1.

Tujuan Evaluasi
- Evaluasi Proses : sebagai refleksi bagi guru BK, dengan mengetahui keterlibatan
peserta didik dalam mengikuti kegiatan, ketertarikan peserta didik akan media yang
digunakan, sikap atau antusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan, cara peserta didik
dalam menyampaikan pendapat atau bertanya dan kreatifitas peserta didik dalam
mengerjakan lembar kerja untuk meningkatkan kualitas dan mutu layanan klasikal
berikutnya.

- Evaluasi Hasil : Untuk mengetahui ketercapaian tujuan / tingkat ketercapaian

kompetensi yang diberikan dalam materi bimbingan klasikal.

2. Kisi2 Instrumen Evaluasi

- Evaluasi Proses
KRITERIA EVALUASI BUTIR
JENIS EVALUASI KOMPONEN / ASPEK YANG INDIKATOR KEBERHASILAN SOAL
DIEVALUASI
Evaluasi Proses Pelaksanaan Layanan 1. Peserta didik terlibat secara 1, 4
aktif dalam kegiatan
2. Peserta didik terlihat tertarik 2
dengan media yang
digunakan
3. Peserta didik memiliki 3
antusiasme yang tinggi
dalam kegiatan
4. Peserta Didik mengerjakan 5
lembar kerja dengan kreatif
 LEMBAR REFLEKSI KEGIATAN BIMBINGAN KLASIKAL

(EVALUASI PROSES)

Nama Peserta Didik : .............................................

Jenis Kelamin : ………………………………………….

Kelas : .............................................

Petunjuk :

1. Bacalah pernyataan di bawah ini dan beri tanda centang ( √ ) pada kolom skor sesuai
dengan apa yang terjadi dalam kegiatan bimbingan klasikal yang dilakukan !
2. Kolom skor angka 1= Kurang baik, 2= Cukup baik, 3= Baik, 4= Sangat baik

SKOR
NO PERNYATAAN
1 2 3 4

1 Peserta didik terlibat aktif dalam mengikuti kegiatan

2 Peserta didik terlihat tertarik dengan media yang

digunakan
3 Peserta didik antusias dalam mengikuti kegiatan

4 Peserta didik saling bertanya dan mengeluarkan

pendapat

5 Peserta Didik mengerjakan lembar kerja dengan

kreatif

TOTAL SKOR :

Catatan :

………………………………………………………………………………………………
 - Evaluasi Hasil

KISI-KISI / KRITERIA PENENTUAN KEBERHASILAN LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL

Tujuan Layanan Kls Materi Komponen / Aspek yang Indikator No

di evaluasi Keberhasilan Soal

Peserta X 1. Tujuan Hidup 1. Pemahaman Diri, Peserta didik 1

didik/konseli Sikap dan Perilaku memiliki
2. Motivasi Belajar
dapat membuat pemahaman diri
3. Hal yang harus
perencanaan sesuai materi
karir dilakukan dalam
Peserta Didik 2
merencanakan
menyadari
karir pentingnya bersikap
4. Membuat dan menerima
konsekuensi atas
Rencana Karir
sebuah keputusan
dalam bentuk
Map Of Life Peserta Didik dapat 3
mengembangkan
perilaku positif /
mempunyai motivasi

2. Perasaan Positif Peserta didik 4

merasa yakin atas
potensi yang
dimilikinya

3. Rencana Kegiatan Peserta membuat 5

yang akan langkah
dilaksanakan pasca perencanaan
layanan
kegiatan yang
matang

4. Pencapaian standar Peserta didik 6

perkembangan / mencapai
kompetensi kemandirian dalam
kemandirian peserta
aspek karir
didik
 INSTRUMEN EVALUASI HASIL LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL

Nama Peserta Didik : .............................................

Jenis Kelamin : ………………………………………….

Kelas : .............................................

Petunjuk :

1. Berikanlah peringkat seberapa percaya diri anda mengenai pengetahuan / sikap / perilaku
yang anda dapatkan melalui kegiatan bimbingan klasikal ini.
2. Beri tanda centang ( √ ) pada kolom skor sesuai dengan diri Anda.
3. Kolom skor angka 1= Kurang, 2= Cukup, 3= Baik, 4= Sangat baik

SKOR
NO PERNYATAAN
1 2 3 4

1 Saya dapat memahami tujuan hidup setelah menerima

layanan ini

2 Saya menyadari pentingnya bersikap dan menerima

konsekuensi atas keputusan hidup yang saya ambil

3 Saya dapat mengembangkan perilaku yang lebih positif

dan mempunyai motivasi untuk terus belajar

4 Saya merasa yakin akan potensi yang saya miliki

5 Saya dapat menyusun rencana karir saya dalam bentuk

map of life.

6 Saya mampu melaksanakan perencanaan karir dengan

baik

TOTAL SKOR :

3. Sumber data
Kegiatan pengumpulan data, baik evaluasi proses maupun evaluasi hasil bimbingan klasikal
dilakukan pada setiap kali guru bimbingan dan konseling selesai menyelenggarakan
kegiatan bimbingan klasikal pada suatu kelas.
Dalam evaluasi proses, Instrumen diisi sendiri oleh guru bimbingan dan konseling
berdasarkan hasil refleksi terhadap kegiatan bimbingan yang telah diselenggarakan.
 Pengisian lembar refleksi dapat dilakukan secara manual dimana guru bimbingan dan
konseling mengisi instrumen yang sudah dicetak. Untuk memudahkan pengisian ini, guru
BK dapat menggunakan fasilitas google form secara online karena akan sangat membantu
guru bimbingan dan konseling dalam meningkatkan efesiensi dan afektifitas kegiatan
evaluasi.
Sedangkan dalam evaluasi hasil, instrumen diisi oleh masing-masing siswa yang menjadi
peserta layanan bimbingan klasikal yang hadir di kelas tersebut. Guru BK mencetak
instrument evaluasi hasil sejumlah siswa yang hadir dan membagikannya kepada seluruh
siswa. Untuk mengefisienkan waktu, guru BK dapat menggunakan fasilitas google form,
dimana link dari instrument ini dapat dibagikan kepada siswa, sehingga siswa dapat
mengisinya melalui android dan tidak harus tepat di akhir layanan (misalkan dikerjakan
setelah pulang sekolah).

4. Kriteria untuk pengambilan Keputusan

Setelah data terkumpul, langkah selanjutnya adalah kegiatan pengolahan dan analisis data.
Kegiatan pengolahan ini dapat dilakukan dengan menggunakan aplikasi excel. Hasil dari
pengolahan data ini, akan menjadi kriterian dalam mengambil sebuah kesimpulan /
keputusan. Dalam evaluasi proses pengambilan kesimpulan dilakukan melalui proses
pembandingan hasil pengukuran dengan kriteria efektifitas yang telah diterapkan. Misalkan,
kriteria yang digunakan dalam evaluasi proses ini adalah :

Kategori Kriteria
Sangat Baik >80%
Baik 60%- 80%
Rendah 40%-59%
Sangat Rendah <40%

Contohnya :
Berdasarkan hasil pengolahan dan analisis data, maka dapat diambil kesimpulan bahwa
efektifitas kegiatan bimbingan klasikal yang diselenggarakan di kelas X MIPA 1 MAN 1
Gunungkidul pada hari Senin, 29 Juli 2019 tergolong baik (71,6%).
Berdasarkan indikator, terdapat 2 (dua) indikator keberhasilan yang sudah sangat baik, yaitu
media yang digunakan dan antusiasme siswa dalam mengikuti kegiatan, sedangkan 1 (satu)
indikator, yaitu kreatifitas siswa dalam mengerjakan lembar kerja yang masuk kategori baik,
dan 2 (dua) indikator yang masih rendah efektifitasnya, yaitu keterlibatan siswa dan keaktifan
siswa untuk saling bertanya / mengungkapkan pendapat. Berikut ditampilkan dalam bentuk
tabel :
 Indikator Capaian Kategori
Keaktifan 50 rendah
Ketertarikan media 88 sangat baik
Antusiasme 85 sangat baik
tanya jawab 55 rendah
Kreatifitas 80 Baik

Seperti halnya evaluasi proses, pengambilan kesimpulan dalam evaluasi hasil dilakukan
setelah kegiatan analisis data dilakukan, dengan cara membandingkan hasil pengukuran
dengan kriteria yang ditentukan, sebagai berikut :

Kategori Kriteria
Sangat Baik >80%
Baik 60%- 80%
Rendah 40%-59%
Sangat Rendah <40%

Contohnya,

Berdasarkan hasil analisis diketahui bahwa capaian tujuan layanan siswa di kelas X MIPA 1
MAN 1 Gunungkidul pada hari Senin, 29 Juli 2019 adalah 60%sehingga dapat disimpulkan
bahwa capaian tujuan layanan termasuk kategori baik.

Kesimpulan per Indikator keberhasilan

Indikator Keberhasilan pencapaian Kategori

Indikator 1 75% BAIK
Indikator 2 65% BAIK
Indikator 3 60% BAIK
Indikator 4 55% RENDAH
Indikator 5 60% BAIK
Indikator 6 55% RENDAH