Nama

: Nadhirotur Rohmaniyah

NPM

: 12330016

Kelas

: 7A

ANALISIS JURNAL PENDIDIKAN

NAMA

: Nur Khoiri, N. Hindarto, Sulhadi

JUDUL

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS LIFE

SKILL UNTUK MENINGKATKAN MINAT KEWIRAUSAHAAN SISWA .
PERMASALAHAN :
Dalam panduan KTSP yang dikeluarkan oleh BSNP, kurikulum untuk SD/MI/SDLB,
SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA/SMALB, SMK/SMAK dapat memasukkan pendidikan
kecakapan hidup. Atas dasar itu, baik sekolah formal maupun non-formal memiliki
kepentingan untuk mengembangkan pembelajaran berorientasi kecakapan hidup (life skill).
Berbagai media telah menyiarkan pentingnya penerapan dan pendidikan life skill dalam
proses pendidikan.
Masih sangat sedikit guru yang memiliki pemikiran bahwa masih ada hal yang lebih
penting daripada sekedar nilai ulangan yang sempurna dan keberhasilan menghapal isi buku.
Kegiatan yang bersifat praktikal dan implementatif masih sangat jarang ditemui. Seperti
contoh sebagian guru fisika yang hanya mementingkan nilai yang diperolehnya daripada
kemampuan siswanya untuk menerapkan ilmu fisika tersebut di kehidupan nyata sehari-hari.
Hal ini menyebabkan banyak siswa yang terdoktrin oleh pendidikan berorientasi hasil
kognitif dan bukan pada praktik atau psikomotoriknya juga. Sehingga diperlukan adanya
penelitian dalam pembelajaran. Pembelajaran fisika sangat diperlukan agar siswa memiliki
kemampuan berpikir untuk dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari. Maka dilakukan
penelitian yang berbasis life skill agar siswa nantinya memiliki kemampuan dalam
menghadapi kehidupan sehari-hari setelah selesai dari bangku sekolah.
Atas dasar uraian di atas, permasalahan dalam penelitian ini adalah: (1) bagaimana
pengembangan perangkat pembelajaran fisika berbasis life skill untuk meningkatkan minat

kewirausahaan?,

(2) bagaimana

peningkatan

minat

kewira-usahaan

siswa

setelah

menggunakan perangkat pembelajaran fisika berbasis life skill?, (3) bagaimana ketuntasan
belajar siswa ketika menggunakan perangkat pembelajaran berbasis life skill?
METODE PENELITIAN

Metode yang digunakan dalan penelitian ini adalah metode penelitian pengembangan.
HASIL DAN PEMBAHASAN

Penelitian pengembangan didahului dengan studi pendahuluan berupa studi pustaka, studi
empirik meliputi kajian kondisi awal terhadap obyek penelitian melalui observasi, terutama
terhadap kondisi siswa, guru fisika serta fasilitas penunjang dan proses pembelajaran.
Selanjutnya dilakukan analisis kebutuhan objek studi dan dilakukan penyusunan perangkat
pembelajaran. Selanjutnya pengembangan perangkat pembelajaran dilakukan dengan hakikat
bahwa fisika sebagai sains yang mencakup produk, proses dan sikap. Berdasarkan analisis
kebutuhan diharapkan hasil penelitian dapat memberikan kontribusi terhadap kegiatan belajar
mengajar di sekolah. Perangkat pembelajaran fisika berbasis life skill yang dikembangkan
yaitu lembar kerja siswa dan rencana pembelajaran. Intstrumen yang digunakan untuk
mengambil data penelitian yaitu lembar observasi dan angket minat kewirausahaan.
Kemudian perangkat pembelajaran dan instrument yang digunakan untuk penentuan validasi.
Sebelum dilaksanakan ujicoba lapangan, diadakan pre-test minat wirausaha pada dua kelas
subyek penelitian untuk mengetahui homogenitas responden dalam hal minat wirausaha
siswa serta sebagai bahan pembanding terhadap keadaan minat wirausaha sesudah mengikuti
pembelajaran, hasil pre-test minat wirausaha siswa dari kedua kelas subyek penelitian.
Berdasarkan data terlihat bahwa rata-rata minat kewirausahaan siswa pada kelompok kontrol
antara sebelum dan sesudah pembelajaran relatif sama yaitu dalam kategori cukup sehingga
peningkatan minat wirausaha siswa tergolong rendah dengan nilai rata-rata gain 0.1
Berdasarkan hasil pre-test dan pos-test dari kelas eksperimen didapatkan data peningkatan
minat kewirausahaan siswa sebagai berikut. Hasil pre-test dan pos-test. Berdasarkan data
terlihat bahwa rata-rata mnat wirausaha siswa pada kelompok eksperimen antara sesudah dan
sebelum pembelajaran relatif berbeda sebelum pembelajaran rata-rata minat wirausaha siswa
mencapai 57,96 dengan rata-rata kriteria cukup. Dan setelah pembelajaran meningkat
menjadi 85,61 dalam kategori sangat tinggi.

SIMPULAN

Pemanfaatan Perangkat pembelajaran fisika berbasis life skill dalam proses pembelajaran
telah menyebabkan proses pembelajaran menjadi lebih hidup dan unsur-unsur life skill siswa
muncul dalam aktifitas proses tersebut, Pemanfaatan perangkat pembelajaran berbasis life
skill dapat meningkatkan minat kewirausahaan siswa. Penggunaan perangkat pembelajaran
Fisika berbasis life skill mampu meningkatkan minat kewiraushaaan siswa dengan tidak
mengganggu ketuntasan belajar siswa.

ANALISIS JURNAL PEMINATAN

NAMA

: Indhah Permatasari

JUDUL

MEDIA

PENERAPAN

MIND

MAPPING

PROGRAM

PADA

MODEL

PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK

MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR FISIKA PADA SISWA
KELAS XI.A2 SMA NEGERI 4 SURAKARTA.
PERMASALAHAN :
Pada hakikatnya hasil belajar Fisika merupakan kesadaran murid untuk memperoleh
konsep dan jaringan konsep Fisika melalui eksplorasi dan eksperimentasi, serta kesadaran
murid untuk menerapkan pengetahuannya untuk memecahkan masalah yang dihadapi dalam
kehidupannya sehari-hari. Dengan demikian sangat dibutuhkan proses penerusan pemahaman
konsep-konsep Fisika. Guru Fisika kelas XI menyampaikan materi seringkali dengan metode
ceramah. Hal ini menyebabkan siswa menjadi kurang termotivasi dalam pembelajaran karena
merasa bosan. Penelitian ini berupaya untuk menganalisis masalah yang ada dan menemukan
solusi bagaimana meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa lalu menemukan
pembelajaran yang efektif dan efisien tanpa mengurangi inti yang sebenarnya. Yakni dengan
menggunakan media Mind Mapping Program pada model pembelajaran CTL, dapat
merangsang keaktifan dalam belajar dan meningkatkan pemahaman siswa tentang materi
yang diajarkan.
METODE PENELITIAN

Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian tindakan berbasis kolaboratif. Metode yang
digunakan adalah Mind Mapping.
MODEL PENELITIAN

CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)

HASIL DAN PEMBAHASAN

Berdasarkan penelitian yang telah dilaksanakan maka dapat diketahui penerapan

media mind mapping dengan model pembelajaran CTL pada siswa kelas XI.A2 SMA Negeri

4 Surakarta tahun pelajaran 2012/2013 dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa
terhadap fisika. Peningkatan motivasi belajar siswa ditunjukkan dengan semakin antusiasnya
siswa dalam mengikuti proses pembelajaran yang terbukti dengan analisis lembar observasi
motivasi belajar siswa selama penelitian berlangsung, sedangkan penguasaan konsep materi
siswa ditunjukkan pada ketercapaian Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) pada mata
pelajaran fisika.
Pembelajaran dengan penerapan media mind mapping dengan model pembelajaran
CTL merupakan cara pembelajaran yang efektif dan efisien untuk digunakan dalam proses
pembelajaran. Hal ini dikarenakan banyaknya metode yang tercangkup di dalamnya sehingga
guru dapat dengan mudah memilih metode mana yang paling cocok diterapkan untuk peserta
didik, juga sesuai dengan materi yang akan diajarkan, dan juga untuk membiasakan siswa
untuk bekerja di dalam kelompok. Untuk membangun pemahaman siswa tentang materi yang
diajarkan, digunakan CTL sehingga siswa akan memahami suatu materi berdasarkan
pengetahuan yang mereka ketahui dalam kehidupan sehari-hari karena belajar akan lebih
bermakna jika siswa mengalami hal-hal yang dipelajarinya.
SIMPULAN

1. Penerapan Media Mind Mapping Program Pada Model Pembelajaran Contextual

Teaching ang Learning (CTL) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Fisika Siswa
2. Penerapan Media Mind Mapping Program Pada Model Pembelajaran Contextual
Teaching ang Learning (CTL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Siswa