BERITA ACARA HASIL VALIDASI DAN VERIFIKASI HASIL VISITASI

Pada hari ini Sabtu tanggal 08 bulan April tahun 2023 bertempat di Kantor BAN-S/M Provinsi ACEH. telah dilakukan validasi proses
dan hasil visitasi untuk:

Sekolah/Madrasah : SDN 1 RANTAU SELAMAT

Alamat : Jln Langsa - Idi Km 20
Pelaksanaan visitasi : 17 Maret 2023 - 18 Maret 2023
Nama Asesor 1 : ZUBAIDAH S.Pd M.S.M (1111417037)
Nama Asesor 2 : Dr. Yuliza S.Ag., M. Si (1174021001)

A. Validasi Kelengkapan Data Pendukung Asesor:

1. Laporan Kelompok dan Rekomendasi yang ditandatangani kedua asesor: Ada

2. Berita Acara Visitasi yang ditandatangani kepala sekolah dan kedua asesor: Ada

3. Foto Visitasi: Ada

4. Pakta Integritas Asesor: Ada

B. Verifikasi Kesimpulan Penilaian Per Butir

No Catatan/Temuan
NA1 NA2 NK Kesimpulan NA1 Kesimpulan NA2 Kesimpulan NK
Butir Validator
1 4 3 4 Siswa menunjukkan perilaku Berdasarkan analisis data Siswa menunjukkan perilaku
disiplin yang membudaya melalui observasi, telaah disiplin yang membudaya
berdasarkan tata tertib sekolah dokumen, dan wawancara berdasarkan tata tertib sekolah
seperti kedisiplinan terhadap tata pada SDN 1 Rantau seperti kedisiplinan terhadap
tertib disekolah dengan hadir jam Selamat terdapat dokumen tata tertib disekolah dengan
7.30 ke sekolah dan siswa sudah lengkap terkait tata tertib hadir jam 7.30 ke sekolah dan
mulai belajar di kelas jam 8.00 dan penegakannya (hak, siswa sudah mulai belajar di
Siswa menunjukkan kedisiplinan kewajiban, siswa) namun kelas jam 8.00 Siswa
dalam berpakaian seragam belum memuat menunjukkan kedisiplinan
sekolah (senin, selasa ,rabu,kamis penghargaan. Terdapat dalam berpakaian seragam
memakai baju merah-putih , hari buku piket, catatan wali sekolah (senin, selasa
jumat pakaian putih-hitam dan kelas tentang ,rabu,kamis memakai baju
hari sabtu pakaian pramuka. ketidakdisiplinan waktu merah-putih , hari jumat
Selain itu, siswa memiliki siswa, sisterlihat sduah pakaian putih-hitam dan hari
kedisiplinan di dalam ruangan mematuhi tata tertib sabtu pakaian pramuka. Selain
(kelas dan perpustakaan.kantin sekolah, tidak ada siswa itu, siswa memiliki
dan musalla, di luar ruangan yang terlambat masuk kedisiplinan di dalam ruangan
lingkungan sekolah dan tata tertib kedalam kelas ataupun (kelas dan perpustakaan.kantin
lain misalnya tidak boleh salah memakai seragam. dan musalla, di luar ruangan
membawa HP ke sekolah dan juga Jadwal siswa masuk lingkungan sekolah dan tata
siswa tidak ada yang merokok. sekolah jam 7.30, masuk tertib lain misalnya tidak boleh
kelas jam 7.50. Pada membawa HP ke sekolah dan
kegiatan ekstrakurikuler juga siswa tidak ada yang
siswa tidak ada lagi yang merokok.
terlambat. Bahkan siswa
lebih semangat mengikuti
kegiatan ekstrakurikuler.
siswa sudah terbiasa tertib
disekolah sesuai dengan
 No
NA1 NA2 NK Kesimpulan NA1
Butir
Siswa menunjukkan perilaku
religius yang membudaya sesuai
dengan ajaran agama islam dan
juga ikut berpartisipasi dalam
kegiatan religius di kehidupan
sehari-hari, seperti melakukan
kebiasaan membaca surah
2 4 4 4
Alfatihah dan ayat-ayat pendek
pada setiap awal dan akhir
pembelajaran, mengerjakan shalat
dzuha secara bergantian kelas.
membaca surat yasin setiap hari
jumat dan membaca doa dan
shalawat di akhir pembelajaran.
Siswa telah membudayakan
mengerjakan tugas tepat waktu
,belajar dengan penuh semangat dokumen prilaku tangguh
dan merasa bertanggung jawab. berbentuk Portofolio
Setiap tugas yang diberikan guru (tugas pembelajaran yang
dikerjalkan tepat waktu dan penuh mencakup materi dan nilai
rasa tanggung jawab dan tidak
3 4 3 4
mudah menyerah Apabila tidak Perilaku tangguh siswa
bisa menyelesaikan tugas
langsung di tanja sama
guru..Dalam melaksanakan tugas sudah banyak siswa yang
siswa selalu membuat pelaporan bisa menyelesaikannya
kepada guru yang bersangkutan tepat pada waktunya,
untuk memperoleh nilai
4 3 3 3 Siswa bebas dari praktik
perundungan di sekolah dari hasil melalui observasi, telaah perundungan di sekolah dari
Catatan/Temuan
Kesimpulan NA2 Kesimpulan NK
Validator
jadwal yang sudah
ditentukan.
Berdasarkan analisis data
observasi, telaah
dokumen, dan hasil
wawancara pada SDN 1
Rantau Selamat, Perilaku
religious siswa terlihat
sudah baik. Siswa sudah
terbiasa mengucapkan
salam, bersalaman,
membaca doa baik diluar
kelas maupun di dalam
Siswa menunjukkan perilaku
kelas sebelum pelajaran
religius yang membudaya
dimulai. Kepedulian
sesuai dengan ajaran agama
social siswa terlihat baik,
islam dan juga ikut
mereka mengumpulkan
berpartisipasi dalam kegiatan
sumbangan saat ada yang
religius di kehidupan sehari-
tertimpa musibah. Begitu
hari, seperti melakukan
juga dengan kepedulian
kebiasaan membaca surah
siswa terhadap lingkungan
Alfatihah dan ayat-ayat pendek
terlihat dari kebersihan
pada setiap awal dan akhir
yang ada di lingkungan
pembelajaran, mengerjakan
sekolah Terdapat Laporan
shalat dzuha secara bergantian
kegiatan pembiasaan
kelas. membaca surat yasin
perilaku religius siswa
setiap hari jumat dan membaca
berbentuk jadwal kegiatan
doa dan shalawat di akhir
dan laporan kegiatan.
pembelajaran.
siswa sudah terbiasa
mengucapkan salam
ketika bertemu dengan
guru, bersalaman dengan
guru, tendik maupun
tamu, kebiasaan membaca
yasin setiap hari jumat,
shalat dhuha setiap ada
jadwal pelajaran agama
dan bergilir pada setiap
kelas tinggi
Berdasarkan analisis data
observasi, telaah
dokumen, dan hasil
Siswa mengerjakan tugas tepat
wawancara pada SDN 1
waktu ,belajr dengan penuh
Rantau Selamat terdapat
semangat dan merasa
bertanggung jawab. Setiap
tugas yang diberikan guru
dikerjalkan tepat waktu dan
penuh rasa tanggung jawab dan
yang diperoleh siswa) .
tidak mudah menyerah Apabila
tidak bisa menyelesaikan tugas
dalam pembelajaran
langsung di tanja sama
seperti pengerjaan tugas
guru..Dalam melaksanakan
tugas siswa selalu membuat
pelaporan kepada guru yang
bersangkutan untuk
siswa juga sudah mampu
memperoleh nilai
bertanggungjawab
terhadap apa yang
dibebankan kepada siswa.
erdasarkan analisis data Siswa bebas dari praktik
 No Catatan/Temuan
NA1 NA2 NK Kesimpulan NA1 Kesimpulan NA2 Kesimpulan NK
Butir Validator
angket dikategorikan sangat baik. dokumen, dan hasil hasil angket dikategorikan
Di sekolah tidak ada Bully karena wawancara pada SDN 1 sangat baik. Di sekolah tidak
siswa tinggal di sudah diajarkan Rantau Selamat belum ada ada Bully karena siswa tinggal
cara berakhalakul karimah dengan dokumen Catatan di sudah diajarkan cara
kawan. Hampir dikatakan tidak guru/wali kelas ataupun berakhalakul karimah dengan
ada perundungan di laporan pencegahan kawan. Hampir dikatakan tidak
sekolah.Cuma bercanda aja (mencakup jenis ada perundungan di
mengejek kawannya ada. perundungan yang terjadi, sekolah.Cuma bercanda aja
Kegiatan pencegahan bentuk pembinaan yang mengejek kawannya ada.
perundungan bekerjasama dengan diberikan, dan jenis sanksi Kegiatan pencegahan
mensosialisasikan pencegahan yang diberikan). namun perundungan bekerjasama
perundungan kepada seluruh dilingkungan sekolah dan dengan mensosialisasikan
siswa. Guru menasehati siswa dikelas terdapat banner pencegahan perundungan
dengan mengatakan tidak boleh dan poster poster kepada seluruh siswa. Guru
mengejek kawan pencegahan perundungan. menasehati siswa dengan
menurut pengakuan guru mengatakan tidak boleh
dan kepala sekolah belum mengejek kawan.
pernah terjadi
perundungan disekolah ini
hanya terkadang siswa
yang saling mengejek
diantara siswa namun hal
ini tidak sampai mebawa
pada perkelahian.
Berdasarkan analisis data
melalui observasi, telaah
dokumen, dan hasil
wawancara pada SDN 1
Rantau Selamat Terdapat
dokumen Keterampilan
berkomunikasi yang
efektif dan beretika secara
lisan dalam pembelajaran
Siswa telah menunjukkan
Siswa telah menunjukkan dan kegiatan
keterampilan berkomunikasi
keterampilan berkomunikasi yang ekstrakurikuler berbentuk
yang efektif dan beretika
efektif dan beretika secara portofolio tugas siswa dan
secara lisan.Dalam proses
lisan.Dalam proses belajar laporan kegiatan ekstra
belajar mengajar siswa
mengajar siswa melakukan kurikuler. Keterampilan
melakukan presentasi, tanya
presentasi, tanya jawab dan berkomunikasi yang
jawab dan mengemukakan
mengemukakan pendapat). Siswa efektif dan beretika secara
5 3 2 3 pendapat). Siswa bertanya
bertanya kepada guru apabila lisan dalam pembelajaran
kepada guru apabila tidak bisa
tidak bisa pelajaran yang telah ditunjukkan dengan hasil
pelajaran yang telah
diterangkan oleh guru . Siswa karya siswa terlihat dari
diterangkan oleh guru . Siswa
membuat kalimat dengan baik cara siswa memberi
membuat kalimat dengan baik
contohnya membuat puisi,pantun tanggapan di kelas,
contohnya membuat
gambar bercerita tapi tidak tertulis menyelesaikan tugas
puisi,pantun gambar bercerita
dalam media. presentasi, membuat
tapi tidak tertulis dalam media.
kalimat dan LKS.
Keterampilan
berkomunikasi yang
efektif secara lisan dalam
pembelajaran dan kegiatan
ekstrakurikuler baik
didalam maupun diluar
sekolah seperti
perlombaan antar sekolah
6 4 3 4 Siswa bekerja sama dalam Berdasarkan analisis data Siswa mempunyai
melaksanakan tugas yang melalui observasi, telaah keterampilan berkolaborasi
diberikan oleh guru .Guru dokumen, danhasil dalam Kegiatan pembelajaran
membuat kelompok dan hasil wawancara pada SDN 1 dan ektrakurikuler terlihat
