NASKAH VIDEO PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas/ Semester : X (Sepuluh) / Genap
Judul Video : Adab Berpakaian
Model/Metode Pembelajaran : Pembelajaran berbasis masalah, Diskusi, dan Penampilan kreatif
Penulis : Irwan Syafruddin, S.Ag., M.Pd.
Pendamping : Mustahdi, M.Ag.
Pengkaji : Dra. Vipti R. Nugraheni. M.Ed., Dr. Enung S. Suryana, Abdul Majid, S.Pd.

VIDEO AUDIO

 Opening: Diiringi : Musik Instrumen Islami

Sekilas situasi sekolah (papan nama sekolah,
situasi saat siswa datang di sekolah,
salam/sun-tangan kepada guru, tegur sapa
senyum antar sesama siswa di luar kelas

Situasi dalam ruangan kelas, tegur sapa antar

sesama siswa di kelas

Music instrument berhenti

KBM Pertemuan Pertama (di ruangan kelas)

PENDAHULUAN

(Terdengan suara ketukan pintu) Tok… tok… tok…

 Nampak guru masuk kelas, sejenak berhenti di

sekitar pintu kelas, kemudian mengucapkan
salam Guru : (menatap siswa) “Selamat Pagi, Anak-anak.
Assalamu’alaikum”

 Guru menanyakan kabar/keadaan siswa- Siswa : “Wa ‘alaikumussalam Wr. Wb.”

siswanya

Guru :. “Bagaimana kabar kalian hari ini?”

Siswa : “baik. Pak”

Guru : “Ada yang tidak hadir hari ini?”

Siswa 1 : “Ali sakit, Pak. Surat izinnya ada di atas

 meja”

Guru : “Ali sakit apa? Apakah kalian sudah

menjenguknya?”

Siswa : “Belum, Pak. Insya Allah siang ini kami

menjenguk”

Guru : “Ya, bagus” (menaruh tas kerja di meja)

 Guru meminta salah satu siswa untuk Guru : (kembali menatap siswa) “Baiklah. Untuk
memimpin do’a meraih keberkahan, sebelum belajar, mari sama-
 Guru dan Siswa berdo’a dengan penuh sama kita berdo’a terlebih dahulu. Jangan lupa
kekhusyuan
do’akan teman kalian yang sakit semoga Allah Swt
segera menyembuhkan. Ketua Kelas silahkan
memimpin do’a”

Ketua Kelas : “Bersiap! Sebelum kita belajar, mari

kita berdo’a terlebih dahulu dengan penuh
kekhusyuan, kita do’akan juga teman kita yang
sedang sakit semoga lekas sembuh. Berdoa di
dalam hati, mulai!”

(Suasana kelas hening, suara alam).

Ketua Kelas : “Berdo’a selesai!”

Guru : “Terima kasih kaian sudah berdoa semog

doa kita dikabulkan oleh Allah Swt.

 Guru meminta siswa membuka Mushaf QS. Al Guru : menunjuk 2 orang siswa untuk membaca
Ahzab/33 ayat 32-33, QS. Al A’raf ayat 26 dan Q.S. An-Nur/ 24: 31 dan terjemahannya
31. Siswa pun membuka Mushaf.
 Guru meminta siswa membaca Q.S. Selanjutnya silahkan buka Mushaf kalian, Surat Al
an-Nur/24: 31 dan membaca terjemahannya Ahzab ayat 32-33, QS. Al A’raf ayat 26 dan 31.
(Siswa membuka Mushaf). Mari kita baca ayat ini
Catatan utk koreksi : bersama-sama, dimulai dengan Ta’awudz dan
Basmalah!”
*mengoreksi bacaan
Koor Siswa : “A’udzulillahi minas.
*Hilangkan koor siswa Bismillahirrahmanirrahim.” Bunyi Surat Al Ahzab
ayat 32-33, QS. Al A’raf ayat 26 dan 31.
*Siapkan dekorasi utk peragaan busananya

