RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 5 Tasikmalaya
Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas /Semester : XI IPS /Ganjil
Materi Pokok : Pemikiran yang melandasi peristiwa
penting di Eropa
Alokasi waktu : 4 x 45 menit (1 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 dan KI 2
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 KI 4
3. Memahami menerapkan, 4. Mengolah, menalar, dan
menganalisis pengetahuan menyaji dalam ranah konkret
faktual, konseptual, prosedural dan ranah abstrak terkait
berdasarkan rasa ingintahunya dengan pengembangan dari
tentang ilmu pengetahuan, yang dipelajarinya di sekolah
teknologi, seni, budaya, dan secara mandiri dan mampu
humaniora dengan wawasan menggunakan metoda sesuai
kemanusiaan, kebangsaan, kaidah keilmuan.
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik
 sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Indikator Pencapaian
No. Kompetensi Dasar (KD) No.
Kompetensi (IPK)
3.3 Menganalisis pemikiran- 3.3.1 Menjelaskan pengertian
pemikiran Renaissan-ce dan pengaruh
yang melandasi peristiwa- paham tersebut bagi
peristiwa penting di Eropa kehidupan
antara lain: Renaissance, bangsa Indonesia serta bangsa
Merkantilisme, lain di dunia pada masa kini
3.3.2 Menjelaskan pengertian
Reformasi Gereja, Aufklarung,
merkantilisme dan Pengaruh
Revolusi Industri dan
paham tersebut bagi
pengaruhnya bagi kehidupan
kehidupan
bangsa Indonesia serta bangsa
bangsa Indonesia serta bangsa
lain di dunia pada masa kini
lain di dunia pada masa kini
3.3.3 Menjelaskan tujuan
berdirinya Reformasi Gereja
4.3 Membuat karya tulis tentang 4.3.1 Membuat karya tulis tentang
pemikiranpemikiran pemikiran pemikiran yang
yangmelandasi peristiwa- melandasi peristiwaperistiwa
peristiwa penting di Eropa penting di Eropa antara lain:
antara lain: Renaissance, Merkantilisme,
Renaissance,Merkantilisme, Reformasi Gereja dan
Reformasi Gereja, Aufklarung, pengaruhnya bagi kehidupan
Revolusi Industri dan bangsa Indonesia dan bangsa
pengaruhnya bagi kehidupan lain di dunia pada masa kini
bangsa Indonesia dan bangsa
lain di dunia pada masa kini.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaranCooperative Learning TipeStudent Teams
Achievement Division (STAD) tentang pemikiran dan peristiwa penting di
Eropa serta pengaruhnya bagi kehidupan manusia, maka peserta didik
mampu, menjelaskan dan menganalisis pemikiran pemikiran yang
melandasi peristiwaperistiwa penting di Eropa antara lain: Renaissance,
Merkantilisme, Reformasi Gereja dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa
Indonesia serta bangsa lain di dunia pada masa kinisehingga lebih
mensyukuri nikmat Alloh SWT, serta mampu membuat karya tulis tentang
pemikiran-pemikiran yang melandasi peristiwa-peristiwa penting di Eropa
antara lain: Renaissance, Merkantilisme, Reformasi Gereja dan
pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia serta bangsa lain di dunia
pada masa kini dalam bentuk tulisan atau media lain dengan penuh
kejujuran, disiplin dan tanggung jawab, pembelajaran abad 21 (C4) dan
literasi.

D. Materi Pembelajaran
Pemikiran dan peristiwa penting di Eropa serta pengaruhnya bagi
kehidupan manusia pada periode Renaisans, merkantilisme dan reformasi
gereja.
1. Fakta
a. Modernisasi dalam berbagai aspek kehidupan
b. Pengaruh eropa dalam bidang arsitektur
c. Penjelajahan Samudra
d. Sistem perekonomian modern
2. Konsep
a. Renaisans
1) Pengertian Renaisannce
2) Latar Belakang Renaissance
3) Perkembangan Renaissance
 4) Pengaruh Rennaisance bagi masyarakat dunia dan Indonesia
b. Merkantilisme
1) Pengertian Merkantilisme
2) Latar Belakang Merkantilisme
3) Perkembangan Merkantilisme
4) Pengaruh Merkantilisme bagi masyarakat dunia dan Indonesia
c. Reformasi gereja
1) Pengertian Reformasi gereja
2) Latar Belakang Reformasi gereja
3) Perkembangan Reformasi gereja
4) Pengaruh Reformasi bagi masyarakat dunia dan Indonesia
3. Prosedur
a. Latar Belakang Renaisans, Merkantilisme dan Reformasi Gereja
b. Perkembangan Renaisans, Merkantilisme dan Reformasi Gereja
c. Pengaruh Renaisans, Merkantilisme, dan Reformasi Gereja bagi
masyarakat dunia dan Indonesia.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model : Cooperative Learning Tipe STAD
Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya jawab

