KARTU SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS) GANJIL

TAHUN PELAJARAN 2021-2022

Jejang/Peminatan : Madrasah Aliyah Kurikulum : 2013

Peminatan : X INTI Jumlah/Bentuk Soal : 50 soal PG
Mata Pelajaran : SEJARAH (P)

NO KOMPETENSI MATERI INDIKATOR SOAL SOAL L.C. KUNCI

DASAR
1 3.1 Memahami Fungsi Sejarah Siswa dapat Menjelaskan tentang 1. Setelah tahap pemilihan tema,
pengetahuan untuk sejarah langkah dalam penelitian sejarah C1
dasar Sejarah mengenali C
berupa tindakan mencari dan
sebagai ilmu gejala sosial di
pengetahuan masyarakat mengumpulkan sumber sejarah
yang berfungsi disebut ....
mengkaji
gejala sosial di a. verifikasi
masyarakat.
b. kritik

c. heuristic

d. interpretasi

e. historiografi

2 3.1Memahami Fungsi Sejarah Siswa dapat Mengemukakan 2. Hitoriografi tradisional adalah salah C2 B
pengetahuan dasar untuk sejarah hitoriografi satu bentuk penulisan sejarah. Berikut
Sejarah sebagai mengenali yang termasuk contoh hasil karya
ilmu pengetahuan gejala sosial di historiografi tradisional yaitu ....
yang berfungsi masyarakat a. Bung Karno Penyambung Lidah
mengkaji gejala Rakyat Indonesia karya Cindy Adams
sosial di b. Kitab Negarakertagama karya Empu
masyarakat.
Prapanca
 NO KOMPETENSI MATERI INDIKATOR SOAL SOAL L.C. KUNCI
DASAR
c. Max Havelaar karya Multatuli
d. Riwajat Proklamasi 17 Agustus 1945
karya Adam Malik
e. Pemberontakan Petani Banten
1888 karya Sartono Kartodirdjo

3 3.1Memahami Fungsi Sejarah Siswa dapat Menentukan alas an 3. Salah satu alasan sejarah tidak C3 D
pengetahuan dasar untuk sejarah dapat dipisahkan dari kehidupan
Sejarah sebagai mengenali manusia karena ….
ilmu pengetahuan gejala sosial di a. sejarah sebagai alat untuk
yang berfungsi masyarakat mengenang kehidupan manusia
mengkaji gejala b. sejarah berkembang di sekitar
sosial di kehidupan manusia
masyarakat.
c. sejarah mempelajari peristiwa masa
lalu manusia
d. manusia menjadi subjek dari
sebuah peristiwa sejarah
e. peristiwa sejarah tidak akan pernah
berhenti

4 3.1Memahami Fungsi Sejarah Siswa dapat Menjelaskan kajian 4. Berikut adalah ciri-ciri historiografi C1 D
pengetahuan dasar untuk sejarah tradisional, kecuali ....
Sejarah sebagai mengenali a. bersifat religio magis
ilmu pengetahuan gejala sosial di b. bersifat region magis
yang berfungsi masyarakat c. bersifat etnosentrisme
mengkaji gejala d. bersifat Indonesia sentris
sosial di e. bersifat istana sentris
masyarakat.

5 3.1Memahami Fungsi Sejarah Siswa dapat Menganalisis 5. Kegiatan memilih dan memilah C4 C
pengetahuan dasar untuk masalah sosial sumber sejarah untuk menguji hal-hal
Sejarah sebagai mengenali bersifat fisik yang digunakan dalam
 NO KOMPETENSI MATERI INDIKATOR SOAL SOAL L.C. KUNCI
DASAR
ilmu pengetahuan gejala sosial di penelitian sejarah disebut ....
yang berfungsi masyarakat a. heuristik
mengkaji gejala b. kritik intern
sosial di c. kritik ekstern
masyarakat. d. interpretasi
e. historiografi

6 3.1Memahami Fungsi Sejarah Siswa dapat Mengemukakan ciri 6. Berdasarkan wujudnya, candi C2 E
pengetahuan dasar untuk sejarah merupakan peninggalan masa lampau
sejarah sebagai ilmu mengenali yang berupa sumber ....
pengetahuan yang gejala sosial di a. tertulis
berfungsi mengkaji masyarakat b. primer
gejala sosial di c. sekunder
masyarakat. d. dokumen
e. benda

7 3.1Memahami Fungsi Sejarah Siswa dapat Menjelaskan istilah 7. Istilah “Historia Magistra Vitae” C1 C
pengetahuan dasar untuk memiliki arti yaitu ….
Sejarah sebagai mengenali a. sejarah tidak akan berulang
ilmu pengetahuan gejala sosial di b. sejarah pasti mengalir
yang berfungsi masyarakat c. sejarah sebagai guru kehidupan
mengkaji gejala d. sejarah hanya sekali terjadi
sosial di e. sejarah bersifat abadi
masyarakat.

8 3.1Memahami Fungsi Sejarah Siswa dapat Menentukan 8. Berikut ini yang merupakan ciri-ciri C3 B
pengetahuan dasar untuk fenomena dipertengahan abad sejarah sebagai seni adalah ....
Sejarah sebagai mengenali a. pengalaman, pemahaman,
ilmu pengetahuan gejala sosial di keterampilan, dan imajinasi
yang berfungsi masyarakat b. intuisi, imajinasi, emosi, dan gaya
mengkaji gejala bahasa
sosial di c. imajinasi, keterampilan, intuisi, dan
 NO KOMPETENSI MATERI INDIKATOR SOAL SOAL L.C. KUNCI
DASAR
masyarakat. emosi
d. imajinasi, pengalaman,
pengetahuan, dan penghayatan
e. gaya bahasa, pengetahuan, unik,
dan abadi
9 3.1Memahami Fungsi Sejarah Siswa dapat Menganalisis 9. Sejarah dalam bentuk kisah C4 C
pengetahuan dasar untuk masalah sosial seringkali menjadi sumber bacaan
sejarah sebagai ilmu mengenali yang menghibur dan mengasyikkan.
pengetahuan yang gejala sosial di Hal ini menunjukkan bahwa sejarah
berfungsi mengkaji masyarakat memiliki fungsi sebagai sarana ….
gejala sosial di a. edukatif
masyarakat. b. inspiratif
c. rekreatif
d. artistik
e. instruktif

10 3.1Memahami Fungsi Sejarah Siswa dapat mengemukakan 10. Biografi merupakan bagian dari C2 C
pengetahuan dasar untuk fungsi sejarah karya sejarah. Pengertian biografi
Sejarah sebagai mengenali ditunjukkan dalam pernyataan ....
ilmu pengetahuan gejala sosial di a. laporan berbentuk cerita tentang
yang berfungsi masyarakat peristiwa atau kejadian
mengkaji gejala b. buku yang berisi catatan
sosial di pengobatan tradisional, ilmu ghaib,
masyarakat.
mantra, dan ramalan
c. cerita yang menjadikan kehidupan
seseorang sebagai objeknya
d. kisahan berbahasa Jawa, Sunda,
Bali, Sasak, Madura yag berisi kisah
sejarah
e. dongeng atau legenda yang terkait
dengan asal usul suatu daerah
 NO KOMPETENSI MATERI INDIKATOR SOAL SOAL L.C. KUNCI
DASAR

11 3.1Memahami Fungsi Sejarah Siswa dapat Menjelaskan 11. Penulisan sejarah yang C1 D
pengetahuan dasar untuk pengertian sejarah menggunakan metode penelitian
Sejarah sebagai mengenali sejarah dan bersifat Indonesia sentris
ilmu pengetahuan gejala sosial di merupakan ciri-ciri dari
yang berfungsi masyarakat historiografi ....
mengkaji gejala a. historiografi kolonial
sosial di b. historiografi tradisional
masyarakat.
c. historiografi Indonesi
d. historiografi modern
e. historiografi kota

12 3.1Memahami Fungsi Sejarah Siswa dapat mengemukakan 12. Judul buku sejarah yang ditulis C2 D
pengetahuan dasar untuk Mengemukakan sejarah manusia oleh Ibnu Khaldun adalah .....
Sejarah sebagai mengenali menurut tokoh a. The Phonesian War
ilmu pengetahuan gejala sosial di b. The History of Persian Empire
yang berfungsi masyarakat c. Bustan as-Salatin
mengkaji gejala d. Muqadimmah
sosial di e. Hikayat Amir Hamzah
masyarakat.

13 3.1Memahami Fungsi Sejarah Siswa dapat Menjelaskan Ilmu 13. Berikut ini merupakan sumber- C1 B
pengetahuan dasar untuk sumber yang menjadi fokus dalam
Sejarah sebagai mengenali penelitian kepustakaan, kecuali ....
ilmu pengetahuan gejala sosial di a. arsip kuno
yang berfungsi masyarakat b. artefak dan fosil
mengkaji gejala c. dokumen 
sosial di d. laporan perjalanan
masyarakat.
e. buku-buku tentang peristiwa
sejarah

14 3.1Memahami Fungsi Siswa dapat 14. Tokoh Yunani yang disebut C2 E

 NO KOMPETENSI MATERI INDIKATOR SOAL SOAL L.C. KUNCI
DASAR
pengetahuan dasar Sosiologi untuk mengemukakanMengemukakan sebagai Bapak Ilmu Sejarah yaitu ….
Sosiologi sebagai mengenali pembelajaran sejarah a. Cicero
ilmu pengetahuan gejala sosial di
b. Socrates
yang berfungsi masyarakat
mengkaji gejala c. Hipocrates
sosial di d. Plato
masyarakat. e. Herodotus

15 3.1Memahami Fungsi Sejarah Siswa dapat Mengemukakan 15. Ilmu yang mempelajari benda- C2 E
pengetahuan dasar untuk benda-benda sejarah benda peninggalan sejarah disebut ….
sejarah sebagai ilmu mengenali
a.arkeologi
pengetahuan yang gejala sosial di
berfungsi mengkaji masyarakat
b.geologi
gejala sosial di
masyarakat.
c.tipologi

d.epigrafi

e.filologi

16 3.1Memahami Fungsi Siswa dapat Menjelaskan 16. Berikut ini tidak termasuk C1 A
pengetahuan dasar Sosiologi untuk kegunaan sejarah kegunaan sejarah adalah
Sosiologi sebagai mengenali
ilmu pengetahuan gejala sosial di a. memberi nilai edukatif
yang berfungsi masyarakat
mengkaji gejala b. memberi inspiratif
sosial di
masyarakat. c. memberi kesenangan

d. menghafalkan tahun-tahun dalam

 NO KOMPETENSI MATERI INDIKATOR SOAL SOAL L.C. KUNCI
DASAR
sejarah diluar kepala

e. memberi pendidikan politik

17 Individu, Siswa dapat Menjelaskan fungsi 17. Pengertian sejarah menurut istilah C1 B
3.2. Mengenali dan kelompok dan masyarakat adalah sebagai berikut, kecuali ....
mengidentifikasi hubungan a. ilmu yang mempelajari peristiwa-
realitas individu, sosial peristiwa yang terjadi pada masa
kelompok dan lampau
hubungan sosial di b. kisah-kisah pada masa lampau yang
masyarakat. tidak berhubungan dengan kehidupan
masa kini
c. catatan-catatan tentang peristiwa
masa lampau yang disusun sesuai
dengan urutan waktu
d. sejumlah perubahan-perubahan,
kejadian-kejadian dan peristiwa-
peristiwa di sekitar kita
e. peristiwa-peristiwa yang terjadi
pada masa lampau dalam kehidupan
manusia

18 3.2. Mengenali dan Individu, Siswa dapat Menilai sosiologi 18. Tiga syarat yang menjadikan C5 B
mengidentifikasi kelompok dan politik sebuah peristiwa menjadi peristiwa
realitas individu, hubungan sejarah adalah ....
kelompok dan sosial a. latar belakang, sebab, dan akibat
hubungan sosial di b. unik/einmaligh, penting, dan abadi
masyarakat. c. tanggal, bulan, dan tahun
d. lingkungan, ruang, dan penting
e. manusia, abadi, dan lingkungan
 NO KOMPETENSI MATERI INDIKATOR SOAL SOAL L.C. KUNCI
DASAR

19 3.2. Mengenali dan Individu, Siswa dapat Menentukan 19. Untuk memahami makna dari C3 E
mengidentifikasi kelompok dan interaksionis adanya arca Nandi di Candi Gunung
realitas individu, hubungan Wukir yang berkonsep Hindu,
kelompok dan sosial diperlukan ilmu bantu sejarah yang
hubungan sosial di disebut ....
masyarakat. a. filologi
b. sosioikonografi
c. arkeologi
d. epigrafi
e. ikonografi

20 3.2. Mengenali dan Individu, Siswa dapat Menyimpulkan funsi 20. Pada penulisan historiografi C4 C
mengidentifikasi kelompok dan sosiologi tradisional, salah satu cirinya yaitu
realitas individu, hubungan bersifat istana sentris yang berarti ....
kelompok dan sosial a. penulisan cerita tentang seorang
hubungan sosial di raja ditulis sebagai manusia yang
masyarakat. memiliki kelebihan secara batiniah
b. penulisan peristiwa sejarah yang
menonjolkan regio (wilayah)
c. penulisan peristiwa sejarah
tradisional banyak yang
mengungkapkan kehidupan di sekitar
keluarga istana / keraton
d. penulisan peristiwa sejarah yang
menekankan pada kehidupan suatu
etnis atau suku bangsa tertentu
e. penulisan peristiwa sejarah yang
ditulis oleh orang-orang istana atau
kerajaan
 NO KOMPETENSI MATERI INDIKATOR SOAL SOAL L.C. KUNCI
DASAR
21 3.2. Mengenali dan Individu, Siswa dapat Menentukan 21. Sejarah memberikan pelajaran C3 B
mengidentifikasi kelompok dan pengertian metafisik bagaimana hari ini dikelola dan
realitas individu, hubungan bagaimana hari esok dirancang agar
kelompok dan sosial tidak mengulangi kesalahan-kesalahan
hubungan sosial di masa lalu. Dengan begitu sejarah
masyarakat. memiliki manfaat sebagai sarana ….
a. inspiratif
b. edukatif
c. rekreatif
d. instruktif
e. persuasif

22 3.2. Mengenali dan Individu, Siswa dapat Memecahkan 22. Perhatikan informasi di bawah ini ! C4 B
mengidentifikasi kelompok dan masalah sosial (1) bangunan yang disusun berdasar
realitas individu, hubungan sudut pandang penulis sebagai suatu
kelompok dan sosial uraian cerita.
hubungan sosial di (2) menunjuk pada peristiwa yang
masyarakat. benar-benar terjadi
(3) peristiwa yang sudah terjadi tidak
dapat diulang kembali
(4) menggambarkan suatu gejala
sejarah secara utuh, baik proses
maupun struktur
(5) tidak memuat unsur-unsur subjek
pengamat atau penulis
(6) peristiwa yang dapat ditunjukkan
dengan bukti-bukti yang memiliki
kebenaran
Ciri-ciri sejarah yang memiliki
pengertian objektif ditunjukkan pada
nomor ....
 NO KOMPETENSI MATERI INDIKATOR SOAL SOAL L.C. KUNCI
DASAR
a. (1), (2), (3), dan (4)
b. (2), (3), (5), dan (6)
c. (1), (3), (4), dan (5)
d. (2), (4), (5), dan (6)
e. (3), (4), (5), dan (6)

23 3.2. Mengenali dan Individu, Siswa dapat Menjelaskan 23. Sejarah merupakan peristiwa yang C1 D
mengidentifikasi kelompok dan pengertian keluarga bermanfaat untuk banyak orang. Arti
realitas individu, hubungan kata bermanfaat disini adalah …
kelompok dan sosial a. menarik
hubungan sosial di b. peristiwa yang aneh
masyarakat. c. tidak bisa dilupakan
d. penting
e. peristiwa yang unik

24 3.2. Mengenali dan Individu, Siswa dapat Menjelaskan 24. Sejarah sebagai ilmu memiliki ciri- C1 A
mengidentifikasi kelompok dan keluarga inti ciri sebagai berikut, kecuali ....
realitas individu, hubungan a. menggunakan metode
kelompok dan sosial b. memiliki teori
hubungan sosial di c. bersifat objektif
masyarakat. d. menggunakan intuisi
e. bersifat empiris

25 3.2. Mengenali dan Individu, Siswa dapat Menjelaskan 25. Heraclitus seorang filsuf Yunani C1 B
mengidentifikasi kelompok dan masyarakat mengatakan perubahan seperti
realitas individu, hubungan “Panta rei” yang artinya sebagai
kelompok dan sosial berikut, kecuali ….
hubungan sosial di a. tidak ada yang tidak berubah
masyarakat. b. masyarakat beralih ke taraf hidup
yang lebih baik
c. masyarakat sewaktu-waktu
 NO KOMPETENSI MATERI INDIKATOR SOAL SOAL L.C. KUNCI
DASAR
berubah
d. semuanya mengalir
e. masyarakat sewaktu-waktu
bergerak

