WIDYA AYU PUSPITA

BPPAUDNI REGIONAL II SURABAYA

Workshop Pengembangan Kurikulum

PAUD
Jombang, 10 Juni 2015
 Dr. Widya Ayu Puspita
S-3 Ilmu Kedokteran
BPPAUDNI Regional II Surabaya
Kontak di 081553210998
widya.ayu.puspita@gmail.com
 Pengenalan kurikulum 2013 Pendidikan Anak
Usia Dini
 KTSP
 Perencanaan Pembelajaran
 Pelaksanaan Pembelajaran
 Penilaian Perkembangan Anak
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan
pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan
pelajaran serta cara yang digunakan sebagai
pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran
untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.

Tujuan Kompetensi
kurikulum

Isi dan
Bahan
Materi

Cara Proses
Penilaian/
Pengaturan
Pemantauan
Kompetensi adalah seperangkat sikap,
pengetahuan, dan keterampilan yang harus dimiliki,
dihayati, dan dikuasai oleh Peserta Didik setelah
mempelajari suatu muatan pembelajaran,
menamatkan suatu program, atau menyelesaikan
satuan pendidikan tertentu.

Muatan
Pembelajaran 1 Sikap Individu
Muatan Sosial
Pembelajaran 2 Pengetahuan
Profesi
Keterampilan
Muatan Pedagogi
Pembelajaran n Kompetensi
Peserta Didik Kompetensi Guru

5
 PT
Pengetahuan

SMA/K Keterampilan

SMP

SD

PAUD Sikap

Sumber: Marzano (1985), Bruner (1960).

Elemen Perubahan Kurikulum 2013 PAUD

Isi
Kompetensi
Berpikir tingkat tinggi
Keterpaduan Sikap,
(Higher Order Thinking
Pengetahuan,
Skills), Terpadu,
Ketrampilan
Kontekstual

Elemen
Kurikulum

Penilaian/Pemantauan
Proses
Otentik (pengamatan,
Kreatif, Kritis, pada saat kejadian,
Melibatkan orangtua, alamiah)
Melakukan, Bervariasi

8
 Penyempurnaan Pola Pikir
1 Berpusat pada Guru Berpusat pada Siswa
2 Satu Arah Interaktif
3 Isolasi Lingkungan Jejaring
4 Pasif Aktif-Menyelidiki
5 Maya/Abstrak Konteks Dunia Nyata
6 Pribadi Pembelajaran Berbasis Tim
Luas (semua materi
Menuju Memberdayakan Kaidah
7
diajarkan) Keterikatan
Stimulasi Rasa Tunggal Stimulasi ke Segala Penjuru
8 (beberapa panca (semua Panca indera)
indera)
Alat Tunggal (papan Alat Multimedia (berbagai
9 tulis) peralatan teknologi
pendidikan)
10 Hubungan Satu Arah Kooperatif, dan berulang
9
 Komponen Kurikulum Kurikulum 2013
Sebelumnya
Acuan Permendiknas 58 Tahun 1. Permendikbud No. 137/2014
2009 (STPP), yang tentang Standar Nasional PAUD
berfungsi sebagai: 2. Permendikbud No. 146/2014
1. Standar PAUD tentang Kurikulum 2013
2. Kurikulum Pendidikan Anak usia Dini
3. Permendikbud 160/2014
tentang Pemberlakuan KTSP
dan Kurikulum 2013
Lingkup 1. Nilai agama & moral 1. Nilai agama & moral
pengembangan 2. Fisik motorik 2. Fisik motorik
3. Kognitif 3. Kognitif
4. Bahasa 4. Bahasa
5. Sosial emosional 5. Sosial emosional
6. Seni
Struktur 1. STPP 1. STPPA
Kurikulum 2. Indikator 2. Kompetensi Inti
3. Kompetensi Dasar
4. Indikator
Komponen Kurikulum Kurikulum 2013
Sebelumnya
Perencanaan Indikator  KI  KD  Muatan
Pembelajaran Tema/Subtema  Pembelajaran (diikat oleh
Kegiatan  Penilaian tema/subtema)  Kegiatan 
(Mengetahui ketercapaian Penilaian (mengetahui
indikator) ketercapaian KD melalui
Untuk Mencapai STPP indikator)
Untuk Mencapai STPPA
Pendekatan Tematik 1. Tematik
Pelaksanaan 2. Saintifik
Pembelajaran
Proses Penilaian Otentik Otentik

Administrasi 1. Program tahunan 1. Program tahunan

Pembelajaran 2. Program semester 2. Program semester
3. Program bulanan 3. RPPM
4. RKM 4. RPPH
5. RKH
 TEMA/SUB
STTPA KI KD TEMA

MATERI/MUATAN
ALOKASI
PEMBELAJARAN
WAKTU

KEGIATAN

Indikator Peniliaian
autentik

Anak Siap Belajar

 Sikap spiritual

Keterampilan
Kompetensi Sikap Sosial
Inti

Pengetahuan
1) Kelompok 1: kelompok Kompetensi Dasar sikap
spiritual dalam rangka menjabarkan KI-1; 2 rumusan
KD
2) Kelompok 2: kelompok Kompetensi Dasar sikap
sosial dalam rangka menjabarkan KI-2; 14 rumusan
KD
3) Kelompok 3: kelompok Kompetensi Dasar
pengetahuan dalam rangka menjabarkan KI-3; 15
rumusan KD
4) Kelompok 4: kelompok Kompetensi Dasar
keterampilan dalam rangka menjabarkan KI-4.
15 rumusan KD
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
KI-1: Menerima ajaran 1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya
agama yang dianutnya 1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur
kepada Tuhan
KI-2: Memiliki perilaku 2.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat
hidup sehat, rasa ingin 2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu
tahu, kreatif dan 2.3 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif
estetis, percaya diri, 2.4 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis
disiplin, mandiri, 2.5 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri
peduli, mampu bekerja 2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari-hari
sama, mampu untuk melatih kedisiplinan
menyesuaikan diri, 2.7 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar (mau menunggu giliran, mau
jujur, rendah hati dan mendengar ketika orang lain berbicara) untuk melatih kedisiplinan
santun dalam 2.8 Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian
berinteraksi dengan 2.9 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli dan mau membantu jika
keluarga, pendidik diminta bantuannya
dan/atau pengasuh, 2.10 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kerjasama
dan teman 2.11 Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan diri
2.12 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap tanggung jawab
2.13 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur
2.14 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap rendah hati dan santun
kepada orang tua, pendidik dan/atau pengasuh, dan teman
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

KI-3: Mengenali diri, 3.1 Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari

keluarga, teman, 3.2 Mengenal perilaku baik sebagai cerminan akhlak mulia
pendidik dan/atau 3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan motorik kasar
pengasuh, lingkungan dan motorik halus
sekitar, teknologi,
3.4 Mengetahui cara hidup sehat
seni, dan budaya di
rumah, tempat 3.5 Mengetahui cara memecahkan masalah sehari-hari dan berperilaku kreatif
bermain dan satuan 3.6 Mengenal benda -benda disekitarnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat,
PAUD dengan cara: suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya)
mengamati dengan 3.7 Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah,
indra (melihat, budaya, transportasi)
mendengar, 3.8 Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll)
menghidu, merasa,
3.9 Mengenal teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan bermain,
meraba); menanya;
mengumpulkan peralatan pertukangan, dll)
informasi; mengolah 3.10 Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca)
informasi/mengasosia 3.11 Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal)
sikan,dan 3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui bermain
mengkomunikasikan 3.13 Mengenal emosi diri dan orang lain
melalui kegiatan 3.14 Mengenali kebutuhan, keinginan, dan minat diri
bermain
3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

KI-4: Menunjukkan 4.1 Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntunan orang dewasa
yang diketahui, 4.2 Menunjukkan perilaku santun sebagai cerminan akhlak mulia
dirasakan, 4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus
dibutuhkan,dan 4.4 Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat
dipikirkan melalui
4.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif
bahasa, musik,
gerakan, dan karya 4.6 Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda disekitar yang dikenalnya
secara produktif (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya)
dan kreatif, serta melalui berbagai hasil karya
mencerminkan 4.7 Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak tubuh,
perilaku anak dll tentang lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya,
berakhlak mulia transportasi)
4.8 Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak
tubuh, dll tentang lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan,
dll)
4.9 Menggunakan teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan bermain,
peralatan pertukangan, dll) untuk menyelesaikan tugas dan kegiatannya
4.10 Menunjukkan kemampuan berbahasa reseptif (menyimak dan membaca)
4.11 Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal
dan non verbal)
4.12 Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai bentuk karya
4.13 Menunjukkan reaksi emosi diri secara wajar
4.14 Mengungkapkan kebutuhan, keinginan dan minat diri dengan cara yang tepat
4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan menggunakan berbagai media
Diskusikan persiapan yang dapat dilakukan
dalam rangka implementasi Kurikulum 2013
Pendidikan Anak Usia Dini di lembaga
Saudara
 MAKRO (Nasional)
Kurikulum 2013
Pendidikan Anak Usia Dini

MESO (Daerah)

MIKRO (Satuan Pendidikan)

Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP)
Kurikulum operasional yang
disusun oleh dan dilaksanakan di
masing-masing satuan PAUD sesuai
dengan kondisi, potensi, serta daya
dukung yang tersedia dan dapat
diupayakan oleh satuan PAUD
masing-masing
 Halaman Judul

 Kata Pengantar

 Lembar Pengesahan

 Daftar Isi

BAGIAN I . PROFIL LEMBAGA

A. Profile Satuan Lembaga PAUD (penyelenggara, pengelola dan pendidik)

B. Sejarah singkat Satuan lembaga PAUD

C. Alamat Dan Peta Lokasi Satuan lembaga PAUD

D. Status Satuan lembaga PAUD (negeri/swasta, izin operasional,

akreditasi, dll)
BAGIAN II. DOKUMEN I

A. PENDAHULUAN

1. Latar Belakang

2. Tujuan Penyusunan KTSP PAUD

3. Dasar Operasional Penyusunan KTSP PAUD

B. VISI, MISI DAN TUJUAN SATUAN PAUD

1. Visi Satuan PAUD

2. Misi Satuan PAUD

3. Tujuan Satuan PAUD

C. KARAKTERISTIK SATUAN PAUD

D. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

E. KALENDER PENDIDIKAN
BAGIAN III. DOKUMEN II

A. Program Tahunan

B. Program Semester

C. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan

(Contoh)

D. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian

(Contoh)

E. Penilaian Pembelajaran (Contoh)

BAGIAN IV. PENUTUP

Isi dengan kata-kata penutup

BAGIAN V. LAMPIRAN

1. Kalender Pendidikan

2. Program Tahunan Satuan PAUD

3. Program Semester Satuan PAUD

4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM) (Contoh)

5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) (Contoh)

6. Standar Operasional Prosedur (SOP) Layanan/Pembelajaran anak

7. Tata Tertib Satuan PAUD

8. Dll yang perlu

Rencana pelaksanaan
pembelajaran harus dibuat
sebelum pelaksanaan
pembelajaran
Rencana pembelajaran harus
mengacu kepada karakteristik
(usia, sosial budaya dan
kebutuhan individual) anak yang
terlibat dalam pembelajaran
 STPPA

KI

KD
TEMA/SUB TEMA

MUATAN/MATERI
PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU
KEGIATAN
 Berorientasi pada Standar Tingkat Pencapaian
Perkembangan Anak (STPPA)

 Berisi kompetensi dasar (KD) yang diambil dari

KI-1, KI-2,KI-3 dan KI-4 yang dapat
mengembangkan nilai agama dan moral,
motorik, kognitif, bahasa, sosial emosional dan
seni

 Berisi muatan/ materi pembelajaran dari KD

yang telah dipilih
 Memilih kegiatan selaras dengan muatan/ materi
pembelajaran

 Mengembangkan kegiatan main yang berpusat

pada anak

 Menggunakan pembelajaran tematik

 Mengembangkan cara berfikir saintifik

 Berbasis budaya lokal dan memanfaatkan

lingkungan alam sekitar, sebagai media bermain
anak
 PROGRAM TAHUNAN
 PROGRAM SEMESTER
 RPPM – Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Mingguan
 RPPH – Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Harian
 Berisi kegiatan penunjang pembelajaran

No. KEGIATAN PENUNJANG RENCANA

PELAKSANAAN
1. Field trip ke lokasi pembuatan Agustus 2015
tahu
2. Berkunjung ke wana wisata September 2015
3. Jalan sehat berkeliling tambak Oktober 2015
4. Bertemu pak tani di ladang Pebruari 2015
 Perencanaan program semester berisi
daftar tema dan sub tema dalam satu
semester, serta Kompetensi Dasar yang
dipilih pada tema tersebut, termasuk
alokasi waktu setiap tema dengan
menyesuaikan hari efektif kalender
pendidikan yang bersifat fleksibel.
 Penentuan tema dapat dikembangkan
oleh satuan PAUD atau mengacu pada
contoh tema yang ada dalam Panduan
Cara Penyusunan Program Semester
• Tema dan sub tema dikembangkan
berdasarkan minat anak, potensi satuan PAUD
atau dapat diambil dari contoh yang terdapat
dalam Panduan.
• KD diambil dari struktur kurikulum yang
paling sesuai dengan tema – sub tema yang
ditetapkan.
• Alokasi waktu ditetapkan sesuai dengan
kedalaman dan keluasan yang ingin dicapai
sesuai dengan potensi satuan PAUD
• Alokasi waktu minimal untuk satu semester
adalah 17 minggu
No Tema Sub Tema Kompetensi Dasar Waktu
1. Diriku 1. Tubuhku 1.1 Mempercayai adanya Tuhan Agustus
2. Kesukaanku melalui ciptaan-Nya minggu 1
3. Identitasku 1.2 Menghargai diri sendiri, orang sampai
lain, dan lingkungan sekitar minggu ke
3
sebagai rasa syukur kepada Tuhan
2.1 Memiliki perilaku yang
mencerminkan hidup sehat
2.2 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap ingin tahu
2.4 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap estetis
2.5 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap percaya d iri
No Tema Sub Kompetensi Dasar Waktu
Tema
3.1. Mengenal kegiatan beribadah Agustus
minggu
sehari-hari
1 sampai
4.1 melakukan kegiatan beribadah minggu
sehari-hari dengan tuntunan ke 3
orang dewasa
3.3 . Mengenal anggota tubuh,
fungsi, dan gerakannya untuk
pengembangan motorik kasar
dan motorik halus
4.3. Menggunakan anggota tubuh,
fungsi, dan gerakannya untuk
pengembangan motorik kasar
dan halus
No Tema Sub Kompetensi Dasar Waktu
Tema
3.7. Mengenal lingkungan sosial (keluarga, Agustu
teman, tempat tinggal, tempat s
ibadah, budaya, transportasi) minggu
4.7. menyajikan berbagai karyanya dalam 1
sampai
bentuk gambar, bercerita, bernyanyi,
minggu
gerak tubuh dll tentang lingkungan ke 3
sosial (keluarga, teman, tempat
tinggal, tempat ibadah, budaya,
transportasi.
3.10. Memahami bahasa reseptif
(menyimak dan membaca)
4.10. menunjukkan kemampuan
berbahasa reseptif (menyimak dan
membaca).
 Perencanaan program mingguan
merupakan rencana kegiatan yang
disusun untuk pembelajaran selama
satu minggu

 Diturunkan dari program semester

 Berisi
sub tema, muatan/ materi
pembelajaran dan rencana kegiatan
 Muatan/materi pembelajaran
dikembangkan dari KD dan
dihubungkan dengan tema/sub tema
yang dipilih.
 Merencanakan kegiatan adalah
memilih kegiatan yang mampu
mewujudkan seluruh muatan /materi
pembelajaran yang telah dipilih.
 Kegiatan yang bersifat rutinitas
dimasukkan ke dalam SOP, kecuali ada
materi baru.
Mengembangkan sikap,
pengetahuan, dan keterampilan
anak
Memperluas pengalaman bermain
yang bermakna
Menumbuhkan minat belajar anak
 Pahami inti muatan dari setiap kompetensi dasar.
Kemampuan apa yang diharapkan dari KD
tersebut.
 Pahami keluasan cakupan materi yang termuat
dalam KD
 Pahami kedalaman materi yang sesuai dengan
tahap perkembangan anak.
 Sesuaikan dengan visi yang ingin diwujudkan dan
Tujuan yang ingin dicapai pada anak didik selama
belajar di Satuan TK Pembina Negeri.
 Tentukan prioritas materi yang mendukung
pencapaian KD
 Konsep yang akan disampaikan kepada anak,
 tercapai KOMPETENSI
 Keaksaraan, Matematika, Bahasa, Sains,
Pengetahuan Sosial, dll
 Keaksaraan  Kosakata, Perbedaan bunyi,
huruf, kata, sukukata, Pemahaman Simbol,
buku, dll
 Matematika  Klasifikasi/Pengelompokan,
Perbandingan, Pola dan Hubungan,
Geometri, Pemahaman Ruang, Pengukuran,
Pemahaman Angka
Sains Pengetahuan Fisik,
Pengetahuan Makhluk Hidup
(Pengenalan Ciri-ciri)< Alam dan
Lingkungan

