RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM 2013 (TEMA 5 SUBTEMA 4 PEMBELAJARAN

4)

KELAS I

diajukan untuk memenuhi salahsatu tugas mata kuliah Pembelajaran Terpadu

oleh

Sri Aan Kurniasih

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU SEKOLAH DASAR

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2018
Kelas/ Semester : I (Satu) / 1
Tema : (5) Pengalamanku
Sub Tema : (4) Pengalaman yang Berkesan
Guru : Ai Meli Amelia H.

Pembelajaran

-4-
KURIKULUM 2013
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Tema 5 : Pengalamanku
Sub Tema 4 : Pengalaman yang Berkesan

-PEMBELAJARAN 4-

Nama Sekolah : SD Harapan Bangsa

Kelas/Semester : I (Satu) / 1
Nama Guru : Ai Meli Amelia H.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Harapan Bangsa

Kelas /Semester : I (Satu) / 2
Tema 5 : Pengalamanku
Sub Tema 4 : Pengalaman yang Berkesan
Pembelajaran 4
Materi Pokok : 1. Gerak Keseimbangan Dinamis
2. Puisi Anak tentang Hormat kepada Orang Tua
3. Berkarya menggunakan Bahan
Alam Alokasi Waktu : 1 x Pembelajaran (6 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
bendabenda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Penjasorkes
3.5 Memahami berbagai gerak dominan 3.5.1 Menjelaskan empat tahapan gerak
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, keseimbangan dinamis (gerakan
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, menirukan bangau).
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai.
4.5 Mempraktikkan berbagai gerak dominan 4.5.1 Memeragakan gerak keseimbangan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, dinamis (gerakan menirukan
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, bangau) sesuai dengan
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam tahapannya.
aktivitas senam lantai.
B.Indonesia
3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi 3.11.1 Menjelaskan dua cara membaca
ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat puisi anak.
kepada orang tua, kasih sayang, atau 3.11.2 Menuliskan dua ungkapan hormat
persahabatan) yang diperdengarkan dengan kepada orang tua yang terdapat
tujuan untuk kesenangan. dalam puisi anak.
4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu 4.11.1 Menirukan cara membaca puisi
(berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, anak tentang hormat kepada
 hormat kepada orang tua, kasih sayang, orang tua.
atau persahabatan) sebagai bentuk
ungkapan diri.
SBdP
3.4 Mengenal bahan alam dalam berkarya. 3.4.1 Menyebutkan dua contoh bahan
alam untuk membuat suatu
karya/kerajinan.
4.4 Membuat karya dari bahan alam. 4.4.1 Menghias kardus dengan pelepah
pisang hingga membentuk
pigura.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pengamatan, siswa dapat menjelaskan empat tahapan gerak keseimbangan
dinamis (gerakan menirukan bangau).
2. Melalui praktik, siswa dapat memeragakan gerak keseimbangan dinamis (gerakan
menirukan bangau).
3. Melalui pengamatan, siswa dapat menjelaskan dua cara membaca puisi anak.
4. Melalui praktik, siswa dapat menirukan cara membaca puisi anak tentang hormat kepada
orang tua.
5. Melalui diskusi, siswa dapat menuliskan dua ungkapan hormat kepada orang tua yang
terdapat dalam puisi.
6. Melalui pengamatan, siswa dapat menyebutkan dua contoh bahan alam untuk membuat
suatu karya/kerajinan.
7. Melalui praktik, siswa dapat menghias kardus dengan pelepah pisang hingga membentuk
pigura.

D. Materi Pembelajaran
Materi Penjasorkes
- Materi Prasyarat untuk Pembelajaran 4 (Apersepsi)
1. Mengenal gerak keseimbangan statis
- Berdiri dengan satu kaki.

- Materi Kunci/Pokok: Gerak Keseimbangan Dinamis

1. Mengenal gerak keseimbangan dinamis (gerakan menirukan bangau).
- Gerakan menirukan bangau
 - Empat tahapan gerakan menirukan bangau:
 Berdiri dengan tegap.
 Angkat kedua tangan lurus dengan bahu, pergelangan tangan ditekuk ke bawah.
 Angkat satu kaki.
 Berjalan pelan-pelan, berjingkat-jingkat.

- Materi Pengembangan untuk Pembelajaran 4

1. Manfaat melakukan gerak keseimbangan dinamis (gerakan menirukan bangau).
- Mampu menjaga keseimbangan badan ketika bergerak.
- Melatih konsentrasi dan koordinasi gerak.
- Melatih kekuatan otot kaki.

Materi Bahasa Indonesia

- Materi Prasyarat untuk Pembelajaran 4 (Apersepsi)
1. Mengenal puisi anak
- Menunjukkan contoh puisi.

- Materi Kunci/Pokok: Puisi Anak tentang Hormat kepada Orang Tua

1. Contoh puisi anak tentang hormat kepada orang tua.
- Puisi anak berjudul “Ayah dan Ibu”.

“Ayah dan Ibu”

Ayah, ibu
Setiap pagi ku cium tanganmu Ku minta doa restumu
Ku ucap salam kepadamu
Ku pamit untuk menimba ilmu Doakan aku, oh ayah dan ibuku Hormatku untukmu

- Hal yang harus diperhatikan dalam membaca puisi anak.

 Artikulasi atau kejelasan dalam pelafalan huruf yang terdapat pada kalimat puisi.
 Intonasi atau tinggi rendahnya irama puisi.

- Ungkapan hormat kepada orang tua yang terdapat dalam puisi anak.
Contoh ungkapan hormat kepada orang tua yang terdapat dalam puisi:
a. Mencium tangan orang tua.
b. Mengucapkan salam kepada orang tua.
 - Materi Pengembangan untuk Pembelajaran 4
1. Menjelaskan isi puisi anak.
2. Mendeklamasikan puisi anak.

Materi SBdP
- Materi Prasyarat untuk Pembelajaran 4 (Apersepsi)
1. Mengenal beberapa macam bahan alam.
- Batu
- Daun
- Kayu
2. Mengenal beberapa contoh karya/kerajinan.
- Lukisan
- Patung

- Materi Kunci/Pokok: Berkarya menggunakan Bahan Alam

1. Contoh bahan alam untuk membuat suatu karya/kerajinan
- Kerajinan dari kulit kerang (tirai, lampion, dll.)
- Kerajinan dari bambu (tempat pensil, lonceng, gelas, dan teko)
- Kerajinan dari pelepah pisang (pigura, sandal, dan tempat tissue)

- Materi Pengembangan untuk Pembelajaran 4

1. Manfaat penggunaan bahan alam untuk membuat karya/kerajinan.
- Memanfaat bahan atau sumber daya alam yang tersedia.
- Dapat bernilai ekonomis.

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Pembelajaran : Contextual Teaching and Learning (CTL)
2. Metode Pembelajaran : pengamatan, diskusi, penugasan, eksplorasi terbimbing,
tanya-jawab.

F. Alat dan Media Pembelajaran

1. Alat Pembelajaran: personal computer dan proyektor
2. Media Pembelajaran:
Penjasorkes:
- Gambar burung bangau.
- Lagu “Sikap Bangau”.

B.Indonesia
- Video contoh membaca puisi.
- Puisi anak tentang hormat kepada orang tua.

SBdP
- Pelepah pisang yang sudah dikeringkan.
- Kardus berukuran 15 cm x 20 cm 2 buah.
- Lem fox.
 - Gunting/cutter
- Pensil.
- Penggaris.
- Benang kasur.

G. Sumber Belajar
1. Buku Guru Tema: Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Siswa Tema: Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
3. Materi pembelajaran yang dikembangkan guru.
4. Benda-benda di sekitar kelas.