kelompok dipresentasikan ke Rantau Selamat, kegiatan siswa dapat bekerjasama
 No Catatan/Temuan
NA1 NA2 NK Kesimpulan NA1 Kesimpulan NA2 Kesimpulan NK
Butir Validator
depan Siswa menunjukkan pembelajaran terlihat dengan siswa lain dalam
keterampilan berkolaborasi sudah aktif, siswa mengerjakan tugas maupun
dengan guru, atau siswa lainnya mengerjakan tugas yang dalam mempersiapkan
dalam kegiatan pembelajaran diberikan guru dan presentasi walaupun secara
dengan menggunakan sumber mampu melakukan dokumen belum
belajar, seperti diskusi, tanya presentasi Terdapat terdokumentasi dengan baik.
jawab, dan mengerjakan tugas dokumen catatan penilaian Namun data wawancara
dalam kelompok dengan sikap kolaborasi/kerja menyebutkan kegiatan
menggunakan LKPD yang sama dalam pembelajaran pembelajaran maupun
disesuaikan dengan model dan kegiatan ekstrakurikuler siswa terkait
pembelajaran,Siswa berpatisipasi ekstrakurikuler khususnya kerja sama siswa dalam diskusi
dalam ikut kegiatan pramuka. Dalam kegiatan dan mengerjakan tugas secara
ekstrakurikuler contohnya Siswa pembelajaran siswa sudah umum sudah baik, begitu juga
berpatisipasi dalam ikut kegiatan mampu melakukan dalam penggunaan sumber
ekstrakurikular contohnya cerdas kolaborasi dengan teman daya belajar Siswa juga
cermat.Lari.Pidato.KSN.pramuka. temannya dalam belajar berPartisipasi kegiatan diluar
Siswa juga berPartisipasi kegiatan kelompok atau diskusi dan misalnya,Pengajian
diluar misalnya,Pengajian mengerjakan tugas, siswa dimesjid.Kunjungan takziah
dimesjid.Kunjungan takziah berkolaborasi dengan guru tempat musibah
tempat musibah dalam menbuat alat
peraga, siswa sudah saling
membantu sesama
kawannya, termasuk
dalam berbagi sumber
khusunya buku pelajaran.
Berdasarkan analisis data
melalui observasi, telaah
dokumen, dan wawancara
pada SDN 1 Rantau
Selamat keterampilan
berpikir kritis dan
pemecahan masalah dalam
proses pembelajaran Guru membimbing siswa
Guru membimbing siswa untuk
sudah baik terlihat dari untuk mudah mengerti
mudah mengerti pelajaran yang
kemampuan siswa saat pelajaran yang diberikan oleh
diberikan oleh guru.sehingga
memecahkan soal guru.sehingga siswa bisa
siswa bisa menyelesaikan semua
matematika dalam materi menyelesaikan semua tugas
tugas yang ada.Siswa
mean, median dan modus. yang ada.Siswa menunjukkan
menunjukkan keterampilan
Dokumen Keterampilan keterampilan berpikir kritis
berpikir kritis dan pemecahan
berpikir kritis dan dan pemecahan masalah yang
masalah yang ditunjukkan melalui
7 3 4 3 pemecahan masalah dalam ditunjukkan melalui proses
proses pembelajaran secara
proses pembelajaran pembelajaran secara konsisten
konsisten dengan
berbentuk dan hasil karya dengan mengidentifikasi
mengidentifikasi masalah,
siswa berbentuk portofolio masalah, mengemukakan
mengemukakan pendapat, dan
tugas siswa. Siswa sudah pendapat, dan tapi siswa
tapi siswa kurang dalam
terbiasa dalam hal kurang dalam menganalisis
menganalisis masalah serta
keterampilan berpikir masalah serta kurang dalam
kurang dalam memecahkan
kritis dan pemecahan memecahkan masalah secara
masalah secara kreatif.
masalah dalam proses kreatif.
pembelajaran yang
dilakukan secara teratur
dan konsisten melalui
hasil karya siswa dalam
prose pembelajaran baik
secara lisan maupun
tulisan
8 3 2 3 Siswa menunjukkan keterampilan Berdasarkan analisis data Siswa menunjukkan
kreatif dan inovatif dalam proses melalui observasi, telaah keterampilan kreatif dan
pembelajaran, seperti hasil karya dokumen, dan hasil inovatif dalam proses
siswa berupa megajam.Membuat wawancara pada SDN 1 pembelajaran, seperti hasil
kubus dari kertas kartun.Kolase Rantau Selamat karya siswa berupa
 No
NA1 NA2 NK Kesimpulan NA1
Butir
yang menempel biji-
bijian.Lampion dari Aqua
bekas.Membuat figur dari stik es dan inovasi melalui proses menempel biji-bijian.Lampion
krem.Membuat gantungan dari
bekas tutup botol AQua bekas dan karya siswa dalam bentuk figur dari stik es
dari kardus.mengemukakan
pendapat dan diskusi kelompok bangun persegi yang ada bekas tutup botol AQua bekas
dalam menyelesaikan tugas
(LKPD) berbasis proyek yang
diberikan oleh guru.
Siswa berpatisipasi dalam
kegiatan pengembangan bakat
dan minat contonya ikut dalam
kegiatan bertujuan untuk melatih
kemampuan ekspresi diri dan
berkreasi melalui pengembangan
diri sesuai minat dan bakat
dengan melibatkan seluruh warga
madrasah. Contoh partisipasi
9 3 3 3 siswa tangkis,bola kaki,Lari
Estafet,Lompat tali,Kasti .Bidang
kesenian Tarian,Pantomin dan
Lagu solo ,Shalat dzuha,Pesantren
kilat,Membaca asmaul
husna.Hafiz AL-Quran Bidang
kerohanian wirit yasin dan pentas
PAI Memiliki prestasi baik
tingkat kecamatan maupun
tingkat kabupaten
10 4 4 4 Siswa memiliki rata-rata nilai
ujian semakin meningkat selama melalui telaah dokumen ujian semakin meningkat
3 tahun terakhir. Kendala siswa dan hasil wawancara pada selama 3 tahun terakhir.
dalam meningkatkan prestasi
Catatan/Temuan
Kesimpulan NA2 Kesimpulan NK
Validator
keterampilan yang megajam.Membuat kubus dari
menunjukkan kreativitas kertas kartun.Kolase yang
pembelajaran terlihat dari dari Aqua bekas.Membuat
alat peraga seperti kubus, krem.Membuat gantungan dari
dikelas, namun belum ada dan dari
ketrampilan yang kardus.mengemukakan
menunjukkan inovasi. pendapat dan diskusi
Dokumen Portofolio tugas kelompok dalam
pembelajaran mencakup menyelesaikan tugas (LKPD)
materi tentang berbasis proyek yang diberikan
pengembangan kreativitas oleh guru.
serta nilai yang diperoleh
siswasudah ada namun
belum lengkap.
Ketrampilan yang
menunjukkan kreatifitas
dan inovatif dalam
kegiatan pembelajaran dan
hasil karya siswa seperti
membuat alat peraga
bersama dengan guru dari
karton, sedotan untuk alat
peraga matematika di
dalam lingkunga sekolah.
Berdasarkan analisis data
melalui observasi, telaah
dokumen, dan hasil
wawancara pada SDN 1
Rantau Selamat terdapat
Siswa berpatisipasi dalam
dokumen tentang
kegiatan pengembangan bakat
partisipasi siswa dalam
dan minat contonya ikut dalam
kegiatan lomba yang
kegiatan bertujuan untuk
terkait dengan
melatih kemampuan ekspresi
pengembangan minat
diri dan berkreasi melalui
bakat dan
pengembangan diri sesuai
Prestasi/penghargaan
minat dan bakat dengan
dalam kegiatan
melibatkan seluruh warga
pengembangan minat dan
madrasah. Contoh partisipasi
bakat pada tingkat lokal.
siswa tangkis,bola kaki,Lari
Partisipasi siswa dalam
Estafet,Lompat tali,Kasti
kegiatan lomba yang
.Bidang kesenian
terkait dengan
Tarian,Pantomin dan Lagu solo
pengembangan minat dan
,Shalat dzuha,Pesantren
bakat dalam bidang olah
kilat,Membaca asmaul
raga pafa permainan
husna.Hafiz AL-Quran Bidang
sepok bola, badminton,
kerohanian wirit yasin dan
bidang seni dalam tarian,
pentas PAI Memiliki prestasi
baca puisi.
baik tingkat kecamatan
Prestasi/penghargaan
maupun tingkat kabupaten
siswa dalam kegiatan
pengembangan minat dan
bakat seperti mendapatkan
prestasi hanya tingkat
lokal.
Berdasarkan analisis data Siswa memiliki rata-rata nilai
SDN 1 Rantau Selamat Kendala siswa dalam
 No Catatan/Temuan
NA1 NA2 NK Kesimpulan NA1 Kesimpulan NA2 Kesimpulan NK
Butir Validator
dalam proses pembelajaran rerdapat data nilai ujian
meningkatkan prestasi dalam
kendala nya guru harus sekolah dan leger nilai proses pembelajaran kendala
mengulang kembali pelajaran kelas akhir dalam 3 (tiga)
nya guru harus mengulang
yang kurang pahami. Sekolah tahun terakhir. Nilai ujian
kembali pelajaran yang kurang
menyiapkan bimbingan belajar sekolah siswa dan nilai pahami. Sekolah menyiapkan
kepada siswa yang daya ingat kelas akhir dalam 3 (tiga)
bimbingan belajar kepada
rendah. Rata-rata nilai rapor siswa tahun terakhir mengalamisiswa yang daya ingat rendah.
meningkat.Memberikan remedial peningkatan secara terus Rata-rata nilai rapor siswa
siswa yang belum tuntas KKM menerus hal ini meningkat.Memberikan
dan pengayaan bagi yang siswa berdampak pada persepsi remedial siswa yang belum
yang sudah tuntas KKm positif masyarakat tuntas KKM dan pengayaan
terhadap sekolah. bagi yang siswa yang sudah
tuntas KKm
Dalam religious siswa sangat
Dalam religious siswa sangat baik Berdasarkan analisis data
baik dalam melaksanakan
dalam melaksanakan melalui telaah dokumen,
ibadah.Siswa bisa dipercaya
ibadah.Siswa bisa dipercaya dan hasil wawancara pada
dalam melaksanakan semua
dalam melaksanakan semua SDN 1 Rantau Selamat
kegiatan.Dan siswa merasa
kegiatan.Dan siswa merasa terdapat Laporan tracer
bertanggung jawab dalam
bertanggung jawab dalam study tentang kepuasan
melaksanakan tugas Pemangku
melaksanakan tugas Pemangku pemangku kepentingan
kepentingan merasa sangat
kepentingan merasa sangat puas terhadap sikap,
puas dengan sikap lulusan
dengan sikap lulusan karena pengetahuan dan
karena memiliki sikap Dalam
memiliki sikap Dalam religious ketrampilan lulusan
religious siswa sangat baik
11 4 3 3 siswa sangat baik dalam terhadap sikap religiusitas,
dalam melaksanakan ibadah.
melaksanakan ibadah. Setelah kejujuran, Kedisiplinan,
Setelah tamat di sini siswa bisa
tamat di sini siswa bisa dan tanggung jawab.
mencangkok batang mangga
mencangkok batang mangga dan Menurut data wawancara,
dan batang rambutan.Membuat
batang rambutan.Membuat kolase pemangku kepentingan
kolase dari biji-bijian.Siswa
dari biji-bijian.Siswa bisa merasa puas terhadap
bisa dipercaya dalam
