MODUL 4

Penerapan Model Kegiatan dan Pendekatan Saintifik di

PAUD

Oleh:
Kartika Rinakit Adhe S.Pd.,M.Pd
 Ragam Model
Pembelajaran
Di PAUD
Batasan Model
Pembelajaran di a. Model sudut : sudut latihan
PAUD kehidupan praktis, sensorik,
matematika, bahasa, kebudayaan.
b. Model area : area balok, area
drama, area seni, area keaksaraan,
area pasir dan air, area gerak dan
a. Rasional teoritik musik, area drama, area sains, area
b. Tujuan pembelajaran matematika, area imtaq.
yang akan dicapai c. Model sentra : sentra balok, sentra
c. Tingkah laku main peran, sentra imtaq, sentra
mengajar seni, sentra persiapan, sentra
d. Lingkungan belajar bahan alam, sentar memasak
 Penerapan Pendekatan Saintifik Di
PAUD

a. Guru melihat anak-anak sebagai pembelajar aktif

b. Guru memberi kesempatan kepada anak untuk mencoba/
mengeksplorasi dan menggunakan berbagai obyek/
bahan dengan cara yang beragam
c. Guru memberi dukungan dengan pertanyaan (dan atau
bimbingan) yang tepat
d. Guru menghargai setiap usaha dan hasil karya anak
dengan tidak membandingkan dengan anak lain
 Prinsip Pembelajaran Pendekatan
Saintifik

1. Belajar Melalui Bermain

2. Berorientasi Pada Berkembangan Anak
3. Berorientasi Pada Kebutuhan Anak Secara Menyeluruh
4. Berpusat Pada Anak
5. Pembelajaran Aktif
6. Berorientasi Pada Pengembangan Karakter
7. Berorientasi Pada Pengembangan Kecakapan Hidup
8. Lingkungan Kondusif
9. Berorientasi Pada Pembelajaran Demokratis
10. Menggunakan Berbagai Media dan Sumber Belajar
 Proses Saintifik

Mengamati

Mengomuni
Menanya
kasikan
Proses
Santifik

Mengumpul
Menalar kan
informasi
 Muatan Kurikulum

Agama
moral

Fisik
Seni Motorik

MUATAN
KURIKULUM

Sosial
Kognitif
emosi

Bahasa
 Kompetensi Inti

Secara terstruktur kompetensi

Kompetensi Dasar inti dimaksud mencakup:
1. Kompetensi Inti (KI-1) untuk
kompetensi inti sikap
a. Kompetensi Dasar Sikap spiritual
Spiritual (KD 1) 2. Kompetensi Inti (KI-2) untuk
b. Kompetensi Dasar Sikap kompetensi inti sikap sosial
Sosial (KD 2) 3. Kompetensi Inti (KI-3) untuk
c. Kompetensi Dasar kompetensi inti
Pengetahuan (KD 3) pengetahuan
d. Kompetensi Dasar 4. Kompetensi Inti (KI-4) untuk
Keterampilan (KD 4) kompetensi inti
keterampilan
 Lama Belajar

Setiap kelompok usia dialokasikan jumlah waktu minimal

layanan dalam satu minggu. Jumlah waktu minimal tersebut
adalah:
No. Kelompok Usia Batas Usia Lama Belajar
1 Usia lahir Usia 2 tahun 120 menit per minggu

2 Usia 2 tahun Usia 4 tahun 360 menit per minggu

3 Usia 4 tahun Usia 6 tahun 900 menit per minggu

4 Usia 4 tahun Usia 6 tahun 540 menit ditambah 360 menit

(Satuan PAUD) (Satuan PAUD) pengasuhan terprogram
5 Pengasuhan terprogram kegiatan pengasuhan orang tua yang dibina
oleh satuan PAUD
 Indikator Perkembangan

Indikator perkembangan anak dimaknai dan

ditempatkan sebagai penanda kemampuan yang dicapai
anak pada usia tertentu yaitu sebagai berikut:
a. Indikator perkembangan merupakan kontinum
perkembangan peserta didik PAUD dari usia lahir
sampai 6 tahun
b. Indikator perkembangan berdasarkan Kompetensi
Dasar (KD)
c. Indikator perkembangan KD pada KI 3 dan KI 4
memberikan pemahaman bahwa pengetahuan dan
keterampilan merupakan dua hal yang menyatu.
 Fungsi Indikator

a. Indikator perkembangan menjadi acuan untuk memantau/

menilai perkembangan anak sesuai dengan tahapan
usianya
b. Indikator perkembangan tidak dibuat untuk menjadi kegiatan
pembelajaran, tetapi menjadi panduan yang digunakan
pendidik dan/atau pengasuh dalam melakukan stimulasi dan
observasi kemajuan perkembangan peserta didik
c. Indikator juga dapat memberi inspirasi