IlmuSosial  Tempat/Geografi,
Orang, Sejarah, Kehidupan Manusia

Seni  Irama, Nada, Cipta/Kreasi

Seni
 Kompetensi Dasar Muatan/Materi Pembelajaran
1.1 Mempercayai - Pengenalan ragam ciptaan Tuhan
adanya Tuhan (manusia, benda alam, binatang,
melalui ciptaan-Nya tumbuhan)
1.2 Menghargai diri - Pembiasaan rasa dengan cara
sendiri, orang lain, memelihara diri sendiri (perawatan
dan lingkungan diri sendiri)
sekitar sebagai rasa - Pembiasaan rasa syukur dengan
syukur kepada Tuhan menghargai orang lain (rasa sayang
teman, orang tua, guru, dll)
- Pembiasaan rasa syukur dengan cara
memelihara lingkungan (perawatan
tanaman, binatang, dll)
 KD
3.1 Kegiatan beribadah sehari-hari
4.1 Melakukan kegiatan beribadah
sehari-hari dengan tuntunan orang
dewasa
3.8 Mengenal lingkungan alam
(hewan, tanaman, cuaca, tanah, air,
batu-batuan, dll)
4.8 Menyajikan berbagai karyanya
dalam bentuk gambar, bercerita,
bernyanyi, gerak tubuh, dll tentang
lingkungan alam (hewan, tanaman,
cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll)
MUATAN/MATERI PEMBELAJARAN
- Tata cara beribadah
- Doa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan
- Ucapan salam yang baik
- Hari-hari besar kegamaan
- Karakteristik/atribut/sifat/ciri-ciri
fisik lingkungan alam mencakup
hewan, tanaman, cuaca, tanah, air,
batu-batuan, bahan-bahan daur ulang
yang ada di sekitar anak.
- Siklus kehidupan pada makhluk hidup
(pertumbuhan/perkembangbiakan/me
tamorfosis manusia, tumbuhan dan
hewan)
- Organ tubuh dan fungsinya (panca
indera, jantung, paru-paru, dll)
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Muatan /Materi
Pembelajaran
KI-2: Memiliki perilaku 2.8 Memiliki perilaku yang Pembiasaan makan sendiri
hidup sehat, rasa ingin
tahu, kreatif dan mencerminkan kemandirian
estetis, percaya diri,
disiplin, mandiri, 2.9 Memiliki perilaku yang
peduli, mampu bekerja mencerminkan sikap peduli dan mau
sama, mampu
menyesuaikan diri, membantu jika diminta bantuannya
jujur, dan santun dalam
berinteraksi dengan 2.10 Memiliki perilaku yang
keluarga, pendidik
dan/atau pengasuh, mencerminkan sikap kerjasama
dan teman 2.11 Memiliki perilaku yang dapat
menyesuaikan diri
2.12 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap jujur
2.13 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap santun kepada
orang tua, pendidik dan/atau
pengasuh, dan teman
 Rencana Program Pembelajaran Mingguan (RPPM)
Taman Kanak-Kanak Kasih Ibu
Semester/minggu: 1/9 Tema/subtema : Diriku/tubuhku
Kelompok : 5-6 tahun
KD: 1.1, 1.2,2.4, 2.5, 2.8, 2.10, 3.3, 4.3, 3.7, 4.7, 3.12, 4.12
No Muatan/materi Rencana Kegiatan
pembelajaran
1 Tubuhku ciptaan Tuhan Sentra Seni
1. Membuat bingkai foto dengan ragam media
Pembiasaan perilaku 2. Membuat boneka dari bahan bekas
sopan 3. Menggambar dan Melukis orang
Kerapihan diri dan hasil 4. Gerak dan lagu tentang tubuh
karyaku Sentra bahan alam
Membuat anggota tubuh dengan ragam media
Pembiasaan Percaya diri (pasir, playdough, koran, botol bekas)
terhadap tubuhku Sentra Peran
Pembiasaan Bermain peran di Rumah Sakit Mata
kemandirian Sentra Persiapan
Pembiasaan 1. Melengkapi huruf sesuai dengan gambar anggota tubuh
bekerjasama dengan berbagai media
Anggota tubuh 2. Mengelompokkan gambar anggota tubuh dengan
Lingkungan keluarga berbagai media
 Rencana Program Pembelajaran Mingguan (RPPM)
Taman Kanak-Kanak Kasih Ibu
Semester/minggu: 1/9 Tema/subtema : Diriku/tubuhku
Kelompok : 5-6 tahun
KD: 1.1, 1.2,2.4, 2.5, 2.8, 2.10, 3.3, 4.3, 3.7, 4.7, 3.12, 4.12
No Muatan/materi Rencana Kegiatan
pembelajaran
1 Tubuhku ciptaan Tuhan Area seni
1. Membuat bingkai foto dengan ragam media
Pembiasaan perilaku 2. Membuat boneka dari bahan bekas
sopan 3. Menggambar dan Melukis orang
Kerapihan diri dan hasil 4. Gerak dan lagu tentang tubuh
karyaku Area pasir - air
Membuat anggota tubuh dengan ragam media
Pembiasaan Percaya diri (pasir, playdough, koran, botol bekas)
terhadap tubuhku Area drama
Pembiasaan Bermain peran di Rumah Sakit Mata
kemandirian Area membaca
Pembiasaan 1. Melengkapi huruf sesuai dengan gambar anggota tubuh
bekerjasama dengan berbagai media
Anggota tubuh 2. Mengelompokkan gambar anggota tubuh dengan
Lingkungan keluarga berbagai media
 Rencana Program Pembelajaran Mingguan (RPPM)
Taman Kanak-Kanak Kasih Ibu
Semester/minggu: 1/9 Tema/subtema : Diriku/tubuhku
Kelompok : 5-6 tahun
KD: 1.1, 1.2,2.4, 2.5, 2.8, 2.10, 3.3, 4.3, 3.7, 4.7, 3.12, 4.12

