CABARAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SUBJEK PENDIDIKAN JASMANI ATAS TALIAN

SINTESIS LITERATUR
ARTIKEL 1 ( LUAR NEGARA )
Maklumat Jurnal Hyun-Chul Jeong 1 and Wi-Young So (2020)
Pengarang, tahun, Difficulties of Online Physical Education Classes in Middle and High School and an Efficient Operation Plan
tajuk artikel to Address Them
Jeonbuk National University High School

Pernyataan Masalah Berdasarkan kepada kajian ini , pengkaji mendapati bahawa pandemik Covid-19 telah menyebabkan perubahan
dalam lingkungan pendidikan banyak negara ketika mereka mulai mengadakan kelas dalam talian dan ini termasuk
Korea Selatan . Pendidikan jasmani berpusat pada aktiviti fizikal dan jelas berbeza dengan mata pelajaran
berasaskan pengetahuan umum. Namun begitu kajian terhadap subjek ini semasa pengajaran atas talian kurang dan
penekanan harus diberikan .
Tujuan/Objektif kajian
Kajian ini dibuat untuk mengenal pasti kesukaran kelas pendidikan jasmani dalam talian sekolah menengah dan
menengah dan mencadangkan kaedah untuk mengurus kelas pendidikan jasmani dalam talian pada masa hadapan
dengan cekap.

Kajian Literatur & 1. Korea secara aktif bertindak balas terhadap perubahan sosial dengan menawarkan kurikulum sekolah yang
kerangka konseptual pelbagai melalui kelas dalam talian dan mengembangkan pendekatan baru untuk pendidikan.
kajian 2. menggunakan aktiviti pengalaman langsung dan tidak langsung selain aktiviti fizikal. Ia seterusnya
mencadangkan strategi pengajaran dan pembelajaran untuk pengurusan interaksi dan motivasi, kelas berpusatkan
pelajar, dan aplikasi strategi pembelajaran campuran di kelas pendidikan jasmani sekolah menengah.( University of
North Carolina )
3.

Metodologi Rekabentuk Kajian Persampelan Instrumentasi Kaedah Analisis Data

Kajian ini menggunakan Enam peserta untuk kajian Soal Selidik Ketangguhan - Analisis digunakan,
 kaedah kajian kes ini, yang disyorkan oleh Mental Sukan (SMTQ) dengan fokus pada
kualitatif menggunakan Kementerian Pendidikan (Sheard et al., 2009) pengkodan terbuka,
prosedur fenomenologi Korea dan Majlis Promosi pengekodan paksi, dan
Pendidikan Jasmani pengekodan teras
Sekolah,
Keputusan/ Dapatan 1. Interaksi antara guru dan pelajar menjadi faktor penting bagi merealisasikan nilai pendidikan jasmani.
kajian Pengalaman ini menunjukkan bahawa usaha untuk menyampaikan nilai pendidikan jasmani harus dimulakan di
kemudian hari
semester itu, setelah hubungan antara guru dan pelajar mereka dikembangkan dan setelah kemahiran teknikal untuk
pelbagai sukan dikaji semula

2. Peralihan secara tiba-tiba ke kelas dalam talian menjadikan guru tidak bersedia dan bergelut dengan kaedah
pengajaran yang tidak dikenali, memaksa mereka menggunakan pendekatan percubaan dan kesilapan
3.
Perbincangan/Implikas 1. Pelan kandungan tugasan baru perlu dikembangkan pada masa akan datang dimana membolehkan guru
i kajian mengenal pasti status pembelajaran seseorang individu, sama seperti peserta kajian yang mengembangkan strategi
pendidikan yang berbeza untuk meningkatkan nilai kelas.

2. Kaedah pembelajaran strategik yang menggabungkan ciri pendidikan jasmani dalam talian diperlukan untuk
membantu guru menyampaikan nilai pendidikan jasmani.
Cadangan
kajian lanjutan kajian masa depan harus mewujudkan kerangka teori untuk kelas pendidikan jasmani dalam talian dengan
memeriksa nilai pendidikan mengubah kaedah pedagogi yang ada, kandungan, penilaian, dan sebagainya untuk
mengajar kelas pendidikan jasmani dalam talian dengan lebih berkesan.

