Worksheet Lokakarya

Langkah Perumusan Kebutuhan, Tujuan, dan Action Plan Program BK

Langkah 1 (Contoh Hasil Asesmen Permasalahan sudah Tersedia di tabel berikut, silahkan cermati!)

No Bidang Permasalahan/kebutuhan

a. Peserta didik sukar menabung

1 Bidang Pribadi b. Peserta didik kurang berani mengambil keputusan

c. Kurangnya minat baca buku keagaman pada peserta didik

a. Peserta didik kurang bisa bekerjasama dengan lawan jenis

2 Bidang Sosial b. Peserta didik kurang bisa bekerjasama dengan teman yang memiliki latar belakang berbeda

c. Peserta didik kurang bisa bekerjasama dengan teman

a. Kurangnya motivasi belajar pada peserta didik

3 Bidang Belajar b. Peserta didik kurang bisa memanfaatkan waktu luang

c. Peserta didik mudah putus asa saat menemukan soal yang sulit

a. Peserta didik belum memiliki pilihan sekolah setelah lulus SMP/SMA (menyesuaikan jenjang masing-masing)

4 Bidang Karir b. Peserta didik memilih sekolah lanjutan berdasarkan pilihan orang tua

c. Peserta didik belum memiliki prinsip hidup hemat untuk masa depan
Langkah 2. Pindahkan hasil asesmen dari tabel langkah 1 ke dalam kolom “hasil asesmen” tabel berikut ini. Lalu, deskripsikan rumusan kebutuhan
dan tujuan di kolom berikutnya
No Bidang Layanan Hasil Asesmen
(Domain)
1 Pribadi 1.a. banyak peserta didik
yang tidak mampu
mengelola keuangan.
1.b. peserta didik sulit
memilih mana yang harus
diutamakan.
1.c. banyak peserta didik
tidak bisa membaca
alquran.
2 Sosial 2.a. kelompok peserta
didik akan berhasil jika
mereka bersama gender
yang sama.
2.b. kelompok pertemanan
peserta didik berasal dari
kasta yang sama.
3.c. peserta didik
menganggap bahwa
kemampuan belajarnya
akan meningkat apabila
belajar secara individu.
3 Akademik/Belajar 3.a. nilai yang diperoleh
peserta didik, semakin
menurun dari tahun
sebelumnya.
3.b. peserta didik lalai
dalam bermain game.
3.c. banyak peserta didik
yang tidak mengikuti
Rumusan Kebutuhan
1.a. kemampuan untuk mengelola
keungan
1.b. kemampuan peserta didik dalam
mengambil keputusan.
1.c. kemampuab peserta didik dalam
mengaji.
2.a. peserta didik mampu mengenali
batasan atau beristeraksi dengan lawan
jenis.
2.b. kemampuan peserta didik
bersosialisasi tanpa memamndang
status social.
3.c. peserta didik menanamkan sifat
gotong royong.
3.a. menumbuhkan semangat peserta
didik dalam belajar.
3.b. mengatur waktu/ menejemen waktu.
3.c. peseta didik dapat mengakui dan
memperbaiki kesalahannya.
Rumusan Tujuan
1.a. peserta didik memiliki
kemampuan untuk mengelola
keuangan
1.b. peserta didik mampu untuk
mengambil keputusan yang baik.
1.c. peserta didik dapat mengaji
alquran dengan baik dan benar.
2.a. peserta didik mampu bersosiali
dengan lawan jenis sesuai dengan
tata karma yang telah ditetapkan.
2.b. peserta didik mampu menjalin
pertemanan tanpa memandang
status social.
3.c. peserta didik dapat menanamkan
sifat goyong royong dalam kondisi
apapun.
3.a. dengan adanya motivasi peserta
didik diharapakan ada semangat
belajar.
3.b. kemapuan peserta didik dalam
mengatur waktu.
3.c. kemampuan peserta didik
menerima kesalahannya.
 remedial.
4 Karier 4.a. ketidaktahuan peserta 4.a. mengenali bakat dan minat peserta 4.a. peserta didik mampu memilih
didik dalam memilih didik. jurusan sesuai minat dan bakatnya.
jurusan yang akan
diambilnya.

4.b. peserta didik dapat memilih sekolah 4.b. peserta didik mampu mengambil
4.b. terdapat perbedaan yang diinginkan dan disetujui orang sekolah yang diinginkannya dan
pendapat antara orang tua tuanya. mendapatkan izin orang tuanya.
dan peserta didik.

4.c. menanamkan finansial plan sejak 4.c. peserta didik mampu megatur
4.c. banyak peserta didik dini. keuangannya melaui finansial
yang belum mengetahui planner.
finansial planner
 Langkah 3. Menyusun action plan sebagai dasar Program Tahunan Bimbingan dan Konseling

BIDANG TUJUAN KOMPONEN KEGIATAN STRATEGI MEDIA STRTEGI EKUIVALE

NO KELAS MATERI METODE
LAYANAN LAYANAN PROGRAM LAYANAN LAYANAN EVALUASI NSI
(JUMLAH
JP)

layanan layanan Bimbingan Materi

Mengetahui Potensi diri
dasar orientasi klasikal XI IPA 2 ceramah ppt, media Proses, hasil
potensi diri remaja
permainan
1. Pribadi

Siswa dapat Layanan layanan Konseling

menyesuaikan responsif informasi individual Pengenalan
disesuaika
diri dengan XI IPA 2 lingkungan disesuaikan Proses, hasil
n
lingkungan sosial
2. Sosial sosialnya

Mengetahui Layanan layanan Bimbingan

Cara belajar
cara belajar dasar konsultasi kelompok Diskusi, Lembar
XI IPA 2 efektif dan Proses, hasil
yang efektif menulis kerja
efisien
3. Belajar dan efisien

Dapat Layanan Layanan Bimbingan

Penugasan
membuat dasar orientasi kelompok
pohon
pertimbangan My planning Diskusi,
4. Karir XI IPA 2 karir Proses, hasil
pemilihan to the future pohon karir
(kertas,
alternative
alat tulis)
karir