No Muatan/Materi Pembelajaran Rencana Kegiatan

1 Tubuhku ciptaan Tuhan
1.
2 Pembiasaan perilaku sopan
2.
3 Kerapihan diri dan hasil 3.
karyaku 4.
5.
4 Pembiasaan percaya diri
5 Pembiasaan kemandirian 6.
6 7.
Pembiasaan bekerjasama
7 Anggota tubuh 8.
8 Lingkungan keluarga
9 Keaksaraan awal 9.
Membuat bingkai foto dengan ragam media
Membuat boneka dari bahan bekas
Menggambar dan Melukis orang
Gerak dan lagu tentang tubuh
Membuat anggota tubuh dengan ragam media
(pasir, playdough, koran, botol bekas)
Bermain peran di Rumah Sakit Mata
Melengkapi huruf sesuai dengan gambar anggota
tubuh dengan berbagai media
Mengelompokkan gambar anggota tubuh dengan
berbagai medi
Membuat bangunan rumah dengan balok
 Buatlah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mingguan (RPPM)
N SUB KOMPETENSI MUATAN/MATERI RENCANA
O TEMA DASAR PEMBELAJARAN KEGIATAN
 Pilih beberapa kegiatan yang ada di
RPPM
 Sesuaikan dengan pendekatan
pembelajaran yang digunakan oleh
lembaga
 Kegiatan harian berisi pembuka, inti
dan penutup
 Penyusunan kegiatan harian
disesuaikan dengan kondisi dan
potensi yang dimiliki satuan
pendidikan
 Kegiatan harian dibuat oleh
guru/pendidik baik perorangan
maupun kelompok.
 Nama lembaga, semester/minggu
ke, hari/tanggal, kelompok usia
 Tema / Sub Tema
 Materi/Muatan Pembelajaran
 Kegiatan Pembelajaran yang
mengandung pembuka, inti dan
penutup
 Kegiatan main minimal empat
variasi kegiatan
 Alat dan Bahan
 Rencana evaluasi
Catatan:

Kegiatan yang bersifat rutin dijadikan

Standar Operasional Prosedur (SOP)
Jika KD atau muatan /materi
pembelajaran belum dikuasai oleh
anak pada tema yang dirancang maka
KD tersebut dapat terus dikembangkan
pada tema yang lain dengan bentuk
kegiatan yang berbeda.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
KB Ananda
Tahun Ajaran 2014/2015

Semester / bulan/Minggu ke : 1/Juli/2

Hari / Tanggal : Senin, 1 Juli 2014
Kelompok / Usia : B/5 – 6 Tahun
Tema / Sub Tema : Diriku/Tubuhku
KD : 1.1, 1.2,2.4, 2.5, 2.8, 2.10, 3.3, 4.3,
3.7, 4.7, 3.12, 4.12
Tujuan :
1. Anak dapat mengenal tubuh sebagai ciptaan Tuhan
2. Anak terbiasa berperilaku sopan
3. Anak terbiasa rapi
4. Anak terbiasa percaya diri
5. Anak terbiasa mandiri
6. Anak terbiasa bekerjasama
7. Anak dapat membuat karya dengan berbagai media
8. Anak mengenal keaksaraan awal
Materi :
1. Pengenalan tubuhku ciptaan Tuhan
2. Perilaku sopan
3. Kerapihan diri dan hasil karyaku
4. Percaya diri terhadap tubuhku
5. Pembiasaan kemandirian
6. Pembiasaan bekerjasama
7. Anggota tubuh
8. Karya dengan berbagai media
9. Keaksaraan awal
 No. KEGIATAN WAKTU ALAT DAN BAHAN RENCANA
Jenis Jumlah PENILAIAN

1. Penataan Lingkungan Observasi

a. Meletakkan ember di Hasil karya
sudut ruangan, dst
2. SOP penyambutan anak
3. Materi pagi (motorik
kasar)
a. .....................
Istirahat
4. Pembukaan
a. ......................
5. Inti
a. ......................
6. Recalling
a. ......................
7. SOP pendidikan makan
8. Penutup
a. .....................
9. SOP Anak pulang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
KB Ananda
Tahun Ajaran 2014/2015

Semester / bulan/Minggu ke : 1/Juli/2

Hari / Tanggal : Senin, 1 Juli 2014
Kelompok / Usia : B/5 – 6 Tahun
Tema / Sub Tema : Diriku/Tubuhku
KD : 1.1, 1.2,2.4, 2.5, 2.8, 2.10, 3.3, 4.3,
3.7, 4.7, 3.12, 4.12
Tujuan :
1. Anak dapat mengenal tubuh sebagai ciptaan Tuhan
2. Anak terbiasa berperilaku sopan
3. Anak terbiasa rapi
4. Anak terbiasa percaya diri
5. Anak terbiasa mandiri
6. Anak terbiasa bekerjasama
7. Anak dapat membuat karya dengan berbagai media
8. Anak mengenal keaksaraan awal
Materi :
1. Pengenalan tubuhku ciptaan Tuhan
2. Perilaku sopan
3. Kerapihan diri dan hasil karyaku
4. Percaya diri terhadap tubuhku
5. Pembiasaan kemandirian
6. Pembiasaan bekerjasama
7. Anggota tubuh
8. Karya dengan berbagai media
9. Keaksaraan awal
 No. KEGIATAN WAKTU ALAT DAN BAHAN RENCANA
Jenis Jumlah PENILAIAN

