PG Sejarah Kebudayaan Islam XIIa (Perangkat)

Belajar Praktis Sejarah Kebudayaan Islam MA/MAK Kelas XII Semester 1 1
2 Belajar Praktis Sejarah Kebudayaan Islam MA/MAK Kelas XII Semester 1

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : XII
Semester :1
Kompetensi Inti 1 (Sikap Spiritual) Kompetensi Inti 2 (Sikap Sosial)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
yang dianutnya. tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai) santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif, sosial, dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati nilai-nilai pembaruan sebagai 2.1 Terbiasa berpikir kritis sebagai implementasi dari pemahaman
upaya mengembalikan kemajuan umat Islam. terhadap sejarah pembaruan atau modernisasi Islam di dunia.
1.2 Menghayati pikiran-pikiran positif para pembaru 2.2 Terbiasa berpikir kritis dan logis sebagai implementasi dari
sebagai upaya memajukan umat Islam. pemahaman terhadap pemikiran-pemikiran pembaruan dunia
Islam.
1.3 Menghayati nilai-nilai perjuangan dari tokoh- 2.3 Memiliki kepedulian terhadap perjuangan memajukan umat
tokoh pembaruan dunia Islam. Islam sebagai implementasi dari pemahaman terhadap nilai-
nilai perjuangan dari gerakan pembaruan dunia Islam.
1.4 Menyadari bahwa berdakwah adalah kewajiban 2.4 Menunjukkan sikap menghargai para juru dakwah masa lalu
setiap muslim. dengan timbulnya kesadaran ikut melakukan dakwah sesuai
dengan kemampuan.
1.5 Meyakini bahwa sikap istikamah adalah kunci 2.5 Menunjukkan perilaku kreatif dan inovatif sebagai
sukses dalam usaha dakwah. implementasi dari pemahaman terhadap strategi dakwah dan
perkembangan Islam di Indonesia.
1.6 Meyakini bahwa kesabaran adalah salah satu 2.6 Berperilaku sabar dalam kehidupan sehari-hari sebagai
kunci sukses wali sanga dalam berdakwah. implementasi dari pemahaman terhadap strategi dakwah yang
dikembangkan oleh wali sanga di Indonesia.
1.7 Meyakini bahwa dakwah yang didukung oleh 2.7 Berperilaku dinamis dalam kehidupan sehari-hari sebagai
berbagai pihak termasuk ulil amri akan lebih implementasi dari pemahaman terhadap peranan kerajaan-
maksimal hasilnya. kerajaan awal Islam terhadap perkembangan Islam di
Indonesia.
1.8 Menyadari bahwa setiap muslim berkewajiban 2.8 Menunjukkan sikap peduli terhadap kemajuan bangsa sebagai
melakukan hal-hal yang bermanfaat bagi implementasi dari pemahaman terhadap peranan umatnya di
kemajuan umat Islam. Indonesia.

Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah
mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
prosedural, dan metakognitif berdasarkan yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan sesuai kaidah keilmuan.
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesiﬁk sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar
3.1 Menganalisis sejarah pembaruan atau 4.1 Menceritakan sejarah pembaruan atau modernisasi Islam di
modernisasi Islam di dunia. dunia.
3.2 Memahami pemikiran-pemikiran pembaruan 4.2 Membuat peta konsep tentang pemikiran-pemikiran
dunia Islam. pembaruan dunia Islam.
3.3 Mengidentiﬁkasi nilai-nilai 4.3 Mempresentasikan nilai-nilai perjuangan dari gerakan
perjuangan dari pembaruan dunia Islam.
gerakan pembaruan dunia Islam.
3.4 Mendeskripsikan sejarah masuknya Islam di 4.4 Menceritakan sejarah masuknya Islam di Indonesia.
Indonesia.
3.5 Menganalisis strategi dakwah dan perkem- 4.5 Membuat sinopsis tentang strategi dakwah dan perkembangan
bangan Islam di Indonesia. Islam di Indonesia.
3.6 Menganalisis strategi dakwah yang dikem- 4.6 Menceritakan pendekatan dakwah yang dilakukan oleh wali
bangkan oleh wali sanga di Indonesia. sanga.
3.7 Menganalisis peranan kerajaan-kerajaan 4.7 Membuat peta konsep berkaitan dengan kerajaan Islam yang
awal Islam terhadap perkembangan Islam di pernah muncul di Indonesia.
Indonesia.
3.8 Mendiskusikan peranan umatnya di Indonesia 4.8 Memaparkan dalam tulisan singkat mengenai peranan
dari waktu ke waktu. umatnya di Indonesia.

Kelas : XII
Sekolah : .........................................
Alokasi Waktu Jumlah Jam