*penulisan naskah dibuat portrait

 *backsound Guru dan Siswa : “Shadaqallahul ‘adzim.”
 Guru menyiapkan media infokus
 Guru berdiri di depan kelas (meminta salah
seorang siswa tampil di depan kelas)
 Menampilkan berbagai model berpakaian
siswa di sekolah (apersepsi) dalam bentuk
slide gambar atau video
 Andy berjalan di depan kelas dari sekitar meja
guru menuju pintu kemudian kembali (seperti
peragawan/peragawati di Catwalk)
 Seluruh siswa di kelas memperhatikan. Ada
sebagaian siswa yang berbisik-bisik
membicarakan penampilan Andy.
 Sebagian siswa berbisik membicarakan, ada
juga yang menertawakan
 Guru bertanya kepada seluruh siswa
 Guru memberikan tanggapan dari setiap
komentar siswa
*setiap perilaku siswa ditanggapi
Guru : “Semoga dengan membaca ayat-ayat al
Qur’an, Allah Swt senantiasa mencurahkan rahmat
dan keberkahan-Nya untuk kita semua
Koor siswa : Amin
Guru : Ayo anak-anak coba kalian perhatikan
tayangan video berikut!
Guru : “Baiklah anak-anak, sebelum kita memulai
pelajaran, Bapak minta Andy untuk
memperagakan sikap berjalan di depan kelas,
sementara yang lainnya memperhatikan.
Guru : (memanggil Andy) “Andy, ke mari Nak. Coba
Andy berjalan dari sekitar meja Bapak menuju
pintu kelas kemudian berjalan kembali lagi. Siap,
ya!”.
Andy : “Siap, Pak.”
Guru : setelah kalian memperhatikan tayangan
video tersebut, silahkan kalian untuk memberikan
komentar
Guru : “Anak-anakku sekalian, kita sudah
memperhatikan penampilan bagaimana Andy
berjalan di depan. Pertanyaannya, (Seluruh siswa
memperhatikan) mengapa Andy bisa berjalan
dengan tenang, dengan tangan berayun, dan tanpa
ada perasaan malu atau sungkan seperti tadi?”
Siswa 1 : (mengangkat tangan) “karena Andy
sedang sehat, Pak.”
Siswa 2 : “Andy pinter akting, Pak.”
Siswa 3 : “Andy kan calon peragawan, Pak.”
Siswa 4 : (awalnya berfikir sambil merem, setelah

 Guru menyampaikan tujuan dan kegiatan yang
akan dilakukan untuk mencapai tujuan
tersebut
guru menunjuk) “karena Andy memakai baju dan
celana, Pak.”
Koor siswa : (tertawa ringan)
Guru : “Alhamdulillah, kalian sudah bisa
mengamati dengan baik.”
Koor siswa : “Alhamdulillah …”
Guru : (bertanya kepada Siswa 4) “Tapi… kenapa
kamu menjawab seperti itu?”
Siswa 4 : “Di rumah saya sudah membaca materi
tentang Adab Berpakaian, Pak.”
Guru : “Subhanallah… (kepada Siswa 4)
jawabanmu benar sekali, Nak. (kepada seluruh
siswa) Beri tepuk tangan untuk kita semua!”
Guru : jawabanmu benar semua, nak (berikan
tepuk tangan untuk teman kalian
Koor Siswa : (bertepuk tangan) prok… prok…
prok…
Guru : “Baiklah Anak-anak, hari ini kita akan
belajar tentang Adab Berpakaian (dengan
menampilkan tayangan video slide powerpoint).
Setelah mempelajari materi ini diharapkan kalian
dapat :
 memahami ketentuan berpakaian dalam
islam
 memahami tatacara berpakaian dalam
Islam
 memahami manfaat berpakaian dalam
Islam
 menerapkan perilaku berpakaian Islami
dalam kehidupan sehari-hari
Untuk tercapainya tujuan tadi, kalian akan
melakukan kegiatan :
 Mengamati tayangan video,
 Mengidentifikasi permasalahan yang ada

 Guru membagi siswa ke dalam 4 kelompok
dengan cara membagi spidol 4 warna sejumlah
siswa
 Guru membagi 4 kelompok siswa untuk
berdiskusi
 siswa menata tempat duduk kelompok).
di video
 Mengidentifikasi penyebab permasalahan
dari video yang diamati
 Mengidentifikasi permasalahan di sekitar
kita
 Mencari alternative solusi melalui kajian
Q.S. An-Nur/24: 31 da n hadits yang
relevan
 Mencari alternative solusi dari
permasalahan tersebut
 Melakukan kajian preventif dengan
memaparkan syarat berpakaian islami
 Mempresentasikan hasil penemuan di
kelompoknya
 Memperagakan cara berpakaian, dan
terakhir
 Refleksi dan penguatan”
Guru : “Baiklah anak-anak, sekarang bapak akan
membagi kelompok. Sebelumnya kita atur terlebih
dulu tempat duduk untuk setiap kelompok, kita
buat tempat duduknya berhadapan. Bagaimana,
siap?”
Koor Siswa : “Siap, Pak!”
Guru : “Silahkan penataan tempat duduknya
dimulai!”
Terdengar suara pergeseran meja dan kursi
(Setelah tempat duduk siap)
Guru : “Di tangan Bapak ada beberapa spidol,
silahkan masing-masing kalian mengambil sebuah
spidol dan yang sudah mendapatkan spidol tetap
berdiri di depan.
Siswa : (Sebagian siswa berebutan spidol) “Saya
ambil, ya Pak.”

*Spidol itu akan digunakan utk kerja kelompok
 Guru memberikan pertanyaan (tes awal)
kepada siswa dengan cara membungkus soal
dalam lintingan kertas seperti arisan. Jumlah
pertanyaan sesuai dengan jumlah kelompok.
(setelah seluruh siswa mendapatkan spidol)
Guru : “Baik, angkat tangan yang mendapatkan
spidol biru! Sekarang silahkan kalian duduk
berkumpul di meja 1. Sekarang angkat tangan yang
mendapatkan spidol merah! Kelompok merah di
meja 2. Kelompok …. (dan seterusnya sampai )
Guru : “Sekarang setiap kelompok memilih
ketuanya. Kita akan memilih ketua kelompok
dengan cara menunjuk. Baik kita mulai dari
kelompok 1. (kepada kelompok 1) Siap menunjuk
ketua ya? nanti tunjuk salah satu di antara kalian
untuk jadi ketua. Silahkan angkat tangan, tunjuk
dalam hitungan ke tiga: satu … dua … tiga …”
Siswa kelompok 1 : (secara bersamaan menunjuk
sebagian temannya. Terpilihlah menjadi ketua
kelompok yang mendapat tunjukan terbanyak
yaitu Ummar)
Guru : “Baik, kelompok 1 ketuanya Ummar. Baik,
sekarang kelompok 2 … (dan seterusnya hingga
kelompok 4)
Guru : “Bagaimana sudah siap semuanya?”
Koor Siswa : “Siap, Pak.”
Guru : “Sebelum kita beraktivitas lebih lanjut,
Bapak ingin mengetahui pemahaman kalian
berkaitan dengan adab perpakaian. Bapak sudah
menyiapkan pertanyaannya dalam kertas, ini
Bapak bagikan secara acak. (membagikan kertas
soal kepada setiap kelompok). Silahkan diskusikan
di kelompoknya selama satu menit. Nanti wakil
dari masing-masing kelompok membacakan

 Siswa mencoba menjawab sesuai dengan
pengetahuannya masing-masing
 Guru mengapresiasi jawaban siswa.
KEGIATAN INTI
 Guru menayangkan video tentang model
berpakaian di sekolah perilaku masyarakat
dalam berpakaian dan meminta siswa untuk
menyimak dan mencatat hal-hal penting yang
disaksikan
MUNCUL TEKS
jawabannya. Silahkan.”
(Siswa berdiskusi)
Guru : “Bagaimana Anak-anak, sudah selesai?”
Koor Siswa : “Sudah, Pak.”
Guru : “Kelompok 1, silahkan baca pertanyaannya
dan bacakan juga jawabannya”
Wakil kelompok 1 : (berdiri) “PERTANYAANNYA:
Tahukah kamu, apa yang dimaksud dengan adab
berpakaian? JAWABAN KAMI: yang dimaksud
dengan adab berpakaian adalah cara berpakaian
dan berhias yang sesuai dengan aturan yang
berlaku di masyarakat. Dalam hal ini Agama Islam
mengajarkan bagaimana tata cara berpakaian
berdasarkan al Qur’an dan al Hadits.”
Guru : “Subhanallah, baik sekali jawaban dari
kelompok 1 ini. Beri tepuk tangan untuk kelompok
1!
Koor siswa : (bertepuk tangan) prok… prok… prok
…
Guru : “Baik selanjutnya bagaimana dengan
kelompok 2 ….” (dan seterusnya)
Guru : “Bapak akan putar video ini, kalian amati
dengan seksama! Lalu catat dalam lembar kerja
hal-hal penting yang mungkin berkaitan dengan
adab berpakaian. Bagaimana, siap?”
Siswa : “ Siap, Pak.”
Siswa menyaksikan, menyimak dan mencatat Di antara suara-suara video, terdengar bisik-bisik
diskusi kelompok

Siswa 1 : “Video apa itu pak?

