SOAL UTS

SEMESTER GENAP 2021/2022

Mata kuliah : Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Teknik

Mesin Program Studi : Pendidikan Tenik Mesin

Petunjuk:
1. Kerjakan semua soal yang terdiri dari 40 butir soal Pilihan Ganda dan 5 Esai.
2. Soal Pilihan Ganda dikerjakan pada lembar jawaban dengan cara memberi
tanda silang (X) pada alternatif pilihan jawaban yang dipilih, untuk Esai
silahkan jawab di kertas kemudian di foto.
3. Jawaban dikumpulkan paling lambat 7 Maret 2022 Pukul 16.00
WIB dikirim/upload melalui E-Learning.

SOAL PILIHAN GANDA

(Bobot 40).
1. Penilaian hasil belajar peserta didik dalam mata pelajaran Evaluasi Pembelajaran
harus mencakup penilaian pada aspek:
A. Kemampuan berpikir dan keterampilan
B. Perilaku dan keterampilan
C. Kemampuan berpikir dan perilaku
D. Kemampuan berpikir, perilaku dan keterampilan.

2. Peserta didik yang dinyatakan berhasil atau gagal dalam mata pelajaran tertentu
adalah merupakan hasil dari kegiatan:
A. Tes
B. Pengukuran
C. Penilaian
D. Survei

3. Tes yang cocok digunakan untuk menentukan diterima tidaknya seseorang

untuk menjadi mahasiswa di FKIP-UNSRI adalah tes:
A. Diagnostik (diagnostic test)
B. Seleksi (selection test)
C. Hasil belajar (achievement test)
D. Penempatan (placement test)

4. Tes yang cocok digunakan untuk mengetahui sejauhmana kekuatan dan

kelemahan peserta didik dalam program pembelajaran adalah tes:
A. Diagnostik (diagnostic test)
B. Seleksi (selection test)
C. Hasil belajar (achievement test)
D. Penempatan (placement test)
5. Asumsi yang digunakan dalam Penilaian Acuan Norma adalah;
A. Kemampuan antar individu berbeda untuk periode waktu yang sama.
B. Kemampuan antar individu berbeda untuk waktu periode yang berbeda.
C. Kemampuan antar individu sama untuk periode waktu yang berbeda.
D. Kemampuan antar individu sama untuk periode waktu yang sama.
6. Asumsi yang digunakan dalam Penilaian Acuan Patokan adalah;
A. Kemampuan antar individu berbeda untuk periode waktu yang sama
B. Kemampuan antar individu beerbeda untuk waktu periode yang berbeda.
C. Kemampuan antar individu sama untuk periode waktu yang berbeda.
D. Kemampuan antar individu sama untuk periode waktu yang sama.

7. Untuk mengetahui kompetensi siswa dalam mengoperasikan suatu peralatan

dapat dilakukan dengan cara:
A. Wawancara
B. Pengisian kuesioner
C. Observasi
D. Skala sikap

8. Pada analisis hasil tes berdasarkan atas kecenderungan pemusatan skor (tendency
central) diperoleh kurva yang berbentuk juling positif. Hal ini disebabkan karena
harga:
A. Mean < Median < Mode
B. Mean > Median > Mode
C. Mean = Median = Mode
D. Mean = Median < Mode

9. Pada analisis hasil tes berdasarkan atas kecenderungan pemusatan sekor (tendency
central) diperoleh kurva yang berbentuk juling negatif. Hal ini disebabkan karena
harga:
A. Mean < Median < Mode
B. Mean > Median > Mode
C. Mean = Median = Mode
D. Mean = Median < Mode

10. Penilaian hasil belajar harus dapat memberikan umpan balik dan memotivasi peserta
didik untuk lebih giat belajar. Hal ini berkaitan dengan prinsip penilaian yang bersifat:
A. Terbuka/transparan
B. Mendidik
C. Menyeluruh
D. Sistematis

11. Dalam melaksanakan penilaian hasil belajar maka prosedur, kriteria, dasar pengambilan
keputusan harus diketahui oleh pihak terkait. Hal ini berkaitan dengan prinsip
penilaian yang:
A. Sistematis
B. Adil
C. Berkesinambungan
D. Terbuka/transparan
 12. Siapakah presiden pertama Republik Indonesia? -----------------
Pulau apakah yang terpadat penduduknya di Indonesia? -----------------
452 + 45: m = 45. Berapakah m? -----------------
Bagaimanakah simbol senyawa asam klorida? -----------------

Soal di atas adalah contoh tes bentuk:

A. Obyektip tipe mencocokan
B. Uraian bebas
C. Uraian terbatas
D. Obyektip analisis kasus

13. Untuk tes bentuk obyektip, format manakah yang paling baik?
A. Benar-Salah
B. Pilihan Ganda tiga pilihan jawaban
C. Pilihan Ganda empat pilihan jawaban
D. Pilihan Ganda lima pilihan jawaban

14. Kemampuan seseorang yang dinilai dengan menggunakan acuan keriteria

memberikan informasi tentang:
A. Indeks prestasi yang dicapai
B. Prestasi rata-rata kelas
C. Posisi seseorang dalam kelas
D. Luasnya materi pelajaran yang dicapai seseorang

