RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD N REJOWINANGUN I
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester : VC / I
Hari/tanggal : Jumat, 29 Juli 2016
Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran @35 menit (105 menit)

I. Standar Kompetensi
1. Menghargai berbagai peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada
masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia

II. Kompetensi Dasar

1.1. Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional
dan masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia

III. Indikator
• Menjelaskan masa kejayaan kerajaan-kerajaan Hindu di nusantara
• Menjelaskan peninggalan kerajaan Hindu di nusantara

IV. Tujuan Pembelajaran

• Setelah menyimak buku teks dan melakukan permainan card-sort, siswa
dapat menjelaskan masa kejayaan kerajaan-kerajaan Hindu di nusantara
• Setelah mendengarkan penjelasan dari praktikan, siswa dapat
mengelompokkan peninggalan sejarah kerajaan-kerajaan Hindu

❖ Karakter siswa yang diharapkan: keberanian, kerjasama, dan tanggung

jawab

V. Materi Pokok
• Kerajaan-kerajaan Hindu di nusantara
• Peninggalan sejarah berskala nasional pada masa Hindu di Indonesia

VI. Model Pembelajaran

Model : active learning tipe card-sort
Metode : ceramah, diskusi, presentasi, penugasan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Kegiatan Awal • Praktikan mengkondisikan siswa agar siap 15 menit
mengikuti kegiatan pembelajaran
• Praktikan membuka pelajaran dengan
mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
• Praktikan melakukan presensi dengan menanyakan
siapa siswa yang tidak hadir pada hari tersebut.
• Praktikan memotivasi siswa agar semangat dalam
mengikuti kegiatan pembelajaran
• Praktikan melakukan apersepsi dengan
menanyakan “Siapa yang pernah berkunjung ke
candi?”
• Siswa mendengarkan penjelasan dari praktikan
tentang kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan
tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut
dengan bahasa yang sederhana dan mudah
dipahami.

Kegiatan Inti 1. Eksplorasi 70 menit

• Siswa menyimak buku teks IPS Bab 1 Sub-bab A:
kerajaan Hindu dan peninggalannya di Indonesia
• Guru dan siswa melakukan tanya jawab terkait
materi yang sudah dibaca siswa
2. Elaborasi
• Guru membagi kelas menjadi 6 kelompok sesuai
langkah-langkah pada tipe card-sort
• Masing-masing siswa mendapat lintingan kertas
berisi nama-nama kerajaan Hindu di Indonesia
• Siswa yang mendapat tulisan kerajaan yang sama
berkumpul menjadi 1 kelompok
• Selanjutnya, masing-masing kelompok mendapat
1 set kartu berisi kata kunci acak terkait materi
 yang dipelajari
• Siswa dalam kelompok mendiskusikan kata kunci
apa saja yang sesuai dengan kelompok mereka
(nama-nama kerajaan)
• Setelah waktu diskusi selesai, masing-masing
perwakilan kelompok menempel kata kunci
tersebut ke papan tulis
• Setelah seluruh kata kunci tertempel, masing-
masing kelompok mempresentasikan hasil
pekerjaannya
• Kelompok yang tidak mendapat giliran maju,
mengoreksi pekerjaan kelompok yang maju
• Praktikan memberi kesempatan kelompok lain
untuk mengajukan pendapat maupun masukan
• Praktikan bersama guru mengapresiasi hasil
pekerjaan mereka
• Praktikan menjelaskan materi terkait kerajaan
Hindu dan peninggalannya di Indonesia
3. Konfirmasi
• Praktikan bersama siswa bertanyajawab tentang
hal-hal yang belum diketahui siswa
• Praktikan bersama siswa meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan
kesimpulan
Kegiatan • Siswa bersama praktikan menyimpulkan apa yang 20 menit
Penutup sudah dipelajari
• Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan
oleh praktikan
• Setelah evaluasi selesai, praktikan memberikan
tugas (PR) sebagai program tindak lanjut
• Salah satu siswa memimpin doa penutup
• Praktikan menutup pelajaran dengan
mengucapkan salam

VIII. Media/Alat dan Sumber Belajar

1. Media/Alat Pembelajaran
 • Card sort berisi 1 set kata kunci tentang kerajaan Hindu, wilayah
kekuasaan, raja yang pernah berkuasa, dan peninggalan sejarah

2. Sumber Belajar
Tim Bina Karya Guru. 2012. IPS Terpadu untuk SD/MI Kelas V. Jakarta:
Erlangga
Yuliati, Reny dan Munajat, Ade. 2008. Buku Sekolah Elektronik (BSE) Ilmu
Pengetahuan Sekolah: untuk SD dan MI Kelas V. Jakarta: Pusbuk
Depdiknas

IX. Penilaian dan Program Tindak Lanjut

1. Penilaian Prosedur Penilaian
a. Penilaian Kognitif
• Jenis : tugas kelompok, tes formatif (evaluasi)
• Bentuk : presentasi, isian, uraian
b. Penilaian Afektif
• Bentuk : Lembar Pengamatan Sikap
2. Instrumen Penilaian : Terlampir
3. Tindak Lanjut
• Bentuk : tugas individu (PR)
• Jenis : uraian

Yogyakarta, 27 Juli 2016

Guru Kelas VC Praktikan

Sudarmanto, S.Pd.SD Anna Anditha

NIP 19580810 197912 1 006 NIM 13108241115