Guru : “Lihat saja dulu, nanti kamu akan tahu,

tolong disaksikan dengan sebaik-baiknya!”

Siswa 1 “ Baik, Pak.”

Guru : “Di tangan Bapak ada beberapa spidol,

 SETELAH tayangan video selesai diputar, Guru
silahkan masing-masing kalian mengambil sebuah
membagi 4 kelompok siswa untuk berdiskusi
spidol dan yang sudah mendapatkan spidol tetap
berdiri di depan.

Guru : “Bagaimana sudah siap semuanya?”

 siswa menata tempat duduk kelompok).
*Spidol itu akan digunakan utk kerja kelompok Koor Siswa : “Siap, Pak.”

 Guru memberikan tugas kepada setiap Guru : “Sebelum kita beraktivitas lebih lanjut,
kelompok untuk berdiskusi dengan rincian: Bapak ingin mengetahui pemahaman kalian
Kelompok 1: berkaitan dengan adab perpakaian. Bapak sudah
Mengidentifikasi Penyebab dari permasalahan menyiapkan tugas pertanyaannya dalam kertas, ini
Kelompok 2:
Bapak bagikan secara acak. (membagikan tugas
Mencari alternative solusi melalui kajian Q.S.
kertas soal kepada setiap kelompok). Silahkan
An-Nur/24: 31
Kelompok 3: diskusikan di kelompoknya selama 10 menit. Nanti
Mencari alternative solusi melalui kajian hadits wakil dari masing-masing kelompok membacakan
yang relevan hasilnya jawabannya. Silahkan.”
Kelompok 4:
Melakukan kajian preventif tentang syarat- (Siswa berdiskusi)
syarat pakaian islami

(Siswa berdiskusi)

Guru : “Bagaimana Anak-anak, sudah selesai?”

 Siswa mempresentasikan mencoba menjawab Koor Siswa : “Sudah, Pak.”

sesuai dengan kelompoknya pengetahuannya
Guru : “Kelompok 1, silahkan bacakan hasilnya″
masing-masing

Guru : “Subhanallah, baik sekali hasil presentasi

 Guru mengapresiasi hasil presentasi jawaban
jawaban dari kelompok 1 ini. Beri tepuk tangan
kelompok siswa.
 untuk kelompok 1!

Koor siswa : (bertepuk tangan) prok… prok… prok

…

Guru : “Baik selanjutnya bagaimana dengan

kelompok 2 ….” (dan seterusnya)

Langkah Pertama : Di antara suara-suara video, terdengar bisik-bisik

Orientasi siswa pada masalah diskusi kelompok

Siswa 1 : “filem apa itu pa?

 Guru membagikan Lembar kerja Guru : “Lihat saja dulu, nanti kamu akan tahu, ya!”
 Guru menyalakan video
Siswa 1 “ Ok, Pak.”
 Siswa secara berkelompok menyimak
tayangan video
Guru : “Coba kamu perhatikan, jangan bercanda
 Digambarkan sebagian dari tayangan video
terus!”
 Siswa berdiskusi dan membuat catatan-
catatan yang dianggap penting
Siswa 3 : “Siap, Pak”
 Tayangan video berakhir
PERTEMUAN KEDUA

FASHION SHOW Guru: Anak-anak coba kalian perhatikan model

berikut!
Siswa memperagakan busana yang sesuai dengan
syariat Islam

Setelah selesai

Guru memberikan apresiasi atas peragaan busana Koor siswa : (bertepuk tangan) prok… prok… prok
yang telah dilakukan siswa, disertai tepuk tangan …

Kegiatan Tanya Jawab Guru-siswa Guru: Kemukakan pendapatmu dari apa yang
kalian amati

Siswa 1: ″Menutup aurat pak!″

Siswa 2: ″Anggun dan modis pak!″

Guru: Apa ada manfaat yang lain?

Siswa 2: terhindar dari tindak kejahatan pak!

