BUKU PANDUAN

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

TAHUN AKADEMIK 2021/2022

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEMBILANBELAS NOVEMBER KOLAKA
| JALAN PEMUDA NO. 339, KOLAKA, SULAWESI TENGGARA

1
 BUKU PANDUAN
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

Lingkup
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sembilanbelas November Kolaka

Oleh

TIM PENYUSUN

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sembilanbelas November Kolaka

2
 BUKU PANDUAN
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEMBILANBELAS NOVEMBER KOLAKA
TAHUN

TIM REVISI

Pengarah
Dr. H. Nur Ihsan HL., M.Hum.

Penanggung Jawab
La Alu, S.Pd., M.Hum.
Sufri Mashuri, S.Pd., M.Pd.
Agus Nasir, S.Pd., M.Pd.
Made Subowo, S.Pd., M.Pd.

Editor
Suriaman, S.Pd., M.Pd.
La Ode Maklum Sabrin, S.Pd., M.Pd.

Edisi Revisi:
Januari 2022

3
 KATA PENGANTAR

Rasa syukur yang tak terhingga kami panjatkan

kepada Tuhan Yang Maha Esa atas terbitnya buku panduan
pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ini. Buku
panduan PPL Tahun Akademik 2021/2022 merupakan
panduan dalam penyelenggaraan kegiatan PPL di lingkungan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas
Sembilanbelas November Kolaka. PPL merupakan
matakuliah yang wajib diprogram dan dilulusi oleh
mahasiswa dengan memiliki bobot 4 SKS.
Buku ini berisi ketentuan-ketentuan dalam
penyelenggaraan PPL, pola pembimbingan, dan penilaian
yang wajib diketahui setiap mahasiswa. Harapan kami,
semoga buku ini dapat dipakai sebagai panduan bagi para
mahasiswa, dosen pembimbing, Kepala Sekolah, dan Guru
Pamong, serta pihak-pihak lain yang terlibat dalam
melaksanakan kegiatan PPL. Dengan panduan ini pula
semoga terbangun peningkatan kualitas proses dan hasil
pelaksanaan PPL yang berdampak langsung pada
peningkatan mutu lulusan tenaga kependidikan Universitas
Sembilanbelas November Kolaka khususnya untuk
membentuk tenaga pendidik atau guru profesional yang
menjadi kebutuhan di satuan pendidikan yang ada.
Sebagai buku pedoman pelaksanaan, tentu masih
banyak yang perlu dibenahi dan disesuaikan dengan
penggunaannya di lapangan. Oleh karena itu, diharapkan
semua stakeholder dapat memberikan sumbangsi saran,
masukan dan kritikan khususnya bagi kawan-kawan tenaga
akademisi untuk perbaikan edisi-edisi berikutnya.

Kolaka, Januari 2022

Dekan,

Dr. H. Nur Ihsan HL., M.Hum

4
 DAFTAR ISI

Halaman Sampul ……………………………………………………………….. 1

Kata Pengantar ………………………………………………………………….. 4
Daftar Isi ………………………………………………………………………….. 5
Bab I Pendahuluan …………………………………………………………….. 6
1.1 Latar Belakang ………………………………………………………….. 6
1.2 Pengertian ………………………………………………………………… 7
1.3 Status ……………………………………………………………………… 7
1.4 Dasar Pelaksanaan …………………………………………………….. 8
1.5 Tujuan …………………………………………………………………….. 9
1.6 Capaian Pembelajaran Mata Kuliah ……………………………….. 9
1.7 Persyaratan ………………………………………………………………. 10
1.8 Mekanisme Pelaksanaan ……………………………………………… 11
Bab II Organisasi ……………………………………………………………….. 12
2.1 Penangung Jawab ………………………………………………………. 12
2.2 Dosen Pembimbing Lapangan ……………………………………….. 13
2.3 Koordinator Sekolah ………………………………………………….. 14
2.4 Guru Pamong ……………………………………………………………. 15
2.5 Mahasiswa Peserta PPL ……………………………………………….. 17
Bab III Sistem Pelaksanaan ………………………………………………….. 20
3.1 Mata Kuliah Microteaching ……………………………………………. 20
3.2 Pembekalan Prapelepasan ……………………………………………. 21
3.3 Praktik di Sekolah ……………………………………………………… 21
Bab IV Sistem Penilaian ………………………………………………………. 25
4.1 Jenis dan Sifat Penilaian ……………………………………………… 25
4.2 Tim Penilai ……………………………………………………………….. 25
4.3 Penilaian dan Pembobotan …………………………………………… 25
Bab V Kegiatan Observasi dan Orientasi di Sekolah …………………… 37

5
 BAB 1
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Pendidikan merupakan pilar utama, dalam menumbuhkembangkan
kemampuan kognitif dan membentuk sikap dan perilaku profesionalisme
mahasiswa sebagai calon tenaga pendidik atau guru untuk memperkuat
relevansi pendidikan dengan tuntutan kebutuhan masyarakat pada
umumnya atau dunia pendidikan pada khususnya. Untuk itu,
mahasiswa diberi kesempatan untuk berlatih menerapkan
pengetahuannya, menunjukkan sikap yang baik sebagai insan akademis
dan tentuknya perilaku yang dapat jadikan contoh kepada masyarakat
luas dari bangku kuliah di perguruan tinggi yang telah diperolehnya.
Salah satu wadah aktualisasi dari kemampuan-kemampuan tersebut
adalah program Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di instansi-instansi
persekolah secara langsung.
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah kegiatan akademik yang
bersifat intrakurikuler yang wajib ditempuh seluruh mahasiswa
kependidikan mencakup latihan dan tugas kependidikan sebagai syarat
pembentukan tenaga profesional dalam bidang kependidikan.
Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) didasarkan pada
tuntutan objektivitas guru sebagai upaya menjawab relevansi pendidikan
dewasa ini yang dikemas dalam kebijakan ciri-ciri profesionalisme yang
diharapkan tercermin dalam keteladanan layanan guru baik dalam
penguasaan dimensi keilmuan, kependidikan dan keguruan secara utuh,
personal maupun sosial guru itu sendiri.
Dalam rangka membentuk kompetensi mengajar mahasiswa di
lapangan (sekolah), tentunya peran dosen pembimbing, kepala sekolah,
dan guru pamong sangat menentukan keberhasilan program ini dan
luarannya.
Merujuk pada pelaksanaan PPL FKIP Universitas Sembilanbelas
November Kolaka sebelumnya, lokasi penempatan cenderung masih
kurang meluas ke sekolah dalam wilayah Kabupaten Kolaka. Menyadari
hal ini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universiats
Sembilanbelas November Kolaka memperluas lokasi pelaksanaan PPL
6
tidak hanya dalam kota saja, melainkan luar Kabupaten Kolaka. Begitu
pula jenis sekolah tempat pelaksanaan PPL tidak hanya sekolah umum
maupun kejuruan dibawah naungan kementerian pendidikan,
kebudayaa, riset, dan teknologi tetapi sekaligus yang berciri Islam atau
madrasah dibawah naungan kementerian agama.

1.2 Pengertian
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sembilanbelas November Kolaka adalah suatu
rangkaian kegiatan terstruktur untuk menerapkan dan
mengimplementasikan berbagai teori kependidikan yang berupa latihan-
latihan pembelajaran di sekolah dan madrasah secara langsung. Bentuk
kegiatan PPL merupakan tahap latihan mengajar mahasiswa yang
dihadapkan pada peserta didik/siswa sesungguhnya dan secara
langsung, yang dikenal dengan real classroom teaching dan latihan tugas-
tugas kependidikan dan pembelajaran lainnya. Bobot mata kuliah yang
berupa praktik ini adalah 4 sks. Kegiatan ini merupakan tahapan praktik
mengajar yang ke-dua setelah mahasiswa-mahasiswi melakukan dan
melulusi mata kuliah microteaching.
Kegiatan PPL sebagai suatu tahapan dalam proses penyiapan guru
profesional pada jenjang Program Sarjana Pendidikan, berupa penugasan
kepada mahasiswa untuk mengimplementasikan hasil belajar dibangku
perkuliahan melalui pengamatan proses pembelajaran di
sekolah/lembaga pendidikan, latihan mengembangkan perangkat
pembelajaran, dan belajar mengajar terbimbing, kegiatan yang ada
disekolah serta tindakan reflektif dibawah bimbingan dan pengawasan
dosen pembimbing dan guru pamong.

1.3 Status
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan kegiatan
intrakurikuler yang terintegrasi dari seluruh kurikulum Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sembilanbelas November
Kolaka dengan bobot 4 SKS (680 Menit/Pekan) yang wajib dijalani oleh
seluruh mahasiswa PPL Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sembilanbelas November Kolaka. 7
1.4 Dasar Pelaksanaan
Dasar pelaksanaan yang digunakan dalam Praktik Pengalaman
Lapangan (PPL) adalah:
a. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional.
b. Undang-Undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
c. Peraturan Pemerintah Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan
Tinggi.
d. Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang perubahan atas
Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan.
e. Peraturan Pemerintah Nomor 15 Tahun 2015 tentang Standar Nasional
Pendidikan Tinggi.
f. Permendikbud Nomor 53 Tahun 2015 tentang penilaian hasil belajar
oleh pendidik dan satuan pendidikan pada pendidikan dasar dan
pendidikan menengah.
g. Permendikbud Nomor 20 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi
Lulusan.
h. Permendikbud Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi.
i. Permendikbud Nomor 22 tahun 2016 tentang Standar Proses.
j. Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian
Pendidikan.
k. Permendikbud Nomor 24 Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan
Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan
Dasar dan Pendidikan Menengah
l. Peraturan Rektor Universitas Sembilanbelas November Kolaka No. 05
Tahun 2018 tentang Penyelenggaraan Proses Belajar Mengajar
Universitas Sembilanbelas November Kolaka;
m. Statuta Universitas Sembilanbelas November Kolaka Bab XVII tentang
Penyelenggaraan Pendidikan.
n. Peraturan Rektor Universitas Sembilanbelas November Kolaka No. 7
Tahun 2018 tentang Perubahan Peraturan Rektor USN Kolaka No. 1
Tahun 2017 tentang Pedoman Akademik Universitas Sembilanbelas
November Kolaka.
8
 1.5 Tujuan
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) bertujuan untuk
mengoptimalkan kompetensi mahasiswa sebagai calon pendidik sebagai
berikut:
a. Membentuk mahasiswa sebagai calon guru yang memiliki kompetensi
pedagogik, profesional, kepribadian, dan sosial sesuai dengan
kebutuhan sumber daya manusia sesuai perkembangan zaman.
b. Mengenal secara cermat lingkungan fisik, administrasi, akademik, dan
sosial persekolahan sebagai tempat kerjanya dikemudian hari.
c. Memiliki standar kompetensi profesionalisme keguruan yang
mengaplikasikan teori-teori pendidikan dan pembelajaran di lapangan
sesuai tuntutan profesi guru.
d. Mempersiapkan dan melatih mahasiswa agar memiliki pengalaman
faktual tentang proses pembelajaran dan kependidikan ke dalam
situasi yang sebenarnya.
e. Mengembangkan diri mahasiswa sebagai tenaga pendidik yang
profesional baik dalam segi pengajaran, penelitian dan pengabdian,
sehingga memiliki nilai, sikap, pengetahuan dan keterampilan yang
diperlukan dalam profesinya.
f. Memiliki dan menghayati nilai-nilai profesi keguruan sebagai calon
guru yang berkualitas dalam rangka membantu meningkatkan
pemerataan kualitas pendidikan yang relevan dengan pendidikan
menengah dan perkembangan zaman.

1.6 Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

Pada mata kuliah Praktik Pengalaman Lapangan (PPL), memiliki
capaian pembelajaran, yaitu:

Capaian Pembelajaran Kegiatan Luaran

Mampu mengajar sesuai 1. Melaksanakan praktik Nilai akhir dari
dengan keahlian pedagogik mengajar Guru pamong
yang dilaksanakan selama 2. Menyusun laporan harian dan DPL
PPL di lokasi masing-masing. kegiatan mengajar
9
 3. Menyusun laporan akhir
4. Mengkuti penilaian akhir
dari guru pamong dan
dosen pembimbing
lapangan.
Mampu menunjukkan kinerja Menyusun perangkat Perangkat
mandiri, bermutu, dan pembelajaran Pembelajaran
terukur sebagai
profesionalisme profesinya.
Mampu bekerja sama, 1. Mengikuti pembekalan. Catatan harian
memiliki kepekaan sosial, 2. Menyusun catatan harian kegiatan
kepedulian dan harmonisasi kegiatan persekolahan. persekolahan
kepada seluruh unsur warga 3. Melaksanakan praktik
sekolah. non-mengajar.

1.7 Persyaratan
Syarat untuk mengikuti Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah
sebagai berikut:
1. Persyaratan Umum:
a. Mahasiswa aktif pada semester genap yang berjalan.
b. Mahasiswa tidak dalam status sanksi akademik atau hukum.
c. Mahasiswa mendapatkan persetujuan dari Ketua Program
Studi.
d. Mahasiswa telah lulus pada matakuliah prasyarat sesuai
dengan kebijakan program studi.
e. Mahasiswa yang telah lulus mata kuliah microteaching.
f. Mahasiswa telah mendaftar sesuai dengan mekanisme yang
telah ditetapkan oleh pelaksana kegiatan.
g. Sanggup memenuhi semua peraturan dan ketentuan yang
berlaku pada Praktik Pengalaman Lapangan (PPL).
2. Persyaratan Administrasi
a. Surat Keterangan Persetujuan mengikuti PPL dari program
studi.
b. Formulir Pendaftaran.
10
 c. Fotocopy KHS Semester I-terakhir.
d. Fotocopy Slip Pembayaran SPP/UKT Semester Genap TA.
2021/ bagi mahasiswa regular & kartu bebas pembayaran
bagi mahasiswa bidik misi.
e. Fotocopy KRS online semester genap TA. 2021/.
f. Pas foto, 3X4 2 lembar.

1.8 Mekanisme Pelaksanaan

Adapun mekanisme pelaksanaan PPL sebagai berikut:
a. Tim pelaksana mengumumkan pendaftaran PPL secara terbuka
kepada seluruh mahasiswa lingkup FKIP untuk mendaftarkan diri.
b. Mahasiswa mendaftar di tingkat program studi baik di kaprodi
maupun di dosen yang ditugaskan pada program mata kuliah ini.
c. Tim Pelaksana melaporkan mahasiswa yang telah terdaftar pada
program PPL melalui program studi.
d. Penanggung jawab program menugaskan dosen pembimbing
lapangan untuk membimbing setiap mahasiswa/ kelompok
mahasiswa yang melaksanakan PPL di satuan pendidikan.
e. Tim Pelaksana memfasilitasi pembekalan Dosen Pembimbing
Lapangan serta mahasiswa sebelum diberangkatkan pada satuan
pendidikan mengenai teknik, instrumen penilaian serta
pelaksanaan PPL
f. Mahasiswa melaksanakan PPL di satuan pendidikan minimal 8 kali
pertemuan dikelas ditambah dengan kegiatan pendukung lainnya.
g. Dosen Pembimbing Lapangan menyerahkan nilai mahasiswa pada
Tim Pelaksana Program.
h. Tim Pelaksana Program merekap serta mengelompokkan
berdasarkan seluruh nilai mahasiswa yang terdaftar dalam
program PPL.
i. Tim pelaksana program menyerahkan nilai mahasiswa kepada
setiap program studi.
j. Program Studi melakukan konversi nilai dan pengakuan SKS.
k. Program studi mengirimkan hasil konversi pada fakultas untuk
diinput dalam transkrip akademik mahasiswa.
11
 BAB II
ORGANISASI

Agar kegiatan PPL berjalan secara terarah, terukur, dan maksimal,

maka disusunlah organisasi dalam melaksanakan kegiatan ini.
Beberapa unsur organisasi yang memiliki andil kegiatan ini mulai dari
penanggung jawab, dosen pembimbing lapangan, kepala
sekolah/madrasah, guru pamong, dan peserta PPL. Berikut ini uraian
tugas, tanggung jawab, hak dan kewajiban dari unsur organisasi pada
pelaksanaan PPL:
2.1 Penanggung Jawab
a. Tugas:
Penanggung jawab kegiatan dalam Praktik Pengalaman
Lapangan (PPL) mempunyai tugas yaitu:
1. Merencanakan, menyelenggarakan, mengendalikan dan menilai
pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL).
2. Mengkoordinasi pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)
kepada seluruh pihak yang memiliki kaitan suksesnya kegiatan.
3. Mengadakan hubungan kerjasama dengan instansi yang terkait.
4. Melakukan pemantauan secara langsung pelaksanaan PPL
dilokasi sekolah.
5. Menyusun dan merencanakan pelaksanaan PPL.
6. Mendata dan mengatur mahasiswa yang telah memenuhi
persyaratan untuk melaksanakan PPL.
7. Mengatur penempatan kelompok-kelompok pada lokasi yang
telah ditentukan.
8. Menyediakan fasilitas PPL dalam batas kemampuan.
9. Memberikan penjelasan tentang kegiatan PPL dalam kegiatan
orientasi atau pembekalan.
10. Mengumpulkan dan mengadministrasikan nilai PPL dan
kemudian mengirimkannya ke prodi.
11. Memantau pelaksanaan PPL dilokasi sekolah.
12. Menerima laporan dosen pembimbing, guru pamong, dan kepala
sekolah mengenai hasil Praktik Pengalaman Lapangan (PPL).
12
b. Fungsi:
Fungsi penanggung jawab kegiatan Praktik Pengalaman
Lapangan (PPL) adalah:
1. Merencanakan dan mengatur pelaksanaan Praktik Pengalaman
Lapangan (PPL) sebagai tuntutan kurikulum.
2. Mengendalikan dan menilai Praktik Pengalaman Lapangan (PPL).
3. Melakukan urusan tata usaha Praktik Pengalaman Lapangan
(PPL).
2.2 Dosen Pembimbing Lapangan
a. Persyaratan:
1. Dosen FKIP USN Kolaka.
2. Bersedia menjadi DPL dan sanggup melaksanakan
pembimbingan dengan penuh tanggung jawab.
3. Diangkat melalui surat keputusan dekan.
b. Tugas dan Tanggung Jawab:
1. Mengarahkan dan menjelaskan hak-hak dan kewajiban
mahasiswa.
2. Membimbing dalam membuat persiapan pembelajaran.
3. Membimbing dan memberi latihan keterampilan mengelola
kegiatan pembelajaran.
4. Memberikan contoh/bersikap/berkepribadian yang baik.
5. Membangun komunikasi yang intensif dengan guru pamong,
koordinator sekolah dan pelaksana terkait perkembangan
mahasiswa.
6. Bertanggung jawab terhadap kefektifan pelaksanaan PPL.
7. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk
mengobservasi dan memberi umpan balik kepada mahasiswa
lain yang melaksanakan praktik pembelajaran.
8. Menyerahkan nilai akhir hasil praktik pembelajaran kepada
pelaksana PPL/kaprodi.
9. Mengevaluasi hasil pelaksanaan PPL dan memberikan umpan
balik (feed back) kepada pelaksana kegiatan.

13
2.3 Koordinator Guru Pamong
a. Mengiformasikan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)
kepada seluruh warga sekolah yang akan berlangsung di
sekolahnya dan menetapkan guru pamong sebagai pembimbing.
b. Bertanggung jawab dalam mengkoordinasikan keseluruhan
pelaksanaan PPL di sekolah.
c. Memberi pembinaan dan pengarahan kepada mahasiswa
sehubungan dengan tugas-tugasnya sebagai kepala
sekolah/wakil kepala sekolah dalam rangka pengelolaan sekolah.
d. Mengkoordinasikan dan mengarahkan seluruh rangkaian
kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di sekolah.
e. Merencanakan jadwal praktik kegiatan Praktik Pengalaman
Lapangan (PPL) dengan mengkoordinasikan kepada dosen
pembimbing dan guru pamong.
f. Menciptakan suasana yang kondusif.
g. Mengajukan saran dan penyampaian informasi tertulis tentang
perkembangan peserta Praktik Pengalaman Lapangan (PPL).

2.4 Guru Pamong

a. Kriteria
1. Pengalaman mengajar minimal 2 tahun sebagai guru tetap
atau sesuai dengan kondisi.
2. Memiliki kualifikasi minimal Sarjana untuk SLTA dan D3
untuk SLTP.
3. Mengajar pada bidang studi yang relevan.
4. Ditugaskan oleh Kepala Sekolah yang bersangkutan.
b. Tugas
1. Membimbing mahasiswa dalam melaksanakan PPL di
sekolah, baik yang berhubungan dengan persoalan mengajar
maupun masalah pengelolaan sekolah.
2. Membimbing mahasiswa dalam menyusun perangkat
pembelajaran, disesuaikan dengan rumusan indikator
pencapaian dan kompetensi dasar (KD) yang akan diajarkan
selama kegiatan PPL berlangsung.
14
 3. Memberi penilaian kepada mahasiswa dalam melaksanakan
PPL di sekolah sesuai dengan format penilaian yang telah
ditentukan.
4. Memonitor mahasiswa dalam melaksanakan PPL di sekolah
sesuai dengan buku pedoman yang ada dan melalui buku
catatan harian.
5. Menciptakan iklim kondusif dengan peserta Praktik
Pengalaman Lapangan (PPL).
6. Merancang tugas dan kegiatan mahasiswa peserta Praktik
Pengalaman Lapangan (PPL) dibawah koordinasi Kepala
Sekolah.
7. Membimbing mahasiswa peserta Praktik Pengalaman
Lapangan (PPL) dalam membuat administrasi setiap kegiatan
pembelajaran.
8. Mengamati dan memberikan bimbingan terhadap
pelaksanaan pembelajaran.
9. Mengatur jadwal konsultasi baik secara terjadwal maupun
insidensial dengan peserta PPL.
10. Melakukan koordinasi dengan dosen pembimbing atau Kepala
Sekolah dalam memecahkan masalah yang dihadapi selama
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL).
11. Membuat catatan lengkap tentang data perkembangan
kemampuan dan unjuk kerja mahasiswa peserta Praktik
Pengalaman Lapangan (PPL).
12. Bertindak sebagai penguji dalam ujian praktik.

