus (SMA) “Lu narkoba, ya? Lu narkoba, ya!”
Siswa D “Enggak”
Sindi (SMA) “Ada berapa bola yang hilang?”
Bertus (SMA) “Eem…sorry. Siapa, ya?”
Sindi (SMA) “Sindi anak 1F. Udah dipastiin siapa yang terakhir kali liat bola itu?”
Dika (SMA) “Ee…maaf Sindi, kami lagi ada di tengah kasus penting”
Dika (SMA) “Ok, Pak tenang aja. Misteri hilangnya bola basket di sekolah ini sudah
terpecahkan”
Pak Yoyok “Secepat itu?”
(Guru Olah
Raga)
Dika (SMA) “Bener, Pak. Gini kejadiannya: Pak Yoyok menaruh bola basket pada
siang hari? Pada saat malam tiba si pencuri masuk (lalu), sudah lama ia
menginginkan bola basket itu, lalu pada saat dia berada di ruang olah raga,
dia mendengar suara penjaga sekolah, dia panik, dia lari, makanya ada
bekas sepatu lecet di lantai. Pencuri menyembunyikan bola basket tersebut
di tempat sampah. Mungkin pelakunya nggak akan ketemu, tapi yang jelas
bola basket itu ada di sini (menunjuk tong sampah).”
Bertus (SMA) “Hampir betul, tapi ada kesalahan sedikit pada hipotesa tersebut”
Pak Yoyok “Apa itu?”
(Guru Olah
Raga)
Bertus (SMA) “Kejadian yang sebenarnya seperti ini; pencurinya ada 2 orang. Yang 1
gempal dan yang 1 kurus”
Pak Yoyok “Kamu tahu dari mana?”
(Guru Olah
Raga)
146
Bertus (SMA) “Feeling aja, Pak. Boleh saya lanjutkan? Si pencuri bahkan tidak tahu
kalau ada bola basket. Pencuri ingin yang lebih besar lagi, yaitu AC bekas
yang ada di ruang olah raga. Kalau dijual lebih mahal. Saya tahu, karena
saya pernah jualan AC. Di saat mereka mau kabur, mereka mikir kenapa
nggak bawa bola basket sekalian?”
Pak Yoyok “Bentar, kenapa mereka harus bawa bola basket?”
(Guru Olah
Raga)
Bertus (SMA) “Itulah Pak, jalan pikiran criminal memang susah ditebak”
Pak Yoyok “Bajingan!”
(Guru Olah
Raga)
Bertus (SMA) “Pada saat di tengah jalan, mereka mikir berat kalau bawa dua-duanya.
Jadi, bola basketnya mereka buang ke tempat sampah”
Dika (SMA) “Kayaknya hipotesa lu lebih masuk akal”
Sindi (SMA) “Udah, Pak. Sini ikut saya aja, yuk”
Bertus (SMA) “Eh…kalau lu nggak tahu nggak usah ikut campur. Jelas-jelas bola
basketnya ada di tempat sampah…!!!”
Sindi (SMA) “Ayuk, Pak. Sebenernya penyelesaiannya gampang, Pak”
Pak Yoyok “Gimana, gimana?”
(Guru Olah
Raga)
Sindi (SMA) “Jadi gini, anak-anak yang nongkrong di depan kelas tadi sebagai petunjuk
pentingnya. Mereka masuk ke dalam gudang untuk menaruh bola volli,
tapi ternyata di belakang rak tralisnya udah rusak. Jadi sebenarnya, 3 bola
volli yang Pak Yoyok lihat sebenernya adalah 3 bola volli yang baru”
Pak Yoyok “Hebat anggota kalian ini”
(Guru Olah
Raga)
Dika (SMA) “Em Pak, dia bukan anggota…”
Bertus (SMA) “Eeee iya Pak, anggota kami memang sangat bagus. Em…makasih ya,
Sinta”
Sindi (SMA) “Sindi!”
Bertus (SMA) “Sindi”
Sindi (SMA) “Ok…buat kasus selanjutnya, mendingan kita…”
Bertus (SMA) “Eeet tunggu, jangan seneng dulu lu. Lu masih kami terima sebagai
anggota magang”
Dika (SMA) “Udah-udah kita mulai aja rapatnya. Kasus pertama udah selesai, sekarang
kita tinggal nyari kasus ke dua. Ada saran atau ide dari anggota?”
Sindi (SMA) “Tunggu sebentar deh, kita rapat di sini? Kita nggak punya ruangan lain?”
Bertus (SMA) “Nah…itu tugas pertama lu. Cariin ruangan buat grup ini”
147
Vani (Anggota “Grup detektif? Itu ekskul resmi?”