Guru: Selain itu, menyadarkan kepada kita bahwa


Guru menghubungkan model berpakaian dalam
Fashion Show dengan syarat berpakaian islami
menurut Syaikh Muhammad Nashirudin al Albani
Siswa mencari data di buku maupun browsing di
internet
Perwakilan siswa maju ke depan kelas
Kesimpulan akhir
MUNCUL TEKS :
Langkah Kedua :
Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran
 Guru memberikan stimulus kepada siswa
 Guru mengarahkan siswa untuk
mengidentifikasi permasalahan yang terdapat
dalam tayangan video
Siswa berdiskusi untuk mencari permasaahan yang
ada pada film itu
berpakaian sesuai dengan syariat Islam adalah
tuntunan dari Allah dan RasulNya
Guru: Coba anak-anak, kalian hubungkan model-
model pakaian tadi, Apakah sudah sesuai dengan
syarat berpakaian islami menurut Syaikh
Muhammad Nashirudin al-Albani?
Guru: Bagi yang sudah menemukan, silahkan maju
ke depan!
Siswa: menyampaikan syarat pakaian Islami
Guru: hikmah dari peragaan (fashion show) dan
syarat berpakaian yang bersumber dari Al-Quran
dan hadits, selanjutnya bisa dibiasakan dalam
kehidupan sehari-hari
Guru : (bertanya kepada salah satu siswa yang
bernama Ahmad) “Hai Ahmad, Itu tadi video
menceritakan tentang apa?”
Ahmad : “tentang perilaku atau adab berpakaian,
Pak”
Guru : “Baik, berarti kalian sudah memahami
tentang cerita film itu. Bapak yakin yang lain juga
sudah faham”
Koor siswa : “Insya Allah, Pak.”
Guru : “Sekarang kalian coba identifikasi, dari
tayangan video yang sudah kalian tonton, apa saja
permasalahan yang terdapat dalam tayangan
tadi?.
Koor Siswa : “Siap, Pak.”
Anggota kelompok 1 : “tadi yang berkerudung tapi
pakaiannya ketat. Itu termasuk masalah bukan ya?
Terus saya lihat ada anak remaja yang tidak mau
menggunakan kerudung karena jangan-jangan
menurut dia kerudung itu ribet dan tidak gaul,

Guru menghampiri setiap kelompok yang sedang
berdiskusi, memperhatikan jalannya diskusi, dan
membantu kesulitan yang dihadapi siswa.
Guru menghampiri kelompok 3
tidak modern.
Guru : “kasus yang pertama, permasalahan yang
kalian temukan adalah mode yang tidak islami.
Dan masalah yang kedua adalah anggapan yang
salah tentang berpakaian islami
Guru : (menghampiri kelompok 3) “Bagaimana,
permasalahan apa yang sudah kalian temukan?
Anggota kelompok 3 : “tadi saya sempat melihat
adanya kasus pelecehan seksual yang dilakukan
anak muda gara-gara tergoda oleh si korban yang
menggunakan pakaian Lekmong/Yukensi.”
Guru : “Bagus. Masalah itu sudah kamu tuliskan di
lembar kerja?”
Anggota Kelompok 3 : “Sudah, Pak.”
Guru : “Nah sekarang, coba kamu cari alternative
solusinya agar peristiwa tersebut tidak terulang
kembali kira-kira bagaimana solusinya, jangan
lupa kaitkan dengan tuntunan berpakaian yang
ada dalam al-Qur’an atau hadits!
Siswa : “Oke, Pak.”
Guru : “Oke. Kelompok 3 sudah mengidentifikasi
masalah dan sudah mulai mencarikan alternative
solusi agar masalah itu tidak terulang lagi.
Bagaimana dengan kelompok lain?”
Kelompok 2 dan 4 : “Kami belum menemukan,
Pak.”
Guru membantu dan mendorong agar diskusi
seluruh kelompok berjalan baik.
Problematika
1. Masih banyak muslim yang tidak berpakaian
sesuai syari’at
2. Berpakaian muslim tapi perilakunya masih jauh
dari ajaran Islam
3. Anggapan bahwa jilbab adalah budaya Arab
4. Auratnya terbuka tapi tidak malu
5. Kurangnya motivasi untuk berpakaian sesuai
syariat Islam
6. Pakaian muslim dianggap tidak modern
7. Pakaian tidak islami sebagai penyebab
timbulnya kejahatan
Guru : (kepada kelompok 2) “Baik. Kamu tadi lihat
kan ada laki-laki dan ada juga perempuan yang
bercelana pendek. Kira-kira disitu ada masalah
apa?”
Anggota kelompok 2 : “masalahnya aurat tidak
tertutup tapi dia tidak merasa malu, Pak.
Guru : “Berarti dia tidak malu dengan auratnya.”
Guru : (menuju ke kelompok 4) “Terus tadi kamu
melihat apa?”
Anggota Kelompok 4 : “tadi ada kasus korupsi yang
dilakukan oleh pejabat yang berkerudung.
Bagaimana itu, Pak?”
Guru : “berarti permasalahannya adalah
berpakaian muslim tapi perilakunya masih jauh
dari ajaran agama. Bagaimana, bisa difahami?”
Anggota : “Ooh begitu ya, Pak.”
Bagi kelompok yang sudah menemukan
permasalahan jangan lupa carikan juga alternative
solusinya, dan kaitkan dengan tuntunan
berpakaian yang ada dalam al Qur’an dan Hadits.
Dan Jangan lupa tuliskan ke dalam lembar kerja.
Koor siswa : “Siap, Pak”