Komen/Analisis  Bagi analisis kajian , pengkaji tidak menyatakan huraian bagi setiap carta yang dinyatakan .
 Tiada cadangan kajian telah dinyatakan oleh pengkaji di dalam kajian ini .
 Kurang pengunaan kajian literatur untuk menyokong fakta kajian .
SINTESIS LITERATUR
ARTIKEL 2 (Luar Negara )
Maklumat Jurnal David N. Daum , Craig Buschner (2014).
Pengarang, tahun, Research on Teaching Blended and Online Physical Education
tajuk artikel University of Southern Indiana & California State University at Chico
Pernyataan Masalah  Pendidikan jasmani adalah salah satu daripada banyak mata pelajaran sekolah (K-12) yang mengalami
perubahan kerana kemajuan teknologi digital . Pendidikan jasmani dalam talian (OLPE) adalah salah satu
subjek unik di dunia digital kerana isi pelajarannya, jika diajar dengan baik, harus mendapat respons
pergerakan dari para pelajar. Namun begitu , keberkesanan subjek pendidikan jasmani menjadi sangat
sukar untuk dicapai dalam talian walaupun dengan teknologi yang tersedia.
Tujuan/Objektif kajian  Mengkaji apa yang diketahui mengenai program OLPE K-12 semasa berdasarkan sejauh mana kursus ini
memenuhi standard dan garis panduan kandungan pendidikan jasmani.
Kajian Literatur &  Dokumen panduan awal mengakui bahawa tidak ada kajian empirikal mengenai K-12 OLPE. Oleh kerana
kerangka konseptual kurangnya penelitian ini, disarankan agar K-12 OLPE meneruskan model campuran sebagai "alternatif
kajian instruksional yang wajar untuk perkara ini hingga penelitian lebih lanjut tersedia" (NASPE, 2007 )
 Tanda aras pengajaran dan pembelajaran penting untuk menilai kursus pendidikan jasmani secara
bersemuka, campuran, atau dalam talian. Setelah berdekad selama beberapa dekad, tujuan pendidikan
jasmani sekolah yang disepakati adalah untuk mengembangkan individu yang celik fizikal yang mempunyai
pengetahuan, kemahiran dan keyakinan untuk menikmati kesihatan sepanjang hayat aktiviti fizikal. (Shape,
2014 )
Metodologi
Rekabentuk Kajian Persampelan Instrumentasi Kaedah Analisis Data
Kaedah kualitatif melalui Tidak Dinyatakan 8 buah artikel berkaitan Kaedah kualitatif yang
kajian kes . dengan subjek Pendidikan digunakan membolehkan
Jasmani telah dianalisis penyelidik menyelidik data
 dengan menggunakan satu
kaedah utama iaitu analisis
dokumen ..

Keputusan/ Dapatan
kajian  Hasil kajian menunjukkan bahawa motivasi murid dalam mempelajari subjek pendidikan jasmani dalam
talian adalah amat penting untuk memastikan keberkesanan terhadap latihan tersebut . Guru memainkan
peranan penting dalam memenuhi standard pembelajaran dengan betul untuk memastikan keberkesanan
subjek ini .
 Beberapa faktor turut dikaitkan seperti ciri-ciri guru dan juga pelajar yang sesuai dalam subjek ini .
Perbincangan/Implikas
i kajian  Kajian ini dapat memberikan penerangan kepada standard pembelajaran yang sesuai diaplikasikan dalam
subjek ini . Selain itu , ia membantu pendidik guru mempersiapkan generasi berikutnya guru pendidikan
jasmani, mereka perlu mengetahui kemahiran dan alat teknologi abad ke-21 yang diperlukan untuk guru di
barisan hadapan pendidikan .
Cadangan kajian
lanjutan  Penyelidikan diperlukan untuk menentukan tahap aktiviti fizikal pelajar yang mengambil campuran dan
OLPE berbanding dengan pelajar yang mendaftar dalam program tatap muka.

Komen/Analisis  Kajian tidak menyatakan sebarang bukti analisis kajian yang dijalankan oleh pengkaji .
SINTESIS LITERATUR
ARTIKEL 3 (Luar Negara)
Maklumat Jurnal Regina Celia A. Silva1 , Vera Lucia de F. F. e Silva , André Pontes Silva (2019)
Pengarang, tahun, Distance Learning For Teaching In Physical Education
tajuk artikel Universidade Estadual Paulista
 Pembelajaran jarak jauh dalam pendidikan sudah lama diperkenalkan sejak daripada perkembangan
Pernyataan Masalah teknologi dengan adanya internet . Namun begitu tiada kajian dilakukan dengan lebih mendalam mengenai
pembelajaran jarak jauh ini dalam subjek pendidikan jasmani.

Tujuan/Objektif kajian  Menganalisis kurikulum pembentukan profesional dalam Pendidikan Jasmani, dalam pembentukan guru
dalam kursus Pendidikan Jasmani Pembelajaran Jarak Jauh
Kajian Literatur &  Pembentukan profesional Pendidikan Jasmani dilakukan secara tidak kritis dan dari perspektif pengetahuan
kerangka konseptual untuk mengajar ( Darido 1995)
kajian  Satu penyelidikan mencadangkan model kurikuler berdasarkan pengajaran reflektif, di mana pencariannya berada
dalam hubungan dialektik antara teori dan praktik ( Betty 1996)
Rekabentuk Kajian Persampelan Instrumentasi Kaedah Analisis Data
Kaedah kualitatif melalui Tidak Dinyatakan Penyelidikan bibliografi - Analisis Struktur
Metodologi
kajian kes . daripada Program Ijazah terhadap tiga isu utama
Pendidikan Jarak Jauh dalam dalam kajian .
Pendidikan Jasmani
Keputusan/ Dapatan  kerana kurangnya pengetahuan tentang teknik dan kemungkinan yang dipromosikan oleh Pendidikan Jarak
kajian Jauh, profesional pendidikan itu sendiri menimbulkan tentangan dalam pembentukan ini model.
 faktor ini dapat menjelaskan kurangnya komitmen oleh sebahagian guru yang merujuk kepada “sukan dan
pendidikan
Perbincangan/Implikas  Ciri-ciri yang diperlukan untuk pelajar Jarak Jauh Pendidikan sesuai dengan model latihan berasaskan
i kajian refleksi, kerana pelajar Pendidikan Jarak Jauh bertanggungjawab bersama untuk proses pembelajaran
mereka dan harus lebih autonomi dan berdikari dalam mencari pengetahuan.
 Proses pembelajaran jarak jauh mengartikulasikan tingkah laku, budaya, dan realiti politik amalan kerja
profesional masa depan Pendidikan Jasmani
Cadangan kajian  Tidak dinyatakan
lanjutan
Komen/Analisis  Kurang pengunaan kajian literatur untuk menyokong fakta kajian .
 Tiada cadangan kajian lanjutan .