OSIS 1)
Sindi (SMA) “Ee…sebenernya ini bukan Ekskul dan emang nggak resmi juga. Tapi kita
tetep butuh ruangan buat kegiatan kita”
Vani (Anggota “Eh ruang kosong yang di belakang itu masih kepake nggak sih?”
OSIS 1)
Anggota OSIS 2 “Kosong sih tapi kayaknya harus diberesin dulu deh”
(tidak
disebutkan
namanya)
Bertus (SMA) “Ee…nggak papa. Saya bisa beresin kok. Saya biasa buang sampah. Itu
hobby saya”
Jimmy “Hei Van?”
Vani (Anggota “Iya Jim”
OSIS 1)
Jimmy “Eh sorry, kayaknya kita butuh ruangan lagi deh”
Vani (Anggota “Lah, buat apa?”
OSIS 1)
Jimmy “Ya, buat piala. Elu sendiri kan tahu kalau club basket kita udah
keseringan menang”
Vani (Anggota “Oh…ruangannya sih ada, tapi kayaknya gua harus tanya ke kepala
OSIS 1) sekolah dulu deh bisa apa enggak”
Michael (SMA) “Hei…sorry”
Dika & Bertus “Michael”
(SMA)
Michael (SMA) “Eh iya…sorry, jadi gini club basket kami butuh banget ruangan baru.
Boleh, ya?”
Vani (Anggota “Iya iya iya…boleh”
OSIS 1)
Michael (SMA) “Thanks, ya…”
Dika (SMA) “Balik lagi deh ke kantin”
Bertus (SMA) “Eh itu kak Dara, kenapa?”
Dika (SMA) “Kak Dara? Kak Dara ketua OSIS?”
Dara “Gue bener-bener nggak tahu deh ini pelakunya siapa?”
Teman Dara 1 “Kurang ajar banget sih”
Dara “Makanya”
Bertus (SMA) “Pelaku? Ada kasus?”
Dara “Ah…ini, gue dikirimi kayak surat kaleng gitu”
Dika (SMA) “Ok gini aja. Kami bakal nyari pelakunya siapa, kalau ketemu, kami dapat
ruangan. Gimana?”
Dika membaca surat kaleng untuk Dara
Dika (SMA) “Dear Dara, elu nggak usah belagu. Gue bakal bikin hidup elu susah. Gue
148
nggak suka ngliat tampang elu, kalau mau hidup elu tenang, kirim uang
500 ribu ke alamat ini. Lalu di bawahnya ada alamat”
Sindi (SMA) “Coba lihat”
Dika (SMA) “Petunjuk pertama, ada rambut keriting coklat di bawah amplop ini”
Bertus (SMA) “Terus? Terus?”
Dika (SMA) “Petunjuk kedua tulisannya agak miring ke kiri, berarti kemungkinan dia
jalannya agak miring ke kiri juga. Ini ada bekas cairan di sini. Ingus! Ini
ingus”
Bertus (SMA) “Ingus! Ini ingus. Berarti kita harus cari orang yang kepalanya miring ke
kiri, hidungnya ingusan, rambutnya keriting, dan warna coklat”
Sindi (SMA) “Ber, mana ada orang yang kayak gitu?”
Bertus (SMA) “Ingus! Ini ingus!”
Sindi (SMA) “Eh…tunggu, tunggu, tunggu! Ini ada alamatnya di bawah. Kita nggak
mau coba ke alamat ini aja? Ini kan petunjuk!”
Dika & Bertus “Aaahh…”
(SMA)
Sindi (SMA) “Ber…Dik…”
Adegan Dika sudah dewasa
Bapak Ina “Tapi kalau menurut Om sih, nggak mungkinlah. Masak ada orang kirim
surat kaleng dikasih alamat yang asli…kan goblok banget itu”
Dika “Ya, bener juga sih Om. Tapi ceritanya belum sampai sana, masih
panjang”
Bapak Ina “Eem…”
Dika “(Melihat jam) Eee”
Bapak Ina “Dah jam segini, ya?”
Dika “Iya, Om”
Bapak Ina “Bentar ya. E…iya, saya mau pesen nasi padang. Mau? (menawarkan pada
Dika), Em 2 (Berbicara di telefon). He’eh! Pake cabe nggak? (tanya pada
Dika)”
Dika “Enggak, Om”
Bapak Ina “Cemen banget, masak nggak pake cabe sih?”
Dika “Eh…iya om. Maksud saya pakai cabe yang banyak om. Tapi kalau bisa
nggak pedes”
Bapak Ina “Ha…iya iya, gini aja. Paketnya kamu yang atur, ya? Iya makasih. Terus
terus terus?”
Adegan Dika ketika SMA.
Dika (SMA) “Tulisannya beda, bukan dia orangnya”
Bertus (SMA) “Belajar dari semua kasus yang ada di buku-buku ini, kesimpulan yang
bisa gue dapat adalah pelakunya selalu orang yang tidak pernah kita duga”
Dika (SMA) “Jadi pelakunya?”
149
Bertus (SMA) “Siapa yang tidak pernah kita duga nulis surat kaleng? Ayo kita sebutin
bareng. Ibu kantin!”
Sindi (SMA) “Ber…gue tahu elu bego, tapi nggak gini-gini juga kali!”
Bertus (SMA) “Bu…apakah Ibu yang menulis surat kaleng untuk ketua OSIS?”
Ibu Kantin “Kalau itu ibu nggak tahu, tapi kalau yang nulis bon makanan ini memang
ibu. Eh Bertus…kamu masih banyak hutang di sini!”
Bertus (SMA) “Maaf ya, Bu (sambil membayar hutang)”
Ibu Kantin “Iya”
Bapak Dika “Apa ini?”
Ibu Dika “Jangan-jangan dapat surat cinta, ya?”
Bapak Dika “Hah…mana mungkin ada yang suka sama dia?”
Ibu Dika “Iya, juga sih”
Dika (SMA) “Itu surat kaleng, Pa. kita lagi mau nyari siapa yang nulis”
Bapak Dika “Ini ada alamatnya, kenapa nggak kau cari?”
Sindi (SMA) “Ber…gue kan udah bilang, seharusnya emang kita datangin aja
alamatnya”
Bertus (SMA) “Sebenernya gue pengen ngomong kayak gitu dari tadi”
Sindi (SMA) “Terserah lu deh Ber!”
Dika (SMA) “Eh Pa…”
Bapak Dika “Iya?”
Dika (SMA) “Kok ini nomernya nggak urut, ya?”
Bapak Dika “Itu dia…nih liat! Itu nomer 1, itu nomer 165. Ini pasti alamatnya palsu,
Dik”
Bertus (SMA) “Bener kan alamatnya palsu”
Sindi (SMA) “Sekali lagi elu ngomong kayak gitu, gue colok hidung lu pake pensil!”
Bapak Dika “Ah…sudah, kalian berdua nggak usah bertengkar. Kita pulang aja dulu”
Bertus (SMA) “Eh…tapi, Om. Jangan-jangan pelakunya sengaja nuker-nuker nomer
rumah. Apa jangan-jangan ini hanya mimpi?
Bapak Dika “Kau banyak kali cakapnya! Abis udara kau bikin nih”
Dika (SMA) “Pa, Pa, Pa,…berenti Pa”
Bapak Dika “Ada apa?”
Dika (SMA) “Pah…”
Bapak Dika “E e Dika!”
Sindi “Dika”
Bertus (SMA) “Om…ini mimpi bukan, Om? Om, ini mimpi bukan?”
Bapak Dika “Ah…dia Bertus”
Bertus (SMA) “Om!”
Ina “Rambut lu kok bisa keren banget sih?”
Michael (SMA) “Oh…gue baru beli condisinioner dari Itali”
Ina “Serius?”
Michael (SMA) “Serius”
150
Ina “Gue boleh pegang nggak?”

Michael (SMA) “Pegang aja…pegang pegang pegang”
Ina “Oh iya…tapi kok kalau gue pakai condisioner. Rambut gue enggak
sebagus elu ya?”
Sindi (SMA) “Dik, elu ngapain sih?”
Bertus (SMA) “Iya, elu ngapain sih?”
Dika (SMA) “Yang tadi nggak penting, ini yang penting. Alamat suratnya di tip-X, itu
berarti…sorry sorry mata gue kemasukan keringet. Bisa baca nggak Sin?”
Sindi (SMA) “Ok ok… ini berarti si pelaku tadinya nulis alamat yang asli, tapi dia
berubah pikiran dan menghapusnya pakai tip-X”
Bertus (SMA) “Kita harus cari orang yang punya tip-X”
Bapak Dika “Hah kemana kita sekarang?”
Sindi (SMA) “Oh…bentar om. Ok, aku ngerti kita harus kemana”
Dika (SMA) “Dia pelakunya!”
Bertus (SMA) “Gue inget muka dia”
Sindi (SMA) “Sasya anak kelas 1 C”
Bapak Dika “Aku tak tahu dia siapa!”
Dara “Maksud lu apaan nih, ngirimin surat kayak ginian? Elu piker elu udah
keren banget, udah asyik banget? Hah? Asal lu tahu ya…”
Dika (SMA) “Gue nggak enak juga sih sebenernya”
Bertus (SMA) “Gara-gara kita, dia dimarahin?”
Dika (SMA) “Ya, semacam itulah”
Bertus (SMA) “Dik…penjahat harus dihukum, orang yang nggak jujur harus di hukum
dengan hukuman yang setimpal. Untuk itu kan kita buat grup detektif ini?”
Sindi (SMA) “Gue setuju! Berkat kita, sekolah ini aman dari ancaman surat kaleng”
Ketua “Eh Dika, Sindi, Bertus…thanks you ya. Em…sama ini (menyerahkan
OSIS/Dara kunci) sesuai perjanjian”
Bertus (SMA) “Terima kasih”
Ketua “Eh…Cuma gini, ada 1 kendala. Masalahnya-kan club kalian ini bukan
OSIS/Dara termasuk ekskul resmi, jadi ruangan kalian terpaksa gabung sama ruangan
pialanya club basket. Nggak papa kan?”
Dika (SMA) “Ya, sebenernya sih kita…”
Sindi (SMA) “Eh, nggak papa”
Bertus (SMA) “Yang penting kita punya ruangan”
Ketua “Ok, sip kalau gitu. Oh sekali lagi makasih, ya”
OSIS/Dara
Bertus (SMA) “Nah…yang ini meja kerja gue”
Dika (SMA) “Ini meja gue”
Michael (SMA) “Sorry ini grup detektif, ya? Team basket kami pengen nitip piala, soalnya
kami baru menang kemaren. Gue tarok situ, ya?”
Bertus (SMA) “Oh, iya nggak papa”
Michael (SMA) “Thank you, ya.
151
Bertus (SMA) “Eh Michael…elu pakai shampo apa ya? Kok harum banget?”
Michael (SMA) “Oh itu…gue beli di Itali”
Bertus (SMA) “Oh gitu ya? Ba…baunya enak”
Michael (SMA) “Thanks, Suroso”
Bertus (SMA) “Bertus”
Michael (SMA) “Thanks you Bertus”
Bertus (SMA) “Keren, ya? Dia cuma salah sekali manggil nama gue”
Dika “Terus, Om…hampir setiap hari kami kerja di ruangan itu”
Bapak Ina ”Owh…gitu ya…eh kamu mbok nambah to, kok makannya dikit banget
sih? Ini, opo gulai ayam? opo sayur sayur? Atau paru?paru, ya?”
Dika “Sa…saya mau minum aja, Om”
Bapak Ina “Oh ya nanti kalau minum, biar kuat ceritanya. Kalau habis makan boleh
minum, kalau sebentar nggak boleh. Ha…ayo makan. E e eh…jangan
terlalu, semua di telen gitu. Keselek nanti kamu mati lho, saya kan
penasaran ceritanya belum selesai. Ayo terus, terus gimana?”
Dika “Ok…selanjutnya kasus-kasus datang nggak berenti ke kami, Om”
Adegan saat SMA
Onsu “Duit gue kurang Ber…kayaknya ada yang ngambil deh”
Bertus (SMA) “Kurang gimana?”
Onsu “Jadi gini…dari rumah, gue kan bawa uang 50 ribu, terus di kantin gue
beli ayam 7 ribu 5 ratus, pas gue balik ke kelas, duit kembalian gue adanya
47.500. He…ada yang ngambil kan?”
Bertus (SMA) “Pasti nilai MTK lu jelek, ya?”
Onsu “Iya! Eh…kok hebat lu? Tau-tauan?”
Bertus (SMA) “Soalnya duit kembalian lu dari kantin itu kelebihan”
Onsu “Ah masak sih?”
Bertus (SMA) “Sebaiknya sih elu balikin”
Onsu “Em…oh…(kabur)”
Pelapor mobil “Jadi tu gini; pas gue mau masuk, tu mobil gue, gue parkir di sini, pas gue
hilang (tidak balik lagi tuh mobil gue ilang! Ini pasti kerjaan mantan gue…eh!”
disebutkan
namanya)
Dika (SMA) “Lu tadi pasti terburu-buru, ya?”
Pelapor mobil “Yo’i, yo’i banget. Kok lu tahu?”
hilang (tidak
disebutkan
namanya)
Dika (SMA) “Karna elu lupa pakai rem tangan. Tuh (menunjuk)”
Sindi (SMA) “Maka dari semua penjelasan yang gue jelasin tadi, orang yang make uang
kas karate untuk keperluan pribadinya adalah Herman, elu pelakunya
(menunjuk)”
152
Jo “Balikin nggak duitnya!”

Herman “Gue nggak bakal balikin!”
Jo “Jangan sampek gue pukul elu, ya”
Herman “Pukul aja!”
Sindi (SMA) “Pantesan aja, Ekskul ini nggak pernah dapat piala!”
Saat memandang MADING
Ina “Keren”
Dika (SMA) “Yoi…eh Ina”
Ina “Dika…gue boleh minta tolong, nggak?”
Dika (SMA) “Boleh”
Ina “Lu tau acara high schol di Pramos nggak? Acara anak SMA gitu, gue
penyiarnya. Lu pernah denger nggak?”
Dika (SMA) “Enggak, gue nggak pernah denger”
Ina “Nah kembali lagi bersama Ina Nawang Kusumo, kita akan ngobrolin
seputar putih abu-abu. Udah pada kangen belum?”
Dika (SMA) “Kangen banget”
Dika (SMA) “Gue baru tahu, pas elu bilang ke gue barusan”
Ina “Eh gue mau ngajakin elu sama grup detektif elu buat ikutan ke acara gue.
Gimana, Dik?”
Dika (SMA) “Gue sih mau-mau aja. Nanti gue tanya temen-temen gue dulu ya?”
Ina “Thanks, ya Dik. Oh iya, BTW elu keren banget”
Dika (SMA) “Eh Sin…”
Sindi (SMA) “Eh Dik…ini (sambil menyerahkan kartu). Eh gimana? Itu gue yang buat
lho”
Dika (SMA) “Oh iya, ini lebih bagus dari pada bikinan Bertus”
Sindi (SMA) “Kalau ini buat elu (shal/handuk)”
Dika (SMA) “E…bentar-bentar, ini sebenernya buat apa sih?”
Sindi (SMA) “Ya itu…mata lu kan suka kemasukan keringet”
Dika (SMA) “Ini lu yang gambar sendiri? Kok bocah banget, ya?”
Sindi (SMA) “Soalnya lu itu orangnya gigih, lincah, terus kecil, kayak gambar itu
(gambar kelinci)”
Bertus (SMA) “Ada kasus?”
Dika (SMA) “Kasus nggak ada, tapi kabar bagus ada. Kita bakal di interview di radio!”
Bertus (SMA) “Serius?”
Dika (SMA) “Iya”
Bertus (SMA) “Gue pake baju apa, ya?”
Dika (SMA) “Mana sih tu orang?”
Sindi (SMA) “Tahu nih”
Bertus (SMA) “Yo what’s up?”
Ina “Selamat datang di 102,2 prambois FM, balik lagi bersama saya Ina
Nawang Kusuma yang bakal nemenin kalian di high scool in love. Ok
153
kaula muda, kali ini kita udah kedatangan tamu dan kali ini bintang
tamunya adalah grub detektif dari SMA gue. E…boleh tahu nggak nama
grub detektifnya apa?”
Dika (SMA) “E..iya sebenernya kami nggak punya nama grup karena kami bukan grup
band, jadi…”
Bertus (SMA) “E…nama grup kita, 3 sekawan”
Ina “E…ok 3 sekawan, boleh diceritain nggak tentang grup kalian ini?”
Bertus (SMA) “E…jadi gini”
Sindi (SMA) “Ee sorry, sebenernya nama grup kami bukan…”
Dika (SMA) “Eh…udah, udah Sin, biarin aja. Ber, mending elu pake kacamata item elu
biar lebih keren”
Bertus (SMA) “Thanks, Dik”
Bapak Ina “Tiga sekawan? Sebenernya ada apa sih? Sama temenmu yang namanya si
Bertus itu tu, sebenernya ada apa? Kok dia aneh banget mikirnya?”
Dika (SMA) “Dia mah orangnya emang kayak gitu, Om”
Bapak Ina “Eh kamu apa? Es krim mu apa?”
Dika (SMA) “Coklat”
Bapak Ina “Ini stroberi, kalau kata Ina waktu kecil stloberi. Nih kamu cobain siapa
tahu kamu juga suka”
Dika (SMA) “Enggak, Om…saya…”
Bapak Ina “Udah cobain aja! Coba a a a ak! Nah! Eits ini harus disterilisasi dulu.
Ok…berarti sekarang grup cemenmu itu sudah terkenal dong?”
Dika (SMA) “Ya, lumayan sih Om. Tapi yang paling penting, aku jadi tahu satu hal
tentang anak Om”
Bapak Ina “Oh…apa itu?”
Dika (SMA) “Lagu kesukaan dia”
Adegan Dika masa kecil
Ina “Sekarang ada e-mail dari Putri Cedih Celalu, dear Ina aku sedih karena
gebetanku cuek dan nggak tahu kalau aku naksir dia. Apa yang harus aku
lakuin ya? Huft! Em ada saran nggak dari grup tiga sekawan? Dika
mungkin?”
Dika (SMA) “Oh, iya. Ya, itu gampang. Eh…mendingan pura-pura nabrak aja.
Biasanya kalau di sinetron-sinetron itu kalau ketabrak pasti langsung
jadian. Cobain aja”
Ina “Saran yang bagus. Ok, kaula muda sebenernya Ina juga punya problem
yang sama tapi malu nglakuinnya”
Dika (SMA) “Nah…kalau gitu coba lakuin aja, pura-pura aja tabrak dia di sekolah”
Ina “Bener juga, ya. Ok sekarang saatnya dengerin lagu kesukaan Ina, yaitu
Sheila On 7 Anugerah Terindah Yang Pernah Ku Miliki”
Sindi (SMA) “Dik, gue juga suka banget sama lagu ini”
154
Ina “Oops… aduh, eh ketabrak”

