Muhsin Kelompok7

ASPEK KEDISIPLINAN
A.1. Apakah semua siswa menunjukkan perilaku religius dalam aktifitas sehari-hari di madrasah?
Bukti Fisik Ekst File Deskirpsi

1 Daftar kehadiran peserta
didik dalam aktifitas sholat
berjamaah, tadarus Peserta didik di Madrasah kami 90%-100% menunjukkan perilaku keagamaan dalam kehidupan
Kekuatan
bersama, infaq pekanan, sehari-hari.
dan ibadah rutin lainnya
2 Jurnal guru pendidikan
agama/PPkN/BK Kelamahan
3 Daftar pelanggaran v Tingkat 4 Tingkat 3 Tingkat 2 Tingkat 1

Tatatertib Selama 2 semester
1. Selama 2 semester 1 terakhir, 90%-100% 1 Selama 2 semester 1 Selama 2 semester
terakhir,90%-100% siswa siswa mengikuti terakhir, 70%-<90% terakhir, kurang dari
mengikuti kegiatan sholat kegiatan sholat siswa mengikuti 70% siswa mengikuti
berjamaah, tadarus berjamaah, tadarus kegiatan sholat kegiatan sholat
bersama, infaq pekanan, bersama, infaq berjamaah, tadarus berjamaah, tadarus
dan ibadah rutin lainnya. pekanan, dan ibadah bersama, infaq bersama, infaq
rutin lainnya. pekanan, dan ibadah pekanan, dan ibadah
 Tidak ada keterangan rutin lainnya. rutin lainnya.
alasan
ketidakikutsertaan
Catatan: Rekap absensi 1 ada keterangan alasan 2 Tidak ada keterangan
guru wajib diupload, ketidakikutsertaan alasan ketidakikutsertaan
dokumen lain disimpan di
madrasah
Rekomendasi Pengembangan : Kegiatan :
Madrasah kami perlu memfasilitasi tempat ibadah yang lebih luas lagi.
Rekomendasi Perbaikan : Kegiatan :
Indikator: A.2. Apakah semua guru hadir di madrasah melakukan fungsi pembelajaran, pembimbingan, dan pelatihan sesuai jadwal dan waktu yang ditetapkan oleh
madrasah?

1 1. Rekapitulasi daftar
kehadiran guru untuk Guru di madrasah kami setiap hari hadir sesuai kalender akademik untuk melakukan pembelajaran
kegiatan pembelajaran, Kekuatan
sesuai jadwal dan waktu yang ditetapkan oleh madrasah.
pembimbingan,
dan pelatihan sesuai
Untuk
jadwal Kegiatan
dan waktu
pembelajaran
yang ditetapkandilengkapi
oleh
dengan
madrasah.penjelasan pokok
materi yang diberikan. Bisa
dilengkapi dengan jurnal Kelamahan
kelas yang ditandatangani
guru dan ketua kelas
(Daftar guru dapat diambil
dari data
EMIS sedangkan v Tingkat 4 Tingkat 3 Tingkat 2 Tingkat 1
persentase guru
mengajar dientri oleh 1. Selama 2 semester 1 Selama 2 semester 1 Selama 2 semester 1 Selama 2 semester
TPMM) terakhir, 95%-100% guru terakhir, 95-100% guru terakhir, 80%-<95% terakhir, kurang dari
hadir di madrasah sesuai hadir di madrasah sesuai guru hadir di sekolah 80% guru hadir di
kalender akademik untuk kalender akademik untuk untuk melakukan fungsi sekolah untuk melakukan
melakukan fungsi melakukan fungsi pembelajaran, fungsi pembelajaran,
pembelajaran, pembelajaran, pembimbingan, dan pembimbingan, dan
pembimbingan, dan pembimbingan, dan pelatihan sesuai jadwal pelatihan sesuai jadwal
pelatihan sesuai jadwal pelatihan sesuai jadwal dan waktu yang dan waktu yang
dan waktu yang ditetapkan dan waktu yang ditetapkan madrasah ditetapkan madrasah
oleh madrasah ditetapkan oleh
madrasah
2 Jika terdapat guru yang 2 Guru yang tidak hadir

tidak dapat hadir di tidak digantikan oleh
madrasah dikarenakan guru lain sehingga
alasan yang sangat jelas mengganggu proses
dengan bukti yang akurat, pembelajaran
misalnya karena sakit
dibuktikan dengan surat
dari dokter, cuti
melahirkan, haji, dan
sejenisnya
2 Rekapitulasi daftar 3 Ketidakhadiran guru di
kehadiran guru di kelas kelas tidak mengganggu
Catatan: Rekap daftar proses pembelajaran
absensi kelas wajib karena dapat diganti
diupload dengan guru lainnya
Guru di madrasah kami perlu meningkatkan lagi dalam kedisiplinan waktu.

Indikator: A.3. Apakah kepala madrasah atau guru senior yang ditugasi dengan Surat Keputusan (SK) melakukan supervisi secara rutin proses pembelajaran terhadap
seluruh guru?

1 Laporan hasil supervisi
kepala madrasah (guru Kekuatan
senior yg ditugasi)
terhadap guru sesuai
format yang berlaku,
resume rapat
penyampaian hasil Kelamahan
supervisi dan hasil tindak Kepala Madrasah kami dalam waktu kurun 1 tahun sudah melaksanakan supervisi
lanjut
sebanyak 90%-<100 guru.
2 SK Tim Supervisi Tingkat 4 v Tingkat 3 Tingkat 2 Tingkat 1
3 Wawancara TPPM dengan 1. Selama 2 semester terakhir, 1 Selama 2 semester terakhir, 1 Selama 2 semester terakhir, Selama 2 semester terakhir,
para guru kepala madrasah pernah kepala madrasah pernah kepala madrasah pernah kepala madrasah
melaksanakan supervisi dan melaksanakan supervisi dan melaksanakan supervisi dan melaksanakan supervisi dan
menindaklanjuti hasil menindaklanjuti hasil menindaklanjuti hasil menindaklanjuti hasil
supervisi kepada semua supervisi terhadap 90%- supervisi terhadap 80%- supervisi terhadap kurang
guru <100% guru <90% guru dari 80% guru
Catatan: contoh hasil

supervisi kepala
madrasah dan resume
hasil rapat wajib
diupload
Rekomendasi perbaikan Kegiatan :
Kepala madrasah kami perlu mengadakan supervisi minimal 1 kali dalam 1

semester
Indikator: A.4. Apakah semua siswa hadir di madrasah mengikuti pelajaran baik daring ataupun luring sesuai jadwal yang ditetapkan?