SINTESIS LITERATUR
ARTIKEL 4 (Luar Negara)
Maklumat Jurnal Tyler Goad and Emily Jones ( 2017 )
Pengarang, tahun, Training Online Physical Educators: A Phenomenological Case Study
tajuk artikel College of Physical Activity and Sport Sciences, West Virginia University
 Pendidikan jasmani dalam talian (OLPE) menghadirkan satu set cabaran yang unik dalam menerjemahkan
Pernyataan Masalah pendidikan jasmani tradisional ke ruang digital, sambil memenuhi penanda aras, kurikulum, dan standard
penilaian kursus tradisional yang sama. Pada masa ini, terdapat kajian terhad yang menyiasat bagaimana
pendidik fizikal dilatih secara formal untuk menyampaikan kandungan dalam talian
Tujuan/Objektif kajian  Tujuan kajian ini adalah untuk menggambarkan pengalaman dan persepsi pelajar dan pengajar kursus
kaedah pendidikan guru OLPE (OLPETE) peringkat siswazah
Kajian Literatur &  Terdapat trend program pendidikan jasmani yang semakin meningkat menggunakan platform dalam talian.
kerangka konseptual Kecenderungan ini telah diamati dalam praktik dan juga literatur sejak tahun 2010 dan telah dikenal sebagai
kajian pendidikan jasmani dalam talian, atau OLPE.
 Tidak ada penyelidikan mengenai bagaimana pendidik fizikal dilatih secara formal untuk menyampaikan
kandungan dalam talian. Jurang dalam literatur ini menunjukkan perlunya peningkatan pendedahan dan
 latihan dalam reka bentuk dan penyampaian OLPE
Rekabentuk Kajian Persampelan Instrumentasi Kaedah Analisis Data
Kaedah penyelidikan Persampelan konstruk Temu Bual Separa Kaedah kualitatif yang
kualitatif digunakan operasi digunakan dalam Berstruktur digunakan membolehkan
Metodologi untuk memeriksa kajian ini untuk mengenal penyelidik menjalankan
pengalaman dan persepsi pasti dan memilih kes Temu Bual Separa
pelajar dan instruktur yang mewakili contoh Berstruktur
kursus kaedah OLPETE "contoh nyata dari
peringkat siswazah konstruk minat"
Keputusan/ Dapatan  Hasil kajian mendapati bahawa Pembelajaran melalui Talian dalam subjek Pendidikan Jasmani memberikan
kajian satu pengalaman baru terutamanya kepada pengajar . Hasil daripada analisis menunjukkan bahawa mereka
merasakan pengunaan Pembelajaran dalam talian memberikan manfaat daripada segi komunikasi dan kerja
mereka .
 Namun keberkesanan terhadap pembelajaran atas talian ini tidak dapat dipastikan daripada perspektif
pelajar .
Perbincangan/Implikas  beberapa idea untuk diperhatikan dan dipertimbangkan oleh falkuti ketika merancang untuk
i kajian menggabungkan kursus kaedah pengajaran dalam talian. Walaupun terdapat pelbagai ulasan mengenai
keberkesanan pengajaran pendidikan jasmani dalam talian, cadangan ini dapat memberi manfaat kepada
mereka untuk melatih pendidik jasmani dalam talian pada masa akan datang kerana lebih banyak daerah
sekolah menggunakan arahan dalam talian
Cadangan kajian  Tidak Dinyatakan
lanjutan

Komen/Analisis  Kajian memberikan rekomendasi secara menyeluruh bukan sahaja kepada individu dan masyarakat .
 Kajian Literatur tidak dinyatakan sepenuhnya untuk menyokong kajian .