2.5 Mahasiswa Peserta PPL

a. Hak
Setiap peserta Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) memiliki
hak-hak sebagai berikut:
1. Mendapat bimbingan, arahan dan petunjuk dalam
melaksanakan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dari dosen
pembimbing lapangan dan atau guru pamong.
2. Mendapat pelayanan administrasi dari pelaksana kegiatan.
15
 3. Mengemukakan gagasan, pendapat dan saran yang berguna
dalam meningkatkan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan
(PPL) di dalam maupun di luar kampus.
4. Diuji/evaluasi dalam pelaksanaan Praktik Pengalaman
Lapangan (PPL) (praktik mengajar).
b. Kewajiban
Setiap mahasiswa peserta Praktik Pengalaman Lapangan
(PPL) wajib:
1. Mengikuti semua kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL),
baik yang dilaksanakan pihak lembaga maupun sekolah-
sekolah tempat pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan
(PPL) dengan jumlah jam pelajaran 680 menit/pekan.
2. Berada di lokasi (sekolah) selama Praktik Pengalaman Lapangan
(PPL) berlangsung.
3. Memenuhi semua ketentuan dan tata tertib yang dikeluarkan
oleh penanggung jawab kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan
(PPL) maupun dari pihak sekolah.
4. Berperilaku baik sehingga dapat diteladani sesuai citra dan
profesi keguruan.
5. Membina komunikasi dengan baik dengan semua pihak.
6. Membuat catatan harian tentang semua pelaksanaan Praktik
Pengalaman Lapangan (PPL).
7. Menyampaikan laporan akhir pelaksanaan Praktik Pengalaman
Lapangan (PPL) kepada dosen pembimbing lapangan.
c. Tata Tertib
Dalam pelaksanaan PPL, mahasiswa harus mematuhi dan
melaksanakan tata tertib sebagai berikut:
1. Seluruh mahasiswa wajib mengikuti pembekalan.
2. Berada di sekolah tempat PPL selama 6 hari setiap minggu, baik
untuk melaksanakan latihan pembelajaran, Sit in, maupun
kegiatan-kegiatan kependidikan lainnya, termasuk kegiatan
ekstrakurikuler.
3. Latihan pembelajaran dilaksanakan minimal 8 praktik. Jika ada
kelebihan jumlah praktik mengajar, maka itu menjadi bagian
16
 dari proses pembiasaan mahasiswa sebagai calon guru.
4. Mengenakan pakaian yang sopan dan rapi dengan ketentuan
sebagai berikut:
a) memakai jas almamater.
b) memakai baju berkerah. Jika memungkin, baju kerah
berwarna putih.
c) memakai celana dengan bahan formal bukan jeans.
d) memakai sepatu.
e) Rambut pendek bagi laki-laki.
5. Hadir di sekolah tempat PPL 10 menit sebelum jam pelajaran
pertama dan meninggalkan sekolah setelah selesai jam terakhir
atau dengan seizin kepala sekolah atau guru pamong dan sesuai
kebijakan sekolah/ madrasah.
6. Mengisi daftar presensi mahasiswa dan daftar presensi siswa
setiap kali mengajar.
7. Berusaha menciptakan suasana pergaulan yang berlandaskan
pada toleransi dan harmonis di sekolah/ madrasah tempat PPL,
baik dengan rekan-rekan sesama mahasiswa maupun dengan
siswa, para pimpinan, maupun guru.
8. Menaati tata tertib sekolah tempat PPL dan berusaha
melaksanakan serta memeliharanya.
9. Ikut berpartisipasi dalam mensukseskan kegiatan sekolah
tempat PPL.
10. Menjaga nama baik sekolah tempat PPL dan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sembilanbelas November
Kolaka.
11. Melaksanakan latihan pembelajaran, Sit in dengan tertib,
efektif, dan efisien.
12. Membuat Laporan harian pelaksanaan PPL.
13. Membuat laporan pelaksanaan PPL.
d. Sanksi
Setiap peserta Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) yang
melanggar ketentuan-ketentuan sebagaimana yang telah ditetapkan
akan dikenakan sanksi berupa:
17
1. Teguran lisan oleh Dosen Pembimbing, Guru Pamong, dan
Kepala Sekolah.
2. Teguran secara tertulis dari penanggung jawab kegiatan Praktik
Pengalaman Lapangan (PPL) atas laporan Dosen Pembimbing,
Kepala Sekolah atau Guru Pamong
3. Penghilangan hak sebagai mahasiswa peserta Praktik
Pengalaman Lapangan (PPL) dalam periode yang sedang berjalan
oleh pimpinan fakultas atas usulan penanggung jawab kegiatan
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL).
4. Skorsing atau pemecatan sebagai mahasiswa oleh pimpinan
Universitas atas usul Ketua Program Studi atau penanggung
jawab kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL).

18
 BAB III
SISTEM PELAKSANAAN
Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)
dikoordinasikan oleh dosen pembimbing. Sedangkan tanggung
jawab akademis diemban oleh dekan dan ketua program studi.
Kegiatan tersebut dilakukan setiap semester VIII (Delapan) dengan
sistem pelaksanaannya terbagi atas tiga sistem atau mekanisme,
yaitu mata kuliah microteaching, pembekalan dan praktik di
sekolah.

3.1 Mata Kuliah Microteaching

Salah satu matakuliah wajib dilulusi oleh mahasiswa yaitu
microteaching di kampus sebagai prasyarat bagi mahasiswa
peserta Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) untuk praktik
mengajar di sekolah. Mahasiswa yang berhak mengikuti kegiatan
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) hanyalah mereka yang telah
dinyatakan lulus pada mata kuliah microteaching di kampus.
Mata kuliah microteaching di kampus dilaksanakan secara
terencana dan terbimbing selama 1 (satu) semester kegiatan
microteaching kampus agar mahasiswa peserta Praktik
Pengalaman Lapangan (PPL) dapat:
1) Memahami dan menerapkan strategi-strategi pembelajaran
paling aktual sesuai dengan studi masing-masing yang
ditetapkan dalam setiap kali pelaksanaan.
2) Mengembangkan perencanaan, penerapan atau pelaksanaan
serta penilaian pembelajaran dan bahan ajar untuk SMP/MTs
dan SMA/SMK/MA sesuai bidang studi masing-masing.
Dosen yang mengampu mata kuliah microteaching adalah
dosen bidang studi yang memiliki keahlian, profesional di bidang
materi microteaching yang ditetapkan dalam kurikulum yang
menjadi bagian yang tidak terpisah dari Praktik Pengalaman
Lapangan (PPL). Nilai akhir yang berhak diperoleh setiap peserta
microteaching adalah kumulatif dari keseluruhan hasil penilaian
proses dan penilaian yang dilakukan oleh setiap dosen dalam 19
setiap kali melaksanakan microteaching.

3.2 Pembekalan Prapelepasan

Sebelum dilakukan pelepasan mahasiswa PPL ke sekolah,
sebelumnya pelaksana memberikan pembekalan awal dengan
target utama yaitu dosen pembimbing PPL dan mahasiswa PPL.
Tujuan dari pembekalan yaitu:
1) Penyamaan persepsi terhadap program PPL.
2) Penguatan pengetahuan terkait pelaksanaan teknis PPL.
3) Penyampaian tugas, tanggung jawab, hak, dan kewajiban
dosen pembimbing maupun mahasiswa PPL.
4) Pemantapan kesiapan pelepasan mahasiswa PPL sebelum ke
lokasi PPL.

3.3 Praktik di Sekolah

Kegiatan praktik mengajar dan non mengajar di sekolah
merupakan serangkaian kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan
(PPL) yang wajib diikuti oleh setiap mahasiswa Praktik
Pengalaman Lapangan yang telah dinyatakan berhasil dalam
kegiatan microteaching di kampus, meliputi:
1) Observasi dan Orientasi
Kriteria observasi meliputi:
a. Kegiatan observasi merupakan kegiatan awal yang wajib
diikuti oleh setiap mahasiswa Praktik Pengalaman Lapangan
(PPL) dalam seluruh rangkaian kegiatan.
b. Dosen pembimbing, kepala sekolah, dan guru pamong
bertugas membimbing dan memandu para mahasiswa
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dalam seluruh
rangkaian kegiatan tersebut.
c. Objek pokok kegiatan observasi, yaitu:
• Sarana dan prasarana fisik sekolah serta fasilitas
pendukungnya, seperti: perpustakaan, laboratorium,
sarana ibadah, olahraga, dan lain sebagainya.
• Perangkat penyelenggaraan kurikulum, seperti: Prota,
20
 Prosem, Kalender Akademik, Silabus, RPP, Buku Paket,
dan lain sebagainya.
Sedangkan kriteria orientasi, meliputi:
a. Pengenalan visi/misi dan tujuan penyelenggaraan
pendidikan di sekolah.
b. Pengenalan model pembelajaran yang diterapkan oleh guru
bidang studi.
c. Pengenalan kedudukan, fungsi, hak, dan kewajiban serta
mekanisme kerja antarsemua unsur yang terlibat dalam
penyelenggaraan di sekolah.
Hasil observasi dan orientasi dibahas oleh para peserta
bersama-sama dengan dosen pembimbing dan guru pamong
untuk selanjutnya dijadikan landasan dalam penyusunan
program kegiatan selama Praktik Pengalaman Lapangan (PPL),
baik kegiatan mengajar maupun kegiatan non mengajar.
2) Praktik Mengajar
Praktik mengajar merupakan tugas-tugas keguruan di kelas
pembelajaran, antara lain:
a. Praktik mengajar pada dasarnya adalah kegiatan implementasi
pelaksanaan perangkat pembelajaran yang dihasilkan dari
kegiatan pelatihan di kampus.
b. Dosen pembimbing, guru pamong dan kepala sekolah bertugas
membimbing dan mengarahkan praktik keseluruhan proses
belajar mengajar di kelas.
c. Dalam melaksanakan kegiatan praktik mengajar ada dua
komponen yang harus dilakukan, yaitu menyiapkan dokumen
perencanaan pembelajaran dan melaksanakan pembelajaran.
d. Setiap praktik wajib menyampaikan laporan secara periodikal,
tentang:
1) Kemajuan belajar siswa baik secara individual maupun
kelompok.
2) Perintah bimbingan dan pelatihan di luar jam pelajaran.

21
 3) Praktik non Mengajar
Praktik non mengajar merupakan tugas-tugas keguruan
sekolah di luar tugas mengajar, yaitu menciptakan hubungan dan
kerjasama yang harmonis dengan semua unsur personal di
sekolah. Contoh praktik non-mengajar yang dilakukan oleh
mahasiswa PPL di lokasi sekolah yaitu:
a. Mempelajari dan ikut berpartisipasi dalam pembinaan dan
pengembangan administrasi sekolah, pelaksanaan kurikulum,
kegiatan kesiswaan, ketertiban lingkungan, pengelolaan
perpustakaan/ laboratorium, kegiatan OSIS dan lain
sebagainya.
b. Disiplin dalam mengikuti rapat-rapat sekolah, dan pertemuan
lain yang terkait dengan kepentingan sekolah.
c. Berusaha secara kreatif dalam pengelolaan dan pengembangan
administrasi kegiatan mengajar (menyusun perangkat dan
media pembelajaran).
d. Aktif dan proaktif dalam memberi gagasan dan saran bagi
upaya pemecahan berbagai masalah yang muncul, baik dalam
pelanggaran pendidikan dan pengajaran di sekolah pada
umumnya maupun dalam proses belajar mengajar di kelas
pada khususnya.
4) Ujian Akhir Praktik Mengajar
a. Para peserta Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dapat
mengikuti ujian akhir praktik mengajar di kelas apabila telah
memenuhi frekuensi tatap muka minimal 80% dari jumlah
kegiatan praktik mengajar yang telah ditetapkan.
b. Ujian praktik di kelas menggunakan dua alat penilaian, yaitu:
❑ Alat Penilaian Kemampuan Guru 1 (APKG 1) yang menilai
dokumen pengajaran.
❑ Alat Penilaian Kemampuan Guru 2 (APKG 2) yang menilai
kemampuan melaksanakan pembelajaran di kelas.
c. Ujian akhir dinyatakan lulus apabila mereka memperoleh
nilai minimal B (Baik).
d. Penilaian ujian akhir (praktik mengajar) dilakukan oleh guru 22
pamong dan dosen pembimbing. Sedangkan penilaian praktik
non mengajar dilakukan oleh kepala sekolah dan guru
pamong.
e. Dosen pembimbing bertugas mengumpulkan nilai untuk
diserahkan kepada penanggung jawab kegiatan. Selanjutnya
nilai akhir PPL oleh penanggung jawab kegiatan diserahkan
kepada ketua program studi yang bersangkutan.

23
 BAB IV
SISTEM PENILAIAN
4.1 Jenis dan Sifat Penilaian
a. Untuk menentukan keberhasilan peserta Praktik Pengalaman
Lapangan (PPL) digunakan 2 (dua) jenis, yaitu penilaian proses
dan penilaian produk.
b. Pelaksanaan kedua jenis penilaian tersebut bersifat
menyeluruh, menyangkut aspek pengetahuan, sikap, dan
keterampilan.
c. Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) bagi
mahasiswa dalam praktik mengajar di sekolah dapat
dibebankan jam mengajar maksimal 680 menit pelajaran per
pekan dengan akumulasi kegiatan praktik mengajar dan praktik
non-mengajar.
4.2 Tim Penilai
Penilai PPL di sekolah adalah guru pamong dan dosen
pembimbing dengan pembagian tugas sebagai berikut:
a. Guru pamong menilai kemampuan menyusun rencana
pelaksanaan pembelajaran (RPP), kompetensi kepribadian dan
sosial, dan kemampuan mengajar, serta memberikan penilaian
pada ujian praktik mengajar mahasiswa PPL.
b. Dosen pembimbing menilai kemampuan menyusun rencana
pelaksanaan pembelajaran (RPP), laporan akhir kegiatan PPL,
dan kelengkapan administrasi/perangkat pembelajaran.
4.3 Penilaian dan Pembobotan
a. N1 = Nilai kemampuan menyusun RPP yang dinilai oleh Guru
pamong dengan pembobotan 3.
b. N2 = Nilai kemampuan menyusun RPP yang dinilai oleh dosen
pembimbing dengan pembobotan 3.
c. N3 = Nilai kepribadian dan sosial yang dinilai oleh Guru pamong
dengan pembobotan 4.
d. N4 = Nilai laporan kegiatan PPL yang dinilai oleh dosen
pembimbing dengan pembobotan 2.
e. N5 = Nilai kelengkapan perangkat pembelajaran mahasiswa yang 24
 dinilai oleh dosen pembimbing dengan pembobotan 3.
f. N6 = Nilai kemampuan mengajar pada ujian akhir yang dinilai
oleh Guru pamong dan Dosen Pembimbing dengan pembobotan
5.

