SILABUS

SEKOLAH : SDN SUKOMANUNGGAL 3/ 107 SURABAYA

KELAS/SEMESTER : III / 1
MAPEL : PJOK
TAHUN PELAJARAN : 2021-2022
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(JP)
3.1 Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor  Gerak dasar lokomotor  Siswa menyimak informasi dan peragaan materi  Tes tulis 6 x 4 JP  Tema 1: Pertumbuhan dan
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,  Kombinasi gerak dasar tentang gerak dasar lokomotor dan kombinasi gerak  Tes Lisan Perkembangan
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk lokomotor dalam dasar lokomotor dalam permainan.  Penugasan Makhluk Hidup: Buku Guru/
permainan sederhana dan atau tradisional. permainan  Siswa mencoba dan melakukan gerak dasar  Unjuk Kementerian Pendidikan
4.1 Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar lokomotor dan kombinasi gerak dasar lokomotor Kerja dan Kebudayaan, Edisi
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, dalam permainan.  Portofolio Revisi Jakarta :
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam  Siswa mempraktikkan permainan dengan gerak  Produk Kementerian Pendidikan
berbagai bentuk permainan sederhana dan lokomotor. dan Kebudayaan, 2018.
 Proyek
atau tradisional.  Siswa mendapatkan umpan balik dari diri sendiri,  Buku Pendamping Aktivitas
teman dalam kelompok, dan guru. Siswa Pendidikan Jasmani,
 Siswa memperagakan hasil belajar gerak dasar Olahraga, dan Kesehatan
lokomotor dan kombinasi gerak dasar lokomotor untuk Siswa SD/MI Kelas
dalam permainan. III, Pengarang: Eka Yudha
 Hasil belajar siswa dinilai selama proses dan di akhir Andriawan, S.Pd dan Agus
pembelajaran. Romzi Sulistiyono, S.Pd
Cetakan 1. Surabaya:
Bintang Sarana Media,
2020.
 Link google drive
(tertulis dalam RPP)
3.2 Memahami kombinasi gerak dasar  Gerak dasar  Siswa menyimak informasi dan peragaan materi  Tes tulis 2 x 4 JP  Tema 2: Menyayangi
nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, nonlokomotor tentang gerak dasar nonlokomotor dan kombinasi  Tes Lisan Tumbuhan dan Hewan:
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam  Kombinasi gerak dasar gerak dasar nonlokomotor dalam permainan.  Penugasan Buku Guru/ Kementerian
berbagai bentuk permainan sederhana dan nonlokomotor dalam  Siswa mencoba dan melakukan gerak dasar  Unjuk Pendidikan dan
atau tradisional. permainan nonlokomotor dan kombinasi gerak dasar Kerja Kebudayaan. Edisi Revisi
4.2 Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar nonlokomotor dalam permainan.  Portofolio Jakarta : Kementerian
nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh,  Siswa mempraktikkan permainan dengan gerak Pendidikan dan
 ruang, usaha, dan keterhubungan dalam nonlokomotor.  Produk Kebudayaan, 2018.
berbagai bentuk permainan sederhana dan  Siswa mendapatkan umpan balik dari diri sendiri,  Proyek  Buku Pendamping Aktivitas
atau tradisional. teman dalam kelompok, dan guru. Siswa Pendidikan Jasmani,
 Siswa memperagakan hasil belajar gerak dasar Olahraga, dan Kesehatan
lokomotor dan kombinasi gerak dasar nonlokomotor untuk Siswa SD/MI Kelas
dalam permainan. III, Pengarang: Eka Yudha
 Hasil belajar siswa dinilai selama proses dan di akhir Andriawan, S.Pd dan Agus
pembelajaran. Romzi Sulistiyono, S.Pd
Cetakan 1. Surabaya:
Bintang Sarana Media,
2020.
 Link google drive