15. Kemampuan s e s e o r a n g y a n g d i n i l a i d e n g an m e n g g u n
a k a n a c u a n r e l a t i f m e m b e r i k a n informasi tentang:
A. Indeks prestasi yang dicapai
B. Kompetensi dasar yang dicapai
C. Posisi seseorang dalam kelas
D. Luasnya materi pelajaran yang dicapai seseorang

16. Faktor-faktor di bawah ini dapat menyebabkan terjadinya kesalahan pengukuran,

kecuali:
A. Sekolah yang dinilai
B. Orang yang melakukan penilaian
C. Orang yang dinilai
D. Alat ukur yang digunakan

17. Bentuk tes yang memungkinkan peserta tes memiliki peluang paling besar untuk
menjawab benar dengan cara menerka adalah:
A. Pilihan ganda
B. Menjodohkan
C. Betul-salah
D. Jawab singkat
18. Berikut beberapa keunggulan tes objektif dibandingkan tes uraian, kecuali:
A. Cakupan materi lebih luas
B. Pengolahan objektif
C. Dapat mengukur semua aspek kognitif
D. Lebih reliabel

19. Berikut beberapa kelebihan tes uraian dibandingkan tes objektif, kecuali:
A. Reliabilitas lebih tinggi
B. Mudah dalam menyusunnya
C. mengembangkan kemampuan penalaran peserta tes
D. mengembangkan kemandirian peserta tes

20. Untuk meningkatkan validitas butir soal dapat dilakukan dengan:

A. Menambah jumlah butir
B. Menambah jumlah pilihan jawaban
C. Membandingkan butir dengan kompetensi dasar
D. Memperpanjang waktu tes

21. Untuk meningkatkan reliabilitas perangkat tes dapat dilakukan dengan:

A. Menambah jumlah butir
B. Menambah jumlah pilihan jawaban
C. Membandingkan butir dengan kompetensi dasar
D. Memperpanjang waktu tes

22. Reliabilitas perangkat tes dipengaruhi oleh faktor-faktor di bawah ini,

kecuali:
A. Jumlah alternatif pilihan jawaban
B. Objektifitas dalam penilaian
C. Variabilitas peserta tes
D. Jumlah butir soal

23. “Sebutkan tiga cara mencegah terjadinya karat (korosi) pada logam
besi!”. Kalimat tersebut merupakan contoh tes uraian yang bersifat:
A. Ingatan evaluatif
B. Ingatan terpilih
C. Menguraikan sebab akibat
D. Menyatakan hubungan

24. “Mengapa rumah harus mempunyai ventilasi yang cukup”. Kalimat tersebut
merupakan contoh tes uraian yang bersifat:
A. Menyatakan hubungan
B. Membuat garis besar
C. Membuat ilustrasi atau contoh
D. Menganalisis
25. “Apakah sebabnya serangga yang terkena semprot Baygon akan mati?”. Kalimat
tersebut merupakan contoh tes uraian yang bersifat?
A. Ingatan evaluatif
B. Membahas sesuatu
C. Menerapkan prinsip ke dalam suatu situasi baru
D. Menguraikan sebab akibat

26. “Berilah dua contoh perilaku pengguna jalan yang mengakibatkan

kemacetan!”. Kalimat tersebut merupakan contoh tes uraian yang bersifat:
A. membuat garis besar
B. membahas sesuatu
C. memberi ilustrasi atau contoh
D. mengklasifikasi

27. “Suatu lantai kamar berukuran 10 x 10 meter akan ditutup dengan keramik
berukuran 25 x 25 cm, berapa buahkah keramik yang diperlukan?” Kalimat
tersebut merupakan contoh tes objektif pada aspek kognitif:
A. 1500 B. 1600 C. 1650 D. 1700
E. 1750
Test tersebut merupakan contoh tes bentuk objektif pada aspek kognitif
A. Pengetahuan
B. Pemahaman
C. Aplikasi
D. Analisis

28. Penyakit yang menjadi penyebab kematian nomor satu di Indonesia adalah:
A. kanker B. sakit jantung C. sakit paru-paru D. demam berdarah E.
flu Test tersebut merupakan contoh tes objektif aspek kognitif:
A. Pemahaman
B. Aplikasi
C. Analisis
D. Evaluasi

29. Provinsi yang paling sedikit penduduknya adalah:

A. Kalimantan Selatan B. Riau C. Papua D. Maluku E. NTT.
Test tersebut merupakan contoh tes objektif pada aspek kognitif
A. Pengetahuan
B. Pemahaman
C. Analisis
D. Sintesis

30. Bagaimanakah kerja sama peserta didik

dengan kelompok belajarnya? 1 2 3 4 5
Pertanyaan di atas merupakan contoh non tes:
A. Skala bertingkat numerik (numerical rating scale)
B. Beda semantik (semantic differencial)
C. Skala rangking (ranking methods rating scale)
D. Skala Thurstone
 31. Bagaimanakah keaktifan siswa sangat! ! ! ! ! ! tidak
dalam diskusi? aktif aktif
Pertanyaan di atas merupakan
contoh non tes:
A. Skala bertingkat numerik (numerical rating scale)
B. Beda semantik (semantic differencial)
C. Skala rangking (ranking methods rating scale)
D. Skala grafik (descriptive graphic rating scale)