Skor akhir yang diperoleh diolah dengan rumus:

3𝑁1 + 3𝑁2 + 4𝑁3 + 2𝑁4 + 3𝑁5 + 5𝑁6

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 =
20

Tabel Taraf Penguasaan

Terkait dengan standar penilaian digunakan sistem Penilaian Acuan

Patokan (PAP). Hasil evaluasi dikategorikan sebagai berikut (Sesuai
Panduan Akademik):
Angka Mutu Angka Mutu Huruf Mutu
(skala 0-10) (skala 0-4) (Skala Kualitatif)
86,00 -100,00 4 A
81,00 – 85,99 3,5 AB
76,00 – 80,99 3 B
71,00 – 75,99 2,5 BC
61,00 – 70,99 2 C
51,00 – 60,99 1,5 CD
41,00 – 50,99 1 D
≤ 40,99 0 E

Dengan x = nilai mahasiswa

Mahasiswa dinyatakan lulus dalam Praktik Pengalaman
Lapangan jika mencapai nilai Akhir sekurang-kurangnya B (Baik)

25
Lampiran 1
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MENYUSUN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

1) Nama Mahasiswa : ..................................................................

2) Program Studi : .................................................................
3) NIM : ………………………………………………………
4) Lokasi PPL : .................................................................

PETUNJUK

Berilah skor 1, 2, 3, atau 4 pada butir-butir perencanaan

pembelajaran sesuai dengan kemampuan praktikan pada kolom
yang disediakan.
Skor 1 = kurang, skor 2 = cukup, skor 3 = baik, skor 4 = baik sekali

No Aspek yang Diperhatikan Skor

1 Kejelasan perumusan tujuan pembelajaran
(tidak menimbulkan penafsiran ganda dan
mengandung perilaku hasil belajar)
2 Pemilihan materi pembelajaran (sesuai dengan
tujuan dan tingkat perkembangan siswa)

3 Pengorganisasian materi pembelajaran

(keruntutan, sistematika materi dan kesesuaian
dengan waktu yang tersedia)

4 Pemilihan sumber/media/alat pembelajaran

(sesuai dengan tujuan, materi dan karakteristik
siswa)
5 Kejelasan skenario pembelajaran (tercantum
langkah-langkah pembelajaran: awal, inti dan
penutup)
6 Kerincian skenario pembelajaran (setiap
langkah tercermin strategi/metode dan alokasi
waktu setiap tahap)
7 Kesesuaian teknik penilaian pembelajaran
dengan tujuan
8 Kelengkapan instrumen penilaian (soal, kunci,
pedoman Penskoran)
Skor
Total
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓 ........
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 (𝑵𝟏) = × 𝟏𝟎𝟎 = × 𝟏𝟎𝟎 = . . . . . . ..
𝟑𝟐 𝟑𝟐

26
 …….., …………..…… 2022
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Pamong,

..................................... .....................................

27
Lampiran 2
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MENYUSUN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

1) Nama Mahasiswa : ..................................................................

2) Program Studi : .................................................................
3) NIM : ………………………………………………
4) Lokasi PPL : .................................................................
PETUNJUK
Berilah skor 1, 2, 3, atau 4 pada butir-butir perencanaan
pembelajaran sesuai dengan kemampuan praktikan pada kolom
yang disediakan.
Skor 1 = kurang, skor 2 = cukup, skor 3 = baik, skor 4 = baik sekali

No Aspek yang Diperhatikan Skor

1 Kejelasan perumusan tujuan pembelajaran

(tidak menimbulkan penafsiran ganda dan
mengandung perilaku hasil belajar)
2 Pemilihan materi pembelajaran (sesuai dengan
tujuan dan tingkat perkembangan siswa)

3 Pengorganisasian materi pembelajaran

(keruntutan, sistematika materi dan kesesuaian
dengan waktu yang tersedia)
4 Pemilihan sumber/media/alat pembelajaran
(sesuai dengan tujuan, materi dan karakteristik
siswa)
5 Kejelasan skenario pembelajaran (tercantum
langkah-langkah pembelajaran: awal, inti dan
penutup)
6 Kerincian skenario pembelajaran (setiap
langkah tercermin strategi/metode dan alokasi
waktu setiap tahap)
7 Kesesuaian teknik penilaian dengan tujuan
pembelajaran
8 Kelengkapan instrumen penilaian (soal, kunci,
pedoman Penskoran)

Skor Total
Nilai

𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓 ........

𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 (𝑵𝟐) = × 𝟏𝟎𝟎 = × 𝟏𝟎𝟎 = . . . . . . ..
𝟑𝟐 𝟑𝟐

28
……………., ……………….…. 2022
Dosen Pembimbing,

.....................................

29
 Lampiran 3
LEMBAR PENILAIAN KOMPETENSI KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

1) Nama Mahasiswa : ..................................................................

2) Program Studi : .................................................................
3) NIM : ………………………………………………
4) Lokasi PPL : .................................................................

Petunjuk
Berilah skor pada butir-butir kompetensi Kepribadian dan Sosial
berikut dengan cara memberi skor (1, 2, 3, 4) pada kolom yang
tersedia sesuai jumlah indikator yang muncul pada praktikan.

Skor 1 = kurang, skor 2 = cukup, skor 3 = baik, skor 4 = baik sekali

No Aspek Indikator Skor

1 Kedisiplinan 1. Mengikuti aturan/tata tertib sekolah
2. Berpenampilan sesuai dengan profesi guru
2 Tanggung 1. Mengerjakan tugas sesuai dengan
jawab kesepakatan dan menunjukkan kesetiaan
pada keputusan yang diambil, baik secara
individual maupun kelompok
2. Menggunakan sarana dan prasarana sekolah
sesuai dengan ketentuan yang berlaku di
sekolah
3 Kepemimpin 1. Memiliki prakarsa
an 2. Kepekaan terhadap masalah
3. Keberanian mengambil keputusan
4 Kemampuan 1. Mampu bekerja sama dengan teman sejawat
bekerja sama dalam mengerjakan tugas
2. Mampu bekerja sama dengan Guru Pamong
untuk meningkatkan kemampuan
3. Berperan aktif dalam berbagai kegiatan
5 Kesetiakawa 1. Menunjukkan kesediaan membantu teman
nan kolegial sejawat yang mendapat masalah dalam
2. Menunjukkan kesediaan berperan serta
dalam pembagian tugas dengan teman
6 Sikap 1. Menunjukkan penghargaan dan sopan
terhadap santun yang sehat
kepala 2. Memfungsikan kepala sekolah dan guru
sekolah dan sebagai nara sumber, supervisor, dan
guru fasilitator dalam upaya meningkatkan
kemampuan Profesional
7 Sikap 1. Menunjukkan sikap empati sehingga dapat
terhadap merasakan apa yang dialami siswa
siswa 2. Siap membantu siswa yang memerlukan
bimbingan
3. Menunjukkan sikap bersahabat dan saling
mempercayai 30
 𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓 ........
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 (𝑵𝟑) = × 𝟏𝟎𝟎 = × 𝟏𝟎𝟎 = . . . . . . ..
𝟔𝟖 𝟔𝟖

……………, ………….2022
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Pamong,

..................................... .....................................

31
Lampiran 4
LEMBAR PENILAIAN LAPORAN KEGIATAN PPL

1) Nama Mahasiswa : ........................................................

2) Program Studi : .......................................................
3) NIM : ………………………..……………………
4) Lokasi PPL : .......................................................
Petunjuk

Berilah skor pada butir-butir penilaian laporan kegiatan PPL

berikut dengan cara memberi skor (1, 2, 3, 4) pada kolom
yang tersedia sesuai jumlah indikator yang muncul pada
praktikan.

Skor 1 = kurang, skor 2 = cukup, skor 3 = baik, skor 4 = baik

sekali

Aspek yang dinilai Skor

1. Kebenaran isi laporan

2. Ketepatan isi laporan
3. Kebenaran tata tulis dan bahasa
4. Kerapian tulisan
5. Ketepatan waktu
JUMLAH

𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓 ........

𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 (𝑵4) = × 𝟏𝟎𝟎 = × 𝟏𝟎𝟎 = . . . . . . ..
20 20

Kolaka, …..……………….. 2022

Dosen Pembimbing,

.....................................

32
Lampiran 5
LEMBAR PENILAIAN
KELENGKAPAN ADMINISTRASI/PERANGKAT PEMBELAJARAN

1) Nama Mahasiswa : ..................................................................

2) Program Studi : .................................................................
3) NIM : ………………………………………………………
4) Lokasi PPL : .................................................................

No Aspek Penilaian Skor

1. Jadwal Pelajaran
2. Kalender Pendidikan
3. Silabus
4. RPP
5. Daftar Hadir Siswa
6. Daftar Nilai Siswa
7. Jurnal Mengajar
8. Kisi Kisi Soal
9. Lampiran soal ulangan harian, soal UTS, soal Ujian
semester.
10. Media Pembelajaran
JUMLAH
KET: Bernilai 1 jika ada dan 0 jika tidak ada

𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓 ........

𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 (𝑵𝟓) = × 𝟏𝟎𝟎 = × 𝟏𝟎𝟎 = . . . . . . ..
𝟏𝟎 𝟏𝟎

…………., ……………………… 2022

Dosen Pembimbing,

…………………………….

33
Lampiran 6
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MENGAJAR

1) Nama Mahasiswa : ..................................................................

2) Program Studi : .................................................................
3) NIM : ………………………………………………………
4) Lokasi PPL : .................................................................
Petunjuk:
Berilah skor pada butir-butir penilaian kemampuan mengajar berikut
dengan cara memberi skor (1, 2, 3, 4) pada kolom yang tersedia sesuai
jumlah indikator yang muncul pada praktikan.

Skor 1 = kurang, skor 2 = cukup, skor 3 = baik, skor 4 = baik

No Indikator Skor
Prapembelajaran
1 Kesiapan, ruang, alat, dan media pembelajaran
2 Memeriksa kesiapan siswa
Membuka pembelajaran
3 Melakukan kegiatan apersepsi
4 Menyampaikan kompetensi (tujuan yang akan
dicapai dan rencana kegiatan)
Melakukan kegiatan inti pembelajaran
5 Menunjukkan panguasaan materi pembelajaran
6 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang
Relevan
7 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai
8 Melaksanakan pembelajaran secara runtut
9 Menguasai kelas
10 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat
Kontesktual
11 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan positif
12 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi
waktu yang dirancanakan

13 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan

media sumber pembelajaran
14 Melibatkan siswa dalam pembuatan dan/atau
pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran
15 Dapat menumbuhkan partisipasi aktif siswa.
16 Merespon positif partisipasi peserta didik
17 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons
peserta didik
18 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif
19 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta
didik dalam belajar
20 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 34
 21 Menggunakan bahasa tubuh yang baik dan benar
22 Menyampaikan pesan dangan gaya yang sesuai
Menutup pembelajaran
23 Melakukan refleksi atau membuat rangkuman
dengan melibatkan siswa
24 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan
arahan, atau kegiatan atau tugas sebagai bagian
remidi/pangayaan
JUMLAH
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓 ........
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 (𝑵𝟔) = × 𝟏𝟎𝟎 = × 𝟏𝟎𝟎 = . . . . . . ..
𝟗𝟔 𝟗𝟔

………………., ………………….. 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Pamong,

..................................... .....................................

35
Lampiran 7
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MENGAJAR

5) Nama Mahasiswa : ..................................................................

6) Program Studi : .................................................................
7) NIM : ………………………………………………………
8) Lokasi PPL : .................................................................
Petunjuk:
Berilah skor pada butir-butir penilaian kemampuan mengajar berikut
dengan cara memberi skor (1, 2, 3, 4) pada kolom yang tersedia sesuai
jumlah indikator yang muncul pada praktikan.

Skor 1 = kurang, skor 2 = cukup, skor 3 = baik, skor 4 = baik

No Indikator Skor
Prapembelajaran
1 Kesiapan, ruang, alat, dan media pembelajaran
2 Memeriksa kesiapan siswa
Membuka pembelajaran
3 Melakukan kegiatan apersepsi
4 Menyampaikan kompetensi (tujuan yang akan
dicapai dan rencana kegiatan)
Melakukan kegiatan inti pembelajaran
5 Menunjukkan panguasaan materi pembelajaran
6 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang
Relevan
7 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai
8 Melaksanakan pembelajaran secara runtut
9 Menguasai kelas
10 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat
Kontesktual
11 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan positif
12 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi
waktu yang dirancanakan

13 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan

media sumber pembelajaran
14 Melibatkan siswa dalam pembuatan dan/atau
pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran
15 Dapat menumbuhkan partisipasi aktif siswa.
16 Merespon positif partisipasi peserta didik
17 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons
peserta didik
18 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif
19 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta
didik dalam belajar
20 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 36
21 Menggunakan bahasa tubuh yang baik dan benar
22 Menyampaikan pesan dangan gaya yang sesuai
Menutup pembelajaran
23 Melakukan refleksi atau membuat rangkuman
dengan melibatkan siswa
24 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan
arahan, atau kegiatan atau tugas sebagai bagian
remidi/pangayaan
JUMLAH
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓 ........
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 (𝑵𝟔) = × 𝟏𝟎𝟎 = × 𝟏𝟎𝟎 = . . . . . . .
𝟗𝟔 𝟗𝟔

………………., ………………….. 2022

Dosen Pembimbing,

.....................................

37
 BAB V
KEGIATAN OBSERVASI DAN ORIENTASI DI SEKOLAH

KEGIATAN 1
a. Berkenalan dengan Kepala Sekolah, Guru Pamong, TU, dan Staf
Sekolah

No Nama Jabatan Alamat Rumah No. HP

1.
2.
dst…

b. Kesan dalam perkenalan, yaitu:

= Menyenangkan/akrab

= Biasa-biasa saja

= Kurang menyenangkan/kurang akrab

c. Manfaat yang dapat saudara (i) peroleh dengan perkenalan.

❑ …………………………………………………………………

❑ …………………………………………………………………

❑ …………………………………………………………………

………………., ………………….. 2022

Mahasiswa,

.....................................