1 Buku absensi/kehadiran
siswa. Kekuatan
2 Jurnal harian guru piket

Kelamahan
Selama 2 semester terakhir 95%-100% siswa hadir di madrasah sesuai kalender madrasah
3 Surat keterangan ijin siswa
yang tidak hadir ke Tingkat 4 v Tingkat 3 Tingkat 2 Tingkat 1
madrasah atau di kelas
4 Rekapitulasi daftar absensi 1. Selama 2 semester terakhir, 1 Selama 2 semester terakhir, 1 Selama 2 semester terakhir, Selama 2 semester terakhir
siswa 95%-100% siswa hadir di 95%-100% siswa hadir di siswa yang hadir antara siswa yang hadir kurang dari
madrasah sesuai kalender madrasah sesuai kalender 90%-<95% 95%
pendidikan di madrasah madrasah
Catatan: Rekapitulasi Jika terdapat siswa yang Siswa yang tidak hadir tidak
daftar absensi tidak hadir dikarenakan terdapat alasan yang jelas
siswa diupload alasan yang sangat jelas ke madrasah
dengan bukti yang akurat,
misalnya karena sakit
dibuktikan dengan surat dari
dokter
Madrasah kami perlu meningkatkan kehadiran siswa di madrasah sesuai

kalender madrasah
Indikator: A.5. Apakah siswa aktif membaca/meminjam buku yang tersedia di perpustakaan (termasuk perpustakaan digital)?

1 Daftar kunjungan
perpustakaan Kekuatan
2 Daftar peminjaman buku
perpustakaan
Kelamahan Di Madrasah kami dalam 2 semester terakhir, 80%-<90% siswa membaca/ meminjam buku
yang tersedia di perpustakaan (termasuk perpustakaan digital)
Tingkat 4 v Tingkat 3 Tingkat 2 Tingkat 1
1. Dalam 2 semester terakhir, 1 Dalam 2 semester 1 Dalam 2 semester terakhir, Dalam 2 semester terakhir
90%-100% siswa terakhir, 80%-<90% 70%-<80% siswa membaca/ kurang dari 70% siswa
membaca/meminjam buku siswa membaca/ meminjam buku yang membaca/ meminjam buku
yang tersedia di meminjam buku yang tersedia di perpustakaan yang tersedia di
perpustakaan (termasuk tersedia di perpustakaan (termasuk perpustakaan perpustakaan (termasuk
perpustakaan digital) (termasuk perpustakaan digital) perpustakaan digital) atau
digital) madrasah tidak memiliki
perpustakaan
Atau madrasah tidak memiliki

perpustakaan
Di madrasah kami siswa sering diberi tugas untuk mencari materi di

perpustakaan
Indikator: A.6. Apakah Madrasah terbiasa melaksanakan evaluasi terhadap kinerja pendidik dan tenaga kependidikan?

1 Daftar penugasan guru
dan tenaga kependidikan
dan latar belakang Kekuatan
pendidikannya
2 Daftar beban kerja guru Madrasah terbiasa melaksanakan evaluasi terhadap kinerja pendidik dan tenaga
dan tenaga kependidikan kependidikan, 4 dari 5 aspek sebagai berikut: (1) kesesuaian penugasan dengan keahlian,
Kelamahan
(2) keseimbangan beban kerja, (3) keaktifan, (4) pencapaian prestasi, (5) keikutsertaan
dalam berbagai lomba
3 Daftar keaktifan guru dan
tendik dalam
berbagai forum (misalnya Tingkat 4 v Tingkat 3 Tingkat 2 Tingkat 1
KKG/MGMP,
4 Seminar/Webinar
Daftar pencapaiandll)
prestasi 1. Madrasah terbiasa 1 Madrasah terbiasa 1 Madrasah terbiasa Madrasah terbiasa
guru melaksanakan evaluasi melaksanakan evaluasi melaksanakan evaluasi melaksanakan evaluasi
terhadap kinerja pendidik terhadap kinerja pendidik terhadap kinerja pendidik terhadap kinerja pendidik
dan tenaga kependidikan, dan tenaga kependidikan, 4 dan tenaga kependidikan, 3 dan tenaga kependidikan
Catatan: daftar penugasan meliputi 5 aspek sebagai dari 5 dari 5 aspek sebagai berikut: kurang dari 3 aspek
guru wajib berikut: aspek sebagai berikut: (1) 1) kesesuaian penugasan sebagai berikut: (1)
diupload 1) kesesuaian penugasan kesesuaian penugasan dengan keahlian, kesesuaian penugasan
dengan keahlian, dengan keahlian, 2) keseimbangan beban dengan keahlian, (2)
2) keseimbangan beban (2) keseimbangan beban kerja, (3) keaktifan, (4) keseimbangan beban kerja,
kerja, kerja, (3) keaktifan, pencapaian prestasi, (3) keaktifan, (4) pencapaian
3) keaktifan (4) pencapaian prestasi, (5) (5) keikutsertaan dalam prestasi, (5) keikutsertaan
4) pencapaian prestasi, keikutsertaan dalam berbagai lomba dalam berbagai lomba
5) keikutsertaan dalam berbagai lomba
berbagai lomba
Di Madrasah kami perlu melaksanakan evaluasi terhadap kinerja pendidik

Indikator: A.7. Apakah Madrasah secara rutin melakukan pertemuan dengan guru dan tenaga kependidikan, dan komite madrasah/perwakilan ortu untuk melakukan
evaluasi diri terhadap kinerja madrasah dalam
rangka pemenuhan 8 Standar Nasional Pendidikan?
1 Daftar hadir rapat guru,
tenaga kependidikan, dan
komite madrasah Kekuatan
Di Madrasah kami dalam 2 semester terakhir, madrasah melakukan pertemuan rutin
dengan,tenaga.
2 Notulensi rapat pertemuan
dengan guru, tenaga
kependidikan, dan komite Kelamahan
madrasah/perwakilan ortu
Tingkat 4 v Tingkat 3 Tingkat 2 Tingkat 1

1. Dalam 2 semester terakhir, 1 Dalam 2 semester 1 Dalam 2 semester Dalam 2 semester
madrasah melakukan terakhir, madrasah terakhir, madrasah terakhir, madrasah tidak
pertemuan rutin dengan melakukan pertemuan melakukan pertemuan pernah melakukan
Catatan: contoh resume guru, tenaga kependidikan, rutin dengan guru , rutin dengan , tenaga pertemuan rutin dengan
hasil pertemuan rapat dan komite tenaga kependidikan, kependidikan, dan , tenaga kependidikan,
diupload madrasah/perwakilan ortu 3x dan komite madrasah/ komite madrasah/ dan komite madrasah/
atau lebih per tahun perwakilan ortu 2x per perwakilan ortu 1x per perwakilan ortu
tahun tahun
Di Madrasah kami perlu mengadakan pertemuan dengan wali murid dan

komite minimal 2 kali dalam 1 semester
ASPEK PENGEMBANGAN DIRI
Indikator: B.1. Apakah Kepala Madrasah aktif mengikuti pelatihan dan/atau kegiatan pengembangan diri?

1 Daftar undangan
pelatihan/worksho
p/pertemuan Kekuatan Kepala Madrasah kami telah mengikuti pelatihan selama 2 semester minimal 3x
2 Sertifikat
keikutsertaan Kelamahan
3 Perjanjian v
Kerjasama/MoU Tingkat 4 Tingkat 3 Tingkat 2 Tingkat 1
Catatan: 1. Dalam 2 semester terakhir, 1 Dalam 2 semester terakhir, 1 Dalam 2 semester 1 Dalam 2 semester
beberapa contoh kepala madrasah kepala madrasah mengikuti terakhir, kepala madrasah terakhir, kepala madrasah
sertifikat pelatihan mengikuti kegiatan sejenis kegiatan sejenis mengikuti kegiatan sejenis tidak pernah mengikuti
diupload pelatihan/workshop/ pelatihan/workshop/pertemu pelatihan/ kegiatan sejenis
pertemuan (termasuk pada an (termasuk pada workshop/pertemuan pelatihan/workshop/
kelompok kerja madrasah) kelompok kerja madrasah) (termasuk pada kelompok pertemuan (termasuk
dalam rangka peningkatan dalam rangka kerja madrasah) dalam pada kelompok kerja
kompetensi kepala peningkatan kompetensi rangka peningkatan madrasah) dalam rangka
madrasah minimal 3x per kepala madrasah 2x per kompetensi kepala peningkatan kompetensi
tahun tahun madrasah 1x per tahun kepala madrasah
Madrasah kami perlu meningkatkan keikutsertaan kegiatan

pengembangan diri

Indikator: B.2. Apakah guru aktif mengikuti KKG/MGMP atau kegiatan sejenis pelatihan/workshop dalam rangka peningkatan kompetensi?

1 Daftar absensi
kehadiran guru di
KKG/MGMP/ Kekuatan
Seminar/
Workshop
2 Bukti keaktifan
guru mengikuti
kegiatan Guru dimadrasah kami yang secara aktif mengikuti KKG/MGMP atau kegiatan pelatihan/workshop
pengembangan Kelamahan
baru sekitar 75 %
diri secara online
3 Sertifikat Tingkat 4 Tingkat 3 v Tingkat 2 Tingkat 1

pelatihan/seminar
/workshop dan 1. Dalam 2 semester terakhir, 1 Dalam 2 semester 1 Dalam 2 semester 1 Dalam 2 semester
sejenisnya 90%- 100% guru secara terakhir, 80%-<90% terakhir, 70%-<80% terakhir, kurang dari
aktif mengikuti kegiatan guru secara aktif guru secara aktif 70% guru secara aktif
KKG/MGMP atau kegiatan mengikuti kegiatan mengikuti kegiatan mengikuti kegiatan
sejenis pelatihan/ workshop KKG/MGMP atau KKG/MGMP atau KKG/MGMP atau
dalam rangka peningkatan kegiatan sejenis kegiatan sejenis kegiatan sejenis
kompetensi, baik secara pelatihan/workshop pelatihan/workshop pelatihan/workshop
daring maupun luring dalam rangka dalam rangka dalam rangka
peningkatan kompetensi, peningkatan kompetensi, peningkatan kompetensi,
baik secara daring baik secara daring baik secara daring
maupun luring maupun luring maupun luring

Madrasah kami perlu memfasilitasi Guru dalam mengikuti kegiatan
MGMP atau kegiatan sejenis pelatihan/workshop dalam rangka
peningkatan kompetensi, baik secara daring maupun luring
Indikator: B.3. Apakah Kepala Madrasah membuat perencanaan program peningkatan mutu pembelajaran bagi guru?

1 Daftar undangan
atau surat dari Madarasah kami dalam waktu kurun 1 tahun sudah menganggarkan sebanyak 76 % guru untuk
penyelenggara Kekuatan
direncanakan mengikuti program peningkatan mutu
kegiatan
2 Bukti keikut
sertaan pelatihan
dan workshop
dalam bentuk Kelamahan
sertifikat
3 Rekapitulasi Tingkat 4 v Tingkat 3 Tingkat 2 Tingkat 1

daftar guru yang
aktif mengikuti 1. Dalam satu tahun 1 Dalam satu tahun 1 Dalam satu tahun 1 Dalam satu tahun
kegiatan anggaran, 80-100% guru anggaran, 65 s.d. < 80% anggaran, 50 s.d. < 65% anggaran, kurang 50 %
pelatihan/ direncanakan mengikuti guru direncanakan guru direncanakan guru direncanakan
workshop program peningkatan mengikuti program mengikuti program mengikuti program
mutu peningkatan mutu peningkatan mutu peningkatan mutu
Catatan:
rekapitulasi daftar
guru yang
aktif mengikuti
kegiatan
pelatihan/worksho
p diupload Pengembangan :
Rekomendasi Kegiatan :
Madrasah kami perlu meningkatkan anggaran selama 1 tahun, untuk

program peningkatan mutu

Indikator: B.4. Apakah tenaga kependidikan di madrasah aktif mengikuti kegiatan sejenis pelatihan/workshop/bimtek dalam rangka peningkatan kompetensi
dan keterampilan?

1 Daftar undangan
atau surat dari
penyelenggara Kekuatan
kegiatan
2 Bukti
keikutsertaan
Madarasah
Kelamahan
kami dalam 2 semester tenaga kependidikan yang mengikuti kegiatan pelatihan/workhsop/bimtek dalam peningkatan kompetnsi dan ketramp
pelatihan dan
workshop dalam
bentuk sertifikat
Tingkat 4 Tingkat 3 v Tingkat 2 Tingkat 1
1. Dalam 2 semester terakhir, 1 Dalam 2 semester 1 Dalam 2 semester 1 Dalam 2 semester
80% s.d. 100% tenaga terakhir, 65 % s.d. < terakhir, 55 % s.d. < terakhir, < 55% tenaga
kependidikan mengikuti 80% tenaga 65% tenaga kependidikan mengikuti
kegiatan pelatihan/ kependidikan mengikuti kependidikan mengikuti kegiatan pelatihan/
workshop/bimtek dalam kegiatan pelatihan/ kegiatan pelatihan/ workshop/bimtek dalam
Catatan: contoh rangka peningkatan workshop/bimtek dalam workshop/bimtek dalam rangka peningkatan
sertifikat kompetensi dan rangka peningkatan rangka peningkatan kompetensi dan
keikutsertaan keterampilan teknis kompetensi dan kompetensi dan keterampilan teknis
pelatihan/worksho keterampilan teknis keterampilan teknis
p diupload
ependidikan untuk mengikuti kegiatan pelatihan/workshop/bimtek dalam rangka peningkatan kompetnsi dan ketrampilan tekhnis
ASPEK: C. PROSES PEMBELAJARAN
Indikator: C.1. Apakah semua guru mengembangkan RPP sesuai mata pelajaran yang diampunya?

1 RPP dari setiap
guru
Kekuatan Di Madrasah kami guru yang menyusun RPP 100%
2 Hasil wawancara
dengan guru
Kelamahan
3 Daftar guru yang V Tingkat 4 Tingkat 3 Tingkat 2 Tingkat 1

menyusun RPP
1. 90%-100% guru telah 1 80%-<90% guru telah 1 70%-<80% guru telah Kurang dari 70% guru telah
Catatan: Daftar menyusun RPP menyusun RPP menyusun RPP menyusun RPP
guru yang matapelajaran yang matapelajaran yang matapelajaran yang matapelajaran yang
menyusun diampunya sesuai ketentuan diampunya sesuai diampunya sesuai ketentuan diampunya sesuai ketentuan
RPP dan contoh ketentuan
1 RPP wajib
diupload
Madrasah kami perlu meningkatkan kualitas komptensi guru dalam

penyusunan RPP
Indikator: C.2. Apakah guru menggunakan metode pembelajaran yang sesuai karakteristik siswa dan mata pelajaran?
1 Hasil wawancara
dan penilaian Kekuatan
kepala madrasah
2 Hasil wawancara
dengan peserta Di madrasah kami guru yang menggunakan metode pembelajaran sesuai karakteristik siswa dan
Kelamahan
didik mata pelajaran 90%
3 Rekapitulasi Tingkat 4 V Tingkat 3 Tingkat 2 Tingkat 1

daftar guru yang
menggunakan 1. Lebih dari 90% guru telah 1 80%-90% guru telah 1 70%-<80% guru telah 1 Kurang dari 70% guru
ragam metode menggunakan metode menggunakan metode menggunakan metode telah menggunakan
pembelajaran pembelajaran yang pembelajaran yang pembelajaran yang metode pembelajaran
yang sesuai bervariasi sesuai bervariasi sesuai bervariasi sesuai sesuai karakteristik siswa
karakteristik karakteristik siswa dan karakteristik siswa dan karakteristik siswa dan dan materi pembelajaran
siswa dan materi materi pembelajaran materi pembelajaran materi pembelajaran melalui ceramah,
pembelajaran melalui ceramah, melalui ceramah, melalui ceramah, demonstrasi, diskusi,
demonstrasi, diskusi, demonstrasi, diskusi, demonstrasi, diskusi, belajar mandiri, simulasi,
belajar mandiri, simulasi, belajar mandiri, simulasi, belajar mandiri, simulasi, curah pendapat, studi
curah pendapat, studi curah pendapat, studi curah pendapat, studi kasus, seminar, tutorial,
kasus, seminar, tutorial, kasus, seminar, tutorial, kasus, seminar, tutorial, deduktif, dan induktif
Catatan: Daftar deduktif, dan induktif deduktif, dan induktif deduktif, dan induktif
guru yang
menggunakan
metode
pembelajaran
wajib diupload
madrasah kami perlu memfasilitasi pengembangan diri guru agar

kompeten menggunakan metode pembelajaran sesuai karakteristik
siswa dan mata pelajaran
Indikator: C.3. Apakah Guru menggunakan media pembelajaran yang sesuai karakter siswa dan mata pelajaran yang diampunya?

1 Hasil wawancara
dan penilaian
Kekuatan
kepala madrasah
2 Hasil wawancara
dengan guru Kelamahan Di madrasah kami guru yang menggunakan media pembelajaran sesuai karakteristik siswa 80%
3 Rekapitulasi
daftar guru yang Tingkat 4 V Tingkat 3 V Tingkat 2 Tingkat 1
menggunakan
media 1. 90%-100% guru 1 80%-<90% guru 1 70%-<80% guru Kurang dari 70% guru
pembelajaran yg menggunakan media menggunakan media menggunakan media menggunakan media
sesuai karakter pembelajaran yang sesuai pembelajaran yang sesuai pembelajaran yang sesuai pembelajaran yang sesuai
siswa dan mapel karakter siswa karakter siswa karakter siswa karakter siswa
Catatan: Daftar
guru yang
menggunakan
media
pembelajaran
yang sesuai wajib
diupload

kompeten menggunakan media pembelajaran sesuai karakteristik siswa
Indikator: C.4. Apakah Guru menggunakan penilaian otentik dalam penilaian proses pembelajaran?

1 Bukti
pelaksanaan
penilaian yang Kekuatan
dilakukan setiap
guru
2 Hasil wawancara
dengan guru Kelamahan Di madrasah kami guru yang melakukan penilaian otentik 80 %
3 Daftar guru yang Tingkat 4 V Tingkat 3 Tingkat 2 Tingkat 1

menggunakan
penilian otentik 1. 90%-100% guru melakukan 1 80%-<90% guru melakukan 1 70%-<80% guru melakukan Kurang dari 70% guru
dalam proses penilaian otentik, yaitu penilaian otentik, yaitu penilaian otentik, yaitu melakukan penilaian otentik,
pembelajaran menilai kesiapan siswa, menilai kesiapan siswa, menilai kesiapan siswa, yaitu menilai kesiapan siswa,
proses, dan hasil belajar proses, dan hasil belajar proses, dan hasil belajar proses, dan hasil belajar
secara utuh sehingga akan secara utuh sehingga akan secara utuh sehingga akan secara utuh sehingga akan
menggambarkan kapasitas, menggambarkan kapasitas, menggambarkan kapasitas, menggambarkan kapasitas,
Catatan: Daftar
gaya, dan perolehan belajar gaya, dan perolehan gaya, dan perolehan belajar gaya, dan perolehan belajar
guru yang
siswa yang mampu belajar siswa yang mampu siswa yang mampu siswa yang mampu
menggunakan
menghasilkan dampak menghasilkan dampak menghasilkan dampak menghasilkan dampak
penilian otentik
instruksional pada aspek nstruksional pada aspek instruksional pada aspek instruksional pada aspek
dalam proses
pengetahuan dan dampak pengetahuan dan dampak pengetahuan dan dampak pengetahuan dan dampak
pembelajaran
pengiring pada aspek sikap pengiring pada aspek sikap pengiring pada aspek sikap pengiring pada aspek sikap
wajib diupload

kompeten melakukan penilaian otentik
Indikator: C.5. Apakah guru melakukan evaluasi dan penilaian setiap siswa?

1 Daftar Nilai
Ulangan Harian Kekuatan
2 Daftar nilai
ulangan
mingguan dan Kelamahan Di madrasah kami guru yang melakukan evaluasi dan penilaian setiap siswa 100%
semesteran
3 Daftar catatan V
guru atas
penilaian individu Tingkat 4 Tingkat 3 Tingkat 2 Tingkat 1
siswa
4 Daftar guru yang 1. 90%-100% guru 1 80%-<90% guru yang 1 70%-<80% guru yang Kurang dari 70% guru yang
melakukan melaksanakan penilaian melakukan penilaian hasil melakukan penilaian hasil melakukan penilaian hasil
penilaian dalam hasil belajar dalam bentuk: belajar dalam bentuk: : (1) belajar dalam bentuk: : belajar dalam bentuk: : (1)
bentuk ulangan, (1) ulangan, (2) ulangan, pengamatan, dan ulangan, (2) pengamatan, ulangan, (2) pengamatan,
pengamatan dan pengamatan, dan (3) penugasan kepada seluruh dan (3) penugasan kepada dan (3) penugasan kepada
penugasan ke penugasan kepada seluruh siswa seluruh siswa seluruh siswa
siswa wajib siswa
diupload
Catatan:
rekapitulasi daftar
guru yang
melakukan
penilaian dalam
bentuk
ulangan,
pengamatan dan
penugasan
ke siswa wajib
diupload
Madrasah kami perlu meningkatkan kualitas pelaksanaan evaluasi dan

penilaian setiap siswa
Indikator: C.6. Apakah guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perencanaan program remedial, pengayaan dan perbaikan proses pembelajaran?

1 1. Dokumen
perencanaan
program Kekuatan
remedial,
pengayaan,
2 pelayanan
Hasil wawancara
konseling
guru dan madrasah kami guru yang memanfaatkan hasil penilaian untuk perencanaan remidial, pengayaan
Kelamahan
perbaikan proses dan perbaikan proses pembelajaran 80%
pembelajar dari
setiap guru Tingkat 4 V Tingkat 3 Tingkat 2 Tingkat 1
Catatan: Daftar 1. 90%-100% guru 1 80%-<90% guru 1 70%-<80% guru Kurang dari 70% guru
guru yang memanfaatkan hasil memanfaatkan hasil memanfaatkan hasil memanfaatkan hasil
membuat Penilaian untuk penilaian untuk penilaian untuk penilaian untuk
perencanaan merencanakan program merencanakan program merencanakan program merencanakan program
program remedial, pengayaan, dan remedial, pengayaan, dan remedial, pengayaan, dan remedial, pengayaan, dan
remedial, pelayanan konseling. Selain pelayanan konseling. Selain pelayanan konseling. Selain pelayanan konseling. Selain
pengayaan dan itu, hasil penilaian itu, hasil penilaian itu, hasil penilaian itu, hasil penilaian
konseling wajib dimanfaatkan sebagai dimanfaatkan sebagai dimanfaatkan sebagai bahan dimanfaatkan sebagai bahan
diupload bahan untuk memperbaiki bahan untuk memperbaiki untuk memperbaiki proses untuk memperbaiki proses
proses pembelajaran sesuai proses pembelajaran sesuai pembelajaran sesuai pembelajaran sesuai Standar
Standar Penilaian Standar Penilaian Standar Penilaian Penilaian Pendidikan
Pendidikan Pendidikan Pendidikan
Catatan: Daftar 90%-100% guru 80%-<90% guru 70%-<80% guru Kurang dari 70% guru
guru yang memanfaatkan hasil memanfaatkan hasil memanfaatkan hasil memanfaatkan hasil
membuat Penilaian untuk penilaian untuk penilaian untuk penilaian untuk
perencanaan merencanakan program merencanakan program merencanakan program merencanakan program
program remedial, pengayaan, dan remedial, pengayaan, dan remedial, pengayaan, dan remedial, pengayaan, dan
remedial, pelayanan konseling. Selain pelayanan konseling. Selain pelayanan konseling. Selain pelayanan konseling. Selain
pengayaan dan itu, hasil penilaian itu, hasil penilaian itu, hasil penilaian itu, hasil penilaian
konseling wajib dimanfaatkan sebagai dimanfaatkan sebagai dimanfaatkan sebagai bahan dimanfaatkan sebagai bahan
diupload bahan untuk memperbaiki bahan untuk memperbaiki untuk memperbaiki proses untuk memperbaiki proses
proses pembelajaran sesuai proses pembelajaran sesuai pembelajaran sesuai pembelajaran sesuai Standar
Standar Penilaian Standar Penilaian Standar Penilaian Penilaian Pendidikan
Pendidikan Pendidikan Pendidikan
Madrasah kami perlu memfasilitasi guru dalam pengembangan diri agar

kompeten memanfaatkan hasil penilaian untuk perencanaan program
remidial, pengayaan dan perbaikan proses pembelajaran
Indikator: C.7. Apakah Madrasah menyelenggarakan kegiatan remedial dan/atau pengayaan secara rutin?

1 Jadwal kegiatan
remedial dan/atau
pengayakan Kekuatan
2 Daftar peserta
remedial dan
kehadirannya Madrasah kami menyelenggarakan kegiatan remidial 80% dan menyelenggarakan kegiatan
Kelamahan
pengayaan 80%
Daftar peserta Tingkat 4 V Tingkat 3 Tingkat 2 Tingkat 1

pengayakan dan
kehadirannya
Daftar peserta
pengayakan dan
kehadirannya 1. Madrasah 1 Madrasah 1 Madrasah Madrasah tidak
menyelenggarakan kegiatan menyelenggarakan kegiatan menyelenggarakan kegiatan menyelenggarakan kegiatan
remedial dan/atau remedial dan/atau remedial dan/atau remedial dan/atau
pengayakan secara rutin pengayakan secara rutin pengayakan secara rutin pengayakan sesuai jadwal
sesuai jadwal yang sesuai jadwal yang sesuai jadwal yang
ditetapkan ditetapkan ditetapkan
80%-<90% siswa mengikuti Kurang dari 80% siswa
remedial dan/atau mengikuti remedial dan/atau
pengayakan sesuai jadwal pengayakan sesuai jadwal
Catatan: Contoh 95%-100% siswa mengikuti 80%-<90% siswa
jadwal remedial dan/atau mengikuti remedial
remedial/engayaa pengayakan sesuai jadwal dan/atau pengayaan
n dan daftar sesuai jadwal
siswa yang
mengikuti wajib
diupload
madrasah kami perlu memfasilitasi penyelenggaraan kegiatan remidial

dan penyelenggaraan pengayaan secara rutin
ASPEK: D. SARANA PRASARANA
Indikator: D.1. Apakah Buku teks dan bacaan, baik tercetak maupun digital, tersedia lengkap di madrasah ?

1 Daftar buku teks Kekuatan
dalam bentuk
cetakan dan
digital di
perpustakaan
Daftar buku Kelamahan

bacaan dalam Madrasah kami baru mencapi 90% buku teks dan bacaan
bentuk cetakan digital yang tersedia di perpustakaan
dan digital di
perpustakaan
2 Catatan: Daftar Tingkat 4 v Tingkat 3

buku teks dan
cetakan wajib 1. Semua buku teks dan 1 90%-<100% buku teks 1 80%-<90% buku tek
diupload bacaan mata pelajaran dan bacaan mata dan bacaan mata p
dalam bentuk cetakan dan pelajaran dalam bentuk dalam bentuk
digital tersedia di cetakan dan digital cetakan dan digital
perpusatakaan madrasah tersedia di tersedia di perpusa
perpusatakaan madrasah madrasah

1.Madrasah kami masih perlu pengadaan buku tek bacaan mata
pelajaran berbentuk cetakan
2. Madrasah kami masih perlu pengoptimalisasi dalam penggunaan
buku bacaan mata pelajaran berbentukdigital
Indikator: D.2. Apakah media/alat peraga/alat bantu proses pembelajaran dimanfaatkan guru secara optimal?

1 Hasil Wawancara
dengan guru
Kekuatan
2 Daftar alat bantu

yang tersedia di Madrasah kami baru 82 % mempunyai alat peraga yang b
Kelamahan
madrasah maksimal
Catatan: Daftar Tingkat 4 v Tingkat 3

guru yang
menggunakan
alat bantu proses
pembelajaran
yang sesuai wajib
diupload
Catatan: Daftar
guru yang
menggunakan 1. 90%-100% media/alat 1 80%-<90% media/alat 1 70%-<80% media/a
alat bantu proses peraga/alat bantu proses peraga/alat bantu proses peraga/alat bantu p
pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran
yang sesuai wajib dimanfaatkan guru secara dimanfaatkan guru dimanfaatkan guru
diupload optimal secara optimal secara optimal

Madrasah kami perlu adanya pengoptimalisasi guru dalam penggunaaan
alat peraga yang sudah ada
Indikator: D.3. Apakah Alat peraga (MI) atau peralatan pendukung praktek di laboratorium (MTs dan MA) tersedia di ma

1 Hasil wawancara
dengan guru
Kekuatan
2 Daftar alat peraga

(MI) atau
Kelamahan Madrasah kami baru mempunyai 85 % jenis peralatan ya
peralatan
pendukung
3 praktek di Tingkat 4 v Tingkat 3
laboratorium
(MTs dan MA) 1. Untuk MI: 1 Untuk MI: 1 Untuk MI:
yang tersedia di a. Lebih dari 90% jenis a. 80%- <90% jenis a. 70%- <80% jenis
madrasah alat peraga tersedia alat peraga tersedia alat peraga terse
Untuk MTs dan MA: Untuk MTs dan MA: Untuk MTs dan M
b. Lebih dari 90% jenis b. 80%- <90% jenis b. 70%- <80% jenis
peralatan yang peralatan yang peralatan yang
dibutuhkan dibutuhkan dibutuhkan
laboratorium tersedia laboratorium tersedia laboratorium ters
a. Lebih dari 90% jenis a. 80%- <90% jenis a. 70%- <80% jenis
alat peraga tersedia alat peraga tersedia alat peraga terse
Untuk MTs dan MA: Untuk MTs dan MA: Untuk MTs dan M
b. Lebih dari 90% jenis b. 80%- <90% jenis b. 70%- <80% jenis
peralatan yang peralatan yang peralatan yang
Catatan: Daftar dibutuhkan dibutuhkan dibutuhkan
alat peraga (MI) laboratorium tersedia laboratorium tersedia laboratorium ters
atau peralatan
pendukung
praktek
di laboratorium
(MTs dan MA)
yang
tersedia di
madrasah wajib
diupload

Madrasah kami masih perlu adanya pengadaan peralatan untuk
melengkapi di laboratorium
Indikator: D.4. Apakah semua guru menggunakan buku teks dalam bentuk cetakan dan/atau digital dalam proses pemb

1 Daftar buku
teks/digital yang
digunakan guru Kekuatan
2 Wawancara
Di madrasah kami baru 95 % guru yang mengunakan
semua guru Kelamahan
pembelajaran
3 Rekapitulasi Tingkat 4 v Tingkat 3
daftar guru yang
menggunakan 1. 100% guru menggunakan 1 95%-<100% guru 1 90%-<95% guru
buku teks atau buku teks atau buku digital menggunakan buku teks menggunakan buku
buku digital dalam dalam proses pembelajaran atau buku digital dalam atau buku digital da
proses proses pembelajaran proses pembelajara
pembelajaran
proses pembelajaran proses pembelajara
Catatan:
Rekapitulasi
daftar guru yang
menggunakan
buku teks atau
buku digital dalam
proses
pembelajaran
wajib diupload
Madrasah kami masih perlu adanya pengoptimalisasi pada guru dalam

penggunanaan bukutek maupun digitalisasi
Indikator: D.5. Apakah semua siswa menggunakan buku teks dalam bentuk cetakan dan/atau digital dalam proses pem

1 Daftar buku teks
yang dimiliki
Kekuatan
siswa
2 Hasil Wawancara
Guru Kelamahan 1. Dimadrsah kami baru 95 % siswa yang menggunakan
3 Hasil Wawancara Tingkat 4 v Tingkat 3

Siswa
1. 100% siswa menggunakan 1 90%-<100% siswa 1 80%-<90% siswa
buku teks atau buku digital menggunakan buku teks menggunakan buku
dalam proses pembelajaran atau buku digital dalam atau buku digital da
proses pembelajaran proses pembelajara