F. Media/Alat, Sumber Pembelajaran

1. Media
a. Power point
2. Alat
a. Laptop, Proyektor, White board, spidol
3. Sumber Belajar
a. Darini, Ririn. dkk. Buku Siswa Sejarah untuk SMA/MA kelas XI
Peminatan dan Ilmu-Ilmu Sosial. 2014. Klaten: PT Cempaka Putih.
 b. Muchlis, Muhamad. dkk. Sejarah untuk SMA/MA Peminatan Ilmu-
Ilmu Sosial.2019. Yogyakarta: Penerbit Intan Pariwara.
c. Buku sejarah peminatan yang relevan
d. Internet

G. Kegiatan Pembelajaran
4 K, HOTS,
Literasi, & Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Penguatan Waktu
Karakter
Pendahulua  Peserta didik berdoa’a Membangun 15 menit
n sebelum memulai karakter
kegiatan pembelajaran spiritual
 Mengkondisikan siswa Melatih
agar berkonsentrasi karakter
dengan cara presensi disiplin
 Membangun apersepsi Membangun
dengan memberikan karakter rasa
pertanyaan: ingin tahu.
(Apa yang dimaksud
dengan renaissance?)
 Memberi motivasi atau
rangsangan terhadap
siswa untuk memusatkan
perhatian pada topik.
 Menyampaikan tujuan
pembelajaran.
 Menyampaikan teknik
penilaian dan model
pembelajaran
Inti Menyampaikan materi Membangunkar 150
 4 K, HOTS,
Literasi, & Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Penguatan Waktu
Karakter
pelajaran akter rasa ingin menit
 Guru memberikan materi tahu, literasi
pelajaran berkaitan media
dengan Pemikiran dan
peristiwa penting di
Eropa serta pengaruhnya
bagi kehidupan manusia
pada periode Renaisans,
merkantilisme dan
reformasi gereja Melatih peserta
Mengorganisasi peserta didik untuk
didik ke dalam kelompok- berfikir kritis,
kelompok belajar: kreatif, literasi
 Mengelompokkan baca dan media
peserta didik menjadi serta
beberapa kelompok berkomunikasi
yang heterogen
 Guru memanggil ketua
kelompok dan setiap
kelompok mendapat
tugas Melatih berfikir
Membimbing kelompok kritis, kreatif,
belajar: berkolaborasi,

 Masing-masing dan

kelompok membahas berkomunikasi

tugas secara kooperatif. dan HOTS

 Dengan bimbingan guru

 4 K, HOTS,
Literasi, & Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Penguatan Waktu
Karakter
tiap kelompok
mengumpulkan dan
mencatat data dari
berbagai sumber
(bahan ajar, buku
teks,dan internet )
untuk menyelesaikan
tugas yang diberikan. Melatih peserta
 Masing-masing didik untuk
kelompok berdiskusi berkomunikasi,
untuk mengolah data jujur,
 Mencatat seluruh hasil bertanggung
pengolahan data dalam jawab
buku catatan
Menyampaikan hasil
diskusi
 Guru memberikan
kesempatan kepada
perwakilan dari setiap
kelompok untuk
mengemukakan hasil
diskusi.
 Setiap anggota kelompok
memperhatikan
penyampaian hasil
diskusi oleh kelompok
lain.
 4 K, HOTS,
Literasi, & Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Penguatan Waktu
Karakter
 Guru membimbing
kelompok agar anggota
kelompok memahami
hasil diskusi yang
disampaikan
Evaluasi :
 Siswa diberikan
kuis/pertanyaan kepada
seluruh peserta didik dan
tidak boleh saling bantu
antar peserta didik
Guru memberikan
penghargaan:
 Guru memberi
penghargaan hasil belajar
individual dan kelompok
Penutup  Melakukan refleksi 15 menit
 Melakukan umpan balik
 Menyampaikan
informasi untuk kegiatan
berikutnya
H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Penilaian sikap dilakukan dengan kegiatan observasi dan dicatat di dalam
jurnal.