(tertulis dalam RPP).
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar manipulatif  Gerak dasar manipulatif  Siswa menyimak informasi dan peragaan materi  Tes tulis 6 x 4 JP  Tema 3: Benda di Sekitarku:
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,  Kombinasi gerak dasar tentang gerak dasar manipulatif dan kombinasi gerak  Tes Lisan Buku Guru/ Kementerian
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk manipulatif dalam dasar manipulatif dalam permainan.  Penugasan Pendidikan dan
permainan sederhana dan atau tradisional. permainan  Siswa mencoba dan melakukan gerak dasar  Unjuk Kebudayaan. Edisi Revisi
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar manipulatif dan kombinasi gerak dasar manipulatif Kerja Jakarta : Kementerian
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, dalam permainan.  Portofolio Pendidikan dan
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam  Siswa mempraktikkan permainan dengan gerak  Produk Kebudayaan, 2018.
berbagai bentuk permainan sederhana dan manipulatif.  Buku Pendamping Aktivitas
 Proyek
atau tradisional.  Siswa mendapatkan umpan balik dari diri sendiri, Siswa Pendidikan Jasmani,
teman dalam kelompok, dan guru. Olahraga, dan Kesehatan
 Siswa memperagakan hasil belajar gerak dasar untuk Siswa SD/MI Kelas
manipulatif dan kombinasi gerak dasar manipulatif III, Pengarang: Eka Yudha
dalam permainan. Andriawan, S.Pd dan Agus
 Hasil belajar siswa dinilai selama proses dan di akhir Romzi Sulistiyono, S.Pd
pembelajaran. Cetakan 1. Surabaya:
Bintang Sarana Media,
2020.
 Link google drive
(tertulis dalam RPP).
3.8 Memahami bentuk dan manfaat istirahat dan Istirahat  Siswa menyimak informasi bentuk-bentuk istirahat  Tes tulis 4 x 4 JP  Tema 4: Kewajiban dan
pengisian waktu luang untuk menjaga  Bentuk-bentuk istirahat dan manfaatnya, pemanfaatan waktu luang, memilih  Tes Lisan Hakku: Buku Guru/
kesehatan. dan manfaatnya makanan sehat dan bergizi untuk tubuh, dan tips  Penugasan Kementerian Pendidikan
4.8 Menceritakan bentuk dan manfaat istirahat  Pemanfaatan waktu memilih jajanan sehat dengan benar.  Unjuk dan Kebudayaan. Edisi
dan pengisian waktu luang untuk menjaga luang  Siswa mengidentifikasi bentuk-bentuk istirahat dan Kerja Revisi Jakarta :
kesehatan.  Memilih makanan sehat manfaatnya, pemanfaatan waktu luang, memilih  Portofolio Kementerian Pendidikan
3.9 Memahami perlunya memilih makanan dan bergizi untuk tubuh makanan sehat dan bergizi untuk tubuh, dan tips  Produk dan Kebudayaan, 2018.
bergizi dan jajanan sehat untuk menjaga  Tips memilih jajanan memilih jajanan sehat dengan benar.  Buku Pendamping Aktivitas
 Proyek
kesehatan tubuh. sehat dengan benar  Siswa menerima umpan balik secara langsung Siswa Pendidikan Jasmani,
4.9 Menceritakan perlunya memilih makanan maupun tertunda dari guru secara klasikal. Olahraga, dan Kesehatan
 bergizi dan jajanan sehat untuk menjaga  Hasil belajar siswa dinilai selama proses dan di akhir untuk Siswa SD/MI Kelas
kesehatan tubuh. pembelajaran. III, Pengarang: Eka Yudha
Andriawan, S.Pd dan Agus
Romzi Sulistiyono, S.Pd
Cetakan 1. Surabaya:
Bintang Sarana Media,
2020.
 Link google drive (tertulis
dalam RPP).
Mengetahui,
Kepala Sekolah SDN SUKOMANUNGGAL 3/ 107 Guru PJOK

TEGUH MULYANA, S.Pd Troy Hermantoro Putra, S.Pd

NIP: 197204151999121001 NIP: