LK-4.

Penilaian Berorientasi HOTS

Tujuan Kegiatan:
Menyusun aktivitas pembelajaran dan Instrument Penilaian berorientasi HOTS.

Langkah Kegiatan:

1. Buatlah aktivitas pembelajaran dan Instrumen penilaian peserta didik dengan langkah-langkah
sebagai berikut:
a. Buatlah aktivitas pembelajaran sesuai kompetensi dasar yang telah ditentukan di
desain pembelajaran (LK-2), Buatlah Instrumen Penilaiannya dengan disertai Rubrik!
b. Aktivitas pembelajaran dan instrument penilaian yang dikembangkan perlu
memperhatikan pengembangan kemampuan berfikir tingkat tinggi melalui pendekatan
saintifik di TK
c. Anggota kelompok secara berpasangan menelaah aktivitas pembelajaran dan
instrument penilaian menggunakan format telaah instrument penilaian HOTS yang
tersedia.
2. Presentasikan hasil kerja, peserta lain menyimak presentasi dengan cermat untuk memberikan
saran perbaikan!
3. Perbaiki hasil yang dibuat sesuai saran!

1
LK-4. Aktivitas Pembelajaran

FORMAT AKTIVITAS PEMBELAJARAN

Aktivitas Pembelajaran
Nama Aktivitas pembelajaran : pengembangan agama di Taman kanak-kanak
Kelompok Usia : 5-6 tahun

1 Kompetensi Dasar

3.1 mengenal kegiatan beribadah sehari-hari

4.1 melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntunan orang dewasa

2 Indikator
Memberikan contoh kegiatan pembiasaan Mengucapkan salam dan menjawab salam
bagi anak di TK

3 Metode

1. Bermain peran
2. Tanya jawaab
3. Mengamati
4. Bercerita
5. Observasi

4 Media
Buku cerita

5 Tahapan Aktivitas pembelajaran

2
 1. Guru mengajak anak bermain peran tentang “anak yang sopan santun”
2. Guru menstimulasi peserta didik agar mau bertanya
3. Anak mencari informasi tentang ciri-ciri anak yang soapan dan santun dalam kegiatan
bermain peran
4. Guru bercerita tentang seorang anak yang selalu mengucapkan salam dan
menjawab salam ketika bertemu dengan siapapun
5. Guru meminta anak untuk mengucapkan salam pada teman yang ada
disampingnya, dan teman yang menerima ucapan salam diwajibkan
untuk menjawabnya
6. Guru menjelaskan pada anak bahwa ciri-ciri anak yang sopan santun itu anak yang selalu
mengucapkan dan menjawab salam
7. Guru menyampaikan macam-macam ucapan salam contohnya nasional, agama, suku/
budaya

6 Lembar Kerja Peserta Didik

Alat dan Bahan:
Buku Cerita

Langkah-langkah/petunjuk kegiatan:

Format kisi-kisi penulisan instrument

Jenjang Sekolah : TK

Kelompok Usia : 5-6 tahun

Penyusun : Kelompok 4

No. Kompetensi IPK Tema/sub tema Jenis Instrumen

Dasar

3
1. 3.1 mengenal Mendemostrasikan Lingkunganku/
kegiatan mengucapkan sekolah
Praktek langsung
beribadah salam dan
sehari-hari menjawab salam
4.1 melakukan bagi anak TK
kegiatan
beribadah
sehari-hari
dengan
tuntunan orang
dewasa

Instrumen Penilaian

1. Bentuk Checklis (Per kelas)

Format Skala Capaian Perkembangan Harian
Kelompok : 4- 5 tahun
Tanggal :

No. Indikator Penilaian Nama anak

Dona Ida Adi

Mengucapkan salam dan membalas BSH MB BSH

1 salam
Menceritakan kembali cerita yang MB BSH BSB
2 sudah didengarnya
Menyebutkan ciri-ciri anak yang
3 sopan santun
Menyebutkan macam-macam salam
4

2. Bentuk Checklis (per individu)

Format Skala Capaian Perkembangan Harian
Nama : Dona kelompok: TK A
Minggu ke: I Bulan : Agustus 2018
No. Indikator Penilaian Tanggal

Mengucapkan salam dan membalas salam ….. ….. ….. ….. ……

1
Menceritakan kembali cerita yang sudah BSH
2 didengarnya
Menyebutkan ciri-ciri anak yang sopan santun MB
3

4
 Menyebutkan macam-macam salam
4

LK-4 Format Telaah Instrumen Penilaian

INSTRUMEN PENILAIAN PEMBELAJARAN

Nama Pengembang Instrumen Penilaian : Agama

Kelompok usia : 4-5 tahun
Isilah tanda Y pada kolom kriteria jika memenuhi kaidah dan tanda T pada kolom kriteria
bila tidak memenuhi kaidah.

No. Aspek yang ditelaah Kriteria

1. Instrumen Penilaian sesuai Kompetensi Dasar (KD) Y

2. Instrumen Penilaian sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi
Y
(IPK)
3. Instrumen Penilaian mengukur semua tahapan dalam aktivitas
Y
pembelajaran
4. Indikator penilaian sesuai dengan indikator pencapaian perkembangan
Y
anak yang sudah disusun dalam aktivitas pembelajaran
5. Indikator penilaian yang dikembangkan sesuai dengan Kompetensi Dasar Y
6. Kata kerja Operasional yang digunakan dalam indicator penilaian
Y
menstimulasi anak untuk berfikir tingkat tinggi (HOTS)
7. Instrumen Penilaian menggunakan Bahasa yang mudah dipahami dan
Y
komunikatif
Indikator penilaian menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah
8. Bahasa Indonesia, untuk bahasa daerah dan bahasa asing sesuai Y
kaidahnya

Bandung Barat., 13 Oktober 2019

Penelaah

Nova Siti Sumirat, S.Pdi

5
 R-3. Rubrik Pengembangan Instrumen Penilaian

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja pengembangan Instrumen
Penilaian dari aktivitas pembelajaran HOTS menggunakan pendekatan saintifik.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK-3!
2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik
berikut!

Kriteria Penilaian:
1. Mengembangkan instrument penilaian sesuai dengan KD yang tepat.
2. Mengembangkan instrument penilaian sesuai dengan IPK yang tepat.
3. Pendekatan saintifik yang dikembangkan dalam aktivitas pembelajaran tepat.
4. Indikator yang digunakan dalam instrument penilaian menstimulasi proses berfikir tingkat tinggi
dengan tepat.
5. Tahapan saintifik dalam aktivitas pembelajaran mudah difahami.

Rubrik Penilaian:
Nilai Rubrik
90  nilai  100 Lima aspek sesuai dengan kriteria
80  nilai  90 Empat aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70  nilai  80 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60  nilai  70 Dua aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
<60 Satu aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai