M U TU L U L U S A N

OLEH , AHMAD SURIYANTO

IT ASI S ATUA N PEN DID IKAN IASP 2020

INSTRUMEN AKRED
TUJUAN

• ASESOR DAPAT MEMAHAMI IASP 2020

• SEKOLAH DAPAT MEMAHAMI INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN -IASP 2020
• SEKOLAH DAPAT MENYIAPKAN DOKUMEN MUTU LULUSAN - IASP 2020
• SEKOLAH DAPAT MENDORONG GURU-GURU MENINGKATKAN MUTU LULUSAN – IASP 2020
 MUTU LULUSAN

DIPERTANYAKAN DALAM AKREDITASI IASP TAHUN 2020

KOMPONEN MUTU LULUSAN 3 SUB KOMPONEN
KARAKTER SISWA, KOMPETENSI SISWA, KEPUASAN PEMANGKU KEPENTINGAN
Komponen: Rumusan Pernyataan
Mutu Lulusan Siswa menunjukkan sikap disiplin dalam berbagai situasi.
 

Sub Komponen 1 :
Karakter Siswa
Capaian Kinerja

Indikator: Level Level Level 2 Level

Menunjukkan karakter
4 3 1
disiplin dalam berbagai Disiplin dalam Siswa telah Siswa telah memahami Sekolah/Madrasah
situasi, misalnya disiplin kehadiran dan memahami dan kebijakan dan telah membuat
waktu, disiplin ketepatan waktu, melaksanakan program/kegiatan kebijakan dan
berpakaian dan berpakaian, belajar, kebijakan dan sekolah/madrasah program/kegiatan
kepatuhan terhadap dan menaati tata tertib program/kegiatan tentang disiplin dalam tentang disiplin dan
aturan sekolah/madrasah sekolah/madrasah sekolah/madrasah kehadiran dan telah disosialisasikan
sesuai kebijakan dan tentang disiplin ketepatan waktu, kepada semua siswa
program/kegiatan yang dalam kehadiran dan berpakaian, belajar, untuk dilaksanakan
telah ditetapkan telah ketepatan waktu, dan menaati tata tertib atau telah melakukan
menjadi budaya dalam berpakaian, belajar, yang telah ditetapkan kebijakan disiplin
kehidupan sehari-hari dan menaati tata dan telah tanpa
siswa tertib yang telah melaksanakannya kebijakan/program
sekolah/madrasah di ditetapkan dan siswa dalam kehidupan tertulis.
lingkungan sekolah Sekolah/Madrasah sehari-hari di
dan luar sekolah. juga tampak aktif sekolah/madrasah.
ikut serta
menegakkan
disiplin.
 PEMBUKTIAN KINERJA:
MENELAAH DOKUMEN KEBIJAKAN DAN PROGRAM PEMBENTUKAN SIKAP DISIPLIN SISWA
MELAKUKAN OBSERVASI TENTANG SIKAP DAN PERILAKU KEDISIPLINAN SISWA SESUAI KETENTUAN YANG BERLAKU DI SEKOLAH/MADRASAH
MELAKUKAN WAWANCARA TERHADAP KEPALA/WAKIL KEPALA SEKOLAH/MADRASAH, KOMITE SEKOLAH/MADRASAH, GURU/GURU
PEMBIMBING, DAN SISWA
 

NAMA DOKUMEN ASPEK OBSERVASI ASPEK WAWANCARA

TATA TERTIB S / M
RENCANA KERJA SEK/MAD –RKS
JURNAL HARIAN GURU PIKET
CATATAN GURU PEMBIMBING/WALI
KELAS / GURU BK
LAINNYA
DISIPLIN WAKTU-KEHADIRAN SISWA BAGAIMANA KEPATUHAN SISWA
TERHADAP TATA TERTIB S/M
KEDISIPLINAN BERPAKAIAN
BAGAIMANA PENERAPAN DISIPLIN
KEPATUHAN TERHADAP ATURAN LAIN
BELAJAR/WAKTU DAN KEHADIRAN SISWA
LAINNYA
BAGAIMANA KEDISIPLINAN BERPAKAIAN
SISWA
DAMPAK BUDAYA KEDISIPLINAN
Komponen: Rumusan Pernyataan
Mutu Lulusan Siswa menunjukkan perilaku religius dengan pengamalannya dalam aktivitas di sekolah/madrasah
Sub Komponen:
Karakter Siswa
Indikator:
Menunjukkan Level 4
perilaku religius Siswa telah melaksanakan
kebijakan dan program/kegiatan
sekolah/madrasah dengan
mengamalkan dan membudayakan
perilaku beragama sesuai ajaran
agama yang dianutnya dalam
kehidupan sehari-hari di
sekolah/madrasah seperti beribadah
sesuai ajaran agamanya,
berperilaku jujur, dan saling
menghargai, sehingga tampak
suasana kehidupan beragama di
sekolah/madrasah
Capaian Kinerja
Level 3 Level 2 Level 1
Siswa telah memahami kebijakan Siswa telah memahami Sekolah/madrasah telah
dan program/kegiatan kebijakan dan membuat kebijakan dan
sekolah/madrasah tentang program/kegiatan program/kegiatan tentang
pengamalan perilaku beragama sekolah/madrasah tentang pengamalan perilaku
sesuai ajaran agama yang dianutnya pengamalan perilaku beragama sesuai ajaran
yang telah menjadi keputusan beragama sesuai ajaran agama yang dianut siswa
sekolah/madrasah dan siswa telah agama yang dianutnya atau telah melakukan
melaksanakannya dalam kehidupan yang telah menjadi kebijakan tentang perilaku
sehari-hari di sekolah/madrasah keputusan religius tanpa
seperti melaksanakan ibadah sesuai sekolah/madrasah kebijakan/program tertulis.
ajaran agamanya, berperilaku jujur,
dan saling menghargai
 PEMBUKTIAN KINERJA:
MENELAAH DOKUMEN KEBIJAKAN DAN PROGRAM KEAGAMAAN

MELAKUKAN OBSERVASI TENTANG SIKAP DAN PERILAKU RELIGIUS SISWA

MELAKUKAN WAWANCARA TERHADAP KEPALA S/M, KOMITE, GURU/GURU PEMBIMBING, SISWA

NAMA DOKUMEN ASPEK OBSERVASI WAWANCARA

RENCANA KERJA SEKOLAH / MADRASAH- No Antara lain : PELAKSANAAN IBADAH
RKS 1 Kegiatan ibadah siswa di
tempat ibadah sesuai dengan PERINGATAN HARI-HARI BESAR
CATATAN GURU AGAMA agama/keyakinan yang dianut AGAMA

BUKU AKTIVITAS KEROHANIAN 2 Kondisi fasilitas beribadah SIKAP TOLERAN DAN KERUKUNAN
SISWA/LAPORAN KEGIATAN 3 Perilaku sikap toleran HIDUP ANTAR PEMELUK AGAMA

POSTER AFIRMASI/FOTO-FOTO KEGIATAN 4 Kerukunan hidup antar LAINNYA

pemeluk agama lain
LAINNYA 5 Lainnya …..
Komponen : Rumusan Pernyataan
Mutu Lulusan Siswa menunjukkan sikap kerja keras, tangguh, dan tanggung jawab serta pengamalannya dalam aktivitas sekolah.
Sub Komponen:
Karakter Siswa
Indikator: Capaian Kinerja
Menunjukkan sikap kerja Level 4 Level 3 Level 2 Level 1
keras, tangguh, dan tanggung Siswa telah melaksanakan Siswa telah memahami Siswa telah memahami Sekolah/madrasah telah
jawab kebijakan dan kebijakan dan kebijakan dan membuat kebijakan dan
program/kegiatan program/kegiatan program/kegiatan program/kegiatan yang
sekolah/madrasah yang sekolah/madrasah yang sekolah/madrasah yang mendorong karakter kerja
mendorong karakter kerja mendorong karakter kerja mendorong karakter kerja keras, tangguh, dan
keras, tangguh, dan keras, tangguh, dan tanggung keras, tangguh, dan tanggung jawab.
tanggung jawab dalam jawab dan siswa telah tanggung jawab.
kehidupan sehari-hari di melaksanakannya dalam
dalam dan di luar kehidupan sehari-hari di
sekolah/madrasah. lingkungan
sekolah/madrasah.
 PEMBUKTIAN KINERJA:

MENELAAH DOKUMEN KEBIJAKAN DAN PROGRAM PEMBENTUKAN SIKAP KERJA KERAS, SIKAP TANGGUH, DAN TANGGUNG JAWAB SISWA.
MELAKUKAN OBSERVASI TENTANG PEMBENTUKAN SIKAP KERJA KERAS, SIKAP TANGGUH, DAN TANGGUNG JAWAB SISWA.
MELAKUKAN WAWANCARA DENGAN GURU MATA PELAJARAN/GURU KELAS, KOMITE SEKOLAH/MADRASAH DAN/ATAU MASYARAKAT
SEKITAR, DAN SISWA.
 