Michael (SMA) “Sorry Na, lu nggak papa?”
Ina “Ee nggak papa, sorry ya Mich”
Michael (SMA) “Iya ngak papa kok. Elu mau kemana?”
Ina “Tuh (menunjuk), mau duduk di situ”
Michael (SMA) “Oh ya udah, bareng yuk”
Ina “Yuk”
Sindi (SMA) “Dik, ada kasus nih. Elu harus lihat. Yuk…”
Bertus (SMA) “Eh…temen-temen kita dipanggil kepala sekolah”
Dika (SMA) “Hah?”
Bertus (SMA) “Penting!”
Dika (SMA) “Ah enggak, tapi tadi Sindi…”
Bertus (SMA) “Penting. Ayok…ayok…”
Kepsek “Ibu mendengar kalian punya grup detektif?”
Dika (SMA) “Iya Bu, bener!”
Kepsek “Kalau begitu Ibu ada kasus yang penting”
Bertus (SMA) “Kasus apa, Bu?”
Kepsek “Ancaman pembunuhan terhadap kepala sekolah”
Kepsek “Tadi pagi penjaga sekolah menemukan ini. Saya yakin ini dibuat tadi
malam. Aku muridmu, tak bosan menyangka kamu jatuh selama cinta
sekolah”
Dika (SMA) “Berarti ada murid yang berharap Ibu jatuh”
Kepsek “Selama cinta sekolah semudah melenyapkan”
Dika (SMA) “Ada yang ingin melenyapkan Ibu karena dia cinta terhadap sekolah”
Kepsek “Ini teruntuk kepada sekolah sahabat kepala baruku”
Bertus (SMA) “Ibu baru dipindahkan dari sekolah lain kan?”
Kepsek “He’em”
Bertus (SMA) “Dia ingin melenyapkan Ibu karena dia…”
Dika (SMA) “Menganggap sekolah adalah sahabatnya”
Bertus (SMA) “Pasti yang bikin, kutu buku banget!”
Dika (SMA) “Atau cinta banget sama sekolah”
Kepsek “Jangan-jangan, gara-gara saya membuat upacara bendera harus dilakukan
setiap hari Senin. Sekarang ada yang ingin membunuh saya?”
Bertus (SMA) “Bisa jadi, Bu! Karena saya juga malas upacara”
Dika (SMA) “Ini gambar apa, ya?”
Bertus (SMA) “Kayaknya gambar iblis deh”
Kepsek “Dia sudah bersepakat dengan iblis!”
Kepsek “Apa sih?”
Pedagang “Barang kali Ibu lapar?”
Kepsek “Jadi bagaimana? Apakah sudah ada gambaran?”
Bertus (SMA) “Kesimpulan yang dapat saya ambil adalah iblis di gambar itu sangat benci
155
sama Ibu”
Kepsek “Kalau saya tahu siapa pelakunya, akan saya keluarkan dari sekolah ini!”
Dika (SMA) “Saya tahu siapa pelakunya, Bu”
Sindi (SMA) “Elu tahu siapa pelakunya, Dik?
Bertus (SMA) “Siapa, Dik?”
Dika (SMA) “Pelakunya Michael!”
Bertus (SMA) “Michael?”
Kepsek “Kepala ekskul basket itu? Yang rambutnya wangi itu?”
Dika (SMA) “Ya betul, Bu!”
Kepsek “Nggak mungkin, masak?”
Dika (SMA) “Berikan saya beberapa hari, saya bisa buktikan, Bu”
Sindi (SMA) “Atas dasar apa lu nuduh Michael?”
Dika (SMA) “Michael itukan anak basket, pasti dia bisa bikin grafity”
Kepsek “Saya tidak perduli! Kalian urus, saya beri kalian wewenang penuh, pol
untuk melakukan apa saja sampai ketangkap pelakunya. You are
understand? You are understand? Understand?
Dika (SMA) “Siang, Bu?”
Ibu TU “Siang”
Dika (SMA) “Saya minta file data-data dari Michael Fiandi. Saya perlu tahu rumah,
hobby, dan apa saja yang dia suka”
Ibu TU “Sebentar”
Bertus (SMA) “Lu yakin?”
Dika (SMA) “Ber…kita harus membela kebenaran kan?”
Bertus (SMA) “Iya, sih”
Dika (SMA) “Percaya sama gue”
Bertus (SMA) “Perlu banget? (ketika Dika mengambil bekas makanan Michael di
kantin)”
Dika (SMA) “Kan waktu itu gue yang mecahin kasus surat kalengnya Kak Dara. Lu
percaya deh sama gue”
Bertus & Sindi Mengangguk
(SMA)
Dika (SMA) “Na nanti pulang sekolah bisa ngomong, nggak?”
Ina “Bisa”
Dika (SMA) “Di deket gudang, ya?”
Ina “Ok”
Dika (SMA) “Terima kasih semuanya yang sudah datang, hari ini saya akan
mempresentasikan temuan-temuan saya. Hipotesa saya begini: menurut
data yang saya peroleh dari secretariat sekolah, Michael adalah anak
tunggal, pasti dia frustrasi nggak punya adik. Dia pun menjadi kejam,
suatu hari dia memutuskan untuk melampiaskan kekejamannya dan dia
memutuskan untuk membenci kepala seolah. Michael adalah seorang anak
156
club basket, pasti dia adalah seorang yang atletis. Maka, dia bisa membuat
gambar iblis yang sesuai. Seseorang yang berambut indah seperti Michael
pasti gemar membaca puisi. Dengan kata-kata yang sok puitis, dia menulis
kata-kata itu di atas grafity-nya. Maka saya putuskan bahwa Michael
pelakunya.
Kepsek “Dika kamu terdengar mengada-ada, mana buktinya?”
Dika (SMA) “E…belum ada sih, Bu”
Kepsek “Dika, Michael seorang vegetarian. Setiap pulang sekolah, dia ikut
membantu membereskan mushola, dan dia telah mambangun sendiri
sebuah panti jompo didekat rumahnya bata demi bata, Michael seorang
anak yang baik. Jadi, kalau kamu tidak ada bukti saya tidak bisa percaya
kamu!”
Dika (SMA) “Ya, tapi…”
Kepsek “Apa saya salah meminta bantuan kalian?!!!”
Bertus (SMA) “Ee sebentar, Bu. Saya punya teori yang lebih masuk akal, Bu”
Kepsek “Cukup!”
Bertus (SMA) “Maksud lu apaan sih, Dik?”
Sindi (SMA) “Gue bener-bener nggak ngerti lu kanapa, Dik!”
Dika (SMA) “Elu sih pada nggak bantuin gue!”
Di belakang sekolah
Dika (SMA) “Ina…lu mendingan makan es pudding dulu deh. Lu tenangin diri lu.
Ina “Ada apa ya, Dik?”
Dika (SMA) “Na…lu sedeket apa sih sama Michael?”
Ina “Emang kenapa?”
Dika (SMA) “Michael itu orangnya nggak baik. Mendingan lu jauhin dia!”
Ina “Jauhin?”
Dika (SMA) “Iya…katanya dia vegetarian kan, tapi ternyata grup detektif gue nemuin
kalok dia pernah makan kambing guling. Ini buktinya (menyodorkan
sesuatu)”
Ina “Ya, nggak papa kali Dik. Gue juga suka kambing kok. Lagian kalok dia
suka kambing, kan kita jadi gampang dinner barengnya”
Dika (SMA) “E…dinner! Oh iya gue juga nemuin kalok ternyata dia keringetnya
banyak banget. Gue ambil sampelnya di lapangan tadi”
Ina “Dik…ketek lu aja basah terus. Thanks, ya”
Sindi (SMA) “Seharusnya gue tahu, Dik!”
Dika (SMA) “Sin!”
Sindi (SMA) “Lu manfaatin kita semua? Gue pikir selama ini lu belain kebenaran, Dik”
Dika (SMA) “Sin, sebentar Sin”
Sindi (SMA) “Lu nggak ada bedannya sama orang-orang yang kasusnya kita bongkar,
tahu nggak!”
Dika (SMA) “Kok lu gitu sih? Sin, lu harus tau kalok gue suka sama Ina!”
157
Sindi (SMA) “Terus? Lu manfaatin temen lu? Dik, gue pikir grup ini tu beda dan gue
pikir lu itu beda!”
Dika (SMA) “Paling abis ini lu pergi! Lu cuma angin-anginan doang, kan?”
Sindi (SMA) “Maksud lu?”
Dika (SMA) “Lu sendiri yang bilang ke gue, kalok gue itu tekun. Ya udah, gue tekun
untuk suka sama Ina. Jadi sekarang mau lu gimana? Oh, lu maunya
ninggalin gue? Mau ninggalin grup kita?”
Sindi (SMA) “Kok lu ngomongnya kayak gitu sih?”
Dika (SMA) “Lu sama aja kayak Bertus, cuma mau ngelakuin apa yang lu pengen,
nggak pernah ngehargain apa yang orang lain pangen juga. (Melihat
Bertus) Eee…Ber”
Sindi (SMA) “Ber…dia itu nipu kita. Dia itu berusaha ngejebak Michael dengan bilang
kalok Michael itu pelakunya, padahal dia ngelakuin ini semua cuma
karena dia itu suka sama Ina!”
Bertus (SMA) “Gue pikir ini semua buat keadilan! Kita bikin grup ini buat apa?”
Dika (SMA) “Buat apa? Lu mau yang jujur? Buat elu populer, itu kan yang lu mau?”
Adegan saat Dika sudah dewasa
Dika “Om…ini lampunya nggak mau dinyalain aja, Om?”
Bapak Ina “Oh…iya ya, sampek lupa. Ngobrol sampak kemalaman. Siti
(memanggil)! Lampu!”
Dika “Aku terusin ya, Om?”
Bapak Dika “Iya”
Dika “Jujur…waktu itu saya nggak menyangka kalau persahabatan kami bisa
rusak dengan segitu mudah. Semua gara-gara saya, Om”
Adegan saat masih SMA
Guru sejarah “Ada yang tahu kenapa Soekarno-Hatta bisa merebutkan kemerdekaan?
(Bertus tunjuk jari) Silahkan Bertus”
Bertus (SMA) “Karena salah satu dari mereka tidak ada yang egois dan manfaatin
pertemanan mereka untuk kepentingan mereka sendiri, karena mereka
tidak makan teman, makanaya mereka berdua bisa sangat populer. Tapi
kalau salah 1 dari mereka ada yang menghianati temannya sendiri,
mendingan nggak usah nginep di rumahnya lagi. Anggp aja dia udah
nggak ada. Merdeka!”
Guru sejarah “Bagus…kita lanjut, ya?”
Bapak Dika “Eh Dika…kau di cari Mamak kau”
Dika (SMA) “Iya, Pa”
Bapak Dika “Dia mau tahu kau mau makan apa?”
Dika (SMA) “Nasi goreng aja, Pa”
Bapak Dika “Eh…mana itu si Bertus? Ini malam minggu biasanya dia nginep sini?”
Dika (SMA) “Bertus udah nggak ada, Pa!”
Bapak Dika “Hah! Mati dia rupanya?”
158
Dika (SMA) “Ah enggak, maksudnya…dia udah nggak main ke sini lagi, Pa”
Bapak Dika “Eh kenapa kalian?”
Dika (SMA) “Berantem, Pa”
Bapak Dika “Berantem? Jangan gitulah…udah lama kalian berkawan”
Dika (SMA) “Abisnya dia…”
Bapak Dika “Ah…nggak ada habisnya! Udah…kau ikut sekarang!”
Bapak Dika “Jalan-jalan”
Dika (SMA) “Nggak mau ah, nggak mau”
Bapak Dika “Kau mau ikut atau ku potong jajan kau 6 bulan?”
Dika (SMA) “Curang”
Bapak Dika “Siapa suruh kau jadi anak?”
Ibu Dika “Eh Papa Dika, ada apakah?”
Bertus (SMA) “Saya mau ketemu dengan Bertus, dia ada?”
Ibu Albertus “Oh…ada-ada. Sebentar e sebentar. Albertus! Albertus (memanggil) kau
ada yang cari ini”
Bertus (SMA) “Iya, Mama”
Ibu Bertus “Kau ini…telpon-telpon terus, ada yang cari tu”
Bertus (SMA) “Iya, Ma. Ada apa, Om?”
Bapak Dika “Ayo, ikut Om keluar”
Bertus (SMA) “Tapi Om, masih banyak nomer-nomer yang belum ditelpon nih”
Bapak Dika “Ayolah sudah. Kau ikut Om sekarang atau Om panggil mamak kau, Om
minta mamak kau potong uang jajan kau selama 6 bulan? Mau?”
Bapak Dika “Kalian ini mengingatkan aku, waktu aku muda dulu. Bertus, dulu waktu
Om muda pacaran juga seperti kalian. Sering berantem, padahal kami ini
kompak. Ya seperti kalian lah”
Dika & Bertus “Kami nggak pacaran!”
(SMA)
Bapak Dika “Nah kan kompak. Tapi kalian seharusnya tahu kalok kalian itu saling
perduli satu sama lain, baikan lah”
Dika & Bertus “Kita mau kamana sih Om/Pa?”
(SMA)
Bapak Dika “Aku pesen cumi bakar 1 sama air putih 3”
Mas-nya “Kalian pesen apa?”
(penjual
makanan)
Dika & Bertus “Ikan gurameh 1 (serempak)”
(SMA)
Dika (SMA) “Elu pesennya kok samaan sih sama gue?”
Bertus (SMA) “Elu yang kenapa samaan sama gue?”
Dika (SMA) “Elu!”
Bertus (SMA) “Elu!”
Dika (SMA) “Elu suka kan kalok kita samaan? Itu berarti gue ngikutin mau elu”
159
Bertus (SMA) “Maksud lu apaan sih?”

Dika (SMA) “Gue nggak ada mksud apa-apa sih, Ber. Elu sendiri kan yang bilang, kita
butuh ini buat popularitas. Gue paham itu, tapi gue nggak butuh
popularitas”
Bertus (SMA) “Terus lu butuh apaan?”
Dika (SMA) “Sama kayak yang elu butuhin, Ber. Temen yang bisa ngertiin doang kok”
Dika & Bertus “Sorry ya Ber/Dik”
(SMA)
Bapak Dika “Hah…sudah baikan kalian? Hah gitu doang. Nah kalok ini, kalian persis
sama waktu Om pacaran. Tapi kalau kalian berdua tidak usah sampek
ciuman yah, tidak baik”
Dika (SMA) “Sindi…gue mau lu balik lagi ke gue dan Bertus”
Sindi (SMA) “Dik, lu udah keterlaluan tahu”
Bertus (SMA) “Sindi, kita pengen lu balik lagi karena diantara kami, cuma elu yang
pinter”
Sindi (SMA) “Jadi, gue atau elu yang ngomong nih?”
Bertus (SMA) “Elu aja deh”
Dika (SMA) “Ada kasus enggak?”
Sindi (SMA) “Enggak, sih”
Dika (SMA) “Oh iya, kasus ancaman kepala sekolah itu gimana ya?”
Bertus (SMA) “Percuma, kepala sekolah kita udah pindah”
Dika (SMA) “Kalian kenapa sih? Kok mencurigakan banget?”
Sindi (SMA) “Dik, lu Sabtu malam ada acara nggak?”
Dika (SMA) “Enggak sih”
Sindi (SMA) “Kita udah siapain rencana buat lu”
Bertus (SMA) “Gue sama Sindi udah make kemampuan gue, supaya kita sampai di
tempat ini untuk acara ulang tahunnya Ina”
Dika (SMA) “Tapi gue kan nggak di undang?”
Sindi (SMA) “Ya elah Dik, acara ulang tahunnya anak SMA mah nggak perlu pakai
undangan segala kali!”
Bertus (SMA) “Di situ kami udah masukin hal-hal yang jadi kesukaan Ina, jadi pas
ngobrol sama dia, lu tinggal nyontek aja”
Sindi (SMA) “Dan satu lagi, selain suka banget sama lagunya Sheila On 7, Ina juga suka
banget sama puisi buatannya Djoko Sapardi Damono. Di sini ada puisinya
yang paling romantis judulnya “Aku Ingin”. Elu bacain di depan dia,
sebagai kado ulang tahunnya, gue yakin dia pasti klepek-klepek”
Bertus (SMA) “Kayak lele yang baru keluar dari ember”
Sindi (SMA) “Dari air”
Bertus (SMA) “Nah, dari air”
Sindi (SMA) “Dik, elu tuh udah nggak butuh apa-apa lagi, elu tinggal ngomong jujur
sama dia”
Ina “Yang ke dua buat Michael (menyerahkan potongan kue tart”
160
Temen Ina 1 “Ina, selalu jadi yang terbaik ya dan tetep selalu ngasih kita contekkan”
(tidak
disebutkan
namanya)
Temen Ina 2 “Mudah-mudahan elu tambah cantik, ya walau pun kayaknya sudah
(tidak mentok sih”
disebutkan
namanya)
Dika (SMA) “Sorry, sorry gue boleh ngomong nggak? Selamat malam semuanya?”
Yang hadir “Malam”
dalam pesta Ina
Dika (SMA) “Selamat ulang tahun Ina. Ina, sahabat-sahabat gue bilang, kalau hari ini
gue harus ngomong jujur. Ina… Elu terlihat cocok banget sama Michael.
Jujur gue udah lama suka sama elu dan jujur gue nggak suka elu sama
Michael, tapi kalian berdua cocok banget. Ina elu baik dan cantik.
Michael, elu wangi, tinggi, dan ganteng. Kalau gue cewek, gue juga pasti
suka sama elu. Tapi gue nggak bisa bohong, gue pengen nglihat elu
bahagia”
Bertus (SMA) “Berkasnya?”
Dika (SMA) “Nanti gue kasih Michael aja, mungkin dia lebih butuh”
Ina “Dika? Dik, makasih ya udah nemenin sampai di sini”
Dika (SMA) “Iya, sama-sama”
Ina “Elu beneran balik?”
Dika (SMA) “Iya, kayaknya bokap gue udah di parkiran”
Ina “Yuk, gue temenin”
Dika (SMA) “Ina, gue boleh ngomong sesuatu nggak?”
Ina “Iya boleh, mau tanya apa?”
Dika (SMA) “Elu, kenapa sih elu dulu ngasih ini (burung kertas origami)?”
Ina “Itu kan tanda good luck dari Jepang. Gue suka kok ngasih burung bangau
kayak gitu. Ya, ke orang-orang yang gue anggap kurang beruntung. Elu
tahu nggak? Di Jepang itu, kalau ada yang menikah, Bapaknya akan
ngasih 1000 burung bangau”
Dika (SMA) “Berarti kalau entar lu nikah sama Michael, gue akan nitipin 1000 burung
banggau ke bokap lu”
Ina “Makasih, tapi kayaknya lu ngayalnya kejauhan deh”
Dika (SMA) “Iya juga sih”
Bapak Ina “Ya saya jadi ingat, yang bawa alat setrum ke rumah itu bukan kamu”
Dika “Kan saya udah bilang dari awal, Om”
Bapak Ina “Si Bertus keling kampret itu kan? Eh, tapi saya jadi bersyukur”
Dika “Bersyukur gimana, Om?”
161
Bapak Ina “Iya. Ina nggak jadi sama kamu, karena kamu itu cemen. Kamu itu
pekerjaannya sebagai apa?”
Dika “Penulis, Om”
Bapak Ina “Penulis itu bukannya miskin-miskin? Tapi ya nggak papa, orang kamu
pernah jadi detektif. Kamu sukses menangani kasus-kasus beres. Iyakan?
Dika “Ya, nggak semua kasus beres sih Om”
Bapak Ina “Yang kasus kepala sekolah itu?”
Dika “Iya, Om”
Bapak Ina “Ya mungkin kalian cuma salah menerjemahkan kata-kata, ya namanya
masih muda, masih goblok-goblok”
Dika “Ya tapi kan, dulu Sindi yang paling pinter aja nggak bisa mecahin kasus
itu Om?”
Bapak Ina “Ya baguslah kalau kamu itu sadar kalau kalian itu pada goblok. Ya?”
Dika “Iya, Om”
Dika “Hallo? Bisa bicara dengan Bertus?”
Bertus “Iya. Ini siapa, ya?”
Dika “Ber, ini Dika temen SMA lu dulu. Masih ingat, nggak?”
Bertus “Ya ampun, Dika. Lu apa kabar, Dik?”
Dika “Baik. Ee, Ber gue butuh ketemu sama lu sekarang. Lu bisa, nggak?”
Bertus “Sekarang banget? Kenapa?”
Dika “Gue nggak bisa jelasinnya di sini, bisa ketemu aja nggak?”
Bertus “Kayaknya lu gantengan dulu deh?”
Dika “Lu gimana? Masih pengen jadi populer?”
Bertus “Besok Ina kawinan tu. Lu, lu diundang nggak?”
Dika “Diundanglah”
Bertus “Ini misteri ancaman pembunuhan kepala sekolah, lu kenapa bawa-bawa
gue ke sini?”
Michael “Gue baru ingat, Ber. Ber, dulu kita nggak pernah bisa mecahin kasus
ini?”
Bertus “Ini, Sindi aja nggak bisa pecahin kan?”
Dika “Gue ngomong hal yang persis sama malam ini. Ber, lu tahu nggak Sindi
di mana?”
Bertus “Dia e-mail berapa kali gitu pindah rumah, cuma dia bilang dia mau
datang ke nikahan Ina”
Michael “Dino?”
Dika “Em, Dika”
Michael “Iya gue ingat, ini Dika. Lu yang punya grup band 3 sekawan itu kan?”
Dika “Ee, detektif”
Michael “Ee…iya…iya itu maksud gue, gue Michael”
Dika “Oh Michael? Pantes rambut lu kecium bau wangi gitu dikit-dikit”
162
Michael “Apa kabar lu?”

Dika “Baik”
Michael “Elu nggak salaman?”
Dika “Nanti aja gue salamannya. Masih ada orang yang mau gue cari di sini”
Michael “Udah minumnya?”
Dika “Udah, udah (keheranan)”
Michael “Gue kerja lagi ya? (sambil mengambil gelas). Eh elu mesti cobain
disertnya, enak banget. Pokoknya elu mesti coba”
Dika “Sin, masih ingat gue nggak?”
Sindi “Dika? Ya, masihlah. Gue waktu itu sempet invite frenster lu”
Dika “Iya, waktu gue masih kuliah. Sekarang kan udah jamannya facebook”
Sindi “Gue nggak main gitu-gituan Dik, banyak orang narsis”
Dika “Elu masih kayak dulu, ya?”
Sindi “Jadi apa kabar?”
Dika “Marmut!”
Sindi “Marmut?”
Dika “Iya, lu masih inget kasus ancaman pembunuhan kepada kepala sekolah?
Gambar di grafity itu, bukan gambar iblis. Petunjuk utama ada di
grafitynya, dituliskan pesan untuk dibaca berdua. Kalau misalnya kita baca
teka-tekinya, dibaca dua kata dua kata aja, jadinya “aku tak menyangka
jatuh cinta semudah ini kepada sahabat baruku”. Petunjuk ke dua ada di
sapu tangan yang pernah lu kasih ke gue. Di tengahnya ada gambar
marmut, jadi grafity itu bukan gambar iblis tapi gambar marmut dan itu elu
yang bikin Sin. Petunjuk ke-3, waktu itu gue ada di kantin, elu datang dan
elu bilang “Dik, ada kasus nih. Lu harus lihat” waktu itu, lu pengen gue
lihat grafitynya, lu pengen gue mecahin teka-teki itu, karena pesan di teka-
teki itu adalah pesan dari elu Sin, buat gue. Tapi karena kepala sekolah GR
dan menganggap itu adalah ancaman pembunuhan buat dia…”
Sindi “Padahal bukan”
Dika “Sin, kalau aja waktu itu gue tahu perasaan lu waktu itu, gue mungkin, gue
nggak bakal…”
Sindi “Elu masih simpen, nggak? handuknya? Lu pernah nggak sih, kalau lu lagi
di keramaian, terus lu inget-inget cinta pertama elu waktu di SMA? Orang
yang lu suka waktu itu? lu sering nggak, nanya sama diri lu sendiri,
jangan-jangan gue udah ngelewatin cinta pertama gue hanya karena gue
nggak berani ngomong sama dia. Kira-kira itu yang gue rasain selama 11
tahun ini. Cinta itu kayak marmut lucu warna merah jambu yang berada di
sebuah roda, seakan dia udah pergi jauh padahal dia nggak pernah pergi
kmana-kemana. Nggak tahu kapan harus berhenti. Capek tahu nggak,
Dik?”
Dika “Berhenti, yuk”
163
PEMERAN
Sutradara: Raditya Dika

