EVALUASI MEDIA PEMBELAJARAN

MEDIA
PEMBELAJARAN
VIDEO
Oleh: Retno Dwiyanti
NIM 22107251020
Agenda
TOPIK UTAMA DALAM
PRESENTASI INI

Prinsip-Prinsip Pemilihan Media Pembelajaran

Pengertian Video Pembelajaran
Karakteristik Media Video Pembelajaran
Mekanisme Produksi Video Pembelajaran
Manfaat Menggunakan Video Pembelajaran
Kelebihan dan Kekurangan Video
Pembelajaran
Langkah-Langkah Pengembangan Media
Video Pembelajaran
Pengembangan Kisi-Kisi dan Angket Kelayakan
Video Pembelajaran
Dampak Teknologi
terhadap Proses Belajar
Mengajar
Teknologi adalah alat ampuh yang telah mengubah
cara guru mengajar dan cara siswa belajar. Teknologi
telah memberikan akses ke pendidikan dan akses ke
berbagai cara komunikasi dan bekerja bersama.
 Media yang digunakan harus sesuai dengan hasil yang ingin
dicapai. Media dipilih berdasarkan tujuan instruksional yang telah

Prinsip-Prinsip ditetapkan yang secara umum mengacu kepada ranah kognitif,

afektif, dan psikomotor.
Isi dari media harus tepat untuk mendukung materi pelajaran, agar
Pemilihan dapat membantu proses pembelajaran yang efektif, media harus
sesuai dan selaras dengan kebutuhan pembelajaran dan
Media kemampuan siswa.
Media sebaiknya praktis, luwes dan bertahan. Kriteria ini menuntun

Pembelajaran para guru untuk memilih media yang ada, yang mudah diperoleh,
atau mudah dibuat oleh guru. Media yang dipilih sebaiknya dapat
digunakan di mana pun dan kapan pun.
Guru terampil menggunakan media tersebut.
Pengelompokan sasaran. Media yang layak dan efektif untuk
sebuah kelompok kecil atau perorangan, belum tentu menjadi
efektif jika digunakan dalam sebuah kelompok besar.
Mutu teknis. Pengembangan visual harus memenuhi persyaratan
teknis tertentu, misalnya pada sebuah slide informasi utama yang
disampaikan tidak boleh terganggu dengan elemen latar belakang.
Pengertian Video
Pembelajaran

Video pembelajaran adalah media yang menyajikan audio

dan visual yang berisi pesan-pesan pembelajaran baik
yang berisi konsep, prinsip, prosedur, teori aplikasi
pengetahuan untuk membantu pemahaman terhadap
suatu materi pembelajaran. Video merupakan bahan
pembelajaran tampak dengar (audio visual) yang dapat
digunakan untuk menyampaikan pesan-pesan/materi
pelajaran.
Karakteristik Media Video Pembelajaran

1 2 3 4 5
CLARITY STAND USER REPRESEN 1.VISUALIS
OF ALONE FRIENDLY TASI ISI ASI
MASSAGE (BERDIRI (BERSAHA DENGAN
(KEJALAS SENDIRI). BAT/AKRA MEDIA
AN B
PESAN) DENGAN
PEMAKAIN
YA)
 Lanjutan

6 8
MENGGUN DAPAT
AKAN DIGUNAK
KUALITAS AN
RESOLUSI SECARA
YANG KLASIKAL
TINGGI ATAU
INDIVIDU
AL
Mekanisme
Produksi Video
Pembelajaran
 Telaah kurikulum