26 3.2. Mengenali dan Individu, Siswa dapat Menjelaskan 26. Perhatikan pernyataan di bawah C1 D
mengidentifikasi kelompok dan komunitas ini!
realitas individu, hubungan (1) pelaku dan objek penelitian
kelompok dan sosial sejarah adalah manusia
hubungan sosial di (2) sejarah tidak akan pernah berhenti
masyarakat. dari kehidupan manusia
(3) sejarah mempelajari peristiwa
pada masa lampau manusia
(4) sejarah terjadi dan berkembang
pada masa sekarang di kehidupan
manusia
(5) sejarah terjadi dan berkembang di
sekitar kehidupan manusia
(6) sejarah merupakan ilmu yang
mempelajari kehidupan manusia dan
makhluk hidup sekitarnya
(7) sejarah merupakan alat untuk
mengenang kehidupan manusia
Dari pernyataan diatas, yang bukan
merupakan pengertian sejarah yang
tidak akan terlepas dari kehidupan
manusia adalah ….
a. (1) dan (3)
b. (2) dan (4)
c. (3) dan (5)
d. (4) dan (6)
 NO KOMPETENSI MATERI INDIKATOR SOAL SOAL L.C. KUNCI
DASAR
e. (5) dan (7)

27 3.2. Mengenali dan Individu, Siswa dapat Menjelaskan 27. Berikut ini adalah beberapa arti C1 A
mengidentifikasi kelompok dan perkumpulan penting sejarah untuk kehidupan
realitas individu, hubungan masa kini, kecuali ….
kelompok dan sosial a. menambah kekaguman terhadap
hubungan sosial di bangsa lain
masyarakat. b. memberikan kesadaran waktu
c. memberikan teladan yang baik
d. memperkokoh rasa kebangsaan
e. menumbuhkan suasana hati yang
menyenangkan

28 3.2. Mengenali dan Individu, Siswa dapat Membandingkan 28. Ilmu sejarah berasal dari bahasa C5 C
mengidentifikasi kelompok dan interaksi dalam kelompok Arab, Syajarotun yang berarti pohon.
realitas individu, hubungan Sementara itu, ilmu yang mempelajari
kelompok dan sosial sejarah dalam bahasa Arab dikenal
hubungan sosial di dengan istilah ….
masyarakat. a. syariat
b. riwayat
c. tarikh
d. hikayat
e. fikih

29 3.2. Mengenali dan Individu, Siswa dapat Menjabarkan 29. Penulisan sejarah yang kurang C2 B
mengidentifikasi kelompok dan kemiskinan memiliki ketepatan dan bersifat
realitas individu, hubungan subjekif merupakan kelemahan
kelompok dan sosial penulisan sejarah sebagai ….
hubungan sosial di a. peristiwa
masyarakat. b. seni
c. ilmu
 NO KOMPETENSI MATERI INDIKATOR SOAL SOAL L.C. KUNCI
DASAR
d. kisah
e. arsip dokumen

30 3.2. Mengenali dan Individu, Siswa dapat Mengemukakan 30. Berikut adalah ciri-ciri sejarah C2 B
mengidentifikasi kelompok dan kenakalan remaja sebagai sebuah seni, kecuali ....
realitas individu, hubungan a. menggunakam gaya bahasa
kelompok dan sosial b. bersifat objektif
hubungan sosial di c. menggunakan intuisi
masyarakat. d. menggunakan imajinasi
e. memiliki unsur emosi dalam
penulisannya

31 3.2. Mengenali dan Individu, Siswa dapat Menjelaskan 31. Contoh di bawah ini yang C1 D
mengidentifikasi kelompok dan penyebab kenakalan remaja merupakan manfaat sejarah sebagai
realitas individu, hubungan pelajaran agar tidak mengulang
kelompok dan sosial kesalahan di masa lalu, yaitu ....
hubungan sosial di a. Firnanda membangun gedung
masyarakat. sekolah di desanya setelah ia
membaca riwayat Ki Hajar Dewantara
b. Farhan masuk menjadi anggota TNI
karena idolanya ialah Jenderal
Sudirman
c. siswa SMA Al Hikmah pada Sabtu
berkunjung ke Badan Arsip Nasional
Republik Indonesia
d. pada ulangan pertama, Hanif
mendapat nilai 6 karena tidak belajar.
Pada ulangan kedua Hanif mendapat
nilai 8 karena ia belajar secara
sungguh-sungguh
e. Diva gemar membaca novel sejarah
 NO KOMPETENSI MATERI INDIKATOR SOAL SOAL L.C. KUNCI
DASAR