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Awal 1. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk 20
mengikuti kegiatan pembelajaran dengan cara berdoa, Menit
memeriksa kehadiran, mengecek kelengkapan belajar, dan
tempat duduk.
2. Guru bersama siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya.
3. Guru mengajak siswa bernyanyi “Kalau Kau Senang Hati”
dan “Tepuk Semangat” untuk meraih perhatian siswa
kemudian menanyakan kesiapan belajar siswa.
4. Guru menampilkan gambar seorang anak yang sedang
berolahraga bersama kedua orang tuanya.
5. Guru bertanya kepada siswa:
- Apakah mereka pernah berolahraga bersama orang tua
mereka atau tidak.
- Apakah mereka menyayangi orang tua mereka atau tidak.
- Apakah mereka pernah memberikan hadiah kepada orang
tua mereka atau tidak.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
7. Guru menyampaikan tahapan pembelajaran yang akan
dilakukan.
Inti 1. Guru bertanya kepada siswa apakah mereka pernah bermain 160
ke kebun binatang atau tidak. Apakah mereka pernah melihat Menit
burung bangau atau tidak.
2. Guru mengingatkan kembali
siswa mengenai burung
bangau dengan cara
menampilkan gambar burung
bangau.
3. Siswa diminta untuk mengamati gambar burung bangau yang
 guru tampilkan.
4. Guru menjelaskan kepada siswa bahwa mereka akan
menirukan sikap burung bangau.
5. Guru bertanya kepada siswa apakah siswa mau memeragakan
sikap burung bangau atau tidak.
6. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok. Setiap
kelompok terdiri dari 4-5 orang siswa. Kemudia guru
membagikan LKPD kepada setiap kelompok. Guru meminta
siswa untuk tertib ketika berkumpul dengan teman satu
kelompoknya. Kemudian guru membagikan LKPD kepada
setiap kelompok.
7. Siswa diarahkan untuk membaca teks “Beni dan Orang
Tuanya” yang terdapat dalam LKPD agar mereka mampu
menirukan sikap burung bangau.
8. Guru mengeksplorasi kemampuan yang telah siswa miliki
yaitu berdiri dengan satu kaki dan meminta siswa untuk
mempraktikkannya.
9. Siswa diminta untuk mengamati gambar Beni yang sedang
memeragakan sikap burung bangau.
10. Siswa diajak untuk menyanyikan lagu “Sikap Bangau” agar
latihan memeragakan sikap burung bangau lebih mudah.
11. Siswa berlatih memeragakan sikap burung bangau sambil
bernyanyi. (Komponen CTL: Konstruktivisme).
12. Guru bertanya kepada siswa apakah pengalaman berlatih
memeragakan burung bangau menyenangkan untuk mereka
atau tidak. Manfaat apa yang dapat siswa ambil dari kegiatan
tersebut. (Komponen CTL: Refleksi).
13. Siswa diminta untuk duduk kembali dan melanjutkan
pembelajaran.
14. Siswa diminta untuk melanjutkan bacaan sebelumnya yang
terdapat dalam LKPD dengan bimbingan guru (halaman 3).
(Jembatan Tematik antar matapelajaran).
15. Guru bertanya kepada siswa, “Anak-anak, kalian sudah bisa
membaca puisi belum? Mau bisa, gak?”
16. Guru memutar video contoh membaca puisi. Siswa mengamati
tayangan video tersebut. (Komponen CTL: Pemodelan).
17. Guru melakukan tanya-jawab dengan siswa mengenai hal-hal
yang harus diperhatikan dalam membaca puisi sesuai yang
dicontohkan pada tayangan video. Kemudian siswa diminta
untuk menuliskannya dalam LKPD (LKPD halaman 4).
(Komponen CTL: Bertanya)
18. Siswa berlatih membaca puisi dengan memerhatikan artikulasi
(pelafalan) dan intonasi. Guru membimbing siswa.
19. Guru meminta salahsatu siswa untuk membacakan puisi,
 kemudian teman-temannya memberikan komentar.
20. Siswa dan guru memberikan apresiasi (tepuk tangan) kepada
siswa yang telah berani membacakan puisi untuk teman-
temannya. Kemudian guru memberikan umpan balik.
(Komponen CTL: Refleksi).
21. Setiap siswa diminta untuk membaca puisi sesuai umpan balik
dari guru.
22. Guru meminta perhatian siswa kembali dan
mengumandangkan yel-yel “Konsentrasi”.
23. Guru bertanya kepada siswa, “Anak-anak, puisi yang kalian
bacakan tadi merupakan puisi yang Beni buat untuk siapa?”
24. Siswa dan guru melakukan tanya-jawab. Guru bertanya
kepada siswa:
- “Apakah kalian menyayangi orang tua kalian?
- “Apakah kalian menghormati kedua orang tua kalian?”
- “Bagaimana cara kalian menghormati kedua orang tua
kalian?” (Komponen CTL: Bertanya dan
Konstruktivisme).
25. Siswa diingatkan kembali oleh guru mengenai puisi “Ayah
dan Ibu” yang dibuat oleh Beni. Siswa diminta untuk
mengerjakan LKPD halaman 4 nomor 1 dan 2 dengan cara
berdiskusi dengan teman sebangkunya. (Komponen CTL:
Masyarakat Belajar dan Inkuiri).
26. Siswa dan guru melakukan tanya-jawab mengenai hasil kerja
siswa.
27. Siswa diminta untuk melanjutkan bacaan yang terdapat dalam
LKPD dan memerhatikan gambar mengenai kerajinan dari
bahan alam. (Jembatan Tematik antar Matapelajaran).
28. Guru mengeksplorasi pengetahuan siswa dengan cara tanya-
jawab mengenai kerjinan dari bahan alam yang siswa temui di
lingkungan sekitarnya dan meminta siswa untuk
menuliskannya dalam LKPD (halaman 6).
29. Guru bertanya kepada siswa apakah mereka ingin membuat
kerajinan dari bahan alam atau tidak.
30. Siswa diminta untuk melanjutkan bacaan dalam LKPD agar
siswa mengetahui kerajinan yang akan mereka buat (halaman
7).
31. Guru bertanya kepada siswa mengenai karya/kerajinan apa
yang akan mereka buat. Kemudian menjelaskan bahwa mereka
akan membantu Beni untuk menghias kardus dengan
menggunakan pelepah pisang, sehingga membentuk pigura.
Pigura tersebut akan digunakan untuk memajang puisi yang
telah Beni buat untuk orang tuanya.
32. Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok. Satu kelompok
 terdiri dari lima sampai enam orang. Guru meminta siswa
untuk tidak ribut ketika membentuk kelompok. (Komponen
CTL: Masyarakat Belajar).
33. Guru menjelaskan prosedur kerja menghias kardus dengan
menggunakan pelepah pisang, sehingga membentuk pigura.
Kemudian siswa mulai bekerja.
34. Siswa diminta untuk bekerja sama agar pekerjaannya cepat
selesai.
35. Guru memantau dan memberikan bimbingan kepada
kelompok yang merasa kesulitan.
36. Setelah pekerjaan siswa selesai, guru meminta salahsatu
kelompok untuk menyajikan hasil kerjanya di depan kelas.
Kelompok lain memerhatikan.
37. Guru dan siswa memberikan apresiasi kepada kelompok yang
telah berani menyajikan hasil kerja kelompoknya dengan cara
tepuk tangan.
38. Guru mengumpulkan hasil kerja siswa.
39. Guru mengondisikan siswa untuk kembali duduk tertib dan
rapi.
Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran. 30
2. Siswa diminta untuk menyampaikan aktivitas pembelajaran Menit
yang telah mereka lalui, kesulitan yang mereka alami selama
pembelajaran, dan manfaat yang dapat mereka ambil setelah
pembelajaran selesai. (Komponen CTL: Refleksi)
3. Guru memberikan umpan balik terhadap kesulitan-kesulitan
yang dialami siswa selama pembelajaran.
4. Guru memberikan soal evaluasi pengetahuan siswa, lalu siswa
mengerjakannya. (Komponen CTL: Penilaian Otentik).
5. Guru mengumpulkan hasil jawaban siswa.
6. Guru mengapresiasi aktivitas siswa selama pembelajaran
berlangsung.
7. Guru memberikan tindak lanjut berupa meminta siswa untuk
mempelajari kembali materi yang telah mereka pelajari
bersama orang tuanya dan menyampaikan materi yang akan
dipelajari pertemuan selanjutnya.
8. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa dan
mengakhiri kegiatan pembelajaran.

I. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian
a. Sikap : 1) Jurnal Temuan oleh Guru (Sikap Spiritual dan Sosial)
2) Observasi oleh Guru (Sikap Spiritual dan Sosial)
b. Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Keterampilan : Unjuk Kerja atau Praktik
2. Instrumen Penilaian
a. Instrumen Penilaian Sikap
- Instrumen Penialain Sikap Spiritual (Jurnal Temuan)
No. Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.

- Instrumen Penilaian Sikap Spiritual (Observasi)

Aspek yang Dinilai
No. Nama Siswa 1 2 3 Jumlah Predikat
1.
2.
 Pedoman penskoran instrumen penilaian sikap spiritual:
Keterangan: 1 : Berdoa sebelum belajar
2 : Berdoa sebelum pulang atau diakhir pembelajaran
3 : Bersyukur dengan tidak mengeluh

Skor Penjelasan Predikat:

- Instrumen
1 JikaPenialain Sikap
sikap yang Sosial (Jurnal
diharapkan muncul. Temuan) Baik Sekali (A) : 3
No. 0 Nama Siswa Catatan Perilaku
Jika sikap yang diharapkan tidak muncul. Butir Sikap
Baik (B)Tindak Lanjut
:2
1. Cukup (C) :1
2. Kurang (D) :0

- Instrumen Penilaian Sikap Sosial (Observasi)

Aspek yang Dinilai
No. Nama Siswa 1 2 3 4 5 Jumlah Predikat
1.
2.
 Pedoman penskoran instrumen penilaian sikap sosial:
Keterangan: 1 : Mengikuti instruksi guru.
2 : Tidak mengganggu temannya yang sedang belajar.
3 : Tertib dalam melaksanakan tugas.
4 : Bekerja sama dalam kelompok
5 : Berani mengemukakan pendapat.

Skor Penjelasan Predikat:

1 Jika sikap yang diharapkan muncul. Baik Sekali (A) :5
0 Jika sikap yang diharapkan tidak muncul. Baik (B) : 3-4
Cukup (C) : 1-2
Kurang (D) :0
b. Instrumen Penilaian Pengetahuan
No.
Butir Soal Alternatif Jawaban Skor
Soal
Penjasorkes
3.5.1 Menjelaskan empat tahapan gerak keseimbangan dinamis (gerakan menirukan bangau).
1. Jelaskan empat tahapan gerakan menirukan  Berdiri dengan 10
bangau! tegap.
 Angkat kedua 10
tangan lurus
dengan bahu,
pergelangan tangan
ditekuk ke bawah.
 Angkat satu kaki. 10
 Berjalan pelan- 10
pelan, berjingkat-
jingkat.
SM: 40
Skor Maksimal untuk Penjasorkes (KD 3.5) 40
Nilai Akhir Matematika = (Skor perolah siswa/Skor Maksimal) x 100
Bahasa Indonesia
3.11.1 Menjelaskan dua cara membaca puisi anak.
2. Jelaskan dua hal yang harus diperhatikan ketika  Artikulasi atau 10
membaca puisi! kejelasan dalam
pelafalan huruf.
 Intonasi atau tinggi 10
rendahnya irama
puisi.
SM: 20
3.11.2 Menuliskan dua ungkapan hormat kepada orang tua yang terdapat dalam puisi anak.
3. Ibu,  Tidak berani 10
Aku ingin menjadi anak berbakti untukmu melawan orang
Tak akan berani aku melawanmu tua.
Akan selalu ku ingat semua nasihatmu  Senantiasa
Terima kasih untuk cintamu, ibu mendengarkan 10
Aku sayang ibu nasihat orang tua.

Tuliskan dua ungkapan hormat kepada orang tua SM: 20

yang terdapat dalam puisi di atas!

Skor Maksimal untuk Bahasa Indonesia (KD 3.11) 40

Nilai Akhir Bahasa Indonesia = (Skor perolah siswa/Skor Maksimal) x 100
SBdP
3.4.1 Menyebutkan dua contoh bahan alam untuk membuat suatu karya/kerajinan.
4 Sebutkan dua contoh bahan alam untuk  Pelepah pisang 10
membuat kerajinan!  Kulit kerang 10

SM: 20
Skor Maksimal untuk SBdP (KD 3.5) 20
Nilai Akhir SBdP = (Skor perolah siswa/Skor Maksimal) x 100
 Pedoman penskoran instrumen penilaian pengetahuan
1) Tes terdiri dari 4 butir soal.
2) Skor maksimal adalah 100.

3) Skor Perolehan siswa

Nilai akhir = Skor maksimal × 100

c. Instrumen Penilaian Keterampilan

Penjasorkes
4.5.1 Memeragakan gerak keseimbangan dinamis (gerakan menirukan bangau) sesuai
dengan tahapannya.
Kriteria
No. Nama Siswa 1 2 3 4 5 Jumlah Predikat
1.
2.

 Pedoman penskoran instrumen penilaian pengetahuan

Keterangan: 1 : Berdiri dengan tegap.
2 : Tangan diangkat lurus dengan bahu.
3 : Pergelangan tangan ditekuk ke
bawah. 4 : Mengangkat satu kaki
5 : Berjalan berjingkat-jingkat 3 kali

Skor Penjelasan Predikat:

1 Jika kriteria yang diharapkan muncul. Baik Sekali (A) :5
Bahasa Indonesia
0 Jika kriteria yang diharapkan tidak muncul. Baik (B) : 3-4
4.11.1 Menirukan cara membaca puisi anak tentang hormat kepada orang tua.
Cukup (C) : 1-2
Kriteria
No. Nama Siswa Artikulasi Intonasi Jumlah Kurang (D) Predikat :0
1.
2.

 Pedoman penskoran instrumen penilaian pengetahuan

1) Aspek Artikulasi : a) Jelas dalam mengucapkan kata.
b) Tepat dalam mengucapkan kata.
c) Lancar dalam membacakan puisi.
2) Aspek Intonasi : a) Berirama dalam membacakan puisi.
b) Lantang dalam membacakan puisi.
c) Jeda setiap kata/kalimat tepat.
Skor Penjelasan Predikat:
3 Jika 3 indikator muncul. Baik Sekali (A) : 5-6
2 Jika 2 indikator muncul. Baik (B) : 3-4
1 Jika 1 indikator muncul. Cukup (C) : 1-2
0 Jika sama sekali tidak muncul indikator. Kurang (D) :0

SBdP
4.4.1 Menghias kardus dengan pelepah pisang hingga membentuk pigura.
Kriteria
No. Nama Siswa Kerapihan Keindahan Jumlah Predikat
1.
2.

 Pedoman penskoran instrumen penilaian pengetahuan

1) Aspek Kerapihan : a) Pelepah pisang digunting dengan rapi.
b) Setiap potongan pelepah pisang menempel saling berekatan
antara satu dengan lainnya (saling menempel/bersinggungan).
c) Setiap potongan pelepah pisang direkatkan/dilem pada kardus
dengan rapi.
2) Aspek Keindahan : a) Hasil hiasan menyerupai pigura.
b) Hasil hiasan (pigura) bersih.
c) Hasil hiasan (pigura) dapat dipajang.

Skor Penjelasan Predikat:

3 Jika 3 indikator muncul. Baik Sekali (A) : 5-6
Refleksi Guru:
Mengetahui, Bandung, 2 September :2018
2 Jika 2 indikator muncul. Baik (B) 3-4
.....................................................................................................................................................
Kepala Sekolah GuruCukupKelas(C) I
1 Jika 1 indikator muncul. : 1-2
.
0 Jika sama sekali tidak muncul indikator. Kurang (D) :0
.....................................................................................................................................................
.
.....................................................................................................................................................
Sodikin Ibnu Musa Ai Meli Amelia H.
NIP
. NIP
.....................................................................................................................................................
 LAMPIRAN-LAMPIRAN

1. Lampiran 1 (Analisis Materi Pelajaran)

2. Lampiran 2 (Analisis Kompetensi Dasar)
3. Lampiran 3 (Bahan Ajar dan LKPD)
4. Lampiran 4 (Instrumen Penilaian Sikap)
5. Lampiran 5 (Instrumen Penilaian Pengetahuan)
6. Lampiran 6 (Instrumen Penilaian Keterampilan)
7. Lampiran 7 (Media-media Pembelajaran)
Lampiran 1: Analisis Materi Pelajaran

Analisis Materi Pelajaran (AMP)

Kelas I Tema 5 (Pengalamanku)
Sub Tema 4 (Pengalaman yang Berkesan)

Penjasorkes

A. Kompetensi Inti
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
No. Kompetensi Dasar Keterampilan (K/A/P) Kata Benda
1. 3.5 Memahami berbagai gerak Memahami (K) - Bertumpu
dominan (bertumpu, - Bergantung
bergantung, keseimbangan, - Keseimbangan
berpindah/lokomotor, - Berpindah/Lokomotor
tolakan, putaran, ayunan, - Tolakan
melayang, dan mendarat) - Putaran
dalam aktivitas senam - Ayunan
lantai. - Melayang
- Mendarat
2. 4.5 Mempraktikkan berbagai Mempraktikkan (P) - Bertumpu
gerak dominan (bertumpu, - Bergantung
bergantung, keseimbangan, - Keseimbangan
berpindah/lokomotor, - Berpindah/Lokomotor
tolakan, putaran, ayunan, - Tolakan
melayang, dan mendarat) - Putaran
dalam aktivitas senam - Ayunan
lantai. - Melayang
- Mendarat

C. Materi Ajar (Keseluruhan)

1. Materi Prasyarat Kompetensi Dasar:
Tema 5 Sub Tema 4
Pembelajaran 2 : Mengenal gerak keseimbangan statis.
Pembelajaran 4 : Mengenal gerak keseimbangan statis.
 2. Materi Kunci/Pokok Kompetensi Dasar:
• Tema 5 Sub Tema 4 Pembelajaran 2
Judul Materi : Keseimbangan Dinamis
Sub Judul : 1. Arti dinamis.
2. Langkah berjalan lurus dengan menutup mata.
3. Mendemonstrasikan berjalan dalam keadaan menutup mata.

• Tema 5 Sub Tema 4 Pembelajaran 4

Judul Materi : Gerak Keseimbangan Dinamis
Sub Judul : 1. Mengenal gerak keseimbangan dinamis (gerakkan menirukan
bangau).
2. Melakukan gerak keseimbangan dinamis (gerakkan menirukan
bangau).

3. Tema 5 Sub Tema 4

Materi Pengembangan Kompetensi Dasar :
Pembelajaran 2 : Tiga contoh gerak keseimbangan dinamis.
Pembelajaran 4 : Manfaat melakukan gerak keseimbangan dinamis (gerakkan
menirukan bangau).

D. Bahan Ajar Tema 5 Sub Tema 4

Pembelajaran 2 :untuk
1. Mengingat contoh
Materi Prasyarat Sub Tema 4. gerak keseimbangan statis.
- Berdiri dengan satu kaki.
- Sikap pesawat terbang.
- Meletakkan buku di atas kepala.
2. Gerak keseimbangan statis yaitu gerak melatih keseimbangan
yang dilakukan dalam keadaan diam.
Pembelajaran 4 : 1. Mengenal gerak keseimbangan statis.
- Berdiri dengan satu kaki.

1. Mengenal gerak2:keseimbangan
Pembelajaran Puisi Anak dinamis
- Keseimbangan dinamis adalah posisi seimbang dalam keadaan bergerak.
- Seimbang artinya keadaan berat atau sebanding.
- Dinamis: keadaan bergerak atau berubah.
2. Langkah gerak keseimbangan dinamis menutup mata.
- Menyiapkan kain penutup mata.
- Tutup mata menggunakan kain.
- Berjalan lurus dengan tegap.

1. Mengenal gerak4:keseimbangan
Pembelajaran Puisi Anak dinamis gerakkan menirukan bangau.
- Empat tahapan gerakkan menirukan bangau.
  Berdiri dengan tegap.
 Angkat kedua tangan lurus dengan bahu, pergelangan tangan ditekuk ke bawah.
 Angkat satu kaki.
 Berjalan pelan-pelan, berjingkat-jingkat.
2. Melakukan gerak keseimbangan dinamis (gerakkan menirukan bangau).

Materi Pengembangan untuk Sub Tema 4

Pembelajaran 2 : Contoh gerak keseimbangan dinamis lainnya:
- Gerakkan menirukan bangau.
- Berjalan jinjit.
- Berjalan menggunakan tumit.
- Berjalan di atas balok kayu.
Pembelajaran 4 : Manfaat melakukan gerak keseimbangan dinamis (gerakan
menirukan bangau).
- Mampu menjaga keseimbangan badan ketika bergerak.
- Melatih konsentrasi dan koordinasi gerak.
- Melatih kekuatan otot kaki.

.
 Analisis Materi Pelajaran (AMP)
Kelas I Tema 5 (Pengalamanku)
Sub Tema 4 (Pengalaman yang Berkesan)

Bahasa Indonesia

A. Kompetensi Inti
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
No. Kompetensi Dasar
1. 3.11 Mencermati puisi anak/ syair
lagu (berisi ungkapan
kekaguman, kebanggaan,
hormat kepada orang tua, kasih
sayang, atau persahabatan)
yang diperdengarkan dengan
tujuan untuk kesenangan.
2. 4.11 Melisankan puisi anak atau
syair lagu (berisi ungkapan
kekaguman, kebanggaan,
hormat kepada orang tua, kasih
sayang, atau persahabatan)
sebagai bentuk ungkapan diri.
Keterampilan (K/A/P) Kata Benda
Mencermati (K) Puisi anak, syair lagu,
ungkapan kekaguman,
kebanggaan, hormat
kepada orang tua,
kasih sayang,
persahabatan
Melisankan (P) Puisi anak, syair lagu,
ungkapan kekaguman,
kebanggaan, hormat
kepada orang tua,
kasih sayang,
persahabatan

C. Materi Ajar (Keseluruhan)

1. Materi Prasyarat Kompetensi Dasar:
Tema 5 Sub Tema 4
- Membaca kalimat.
- Memahami isi kalimat.
Pembelajaran 1 : Mengenal syair lagu.
Pembelajaran 2 : Mengenal contoh karya sastra.
Pembelajaran 3 : Menceritakan isi kandungan syair lagu anak.
Pembelajaran 4 : Mengenal puisi anak.
Pembelajaran 5 : Menyebutkan contoh perlakuan kasih sayang yang terdapat pada
syair lagu anak.
Pembelajaran 6 : - Mengenal bentuk ungkapan dalam sebuah puisi.
- Menirukan cara membaca puisi.
2. Materi Kunci/Pokok Kompetensi Dasar:
• Tema 5 Sub Tema 4 Pembelajaran 1
Judul Materi : Syair lagu anak.
Sub Judul : 1. Syair lagu anak tentang hormat kepada orang tua.
2. Menyanyikan syair lagu anak berisi ungkapan hormat kepada
orang tua

• Tema 5 Sub Tema 4 Pembelajaran 2

Judul Materi : Puisi Anak tentang Kekaguman dan
Kebanggaan. Sub Judul : 1. Contoh puisi.
2. Judul puisi.
3. Menirukan pembacaan puisi.

• Tema 5 Sub Tema 4 Pembelajaran 3

Judul Materi : Permintaan Maaf.
Sub judul : 1. Perlakuan kasih sayang.

• Tema 5 Sub Tema 4 Pembelajaran 4

Judul Materi : Puisi Anak tentang Hormat kepada Orang Tua.
Sub Judul : 1. Contoh puisi anak tentang hormat kepada orang tua.

• Tema 5 Sub Tema 4 Pembelajaran 5

Judul Materi : Temanku Sahabatku
Sub Judul : 1. Ungkapan persahabatan kepada teman.

• Tema 5 Sub Tema 4 Pembelajaran 6

Judul Materi : Puisi Anak tentang Kasih Sayang
Sub Judul : 1. Contoh puisi anak tentang kasih sayang.