Pra Produksi Tujuannya menghasilkan media yang dapat mewakili

kompetensi yang diharapkan akan sesuai dengan
kompetensi dan jenjang pendidik.
Dalam pra produksi ini
seorang pembuat video
pembelajaran harus Pemilihan materi/informasi yang akan
memahami dan mengerti apa disajikan
yang akan dilakukan Seorang pembuat video pembelajaran harus tahu dan
sebelum mengerti materi yang akan disajikan. Sehingga ketika
ada pertanyaan terhadap materi maka harus bisa
pembuatan/produksi, karena
mempertanggungjawabkannya.
untuk menghindari
Menganalisa target / sasaran dari video
kesalahan atau kerugian
pembelejaran yang dibuat
baik materi maupun
Oleh karena itu, seorang pembuat video pembelajaran
financial yang dibutuhkan,
harus mengetahui sasaran atau targetnya, apakah
serta untuk mempersiapkan untuk siswa smp, sma ataukah untuk anak-anak bahkan
kebutuhan yang digunakan untuk orang tua sekalipun. Sehingga materi/informasi
dalam proses produksi. dapat disampaikan dengan baik dan benar.
 Menganalisa dan mempersiapkan
perlengkapan yang dibutuhkan
Lanjutan Seorang pembuat video pembelajaran harus mengerti
perlengkapan yang digunakan dalam proses
pembuatannya, antara lain computer/laptop, kamera
digital, kertas, pensil/pulpen, papan tulis, dll.
Pemilihan materi/informasi yang akan
disajikan
Seorang pembuat video pembelajaran harus tahu dan
mengerti materi yang akan disajikan. Sehingga ketika
ada pertanyaan terhadap materi maka harus bisa
mempertanggungjawabkannya.
Mencari dan mengumpulkan Referensi
terkait
Dengan adanya referensi ini seorang pembuat Video
pembelajaran dapat mengolah kreatifitasnya dengan
memperhatikan dan melihat referensi yang didapat.
Membuat jadwal produksi
Proses Produksi
Dalam proses produksi ini,
pembuatan video
pembelajaran dilakukan
secara urut karena dalam
prosesnya telah dibantu
dengan adanya konsep serta
jadwal yang telah tertata
sebelumnya yaitu pada pra
produksi.
Pasca Produksi

yaitu tahapan dimana video

pembelajaran siap untuk
dipublikasikan.
Manfaat
Menggunakan
Video
Pembelajaran

Sangat membantu Memaksimalkan Dapat merangsang Peserta didik dapat

tenaga pengajar dalam pencapaian tujuan minat belajar peserta berdiskusi atau minta
mencapai efektifitas pembelajaran dalam didik untuk lebih penjelasan kepada
pembelajaran khususnya waktu yang singkat. mandiri. teman sekelasnya.
pada mata pelajaran
yang mayoritas praktek.
Lanjutan

Peserta didik dapat Daya nalar Peserta didik Peserta didik menjadi Hal-hal yang bersifat
belajar untuk lebih lebih terfokus dan lebih aktif dan termotivasi abstrak dapat
berkonsentrasi. kompeten. untuk mempraktekan dikonkreatkan.
latihan-latihan.
Kelebihan dan
Kekurangan Video
Pembelajaran
Kelebihan

Kelebihan Media Video Pembelajaran

1.Mengatasi jarak dan waktu
2.Mampu menggambarkan peristiwa-peristiwa masa lalu secara realistis
dalam waktu yang singkat.
3.Dapat membawa siswa berpetualang dari negara satu ke negara lainnya,
dan dari masa yang satu ke masa yang lain.
4.Dapat diulang-ulang bila perlu untuk menambah kejelasan.
5.Pesan yang disampaikannya cepat dan mudah diingat.
6.Mengembangkan pikiran dan pendapat para siswa.
7.Mengembangkan imajinasi.
8.Memperjelas hal-hal yang abstrak dan memberikan penjelasan yang
lebih realistik.
9.Mampu berperan sebagai media utama untuk mendokumentasikan
realitas sosial yang akan dibedah di dalam kelas.
10.Mampu berperan sebagai storyteller yang dapat memancing kreativitas
peserta didik dalam mengekspresikan gagasannya.
Kekurangan

1.Sebagaimana media audio-visual yang lain, video terlalu menekankan

pentingnya materi ketimbang proses pengembangan materi tersebut.
2.Pemenfaatan media ini juga terkesan memakan biaya yang tidak murah.
3.Penayangannya juga terkait peralatan lainnya seperti video player, layar
bagi kelas besar beserta LCDnya, dan lain-lain.
Langkah-Langkah
Pengembangan Media Video
Pembelajaran