32 3.2. Mengenali dan Individu, Siswa dapat Menjelaskan tentang 32. Salah satu permasalahan yang C1 E
mengidentifikasi kelompok dan narkoba menjadi kajian sejarah politik, yaitu ….
realitas individu, hubungan a. gerakan protes petani Banten
kelompok dan sosial b. munculnya gaya busana remaja
hubungan sosial di c. gaya hidup bangsawan keraton
masyarakat. d. pengaruh krisis moneter bagi rakyat
e. sejarah pemberlakuan sistem
presidensial di Indonesia

33 3.2. Mengenali dan Individu, Siswa dapat Menentukan masalah 33. Perhatikan pernyataan di bawah C3 B
mengidentifikasi kelompok dan kependudukan ini!
realitas individu, hubungan (1) zaman praaksara
kelompok dan sosial (2) zaman Hindu-Budha
hubungan sosial di (3) zaman Islam
masyarakat. (4) zaman penjajahan Belanda
(5) zaman penjajahan Jepang
Dari pernyataan di atas, merupakan
contoh cara berpikir ....
a. kausalitas
b. periodisasi
c. sinkronik
d. diakronik
e. kronologi

34 3.2. Mengenali dan Individu, Siswa dapat Menentukan 34. Dalam menyusun kronologi C3 E
mengidentifikasi kelompok dan pelanggaran norma sejarah diperlukan adanya kronik. Arti
realitas individu, hubungan dari kronik adalah ....
kelompok dan sosial a. sudut pandang penulis terhadap
hubungan sosial di peristiwa sejarah tertentu
masyarakat. b. pandangan orang lain terhadap
 NO KOMPETENSI MATERI INDIKATOR SOAL SOAL L.C. KUNCI
DASAR
suatu peristiwa sejarah tertentu
c. sumber sejarah lain yang berupa
sumber arsip-arsip kuno
d. sumber lisan dari narasumber
paling senior
e. catatan peristiwa sejarah
berdasarkan urutan waktu

35 3.2. Mengenali dan Individu, Siswa dapat Menentukan proses 35. Pak Hamzah adalah pengusaha C3 B
mengidentifikasi kelompok dan keluarga mebel yang sukses. Kunci suksesnya
realitas individu, hubungan adalah semasa muda Pak Hamzah
kelompok dan sosial rajin menabung karena Pak Hamzah
hubungan sosial di sadar waktu tidak akan pernah
masyarakat. kembali. Dari cerita tersebut, manfaat
belajar sejarah Pak Hamzah adalah ….
a. meningkatkan rasa kebangsaan
b. memberikan kesadaran waktu
c. sumber inspirasi
d. sarana edukatif
e. sarana rekreatif

36 3.2. Mengenali dan Individu, Siswa dapat Menjabarkan 36. Tujuan dilakukannya periodisasi C2 A
mengidentifikasi kelompok dan masalah sosial adalah ....
realitas individu, hubungan a. membantu pembaca memahami
kelompok dan sosial rangkaian suatu peristiwa
hubungan sosial di b. mengetahui kepastian tahun
masyarakat. terjadinya suatu peristiwa
c. mempermudah mempelajari
keterkaitan antara satu peristiwa
dengan peristiwa lainnya
d. untuk mengetahui konsep sebab
 NO KOMPETENSI MATERI INDIKATOR SOAL SOAL L.C. KUNCI
DASAR
akibat suatu peristiwa
e. untuk mengetahui sudut pandang
penulis

37 3.2. Mengenali dan Individu, Siswa dapat Menjelaskan 37. Salah satu tujuan diadakan C1 E
mengidentifikasi kelompok dan Masyarakat penyusunan kronologi sejarah adalah
realitas individu, hubungan untuk ....
kelompok dan sosial a. memberikan gambaran tokoh yang
hubungan sosial di dominan pada suatu masa
masyarakat. b. mengetahui peristiwa-peristiwa
sejarah yang terlupakan
c. mengetahui waktu terjadinya suatu
peristiwa
d. untuk membuka kesadaran bahwa
sejarah sangat penting bagi kehidupan
manusia
e. mempermudah mempelajari
sejarah

38 3.2. Mengenali dan Individu, Siswa dapat Menganalisis 38. Peristiwa sejarah merupakan C4 C
mengidentifikasi kelompok dan pembangunan suatu peristiwa yang abadi, unik, dan
realitas individu, hubungan penting. Maksud dari peristiwa yang
kelompok dan sosial unik adalah ....
hubungan sosial di a. hanya terjadi pada daerah tertentu
masyarakat. b. peristiwa tersebut akan terjadi
pada masa yang akan datang
c. hanya terjadi satu kali dan tidak
pernah terulang sama persis untuk
kedua kalinya
d. peristiwa yang tidak berubah-ubah
dan tetap dikenang sepanjang masa
 NO KOMPETENSI MATERI INDIKATOR SOAL SOAL L.C. KUNCI
DASAR
e. peristiwa yang dapat dijadikan
momentum

