SILABUS

Satuan Pendidikan : MI Asasul Muttaqin

Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : 6 / 1 (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangganya serta cinta tanah air
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menghayati nilai- Penghayatan nilai-nilai positif Menanamkan nilai-nilai positif dari ketentuan makanan halal/haram Non Tes 3 TM  Al-Quranul Karim
nilai positif dari terhadap ketentuan makanan  Observasi (6 x 35)  Buku Pedoman Guru
ketentuan makanan halal/haram  Penilaian Mapel Fikih MI, Kelas
halal/haram Diri VI, Kemenag RI, 2014
2.1 Membiasakan Menanamkan kebiasaan Membimbing pembiasaan sikap tanggung jawab dan peduli sebagai implementasi  Penilaian  Buku fikih sunah
mengkonsumsi sikap tanggung jawab dan dari pemahaman terhadap ketentuan makanan halal/haram antar siswa  Buku fikih Sulaiman
makanan halal peduli sebagai implementasi  Jurnal Rasyid
dari pemahaman terhadap  Buku penunjang
ketentuan makanan lainnya yang relevan
halal/haram  Lingkungan sekitar
3.1 Memahami Makanan halal dan haram Mengamati  Tulis yang mendukung
ketentuan makanan  Mengamati ilustrasi gambar yang terdapat pada buku siswa atau dari video  Lisan pembelajaran
halal dan haram yang ditayangkan oleh guru  Penugasan
dikonsumsi  Mendengarkan uraian guru tentang pengertian dan ketentuan makanan
4.1 Menyebutkan jenis halal/haram, macam-macam makanan halal/haram, akibat dari mengkonsumsi  Unjuk
makanan halal dan makanan halal/haram Kerja
haram  Proyek
Menanya  Produk
 Menanyakan ketentuan makanan halal/haram  Portofolio
 Memberikan tanggapan atas pertanyaan yang diajukan oleh guru atau teman
sekelas
 Mengungkapkan pendapat atau komentar atas penjelasan guru tentang
pengertian, ketentuan dan akibat dari mengkonsumsi makanan haram, serta
cara menjauhi makanan haram
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi yang berkaitan dengan ketentuan makanan
halal/haram
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk buku penunjang dan
lingkungan sekitar tentang ketentuan makanan halal/haram dan akibat
mengkonsumsi makanan haram serta cara menjauhinya

Mengasosiasikan
 Mencari hubungan antara ketentuan makanan halal/ haram dan akibat dari
mengkonsumsi makanan haram dengan aspek sosial budaya dalam kehidupan
sehari-hari
 Menganalisis hasil temuannya yang berkaitan dengan ketentuan makanan
halal/haram

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuan atau wawancara di
lapangan
 Menyampaikan hasil diskusi atau hasil temuan tentang jenis-jenis makanan
halal dan haram serta akibat dari mengkonsumsi makanan haram
 Menunjukkan jenis makanan halal dan haram dalam bentuk illustrasi gambar

1.2 Menghayati nilai- Penghayatan terhadap nilai- Menanamkan nilai-nilai positif dari ketentuan minuman halal/haram dalam Non Tes 2 TM  Al-Quranul Karim
nilai positif dari nilai positif dari ketentuan kehidupan sehari-hari  Observasi (4 x 35)  Buku Pedoman Guru
ketentuan minuman minuman halal/haram  Penilaian Mapel Fikih MI, Kelas
halal/haram Diri VI, Kemenag RI, 2014
2.2 Membiasakan Pembiasaan sikap tanggung Membimbing kepemilikan sikap tanggung jawab dan peduli sebagai implementasi  Penilaian  Buku fikih sunah
mengkonsumsi jawab dan peduli sebagai dari pemahaman terhadap ketentuan minuman halal/haram antar siswa  Buku fikih Sulaiman
minuman halal implementasi dari  Jurnal Rasyid
pemahaman terhadap  Buku penunjang
ketentuan minuman lainnya yang relevan
halal/haram  Lingkungan sekitar
3.2 Memahami Minuman halal dan haram Mengamati  Tulis yang mendukung
ketentuan minuman  Mengamati ilustrasi gambar yang terdapat pada buku siswa atau video yang  Lisan pembelajaran
halal dan haram ditampilkan oleh guru  Penugasan
dikonsumsi  Mendengarkan uraian guru tentang pengertian, ketentuan minuman
4.2 Menyebutkan jenis halal/haram, macam-macam minuman halal/haram, akibat dari mengkonsumsi  Unjuk
minuman halal dan makanan halal/haram Kerja
haram  Proyek
Menanya  Produk
 Menanyakan ketentuan minuman halal/haram  Portofolio
 Memberikan tanggapan atas pertanyaan yang diajukan oleh guru atau teman
sekelas
 Mengungkapkan pendapat atau komentar atas penjelasan guru tentang
pengertian, ketentuan dan akibat dari mengkonsumsi minuman haram, serta
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
hikmah mengkonsumsi minuman yang halal

Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi yang berkaitan dengan ketentuan minuman
halal/haram
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk buku penunjang dan
lingkungan sekitar tentang ketentuan minuman halal/haram dan akibat
mengkonsumsi minuman haram serta cara menjauhinya juga hikmah dari
minuman yang dihalalkan atau diharamkan

Mengasosiasikan
 Mencari hubungan antara ketentuan minuman halal/ haram dan akibat dari
mengkonsumsi minuman haram dengan aspek sosial budaya dalam kehidupan
sehari-hari
 Menganalisis hasil investigasi yang berkaitan dengan ketentuan minuman
halal/haram

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuan atau wawancara di
lapangan
 Menyampaikan hasil diskusi atau hasil temuan tentang jenis-jenis minuman
halal/haram serta akibat dari mengkonsumsi minuman haram
 Menunjukkan jenis minuman halal/haram dalam bentuk illustrasi gambar
 Menyebutkan jenis minuman yang pernah dikonsumsi oleh peserta didik
kemudian menentukan hukumnya

1.3 Menghayati nilai- Penghayatan terhadap nilai- Menanamkan nilai-nilai positif dari ketentuan binatang halal/haram dalam kehidupan Non Tes 3 TM  Al-Quranul Karim
nilai positif dari nilai positif dari ketentuan sehari-hari  Observasi (6 x 35)  Buku Pedoman Guru
ketentuan binatang halal/haram  Penilaian Mapel Fikih MI, Kelas
bianatang Diri VI, Kemenag RI, 2014
halal/haram  Penilaian  Buku Pegangan Siswa
2.3 Membiasakan Membimbing kepemilikan sikap tanggung jawab dan peduli sebagai implementasi antar siswa Mapel Fikih MI, Kelas
mengkonsumsi dari pemahaman terhadap ketentuan binatang halal/haram  Jurnal VI, Kemenag RI, 2014
daging binatang  Buku penunjang
yang halal dimakan lainnya yang relevan
3.3 Mengidentifikasi Pembiasaan sikap tanggung Mengamati  Tulis  Lingkungan sekitar
binatang yang halal jawab dan peduli sebagai  Mengamati ilustrasi gambar yang terdapat pada buku siswa atau video yang  Lisan yang mendukung
dan haram implementasi dari ditampilkan oleh guru  Penugasan pembelajaran
dikonsumsi pemahaman terhadap  Mendengarkan uraian guru tentang pengertian, ketentuan binatang
ketentuan binatang halal/haram, jenis-jenis binatang yang dihalalkan/diharamkan, akibat dari
halal/haram mengkonsumsi binatang haram, serta hikmah dari mengkonsumsi binatang
4.3 Menyajikan Binatang yang Halal dan yang dihalalkan  Unjuk
klasifikasi binatang Haram Kerja
halal dan haram Menanya  Proyek
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Menanyakan ketentuan binatang halal/haram  Produk
 Memberikan tanggapan atas pertanyaan yang diajukan oleh guru atau teman  Portofolio
sekelas
 Mengungkapkan pendapat atau komentar atas penjelasan guru tentang
pengertian, ketentuan dan akibat dari mengkonsumsi binatang yang
diharamkan, serta hikmah mengkonsumsi binatang yang dihalalkan

Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi yang berkaitan dengan ketentuan binatang halal
dan haram
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk buku penunjang dan
lingkungan sekitar tentang ketentuan binatang halal dan haram dan akibat
mengkonsumsi binatang yang diharamkan serta hikmah dari mengkonsumsi
binatang yang dihalalkan

Mengasosiasikan
 Mencari hubungan antara ketentuan binatang halal dan haram dan akibat dari
mengkonsumsi binatang yang diharamkan dengan aspek sosial budaya dalam
kehidupan sehari-hari
 Menganalisis hasil investigasi yang berkaitan dengan ketentuan binatang halal
dan haram

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuan atau wawancara di
lapangan
 Menyampaikan hasil diskusi atau hasil temuan tentang jenis-jenis binatang
halal dan haram serta akibat dari mengkonsumsi binatang yang diharamkan
 Mengelompokkan jenis binatang halal dan haram dalam bentuk illustrasi
gambar
 Menyebutkan jenis binatang yang pernah dikonsumsi oleh peserta didik
kemudian menentukan hukumnya

Mempawah, Agustus 2021

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Kelas VI

Ust. Nurfadli, S.Pd.I Husin, S.Pd.I

NIP. ………………………… NIP. ………………………..
 SILABUS
Satuan Pendidikan : MI Negeri www.ilmuguru.org
Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : 6 / 2 (Genap)
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta
tanah air
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menghayati nilai-nilai dari Penghayatan terhadap nilai- Menanamkan nilai-nilai yang terkandung dalam ketentuan jual beli Non Tes 4 TM  Al-Quranul Karim
ketentuan tentang jual beli nilai dari ketentuan jual beli  Observasi (8 x 35)  Buku Pedoman
2.1 Membiasakan perilaku jujur Pembiasaan sikap jujur Membimbing pembiasaan sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman  Penilaian Diri Guru Mapel Fikih
sebagai implementasi dari sebagai implementasi dari terhadap ketentuan jual beli  Penilaian MI, Kelas VI,
pemahaman terhadap pemahaman terhadap antar siswa Kemenag RI, 2014
ketentuan jual beli menurut ketentuan jual beli  Jurnal  Buku fikih sunah
Islam.  Buku fikih Sulaiman
3.1 Memahami ketentuan jual Jual Beli Mengamati  Tulis Rasyid
beli  Mengamati ilustrasi gambar/video yang terkait dengan kegiatan jual beli  Lisan  Buku penunjang
 Mendengarkan uraian guru tentang pengertian, hukum, tata cara dalam jual  Penugasan lainnya yang
4.1 Mensimulasikan jual beli beli dan hikmah jual beli  Unjuk Kerja relevan
yang halal  Proyek  Lingkungan sekitar
Menanya  Produk yang mendukung
 Menanyakan tentang ketentuan, tata cara, hukum jual beli yang  Portofolio pembelajaran
diperbolehkan dan yang tidak diperbolehkan serta hikmah dalam jual beli
 Memberikan tanggapan atas pertanyaan yang diajukan oleh guru atau teman
sekelas
 Mengungkapkan pendapat atau komentar atas penjelasan guru tentang
pengertian, hukum, tata cara dan hikmah jual beli

Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi yang berkaitan dengan hukum, tata cara dan
hikmah jual beli
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk buku penunjang
dan lingkungan sekitar tentang hukum, tata cara dan hikmah jual beli

Mengasosiasikan
 Mencari hubungan antara hukum, tata cara dan hikmah jual beli dengan

Kompetensi Dasar
1.2 Menghayati nilai-nilai dari
ketentuan pinjam-
meminjam
2.2 Membiasakan perilaku
tanggungjawab sebagai
implementasi dari
pemahaman terhadap
ketentuan pinjam-
meminjam
3.2 Memahami tata cara
pinjam-meminjam
4.2 Mensimulasikan pinjam-
meminjam
Materi Pokok
Penghayatan akan nilai-
nilai positif dalam ketentuan
pinjam-meminjam
Pembiasaan sikap
tanggung jawab sebagai
implementasi dari
pemahaman terhadap
ketentuan pijam-meminjam
Pinjam-meminjam
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
aspek sosial budaya dalam kehidupan sehari-hari
 Menganalisis hasil temuannya yang berkaitan dengan hukum, tata cara dan
hikmah jual beli
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuan atau wawancara di
lapangan
 Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang pengertian, hukum,
tata cara dan hikmah jual beli
 Mempraktekkan kegiatan jual beli
Menanamkan nilai-nilai positif yang terkandung dalam ketentuan pinjam-meminjam Non Tes 3 TM  Al-Quranul Karim
 Observasi (6 x 35)  Buku Pedoman
 Penilaian Diri Guru Mapel Fikih
Membimbing kebiasaan sikap tanggung jawab sebagai implementasi dari  Penilaian MI, Kelas VI,
pemahaman terhadap ketentuan pinjam-meminjam antar siswa Kemenag RI, 2014
 Jurnal  Buku fikih sunah
 Buku fikih Sulaiman
Rasyid
 Buku penunjang
Mengamati  Tulis lainnya yang
 Mengamati ilustrasi gambar/ video yang terkait dengan kegiatan pinjam-  Lisan relevan
meminjam  Penugasan  Lingkungan sekitar
 Mendengarkan uraian guru tentang pengertian, hukum, tata cara, dan hikmah  Unjuk Kerja yang mendukung
dari ketentuan pinjam-meminjam  Proyek pembelajaran
 Produk
Menanya  Portofolio
 Menanyakan ketentuan, tata cara, hukum dan hikmah pinjam-meminjam
 Memberikan tanggapan atas pertanyaan yang diajukan oleh guru atau teman
sekelas
 Mengungkapkan pendapat atau komentar atas penjelasan guru tentang
pengertian, ketentuan, tata cara, hukum dan hikmah pinjam-meminjam
Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi yang berkaitan dengan hukum, syarat rukun
dan hikmah pinjam-meminjam
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk buku penunjang
dan lingkungan sekitar tentang hukum, tata cara dan hikmah pinjam-
meminjam
Mengasosiasikan
 Mencari hubungan antara hukum, syarat rukun dan hikmah pinjam-
meminjam dengan aspek sosial budaya dalam kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar
1.3 Menghayati nilai-nilai dari
ketentuan barang temuan
2.3 Membiasakan perilaku
jujur dan tanggungjawab
serta peduli sebagai
implementasi dari
pemahaman terhadap
ketentuan barang temuan
3.3 Memahami ketentuan
barang temuan
4.3 Mensimulasikan barang
temuan
Materi Pokok
Penghayatan akan nilai-
nilai positif dalam ketentuan
barang temuan
Pembiasaan sikap jujur
dan tanggung jawab
sebagai implementasi dari
pemahaman terhadap
ketentuan barang temuan
Barang Temuan
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Menganalisis hasil temuannya yang berkaitan dengan hukum, tata cara dan
hikmah pinjam-meminjam
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuan atau wawancara di
lapangan
 Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang pengertian, hukum,
tata cara dan hikmah pinjam-meminjam
 Mempraktekkan kegiatan pinjam-meminjam
Menanamkan nilai-nilai positif yang terkandung dalam ketentuan barang temuan Non Tes 2 TM  Al-Quranul Karim
 Observasi (4 x 35)  Buku Pedoman
 Penilaian Diri Guru Mapel Fikih
Membimbing pembiasaan sikap jujur dan tanggung jawab sebagai implementasi  Penilaian MI, Kelas VI,
dari pemahaman terhadap ketentuan barang temuan antar siswa Kemenag RI, 2014
 Jurnal  Buku Pegangan
Siswa Mapel Fikih
MI, Kelas VI,
Kemenag RI, 2014
Mengamati  Tulis  Buku penunjang
 Mengamati ilustrasi gambar/video yang terkait dengan barang temuan  Lisan lainnya yang
 Mendengarkan uraian guru tentang pengertian, ketentuan, hukum dan  Penugasan relevan
hikmah dari barang temuan  Unjuk Kerja  Lingkungan sekitar
 Proyek yang mendukung
Menanya  Produk pembelajaran
 Menanyakan tentang pengertian, ketentuan, hukum dan hikmah dari barang  Portofolio
temuan
 Memberikan tanggapan atas pertanyaan yang diajukan oleh guru atau teman
sekelas
 Mengungkapkan pendapat atau komentar atas penjelasan guru tentang
pengertian, ketentuan, hukum dan hikmah dari barang temuan
Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi yang berkaitan dengan pengertian, ketentuan,
hukum dan hikmah dari barang temuan
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk buku penunjang
dan lingkungan sekitar tentang pengertian, ketentuan, hukum dan hikmah
dari barang temuan
Mengasosiasikan
 Mencari hubungan antara ketentuan dan hikmah dari barang temuan dengan
aspek sosial budaya dalam kehidupan sehari-hari
 Menganalisis hasil temuannya yang berkaitan dengan ketentuan dan hikmah
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dari barang temuan

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuan atau wawancara di
lapangan
 Menyampaikan hasil belajar atau diskusi tentang pengertian, ketentuan,
hukum dan hikmah dari barang temuan
 Mensimulasikan barang temuan

Lebak, …………………………. 20…..

Mengetahui,
Kepala Sekolah www.ilmuguru.org Guru Kelas VI

……………………………….. http://www.ilmuguru.org
NIP. ………………………… NIP. ………………………..