Semester Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pokok
(Minggu) Pelajaran (JP)
1 1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati nilai-nilai pembaruan Pembaruan dan Modernisasi Dunia 3 6 JP
ajaran agama yang dianutnya. sebagai upaya mengembalikan Islam
2. Menghayati dan mengamalkan kemajuan umat Islam.  Latar Belakang Lahirnya Gerakan
perilaku jujur, disiplin, tanggung 1.2 Menghayati pikiran-pikiran positif Pembaruan Dunia Islam
jawab, peduli (gotong royong, para pembaru sebagai upaya  Tokoh-Tokoh Pembaruan dan
kerja sama, toleran, damai) memajukan umat Islam. Modernisasi Dunia Islam
santun, responsif, dan proaktif 1.3 Menghayati nilai-nilai perjuangan
Belaj dan menunjukkan sikap sebagai dari tokoh-tokoh pembaruan dunia
ar bagian dari solusi atas berbagai Islam.
Prak permasalahan dalam berinteraksi 2.1 Terbiasa berpikir kritis sebagai
secara efektif, sosial, dan alam implementasi dari pemahaman
tis serta dalam menempatkan diri terhadap sejarah pembaruan atau
Seja sebagai cerminan bangsa dalam modernisasi Islam di dunia.
pergaulan dunia.
rah 2.2 Terbiasa berpikir kritis dan
3. Memahami, menerapkan, logis sebagai implementasi dari
Keb menganalisis, dan mengevaluasi pemahaman terhadap pemikiran-
uday pengetahuan faktual, konseptual, pemikiran pembaruan dunia Islam.
prosedural, dan metakognitif
aan 2.3 Memiliki kepedulian terhadap
berdasarkan rasa ingin tahunya
perjuangan memajukan umat
Isla tentang ilmu pengetahuan,
Islam sebagai implementasi dari
m teknologi, seni, budaya, dan
pemahaman terhadap nilai-
humaniora dengan wawasan
MA/ nilai perjuangan dari gerakan
kemanusiaan, kebangsaan,
pembaruan dunia Islam.
MAK kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan
Kela
kejadian, serta menerapkan
s XII pengetahuan prosedural pada
Sem bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
ester memecahkan masalah.
1
5
6 Semester Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pokok
4. Mengolah, menalar, 3.1 Menganalisis sejarah pembaruan atau
Bel menyaji, dan mencipta modernisasi Islam di dunia.
aja dalam ranah konkret dan 3.2 Memahami pemikiran-pemikiran pembaruan
r ranah abstrak terkait dengan dunia Islam.
Pra pengembangan dari yang
ktis 3.3 Mengidentifikasi nilai-nilai perjuangan dari
dipelajarinya di sekolah gerakan pembaruan dunia Islam.
Sej secara mandiri, serta
ara 4.1 Menceritakan sejarah pembaruan atau
bertindak secara efektif
h modernisasi Islam di dunia.
dan kreatif, dan mampu
Ke 4.2 Membuat peta konsep tentang pemikiran-
menggunakan metode
bu pemikiran pembaruan dunia Islam.
sesuai kaidah keilmuan.
da 4.3 Mempresentasikan nilai-nilai perjuangan dari
ya gerakan pembaruan dunia Islam.
an
Isla 1.4 Menyadari bahwa berdakwah adalah kewajiban Sejarah Masuknya Islam di 6 12 JP
m setiap muslim. Indonesia
MA
1.5 Meyakini bahwa sikap istikamah adalah kunci  Jalur Masuknya Islam di
/M
sukses dalam usaha dakwah. Indonesia
AK
Kel 2.4 Menunjukkan sikap menghargai para juru  Strategi Dakwah Islam di
as dakwah masa lalu dengan timbulnya kesadaran Indonesia
XII ikut melakukan dakwah sesuai dengan  Fase Perkembangan Islam
Se kemampuan. di Indonesia
me 2.5 Menunjukkan perilaku kreatif dan inovatif
 Perkembangan Islam
ste sebagai implementasi dari pemahaman
di Beberapa Wilayah
terhadap strategi dakwah dan perkembangan
Nusantara
Islam di Indonesia.
3.4 Mendeskripsikan sejarah masuknya Islam di
Indonesia.
3.5 Menganalisis strategi dakwah dan perkem-
bangan Islam di Indonesia.
4.4 Menceritakan sejarah masuknya Islam di
Indonesia.
4.5 Membuat sinopsis tentang strategi dakwah dan
1.6 Meyakini bahwa kesabaran adalah salah satu Tokoh-Tokoh dalam 4 8 JP
kunci sukses wali sanga dalam berdakwah. Penyebaran dan
2.6 Berperilaku sabar dalam kehidupan sehari-hari Perkembangan Islam di
sebagai implementasi dari pemahaman Nusantara
terhadap strategi dakwah yang dikembangkan  Wali Sanga
oleh wali sanga di Indonesia.  Ulama Penyebar Islam
3.6 Menganalisis strategi dakwah yang Pasca Wali Sanga
dikembangkan oleh wali sanga di Indonesia.
4.6 Menceritakan pendekatan dakwah yang
dilakukan oleh wali sanga.
1.7 Meyakini bahwa dakwah yang Kerajaan-Kerajaan Islam Awal di 6 12 JP
didukung oleh berbagai pihak Indonesia
termasuk ulil amri akan lebih  Kerajaan Islam Awal di Indonesia
maksimal hasilnya.  Peranan Kerajaan Islam Awal di
1.8 Menyadari bahwa setiap muslim Indonesia
berkewajiban melakukan hal-hal
yang bermanfaat bagi kemajuan
umat Islam.
2.7 Berperilaku dinamis dalam
kehidupan sehari-hari sebagai
implementasi dari pemahaman
terhadap peranan kerajaan-
kerajaan awal Islam terhadap
2.8 Menunjukkan sikap peduli terhadap
kemajuan bangsa sebagai imple-
mentasi dari pemahaman terhadap
Belaj peranan umatnya di Indonesia.
3.7 Menganalisis peranan kerajaan-
ar kerajaan awal Islam terhadap
Prak perkembangan Islam di Indonesia.
3.8 Mendiskusikan peranan umatnya di
tis
Indonesia dari waktu ke waktu.
Seja 4.7 Membuat peta konsep berkaitan
rah dengan kerajaan Islam yang
pernah muncul di Indonesia.
Keb 4.8 Memaparkan dalam tulisan singkat
uday mengenai peranan umatnya di
Indonesia.
aan
Isla 2 1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Meyakini bahwa berdakwah adalah Sejarah Perkembangan Islam di Asia 3 6 JP
m ajaran agama yang dianutnya. kewajiban setiap muslim. Tenggara
2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Menunjukkan perilaku bijaksana
MA/ perilaku jujur, disiplin, tanggung (hikmah) sebagai implementasi
MAK jawab, peduli (gotong royong, dari pemahaman terhadap sejarah
kerja sama, toleran, damai) perkembangan Islam di Asia
Kela
santun, responsif, dan proaktif Tenggara.
s XII dan menunjukkan sikap sebagai 3.1 Mendeskripsikan sejarah perkem-
Sem bagian dari solusi atas berbagai bangan Islam di Asia Tenggara.
permasalahan dalam berinteraksi
ester 4.1 Menceritakan secara umum
secara efektif, sosial, dan alam serta
perkembangan umat Islam di
1 dalam menempatkan diri sebagai
beberapa negara Asia Tenggara.
cerminan bangsa dalam pergaulan
7 dunia.
8 Semester Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pokok
1.2 Menghayati nilai-nilai perjuangan Perkembangan Islam di Afrika, 6 12 JP
Bel yang dicontohkan oleh juru dakwah Amerika, Eropa, dan Australia
aja di Afrika.
r 1.3 Menghayati nilai-nilai perjuangan
Pra yang dicontohkan oleh juru dakwah
ktis di Amerika.
Sej
1.4 Menghayati nilai-nilai perjuangan
ara
h yang dicontohkan oleh juru dakwah
Ke di Australia.
bu 1.5 Menghayati nilai-nilai perjuangan
da yang dicontohkan oleh juru dakwah
ya di Eropa.
an 2.2 Meneladani perilaku istikamah
Isla seperti yang dicontohkan oleh juru
m dakwah di Afrika.
MA 2.3 Meneladani perilaku istikamah
/M seperti yang dicontohkan oleh juru
AK dakwah di Amerika.
Kel
2.4 Meneladani perilaku istikamah
as
seperti yang dicontohkan oleh juru
XII
Se dakwah di Australia.
me 2.5 Meneladani perilaku istikamah
ste seperti yang dicontohkan oleh juru
dakwah di Eropa.
3.2 Mendeskripsikan sejarah per-
kembangan Islam di Benua Afrika.
3.3 Mendeskripsikan sejarah perkem-
bangan Islam di Benua Amerika.
bangan Islam di Benua Australia.
bangan Islam di Benua Eropa.
4.2 Memperesentasikan sejarah per-
kembangan Islam di Benua Afrika.
4.3 Memetakan tokoh-tokoh pejuang
Islam yang ada di Amerika.
4.4 Memaparkan peta konsep
mengenai sejarah perkembangan
Islam di Benua Australia.
4.5 Membuat peta konsep mengenai
faktor-faktor penghambat dalam
penyebaran Islam Eropa.
1.6 Menghayati nilai-nilai perjuangan Pusat Peradaban dan Tokoh-Tokoh 4 8 JP
yang dicontohkan oleh juru dakwah Dunia Islam Modern Kontemporer
pada zaman sekarang.
1.7 Menyadari pentingnya ilmu
pengetahuan bagi kemajuan umat.
1.8 Mensyukuri nikmat Allah Swt.
berupa kekayaan peradaban yang
diraih umat Islam zaman sekarang.
2.6 Menunjukkan sikap optimis dalam
kebaikan sebagai implementasi dari
pemahaman terhadap perkembang-
an Islam dunia zaman sekarang.
2.7 Memiliki sikap semangat melaku-
kan penelitian di bidang ilmu
pengetahuan dari tokoh-tokoh ilmu
pengetahuan dunia Islam sebagai
implementasi dari kecintaan ter-
Belaj hadap perkembangan Islam di
dunia.
ar
2.8 Memiliki sikap dinamis sebagai
Prak implementasi dari pemahaman
tis terhadap pusat-pusat peradaban
Islam dunia modern zaman
Seja sekarang.
rah 3.6 Mendeskripsikan perkembangan
Keb Islam dunia zaman sekarang.
3.7 Mengenal tokoh-tokoh ilmu
uday pengetahuan Islam dunia modern
aan zaman sekarang.
Isla 3.8 Mengidentifikasi pusat-pusat
peradaban Islam dunia modern
m zaman sekarang.
MA/ 4.6 Membuat sinopsis mengenai per-
MAK kembangan Islam dunia zaman
sekarang.
Kela 4.7 Membuat daftar tabel tentang
s XII tokoh-tokoh ilmu pengetahuan
Islam dunia modern zaman
Sem
sekarang beserta bidang
ester keahliannya dan asal negaranya.
1 4.8 Memaparkan peta konsep tentang
pusat-pusat peradaban Islam dunia
9 modern zaman sekarang.
Sekolah : .........................................
Kelas/Semester : XII/1
Kompetensi Inti 1 (Sikap Spiritual) Kompetensi Inti 2 (Sikap Sosial)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif, dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif, sosial, dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
Belaj ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab sesuai kaidah keilmuan.
ar
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
Prak kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
tis masalah.
Seja Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
rah Pembelajaran Waktu
Keb 6 JP
1.1 Menghayati nilai-nilai pem- Pembaruan dan  Menyimak penjelasan mengenai latar Sikap Spiritual:  Buku siswa dan
uday baruan sebagai upaya mengem- Modernisasi Dunia belakang lahirnya gerakan pembaruan Observasi buku guru Sejarah
aan balikan kemajuan umat Islam. Islam dunia Islam. Kebudayaan
1.2 Menghayati pikiran-pikiran  Latar Belakang  Membuat laporan mengenai pengaruh Islam Kelas XII
Isla Sikap Sosial:
positif para pembaru sebagai Lahirnya Gerakan gerakan pembaruan Islam di dunia MA/MAK
upaya memajukan umat Islam. dengan perkembangan Islam di Observasi Belajar Praktis
m Pembaruan Dunia 
1.3 Menghayati nilai-nilai per- Islam Indonesia. Sejarah
MA/ Pengetahuan:
juangan dari tokoh-tokoh  Tokoh-Tokoh  Mendiskusikan tentang latar belakang Kebudayaan
MAK pembaruan dunia Islam. Pembaruan dan lahirnya gerakan pembaruan dunia Tes Tertulis Islam MAIMAK
Kela 2.1 Terbiasa berpikir kritis sebagai Modernisasi Dunia Islam. Penilaian Harian 1 Kelas XII
implementasi dari pemahaman Islam  Menyimak penjelasan mengenai tokoh- Semester 1
s XII terhadap sejarah pembaruan tokoh pembaru Islam dan modernisasi terbitan CV VIVA
Penugasan
Sem atau modernisasi Islam di dunia. dunia Islam. PAKARINDO
2.2 Terbiasa berpikir kritis dan  Menuliskan informasi tokoh pembaru  Buku pelajaran
ester Keterampilan:
logis sebagai implementasi Islam yang belum diuraikan. Sejarah
1 dari pemahaman terhadap  Mendiskusikan tentang dasar-dasar Diskusi Kebudayaan
11 pemikiran-pemikiran pembaruan pemikiran pembaruan Islam oleh tokoh Islam yang
dunia Islam. pembaru Islam. relevan
Materi Alokasi
12 Kompetensi Dasar
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.3 Memiliki kepedulian terhadap  Buku-buku lain
Bel perjuangan memajukan umat yang relevan
aja Islam sebagai implementasi dari  Sumber belajar
r pemahaman terhadap nilai- lain yang relevan
Pra nilai perjuangan dari gerakan (media cetak dan
ktis pembaruan dunia Islam. elektronik, serta
Sej
3.1 Menganalisis sejarah pembaruan alam sekitar)
ara
atau modernisasi Islam di dunia.
h
Ke 3.2 Memahami pemikiran-pemikiran
bu pembaruan dunia Islam.
da 3.3 Mengidentifikasi nilai-nilai
ya perjuangan dari gerakan
an pembaruan dunia Islam.
Isla 4.1 Menceritakan sejarah pembaruan
m atau modernisasi Islam di dunia.
MA
4.2 Membuat peta konsep tentang
/M
AK pemikiran-pemikiran pembaruan
Kel dunia Islam.
as 4.3 Mempresentasikan nilai-nilai
XII perjuangan dari gerakan
Se pembaruan dunia Islam.
me
ste 1.4 Menyadari bahwa berdakwah Sejarah Masuknya  Menyimak tentang jalur masuknya Sikap Spiritual: 12 JP  Buku siswa
adalah kewajiban setiap muslim. lslam di lndonesia Islam di Indonesia. Observasi dan buku
1.5 Meyakini bahwa sikap istikamah  Jalur Masuknya  Melaksanakan debat tentang teori guru Sejarah
adalah kunci sukses dalam Islam di Indonesia masuknya Islam ke Nusantara. Kebudayaan
Sikap Sosial:
usaha dakwah.  Strategi Dakwah  Menceritakan secara lisan teori Islam Kelas XII
Observasi MA/MAK
2.4 Menunjukkan sikap menghargai Islam di Indonesia masuknya Islam ke Nusantara.
para juru dakwah masa lalu  Belajar Praktis
 Fase  Menyimak penjelasan mengenai
dengan timbulnya kesadaran Pengetahuan: Sejarah
Perkembangan strategi dakwah Islam di Indonesia.
ikut melakukan dakwah sesuai Tes Tertulis Kebudayaan
Islam di Indonesia  Menuliskan laporan mengenai cara
dengan kemampuan. Penilaian Harian 2 Islam MAIMAK
 Perkembangan masuknya Islam ke wilayah Indonesia. Kelas XII
2.5 Menunjukkan perilaku kreatif dan Islam di Beberapa  Mendiskusikan tentang kelebihan dan Semester 1
inovatif sebagai implementasi Wilayah Nusantara kekurangan strategi dakwah Islam di Penugasan
terbitan CV VIVA
dari pemahaman terhadap Indonesia. PAKARINDO
strategi dakwah dan
perkembangan Islam di
Indonesia.
3.4 Mendeskripsikan sejarah
masuknya Islam di Indonesia.
3.5 Menganalisis strategi dakwah
dan perkembangan Islam di
Indonesia.
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
4.4 Menceritakan sejarah masuknya  Menyimak penjelasan mengenai fase Keterampilan:  Buku pelajaran
Islam di Indonesia. perkembangan Islam di Indonesia. Diskusi Sejarah
4.5 Membuat sinopsis tentang  Mengidentifikasikan fase Kebudayaan
strategi dakwah dan perkembangan Islam di masa Islam yang
perkembangan Islam di kesultanan. relevan
Indonesia.  Mendiskusikan perkembangan Islam di  Buku-buku lain
masa modern. yang relevan
 Menyimak penjelasan mengenai  Sumber belajar
perkembangan Islam di beberapa lain yang relevan
wilayah Nusantara. (media cetak
 Menceritakan proses penyebaran dan elektronik.
Islam di daerah masing-masing. serta alam
sekitar)
 Mendiskusikan kelompok faktor
penyebab cepatnya Islam tersebar di
seluruh wilayah Nusantara.
1.6 Meyakini bahwa kesabaran Tokoh-Tokoh dalam  Menyimak penjelasan mengenai Sikap Spiritual: 8 JP  Buku siswa
Belaj
adalah salah satu kunci sukses Penyebaran dan sejarah wali sanga. Observasi dan buku
ar wali sanga dalam berdakwah. Perkembangan Islam di  Menyimak penjelasan mengenai tokoh- guru Sejarah
Prak 2.6 Berperilaku sabar dalam Nusantara tokoh wali sanga dan perannya. Kebudayaan
Sikap Sosial:
kehidupan sehari-hari sebagai  Wali Sanga  Menyimak penjelasan mengenai Islam Kelas XII
tis Observasi MA/MAK
implementasi dari pemahaman  Ulama Penyebar pembagian kerja wali sanga.
Seja terhadap strategi dakwah yang Islam Pasca Wali  Menyimak penjelasan mengenai  Belajar Praktis
dikembangkan oleh wali sanga Sanga Pengetahuan: Sejarah
rah strategi dakwah wali sanga.
di Indonesia. Tes Tertulis Kebudayaan
Keb  Membuat makalah tentang peran
3.6 Menganalisis strategi dakwah Penilaian Harian 3 Islam MAIMAK
masing-masing wali sanga.
uday yang dikembangkan oleh wali Kelas XII
 Mendiskusikan kondisi masyarakat Semester 1
aan sanga di Indonesia. Penugasan
Nusantara sebelum dan sesudah terbitan CV VIVA
4.6 Menceritakan pendekatan mengenal Islam.
Isla PAKARINDO
dakwah yang dilakukan oleh Keterampilan:
 Menyimak penjelasan mengenai ulama  Buku pelajaran
m wali sanga.
penyebar Islam pasca wali sanga. Diskusi Sejarah
MA/  Mencari informasi mengenai tokoh Kebudayaan
MAK penyebar agama Islam di daerah Islam yang
masing-masing. relevan
Kela
 Mendiskusikan peran penting tokoh  Buku-buku lain
s XII penyebar Islam pasca wali sanga yang relevan
Sem dalam kemajuan bangsa dan negara.  Sumber belajar
lain yang relevan
ester
(media cetak dan
1 elektronik. serta
13 alam sekitar)
Materi Alokasi
14 Kompetensi Dasar
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.7 Meyakini bahwa dakwah yang Kerajaan-Kerajaan  Menyimak penjelasan mengenai Sikap Spiritual: 12 JP  Buku siswa
Bel didukung oleh berbagai pihak lslam Awal di sejarah kerajaan Islam awal di Observasi dan buku
aja termasuk ulil amri akan lebih lndonesia Indonesia meliputi Kerajaan Samudera guru Sejarah
r maksimal hasilnya.  Kerajaan Islam Pasai, Kerajaan Aceh, Kerajaan Kebudayaan
Pra Sikap Sosial:
1.8 Menyadari bahwa setiap muslim Awal di Indonesia Demak, Kerajaan Banten, Kerajaan Islam Kelas XII
ktis Cirebon, Kerajaan Ternate dan Tidore, Observasi MA/MAK
berkewajiban melakukan hal-hal  Peranan Kerajaan
Sej serta Kerajaan Gowa-Tallo (Makassar).
yang bermanfaat bagi kemajuan Islam Awal di  Belajar Praktis
ara Pengetahuan:
h umat Islam. Indonesia  Membuat tabel nama-nama raja Islam Sejarah
2.7 Berperilaku dinamis dalam dari kerajaan Islam awal di Indonesia. Tes Tertulis Kebudayaan
Ke
bu kehidupan sehari-hari sebagai  Mendiskusikan corak pemerintahan Penilaian Harian 4 Islam MAIMAK
da implementasi dari pemahaman kerajaan Islam di Indonesia. Kelas XII
ya terhadap peranan kerajaan-  Menyimak penjelasan mengenai Penugasan Semester 1
an kerajaan awal Islam terhadap peranan kerajaan Islam awal di terbitan CV VIVA
Isla perkembangan Islam di Indonesia. PAKARINDO
Keterampilan:
m Indonesia.  Mendiskusikan peran penting kerajaan  Buku pelajaran
MA Diskusi Sejarah
2.8 Menunjukkan sikap peduli awal Islam dalam bidang sosial
/M terhadap kemajuan bangsa Kebudayaan
budaya.
AK sebagai implementasi dari Islam yang
Kel  Mendiskusikan peran penting kerajaan
pemahaman terhadap peranan relevan
as awal Islam dalam usaha mengusir
umatnya di Indonesia. penjajah.  Buku-buku lain
XII
3.7 Menganalisis peranan kerajaan- yang relevan
Se
me kerajaan awal Islam terhadap  Sumber belajar
ste perkembangan Islam di lain yang relevan
Indonesia. (media cetak dan
3.8 Mendiskusikan peranan elektronik, serta
umatnya di Indonesia dari waktu alam sekitar)
ke waktu.
4.7 Membuat peta konsep berkaitan
dengan kerajaan Islam yang
pernah muncul di Indonesia.
4.8 Memamparkan dalam tulisan
singkat mengenai peranan
umatnya di Indonesia.
Sekolah : ...............................................
Materi Pokok : Pembaruan dan Modernisasi Dunia Islam
Alokasi Waktu : 3 pertemuan (6 JP)
A. Kompetensi lnti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai) santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif, sosial, dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Menghayati nilai-nilai pembaruan sebagai upaya 1. Menunjukkan penghayatan pada nilai-nilai pem-
mengembalikan kemajuan umat Islam. baruan Islam.
1.2 Menghayati pikiran-pikiran positif para pembaru 2. Menunjukkan penghayatan pada pikiran-pikiran
sebagai upaya memajukan umat Islam. positif para pembaru Islam.
1.3 Menghayati nilai-nilai perjuangan dari tokoh-tokoh 3. Menunjukkan penghayatan pada nilai-nilai per-
pembaruan dunia Islam. juangan dari tokoh-tokoh pembaruan dunia Islam.
2.1 Terbiasa berpikir kritis sebagai implementasi dari 1. Menunjukkan perilaku berpikir kritis dalam
pemahaman terhadap sejarah pembaruan atau kehidupan sosial.
modernisasi Islam di dunia. 2. Menunjukkan perilaku peduli terhadap perjuangan
2.2 Terbiasa berpikir kritis dan logis sebagai imple- memajukan umat Islam dalam kehidupan sosial.
mentasi dari pemahaman terhadap pemikiran-
pemikiran pembaruan dunia Islam.
2.3 Memiliki kepedulian terhadap perjuangan me-
majukan umat Islam sebagai implementasi dari
pemahaman terhadap nilai-nilai perjuangan dari
gerakan pembaruan dunia Islam.
3.1 Menganalisis sejarah pembaruan atau modernisasi 1. Menjelaskan latar belakang terjadinya pembaruan
Islam di dunia. atau modernisasi Islam di dunia.
3.2 Memahami pemikiran-pemikiran pembaruan dunia 2. Menjelaskan tokoh-tokoh pembaru Islam di dunia
Islam. dan pemikirannya.
3.3 Mengidentifikasi nilai-nilai perjuangan dari gerakan
pembaruan dunia Islam.

4.1 Menceritakan sejarah pembaruan atau modernisasi 1. Menceritakan secara lisan latar belakang terjadinya
Islam di dunia. pembaruan atau modernisasi Islam di dunia.
4.2 Membuat peta konsep tentang pemikiran-pemikiran 2. Menyajikan peta konsep tentang pemikiran-
pembaruan dunia Islam. pemikiran pembaruan dunia Islam.
4.3 Mempresentasikan nilai-nilai perjuangan dari gerak- 3. Menuliskan nilai-nilai perjuangan dari gerakan
an pembaruan dunia Islam. pembaruan dunia Islam.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Setelah mempelajari latar belakang lahirnya gerakan pembaruan dunia Islam, peserta didik dapat memahami
faktor yang melatarbelakangi terjadinya gerakan pembaruan dunia Islam.
Pertemuan Kedua
Setelah mempelajari tokoh-tokoh pembaruan dan modernisasi dunia Islam, peserta didik dapat memahami
tentang biografi, peran, dan pemikiran para tokoh pembaruan dan modernisasi dunia Islam.
Pertemuan Ketiga
Penilaian Harian 1
Fokus Nilai-Nilai Sikap
1. Berpikir kritis
2. Peduli terhadap perjuangan kemajuan umat Islam.
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Latar Belakang Lahirnya Gerakan Pembaruan Dunia Islam
b. Tokoh-Tokoh Pembaruan dan Modernisasi Dunia Islam
2. Materi Pembelajaran Remedial
Mengerjakan soal-soal dari materi Pembaruan dan Modernisasi Dunia Islam.
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
Menganalisis salah satu pemikiran tokoh pembaru Islam dikaitkan dengan kemajuan pendidikan di
Indonesia.
E. Metode/Model/Pendekatan Pembelajaran
Saintifik
F. Media, Bahan, dan Alat Pembelajaran
1. Gambar/ilustrasi, bacaan, dan lain-lain dalam Belajar Praktis Sejarah Kebudayaan Islam MA/MAK Kelas
XII Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO
2. Worksheet
3. Lembar penilaian
4. Laptop
5. LCD
6. Media pembelajaran lain yang relevan
G. Sumber Belajar
1. Buku siswa dan buku guru Sejarah Kebudayaan Islam Kelas XII MA/MAK Kementerian Agama RI
2. Belajar Praktis Sejarah Kebudayaan Islam MA/MAK Kelas XII Semester 1 terbitan CV VIVA
PAKARINDO
3. Buku pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam yang relevan
4. Buku-buku lain yang relevan
5. Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 JP)
1. Pendahuluan
a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran.
b. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
c. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik menyimak tentang latar belakang lahirnya gerakan pembaruan dunia Islam.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait latar belakang lahirnya gerakan pembaruan dunia
Islam.
c. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang latar belakang lahirnya gerakan pembaruan dunia
Islam.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang latar belakang lahirnya gerakan pembaruan dunia
Islam.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang latar belakang lahirnya gerakan pembaruan
dunia Islam.
f. Peserta didik mengerjakan soal-soal tentang latar belakang lahirnya gerakan pembaruan dunia
Islam.
g. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang latar belakang lahirnya gerakan pembaruan
dunia Islam.
h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang latar belakang lahirnya gerakan pembaruan dunia
Islam.
i. Peserta didik membahas jawaban soal-soal tentang latar belakang lahirnya gerakan pembaruan
dunia Islam.
j. Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan data hasil diskusi.
k. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
l. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.
3. Penutup
a. Peserta Didik
1) Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran.
2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang telah dipelajari.
3) Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau di rumah.
b. Guru
1) Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik.
2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama.
Pertemuan Kedua (2 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik menyimak tentang tokoh-tokoh pembaruan dan modernisasi dunia Islam.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait tokoh-tokoh pembaruan dan modernisasi dunia Islam.
c. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang tokoh-tokoh pembaruan dan modernisasi dunia
Islam.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang tokoh-tokoh pembaruan dan modernisasi dunia
Islam.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang tokoh-tokoh pembaruan dan modernisasi
dunia Islam.
f. Peserta didik mengerjakan soal-soal tentang tokoh-tokoh pembaruan dan modernisasi dunia
Islam.
g. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang tokoh-tokoh pembaruan dan modernisasi
dunia Islam.
h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang tokoh-tokoh pembaruan dan modernisasi dunia
Islam.