39 3.3. Menerapkan Ragam gejala Siswa dapat Memahami hubungan 39. Salah satu pertanda bahwa C1 E
konsep-konsep sosial dalam interaksi sosial manusia telah menggunakan sejarah
dasar Sosiologi masyarakat
dalam kehidupannya dilihat dari
untuk
memahami kegunanaan rekreatif adalah
ragam gejala apabila ....
sosial di a. manusia menghargai jasa para
masyarakat. pahlawan
b. manusia bijak dalam memberikan
keputusan
c. manusia mengerti dalam kehidupan
masa lampau
d. manusia memahami perjuangan
bangsanya di masa lampau
e. manusia merasa terhibur setelah
membaca kisah-kisah sejarah

a.
40 3.3Menerapkan Ragam gejala Siswa dapat Menjelaskan awala 40. Membaca buku sejarah, melihat C1 A
konsep-konsep sosial dalam interaksi berbagai peninggalan sejarah yang
dasar Sosiologi masyarakat
unik dan menarik dapat menggugah
untuk memahami
ragam gejala sosial rasa estetika, kekaguman, dan
di masyarakat. keanehan terhadap kemampuan
manusia masa lampau beserta
peradabannya. Sehubungan dengan
 NO KOMPETENSI MATERI INDIKATOR SOAL SOAL L.C. KUNCI
DASAR
itu sejarah memiliki nilai

a. Edukatif

b. Inspiratif

c. rekreatif

d. manipulative

e. persuasive

41 3.3Menerapkan Ragam gejala Siswa dapat Menjelaskan 41. Bila peristiwa penyerangan Pearl C1 C
konsep-konsep sosial dalam interaksi sosial Harbour di Hawai pada tanggal 7
dasar Sosiologi masyarakat Desember 1941 dijelaskan secara
untuk memahami detail tentang kerugian alat-alat
ragam gejala sosial tempur di pihak AS, siapa yang
di masyarakat. menjadi komandan di pihak Jepang
dan AS, jumlah korban yang terkena
serangan, dan sebagainya. Maka
peristiwa tersebut berada pada
pengertian cara berpikir ....
a. kausalitas
b. periodisasi
c. sinkronik
d. diakronik
e. kronologi

42 3.3Menerapkan Ragam gejala Siswa dapat Mengemukakan Pola 42. Apabila sejarah disajikan dalam C2 D
konsep-konsep sosial dalam bentuk penelitian yang urut menurut
dasar Sosiologi masyarakat metode tertentu maka pembahasan
 NO KOMPETENSI MATERI INDIKATOR SOAL SOAL L.C. KUNCI
DASAR
untuk memahami ini berada pada pengertian sejarah
ragam gejala sosial sebagai ....
di masyarakat. a. peristiwa
b. seni
c. cerita
d. ilmu
e. kisah

43 3.3Menerapkan Ragam gejala Siswa dapat Menentukan factor 43. Kegiatan membaca secara teliti C3 B
konsep-konsep sosial dalam interaksi dan kritis terhadap isi sumber yang
dasar Sosiologi masyarakat digunakan dalam penelitian sejarah
untuk memahami disebut ....
ragam gejala sosial a. heuristik
di masyarakat. b. kritik intern
c. kritik ekstern
d. interpretasi
e. historiografi

44 3.3Menerapkan Ragam gejala Siswa dapat Menjelaskan tahapan 44. Usaha untuk mengenang peristiwa C1 B
konsep-konsep sosial dalam interaksi masa lampau adalah sebagai berikut,
dasar Sosiologi masyarakat kecuali ....
untuk memahami a. adanya kegiatan larung sesaji di laut
ragam gejala sosial Selatan setiap tahun sekali
di masyarakat. b. adanya pembuatan wahana wisata
c. adanya rekonstruksi bangunan
bersejarah yang telah rusak
d. adanya pembuatan monumen
bersejarah
e. adanya upacara peringatan Hari
Pahlawan
 NO KOMPETENSI MATERI INDIKATOR SOAL SOAL L.C. KUNCI
DASAR
45 3.3Menerapkan Ragam gejala Siswa dapat Menjelaskan contoh 45. Vella pergi ke perpustakaan untuk C1 D
konsep-konsep sosial dalam tingkah laku mencari buku dan majalah tentang
dasar Sosiologi masyarakat Perang Teluk II guna menyeleseaikan
untuk memahami makalah kelas. Vella dapat dikatakan
ragam gejala sosial sedang melakukan proses ....
di masyarakat. a. penentuan tema
b. historiografi
c. kritik sumber
d. heuristik
e. interpretasi