 Guru memperhatikan waktu, melihat jam
tangan
 Guru meminta siswa menghentikan diskusi
kelompoknya. Dan meminta masing-masing
kelompok membacakan hasil diskusinya,
berbagi informasi kepada kelompok lain.
 Guru memandu persentasi kelompok
 Kelompok 1 tampil mempresentasikan hasil
diskusinya:
Ketua kelompok berdiri dan menyampaikan
pendahuluan ….
PENUTUP
Guru memberikan apresiasi atas usaha yang telah
dlakukan siswa dan hal ini merupakan temuan
yang luar biasa, disertai tepuk tangan
gb
Guru : “Baik, Anak-anak sekalian. Untuk sementara
diskusi kelompoknya kita cukupkan terlebih
dahulu. Sekarang saatnya kalian berbagi informasi
hasil diskusi. Cukup dibacakan saja apa yang sudah
kalian tuliskan di lembar kerja: permasalahan yang
kalian dapatkan, solusi yang kalian tawarkan, dan
kaitannya dengan tuntunan cara berpakaian dalam
al Qur’an atau Hadits. Bagaimana Anak-anak, siap
ya!”
Siswa : “Siap, Pak.”
Guru : “Baik. Sekarang mari kita simak informasi
yang akan disampaikan oleh kelompok 1. Disimak
ya! Untuk yang pertama, kelompok 1
dipersilahkan.”
Ketua Kel. 1 : “
Guru : “Alhamdulillah kita sudah menyaksikan hasil
presentasi dari semua kelompok. Sudah terlihat
adanya permasalahan dan alternative solusinya
meskipun belum tuntas. Untuk lebih
menyempurnakan indentifikasi permasalahan dan
alternative solusi, setiap kelompok akan diminta
untuk mengamati perilaku berpakaian sehari-hari
di beberapa tempat.”
MUNCUL TEKS :
Langkah Ketiga :
Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok
Sambil berdiri di depan kelas, guru memberikan
tugas untuk dikerjakan di rumah
Guru membantu siswa dalam melakukan
perencanaan dan penyiapan laporan, serta guru
mmbantu para siswa berbagi tugas. mendapatkan
lembar kerja/laporan yang sudah disiapkan.
Diperbolehkan mencari jawaban dari berbagai
sumber.
Seluruh siswa dalam setiap kelompok mengenakan
pakaian yang baik sesuai dengan adab islam
Guru menutup KBM dengan motivasi dan
mengucapkan salam
Guru : “ Kel. 1 melakukan pengamatan perilaku
berpakaian di masjid, Kel. 2 melakukan
pengamatan perilaku berpakaian di pasar, Kel. 3
melakukan pengamatan perilaku berpakaian di
terminal / stasiun KA, dan Kel. 4 melakukan
pengamatan perilaku berpakaian di tempat
perkantoran/Rumah Sakit. “
“Dari hasil pengamatan kalian itu, seperti yang
telah kalian lakukan tadi: 1) Identifikasi
permasalahan, 2) Ajukan alternative solusi yang
dikaitkan dengan tuntunan berpakaian yang ada
dalam al Qur’an dan Hadits. Dan Jangan lupa
tuliskan ke dalam kertas karton yang dihias.”
“Tugas berikutnya masing-masing kelompok
mempersiapkan kreasi busana muslim yang akan
ditampilkan di minggu depan.”
Guru : “Kalau kalian mengamati dengan teliti, pasti
kalian akan menemukan permasalahan-
permasalahan yang banyak termasuk
permasalahan yang sudah kita bahas tadi. Tugas
yang Bapak berikan inidalam rangkan memperkuat
upaya mendapatkan alternative solusi.
Baiklah kita akhiri pertemuan kita hari ini dengan
 membaca hamdalah