32. Sebuah butir soal memiliki indeks kesukaran 0,95. Butir soal tersebut dapat
diinterpretasikan sebagai butir yang:
A. Sangat mudah
B. Mudah
C. Sangat sukar
D. Sukar

33. Sebuah butir soal memiliki indeks kesukaran 0,10. Butir soal tersebut dapat
diinterpretasikan sebagai butir yang:
A. Sangat mudah
B. Mudah
C. Sangat sukar
D. Sukar

34. Sebuah butir soal memiliki indeks diskriminasi 0,80. Butir soal tersebut dapat
diinterpretasikan sebagai butir yang:
A. Tidak mampu membedakan antara siswa berprestasi dan kurang berprestasi
B. Mampu membedakan antara siswa berprestasi dan kurang berprestasi
C. Kurang mampu membedakan antara siswa berprestasi dan kurang berprestasi
D. Tidak memberikan informasi apapun yang signifikan

35. Sebuah butir soal memiliki indeks diskriminasi - 0,80. Butir soal tersebut dapat
diinterpretasikan sebagai butir yang:
A. Sebagian besar siswa kurang berprestasi menjawab betul pada butir soal
B. Sebagian besar siswa berprestasi menjawab betul pada butir soal
C. Mampu membedakan antara siswa berprestasi dan kurang berprestasi
D. Kelompok siswa berprestasi sama baiknya dengan sisiwa kurang berprestasi

36. Skor maksimum sebuah tes matematika 80. Ali memperoleh skor
60. Penguasaan Ali pada matematika adalah:
A. 60% B. 70% C. 75% D. 80%

37. Pada tes fisika, Tuti memperoleh skor 45 dari skor maksimum 50 yang ditetapkan.
Jika skor Tuti diberi nilai 10, berapakah nilai Adi yang memperoleh skor 30?
A. 6,66
B. 6,70
C. 6,50
D. 6,75
38. Salah satu bentuk perangkat administrasi pelaporan penilaian hasil belajar siswa
yang menunjukkan pengakuan bahwa pemiliknya telah menyelesaikan suatu
program belajar tertentu dan dinyatakan lulus disebut:
A. Sertifikat kompetensi
B. Ijazah
C. Transkrip
D. Buku rapor

39. Kumpulan laporan hasil belajar pada setiap akhir pendidikan yang memberikan
gambar secara komprehensip prestasi siswa selama proses pendidikan.
A. Transkrip
B. Buku Rapor
C. Kartu Hasil Studi
D. Ijazah

40. Hasil belajar yang tercantum dalam rapor ini adalah semua mata pelajaran
(diklat) yang sudah ditempuh oleh siswa yang memberikan gambaran secara rinci
pencapaian kompetensi siswa.
A. Sertifikat kompetensi
B. Ijazah
C. Transkrip
D. Buku rapor

SOAL ESAI
1. Jelaskan menurut pemahaman anda sendiri terkait perbedaan, hubungan antara
Tes, Pengukuran, Penilaian dan Evaluasi? (Boleh diberikan contoh) tambahkan
penjelasan dengan gambar berikut! (Bobot 10).

2. Jelaskan langkah-langkah dalam melakukan Evaluasi Hasil Belajar ? ! (Bobot

10).
3. Jelaskan contoh Pengukur hasil belajar yaitu Tes, Non Tes, Tes Uraian dan
Tes Obyektif? ! (Bobot 10).
4. Jelaskan proses dalam merencanakan dan pengembangan Tes/Soal Tes ? !
(Bobot 10).
5. Buatlah data acak, tidak boleh sama dengan temannya dari angka 1-61. secara
sembarang 60 orang, kemudian Hitung! ! (Bobot 20).
a. Distribusi Frekuensi
b. Mean
c. Median
d. Modus
e. Persentile, Desil, Quartil (Silahkan ambil masing2 2.
f. Data sembarang 60 konversi menjadi standar 5 dan 10.
 LEMBAR JAWABAN UTS
SEMESTER GENAP 2021/2022

MATA KULIAH : ...........................................

NAMA MAHASISWA : ............................................
NIM : ............................................
KELAS : ............................................
DOSEN : ............................................

No Alternatif Jawaban No Alternatif Jawaban

1 A B C D 26 A B C D
2 A B C D 27 A B C D
3 A B C D 28 A B C D
4 A B C D 29 A B C D
5 A B C D 30 A B C D
6 A B C D 31 A B C D
7 A B C D 32 A B C D
8 A B C D 33 A B C D
9 A B C D 34 A B C D
10 A B C D 35 A B C D
11 A B C D 36 A B C D
12 A B C D 37 A B C D
13 A B C D 38 A B C D
14 A B C D 39 A B C D
15 A B C D 40 A B C D
16 A B C D
17 A B C D
18 A B C D
19 A B C D
20 A B C D
21 A B C D
22 A B C D
23 A B C D
24 A B C D
25 A B C D