1. Dimadrasah Kami Masih perlu adanya pengadaan buku teks
2. Dimadrasah kami masih perlu adanya pengoptimalisasi dalam
penggunaan buku teks dalam bentuk digitalisasi
ARANA
p di madrasah ?
Deskirpsi
pi 90% buku teks dan bacaan mata pelajaran dalam bentuk cetakan dan
stakaan
Tingkat 2 Tingkat 1
80%-<90% buku teks Kurang dari 80% buku
dan bacaan mata pelajaran teks dan bacaan mata
dalam bentuk pelajaran dalam bentuk
cetakan dan digital cetakan dan digital
tersedia di perpusatakaan tersedia di perpusatakaan
madrasah madrasah
u secara optimal?
Deskirpsi
empunyai alat peraga yang bisa dimanfaatkan oleh guru secra
Tingkat 2 Tingkat 1
70%-<80% media/alat 1 Kurang dari 70%
peraga/alat bantu proses media/alat peraga/alat
pembelajaran bantu proses
dimanfaatkan guru pembelajaran
secara optimal dimanfaatkan guru
secara optimal
MTs dan MA) tersedia di madarasah
Deskirpsi
nyai 85 % jenis peralatan yang dibutuhkan di laboratorium
Tingkat 2 Tingkat 1
Untuk MI: 1 Untuk MI:
a. 70%- <80% jenis a. < 70% jenis alat
alat peraga tersedia peraga tersedia
Untuk MTs dan MA: Untuk MTs dan MA:
b. 70%- <80% jenis b. < 70% jenis peralatan
peralatan yang yang dibutuhkan
dibutuhkan laboratorium tersedia
laboratorium tersedia
a. 70%- <80% jenis a. < 70% jenis alat
alat peraga tersedia peraga tersedia
Untuk MTs dan MA: Untuk MTs dan MA:
b. 70%- <80% jenis b. < 70% jenis peralatan
peralatan yang yang dibutuhkan
dibutuhkan laboratorium tersedia
laboratorium tersedia
u digital dalam proses pembelajaran?
Deskirpsi
5 % guru yang mengunakan buku teks atau buku digital dalam proses
pembelajaran
Tingkat 2 Tingkat 1
90%-<95% guru Kurang dari 90% guru
menggunakan buku teks menggunakan buku teks
atau buku digital dalam atau buku digital dalam
proses pembelajaran proses pembelajaran
u digital dalam proses pembelajaran?
Deskirpsi
% siswa yang menggunakan buku teks dalam bentuk digital
Tingkat 2 Tingkat 1
80%-<90% siswa Kurang dari 80%
menggunakan buku teks siswamenggunakan buku
atau buku digital dalam teks atau buku digital dalam
ASPEK: E. PEMBIAYAAN
Indikator: E.1. Apakah madrasah telah menyusun rencana kerja dan anggaran madrasah dalam e-RKAM?

1 RKAM dan hasil Kekuatan
pengisian e-
RKAM
2 Daftar hadir Kelamahan

pertemuan dalam
rangka
penyusunan
kurangnya pengetahuan team pengembang dalam pembuatan RKAM
RKAM dan
pengisian e-
RKAM
3 Wawancara
dengan guru Tingkat 4 Tingkat 3 v Tingkat 2
4 Wawancara 1. RKAM telah disusun dan 1 RKAM telah disusun dan 1 RKAM telah disusun dan RKAM belum disusun atau
dengan komite disahkan oleh kepala disahkan oleh kepala disahkan oleh kepala telah disusun dan disahka
madrasah madrasah dan madrasah dan Pengawas madrasah dan Pengawas oleh kepala madrasah, tet
ditandatangani oleh Madrasah/Kantor Kemenag Madrasah/Kantor Kemenag tidak disahkan oleh
Pengawas Madrasah/Kantor Kab/Kota Kab/Kota pengawas madarasah
Kemenag Kab/Kota maupun Kantor Kemenag
Kab/Kota
2 Dalam penyusunan RKAM, Dalam penyusunan e- Dalam penyusunan e-

madrasah melibatkan guru, RKAM, madrasah RKAM, madrasah tidak
tenaga kependidikan dan melibatkan guru dan melibatkan guru, tenaga
komite madrasah tenaga kependidikan kependidikan dan komite
tetapi tidak melibatkan madrasah
komite madrasah

Madrasah kami perlu dilakukan pelatihan pembuatan RKAM
Indikator: E.2.Apakah Madrasah menyediakan bantuan biaya bagi guru dan tenaga kependidikan yang mengikuti pelatihan yang dilakukan di luar madrasah

1 Laporan
penggunaan Kekuatan
dana madrasah
2 Wawancara
dengan guru dan
tenaga Kelamahan belum ada anggaran yang memadai untuk pemebiayaan pelatihan
kependidikan
3 Rekapitulasi Tingkat 4 v Tingkat 3 Tingkat 2
daftar guru dan
tenaga 1. Madrasah menyediakan 1 Madrasah menyediakan 1 Madrasah menyediakan Madrasah menyediakan
kependidikan bantuan biaya bagi 90%- bantuan biaya kepada bantuan biaya kepada bantuan biaya kepada
yang memperoleh 100% guru dan tenaga 80%-<90% guru dan 70%-<80% guru dan kurang dari 70% guru
bantuan dana kependidikan yang tenaga kependidikan tenaga kependidikan dan tenaga kependidikan
transport untuk mengikuti pelatihan dalam yang mengikuti pelatihan yang mengikuti pelatihan yang mengikuti pelatihan
pelatihan rangka peningkatan mutu dalam rangka dalam rangka dalam rangka
Catatan: Daftar peningkatan mutu peningkatan mutu peningkatan mutu
guru dan tenaga
kependidikan
yang memperoleh
bantuan dana
transport untuk
pelatihan wajib
diupload

madrasah kami perlu ditinaikan anggaran untuk pelatihan-pelatihan
Indikator: E.3.Apakah Madrasah telah membuat laporan keuangan dan dilaporkan kepada orang tua siswa/masyarakat?

1 Bukti
penyampaian
laporan keuangan Kekuatan
baik dalam
bentuk elektronik
maupun
dokumen fisik
Kelamahan belum adanya trasparansi penggunaan anggaran secara baik
Tingkat 4 v Tingkat 3 Tingkat 2

1. Selama 1 tahun terakhir, 1 Selama 1 tahun terakhir 1 Madrasah tidak Selama 1 tahun terakhir
madrasah telah membuat madrasah telah menyampaikan laporan madrasah belum
laporan keuangan membuat laporan keuangan kepada orang membuat laporan
keuangan tua siswa melalui komite keuangan
madrasah
Madrasah menyampaikan Madrasah

laporan keuangan kepada menyampaikan laporan
orang tua siswa melalui keuangan kepada orang
komite madrasah dan tua siswa melalui komite
masyarakat serta melalui madrasah
website Madrasah
madrasah kami perlu adanya auditor anggaran secara berkala