SINTESIS LITERATUR
ARTIKEL 5 (LUAR NEGARA)
Maklumat Jurnal Cruickshank, Pill & Mainsbridge ( 2020 )
Pengarang, tahun, Just do some physical activity’: Exploring experiences of teaching physical education online during Covid-1
tajuk artikel University of Tasmania, Australia & Flinders University, Australia
Penyelidikan telah menyatakan penggunaan pembelajaran campuran dan membalikkan bilik darjah dalam
Pernyataan Masalah Pendidikan Jasmani, namun sedikit yang diketahui mengenai penyampaian Pendidikan Jasmani sekolah dalam
talian sepenuhnya. Langkah ke pengajaran dalam talian yang diperlukan oleh langkah penindasan Covid-19 pada
tahun 2020 memberi peluang untuk meneroka penyampaian Pendisikan jasmani dalam talian.
Tujuan/Objektif kajian Kajian ini fokus untuk meneroka pengalaman guru dalam penyampaian pendidikan jasmani (PE) dalam talian.
Kajian Literatur &  Pendidikan Jasmani sekolah rendah adalah ruang yang dipertandingkan dengan kualiti program sekolah
kerangka konseptual yang terus dipersoalkan sambil mengakui kesukaran menyampaikan apa yang penting tetapi tidak
kajian semestinya menjadi subjek keutamaan (Hyndman et al., 2019).
 Semasa persekolahan dalam talian, kanak-kanak cenderung gunakan perkhidmatan jarak jauh / streaming
untuk kelas aktiviti dan pelajaran (Dunton, Do & Wang, 2020; Jeong & So, 2020).
Rekabentuk Kajian Persampelan Instrumentasi Kaedah Analisis Data
Kaedah kualitatif melalui Guru pakar dalam Instrumen utama dalam Data kualitatif yang
Metodologi kaedah Temubual Pendidikan Jasmani (7 kajian berbentuk temu bual disediakan oleh wawancara
lelaki, 4 perempuan) separa berstruktur dianalisis secara
dengan usia purata 35.6 interpretatif,
tahun
Keputusan/ Dapatan  Hubungan adalah bahagian penting dalam pengajaran, guru lebih suka berhubung dengan pelajarnya secara
kajian berhadapan dan mempunyai kebimbangan mengenai penyampaian maklum balas dan penglibatan pelajar
dalam talian
 Platform pembelajaran dalam talian sudah digunakan oleh sekolah, tetapi tidak dengan konsisten.
Menggunakannya untuk mengajar Pendidikan jasmani dapat banyak pekerjaan dan guru memiliki tingkat
kepercayaan dan kecenderungan yang berbeza untuk menggunakannya
Perbincangan/Implikas  Pengaruh Covid-19 memaksa penyampaian kurikulum sekolah secara dalam talian adalah (lebih jauh)
i kajian meminggirkan harapan untuk Pendidikan jasmani.
 Guru Pendidikan Jasmani mungkin perlu membuat pembaharuan dengan menetapkan kandungan dan
aktiviti yang harus dilakukan oleh pelajar, baik secara individu dan kumpulan
Cadangan kajian  Tidak dinyatakan
lanjutan
Komen/Analisis  Penggunaan laras Bahasa yang mudah difahami pembaca .
 Tidak ada cadangan bagi kajian lanjutan .
 DALAM NEGARA

SINTESIS LITERATUR
ARTIKEL 1 ( Dalam Negara )
Maklumat Jurnal Syed Kamaruzaman Syed Ali (2014)
Pengarang, tahun, Teachers’ Planning and Preparation for Lesson Plan in the Implementation of Form 4 Physical Education
tajuk artikel Curriculum for the Physical Fitness
The Malaysian Online Journal of Educational Science

Pernyataan Masalah  Dalam melaksanakan kurikulum Pendidikan Jasmani Tingkatan 4 mengenai tahap kecergasan fizikal, guru
Pendidikan Jasmani mesti melaksanakan proses pengajaran dan pembelajaran mengikut bidang
pembelajaran yang ditentukan . Namun, berdasarkan laporan penyeliaan dari Pusat Perkembangan
Kurikulum (2007) mengenai pelaksanaan pendidikan jasmani di beberapa sekolah di Kelantan dan Sabah,
didapati sebilangan guru pendidikan jasmani tidak sesuai perancangan harian dan kurikulum yang ada serta
tidak menulis rancangan pengajaran harian yang betul
Tujuan/Objektif kajian
 Untuk mengetahui sejauh mana guru Pendidikan Jasmani di sekolah menengah di daerah Gombak telah
merancang sesi pengajaran dan pembelajaran mereka selaras dengan pelaksanaan Kurikulum Pendidikan
Jasmani Tingkatan 4 untuk bidang kecergasan fizikal.
Kajian Literatur &
kerangka konseptual 1. Didapati bahawa sebilangan guru pendidikan Jasmani tidak sesuai dengan perancangan harian dan kurikulum
kajian yang ada serta tidak menulis rancangan pelajaran harian yang betul. Curriculum Development Centre (2007)
2. Di samping itu, perancangan pelajaran adalah salah satu kecekapan yang mesti dimiliki oleh seorang pendidik
untuk menghasilkan pengajaran yang berkesan (Yusnita Yusof, 2006)
3. Rancangan pelajaran adalah salah satu aspek utama dalam persiapan untuk mengajar Pendidikan Jasmani Brodin
(2004)
Rekabentuk Kajian Persampelan Instrumentasi Kaedah Analisis Data
Menggunakan kerangka 52 responden daripada 54 Instrumen utama dalam Analisis statistik deskriptif
Metodologi
deskriptif responden telah kajian ini adalah menggunakan perisian
emnagmbil bahagian menggunakan soal selidik SPSS Versi 25.0
dalam kajian ini . dan temu ramah .
Keputusan/ Dapatan 1. Hasil kajian menunjukkan bahawa guru Pendidikan Jasmani yang mengajar pelajar Tingkatan 4 di daerah
kajian Gombak berjaya menyusun komponen rancangan pengajaran dengan memuaskan .
Perbincangan/Implikas 1. Kajian ini akan memberikan maklumat mengenai terutamanya kepada pihak bertanggungjawab terhadap Krisis
i kajian yang dihadapi oleh sukan permotoran ini pada musim pandemic-Covid-19. Daripada maklumat tersebut insentif
dapat dibuat oleh memastikan ia dapat ditangani dengan baik .
Cadangan
kajian lanjutan  Untuk meningkatkan kemahiran merancang dan menyiapkan pelajaran, pentadbir sekolah mesti
mengadakan latihan dalaman di sekolah masing-masing.