3. Materi Pengembangan Kompetensi Dasar :

Tema 5 Sub Tema 4
Pembelajaran 1 : Menyebutkan contoh perlakuan kasih sayang yang terdapat pada
syair lagu anak.
Pembelajaran 2 : Memahami isi puisi.
Pembelajaran 3 : Menceritakan isi kandungan syair lagu anak.
Pembelajaran 4 : 1. Menjelaskan isi puisi.
2. Mendeklamasikan puisi anak.
Pembelajaran 5 : Menyanyikan syair lagu anak secara individu.
Pembelajaran 6 : Membuat puisi anak.

D. Bahan Ajar Tema 5 Sub Tema 4

Materi Prasyarat untuk Sub Tema 4
1. Membaca kalimat.
2. Memahami isi kalimat.
Pembelajaran 1 : Mengenal syair lagu.
Pembelajaran 2 : Mengenal contoh karya sastra.
Pembelajaran 3 : Menceritakan isi kandungan syair lagu
anak. Pembelajaran 4 : Mengenal puisi anak.
Pembelajaran 5 : Menyebutkan contoh perlakuan kasih sayang yang terdapat
pada syair lagu anak.
Pembelajaran 6 : - Mengenal bentuk ungkapan dalam sebuah puisi.
- Menirukan cara membaca puisi.

Pembelajaran 1: Syair Lagu Anak.

1. Syair lagu anak tentang hormat kepada orang tua.
- Lagu “Ayah Ibu” berisi tentang rasa hormat anak terhadap orang tuanya.

Pembelajaran 2: Puisi Anak tentang Kekaguman dan Kebanggaan.

1. Contoh puisi.

2. Judul puisi “Kakakku Hebat” “Aku Bisa”

- Kakakku
Puisi berjudul
hebat “Kakakku Hebat”. Aku
- Dia
Puisi berjudul
pintar, baik, “dan
Aku Bisa”.
suka berusaha
menolong Dia selalu mendapat Aku
3. Pantun
rangking 1 Tapi, dia tidak berjuang
sombong
Batu Burung Aku tidak menyerah
Pembelajaran
Dia mau 3: Permintaan Maaf
menolong Aku mau menjadi
muara merpati
1. Perlakuan
temannya kasih
Dan sayang. juara Aku mau
Batu Terbang di
- menemaniku
Contoh perlakuan
belajar kasih sayang di rumah: menjadi hebat
langka udara Aku baik
Aku tidak
Dia baik kepada semua
mengeluh Aku
orang Orang lain pun baik
tidak kecewa
padanya Dia menjadi anak
Karena aku tahu
teladan Aku kagum
  Merawat anggota keluarga yang sakit.
 Membantu ibu membuat kue.
 Membantu kedua orang tua dalam melakukan pekerjaan.
 Membantu adik dalam belajar.
 Mengunjungi kakek dan nenek secara rutin.

- Lagu tentang kasih sayang yang berjudul “Sayang Semuanya”.

“Sayang Semuanya”
Pembelajaran 4: Puisi Anak tentang Hormat kepada Orang Tua.
Satu satu aku sayang ibu
1. Contoh puisi anak tentang hormat kepada orang tua.
Dua duaberjudul
juga sayang ayah
- Puisi anak “Ayah dan Ibu”.
Tiga tiga sayang adik
kakak pembacaan
- Menirukan “Ayah puisi dengan memerhatikan:
dan Ibu”
Satu dua tiga sayang
 Artikulasi/Pelafalan.
Ayah, ibu semuanya.
 Setiap pagi ku cium
Intonasi.
tanganmu Ku minta doa
Pembelajaran 5: Temanku Sahabatku.
restumu
1. Contoh lagu
Kutentang persahabatan.
ucap salam kepadamu
- Syair lagu berjudul “Sahabat
Ku pamit untuk menimbaSelamanya”.
ilmu Doakan aku, oh ayah
2. Ungkapan dan
sikap yangHormatku
ibuku harus ditunjukkan
untukmu kepada sahabat.
- Saling berbagi
 Teman tidak membawa bekal makanan, maka aku akan berbagi makananku.
 Temanku membawa buku pelajaran, makan aku akan berbagi buku dengannya.
 Pensil temanmu tertinggal di rumah. Aku memiliki pensil lebih dari satu.
Sikapku sebaiknya meminjamkannya.
 - Saling menolong
 Aku melihat temanku ada terjatuh. Sebaiknya sikapku menolongnya.
 Ada teman kesulitan belajar penjumlahan. Aku bisa mengerjakan penjumlahan.
Maka sikapku akan membantunya belajar.

Pembelajaran 6: Puisi Anak tentang Kasih Sayang

1. Contoh puisi anak tentang kasih sayang kepada adik.
- Puisi anak berjudul “Adik Kecilku”.

“Adik
- Mendeklamasikan puisi dengan memerhatikan:
Kecilku” Adik
 Artikulasi/pelafalan.
kecilku Kau
 Kesesuaian ekspresi.
begitu lucu
 Intonasi.
Aku senang bermain
 Kepercayaan
denganmudiri.
Adik kecilku
Aku sangat
Materi Pengembangan untuk
menyayangimu AkuSub Tema 4
akan
Pembelajaran 1 : Menyebutkan contoh perlakuan kasih sayang yang terdapat pada
syair lagu anak.
Pembelajaran 2 : Menjelaskan isi puisi.
- Puisi “Kakakku Hebat” berisi mengenai kekaguman
seseorang terhadap kakaknya.
- Puisi “Aku Bisa” berisi mengenai rasa bangga terhadap
dirinya sendiri karena telah berprestasi dan mendapatkan hal
yang diharapkan.
Pembelajaran 3 : Menceritakan isi kandungan syair lagu anak.
Pembelajaran 4 : Menjelaskan isi puisi.
- Puisi berjudul “Ayah dan Ibu” berisi mengenai rasa
hormat seorang anak terhadap ayah dan ibunya.
Pembelajaran 5 : Menyanyikan syair lagu anak secara individu.
Pembelajaran 6 : Membuat puisi anak.

.
 Analisis Materi Pelajaran (AMP)
Kelas I Tema 5 (Pengalamanku)
Sub Tema 4 (Pengalaman yang Berkesan)

SBdP

A. Kompetensi Inti
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
No. Kompetensi Dasar Keterampilan (K/A/P) Kata Benda
1. 3.5 Mengenal bahan alam dalam Mengenal (K) Bahan alam
berkarya.
2. 4.5 Membuat karya dari bahan Membuat (P) Bahan alam
alam.

C. Materi Ajar (Keseluruhan)

1. Materi Prasyarat Kompetensi Dasar:
Tema 5 Sub Tema 4 Pembelajaran 1 dan Pembelajaran 4
- Mengenal beberapa macam bahan alam.
- Mengenal beberapa contoh karya/kerajinan.

2. Materi Kunci/Pokok Kompetensi Dasar:

• Tema 5 Sub Tema 4 Pembelajaran 1
Judul Materi : Karya Seni Mozaik
Sub Judul : 1. Bahan alam untuk karya seni mozaik.
2. Karya seni mozaik dari bahan alam.

• Tema 5 Sub Tema 4 Pembelajaran 4

Judul Materi : Berkarya menggunakan Bahan Alam.
Sub Judul : 1. Contoh bahan alam untuk membuat suatu karya/kerajinan.
2. Pigura dari Pelepah Pisang.

3. Materi Pengembangan Kompetensi Dasar :

Tema 5 Sub Tema 4 Pembelajaran 1 dan Pembelajaran 4
- Manfaat penggunaan bahan alam untuk membuat karya/kerajinan.
D. Bahan Ajar Tema 5 Sub Tema 4
Materi Prasyarat untuk Sub Tema 4 Pembelajaran 1 dan Pembelajaran 4
1. Mengenal beberapa macam bahan alam.
- Batu
- Daun
- Kayu
2. Mengenal beberapa contoh karya/kerajinan.
- Lukisan
- Patung

Pembelajaran 1: Karya Seni Mozaik

1. Bahan karya seni mozaik dari bahan alam
- Contoh-contoh bahan alam untuk karya seni mozaik.
2. Membuat karya seni mozaik dari bahan alam
- Karya seni mozaik dengan tema orang tua/kerja sama

Pembelajaran 4: Berkarya menggunakan Bahan Alam

1. Contoh bahan alam untuk membuat suatu karya/kerajinan:
- Kerajinan dari kulit kerang (tirai, lampion, dll.).
- Kerajinan dari bambu (tempat pensil, lonceng, gelas, dan teko).
- Kerajinan dari pelepah pisang (pigura, sandal, dan tempat tissue).
2. Pigura dari pelepah pisang
Alat dan bahan:
- Pelepah pisang yang sudah dikeringkan.
- Kardus berukuran 15 cm x 20 cm 2 buah.
- Pensil.
- Penggaris.
- Gunting/cutter
- Lem fox.
- Benang kasur.

Langkah kerja:
- Siapkan kardus berukuran 15 cm x 20 cm sebanyak 2 buah.
- Buat lubang persegi panjang di salahsatu kardus.
- Beri lem di bagian pinggir kiri, kanan, dan bawah kardus yang telah digunting.
Tempelkan kedua lembar kardus. Kardus berlubang di bagian depan.
- Siapkan guntuing dan pelepah pisang yang sudah kering.
- Gunting kecil-kecil pelepah pisang tersebut sesuai kebutuhan.
- Olesi lem pada permukaan depan pigura.
- Tempel potongan pelepah pisang yang telah digunting kecil di depan pigura. Susun
setiap potongan pelepah pisang, sehingga hasil piguranya rapi dan indah.
- Lubangi pigura bagian atas untuk diberi tali sehingga piguranya dapat digantung
atau dipajang.
 Materi Pengembangan untuk Sub Tema 4 Pembelajaran 2 dan Pembelajaran 4
1. Manfaat penggunaan bahan alam untuk membuat karya/kerajinan.
- Memanfaatkan bahan atau sumber daya alam yang tersedia.
- Dapat bernilai ekonomis.
 Analisis Kompetensi Dasar (AKD)
Kelas I Tema 5 (Pengalamanku)
Subtema 4 (Pengalaman yang Berkesan)

Penjasorkes

Kompetensi Dasar:
3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
4.5 Mempraktikkan berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang,
dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

Materi Prasyarat, Indikator

Level Situasi Evaluasi
Pokok, Pencapaian Definisi dan Contoh Pengalaman Belajar Praktis
Kompetensi Hasil Belajar
dan Pengembangan Kompetensi
Materi Prasyarat Subtema 4
Pembelajaran 2
Mengenal gerak C1 Menyebutkan dua Gerak keseimbangan statis Meminta siswa untuk Siswa menyimak
keseimbangan statis gerak keseimbangan adalah gerakan yang menyebutkan atau videomengenai kehidupan
statis dilakukan untuk melatih menuliskandua gerak sehari-hari yang berhubungan
keseimbangan dalam keseimbangan statis dengan keseimbangan dan
keadaan diam. mengingat kembali mengenai
pelajaran keseimbangan statis.
statis: keadaan diam
contoh: Refleksi: gerak keseimbangan
- Berdiri dengan satu seperti apa yang pernah kalian
kaki. pelajari? Sebutkan dua contoh!
- Sikap pesat terbang
 -Meletakkan buku di atas Gerak keseimbangan yang
kepala dilakukan dalam keadaan diam
disebut gerak keseimbangan
apa?

Pembelajaran 4
1. Mengenal gerak C1 Menyebutkan satu Gerak keseimbangan statis Meminta siswa Studi eksplorasi pengalaman
keseimbangan contoh gerak adalah gerakan yang menyebutkan satu siswa.
statis. keseimbangan statis. dilakukan dalam keadaan contoh gerak
diam dengan tujuan untuk keseimbangan statis.
melatih keseimbangan Refleksi:
badan. Sebutkan contoh gerak
keseimbangan statis!
Contoh gerak keseimbangan
statis:
- Berdiri dengan satu
kaki.
Pembelajaran 2
Materi Kunci/Pokok: Keseimbangan Dinamis
Mengenal gerak C1 Menyebutkan satu arti Gerak keseimbangan Meminta siswa untuk Siswa mengingat kembali
keseimbangan dinamis. kata dinamis. dinamis adalah gerakan menyebutkan arti mengenai pelajaran
yang dilakukan untuk dinamis. keseimbangan statis yang
melatih keseimbangan dilakukan dalam keadaan diam.
dalam keadaan bergerak. Lalu siswa membangun
pengetahuan bahwa selain gerak
seimbang artinya keadaan keseimbangan dalam keadaan
sama berat atau sebanding. diam, ada juga gerak
 dinamis: keadaan bergerak, keseimbangan yang dilakukan
berpindah. dalam keadaan bergerak yang
dinamakan gerak keseimbangan
dinamis.

Refleksi:
Selain dalam keadaan diam,
gerak keseimbangan dapat
dilakukan dalam keadaan apa?

Gerak keseimbangan yang

dilakukan dalam keadaan
bergerak disebut gerak
keseimbangan apa?

C1 Menyebutkan tiga Langkah melakukan gerak Meminta siswa untuk Siswa bereksplorasi dengan
langkah melakukan keseimbangan berjalan menyebutkan tiga mengidentifikasi contoh gerak
gerak keseimbangan dengan mata tertutup langkah melakukan keseimbangan dengan menutup
berjalan dala keadaan 1. Menyiapkan kain gerak keseimbangan. mata yang didemonstrasikan
mata tertutup. penutup mata. oleh guru.
2. Tutup mata Kemudian siswa menyebutkan
menggunakan kain. langkah-langkah atau hal yang
3. Berjalan lurus dan diperlukan untuk melakukan
tegap. gerak keseimbangan tersebut.

Refleksi:
Bagaimana langkah melakukan
gerak keseimbangan berjalan
 dengan mata tertutup?
Melakukan gerak berjalan P2 Mendemonstrasikan Siswa berjalan lurus dalam Siswa Siswa menyimak demonstrasi
lurus dengan mata gerak keseimbangan keadaan mata tertutup. mendemonstrasikan guru. Kemudian siswa
tertutup berjalan dalam gerak keseimbangan mendemonstrasikan dan
keadaan mata dengan mata tertutup. memerhatikan cara berjalan
tertutup. Hal yang harus dengan mata tertutup yang baik.
diperhatikan yaitu:
1. Siswa dapat Refleksi:
berjalan lurus. dapatkan kalian berjalan dalam
2. Siswa dapat keadaan mata tertutup dengan
berjalan dengan tegak, lancar, dan berjalan
lancar tanpa lurus?
goyah.
3. Waktu berjalan.
Pembelajaran 4
Materi Kunci/Pokok: Keseimbangan Dinamis
1. Mengenal gerak C1 Menjelaskan empat Empat tahapan gerakkan Siswa diminta untuk Studi pengamatan bahan bacaan
keseimbangan tahapan gerak
menirukan bangau: menjelaskan empat dan bimbingan guru.
dinamis (gerakkan keseimbangan - Berdiri dengan tegap. tahapan gerakkan
menirukan bangau). dinamis - Angkat kedua tangan
(gerakkan menirukan bangau.
menirukan bangau). lurus dengan bahu, Refleksi:
pergelangan tangan Sebutkan tahapan melakukan
ditekuk ke bawah. gerakan menirukan bangau!
- Angkat satu kaki.
- Berjalan pelan-pelan,
berjingkat-jingkat.
1. Melakukan gerak P2 Memeragakan gerak Contoh gerakan menirukan Siswa diminta untuk Praktik memeragakan gerakan
keseimbangan keseimbangan bangau: melakukan gerakan menirukan bangau.
 dinamis (gerakkan dinamis (gerakan menirukan bangau. Refleksi:
menirukan bangau). menirukan bangau) Apa kesulitan ketika melakukan
sesuai dengan gerakan menirukan bangau?
tahapannya.

Materi Pengembangan untuk Subtema 4

Pembelajaran 2
1. Contoh gerak C1 Menyebutkan tiga Contoh gerak dinamis Meminta siswa untuk Siswa bereksplorasi melalui
keseimbangan contoh gerak dinamis. - Gerakan menirukan menyebutkan tiga media yang diberikan oleh guru.
dinamis bangau. contoh gerak
- Berjalan jingjit. keseimbangan Refleksi:
- Berjalan dengan tumit. dinamis yang lain. Sebutkan tiga contoh gerak
- Berjalan di atas keseimbangan dinamis yang
balok kayu. kalian ketahui!
Pembelajaran 4
1. Manfaat melakukan C3 Menyebutkan tiga Manfaat melakukan gerak Siswa diminta untuk Studi pengamatan dan
gerak manfaat melakukan keseimbangan dinamis menyebutkan tiga bimbingan guru.
keseimbangan gerak keseimbangan (gerakkan menirukan manfaat melakukan
dinamis (gerakkan dinamis (gerakkan bangau). gerak keseimbangan Refleksi:
menirukan bangau). menirukan bangau). - Mampu menjaga dinamis (gerakkan Apa manfaat melakukan gerak
keseimbangan badan menirukan bangau). keseimbangan dinamis
ketika bergerak. (gerakkan menirukan bangau)?
- Melatih konsentrasi dan
koordinasi gerak.
- Melatih kekuatan otot
kaki.
 Analisis Kompetensi Dasar (AKD)
Kelas I Tema 5 (Pengalamanku)
Subtema 4 (Pengalaman yang Berkesan)

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar:
3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau persahabatan)
yang diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan.
4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau
persahabatan) sebagai bentuk ungkapan diri.
Materi Prasyarat,
Level Indikator Pencapaian Situasi Evaluasi
Pokok, Definisi dan Contoh Pengalaman Belajar Praktis
Kompetensi Kompetensi Hasil Belajar
dan Pengembangan
Materi Prasyarat Subtema 4
1. Membaca kalimat. C1 Menyebutkan setiap Contoh kalimat: Meminta siswa Membaca kalimat yang di
kata yang ada pada - Makan bersama keluarga membacakan setiap tuliskan guru.
kalimat. - Berlibur ke rumah nenek kata yang ada pada
- Aku mendapat juara 1 kalimat. Refleksi:
- Bermain bersama sahabat Kalimat apa saja yang telah
kalian baca?
2. Memahami isi C2 Mengekspresikan isi Contoh kalimat: Meminta siswa Mengekspresikan kalimat yang
kalimat. kalimat. - Berlibur ke rumah nenek. membacakan kalimat di tuliskan guru.
- Aku mendapat juara I. lalu
- Adikku sedang sakit. mengekspresikannya. Refleksi:
- Bagaimana ekspresi kalian
ketika merasa bahagia?
 - Bagaimana ekspresi kalian
ketika merasa sedih?

Materi Prasyarat Pembelajaran 1

Mengenal syair lagu C1 Menyanyikan lagu Lagu “Kasih Ibu” berisi Meminta siswa Siswa menyanyikan lagu
“Kasih Ibu”. tentang kasih sayang mengikuti “Kasih Ibu”. Kemudian Siswa
seorang Ibu terhadap menyanyikan lagu melakukan tanya jawab
anaknya. “Kasih Ibu”. bersama guru mengenai isi
makna lagu tersebut.
Materi Prasyarat Pembelajaran 2
Mengenal contoh karya C1 Menyebutkan satu Karya sastra adalah Meminta siswa untuk Siswa menyimak video berisi
sastra. contoh karya sastra. karangan indah yang dibuat menyebutkan satu contoh-contoh karya sastra.
untuk menyampaikan karya sastra yang Kemudian siswa memahami
perasaan. diketahui. perbedaan setiap karya sastra
sehingga siswa dapat mengingat
Jenis karya sastra: setiap karya sastra tersebut.
- Puisi
- Pantun
- Roman Refleksi:
- Novel ada karya sastra apa saja yang
- Cerpen di tayangkan?
- Dongeng Sebutkan satu karya sastra yang
- Legenda kalian ketahui!
- Drama
Materi Prasyarat Pembelajaran 3
Menceritakan isi C1 Menceritakan isi Lagu yang berjudul “Ayah Meminta siswa untuk Siswa menyanyikan lagu “Ayah
kandungan syair lagu kandungan syair lagu Ibu” berisi tentang rasa menceritakan isi Ibu” kemudian menceritakan
anak. anak “Ayah Ibu”. hormat seorang anak kandungan syair lagu isi kandungan lagu tersebut.
 terhadap orang tuanya. anak yang berjudul
“Ayah Ibu”. Refleksi:
Menceritakan tentang apa
lagu”Ayah Ibu”?

Siswa melengkapi kalimat

ungkapan hormat kepada
orangtua.
1. Kita harus mengucapkan ....
apabila bertemu Ibu.
2. Berbicara dengan Ayah,
suara kita harus....
3. Ibu sedang masak,
sebaiknya kita ....
Materi Prasyarat Pembelajaran 4
Mengenal puisi anak. C1 Menunjukkan contoh Contoh puisi berjudul: Meminta siswa Studi: Membaca contoh puisi
puisi. memerhatikan anak.
“Kakakku Hebat” contoh puisi.
Kakakku hebat
Dia pintar, baik, dan suka Refleksi :
menolong Puisi apa yang kalian baca?
Dia selalu mendapat
rangking 1
Tapi, dia tidak sombong
Dia mau menolong temannya
Dan menemaniku belajar

Dia baik kepada semua

 orang
Orang lain pun baik padanya
Dia menjadi anak teladan
Aku kagum kepadanya

Materi Prasyarat Pembelajaran 5

Menyebutkan contoh C1 Menyebutkan contoh Contoh perlakuan kasih Siswa diminta Studi: menyimak cerita guru.
perlakuan kasih sayang perlakuan kasih sayang sayang di rumah. menyebutkan contoh
Refleksi:
yang terdapat pada dari syair lagu. - Merawat anggota perlakuan kasih
Apa yang akan terjadi bila
syair lagu. keluarga yang sakit. sayang di rumah.
kalian tidak punya perasaan
- Mebantu ibu membuat
kasih sayang?
kue.
Materi Prasyarat Pembelajaran 6
Mengenal bentuk C1 Menunjukkan contoh Contoh ungkapan dalam Meminta siswa Studi membaca sebuah puisi.
ungkapan dalam ungkapan dalam sebuah puisi: untuk menunjukkan
sebuah puisi anak. puisi anak. - “Saya mencium tangan contoh ungkapan Refleksi:
kedua orang tua ketika dalam sebuah puisi. Ungkapan apa yang terdapat
berangkat sekolah.” dalam puisi tersebut?
Menirukan cara P1 Menirukan cara Puisi berjudul: “Ayah dan Siswa diminta untuk Praktik membaca puisi anak
membaca puisi. membaca puisi anak Ibu ”. menirukan cara
membaca puisi Refleksi:
anak. Puisi apa yang tadi kalian
bacakan?
Pembelajaran 1
Materi Kunci/Pokok: Syair Lagu Anak
Syair lagu anak tentang C1 Mengikuti nyanyian Lagu “Ayah Ibu” berisi Meminta siswa Siswa menyanyikan lagu “Ayah
hormat kepada orang lagu “Ayah Ibu”. tentang kasih rasa hormat mengikuti Ibu” kemudian mencermati isi
tua. anak terhadap orang tuanya. menyanyikan lagu kandungan lagu tersebut.
 “Ayah Ibu”. Refleksi:
Memiliki makna apa dalam
kedua lagu tersebut?

Siswa melengkapi kalimat

ungkapan hormat kepada
orangtua.
1. Kita harus mengucapkan ....
apabila bertemu Ibu.
2. Berbicara dengan Ayah,
suara kita harus....
3. Ibu sedang masak,
sebaiknya kita ....
4. Berjalan didepan Ayah,
sebaiknya kita
mengucapkan ....
Menyanyikan syair P2 Menyanyikan lagu Lagu “Ayah Ibu” memiliki Meminta siswa Siswa dapat menyanyikan lagu
lagu berisi ungkapan “Ayah Ibu” dengan makna seorang anak yang menyanyikan lagu “Ayah Ibu” secara mandiri
hormat kepada orang nada dan intonasi yang hormat terhadap “Ayah Ibu” secara dengan nada dan intonasi yang
tua. tepat. orangtuanya. mandiri. tepat.
Pembelajaran 2
Materi Kunci/Pokok: Puisi Anak tentang Kekaguman dan Kebanggaan.
1. Puisi anak tentang C1 Menunjukkan dua Puisi “Kakakku Hebat” Meminta siswa untuk Siswa menyimak contoh-contoh
kekaguman dan contoh puisi. berisi mengenai kekaguman menunjukkan contoh karangan yang ditunjukkan atau
kebanggaan seseorang terhadap puisi dan contoh dideklamasikan oleh guru.
kakaknya. bukan puisi. Kemudian siswa menyebutkan
apakah contoh karangan yang
Puisi “Aku Bisa” berisi ditunjukkan adalah puisi atau
 mengenai rasa bangga bukan puisi.
terhadap dirinya sendiri
karena telah berprestasi dan Refleksi :
mendapat hal yang Manakah bentuk karangan yang
diharapkannya. termasuk pada karangan puisi
dan bukan puisi?
C1 Menunjukkan dua judul Contoh judul puisi Meminta siswa untuk Siswa menyimak deklamasi
puisi. “kakakku yang hebat” menyebutkan contoh puisi yang dideklamasikan oleh
“aku bisa” judul puisi yang guru atau melalui media video.
dideklamasikan
Refleksi:
Apa judul puisi tersebut?
2. Melisankan puisi. P1 Menirukan pembacaan Siswa mencoba menirukan Meminta siswa untuk Menyimak beberapa
puisi. deklamasi puisi dengan melisankan puisi yang penampilan pembacaan puisi.
memperhatikan: didemonstrasikan Siswa juga mengidentifikasi
1. Intonasi/ penekanan oleh guru. cara membaca puisi yang baik.
nada.
2. Artikulasi / pelafalan. Refleksi :
Bagaimana pembacaan puisi
yang baik?
Pembelajaran 3
Materi Kunci/Pokok: Permintaan Maaf.
Perlakuan Kasih C1 Menyebutkan tiga Contoh perlakuan kasih Siswa diminta Studi: menyimak cerita guru.
Sayang perlakuan kasih sayang sayang di rumah : menyebutkan tiga
Refleksi:
dari syair lagu. 1. Merawat anggota contoh perlakuan
Apa yang akan terjadi bila
keluarga yang sakit. kasih sayang di
kalian tidak punya perasaan
2. Membantu ibu rumah.
kasih sayang?
membuat kue.
 3. Membantu kedua orang
tua dalam melakukan
pekerjaan.
4. Membantu adik dalam
belajar.
5. Mengunjungi kakek dan
nenek secara rutin.
P2 Menyanyikan lagu Lagu tentang kasih sayang Siswa diminta Studi: Guru bersama siswa
ungkapan kasih sayang. ada banyak, salahsatunya menyanyikan terlebih dahulu bernyanyi
berjudul “Sayang ungkapan kasih bersama, kemudian siswa
Semuanya”. sayang lewat lagu. diminta untuk menyanyikan
satu per satu ke depan.
Sayang Semuanya
Satu satu aku sayang ibu Refleksi:
Dua dua juga sayang ayah Bagaimana saja bentuk kasih
Tiga tiga sayang adik kakak sayang yang bisa kalian
Satu dua tiga sayang ekspresikan?
semuanya..
Pembelajaran 4
Materi Kunci/Pokok: Puisi Anak tentang Hormat kepada Orang Tua.
1. Contoh puisi anak C2 Menjelaskan dua cara Hal yang harus diperhatikan Siswa diminta untuk Studi pengamatan terhadap
tentang hormat membaca puisi anak. ketika membaca puisi di menjelaskan dua cara video anak yang membacakan
kepada orang tua antaranya yaitu sebagai membaca puisi anak. puisi.
berikut.
- Artikulasi atau Refleksi:
kejelasan dalam Sebutkan dua hal yang harus
pelafalan huruf yang diperhatikan ketika membaca
terdapat pada kalimat puisi!
 puisi.
- Intonasi atau tinggi
rendahnya irama puisi.
C1 Menuliskan dua Contoh ungkapan hormat Siswa diminta untuk Diskusi mengenai ungkapan
ungkapan hormat kepada orang tua: menuliskan dua hormat kepada orang tua yang
kepada orang tua yang - “Saya mencium tangan ungkapan hormat terdapat dalam puisi.
terdapat dalam puisi. kedua orang tua ketika kepada orang tua.
berangkat sekolah.” Refleksi:
- “Mengucapkan salam Sebutkan contoh ungkapan
kepada kedua orang hormat kepada orang tua!
tua.”
P1 Menirukan cara Puisi berjudul: “Ayah dan Siswa diminta untuk Praktik membaca puisi anak
membaca puisi anak Ibu ”. menirukan cara tentang hormat kepada orang
tentang hormat kepada membaca puisi anak tua.
orang tua. “Ayah dan Ibu” tentang hormat
Ayah, ibu kepada orang tua. Refleksi:
Setiap pagi ku cium Puisi apa yang tadi kalian
tanganmu bacakan?
Ku minta doa restumu
Ku ucap salam kepadamu
Ku pamit untuk menimba
ilmu
Doakan aku, oh ayah dan
ibuku
Hormatku untukmu

Pembacaan puisi
memerhatikan dua aspek
 yaitu:
- Artikulasi.
- Intonasi.
Pembelajaran 5
Materi Kunci/Pokok: Temanku Sahabatku
1. Lagu anak tentang P1 Menirukan lagu yang Contohlagu: Siswa diminta untuk Pengamatan dan praktek
persahatan. diperdengarkan kepada - Sahabat selamanya menirukan kembali
siswa. lagu yang telah di Refleksi:
perdengarkan. Lagu apa yang tadi
dinyanyikan?
C1 Menyebutkan dua Saling berbagi : Siswa diminta untuk Studi pengamatan teks lagu.
ungkapan/sikap kepada Aku meminjamkan pensil menunjukkan dua
sahabat dalam sebuah pada teman yang tidak sikap persahabatan Refleksi:
teks lagu. membawa alat tulis. dalam teks lagu dan Apa saja sikap yang sebaiknya
membuat ungkapan kalian tunjukkan kepada
Saling menolong : dari kata tersebut. sahabat setelah belajar hari ini?
Aku menolong temanku yang
terjatuh.
C2 Memilih - Situasi yang dicontohkan: Meminta siswa untuk Studi: Tanya Jawab dan
sikap/ungkapan yang ada teman yang sedang menyebutkan pengamatan.
cocok dengan situasi berjalan dan terjatuh. Yang sikap/ungkapan yang
yang dihadapkan pada dilakukan teman yang ditunjukkan kepada Refleksi:
siswa. melihat adalah menolong sahabat/teman yang Nah, kalau ada teman yang
teman yang terjatuh. sedang mengalami tidak membawa pensil saat
- Situasi yang dicontohkan: masalah. ulangan kalian apa yang kalian
ada teman yang hendak lakukan?
mengerjakan tugas tetapi Kalau ada teman yang sedang
pensilnya tertinggal di susah apa yang kalian lakukan?
 rumah. Yang dilakukkan
oleh temanya itu
meminjamkan pensil
kepada teman yang tidak
membawanya.

Pembelajaran 6
Materi Kunci/Pokok: Puisi Anak tentang Kasih Sayang.
Puisi anak tentang C2 Menjelaskan isi puisi Menjelaskan is ipuisi yang Meminta siswa untuk Tanya jawab antara guru dan
kasih sayang kepada anak tentang kasih berjudul “Adik Kecilku”. menjelaskan isi puisi siswa mengenai isi puisi yang
adik. sayang. yang berjudul “Adik berjudul “Adik Kecilku”.
“Adik kecilku” Kecilku”.
Kau begitu lucu Refleksi:
Aku senang bermain Menceritakan tentang apa puisi
denganmu yang berjudul „Adik Kecilku”?
Adik kecilku
Aku sangat menyayangimu
Aku akan selalu menjagamu
P2 Mendeklamasikan puisi Mendeklamasikan puisi anak Memintasiswauntukm Praktik mendeklamasikan puisi
anak tentang kasih yang berjudul “Adik endeklamasikanpuisia anak di depan kelas.
sayang Kecilku” dengan nak yang berjudul
memerhatikan: “AdikKecilku” di Refleksi:
- Artikulasi/Pelafalan. depankelas. Bagaimana cara
- Kesesuaianekspresi. mendeklamasikan puisi yang
- Intonasi/ Penekanan. baik?
- Kepercayaandiri.
Materi Pengembangan untuk Subtema 4
Materi Pengembangan Pembelajaran 1
Menyebutkan contoh C1 Menyebutkan contoh Contoh perlakuan kasih Siswa diminta Studi: menyimak cerita guru.
perlakuan kasih sayang perlakuan kasih sayang sayang di rumah. menyebutkan contoh
Refleksi:
yang terdapat pada di rumah dari syair lagu . - Merawat anggota perlakuan kasih
Apa yang akan terjadi bila
syair lagu. keluarga yang sakit. sayang di rumah.
kalian tidak punya perasaan
kasih sayang?

Materi Pengembangan Pembelajaran 2

1. Memahami isi puisi C1 Menyebutkan dua isi puisi. Puisi “Kakakku Hebat” Meminta siswa untuk Siswa menyimak deklamasi puisi
berisi mengenai kekaguman menyebutkan ide isi lalu mengidentifikasi ide isi puisi
seseorang terhadap puisi yang tersebut.
kakaknya. dideklamasikan atau
ditunjukkan. Refleksi:
Tentang apakah puisi yang
Puisi “Aku Bisa” berisi diceritakan tersebut?
mengenai rasa bangga
terhadap dirinya sendiri
karena telah berprestasi dan
mendapat hal yang
diharapkannya.
Materi Pengembangan Pembelajaran 3
1. Menceritakan isi Menceritakan isi Contoh lagu: Siswa diminta untuk Pengamatan dan praktik
kandungan syair kandungan syair lagu - Sahabat selamanya menceritakan isi
lagu. yang diperdengarkan kandungan syair Refleksi:
kepada siswa. lagu anak yang telah Menceritakan tentang apa lagu
diperdengarkan tersebut?
Materi Pengembangan Pembelajaran 4
1. Menjelaskan isi C2 Menjelaskan isi puisi Puisi berjudul “Ayah dan Siswa diminta untuk Studi: Membaca dan
 puisi anak. anak. Ibu” berisi mengenai rasa menjelaskan isi puisi mendengarkan puisi.
hormat seorang anak anak.
terhadap ayah dan ibunya. Refleksi:
Jelaskan isi puisi anak yang
kalian baca!
2. Mendeklamasikan P2 Mendeklamasikan puisi Meminta siswa untuk Praktik mendeklamasikan puisi
puisi anak. anak. mendeklamasikan anak.
puisi anak.
Refleksi:
Kesulitan apa yang kalian
rasakan ketika
mendeklamasikan puisi anak?
Materi Pengembangan Pembelajaran 5
1. Menyanyikan syair P2 Menyanyikan satu Menyanyikan lagu “Pergi Siswa diminta untuk Praktik menyanyikan syair lagu
lagu anak secara contoh syair lagu anak Belajar”. menyanyikan syair anak.
individu. secara individu. lagu anak secara
“Pergi Belajar” individu. Refleksi:
Oh, ibu dan ayah selamat Apa kesulitan yang kalian
pagi. rasakan ketika praktik
Ku pergi sekolah sampai menyanyikan syair lagu anak
siang nanti. secara individu?

Ibu dan ayah:

Selamat belajar nak, penuh
semangat.
Hormati gurumu sayangi
teman
Itulah tandanya murid kau
murid budiman.
Materi Pengembangan Pembelajaran 6
1. Membuat puisi C3 Membuat satu puisi Puisi anak yang siswa buat. Siswa diminta untuk Studi membuat puisi anak.
anak. anak. membuat satu puisi
anak. Refleksi:
Puisi apa yang telah kalian
buat?
 Analisis Kompetensi Dasar (AKD)
Kelas I Tema 5 (Pengalamanku)
Subtema 4 (Pengalaman yang Berkesan)

Seni Budaya dan Prakarya (SBdP)

Kompetensi Dasar:
3.5 Mengenal bahan alam dalam berkarya.
4.5 Membuat karya dari bahan alam.

Materi Prasyarat,
Level Indikator Pencapaian Situasi Evaluasi Pengalaman Belajar
Pokok, Definisi dan Contoh
Kompetensi Kompetensi Hasil Belajar Praktis
dan Pengembangan
Materi Prasyarat Subtema 4
1. Mengenal beberapa C1 Menyebutkan tiga Contoh bahan alam: Meminta siswa Studi eksplorasi
macam bahan alam. macam bahan alam. - Batu menyebutkan tiga lingkungan sekitar.
- Daun macam bahan alam.
- Kayu Refleksi:
Apa saja bahan alam yang
kalian ketahui?
2. Mengenal beberapa C1 Menyebutkan dua Contoh karya/kerajinan: Meminta siswa Studi ekslorasi
contoh contoh karya/kerajinan. - Lukisan menyebutkan dua contoh lingkungan sekitar.
karya/kerajinan. - Patung karya/kerajinan.
Refleksi:
- Sebutkan contoh dari
karya/kerajinan yang
kalian ketahui!
Pembelajaran 1
Materi Kunci/Pokok: Karya Seni Mozaik
1. Bahan alam untuk C1 Menyebutkan tiga Bahan-bahan: Meminta siswa Menampilkan contoh
karya seni mozaik. bahan alam untuk - Daun menyebutkan tiga bahan karya seni mozaik.
membuat karya seni - Biji-bijian alam untuk membuat
mozaik. - Batu karya seni mozaik. Refleksi:
Sebutkan bahan alam
yang digunakan untuk
membuat karya seni
mozaik!
2. Karya seni mozaik P2 Membuat karya seni Alat dan bahan: Meminta siswa membuat Studi: Praktik membuat
dari bahan alam. mozaik dari bahan - Daun karya seni mozaik dari karya seni mozaik dengan
alam. - Biji-bijian bahan alam bertemakan arahan dan bimbingan
- Batu orang tua atau kerja guru.
- Lem sama.
- Kertas Refleksi:
- Pensil Apa yang telah kalian
- Gunting buat?
Pembelajaran 4
Materi Kunci/Pokok: Berkarya menggunakan Bahan Alam
1. Contoh bahan alam C1 Menyebutkan dua Contoh bahan alam untuk Siswa diminta untuk Studi pengamatan teks
untuk membuat contoh bahan alam membuat suatu menyebutkan dua contoh bacaan dan lingkungan
suatu untuk membuat suatu karya/kerajinan: bahan alam untuk sekitar.
karya/kerajinan. karya/kerajinan. - Kerajinan dari kulit kerang membuat suatu
(tirai, lampion, dll.) karya/kerajinan. Refleksi:
- Kerajinan dari bambu Sebutkan contoh bahan
(tempat pensil, lonceng, alam untuk membuat
gelas, dan teko) suatu karya/kerajinan!
 - Kerajinan dari pelepah
pisang (pigura, sandal, dan
tempat tissue)
2. Pigura dari pelepah P1 Menghias kardus Alat dan bahan: Siswa diminta untuk Praktik menghias kardus
pisang. dengan pelepah pisang - Pelepah pisang yang sudah membuat menghias dengan pelepah pisang
hingga membentuk dikeringkan. kardus dengan pelepah hingga membentuk pigura
pigura. - Kardus berukuran 15 cm x pisang hingga dengan membaca
20 cm 2 buah. membentuk pigura. petunjuk dan arahan guru.
- Pensil.
- Penggaris. Refleksi:
- Gunting/cutter Bahan alam apa yang
- Lem fox. kalian gunakan untuk
- Benang kasur. menghias kardus hingga
membentuk pigura
Langkah kerja: tersebut?
- Siapkan kardus berukuran
15 cm x 20 cm sebanyak 2
buah.
- Buat lubang persegi
panjang di salahsatu
kardus.
- Beri lem di bagian pinggir
kiri, kanan, dan bawah
kardus yang telah
digunting. Tempelkan
kedua lembar kardus.
Kardus berlubang di
bagian depan.
 - Siapkan guntuing dan
pelepah pisang yang sudah
kering.
- Gunting kecil-kecil
pelepah pisang tersebut
sesuai kebutuhan.
- Olesi lem pada permukaan
depan pigura.
- Tempel potongan pelepah
pisang yang telah
digunting kecil di depan
pigura. Susun setiap
potongan pelepah pisang,
sehingga hasil piguranya
rapi dan indah.
- Lubangi pigura bagian atas
untuk diberi tali sehingga
piguranya dapat digantung
atau dipajang.
Materi Pengembangan untuk Subtema 4
1. Manfaat C1 Menyebutkan dua Manfaat penggunaan bahan Siswa diminta untuk Studi pengamatan teks
penggunaan bahan manfaat penggunaan alam untuk membuat suatu menyebutkan dua bacaan.
alam untuk bahan alam untuk karya/kerajinan: manfaat penggunaan
membuat suatu membuat suatu - Memanfaatkan bahan atau bahan alam untuk Refleksi:
karya/kerajinan. karya/kerajinan. sumber daya alam yang membuat suatu Apa saja manfaat yang
tersedia. karya/kerajinan. didapatkan dengan
- Dapat bernilai ekonomis. menggunakan bahan alam
untuk membuat suatu
karya/kerajinan.?
1
 Kelompok:

Bacalah cerita di bawah ini!

Beni dan Kedua Orang Tuanya
Beni merupakan siswa kelas I SD.
Dia senang berolahraga.
Dia ingin berlatih keseimbangan
bersama ayah dan ibunya.
Dia akan menirukan burung bangau berdiri,
lalu berjalan pelan-pelan berjingkat-jingkat.

1
 Ibu Beni membuatkan sebuah lagu untuk Beni.
Beni menjadi lebih mudah berlatih.
Ayah Beni terus menyemangati Beni.

Lagu: Apuse

“Sikap Bangau”
Berdiri dengan tegap Angkat kedua tangan
Luruskan dengan bahu, tangan ditekuk

Angkat satu kaki

Berdiri seperti bangau
Berjalan pelan-pelan, berjingkat-jingkat

an, ayo berlatih gerakan menirukan bangau bersama Beni sam

2
Beni berterima kasih kepada ayah dan ibunya.
Latihan tersebut berkesan untuk Beni.
Beni membuatkan puisi untuk mereka.

Teman-teman, ayo kita baca puisi Beni!