Koor siswa : “Alhamdulillah”

Guru : “semoga apa yang telah kita pelajari hari ini

bermanfaat dunia dan akhirat”

Koor siswa : “Amin”

Guru : “Sampai berjumpa lagi, Assalamu ‘alaikum

Wr. Wb.”

Penyelidikan Individu dan Kelompok

KEGIATAN DI LUAR KELAS

Secara individual anggota kelompok melakukan

pengamatan di tempat yang sudah ditentukan

Anggota Kel. 1 di masjid :

o siswa 1 datang ke masjid terdekat dari
rumahnya mengamati perilaku orang dalam
berpakaian, dia menyaksikan:
Musik Instrumen bernuansa semangat belajar
- anak dan orang dewasa laki-laki
mengenakan sarung dan
- perempuan menggunakan mukena

o di masjid yang lain siswa 2 memotret

perilaku orang berpakaian dengan cara
memotret:
-

ANggota Kel. 2 di pasar :

- siswa 3 mengamati perilkau berpakaian

- siswa 4 mengamati

Kelompok 3 di terminal/stasiun :
Kelompok 4 di perkantoran/Rumah Sakit :

KBM Pertemuan Kedua (di ruangan Aula)

PENDAHULUAN

Siswa duduk berkelompok sedang menyelesaikan

pencatatan hasil penyelidikan di rumah

1. Guru membuka proses pembelajaran dengan

memberi salam dan berdo’a,
2. Guru menyapa siswa untuk menciptakan
keakraban,
3. Guru mengecek kesiapan kelas (absensi,
tempat duduk, dan perlengkapan lainnya)
Guru mengajak siswa untuk tadarus antara 5 menit

Guru mereview capaian pembelajaran di Guru : “

pertemuan sebelumnya dan target pembelajaran
hari ini.

KEGIATAN INTI

MUNCUL TEKS : Seluruh anggota mengumpulkan hasil pengamatan

dan secara berkelompok siswa mencari
Langkah Keempat : Mengembangkan dan keterkaitan antara prinsip agama dengan realitas
menyajikan hasil karya. masalah berpakaian sesuai materi yang telah
diberikan.

Menuliskan rangkuman dari hasil analisis

kelompok ke dalam kertas karton yang dihias

Presentasi kelompok tentang hasil

pengamatan di lapangan Guru mempersilahkan masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya

Dilanjutkan dengan Peragaan busana syar’I

berdasarkan kelompok Guru membagi jadwal penampilan busana syar’i
(Penampilan kreatif) berikut juri, dan komentatornya
MUNCUL TEKS : Siswa dalam kelompoknya memebrikan penguatan
berupa
Langkah Keempat :
1. adab berpakaian dalam Islam
Analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah.
2. cara berpakaian yang islami

Diskusi kelompok untuk menentukan 3. cara membiasakan diri untuk berpakaian secara
penampilan busana islami terbaik islami

Siswa memberikan penilaian kepada kelompok

yang tampil

Siswa memilih peserta

KEGIATAN PENUTUP

a. Melaksanakan refleksi serta penguatan Guru memberikan penguatan dan refleksi betapa
terhadap hasil diskusi, sebagai bahan masukan pentingnya berpakaian secara islami
untuk perbaikan langkah selanjutnya;

b. Guru menyampaikan rencana pembelajaran Guru mengakhiri kegiatan belajar, menyampaikan

pada pertemuan berikutnya dan tugas individu rencana pertemuan yang akan datang dan
menugaskan siswa untuk membaca bab
selanjutnya 11 tentang pengelolaan wakaf

Guru menutup KBM dengan doa dan salam

Bandung, 31 Agustus 2016

Pembahas,

Dr. Agus Suwarno, M.A.