LEMBAR VALIDASI INSTRUMEN PENILAIAN MEDIA

PEMBELAJARAN VIDEO BIOLOGI MATERI ZAT MAKANAN

A. TUJUAN
Lembar validasi ini bertujuan untuk mengukur kevalidan media pembelajaran video pada
materi zat makanan pada siswa SMA dan MA.

B. PETUNJUK
1. Penilaian dilakukan dengan memberikan tanda checklist (√) pada kolom skala yang
telah disediakan.
2. Adapun skala yang digunakan untuk penilaian terdiri atas lima kategori, yaitu:
Skor 5 = Sangat Baik
Skor 4 = Baik
Skor 3 = Cukup Baik
Skor 2 = Kurang Baik
Skor 1 = Tidak Baik
3. Pada angket penilaian juga terdapat kolom untuk menuliskan saran dan komentar dari
Bapak, terkait dengan aspek yang dinilai.
4. Penilaian/tanggapan dan komentar dari Bapak/Ibu sangat bermanfaat bagi peneliti
untuk melakukan revisi, sehingga dapat meningkatkan kualitas produk yang dibuat.
Atas bantuan Bapak/Ibu, peneliti ucapkan terima kasih.

C. TABEL PENILAIAN

SKALA PENILAIAN
No. KOMPONEN PENILAIAN
1 2 3 4 5
1. Fungsi dan Manfaat
a. Video dapat digunakan untuk membantu peserta
didik dalam memahami materi zat makanan
b. Video dapat digunakan untuk mendorong peserta
didik untuk lebih fokus dalam belajar
c. Video dapat digunakan untuk mendorong motivasi
peserta didik dalam belajar
d. Video dapat digunakan untuk mendorong
kemandirian belajar peserta didik
 SKALA PENILAIAN
No. KOMPONEN PENILAIAN
1 2 3 4 5
e. Video dapat digunakan untuk mendorong peserta
didik untuk berpikir kritis
f. Membantu dalam mengarahkan peserta didik
untuk terampil dalam memecahkan masalah
2. Penyajian Materi
a. Relevansi materi dengan Kompetensi Dasar
b. Kejelasan topik pembelajaran media
c. Materi disajikan secara sederhana
d. Materi yang disajikan spesifik
e. Keterkaitan isi materi dengan kondisi yang ada di
lingkungan
f. Materi yang disajikan sistemastis
3. Penyajian Media
a. Kualitas visual yang ditampilkan
b. Kesesuaian visual dengan materi
c. Teks dapat terbaca dengan baik
d. Kualitas audio saat penyampaian materi
e. Kejelasan narator saat penyampaian materi
f. Musik latar mendukung penyampaian materi
g. Durasi video
4. Bahasa
a. Penggunaan bahasa Indonesia yang sesuai dengan
Ejaan Yang Disempurnakan (EYD)
b. Kesantunan penggunaan bahasa
c. Menggunakan bahasa sederhana, mudah dipahami,
dan tidak bermakna ganda
d. Menggunakan istilah yang tepat
e. Kesesuaian bahasa dengan tingkat berfikir peserta
didik
f. Pengorganisasian konsep mendorong rasa ingin
tahu peserta didik
 Penilaian Umum terhadap Angket Respon
1 Belum dapat digunakan
2 Dapat digunakan dengan revisi besar
3 Dapat digunakan dengan revisi kecil
4 Dapat digunakan tanpa revisi
Saran:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………

Makassar, Mei 2021

Validator

Dr. Drs. A. Mushawwir Thaiyeb, M.Kes.

NIP. 19640416 198803 1 002