No Tanggal Nama Peserta didik Catatan Perilaku Butir Sikap

 1
2
3

2. Penilaian Pengetahuan
a. Pilihan Ganda
1. Instrumen Penilaian Sikap
a. Penilaian Kompetensi Sikap
Sikap yang menjadi fokus penilaian adalah sikap jujur, disiplin,
tanggungjawab, kerjasama, dan proaktif.Untuk sikap akan dilihat peserta
didik yang memiliki sikap yang sangat positif terhadap kelima sikap di
atas, dan hasilnya akan dicatat dalam jurnal sebagai berikut;

CATATAN PENTING
TANGGAL NO. NAMA KET.
(Bisa positif atau negatif)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
 24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.

1) Hasil penilaian sikap dalam jurnal akan direkap dalam satu semester
dan diserahkan ke wali kelas, untuk dipertimbangkan dalam penilaian
sikap dalam rapor (menunjang penilaian sikap dari guru PAI dan guru
PPKN).

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

1. Salah satu penyebab dari periode renaissance dalam aktivitas perdangan
yang mengalami kemajuan hal ini dapat mengakibatkan terjadinya…
a. Rasa pesimis
b. Semangat gotong royong
c. Adanya stratifikasi social
d. Muncul konsep optimis
e. Saling membenci
Jawaban: d

2. Perhatikan tabel di bawah ini

No Nama Negara
.
1. Prancis
 2 Inggris
3 Jerman
4 Rusia
5 Belanda
Nama-nama Negara manakah yang termasuk pusat modernisasi pada
periode renaissance
a. 1,3 dan 5
b. 1, 2, dan 4
c. 2, 3, dan 5
d. 1, 4, dan 5
e. 3, 4 dan 5
Jawaban: c

3. Ciri dari periode renaissance yaitu, kecuali….

a. Berkembangnya periode The Drak Age
b. Pemikiran filsafat mengalami perkembangan
c. Berkembangnya ilmu pengetahuan
d. Kebebasan dalam berpendapat
e. Membangkitkan kembali kebudayaan Romawi dan Yunani Kuno
Jawaban: a

4. Tokoh yang mengemukakan opini tentang kemanusian yang

mempertanyakan kewenangan gereja adalah….
a. Cristian Thomacius
b. Galileo Gaalilei
c. Immanuel Kant
d. Nicolaus Copernicus
e. Jan Hus
Jawaban e

5. Faktor yang melatarbelakangi munculnya renaissance adalah….

a. Gereja menganggap kreativitas manusia berlawanan dengan nora
gereja
 b. Kebutuhan setiap Negara unuk mencari daerah koloni baru
c. Perkembangan kegiatan penjelajahan samudrera
d. Pengaruh kebudayaan Yunani dan Romawi Kuno pada masa
renaissance
e. Kecenderungan antar Negara menjalin hubungan perdagangan
internasional
Jawaban: d

6. Di Eropa terdapat Merkantilisme yang berkembang pada abad XIV, apa

tujuan dari adanya teori Merkantilisme yang lebih tepat….
a. Dengan adanya merkantilisme dapat meningkatkan pendidikan di
Eropa
b. Merkantilisme yaitu mengumpulkan logam mulia sebanyak-banyaknya
untuk dimasukkan kas Negara dan menjadikan kesejahteraan suatu
Negara dapat meningkat
c. Merkantilisme bertujuan untuk mengadakan reformasi gereja
d. Untuk memperdalam pemahaman mengenai keagamaan di Eropa
e. Melakukan penjelajahan samudra
Jawaban: B

7. Merkantilisme di Prancis terjadi pada masa pemerintahan Raja Louis XIV

(1643-1715) pelopor merkantilisme di prancis adalah….
a. Immanuel Kant d. C. Coolen
b. Sebastian Danckaerts e. Jean Baptise Colbert
c. Hernius
Jawaban: E

8. Merkantilisme di Inggris dimulai sejak masa pemerintahan Raja Henry VII

(1485-1509), pelaksanaan merkantilisme di Inggris ditandai dengan……
a. Kenaikan pajak untuk memajukan pelayaran
b. Perkembangan industry dalam negeri
 c. Menekankan monopoli perdagangan
d. Menghapus bea cukai dalam negeri
e. Menciptakan kemakmuran
Jawaban: A

9. Merkantilisme sebagai upaya untuk mengumpulkan kekayaan sebanyak-

banyaknya, hal ini dilakukan juga oleh Inggris di Indonesia dengan
menerapkan….
a. Barang produksi dalam negeri yang dapat diperlukan dilarang untuk di
ekspor
b. Organisasi dagang
c. Kebijakan sewa tanah (landrent)
d. Menghapus bea cukai dalam negeri sehingga peredaran barang
menjadi lebih lancar
e. Kas raja
Jawaban: C

10. Merkantilisme di Jerman terjadi pada masa Pemerintahan Kaisar Frederic

Wilhelm I. bagaimana penerapan merkantilisme di Jerman….
a. Dilakukan dengan monopoli perdagangan
b. Dilakukan dengan mengurangi kegiatan ekspor dan impor
c. Menaikan pajak untuk memajukan pelayaran
d. Mewajibkan rakyat membayar pajak setinggi-tingginya
e. Melakukan pembebasan dari pajak impor
Jawaban: D

11. Pengaruh Renaissance salah satunya menimbulkan pemikiran pemikiran

baru yang menentang gereja dengan menginginkan adanya reformasi
gereja. Salah satu tokoh yang yang menjadi pendukung reformasi gerejaa
yaitu…
a. Marthin Luther (Swiss) d. John Calvin (Jerman)
 b. Ulrich Zwingli (Swiss) e. Raja Frederick (Jerman)
c. Jean Baptiste (Perancis)
Jawaban: B

12. Perhatikan pernyataan dibawah ini!

1) Keinginan untuk menciptakan agama baru yaitu protestan
2) Adanya Penjualan surat Aflat
3) Kekuasaan di pegang oleh Paus baik pemimpin agama dan kepala
negara
4) Adanya keinginan untuk memperbaiki tatanan kehidupan masyarakat
Secara umum, faktor penyebab reformasi gereja ditunjukan oleh nomor…
a. 1 dan 2 d. 4 dan 1
b. 2 dan 3 e. 1 dan 3
c. 3 dan 4
Jawaban: B

13. Kemunculan reformasi gereja mengakibatkan adanya gerakan

kontrareformasi yang bertujuan untuk mengajak kembali umat pada ajaran
khatolik. Berikut beberapa upaya untuk mengajak kembali umat
diantaranya…
a. Melakukan pembangunan gereja gereja d. Membagi Eropa menjadi 2 bagian
baru e. Melakukan pameran di gereja
b. Melalukan pembujukan dengan cara
langsung
c. Mendirikan seminar untuk mendidik
biarawan, biarawati
Jawaban: C
14. Pengaruh reformasi gereja bagi Indonesia yaitu munculnya kegiatan
zending yang dilakukan oleh Belanda. Kegiatan zending beriringan juga
dengan dilakukannya kegiatan…

a. Pembangunan Sekolah d. Pelayaran

 b. Pembangunan Rumah sakit e. Pembangunan gereja
c. Perdagangan
Jawaban: C

15. Perkembangan ajaran kristen di Indonesia menghasilkan adanya

sinkretisme agama. Maksud dari sinkretisme agama kristen di Indonesia
yaitu…
a. Memadukan Agama kristen dan Protestan dengan kepercayaan lokal
b. Menggabungkan aliran agama antara satu gereja dengan gereja lain di
Indonesia
c. Melakukan pembaharuan ajaran di Indonesia
d. Memadukan kepercayaan lokal dengan kepercayaan kristen
e. Memadukan kepercayaan kristen dan protestan
Jawaban: A

Essai!