Komen/Analisis  Tiada fakta sokongan daripada kajian lepas telah dinyatakan oleh pengkaji

SINTESIS LITERATUR
ARTIKEL 2 (Dalam Negara )
Maklumat Jurnal Shaowei Shi , Zainal Abidin Bin Zainuddin (2020)
Pengarang, tahun, A Review Of The Research On Blended Learning In Physical Education In China And International
tajuk artikel Universiti Teknologi Malaysia
Pernyataan Masalah  Pembaharuan kurikulum dalam bidang pendidikan jasmani di China telah mengalami mod "kelas tiga
tahap" selama bertahun-tahun dan mengantar "pembelajaran campuran" dalam lingkungan maklumat.
Namun, belum ada kajian literatur menyeluruh mengenai pembelajaran campuran dalam bidang pendidikan
jasmani baru-baru ini .
Tujuan/Objektif kajian  menganalisis status quo penyelidikan pembelajaran fizikal pendidikan campuran dari pelbagai perspektif
dengan menggunakan kaedah data objektif dan standardisasi, metrologi literatur dan kaedah analisis
kandungan dan mengemukakan beberapa cadangan untuk pengembangannya .
Kajian Literatur &  Han (2011) pertama kali mencuba untuk memperkenalkan pengajaran campuran ke dalam bidang
kerangka konseptual pendidikan jasmani.
kajian  J. Zhu dan Han (2011) secara sistematik memperkenalkan pengalaman dan amalan "pengajaran campuran"
 Ke dalam Pendidikan Jasmani Sekolah.
Rekabentuk Kajian Persampelan Instrumentasi Kaedah Analisis Data
Kaedah kualitatif melalui Sejumlah 115 karya Instrumen utama dalam Bibliometrik untuk
kajian kes . sastera Cina dan Inggeris kajian berbentuk kajian kes menganalisis literatur
telah dicari dengan tepat dengan menggunakan dalam lima dimensi: jumlah
Metodologi
di pangkalan data kajian sekunder artikel, jumlah majalah,
kesusasteraan CNKI pembahagian pengarang
berdasarkan kata kunci dan gabungan penulis,
"sukan + pengajaran topik penyelidikan dan
campuran" dan "sukan + fokus penyelidikan
pembelajaran campuran".
Keputusan/ Dapatan
kajian  Hasil kajian menunjukkan bahawa pengunaan pengajaran campuran di dalam subjek pendidikan jasmani
boleh meningkatkan kemahiran dan juga keupayaan murid di sekolah .
 Kemahiran dan juga kualiti guru semasa pengajaran secara campuran ini turut memainkan peranan penting
dalam keberkesanannya dimana menguasai kandungan pembelajaran
Perbincangan/Implikas
i kajian  Kajian ini dapat memberikan menunjukkan kesediaan responden yang tinggi untuk mengikut saranan
 kerajaan khasnya KKM semasa dalam tempoh PKPB di Selangor sunggupan mereka hanya tinggal di
rumah flat namun ia tida membataskan mereka untuk mengamalkan gaya hidup sihat di Kawasan tersebut .
Cadangan kajian
lanjutan Tidak dinyatakan

Komen/Analisis  Tiada cadangan kajian lanjutan dinyatakan oleh pengkaji

 Kajian disokong oleh pelbagai literatur dengan baik khusunya daripada pelbagai negara .

SINTESIS LITERATUR
ARTIKEL 3 (Dalam Negara )
Maklumat Jurnal Siti Zarifah Alauddin, Soh Kim Geok, Soh Kim Lam, Roxana Dev Omar Dev dan Muhammad Fairus Hassan
Pengarang, tahun, Penilaian Masa Pengajaran Pendidikan Jasmani Selama 40 Minit di Sekolah Menengah
tajuk artikel Universiti Putra Malaysia
 Matlamat utama bagi subjek pendidikan jasmani adalah untuk memastikan setiap pelajar yang berada tidak
Pernyataan Masalah kira di sekolah rendah dan menengah sihat, cergas dan produktif melalui pemupukan nilai, sikap,
pengetahuan dan amalan kesihatan dan kecergasan dalam kehidupan mereka . Kita sedia maklum bahawa
aktiviti melibatkan fizikal memerlukan masa lama . Namun begitu , penetapan masa bagi subjek ini di
sekolah adakah dapat mencapai tujuan sebenar ia dilaksanakan .
Tujuan/Objektif kajian  Kajian ini adalah bertujuan untuk mengkaji keberkesanan subjek pendidikan jasmani di dalam jangka masa
yang telah ditetapkan oleh kementerian pendidikan Malaysia
Kajian Literatur &  Subjek Pendidikan Jasmani bukanlah subjek teras dan difokuskan dalam pengajaran dan pembelajaran di sekolah .
kerangka konseptual  Isu mengenai subjek pendidikan jasmani telah dibangkitkan dan ia telah menemui jalan gagal dalam mencapai
kajian objektif seperti mana yang telah ditetapkan .
 Pelaksanaan waktu yang diberikan hanya 40 minit sahaya bagi subjek bukan teras ( Kementerian Pendidikan
Malaysia )
Rekabentuk Kajian Persampelan Instrumentasi Kaedah Analisis Data
Kaedah kualitatif melalui Tidak dinyatakan Instrumen utama dalam -Kaedah menganalisis
Metodologi
kajian kes dan kajian berbentuk kajian kes Dokumen
pemerhatian dengan menggunakan kajian
sekunder
Keputusan/ Dapatan  Hasil kajian menunjukkan bahawa kegagalan keberkesanan subjek pendidikan jasmani di sekolah adalah
kajian berpunca daripada faktor sumber manusia dimana subjek ini diajar oleh guru yang tidak mempunyai opsyen
ataupun asas dalam subjek ini .
 Guru mempunyai opsyen dalam bidang sukan hanya mengambil masa sekitar 30 minit sahaja untuk
memastikan subjek ini dapat berjalan dengan baik .
Perbincangan/Implikas  Kajian ini akan membuka mata kepada pihak bertanggungjawab untuk memanfaatkan kelebihan guru
i kajian dalam bidang yang sama dimana ia dapat meningkatkan keberkesanan subjek dengan lebik baik di sekolah .
Cadangan kajian  Tidak dinyatakan
lanjutan
Komen/Analisis  Penggunakan bahasa yang mudah difahami.
  Memberikan sokongan kajian dengan merujuk kepada kajian lepas .
 Tiada Cadangan Kajian Lanjutan dinyatakan

