SILABUS

SEKOLAH : ...............................................................
KELAS/SEMESTER : II / 1
MAPEL : PJOK
TAHUN PELAJARAN : 2020-2021
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(JP)
3.1 Memahami variasi gerak dasar lokomotor Gerak dasar lokomotor  Siswa menyimak informasi dan peragaan materi  Tes tulis 6 x 4 JP  Tema 1: Hidup Rukun:
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,  Gerak berjalan tentang gerak dasar lokomotor berjalan, berlari,  Tes Lisan Buku Guru/ Kementerian
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk  Gerak berlari melompat, dan meloncat.  Penugasan Pendidikan dan
permainan sederhana dan atau tradisional.  Gerak melompat dan  Siswa mencoba dan melakukan gerak dasar  Unjuk Kerja Kebudayaan, Edisi Revisi
4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor meloncat lokomotor berjalan, berjalan, berlari, melompat, dan  Portofolio Jakarta : Kementerian
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, Permainan dengan gerak meloncat dengan benar.  Produk Pendidikan dan
dan bentuk permainan sederhanan dan atau lokomotor.  Siswa mempraktikkan permainan dengan gerak Kebudayaan, 2017.
 Proyek
tradisional. lokomotor.  Buku Pendamping
 Siswa mendapatkan umpan balik dari diri sendiri, Aktivitas Siswa
teman dalam kelompok, dan guru. Pendidikan Jasmani,
 Siswa memperagakan hasil belajar gerak dasar Olahraga, dan Kesehatan
lokomotor dan permainan dengan gerak lokomotor. untuk Siswa SD/MI Kelas
 Hasil belajar siswa dinilai selama proses dan di akhir II, Pengarang: Eka Yudha
pembelajaran. Andriawan, S.Pd dan
Agus Romzi Sulistiyono,
S.Pd Cetakan 1.
Surabaya: Bintang
Sarana Media, 2020.
 Link google drive
(tertulis dalam RPP)
3.2 Memahami variasi gerak dasar nonlokomotor Gerak dasar nonlokomotor  Siswa menyimak informasi dan peragaan materi  Tes tulis 3x4  Tema 2: Bermain di
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,  Gerak Payung tentang gerak payung, memutar, mengayun lengan,  Tes Lisan Lingkunganku: Buku
JP
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk  Gerak Memutar variasi, dan keseimbangan.  Penugasan Guru/ Kementerian
permainan sederhana dan atau tradisional.  Gerak Mengayun  Siswa mencoba gerakan payung, memutar,  Unjuk Kerja Pendidikan dan
4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar Lengan mengayun lengan, variasi, keseimbangan dan  Portofolio Kebudayaan. Edisi Revisi
nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, memadukan konsep gerak yang telah diperagakan Jakarta : Kementerian
 ruang, usaha, dan keterhubungan dalam  Gerak Variasi oleh guru secara berulang-ulang.  Produk Pendidikan dan
berbagai bentuk permainan sederhana dan  Gerak Keseimbangan  Siswa mempraktikkan secara berulang gerakan  Proyek Kebudayaan, 2017.
atau tradisional. payung, memutar, mengayun lengan, variasi, dan  Buku Pendamping
keseimbangan sesuai dengan komando dan giliran Aktivitas Siswa
yang diberikan oleh guru. Pendidikan Jasmani,
 Siswa menerima umpan balik secara langsung Olahraga, dan Kesehatan
maupun tertunda dari guru secara klasikal. untuk Siswa SD/MI Kelas
 Hasil belajar siswa dinilai selama proses dan di akhir II, Pengarang: Eka Yudha
pembelajaran. Andriawan, S.Pd dan
Agus Romzi Sulistiyono,
S.Pd Cetakan 1.
Surabaya: Bintang
Sarana Media, 2020.
 Link google drive
(tertulis dalam RPP).
3.3 Memahami variasi gerak dasar manipulatif Gerak manipulatif  Siswa menyimak informasi dan peragaan materi  Tes tulis 3 x 4 JP  Tema 3: Tugasku Sehari-
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,  Melempar dan tentang gerak dasar melempar dan menangkap bola,  Tes Lisan hari: Buku Guru/
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk menangkap bola menendang dan menggiring bola, serta memadukan  Penugasan Kementerian Pendidikan
permainan sederhana dan atau tradisional.  Menendang dan konsep gerak.  Unjuk Kerja dan Kebudayaan. Edisi
4.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar menggiring bola  Siswa mencoba gerakan melempar dan menangkap  Portofolio Revisi Jakarta :
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, Bermain sepak bola bola, menendang dan menggiring bola, serta  Produk Kementerian Pendidikan
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam memadukan konsep gerak yang telah diperagakan dan Kebudayaan, 2017.
 Proyek
berbagai bentuk permainan sederhana dan oleh guru secara berulang-ulang.  Buku Pendamping
atau tradisional.  Siswa mempraktikkan gerakan melempar dan Aktivitas Siswa
menangkap bola, menendang dan menggiring bola Pendidikan Jasmani,
dalam permainan sepak bola. Olahraga, dan Kesehatan
 Siswa menerima umpan balik secara langsung untuk Siswa SD/MI Kelas
maupun tertunda dari guru secara klasikal. II, Pengarang: Eka Yudha
 Hasil belajar siswa dinilai selama proses dan di akhir Andriawan, S.Pd dan
pembelajaran. Agus Romzi Sulistiyono,
S.Pd Cetakan 1.
Surabaya: Bintang
Sarana Media, 2020.
 Link google drive
(tertulis dalam RPP).
3.4 Memahami bergerak secara seimbang, Bergerak Seimbang Lentur  Siswa menyimak informasi dan peragaan materi  Tes tulis 4 x 4 JP  Tema 4: Hidup Bersih dan
lentur, dan kuat dalam rangka  Latihan keseimbangan tentang bergerak seimbang lentur dengan gerakan  Tes Lisan Sehat: Buku Guru/
pengembangan kebugaran jasmani melalui  Latihan Kelincahan latihan keseimbangan dan latihan kelincahan.  Penugasan Kementerian Pendidikan
permainan sederhana dan atau tradisional.  Siswa mencoba gerak latihan keseimbangan dan  Unjuk Kerja dan Kebudayaan. Edisi
4.4 Mempraktikkan prosedur bergerak secara latihan kelincahan sesuai petunjuk dari guru.  Portofolio Revisi Jakarta :
seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka  Siswa mempraktikkan gerak latihan keseimbangan  Produk Kementerian Pendidikan
pengembangan kebugaran jasmani melalui dan latihan kelincahan. dan Kebudayaan, 2017.
 Proyek
 permainan sederhana dan atau tradisional.  Siswa menerima umpan balik secara langsung  Buku Pendamping
maupun tertunda dari guru secara klasikal. Aktivitas Siswa
 Hasil belajar siswa dinilai selama proses dan di akhir Pendidikan Jasmani,
pembelajaran. Olahraga, dan Kesehatan
untuk Siswa SD/MI Kelas
II, Pengarang: Eka Yudha
Andriawan, S.Pd dan
Agus Romzi Sulistiyono,
S.Pd Cetakan 1.
Surabaya: Bintang
Sarana Media, 2020.
 Link google drive (tertulis
dalam RPP).
Mengetahui,
Kepala Sekolah ............................................... Guru PJOK

..................................................... .....................................................
NIP: NIP: