RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN MATEMATIKA SD

Disusun oleh :

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS WIRARAJA
2022
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
 (RPP)
Satuan Pendidikan : SD
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Semester : V (Lima) / II
Materi Ajar : Jaring-Jaring Kubus Dan Balok
Alokasi Waktu :45 Menit (1 Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru tetangga, dan
negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentangdirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan
yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar
3.6 Menjelaskan dan menemukan jarring-jaring bangun ruang sederhana (kubus dan balok).
4.6 Membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus dan balok).

Indikator
3.6.1 Menentukan jaring-jaring kubus.
3.6.2 Menentukan jaring-jaring balok.
4.6.1 Membuat jaring-jaring kubus.
4.6.2 Membuat jaring-jaring balok.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar dan teks, siswa dapat menentukan jaring-jaring kubus.
2. Melalui pengamatan gambar dan isi teks, siswa dapat menentukan jaring-jaring balok.
3. Dengan mengamati gambar dan penjelasan guru, siswa dapat membuat jaring-jaring kubus.
4. Dengan mengamati gambar dan penjelasan guru, siswa dapat membuat jaring-jaring balok.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Jaring-Jaring Kubus Dan Balok.

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan :Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/mencoba,
mengasosiasi / mengolah informasi, dan mengkomunikasikan).
Model : Example Non Example.
Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah.

F. MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh Jaring-Jaring Kubus Dan Balok

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Guru Kelas V, Senang Belajar Matematika / Kementrian Pendidikan dan
kebudayaan. --Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.
2. Buku Siswa Kelas V, Senang Belajar Matematika / Kementrian Pendidikan dan
kebudayaan. --Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memuka pelajaran dengan salam dan 15 menit
menanyakan kabar mereka.
2. Guru menyuru salah satu siswa atau ketua kelas untuk
memimpin doa. Religius
3. Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama.
Nasionalis
4. Guru melakukan apresepsi “Anak – anak kalian tau
Lemari bentuknya apa? (Balok pak). Siapa yang masih
belum tahu?”.
5. Guru menginformasikan Materi “Pada pertemuan kali
ini, kita akan belajar tentang Jaring-Jaring Kubus dan
 Balok”.
6. Informasi Tujuan “Bapak berharap, setelah
pembelajaran ini kalian bisa mengetahui dan membuat
jaring-jaring kubus dan balok”.
Inti Ayo Amati 25 Menit
1. Guru meminta siswa untuk mengamtai teks dan
gambar
2. Guru memberikan pertanyaan
3. Guru menjelaskan Bagaimana terjadinya balok
4. Guru membimbing siswa menggambar bentuk jaring-
jaring balok
5. Guru meminta siswa untuk mengamati penjelasan
menggunakan media yang telah di buat.
Ayo Berlatih
6. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
yang terdiri dari 4 orang.
7. Guru membimbing siswa untuk membuat jaring-jaring
balok terlebih dahulu.
8. Siswa menentukan ukuran balok yang akan di buat.
9. Siswa menjelaskan proses pembuatan jaring-jaring
balok.
Ayo Amati
10.Guru meminta siswa untuk mengamtai teks dan
gambar
11.Guru memberikan pertanyaan
12.Guru menjelaskan Bagaimana terjadinya kubus
13.Guru membimbing siswa menggambar bentuk jaring-
jaring kubus
14.Guru meminta siswa untuk mengamati penjelasan
menggunakan media yang telah di buat.
Ayo Berlatih
15.Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
yang terdiri dari 4 orang.
16.Guru membimbing siswa untuk membuat jaring-jaring
kubus terlebih dahulu.
17.Siswa menentukan ukuran kubus yang akan di buat.
18.Siswa menjelaskan proses pembuatan jaring-jaring
kubus.
Penutup 1. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan 5 menit
mengajukan pertanyaan atau tanggapan.
2. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan
memberikan tugas baik cara individu ataupun
kelompok yang dikerjakan di rumah.
3. Guru memimpin siswa untuk berdoa sebelum pulang.
4. Guru menutup dengan salam.
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
a. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap (Afektif)
2. Penilaian Pengetahuan (Kognitif)
3. Penilaian Keterampilan (Psikomotor)
b. Instrumen Penilaian
Sikap
 Pedoman Penilaian Sikap Spiritual
Catatan Tindak
No Tanggal Nama Siswa Butir Sikap
Perilaku Lanjut

1.

2.
Total Nilai
Penilaian = x 100
S e kor Maksimal
Sekor Maksimal = 16
 Rubrik Penilaian Sikap Spiritual
Aspek Penilaian Sikap Spiritual

Berdoa
sebelum
Nama Toleransi
Ketaatan Berperilak dan
No. Peserta dalam
Beribadah u syukur sesudah
Didik beribadah
melakukan
sesuatu

1-4 1-4 1-4 1-4

1.
2.
3.
 Pedoman Penilaian Sikap Sosial
Aspek Rentang Nilai
Penilaian
No.
Sikap 1 2 3 4
Sosial

1. Jujur Menyontek Kadang- Mengerjakan Selalu

pada saat kadang tugas mengerjakan
mengerjakan menyontek secara tugas
penugasan. pada saat mandiri, secara
mengerjakan namun mandiri dan
 Aspek Rentang Nilai
No. Penilaian
Sikap 1 2 3 4
Sosial penugasan. kadang- jujur.
kadang
memberikan
contekan ke
temannya.

2. Disiplin Terlambat Kadang- Sering Selalu

masuk kadang masuk kelas masuk kelas
kelas. terlambat tepat tepat
masuk waktu. waktu.
kelas.

3. Tanggung Siswa Siswa mulai Siswa Siswa tidak

Jawab mengikuti melaksanaka mendengarka menghirauka
instruksi n kegiatan n instruksi n tugas dan
guru dan pembelajara dari guru instruksi
melaksanaka n sesuai namun, dari guru.
n tugas dengan masih
dengan instruksi kurang
baik. guru. dalam
pelaksanaan
nya.

4. Santun Tidak Kadang- Meminta Dengn

meminta kadang izin ketika menggunakan
izin ketika tidak akan kalimat
akan meminta menggunakan yang sopan
menggunakan izin ketika barang selalu
barang akan milik meminta
milik menggunakan temannya izin ketika
temannya. barang namun, akan
milik masih menggunakan
temannya. menggunakan barang
kalimat milik
yang kurang temannya.
sopan.

5. Peduli Tidak mau Mau bekerja Mau bekerja Mau dan

bekerja sama dalam sama dalam mampu
sama dalam keompok kelompok bekerja
keompok dan namun, namun, sama dalam
tidak dapat tidak dapat kurang kelompok.
menerima menerima aktif dalam
pendapat pendapat
 Aspek Rentang Nilai
No. Penilaian
Sikap 1 2 3 4
Sosial temannya. teman kelompok.
kelompoknya
.

6. Percaya Tidak mau Mau Mau Aktif dalam

Diri bertanya bertanya bertanya bertanya
dan dan dan dan
berpendapat berpendapat berpendapat berpendapat
, serta namun, namun, , serta
tidak masih tidak masih malu- berani
berani berani malu tampil tampil di
tampil di tampil di di depan depan kelas
depan kelas depan kelas kelas untuk untuk
untuk untuk presentasi. presentasi.
presentasi. presentasi.

Total Nilai
Penilaian = x 100
S e kor Maksimal
Sekor Maksimal = 24
 Rubrik Penilaian Sikap Sosial
Aspek Penilaian Sikap Sosial
Nama
No Tanggung Percay
Peserta Jujur Disiplin Santun Peduli
. Jawab a Diri
Didik
1-4 1-4 1-4 1-4 1-4 1-4

       
1.
       
2.
Pengetahuan
 Pedoman Penilaian Pengetahuan
Kriteria Bobot

Dapat menentukan masing-masing 5 dari jaring-jaring balok dan balok dengan benar. 100

Dapat menentukan masing-masing 5 dari jaring-jaring balok dan balok dengan 1 yang
salah.
90

Dapat menentukan masing-masing 5 dari jaring-jaring balok dan balok dengan 2 yang
salah.
80
 Dapat menentukan masing-masing 5 dari jaring-jaring balok dan balok dengan 3
70
yang salah.

Dapat menentukan masing-masing 5 dari jaring-jaring balok dan balok dengan 4

60
yang salah.

Dapat menentukan masing-masing 5 dari jaring-jaring balok dan balok dengan 5

50
yang salah.

Dapat menentukan masing-masing 5 dari jaring-jaring balok dan balok dengan 6

40
yang salah.

Dapat menentukan masing-masing 5 dari jaring-jaring balok dan balok dengan 7

30
yang salah.

Dapat menentukan masing-masing 5 dari jaring-jaring balok dan balok dengan 8

20
yang salah.

Dapat menentukan masing-masing 5 dari jaring-jaring balok dan balok dengan 9

10
yang salah.

Tidak dapat menentukan masing-masing 5 dari jaring-jaring balok dan balok

0
dengan benar.

Total Nilai
Penilaian = x 100
S e kor Maksimal
Sekor Maksimal = 10
 Rubrik Penilaian Pengetahuan
Keterangan
NO Nama Skor
Tuntas Tidak Tuntas
1        
2        
3        
Keterampilan
 Pedoman Penilaian Keterampilan
Baik Sekali Baik Cukup PerluBimbinga
No. Kriteria
(4) (3) (2) n (1)
1 Ketepatan Dapat Sebagian Sebagian Pengukuran
Pengukuran mengukur kecil besar dibimbing
dengan pengukuran pengukuran
oleh guru
tepat dibimbing dibimbing
secara guru guru secara penuh.
sendiri.

2 Penggunaan Penggunaan Penggunaan Penggunaan Penggunaan

alat dan bahan alat dan alat dan alat dan alat dan
bahan bahan bahan
bahan
secara sebagian sebagian
 mandiri kecil besar dibimbing
dibimbing dibimbing guru secara
guru guru
penuh
3 Kerapihan Hasil kerja Hasil kerja Hasil kerja Hasil kerja
sangat rapi cukup rapi kurang rapi tidak rapi
 Form Penilaian
Indikator
NA
No Nama Ketepatan Penggunaan Kerapihan Jumlah
(100)
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1                              
2                              
3                              
Total Nilai
Penilaian = x 100
S e kor Maksimal
Sekor Maksimal = 12
BAHAN AJA