SINTESIS LITERATUR
ARTIKEL 4 (Dalam Negara)
Maklumat Jurnal Julismah Jani , Mohd Zaki Che Hassan , Syed Kamarzuaman Syed Ali (2014)
Pengarang, tahun, EFIKASI KENDIRI GURU PENDIDIKAN JASMANITERHADAP PELAKSANAAN
tajuk artikel PENGAJARAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI
Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik
 mata pelajaran Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan merupakan salah satu subjek ditawarkan di
Pernyataan Masalah sekolah rendah dan menengah . Terdapat banyak faktor yang mempengaruhi pencapaian subjek ini di
peringkat sekolah dan salah satunya adalah cara pengajaran dan pembelajaran di sekolah . Justeru itu ,
penerapan cara pembelajaran yang baik harus dilakukan dalam diri seorang guru .
Tujuan/Objektif kajian  Tujuan kajian ini adalah untuk mengkaji tahap keberkesanan diri Guru Pendidikan Jasmani dalam
pengajaran Pendidikan Jasmani di sekolah menengah.
Kajian Literatur &  Ahmad Zabidi (2006) ialah bagi menjadi pemimpin diri yang terbaik, perlu membina efikasi kendiri yang
kerangka konseptual positif supaya segala cita-cita dan matlamat akan tercapai.
kajian  Hoy dan Hoy (1998), efikasi guru merujuk kepada kepercayaan guru akan keupayaan diri untuk menyusun
atur dan melakukan satu siri tindakan yang diperlukan untuk menyempurnakan satu tugasan pengajaran
dalam konteks yang spesifik. Dengan lain perkatan, efikasi guru merujuk kepada kepercayaan guru terhadap
keupayaan diri untuk mengajar dalam situasi pengajaran
Rekabentuk Kajian Persampelan Instrumentasi Kaedah Analisis Data
Kaedah Kualitati iaitu 106 orang guru di mana satu set soal selidik yang Analisis statistik deskriptif
secara dengan seramai 42 orang guru terdiri dari dua menggunakan perisian
Metodologi menggunakan Soal- adalah pakar dan 64 orang bahagian (Bahagian A dan SPSS Versi 20.0
Selidik . guru novis lelaki dan B).
wanita yang mengajar
mata pelajaran Pendidikan
Jasmani
Keputusan/ Dapatan  Hasil kajian ini mendapati tahap efikasi kendiri guru adalah tinggi tanpa mengira jantina. Skor min
kajian ketigatiga pembolehubah menunjukkan tahap efikasi kendiri guru adalah tinggi iaitu melebihi 3.68. Skor
min bagi pembolehubah pengurusan kelas adalah paling tinggi iaitu 3.96 berbanding pembolehubah strategi
instruksional (3.79) dan pembolehubah penglibatan pelajar (3.70).
Perbincangan/Implikas  Kajian ini telah menghasilkan maklumat yang penting mengenai aspek efikasi kendiri guru Pendidikan
i kajian Jasmani terhadap pelaksanaan pengajaran mata pelajaran Pendidikan Jasmani. Maklumat ini sangat berguna
kepada guru, Jabatan Pelajaran Negeri, Pusat Perkembangan Kurikulum, Bahagian Pendidikan Guru dan
seterusnya Kementerian Pelajaran Malaysia.
Cadangan kajian  Tidak Dinyatakan
lanjutan

Komen/Analisis  Penggunaan laras Bahasa yang mudah difahami pembaca .