i. Peserta didik membahas jawaban soal-soal tentang tokoh-tokoh pembaruan dan modernisasi dunia
Islam.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
Pertemuan Ketiga (2 JP)
1. Pendahuluan
b. Guru memberitahukan bahwa pada pertemuan saat ini akan dilaksanakan penilaian harian 1.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menyampaikan tata tertib mengerjakan soal-soal penilaian harian 1.
b. Peserta didik mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang
telah disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran.
c. Peserta didik mengingat kembali materi yang telah dipelajari.
d. Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian harian 1.
e. Peserta didik membahas jawaban soal-soal penilaian harian 1.
f. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.
3. Penutup
a. Peserta Didik
Membuat resume tentang hasil penilaian harian 1 yang telah dikerjakannya.
b. Guru
1) Memeriksa tugas penilaian harian 1 yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan diberi
penilaian.
2) Memberi penghargaan kepada peserta didik yang memiliki kinerja yang baik.
3) Memberikan tugas remedial kepada peserta didik yang memiliki kinerja kurang.
I. Penilaian Hasil Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
 Spiritual : observasi
 Sosial : observasi
b. Pengetahuan
 Tertulis dan lisan
 Penugasan
c. Keterampilan
 Unjuk kerja: praktik
 Proyek
2. Instrumen Penilaian (terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), guru bisa
memberikan
seal tambahan pada Belajar Praktis Sejarah Kebudayaan Islam MA/MAK Kelas XII Semester 1
terbitan CV VIVA PAKARINDO.
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai kriteria ketuntasan
minimal (KKM). Guru bisa memberikan pengayaan pada Belajar Praktis Sejarah Kebudayaan
Islam MA/MAK Kelas XII Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO.
_,
Mengetahui,
Kepala Sekelah Guru Mata Pelajaran,
NIP NIP

Lampiran lnstrumen Penilaian
lnstrumen Penilaian KD 1.1, 1.2, dan 1.3
Observasi: Lembar Observasi Sikap Spiritual
Rubrik penilaian observasi sikap spiritual
Kriteria Skor lndikator
3 Selalu menunjukkan penghayatan pada nilai-nilai pembaruan Islam.
2 Menunjukkan penghayatan pada nilai-nilai pembaruan Islam.
Menunjukkan penghayatan pada nilai-nilai
pembaruan Islam. 1 Kadang-kadang menunjukkan penghayatan pada nilai-nilai pem-
baruan Islam.
0 Tidak menunjukkan penghayatan pada nilai-nilai pembaruan Islam.
3 Selalu menunjukkan penghayatan pada pikiran-pikiran positif para
pembaru Islam.
2 Menunjukkan penghayatan pada pikiran-pikiran positif para pembaru
Menunjukkan penghayatan pada pikiran- Islam.
pikiran positif para pembaru Islam. 1 Kadang-kadang menunjukkan penghayatan pada pikiran-pikiran
positif para pembaru Islam.
0 Tidak menunjukkan penghayatan pada pikiran-pikiran positif para
pembaru Islam.
3 Selalu menunjukkan penghayatan pada nilai-nilai perjuangan dari
tokoh-tokoh pembaruan dunia Islam.
2 Menunjukkan penghayatan pada nilai-nilai perjuangan dari tokoh-
Menunjukkan penghayatan pada nilai-nilai tokoh pembaruan dunia Islam.
perjuangan dari tokoh-tokoh pembaruan
dunia Islam. 1 Kadang-kadang menunjukkan penghayatan pada nilai-nilai
perjuangan dari tokoh-tokoh pembaruan dunia Islam.
0 Tidak menunjukkan penghayatan pada nilai-nilai perjuangan dari
tokoh-tokoh pembaruan dunia Islam.
Lembar penilaian observasi sikap spiritual

Kriteria Skor
Menunjukkan penghayatan pada nilai-nilai pembaruan
Islam.
Menunjukkan penghayatan pada pikiran-pikiran positif
para pembaru Islam.
Menunjukkan penghayatan pada nilai-nilai perjuangan
dari tokoh-tokoh pembaruan dunia Islam.
Jumlah skor
Keterangan:
Jumlah skor maksimal = 9
Nilai sikap spiritual = x 100

Observasi: Lembar Observasi Sikap Sosial
Rubrik penilaian observasi sikap sosial
3 Selalu menunjukkan perilaku berpikir kritis dalam kehidupan sosial.
2 Menunjukkan perilaku berpikir kritis dalam kehidupan sosial.
Menunjukkan perilaku berpikir kritis dalam
kehidupan sosial. 1 Kadang-kadang menunjukkan perilaku berpikir kritis dalam
kehidupan sosial.
0 Tidak menunjukkan perilaku berpikir kritis dalam kehidupan sosial.
3 Selalu menunjukkan perilaku peduli terhadap perjuangan
memajukan umat Islam dalam kehidupan sosial.
2 Menunjukkan perilaku peduli terhadap perjuangan memajukan
Menunjukkan perilaku peduli terhadap umat Islam dalam kehidupan sosial.
perjuangan memajukan umat Islam dalam
kehidupan sehari-hari. 1 Kadang-kadang menunjukkan perilaku peduli terhadap perjuangan
0 Tidak menunjukkan perilaku peduli terhadap perjuangan
Lembar penilaian observasi sikap sosial