“Ayah dan Ibu”

oleh: Beni

Ayah, ibu
Setiap pagi ku cium tanganmu
Ku minta doa restumu
Ku ucap salam kepadamu
Ku pamit untuk menimba ilmu
Doakan aku, oh ayah dan
ibuku Hormatku untukmu

3
Apa yang harus diperhatikan dalam membaca puisi?
1. ..................................................................................................................................
....................................................................................................................................

2. ..................................................................................................................................
....................................................................................................................................

Ayo Diskusi

1. Menurutmu, apakah Beni menghormati kedua

orang tuanya?
..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

2.Kalimat mana yang menunjukkan bahwa Beni

menghormati kedua orang tuanya?
1. ..................................................................................................................................
..................................................................................................................................

2. ..................................................................................................................................
..................................................................................................................................

4
Beni menghampiri ibunya.

Ibu Beni sedang membaca buku.

Di dalam buku terdapat

gambar-gambar kerajinan dari bahan alam.

Beni senang melihatnya.

1. Kerajinan dari kulit kerang (tirai, lampion, dan

2. Kerajinan dari bambu (tempat pensil, lonceng, gela

5
3. Kerajinan dari pelepah pisang (pigura, sandal, dan tem

Teman-teman, ayo coba tuliskan kerajinan dari

bahan alam selain contoh di atas!
1. ..................................................................................................................................

2. ..................................................................................................................................

3. ..................................................................................................................................

4. ..................................................................................................................................

5. ..................................................................................................................................

6
 Membuat Pigura dengan Hiasan Pelepah Pisang

Beni menyukai kerajinan-kerajinan yang terdapat

di dalam buku ibunya.

Beni ingin membuat kerajinan dari bahan alam juga.

Beni akan menghias kardus dengan pelepah pisang.

Hasil hiasan Beni akan membentuk pigura.

Pigura ini akan digunakan untuk membingkai puisi

yang telah Beni buat.

Kemudian akan diberikan kepada orang tuanya.

Alat dan bahan yang diperlukan Beni:

- Pelepah pisang yang

sudah dikeringkan.
- Kardus berukuran
15 cm x 20 cm 2 buah.
- Pensil.
- Penggaris.

7
- Gunting/cutter
- Lem fox.
- Benang kasur.

Langkah-langkah menghias kardus dengan

pelepah pisang

1. Siapkan kardus berukuran 15 cm x 20 cm

sebanyak 2 buah.

15 cm 15 cm

20 cm 20 cm

2.Buat lubang persegi panjang di salahsatu

kardus.

2
cm

2 cm

8
3. Beri lem di bagian pinggir kiri, kanan, dan
bawah kardus yang telah digunting.
Tempelkan kedua lembar kardus. Kardus
berlubang di bagian depan.

Lem

Lem

4.Siapkan gunting dan pelepah pisang yang

sudah kering.

9
5.Gunting kecil-kecil pelepah pisang tersebut
sesuai kebutuhan.

6. Olesi lem pada permukaan depan pigura.

7.Tempel potongan pelepah pisang yang telah

digunting kecil di depan pigura. Susun setiap
potongan pelepah pisang, sehingga hasil
piguranya rapi dan indah.

10
8.Lubangi pigura bagian atas untuk diberi tali
sehingga piguranya dapat digantung atau
dipajang.

9.Puisi dapat dimasukkan dari bagian atas

pigura.

11
Lampiran 4: Instrumen Penilaian Sikap

Format Instrumen Sikap Spiritual (Jurnal Temuan)

Nama Sekolah : ..............................................

Hari/Tanggal : ..............................................
Kelas/Semester : ..............................................

Butir
No. Nama Siswa Catatan Perilaku Tindak Lanjut
Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
 Format Instrumen Sikap Spiritual (Observasi)

Nama Sekolah : ..............................................

Hari/Tanggal : ..............................................
Kelas/Semester : ..............................................

Aspek yang Dinilai

No. Nama Siswa 1 2 3 Jumlah Predikat
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

 Pedoman penskoran instrumen penilaian sikap spiritual:

Keterangan: 1 : Berdoa sebelum belajar
2 : Berdoa sebelum pulang atau diakhir pembelajaran
3 : Bersyukur dengan tidak mengeluh

Skor Penjelasan Predikat:

1 Jika sikap yang diharapkan muncul. Baik Sekali (A) 3
0 Jika sikap yang diharapkan tidak muncul. Baik (B) 2
Cukup (C) 1
Kurang (D) 0
 Format Instrumen Sikap Sosial (Jurnal Temuan)

Nama Sekolah : ..............................................

Hari/Tanggal : ..............................................
Kelas/Semester : ..............................................

Butir
No. Nama Siswa Catatan Perilaku Tindak Lanjut
Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
 Format Instrumen Sikap Sosial (Observasi)

Nama Sekolah : ..............................................

Hari/Tanggal : ..............................................
Kelas/Semester : ..............................................

Aspek yang Dinilai

No. Nama Siswa 1 2 3 4 5 Jumlah Predikat
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

 Pedoman penskoran instrumen penilaian sikap sosial:

Keterangan: 1 : Mengikuti instruksi guru.
2 : Tidak mengganggu temannya yang sedang belajar.
3 : Tertib dalam melaksanakan tugas.
4 : Bekerja sama dalam kelompok
5 : Berani mengemukakan pendapat.

Skor Penjelasan Predikat:

1 Jika sikap yang diharapkan muncul. Baik Sekali (A) 5
0 Jika sikap yang diharapkan tidak muncul. Baik (B) : 3-4
Cukup (C) : 1-2
Kurang (D) 0
 Lampiran 5 : Instrumen
Penilaian Pengetahuan

Ayo kerjakan soal-soal di bawah ini!

1. Jelaskan empat tahapan gerakan menirukan bangau!

1........................................................................................
2.......................................................................................
3.......................................................................................
4........................................................................................

2.Jelaskan dua hal yang harus diperhatikan ketika membaca

puisi!

1........................................................................................
..........................................................................................
2........................................................................................
..........................................................................................
 Ibu,
Aku ingin menjadi anak berbakti untukmu Tak akan berani aku m
Akan selalu ku ingat semua nasihatmu Terima kasih untuk cintam
Aku sayang ibu

3. Tuliskan dua ungkapan hormat kepada orang tua yang

terdapat dalam puisi di atas!
1........................................................................................
..........................................................................................
2........................................................................................
..........................................................................................

4. Sebutkan dua contoh bahan alam untuk membuat kerajinan!

1........................................................................................
..........................................................................................
2........................................................................................
..........................................................................................
Lampiran 6: Instrumen Penilaian Keterampilan

Format Instrumen Keterampilan Penjasorkes

Nama Sekolah : ..............................................

Hari/Tanggal : ..............................................
Kelas/Semester : ..............................................

4.5.1 Memeragakan gerak keseimbangan dinamis (gerakan menirukan bangau) sesuai dengan
tahapannya.
Kriteria
No. Nama Siswa 1 2 3 4 5 Jumlah Predikat
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
 Pedoman penskoran instrumen penilaian pengetahuan
Keterangan: 1 : Berdiri dengan tegap.
2 : Tangan diangkat lurus dengan bahu.
3 : Pergelangan tangan ditekuk ke
bawah. 4 : Mengangkat satu kaki
5 : Berjalan berjingkat-jingkat 3 kali Predikat:
Baik Sekali (A) 5
Skor Penjelasan Baik (B) : 3-4
1 Jika kriteria yang diharapkan muncul. Cukup (C) : 1-2
0 Jika kriteria yang diharapkan tidak muncul. Kurang (D) 0
 Format Instrumen Keterampilan Bahasa Indonesia

Nama Sekolah : ..............................................

Hari/Tanggal : ..............................................
Kelas/Semester : ..............................................

4.11.1 Menirukan cara membaca puisi anak tentang hormat kepada orang tua.
Kriteria
No. Nama Siswa Artikulasi Intonasi Jumlah Predikat
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
 Pedoman penskoran instrumen penilaian pengetahuan
1) Aspek Artikulasi : a) Jelas dalam mengucapkan kata.
b) Tepat dalam mengucapkan kata.
c) Lancar dalam membacakan puisi.
2) Aspek Intonasi : a) Berirama dalam membacakan puisi.
b) Lantang dalam membacakan puisi.
c) Jeda setiap kata/kalimat tepat.

Skor Penjelasan Predikat:

3 Jika 3 indikator muncul. Baik Sekali (A) : 5-6
2 Jika 2 indikator muncul. Baik (B) : 3-4
1 Jika 1 indikator muncul. Cukup (C) : 1-2
0 Jika sama sekali tidak muncul indikator. Kurang (D) 0
 Format Instrumen Keterampilan SBdP

Nama Sekolah : ..............................................

Hari/Tanggal : ..............................................
Kelas/Semester : ..............................................

4.5.1 Menghias kardus dengan pelepah pisang hingga membentuk pigura.

Kriteria
No. Nama Siswa Kerapihan Keindahan Jumlah Predikat
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
 Pedoman penskoran instrumen penilaian pengetahuan
1) Aspek Kerapihan: a) Pelepah pisang digunting dengan rapi.
b) Setiap potongan pelepah pisang menempel saling berekatan
antara satu dengan lainnya ( saling menempel/bersinggungan).
c) Setiap potongan pelepah pisang direkatkan/dilem pada kardus
dengan rapi.
2) Aspek Keindahan: a) Hasil hiasan menyerupai pigura.
b) Hasil hiasan (pigura) bersih.
c) Hasil hiasan (pigura) dapat dipajang.

Skor Penjelasan Predikat:

3 Jika 3 indikator muncul. Baik Sekali (A) : 5-6
2 Jika 2 indikator muncul. Baik (B) : 3-4
1 Jika 1 indikator muncul. Cukup (C) : 1-2
0 Jika sama sekali tidak muncul indikator. Kurang (D) 0
Lampiran 7: Media-media Pembelajaran

1
 Lagu: Apuse

“Sikap Bangau”

Berdiri dengan tegap

Angkat kedua tangan
Luruskan dengan bahu, tangan ditekuk

Angkat satu kaki

Berdiri seperti bangau
Berjalan pelan-pelan, berjingkat-jingkat
 “Ayah dan Ibu”
Oleh: Beni

Ayah,
ibu
Setiap pagi ku cium tanganmu
Ku minta doa restumu
Ku ucap salam kepadamu
Ku pamit untuk menimba ilmu
Doakan aku, oh ayah dan ibuku
Hormatku untukmu