NAMA DOKUMEN ASPEK OBSERVASI WAWANCARA

RENCANA KERJA S / M – RKS
PERANGKAT PEMBELAJARAN
CATATAN GURU KELAS/ MAPEL
PAJANGAN HASIL KERJA SISWA
PROSES PEMBELAJARAN
KEGIATAN EKSTRAKURIKULER
LAINNYA
PROGRAM YG MENUNJUKKAN SIKAP KERJA
KERAS, TANGGUH, DAN TANGGUNG JAWAB
SISWA
SIKAP KERJA KERAS , TANGGUH, DAN
TANGGUNG JAWAB SISWA DI KELAS

POSTER AFIRMASI/FOTO-FOTO KEGIATAN SIKAP KERJA KERAS, TANGGUH, DAN

TANGGUNG JAWAB SISWA DLM KEGIATAN
LAINNYA
EKSTRAKURIKULER
Komponen: Rumusan Pernyataan
Mutu Lulusan Siswa tidak melakukan perundungan dan mampu mencegah dan menghadapi praktik perundungan.
Sub Komponen:
Karakter Siswa
Indikator:
Bebas dari perilaku Level 4
perundungan. Siswa telah melaksanakan
kebijakan dan program/kegiatan
sekolah/madrasah yang
mendorong perilaku bebas dari
perundungan (seperti: tidak
mengolok- olok/mengganggu
seseorang; tidak menyampaikan
kebohongan atau menyebarkan
gosip; tidak mengancam atau
membuat seseorang merasa takut,
dan lain-lain) dalam kehidupan
sehari-hari di dalam dan di luar
sekolah/madrasah.
Capaian Kinerja:
Level 3 Level 2 Level 1
Siswa telah memahami kebijakan Siswa telah memahami Sekolah/madrasah telah
dan program/kegiatan kebijakan dan membuat kebijakan dan
sekolah/madrasah yang mendorong program/kegiatan program/kegiatan yang
perilaku bebas dari perilaku sekolah/madrasah yang mendorong perilaku
perundungan (seperti: tidak mendorong perilaku bebas bebas dari perilaku
mengolok- olok/mengganggu dari perilaku perundungan. perundungan.
seseorang; tidak menyampaikan
kebohongan atau menyebarkan
gosip; tidak mengancam atau
membuat seseorang merasa takut,
dan lain-lain) dan melaksanakan
dalam kehidupan sehari-hari di
dalam lingkungan
sekolah/madrasah.
 PEMBUKTIAN KINERJA:
MENELAAH DOKUMEN/BUKTI-BUKTI KEBIJAKAN DAN PROGRAM PENCEGAHAN PERUNDUNGAN DAN PENANGANAN PERUNDUNGAN
DI SEKOLAH/MADRASAH.
SISWA DIMINTA MENGISI ANGKET UNTUK MENGIDENTIFIKASI PRAKTIK PERUNDUNGAN YANG TERJADI DI SEKOLAH.

MELAKUKAN WAWANCARA DENGAN KEPALA/WAKIL KEPALA SEKOLAH DAN GURU PEMBIMBING (BK).
 
 

NAMA DOKUMEN ANGKET PERTANYAAN ASPEK WAWANCARA

DOKUMEN PROGRAM PENCEGAHAN
PERUNDUNGAN S/M DAN BUKTI
BUKTI PENANGANAN
BULLY/PERUNDUNGAN
CATATAN GURU BK
Pernahkah kamu di-bully atau merasa tidak
nyaman karena perlakuan seseorang
APAKAH ADA PROGRAM
di sekolahmu? PENCEGAHAN BULLY/PERUNDUNGAN
Pernahkah kamu mem-bully atau YG DIBUAT S/M
mengganggu seseorang di sekolahmu?
Pernahkah kamu dilatih atau diberitahu KALAU ADA, SEJAUH MANA
bagaimana cara menghindari PENERAPANNYA
bully/perundungan?