dipercaya dalam melaksanakan sikap, pengetahuan dan
melaksanakan semua
semua kegiatan,.Komunikasi ketrampilan lulusan terkait
kegiatan,.Komunikasi siswa
siswa sangat santun,baik dengan religiusitas, kejujuran,
sangat santun,baik dengan
guru,orang tua maupun sesama Kedisiplinan, dan
guru,orang tua maupun sesama
kawan tanggung jawab.
kawan
12 4 4 4 Dalam proses pembelajaran guru Berdasarkan analisis data Dalam proses pembelajaran
melibatkan siswa secara aktif melalui observasi, telaah guru melibatkan siswa secara
terlihat adanya pemberian dokumen, dan hasil aktif terlihat adanya pemberian
kesempatan kepada siswa untuk wawancara pada SDN 1 kesempatan kepada siswa
bertanya, menjawab,membaca, rantau Selamat pelibatan untuk bertanya,
diskusi maupun mengkomunikasi siswa secara aktif dalam menjawab,membaca, diskusi
kan hasil. Guru memberikan pembelajaran terlihat dari maupun mengkomunikasi kan
kesempatan kepada siswa untuk kesempatan yang hasil. Guru memberikan
menganalisis masalah dan diberikan kepada siswa kesempatan kepada siswa
mengambil kesimpulan.Guru juga untuk bertanya, menjawab untuk menganalisis masalah
memberikan kepada siswa dan menyelesaikan tugas dan mengambil
menggunakan media secara personal kedepan kesimpulan.Guru juga
pembelajaran untuk melakukan kelas. terdapat dokumen memberikan kepada siswa
praktik misalnya pelajaran IPA Rencana Pembelajaran menggunakan media
materi tentang alira listrik (RPP) sudah memuat pembelajaran untuk melakukan
menghubungkan paralel dan seri metode, tugas-tugas praktik misalnya pelajaran IPA
sehingga lampu menyala. ataupun media materi tentang alira listrik
pembelajaran dan menghubungkan paralel dan
pelaksanaan pembelajaran seri sehingga lampu menyala.
melalui pengalaman
konkrit. Pelibatan siswa
secara aktif dalam
pembelajaran dilakukan
melalui pemberian
kesempatan kepada siswa
dalam sesi tanya jawab,
 No Catatan/Temuan
NA1 NA2 NK Kesimpulan NA1 Kesimpulan NA2 Kesimpulan NK
Butir Validator
kelompok diskusi,
presentasi, memberikan
kesempatan kepada siswa
untuk mengomunikasikan
hasil diskusi dengan
demikian ada
pengembangan
keterampilan berpikir
tingkat tinggi pada siswa
materi yang menyentuh
pengalaman konkret,
seperti materi pada
pelajaran PAI, juga
Penyajian materi yang
bermakna, dalam
pembelajaran seperti pada
materi cita-citaku yang
langsung bermanfaat
dalam kehidupan sehari
hari siswa dan dapat
menyelesaikan
permasalahan sehari hari.
Berdasarkan analisis data
melalui observasi, telaah
dokumen, dan hasil
wawancara pada SDN 1
Rantau Selamat twrkait
penggunaan berbagai
teknik/metode penilaian
terlihat dari beberapa hasil
ulangan siswa yaitu ada Guru menggunakan bebagai
Guru menggunakan bebagai hasil tes lisan, hasil tes metode penilaian seperti tes
metode penilaian seperti tes lisan tulis dan hasil dari ujian lisan dan tes tulisan dan uji
dan tes tulisan dan uji kinerja praktek untuk pelajaran kinerja guru juga melakukan
guru juga melakukan penilaian PAI. Terdapat dokumen penilaian dari proses dan hasil
dari proses dan hasil belajar.Guru Rencana Pelaksanaan belajar.Guru juga
juga menggunakan penilaian Pembelajaran (RPP ) menggunakan penilaian sikap.
sikap. Guru dalam memberikan memuat Penggunaan Guru dalam memberikan
penilaian secara berlanjutan berbagai teknik/metode, penilaian secara berlanjutan
misalnya ada ujian harian, kisi-kisi soal dan misalnya ada ujian harian,
13 3 4 3 mingguan, bulanan, formatif dan instrumen penilaian. guru mingguan, bulanan, formatif
atau sumatif dengan mengikuti sudah menggunakan dan atau sumatif dengan
langkah-langkah penilaian. berbagai teknik dalam mengikuti langkah-langkah
penilaian dan tindak lanjut dan melakukan proses penilaian. penilaian dan tindak
penilaiaan dilakukan secara penilaian dan hasil belajar lanjut dan penilaiaan dilakukan
berkelanjutan untuk mengetahui siswa seperti melalui secara berkelanjutan untuk
pencapaian tujuan pembelajaran penilaian lisan, tulisan, mengetahui pencapaian tujuan
secara berkesinambungan untuk maupun praktek serta pembelajaran secara
mengetahui tingkat penguasaan adanya penilaian harian, berkesinambungan untuk
siswa terhadap kompetensi tengah semester (sumatif) mengetahui tingkat penguasaan
dan akhir semester siswa terhadap kompetensi
(formatif) untuk melihat
capaian pembelajaran
siswa, dilakukan secara
sistematis dan
berkesinambungan dan
berdampak pada prose
pembelajaran dan nilai
siswa.
14 4 4 4 Guru mempunyai metode Berdasarkan analisis data Guru mempunyai metode
penilaian dengan memberikan melalui telaah dokumen, penilaian dengan memberikan
 No Catatan/Temuan
NA1 NA2 NK Kesimpulan NA1 Kesimpulan NA2 Kesimpulan NK
Butir Validator
hasil penilain pada masing- dan hasil wawancara pada hasil penilain pada masing-
masing siswa berdasarkan KKM.SDN 1 Rantau Selamat masing siswa berdasarkan
Ada terjadwal dan guru terdapat dokumen catatan KKM. Ada terjadwal dan guru
melaksanakan remedial kepada penilaian siswa dan melaksanakan remedial kepada
siswa yang belum tuntas KKM program pelaksanaan siswa yang belum tuntas KKM
materi sebelumnya dan remedial/pengayaan. guru materi sebelumnya dan
memberikan tes kembali denganmelaksanakan memberikan tes kembali
soal yang berbeda dan remedial/pengayaan dengan soal yang berbeda dan
memberikan pengayaan kepada dengan meggunakan memberikan pengayaan kepada
siswa yang sudah tuntas KKM. berbagai strategi/metode siswa yang sudah tuntas KKM.
Remedial itu sangat bermanfaat
pelaksanaan remedial Remedial itu sangat
bagi siswa dalam peningkatan terkadang guru harus bermanfaat bagi siswa dalam
kompetensi pengetahuan dan membuat remedial dengan peningkatan kompetensi
ketrampilan soal yang sama namun pengetahuan dan ketrampilan
terkadang dengan soal
yang berbeda sesuai
dengan kemampuan
siswa. sesuai dengan
kebutuhan siswa secara
sistematis, terstruktur, dan
berkelanjutan agar
berdampak pada
peningkatan nilai siswa.
15 3 4 3 Suasana pembelajaran di kelas Berdasarkan analisis data Suasana pembelajaran di kelas
menyenangkan karena terjadinya melalui observasi, dan menyenangkan karena
interaksi yang baik antara guru hasil wawancara pada terjadinya interaksi yang baik
dengan siswa . Guru membentuk SDN 1 rantau Selamat antara guru dengan siswa .
kelompok belajar yang heterogen Interaksi antarsiswa dan Guru membentuk kelompok
Siswa aktif di dalam kelas . antara siswa dengan guru belajar yang heterogen Siswa
Suasana pembelajaran di kelas terlihat baik, siswa sudah aktif di dalam kelas . Suasana
yang aktif dan menyenangkan dikelompokkan kedalam pembelajaran di kelas yang
karena guru menggunakan kelompok yang hiterogen aktif dan menyenangkan
metode pembelajaran seperti sehingga ada komunikasi karena guru menggunakan
tanya jawab, mengemukakan antara siswa dan siswi. metode pembelajaran seperti
pendapat.Guru dalam mengajar Suasana pembelajaran tanya jawab, mengemukakan
terlihat menarik sehingga siswa terlihat menarik dan pendapat.Guru dalam mengajar
merasa senang karena adanya menyenangkan sehingga terlihat menarik sehingga
pengaitan materi pembelajaran siswa antusias belajar siswa merasa senang karena
dengan konteks siswa. terlihat dari penggunaan adanya pengaitan materi
alat peraga yang terbuat pembelajaran dengan konteks
dari karton, dalam proses siswa.
pembelajaran saat siswa
sudah bosan guru
menyelinginya dengan ice
breaking. suasana di kelas
menjadi sangat
menyenangkan saat proses
pembelajaran karena
berbagai metode yang
digunakan guru serta
adanya Interaks yang baik
antarsiswa dan antara
siswa dengan guru, siswa
sangat dekat dengan guru
bahkan ketika jam
istirahat dikantor siswa
masuk kantor untuk
menanyakan masalah
pelajaran sama gurunya
sehingga tujuan
 No Catatan/Temuan
NA1 NA2 NK Kesimpulan NA1 Kesimpulan NA2 Kesimpulan NK
Butir Validator
pembelajatran yang sudah
ditetapkan tercapai.
Berdasarkan analisis data
melalui observasi, telaah
dokumen, dan hasil
wawancara pada SDN 1
Guru telah melakukan
Guru telah melakukan Rantau Selamat
Pembiasaan membaca dan
Pembiasaan membaca dan pembiasaan membaca dan
menulis di kelas sudah baik,hal
menulis di kelas sudah baik,hal menulis di kelas sesuai
ini terlihat siswa aktif
ini terlihat siswa aktif membaca dengan pelajaran yang
membaca dan menulis pada
dan menulis pada saat proses terjadwal. saat observasi
saat proses pembelajaran. Guru
pembelajaran. Guru melakukan karena mapelnya
melakukan pembiasaan kepada
pembiasaan kepada siswa untuk matematika tidak ada
siswa untuk aktif membaca
aktif membaca sebelum proses pembiasaan literasi.
sebelum proses pembelajaran
16 3 3 3 pembelajaran dengan kegiatan Pembiasaan literasi
dengan kegiatan literasi
literasi membaca apabila ada guru didalam kelasluar kelas
membaca apabila ada guru
yang berhalangan hadir ke dilakuakn diperpustakaan
yang berhalangan hadir ke
sekolah maka siswa masuk sekolah. Guru
sekolah maka siswa masuk
pustaka membaca dan menulis memberikan kesempatan
pustaka membaca dan menulis
ringkasan. Sekolah sudah ada kepada siswa untuk aktif
ringkasan. Sekolah sudah ada
mading dan hasil karya siswa di membaca dan menulis
mading dan hasil karya siswa
tempel di mading sekolah dan di pada saat proses
di tempel di mading sekolah
dalam kelas. pembelajaran maupun
dan di dalam kelas.
diluar pembelajaran dan
hasil karya siswa sudah
ada yang ditempel
dimading sekolah.
17 4 4 4 Guru melakukan pengaturan Berdasarkan analisis data Guru melakukan pengaturan
tempat duduk siswa dengan melalui observasi dan tempat duduk siswa dengan
memperhatikan keamanan, hasil wawancara pada memperhatikan keamanan,
kebersihan, dan kemudahan SDN 1 Rantau Selamat kebersihan, dan kemudahan
dalam beraktivitas di kelas . pengelolaan kelas terlihat dalam beraktivitas di kelas .
Pengelolaan kelas dilakukan oleh sudah baik, guru sudah Pengelolaan kelas dilakukan
guru mengatur tempat duduk mengatur tempat duduk oleh guru mengatur tempat
siswa bentuk dan berbaris yang siswa dengan duduk siswa bentuk dan
bertujuan tempat duduk siswa memperhatikan kebutuhan berbaris yang bertujuan tempat
agar memudahkan dalam siswa serta disesuaikan duduk siswa agar memudahkan
beraktivitas di kelas, Guru dengan materi dan metode dalam beraktivitas di kelas,
membentuk diskusi kelompok dan yang diberikan. Guru membentuk diskusi
presentasi yang melibatkan siswa pengelolaan kelas kelompok dan presentasi yang
agar saling menghormati, saling dilakukan dengan melibatkan siswa agar saling
menghargai pendapat, menjaga menukar tempat duduk menghormati, saling
kebersihan dan berpartisipasi siswa sesuai dengan menghargai pendapat, menjaga
dalam pembelajaran sehingga materi yang diberikan kebersihan dan berpartisipasi
tercapai tujuan pembelajaran sehingga setiap pelajaran dalam pembelajaran .
akan beda beda-beda
tempat duduk siswa, guru
sudah menggunakan
metode yang melibatkan
siswa aktif seperti metode
tanya jawab, simulasi dan
praktek. Fasilitas belajar
sudah diatur sesuai
dengan keamanan,
kenyamanan, kebersihan
dan kemudahan baik fisik
maupun psikis siswa
dalam proses belajar
sehingga membentuk
sikap saling mempercayai,
menghargai, dan
 No
NA1 NA2 NK Kesimpulan NA1
Butir
Guru memanfaatkan sarana dan
prasarana seperti memperlihatkan
gambar presiden waktu membaca
teks proklamasi. Guru
memanfaatkan sarana dan
prasarana sebagai sumber
belajar.Misalnya materi lingkaran
18 4 4 4 dengan memanfaatkan lingkungan
sekolah seperti bola kaki sebagai
media dalam pembelajaran
Dengan memanfaatkan sarana
sangat berdampak pada siswa
dalam peningkatan capaian hasil
belajar dengan tujuan peningkatan
mutu pembelajaran
19 4 3 4 Dalam menyusun RPP guru
memperhatikan tahapan atau
aspek-aspek yang ada dalam RPP dan wawancara pada SDN aspek-aspek yang ada dalam
untuk mempermudah dalam
proses belajar mengajar. Guru
menyusun RPP menyusun
langkah-langkah RPP sesuai
dengan evaluasi proses
pembelajaran sebelumnya dan
memfasilitasi siswa aktif, kreatif, penggunaan media, dan sebelumnya dan memfasilitasi
inovatif, efektif, dan
menyenangkan. Guru telah
memfaatkan lingkungan sekolah pembelajaran, penggunaan Guru telah memfaatkan
sebagai sumber belajar misalnya media, dan penggunaan lingkungan sekolah sebagai
dihalaman sekolah mereka
bermain bola kasti dan bola piring dan prosedur penyusunan dihalaman sekolah mereka
. Guru telah memanfaatkan
internet untuk menampilkan video identitas mapel, alokasi
sesuai dengan materi ajar
Catatan/Temuan
Kesimpulan NA2 Kesimpulan NK
Validator
menghormati antarsiswa
dan antara guru dan siswa
sehingga tercapai tujuan
pembelajaran
Berdasarkan analisis data
melalui observasi, telaah
dokumen, dan hasil
wawancara pada SDN 1
Rantau Selamat terdapat
dokumen RPP (Rencana
Guru memanfaatkan sarana
Pelaksanaan
dan prasarana seperti
Pembelajaran) dan daftar
memperlihatkan gambar
inventaris media belajar.
presiden waktu membaca teks
pemanfaatan sarana dan
proklamasi. Guru
prasarana di sekolah
memanfaatkan sarana dan
sudah baik terlihat dari
prasarana sebagai sumber
pemanfaatan media yang
belajar.Misalnya materi
tersedia disekolah sebagai
lingkaran dengan
sumber belajar memberi
memanfaatkan lingkungan
dampak pada peningkatan
sekolah seperti bola kaki
mutu pendidikan dimana
sebagai media dalam
siswa lebih bersemangat
pembelajaran Dengan
dalam belajar.
memanfaatkan sarana sangat
Pemanfaatan sarana dan
berdampak pada siswa dalam
prasarana di sekolah dan
peningkatan capaian hasil
diluar seperti pada mata
belajar dengan tujuan
pelajaran PAI saat praktek
peningkatan mutu
wudhu dan Pelajaran IPA
pembelajaran
serta hasil kreasi guru
seperti pada pelajaran
matematika berdampak
pada peningkatan mutu
pembelajaran dan capaian
hasil belajar siswa.
Berdasarkan analisis data Dalam menyusun RPP guru Sesuai
melalui telaah dokumen, memperhatikan tahapan atau
1 Rantau Selamat terdapat RPP untuk mempermudah
dokumen Penyusunan dalam proses belajar mengajar.
RPP yang memfasilitasi Guru menyusun RPP
siswa aktif, kreatif, menyusun langkah-langkah
inovatif, efektif. Memuat RPP sesuai dengan evaluasi
metode pembelajaran, proses pembelajaran
penggunaan sumber siswa aktif, kreatif, inovatif,
belajar. Memuat metode efektif, dan menyenangkan.
sumber belajar. Tahapan sumber belajar misalnya
RPP yang memuat bermain bola kasti dan bola
piring . Guru telah
waktu, kelas, materi, memanfaatkan internet untuk
komponen inti, tujuan menampilkan video sesuai
pembelajaran, KD , dengan materi ajar.
metode, artinya guru
memahami tahapan
pembuatan RPP. artinya
guru mampu menyusus
RPP yang memfasilitasi
siswa aktif, kreatif,
 No
NA1 NA2 NK Kesimpulan NA1
Butir
Guru melakukan evaluasi kinerja
dan refleksi diri berdasarkan hasil
penilaian oleh siswa dan teman
sejawat dan berdasrkan hasil
supervisi kepala sekolah serta
20 3 3 3 guru senior. Hasil dari evaluasi
dan refleksi di diskusikan oleh
teman sejawat kadang ada kadang
tidak karena hanya untuk sebagai
bahan untuk mengajar ataupun
sebagai catatan harian bagi guru.
21 3 3 3 Guru ikut kegiatan
pengembangan profesi
berkelanjutan dengan ada surat
dari dinas atau surat dari kepala
sekolah. Hasilnya berdampak
terhadap peningkatan mutu
pembelajaran dan capaian belajar
siswa.Guru mengikuti Diklat
,KKG . Hasil pengembangan
profesi guru di diskusikan kepada
orang lain di dalam sekolah
sedangkan luar sekolah tidak ada
sehingga berdampak dalam
peningkatan prestasi siswa dan
kinerja guru meningkat.
Catatan/Temuan
Kesimpulan NA2 Kesimpulan NK
Validator
inovatif, efektif. memuat
metode pembelajaran,
penggunaan media, dan
penggunaan sumber
belajar terlihat dari proses
belajar mengajar yang
menempatkan siswa
sebagai subjek,
memanfaatkan lingkungan
sekitar sebagai sumber
belajar serta guru mampu
menjelaskan tahapan
pembuatan RPP sesuai
dengan ketentuan yang
berlaku.
Berdasarkan analisis data
melalui observasi, dan
hasil wawancara pada
Guru sudah melakukan
SDN 1 Rantau Selamat
evaluasi dan refleksi diri Kesimpulan
terdapat dokumen evaluasi
berdasarkan hasil penilaian kelompok untuk
dan refleksi diri
dari teman sejawat dan kepala butir 20 belum
berdasarkan hasil
sekolah, serta diseminasikan ke sesuai dengan
penilaian teman sejawat
teman sejawat yang difasilitasi level kinerja dan
berupa angket yang
oleh kepala sekolah, hasil penggalian
dilakukan secara manual.
tersedianya dokumen Laporan data, karena guru
Evaluasi kinerja dan
kegiatan guru dalam hal sudah
refleksi diri guru
evaluasi, refleksi, dan mendiseminasikan
dilakukan melalui
diseminasi.Dengan adanya keteman sejawat
penilaian dari teman
evaluasi dan refleksi maka yang seharusnya
sejawat dan supervisi
adanya peningkatan pada level kinerja
kepala sekolah yang
kompetensi guru secara 4.
dilakukan melalui
berkelanjutan.
pengisian angket dengan
membuat jurnal reflektif
dan catatn harian.
Berdasarkan analisis data Guru melakukan Kesimpulan
melalui telaah dokumen, pengembangan profesi kelompok untuk
dan hasil wawancara pada berdasarkan inisiatif sendiri butir 21 belum
SDN 1 Rantau Selamat yang hasilnya berdampak sesuai dengan
terdapat dokumen terhadap peningkatan mutu level kinerja yang
kegiatan pengembangan pembelajaran dan capaian dipilih asesor dan
profesi dan diseminasi belajar siswa. Guru mengikuti tidak konsisten
hasil pengembangan KKG,diskusi,seminar,publikasi dengan
profesi guru. karya ilmiah serta pembuatan penggalian
Keikutsertaan guru dalam karya inovasi sebagai data.Karena kata
kegiatan pengembangan pengembangan profesi. Hasil kuncinya adalah
profesi dilakukan karena dari KKG yang diseminasi membagikan
keingginan dari diri kepada orang lain baik diluar praktik baik
sendiri juga dukungan dari maupun didalam sekolah . kepada teman
kepala sekolah. keikut sertaan guru dalam sejawat baik
Keikutsertaan dalam pengembangan profesi guru didalam dan
kegiatan pengembangan berdampak terhadap diluar sekolah
profesi berkelanjutan peningkatan mutu untuk level 4.
seperti pelatihan pramuka pembelajaran dan capaian untuk level 3
dan senam untuk guru belajar siswa bidang akademik berbagi parktik
PJOK, KKG (sosialisasi dan nonakademik baik hanya
kurikulum merdeka, didalam sekolah.
pembuatan soal ujian
akhir), seminar baik
daring maupun luring
serta membagikan praktik
 No
NA1 NA2 NK Kesimpulan NA1
Butir
Guru menggunakan model,
metode ,teknik belajar yang
bervariasi dengan menggunakan
gambar agar memotivasi siswa
dalam belajar. Guru mengajar
menggunakan berbagai metode
misalnya metode ceramah,diskusi
dan menggunakan IT sebagai
sumber belajar, Umpan balik
diperoleh dengan baik sehingga
22 3 3 3 siswa lebih aktif dan
menyenangkan dalam belajar dan
disesuaikan dengan tujuan
pembelajaran. Menggunakan
metode tanya jawab dan guru
membentuk kelompok belajar
agar suasana belajar menjadi