1. Penataan Lingkungan Observasi

a. Meletakkan ember di Hasil karya
sudut ruangan, dst
2. SOP penyambutan anak
3. Materi pagi (motorik kasar)
a. .....................
Istirahat
4. Pembukaan
a. ......................
5. Inti
• Area Seni
---------------------
• Area Drama
----------------------
• Area Pasir/Air
......................
6. Recalling
a. ......................
7. SOP pendidikan makan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
KB Ananda
Tahun Ajaran 2014/2015

Semester / bulan/Minggu ke : 1/Juli/2

Hari / Tanggal : Senin, 1 Juli 2014
Kelompok / Usia : B/5 – 6 Tahun
Tema / Sub Tema : Diriku/Tubuhku
KD : 1.1, 1.2,2.4, 2.5, 2.8, 2.10, 3.3, 4.3,
3.7, 4.7, 3.12, 4.12
Tujuan :
1. Anak dapat mengenal tubuh sebagai ciptaan Tuhan
2. Anak terbiasa berperilaku sopan
3. Anak terbiasa rapi
4. Anak terbiasa percaya diri
5. Anak terbiasa mandiri
6. Anak terbiasa bekerjasama
7. Anak dapat membuat karya dengan berbagai media
8. Anak mengenal keaksaraan awal
Materi :
1. Pengenalan tubuhku ciptaan Tuhan
2. Perilaku sopan
3. Kerapihan diri dan hasil karyaku
4. Percaya diri terhadap tubuhku
5. Pembiasaan kemandirian
6. Pembiasaan bekerjasama
7. Anggota tubuh
8. Karya dengan berbagai media
9. Keaksaraan awal
 No. KEGIATAN WAKTU ALAT DAN BAHAN RENCANA
Jenis Jumlah PENILAIAN

1. Penataan Lingkungan 15’ Observasi

a. Meletakkan ember di Hasil karya
sudut ruangan, dst
2. SOP penyambutan anak 15’
3. Materi pagi (motorik 10’
kasar)
a. .....................
Istirahat
4. Pijakan sebelum main
a. ......................
5. Pijakan saat main
a. ......................
6. Pijakan setelah main
a. ......................
7. SOP pendidikan makan
8. Penutup
a. .....................
9. SOP Anak pulang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
KB Ananda
Tahun Ajaran 2014/2015

Semester / bulan/Minggu ke : 1/Juli/2

Hari / Tanggal : Senin, 1 Juli 2014
Kelompok / Usia : B/5 – 6 Tahun
Tema / Sub Tema : Diriku/Tubuhku
KD : 1.1, 1.2,2.4, 2.5, 2.8, 2.10, 3.3, 4.3,
3.7, 4.7, 3.12, 4.12
Tujuan :
1. Anak dapat mengenal tubuh sebagai ciptaan Tuhan
2. Anak terbiasa berperilaku sopan
3. Anak terbiasa rapi
4. Anak terbiasa percaya diri
5. Anak terbiasa mandiri
6. Anak terbiasa bekerjasama
7. Anak dapat membuat karya dengan berbagai media
8. Anak mengenal keaksaraan awal
Materi :
1. Pengenalan tubuhku ciptaan Tuhan
2. Perilaku sopan
3. Kerapihan diri dan hasil karyaku
4. Percaya diri terhadap tubuhku
5. Pembiasaan kemandirian
6. Pembiasaan bekerjasama
7. Anggota tubuh
8. Karya dengan berbagai media
9. Keaksaraan awal
Alat dan bahan :
 Huruf-huruf dari kertas atau plastik : 1 kotak
 Kertas manila, kertas skotlait berbagai warna, kapas, stik es
krim,foto diri : @ 5 set
 Kertas, spidol, krayon : @ 1 kotak
 gunting, lem, gambar anggota tubuh
Pijakan Lingkungan
• Menata ember di sudut ruangan, dst

Pembukaan :
 Pijakan sebelum main (15 menit)
 Penerapan SOP pembukaan
 Mengamati diri sendiri (ciri-ciri, atribut yang dikenakan, huruf-huruf
anggota tubuh
 Berdiskusi tentang rasa terimakasih terhadap Tuhan atas tubuhnya
 Berdiskusi cara berpakaian yang bersih, sopan, dan rapi sebagai
bentuk menjaga tubuh
 Menggunakan kata tolong, terima kasih, dan maaf dalam setiap
kesempatan yang tepat
 Inti
 Pijakan saat main di sentra (60 menit)
 Mengamati anak
 Mencatat perkembangan anak
 Memberikan dukungan perkembangan bahasa

Recalling
 Pijakan setelah main (10 menit)
 Merapikan mainan
 Diskusi tentang perasaan diri selama melakukan
kegiatan bermain
 Menceritakan dan menunjukkan hasil karyanya
 Penguatan pengetahuan yang didapat anak
 Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan
bersama.
Penutup : (10 menit)
 Tanya jawab kegiatan satu hari
 Bernyanyi /bercerita
 Menginformasikan kegiatan untuk esok hari
 Berdoa setelah belajar

