RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD N REJOWINANGUN I
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
(IPS) Kelas/Semester :VC/I
Hari/tanggal : Jumat, 19 Agustus 2016
Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran @35 menit (105 menit)

I. Standar Kompetensi
2. Menghargai berbagai peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada
masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia

II. Kompetensi Dasar

2.1. Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional
dan masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia
2.2. Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam
di Indonesia

III. Indikator
• Menjelaskan masa kejayaan kerajaan-kerajaan Islam di nusantara (Gowa-
Tallo dan Ternate-Tidore)
• Menyebutkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam
di Indonesia

IV. Tujuan Pembelajaran

• Setelah menonton video, siswa dapat menjelaskan masa kejayaan kerajaan-
kerajaan Islam di nusantara (Gowa-Tallo, Ternate-Tidore)
• Setelah bermain Kotak Hore, siswa dapat menyebutkan raja-raja
yang berkuasa pada masa kerajaan Hindu-Budha dan Islam di
Indonesia

❖ Karakter siswa yang diharapkan: keberanian, kerjasama, dan

tanggung jawab
 V. Materi Pokok
• Kerajaan-kerajaan Islam (Gowa-Tallo dan Ternate-Tidore)
• Tokoh-tokoh sejarah pada masa kerajaan Hindu-Budha dan Islam
di Indonesia

VI. Model Pembelajaran

Model : cooperative learning
Metode : ceramah, diskusi, bermain, penugasan

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Kegiatan • Guru mengkondisikan siswa agar siap mengikuti 15 menit
Awal kegiatan pembelajaran
• Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan
salam dan mengajak siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing.
• Guru melakukan presensi dengan menanyakan
siapa siswa yang tidak hadir pada hari tersebut.
• Guru memotivasi siswa agar semangat dalam
mengikuti kegiatan pembelajaran
• Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan
“Siapa yang tahu bandara Sultan Hasanudin
terletak dimana? ”
• Siswa mendengarkan penjelasan dari guru
tentang kegiatan yang akan dilakukan hari ini
dan tujuan yang akan dicapai dari kegiatan
tersebut dengan bahasa yang sederhana dan
mudah dipahami.
Kegiatan Eksplorasi 70 menit
Inti • Siswa menyimak video sejarah Sultan
Hasanudin
• Guru dan siswa melakukan tanya jawab secara
lisan terkait isi video
Elaborasi
Guru menjelaskan tentang tokoh-tokoh sejarah
 pada masa kerajaan Hindu-Budha dan Islam
Siswa menyimak penjelasan guru
• Guru menstimulasi siswa dengan pertanyaan-
pertanyaan secara lisan seputar cerita tokoh-
tokoh sejarah kerajaan Hindu-Budha dan Islam
• Setelah materi tersampaikan, guru meminta
siswa berkelompok (masing-masing kelompok
terdiri dari 4 anak)
• Masing-masing kelompok mendapat 1 lembar
kertas kemudian digambar 9 kolom (kotak
HORE) dan diberi nomor secara bebas
• Guru membacakan pertanyaan yang harus
dijawab oleh anggota kelompok sesuai
kolomnya masing-masing.
• Setiap 1 pertanyaan memiliki durasi waktu 2
menit (untuk membaca soal dan menjawab soal)
• Setelah seluruh kolom kotak HORE terisi, tiap-
tiap kelompok bertanggungjawab untuk
mengkoreksi pekerjaan mereka sendiri
• Guru memberi kesempatan kepada masing-
masing kelompok untuk menjawab
pertanyaan kotak HORE
Guru mengkonfirmasi jawaban
• Setiap 3 jawaban benar yang membentuk pola
vertical, horizontal maka anggota
kelompok harus bersorak HOREEE
Konfirmasi
• Guru bersama siswa bertanyajawab tentang hal-
hal yang belum diketahui siswa
• Guru bersama siswa meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan
kesimpulan

Kegiatan • Siswa bersama guru menyimpulkan apa yang 20 enit

Penutup sudah dipelajari
Siswa mengerjakan soal evaluasi yang
diberikan oleh guru
Salah satu siswa memimpin doa penutup
• Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan
salam
 VIII. Media/Alat dan Sumber Belajar
1. Media/Alat Pembelajaran
• Video Sultan Hasanudin
• Gambar tokoh-tokoh sejarah kerajaan Hindu-Budha dan
Islam (ditampilkan dengan LCD)
• Kotak HORE

2. Sumber Belajar
Yuliati, Reny dan Munajat, Ade. 2008. Buku Sekolah Elektronik (BSE)
Ilmu Pengetahuan Sekolah: untuk SD dan MI Kelas V. Jakarta: Pusbuk
Depdiknas
Tim Bina Karya Guru. 2012. IPS Terpadu untuk SD/MI Kelas V. Jakarta:
Erlangga

IX. Penilaian Prosedur Penilaian

1. Penilaian Kognitif
• Jenis : tugas kelompok, tes formatif (evaluasi)
• Bentuk : kotak HORE, isian
2. Penilaian Afektif
• Bentuk : Lembar Pengamatan Sikap
3. Instrumen Penilaian : Terlampir

Yogyakarta, 17 Agustus 2016

Guru Kelas VC Praktikan

Sudarmanto, S.Pd.SD Anna Anditha

NIP 19580810 197912 1 006 NIM 13108241115