menyenangkan.Guru juga
menggunakan lingkungan sekitar
sebagai sumber belajar,sehingga
tujuan pembelajaran tercapai.
23 4 3 4 Sekolah sudah melaksanakan
implementasi visi dan misi
dengan tujuan untuk peningkatan
mutu sekolah misalnya adanya
shalat dzuha di sekolah,membaca
yasin pada setiap hari jumat.
Sekolah belum melakukan
perubahan visi dan misi selama
ini karena kepala sekolah baru
plt.. Kegiatan RKAS dan RKS
disesesuaikan dengan kebutuhan
sekolah. Penyebarluasan visi,
misi, dan tujuan dengan
sosialisasi kepada warga sekolah,
masyarakat dan orang tua siswa
dengan menggunakan dengan
menggunakan pamflet di depan
sekolah, Masyarakat menerima
visi dan misi yang ada di sekolah
karena sesuai ajaran dalam agama
islam
Catatan/Temuan
Kesimpulan NA2 Kesimpulan NK
Validator
baik dikalangan internal
sekolah. Pengembangan
profesi guru berdampak
terhadap peningkatan
mutu pembelajaran dan
capaian belajar siswa
bidang akademik dan
nonakademik
Berdasarkan analisis data
melalui observasi, telaah
dokumen, dan wawancara
Guru menggunakan model,
pada SDN 1 Rantau
metode ,teknik belajar yang
Selamat terdapat dokumen
bervariasi dengan
Rencana Pelaksanaan
menggunakan gambar agar
Pembelajaran (RPP),
memotivasi siswa dalam
pengembangan/modifikasi
belajar. Guru mengajar
strategi, model, metode,
menggunakan berbagai metode
teknik, dan media
misalnya metode
pembelajaran inovatif dan
ceramah,diskusi dan
kreatif terlihat dari alat
menggunakan IT sebagai
peraga yang digunakan
sumber belajar, Umpan balik
guru ada yang terbuat dari
diperoleh dengan baik
karton, bahan bekas sesuai.
sehingga siswa lebih aktif dan
kardus, sedotan. serta
menyenangkan dalam belajar
penggunaan PPT untuk
dan disesuaikan dengan tujuan
bahan mengajar,
pembelajaran. Menggunakan
pemanfaatan Teknologi
metode tanya jawab dan guru
(penggunaan laptop)
membentuk kelompok belajar
untuk kelas 5 dalam mapel
agar suasana belajar menjadi
AKM. hal ini
menyenangkan.Guru juga
menunjukkan bahwa
menggunakan lingkungan
disekolah ini guru sudah
sekitar sebagai sumber
dapat mendorong siswa
belajar,sehingga tujuan
belajar secara aktif, efektif
pembelajaran tercapai.
dan menyenangkan sesuai
dengan tujuan
pembelajaran
Berdasarkan analisis data Sekolah sudah melaksanakan Kesimpulan
melalui observasi, telaah implementasi visi dan misi kelompok untuk
dokumen, dan hasil dengan tujuan untuk butir 23 belum
wawancarapada SDN 1 peningkatan mutu sekolah sesuai dengan
rantau Selamat terkait misalnya adanya shalat dzuha level kinerja (4).
pengimplementasian visi, di sekolah,membaca yasin kesimpulan
misi, dan tujuan, dapat pada setiap hari jumat. Sekolah kelompok lebih
dilihat dari usaha sekolah belum melakukan perubahan sesuai untuk level
dalam mewujudkan visi, visi dan misi selama ini karena kinerja 3. Hasil
misi, dan tujuan dalam kepala sekolah baru plt.. penggalian data
kegiatan sesuai dengan Kegiatan RKAS dan RKS yang tertera di
sasaran terlihat dari disesesuaikan dengan dalam kesimpulan
berbagai kegiatan pagi kebutuhan sekolah. kelompok
seperti, berdoa, senam, Penyebarluasan visi, misi, dan mencantumkan
membaca yasin, proses tujuan dengan sosialisasi "Sekolah belum
pembelajaran ditujukan kepada warga sekolah, melakukan
untuk mencapai tujuan masyarakat dan orang tua perubahan visi
visi misi dan tujuan siswa dengan menggunakan dan misi selama
sekolah. Terdapat dengan menggunakan pamflet ini karena kepala
dokumen rapat di depan sekolah, Masyarakat sekolah baru plt."
penyusunan menerima visi dan misi yang berati sekolah
RKS/RKAS/RAPBS/ ada di sekolah karena sesuai tidak melakukan
Pengembangan sekolah ajaran dalam agama islam evaluasi visi misi.
terkait pengembangan visi
 No Catatan/Temuan
NA1 NA2 NK Kesimpulan NA1 Kesimpulan NA2 Kesimpulan NK
Butir Validator
misi. sekolah melakukan
Pengembangan
menyosialisasikan,
mengimplementasikan
dan mengevaluasi visi,
misi, dan tujuan sekolah
dilakukan secara
berkelanjutan sesuai
dengan kebutuhan sekolah
dan perkembangan zaman
dengan melibatkan komite
sekolah komite dan
dijadikan sebagai acuan
penyusunan RKA-S .
Kepala sekolah sudah
Kepala sekolah sudah
melaksanakan supervisi akademik
melaksanakan supervisi
bagi guru senior dan dilakukan Berdasarkan analisis data
akademik bagi guru senior dan
setiap semester. Guru senior di melalui telaah dokumen,
dilakukan setiap semester.
supervisi oleh kepala sekolah dan dan wawancara pada SDN
Guru senior di supervisi oleh
guru yunior disupervisi oleh guru 1 Rantau Selamat terdapat
kepala sekolah dan guru yunior
senioar yang sudah ada sk dari dokumen supervisi guru.
disupervisi oleh guru senioar
kepala sekolah. Kepala sekolah kepala sekolah sudah
yang sudah ada sk dari kepala
telah melakukan tindak lanjut melakukan supervisi
sekolah. Kepala sekolah telah
hasil supervise untuk sesuai dengan jadwal yang
melakukan tindak lanjut hasil
24 4 4 4 meningkatkan kompetensi . sudah ditentukan dalam Sesuai.
supervise untuk meningkatkan
Kepala sekolah melakukan setahun 2 kali, melakukan
kompetensi .Tindak lanjut
evaluasi hasil supervise serta evaluasi dan tindak lanjut
apabila ada kekurangan dalam
adanya tindak lanjut apabila ada terhadap hasil supervisi
mengajar memberikan
kekurangan dalam mengajar akademik, secara rutin dan
bimbingan dan arahan kepada
memberikan bimbingan dan berkelanjutan, dan hasil
guru masalah yang dihadapi
arahan kepada guru masalah yang supervisi tersebut
selama ini. Dampak dari
dihadapi selama ini. Dampak dari berdampak terhadap
supervise akademik dapak
supervise akademik dapak peningkatan belajar siswa.
meningkatkan kinerja guru dan
meningkatkan kinerja guru dan
prestasi siswa
prestasi siswa
25 4 4 4 Penyusunan RKAS melibatkan Berdasarkan analisis data Penyusunan RKAS melibatkan Sesuai.
Kepala sekolah, melalui telaah dokumen, Kepala sekolah,
Bendahara,Operator,Guru, dan wawancara pada SDN Bendahara,Operator,Guru,
Komite, . RKAS dilaksanakan 1 Rantau Selamat terdapat Komite, . RKAS dilaksanakan
secara akuntabel dan dokumen RKS/RKAS 2 secara akuntabel dan
transparan.Kepala sekolah bekerja (dua) periode ,dokumen transparan.Kepala sekolah
sama dengan stekholder sekolah rapat penyusunan bekerja sama dengan
untuk mengembangkan ide-ide RKS/RKAS serta laporan stekholder sekolah untuk
kreatif dan inovatif yang pelaksanaan kegiatan. mengembangkan ide-ide
dituangkan dalam RKS sesuai Pengimplementasian ide- kreatif dan inovatif contohnya
program kerja dan jadwal ide kreatif dan inovatif memanfaatkan botol bekas
dilakukan secara konsisten dan dalam RKS/RKAS secara untuk di jadikan bahan
efektif, akuntabel, dan transparan. konsisten dan efektif, gantungan di kelas yang
Mempunyai program untuk akuntabel, dan transparan dituangkan dalam RKS sesuai
peningkatan mutu melalui rapat internal guru program kerja dan jadwal
pendidikan,Sapras sekolah yang yang kemudian dilakukan secara konsisten dan
rusak diperbaiki dan ada yang di melahirkan program kerja efektif, akuntabel, dan
beli baru.Dampak yang dirasakan sekolah. Ini menunjukkan transparan. Mempunyai
dalam peningkatan mutu bahwa kepala sekolah program untuk peningkatan
pembelajaran karena program memimpin warga sekolah mutu pendidikan,Sapras
yang di laksanakan sesuai dengan untuk mengembangkan sekolah yang rusak diperbaiki
harapan sekolah. ide ide kreatif yang dan ada yang di beli
tertuang dalam RKAS baru.Dampak yang dirasakan
dengan melibatkan komite dalam peningkatan mutu
sekolah(pihak eksternal pembelajaran karena program
sekolah). program kerja
 No
NA1 NA2 NK Kesimpulan NA1
Butir
Komunikasi dan interaksi antara
warga sekolah dengan orang tua
siswa dan masyarakat sekitar
yang harmonis. Sekolah telah
melaksanakan Budaya kerja sama
dengan baik yang berdampak
positif bagi orang tua siswa.
Komunikasi guru dengan siswa
dan warga sekolah serta orang tua
26 4 4 4 baik sangat harmonis karena
sekolah memanggil orang tua
siswa yang yang tidak mau
menulis dengan alasan tidak
membawa perlengkapan.Adapun
kerja sama madrasah dengan
orang tua siswa dengan
masyarakat sekitar, seperti pada
saat program PIP, Hari-hari besar
bak dan sebagainya.
27 4 4 4 Sekolah aman tidak ada gangguan Berdasarkan analisis data Sekolah aman tidak ada
bagi secara fisik maupun non fisik melalui observasi, telaah gangguan bagi secara fisik
karena tidak pernah terjadi
masalah yang fatal karena warga wawancara terdapat
sekolah saling menjaga
keamanan. eluruh warga sekolah kegiatan kebersihan
menjaga keamanan dan kebersiha sekolah, seperti dokumen eluruh warga sekolah menjaga
selain ada tenaga kebersihan guru pembagian tugas di
dan siswa juga menjaga
lingkungan sekolah. Suasana
sekolah nyaman dan kondusif
sehingga terjadinya proses
pembelajaran dengan baik dan
lancar.Warga sekolah patuh
terhadap tata tertib sekolah yang sekolah bersama-sama
telah ditetapkan di sekolah.
Masyarakat menilai positif karena dibuktikan juga dengan
masyarakat merasa senang dan
puas terhadap sekolah banyak
Catatan/Temuan
Kesimpulan NA2 Kesimpulan NK
Validator
sekolah ini berdampak yang di laksanakan sesuai
pada pada peningkatan dengan harapan sekolah.
mutu pelajaran dengan
berbagai program yang
dapat memotivasi siswa
dan dan meningkatkan
manajemen sekolah
Berdasarkan analisis data
melalui observasi, telaah
dokumen, dan hasil
wawancara pada SDN 1
Rantau Selamat,
komunikasi dan interaksi
antara siswa dengan guru