Kalau kamu menyaksikan temanmu JIKA TERJADI PRAKTIK

POSTER AFIRMASI, PAJANGAN
SLOGAN, PAPAN BICARA
LAINNYA
mengalami tindakan bully/perundungan, PERUNDUNGAN APA UPAYA ANDA
apakah kamu berani menolongnya?
UNTUK MENGATASINYA
Kalau kamu di-bully, misalnya diejek,
dilecehkan, dipaksa memberi uang, atau LAINNYA
disakiti, apa yang kamu lakukan?
Komponen: Rumusan Pernyataan
Mutu Lulusan Siswa menunjukkan kompetensi abad ke-21 yang meliputi kemampuan berkomunikasi, bekerja sama, berpikir kritis, dan
Sub Komponen 2 : mencipta.
Kompetensi Siswa
Indikator :
Memiliki kompetensi abad
ke-21 yang meliputi Level 4
kemampuan berkomunikasi, Kemampuan abad ke-21 yang
bekerja sama, berpikir kritis, meliputi kemampuan
dan mencipta. berkomunikasi, bekerja sama,
berpikir kritis, dan mencipta
ditunjukkan oleh siswa secara
merata dalam proses
pembelajaran dan
di luar kelas.
Capaian Kinerja
Level 3 Level 2 Level 1
Kemampuan abad ke- 21 Kemampuan abad ke- 21 Kemampuan abad ke-21 yang
yang meliputi kemampuan yang meliputi kemampuan meliputi kemampuan
berkomunikasi, bekerja berkomunikasi, bekerja berkomunikasi, bekerja sama,
sama, berpikir kritis, dan sama, berpikir kritis, dan berpikir kritis, dan mencipta
mencipta ditunjukkan oleh mencipta ditunjukkan oleh ditunjukkan oleh siswa tertentu
siswa secara merata sebagian siswa dalam saja dalam proses
dalam proses proses pembelajaran. pembelajaran.
pembelajaran.
 PEMBUKTIAN KINERJA:
MENELAAH DOKUMEN/BUKTI-BUKTI YANG BERKAITAN DENGAN PENGEMBANGAN KOMPETENSI ABAD KE-21
YANG MELIPUTI KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI, BEKERJA SAMA, BERPIKIR KRITIS, DAN MENCIPTA.

MELAKUKAN OBSERVASI YANG BERKAITAN DENGAN PENGEMBANGAN KOMPETENSI ABAD KE-21.

MELAKUKAN WAWANCARA DENGAN GURU DAN SISWA TENTANG KEGIATAN YANG DILAKUKAN UNTUK
MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KOMPETENSI ABAD KE-21.
 

NAMA DOKUMEN ASPEK OBSERVASI ASPEK WAWANCARA

DOKUMEN PROGRAM
PENGEMBANGAN KEMAMPUAN
KEGIATAN EKSTRAKURIKULER
KOMPETENSI ABAD KE-21
DOKUMEN PROGRAM KESISWAAN
RPP GURU
CATATAN GURU
SERTIFIKAT, PIALA, PIAGAM, DSB
PROSES PEMBELAJARAN PROGRAM PENGEMBANGAN
KEMAMPUAN ABAD KE- 21
PENGEMBANGAN KEMAMPUAN
LAINNYA
ABAD KE-21 DALAM PROSES
PEMBELAJARAN
KEGIATAN EKSTRAKURIKULER YG
MENDORONG PENGEMBANGAN
KEMAMPUAN ABAD KE-21

LAINNYA LAINNYA
KESIMPULAN PENILAIAN:
BERDASARKAN PERTIMBANGAN:
 
TELAAH DOKUMEN :
OBSERVASI :
WAWANCARA :
 
MAKA, INDIKATOR INI UNTUK SEKOLAH/MADRASAH BERADA PADA LEVEL : ………….
Komponen: Rumusan Pernyataan:
Mutu Lulusan Siswa menunjukkan kemampuan mengekspresikan diri dan berkreasi dalam kegiatan pengembangan minat dan bakat, seperti
Sub Komponen 2: Pramuka, Palang Merah Remaja (PMR), Kerohanian, Olahraga, Seni dan Budaya, Kelompok Ilmiah Remaja, dan lain
Kompetensi Siswa sebagainya.