38
 KEGIATAN 2

Mengenal Lokasi Tempat PPL

1. Nama dan Lokasi Sekolah

a. Nama Sekolah : ………………………………………
b. Alamat : ………………………………………
2. Gedung Sekolah

Kondisi
No Jenis Ruang/Gedung Jumlah Unit Ket.
Baik Rusak

1. Bangunan/Gedung
2. Sekolah
3. Ruang Belajar
4. Ruang Kepala Sekolah
5. Ruang Wakil Kepala
Sekolah
6. Ruang Guru
7. Ruang BK/BP
8. Ruang Tata Usaha
9. Ruang Pertemuan/Aula

10. Ruang Rapat

11. Ruang Olahraga
12. Kamar Mandi/WC
13. Gudang
14. Halaman Sekolah
15. Ruang Laboratorium
16. Bengkel/Tempat Praktik

3. Kesan anda terhadap kondisi sekolah

= Sangat baik untuk berlangsungnya proses belajar

= Cukup memadai berlangsungya proses belajar

= Kurang memadai berlangsungnya proses belajar

39
4. Apa manfaat yang dapat anda peroleh dengan kegiatan
observasi ini?
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
………………………………………………………….………………

………………., ………………….. 2022

Mahasiswa,

.....................................

40
 KEGIATAN 3

Mempelajari Tugas-Tugas di Sekolah dan Tata Tertib Sekolah

1. Tugas-tugas guru di sekolah:

a. …………………………………………………………………
b. …………………………………………………………………
c. …………………………………………………………………
d. dst.

2. Tata tertib sekolah:

a. ………………………………………………………..
b. …………………………………………………………
c. dst
3. Tata tertib guru
a. ……………………………………………………………
b. ……………………………………………………………
c. dst.
4. Tata tertib staf tata usaha
a. ……………………………………………………………
b. ……………………………………………………………
c. dst.
5. Tata tertib siswa
a. ……………………………………………………………
b. ……………………………………………………………
c. dst.
6. Tata tertib mahasiswa PPL
a. ……………………………………………………………
b. ……………………………………………………………
c. dst.

………………., ………………….. 2022

Mahasiswa,

.....................................

41
 KEGIATAN 4

Berkenalan dengan Siswa dan Mencatat Nama-Nama Mereka

serta Denah Kelas.
1. Nama-nama siswa
a. Kelas : ………………………
b. Tahun Pelajaran : ………………………

No. NIS Nama Siswa L/P Ket.

1
2
dst
2. Denah Kelas (gambarkan)

………………., ………………….. 2022

Mahasiswa,

.....................................

42
 KEGIATAN 5

Mempelajari dan Mencatat Model Persiapan Mengajar yang Dibuat

oleh Guru Pamong:

Hari : ………………..……………..
Tanggal : ……………………..………..
Nama Guru Pamong : ………………………………..

1. Model persiapan mengajar Guru Pamong.

2. Manfaat yang Anda peroleh dari persiapan mengajar Guru

Pamong

………………., ………………….. 2022

Mahasiswa,

.....................................

43
 FORMAT CATATAN HARIAN

1) Nama Mahasiswa : ..................................................................

2) Program Studi : .................................................................
3) NIM : ………………………………………………………
4) Lokasi PPL : .................................................................

Jumlah Paraf Guru

No Tanggal Kegiatan
Menit Pamong
1
2
3
4
5
6
7

………………., ………………….. 2022

Mahasiswa,

.....................................

44
 FORMAT LAPORAN PPL
UNIVERSITAS SEMBILANBELAS NOVEMBER KOLAKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

Sistematika Laporan individu kegiatan PPL II

Laporan individu ditulis menggunakan jenis huruf Bookman Old
Style ukuran 12 dengan jarak baris 1,5 spasi, ukuran kertas A-4
dengan aturan Top: 4cm, Left: 4cm, Bottom: 3cm dan right: 3 cm yang
mengikuti sistematika dengan urutan sebagai berikut:

Halaman Judul (contoh terlampir)

Lembar Pengesahan (contoh terlampir)
Kata Pengantar
Daftar Isi
Bab I Pendahuluan
A. Latar belakang pelaksanaan PPL
Latar belakang memuat informasi dasar perlunya pelaksanaan
kegiatan PPL di sekolah-sekolah, masalah pembelajaran yang
dihadapi saat ini dan relevansinya dengan kebutuhan
pelaksanaan pembelajaran yang memadai, termasuk diberikan
penjelasan upaya yang diusulkan untuk mengatasi
permasalahan pada proses pembelajaran. Lengkapi latar
belakang dengan uraian ringkas tentang referensi yang diacu.
B. Tujuan pelaksanaan PPL
Tulis tujuan pelaksanaan PPL dengan jelas dan tegas.
C. Manfaat Pelaksanaan PPL Tulis manfaat pelaksanaan PPL
dengan jelas.

45
Bab II Pelaksanaan
A. Waktu dan tempat
B. Tahapan kegiatan
Pada bagian ini mahasiswa diharapkan dapat mendeskripsikan
tahapan kegiatan pelaksanaan PPL, terdiri dari:
a. Penyambutan pihak sekolah,
b. Perlaksanaan kegiatan PPL:
1) observasi sekolah
Deskripsikan hasil observasi dengan jelas.
2) pengajaran terbimbing
Memuat segala persiapan penyusunan perangkat
pembelajaran, kurikulum yang diterapkan oleh sekolah,
model/strategi pembelajaran yang digunakan, dan teknik
penilaian.
3) pengajaran mandiri
4) penilaian mahasiswa PPL
5) bimbingan penyusunan laporan
c. proses penarikan
C. Proses bimbingan oleh Guru Pamong dan Dosen Pembimbing
D. Faktor pendukung dan Penghambat pelaksanaan Kegiatan PPL
Bab III Penutup
A. Kesimpulan
B. Saran
Daftar Pustaka
Daftar pustaka disusun berdasarkan system nama dan tahun (bukan
system nomor), dengan urutan abjad nama pengarang, tahun, judul
tulisan, dan sumber. Hanya pustaka yang disitasi yang ditantumkan.
Lampiran-lampiran

46
Contoh Sampul

LAPORAN

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN II

DI SMA/SMP/MAN/MTS …………..

Disusun oleh:

Nama :
NIM :
Prodi :

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEMBILANBELAS NOVEMBER KOLAKA
Maret 2020

47
Contoh Lembar pengesahan

LEMBAR PENGESAHAN

Kami yang bertanda tangan dibawah ini menerangkan dengan

sesungguhnya bahwa mahasiswa:
Nama :

NIM :

Program Studi:

Telah melaksanakan kegiatan PPL di ………..… dimulai tanggal ……

sampai ……. Hasil kegiatan tersebut tercakup dalam laporan ini.

Kolaka, … …………. 2022

Mengetahui,

Dosen Pembimbing, Guru Pamong,

…………………………. ……………………….
NIDN. NIP.
Mengesahkan,
Kepala sekolah

………………………
NIP 48
 DAFTAR LAMPIRAN

1. Absensi peserta kegiatan PPL II dimasing-masing sekolah.

2. Perangkat Pembelajaran (Silabus, RPP, Jadwal Pelajara, Kalender
Pendidikan, dll).
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.
4. Catatan Harian.
5. Dokumentasi pelaksanaan kegiatan PPL.

49
CATATAN:

50