Komunikasi dan interaksi
dan tenaga kependidikan
antara warga sekolah dengan
sudah baik terlihat dari
orang tua siswa dan
cara komunikasi dan
masyarakat sekitar yang
interaksi antara guru dan
harmonis. Sekolah telah
tenaga kependidikan
melaksanakan Budaya kerja
dengan siswa yang tidak
sama dengan baik contohnya
membeda bedakan antar
(gotong-royong,acara maulid
satu dengan yang lainnya.
di sekolah,beasiswa
Guru dan tendik semua
siswa,pengambilan rapor siswa
memberi respon yang
dan acara peleoasan siswa Sesuai.
sama pada siswa. Terdapat
kelas VI ) yang berdampak
Dokumen kerjasama
positif bagi orang tua siswa.
sekolah dengan orang tua
Komunikasi guru dengan siswa
siswa dan masyarakat
dan warga sekolah serta orang
sekitar. Budaya kerja sama
tua baik sangat harmonis
yang kuat antara warga
karena sekolah memanggil
sekolah dengan orang tua
orang tua siswa yang yang
siswa dan masyarakat
tidak mau menulis dengan
sekitar terjalin secara
alasan tidak membawa
harmonis masyarakat
perlengkapan.
sekitar berperan dalam
setiap program/kegiatan
sekolah. hal ini
berdampak pada budaya
kerjasama yang kuat
antara sekolah dan
masyarakat.
Sesuai.
dokumen, dan hasil maupun non fisik karena tidak
pernah terjadi masalah yang
Dokumen pelaksanaan fatal karena warga sekolah
saling menjaga keamanan.
keamanan dan kebersiha selain
bidang kebersihan, jadwal ada tenaga kebersihan guru dan
kebersihan, dan siswa juga menjaga lingkungan
dokumentasi kegiatan sekolah. Suasana sekolah
suasana dan budaya bersih nyaman dan kondusif sehingga
di lingkungan sekolah terjadinya proses pembelajaran
terlihat sudah baik, warga dengan baik dan lancar.Warga
sekolah patuh terhadap tata
menjaga kebersihan tertib sekolah yang telah
ditetapkan di sekolah.
adanya daftar piket guru Masyarakat menilai positif
dan siswa. Suasana aman karena masyarakat merasa
dan budaya saling senang dan puas terhadap
 No Catatan/Temuan
NA1 NA2 NK Kesimpulan NA1 Kesimpulan NA2 Kesimpulan NK
Butir Validator
anaknya yang sekolah ke sekolah menjaga di lingkungan sekolah banyak anaknya yang
ini. sekolah antar warga sekolah ke sekolah ini.
sekolah sudah terjalin
dengan baik. hal ini
menunjukkan bahwa
semua warga sekolah
sudah menjaga suasana
sekolah aman, tertib,
bersih, dan nyaman, hal
ini membawa dampak
positif bagi masyarakat.
lingkungan sekolah yang
kondusif menunjang
kelancaran kegiatan
pembelajaran.
Berdasarkan analisis data
melalui telaah dokumen,
dan wawancara pada SDN
1 Rantau Selamat,
terdapat dokumen
keterlibatan masyarakat
dalam perencanaan,
pelaksanaan, dan
pengawasan program
sekolah. Keterlibatan Dalam penyusunan program
Dalam penyusunan program masyarakat dalam sekolah sekolah telah
sekolah sekolah telah melibatkan perencanaan, pelaksanaan, melibatkan masyarakat dan
masyarakat dan komite . Selamat dan pengawasan program komite . Selamat ini
ini Masyarakat menganggap biasanya hanya Masyarakat menganggap
sekolah ini sudah baik.Padahal melibatkan komite dan sekolah ini sudah baik.Padahal
ada sekolah lain yang dekat perwakilan orang tua ada sekolah lain yang dekat
dengan rumahnya tapi orang tua siswa. Masyarakat sudah dengan rumahnya tapi orang
tetap mengantarkan anaknya ke berpersepsi positif tua tetap mengantarkan
28 4 4 4 Sesuai.
sekolah ini. Masyarakat berperan terhadap semua kegiatan anaknya ke sekolah ini.
serta dalam penyusunan dan program-program Masyarakat berperan serta
rencana,pelaksanaan dan sekolah. manajemen dalam penyusunan
pengawasan program.Persepsi sokolah dan komite rencana,pelaksanaan dan
masyarakat positif terhadap merupakan mitra sejajar. pengawasan program.Persepsi
sekolah karena kegiatan yang ada hal ini terlihat dari tingkat masyarakat positif terhadap
di sekolah sesuai harapan kepedulian dan sekolah karena kegiatan yang
masyarakat pemahaman komite ada di sekolah sesuai harapan
terhadap kondisi yang masyarakat
dihadapi sekolah.
ketelibatan masyarakat
(perwakilan orang tua
siswa) dalam
perencanaan, pelaksanaan,
dan pengawasan progran
sekolah atas inisiatif
komite dan manajemen
sekolah.
29 3 4 3 Pengembangan kurikulum sudah Berdasarkan analisis Pengembangan kurikulum Sesuai.
dilaksanakan seperti kurikulum datamelalui observasi, sudah dilaksanakan seperti
K-13 dan kurikulum Merdeka telaah dokumen, dan hasil kurikulum K-13 dan kurikulum
dengan mandiri berubah kelas I wawancara pada SDN 1 Merdeka dengan mandiri
dan kelas I V dengan melibatkan Rantau Selamat terdapat berubah kelas I dan kelas I V
pemangku kepentingan serta dokumen pengembangan dengan melibatkan pemangku
penyediaan anggaran yang dan implementasi kepentingan serta penyediaan
memadai.Sekolah kurikulum sekolah. anggaran yang
mengembangkan kurikulum Pengembangan kurikulum memadai.Sekolah
dengan melibatkan para di sekolah selama ini mengembangkan kurikulum
 No Catatan/Temuan
NA1 NA2 NK Kesimpulan NA1 Kesimpulan NA2 Kesimpulan NK
Butir Validator
pemangku kepentingan . hanya melalui pembinaan- dengan melibatkan para
Pelaksanaan kurikulum yang telah pembinaan yang pemangku kepentingan .
disusun oleh sekolah dalam dilakukan pihak dinas. Pelaksanaan kurikulum yang
bentuk program pembelajaran Pihak sekolah hanya telah disusun oleh sekolah
yang mudah dipahami oleh warga mengikuti kegiatan yang dalam bentuk program
sekolah. Implementasi kurikulum di buat dinas dalam pembelajaran yang mudah
sekolah secara sistematis, kreatif, rangka pengembangan dipahami oleh warga sekolah.
inovatif, dan efektif yang kurikulum sekolah. namu Implementasi kurikulum
berkesinambungan. sekolah sudah sekolah secara sistematis,
menelakukan kreatif, inovatif, dan efektif
pengembangan kurikulum yang berkesinambungan
tingkat satuan pendidikan
dengan melibatkan
pemangku kepentingan
Ipihak dinas). Evaluasi
pelaksanaan kurikulum
secara sistematis, kreatif,
inovatif, dan efektif
dilakukan di tingkat KKG
hal ini berdampak pada
peningkatan prestasi siswa
pada bidang akademik dan
non akademik siswa
Berdasarkan analisis pdata
melalui telaah dokumen,
dan hasil wawancara pada
SDN 1 Rantau Selamat
Terdapat Panduan atau
Sekolah melaksanakan SOP pelaksanaan tugas
pengelolaan guru dan tenaga guru dan dokumen
kependidikan yang komprehensif penugaan, dokumen PKG,
Sekolah melaksanakan
, efektif, efisien dan namun belum ada
pengelolaan guru dan tenaga
akuntabel.Sekolah juga dokumen Pemberian
kependidikan yang
Melaksanakan seleksi apabila ada penghargaan/sanksi
komprehensif , efektif, efisien
guru yang mau mengajar di kepada guru dan tenaga
dan akuntabel.Sekolah juga
sekolah ini.Hasil rekrutmen dan kependidikan.
Melaksanakan seleksi apabila
seleksi yang transparan dan Pengelolaan guru dan
ada guru yang mau mengajar
akuntabel terhadap guru dan tenaga kependidikan yang
di sekolah ini.Hasil rekrutmen
tenaga kependidikan. Penilaian komprehensif, efektif,
dan seleksi yang transparan
kinerja guru dan tenaga efisien, dan akuntabel
dan akuntabel terhadap guru
kependidikan bagi yang sudah dilakukan oleh dinas.
30 4 4 4 dan tenaga kependidikan. Sesuai.
pegawai dilakukan melalui dalam hal seleksi dan
Penilaian kinerja guru dan
penilaian SKP. Iklim kerja rekruitmen tidak
tenaga kependidikan bagi yang
kondusif sehingga dapat motivasi dilakukan disekolah tetapi
sudah pegawai dilakukan
guru dan tenaga kependidikan pendaftar mengajukan ke
melalui penilaian SKP. Iklim
dalam melaksanakan tugas dinas kemudian baru
kerja kondusif sehingga dapat
sehingga berdampak peningkatan ditempatkan disekolah.
motivasi guru dan tenaga
kinerja guru. Pengelolaan sarana selama ini belum ada
kependidikan dalam
dan prasarana secara konsisten pemberian penghargaan
melaksanakan tugas sehingga
dan efisien sudah sesuai dengan dan sanksi oleh sekolah
berdampak peningkatan kinerja
SOP yang ditetapkan yaitu adanya terhadap guru dan tendik
guru.
pemeliharaan, perbaikan, tetapi pemberian
pemanfaatan dan penghapusan penghargaan dan sanksi
barang. diberikan di tingkat KKG,
hal ini berdampak
terhadap iklim kerja yang
kondusif, dan persepsi
positif pemangku
kepentingan.
31 4 4 4 Sekolah mengelola sarana dan Berdasarkan analisis data Pengelolaan sarana dan Sesuai
prasarana dengan melibatkan melalui observasi, telaah prasarana secara konsisten dan
 No Catatan/Temuan
NA1 NA2 NK Kesimpulan NA1 Kesimpulan NA2 Kesimpulan NK
Butir Validator
semua warga sekolah dan dokumen, dan hasil efisien sudah sesuai dengan
pemangku kepentingan lainnya wawancara pada SDN 1 SOP yang ditetapkan yaitu
dalam pelaksanaan prosedur Rantau Selamat adanya pemeliharaan,
penggunaan dan pemeliharaan pengelolaan sarana dan perbaikan, pemanfaatan dan
sesuai SOP . Sarana dan prasarana prasarana secara konsisten penghapusan barang. Sekolah
dalam kondisi baik, bersih, rapi, dan efisien, dapat terlihat mengelola sarana dan
aman, nyaman, dan mudah dari sarana dan prasaran prasarana dengan melibatkan
diakses .Pengelolaan sarana yang yang ada dikelas, semua warga sekolah dan
baik berdampak positif terhadap semuanya dalam kondisi pemangku kepentingan lainnya
mendukung proses pembelajaran baik dan dapat digunakan dalam pelaksanaan prosedur
yang berlangsung secara efektif oleh siswa. Terdapat penggunaan dan pemeliharaan
Dokumen Panduan/SOP sesuai SOP . Sarana dan
pengelolaan sarana dan prasarana dalam kondisi baik,
prasarana. Pengelolaan bersih, rapi, aman, nyaman,
sarana dan prasarana dan mudah diakses