Melakukan penelitian dan pengumpulan informasi

Melakukan perencanaan
Mengembangkan bentuk produk awal
Melakukan uji coba lapangan
Melakukan revisi terhadap produk utama
Melakukan uji coba produk utama
Melakukan revisi terhadap produk operasional
Pengembangan Kisi-
Kisi dan Instrumen
Angket
 2. Pengembangan
1. Merumuskan tujuan umum, tujuan khusus
2. Membuat media video
3 .Membuat alat evaluasi
3. Uji Coba
• Uji ahli
subjek: 2 orang ahli
Skala penilaian
analisis: kualitatif, kuantitatif
• Evaluasi
• Uji konselor sekolah
subjek: 3 konselor
Instrument:Wawancara, Skala penilaian
analisis: kualitatif, kuantitatif

F. Pengembangan Kisi-Kisi dan Angket Kelayakan Video Pembelajaran

Kisi-Kisi Dan Angket Kelayakan Video Pembelajaran Oleh Ahli Materi

Jumlah Soal
No Aspek Indikator Nomor Soal
Per- Indikator
- Kesesuaian
Tujuan
1. dengan tujuan 5 1, 2, 3, 4, 5
Pembelajaran
pembelajaran
- Struktur materi 8 6, 7, 8, 9, 10,
2. Penyajian Materi - Penggunaan 11, 12, 13
bahasa
14, 15, 16
3
Kualitas - Manfaat dari
3. 4 17, 18, 19, 20

10
 Memotivasi penyajian materi

Angket Kelayakan Video Pembelajaran Oleh Ahli Materi

Skor
No. Indikator
1 2 3 4 5
A. Tujuan Pembelajaran
Kompetensi dasar disampaikan secara jelas di
1.
dalam animasi video pembelajaran.
Kompetensi dasar sesuai dengan materi yang
2.
disampaikan.
Tujuan pembelajaran disampaikan secara jelas di
3.
dalam animasi video pembelajaran.
4. Tujuan pembelajaran sesuai dengan kompetensi
Tujuan pembelajaran sesuai dengan materi yang
5.
disampaikan.
B. Penyajian Materi
6. Materi disampaikan secara jelas.
7. Materi disampaikan secara runtut.
Pemilihan kata sesuai dengan materi yang
8.
disampaikan.
Materi yang disampaikan dalam video
9.
pembelajaran penting bagi mahasiswa
10. Materi dapat disampaikan secara menarik.
Antara judul dan pembahasan isi materi sudah
11.
sesuai.
Isi materi saling berkaitan dengan pokok
12.
bahasan.

11
 Bobot materi sudah tepat sasaran untuk tingkat
13.
kalangan mahasiswa.
Penggunaan bahasa pada media pembelajaran
14.
mudah dipahami.
15. Bahasa yang digunakan merupakan bahasa baku.
16. Bahasa yang dipilih komunikatif.
C. Kualitas Memotivasi
Penyajian materi dapat menarik minat belajar
17.
bagi mahasiswa.
Penyajian materi membuat mahasiswa
18.
menyimak dengan baik.
Penyajian materi dapat menumbuhkan rasa ingin
19.
tahu.
Penyajian materi dapat meningkatkan keaktifan
20.
Mahasiswa

PETUNJUK PENGISIAN

1. Jawaban yang diberikan berupa skor dengan bobot penilaian.

1 Sangat Kurang Layak
2 Kurang Layak
3 Cukup Layak
4 Layak
5 Sangat Layak

12
 2. Pemberian respon pada instrumen penilaian dengan
memberikan tandacentang (√) pada kolom skor penilaian
yang telah disediakan.

Kisi-Kisi Dan Angket Kelayakan Video Pembelajaran Oleh Ahli Media

Jumlah Soal
No Aspek Indikator Nomor Soal
Per- Indikator
Tujuan, cakupan dan
1 Tujuan strategi pembelajaran, 5 1, 2, 3, 4, 5
kedalaman materi, dll.
Gambar, teks, warna, font, 6, 7, 8, 9, 10,
2 Visual 8
layout, animasi, dll. 11, 12, 13
Musik, Dubbing, bahasa, 14, 15, 16,
3 Audio 5
durasi waktu, dll. 17, 18
Penggunaan dimana, kapan 19, 20, 21,
4 Penggunaan 5
saja, keefektifan, dll. 22, 23
Kemudahan, motivasi 24, 25, 26,
5 Manfaat 5
belajar, pengalaman, dll. 27, 28
Desain Tata letak, ukuran tombol- 29, 30, 31,
6 7
Interface tombol, ketepatan navigasi 32, 33, 34, 35
Angket Kelayakan Video Pembelajaran Oleh Ahli Media

Skor
No Pernyataan
1 2 3 4 5
A. Tujuan
Tujuan pembelajaran dalam media pembelajaran
1
sudah jelas dan sesuai dengan isi materi.

13
 Penyampaian media pembelajaran meningkatkan
2
daya tarik belajar.
Kedalaman materi dengan isi media pembelajaran
3
sudah sesuai.
4 Media pembelajaran mudah untuk dipahami.
Isi dan media pembelajaran dapat meningkatkan
5
pengetahuan.
B. Visual
Kualitas gambar dalam video pembelajaran baik
6
dan jelas.
Teks dalam video pembelajaran mudah untuk
7
dibaca.
8 Penggunaan font huruf yang digunakan tepat.

9 Warna huruf sesuai dengan background.

10 Tata letak (layout) video sudah baik.

Kesesuaian warna teks dengan background pada
11
media pembelajaran.
Animasi yang digunakan dalam video sesuai dan
12
menarik.
13 Gerakan (motion) ilustrasi sudah baik dan menarik.
C. Audio
Volume musik instrumental tidak mengganggu
14
volume suara dubber.
Penggunaan sound effect dalam video
15
pembelajaran sudah tepat.
16 Penggunaan bahasa mudah dipahami.

14
 17 Kejelasan pengucapan suara dubber sudah baik.

18 Durasi waktu dalam video sudah sesuai.

D. Penggunaan
19 Penggunaan media pembelajaran sudah efektif.

20 Media pembelajaran dapat dikelola dengan mudah.

Media pembelajaran dapat digunakan kapan dan
21
dimana saja.
Pemilihan software untuk pengembangan media
22
pembelajaran tepat.
Media pembelajaran tidak membutuhkan
23
spesifikasi tinggi.
E. Manfaat
Media pembelajaran ini dapat menarik perhatian
24
mahasiswa.
Media pembelajaran ini efektif untuk digunakan
25
dalam pembelajaran dikelas maupun pribadi.
Media pembelajaran ini dapat meningkatkan
26
motivasi belajar mahasiswa.
Penggunaan video pembelajaran dapat membantu
27 mengatasi keterbatasan ruang pembelajaran dalam
penyampaian materi.
Penggunaan video pembelajaran dapat membantu

28 mengatasi keterbatasan waktu pembelajaran dalam

penyampaian materi.
F. Desain Interface
Tata letak gambar pada media pembelajaran
29
konsisten.

15
 Ukuran gambar pada media pembelajaran
30
Konsisten
Tata letak tombol-tombol navigasi pada media
31
pembelajaran konsisten.
Ukuran tombol navigasi pada media pembelajaran
32
konsisten.
Ketepatan navigasi dengan memilih menu yang
33
diinginkan.
Media pembelajaran mudah dipindahkan (diinstal)
34
ke perangkat lain.
35 Kelancaran aplikasi ketika dijalankan.

PETUNJUK PENGISIAN

1. Jawaban yang diberikan berupa skor dengan bobot penilaian.

1 Sangat Kurang Layak
2 Kurang Layak
3 Cukup Layak
4 Layak
5 Sangat Layak

16
 2. Pemberian respon pada instrumen penilaian dengan
memberikan tandacentang (√) pada kolom skor penilaian
yang telah disediakan.

Kisi-Kisi Dan Angket Kepraktisan Video Pembelajaran Oleh Siswa/Pengguna

Jumlah Soal
No Aspek Indikator Nomor Soal
Per- Indikator
Penjelasan materi, stake 1, 2, 3, 4, 5,
1. Materi 8
out, langkah kerja, dll. 6, 7, 8
Kemudahan, motivasi 9, 10, 11, 12,
2. Manfaat 5
belajar, pengalaman, dll. 13
Penggunaan dimana, kapan 14, 15, 16,
3. Penggunaan 5
saja serta kemandirian 17, 18
Kesesuaian Karakteristik materi dan
4. 2 19, 20
Media kesesuaian belajar
Visual Gambar, teks, warna, font,
5. 7 21, 22, 23,
layout, animasi, dll.
24, 25, 26, 27
Audio Musik, Dubbing, dll.
6. 5 28, 29, 30,