lam pembuatan RKAM
Tingkat 1
RKAM belum disusun atau

telah disusun dan disahkan
oleh kepala madrasah, tetapi
tidak disahkan oleh
pengawas madarasah
maupun Kantor Kemenag
Kab/Kota
yang dilakukan di luar madrasah?
mebiayaan pelatihan
Tingkat 1
Madrasah menyediakan
bantuan biaya kepada
kurang dari 70% guru
yang mengikuti pelatihan
dalam rangka
peningkatan mutu
ggaran secara baik
Tingkat 1
Selama 1 tahun terakhir
madrasah belum
membuat laporan
keuangan
Perhitungan SPT Berdasarkan Hasil EDM
Indikator Hasil Pengisian Bobot Skor Penilaian Tertimbang
A1 4 4 16
4 4 16
A2
3 3 9
A3
3 4 12
A4
3 3 9
A5
A6 3 3 9
A7 3 3 9
Total 24 80
B1 4 3 12
B2 2 4 8
B3 3 4 12
B4 2 3 6
Total 14 38
C1 4 4 16
C2 3 3 9
C3 3 3 9
C4 3 3 9
C5 4 4 16
C6 3 3 9
C7 3 3 9
Total 25 77
D1 3 3 9
D2 3 3 9
D3 3 3 9
D4 3 3 9
D5 3 3 9
Total 15 45
E1 3 4 12
E2 3 3 9
E3 3 3 9
Total 10 30
hasil perhitungan SKPM berdasarkan EDM yang dilakukan oleh TPM
No Aspek
1 Budaya kedisiplinan bagi warga madrasah
2 Budaya melakukan pengembangan diri bagi g
3 Budaya guru melakukan penyiapan, pelaksana
4 Budaya madrasah menyediakan sarana belaja
Budaya madrasah melakukan pengelolaan

5 anggaran yang transparan dan berorientasi
pada peningkatan mutu
Total
Hasil SKPM
Skor SKPM akhir =

Kesimpulannya adalah…………………………….
Pengkategorian Kinerja Pencapaian Mutu

Skor SKPM tiap aspek maupun skor akhir SKPM tingkat madrasah berada p
2,5 s.d. 10 yang kemudian dikategorikan sebagai berikut:
Kategori Kurang apabila nilai ≤4,
Kategori Cukup apabila berkisar nilai antara 4< nilai ≤6,
Kategori Baik apabila skor antara 6 < nilai ≤8
Kategori Sangat Baik apabila nilai >8
EDM yang dilakukan oleh TPM
Skor Tertimbang MaksimumSkor

(STM)
Penilaian TeSkor Kinerja Pencapaian Mutu (SKPM) Per aspek
96 80 8.33333333333333
56 38 6.78571428571429
100 77 7.7
60 45 7.5
40 30 7.5
Total 37.81904762
Hasil SKPM 7.563809524
or akhir SKPM tingkat madrasah berada pada interval

gorikan sebagai berikut:
r nilai antara 4< nilai ≤6,

ra 6 < nilai ≤8

Muhsin Kelompok7

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Muhsin Kelompok7

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ASPEK KEDISIPLINAN

Bukti Fisik Ekst File Deskirpsi

3 Daftar pelanggaran v Tingkat 4 Tingkat 3 Tingkat 2 Tingkat 1

Rekomendasi Pengembangan : Kegiatan :

Bukti Fisik Ekst File Deskirpsi

2 Jika terdapat guru yang 2 Guru yang tidak hadir

Rekomendasi Pengembangan : Kegiatan :

Guru di madrasah kami perlu meningkatkan lagi dalam kedisiplinan waktu.

Bukti Fisik Ekst File Deskirpsi

Catatan: contoh hasil

Rekomendasi Pengembangan : Kegiatan :

Rekomendasi perbaikan Kegiatan :

Kepala madrasah kami perlu mengadakan supervisi minimal 1 kali dalam 1

Bukti Fisik Ekst File Deskirpsi

2 Jurnal harian guru piket

Rekomendasi Pengembangan : Kegiatan :

Rekomendasi Perbaikan : Kegiatan :

Madrasah kami perlu meningkatkan kehadiran siswa di madrasah sesuai

Bukti Fisik Ekst File Deskirpsi

Atau madrasah tidak memiliki

Rekomendasi Pengembangan : Kegiatan :

Rekomendasi Perbaikan : Kegiatan :

Di madrasah kami siswa sering diberi tugas untuk mencari materi di

Bukti Fisik Ekst File Deskirpsi

Rekomendasi Pengembangan : Kegiatan :

Rekomendasi Perbaikan : Kegiatan :

Di Madrasah kami perlu melaksanakan evaluasi terhadap kinerja pendidik

Tingkat 4 v Tingkat 3 Tingkat 2 Tingkat 1

Rekomendasi Pengembangan : Kegiatan :

Di Madrasah kami perlu mengadakan pertemuan dengan wali murid dan

Bukti Fisik Ekst File Deskirpsi

Rekomendasi Pengembangan : Kegiatan :

Madrasah kami perlu meningkatkan keikutsertaan kegiatan

Rekomendasi Perbaikan : Kegiatan :

Bukti Fisik Ekst File Deskirpsi

3 Sertifikat Tingkat 4 Tingkat 3 v Tingkat 2 Tingkat 1

Rekomendasi Pengembangan : Kegiatan :

Rekomendasi Perbaikan : Kegiatan :

Bukti Fisik Ekst File Deskirpsi

3 Rekapitulasi Tingkat 4 v Tingkat 3 Tingkat 2 Tingkat 1

Madrasah kami perlu meningkatkan anggaran selama 1 tahun, untuk

Rekomendasi Perbaikan : Kegiatan :

Bukti Fisik Ekst File Deskirpsi

Rekomendasi Pengembangan : Kegiatan :

Rekomendasi Perbaikan : Kegiatan :

Bukti Fisik Ekst File Deskirpsi

3 Daftar guru yang V Tingkat 4 Tingkat 3 Tingkat 2 Tingkat 1

Rekomendasi Pengembangan : Kegiatan :

Madrasah kami perlu meningkatkan kualitas komptensi guru dalam

Rekomendasi Perbaikan : Kegiatan :

3 Rekapitulasi Tingkat 4 V Tingkat 3 Tingkat 2 Tingkat 1

Rekomendasi Pengembangan : Kegiatan :

Rekomendasi Perbaikan : Kegiatan :

madrasah kami perlu memfasilitasi pengembangan diri guru agar

Bukti Fisik Ekst File Deskirpsi

Rekomendasi Pengembangan : Kegiatan :

Rekomendasi Perbaikan : Kegiatan :

madrasah kami perlu memfasilitasi pengembangan diri guru agar

Bukti Fisik Ekst File Deskirpsi

3 Daftar guru yang Tingkat 4 V Tingkat 3 Tingkat 2 Tingkat 1

Rekomendasi Pengembangan : Kegiatan :

Rekomendasi Perbaikan : Kegiatan :

Bukti Fisik Ekst File Deskirpsi