TABEL 46.

MATRIK KAJIAN MANAJERIAL

Nama Calon Kepala Sekolah : Dra. Hendah Kusumawati
Sekolah : SMPN 3 Kadipaten
Alamat : Jl. Desa Heuleut, Kadipaten, Majalengka
STANDAR/INDIK+A6:F26ATOR/SUB INDIKATOR
Hasil Raport Mutu Kondisi Ideal
Nomor Standar/Indikator/SubIndikator
1 Standar Kompetensi Lulusan Nilai Kategori
1.1. 5.84
Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap Menuju SNP 4 Melaksanakan 9 kegiatan pembiasaan atau lebih yang mencerminkan sikap :
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman
1.1.1. 6.59 Menuju SNP 4 Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME yang sesuai dengan perkembangan siswa.
dan bertakwa kepada Tuhan YME
1.1.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap berkarakter 5.83 Menuju SNP 4 Melaksanakan 5 kegiatan atau lebih perilaku yang mencerminkan sikap sosial dengan
1.1.3. 5.93 kakakter : Antre saat bergantian memakai fasilitas sekolah/madrasah
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap disiplin Menuju SNP 4
1.1.4. 6.12 Santun dalam berbicara dan berperilaku
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun Menuju SNP 4
1.1.5. 5.55
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur Menuju SNP 4 Jujur
1.1.6. 6.09
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli Menuju SNP 4 Peduli
1.1.7. 5.26
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri Menuju SNP 4 Percaya diri
1.1.8. 5.8
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap bertanggungjawab Menuju SNP 4 Bertanggung jawab
Melaksanakan 6 kegiatan atau lebih yang mencerminkan
sikap pembelajar sejati sepanjang hayat sesuai dengan perkembangan anak,
1.1.9. Memiliki perilaku pembelajar sejati sepanjang hayat 4.89 Menuju SNP 3 yang diperoleh dari pengalaman pembelajaran dan pembiasaan melalui GLS

Melaksanakan 6 kegiatan kesiswaan atau lebih perilaku yang mencerminkan

1.1.10. Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani 6.34 Menuju SNP 4
sikap sehat jasmani
1.2. 5.17
Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan Menuju SNP 4
Memiliki pengetahuan faktual, prosedural, konseptual, metakognitif Menuju SNP 4 Semua mata pelajaran memuat 4 aspek pengetahuan
1.2.1. 5.17

1.3 5.15
Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan Menuju SNP 4 Melaksanakan 7 kegiatan atau lebih :
1.3.1. 5
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kreatif Menuju SNP 3 Keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, bertindak produktif bertindak kritis melalui
1.3.2. 4.92
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak produktif Menuju SNP 3 pendekatan ilmiah sebagai pengembangan dari yang dipelajari di satuan pendidikan
1.3.3. 4.87
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kritis Menuju SNP 3 dan sumber lain secara mandiri, yang diperoleh dari pengalaman pembelajaran dan kegiatan
1.3.4. 5.05
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak mandiri Menuju SNP 3 Melaksanakan 6 kegiatan atau lebih keterampilan bertindak secara mandiri, kolaboratif,
1.3.5. 5.37
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kolaboratif Menuju SNP 4 dan komunikatif, melalui pendekatan ilmiah sebagai pengembangan dari yang dipelajari pada
1.3.6. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak komunikatif 5.71 Menuju SNP 4 satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri yang diperoleh dari pengalaman kegiatan
 TABEL 46. MATRIK KAJIAN MANAJERIAL
Nama Calon Kepala Sekolah : Dra. Hendah Kusumawati
Sekolah : SMPN 3 Kadipaten
Alamat : Jl. Desa Heuleut, Kadipaten, Majalengka

STANDAR/INDIK+A6:F26ATOR/SUB INDIKATOR
Hasil Raport Mutu Kondisi Ideal
Nomor Standar/Indikator/SubIndikator
1 Standar Isi Nilai Kategori
2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulusan 5.07 Menuju SNP 4

91%-100% guru mengembangkan perangkat pembelajaran sesuai tingkat kompetensi sikap spiritual
2.1.1. Memuat karakteristik kompetensi sikap 4.88
Menuju SNP 3
2.1.2. Memuat karakteristik kompetensi pengetahuan 5.08 Menuju SNP 4
2.1.3. Memuat karakteristik kompetensi keterampilan 5.17 Menuju SNP 4
2.1.4. Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa 5.14 Menuju SNP 4
2.1.5. Menyesuaikan ruang lingkup materi pembelajaran 5.08 Menuju SNP 4
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai prosedur
2.2. 1.92 Menuju SNP 1

Melibatkan pemangku kepentingan dalam pengembangan kurikulum

2.2.1. 1.38 Menuju SNP 1

2.2.2. Mengacu pada kerangka dasar penyusunan 2.47 Menuju SNP 2

2.2.3. Melewati tahapan operasional pengembangan
2.2.4. Memiliki perangkat kurikulum tingkat satuan pendidikan yang dikembangkan

2.3. Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan

2.3.1. Menyediakan alokasi waktu pembelajaran sesuai struktur kurikulum yang
berlaku 0 «

2.3.2. Mengatur beban belajar bedasarkan bentuk pendalaman

materi
2.3.3. Menyelenggarakan aspek kurikulum pada muatan lokal
4.35 Menuju SNP 3

2.3.4. Melaksanakan kegiatan pengembangan diri siswa

46. MATRIK KAJIAN MANAJERIAL
Potensi
Kondisi Nyata Tantangan
(Kekuatan dan Peluang)
Kegiatan pembiasaan masih kurang dari 9 Masih ada perilaku sosial yang
terutama mengenai disiplin dalam budaya mencerminkan karakter yang kurang
antri, dalam berbicara santun dan kepedulian baik seperti belum tertibnya
budaya antri, masih ada anak-anak yang
berbicara kasar dan kurang santun, masih ada
anak-anak yang kurang bertanggung jawab
untuk membuang sampah pada tempatnya
serta kurang peduli, contohnnya kepedulian
lingkungan dan hemat energi
GLS belum memiliki program yang jelas mengenai Perilaku pembelajaran sepanjang hayat melalui
perencanaan dan penilaian program literasi GLS belum dapat dilaksanakan. Belum ada
belum ada penghargaan berkala dan belum ada program khusus literasi khusus, mading vakum,
lomba terkait literasi dan memajang memajang karya tulis tidak dipergunakan dan belum ada lomba terkait
serta pelatihan literasi serta pelatihan literasi.
Pembiasaan perilaku sehat masih kurang dari 6, belum Belum pernah mengadakan lomba terkait kesehatan,
pernah mengadakan lomba terkait dengan kesehatan. bebarap tahun lalu pernah lomba kebersihan kelas.
Baru 9-10 mata pelajaran memuat 4 aspek pengetahuan Sebagian besar mata pelajaran masih memuat
Terutama belum sampai pada pengetahuan prosedural aspek pengetahuan konseptual dan kontekstual
dan metakognitif. masih sedikit yang melibatkan apek prosedural dan
Baru melaksanakan 4 kegiatan, belum ada kegiatan Pada dimensi keterampilan belum ada kegiatan
penelitian sederhana, seminar/workshop, pameran dan penelitian sederhana, seminar/workshop
pementasan karya seni. pameran dan pentas karya seni terutama
2 tahun terakhir.
Baru melaksanakan 4 kegiatan, belum ada Masih sedikit keterlibatan siswa dalam
keterlibatan dalam kepanitiaan dan keterlibatan dalam kepanitian dan belum pernah tertlibat dalam
Rekomendasi Strategi Peningkatan
Kesiswaan berkoordinasi dengan OSIS mensosialisasi
mengenai pentingya budaya antri, bertutur dan
berperilaku santun, budaya membuang sampah pada
tempat yang telah disediakan serta sikap peduli
terutama mengenai hemat energi .
Pelaksanaan pada awal semesester ganjil
(Pada masa pekan MPLS), diwajibakn seluruh siswa
mengikutinya, tidak hanya siswa baru.
Membentuk Tim GLS, menyusun program dan
Launching CBN (Cakrawala Buanba Netika)
pada bulan November 2021
Mengadakan lomba video kampanye kebersihan antar
kelas pada bulan November 2021.
Bidang kurikulum mengadakan IHT mengenai
rancangan RPP yang memuat 4aspek pengetahuan
di awal Januari 2021
Kesiswaan berkoordinasi dengan OSIS dan pengajar
SBK mengadakan event pentas karya seni
sekitar bulan Mei 2021
Secara aktif melibatkan siswa dalam berbagai
lomba ilmiah dan lebih banyak melibatkan para siswa
berbagai lomba karya ilmiah berbagai lomba ilmiah terutama pengurus OSIS dalam kepanitiaan.
46. MATRIK KAJIAN MANAJERIAL

Potensi
Kondisi Nyata Tantangan Rekomendasi Strategi Peningkatan
(Kekuatan dan Peluang)