46 3.3Menerapkan Ragam gejala Siswa dapat Mencontohkan 46. Kronologi sejarah merupakan C2 D
konsep-konsep sosial dalam interaksi sebuah konsep dalam penulisan
dasar Sosiologi masyarakat sejarah yang bertujuan untuk ....
untuk memahami a. menetapkan peristiwa berdasarkan
ragam gejala sosial tema
di masyarakat. b. menyeleksi berbagai peristiwa
sejarah
c. mengungkap latar belakang sejarah
d. pengurutan waktu dalam sebuah
peristiwa
e. menetapkan suatu kejadian

47 3.3Menerapkan Ragam gejala Siswa dapat Menerapkan nilai dan 47. Peristiwa yang diteliti C3 E
konsep-konsep sosial dalam norma menunjukkan gejala-gejala
dasar Sosiologi masyarakat memanjang dalam waktu namun
untuk memahami terbatas pada ruang termasuk cara
ragam gejala sosial berpikir ....
di masyarakat. a. kronik
b. kausalita
c. periodisasi
 NO KOMPETENSI MATERI INDIKATOR SOAL SOAL L.C. KUNCI
DASAR
d. sinkronik
e. diakronik

48 3.3Menerapkan Ragam gejala Siswa dapat Menjelaskan tertib 48. Berikut ini yang merupakan C1 C
konsep-konsep sosial dalam sosial pengertian dari metode sejarah
dasar Sosiologi masyarakat adalah ....
untuk memahami a. cara berpikir sejarah dengan
ragam gejala sosial mengedepankan konsep waktu
di masyarakat. b. cara penulis untuk menelusuri
sumber sejarah
c. cara kerja yang teratur untuk
memudahkan pelaksanaan suatu
kegiatan penelitian
d. cara penulisan kembali peristiwa
sejarah
e. cara kerja untuk melakukan
observasi suatu objek di lapangan

49 3.3Menerapkan Ragam gejala Siswa dapat Mengaitkan dalam 49. Pengertian sejarah sebagai C4 A
konsep-konsep sosial dalam kehidupan sehari hari peristiwa, yaitu ....
dasar Sosiologi masyarakat a. peristiwa sejarah yang telah terjadi
untuk memahami atau berlangsung pada masa lalu
ragam gejala sosial b. peristiwa sejarah yang disajikan
di masyarakat. dengan imajinatif untuk
merekonstruksikan kejadian masa lalu
c. cerita yang telah disusun dari
ingatan, kesan, atau tafsiran
sejarawan terhadap peristiwa di masa
lampau
d. peristiwa sejarah yang merujuk
pada aspek metodologi yang
 NO KOMPETENSI MATERI INDIKATOR SOAL SOAL L.C. KUNCI
DASAR
digunakan oleh peneliti sejarah
e. peristiwa sejarah yang disajikan
secara naratif dengan menonjolkan
unsur cerita, kisah, atau tokoh

50 3.3Menerapkan Ragam gejala Siswa dapat Menjelaskan Pola 50. Perhatikan keterangan berikut ini! C1 B
konsep-konsep sosial dalam (1) perkembangan
dasar Sosiologi masyarakat
(2) pergerakan
untuk memahami
ragam gejala sosial (3) kesinambungan
di masyarakat. (4) perputaran
(5) pengulangan tapi tidak
sepenuhnya mirip
(6) pengulangan yang sepenuhnya
mirip
(7) perubahan
(8) perpindahan
Dari keterangan di atas, yang
merupakan empat jenis keterkaitan
antara waktu dan peristiwa sejarah,
yaitu ….
a. (1), (2), (3), dan (4)
b. (1), (3), (5), dan (7)
c. (2), (3), (4), dan (5)
d. (2), (4), (6), dan (8)
e. (2), (3), (5), dan (8)
 Probolinggo, November 2021
Mengetahui,
WKM. Bidang Akademik Guru Mata Pelajaran

Dian Aprilia F, S.Pd FATMAWATI, S.Pd

NIP. 198404132009012006 NIP:-