Kriteria Skor
Menunjukkan perilaku berpikir kritis dalam kehidupan
sosial.
Menunjukkan perilaku peduli terhadap perjuangan
Jumlah skor
Keterangan:
Nilai sikap sosial = x 100

Tes Tertulis: soal pilihan ganda dan uraian Penilaian Harian 1
1. Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda
lndikator Butir Soal Jumlah Soal
Menjelaskan latar belakang terjadinya pembaruan atau modernisasi A3, A11 2
Islam di dunia.
Menjelaskan tokoh-tokoh pembaru Islam di dunia dan pemikirannya. A1, A2, A4, A5, A6, A7, A8, 23
A9, A10, A12, A13, A14,
A15, A16, A17, A18, A19,
A20, A21, A22, A23, A24,
A25
Pedoman penskoran soal pilihan ganda

8obot soal nomor 1-25 = 4
Nilai pilihan ganda = x 100
2. Lembar Penilaian Soal Uraian

Menjelaskan latar belakang terjadinya pembaruan atau modernisasi B1, B2, B3 3
Islam di dunia.
Menjelaskan tokoh-tokoh pembaru Islam di dunia dan pemikirannya. B4, B5 2
Pedoman penskoran soal uraian
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20
Jumlah skor maksimal 100
Nilai uraian = x 100

Diskusi
Rubrik penilaian diskusi kelompok tentang dasar-dasar pemikiran pembaruan Islam oleh para tokoh pembaru
Islam yang telah dipelajari.
4 Sangat aktif
3 Aktif
Sikap
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
4 Sangat aktif
3 Aktif
Keaktifan
2 Kurang aktif
1 Tidak berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi.
4 Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya.
3 Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya tetapi tidak
Wawasan lengkap.
2 Tidak mampu menjawab tetapi mencari di buku.
1 Tidak mampu menjawab dan tidak mau berusaha mencari jawaban.
4 Sebagai penyaji.
Kemampuan 3 Aktif menjawab pertanyaan.
mengemukakan
pendapat 2 Membantu menjawab pertanyaan.
1 Tidak pernah mengemukakan pendapat.
4 Sangat aktif
3 Aktif
Kerja sama
2 Kurang aktif
1 Tidak bisa bekerja sama.
Penilaian diskusi kelompok tentang dasar-dasar pemikiran pembaruan Islam oleh para tokoh pembaru Islam yang
telah dipelajari.
Skor untuk
Kemampuan Jumlah
No. Nama Kerja Nilai
Sikap Keaktifan Wawasan Mengemukakan Skor
Sama
Pendapat
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
Nilai diskusi = x 100

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Sekolah : ...............................................
Materi Pokok : Sejarah Masuknya Islam di Indonesia
A. Kompetensi lnti
sama, toleran, damai) santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif, sosial, dan alam serta dalam
1.4 Menyadari bahwa berdakwah adalah kewajiban 1. Menunjukkan kesadaran bahwa berdakwah adalah
setiap muslim. kewajiban muslim.
1.5 Meyakini bahwa sikap istikamah adalah kunci 2. Menunjukkan keyakinan bahwa sikap istikamah
sukses dalam usaha dakwah. adalah kunci sukses dalam usaha dakwah.
2.4 Menunjukkan sikap menghargai para juru dakwah 1. Menunjukkan perilaku menghargai para juru dakwah
masa lalu dengan timbulnya kesadaran ikut me- dengan ikut berdakwah sesuai kemampuan.
lakukan dakwah sesuai dengan kemampuan. 2. Menunjukkan perilaku kreatif dan inovatif dalam
2.5 Menunjukkan perilaku kreatif dan inovatif sebagai kehidupan sosial.
implementasi dari pemahaman terhadap strategi
dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia.
3.4 Mendeskripsikan sejarah masuknya Islam di Indonesia. 1. Menjelaskan tentang teori-teori masuknya Islam ke
3.5 Menganalisis strategi dakwah dan perkembangan wilayah Nusantara.
Islam di Indonesia. 2. Menjelaskan tentang strategi dakwah Islam di
Indonesia.
3. Menjelaskan fase perkembangan Islam di Indonesia.
4. Menjelaskan sejarah perkembangan Islam di be-
berapa wilayah di Indonesia.
4.4 Menceritakan sejarah masuknya Islam di Indonesia. Menceritakan teori-teori masuknya Islam ke wilayah
4.5 Membuat sinopsis tentang strategi dakwah dan Nusantara.
Pertemuan Pertama
Setelah mempelajari jalur masuknya Islam di Indonesia, peserta didik dapat memahami teori-teori tentang
masuknya Islam ke Indonesia.

Pertemuan Kedua
Setelah mempelajari strategi dakwah Islam di Indonesia, peserta didik dapat memahami tentang strategi
atau cara dakwah Islam di Indonesia.
Pertemuan Ketiga
Setelah mempelajari fase perkembangan Islam di Indonesia, peserta didik dapat memahami tentang tahapan
atau fase perkembangan Islam di Indonesia.
Pertemuan Keempat
Setelah mempelajari perkembangan Islam di beberapa wilayah Nusantara, peserta didik dapat memahami
tentang sejarah perkembangan Islam di beberapa wilayah di Indonesia.
Pertemuan Kelima
Penilaian Harian 2
Pertemuan Keenam
Penilaian Tengah Semester
1. Menghargai juru dakwah.
2. Istikamah
a. Jalur Masuknya Islam di Indonesia
b. Strategi Dakwah Islam di Indonesia
c. Fase Perkembangan Islam di Indonesia
d. Perkembangan Islam di Beberapa Wilayah Nusantara
Mengerjakan soal-soal dari materi Sejarah Masuknya Islam di Indonesia.
Menganalisis akibat dari kebijakan kolonial Belanda dalam pergerakan kaum muslim di Indonesia.
Saintifik
1. Gambar/ilustrasi, bacaan, dan lain-lain dalam Belajar Praktis Sejarah Kebudayaan Islam MA/MAK Kelas
XII Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO
2. Worksheet
3. Lembar penilaian
4. Laptop
5. LCD
G. Sumber Belajar
2. Belajar Praktis Sejarah Kebudayaan Islam MA/MAK Kelas XII Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO
1. Pendahuluan

2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik menyimak tentang jalur masuknya Islam di Indonesia.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait jalur masuknya Islam di Indonesia.
c. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang jalur masuknya Islam di Indonesia.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang jalur masuknya Islam di Indonesia.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang jalur masuknya Islam di Indonesia.
f. Peserta didik mengerjakan soal-soal tentang jalur masuknya Islam di Indonesia.
g. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang jalur masuknya Islam di Indonesia.
h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang jalur masuknya Islam di Indonesia.
i. Peserta didik membahas jawaban soal-soal tentang jalur masuknya Islam di Indonesia.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik menyimak tentang strategi dakwah Islam di Indonesia.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait strategi dakwah Islam di Indonesia.
c. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang strategi dakwah Islam di Indonesia.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang strategi dakwah Islam di Indonesia.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang strategi dakwah Islam di Indonesia.
f. Peserta didik mengerjakan soal-soal tentang strategi dakwah Islam di Indonesia.
g. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang strategi dakwah Islam di Indonesia.
h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang strategi dakwah Islam di Indonesia.
i. Peserta didik membahas jawaban soal-soal tentang strategi dakwah Islam di Indonesia.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru

1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik menyimak tentang fase perkembangan Islam di Indonesia.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait fase perkembangan Islam di Indonesia.
c. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang fase perkembangan Islam di Indonesia.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang fase perkembangan Islam di Indonesia.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang fase perkembangan Islam di Indonesia.
f. Peserta didik mengerjakan soal-soal tentang fase perkembangan Islam di Indonesia.
g. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang fase perkembangan Islam di Indonesia.
h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang fase perkembangan Islam di Indonesia.
i. Peserta didik membahas jawaban soal-soal tentang fase perkembangan Islam di Indonesia.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
Pertemuan Keempat (2 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik menyimak tentang perkembangan Islam di beberapa wilayah Nusantara.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait perkembangan Islam di beberapa wilayah Nusantara.
c. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang perkembangan Islam di beberapa wilayah
Nusantara. d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang perkembangan Islam di
beberapa wilayah
Nusantara.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang perkembangan Islam di beberapa wilayah
Nusantara.
f. Peserta didik mengerjakan soal-soal tentang perkembangan Islam di beberapa wilayah Nusantara.
g. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang perkembangan Islam di beberapa wilayah
Nusantara.
h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang perkembangan Islam di beberapa wilayah
Nusantara. i. Peserta didik membahas jawaban soal-soal tentang perkembangan Islam di
beberapa wilayah
Nusantara.

3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
Pertemuan Kelima (2 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
3. Penutup
a. Peserta Didik
b. Guru
penilaian.
Pertemuan Keenam (2 JP)
1. Pendahuluan
b. Guru memberitahukan bahwa pada pertemuan saat ini akan dilaksanakan penilaian tengah
semester.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menyampaikan tata tertib mengerjakan soal-soal penilaian tengah semester.
d. Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian tengah semester.
e. Peserta didik membahas jawaban soal-soal penilaian tengah semester.
3. Penutup
a. Peserta Didik
Membuat resume tentang hasil penilaian tengah semester yang telah dikerjakannya.
b. Guru
1) Memeriksa tugas penilaian tengah semester yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan
diberi penilaian.

1. Teknik Penilaian
a. Sikap
b. Pengetahuan
 Penugasan
c. Keterampilan
 Unjuk kerja: diskusi
 Proyek
a. Remedial
memberikan
soal tambahan pada Belajar Praktis Sejarah Kebudayaan Islam MA/MAK Kelas XII Semester 1
b. Pengayaan
minimal (KKM). Guru bisa memberikan pengayaan pada Belajar Praktis Sejarah Kebudayaan Islam
MA/MAK Kelas XII Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO.
_,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
NIP NIP

lnstrumen Penilaian KD 1.4 dan 1.5
3 Selalu menunjukkan kesadaran bahwa berdakwah adalah

kewajiban muslim.
2 Menunjukkan kesadaran bahwa berdakwah adalah kewajiban

Menunjukkan kesadaran bahwa ber- muslim.
dakwah adalah kewajiban muslim. 1 Kadang-kadang menunjukkan kesadaran bahwa berdakwah adalah
kewajiban muslim.
0 Tidak menunjukkan kesadaran bahwa berdakwah adalah kewajiban

muslim.
3 Selalu menunjukkan keyakinan bahwa sikap istikamah adalah kunci

sukses dalam usaha dakwah.
2 Menunjukkan keyakinan bahwa sikap istikamah adalah kunci

Menunjukkan keyakinan bahwa sikap sukses dalam usaha dakwah.
istikamah adalah kunci sukses dalam
usaha dakwah. 1 Kadang-kadang menunjukkan keyakinan bahwa sikap istikamah
adalah kunci sukses dalam usaha dakwah.
0 Tidak menunjukkan keyakinan bahwa sikap istikamah adalah kunci

sukses dalam usaha dakwah.
Kriteria Skor
Menunjukkan kesadaran bahwa berdakwah adalah

kewajiban muslim.
Menunjukkan keyakinan bahwa sikap istikamah adalah

kunci sukses dalam usaha dakwah.
Jumlah skor
Keterangan:

3 Selalu menunjukkan perilaku menghargai para juru dakwah dengan

ikut berdakwah sesuai kemampuan dalam kehidupan sosial.
2 Menunjukkan perilaku menghargai para juru dakwah dengan ikut

Menunjukkan perilaku menghargai para berdakwah sesuai kemampuan dalam kehidupan sosial.
juru dakwah dengan ikut berdakwah 1 Kadang-kadang menunjukkan perilaku menghargai para juru
sesuai kemampuan. dakwah dengan ikut berdakwah sesuai kemampuan dalam
kehidupan sosial.
0 Tidak menunjukkan perilaku menghargai para juru dakwah dengan

ikut berdakwah sesuai kemampuan dalam kehidupan sosial.
3 Selalu menunjukkan perilaku kreatif dan inovatif dalam kehidupan

sosial.
2 Menunjukkan perilaku kreatif dan inovatif dalam kehidupan sosial.

Menunjukkan perilaku kreatif dan inovatif
dalam kehidupan sosial. 1 Kadang-kadang menunjukkan perilaku kreatif dan inovatif dalam
kehidupan sosial.
0 Tidak menunjukkan perilaku kreatif dan inovatif dalam kehidupan

sosial.
Kriteria Skor
Menunjukkan perilaku menghargai para juru dakwah

dengan ikut berdakwah sesuai kemampuan.
Menunjukkan perilaku kreatif dan inovatif dalam

kehidupan sosial.
Jumlah skor
Keterangan:

Menjelaskan tentang teori-teori masuknya Islam ke wilayah Nusantara. A1, A2, A3, A4, A5, A6, A8, 17
A9, A10, A12, A13, A14,
A15, A16, A19, A20, A23
Menjelaskan tentang strategi dakwah Islam di Indonesia. A7, A11, A18, A25 4
Menjelaskan fase perkembangan Islam di Indonesia. A21 1
Menjelaskan sejarah perkembangan Islam di beberapa wilayah di A17, A22, A24 3

Indonesia.

Menjelaskan tentang teori-teori masuknya Islam ke wilayah Nusantara. B1, B2 2
Menjelaskan tentang strategi dakwah Islam di Indonesia. B3 1
Menjelaskan fase perkembangan Islam di Indonesia. B4 1
Menjelaskan sejarah perkembangan Islam di beberapa wilayah di B5 1

Indonesia.
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20

lnstrumen Penilaian KD 4.4 dan KD 4.5
Diskusi
Rubrik penilaian diskusi kelompok tentang faktor penyebab cepatnya Islam menyebar di seluruh wilayah
Nusantara.
4 Sangat aktif
3 Aktif
Sikap
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
4 Sangat aktif
3 Aktif
Keaktifan
2 Kurang aktif
Wawasan lengkap.
4 Sebagai penyaji.

mengemukakan
4 Sangat aktif
3 Aktif
Kerja sama
2 Kurang aktif
1 Tidak bisa bekerja sama
Penilaian diskusi kelompok tentang faktor penyebab cepatnya Islam menyebar di seluruh wilayah Nusantara.
Skor untuk
Kemampuan Jumlah
Sama
Pendapat
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:

Sekolah : ...............................................
Materi Pokok : Tokoh-Tokoh dalam Penyebaran dan
Perkembangan Islam di Nusantara
A. Kompetensi lnti
sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif, sosial, dan alam serta dalam
1.6 Meyakini bahwa kesabaran adalah salah satu kunci Menunjukkan keyakinan bahwa kesabaran adalah salah
sukses wali sanga dalam berdakwah. satu kunci sukses wali sanga dalam berdakwah.
2.6 Berperilaku sabar dalam kehidupan sehari-hari Menunjukkan perilaku sabar dalam kehidupan sosial.
sebagai implementasi dari pemahaman terhadap
strategi dakwah yang dikembangkan oleh wali
sanga di Indonesia.
3.6 Menganalisis strategi dakwah yang dikembangkan 1. Menjelaskan sejarah kehidupan wali sanga.
oleh wali sanga di Indonesia. 2. Menjelaskan peran dan strategi dakwah wali sanga.
3. Menjelaskan peran dan strategi dakwah ulama
pasca wali sanga.
4.6 Menceritakan pendekatan dakwah yang dilakukan Menceritakan strategi dakwah yang dilakukan oleh wali
oleh wali sanga. sanga.
Pertemuan Pertama
Setelah mempelajari wali sanga, peserta didik dapat memahami sejarah tokoh-tokoh wali sanga dan
perannya.
Pertemuan Kedua
Setelah mempelajari wali sanga, peserta didik dapat memahami strategi dakwah wali sanga.
Pertemuan Ketiga
Setelah mempelajari ulama penyebar Islam pasca wali sanga, peserta didik dapat memahami tentang ulama
penyebar Islam pasca wali sanga.
Pertemuan Keempat
Penilaian Harian 3

Sabar
a. Wali Sanga
b. Ulama Penyebar Islam Pasca Wali Sanga
Mengerjakan soal-soal dari materi Tokoh-Tokoh dalam Penyebaran dan Perkembangan Islam di
Nusantara.
Membuat laporan mengenai perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Nusantara.
Saintifik
1. Gambar/ilustrasi, bacaan, dan lain-lain dalam Belajar Praktis Sejarah Kebudayaan Islam MA/MAK
Kelas XII Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO
2. Worksheet
3. Lembar penilaian
4. Laptop
5. LCD
G. Sumber Belajar
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik menyimak tentang sejarah tokoh-tokoh wali sanga dan perannya.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait sejarah tokoh-tokoh wali sanga dan perannya.
c. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang sejarah tokoh-tokoh wali sanga dan perannya.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang sejarah tokoh-tokoh wali sanga dan perannya.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang sejarah tokoh-tokoh wali sanga dan
perannya. f. Peserta didik mengerjakan soal-soal tentang sejarah tokoh-tokoh wali sanga dan
perannya.
g. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang sejarah tokoh-tokoh wali sanga dan
perannya. h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang sejarah tokoh-tokoh wali sanga dan
perannya.
i. Peserta didik membahas jawaban soal-soal tentang sejarah tokoh-tokoh wali sanga dan perannya.

3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik menyimak tentang strategi dakwah wali sanga.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait strategi dakwah wali sanga.
c. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang strategi dakwah wali sanga.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang strategi dakwah wali sanga.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang strategi dakwah wali sanga.
f. Peserta didik mengerjakan soal-soal tentang strategi dakwah wali sanga.
g. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang strategi dakwah wali sanga.
h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang strategi dakwah wali sanga.
i. Peserta didik membahas jawaban soal-soal tentang strategi dakwah wali sanga.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik menyimak tentang ulama penyebar Islam pasca wali sanga.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait ulama penyebar Islam pasca wali sanga.
c. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang ulama penyebar Islam pasca wali sanga.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang ulama penyebar Islam pasca wali sanga.

e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang ulama penyebar Islam pasca wali sanga.
f. Peserta didik mengerjakan soal-soal tentang ulama penyebar Islam pasca wali sanga.
g. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang ulama penyebar Islam pasca wali sanga.
h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang ulama penyebar Islam pasca wali sanga.
i. Peserta didik membahas jawaban soal-soal tentang ulama penyebar Islam pasca wali sanga.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
3. Penutup
a. Peserta Didik
b. Guru
penilaian.
2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang memiliki kinerja yang baik.
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
b. Pengetahuan
 Penugasan
c. Keterampilan
 Proyek

a. Remedial
memberikan
seal tambahan pada Belajar Praktis Sejarah Kebudayaan Islam MA/MAK Kelas XII Semester 1
b. Pengayaan
_,
Mengetahui,
Kepala Sekelah Guru Mata Pelajaran,
NIP NIP

lnstrumen Penilaian KD 1.6

3 Selalu menunjukkan keyakinan bahwa kesabaran adalah salah satu

kunci sukses wali sanga dalam berdakwah.
2 Menunjukkan keyakinan bahwa kesabaran adalah salah satu kunci

Menunjukkan keyakinan bahwa sukses wali sanga dalam berdakwah.
kesabaran adalah salah satu kunci
sukses wali sanga dalam berdakwah. 1 Kadang-kadang menunjukkan keyakinan bahwa kesabaran adalah
salah satu kunci sukses wali sanga dalam berdakwah.
0 Tidak menunjukkan keyakinan bahwa kesabaran adalah salah satu

kunci sukses wali sanga dalam berdakwah.
Kriteria Skor
Menunjukkan keyakinan bahwa kesabaran adalah

salah satu kunci sukses wali sanga dalam berdakwah.
Jumlah skor
Keterangan:

3 Selalu menunjukkan perilaku sabar dalam kehidupan sosial.
2 Menunjukkan perilaku sabar dalam kehidupan sosial.

Menunjukkan perilaku sabar dalam
kehidupan sosial. 1 Kadang-kadang menunjukkan perilaku sabar dalam kehidupan
sosial.
0 Tidak menunjukkan perilaku sabar dalam kehidupan sosial.
Kriteria Skor
Menunjukkan perilaku sabar dalam kehidupan sosial.
Jumlah skor
Keterangan:

Menjelaskan sejarah kehidupan wali sanga. A1, A3, A4, A7, A9, A10, 8
A20, A21
Menjelaskan peran dan strategi dakwah wali sanga. A2, A5, A6, A8, A11, A12, 9
A13, A14, A25
Menjelaskan peran dan strategi dakwah ulama pasca wali sanga. A15, A16, A17, A18, A19, 8
A22, A23, A24

Menjelaskan sejarah kehidupan wali sanga. B3 1
Menjelaskan peran dan strategi dakwah wali sanga. B1, B2, B4 3
Menjelaskan peran dan strategi dakwah ulama pasca wali sanga. B5 1
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20

Diskusi
Rubrik penilaian diskusi kelompok tentang peran penting tokoh penyebar Islam pasca wali sanga di Indonesia.
4 Sangat aktif
3 Aktif
Sikap
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
4 Sangat aktif
3 Aktif
Keaktifan
2 Kurang aktif
Wawasan lengkap.
4 Sebagai penyaji.

mengemukakan
4 Sangat aktif
3 Aktif
Kerja sama
2 Kurang aktif
Penilaian diskusi kelompok tentang peran penting tokoh penyebar Islam pasca wali sanga di Indonesia.
Skor untuk
Kemampuan Jumlah
Sama
Pendapat
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:

Sekolah : ...............................................
Materi Pokok : Kerajaan-Kerajaan Islam Awal di Indonesia
A. Kompetensi lnti
sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif, sosial, dan alam serta dalam
1.7 Meyakini bahwa dakwah yang didukung oleh ber- 1. Menunjukkan keyakinan bahwa dakwah hasilnya
bagai pihak termasuk ulil amri akan lebih maksimal akan lebih maksimal jika didukung semua pihak.
hasilnya. 2. Menunjukkan kesadaran bahwa umat muslim wajib
1.8 Menyadari bahwa setiap muslim berkewajiban me- memajukan umat Islam dengan hal yang
lakukan hal-hal yang bermanfaat bagi kemajuan bermanfaat.
umat Islam.
2.7 Berperilaku dinamis dalam kehidupan sehari-hari 1. Menunjukkan perilaku dinamis dalam kehidupan
sebagai implementasi dari pemahaman terhadap sosial.
peranan kerajaan-kerajaan awal Islam terhadap per- 2. Menunjukkan sikap peduli terhadap kemajuan
kembangan Islam di Indonesia. bangsa dalam kehidupan sehari-hari.
2.8 Menunjukkan sikap peduli terhadap kemajuan
bangsa sebagai implementasi dari pemahaman ter-
hadap peranan umatnya di Indonesia.
3.7 Menganalisis peranan kerajaan-kerajaan awal Islam 1. Menjelaskan sejarah perkembangan kerajaan-
terhadap perkembangan Islam di Indonesia. kerajaan Islam awal di Indonesia.
3.8 Mendiskusikan peranan umatnya di Indonesia dari 2. Menjelaskan peranan kerajaan-kerajaan awal Islam
waktu ke waktu. terhadap perkembangan Islam di Indonesia.
4.7 Membuat peta konsep berkaitan dengan kerajaan 1. Menyajikan peta konsep berkaitan dengan kerajaan
Islam yang pernah muncul di Indonesia. Islam yang pernah muncul di Indonesia.
4.8 Memamparkan dalam tulisan singkat mengenai 2. Membuat laporan mengenai peran kerajaan Islam
peranan umatnya di Indonesia. awal di Indonesia.
Pertemuan Pertama
Setelah mempelajari kerajaan Islam awal di Indonesia, peserta didik dapat memahami sejarah Kerajaan
Samudera Pasai, Kerajaan Aceh, dan Kerajaan Demak.
Pertemuan Kedua
Cirebon dan Kerajaan Banten.

Pertemuan Ketiga
Ternate dan Tidore serta Kerajaan Gowa-Tallo (Makassar).
Pertemuan Keempat
Setelah mempelajari peranan kerajaan Islam awal di Indonesia, peserta didik dapat memahami tentang
peranan kerajaan Islam awal di Indonesia.
Pertemuan Kelima
Penilaian Harian 4
Pertemuan Keenam
Penilaian Akhir Semester
1. Dinamis
2. Peduli terhadap kemajuan bangsa.
a. Kerajaan Islam Awal di Indonesia
b. Peranan Kerajaan Islam Awal di Indonesia
Mengerjakan soal-soal dari materi Kerajaan-Kerajaan Islam Awal di Indonesia.
Menyebutkan contoh peran kerajaan Islam dalam menyebarkan ajaran Islam.
Saintifik
1. Gambar/ilustrasi, bacaan, dan lain-lain dalam Belajar Praktis Sejarah Kebudayaan Islam MA/MAK
Kelas XII Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO
2. Worksheet
3. Lembar penilaian
4. Laptop
5. LCD
G. Sumber Belajar
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik menyimak tentang sejarah Kerajaan Samudera Pasai, Kerajaan Aceh, dan Kerajaan
Demak.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait sejarah Kerajaan Samudera Pasai, Kerajaan Aceh, dan
Kerajaan Demak.
c. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang sejarah Kerajaan Samudera Pasai, Kerajaan Aceh,
dan Kerajaan Demak.

d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang sejarah Kerajaan Samudera Pasai, Kerajaan
Aceh, dan Kerajaan Demak.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang sejarah Kerajaan Samudera Pasai, Kerajaan
f. Peserta didik mengerjakan soal-soal tentang sejarah Kerajaan Samudera Pasai, Kerajaan Aceh,
dan Kerajaan Demak.
g. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang sejarah Kerajaan Samudera Pasai, Kerajaan
h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang sejarah Kerajaan Samudera Pasai, Kerajaan Aceh,
dan Kerajaan Demak.
i. Peserta didik membahas jawaban soal-soal tentang sejarah Kerajaan Samudera Pasai, Kerajaan
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik menyimak tentang sejarah Kerajaan Cirebon dan Kerajaan Banten.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait sejarah Kerajaan Cirebon dan Kerajaan Banten.
c. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang sejarah Kerajaan Cirebon dan Kerajaan Banten.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang sejarah Kerajaan Cirebon dan Kerajaan Banten.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang sejarah Kerajaan Cirebon dan Kerajaan
Banten.
f. Peserta didik mengerjakan soal-soal tentang sejarah Kerajaan Cirebon dan Kerajaan Banten.
g. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang sejarah Kerajaan Cirebon dan Kerajaan
Banten.
h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang sejarah Kerajaan Cirebon dan Kerajaan Banten.
i. Peserta didik membahas jawaban soal-soal tentang sejarah Kerajaan Cirebon dan Kerajaan
Banten. j. Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan data hasil diskusi.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.

b. Guru
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik menyimak tentang sejarah Kerajaan Ternate dan Tidore serta Kerajaan Gowa-Tallo
(Makassar).
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait sejarah Kerajaan Ternate dan Tidore serta Kerajaan
Gowa-Tallo (Makassar).
c. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang sejarah Kerajaan Ternate dan Tidore serta Kerajaan
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang sejarah Kerajaan Ternate dan Tidore serta
Kerajaan Gowa-Tallo (Makassar).
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang sejarah Kerajaan Ternate dan Tidore serta
f. Peserta didik mengerjakan soal-soal tentang sejarah Kerajaan Ternate dan Tidore serta Kerajaan
g. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang sejarah Kerajaan Ternate dan Tidore serta
h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang sejarah Kerajaan Ternate dan Tidore serta Kerajaan
i. Peserta didik membahas jawaban soal-soal tentang sejarah Kerajaan Ternate dan Tidore serta
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik menyimak tentang peranan kerajaan Islam awal di Indonesia.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait peranan kerajaan Islam awal di Indonesia.
c. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang peranan kerajaan Islam awal di Indonesia.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang peranan kerajaan Islam awal di Indonesia.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang peranan kerajaan Islam awal di Indonesia.
f. Peserta didik mengerjakan soal-soal tentang peranan kerajaan Islam awal di Indonesia.
g. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang peranan kerajaan Islam awal di Indonesia.
h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang peranan kerajaan Islam awal di Indonesia.