Indikator : Capaian Kinerja

Menunjukkan ekspresi
Level 4 Level 3 Level 2 Level 1
diri dan berkreasi dalam
kegiatan pengembangan Siswa berpartisipasi dan Siswa berpartisipasi dan Siswa berpartisipasi Siswa
minat dan bakat. berprestasi dalam berbagai berprestasi dalam dalam berbagai berpartisipasi
kegiatan pengembangan berbagai kegiatan kegiatan dalam kegiatan
minat dan bakat yang pengembangan minat dan pengembangan minat pengembangan
dibuktikan dengan bakat yang dibuktikan dan bakat. Kegiatan minat dan bakat
perolehan berbagai dengan perolehan berbagai pengembangan minat dengan
prestasi/penghargaan prestasi/penghargaan dan bakat jenis/bentuk
tingkat lokal, nasional tingkat lokal, nasional siswa belum kegiatan yang
maupun internasional. maupun internasional. menjadi kegiatan terbatas (hanya
Kegiatan pengembangan Kegiatan pengembangan terprogram dan belum untuk mata
minat dan bakat siswa minat dan bakat siswa difasilitasi oleh pelajaran
menjadi kegiatan menjadi kegiatan sekolah/madrasah. tertentu).
terprogram dan difasilitasi terprogram dan difasilitasi
oleh sekolah/madrasah. oleh sekolah/madrasah.
Selain itu orang tua siswa
dan masyarakat
memberikan dukungan
terhadap kegiatan
pengembangan minat dan
bakat.
Komponen: Rumusan Pernyataan
Mutu Lulusan Sekolah/madrasah menunjukkan peningkatan prestasi bidang akademik.
Sub Komponen 2 :
Capaian Kinerja
Kompetensi Siswa
Indikator : Level 4 Level 3 Level 2 Level 1
Menunjukkan Siswa memiliki rata- Siswa memiliki rata- Siswa memiliki rata- Siswa memiliki rata-rata
Peningkatan Prestasi rata nilai UN/USBN rata nilai UN/USBN rata nilai UN/USBN nilai UN/USBN dan Rapor
Akademik dan Rapor Siswa Kelas dan Rapor Siswa Kelas dan Rapor Siswa Kelas Siswa Kelas Akhir yang
Akhir yang Akhir yang Akhir yang fluktuatif tidak meningkat dalam 3
meningkat/secara meningkat dalam 3 (naik-turun) dalam 3 tahun terakhir. Sebagian
konsisten sangat tahun terakhir. tahun terakhir. besar lulusan
baik dalam 3 tahun Sebagian besar Sebagian besar sekolah/madrasah
terakhir dan lulusan lulusan diterima pada jenjang
berdampak pada sekolah/madrasah sekolah/madrasah pendidikan berikutnya
persepsi positif diterima pada jenjang diterima pada jenjang
masyarakat terhadap pendidikan berikutnya pendidikan berikutnya
sekolah/madrasah.
Sebagian besar
lulusan
sekolah/madrasah
diterima pada jenjang
pendidikan
berikutnya.
Komponen Rumusan Pertanyaan/Pernyataan
Mutu Lulusan Stakeholder lulusan menyatakan tingkat kepuasan mereka terhadap mutu lulusan terkait
sikap, pengetahuan dan keterampilan lulusan sekolah/madrasah
Sub Komponen 3:
Kepuasan Pemangku
Kepentingan Capaian Kinerja
Indikator 8: Stakeholder Level 4 Level 3 Level 2 Level 1
(pemangku kepentingan) Stakeholder (pemangku Stakeholder (pemangku Stakeholder (pemangku Stakeholder (pemangku
lulusan kepentingan) lulusan kepentingan) lulusan kepentingan) lulusan kepentingan) lulusan
memiliki kepuasan terhadap mutu menyatakan sangat puas menyatakan sangat puas menyatakan puas menyatakan kurang
lulusan terhadap mutu lulusan terhadap mutu lulusan terhadap mutu lulusan puas terhadap mutu
terkait sikap, terkait sikap, pengetahuan terkait sikap, pengetahuan lulusan terkait sikap,
pengetahuan dan dan keterampilan mutu dan keterampilan mutu pengetahuan dan
keterampilan mutu lulusan sekolah/madrasah. lulusan sekolah/madrasah. keterampilan mutu
lulusan, yang ditindak lulusan sekolah/madrasah
lanjuti sekolah/madrasah
dengan upaya perbaikan
dan peningkatan kualitas
siswa dan lulusan.
SELAMAT DAN SUKSES

END
TERIMAKASIH