Dika: Raditya Dika
Dika (SMA): Christoffer Nelwan
Bertus (SMA): Julian Liberty
Bertus: Mohammed Kamga
Sindi (SMA): Sonya Pandarmawan
Sindi: Frada
Ina: Anjani
Bapak Ina: Tio Pakusodewo
Bapak Dika: Bucek
Ibu Dika: Dewi Irawan
Kepala sekolah: Jajang C Noer
Pak Yoyok: Mc Danny
Ibu Marsha: Feby Febiola
Ketua Eskul Bola: Adipati Dolken
Ketua Eskul Silat: Kevin Julio
Siswa Kehilangan Mobil: Fandy Christian
Michael (SMA): Axel Matthew Thomas
Michael Dewasa: Boy hamzah
Cynthia: Sheryl Sheinafia
Ketua Eskul bahasa: Ge Pamungkas
Siswa kurang kembalian: Jordi Onsu
Mama Ina: Roewina Sahertian
164
Sasha: Zanetha Georgina

Cowok SMA vox pop 1: Bayu Skak
BIODATA PENULIS
Adven Desi Niatri lahir di Putra Buyut-Lampung Tengah,
10 Desember 1993. Penulis menempuh pendidikan dasar di
SD Negeri I Putra Buyut-Lampung Tengah pada tahun
1999 dan lulus pada tahun 2005. Selanjutnya, penulis
meneruskan di SMP Negeri II Kota Gajah-Lampung
Tengah pada tahun 2005 dan lulus pada tahun 2008.
Selepas SMP, penulis melanjutkan pendidikan di SMA Negeri I Seputih Raman-
Lampung Tengah. Pada tahun 2011 penulis tercatat sebagai mahasiswa Pendidikan
Matematika Universitas Sanata Dharma, di tahun 2012 penulis memutuskan untuk
pindah program studi. Akhirnya, tahun 2012 penulis tercatat sebagai mahasiswa
Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Jurusan Bahasa dan Seni,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma.
165

Full

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Full

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

IMPLIKATUR PERCAKAPAN ANTARTOKOH

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA SASTRA INDONESIA

IMPLIKATUR PERCAKAPAN ANTARTOKOH

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA SASTRA INDONESIA

(Adven Desi Niatri)

Skripsi ini penulis persembahkan bagi:

1. Tuhan Yesus Kristus yang selalu menyertai, memberi kekuatan, perlindungan,

dan segala sesuatu yang penulis butuhkan dalam kondisi apapun.

kuliah dan biaya hidup saya.

mereka di masa mendatang.

Penelitian ini bertujuan menjawab dua persoalan, yaitu 1) Jenis-jenis implikatur

Niatri, Adven Desi. 2016. Implicature of Conversation Interfigure in Raditya

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

BAB II LANDASAN TEORI ....................................................................... 10

C. Kerangka Berpikir ............................................................................... 31

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ................................................... 32

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................. 36

BAB V PENUTUP ......................................................................................... 106

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 109

LAMPIRAN ................................................................................................... 111

Manusia merupakan makhluk sosial yang tidak dapat hidup sendiri.

Manusia selalu membutuhkan manusia lainnya untuk saling bertahan hidup.

Terjalin hubungan simbiosis mutualisme antarmanusia, artinya hubungan

tersebut saling menguntungkan satu sama lain. Salah satu hubungan

antarmanusia yang paling nyata dan tidak dapat dipungkiri keberadaanya

adalah hubungan sosial. Hubungan sosial yang terjalin antarmanusia ditandai

dalam bentuk interaksi satu sama lain.

Interaksi antarmanusia dapat terjalin dengan baik karena adanya

digunakan dalam berkomunkasi adalah bahasa. Menurut Chaer (2011 : 1)

bahasa sebagai suatu sistem berupa lambang bunyi, bersifat arbitrer,

digunakan oleh suatu masyarakat tutur untuk bekerja sama, berkomunikasi,

kehidupan manusia. Pergantian zaman tidak pula mengubah fungsi bahasa

sebagai alat komunikasi antara manusia dengan manusia lainnya.

Mengingat pentingnya bahasa sebagai alat komunikasi, maka

cabang ilmu yang mempelajari tentang bahasa untuk berkomunikasi adalah

pragmatik (Nadar, 2009: 2). Pragmatik termasuk ke dalam cabang ilmu

linguistik yang masih baru. Kendati demikian, banyak hal-hal menarik

berhubungan dengan bahasa yang dapat dipelajari melalui kajian pragmatik

Penggunaan bahasa sebagai alat komunikasi dapat dipelajari secara formal

maupun informal. Secara formal penggunaan bahasa dapat dipelajari melalui

mempelajari penggunaan bahasa adalah dengan memanfaatkan media audio

non verbal dapat dilihat secara langsung.

pembelajaran penggunaan bahasa. Film adalah lakon (cerita) gambar hidup

hiburan yang di dalamnya menggunakan bahasa sebagai alat komunikasi.

Tuturan tersebut disajikan dalam suatu adegan yang disertai gerakan-gerakan

Penggunaan film sebagai salah satu media audio-visual yang dianggap

tepat untuk pembelajaran penggunaan bahasa didasari beberapa fakta. Fakta

bahwa manusia merupakan makhluk sosial yang cenderung lebih mudah

tanyangan film dapat menyumbangkan/menciptakan “bahasa baru”. Bahasa-

tuturan dalam berkomunikasi. Namun, bahasa baru tersebut kebanyakan tidak

sesuai dengan aturan kebahasaan yang benar. Misalkan penggunaan kata

Penggunaan kata-kata tersebut sudah lazim digunakan dalam komunikasi

menganggap kata “alay” mengandung makna melebih-lebihkan atau

berlebihan, kepo mengandung makna terlalu ingin tahu sedangkan kamseupai

mengandung makna umpatan terhadap orang yang dianggap kampungan.

Pemaparan di atas menunjukkan bahwa film sedikit banyaknya membawa

pengaruh terhadap penggunaan bahasa dalam berkomunikasi. Bahasa

merupakan cermin kepribadian seseorang. Bahkan, bahasa merupakan cermin

kepribadian bangsa. Artinya, melalui bahasa (yang digunakan) seseorang atau