Rencana evaluasi :
 Sasaran penilaian mengacu pada KD yang akan
dicapai (mengacu pada indikator sebagai
penanda perkembangan)
 Teknik pencatatan (anekdotal record, catatan
observasi, hasil karya)
Buatlah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian
(RPPH) sesuai dengan pendekatan/model
pembelajaran yang digunakan dilembaga masing-
masing
Tematik - Saintifik
 Konsep Pembelajaran
Tematik

Pembelajaran tematik merupakan

suatu pembelajaran yang mengaitkan
berbagai bahasan dari Kompetensi
Dasar secara terintegrasi kedalam
satu tema
Pendekatan pembelajaran yang memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk
mendapat pengalaman belajar melalui
mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi, mengasosiasi dan
mengomunikasikan.
 Syarat Mutlak
Pemahaman Perkembangan Anak
 Sikap Spiritual
Aspek yang dinilai adalah
ketercapaian KD pada setiap
aspek perkembangan (6 Sikap Sosial
aspek) yang sesuai dengan
usia dan tahap Pengetahuan
perkembangan anak
Keterampilan
 Observasi

Pencatatan (Minimal)
Rating Scale (4 kategori) Catatan Anekdot Hasil Karya Anak

Pengolahan dan Analisis Data

Checklist dan Deskriptif

Pengarsipan
Portofolio

Pelaporan
 CONTOH RATING SCALE (HARIAN)
(PEMERINGKATAN KEMUNCULAN KOMPETENSI
TERTENTU)

No. Aspek Kompetensi Dasar BB MB BSH BSB

Perkembangan
1. Nilai Agama dan 1.1 Adi, Ani Siska Ana Lina
Moral
2.
3.
dst

Format ini bisa per anak atau beberapa anak 

silakan dipilih yang mudah
 Contoh Catatan Anekdot
Nama Anak : Wisnu
Tanggal & Waktu : 1 September 2014, Jam 08.15 WIB
Tempat : Area Outdoor

Konteks
Wisnu anak yang selalu diam

Peristiwa dan Perilaku

Toni mengambil satu dahan tanaman yang tergeletak
di pojok taman. Wisnu mengikuti Toni, dan menarik
dahan itu sambil dibawa lari berkeliling taman. Wisnu
lalu menaiki dahan itu sambil bergerak melompat-
lompat mengelilingi taman.
Nama : Nino
Usia : 4,5 Tahun Catatan Pendidik
 Huruf-huruf belum terangkai
 Gambar kepala, tangan dan kaki
tanpa badan
 Warna biru, hijau, dan merah
 Gambar mama, papa, anak, dan
adik (berdasarkan cerita anak)
 Anak dan adik (berdasarkan
cerita anak)

 Beberapa bentuk lingkaran dan

garis
 REKAPITULASI CATATAN HARIAN SECARA PERIODIK
DENGAN MENGGUNAKAN RATING SCALE
(PERIODISASI TERGANTUNG MASING-MASING LEMBAGA
Mis. MINGGUAN/BULANAN)

No. Aspek Kompetensi Dasar BB MB BSH BSB

Perkembangan
1. Nilai Agama dan 1.1 Rina Andi Tiara Rara
Moral
2.
3.
dst

Format ini bisa per anak atau beberapa anak 

silakan dipilih yang mudah
ASPEK PERKEMBANGAN:

KOMPETENSI DASAR NARASI

• Kekuatan (K) + IC
•Sikap • Kebutuhan dan
•Pengetahuan Rekomendasi (KR) + IC
•Keterampilan

INDIKATOR PENCAPAIAN
PERKEMBANGAN ANAK

Rambu-rambu:
1. Bahasa positif 5.KR=Menggambarkan 6. IC=Ilustrasi/contoh
2. Obyektif/individual perkembangan/ perilaku spesifik sbg
3. Tidak menghakimi kemampuan yg belum bukti/otentifikasi dari
4. K=Menggambarkan tercapai, shg masih perkembangan anak
ketercapaian KD dlm membutuhkan bantuan yg laporkan
bentuk S,P,K yg yg diikuti saran 7. Rumusan KR hanya
ditunjukkan melalui menindaklanjutinya diisi, jika hasil
indikator sertai IC sertai IC penilaiannya BB/MB
Nama anak : Dinda Cantik Jelita
Tanggal lahir : 16 Maret 2009

No. Aspek Perkembangan Deskripsi

1 Nilai-nilai Agama dan Moral -------------------------------------
-------------------------------------
-----------------------(KD 2.1), dst
2 Kognitif
3 Fisik-Motorik
4 Bahasa
5 Sosial Emosional
6 Seni