i. Peserta didik membahas jawaban soal-soal tentang peranan kerajaan Islam awal di Indonesia.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
1) Guru memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik.
2) Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama.
Pertemuan Kelima (2 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
3. Penutup
a. Peserta Didik
b. Guru
penilaian.
Pertemuan Keenam (2 JP)
1. Pendahuluan
b. Guru memberitahukan bahwa pada pertemuan saat ini akan dilaksanakan penilaian akhir semester.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menyampaikan tata tertib mengerjakan soal-soal penilaian akhir semester.
d. Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian akhir semester.
e. Peserta didik membahas jawaban soal-soal penilaian akhir semester.
3. Penutup
a. Peserta Didik
Membuat resume tentang hasil penilaian akhir semester yang telah dikerjakannya.

b. Guru
1) Memeriksa tugas penilaian akhir semester yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan diberi
penilaian.
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
b. Pengetahuan
 Penugasan
c. Keterampilan
 Proyek
a. Remedial
memberikan
soal tambahan pada Belajar Praktis Sejarah Kebudayaan Islam MA/MAK Kelas XII Semester 1
b. Pengayaan
_,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
NIP NIP


3 Selalu menunjukkan keyakinan bahwa dakwah hasilnya akan lebih

maksimal jika didukung semua pihak.
2 Menunjukkan keyakinan bahwa dakwah hasilnya akan lebih

Menunjukkan keyakinan bahwa dakwah maksimal jika didukung semua pihak.
hasilnya akan lebih maksimal jika di-
dukung semua pihak. 1 Kadang-kadang menunjukkan keyakinan bahwa dakwah hasilnya
akan lebih maksimal jika didukung semua pihak.
0 Tidak menunjukkan keyakinan bahwa dakwah hasilnya akan lebih

maksimal jika didukung semua pihak.
3 Selalu menunjukkan kesadaran bahwa umat muslim wajib memaju-

kan umat Islam dengan hal yang bermanfaat.
2 Menunjukkan kesadaran bahwa umat muslim wajib memajukan

Menunjukkan kesadaran bahwa umat umat Islam dengan hal yang bermanfaat.
muslim wajib memajukan umat Islam
dengan hal yang bermanfaat. 1 Kadang-kadang menunjukkan kesadaran bahwa umat muslim wajib
memajukan umat Islam dengan hal yang bermanfaat.
0 Tidak menunjukkan kesadaran bahwa umat muslim wajib memaju-

kan umat Islam dengan hal yang bermanfaat.
Kriteria Skor
Menunjukkan keyakinan bahwa dakwah hasilnya akan

lebih maksimal jika didukung semua pihak.
Menunjukkan kesadaran bahwa umat muslim wajib

memajukan umat Islam dengan hal yang bermanfaat.
Jumlah skor
Keterangan:

3 Selalu menunjukkan perilaku dinamis dalam kehidupan sosial.
2 Menunjukkan perilaku dinamis dalam kehidupan sosial.

Menunjukkan perilaku dinamis dalam
kehidupan sosial. 1 Kadang-kadang menunjukkan perilaku dinamis dalam kehidupan
sosial.
0 Tidak menunjukkan perilaku dinamis dalam kehidupan sosial.
3 Selalu menunjukkan sikap peduli terhadap kemajuan bangsa dalam

2 Menunjukkan sikap peduli terhadap kemajuan bangsa dalam

Menunjukkan sikap peduli terhadap kehidupan sehari-hari.
kemajuan bangsa dalam kehidupan
sehari-hari. 1 Kadang-kadang menunjukkan sikap peduli terhadap kemajuan
bangsa dalam kehidupan sehari-hari.
0 Tidak menunjukkan sikap peduli terhadap kemajuan bangsa dalam

Kriteria Skor
Menunjukkan perilaku dinamis dalam kehidupan sosial.
Menunjukkan sikap peduli terhadap kemajuan bangsa

dalam kehidupan sehari-hari.
Jumlah skor
Keterangan:

Menjelaskan sejarah perkembangan kerajaan-kerajaan Islam awal di A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, 25
Indonesia. A8, A9, A10, A11, A12, A13,
A14, A15, A16, A17, A18,
A19, A20, A21, A22, A23,
A24, A25
Menjelaskan peranan kerajaan-kerajaan awal Islam terhadap perkem- - -


Menjelaskan sejarah perkembangan kerajaan-kerajaan Islam awal di B2, B3, B4 3

Indonesia.
Menjelaskan peranan kerajaan-kerajaan awal Islam terhadap perkem- B1, B5 2

Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20

Diskusi
Rubrik penilaian diskusi kelompok tentang corak pemerintahan kerajaan Islam awal di Indonesia.
4 Sangat aktif
3 Aktif
Sikap
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
4 Sangat aktif
3 Aktif
Keaktifan
2 Kurang aktif
Wawasan lengkap.
4 Sebagai penyaji.
mengemukakan
4 Sangat aktif
3 Aktif
Kerja sama
2 Kurang aktif
Penilaian diskusi kelompok tentang corak pemerintahan kerajaan Islam awal di Indonesia.
Skor untuk
Kemampuan Jumlah
Sama
Pendapat
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:

PG Sejarah Kebudayaan Islam XIIa (Perangkat)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PG Sejarah Kebudayaan Islam XIIa (Perangkat)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Belajar Praktis Sejarah Kebudayaan Islam MA/MAK Kelas XII Semester 1 1

2 Belajar Praktis Sejarah Kebudayaan Islam MA/MAK Kelas XII Semester 1

Kompetensi Inti 1 (Sikap Spiritual) Kompetensi Inti 2 (Sikap Sosial)

Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar

Belajar Praktis Sejarah Kebudayaan Islam MA/MAK Kelas XII Semester 1 3

4 Belajar Praktis Sejarah Kebudayaan Islam MA/MAK Kelas XII Semester 1

Alokasi Waktu Jumlah Jam

Kompetensi Inti 1 (Sikap Spiritual) Kompetensi Inti 2 (Sikap Sosial)

Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)

Seja Materi Alokasi

Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi

Belajar Praktis Sejarah Kebudayaan Islam MA/MAK Kelas XII Semester 1 15

16 Belajar Praktis Sejarah Kebudayaan Islam MA/MAK Kelas XII Semester 1

Belajar Praktis Sejarah Kebudayaan Islam MA/MAK Kelas XII Semester 1 17

18 Belajar Praktis Sejarah Kebudayaan Islam MA/MAK Kelas XII Semester 1

Belajar Praktis Sejarah Kebudayaan Islam MA/MAK Kelas XII Semester 1 19

Lembar penilaian observasi sikap spiritual

Nilai sikap spiritual = x 100

20 Belajar Praktis Sejarah Kebudayaan Islam MA/MAK Kelas XII Semester 1

Lembar penilaian observasi sikap sosial

Nilai sikap sosial = x 100

Belajar Praktis Sejarah Kebudayaan Islam MA/MAK Kelas XII Semester 1 21

Pedoman penskoran soal pilihan ganda

2. Lembar Penilaian Soal Uraian

Pedoman penskoran soal uraian

Nilai uraian = x 100

22 Belajar Praktis Sejarah Kebudayaan Islam MA/MAK Kelas XII Semester 1

Belajar Praktis Sejarah Kebudayaan Islam MA/MAK Kelas XII Semester 1 23

Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi

24 Belajar Praktis Sejarah Kebudayaan Islam MA/MAK Kelas XII Semester 1

Belajar Praktis Sejarah Kebudayaan Islam MA/MAK Kelas XII Semester 1 25

26 Belajar Praktis Sejarah Kebudayaan Islam MA/MAK Kelas XII Semester 1

Belajar Praktis Sejarah Kebudayaan Islam MA/MAK Kelas XII Semester 1 27

28 Belajar Praktis Sejarah Kebudayaan Islam MA/MAK Kelas XII Semester 1

Belajar Praktis Sejarah Kebudayaan Islam MA/MAK Kelas XII Semester 1 29

Kriteria Skor lndikator

3 Selalu menunjukkan kesadaran bahwa berdakwah adalah

2 Menunjukkan kesadaran bahwa berdakwah adalah kewajiban

0 Tidak menunjukkan kesadaran bahwa berdakwah adalah kewajiban

3 Selalu menunjukkan keyakinan bahwa sikap istikamah adalah kunci

2 Menunjukkan keyakinan bahwa sikap istikamah adalah kunci

0 Tidak menunjukkan keyakinan bahwa sikap istikamah adalah kunci

Lembar penilaian observasi sikap spiritual

Menunjukkan kesadaran bahwa berdakwah adalah

Menunjukkan keyakinan bahwa sikap istikamah adalah

Nilai sikap spiritual = x 100

30 Belajar Praktis Sejarah Kebudayaan Islam MA/MAK Kelas XII Semester 1

Kriteria Skor lndikator

3 Selalu menunjukkan perilaku menghargai para juru dakwah dengan

2 Menunjukkan perilaku menghargai para juru dakwah dengan ikut

0 Tidak menunjukkan perilaku menghargai para juru dakwah dengan

3 Selalu menunjukkan perilaku kreatif dan inovatif dalam kehidupan

2 Menunjukkan perilaku kreatif dan inovatif dalam kehidupan sosial.

0 Tidak menunjukkan perilaku kreatif dan inovatif dalam kehidupan

Lembar penilaian observasi sikap sosial

Menunjukkan perilaku menghargai para juru dakwah

Menunjukkan perilaku kreatif dan inovatif dalam

Nilai sikap sosial = x 100

Belajar Praktis Sejarah Kebudayaan Islam MA/MAK Kelas XII Semester 1 31

lndikator Butir Soal Jumlah Soal

Menjelaskan fase perkembangan Islam di Indonesia. A21 1

Menjelaskan sejarah perkembangan Islam di beberapa wilayah di A17, A22, A24 3

Pedoman penskoran soal pilihan ganda

Nilai pilihan ganda = x 100