31, 32
Angket Kepraktisan Video Pembelajaran Oleh Siswa/Pengguna

Skala Penilaian
No Peryataan 1 2 3 4 5

A. Materi

1. Kejelasan materi pembukaan pada video pembelajaran

17
 Penjelasan pengenalan alat pada video dapat dipahami
2.
oleh pengguna
Penjelasan bagian-bagian alat pada video dapat
3.
dipahami oleh pengguna
Penjelasan stake out pada video dapat dipahami oleh
4.
Pengguna

5. Penjelasan alat yang digunakan sudah lengkap

6. Penjelasan K3 pada video sudah benar dan tepat

Penjelasan langkah kerja pada video dapat dipahami
7.
oleh pengguna

8. Penyajian materi sudah runtut

B. Manfaat

9. Video pembelajaran mudah dipahami oleh pengguna

Video pembelajaran dapat meningkatkan motivasi
10.
Belajar
Video pembelajaran ini dapat memberikan pengalaman
11.
belajar baru

12. Video pembelajaran ini mudah digunakan

Video pembelajaran ini dapat meningkatkan
13.
konsentrasi belajar
Skala Penilaian
No Peryataan
1 2 3 4 5

C. Penggunaan

14. Video pembelajaran ini dapat digunakan kapan saja

15. Video pembelajaran ini dapat digunakan dimana saja

16. Video pembelajaran ini dapat digunakan secara mandiri

17. Video pembelajaran ini dapat digunakan secara klasikal

18
18. Penggunaan bahasa sudah tepat dan sesuai dengan EYD

D. Kesesuaian Media
Kesesuaian video dengan karakteristik materi
19
pengukuran stake out lengkungan jalan

20. Kesesuaian video dengan gaya belajar siswa

E. Visual
Kualitas gambar dalam video pembelajaran baik dan
21.
Jelas

22. Teks dalam video pembelajaran mudah untuk dibaca

23. Penggunaan font huruf yang digunakan sudah tepat

24. Warna huruf sesuai dengan background

25. Tata letak (layout) video sudah baik

Animasi yang digunakan dalam video sesuai dan
26.
Menarik

27. Gerakan (motion) ilustrasi sudah baik dan menarik

F. Audio
Volume musik instrumental tidak mengganggu volume
28.
suara dubber
Penggunaan sound effect dalam video pembelajaran
29.
sudah tepat

30. Penggunaan bahasa mudah dipahami

31. Kejelasan pengucapan suara dubber sudah baik

32. Durasi waktu dalam video sudah sesuai

PETUNJUK PENGISIAN

1. Jawaban yang diberikan berupa skor dengan bobot penilaian.

1 Sangat Kurang Praktis
2 Kurang Praktis

19
3 Cukup Praktis
4 Praktis
5 Sangat Praktis

20
 2. Pemberian respon pada instrumen penilaian dengan
memberikan tandacentang (√) pada kolom skor penilaian
yang telah disediakan.

Kesimpulan

Media pembelajaran video telah menjadi sarana yang penting dalam konteks
pendidikan dan pelatihan modern. Media pembelajaran video memiliki potensi besar
dalam meningkatkan pengalaman pembelajaran siswa, asalkan digunakan dengan bijak
dan dengan perhatian pada kualitasnya. Evaluasi media pembelajaran video adalah
langkah penting dalam memastikan bahwa video-video tersebut memberikan manfaat
yang maksimal dalam proses pendidikan dan pelatihan.

Referensi

Azhar Arsyad. 2004. Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Azhar Arsyad. 2006. Media Pembelajaran. Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada. hal
75-76
Cheppy Riyana. 2007. Pedoman Pengembangan Media Video. Jakarta: P3AI UPI.
Suparman M Atwi. Desain Instruksional Modern. Jakarta: Erlangga.

21
Kesimpulan

Media pembelajaran video telah menjadi sarana yang

penting dalam konteks pendidikan dan pelatihan modern.
Media pembelajaran video memiliki potensi besar dalam
meningkatkan pengalaman pembelajaran siswa, asalkan
digunakan dengan bijak dan dengan perhatian pada
kualitasnya. Evaluasi media pembelajaran video adalah
langkah penting dalam memastikan bahwa video-video
tersebut memberikan manfaat yang maksimal dalam
proses pendidikan dan pelatihan.
Ada
pertanyaan?
Terima Kasih