No Soal Kunci Jawaban Skor

1 Renaisans mempunyai pengaruh a. Humanisme 2
dalam bidang pengetahuan yang b. Rasionalisme
melahirkan adanya paham- c. Nasionalisme
paham. Sebutkan paham-paham d. Absolutisme
yang dimaksud tersebut!
2. Renaisans berkaitan erat dengan Dibawah kekuasaan de Medici 3
keluarga de Medici. Jelaskan Florence menjadi kota makmur
pengaruh de Medici terhadap dan indah di Italia. Florence
renaisans! juga menjadi pusat
perkembangan Renaissance
yang menjadi pusat
perdagangan dan perbankan
utama di Eropa. Keluarga
tersebut dapat melindugi dan
 mendukung perkembangan
seni dan ilmu pengetahuan.
3. Uraikan perkembangan a. Perancis 5
Merkantilisme di Perancis, Pada masa pemerintahan
Inggris, Jerman dan Belanda Raja Louis XIV pelopornya
dengan menggunakan bahasa adalah Jean Baptiste
sendiri! Colbert, menitik beratkan
pada perkembangan
industri dalam negeri
daripada perdagangan
Nasional.
b. Inggris pada masa Ratu
Elizabeth I, Inggris
mendirikan EIC, EIC
memperoleh hak istimewa
yaitu hak monopoli
perdagangandan hak
menguasai wilayah India,
tujuan menjalankan
merkantilisme adalah
memperoleh keuntungan
sebesar-besarnya dari
perdagangan luar negeri,
merkantilisme di Inggris
ditandai dengan kenaikan
pajak untuk memajukan
kegiatan pelayaran.
c. Jerman pelaksaan
merkantilismenya terjadi
pada masa pemerintahan
Kaisar Frederick Wilhelm

4 Bagaimana Latar Belakang
terjadinya Reformasi Gereja di
Eropa Pada abad XIV?
5 Reformasi gereja berpengaruh
bagi masyarakat dunia dan
I. merkantilisme di Jerman
dilakukan dengan
mewajibkan rakyat
membayar pajak setinggi-
tingginya.
d. Belanda pelaksanaan
merkantilisme menekankan
pada kegiatan monopoli,
memberikan hak monopoli
kepada VOC dan WIC,
pemerintahnya lebih
mengutamakan kegiatan
yang dilakukan oleh VOC,
Reformasi Gereja terjadi di 3
pelopori oleh Martin Luther,
faktor penyebabnya yaitu:
a. Penyimpangan yang
dilakukan oleh Gereja
katolik seperti penjualan
Surat Aflat (surat
pengampunan dosa)
b. Perkembangan Humanisme
yang menyebabkan banyak
orang dapat membaca dan
menerjemahkan Alkitab
c. Paus mempunyai
kekuasaan besar, yaitu
sebagai pemimpin agama
dan kepala negara.
a. Kegiatan Misi dan Zending 2
Misi yaitu menyebarkan
 masyarakat Indonesia. Jelaskan agama katholik dan
Pengaruh reformasi gereja bagi zending menyebarkan
masyarakat Indonesia! agama protestan
b. Sinkretisme agama kristen
yang terjadi di Pulau jawa.
Sinkretisme antara agama
katholik, protestan dan
kepercayaan lokal

3. Penilaian Ketrampilan
a. Penilaian untuk kegiatan diskusi kelompok
Menyam
Kerja Kreati Keaktif
Nama paikan
No sama vitas an Skor
pendapat
1–4 1–4 1-4
1–4
1
2          
3          
4          

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:

Skor Perolehan
X 100
Skor maksimal
Keterangan ;
1) Kerja sama adalah kemampuan peserta didik untuk
melaksanakan diskusi dalam kelompoknya secara efektif.
2) Kreativitas adalah kemampuan menghasilkan ide-ide inovatif
ketika berdiskusi.
3) Menyampaikan pendapat adalah kemampuan menyampaikan
ide, kritik dalam diskusi kelompoknya.
4) Keaktifan adalah kemampuan berperan serta dalam proses
diskusi yang berlangsung.
b. Penilaian Presentasi
No Nama Peserta Menjelaskan Memvisua Merespon Jumlah
didik 1-3 lisasikan 1-3 Skor
1-3

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:

Skor Perolehan
X 100
Skor maksimal

Keterangan ketrampilan
1) Menjelaskan adalah kemampuan menyampaikan hasil observasi
dan diskusi secara menyeluruh.
2) Memvisualisasikan adalah kemampuan mengemas informasi
seunik dan semenarik mungkin.
3) Merespon adalah kemampuan peserta didik menyampaikan
tanggapan atas pertanyaan, bantahan dan sanggahan dari pihak
lain secara empatik.
 LAMPIRAN-LAMPIRAN RPP

Materi Pokok :Pemikiran yang melandasi peristiwa penting di Eropa

1. Renaisans
Kemajuan dan tingkat peradaban yang terjadi di Eropa diawali dengan
zaman renaisans atau periode pencerahan atau abad penalaran.Renaisans
muncul setelah abad pertengahan sekitar Abad XV.Renaisans disebut sebagai
zaman pencerahan karena zaman sebelumnya terjadi abad kegelapan (Dark
Age).Fakta yang terjadi sebelum zaman Renaisans yaitu terjadinya
kemiskinan, peperangan, dan kesengsaraan akibat Wabah penyakit (pes).
Perbedaan Abad Pertengahan dan Renaisans
No Abad Pertengahan Renaisans
1. Kuatnya faktor Dogmatis Munculnya faktor Humanis
(Agama Kristen)
2. Tujuan Hidup Ekstologi (akhir Tujuan Hidup Duniawi
zaman)
3. Perkembangan Ilmu Perkembangan Ilmu Pengetahuan
Pengetahuan dan pemikiran dan pemikiran pemikiran
pemikiran individual cenderung cenderung pesat.
lambat

Faktor pendorong munculnya renaissance:

Menurut sejarawan Prancis Michael de Certeau, ada dua faktor utama
pendorong munculnya renaissance, adalah sebagai berikut.
a. Perubahan aktivitas Gereja
b. Timbulnya Kota-kota dagang yang makmur
Selain itu, terdapat juga faktor yang mendorong terjadinya Renaissance yaitu
kemajuan perdagangan dan pelayaran yang pesat serta munculnya golongan
Humanis yang menentang gereja.Sedangkan menurut Ensiklopedi sejarah dan
budaya salah satu faktor yang mendorong munculnya renaissance yaitu adanya
keinginan untuk kembali ke masa Romawi dan Yunani.
 Perkembangan Renaisans terjadi juga di Perancis, Spanyol, jerman, inggris
dan portugis.Perkembangan renaisans membawa pengaruh bagi masyarakat
Dunia dan Indonesia.
a. Pengaruh bagi masyarakat dunia
 Berkembangnya kesenian, ilmu pengetahuan dan sains
 Memudarnya feodalisme
 Ditemukan daerah baru melalui pelayaran samudra
b. Pengaruh bagi masyarakat Indonesia
 Masuknya kolonialisme ke Indonesia

2. Merkantilisme
Merkantilisme berasal dari kata bahasa inggris “merchant” yang berarti
pedagang.Jadi , merkantilisme merupakan satu teori yang berhubungan
dengan perdagangan.Merkantilisme pertama kali dikenal di Eropa. Ciri-ciri
merkantilisme adalah sebagai berikut:
a. Negara adalah satu satunya penguasa ekonomi
b. Tujuan utama kegiatan perekonomian adalah mendapat logam mulia
sebanyak-banyaknya.
Perkembangan merkantilisme didorong dengan perkembanan renaisans dan
semangat untuk melakukan penjelajahan samudra, maka merkantilime
pesatberkembang.Beberapa negara yang terpengaruh dengan merkantilisme
diantaranya yaitu di Inggris dengan kemuculan EIC (East India
Company).Kemudian di Prancis ditandai dengan perkembangan
industri.Selain itu di Jerman dikenal juga kameralisme (kas raja).Seperti
halnya di Inggris di Belanda juga muncul kongsi dagang Vereenigde Oost
Indische Compagnie (VOC) dan West Indische Compagnie (WIC).
Pengaruh merkantilisme diantaranya sebagai berikut.
a. Mendorong munculnya imperialism dan kolonialisme
b. Mendorong munculnya penjelajahan samudra
c. Di Indonesia diterapkannya sistem monopoli oleh VOC
 Merkantilisme mampu bertahan hingga akhir abad XVIII.Pada abad XIX
merkantilisme berkembang menjadi kapitalisme.Pada sistem Kapitalisme
menuntut adanya modal swasta berkembang untuk membangun perekonomian
sebuah negara.

3. Reformasi Gereja
Istilah reformasi secara sederhana diartikan sebagai pembaharuan.Jadi
reformasi gereja dapat dikatakan sebagai pembaharuan gereja.Reformasi
gereja dilakukan sebagai upaya untuk memperbaiki tatanan kehidupn
masyarakat.Karena sebelum terjadinya reformasi gereja, pihak gereja memiliki
kewenangan yang luas sehingga mengekang kebebasan individu. Pelopor
gerakan reformasi gereja adalah martin luther seorang ahli agama dan guru
besar di Jerman. Gagasan reformasi gereja didukung juga oleh Ulrich Zwingli
(Swiss) dan John Cavin (Prancis).
Faktor penyebab terjadinya revolusi gereja diantaranya sebagai berikut:
a. Penyimpangan yang dilakukan oleh gereka katholik seperti penjualansurat
Aflat (surat pengampunan dosa)
b. Perkembangan humanism yang mngeakibatkan banyak orang yang mampu
menerjemahkan dan membaca al kitab.
c. Paus memiliki kekuasaan besar sebagai pemimpin agama dan kepala
negara.
Gerakan reformasi gereja mendapat kontrareformasi dari pihak gereja
yang kemudian disebut gerakan kontra reformasi gereja untuk mengatasi
perpcahan ajaran katolik.Upaya yang dilakukan pihak gereja untuk
membangkitkan kembali keyakinan umat katolik diantaranya dengan
melakukan seminar untuk Biarawan, biarawati dan imam.
Reformasi menyebabkan beberapa keadaan diantaranya :
 Eropa terbagi menjadi 2 wilayah yaitu utara sebagai dominasi agama
protestan dan wilayah selatan didominasi oleh agama katolik.
 Adanya perkembangan seni barok salah satunya yaitu lukisan Leonardo da
vinci.
 Tasikmalaya, September 2019
Diketahui,
Guru Mata Pelajaran, Guru Praktikan,

Ina Hendayani, S.Pd Miftahul Laeli Maskurin

NIP.NIP. 19760209 200501 2005 NPM. 162171026

LKPD

Pemikiran yang melandasi peristiwa penting di Eropa dan

 pengaruhya bagi kehidupan masa kini

OJ KELOMPOK:
NAMA:
1. ………………………………………………
2. ………………………………………………
3. ………………………………………………
4. ………………………………………………
5. ………………………………………………
6. ………………………………………………
7. ………………………………………………

Kelas :…………………………………….
Hari/Tanggal : ……………………………………
Mata Pelajaran : ……………………………………
A. Kompetensi Dasar
3.3 Menganalisis pemikiran-pemikiran yang melandasi peristiwa-peristiwa
penting di Eropa antara lain: Renaissance, Merkantilisme, Reformasi
Gereja, Aufklarung, Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi
kehidupan bangsa Indonesia serta bangsa lain di dunia pada masa kini
4.3 Membuat karya tulis tentang pemikiran pemikiran yang melandasi
peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain:
Renaissance,Merkantilisme, Reformasi Gereja, Aufklarung, Revolusi
Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa
lain di dunia pada masa kini.
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.1 Menjelaskan pengertian Renaissan-ce dan pengaruh paham tersebut
bagi
Kehidupan bangsa Indonesia serta bangsa lain di dunia pada masa
kini
3.3.2 Menjelaskan pengertian merkantilisme dan Pengaruh paham tersebut
bagi
 Kehidupan bangsa Indonesia serta bangsa lain di dunia pada masa
kini
3.3.3 Menjelaskan tujuan berdirinya Reformasi Gereja
4.3.1 Membuat karya tulis tentang pemikiran pemikiran yang melandasi
Peristiwa peristiwa penting di Eropa antara lain: Renaissance,
Merkantilisme, Reformasi Gereja dan pengaruhnya bagi kehidupan
bangsa Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa kini
C. Alat dan Bahan
Alat Tulis
D. Langkah-langkah
1. Bacalah informasi berikut ini!
Renaisans Renaisans merupakan masa kebebasan, kesadaran,
keberanian dan kecerdasan yang luar biasa.
Merkantilisme Merkantilisme merupakan teori yang berhubungan
dengan perdagangan yang menitikberatkan kepada
pengumpulan logam mulia sebanyak-banyaknya.
Reformasi Reformasi Gereja adalah pembaharuan dalam
Gereja kehidupan gereja yang dilakukan sebagai upaya
memperbaiki tatanan kehidupan masyarakat

2. Buatlah kelompok belajar yang terdiri dari 6 anggota kelompok

3. Setiap kelompok mengambil tugas yang harus dikerjakan
4. Kerjakan tugas sesuai dengan instruksi!