  Memberikan sokongan kajian dengan merujuk kepada kajian lepas .
 Tiada Cadangan Kajian Lanjutan dinyatakan

SINTESIS LITERATUR
ARTIKEL 5 (Dalam Negara)
Maklumat Jurnal Soh Kim Geok, Aminuddin Yusof, Soh Kim Lam, Zainol Rashidi Md. Noor dan Siti Zarifah Alauddin (2014)
Pengarang, tahun, Penilaian Masa Pengajaran Pendidikan Jasmani Selama 80 Minit di Sekolah Menengah
tajuk artikel Universiti Putra Malaysia
Pendidikan Jasmani (PJ) merupakan satu subjek yang unik. subjek ini meliputi aspek kognitif, psikomotor, dan
Pernyataan Masalah afektif secara menyeluruh . Berlaku pendebatan terhadap subjek ini di sekolah dan sedikit demi sedikit masa yang
diperuntukkan untuk pengajaran dan pembelajaran PJ juga berkurangan.Ini menyebabkan kurang keberkesanan
subjek ini .
Tujuan/Objektif kajian • Tujuan kajian ini adalah untuk mengkaji tahap keberkesanan diri Guru Pendidikan Jasmani dalam
pengajaran Pendidikan Jasmani di sekolah selama 80 Minit di Sekolah Menengah
Kajian Literatur &  Pihak Kajian Sukan di Malaysia 18 19 sekolah dibenarkan untuk menggabungkan masa pengajaran kepada
kerangka konseptual jadual waktu anjal (80 minit) satu sesi per minggu.
kajian  Suara yang lantang amat penting dalam memastikan pelajar dapat mendengar dengan jelas, memahami
arahan dan aktiviti pengajaran dapat dijalankan dengan lancar. Ini mendatangkan masalah interaksi antara
pelajar dan guru dan jika tiada penyesuaian yang baik antara guru dan pelajar, hal ini memberi kesan buruk
dalam pengalaman pembelajaran pelajar di dalam kelas PJ di sekolah (Spilt et al., 2011)
 Jika dilihat, guru opsyen PJ lebih mahir dalam membina konsentrasi pelajar berbanding guru bukan opsyen
(Julismah, 2006).
Rekabentuk Kajian Persampelan Instrumentasi Kaedah Analisis Data
Kaedah kualitatif melalui Tidak dinyatakan Instrumen utama dalam -Kaedah menganalisis
Metodologi
kajian kes . kajian berbentuk kajian kes Dokumen
dengan menggunakan
kajian sekunder
Keputusan/ Dapatan  Kajian menunjukkan bahawa guru opsyen PJ memperuntukkan 8.90 minit atau 11.13% bagi pengurusan
 kajian kelas/pelajar berbanding guru bukan opsyen yang memerlukan masa 12.65 minit atau 15.75%. Ini
menunjukkan bahawa guru bukan opsyen memerlukan masa yang lebih panjang untuk memulakan dan
mengakhiri sesi pengajaran berbanding dengan guru opsyen PJ.
 Secara keseluruhan penggunaan masa pengajaran dan pembelajaran bagi guru opsyen PJ dalam tempoh 80
minit dapat memenuhi pencapaian objektif pembelajaran dan penggunaan masa yang optimum dan
seimbang.
Perbincangan/Implikas  Guru bukan opsyen tidak harus dibenarkan untuk mengajar mata pelajaran PJ. Guru bukan opsyen bukan
i kajian sahaja tidak memiliki pengalaman dan ilmu konten yang mencukupi untuk mengajar mata pelajaran PJ,
tetapi juga boleh menyebabkan masyarakat sekeliling mempunyai persepsi yang negatif terhadap mata
pelajaran PJ akibat daripada salah faham.
Cadangan kajian  Kajian masa depan perlu melibatkan jumlah sampel yang lebih besar
lanjutan
Komen/Analisis  Penggunaan laras Bahasa yang mudah difahami pembaca .
 Tiada Cadangan Kajian Lanjutan dinyatakan

PERBANDINGAN

Berdasarkan tinjauan 10 artikel berkaitan Cabaran Pengajaran Dan Pembelajaran Subjek Pendidikan Jasmani Atas Talian . terdapat tujuh artikel
mempunyai kaitan yang rapat dengan tajuk utama yang telah dipilih manakala empat artikel lain fokus kepada keberkesanan subjek
pendidikan Jasmani khususnya di perikngkat sekolah rendah dan menengah . Seperti yang kita ketahui , subjek pendidikan Jasmani merupakan
salah satu subjek yang ditawarkan di sekolah dan objektif utama pelaksanaan subjek ini adalah untuk memastikan pelajar dapat
mengaplikasikan gaya hidup sihat bukan sahaja di sekolah malah apabila berada di rumah . Berdasarkan kepada kajian yang dilakukan Regina
Celia A. Silva1 , Vera Lucia de F. F. e Silva , André Pontes Silva (2019) , Pembelajaran jarak jauh khususnya melibatkan subjek ini sudah lama
diaplikasikan sejak daripada dulu lagi . Melakukan pembelajaran atas talian bagi subjek ini memerlukan persediaan secara menyeluruh bukan
sahaj daripada segi fizikal namun begitu juga dengan mental . Kerjasama daripada pihak pelajar adalah penting untuk memastikan guru dapat
menyampaikan pengajarannya dengan lebih baik . Syed Kamaruzaman Syed Ali (2014) juga ada menyatakan bahawa pembelajaran atas talian
merupakan satu cabaran yang besar kepada guru . Ini kerana pelaksanaan cara pengajaran dan pembelajaran ini masih baharu dan untuk
menguji keberkesanan latihan adalah sukar . Selai daripada itu , dua artikel lain yang terdapat di dalam kajian ini fokus dalam membandingkan
pencapaian objektif bagi subjek pendidikan jasmani dalam jangka masa yang telah ditetapkan . Kajian ini dapat membantu dalam memberikan
pendapat dalam mencapai objektif subjek ini . Akhir sekali , satu artikel yang dikaji adalah melibatkan perbandingan terhadap pelaksanaan
pengajaran campuran dalam subjek ini dimana ia memberikan maklumat kajian yang pernah dibuat di beberapa negara .

PERSAMAAN

Berdasarkan Tujuh buah artikel yang disintesis, jurnal dalam dan dan luar negara, semua artikel tersebut membincangkan isu berkaitan
Cabaran Pengajaran Dan Pembelajaran Subjek Pendidikan Jasmani Atas Talian. Terdapat empat kajian iaitu , Julismah Jani , Mohd Zaki Che
Hassan , Syed Kamarzuaman Syed Ali (2014) Efikasi Kendiri Guru Pendidikan Jasmaniterhadap Pelaksanaan Pengajaran Mata Pelajaran
Pendidikan Jasmani , Siti Zarifah Alauddin, Soh Kim Geok, Soh Kim Lam, Roxana Dev Omar Dev Dan Muhammad Fairus Hassan (2014) Penilaian
Masa Pengajaran Pendidikan Jasmani Selama 40 Minit Di Sekolah Menengah , Soh Kim Geok, Aminuddin Yusof, Soh Kim Lam, Zainol Rashidi
Md. Noor Dan Siti Zarifah Alauddin (2014) Penilaian Masa Pengajaran Pendidikan Jasmani Selama 80 Minit Di Sekolah Menengah telah fokus
kepada isu lain namun ia tetap berkaitan dengan tajuk utama pada kajian ini .

KEKUATAN

Hasil daripada kajian ini dapat memberikan satu pelan strategik yang boleh dibuat oleh pihak sekolah mahupun Kementerian Pendidikan
Malaysia dalam menghadapi setiap Cabaran dan juga isu yang timbul berkaitan dengan pembelajaran subjek pendidikan jasmani ini di
peringkat sekolah rendah dan juga menengah . Biarpun ia hanya salah satu subjek bukan teras , namun ia dapat memberikan banyak manfaat
kepada para pelajar dalam belajar kemahiran terutamanya berkaitan dengan fizikal .

KELEMAHAN
Pada pendapat saya, antara kelemahan utama yang terdapat dalam penulisan sintesis artikel ini adalah berkaitan dengan kajian terhadap isu
utama yang dibincangkan . Seperti yang kita ketahui, subjek Pendidikan Jasmani adalah merupakan satu subjek yang tidak dipandang serius
oleh pihak sekolah malah mengikut salah satu kajian yang dibuat oleh Syed Kamaruzaman Syed Ali (2014) , guru yang tidak mempunyai
sebarang pengalaman telah ditugaskan untuk mengajar subjek ini serta pelan yang telah dirancang seperti mana diberikan oleh Kementerian
tidak diikuti oleh segelintir guru dalam pembelajaran dan pengajaran . Walaupun berlaku hal seperti berikut , namun kajian mengenai isu ini
tidak masih kurang dan ini bermaksud ia tidak difokuskan terutamanya isu yang berlaku di dalam negara ini . Selain itu , ada beberapa artikel
tidak mencadangkan kajian lanjutan dan ini memberikan kelemahan untuk pengkaji untuk menganalisis artikel tersebut sepenuhnya .

KESIMPULAN

Perubahan teknologi yang semakin berkembang kearah arus pemodenan telah membawa satu perubahan yang besar terutamanya kepada
sektor pendidikan dalam negara . Pengunaan pengajaran campuran telah mula diaplikasikan dalam pengajaran dan pembelajran terutamnya
pada musim pandemik Covid-19 yang melanda dunia pada tahun 2020 . Perubahan cara pengajaran ini bukanlah sesuatu yang baru kerana
negara lain mula mengaplikasikan sistem ini lebih awal daripada negara Malaysia . Tidak dapat dinafikan berlaku banyak cabaran dan juga isu
yang berkaitan dengan pengajaran atas talian . Namun begitu , ia tidak menghalang pengajaran dan pembelajaran khususnya dalam subjek
Pendidikan Jasmani untuk berjalan dengan lancar . Melihat kepada analisis beberapa kajian artikel berkaitan dengan tajuk diatas , guru dan
pelajar memainkan peranan penting untuk memastikan pengajaran dan pembelajaran ini dapat berlaku dengan baik . Bagi seorang guru yang
mengajar Pendidikan Jasmani dan Kesihatan , Pemahaman yang mendalam terhadap subjek itu adalah penting dan cara pengajaran yang
berbeza adalah diperlukan untuk memastikan ia dapat menarik minat pelajar terutamanya apabila mengajar di atas talian . Bagi seorang
pelajar pula , fokus dan minat pula harus diterapkan dalam diri untuk memastikan keberkesanan subjek tersebut dapat dicapai . Secara
keseluruhannya , Kerjasama daripada semua pihak adalah penting untuk memastikan cabaran dan juga isu yang timbul terhadap pengajaran
atas talian dalam subjek Pendidikan Jasmani dapat diatasi dengan baik .