sudah sesuai dengan SOP, .Pengelolaan sarana yang baik
dan dilakukan secara berdampak positif terhadap
konsisten dan efisien oleh mendukung proses
pihak internal dan pembelajaran yang
eksternal. Untuk hal hal berlangsung secara efektif
yang besar dilakukan oleh
pihak dinas masalah kecil
di kelola oleh sekolah.
Semua sarana dan
prasarana yang ada di
sekolah semuanya dalam
kondisi baik, bersih, rapi,
aman, nyaman, dan
mudah diakses sehingga
berdampak positif
terhadap proses
pembelajaran.
32 4 4 4 Perencanaan anggaran sekolah Berdasarkan analisis data Perencanaan anggaran sekolah Kesimpulan
berdasarkan saran dari komite melalui telaah dokumen, berdasarkan saran dari komite kelompok untuk
hasil dan hasil Evaluasi Diri dan hasil wawancara pada hasil dan hasil Evaluasi Diri butir 32
sekolah.Namun kadang SDN 1 Rantau Selamat sekolah.Namun kadang berkontradiksi
disesuaikanpendapatan dari dana terdapat dokumen RAPBS disesuaikan pendapatan dari antara asesor 1
BOS Sekolah menyusun berupa perencanaan dana BOS Sekolah menyusun dan asesor 2 yaitu
perencanaan program dan anggaran pendapatan perencanaan program dan pada bagian audit;
anggaran pendapatan dan belanja belanja sekolah. anggaran pendapatan dan asesor 1
sekolah berdasarkan hasil Perencanaan program dan belanja sekolah berdasarkan "Realisasi
Evaluasi Diri. Penggunaan anggaran pendapatan dan hasil Evaluasi Diri. anggaran ada
anggaran sekolah sesuai belanja sekolah Penggunaan anggaran sekolah diaudit oleh pihak
perencanaan contohnya sekolah berdasarkan EDS, selama sesuai perencanaan contohnya ekternal oleh
telah memperbaiki pagar dengan ini melibatkan pihak sekolah telah memperbaiki inspektorat dan
cat yang bagus.Membuat taman internal sekolah, dan pagar dengan cat yang dinas berupa
apotik di sekolah. Realisasi komite. Pendapatan bagus.Membuat taman apotik pelaporan."
anggaran ada diaudit oleh pihak sekolah hanya berasal dari di sekolah. Realisasi anggaran sementara asesor
ekternal oleh inspektorat dan dana BOS. Realisasi ada diaudit oleh pihak ekternal 2 mencantumkan
dinas berupa pelaporan. penggunaan anggaran dan oleh inspektorat dan dinas "laporan keuangan
belanja dilakukan berupa pelaporan hanya diaudit
berdasarkan perencanaan secara internal
namun kadang-kadang ada sekolah." level
program yang tidak bisa yang dipilih sama
dijalankan karena antara asesor 1
terbentur dengan dan 2 dan
pencairan anggaran. kesimpulan nilai
laporan keuangan disusun kelompok yaitu
secara periodik secara level 4.
transparan dan akuntabel
dan disampaikan kepihak
dinas dan kalangan
 No
NA1 NA2 NK Kesimpulan NA1
Butir
Sekolah menyelenggarakan
kegiatan ekstrakurikuler dan
mengikutsertakan siswa
melaksanakan program
ekstrakurikuler Program
ekstrakurikuler yang ada di
sekolah contoh pramuka,Lomba
pidato,cerdas cermat,Hafiz AL-
Quran. Orang tua sangat
33 3 3 3 mendukung program
ekstrakurikuler baik dukungan
fisik maupun nonfisik. Lomba
cerdas cermat juara 1 tingkat
kecamatan,Hafiz AL-Quran juara
1 tingkat kabupaten,Lomba pidato
juara 1 tingkat kecamatan pernah
dapat juara baik tingkat
kecamatan maupun tingkat
kabupaten.
34 3 3 3 Sekolah memberikan layanan
bimbingan dan konseling kepada melalui observasi, telaah bimbingan dan konseling
siswa di bidang pengembangan dokumen, dan hasil
pribadi,Bimbingan
sosial,Bimbingan akademik dan Rantau Selamat terkait
Bimbingan pendidikan lanjut).
Namun, dukungan sumber daya Konseling dokumen
belum sesuai dengan kebutuhan program layanan BK
karena belum ada guru BK dan bidang pengembangan
tetapi sekolah sudah ada guru
piket bekerja sama dengan wali dan pendidikan lanjut
kelas membantu siswa yang
bermasalah baik masalah keluarga bimbingan dan konseling ditanggani oleh wali kelas
maupun masalah belajar.
Catatan/Temuan
Kesimpulan NA2 Kesimpulan NK
Validator
internal sekolah. laporan
keuangan hanya diaudit
secara internal sekolah.
Sekolah menyelenggarakan
kegiatan ekstrakurikuler dan
mengikutsertakan siswa
Berdasarkan analisis data
melaksanakan program
melalui telaah dokumen,
ekstrakurikuler. Sekolah
dan hasil wawancara pada
mengadakan kegiatan
SDN 1 Rantau Selamat
ekstrakurikuler terkait
terdapat dokumen
penyelenggaraan kegiatan
program Penyelenggaraan
ekstrakurikuler dapat ditelaah
kegiatan ekstrakurikuler.
dari keterlibatan guru, tenaga
selama ini sekolah sudah
kependidikan, dan pihak lain
mengikutsertakan siswa
Program ekstrakurikuler yang
dalam kegiatan
ada di sekolah contoh
ekstrakurikuler.
pramuka,Lomba pidato,cerdas Sesuai.
penyelenggaraan kegiatan
cermat,Hafiz AL-Quran. Orang
ekstrakurikuler selama ini
tua sangat mendukung
masih sangat terbatas pada
program ekstrakurikuler baik
kegiatan pramuka dan
dukungan fisik maupun
olah raga. sekolah sudah
nonfisik. Lomba cerdas cermat
mengikutsertakan siswa
juara 1 tingkat
dalam kegiatan kompetisi,
kecamatan,Hafiz AL-Quran
dengan fasilitas dan
juara 1 tingkat
dukungan sekolah dan
kabupaten,Lomba pidato juara
menghasilkan prestasi
1 tingkat kecamatan pernah
tingkat lokal.
dapat juara baik tingkat
kecamatan maupun tingkat
kabupaten.
Berdasarkan analisis data Sekolah memberikan layanan Sesuai
kepada siswa di bidang
wawancara pada SDN 1 pengembangan
pribadi,Bimbingan
layanan Bimbingan dan sosial,Bimbingan akademik
dan Bimbingan pendidikan
lanjut). Dalam memberikan
layanan kepada siswa dengan
pribadi, sosial, akademik memanfaatkan wali kelas dan
guru piket.Biasanya kalau ada
belum lengkap. Layanan anak yang bermasalah
dalam bidang langsung ,begitu juga peran
pengembangan pribadi, guru piket di sekolah apabila
sosial, akademik dan ada masalah anak misalnya
pendidikan lanjut terlihat masalah kedisiplinan dalam
pelaksanaan Bimbingan melaksanakan tata tertib
dan Konseling hanya seklolah.
dilakukan oleh wali kelas
secara klasikal maupun
kepala sekolah secara
personal bagi siswa yang
bermasalah. Layanan
bimbingan dan konseling
dalam bidang
pengembangan, sosial,
akademik dan pendidikan
lanjut belum maksimal
selma ini Layanan
bimbingan konseling
 No Catatan/Temuan
NA1 NA2 NK Kesimpulan NA1 Kesimpulan NA2 Kesimpulan NK
Butir Validator
biasanya hanya bagi anak
yang bermasalah.
Berdasarkan analisis data
melalui telaah dokumen,
dan hasil wawancara pada
SDN 1 Rantau Selamat
terdapat Dokumen
Penyusunan program
evaluasi diri sekolah,
Penyusunan program perbaikan perbaikan dan pelaksanaannya
dokumen RKA-S/M dan
dan pelaksanaannya terkait terkait program perbaikan
dokumen EDS.
program perbaikan berkelanjutan berkelanjutan selama ini yang
Penyusunan program
selama ini yang dibuat oleh dibuat oleh sekolah
perbaikan dan
sekolah berdasarkan Evaluasi diri berdasarkan Evaluasi diri
pelaksanaannya
sekolah, Penyusunan RKAS sekolah, Penyusunan RKAS
dilaksanakan berdasarkan
dilakukan memperhatikan rapor dilakukan memperhatikan
rekomendasi evaluasi
35 3 4 3 mutu dan hasil Evaluasi Diri rapor mutu dan hasil Evaluasi Sesuai.
program namun terkadang
sekolah. Berdasarkan program Diri sekolah. Berdasarkan
ada perbaikan yang harus
perbaikan berkelanjutan program perbaikan
disegerakan.. sekolah
berdasarkan rekomendasi evaluasi berkelanjutan berdasarkan
menyusun RKA-S dengan
program untuk mengetahui rekomendasi evaluasi program
merujuk kepada rapor
kinerja sekolah tahun berjalan untuk mengetahui kinerja
mutu dan hasil EDS serta
berdasarkan indicator Standar sekolah tahun berjalan
melakukan evaluasi
Nasional Pendidikan (SNP). berdasarkan indicator Standar
pelaksanaan program
Nasional Pendidikan.
dalam RKA-S sesuai
dengan rekomendasi
bersama dan melakukan
tindakan perbaikan secara
berkelanjutan.
Berdasarkan analisis data
melalui telaah dokumen,
dan hasil
wawancaraTerdapat
Dokumen RPP tematik
Guru telah melaksanakan
terpadu. guru mampu
Guru telah melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
melkukan pengembangan
pembelajaran sesuai dengan RPP RPP tematik terpadu yang ada
Rencana Pelaksanaan
tematik terpadu yang ada dalam dalam silabus. tujuan
Pembelajaran (RPP)
silabus. tujuan pembelajaran pembelajaran dengan
tematik terpadu yang
dengan memperhatikan IPK yang memperhatikan IPK yang
sesuai dengan KD, tema
mencakup pencapaian ranah mencakup pencapaian ranah
dan subtema memuat IPK
kognitif .Metode pembelajaran kognitif .Metode pembelajaran
berdasarkan KD beberapa
yang bervariasi dan menantang yang bervariasi dan menantang
mata pelajaran yang saling
untuk mencapai kemampuan untuk mencapai kemampuan
berkaitan penentuan
berpikir siswa media berpikir siswa media
36 3 3 3 tujuan dan penggunaan Sesuai.
pembelajaran yang bervariasi dan pembelajaran yang bervariasi
metode dan media yang
memotivasi siswa untuk belajar. dan memotivasi siswa untuk
sesuai dengan materi
Guru juga mengembangkan belajar. Guru juga
memuat pemanfaatan
Rencana Pelaksanaan mengembangkan Rencana
lingkungan sekolah serta
Pembelajaran (RPP) tematik Pelaksanaan Pembelajaran
melakukn Pengembangan
terpadu yang sesuai dengan KD, (RPP) tematik terpadu yang
instrumen penilaian
dan tema/ subtema. Begitu juga sesuai dengan KD, dan tema/
autentik yang mencakup
guru melakukan penilaian baik subtema. Begitu juga guru
penilaian sikap,
secara tertulis maupun secara melakukan penilaian baik
pengetahuan dan
lisan secara tertulis maupun secara
keterampilan belum
lisan
dilakukan hanya menurut
analisis guru agar
pembelajaran mencapai
keterampilan berpikir
tingkat tinggi pada siswa

C. Verifikasi Nilai dan Rekomendasi Hasil Visitasi

 Catatan/Temuan
No Komponen Nilai Rekomendasi
Validator

Mutu lulusan yang diharapkan dalam

memenuhi nilai-nilai serta kecakapan abad 21
yang ditanamkan melalui pembiasaan dan
praktek baik pada diri peserta didik oleh
satuan pendidikan mampu menghasilkan
lulusan yang membudaya dengan karakter
mulia, memiliki ketrampilan dan kecakapan
abad 21 yang memadai. Terkait dengan hal ini
satuan pendidikan perlu mengoptimalkan
beberapa hal berikut diantaranya adalah:
perilaku disiplin, terbebas dari perundungan,
keterampilan berkomunikasi, keterampilan
berkolaborasi, keterampilan berpikir kritis
dan pemecahan masalah, keterampilan
kreativitas dan inovasi, kemampuan
mengekspresikan diri dan berkreasi,
Dukungan terhadap ekstra kurikuler di
sekolah sebagai wahana pengembangan minat
dan bakat peserta didik untuk bisa
berkompentensi dalam ajang pencariang
bakat sehingga siswa berkesempatan unruk
mengikuti berbagai perlombaan dan
meningkatkan prestasi yang dimiliki
.Komunikasi merupakan penggunaan
lambang untuk mencapai persamaan makna
1 Mutu Lulusan 30.23 atau berbagai informasi tentang satu objek
atau kjadian (Collin Cherry :2017).Oleh
karena itu : 1. Sekolah perlu membudayakan
siswa berperan aktif dalam program
pencegahan perundungan serta menyediakan
media afirmasi dalam bentu spanduk tentang
pencegahan perundungan yang terpasang di
halaman sekolah. 2. Guru per;lu terampil
berkomunikasi yang efektif dan beretika
secara lisan dalam pembelajaran yang
ditunjukkan oleh keterampilan memanfaatkan
TIK yang ada tersedia di sekolah. 3. Guru
perlu menunjukkan budaya kreatif dan
inovatif secara konsisten melalui proses
pembelajaran dengan mengembangkan
gagasan dan konsep yang sudah ada serta
menerapkan gagasan dan konsep baru serta
berusaha meningkatkan kompetensi dalam
menghadapi persaingan global. 4. Sekolah
perlu membiasakan siswa mampu
mengekspresikan diri dan berkreasi dalam
kegiatan minat dan bakat dalam kegiatan
ekstrakurikuler yang memotivasi siswa untuk
mengekspresikan diri dan berkreasi sehingga
siswa dapat berpartisipasi dalam kegiatan
lomba dari bidang yang diminatinya.
2 Proses Pembelajaran 25.89 Pembelajaran adalah proses untuk membantu
peserta didik agar dapat belajar dengan
baik.Proses pembelajaran dikatakan berhasil
terjadi strukturisasi perubahan dari aspek
kognitif,afektif dan psikomotorik siswa.
Untuk mencapai tujuan pembelajaran secara
sistematis dan berkesinambungan perlu
melakukan berbagai teknik penilaian dengan
 menggunakan metode dan instrumen yang
tepat. Perlengkapan sarana dan prasarana
pendidikan sangat bermanfaat dalam proses
pembelajaran sebagai sumber belajar secara
efektif dan efisien dalam menunjang proses
pembelajaran pembiasaan literasi membaca
dan menulis untuk menghasilkan karya
siswa.Menurut (Elizabeth Sulzby :1986)
Literasi adalah kemampuan berbahasa yang
dimiliki oleh seseorang dalam berkomunikasi
membaca, berbicara.menyimak dan menulis,
dengancara yang berbeda sesuai dengan
tujuannya.Oleh karena itu : 1. Guru perlu
melakukan penilaian proses dan hasil belajar
dengan menggunakan berbagai teknik
penilaian secara sistemis dan
berkesinambungan yang berdampak pada
perbaikan proses pembelajaran 2. Guru perlu
melaksanakan program remedial atau
pengayaan secara sistematis, terstruktur, dan
berkelanjutan dan adanya penyusunan
rencana program remedial dengan
mencantumkan materi remedial/pengayaan
sesuai jadwal dalam rangka membantu siswa
yang belum tuntas dan untuk mengatasi
kesulitabn belajar yang dihadapi siswa selama
ini. 3. Sekolah perlu melakukan pembiasaan
literasi membaca dan menulis dan siswa lebih
sering diikutsertakan dalam kegiatan lomba
karya tulis baik di lingkungan sekolah
maupun di luar lingkungan sekolah. 4. Guru
perlu memanfaatan sarana dan prasarana yang
ada di dalam dan di luar sekolah supaya
lancar dalam melaksanakan pembelajaran
agar siswa lebih aktif .
3 Mutu Guru 14.40 Guru profesional adalah guru yang memiliki Sesuai.
kemampuan dalam melaksanakan tugas
jabatan guru. Guru harus mampu
menjalankan tugas mengedepankan
profesionalisme dan kompetensi dalam
pembelajaran diantaranya meliputi: menyusun
RPP memanfaatkan TIK, melakukan evaluasi
dan refleksi diri, pengembangan profesi
berkelanjutan, dan
mengembangkan/memodifikasi strategi,
model, metode, teknik, dan media
pembelajaran kreatif dan inovatif sehingga
menimbulkan tantangan dan ketertarikan bagi
siswa untuk terlibat secara aktif dan
konstruktif. .Guru perlu menggunakan
berbagai sumber daya yang ada di lingkungan
sekitar untuk pencapaian tujuan pembelajaran
secara optimal. Guru yang professional
sepatutnya membangun sikap untuk terus mau
mengembangkan diri bahkan meningkatkan
kemampuan mengikuti laju perubahan zaman
(Wisnu; .).Oleh karena itu : 1. Guru perlu
menyusun RPP yang memfasilitasi seluruh
siswa belajar aktif, inovatif, kreatif, efektif,
dan menyenangkan dan mengoptimalkan
lingkungan sekitar sebagai sumber belajar
serta memanfaatkan TIK. 2. Guru perlu
melakukan evaluasi dan refleksi diri melalui
hasil penilaian oleh siswa, hasil penilaian oleh
 teman sejawat,hasil supervise kepala sekolah,
rekaman audio atau video, dan hasilnya
didiskusikan serta diseminasikan ke teman
sejawat 3. Guru perlu mengembangankan
profesi dengan berbagai strategi dalam bentuk
pendidikan dan pelatihan untuk
mengembangkan pengetahuannya agar
meningkatkan kinerjanya sehingga
berpengaruh terhadap peserta didik. 4.
Sekolah perlu menyediakan anggaran untuk
keperluan guru dalam mengembangkan
profesi berkelanjutan dengan menggunakan
media pembelajaran inovatif yang dapat
mendorong siswa belajar secara aktif,efektif
dan menyenangkan.
4 Manajemen 16.62 Manajemen yang baik sangat tergantung Sesuai.
Sekolah/Madrasah kepada pengelolanya,untuk peningkatan mutu
sekolah maka perlu adanya
pengembangan,Sosialisasi,Implementasi dan
Evaluasi terhadap visi,misi dan Tujuan
sekolah. Kepala sekolah dalam melaksanakan
manajemen sekolah dituntut untuk
memberikan perhatian lebih pada hal-hal
berikut diantaranya: mengimplentasikan dan
mengevaluasi visi, misi, dan tujuan sekolah,
mengevaluasi hasil supervisi akademik,
pengembangan RKS/RKAS, pelaksanaan dan
pengawasan program sekolah, serta
mengembangkan, mengimplementasikan, dan
mengevaluasi pelaksanaan kurikulum,
pengelolaan guru dan tenaga kependidikan,
pengelolaan sarana dan prasarana,pembinaan
kegiatan eksrakurikule Menyelenggarakan
kegiatan ekstrakurikuler dan mengikutkan
siswa dalam berbagai kompetisi, Memberikan
layanan bimbingan dan konseling dalam
bidang pribadi,social,akademik,pendidikan
lanjut untuk memahami potensi ,social dan
karier siswa menuju dewasa dan keberhasilan
belajar.dan penjaminan mutu internal
sekolah.Manjemen pendidikan adalah suatu
kegiatan yang berupa proses untuk mencapai
tujuan pendidikan yang telah ditetapkan
sebelumnya agar lebih efektif danefisien
(Sulistyorini :2020).Oleh karena itu : 1.
Kepala sekolah perlu mengelola sekolah
secara baik,jelas,terukur dan akuntabel serta
mengimplementasikan dan mengevaluasi
ketercapaian visi, misi, dan tujuan dengan
melibatkan pemangku kepentingan . 2.
Sekolah perlu mengembangankan ide-ide
kreatif dan inovatif yang dituangkan dalam
RKS/RKAS dengan mengikutsertakan warga
sekolah, masyarakat dan pemangku
kepentingan dalam perencanaan, pelaksanaan
dan pengawasan kegiatan sekolah 3. Kepala
sekolah dan guru senior perlu melakukan
supervise akademik serta mengevaluasi hasil
supervisi, dan melakukan tindak lanjut atas
hasil supervisi akademik kepada guru secara
berkelanjutan. 4. Sekolah perlu memberikan
layanan bimbingan dan konseling dalam
bidang pribadi, sosial, akademik, dan
pendidikan lanjut perlu dukungan dari sunber
 daya manusia yang berkualitas dalam
bidangnya ataupun guru kelas yang
berpotensi baik. 5. Sekolah perlu
menyelenggarakan kegiatan ekstrakurikuler
dan mengikutsertakan siswa dalam berbagai
kompetisi sesuai bakat dan minat siswa.

Nilai Akhir 86

Dari hasil pemeriksaan, kami menyatakan bahwa proses dan hasil visitasi Sesuai dengan ketentuan dan kondisi objektif.

Dengan catatan:

Petugas Validasi,

PUTRI
ALBANIAH, S.PD,M.PD
(1108417020)